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ACTIVIDADES ACADMICAS
2010
Consideraciones
psico-socio-lingsticas en torno a la
comunidad sorda uruguaya
UNIVERSIDAD
DE LA REPBLICA
URUGUAY
Diseo de tapa: Nicols Caggiani
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Como seal, los estudios sobre sordera tienen una larga tra-
dicin en ciencias sociales, humanidades, de la salud y de la
educacin. Sin embargo, cabe destacar que, si bien general-
mente interdisciplinarias, las posturas cientficas e ideolgi-
cas se han bifurcado en dos caminos antagnicos, que an
hoy en da no han podido reconciliarse1:
la visin clnica y el oralismo
la visin psico-socio-lingstica.
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En un plano anecdtico se puede mencionar que este antagonismo
se expresa an hoy en verdaderas batallas en ciertas reuniones y congre-
sos especializados en la temtica.
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LAGENERALIDADES
COMUNIDAD SORDA EN URUGUAY:
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Son varios los motivos por los que una lengua tiene
que ponerse por escrito en el contexto globalizado y altamen-
te letrado que viven nuestras culturas occidentales del siglo
XXI; motivos que no surgen de la comunidad sorda, sino
que se le imponen desde el afuera como forma de dialogar en
paralelo con las otras comunidades lingsticas con las que
comparte el mismo espacio de Estado posmoderno.
Para poder ser lengua de la educacin, de la literatura,
de la ciencia, de las leyes, de registro de identidad y de pro-
piedad, de la religin, la lengua tiene que tener su escritura,
ya que todas estas funciones requieren de textos estabilizados,
que puedan perdurar ms all del momento de enunciacin,
es decir, que se puedan archivar y, en algunos casos, interpre-
tar (ciencia y literatura).
A su vez la propia estandarizacin requiere de un sis-
tema de escritura que permita generar diccionarios y gram-
ticas descriptivas de la lengua a efectos de su fijacin. Toda
lengua que quiera ser enseada debe contar con gramticas y
diccionarios y por lo tanto de tener escritura.
Si bien la LSU carece de escritura y por lo tanto pre-
senta las dificultades antes mencionadas, una tecnologa que
est empezando a ser utilizada como sustituto del sistema de
escritura, ante las necesidades que se le presentan por parti-
cipar de nuevos contextos, es el registro de la lengua a travs
de videograbaciones.
Por ejemplo, se ha archivado un importante nmero
de historias de vida de sordos mayores, mediante la video-
grabacin de sus relatos en LSU, que tienen un importante
valor histrico. Esos textos pueden ser ledos en cualquier
momento, y de esa forma funcionan como libros en diferente
soporte. Asimismo se comenzaron a videograbar los cuentos
clsicos para nios, apareciendo de esta forma la funcin del
traductor: quien pasa del espaol escrito a la LSU videogra-
bada. Algunas pelculas tambin estn siendo subtituladas
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