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CLAVES PARA UNA PSICOLOGA DEL DESARROLLO

CAPTULO 1: El comienzo de la vida. Vida en el seno materno Factores en l


desarroll

PRINCIPIO EPIGENTICO:
Deriva el desarrollo in utero, dicho principio afirma que todo lo que se desarrolla
obedece a un plano proyect bsico, y a partir de este van surgiendo las partes,
teniendo cada una de ellas su momento de eclosin, hasta que todas las partes
han surgido para construir una totalidad funcionante.
En l desarroll fetal, cada parte el organismo tiene su momento crtico de
aparicin o de riesgo de defecto.
La epignesis sostiene que los rasgos que caracterizan a un ser vivo se
moldean en el curso del desarrollo, sin que estos sean preformados en l
germen
En el curso del desarrollo surgen caracteristicas, rganos diferentes,
pero que estos no preexisten formados completamente en l germen
El principio epigentico sigue un plan de desarrollo , el existente
vivo que este cumple sin conocerlo
De un modo similar al desarrollo fetal, se constituye la personalidad
en un interjuego entre lo dado, lo adquirido y mediante la
autoposesin, libre de elementos de ambos.

EL EMBARAZO:
El embarazo es un suceso que no slo modifica el cuerpo de la madre, sino
que estimula de una forma particular su psiquismo y su espritu.
Los sntomas propios de las embarazadas despiertan las primeras
sospechas de un embarazo. Cundo estas son confirmadas desencadenan
modificaciones en todos los mbitos, personales, sociales, en lo fsico y en
lo psicolgico.
El nio nace en el entramado de los deseos de los padres, pero tambin
recaen en l las fantasas de las oportunidades perdidas. El nuevo ser no
slo ocupa un lugar en el tero materno sino tambin en el tero familiar,
se decir se nutre de tanto del alimento cmo de las fantasas,
expectativas y deseo de los padres y l medio.
Durante el embarazo se producen modificaciones endocrinas,
metablicas, neurovegetativas y el medio sanguneo, que son fenmenos de
adaptacin a la finalidad biolgica de biologa de la maternidad.
Ante un embarazo deseado, esperado, surgen en la madre sentimientos
ambivalentes-aceptacin y rechazo- del hijo preocupacin por la salud el
beb, temor por l desarroll. En toda mujer embarazada se activan
mltiples fantasas de gran intensidad emocional.
Las caractersticas emocionales de la mujer gestante se constituyen en un
proceso evolutivo que se gest en el parto de su madre. El embarazo es un
momento de cambios en los que se imbrican lo fsico y lo psicolgico, lo
actual y lo pasado, si se nena o si es varn.
EL embarazo pone en juego la interaccin, el intercambio y la redefinicin
de roles en toda la familia

VIDA PRENATAL:
El comienzo de la vida, se da en la fecundacin, es decir en la unin de los
gametos femeninos y masculinos. Ya que la vida en el seno materno se una
autntica vida humana, en la que no slo s evoluciona anatmica y
fisiolgicamente, sino tambin psquicamente.
A partir de la fecundacin ya existe una nueva realidad biolgica distinta
de la materna, que contiene en s todas las determinaciones hereditarias y
posee una individualidad biolgica.
El cuerpo se desarrolla a partir de la dotacin gentica que el nuevo ser se
apropia siguiendo un plan de construccin.

LA FECUNDACIN:
Un nuevo ser comienza con la fecundacin, en el momento que un
espermatozoide penetra en l vulo, se forma un cigoto, primera clula
donde se desarrollara una persona. Todo el potencial de este ser se
concentra en dicha clula que una vez conformada comienza su
participacin y multiplicacin.
La fertilizacin tiene lugar en las trompas de falopio, y este encuentro el
vulo con el espermatozoide tiene lugar en un perodo muy limitado de
tiempo.
Los espermatozoides viajan impulsados por sus colas por las trompas de
falopio y reciben la ayuda de los movimientos uterinos para llegar a la
trompa y penetrar el vulo. este libera sustancias qumicas que atraen a
los espermatozoides. Una vez que el espermatozoide reconoce al vulo
como perteneciente a la misma especie. Dicho dinamismo es necesario para
que se produzca la penetracin
Una vez que un espermatozoide penetra la membrana del vulo dicha
membrana se vuelve impermeable a la entrada de otros esperma.
A partir de la fecundacin el nuevo ser transita 3 fases en su desarrollo
hasta el nuevo ser. La cigota que se culmina con la implantacin el huevo a
los 12 o 13 das de la fecundacin, el perodo embrionario desde este
hasta las 8 semanas, y el perodo fetal desde la octava semana hasta el
parto.

PERODO GERMINAL:
Apenas conformado el huevo comienza el proceso de reproduccin celular,
aprox a las 24 hs, el cigoto se divide en dos clulas, y as sucesivamente a
la semana de fecundacin el nuevo ser tiene un centenar de clulas. A la
vez que se divide y crece, el huevo viaja por las trompas hasta el tero
antes de la semana, a donde se adhiere y se alimentar. Las paredes del
tero se engrosaron y se ha enriquecido su abastecimiento sanguneo.

PERODO EMBRIONARIO: te
Aproximadamente a los 14 das de la fecundacin comienza el proceso de
formacin de la placenta. Est mediatiza el cambio materno-filial y cumple
mltiples funciones: permite el pasaje de sustancias nutritivas, acta
como rgano de excrecin al facilitar la salida de residuos del
metabolismo del pequeo ser, es l rgano respiratorio donde se produce
la oxigenacin de la sangre fetal y adems se comporta como glndula de
secrecin interna que produce hormonas. El cordn umbilical, que s forma
en este perodo, comunica el embrin con la placenta en medio de la cual s
implanta.
S forma el saco amnitico, saco lleno de lquido que rodea el embrin y lo
protege de golpes y presiones amortiguando los.
El embrin ha creado un medio apropiado para crecer y goza de una cierta
autonoma.
Los aportes nutritivos de la madre llegan a la placenta y el intercambio s
produce sin que s mezcle la sangre de la madre con la del nuevo ser.
La autonoma s da con l desarroll del corazn el cul comienza a latir al
primer mes de vida, impulsando la sangre por la red circulatoria
embrionaria y permitiendo su oxigenacin en la placenta.
Al cabo de los dos meses, el embrin ha originado todos los rganos y la
cara tiene rasgos reconocibles. A las 8 o 9 semanas con la conformacin
bsica de los rganos, excepto los rganos sexuales y con la aparicin de
las primeras clulas seas, el embrin pasa a ser un feto.

PERODO FETAL:
S inicia aproximadamente a las 8 semanas de la gestacin. Durante este
perodo el nuevo ser s prepara y alcanza la maduracin necesaria para
funcionar con la capacidad y autonoma que requiere despus de nacido.
Los organos desarrollados en el perodo anterior s diferencian y
funcionan anatmica y funcionalmente.
A los 4 meses de nacido, en el polo ceflico del tubo neural s forman tres
engrosamientos qu van a dar lugar posteriormente al cerebro anterior,
medio y posterior. El cerebro va quedando as conformado.
A los 7 meses de vida prenatal el feto se capaz de sobrevivir por s solo .
Sus sistemas vitales ya funcionan en forma rudimentaria, o s encuentran
preparados para funcionar sin la dependencia biolgica de la madre.

PERODO FETAL
8 A 12 SEMANAS:
Crece a un ritmo de 1.5mm por da. A las 12 semanas pesa
aproximadamente 14 gr. y mide 7.5 cm
Experimenta las reacc. iones frente a ruidos fuertes 12 semanas
s manifiesta la primera actividad refleja . Reflejo de alarma primero y
luego de succin
Efecta los primeros movimientos de brazos y piernas aunque la mam no
lo percibe
Desarrollo de los organos sexuales los tejidos gonadales indiferenciados
dan lugar a los testculos y los ovarios
Desarrollo de los sistemas respiratorios y excretor. Aunque comienzan a
funcionar despus de nacido
el hgado alcanza el mayor tamao relativo ocupando gran parte del
abdomen
13 a 16 semanas.
proceso de osificacin
desarroll de piel y pelo
17 a 24 semanas:
Se posible reconocer en l feto femenino el tero y la vagina. Los
testculos el feto masculino estn en posicin de descender al escroto
El cerebro s ha conformado.
Los movimientos son percibidos por la madre y los latidos del corazn
pueden ser escuchados por estetoscopio.
responde a estmulos externos ruidos
alcanza a las 24 semanas una longitud de 20 cm y pesa alrededor de medio
kg.
25 a 28 semanas:
aumento veloz de peso, acumula grasa en la capa subcutnea que le
servirn despus de nacido para poder sobrevivir los primeros das hasta
que la madre genere leche.
l desarroll pulmonar y de sus organos es suficiente como para sobrevivir
en caso de alumbramiento precoz.
A las 28 sem mide entre 28 y 40 cm y pesa alrededor de 1 kg
29 a 38 semanas
Aumento rpido el nmero de clulas nerviosas y del tamao del cerebro.

VIDA PSQUICA PRENATAL:


Desde la concepcin comienza la vida psquica lo cual no quiere decir que s
manifiesta en plenitud.
En el perodo embrionario s observan reacciones globales provocadas por
estmulos fuertes, como locales por estmulos de baja intensidad
En el perodo fetal existen actividades reflejas como la de succin y l de
respuesta frente a un estmulo alarmante, movimientos de brazos y piernas.
Al mes existen movimientos reflejos, al tercer mes responde globalmente a
estmulos internos, al 4 y 5 mes responde a responde a estmulos de la superficie
cutnea y modificaciones el metabolismo de la madre con movimientos y cambios
de posicin. Al 6 mes responde globalmente a la estimulacin externa del medio
materno. Al 7 mes responde a la luz y a la oscuridad .
Las vas gustativas y olfhativas son las primeras que s desarrollan mientras que
las vas pticas y acsticas s logran antes del nacimiento.
El cerebro el feto est suficientemente desarrollado cmo para posibilitar la
sensibilidad y la vida psquica propioceptiva , de modo que experimenta impulsos
deseos y afectos.

L YO FETAL
La escuela psicoanaltica afirma la existencia de un psiquismo fetal . Para
raskovsky l Yo fetal tiene como tarea adaptarse al medio por la cul recibe la
ayuda de su madre. Pero su labor principal consistir en la visin de
representaciones, de ideas, de objetos internos heredados. l yo prenatal se
permeable a los contenidos del ello, ya que no hay un lmite rgido entre estos
Est permeabilidad s rompe al momento del nacimiento . Este es el momento en
que l yo s ve obligado, porque por fuerzas de la naturaleza a la bsqueda de
objetos externos para la satisfaccin de sus demandas pulsionales ya que s
incrementan con la ausencia del cordn umbilical.
EL mundo fetal s caracteriza por:
la ausencia de una relacin directa con los objetos del mundo exterior
l bajo nivel de tension y de desequilibrio interno, ya que predomina la
satisfaccin inmediata de las necesidades.
la permeabilidad del yo y l ello
La unidad y coherencia el yo fetal s rompen por el impacto del nacimiento

FACTORES INTERVINIENTES EN L DESARROLL DE LA PERSONALIDAD:


Los factores que intervienen en l desarroll de la personalidad son:
1. Lo dado: comprende la naturaleza, la herencia y las potencialidades que
maduraran. Hace referencia a lo presente desde la concepcin , aunque s
vayan manifestando con posterioridad. Alude a lo innato lo nacido del
mismo sujeto.
2. Lo apropiado: l sujeto s va constituyendo a partir de este ncleo lo dado
y mediante la apropiacin del mundo lo cual hace referencia a lo aprendido,
al vnculo con el ambiente con los valores, con la cultura y con la
experiencia como factor organizador de la personalidad.
3. La autodeterminacin: Es el factor caracterstico de la voluntad libre de
la persona. La personalidad s constituye a partir de la espontaneidad
natural posibilitada por lo dado y por la eleccin por la eleccin en el
marco de las oportunidades con que interacta dicho sujeto.

LO DADO:
La existencia nos ha sido dada y con ella hay ciertas propiedades y lmites los
cuales buscamos la plenitud. las disposiciones hereditarias trazan el marco de
desarrollo , el plan constitutivo el organismo. Hoy s considera que el mensaje de
lo heredado est influenciado por el exyterior. La articulacin entre lo heredado,
adquirido y apropiado por la experiencia s inicia desde el primer instante de la
vida, desde la fecundacin.

Herencia: la dotacin gentica


La herencia s va tratar tanto cromosmica cmo extracromosmica transmitida
por ambos progenitores, a travs de los vulos y espermatozoides. Tambin s
toma el trmino herencia en forma cultural mediante el lenguaje y la educacin.

Tipos de herencias genticas:


Todos los hombres s desarrollan a partir de una clula de materia viva
denominada germen o huevo, lo cual s da por la unin de los gametos femeninos
y masculinos. Lo cual despus de las 24 hs est clula comienza a dividirse y
conforma de este modo un ser humano.
En la informacin gentica de este nuevo ser s distingue una herencia
especfica: lo cual expresa que jams un ser dar nacimiento a otro ser que no
sea de su misma especie.
La herencia racial lo cual nos hace semejantes a ciertos grupos humanos,
la herencia individual la cual nos asemeja a nuestros padres y ascendientes pero
a su vez nos hace ser nicos.
La dotacin gentica de cada hombre es singular, excepto en los univitelinos los
cuales son procedentes de un mismo germen que tienen igual dotacin gentica.
NO hay dos personas iguales

MECANISMO DE TRANSMISIN DE LOS CARACTERES HEREDITARIOS:


En el ncleo de cada una de las clulas el cuerpo residen 23 pares de
cromosomas, en donde s encuentran los genes que contienen la informacin
codificada de los atributos o caracteres hereditarios.
En el proceso de almacenamiento y transmisin de la informacin hereditaria
juega un papel fundamental el ADN y las combinaciones de estas con diversas
protenas ARN.
La H.G depende especialmente de la capacidad de copia el ADN al reproducirse o
dividirse toda clula tiene lugar tiene lugar la duplicacin exacta de todos los
genes que contiene. Cada una de las nuevas clulas posee el mismo material
hereditario que posea la clula madre.
Las caractersticas orgnicas de un ser vivo no s heredan como tales, sino son la
consecuencia de un proceso de desarrollo iniciado por la dotacin gentica
recibida.

No LO HEREDADO Y EL MEDIO
El organismo y el medio forman parte de un todo, el medio favorece o moviliza
disposiciones hereditarias, pero a su vez la accin el medio no es independiente
de dichas disposiciones.
Las disposiciones hereditarias trazan el marco del desarrollo y nos brindan un
plan constructivo del organismo. Los genes tienen una accin directa en los
fenmenos del desarrollo embrionario y en los primeros aos de vida. es decir
que no s transmiten cualidades ya desarrolladas sino disposiciones o
posibilidades para configurar dichas cualidades. En el ser humano el medio est
representado por el mundo materno, y luego el nacimiento por el mundo exterior.
Herencia y medio son factores que colaboran en la formacin del nuevo ser y s
brincan de modo tal que se difcil distinguir entre uno y otro ya que son
complementarios. Ya que para constituirnos como seres humanos s necesita una
dotacin gentica humana y un medio humano.

HERENCIA PSQUICA
La HP se ve como un aspecto de semejanza o de reproduccin entre padres e
hijos. S plantea una herencia de condiciones morfolgicas fisiolgicas y
patolgicas sobre la personalidad.
Perturbaciones en l desarroll
algunas alteraciones cromosmicas implican una marcada limitacin en l
desarroll y hasta el momento resulta imposible intervenir en su origen. Las
alteraciones genticas conllevan un error gentico que por alterar solamente
algunas funciones del metabolismo, las cuales si son detectadas precozmente
pueden anularse parcial o totalmente de los efectos no deseados.
Alteraciones cromosmicas:
Trisoma 21 sndrome down 1 de cada 600 nacimientos
Trinomia 13 retraso profundo con diversas malformaciones corporales.
Generalmente con microcefalia. Espoco frecuente por la alta mortalidad
en la vida embrionaria
Trisoma 18 considerable retraso mental y en particuular motor tiene una
supervivencia breve siempre menor de 15 aos
Sndrome 5p retraso mental profundo en est enfermedad s presenta la
delecin o reunin de los cabos el brazo corto del cromosoma 5
Aberraciones genticas
Fenilcetonuria enfermedad de herencia gentica recesiva que produce
retraso mental de grado variable. Por error gentico hay un dficit
enzimtico que provoca trastornos en el metabolismo de las protenas, lo
cual causa lesiones al s.n
Galactosemia enfermedad hereditaria recesiva que lleva al retraso motor y
aveces mental. Horror gentico que altera el metabolismo de los glcidos

Maduracin corporal:
es la manifestacin de una conducta nueva como resultado del crecimiento
orgnico. Dicha conducta aparece en todos los miembros de una misma especie
aproximadamente a la misma edad sin una ejercitacin o entrenamiento especial.
El proceso de maduracin ste estrechamente ligado al de herencia gentica
manteniendo independencia el medio y del aprendizaje.
En dicho proceso intervienen disposiciones y estmulos externos que las
actualizan.
La realizacin de un aprendizaje determinado requiere de un cierto grado de
maduracin de los rganos del individuo.
La maduracin anatmica tiene sus propias leyes que s cumplen con una cierta
autonoma del medio. Sin embargo la organizacin y el funcionamiento no es
posible sin el aporte del ambiente.
El papel de la maduracin es ms importante en el perodo inicial de las funciones
psquicas
El proceso de maduracin es regulado desde el interior el organismo se un
proceso ordenado y sujeto a normas aunque varan segn las condiciones
ambientales

Maduracin del sistema nervioso central y perifrico


El s.n es uno de los dos grandes sistemas de comunicacin del cuerpo. es una
estructura unificada que s divide en snc integrado por el encfalo y la mdula
espinal y l snp que conduce informacin desde y hacia el snc.
En el individuo maduran los organos y tejidos circulatorio digestivo entre otros
con anterioridad a la maduracin del sn
Gran parte de est maduracin s lleva a cabo en el seno materno, pero la
maduracin significativa s evidencia a travs de la conducta el chupeteo
balbuceo sentarse entre otras , en la maduracin del sn juega un papel primordial
los logros del primer ao de vida,

Sistema nervioso autnomo


Esparte del sn responsable de la realizacin de los proceso vitales que
generalmente son involuntarios tales como los latidos del corazn la respiracin
etc
El sna est conformado por dos series completas de nervios que conforman en
sistema simptico el cual aumenta los latidos cardiacos y disminuye la actividad
digestiva y parasimptico hace lo contrario al anterior cuyos efectos son
generalmente opuestos o antagnicos.
La actividad total de este sistema ste gobernada por los centros nerviosos de
la mdula espinal y el hipotlamo central, los cuales coordinan la actividad
neurovegetativa con otros centros el snc
Qu
Maduracin y regulacin del sistema endocrino
Es el segundo gran sistema de comunicacin el cuerpo y participa en la regulacin
del crecimiento, de la reproduccin y la conducta en general. Las glndulas
endocrinas vierten sus productos en el torrente circulatorio y de este modo
cumplen su funcin reguladoras que producen dichas glndulas. Las hormonas son
la sustancias reguladoras que producen dichas glndulas. l st e s conecta con el
cuerpo por medio del sistema circulatorio
El sistema cumple la funcin del mantenimiento fisiolgico de propiedades fsicas
y qumicas del cuerpo en un estado constante.

Sistema inmunolgico

Tiene por finalidad impedir que el organismo s enferme, o cuando s ha


enfermado qu resista y sobrelleve tal enfermedad. Las funciones del si
reconocen lo propio de lo ajeno mediante los linfocitos que conservan un tipo de
memoria, regresando a un estado anterior

LO APROPIADO:
Hace referencia a lo que cada persona adquiere en la relacin con el mundo, por
el slo hecho de vivir y afrontar las circunstancias de la vidya. l hombre no
evoluciona azarosamente hacia un estado de madurez requiere un mundo que lo
ayude a lograr su plenitud. El ambiente es un factor organizador de la
personalidad, el mundo es un contribuyente de la misma.
Podemos distinguir uny medio externo que abarcan la totalidad de fuerzas que
actan desde fuera sobre l organismo, medio interno que abarcan todas aquellas
condiciones no provenientes del entorno externo, que ejercen una influencia en
l desarroll y la accin de los genes.

CAPTULO DOS EL NACIMIENTO Y LOS PRIMEROS 18 MESES DE VIDA:

NACIMIENTO:
El parto es un proceso expulsivo que comienza mediante contracciones uterinas
glandulares y progresivas, las cuales hacen descender al feto cuando est
maduro. La presin ejercida por estas provocan la ruptura de la membranas que
lo han protegido y s elimina el lquido amnitico. El nacimiento es producido
cuando el feto es expulsado del tero
Este proceso es tanto facilitado cmo dificultado por factores anatmicos,
fisiolgicos y psicolgicos. El parto queda asociado en la madre con experiencias
tanto de dolor fsico y psquico. s abandona el lugar de hija para convertirse en
madre, el hijo est fuera del vientre y ocupa un lugar en la sociedad
El modo en cmo s realiza el parto tiene una importante influencia en la salud
fsica y mental el nuevo ser. El nacimiento produce en el nuevo ser un momento
crtico qu abruptamente s lo separa de la placenta, su rgano nutritivo y
respiratorio. A partir de este momento comienza a oxigenar su sangre con sus
propios pulmones y nutrirse por medio el tubo digestivo. El llanto inicial es seal
que sus pulmones s inflan y comenzaron a funcionar.
Con el nacimiento el neonato s incorpora al mundo social y al medio familiar El
choque que representa el cambio del medio materno a l mundo exterior tanto en
el plano fisiolgico como psicolgico es la experiencia primaria de angustia .

El neonato:
El neonato tiene un peso promedio de 3 kg y una altura de 50 cm. Su aspecto es
arrugado frgil y pequeo, l cuerpo el neonato se desproporcionado ya que la
cabeza representa la cuarta parte de su altura, los pies son largos y los organos
masculinos voluminosos. l lactante posee una dotacin de pulsiones. La
inmadurez del Snc provoca repentinos sobresaltos y temblores, as su sistema
motor tarda un ao en poder caminar. l neonato depende absolutamente del
medio para poder sobrevivir.

DESCUBRIMIENTO Y RELACIN CON EL MUNDO:


Todos los sentidos estn activos al nacer, los neonatos perciben y reaccionan
ante la luz, los objetos luminosos y frente a los ruidos. Le agrada el calor
responde a presin cutnea y al dolor. Le afectan los olores y sabores. tiene
sensibilidad tctil en particular en la boca y cabeza.
La mayora de sus capacidades sensoriales estn inmaduras, ya que
carecen de un esquema de referencia para situar las impresiones que reciben.
Perciben en modo de cuadros visuales, auditivos y tctiles, simples e imprecisos
sin relacin entre ellos qu desaparecen y aparecen. Su percepcin es global,
simple y con poca discriminacin
La complejidad de la experiencia alimentaria,es fundamental en su contacto e
intercambio con la realidad externa y para su organizacin interna. La madre
continua mediatizando su relacin con el mundo y de ella depende en gran medida
como el nio conoce el mundo. El vnculo con la madre tiene un rol estructurador
de lo preconceptual a partir de la primer mamada. lo cual s da con l vnculo
afectivo madre-hijo
l neonato recepciona estmulos y responde a estos tratando de comunicarse y
tra tratando de contactarse con el mundo que lo rodea , pero la madre y los
dems adultos que la acompaan permiten estructurar su percepcin y
comunicaciN
La actividad general y perceptiva de los neonatos est limitada por l dormir y
la barrera protectora de estmulos . l neonato duerme la mayor parte del da,
permanece escasas horas en estado de vigilia y sino adormecido.
Recin a los 6 meses queda equilibrado el estado de vigilia con l dormir.

El sueo profundo: l bebe presenta los ojos firmemente cerrados, respiracin


profunda y regular, ausencia de actividad motriz, piel rosada y tono muscular
relajado.
Sueo activo: el sueo es ligero, la respiracin es irregular y ms rpida, mueve
los miembros y el rostro frunce el ceo o sonre. Durante este sueo est ms
abierto a los estmulos del exterior.
Estado de somnolencia: los prpados estn abiertos o semicerrados los ojos
poseen un aspecto vidrioso y no s fijan en punto alguno.
Estado de alerta o despierto:el cuerpo y l rostro estn relativamente
tranquilos
Estado de alerta pero inquieto: l beb est despierto presenta actividad
motriz generalizada
El llanto: complejo sistema de comunicacin s puede distinguir 4 tipos de
llantos dolor hambre aburrimiento molestia.

SENTIDOS SUPERIORES:
La vista y el odo son los denominados sentidos superiores ya que permiten la
anticipacin de posibles encuentros, facilitan el acceso al mundo de la cultura,
por medio el odo por la escucha y por medio de la vista la palabra escrita y a la
esttica.

Vision:
La visin permite una rpida captacin de los caracteres fundamentales de
objetos y situaciones, favoreciendo l desarroll intelectual y el control del
medio.S considera que el 70% de la informacin el mundo exterior recibida por
un sujeto proviene de la vista.
En un sentido integrador y sintetizador ofrece un panorama del mundo en forma
instantnea y global. Y
La importancia de la visin en sentido perceptivo reside en que brinda el marco
de insercin de las cualidades captadas por los dems sentidos, permitiendo la
construccin de una unidad cognitiva anloga.
El recin nacido no distingue entre lo que aparece afuera y dentro. de si, posee
escasa informacin de lo que sucede a su alrededor. Sin embargo los bebs
prematuros de 7 meses reconocen la luz y la oscuridad.
l neonato percibe la luz, parpadea y cierra sus pupilas ante la misma (reflejo
pupilar),reacciona a la luz girando la cabeza hacia la fuente de mayor luminosidad
(reflejo oculocefalogiro). Los recin nacido entre las 5 hs de haber nacido y 10
das fijan su vista a formas estructuradas.
El mundo el recin nacido es incoloro y opaco, el nervio ptico que vincula el ojo
con el cerebro s termina de conformar a las 10 semanas del nacimiento. Los
msculos y nervios que intervienen en la focalizacin de la vista demora 6 meses
hasta alcanzar su condicin ptima.
A los neonatos les resulta difcil dirigir los ojos hacia los objetos que desean
mirar, requiriendo un aprendizaje y una coordinacin neuromotora para alcanzar
una visin ptima.
l bebe entre la tercer semana y el primer mes de vida ya puede mirar fijamente
a los objetos, y a su madre. Los ojos el beb tienden a mirar los objetos en
movimiento.A los dos meses por los movimientos s distingue la figura de fondo,
empieza a seguir un objeto mvil.
l bebe mucho antes de tomar un objeto con la mano lo sigue con los ojos. A los
4 meses empieza explorar su cuerpo por medio de la vista
A los 6 y 7 meses deja de interesarse por su manos para tomar los objetos que
lo rodean.
A los 10 meses es muy observador y s preocupa por los detalles.

AUDICIN:
La audicin s desarrolla muy tempranamente, ya que est completo al momento
de nacer y tambin estn maduras sus inervaciones nerviosas con el cerebro. El
beb puede or antes de ver
A las pocas horas de haber nacido ya s sobresalta por ruidos fuertes, y los
sonidos rtmicos lo adormecen tanto la msica cmo las palabras susurradas al
odo, a menudo hace que cese su llanto con fin de escucharlas. Al primer mes de
vida reconocen la voz de su madre
A los cuatro meses ya diferencia entre ba y pa y rota su cabeza a quin le habla.
al 6TO MES ya detecta a travs de sus entonaciones los cambios emocionales de
quin le habla. Al dcimo mes ya reconoce diferentes palabras como su nombre.

PERCEPCIN INTERNAS Y EL MUNDO ORAL Y TCTIL EL NEONATO

Si bien todos los sentidos funcionan desde el nacimiento, los primeros meses de
vida s caracterizan por el predominio de las sensaciones internas provenientes
de los organos.
En los primeros meses de vida predomina el sn autnomo sobre l central

ORGANIZADORES DE LA PSIQUE SPITZ:

Organizador:mojn en la integracin de la personalidad. Estado de coordinacin


e integracin de funciones que permiten un nuevo nivel de organizacin
modificando las propiedades de los elementos a partir de las cuales s origina.
Objeto: aquello con cul obtiene la satisfaccin la pulsin
Estadio: es una etapa gentica que implica una formacin de las organizacin de
la actividades, un modo de pensamiento, un juego de prevalencia pulsional.

ESTADIOS DEL DESARROLLO


ESTADIO OBJETAL:
La madre se para spitz l yo externo, pues no existe una formacin yoica en el
neonato. No hay diferencia entre l yo y l ello, entre la percepcin y la memoria,
entre lo consciente y lo inconsciente. Se un perodo carente de objeto

PRIMER ORGANIZADOR SONRISA SOCIAL:


S da por la aparicin de una conducta especfica. La sonrisa del beb como
respuesta de un rostro humano en movimiento (sonrisa intencional). s da
alrededor del tercer mes y es el indicador del precursor del objeto. No es una
respuesta el rostro en particular sino una configuracin especfica que
comprende ojos nariz y la frente qu debe estar en movimiento y ser distinguida.
.La sonrisa social representa una comunicacin consciente y recproca, es 3 inicio
de las relaciones interpersonales.
ESTADIO DEL OBJETO PRECURSOR.
Tiene un estado de actividad intencional y consciente. Esto supone un estado de
separacin entre lo consciente y lo inconsciente. Predomina la percepcin de los
estmulos ambientales sobre los estmulos interiores. Ha adquirido la capacidad
de conservar y disponer de imgenes registradas en la huella mnmicas
preconcientes.
S diferencia l ello y l Yo, l yo comienza a regular las descargas pulsionales
del ello

SEGUNDO ORGANIZADOR LA ANGUSTIA DEL OCTAVO MES:


Al octavo mes el beb comienza a sentir desagrado si s le acerca una persona
desconocida y lo expresa apartando los ojos, llorando. ESto indica que el beb
diferencia el rostro de la madre de los dems rostros, y le adjudica un valor
especial. De este modo s crea una relacin interpersonal de la diada madre-
hijo-

ESTADIO EL OBJETO DE AMOR LIBIDINAL :


l yo est integrado y la madre es experimentada como un todo diferenciado. A
partir de este momento comienza un perodo de discriminacin de los diferente
juguetes y toma los favoritos. A nivel afectivo empieza a matizar sus actitudes
emocionales como resultado de un despliegue de relaciones personales ms
complejas. posesin apego tristeza alegra amor.
IMita gestos y actitudes y responde a expresiones de los otros.

Tercer organizador l no 18 meses


Este indicador es el gesto semntico del no. La madre al decir la palabra no y al
decirla mueve la cabeza intentando as evitar que el hijo efecte lo que
considera prohibido. El Nio reconoce lo prohibido a Travs de un proceso
agresor temido. Por este mecanismo identificatorio s apropia del gesto materno
prohibidor del no; los restos que vivi pasivamente e implican la frustracin de
sus deseos.
La palabra no expresa la negacin, la prohibicin, no nombra un objeto. Durante
esta etapa comienza l desarroll franco el lenguaje y el reemplazo de la accin
por la comunicacin verbal.
LA FASE DEL ESPEJO Y DESARROLL EL YO.
En la denominada fase del espejo para lacan s constituye la matriz y l esboz
el yo, ya que el beb logra su integracin corporal. Entre los 6 y 8 meses s
reconoce a s mismo en l reflejo del espejo y acompaa est experiencia l
jbilo con su mmica. El nio descubre la totalidad de su cuerpo en esa imagen y
progresivamente toma conciencia de s mismo como entidad diferenciada, Este
descubrimiento representa el primer paso en la adquisicin de la totalidad
funcional de s mismo.
Con la identificacin primaria especular comienza un proceso de identificaciones
sucesivas fundamentalmente en l desarroll del yo. Los efectos de la fase el
espejo repercuten aprox hasta los 18 meses.

Conducta inteligente y respuesta del mundo


En el primer mes de vida los esquemas de conductas heredadas son el modo de
respuesta del mundo. Estos esquemas innatos implican una actividad de
aprendizaje, de adecuacin a la realidad.
Inteligencia perceptiva motriz:
Piaget diferencia 4 periodos en l desarroll de la inteligencia. Sensoriomotriz
de 0 a 2 aos, preoperatorio 2 a 6 aos, operatorio concreto de 6 a 11 aos,
operatorio formal, 11 en adelante. A su vez estos estadios s dividen en fases,
subestadios.
Los estadios son cortes en la evolucin gentica.
1. El orden de las diversas adquisiciones debe ser constante
2. supone la existencia de una estructura
3. las estructuras construidas en un periodo determinado s convierten en
parte de las estructuras del estadio siguiente.
4. En cada estadio hay un momento de preparacin y uno de acabamiento.

ESTADIO SENSORIO MOTRIZ:

ESTADIO I: 0 a 1 mes Actividades totales y espontneas el organismo. Uso de


los esquemas reflejos innatos como el de succin. Los reflejos s afirman con l
sucesivo ejercicio.
ESTADIO II: 1 a 4 meses S desarrollan las reacciones circulatorias primarias,
una accin que ha producido un resultado agradable tiende a repetirse
nuevamente. La repeticin de actividades depende de la repeticin de acciones
placenteras provocadas casualmente. s denominan Hbitos elementales
ESTADIO III: 4 A 9 meses: Corresponde al logro de acciones secundarias es
decir descubre qu cundo repite una accin logra el mismo fin. De este modo
repite voluntariamente sus acciones. As s contribuye a ampliar el mundo de
objetos con l qu juega.
ESTADIO IV: 9 A 12 meses: Aplica a situaciones previas los esquemas
sensoriomotrices ya adquiridos. Realiza actos con finalidad previa, con
independencia de los medios a emplear. Comienza una actividad exploratoria muy
activa.
ESTADIO V: 12 a 18 meses: Logra reacciones circulares terciarias consiste en
conductas de bsqueda activa de algo nuevo, es capaz de resolver problemas
mediante el tanteo y experimentacin.
ESTADIO VI: 18 A 24 meses: La imitacin desempea un papel clave en sus
nuevas adquisiciones, predomina la acomodacin de los esquemas la adecuacin de
los objetos. Ya puede recordar, combinar mentalmente los esquemas de accin y
armar nuevos.

OBJETO PERMANENTE:
Implica la nocin de un posible retorno a un punto de partida de cada
modificacin de lo real. Primero el infante s discrimina a s mismo del mundo
externo y luego descubre que los objetos pueden permanecer en l tiempo.

Etapas de construccin del objeto permanente:


1er etapa 0 a 1 mes: Mira y capturan su atencin los objetos en movimiento. El
pecho materno es el principal objeto con que s relaciona, pero es ms percibido
por el contacto tctil y no visual
2da etapa 1 a 3 meses: Reconoce los objetos que le son familiares a travs de la
accin que realiza con los mismos , S observan conductas que suponen memoria
de reconocimiento ante cuadros perceptivos.
3er etapa de 3 a 6 meses: persigue un objeto visualmente en un radio de 180 gr.
Mantiene un objeto en la mano lo mira, lo lleva a la boca lo muerde.
4ta etapa de 6 a 8 meses: Al desaparecer un objeto de su visin pierde su
inters como si nunca hubiese existido. no lo busca, no hay nocin de
permanencia del objeto. Sin embargo si dejan una parte descubierta del objeto
busca recuperar el objeto escondido.
5ta etapa 8 a 12 meses: El nio ya puede recuperar un juguete, an cuando s lo
oculte por completo, siempre que sea testigo de las maniobras de ocultamiento
6ta etapa: 12 a 18 meses: Aprende a seguir con la vista el desplazamiento de un
objeto, pero an no puede prever o seguir los desplazamientos sucesivos que
ocurren fuera de la posicin directa.
7Ma etapa: 18 meses puede inferir los desplazamientos de un objeto y buscarlo
o liberarlo de todos los envoltorios, sin haber visto dicha accin.

DESARROLL MOTOR EN EL PRIMER AO DE VIDA:

NEONATO:
Movimientos no coordinados y espasmdicos. Sobresaltos repentinos y
temblores por la inmadurez de su sn. Al llorar todo su cuerpo s sacude y
mueve todos sus miembros-
Reflejos arcaicos:
De Moro: pauta infantil de alarma. Ante un ruido fuerte o la perdida de
sustentacin provoca la extensin de brazos y piernas, con posterioridad
s acurruca.
Oculocefalogiro: Mueve la cabeza hacia la fuente de mayor luminosidad
Palpebral: parpadeo de los ojos
de Succion y Deglucion: Mediante la accin de chupeteo obtiene su
alimento y lo traga.

1 MES:
l bebe est tendido generalmente sobre su espalda. Boca abajo intenta
levantar la cabeza y la coloca hacia un lado. En reposo sus manos estn
cerradas, al colocarle un dedo en la mano lo aprieta fuertemente.
Los movimientos de brazos poseen ms amplitud que los de piernas.
Mantiene el tono muscular durante ms tiempo.
2 a 3 meses:
sostiene la cabeza con firmeza
Toma fuertemente el sonajero y lo sacude con movimientos bruscos
involuntarios.

4 meses:
Boca abajo, levanta la cabeza y l trax voluntariamente. Vuelve la cabeza
a quin lo llama
Observa sus manos y las pone frente a sus ojos
En general tiene las manos sueltas y abiertas, las tiende al objeto que s
le ofrece
Le agrada estar en brazos, o que lo sostengan sentado para poder mirar el
mundo .

7 meses:
Boca abajo da vuelta y viceversa
Mantiene el tono erguido, s sostiene sentado sin apoyo
Quiere mirar y tocar los objetos.
Cambia de mano los objetos reiterada veces.
Golpea los objetos que tienen en la mano sobre una superficie
Levanta las piernas y tiende a llevarlas a la boca.
comienza usar el pulgar en la prensin.
10 meses:
Deambulador.
s sienta slo y s desplaza gateando
s mantiene de pie sustentandose de una persona u objeto.
manipula objetos mientras est sentado.
aprende a juntar el pulgar con el ndice, as agarrar objetos pequeos
usa el ndice para sealar.

12 meses:
Locomocin: primeros pasos, empieza a caminar.
posicin erguida sin ayuda. S queda de pie sin ayuda.
Logra hacer la pinza perfecta entre ndice y pulgar-

La maduracin nerviosa motora s realiza en direccin cefalo-caudal. ES decir de


la cabeza a los pies.
1 mes boca 4 mes: cabeza, cuello y hombros
7 mes: tronco brazos y manos 10 mes: piernas pies y dedos