I.
- Identificacin del estudiante:
Nombre: Christopher Alexander Colicoy Castillo
Fecha de Nacimiento: 21/09/2017
Curso: 4 Bsico
Establecimiento: Escuela Juan Seguel
Makarena Sanhueza, Educadora Diferencial
Fabiola Reyes Acosta, Profesora Jefe
Viviana Buxton Barra, Estudiante de Educacin Diferencial
Fecha Elaboracin: 04/09/2017
III.- Diagnstico (realizado por la especialista):
Discapacidad Intelectual Leve (DIL)
IV.- Adecuaciones Curriculares
Asignatura: Lenguaje y Comunicacin
Competencias del estudiante:
Objetivos de Aprendizaje del curso
1. Comprender textos, aplicando
estrategias de comprensin lectora.
2. Leer y familiarizarse con un amplio
repertorio de literatura para
aumentar sus conocimientos del
mundo y desarrollar su
imaginacin.
3. Profundizar su comprensin en las
narraciones ledas.
4. Comprender poema adecuados al
nivel e interpretar el lenguaje
figurado.
5. Leer independientemente y desarrollar su capacidad expresiva.
comprender textos no literarios para
ampliar su conocimiento del mundo
y formarse una opinin.
6. Escribir frecuentemente, para
desarrollar la creatividad y expresar
sus ideas.
7. Escribir artculos informativos para
comunicar la informacin de un
tema.
8. Escribir cartas, instrucciones,
afiches, reportes de una experiencia
o noticias, entre otros, para lograr
diferentes propsitos.
9. Incorporar de manera pertinente en
la escritura el vocabulario nuevo
extrado de textos escuchados o
ledos.
10. Escribir correctamente para facilitar
la comprensin por parte del lector,
aplicando todas las reglas de
ortografa literal y puntual.
Edad:10 aos y 6 meses
Escolaridad:
Firma
Firma
Firma
Duracin: 5 semanas
Objetivos de Aprendizaje Adaptados
1.- Identificar los sonidos que componen las
palabras (conciencia fonolgica)
reconociendo, separando y combinando sus
fonemas y slabas.
2. Leer textos breves en voz alta para
adquirir fluidez.
3. Recitar con entonacin y expresin,
poemas, rimas, canciones, trabalenguas y
adivinanzas para fortalecer la confianza en
s mismos, aumentar el vocabulario y
4. Desarrollar el gusto por la lectura leyendo
habitualmente diversos textos de inters
personal.
5. Leer independientemente y comprender
textos no literarios escritos con oraciones
simples (cartas, notas, instrucciones y
artculos informativos) para entretenerse y
ampliar su conocimiento del mundo.
6. Experimentar con la escritura para
comunicar hechos, ideas y sentimientos,
entre otros.
7. Adquirir el trazo de las grafas y
consolidar las que ya tiene: maysculas y
minsculas.
 11. Escribir, revisar y editar sus textos
para satisfacer un propsito y
transmitir sus ideas con claridad.
Estrategias Metodolgicas
(Seleccionar la que se utilizar)
x -Priorizar determinados objetivos,
contenidos y criterios evaluacin.
x -Cambiar la temporalizacin de los
objetivos y criterios de evaluacin.
x -Eliminar objetivos, contenidos y
criterios de evaluacin del nivel o ciclo
correspondiente.
x - Introducir contenidos, objetivos y
criterios de evaluacin de niveles o
ciclos anteriores para nivelar.
Asignatura: Matemtica
Competencias del estudiante:
Objetivos de Aprendizaje del curso
1. Contar Representar y describir nmeros
del 0 al 10.000.
2. Describir y aplicar estrategias de clculo
mental para determinar las multiplicaciones
hasta 10X10 y sus divisiones
correspondientes.
3. Demostrar que comprenden la adicin y
sustraccin de nmeros hasta el 1000.
4. Demostrar que comprenden la
multiplicacin de nmeros de tres dgitos.
5. Demostrar que comprender la divisin
con dividendos de dos dgitos y divisores
de un digito.
6. Identificar y describir patrones
numricos en tablas que involucren una
operacin, de manera manual.
7. Resolver adiciones y sustracciones de
fracciones propias y los nmeros mixtos
hasta el 5 de manera concreta, simblica y
pictrica, en el contexto de la resolucin de
problemas.
8. Resolver adiciones y sustracciones de
decimales, empleando el valor posicional.
9. Resolver ecuaciones e inecuaciones de
un paso que involucren adiciones y
sustracciones, comprobando los resultados
en forma pictrica y simblica del 0 al 100
y aplicando las relaciones inversas entre la
adicin y la sustraccin.
Contenidos a trabajar
1. Experimentar con la escritura para
comunicar hechos, ideas y sentimientos,
entre otros.
2. Adquirir el trazo de las grafas y
consolidar las que ya tiene: maysculas y
minsculas.
3. Identificar los sonidos que componen las
palabras (conciencia fonolgica)
reconociendo, separando y combinando sus
fonemas y slabas.
Objetivos de Aprendizaje Adaptados
1. Contar nmeros de 2 en 2, de 5 en 5, de 10
en 10 y de 100 en 100 hacia delante y hacia
atrs, empezando por cualquier nmero
menor que 1000.
2. Leer nmeros del 0 al 100 y representarlos
en forma concreta, pictrica y simblica.
3. comparar y ordenar nmeros del 0 al 100
de menor a mayor y viceversa, usando
material concreto.
4. Componer y descomponer de manera
aditiva nmeros del 0 al 100, en forma
concreta, pictrica y simblica.
5. Describir y aplicar estrategias de clculo
mental para adiciones y sustracciones hasta el
20.
6. Identificar las unidades y las decenas en
nmeros del 0 al 100, representado las
cantidades de acuerdo a su valor posicional,
con material concreto, simblico y pictrico.
7. Estimar cantidades hasta el 100, en
situaciones concretas en el mbito del 0 al
100.
8. Trabajar el tiempo en reloj anlogo y
10. Describir la locacin absoluta de un digital usando conceptos de A.M y P.M.
objeto en un mapa simple con coordenadas
informales.
11. Demostrar que comprenden una lnea
de simetra.
12. Trasladar, rotar y reflejar figuras 2D.
13. Leer y registrar diversas mediciones del
tiempo en relojes anlogos y digitales,
usando los conceptos A.M, P.M Y 24 horas.

Estrategias Metodolgicas Contenidos a trabajar

(Seleccionar la que se utilizar)
X -Priorizar determinados objetivos,
contenidos y criterios evaluacin.
X -Cambiar la temporalizacin de los
objetivos y criterios de evaluacin.
X -Eliminar objetivos, contenidos y
criterios de evaluacin del nivel o
ciclo correspondiente.
X - Introducir contenidos, objetivos y
criterios de evaluacin de niveles o
ciclos anteriores para nivelar.
1. Contar nmeros de 2 en 2, de 5 en 5, de 10
en 10 y de 100 en 100 hacia delante y hacia
atrs, empezando por cualquier nmero
menor que 1000.
2. Identificar las unidades y las decenas en
nmeros del 0 al 100, representado las
cantidades de acuerdo a su valor posicional,
con material concreto, simblico y pictrico.
3. Trabajar el tiempo en reloj anlogo y
digital usando conceptos de A.M y P.M.

Asignatura: Habilidades Sociales y Teora de la Mente

Competencias del estudiante:

Introvertido. Mantiene poco inters por relacionarse con pares. Las actividades que
realiza son solo de su inters. Le cuesta flexibilizar su pensamiento para cambiar de
opinin. Sufre crisis de angustia y llora sin causa aparente.

Objetivos de Aprendizaje del curso Objetivos de Aprendizaje Adaptados

1. Expresar emociones, deseos, intenciones,
Objetivos planteados desde Aula de informaciones a travs de comunicacin
Recursos, favoreciendo el trabajo verbal, no verbal (gestos) y pictogramas.
especfico segn diagnostico.
2. Hacer uso adecuado de las formas
socialmente establecidas como saludar,
despedirse, solicitor.

3. Adquirir autonoma en las tareas de

autocuidado personal y en hbitos de
higiene antes, durante y despus de las
comidas, haciendo un uso adecuado de los
espacios y materiales y adquiriendo una
postura adecuada.

4. Conocer y comunicar las emociones y

pensamientos propios, as como
comprender las de los dems.
 Estrategias Metodolgicas
(Seleccionar la que se utilizar)
x -Priorizar determinados objetivos,
contenidos y criterios evaluacin.
x -Cambiar la temporalizacin de los
objetivos y criterios de evaluacin.
x -Eliminar objetivos, contenidos y
criterios de evaluacin del nivel o ciclo
correspondiente.
x - Introducir contenidos, objetivos y
criterios de evaluacin de niveles o
ciclos anteriores para nivelar.
Contenidos a trabajar
1. Uso de la comunicacin verbal, no verbal
y pictogramas para expresar deseos,
intenciones e informaciones.
2. Conocimiento de las pautas de
comportamiento y normas bsicas de
convivencia en el contexto familiar, escolar
y social.
3. Aceptacin y colaboracin en las normas
establecidas en todos los mbitos de
desarrollo integral de la personalidad:
alimentacin, aseo, vestido.
4.Participacin en
representaciones de expresin corporal.