Ejercicio de Aplicacin de la Unidad 1

Nombre: Miriam Arriagada laferte

Nivel que ensea: Qumica en Enseanza Media

Para integrar y aplicar lo aprendido en la unidad 1, usted deber realizar la siguiente actividad:

Un profesor de Ciencias quera probar a sus estudiantes que las enzimas a temperaturas que no
son las ptima para actuar dejan de funcionar. Para esto, tom lpiz y papel y dise un
experimento. Consider los materiales necesarios, los procedimientos y las variables involucradas.
Incluso, determin un mecanismo para recolectar datos y propuso un procedimiento detallado para
analizar los resultados. Cuando present esta actividad de clases a la Jefa de UTP recibi
felicitaciones por su trabajo. Lleg el da de la actividad y comenz a trabajar con sus alumnos y
alumnas

Analice la situacin que se menciona y responda las preguntas.

1) Por qu podemos afirmar que el modelo de enseanza de las ciencias aplicado por
este docente es por investigacin? Mencione 2 razones.
Debido a que es un modelo que:
a) aplicaba una problemtica: Determinar a travs de una experiencia cul era la
temperatura ptima para el trabajo enzimtico.
b) Desarrollo toda una estrategia metodolgica para lograr que sus alumnos llevaran a cabo
la experiencias y pudieran obtener conclusiones que validaran su trabajo.

2) Qu rol juega el docente en esta actividad?

El docente es un mediador, gua a los alumnos a sus propios descubrimientos.
El docente ya ha entregado una serie de presaberes y ahora llega el momento en que con estas
herramientas y la gua del docente el alumno se pueda enfrentar a un problema, utilizando el mtodo
cientfico darle una lgica, experimentar, obtener resultados, concluir, y de esta forma validar estos
contenidos y hacerlos parte de la estructura cognitiva del estudiante.

3) Qu rol juegan los estudiantes?

Los alumnos son los protagonistas de sus aprendizajes.
Se apropian de la metodologa, la llevan a cabo, y resuelven es base a los pasos del mtodo
cientfico.
Presentan sus resultados de variadas formas, aunque en su mayora logran llegar a las mismas
conclusiones. Aquellos que no lograron llegar a los resultados esperados pueden revisar su propio
procedimiento y descubrir donde estuvo el error, o qu es lo que se podra mejorar,
Inclusive proponer al docente nuevas aplicaciones, problemas o experiencias.

1 Ministerio de Educacin
Prohibida su reproduccin
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 4) Mencione, al menos en 4 pasos, la estructura de enseanza de la ciencia que aplica este
docente en el ejemplo mencionado.
a) Propicia una didctica: En base a los contenidos a entregar dentro del marco curricular
elige una actividad que los alumnos pueden llevar a cabo sin grandes inconvenientes.
Transforma una contenido en una actividad, llevando el pensamiento a la accin.
b) Desarrolla estrategias metodolgicas que son evaluadas por su jefe de UTP, lo que
demuestra que busca abarcar a todo el alumnado y lograr una actividad 100% significativa,
que cumpla con lo solicitado.
c) Realiza un estudio de mercado, es decir, evala los materiales que sern utilizados, si
estn al alcance de los alumnos, investigo todas las variables que pudieran afectar su
actividad.
d) Al disear su investigacin lograr que los alumnos se apropien de un lenguaje cientfico
que se har palpable con el avance de la actividad, la recoleccin de datos y el anlisis de
resultados.

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