6 Sociologia

PLANEACIN DIDCTICA GENERAL
ASIGNATURA: SOCIOLOGA
ACADEMIA: ANTROPOLOGA - SOCIOLOGA
SEMESTRE: HORAS TERICAS

SEXTO SEMESTRE 2
CRDITOS HORAS PRCTICAS
5 1
TIPO DE CURSO TOTAL DE HORAS:
OBLIGATORIO 3
ELABOR Carolina Briseo Galvn
PLANTEL
Vo.Bo. VALIDACIN VIGENCIA SEMESTRE 2015-B

NOMBRE, FIRMA Y SELLO DEL SUBDIRECTOR NOMBRE Y FIRMA DEL PRESIDENTE DE H.
ACADMICO CONSEJO ACADMICO
Vo.Bo: VALIDACIN:
NOMBRE, FIRMA Y SELLO DEL NOMBRE Y FIRMA DEL PRESIDENTE

SUBDIRECTOR ACADMICO DE H. CONSEJO ACADMICO
PROPSITO DE LA ASIGNATURA
Explicar los principales cambios del entorno social a partir del anlisis sociolgico,
considerando para ello la organizacin social, las estructuras sociales, las instituciones
que la conforman y las funciones que cumplen, para comprender as los procesos de
construccin y evolucin de Mxico como nacin inserta en un mundo globalizado y
reconocer al mismo tiempo la multi e interculturalidad que lo conforman al participar en
la promocin de relaciones solidarias en un clima de respeto a la diversidad social.
CONTENIDOS PROGRAMTICOS
SESIONES
MDULO I LA SOCIOLOGA COMO CIENCIA. 12
PREVISTAS:
PROPSITO
DEL Describe las principales corrientes sociolgicas y el contexto en que surgen, para que argumentar sus ideas respecto a su realidad inmediata.
MDULO
NMERO DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES CONTRIBUCIN AL PERFIL DE EGRESO

TEMTICA DE COMPETENCIA DE COMPETENCIAS COMPETENCIAS
SESIONES CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
LA DIMENSIN DISCIPLINARES GENRICAS Y ATRIBUTOS
Explica los principales BSICAS 6. Sustenta una postura
Identifica el Describe el Asume una cambios en la 5. Establece la personal sobre temas de
1.1 Contexto
contexto contexto en que postura estructura social, relacin entre las inters y relevancia general,
histrico en que
econmico, surge la sociologa personal cultural, cientfica, dimensiones considerando otros puntos
surge la sociologa. econmica y poltica polticas, de vista de manera crtica y
poltico, como ciencia. respecto a la
1.2. Principales de Mxico y en su econmicas, reflexiva.
cultural y factibilidad
corrientes proceso de culturales y 6.1 Elige las fuentes de
geogrfico Ubica a cada uno de aplicacin
sociolgicas que dio sus representantes de las construccin histrica, geogrficas de un informacin ms relevantes
1.2.1. Positivismo origen a la y aportaciones principales as como los factores a acontecimiento. para un propsito especfico
1.2.2. Marxismo sociologa para el estudio de teoras partir de los cuales el EXTENDIDAS y discrimina entre ellas de
1.2.3. Funcionalismo como la realidad social. sociolgicas, pas se construye y 4. Argumenta sus acuerdo a su relevancia y
1.2.4. Sociologa ciencia. en el estudio evoluciona como ideas respecto a confiabilidad.
comprensiva de la nacin en el marco de diversas corrientes 6.4 Estructura ideas y
Conoce las realidad la modernidad. filosficas y argumentos de manera clara,
diferentes social. fenmenos coherente y sinttica
tendencias histrico-sociales,
sociolgicas mediante 8.Participa y colabora de
para el procedimientos manera efectiva en equipos
estudio de la terico diversos
realidad metodolgicos. 8.2 Aporta puntos de vista
social. con apertura y considera los
de otras personas de manera
reflexiva.
ACTIVIDAD INTEGRADORA: VALORACIN
Reporte de plenaria en el cual se sustente una postura personal sobre las teoras INSTRUMENTOS CRITERIO
sociolgicas. Rbrica Anexo 1
COMPETENCIAS GENRICAS Y ATRIBUTOS: COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS: COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS:

Competencia Genrica y Atributos: Competencia Disciplinares Bsicas Competencia Disciplinares Extendidas
6.1 Elige las fuentes de informacin ms relevantes para 5. Establece la relacin entre las dimensiones polticas, 4. Argumenta sus ideas respecto a
un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo econmicas, culturales y geogrficas de un diversas corrientes filosficas y
a su relevancia y confiabilidad acontecimiento. fenmenos histrico sociales, mediante
procedimientos terico metodolgico
TEMA: SESIONES PREVISTAS:

1.1 Contexto Histrico en el que surge la Sociologa 4
PROPSITO DEL TEMA: (CON BASE EN LA TAXONOMA SOLO)

PROPSITO DEL TEMA: Describe los antecedentes histricos que dan origen al surgimiento del estudio de los hechos sociales.
NFASIS DEL
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PRODUCTO
SUBTEMA PRODUCTOS
REALIZADAS POR LOS
CONDUCIDAS POR EL DOCENTE D P A
ESTUDIANTES
1.1 Contexto Histrico en el que surge ENCUADRE DEL CURSO, el profesor lleva a cabo
la presentacin de los contenidos del cursos, las
la Sociologa
estrategias de trabajo, las normas, los elementos
para la evaluacin, las caractersticas de las
actividades integrados.
1. A manera de introduccin exposicin en
donde el docente introduzca a los estudiantes al
tema (que es, sujeto y objeto de estudio, que
hace un socilogo, etc.)
2. El estudiante responde por Cuestionario diagnstico
escrito el cuestionario de x
exploracin diagnstica.
3. Lectura dirigida sobre la importancia de
estudio de la Sociologa
Elabora reporte escrito de la Reporte de la lectura dirigida.
lectura x
4. El estudiante investiga los
antecedentes histricos de la
sociologa.
5. El docente da el cierre de la clase mediante un Por equipo presentar conclusiones en
resumen. un cartel. x x x
Pintarrn, plumones, can.

RECURSOS:
Aula ventilada e iluminada, que permita el trabajo colaborativo mediante una comunicacin respetuosas y tolerantes entre los estudiantes y el docente.
AMBIENTES/ESCENARIOS:
PROCESO DE EVALUACIN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS
EVALUACIN
ATRIBUTOS DE PROPSITO DE LA
QUIN EVALA
COMPETENCIAS LAS EVALUACIN
MEDIOS PARA LA
PRODUCTOS DISCIPLINARES COMPETENCIAS EVALUACIN
DX F S H C A
GENRICAS
Cuestionario diagnstico X X
Reporte de la lectura dirigida CDB 5 6.1 LISTA DE COTEJO
X X X
CDE 4
Por equipo presentar conclusiones en un CDB 5 6.1 LISTA DE COTEJO
X X X
cartel CDE 4
ATRIBUTOS DE QUIN EVALA

AVANCES EN LA ELABORACIN LA COMPETENCIA LAS % DE EVALUACIN MEDIOS PARA LA
% %
ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL TEMA DISCIPLINARES COMPETENCIAS SUMATIVA H C A EVALUACIN
GENRICAS
Por equipo presentar conclusiones en un CDB 5 5 6.1 5 10 x LISTA DE COTEJO
cartel CDE 4
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y 5. Establece la relacin entre las dimensiones polticas, 4. Argumenta sus ideas respecto a
relevancia general, considerando otros puntos de vista de econmicas, culturales y geogrficas de un diversas corrientes filosficas y
manera crtica y reflexiva. acontecimiento. fenmenos histrico sociales, mediante procedimientos
6.1 Elige las fuentes de informacin ms relevantes para terico metodolgico
un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo
a su relevancia y confiabilidad.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara,
coherente y sinttica
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos
diversos
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de
otras personas de manera reflexiva.

1.2 Contexto Histrico en el que surge la Sociologa 8

Distingue y comprende las diferentes perspectivas sociolgicas en la actualidad.
NFASIS DEL
SUBTEMA PRODUCTOS
REALIZADAS POR LOS
ESTUDIANTES
1.2.1. Positivismo 1. Lecturas dirigida sobre temas en los que
1.2.2. Marxismo se aborden las diferentes tendencias
1.2.3. Funcionalismo sociolgicas.
2. Identificar las ideas Sntesis sobre lo ledo y
1.2.4. Sociologa
principales de cada
X
comprensiva conclusiones personales.
lectura, y elabora una
sntesis con sus
conclusiones personales.
3. El docente preguntara a los alumnos
sobre la lectura aclarando dudas y llegando
a una conclusin grupal.
4. En plenaria adoptar Reporte con su postura personal
una opinin en equipo y sobre las teoras sociolgicas
X X X
argumentarla ante los
dems y elabora un
reporte con su postura
personal sobre las teoras
sociolgicas.
Pintarrn, plumones, can y lecturas.

RECURSOS:
Aula ventilada e iluminada, que permita el trabajo colaborativo mediante una comunicacin respetuosas y tolerantes entre los estudiantes
AMBIENTES/ESCENARIOS: y el docente.
EVALUACIN
QUIN EVALA
MEDIOS PARA LA
DX F S H C A
GENRICAS
Realizar una sntesis sobre lo ledo con CDB 5 6.1 Lista de cotejo
X X
conclusiones personales. CDE 4 6.4
Reporte con su postura personal sobre las teoras CDB 5 6.1 Rbrica anexo 2
sociolgicas CDE 4 6.4 X X
8.2

% %
GENRICAS
Reporte con su postura personal sobre CDB 5 5 6.1 10 15 X x Rbrica anexo 2
las teoras sociolgicas CDE 4 6.4
8.2
SESIONES
MDULO II Conceptos Sociolgicos 12
PREVISTAS:
PROPSITO
DEL Identifica los elementos de los conceptos sociolgicos para analizar los principales cambios sociales, culturales, econmicos y/o polticos de Mxico.
MDULO

BSICAS 6. Sustenta una postura
6 5. Establece la personal sobre temas de
2.1. Organizacin Enuncia las Analiza la Explica los
relacin entre las inters y relevancia general,
social y categoras de organizacin, Valora la principales
considerando otros puntos
desorganizacin organizacin, desorganizacin y importancia cambios en la dimensiones
de vista de manera crtica y
social desorganizacin el control social al de la estructura social, polticas,
reflexiva.
2.1.1. Estructura y control social. establecer la aplicacin cultural, econmicas, 6.1 Elige las fuentes de
social relacin entre los de las cientfica, culturales y informacin ms relevantes
2.1.2. Funcin elementos de cada categoras econmica y geogrficas de un para un propsito especfico
2.1.3. Rol una de las sociolgicas poltica de acontecimiento. y discrimina entre ellas de
2.1.4. Estatus categoras y su Mxico y en su EXTENDIDAS acuerdo a su relevancia y
para la
4. Argumenta sus confiabilidad.
2.1.5. Cambio entorno escolar o explicacin proceso de
ideas respecto a 6.4 Estructura ideas y
familiar. de su construccin
argumentos de manera
2.2. Control social 6 entorno histrica, as diversas
clara, coherente y sinttica
2.2.1. Diferentes escolar. como los factores corrientes
tipos de normas a partir de los filosficas y 8.Participa y colabora de
2.2.2. Instituciones cuales el pas se fenmenos manera efectiva en equipos
sociales construye y histrico-sociales, diversos
evoluciona como mediante
nacin en el procedimientos con apertura y considera los
terico de otras personas de manera
marco de la
metodolgicos reflexiva.
modernidad
Reporte individual que contenga la aplicacin de las categoras sociolgicas en el estudio de su INSTRUMENTOS CRITERIO
entorno familiar. Rbrica Anexo 2

6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y 5. Establece la relacin entre las dimensiones polticas, 4. Argumenta sus ideas respecto a diversas corrientes
relevancia general, considerando otros puntos de vista de econmicas, culturales y geogrficas de un filosficas y fenmenos histrico sociales, mediante
manera crtica y reflexiva. acontecimiento. procedimientos terico metodolgico
6.1 Elige las fuentes de informacin ms relevantes para
8.Participa y colabora de manera efectiva en equipos
diversos
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los
de otras personas de manera reflexiva.

2.1 Organizacin social y desorganizacin social 6

Conoce y analiza los diferentes elementos sociolgicos para entender los cambios sociales, culturales, econmicos y polticos de la sociedad del Mxico de hoy.
NFASIS DEL
SUBTEMA PRODUCTOS
REALIZADAS POR LOS
ESTUDIANTES
2.1.1. Estructura social 1. Clase magistral definiendo cada una de
2.1.2. Funcin las categoras (organizacin y
2.1.3. Rol desorganizacin social).
2.1.4. Estatus 2. El alumno investigar
2.1.5. Cambio los conceptos: funcin,
rol y estatus.
3. El estudiante elaborar Reporte de la tcnica Dgalo en 10
notas sustentadas en la lneas explicar la importancia de
X
investigacin realizada. su rol en el cambio social.
Aplicando la tcnica
Dgalo en 10 lneas
explicar la importancia
de su rol en el cambio
social.
4. El docente concluye la clase mediante
una lectura comentada
5 En pares se reflexiona Collage
sobre el contenido de la
X
lectura. Elaboran un
collage sobre la lectura.
6 De manera individual el Reporte de investigar sobre cmo
alumno investiga sobre se identifican las categoras en su
X X
cmo se identifican las comunidad.
categoras en su
comunidad.
RECURSOS: Pintarrn, plumones, can.
AMBIENTES/ESCENARIOS: Aula ventilada e iluminada, que permita el trabajo colaborativo mediante una comunicacin respetuosas y tolerantes entre
los estudiantes y el docente.
EVALUACIN
QUIN EVALA
MEDIOS PARA LA
DX F S H C A
GENRICAS
Reporte de la tcnica Dgalo en 10 CDB 5 6.1 Rbrica
lneas explicar la importancia de su rol CDE 4 6.4 X X
en el cambio social. 8.2
Collage CDB 5 6.1 Rbrica
CDE 4 6.4 X X
8.2

% %
GENRICAS
Reporte de investigar sobre cmo se CDB 5 5 6.1 5 10 x Rbrica
identifican las categoras en su CDE 4 6.4
comunidad. 8.2
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y 5. Establece la relacin entre las dimensiones polticas, 4. Argumenta sus ideas respecto a diversas corrientes
relevancia general, considerando otros puntos de vista de econmicas, culturales y geogrficas de un filosficas y fenmenos histrico sociales, mediante
manera crtica y reflexiva. acontecimiento. procedimientos terico metodolgico
6.1 Elige las fuentes de informacin ms relevantes para
diversos

2.2. Control Social 6

Explica y valora lo que es una institucin, la importancia de ella y los diferentes tipos de normas.
NFASIS DEL
SUBTEMA PRODUCTOS
REALIZADAS POR LOS
ESTUDIANTES
2.2.1. Diferentes tipos de normas 1. Formando equipos de trabajo el maestro
2.2.2. Instituciones sociales pedir se investiguen los diferentes tipos
de normas e instituciones sociales.
2. El estudiante mediante
una lluvia de ideas
valorara la importancia de
las normas e instituciones
en la sociedad
3. En una clase magistral ejemplifica la
importancia de las normas e instituciones
sociales.
4. El estudiante mediante
discusin de pareja
comentara cmo se
ejerce el control social en
la actualidad
5. Aplicar la tcnica basado en el anlisis y
discusin de casos, organizar al grupo y
presentar diversas problemticas
relacionadas al tema.
6. De manera individual Ensayo
elabora un ensayo sobre
x X x
las caractersticas de una
institucin, sus normas y
su importancia en la
sociedad.
7 Con la supervisin del Reporte sobre la manera en cmo
docente elabora la se aplican las normas en su
X X X
actividad integradora. entorno familiar.
EVALUACIN
QUIN EVALA
MEDIOS PARA LA
DX F S H C A
GENRICAS
Ensayo CDB 5 6.1 x x Rbrica anexo 2
CDE 4 6.4
8.2

% %
GENRICAS
Reporte sobre la manera en cmo se CDB 5 5 6.1 10 15 x Rbrica
aplican las normas en su entorno CDE 4 6.4
familiar. 8.2
DECLARATIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL TOTAL
25% 0% 25% 50%
ELEMENTOS PARA EL EXAMEN PARCIAL
PORCENTAJE
ACTIVIDAD INTEGRADORA 1 25%
SESIONES
MDULO III FUNCIONES DE LAS PRINCIPALES INSTITUCIONES SOCIALES 12
PREVISTAS:
PROPSITO
DEL Distingue las funciones de las principales instituciones sociales para valorar la influencia de estas en su vida cotidiana
MDULO

6. Sustenta una postura
12 Conoce el Aplica el concepto al Asume una Reconoce la multi e 9. Analiza las personal sobre temas de
3.1. Instituciones
concepto de identificar las postura interculturalidad funciones de las inters y relevancia general,
sociales
Institucin principales personal participando en la instituciones del considerando otros puntos
3.1. 1.Familia Social, sus instituciones sociales respecto a la promocin de Estado Mexicano y de vista de manera crtica y
3.1.2. Escuela caractersticas y presentes en su vida funcin de las relaciones solidarias y la manera en que reflexiva.
3.1.3. Religin funciones. cotidiana. principales de respeto a la impactan su vida.
3.1.4. Gobierno instituciones diversidad de gnero, 6.1 Elige las fuentes de
3.1.5. Medios masivos sociales ideas, cultura, informacin ms relevantes
de comunicacin presentes en su creencias, posturas para un propsito especfico
vida cotidiana. tericas y capacidades. y discrimina entre ellas de
acuerdo a su relevancia y
confiabilidad.
6.4 Estructura ideas y
argumentos de manera clara,
8.Participa y colabora de
manera efectiva en equipos
diversos
8.1 Propone maneras de
solucionar un problema o
desarrollar un proyecto en
equipo, definiendo un curso
de accin con pasos
especficos.
8.2 Aporta puntos de vista
con apertura y considera los
de otras personas de manera
reflexiva.
10. Mantiene una actitud

respetuosa hacia la
interculturalidad y la
diversidad de creencias,
valores, ideas y prcticas
sociales.
10.2 Dialoga y aprende de
personas con distintos
puntos de vista y tradiciones
culturales mediante la
ubicacin de sus propias
circunstancias en un
contexto ms amplio.
10.3 Asume que el respeto
de las diferencias es el
principio de integracin y
convivencia en los contextos
local, nacional e
internacional.

Ensayo en el cual se sustente su postura personal sobre la importancia de las funciones de las INSTRUMENTOS CRITERIO
instituciones sociales. Rbrica Anexo 2, 3, 4, 5
COMPETENCIAS GENRICAS Y ATRIBUTOS: COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS:
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros 9. Analiza las funciones de las instituciones del Estado Mexicano y la
puntos de vista de manera crtica y reflexiva. manera en que impactan su vida.
6.1 Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre
ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica
8.Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un
curso de accin con pasos especficos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores,
ideas y prcticas sociales.
10.2 Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la
ubicacin de sus propias circunstancias en un contexto ms amplio.
10.3 Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integracin y convivencia en los
contextos local, nacional e internacional.

3.1 Instituciones Sociales 12

Analiza y relaciona la influencia que tienen las instituciones en los cambios sociales y en su vida diaria.
NFASIS DEL
SUBTEMA PRODUCTOS
REALIZADAS POR LOS
ESTUDIANTES
3.1. 1.Familia 1. Pregunta detonante
3.1.2. Escuela Significado de institucin y caractersticas
2. Elaborar una lista de Listado de instituciones sociales y
3.1.3. Religin
instituciones sociales y su sus funciones.
X
3.1.4. Gobierno
funcin
3.1.5. Medios masivos de 3. El docente expondr la clasificacin y
comunicacin funcin de los grupos e instituciones
sociales
4. Investiga sobre las
principales instituciones
que influyen en nuestra
vida cotidiana
5. Plenaria Cmo influyen los medios de
comunicacin en la vida diaria?
5. Elabora notas Nota sobre todo lo aprendido
derivadas de la plenaria.
X X
6. Por equipo elaboran un Guion del Sociodrama y
guion para sociodrama en conclusiones del tema por equipo.
X X x
el que se muestre la
influencia de los medios
de comunicacin en su
vida cotidiana.
7. Elabora un ensayo en el Ensayo con sustento sobre su
cual se sustente su
X X X
postura personal acerca de la
postura personal sobre la importancia de las funciones de
importancia de las
las instituciones sociales.
funciones de las
instituciones sociales.
EVALUACIN
QUIN EVALA
MEDIOS PARA LA
DX F S H C A
GENRICAS
Nota sobre todo lo aprendido CDB 9 6.1 Lluvia de ideas
6.4
8.1
X X X
8.2
10.2
10.3
Guin del Sociodrama y conclusiones del tema CDB 9 6.1 Lista de cotejo anexo 5
por equipo. 6.4
8.1
X X X X
8.2
10.2
10.3

% %
GENRICAS
Ensayo con sustento sobre su postura CDB 9 15 6.1 10 25 x X Rubrica
personal acerca de la importancia de las 6.4
funciones de las instituciones sociales. 8.1
8.2
10.2
10.3
SESIONES
MDULO IV PROBLEMAS SOCIALES CONTEMPORNEOS 12
PREVISTAS:
PROPSITO
DEL Reconoce un problema social para proponer soluciones a situaciones propias de su entorno.
MDULO

6. Sustenta una postura
4 Reconoce la multi e BSICAS personal sobre temas de
4.1. Problemas Polticos Identifica los Propone soluciones Respeta la
interculturalidad 4. Valora las inters y relevancia general,
4.2. Problemas problemas viables y factibles a diversidad de
participando en la diferencias sociales, considerando otros puntos
Econmicos 4 actuales del problemas sociales opinin de sus promocin de polticas, de vista de manera crtica y
4.3. Problemas Sociales mbito de su entorno. compaeros relaciones solidarias y econmicas, tnicas, reflexiva.
4 poltico, en las de respeto a la culturales y de
econmico y soluciones diversidad de gnero, gnero y las 6.1 Elige las fuentes de
social de su que ideas, cultura, desigualdades que informacin ms relevantes
entorno propongan a creencias, posturas inducen. para un propsito especfico
prximo. los problemas tericas y capacidades. y discrimina entre ellas de
EXTENDIDAS acuerdo a su relevancia y
sociales de su
2. Argumenta las confiabilidad.
entorno.
repercusiones de los
procesos y cambios 6.4 Estructura ideas y
polticos, argumentos de manera clara,
econmicos y coherente y sinttica.
sociales que han
dado lugar al 8.Participa y colabora de
entorno manera efectiva en equipos
socioeconmico diversos
actual.
8.1 Propone maneras de
3. Propone solucionar un problema o
soluciones a desarrollar un proyecto en
problemas de su equipo, definiendo un curso
entorno con una de accin con pasos
actitud crtica y especficos.
reflexiva, creando
conciencia de la 8.2 Aporta puntos de vista
importancia y el con apertura y considera los
equilibrio en la de otras personas de manera
relacin ser reflexiva.
humano-naturaleza
10. Mantiene una actitud
respetuosa hacia la
interculturalidad y la
diversidad de creencias,
valores, ideas y prcticas
sociales.
10.2 Dialoga y aprende de

personas con distintos
puntos de vista y tradiciones
culturales mediante la
ubicacin de sus propias
circunstancias en un
contexto ms amplio.
10.3 Asume que el respeto

de las diferencias es el
principio de integracin y
convivencia en los contextos
local, nacional e
internacional.
Reporte y presentacin electrnica donde se analiza un problema social de su entorno, donde INSTRUMENTOS CRITERIO
propone soluciones y conclusin. Rbrica Anexo 1, 2, 4, 6.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y 4. Valora las diferencias sociales, polticas, econmicas, 2. Argumenta las repercusiones de los procesos y
relevancia general, considerando otros puntos de vista de tnicas, culturales y de gnero y las desigualdades que cambios polticos, econmicos y sociales que han dado
manera crtica y reflexiva. inducen. lugar al entorno socioeconmico actual.
6.1 Elige las fuentes de informacin ms relevantes para 3. Propone soluciones a problemas de su entorno con una
un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo actitud crtica y reflexiva, creando conciencia de la importancia
a su relevancia y confiabilidad. y el equilibrio en la relacin ser humano-naturaleza
coherente y sinttica.
diversos
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o
desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de
accin con pasos especficos.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la
interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas
y prcticas sociales.
10.2 Dialoga y aprende de personas con distintos puntos
de vista y tradiciones culturales mediante la ubicacin de
sus propias circunstancias en un contexto ms amplio.
10.3 Asume que el respeto de las diferencias es el principio
de integracin y convivencia en los contextos local,
nacional e internacional.
4. Problemas sociales contemporneos 12

Describe y explica la problemtica nacional que le permita asumir con responsabilidad el rol que desempea dentro de la sociedad.
NFASIS DEL
SUBTEMA PRODUCTOS
REALIZADAS POR LOS
ESTUDIANTES
4.1 Problemas polticos 1. A travs de una pregunta detonante
Cules son los problemas sociales
4.2 Problemas econmicos contemporneos que afectan nuestra
4.3 Problemas sociales sociedad?
2. Elaborar una lista de Lista de problemticas sociales de
los problemas que su comunidad.
X X X
padecen en su respectiva
comunidad
3.Proporcionar lecturas en las que se
aborde la problemtica nacional (se
relacione la teora y conceptos sociolgicos
con la realidad social)
4. Se integran equipos Sntesis de las lecturas analizadas
para analizar las para compartir con los diferentes
X X X
diferentes lecturas y grupos.
exponerlas ante le grupo.
5. El docente realizar una serie de
preguntas especficas relacionadas con el
contenido de las lecturas.
6. El docente asigna a los equipos de
trabajo para trabajas sobre una
problemtica.
7. Elaborar un diagrama
causa-efecto sobre el
problema seleccionado
8. Cada equipo elabora su Reporte y presentacin electrnica
actividad integradora y la donde se analiza un problema
X X X
presenta ante el grupo. social de su entorno, donde
propone soluciones y conclusin.
En Plenaria el docente hace conclusiones
generales y lleva a cabo el cierre del curso.
EVALUACIN
QUIN EVALA
MEDIOS PARA LA
DX F S H C A
GENRICAS
Lista de problemticas sociales de su comunidad. CDB 4 6.1 Lista de cotejo
CDE 2 6.4
CDE 3 8.1
8.2 X X X X X X
10.2
10.3
Sntesis de las lecturas analizadas para compartir CDB 4 6.1 Rbrica
con los diferentes grupos. CDE 2 6.4
CDE 3 8.1
8.2 X X X X
10.2
10.3
Reporte y presentacin electrnica donde se CDB 4 6.1 Rbrica anexo 6
analiza un problema social de su entorno, donde CDE 2 6.4
propone soluciones y conclusin. CDE 3 8.1
8.2 X X X X X
10.2
10.3
% %
GENRICAS
Reporte y presentacin electrnica donde se CDB 4 15 6.1 10 25 x Rbrica anexo 6
analiza un problema social de su entorno, CDE 2 6.4
donde propone soluciones y conclusin. CDE 3 8.1
8.2
10.2
10.3
DECLARATIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL TOTAL

20% 10% 20%
ELEMENTOS PARA EL EXAMEN PARCIAL 50%
PORCENTAJE
ACTIVIDADES DE APOYO PARA ESTUDIANTES EN EXAMEN ORDINARIO:
Entrega de todas las actividades realizadas durante el semestre.
ACTIVIDADES DE APOYO PARA ESTUDIANTES EN EXAMEN EXTRAORDINARIO:

Trabajos de investigacin.
Cuestionarios.
Diapositivas.
ACTIVIDADES DE APOYO PARA ESTUDIANTES EN EXAMEN A TTULO DE SUFICIENCIA:

Trabajos de investigacin.
Cuestionarios.
Diapositivas.
BIBLIOGRAFA
BSICA
Chinoy, Ely. (2006). La sociedad. Una introduccin a la sociologa. (24 ed.). ISBN 9681601688, 9789681601683 Mxico:
Fondo de Cultura Econmica
Gelle Richar J. y Ann Levine (1996). Sociologa con aplicaciones a los pases de habla hispana. ISBN 9701028260,
9789701028261 Mxico: McGraw Hill
Gonzlez Franco, Olga. (1993). Sociologa l. ISBN 9682410193, 9789682410192 Mxico: Trillas.
Santiago Hernndez, Ana Rosa. (2010). Sociologa. Para comprender a la Sociedad. ISBN 6071000408, 9786071000408
Mxico: Esfinge editorial.
Schettino Yaez, Macario. (2010). Mxico: problemas sociales, polticos y econmicos. (2 ed.). ISBN 9786074423112
Mxico: Pearson Prentice Hall.
COMPLEMENTARIA
Azuara Prez, Leandro. (2008). Sociologa. (25 ed.). Mxico: Porra.
Gomezjara, Francisco. (2006). Sociologa. (39 ed.). Mxico: Porra.
Pia, Juan Manuel. (2003). Introduccin a las Ciencias Sociales para bachillerato general. Mxico: Publicaciones Cultural.
Valeriano Galeana, Eduardo y otros. (2009). Sociologa. Mxico: Mc Graw Hill.
INTERNET, GUAS, MANUALES Y OTROS:

INTERNET, ANTOLOGA, REVISTAS, PERIDICOS.
CLAVES
CDIGO DE COLOR
MOMENTOS DE LA SECUENCIA
APERTURA DESARROLLO CIERRE
NFASIS DEL PRODUCTO

D DECLARATIVO
P PROCEDIMENTAL
A ACTITUDINAL
PROPSITO DE LA EVALUACIN
DX DIAGNSTICA
F FORMATIVA
S SUMATIVA
QUIN EVALA
H HETEROEVALUACIN EL DOCENTE
C COEVALUACIN ENTRE COMPAEROS
A AUTOEVALUACIN EL ESTUDIANTE
ANEXOS
ANEXO 2
RBRICA PARA REPORTE ESCRITO / ENSAYO
Escuela Preparatoria_____________________________ Asignatura

_________________________
Alumno
Profesor ______________________________________
____________________________
Rbrica
ESCALA DE VALORACIN
ASPECTO A EVALUAR Insatisfactorio Bsico competente Destacado
MANEJO DE Carece de conceptos Incluye conceptos Utiliza de forma adecuada

Emplea pocos conceptos
CONCEPTOS bsicos adecuados los conceptos
REDACCIN DE TEXTO Carece de coherencia Relacin parcial de lo que Es claro y preciso con lo
Divaga en el tema
escribe con el tema que escribe sobre el tema
Presenta borraduras; la
ESTILO, LIMPIEZA Y
letra no es legible y cuenta
ORTOGRAFA EN LA Tiene presentacin pero Correcta ortografa y Ortografa y presentacin
con muchas faltas de
ESCRITURA carece de ortografa presentacin poco adecuada impecable
ortografa
USO DE REFERENCIA La referencia no es El referente es poco El referente es adecuado
No cuenta con referencia
BIBLIOGRFICA / confiable confiable y confiable
bibliogrfica /ciber-grfica
CIBER-GRFICA
ANEXO 6
RBRICA PARA PRESENTACIN POWER POINT
Escuela Preparatoria_____________________________ Asignatura _________________________

Profesor ______________________________________ Alumno ____________________________
Rbrica
ESCALA DE VALORACIN
ASPECTO A
DESTACADO (9 Y 10) BASICO ( 7 Y 8) INSUFICIENTE (6)
EVALUAR
CARTULA Aparece el ttulo de la presentacin, l o los Aparece el ttulo de la presentacin, l o los Aparece el ttulo de la presentacin. Si aparece, no informa
autores, el logo de la escuela. El ttulo atrae la autores, pero no el logo de la escuela. El ttulo no de forma eficaz sobre el contenido de la presentacin. No
atencin del pblico. Si hace falta se acompaa atrae la atencin del pblico, pero informa de atrae la atencin.
de un subttulo informativo. forma eficaz el contenido de la presentacin.
RELACIN TEXTO- Las diapositivas presentan menos texto que Las diapositivas presentan ms texto que imgenes. Las diapositivas se presentan rellenadas de texto.
IMAGEN imagen. En las diapositivas que presentan texto Se encuentran tanto frases cortas como largas sin Predominan las frases largas. Es difcil comprender su
predominan frases con una longitud no superior ninguna justificacin. significado con una sola lectura.
a dos lneas.
VOCABULARIO Y Utiliza un vocabulario llano, simple y preciso. El A veces utilizado palabras complejas o de Todo el texto est lleno de palabras vagas o complejas. La
ORTOGRAFA texto es legible y no presenta ninguna falta de significado pobre. Las faltas de ortografa solo de sintaxis del texto es desordenada o poco legible. Varias
ortografa. tildes. faltas de ortografa.
CONTENIDO Incorpora toda la informacin solicitada en su Incorpora la mayor parte de la informacin Incorpora la mitad de la informacin solicitada.
presentacin. solicitada.
USO DE IMGENES Su uso est justificado. Aparece el ttulo al pie Su uso est justificado. No estn tituladas o no se Algunas imgenes no estn justificadas, parecen puestas
de las imgenes, as como el nmero. En el caso indica el nmero. Algunas no hacen referencia a la para llenar. No se indica el ttulo, ni el nmero. No se hace
de no ser propias indica la fuente con una letra fuente. referencia a la fuente, si es el caso.
de cuerpo inferior tras la leyenda del ttulo.
CONCLUSIONES La presentacin acaba en una diapositiva de La presentacin acaba en una diapositiva de No hay diapositiva de conclusiones o si la hay, un ninguna
conclusin, en la que se resume el contenido en conclusin, pero algunas de las ideas no de las ideas resume aquello que se ha expuesto. Aade
2 o 3 ideas. representan la esencia de aquello que se ha ideas nuevas que poda haber expuesto a lo largo del
expuesto. El contenido es demasiado extenso. desarrollo.
DISEO El contenido de la diapositiva se puede leer En algunas diapositivas cuesta leer el texto. El fondo Gran parte del contenido cuesta leer. El fondo de las
fcilmente desde cualquier punto del aula. El de algunas diapositivas no permite ver con claridad diapositivas y el color de la letra no lo hacen posible. En
cuerpo de la letra y el color respecto al fondo es la letra. Algunos recursos visuales presentan un algunas diapositivas muy rellenas de texto. El cuerpo de la
el adecuado. El pblico puede leer la cuerpo de letra demasiado pequea. letra es demasiado pequeo. Los recursos visuales
informacin de los recursos visuales sin presentan un cuerpo de letra demasiado pequeo.
problemas.

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PLANEACIN DIDCTICA GENERAL

ACADEMIA: ANTROPOLOGA - SOCIOLOGA

SEMESTRE: HORAS TERICAS

Vo.Bo. VALIDACIN VIGENCIA SEMESTRE 2015-B

NOMBRE, FIRMA Y SELLO DEL NOMBRE Y FIRMA DEL PRESIDENTE

NMERO DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES CONTRIBUCIN AL PERFIL DE EGRESO

COMPETENCIAS GENRICAS Y ATRIBUTOS: COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS: COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS:

TEMA: SESIONES PREVISTAS:

PROPSITO DEL TEMA: (CON BASE EN LA TAXONOMA SOLO)

Pintarrn, plumones, can.

ATRIBUTOS DE QUIN EVALA

TEMA: SESIONES PREVISTAS:

PROPSITO DEL TEMA: (CON BASE EN LA TAXONOMA SOLO)

Pintarrn, plumones, can y lecturas.

ATRIBUTOS DE QUIN EVALA

NMERO DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES CONTRIBUCIN AL PERFIL DE EGRESO

COMPETENCIAS GENRICAS Y ATRIBUTOS: COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS: COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS:

TEMA: SESIONES PREVISTAS:

PROPSITO DEL TEMA: (CON BASE EN LA TAXONOMA SOLO)

PROCESO DE EVALUACIN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS

ATRIBUTOS DE QUIN EVALA

TEMA: SESIONES PREVISTAS:

PROPSITO DEL TEMA: (CON BASE EN LA TAXONOMA SOLO)

PROCESO DE EVALUACIN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS

ATRIBUTOS DE QUIN EVALA

NMERO DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES CONTRIBUCIN AL PERFIL DE EGRESO

10. Mantiene una actitud

ACTIVIDAD INTEGRADORA: VALORACIN

TEMA: SESIONES PREVISTAS:

PROPSITO DEL TEMA: (CON BASE EN LA TAXONOMA SOLO)

RECURSOS: Pintarrn, plumones, can.

ATRIBUTOS DE QUIN EVALA

NMERO DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES CONTRIBUCIN AL PERFIL DE EGRESO

10.2 Dialoga y aprende de

10.3 Asume que el respeto

COMPETENCIAS GENRICAS Y ATRIBUTOS: COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS: COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS:

PROPSITO DEL TEMA: (CON BASE EN LA TAXONOMA SOLO)

RECURSOS: Pintarrn, plumones, can.

DECLARATIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL TOTAL

ACTIVIDADES DE APOYO PARA ESTUDIANTES EN EXAMEN EXTRAORDINARIO:

ACTIVIDADES DE APOYO PARA ESTUDIANTES EN EXAMEN A TTULO DE SUFICIENCIA:

INTERNET, GUAS, MANUALES Y OTROS:

NFASIS DEL PRODUCTO

Escuela Preparatoria_____________________________ Asignatura

MANEJO DE Carece de conceptos Incluye conceptos Utiliza de forma adecuada

Escuela Preparatoria_____________________________ Asignatura _________________________

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