PLANIFICACION II CICLO DE TRANSICIN

AMBITO: Comunicacin
NCLEO: Lenguaje verbal EJE: Lenguaje oral * Iniciacin a la Lectura * Iniciacin a la Escritura
FECHA: Agosto 2017

N aprendizaje APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS Y INDICADORES DE

esperado ESPACIOS EVALUACION
DIDACTICOS
3 Expresarse en forma oral en Expresin Oral. Inicio: Sentados en semicrculo se invita a Relata sus propias
conversaciones, los nios (as) a compartir experiencias de Conversacin experiencias.
narraciones, ancdotas, sus cumpleaos. Posteriormente registra socializada Habla en forma fluida
chistes, juegos colectivos y otros, en papelgrafo lo que lo que saben de Papelgrafo sobre el tema.
Incrementando su vocabulario y esta celebracin. Plumn Dice al grupo su
utilizando estructuras oracionales que Desarrollo: Trabajan en su texto Texto NT2 opinin.
enriquezcan sus competencias Finalizacin: contestan preguntas
comunicativas. formuladas.

Comprender los contenidos y propsitos

de los mensajes en distintas
5 situaciones, identificando la Comprensin oral
 intencin comunicativa de diversos
interlocutores, mediante una escucha
atenta y receptiva
Inicio: Observan en Papelografo lectura HABILIDADES
con imgenes sobre el ciclo del agua,
comentan y responden sobre de que se
trata .Se activan aprendizajes previos. Nombra las imgenes
Desarrollo: nombra las imgenes que del texto
aparecen, juegan a leer texto. Dice de que se trata el
Cierre: comentan lo que entendieron, leen texto.
en forma individual o por grupos.

N aprendiz APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS Y INDICADORES DE

aje esperado ESPACIOS EVALUACIN
DIDACTICOS
 Iniciar progresivamente la conciencia Conciencia fonolgica Inicio: Se presenta la consonante S a Pictograma la Encierra la consonante
6 fonolgica (sonidos de las travs del cuento de sirena Serena. sirena Serena S
palabras habladas) mediante la Sealan la consonante en estudio que Plumones Nombra objetos que
produccin y asociacin de palabras aparecen en el texto. Texto silabario comienzan con sonido
que tengan los mismos sonidos Desarrollo: Descubren la consonante en Lpices de S
iniciales (aliteraciones) y en sus un pequeo texto pintndola de un color a colores Dibuja objetos que
Sonidos finales (rimas). eleccin.. Lpiz grafito comienzan con sonido
Dibujan objetos que comiencen con el S
sonido de la consonante S
Cierre: grafican la consonante siguiendo
modelo.

Mantener una actitud atenta y receptiva Mantener una actitud Inicio: Aprenden y cantan cancin alusiva CD con Reconoce palabras que
en relacin a los mensajes atenta y receptiva a la consonante cancin sirena comienzan con la
verbales, gestuales y corporales de en relacin a los Desarrollo: Buscan en diarios y revistas Serena consonante S
Diferentes interlocutores. mensajes verbales. palabras que comienzan con la consonante Juega a leer palabra
y juega a leer, dibuja. Cancin rimada encontrada.
Cierre: desarrollar gua de trabajo en
Diario
relacin al aprendizaje de la consonante y
Revista
archivan.
Gua de
trabajo

Disfrutar de obras de Inicio: escuchan el nombre del titulo del Se mantiene atento
Disfrutar de obras de literatura infantil literatura infantil cuento, describen de lo que cree que se Cuento Los
sueos del seor frente al relato
1 mediante la audicin atenta de mediante la audicin tratar, adquieren postura cmoda.
sapo Responde preguntas
narraciones y poemas para ampliar atenta de la Desarrollo: escuchan narracin del cuento.
especficas sobre el
sus competencias lingsticas, su narracin Responden preguntas especficas, intentan
Sala de clase cuento.
imaginacin y conocimiento del reconocer alguna palabra.
mundo. Cierre: observan las imgenes de la Cuento
historia y dibujan el final en su texto Pg. Hoja lpiz
91

Poesa el Mantiene una actitud

Iniciarse en la interpretacin de signos Asociar palabras Inicio: Observan texto a escuchar,
invierno atenta durante todo el
escritos en contextos con significado escritas con imgenes describen de lo que se tratar, adquieren
Cuaderno de relato
4 asociando los fonemas a sus correspondientes postura cmoda.
 correspondientes grafemas avanzando Desarrollo: Escuchan poesa del invierno croquis Responde preguntas
en el aprendizaje de los fnicos comentan el relato , responden preguntas Lpices de especificas
especificas colores
Finalizacin: realizan un dibujo o Lapices scripto
dramatizan sobre personaje de la poesa. Lapices de
cera.

Lenguaje
Escrito
6 Reproducir diferentes trazos: curvos, Reproducir diferentes Inicio: Se presentan las palabras escritas: Imgenes y Deletrean las palabras.
rectos y mixtos de distintos tamaos, trazos: curvos, rectos y SUMA - MESA juegan a leerlas, las palabras de SUMA - MESA
extensin y direccin, respetando mixtos de distintos deletrean. SUMA - MESA Transcriben las
las caractersticas convencionales tamaos Desarrollo: Transcriben estas palabras y palabras SAPO-
bsicas de la escritura. dibujan lo que significan SUMA
Cierre: juegan a leerlas. Leen las palabras
escritas
Formato de
guirnalda en
Escribir Inicio: escuchan instrucciones en forma formato Realiza trazos
5 espontneamente atenta grande pegada discontinuo
signos grficos y Desarrollo: se desplazan sobre las al suelo. Une realizando trazo
palabras guirnaldas dibujadas en el suelo en Texto de pre continuos
formato grande, siguiendo escritura une realizando trazos
direccionalidad.
Lpiz bicolor continuos con lnea
Cierre: Realizan trazos del texto entre
Lpiz grafito. firme
colores, uniendo puntos siguiendo el
modelo y direccionalidad.
Escribe utilizando
Producir sus propios signos grficos y
letras
2 secuencia de ellos, para una primera
aproximacin a la representacin escrita Inicio: recibe la ficha con el nombre y
ficha Escribe utilizando
de una palabra. apellido en manocursiva Lpiz grafito letras de su nombre
Desarrollo: escriben su nombre y apellido Cuaderno Escribe su nombre con
en manocursiva en el cuaderno. letra legible.
Cierre: se dibuja y pinta.