Colegio Cristbal Coln GPT de Lenguaje y Comunicacin

Coquimbo Enseanza Media

MINI ENSAYO PSU

LENGUAJE Y COMUNICACIN

Nombre: ______________________________________________Curso:_______________Fecha:___________
Puntaje real: 40 puntos: 7,0 23 puntos: 4,0 Puntaje Obtenido: ________________________
Objetivo: - Reconocer y utilizar estrategias Destrezas: Reconocer, Contenido: Plan de Redaccin.
en Plan de Redaccin PSU. seleccionar, identificar
Construir.

Conectores discursivos: Lee los siguientes enunciados y escoge la alternativa correcta (1pto. c/u)
Ejercicio N1 Ejercicio N2
La teora es importante, .............. no es suficiente; ............. se .............. transmitimos ............... consolidamos valores en
necesita recurrir a la prctica ............... constituye el criterio de nuestros hijos, .............. no podremos tener muchas
verdad. expectativas sobre su futura vida.
a) y - entonces - por ello a) Si - y - por tanto
b) entonces - o - y b) A pesar que - y - y
c) en cambio - pues - o c) Puesto que - o - entonces
d) sin embargo - por ello - ya que d) Si no - ni - entonces
e) no obstante - y pues e) Como no - y - es decir
Ejercicio N3 Ejercicio N4
................ existan ideas claras ............... voluntad firme, ser Le comunicaron que su mal era incurable, ............ sigui
posible la lucha, ................, la consecucin de mejores desarrollando sus labores con normalidad ................ evitar
condiciones de vida. alarmar a sus familiares.
a) No obstante - o - y a) no obstante - para
b) Aunque - y - o b) por ello - por
c) Siempre que - y - por tanto c) es decir - para
d) Aunque - pero - es decir d) entonces - a fin de
e) Por ms que - ms - y por ello e) sin embargo - incluso
Ejercicio N5 Ejercicio N6
................ la precipitacin ................. la negligencia permiten el Mostraba un buen nivel acadmico ..................... una escasa
triunfo en una empresa, ............ esta exige planificacin y sumo humildad, ................. no pudo ganarse ni la admiracin ..................
cuidado. el aprecio de los dems.
a) Como - y - entonces a) y - y - ni
b) Aunque - y - sin embargo b) mas - por ello - ni
c) Ni - ni - ya que c) pero - y - sino
d) Si - o - por tanto d) o - porque - o
e) Si bien - o - por ello e) y - entonces - o
Ejercicio N7 Ejercicio N8
No basta tener buen ingenio ................. lo principal es aplicarlo ................ las splicas, no le perdonaron ............. su falta era
bien. No basta decir ................ la verdad; .............. conveniente es demasiado grave.
mostrar la causa. a) No obstante - aunque
a) ya que - aun - an b) Siempre que - porque
b) y - slo - incluso c) A pesar de - pues
c) pues - slo - ms d) Si bien - por que
d) o - slo - mas e) Aun cuando - ya que
e) porque - adems si
Ejercicio N9 Ejercicio N10
El rey dijo que el pueblo no tena que pensar, ............... tena que ............... su responsabilidad ............. su eficiencia, no le dieron el
obedecer, ............... eran sbditos, .............. l poda hacer con debido reconocimiento ............. tuvo que buscar otro empleo.
ellos lo que se le antojara. a) Ante - y - entonces
a) solo - pero - por lo tanto b) Si bien - o - esto es
b) slo - pues - y c) A pesar de - o - y
c) ya que - por ende - y d) Por - y - entonces
d) pero - sin embargo - entonces e) No obstante - y - por ello
e) solo - porqu - por ello

Ejercicio N11 Ejercicio N12

.............. mostraba un porte magro. ............... vacil ............ se Estoy entusiasmado, ................ me entran ganas de
abstuvo de realizar su audaz itinerario por el Amazonas. componer ........... recitar unos versos, .......... no suenen bien a
a) Si bien - por ello - y los odos de todos.
b) Puesto que - ni - y a) y - y - si bien
c) Dado que - ni - y b) aunque - y - a pesar que
d) A pesar de que - no - ni c) por ello - y - aunque
e) Si - y entonces d) entonces - como - como
e) por tanto - o - pero

Ejercicio N13 Ejercicio N14

Una obra literaria no es buena ........... tiene como paisaje a la Hay nos ............. cumbias, tonderos, ......... tangos, las melodas
costa .......... a la sierra, ............. por la manera como se refleja en expresan la sensibilidad ................. no es focalista, sino
ella la realidad. universal.
a) porque - o - sino a) y - y - aunque
b) pues - mas - si no b) y - o - pero
c) aunque - o - sino c) o - o - es decir
d) por que - y - si no d) o - y - no obstante
e) no obstante - y e) o - o - en cambio

Ejercicio N15 Ejercicio N16

Cabizbajo .............. lloroso, el nio se aproxim arrepentido a su El colibr .......... pjaro mosca es una especie americana de
madre ............... sta no le disculp ........ an estaba muy tamao muy pequeo ............ pico alargado.
conturbada. a) y - y
a) o - sin embargo - pues b) y - por ello
b) y - pero - y c) o - y
c) o - como - y d) o - es decir
d) y - pero - porque e) como - o
e) o - y - pues

Ejercicio N17 Ejercicio N18

............ existiera una injusta distribucin de la riqueza, ........... Los reyes pedan equilibrio ............ actuaban con desmesura,
habra menos hambruna ............ enfermedades en el mundo. exigan austeridad ............. caan en el despilfarro; ............ hubo
a) Si - aun - o un tiempo en que los sbditos se rebelaron.
b) Sino - o - o a) o - o - entonces
c) Si no - entonces - y b) y - o - por ello
d) Si no - o - o c) mas - y - y
e) Siempre que - por tanto - y d) pero - pero - por ello
e) aunque - mas - adems

Ejercicio N19
Podrn vivir en la miseria, ............. no han perdido Ejercicio N20
dignidad, ............. combaten con decisin ............. coraje a fin de Pequeos .......... grandes, los ros son fundamentales ........... el
expulsar al usurpador. desarrollo agropecuario de los andes.
a) pues - ante ello - y a) o - para
b) sin embargo - por ello - y b) y - aun
c) mas - o - o c) y - ante
d) dado que - entonces - y d) o - pues
e) no obstante - y - o e) y - no obstante

Plan de Redaccin: Lee los siguientes enunciados y escoge la alternativa correcta (1pto. c/u)

Ejercicio N 1 Ejercicio N 2
Los nios y el tacto Segn el cristal con que se mire
I. No dejarlos tocar representa para ellos, una forma de I. En cambio, un nio que lo observa desde la orilla puede
rechazo afectivo. percibirlo cercano, juguetn, con crestas espumosas.
II. Ello les da seguridad y sentido de pertenencia; es la base de II. Todas estas experiencias son aceptables; todas son
su autoestima. experiencias sobre el mismo mar.
III. El tacto resulta fundamental para el ser humano. III. Podemos decir que conocemos el mar, pero alguien que lo
IV. Durante su educacin, los nios necesitan de esta voz en frecuenta, desde el pen, lo ve amplio, lejano , majestuoso.
forma recurrente. IV. Todo conocimiento proviene de alguno de los mltiples
V. El tacto es la voz del sentimiento. marcos de referencia que existen.
a) III - V - IV - II - I a) III - I - II - IV
b) v - IV - II - I - III b) I - III - IV - II
c) V - II - I - IV - III c) III - I - IV - II
d) IV - II - I - III - V d) IV - III - I - II
e) III - IV - V - II - I e) IV - II - III - I

Ejercicio N 3 Ejercicio N 4
La tesis del racionalismo Karl Popper
I. El racionalismo cree en la razn como fuente del I. Sus vctimas: el crculo de Viena, ms conocido como el
conocimiento. empirismo lgico.
II. Cuando ms clara es la idea, mayor es la seguridad de que II. Karl Popper hace escena en la gran filosofa del siglo XX.
corresponda algo real. III. Sable en mano intenta derribar lo que considera el
III. No olvidemos que Descartes deduce que existe Dios fantasma de la induccin.
partiendo de una clarsima idea de lo que es ser perfecto. IV. Plantea su iconoclasta duda acerca de la verdad de las
IV. Opina que nacemos con ciertas ideas, que existen por tanto teoras cientficas.
en la conciencia del hombre antes de cualquier experiencia. a) IV - II - III - I
V. De entre las posturas filosficas se destaca el racionalismo. b) III - I - IV - II
a) V - I - IV - II - III c) II - IV - III - I
b) V - I - II - III - IV d) II - I - III - IV
c) V - II - IV - III - I e) II - IV - I - III
d) III - IV - II - I - V
e) V - I - IV - III - II

Ejercicio N 5 Ejercicio N 6
Problema de la educacin Presentacin de un libro
I. En este sentido, no se da el tiempo debido a la discusin o a I. La primera trata sobre las caractersticas de la
la polmica. epistemologa actual.
II. El resultado ms notorio es la escasa difusin del grueso de II. La obra es de inters tanto para el filsofo como `para el
las investigaciones amparada en la coartada de la limitacin investigador cientfico.
de recursos. III. El presente libro es un curso de especializacin de filosofa
III. La relacin docente-alumno se halla restringido en la de la ciencia.
mayora de casos a la hora lectiva. IV. La obra est dividida en ocho partes:
IV. No se brinda la debida motivacin para la investigacin; los a) IV - I - III - II
escasos trabajos no muestran la profundidad esperada. b) IV - III - I - II
V. La investigacin muestra tambin sntomas paralelos. c) III - II - I - IV
a) II - IV - I - III - V d) III - II - IV - I
b) III - I - V - IV - II e) Iv - I - II - III
c) III - I - IV - V - II
d) IV - V - I - II - III
e) II - III - I - V IV

Ejercicio N 7 Ejercicio N 8
Una tcnica para vencer el miedo Liderazgo servidor
I. En cambio, cuando nos paramos frente al pblico con una I. Busca el desarrollo de su gente y la ayuda de lograr sus
actitud de servicio, el miedo disminuye. objetivos.
II. Por ello, es una conferencia o clase que dictaremos II. Ello engendra un verdadero compromiso a largo plazo.
mostremos una actitud de entrega. III. Lao Tse propone un liderazgo servidor.
III. As, al exponerse a una posible tragedia consistente en IV. El lder deja de ser el centro y piensa en los dems.
sentirse poco querido o aceptado, entra en pnico. V. Se granjea el respeto y la gratitud de sus seguidores.
IV. Cuando nos paramos frente a un pblico para pedir a) IV - I - V - II - III
aprobacin o admiracin, nuestro ego tiene mucho que b) IV - I - III - V - II
perder. c) III - II - IV - I - V
a) IV - III - I - II d) III - IV - I - V - II
b) III - II - I - IV e) II - I - III - V - IV
c) III - II - IV - I
d) IV - I - II - III
e) IV - I - III - II

Ejercicio N 9 Ejercicio N 10

Cmo enfocar los errores El porqu de nuestras lecturas

I. Se ha generalizado la valoracin negativa de la palabra I. Leemos con profundidad por varias razones.
"error" II. La mayora de los motivos son familiares.
II. Si no hubisemos aprendido de nuestros errores hoy, III. Sin embargo, tambin es posible leer para ser cada da ms
todava, estaramos gateando. libres.
III. Sin embargo, recuerde que un error slo es negativo IV. Siempre deseamos averiguar el motivo de nuestras
cuando no aprendemos de l. lecturas.
IV. Normalmente, asociamos el error con trminos negativos V. Como la necesidad de obtener cierto conocimiento o de
como "malo" o "destructivo". distraernos.
a) IV - I - II - III a) II - I - V - III - IV
b) IV - II - III - I b) II - V - I - III - IV
c) I - IV - III - II c) I - II - IV - V - III
d) I - II - III - IV d) IV - I - II - V - III
e) II - III - I IV e) IV - V - I - II - III

Ejercicio N 11 Ejercicio N 12

Don Quijote de la Mancha El proceso de renovacin del Per

I. A m Cervantes me parece el nico rival posible de I. Obra perfectible de un pueblo, empeo altruista de plasmar
Shakespeare. un ideal superior de sociedad y de hombre.
II. Don Quijote es el par de Hamlet. II. Donde el hombre peruano pueda sentirse libre al saberse
III. Siempre he considerado el Quijote de la Mancha la primera parte de una sociedad justa.
y la mejor de las novelas. III. Porque esa es la exacta dimensin de nuestro propsito:
IV. De entre las obras clsicas, destaca Don Quijote de la contribuir a forjar una nueva sociedad en el Per.
Mancha. IV. El desafo del futuro es garantizar la perpetua renovacin.
a) IV - III - I - II V. Una sociedad que sea para el hombre de esta tierra el mejor
b) IV - I - II - III escenario de su verdadera plenitud.
c) IV - I - III - II a) V - I - III - II - IV
d) I - II - III - IV b) IV - V - II - III - I
e) I - II - IV - III c) I - III - V - IV - II
d) I - V - III - IV - II
e) IV - I - III - V - II

Ejercicio N 13 Ejercicio N 14

Homenaje a un buen amigo El virtuosismo verbal en la renovacin potica post-

I. Hoy, que se ha calmado todo rumor indiscreto en torno de
este nombre tristemente famoso, tal vez un amigo pueda
expresar una tristeza que persiste.
II. El alejamiento no me permiti unirme al escaso cortejo que
sigui su despojos hasta el cementerio.
III. Al menos, ya entonces quiso escribir estas pginas pero
durante un tiempo, asaz largo, su nombre de nuevo pareci
convertirse en propiedad de los peridicos.
IV. Hace un ao, en esta misma poca, fue en el extranjero
donde me enter por los diarios del lamentable fin de mi gran
amigo.
V. En vano me afligi que esa ausencia pareciera disminuir
aun ms el nmero tan pequeo de amigos que haban c) II - III - I - IV
permanecido fieles en su entierro.
a) II - IV - V - III - I
b) IV - II - V - III - I
c) IV - V - II - III - I
d) II - V - IV - III - I
e) V - IV - II - III - I
vallejiana
I. Y a todos los poetas posteriores y a toda la gente interesada
en poesa, les debemos agradecimiento.
II. La renovacin post-vallejiana de la poesa peruana estuvo a
cargo de Eielson y Sologuren, quienes hicieron gala de un no
comn virtuosismo verbal.
III. Se puede ser poeta de cualquier tendencia, pero antes de
todo hay que manejar el verso.
IV. Desde diez aos no se haba dado un manejo ms elegante,
ms preciso de este instrumento que se llama verso.
a) III - II - IV - I
b) II - IV - I - III
d) II - I - IV - III
e) III - II - I - IV
Ejercicio N 15
Los privilegios de los curacas
I. Los indios realizaban estas labores como deberes de la
comunidad, despus del trabajo hecho en los campos del Inca
y de las principales deidades.
II. Los indios sometidos al curaca principal cultivaban y
cosechaban sus campos, pastaban sus llamas, construan su
casa y tejan ropa para l.
III. En retribucin a su papel como guardianes de las normas
de la comunidad, los curacas tenan acceso especial a los
bienes y recursos de sus comunidades.
IV. En cada comunidad se asignaban tierras a los curacas, y
stas eran cultivadas por los indios sometidos a ellos.
a) III - IV - II - I
b) II - III - IV - I
c) II - III - I - IV
d) II - I - III - IV
e) III - IV - I - II
Ejercicio N 17
Contradicciones dentro de la burguesa
I. La burguesa vive en la lucha permanente: al principio,
contra la aristocracia; despus, contra aquellas fracciones de
la misma burguesa, cuyos intereses entran en
contradicciones con los progresos de las industrias.
II. En general, las colisiones en la vieja sociedad favorecen de
diversas maneras el proceso de desarrollo del proletariado.
III. Y siempre, en fin, contra la burguesa de las dems
naciones del mundo.
IV. De tal manera, la burguesa proporciona a los proletarios
los elementos de su propia educacin, es decir, armas contra
ella misma.
V. En todas estas luchas, se ve forzada a apelar al proletariado,
a reclamar su ayuda y arrastrarle as al movimiento poltico.
a) I - V - II - III - IV
b) I - III - IV - II - V
c) II - III - V - IV - I
d) V - IV - II - I - III
e) II - I - III - V - IV
Ejercicio N 19
El spanglish llega a la red
I. Por ejemplo, cuitear del ingls quit, salir de una aplicacin:
chateo, conversacin en chat a travs de la red.
II. Hay algunos casos que atormentaran al propio Cervantes.
III. La convivencia entre cultura sajona e hispana ha dado
lugar a un nuevo lenguaje bastante chapucero pero eficaz: el
ciberspanglish.
IV Aunque cada vez hay ms informacin en espaol dentro
de la red, lo cierto es que el ingls sigue siendo el idioma del
que ms se nutre Internet.
a) I - II - IV - III
b) IV - III - II - I
c) IV - II - I - III
d) IV - I - II - III
e) III - IV - I - II
Ejercicio N 16
Simbologa del Arca
I. El arca vacila sobre las aguas del ocano inferior, el arco iris,
en las "aguas superiores"; ambas figuras son inversas y
complementarias, juntas, dan lugar a la forma circular de la
totalidad y son signo de restableciendo del orden.
II. Gunon ha descubierto sutiles analogas de gran inters en
el simbolismo del arca, al sealar la relacin existente entre
ella y el arco iris.
III. La idea sustancial de dicho significado simblico consiste
en creer que las esencias dela vida fsica y espiritual pueden
retirarse a una germen mnimo y permanecer all encerradas
hasta que las condiciones de un nuevo nacimiento posibilitan
la existencia exteriorizada.
IV. El arca simboliza, tanto en la naturaleza material como la
espiritual, ese poder que hace que nada se pierda y todo
pueda renacer.
a) II - I - IV - III
b) II - I - III - IV
c) IV - III - I - II
d) IV - III - II - I
e) IV - II - I - III
Ejercicio N 18
Tctica para cazar
I. Con el fin de atacar a sus vctimas, las rodean para obtener
as una posicin ventajosa respecto a ellas.
II. Mediante el examen visual del territorio, la portia tambin
es capaz de distinguir entre diferentes itinerarios que le
conducen a su vctima.
III. Las portia han desarrollado mtodos ingeniosos para
preparar ataques por sorpresa.
IV. Estos rodeos son comparables a los que realizan los
predadores vertebrados que se trasladan fuera de la vista de
la presa hasta que pueden volver para atacarla.
V. Estas dos acciones convierten a las portias en cazadoras
eficaces.
a) III - I - II - IV - V
b) II - I - IV - III - V
c) III - I - IV - II - V
d) III - IV - II - I - V
e) I - II - IV - III - V
Ejercicio N 20
Formas de explotacin
I. Los primeros esclavos fueron los mismos indios.
II. La prosperidad de Virginia y otras colonias se debi a que
los terratenientes fueron favorecidos con los
indentured servant, esclavos por siete aos, que eran
introducidos en las colonias.
III. Los indios fueron cazados por los ingleses para venderlos
a una clientela ansiosa de adquirirlos.
IV. La colonizacin britnica tuvo que utilizar el trabajo del
indio y del esclavo negro.
V. Durante el lapso que duraba su servidumbre deban una
obediencia ciega e incondicional al amo.
a) I - II - III - V - IV
b) IV - II - III - V - I
c) IV - I - III - II - V
d) III - II - V - I - IV
e) II - V - I - III IV