DISENO DEL CURRICULO ORIENTADO A LAS COMPETENCIAS

Estudiante: GRISSEL MELINA CHAVEZ QUISPE

El enfoque basado por competencias surge en EEUU para la capacitacin laboral con miras a un
mundo laboral real, a pesar de que recientemente por los cambios econmicos tecnolgicos
tomo relevancia. Es un cambio y desafo en la educacin pues responde a las exigencias
empresariales al incrementar eficiencia, productividad y rentabilidad. Tanto as que el recurso
humano pasa a ser un factor clave, las fuentes del aprendizaje ya no son monopolizadas por el
docente, sino que provienen de mltiples fuentes tale como buscadores de internet y
comunicacin electrnica, para que el estudiante sea el que aprenda sobre la base de
discusiones criticas donde el novato aporte valiosos conceptos al experto. Se intenta vincular a
la universidad con las empresas.

La educacin basada en competencias es la educacin que deriva en un currculo a partir de un

anlisis en el intento para demostrar rendimiento demostrable y su aplicacin en mbitos reales
para transformar experiencias de aprendizaje en competencias.

No obstante este diseo curricular enfrenta problemas en la medicin del aprendizaje por las
modificaciones, pero a pesar de ello existen poderosas razones para implementar enfoque
orientado a competencia y estos son: permite evaluar aprendizajes al egreso, brinda ptima
comunicacin con empleadores por la mayor garanta de egresados, facilita la insercin laboral
al ajustar la oferta a requerimientos y genera mayor productividad temprana de egresados.

Inicia asociando a cada competencia una asignatura modificada por restricciones de tiempo y
recursos en un proceso sucesivo de refinamiento a travs de etapas segn perfil profesional
especifico con capacidades asociadas a sus competencias

Se inicia por la identificacin, secuenciacin, estructuracin, revisin dela asignatura o mdulos,

para luego dar una revisin al currculo para la construccin del silabus y as integrar los
conocimientos y habilidades para el logro de las competencias en lugar de fraccionarlas por
disciplinas.

Los desafos en la puesta en marcha del currculo por competencias son: el rol del docente en el
diseo curricular orientado a la enseanza con mayor relacin entre la teora y la prctica,
tambin el mejoramiento continuo con certificacin de competencias progresivas, y un trnsito
entre el aula y la practica laboral progresivo en cada mdulo.

La competencia definida como un conocimiento, habilidad o actitud que habilita a una persona
para desempear efectivamente las actividades asociadas a una ocupacin o funcin de acuerdo
a los estndares esperados en el empleo, o como la combinacin de conocimientos, habilidades
para realizar una tarea especfica. Todo esto hace que la competencia sea medible en cantidad,
calidad, tiempo y costo, con capacidades cognitivas, prcticas y sociales .Quiz la definicin que
ms se ajusta es que la competencia es la puesta en accin del conocimiento orientado a
destacar la relevancia y pertinencia de los contenidos para que generen aprendizajes en
situaciones s complejas y provoquen autonoma en el estudiante.

Se presentan dos modelos de diseo curricular desarrollados uno en USA y otro en India. El
modelo de USA llevado a cabo en el Instructional Performance Technology de Boise State
University con 6 etapas: 1. Encuestas a los graduados anualmente para conocer efectividad en
produccin de competencias. 2 Establecimiento de estndares profesionales. 3. Metas
comparada a las competencias identificadas importantes para su anlisis. 4 Sntesis de
capacidades, competencias y metas. 5. Diseo o rediseo alineando objetivos y competencias
logradas y por ltimo en la etapa 6. La efectividad del currculo para que los estudiantes logren
las competencias establecidas.

El otro modelo llamado TTTI desarrollado el en Technical Teachers Training Institute en Mumbai
India con un diseo para el campo de la ingeniera. Aqu se asume que la partida del desarrollo
del currculo se da por el perfil profesional que se desea formar reducido a objetivos para guiar
la construccin del currculo. Todo ello para el logro de la competencia evidenciada en
productos en la articulacin de capacidades, al realizar cada mdulo para el aprendizaje.

Otra metodologa propuesta es la DACUM o Developing a Curriculum creado en Canad y

desarrollado en EEUU en Ohio como instrumento para anlisis de procesos de trabajo para
conducir de forma ms funcional y practica la relacin ms estrecha entre la institucin
formadora de competencias con las empresas en el trabajo real.