Informe Final Francisco Pérez

Universidad Panamericana de Guatemala
Facultad de Ciencias de la Educacin

Profesorado de Segunda Enseanza en Pedagoga
Prctica Docente Supervisada

Informe Final
Francisco Prez Vsquez
Cunn Quich, Guatemala 08 de agosto de 2017.

Prctica Docente Supervisada
Informe Final
Francisco Prez Vsquez (Practicante)

Lic. Alfonso Ramiro Garca Lpez (Asesor)
Cunn, Quich, Guatemala 08 de agosto de 2017

Autoridades de la Universidad Panamericana
M. Th. Mynor Augusto Herrera Lemus
Rector
M. Sc. Alba Aracely de Gonzlez
Vicerrectora Acadmica
M.A. Csar Augusto Custodio Cbar
Vicerrector Administrativo
EMBA. Adolfo Noguera Bosque
Secretario General
Autoridades de la Facultad de Ciencias de la Educacin
Licenciada. Sandy Johana Garca Gaitn
Decana
Lic. Ovidio Nehemas Lpez Herrera
Coordinador Regional
Lic. Fernando Rogelio Lpez Galindo
Coordinador de Sede
Lic. Alfonso Ramiro Garca Lpez

Asesor
Licda. Sandy Johana Garca Gaitn
Decana de la Facultad de Ciencias de la Educacin
Universidad Panamericana
Estimada Licenciada:
Respetuosamente le saludo desendole, bendiciones en cada una de sus actividades.
Por este medio Francisco Prez Vsquez, con carn nmero: 201704631 estudiante del PSE en
Pedagoga y Ciencias de la Educacin de esta Universidad, me permito dirigirme a usted para
solicitar que me autorice la realizacin de mi Prctica Docente en el Instituto Nacional de
Educacin Bsica INEB, ubicado en el municipio de Cunn departamento de El Quich.
Atentamente.

Carn No. 2017104631
UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA
EDUCACIN, Guatemala, cuatro de marzo de dos mil diecisiete-------------------------------------
Vista y analizada la solicitud presentada por el estudiante Francisco Prez Vsquez, estudiantedel
I Semestre de la Carrera de Profesorado de Segunda enseanza en Pedagoga (PADEP) de la
Universidad Panamericana, sede en el municipio de Cunn, departamento de Quich.
En base a los lineamientos y cumpliendo con los requisitos tcnicos y de contenido establecidos
por la Universidad Panamericana, esta coordinacin, emite Dictamen de Autorizacin para la
ejecucin del trabajo de Prctica Docente Supervisada.

Coordinador de Sede
Cunn, Quich
Universidad Panamericana de Guatemala
Facultad de Ciencias de la Educacin
Sede Cunn, Quich
Cunn, Quich 04 de marzo de 2017.
PEM. Sebastin Camaj Santay

Director
Instituto Nacional de Educacin Bsica Cunn, Quich.
Por este medio me permito enviarle un corts saludo desendole xitos en sus actividades
diarias.
Seguidamente deseo manifestarle que actualmente me encuentro culminando la carrera de
PSE en Pedagoga (PADEP), por lo que es necesario realizar la Prctica Docente Supervisada en
algn establecimiento del nivel medio, por tal razn acudo con todo respeto a su persona para que
me permita llevar a cabo el proceso mencionado en el Instituto que usted dignamente dirige,
durante el perodo comprendido de febrero al mes de agosto.
Sin otro particular, esperando su apoyo y respuesta favorable es grato suscribirme de usted.
Deferentemente
Francisco Prez Vsquez Lic. Alfonso Ramiro Garca Lpez

Carn 201704631 Asesor de Prctica Docente
Vo. Bo.
Coordinador de Sede
EL INFRSCRITO DIRECTOR DEL INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACION BASICA-
INEB- DEL NIVEL MEDIO DEL BARRIO SAN JUAN MUNICIPIO DE CUNEN
DEPARMAMENTO DE EL QUICHE, CERTIFICA TENER A LA VISTA EL ACTA NUMERO
UNO DEL REFERIDO CENTRO EDUCATIVO, EN EL CUAL A FOLIOS NUMERO
SESENTA Y OCHO Y SESENTA Y NUEVE APRARECE EL ACTA QUE COPIADA
LITERALEMNTE DICE:
Acta No. 40 -2017.

En el Barrio San Juan, municipio de Cunn departamento de El Quiche; siendo las trece horas en
punto del da lunes seis de marzo, del ao en curso, reunidos en la Direccin del Instituto Nacional
de Educacin Bsica INEB las personas siguientes: PEM. Sebastin Camaj Santay que funge
como director del establecimiento los estudiantes de la Universidad Panamericana de Guatemala
Prof. Francisco Prez Vsquez Prof. Jacinto Gonzlez Rodrguez con el objetivo de dar inicio a la
prctica docente supervisada, de la carrera de Profesorado de segunda Enseanza en Pedagoga
procediendo de la siguiente manera: PRIMERO: El director del centro educativo dio la cordial
bienvenida a los estudiantes antes mencionado. SEGUNDO: se da inicio formalmente a la prctica
supervisada, asignndole a profesor Francisco Prez Vsquez el grado de primero Bsico seccin
A y el curso de Ciencias Sociales y Formacin Ciudadana. As mismo a profesor Jacinto Gonzles
Rodrguez el grado de Primero Bsico seccin A y el curso de Ciencias Naturales y Tecnologa.
TERCERO: El director les pidi el fiel cumplimiento a las fases que contempla el proceso de la
prctica docente supervisada y recomend a integrarse a las diferentes comisiones para la
realizacin de diferentes actividades en el instituto. CUARTO: No habiendo ms que hacer constar
en la presente acta se da por terminada en el mismo lugar y fecha a media hora despus de su inicio,
previa lectura firmamos y sellamos los que en ella intervenimos.
Y PARA SUS EFECTOS LEGALES, SE EXTIENDE FIRMA Y SELLA LA PRESENTE EN

UNA HOJA DE PAPEPL BOND TAMAO CARTA, EN EL MUNICIPIO DE CUNEN
DEPARTAMENTO DE QUICHE, A LOS VEINTIUN DIAS DEL MES DE JULIO DE DOS MIL
DIECISIETE.
f. _____________________________
Director
EL INFRSCRITO DIRECTOR DEL INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACION BASICA-
INEB- DEL NIVEL MEDIO DEL BARRIO SAN JUAN MUNICIPIO DE CUNEN
DEPARMAMENTO DE EL QUICHE, CERTIFICA TENER A LA VISTA EL ACTA NMERO
UNO DEL REFERIDO CENTRO EDUCATIVO, EN EL CUAL A FOLIOS NUMERO
SETENTA Y NUEVE Y OCHENTA APRARECE EL ACTA QUE COPIADA
LITERALEMNTE DICE:..
ACTA NO. 48 2017.

En el Barrio San Juan Municipio de Cunn, departamento de Quiche; siendo las diecisis horas del
da viernes veintiuno de julio de dos mil diecisiete; constituidos en la direccin del Instituto
Nacional de Educacin Bsica INEB, nivel medio, las siguientes personas: PEM. Sebastin Camaj
Santay director del establecimiento, profesores practicantes de la Carrera de Pedagoga y ciencias
de la Educacin, de la Universidad Panamericana de Guatemala con sede en Cunn con el propsito
de dejar constancia lo siguiente: PRIMERO: Los estudiantes practicantes, con previa entrega al
director Sebastin Camaj Santay el da de hoy finaliza el proceso de la Prctica Docente
Supervisada en este establecimiento habiendo realizado de forma eficiente. SEGUNDO: Se deja
constancia que realizaron la prctica de forma siguiente: Prof. Francisco Prez Vsquez carn No.
201704631 Ciencias Sociales y Formacin Ciudadana Prof. Jacinto Gonzlez Rodrguez, carn No.
201704632 Ciencias Naturales y Tecnologa. TERCERO: En virtud de lo anterior se agradece a los
estudiantes el esfuerzo la dedicacin y entrega a su labor durante el presente proceso y no teniendo
pendiente alguna se finaliza satisfactoriamente. CUARTO: Se finaliza la presente en le mismo
lugar y fecha a una hora de su inicio, firmando y sellando para constancia los que en ella
intervenimos.
Y PARA LOS EFECTOS CONSIGUIENTES, SE EXTIENDE FIRMA Y SELLA LA

PRESENTE CERTIFICACION, EN UNA HOJA DE PAPEL BOND TAMAO CARTA, EN EL
MUNICIPIO DE CUNEN DEPARTAMENTO DE QUICHE, A LOS VEINTIUN DIAS DEL
MES DE JULIO DE DOS MIL DIECISIETE.
f. ____________________________________
Director
UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN
Tabla de Contenido
Introduccin --------------------------------------------------------------------------------------------------- 1
Captulo 1 Informacin general ---------------------------------------------------------------------------- 2
1.1 Ficha informativa ---------------------------------------------------------------------------------------- 2
1.1.1 Datos personales --------------------------------------------------------------------------------------- 2
1.2 Descripcin de la institucin --------------------------------------------------------------------------- 3
1.2.1 Antecedentes de la institucin ----------------------------------------------------------------------- 6
1.2.2 Estructura organizacional ---------------------------------------------------------------------------- 9
1.2.3 Servicios que presta y jornadas --------------------------------------------------------------------- 10
1.2.4 Perfil del estudiante --------------------------------------------------------------------------------- 12
1.2.5 Informacin estadstica ------------------------------------------------------------------------------ 16
1.2.6 FODA Institucional ---------------------------------------------------------------------------------- 17
Captulo 2 Desarrollo de la Prctica Docente ----------------------------------------------------------- 18
2.1 Sistematizacin de todo el proceso de Prctica Docente ----------------------------------------- 18
Captulo 3 Etapa de observacin ------------------------------------------------------------------------- 23
3.1Observacin fsica del centro educativo ------------------------------------------------------------- 23
3.2 Ubicacin Geogrfica --------------------------------------------------------------------------------- 25
3.2.1 Mapa del Municipio --------------------------------------------------------------------------------- 25
3.2.2 Mapa de ubicacin ---------------------------------------------------------------------------------- -26
3.2.3 Plano del centro educativo -------------------------------------------------------------------------- 27
3.3 Gua de observacin ----------------------------------------------------------------------------------- 29
3.3.1 Gua de observacin --------------------------------------------------------------------------------- 29
3.3.2 Gua de observacin ----------------------------------------------------------------------------------30
3.4 Control de asistencia de observacin ---------------------------------------------------------------- 34
3.5 Descripcin de la unidad desarrollada durante la observacin ----------------------------------- 35
3.5.1 Descripcin de la clase 1 (Docente titular) ------------------------------------------------------- 35
Captulo 4 Etapa de Auxiliatura--------------------------------------------------------------------------- 36
4.1 Descripcin de la unidad desarrollada durante la Auxiliatura ------------------------------------ 36

4.2 Fichas anecdticas de la Auxiliatura ----------------------------------------------------------------- 37
4.2.1 Ficha anecdtica 1------------------------------------------------------------------------------------ 37
4.2.2 Ficha anecdtica 2 ----------------------------------------------------------------------------------- 38
4.3 Control de asistencia de Auxiliatura ---------------------------------------------------------------- 39
Captulo 5 Recoleccin de informacin ----------------------------------------------------------------- 40
5.1 Horario de trabajo. ------------------------------------------------------------------------------------- 40
5.2 Temas y subtemas abordados ------------------------------------------------------------------------ 41
5.3 Valor que se trabaj-------------------------------------------------------------------------------------.42
5.4 Fichas anecdticas de estudiantes. ------------------------------------------------------------------- 45
5.4.1 Ficha anecdtica de estudiante 1 ------------------------------------------------------------------- 45
5.4.2 Ficha anecdtica de estudiante 2 ------------------------------------------------------------------- 46
5.5 Actividad institucional --------------------------------------------------------------------------------- 47
5.6 Control de asistencia de prctica formal ------------------------------------------------------------ 48
5.7 Actividad Co-curricular ------------------------------------------------------------------------------- 53
Captulo 6 Planificacin ----------------------------------------------------------------------------------- 54
6.1 Lista de los alumnos ---------------------------------------------------------------------------------- 122
6.2 Recuento acumulativo -------------------------------------------------------------------------------- 123
6.3 Anlisis Estadstico ----------------------------------------------------------------------------------- 124
6.4 Grficas e interpretacin de resultados ------------------------------------------------------------ 124
6.5 Organizador grfico (PNI) de la prctica profesional. ----------------------------------------- 126
6.6 Conclusiones del proceso de la prctica docente ------------------------------------------------- 127
6.7 Recomendaciones para el proceso de la prctica docente --------------------------------------- 128
Captulo 7 Calificaciones -------------------------------------------------------------------------------- 129
7.1 Visitas de supervisin -------------------------------------------------------------------------------- 129
7.2 Evaluacin del Informe Final -----------------------------------------------------------------------131
7.3 Defensa de Prctica Docente -------------------------------------------------------------------------133
7.3.1 Rbrica 1 ---------------------------------------------------------------------------------------------133
7.3.2 Rbrica 2 --------------------------------------------------------------------------------------------134
7.3.3 Rbrica 3 --------------------------------------------------------------------------------------------135
7.4. Evaluacin del titular---------------------------------------------------------------------------------136

7.5. Resultados finales-------------------------------------------------------------------------------------138
Anexos ---------------------------------------------------------------------------------------139
Introduccin
La prctica docente consiste en la funcin pedaggica que se hace referente a tcnicas y mtodos
para desarrollar un correcto proceso de enseanza-aprendizaje, donde es indispensable la vocacin,
creatividad, responsabilidad, astucia y deseos por guiar ha determinado grupo de estudiantes. Este
proceso le abre las puertas al estudiante practicante para fortalecer su formacin profesional, para
descubrir habilidades, capacidades y desventajas que tenga como persona en proceso de
perfeccionamiento acadmico.
Este proceso se aplic en el Colegio Evanglico Mixto La Vid Verdadera Nivel Medio, Ciclo
Diversificado, de la cabecera municipal de Nentn, departamento de Huehuetenango, en el grado
de Cuarto Bachillerato en Ciencias y Letras con Orientacin en Educacin, bajo la orientacin
pedaggica del profesor titular del rea de Fundamentos de Pedagoga el Lic. Sahyly Roger
Hernndez Domingo y con la orientacin administrativa del Lic. Jos Luis Santos.
El presente informe es una documentacin que concatena la informacin por etapas y en orden
cronolgico, el proceso que se aplic en el establecimiento anteriormente mencionado. La
documentacin que le da credibilidad al proceso realizado es: informacin de la universidad,
informacin del centro educativo, informacin de la etapa de observacin, de auxiliatura, la
planificacin estructurada bajo los lineamientos del CNB, toda la temtica y actividades
desarrolladas en la docencia directa, las actividades co-curriculares e institucional y las formas que
determinan la ponderacin de todo lo que engloba el proceso legal y supervisado.
Todo proceso pedaggico se realiza con el objetivo de alcanzar las polticas que la educacin
guatemalteca pretende y una de ellas es la calidad educativa. Podemos contribuir a la mejora de
nuestra educacin si implementamos metodologa activa e innovadora, que impacte en todos los
niveles que compre el subsistema de educacin escolar.
1
Captulo 1
Informacin general
1.1 Ficha informativa
1.1.1 Datos personales
Ficha informativa
1. Datos personales
Nombre completo del estudiante practicante: Francisco Prez Vsquez.
Direccin: Cunn Quich.
Nmeros de telfono mvil: 32723424
Direccin electrnica: fco.perezvasquez@gmail.com
2. Datos del centro educativo en donde realiz la Prctica Docente
Nombre del centro educativo: Instituto Nacional de Educacin Bsica INEB
Nivel: Medio. Ciclo: Bsico. Sector: Publico. Modalidad: Bilinge.
Nombre del Director: Sebastin Camaj Santay
Direccin: Cunn Quiche.
Nmero de telfono: 77800398
Direccin electrnica: colegiolavidverdadera@hotmail.com
Grado: Primero Bsico. Seccin: A. Jornada: Vespertina.
Horarios de clases: 5 das y 2:45 horas
3. Fechas de Prctica Docente

Semana de observacin: Del 13 al 17 de marzo de 2017.
Semanas de Auxiliaturas: Del 20 al 24 de marzo de 2017.
Semanas Formales de Prctica Docente: 17 de abril al 7 de julio.
4. Nombre de los catedrticos:

Por el centro educativo: PEM. Sebastin Camaj Santay
Por la Universidad Panamericana: Lic. Alfonso Ramiro Garca Lpez
1.2. Descripcin de la institucin
La institucin educativa cuenta con nueve secciones en el cual estn divididos en dos mdulos en
el mdulo uno estn las tres seccin de primero y uno de segundo y dos de tercero y las dos
secciones de segundo esta ubicados en segundo nivel del edificio de prvulos por lo que las seis
aulas estn en el mdulo uno. El aula en donde realic las aplicaciones de mis experiencias de
aprendizajes tiene una dimensin de 6 metros de ancho por 8 metros de largo, paredes de block,
techo de lmina de sic y piso de granito, con ventanas de vidrio transparente e iluminacin
adecuada y una puerta de metal.
En el aula se atienden 15 alumnos y 15 alumnas, hace un total de 30 estudiantes implement con

carteles, portafolios de que son utilizados por los estudiantes al momento de construir las diversas
estrategias de aprendizaje y adems como parte del buen clima de clase tambin, tengo ubicado
los escritorios en media luna y otras veces en bloques de acuerdo a la estrategia de los trabajos a
realizar en el aula.
Adems se cuenta con la organizacin de las diferentes comisiones que fortalece los procesos de
los estudiantes. Y es apoyo fundamental para m como docente para que haya un buen
mantenimiento e higiene en el aula de todos los elementos con que se cuenta.
La escuela tiene asignados 8 maestros del nivel medio de la escuela No. 6 y 2 en la escuela No. 2,
un director y un conserje, se atienden 252 nios del nivel medio. Para primero, segundo tercero
con tres secciones. Y un maestro de Educacin Fsica.
Tambin el instituto est organizada por comisiones: Cultura, Evaluacin, Disciplina, Deporte y
Finanzas con el propsito de promover la formacin integral de las y los y estudiante, hacindose
valer por medio de diversos reglamentos como: Reglamento de Convivencia y las bases para la
organizacin de Campeonatos por categoras de acuerdo a la categoras de acuerdo a la
planificacin de la Comisin de Deportes y el Coordinador de DIGEF.
Adems el centro Educativa cuenta con un gobierno escolar, que se elige a cada ao haciendo
una eleccin popular de cada seccin, sus funciones son establecidas por un manual interno del
establecimiento y se hace en cumplimiento a lo establecido por el Ministerio de Educacin y tiene
como propsito hacer valer los derechos de la niez y su participacin en las diversas actividades,
como tambin en los procesos de aprendizaje.
El Barrio San Juan es del casco urbano del municipio de Cunn Departamento de Quich, hacia
la cabecera departamental hay 72 kilmetros, su principal va de acceso se realiza a travs de una
carretera asfaltada construida en el ao de 2,000, entre sus colindancias se encuentran, al oriente
con el municipio de Uspantan, al poniente con el municipio de Nebaj, al Norte con el municipio de
San Juan Cotzal, y al Sur con el municipio de Sacapulas, todos del mismo Departamento de
Quich.
En este Barrio est organizado el Comit de Desarrollo COCODE, a travs del cual se gestionan
todos los proyectos de mejoramiento comunitario, tambin se cuenta con Consejo de Padres de
Familia, y es el representante legal que tiene a su cargo administrar todos los programas de apoyo.
El Barrio cuenta con una poblacin de 85% de sus habitantes es maya hablante Kunenteko y 15%
es mestizo, y como segunda lengua el Castellano, las diversas actividades familiares, religiosas
entre otras se hacen en base a las tradiciones de nuestro pas, el cual incluye calendario Maya que
se celebra el ao nuevo maya y el Calendario Gregoriano.
Las fiestas principales son: el aniversario del Instituto se celebra cada ao a mediados del mes de
abril. Y las tradiciones del pueblo son: Da de la madre, las fiestas patrias, Das de Santos, La
Navidad, Ao Nuevo, Fiesta Patronal en honor a Nuestra Madre Virgen de Candelaria, entre otras
fiestas de los diferentes Santos.
La gastronoma:
Entre la gastronoma del municipio son las famosas xecas morenas o de azcar, los tamalitos
colorados, los tamalitos de siete camisas, los ricos tamales, los tamalitos, el caldo colorado, el
pepin, el caldo de gallina criolla, los nuganos y las bebidas son: atol de elote, el pinol y el atol
de masa quebrantada.
Las danzas folklricas son una expresin de agradecimiento al ser supremo por el don de la vida
que nos regala a diario, las cuales se hacen acompaar al comps de la marimba, el tambor y la
chirima. Los bailes folklricos: El baile del venado, de la conquista, de toritos, de disfraces, de
tantukes se hacen stos bailes en los das festivos del municipio.
La vestimenta en las mujeres es totalmente tpica, la mujer utiliza traje de diario compuesto por
gipil de colores, corte con diversas estampas, faja de colores, zapatos de caites y para das festivos
religiosos se agrega la cinta de sedalina que se enrolla en el pelo y gipiles con estampas especiales
y en los hombres ya se observa muy poco como un 5% por ciento que aun utilizan el traje tpico
que consiste en: pantaln blanco, faja roja y camisa blanca, sombrero de palma y caites.
Actualmente utilizan el pantaln de lona o de tela, cincho de cuero, camisa de colores, sombrero o
gorra, zapatos de cuero.
La principal fuente de la economa familiar est concentrada en el cultivo de ajo, cebolla, tomates,
ejotes, arveja china que se exportan a otros pases del mundo y no debe de faltar el sagrado maz,
frijol, otras clases de frutas, verduras, y hacen el intercambio comercial con la venta de sus
productos de cultivo el da de mercado en el municipio y son los das jueves y domingos.
Artesana: se elaboran cortes, fajas huipiles, morrales y cintas esto hace que el municipio tenga
sus fuentes de ingreso como tambin las remesas familiares que envan la gente que se han migrado
a los Estados Unidos, esto hace que Cunn ha tenido su avance econmico que la mayor parte de
la niez
1.2.1 Antecedentes de la institucin
Historia del instituto nacional de educacin bsica barrio san juan, cunn, quich.
El Instituto Nacional de Educacin Bsica (INEB) fue creado con la resolucin departamental No.
199-2008 con fecha 5 de diciembre de 2008. Con sede en el Barrio San Juan e inicia su auge en la
educacin gratuita en el ao 2009. En el Barrio San Juan del municipio de Cunn, departamento
de Quich, con el objetivo de satisfacer las necesidades educativas en un sector mayoritariamente
agrcola y de extrema pobreza, donde padres y madres de familia, consejo de padres de familia,
facilitadores y la direccin trabajan con un fin comn.
Debido a lo anterior y relacionado con los aspectos curriculares comenz a desarrollarse en el INEB
un enfoque educativo orientado al rescate y conocimiento de nuestras tradiciones y expresiones
populares que hasta nuestros das representan el sello popular de este Instituto.
En lo organizativo institucional la estructura acadmica est bien delimitada y se desarrolla en un

clima armnico y distendido. El Director cumple una funcin netamente administrativa. Maneja
una supervisin eficiente y orientacin constante en su labor pedaggica de los profesores, con un
alto nivel de exigencias con visitas permanentes a las clases y revisin constante de planificaciones.
El Instituto Nacional de Educacin Bsica cuenta con 9 facilitadores del 021, 4 facilitadores
voluntaria, 1 facilitador de Cuerpo de paz Guatemala, quienes efectan su labor educativa desde el
primero bsico hasta el tercero bsico, adems contando con especialistas en las reas de:
Educacin Fisca, Ciencias Naturales, Matemticas, Comunicacin y Lenguaje I Kiche y
Productividad y Desarrollo.
A partir del 3 de enero del 2009 el INEB inicia su auge en materia educativa y se instala en el
edificio que ocupa la Escuela Oficial Urbana Mixta, Barrio San Juan, para su funcionamiento en la
jornada vespertina.
Una de las metas fundamentales del Instituto Nacional de Educacin Bsica (INEB) es proyectar a
los alumnos a la Educacin de Diversificado y que sus aspiraciones educativas trasciendan las
fronteras del instituto, para ello ha implementado un alto nivel de exigencia suplementando
permanentemente los contenidos mnimos de las diferentes reas.
El Instituto Nacional de Educacin Bsica del municipio de Cunn, funciona en el local que ocupa
la Escuela Oficial Urbana Mixta, Barrio San Juan, Cunn, actualmente cuenta con 9 secciones y
en ocho salones de clases, Direccin, los ambientes estn construidos de block, con techo de
duralita, piso de torta de cemento, puertas de metal, ventanas de vidrios, energa elctrica, servicios
sanitarios de mujeres y hombres, cancha polideportiva y rea verdes.
Visin
Ser un centro educativo, que contribuya a la formacin integral del estudiante, como parte de una
nacin multicultural, intercultural y plurilinge, que responde a las necesidades sociales de la
comunidad a travs de una educacin de calidad con equidad, participacin y pertinencia en la
construccin de una cultura de paz.
Misin
Somos una dependencia educativa incluyente, innovadora y proactiva, comprometida en la

formacin integral del estudiante del nivel ciclo bsico, brindando educacin de calidad con
igualdad de oportunidades, para ayudar al desarrollo sociocultural, econmico y educativo del pas.
POLTICAS
Son las directrices que rigen los distintos procesos de desarrollo curricular, desde el establecimiento
de los fundamentos, hasta la evaluacin de acuerdo con cada contexto particular de ejecucin y en
cada nivel de concrecin.
Avanzar hacia una educacin de calidad
Ampliar la cobertura educativa incorporando especialmente personas en extrema pobreza.
Justicia social a travs de equidad educativa y permanencia escolar
Fortalecer la educacin bilinge intercultural
Implementar un modelo de gestin transparente que responda las necesidades de los estudiantes.
PRINCIPIOS
Los principios constituyen normas o ideas fundamentales que rigen el quehacer educativo. Estos
principios son basados de acuerdo a las exigencias del Currculum Nacional Base (CNB):
Equidad: Garantizar el respeto a las diferencias individuales, sociales, culturales y tnicas, y

promover la igualdad de oportunidades para todos y todas.
Pertinencia: Asumir las dimensiones personal y sociocultural de la persona humana y
vincularlas a su entorno inmediato (familia y comunidad local) y mediato (Pueblo, pas,
mundo).
Sostenibilidad: Promover el desarrollo permanente de conocimientos, actitudes valores y
destrezas para la transformacin de la realidad y as lograr el equilibrio entre el ser humano, la
naturaleza y la sociedad.
Participacin y Compromiso Social: Estimular la comunicacin como accin y proceso de
interlocucin permanente entre todos los sujetos curriculares para impulsar la participacin, el
intercambio de ideas, aspiraciones y propuestas y mecanismos para afrontar y resolver
problemas. Junto con la participacin, se encuentra el compromiso social; es decir, la
corresponsabilidad de los diversos actores educativos y sociales en el proceso de construccin
curricular. Ambos constituyen elementos bsicos de la vida democrtica.
Pluralismo: Facilitar la existencia de una situacin plural diversa. En este sentido, debe
entenderse como el conjunto de valores y actitudes positivos ante las distintas formas de
pensamiento y manifestaciones de las culturas y sociedades.
OBJETIVO
Lograr una slida formacin tcnica, cientfica y humanstica como base fundamental para
la realizacin personal y que respondan a las necesidades de la sociedad.
Perfil:
Ser orientador para la educacin con base en el proceso histrico, social y cultural de Guatemala.
Respetar y fomentar el respeto para su comunidad en torno a los valores ticos y morales de esta
ltima.
Participar activamente en el proceso educativo.
Actualizar los contenidos de la materia que ensea y la metodologa educativa que utiliza.
Conocer su entorno ecolgico, la realidad econmica, histrica social, poltica, y cultural
guatemalteca, para lograr congruencia entre el proceso de enseanza-aprendizaje-evaluacin y las
necesidades del desarrollo nacional.
Elaborar una peridica y eficiente planificacin de su trabajo.
Participar en actividades de actualizacin y capacitacin pedaggica.
1.2.2. Estructura organizacional

Organigrama administrativo
MINEDUC
Director y Consejo de Padres

Subdirector de Familia
Padre, madre o tutor Personal Docente Consejo Estudiantil
Estudiantes Comisiones del Directivo de aula

Establecimiento
1.2.3 Servicios que presta y jornadas

El Instituto Nacional de Educacin Bsica INEB, del municipio de Cunen departamento de
Quich, actualmente no cuenta con edificio propio, donde se pueda impartir las clases a los
estudiantes de manera adecuada que llene las condiciones necesarias para los docentes, no cuenta
con aulas suficientes para todas las secciones.
GRADO SECCIN NMENRO DE ESTUDIANTES

Primero Bsico A 30
Primero Bsico B 27
Primero Bsico C 27
Segundo Bsico A 29
Segundo Bsico B 29
Segundo Bsico C 30
Tercero Bsico A 21
Tercero Bsico B 33
Tercero Bsico C 26
Total 252
Cantidad de estudiantes por gnero y grado:
GRADO MASCULINO FEMENINO TOTAL
Primero bsico 40 44 84
Segundo bsico 40 48 88
Tercero bsico 49 31 80
Total 252
Maestros Contratados: 12
Organizacin de Recursos Humanos del Nivel Medio
Organizacin de Recursos Humanos del Nivel Medio

PROFESOR(A) CURSO
PSE. Caros Manfredo Canto Santay Comunicacin y Lenguaje
PSE. Juan Carlos Jax Matemtica
PSE. Sebastin Camaj Santay Ciencias Naturales
Ciencias Sociales y Formacin

PSE. Jacinto Prez Rodrguez
Ciudadana.
PSE. Elvia Irene Lux Rivas Formacin Musical
PEM. Romelia Guillermina Baten de Len Idioma Ingles
PSE. Manuel Felipe Camaj Canto Artes Plsticas
PSE. Romelia Guillermina Baten de Len Educacin Para El Hogar
PSE. Manuel Felipe Camaj Canto Artes Industriales
PSE. Domingo Prez Canto Computacin
PSE. Mannue Felipe Camaj Canto Teatro
PSE. Lidia Azucely Rivas Gmez Contabilidad
PSE. Elder Geovanny Vsquez Rodrguez Educacin Fsica
PSE. Caros Fernando Prez Pinula Kche

PEM Gleimy Hernndez Velsquez Ciencias Naturales y Tecnologa
1.2.4 Perfil del estudiante
El perfil del estudiante al ingreso al Nivel de Educacin Media agrupa las capacidades cognitivas,
procedimentales y actitudinales que los y las adolescentes deben poseer al ingresar al nivel, as
como:
Reconoce su propio yo, sus potencialidades, diferencias y limitaciones.

Manifiesta inters por fortalecer su personalidad y mantener su autonoma.

Se reconoce y valora a s misma (o) y a los dems como personas con los mismos deberes
y derechos.
Acepta que las personas son sujetos de derechos y responsabilidades.
Es respetuosa (o) de la identidad personal, cultural, religiosa, lingstica y nacional.
Manifiesta inters por organizar su tiempo en actividades socioculturales, deportivas,
recreativas y artsticas.
Hace uso racional de su derecho a la libertad y posee conciencia crtica de la trascendencia
de sus actos.
Cumple con honestidad y capacidad sus responsabilidades.
Es sensible, sin prejuicios y sin estereotipos, solidaria (o) ante diversas situaciones.
Valora el legado cultural, histrico y cientfico de la comunidad local, regional, nacional e
internacional.
Valora el trabajo intelectual, social y productivo como medio de superacin personal y de
una mejor calidad de vida.
Reconoce su capacidad para aprender, modificar, adoptar, aplicar y producir nuevos
conocimientos desde su vivencia en la comunidad, regin o pas.
Valora la importancia de la autoformacin y la formacin permanente con procesos de
mejoramiento de su vida y la de otras y otros.
Mantiene una actitud positiva al cambio cuando ste favorece las condiciones de
vida y de su entorno.
Manifiesta conocimiento de las leyes y normas establecidas y responsabilidad por la
observancia de las mismas.
Valora la consulta, busca el consejo, es respetuosa (o) de la orientacin que le da su familia
para la toma de decisiones.
Se compromete con la conservacin del medio social y natural del medio sostenible.
Tiene dominio de su idioma materno y se interesa por aprender otros.
Expresa ideas, emociones y sentimientos con libertad y responsabilidad.
Manifiesta habilidad para generar dinmicas de construccin de procesos pacficos y el
dilogo en la resolucin de conflictos.
Resuelve problemas y toma decisiones aplicando sus conocimientos, habilidades y valores.

Desarrolla su trabajo en forma creativa y con capacidad, honestidad y responsabilidad.
Manifiesta habilidad para el trabajo en equipo y para el ejercicio del liderazgo democrtico
y participativo.
Respeta y promueve los derechos y apoya actividades que apoyan su salud personal
colectiva.
Adopta estilos de vida saludable y apoya actividades que benefician su salud personal y
colectiva.
Conserva y practica valores espirituales, cvicos, ticos y morales y respeta los delas otras
y los otros.
Ha desarrollado capacidades y actitudes para el trabajo.
Muestra el conocimiento y practica los derechos individuales y colectivos.
Manifiesta inters por usar el pensamiento reflexivo, crtico, lgico y creativo.
Manifiesta habilidades y hbitos para el trabajo ordenado, seguro, sistemtico y con
limpieza.
Perfil de egreso
El perfil del egresado o egresada del Ciclo Bsico del Nivel Medio agrupa las capacidades
cognoscitivas, actitudinales y procedimentales que las y los estudiantes deben poseer al egresar del
ciclo, en los mbitos del conocer, ser, hacer, convivir y emprender en los diferentes contextos en
que se desenvuelve; dichas capacidades se agrupan de la manera siguiente:
1. Ejerce derechos individuales y colectivos en el marco del respeto a los Derechos Humanos y los
especficos de los Pueblos y grupos sociales guatemaltecos.
2. Toma decisiones informadas responsables, basadas en actitudes de confianza, honestidad y
solidaridad.
3. Desarrolla un pensamiento lgico, reflexivo, crtico, propositivo y creativo en la solucin de
diversas situaciones y problemas cotidianos.
4. Manifiesta capacidad para comunicarse en dos idiomas nacionales y un idioma extranjero y
transmitir conocimientos, habilidades y valores.
5. Manifiesta aprecio por su idioma y su cultura y los idiomas y culturas de otros Pueblos de
Guatemala y el mundo.
6. Aplica tecnologa y saberes de su propia cultura y de otras culturas en proyectos de desarrollo

familiar, escolar y comunitario.
7. Utiliza la perspectiva de la diversidad cultural en la comprensin de los procesos histricos del
pas y el mundo.
8. Practica el dilogo y otros procedimientos en la prevencin y resolucin pacfica de conflictos,
buscando el consenso y respetando el disenso.
9. Promueve la diversidad lingstica y cultural de Guatemala reafirmando sus propias identidades,
cultural y nacional.
10. Contribuye a la conservacin del ambiente y al desarrollo humano sostenible desde los mbitos
familiar, escolar y comunitario.
11. Aplica conocimientos, actitudes y habilidades en procesos de prevencin y manejo de desastres
naturales.
12. Practica normas de salud y seguridad social que benefician el bienestar familiar y comunitario.
13. Valora su cuerpo, su salud y bienestar, reconociendo los beneficios que para su crecimiento y
desarrollo integral se obtienen de la prctica de la actividad fsica.
14. Promueve la participacin ciudadana y el liderazgo participativo.
15. Valora las manifestaciones artsticas, cientficas y tecnolgicas de los distintos Pueblos y
culturas de Guatemala y del mundo, promoviendo su conservacin.
16. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin como herramienta para construir
nuevos aprendizajes.
17. Aprende por s mismo o s misma, poniendo en prctica procedimientos y tcnicas eficientes
para propiciar su desarrollo armnico y el de su comunidad.
18. Practica la actividad fsica, la recreacin y el deporte en diferentes mbitos.
19. Participa en equipos de trabajo para impulsar proyectos sociales y productivos basados en
principios de sostenibilidad, equidad y desarrollo plural en los mbitos escolar y comunitario
Obligaciones y/o funciones de los estudiantes:
1. Participar en el proceso educativo de manera activa, regular y puntual en las instancias y en

las unidades de las reas correspondientes.
2. Respetar a todos los miembros de su comunidad.
3. Preservar los bienes muebles del centro educativo.
4. Participar en la planificacin y realizacin de las actividades de la comunidad educativa.
5. Corresponsabilizarse con su comunidad educativa del logro de una accin educativa

conjunta que se proyecte en su beneficio y el de su comunidad.
6. No retirares de las instalaciones en el horario de clases.
7. Presentarse con vestimenta formal a sus actividades educativas u otras planificadas por el
plantel del establecimiento.
8. Presentar el debido permiso por escrito por el padre o madre de familia 24 horas de
antelacin.
9. No ingerir bebidas alcohlicas dentro del establecimiento.
10. Presentarse con el implemento necesario en las diferentes reas y subreas de estudio.
1. Organizacin en grupos antisociales.

2. Apoderarse de las cosas ajenas.
1.2.5 Informacin estadstica

1.2.6 FODA Institucional

FODA
FORTALEZAS (FACTORES INTERNOS) OPORUNIDADES (FACTORES

1. Buen Ambiente laboral EXTERNOS )
2. El personal docente altamente capacitado y 1. Apoyo de ONGs:
actualizado 2. Apoyo de Gobierno
3. Buena Organizacin municipal
4. Un laboratorio de computacin. 3. Apoyo de autoridades del
5. Una banda rtmica estudiantil moderna Ministerio de educacin
6. Organizacin de consejo de padres de familia 4. Apoyo de COCODE
7. Organizacin de Gobierno Escolar 5. Talleres de parte de
8. Cuenta con 35 becas escolares para estudiantes Instituciones locales
9. El plan de estudio se fundamenta en el CNB. 6. Acceso vehicular
10. Metodologa activa. 7. Servicios de Tecnologa
11. Alto nivel cultural y deportivo 8. Medios de comunicacin
12. Servicio de agua potable 9. Oportunidades acadmicas
13. Servicio de energa elctrica. 10. Conferencias:
14. Servicio de drenaje. 11. Talleres de ONGs.
DEBILIDADES AMENAZAS
1. Falta de personal de servicio 1. Influencias de los medios de
2. Falta de Personal docente en el rea de expresin comunicacin masiva.
artstica. 2. Desintegracin familia
3. Falta de libros de textos de todas las reas. 3. Situacin econmica
4. Falta de instalaciones propias. 4. Influencias de estudiantes de
5. Falta de orientador Pedaggico (psiclogo). otros establecimientos.
6. Falta de biblioteca. 5. Violencia intrafamiliar.
7. Falta de socializacin de experiencias con otros 6. Drogas
compaeros de otros centro educativos. 7. Corrientes negativas
8. Falta de salones de usos mltiples. 8. Actitudes incorrectas
9. Falta de laboratorio. 9. Cambio constantes de
10. Carencia de equipo audiovisual en las aulas. autoridades educativas
11. La mayora de estudiantes son de escasos recursos
econmicos.
12. Falta de circulacin del Instituto INEB
13. Falta de buena presentacin del establecimiento
por el deterioro de la pintura.
Captulo 2
Desarrollo de la Prctica Docente
2.1Sistematizacin de todo el proceso de Prctica Docente

La prctica docente supervisada es un requisito indispensable para la formacin acadmica de la

carrera de Profesorado de Segunda Enseanza en Pedagoga, proceso legal y sistematizado que
fortalece el conocimiento cognitivo o actitudinal del estudiante. Cursando la carrera anteriormente
mencionada, en la Universidad Panamericana de Guatemala con sede en el municipio de Cunn,
departamento de Quich, bajo la coordinacin del Lic. Fernando Rogelio Lpez Galindo y el
Asesor de Prctica Docente Supervisada Lic. Alfonso Ramiro Lpez Garca, que gracias a sus
conocimientos recibimos orientacin e informacin sobre el proceso de enseanza aprendizaje
durante la ejecucin de la prctica, A si mismo el Director del instituto, PEM Sebastin Camaj
Santay, quien colabor con la informacin necesaria y acompaamiento en todo momento durante
la investigacin de la planta fsica del centro educativo y durante la realizacin de la prctica
formal. Con la asesora del Lic. Alfonso Ramiro Lpez Garca, nos instruy en la primera
presencial de prctica docente donde se nos dio a conocer el cronograma de la prctica docente, y
las instrucciones y lineamientos necesarios como tambin las expectativas que como docentes
pretendemos alcanzar con los estudiantes.
El asesor de la prctica manifest que cada estudiante de acuerdo a sus posibilidades econmicas
y de tiempo puede seleccionar el centro educativo donde iba a realizar el proceso; Considerando la
distancia, la cantidad de alumnos y por ser del rea urbana para una mejor preparacin decid dar
mi prctica docente en el Instituto Nacional de Educacin Bsica INEB del Nivel Medio, del
municipio de Cunn, departamento del Quich.
De acuerdo al cronograma de la prctica docente realic todos los trmites correspondientes con el
director del establecimiento, quien gustosamente acept mi solicitud y estada en el instituto. As
mismo con su acompaamiento nos dirigimos con el Profesor: Jacinto Prez Rodrguez, donde me
present ante el profesor titular del rea de Ciencia Sociales para desarrollar el proceso de prctica
docente, persona que amablemente acept la solicitud que le hiciera llegar. Tom la decisin de
aplicar el proceso bajo la orientacin pedaggica de este personaje debido a su responsabilidad,
habilidad, capacidad y vocacin que posee para impartir conocimientos.
Teniendo toda la aprobacin de del director y maestro titular donde realizo la prctica me present
al centro educativo con todos los estudiantes practicantes, dndonos as el director del
establecimiento un recibimiento amablemente con toda la disposicin de brindarnos las reas del
centro educativo. La prctica docente comprende varias etapas, un lunes seis de marzo de 2017;
iniciamos con la primera etapa correspondiente a hacer toda la investigacin o diagnostico
necesaria sobre la planta fsica del establecimiento, empezamos entrevistando al director, docentes,
alumnos y al mismo tiempo observando todo la estructura del edificio escolar, grados, secciones
y consejos de padres de familia para obtener toda la informacin y resultados necesarios. Tomando
las medidas de cada una de las aulas, de los patios, la cancha polideportiva, etc., observando los
bienes e inmuebles que posee el establecimiento, por ltimo obtuvimos la nmina y total de
estudiantes, docentes por seccin y general. Fortaleciendo la confianza al centro educativo, al
personal administrativo, personal docente y los estudiantes.
Finalizado con el proceso de diagnstico de la planta fsica del establecimiento, inici con el
proceso de observacin el lunes 23 de marzo de 2017, mismo que consista en observar al
catedrtico titular y a diferentes catedrticos que laboran en el centro educativo sobre la
metodologa y la forma de dar sus clases. Fue la primera interaccin que tuve con los alumnos de
primero Bsico seccin A, 31 estudiantes con quienes compart mis experiencias, conocimientos,
alegras y las formas que tiene para aprender. En este proceso puede observar que el docente del
rea de Ciencias Sociales, rea que me corresponde desarrollar durante mi prctica docente, tiene
gran conocimiento sobre la temtica a impartir, las estrategias que posee para realizar las clases de
manera dinmicas basados al constructivismo; Fundamentalmente que trabaja con el CNB que
es nuestro modelo pedaggico guatemalteco. En este proceso nicamente observaba las actitudes
del docente y la de los estudiantes ante los retos que presenta la actual educacin.
Tuve la oportunidad de observar otras reas que imparten los docentes en otras secciones del
establecimiento, adquiriendo conocimientos y experiencias sobre la metodologa de parte de los
docentes que pude observar, dndome cuenta que las deficiencias pedaggicas que se les presentan
a los docentes las pueden resolver con medidas tcnicas y eficientes, los docentes poseen grandes
habilidades para impartir y desarrollar cada una de las reas que tienen a su responsabilidad.
Comprendiendo tambin que el xito acadmico de cada estudiante depende de los deseos de
superacin que toman la vanguardia de sus vidas o la responsabilidad y madurez que posee cada
uno de ellos.
Posteriormente el lunes de 20 marzo del presente ao inici con la etapa de auxiliatura con el
catedrticotitular, Jacinto Prez Rodrguez, brindndole apoyo durante su periodo proceso por el
cual donde empec a tomar seriedad ante la labor ayudando al catedrtico dndoles instrucciones
a los estudiantes relacionado a su trabajo y calificar las tareas, resolviendo dudas. Dicha etapa
fortaleci ms interaccin entre docente, practicante y alumnos, haciendo un trabajo en equipo,
resolviendo as las dificultades que los estudiantes presentaban ante los diferentes temas durante
la semana que comprenda la auxiliatura. Cabe resaltar la importancia de los conocimientos que
posee practicante, porque ayudan al fortalecimiento de las dificultades que presentan los
estudiantes. En esta etapa se requiere de variedad de estrategias de aprendizajes y mtodos
innovadores que respalden las actividades que el docente deja bajo nuestra responsabilidad, as
poder resolver las deficiencias encontradas en la etapa de la auxiliatura.
Durante los das que comprende las fechas del nueve de marzo al seis de abril, el catedrtico titular
me entrego todos los contenidos temticos a impartir en la docencia directa, as poder realizar la
planificacin de unidad, diaria y materiales para desarrollar las clases de manera efectivas durante
el proceso acadmico de los estudiantes aplicando las tcnicas basadas al aprendizaje significativo
y constructivismo. En la que fue necesaria la investigacin, actualizacin de la informacin, de
acuerdo al CNB, aplicando todos los pasos del aprendizaje significativo en de los temas a impartir,
para poder transmitir conocimientos acordes a los estilos de aprendizajes.
Posterior a la planificacin elaboracin de materiales didcticos entr a la docencia directa el da

lunes 17 de abril del ao en curso. Los estudiantes lo esperaban con ansias de conocer nuevas
tcnicas, metodologas de aprendizaje y materiales, con actitud docente y un buen clima de clase
se desarroll de la primera clase impartida hacia los estudiantes, con la temtica de los derechos
individuales y colectivos ya que con ese tema inicia la unidad que me asignaron; momento en el
cual la innovacin es puesta en prctica con el uso de material didctico que es de gran importancia
en el desarrollo de una clase, y algo que no debe faltar son las actividades de motivacin.
Esta etapa contribuye mucho en el fortalecimiento de las debilidades de algunos estudiantes que
presentan problemas de aprendizajes, motivacin y rendimiento. Durante este tiempo realizamos
actividades en equipo los estudiantes ponan en prctica su creatividad elaborando diferentes
organizadores grficoscon los diferentes temas; tales como mapa mental, mapa conceptual y
cuadros sinpticos entre otros. Estas tcnicas despertaron el inters de los estudiantes se acercaban
a mi persona para pedirme que se les diera ms temas y orientacin para poder realizar sus trabajos
en otras areas realizar sus trabajos o bien a la solucin de problemas. Cada tema impartido en esta
etapa de la prctica docente me dej varias experiencias exitosaspara aportar a la educacin de
calidad de los y las estudiantes.
Teniendo en cuenta que las actividades extra aula son parte de la formacin de los estudiantes, al
mismo tiempo los motiva a realizar cada da un esfuerzo, a nivel general se organiz una tarde
cultural desarrollando las actividades de danza y teatro de los diferentes temas relacionados al
curso. De esta manera de fortaleci la relacin con otros docentes y estudiantes de otros grados
mediante la realizacin de esta actividad.
En la fase de docencia directa tuve mas confianza y acercamiento con los estudiantes conoc sus
fortalezas , debilidades, atendiendo sus necesidades a travs de reflexiones constantes en cada
clase impartida se logro concientizar y motivar su deseos de superacin y por medio de cada clase
impartida trataba la manera de esta manera se despert en ellos an ms el deseo de hacer bien las
cosas, de tener una mejor visin en el futuro para ser unos profesionales de xito.
Seguidamente realizamos la primera actividad co-curricular que se bas en una Kerms el 17 de

junio del ao en curso, con el principal objetivo de recaudar fondos para mejorar las condiciones
de los estudiantes que estn en el segundo nivel en unas aulas improvisadas de madera que cuando
llueve entra agua en clase dificultando el proceso de enseanza aprendizaje. La actividad funcion
con las siguientes: Ventas de atoles, chuchitos, gaseosas, golosinas, pelculas y ftbol interaulas,
donde tuvimos el apoyo de los estudiantes como tambin de los docentes para la realizacin de la
actividad. Tuve la experiencia de ver ese apoyo que los estudiantes no dieron para poder vender
todo lo que tenamos . El resultado de esta actividad fue satisfactorio para todos porque logramos
la meta trazada en cuanto a la cantidad que tenamos por alcanzar, fue as como logramos comprar
lminas, parales, cemento y piedrn y de esa manera se mejor las aulas en mal estado.
En la prctica docente y las actividades ejecutadas pude observar algunas actitudes negativas que
tienen determinados estudiantes en todo el nivel medio, entre ellas: discriminacin,
irresponsabilidad, desinters, vocabulario obsceno, etc., esto no solamente lo haba observado yo,
sino tambin los catedrticos. Debido a todo esto empezamos a planificar la segunda actividad co-
curricular que todo tena que girar en torno al valor muy importante que es el respeto. Un 20 de
junio de 2017, se llev a la ejecucin la actividad, realizando una charla principalmente con todo
el alumnado del establecimiento, participando as tambin el personal administrativo y docente,
actividad que fomentaba la prctica de valores, las consecuencias al no practicarlos, resaltando los
grandes beneficios que trae a nuestras vidas el estar ligados y comprometidos a tener presentes la
prctica de valores. Los estudiantes estaban conscientes que lo que hacan no es correcto, por eso
al escuchar la charla comprendieron que deba existir un cambio en su formacin actitudinal, que
no solo deban de comportarse bien en el centro educativo, sino en todo lugar donde se encontraran
as fuera en la familia y en la sociedad.
El da de la despedida realice con mis estudiantes una refaccin de manera de agradecimiento y

me desped de ellos con una tristeza alabes alegra de haber finalizado otro proceso de mi
formacin Docente
Muchos de ellos se quedaron tristes porque me pedan que continuara trabajando con ellos senten
m un gran sentimiento de haber hecho bien las cosas. Posterior a esto se realiz una cena con los
docentes que me abrieron las puertas especialmente con el docente titular donde tuve la dicha de
compartir experiencia durante mi formacin profesional. Con una reflexin desde el fondo de mi
corazn le agradec al director y personaldocente que formaron parte de mi prctica, el catedrtico
titular se qued satisfecho de mi trabajo realizado durante todas las etapas realizadas.
Captulo 3
Etapa de observacin
3.1Observacin fsica del centro educativo
Gua de observacin de la planta fsica del centro educativo en donde realizar la Prctica Docente:

Fecha, hora y duracin de la observacin: 14-03-2,017 2 horas
Instruccin: Escriba lo que corresponde en cada uno de los aspectos observados.
Resultados de la observacin fsica

Observaciones y/o
No. Aspecto observado Respuestas
comentarios
1 Dimensiones promedio de las 7.30 X 5.30
aulas
2 Total de alumnos 254
3 Alumnos promedio por grado 30
4 Cantidad de grados 3
5 Cantidad de secciones por grado 3
6 Ubicacin de las aulas: Muy buena
Buena
Regular
Mala
7 Ventilacin en la aulas: Suficiente
Aceptable
No aceptable
8 Iluminacin en las aulas Suficiente
Aceptable
No aceptable
9 Patios de estar y recreo Nmero: _______
rea/s en mts2:
10 Existe servicios de biblioteca Si
No
11 Estado de la biblioteca si existe Muy bueno
Bueno
Regular
12 Si existe la biblioteca, cuenta con Si
textos actualizados No
14 El centro educativo cuenta con Si
servicio de internet. No
(si la respuesta es
afirmativa)
Disponible para los
estudiantes
Disponible para los
docentes
Disponible para la
administracin
15 Cuenta con servicios de ayudas Si
Audiovisuales No
Estado
16 Cuenta con servicios de cafetera o Si
tienda escolar No
Estado
17 Cuenta con servicios de Si
enfermera No
Estado
Observaciones y/o
No. Aspecto observado Respuestas
comentarios
18 Qu tecnologa ofrece a los
docentes para impartir sus clases. No
19 Cuenta con instalaciones Si
deportivas o de recreacin No
Estado
20 Cuenta con laboratorios Si
No
Estado
21 Tiene suficiente agua entubada Si
No
22 El edificio es Oficial
Privado
23 Cuenta con sala para profesores Si
No
24 Cuenta con servicios de Si
orientacin psicolgica No
25 Otros aspectos que no se
consideraron en esta gua de
observacin.
Sebastin Camaj Santay

Director(a) Centro Educativo
Vo. Bo.
Asesor de Prctica Docente
3.2 Ubicacin Geogrfica
3.2.1 Mapa del Municipio
3.2.2 Mapa de ubicacin

3.2.3 Plano del centro educativo

CROQUIS DEL CENTRO EDUCATIVO
PLANO DEL ESTABLECIMIENTO
Plano del establecimiento

3.3Gua de observacin
3.3.1 Gua de observacin 1
Gua de observacin.
Observacin No. 1
Catedrtico: Jacinto Prez Rodrguez
Tema: La Contaminacin Ambiental
Grado: Primero Seccin: A
Duracin de la observacin: 35:00 minutos
Fecha y hora de la observacin: 13-03-2017 2:45 a 3:20
Instruccin: En el cuadro Gua de observacin, marque lo que corresponda.
Gua de observacin
No. Aspecto observado Si No
1 Motivacin para mantener inters y esfuerzo. x
2 Sociabilidad y cordialidad con todas las personas. X
3 Mantenimiento de la disciplina. X
4 Medios eficaces para promover la participacin. X
5 Uso de recursos de enseanza funcionales y adecuados. X
6 Expresin de ideas, claridad, sencillez, vocabulario adecuado. X
7 Se evidencia si la actividad desarrollada fue planificada. X
8 Responsabilidad, puntualidad, manejo del tiempo y cortesa. X
9 Los aspectos importantes fueron presentados de forma clara. X
10 Evaluacin del trabajo realizado, atencin individual, X
recapitulacin satisfactoria.
11 Dominio del contenido y del medio. X
Comentarios:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Estudiante Practicante
Vo. Bo.Sebastin Camaj Santay
Director Centro Educativo

Gua de observacin.
Observacin No. 2
Catedrtico: Domingo Prez Canto
Tema: Danza y Expresin Corporal
Grado: Primero Seccin: C
Gua de observacin
Comentarios:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________


Gua de observacin.
Observacin No. 3
Catedrtico: Carlos Manfredo Canto Santay
Tema: Funciones del Lenguaje
Grado: Segundo Seccin: B
Gua de observacin
Comentarios:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________


3.3.4. Gua de observacin. 4

Observacin No. 4
Catedrtico: Juan Carlos Jax Ramos
Tema: Problemas de Aplicacin
Grado: Tercero Seccin: A
Gua de observacin
Comentarios:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________


Gua de observacin.
Observacin No. 5
Catedrtico: Diego Ronaldo Rodrguez Pu
Tema: Conversaciones en Idioma kiche
Grado: Segundo Seccin: A
Gua de observacin
Comentarios:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

3.4Control de asistencia de observacin

Nombre del centro educativo: Instituto Nacional de Educacin Bsica

Nombre del catedrtico titular: Jacinto Prez Rodrguez
Practicante: Francisco Prez Vsquez
Control de asistencia
Calificacin Observaciones
No. Fecha
catedrtico
1 13-03-2,017
2 14-03-2,017
3 15-03-2,017
4 16-03-2,017
5 17-03-2,017
Jacinto Prez Rodrguez

Catedrtico Titular
Vo. Bo.
3.5Descripcin de la unidad desarrollada durante la observacin

Forma 7:
Descripcin de la clase desarrollada durante la etapa de observacin
Nombre de la unidad: Centro Amrica y Sus Recursos Naturales

Grado: Seccin: Jornada: Vespertina
Catedrtico titular. Jacinto Prez Rodrguez
Lugar y fecha:
Descripcin de la Unidad
Se form diferentes equipos de trabajo, seguidamente se les dio indicaciones y se les asign los
temas a trabajar que fueron realizados en el saln de clase durante el periodo que corresponde con
el tema de deforestacin , enfatizando que es un problema social que hay que contrarrestar ya que
contribuye con el calentamiento global, donde cada grupo analiz el tema y present su punto de
vista presentando algunas recomendaciones para eliminar la deforestacin.

Vo. Bo.Catedrtico Titular.
3.5.1Descripcin de la clase 1
Captulo 4
Etapa de Auxiliatura
4.1Descripcin de la unidad desarrollada durante la Auxiliatura

Forma 8:
Descripcin de la clase desarrollada durante la etapa de Auxiliatura

Nombre de la unidad: Centro Amrica y sus Recursos Naturales
Grado: Primero Seccin: A Jornada: Matutina
Lugar y fecha: 20-03-2017
Descripcin de la Unidad
El docente inicia su clase dando la bienvenida a los estudiantes, as mismo realiza una exploracin
de conocimientos a los estudiantes en relacin a la Legislacin ambiental guatemalteca,
posteriormente procede con la explicacin del tema quien dio a conocer los artculos 97 de la
constitucin de Guatemala y artculo 347A y 347 B del decreto 33-96. Finalmente anotaron
dichos artculos.

Vo. Bo. Jacinto Prez Rodrguez

Catedrtico Titular.
4.2Fichas anecdticas de la Auxiliatura

4.2.1Ficha anecdtica 1
Forma 9:
Fichas anecdticas de la etapa de auxiliatura.

Ficha anecdtica No. 1
Descripcin Recomendaciones
Unas estudiantes llevaban sus espejos No llevar objetos de valor en clase
pintalabios y maquillaje en la clase, se pintan No pintarse en horarios de clase
en horarios de clase y un da salieron a jugar Respetar las cosas de los dems.
los jvenes los quitaron y escondieron ellas
molestas le dijeron al profesor y el les dijo
que ese no era lugar para llevar eso porque
no es una sala de belleza.

Vo. Bo.Jacinto Prez Rodrguez

Catedrtico Titular.
4.2.2Ficha anecdtica 2
Fichas anecdticas de la etapa de auxiliatura.

Un estudiante escondi y quebr el celular
Respetar las cosas ajenas
de una estudiante se asust y no quera decir
No llevar objetos de valor en la clase.
donde lo tena el profesor le dijo que
Reparar el dao ocasionado
entregara el celular y pagara el dao causado
porque lo iban a citar a su encargado.

Vo. Bo.Jacinto Prez Rodrguez

Catedrtico Titular.
4.3Control de asistencia de Auxiliatura

Control de asistencia Etapa de Auxiliatura.
Nombre de la unidad: Centro Amrica y sus Recursos Naturales
Grado: Primero Seccin: A Jornada: Vespertina
Lugar y fecha: 20-03-2017 al 23-03-2017
No. Fecha Calificacin catedrtico
1
20-03-2017
21-03-2017
2
3 22-03-2017
23-03-2017
4
24-03-2017
5

Catedrtico Titular
Vo. Bo.
Captulo 5
Recoleccin de informacin
5.1Horario de trabajo.
Descripcin del horario de trabajo durante la Prctica Docente.
Grado. Primero Seccin: A__ Jornada: Vespertina_________
Descripcin del horario de trabajo

Hora Da rea Curricular
14:45
A Lunes Ciencias Sociales
15:20
14:45
A
Martes Ciencias Sociales
15:20
14:45
A Mircoles Ciencias Sociales
15:20
14:45
A
15:20 Jueves Ciencias Sociales
14:45
A
15:20 Viernes Ciencias Sociales

Estudiante Practicante.
Prof. Jacinto Prez Rodrguez

Catedrtico Titular.
5.2Temas y subtemas abordados

Unidad de Prctica Docente: II UNIDAD
Grado. Primero Seccin: A Jornada: Vespertina
Temas y subtemas abordados

No. de
Fecha de
No. Temas y subtemas perodos para Bibliografa
realizacin
su desarrollo
Programa de Educacin
Civica Constitucional
Derechos individuales y Instituto de Justicia
16 abril al 17
1. 2
colectivos de abril Constitucional, adscrito
a la Corte de
Constitucionalidad
Caractersticas de la Ciclo de Educacin
Constitucin Poltica de la 18 de abril al Bsica 7
2. 3
20 de abril
Republica Ciencias Sociales
Constitucin Poltica de la
Repblica de Guatemala.
Constitucin Poltica
Derechos individuales 24 de abril al
3. 5
28 de abril de la Repblica
contenidos en la
Constitucin de Guatemala
Carta Magna
Los deberes y derechos de
las personas que estn 02 de mayo
4. 10
al 9 de mayo
garantizados en la Carta
Magna
Derechos Humanos
10 de mayo
5. Instituciones de Derechos 9 al 22 de
Humanos en Guatemala mayo
Deberes y Derechos Civiles 23 de mayo

6. 2 al 24 de
y Polticos
mayo
Deberes y Derechos en la
7. 1 25 de mayo
Escuela y la Sociedad
Sistema Poltico de
26 de mayo
8. 5
Guatemala al 1 de junio
Participacin Social y
Ciudadana
02 de junio al
9. 6
Definicin de Ciudadana 9 de junio
Ejercicio de la Ciudadana
12 de junio al
10. 2
13 de junio
11. Participacin Social 14 de julio

Bsqueda de informacin
de ciencias sociales 15 de junio al
12. 5
21 de junio
Investigacin documental
Tcnicas de Recoleccin y
Registro de informacin de 22 de junio al
13. 2
23 de junio
las ciencias Sociales
Uso de centros de
14. 1 3 de julio
informacin


Catedrtico Titular.
5.3Valor que se trabaj

Valor Humano que se trabaj durante la prctica
Valor Humano: Respeto y Responsabilidad
Razones por las cuales lo

Definicin Actividades
trabaj
Respeto: (Definicin)
Razones por las cuales Ud
Respeto significa mostrar
escogi dicho valor:
respecto y el aprecio por
el valor de alguien o de Por lo que vemos Mediante la presentacin de

algo, incluyendo el honor actualmente un buen diapositivas y videos
y la estima. Esto incluye porcentaje de los estudiantes relacionado a los valores
el respeto: han dejado de practicar los Reflexiones realizadas con los
valores dentro y fuera del estudiantes
Respeto a uno mismo
establecimientos
Respeto a la autoridad
considerando que el respeto
Respeto a la naturaleza
es el valor ms trascendental
Respeto a la familia
importancia en la vida del
Respeto a las diferencias
ser humano es por ello que
Respeto a las opiniones
se trabaj para lograr que los
Respeto a la patria
estudiantes tengan ms
respeto en diferentes
circunstancias de la vida.
Responsabilidad:
Responsabilidad: es el
cumplimiento de las Un porcentaje de
obligaciones o el cuidado estudiantes no entregaba

tareas.
Reflexiones: antes de iniciar
al tomar decisiones o
la clase les recitaba una
realizar algo. La Algunos estudiantes no
reflexin y lo incitaba a ser
responsabilidad tambin es apoyaban en los trabajos
responsables.
el hecho de ser responsable en equipo en el aula.
de alguien o de algo. Se Los estudiantes no
Videos: en dos ocasiones les
utiliza asimismo, para llevaban los materiales proyect un video sobre la
referirse a la obligacin de responsabilidad
necesarios para las
responder ante un hecho. clases.


Catedrtico Titular.
5.4Fichas anecdticas de estudiantes.

5.4.1Ficha anecdtica de estudiante 1
Fichas anecdticas de estudiantes.

Lugar de observacin: Instituto Nacional de Educacin Bsica INEB
Nombre del alumno (a): Glendy Natalia Pu y Pu
Fecha y hora de observacin: 08-05-2017
Incidente o actividad observada: Poco inters en aprender, actitud negativa
Una estudiante se la pasa molestando y no

quiere realizar su tarea, casi no le gusta
Que cuando se les da alguna actividad debe
escribir ni trabajar con sus compaeros,
de realizarlo y no pedir copia despus a los
minutos antes de terminar el periodo y salir
compaeros porque para eso el estudiantes
de receso se les revis su cuaderno y cuando
asiste a la clase para realizar su tarea.
vio todos entregaron sus tareas ella presto un
cuaderno ya revisado y lo present.


Catedrtico Titular.
5.4.2Ficha anecdtica de estudiante 2

Fichas anecdticas de estudiantes.
Lugar de observacin: En el Aula de Primero seccin A

Nombre del alumno (a):Macario Alexander Rodrguez Botn
Fecha y hora de observacin: 12-06-2017
Incidente o actividad observada: Falta de Apoyo de los padres.
Un estudiante llamado Macario Alexander

Rodrguez Botn, se le pidi que entregara
su trabajo realizado que consiste en un
portafolio, dijo que se le haba olvidado Se concientiz que tomara ms
llevar, se le dio la oportunidad que llevar responsabilidad en sus actividades ya que es
para la siguiente clase y lo mismo dijo que se un beneficio para el como estudiante.
le haba olvidado entonces se le dio una Que en otra oportunidad dijera la verdad
tercera oportunidad y lo mismo dijo que se le porque se le situara a su pap para hacerle
haba olvidado, en ese momento se le pidi ver lo que paso con el estudiante.
que dijera la verdad y dijo que no lo haba
hecho se le pregunto que si lo iba hacer dijo
que no.


Catedrtico Titular
5.5 Actividad institucional

Actividad institucional desarrollada en el centro educativo
Nombre de la actividad: Donacin de tiles de oficina
Lugar y fecha de la actividad: Cunn, 17 de junio de 2,017.
Tiempo de la actividad: 3 Hora.
Descripcin de la actividad
El da mircoles 17 de junio de 2,017 siendo las 16:50 horas nos reunimos los practicantes: en las
instalaciones que ocupa el Instituto Nacional de Educacin Bsica INEB de esta localidad, en
donde ante la presencia de catedrticos, director y alumnos del establecimiento se decidio realizar
quermes con el objetivo de recaudar fondos para el mejoramiento de dos aulas improvisadas que
se encuentra en el segundo nivel del aula 2 , ya que en tiempo de invierno se llena de agua, razn
por la cual se realizo la actividad y con el dinero recaudado se mejor las intalaciones.
Tambien se hizo entrega finalizando la practica utilies de oficina ya que aun no se ha recibidos el
fondo de gratuidad.
Este proyecto se realiz porque pudimos ver que el centro educativo estaba en psimas condiciones
porque cuando llueve entra agua en las aulas por o que los estudiantes protestaron colocando
rtulos en diferentes partes que quieren cambio de aulas.
Observaciones y comentarios del catedrtico titular
Gracias por la actividad que se llev a cabo el apoyo brindado a este centro educativo, los docentes
estamos conformes con el proyecto, llegamos al acuerdo de poner algunas reglas para cuidar el
aparato.
Francisco Prez Vsquez Jacinto Prez Rodrguez

Estudiante Practicante. Catedrtico Titular.
Sebastin Camaj Santay Vo. Bo. Lic. Alfonso Ramrez Lpez

Director Asesor de Prctica
5.6Control de asistencia de prctica formal
Control de asistencia etapa de prctica formal supervisada.

Nombre del Catedrtico titular: Jacinto Prez Rodrguez
Practicante: Francisco Prez Vsquez

Calificacin del
No. Fecha Observaciones
catedrtico
1 17/04/2017
18/04/2017
2
3 19/04/2017
4 20/04/2017
5 21/04/20|17
6 24-04-2017
7 25-04-2017
8 26-04-2017
9 27-04-2017
10 28-04-2017
11 02-05-2017
12 03-05-2017
Calificacin del
catedrtico
13 04-05-2017
14 05-05-2017
15 08-05-2017
16 09-05-2017
17 10-05-2017
18 11-05-2017
19 12-05-2017
20 15-05-2017
21 16-05-2017
22 17-05-2017
23 18-05-2017
24 19-05-2017
25 22-05-2017
Calificacin del
catedrtico
26 23-05-2017
27 24-05-2017
28 25-05-2017
29 26-05-2017
30 29-05-2017
31 30-05-2017
32 31-05-2017
33 01-06-2017
34 02-06-2017
35 05-06-2017
36 06-06-2017
37 07.06-2017
38 08-06-2017
Calificacin del
catedrtico
39 09-06-2017
40 12-06-2017
41 13-06-2017
42 14-06-2017
43 15-06-2017
44 16-06-2017
45 19-06-2017
46 20-06-2017
47 21-06-2017
48 22-06-2017
49 03-07-2017
50 04-07-2017
Francisco Prez Vsquez Jacinto Prez Rodrguez

PEM. Sebastin Camaj Santay Vo. Bo. Lic. Alfonso Ramiro Garca Lpez
Director del establecimiento. Asesor de Prctica
5.7 Actividad Co-curricular
Actividades co-curriculares.
La Directora (o) del establecimiento hace constar que la/el estudiante de Prctica Docente
Supervisada: __Francisco Prez Vsquez, realiz las actividades siguientes:
Control de actividades co-curriculares
Fecha de
No. Nombre de la actividad Calificacin
realizacin
1 Quermes 17-06 2017 5
2 Tarde cultural 21-06-2017 5
Total 10
Valoracin: de cero a cinco puntos.
Observaciones:
Francisco Prez Vsquez Jacinto Prez Rodrguez.

PEM. Sebastin Camaj Santay. Vo. Bo. Lic. Alfonso Ramiro Garca Lpez
Director del establecimiento. Asesor de Prctica
Captulo 6
Planificacin
Formatos de plan de clase
Nombre del establecimiento: Instituto Nacional de Educacin Bsica INEB
Nivel: Medio Grado: Primero Bsico seccin: A
rea curricular: Estudios Sociales y Formacin Ciudadana Fecha: del 17 de abril Periodo 1
Unidad: Los Derechos Individuales y Colectivos
Competencia: Practica los valores, deberes y derechos inherentes a todas las personas sin distincin de ninguna clase (origen,
grupo tnico, color de piel gnero, idioma, posicin econmica, filiacin poltica o religiosa) que fortalecen el respeto mutuo,
la democracia y la cultura de paz.
Indicadores de Logro Contenidos Procedimientos
3.1. Destaca que el respeto Declarativos: Metodolgicos De evaluacin
y la observancia de los Derechos individuales y colectivos. Conocimientos previos
derechos humanos es uno Lluvias de ideas. Preguntas orales
de los elementos de la Procedimentales: Nuevos conocimientos: Trabajos
Identificacin de los derechos inherentes
prctica democrtica. Cuadro
al ser humano y de los iguales e Clasificacin de los
derechos individuales sinptico
inalienables deberes de todas y todos.
Derechos colectivos
Actitudinales: Ejercitacin:
Respeto de los derechos individuales y Realizacin de tareas
colectivos de los miembros de la sociedad Aplicacin:
En la vida familiar y
social
f. __________________ f. _________________ Vo. Bo. _____________________

Francisco Prez Vsquez Jacinto Prez Rodrguez Lic. Alfonso Ramiro Garca Lpez
Estudiante practicante Catedrtico Titular Asesor de Prctica
53
Planificacin de clase
Unidad: Los Derechos Individuales y Colectivos
grupo tnico, color de piel gnero, idioma, posicin econmica, filiacin poltica o religiosa) que fortalecen el espeto mutuo, la
democracia y la cultura de paz.
y la observancia de los Derechos individuales y colectivos. Conocimientos
derechos humanos es uno previos: Preguntas orales
de los elementos de la Procedimentales: Lluvias de ideas. Trabajos
Identificacin de los derechos inherentes
prctica democrtica. Nuevos Cuadros sinptico
al ser humano y de los iguales e
conocimientos:
inalienables deberes de todas y todos.
Recapitulacin de los
Actitudinales: derechos individuales
Respeto de los derechos individuales y y colectivos
colectivos de los miembros de la sociedad Ejercitacin:
Realizacin de tareas
Aplicacin:
social
f. __________________ f. _________________ Vo. Bo. _____________________

54
rea curricular: Estudios Sociales y Formacin Ciudadana Fecha: del 19 de abril Periodo 3 Horario: 2:45 a 3:20 pm.
Unidad: Constitucin Poltica de la Repblica de Guatemala
y la observancia de los Caractersticas de la Constitucin Poltica Conocimientos
derechos humanos es uno de la Repblica de Guatemala previos: Preguntas orales
de los elementos de la Exploracin de Trabajos
Procedimentales:
prctica democrtica. conocimientos. Clasificacin de
Identificacin de los derechos
Nuevos derechos
individuales contenidos en la
conocimientos: Identificacin de
Constitucin Poltica de la Republica.
Presentacin de la diferentes
Actitudinales: constitucin poltica secciones de la
Respeto de los derechos individuales y Desarrollo del tema constitucion
colectivos de los miembros de la sociedad Ejercitacin:
Realizacin de tareas
Aplicacin:
social
f. __________________ f. _________________ Vo. Bo. _____________________

55
y la observancia de los Caractersticas de la Constitucin Conocimientos previos:
derechos humanos es uno Poltica de la Repblica de Guatemala Lluvias de ideas Preguntas orales
de los elementos de la Nuevos conocimientos: Trabajos
Procedimentales:
prctica democrtica. Cuadro sinptico
Identificacin de los derechos Constitucin poltica de
la Repblica de las partes de la
Constitucin Poltica de la Republica. Las partes de la constitucin.
constitucin.
Respeto de los derechos individuales y Resumen
colectivos de los miembros de la Cuadro sinptico
sociedad Aplicacin:
social
f. __________________ f. _________________ Vo. Bo. _____________________

56
Indicadores de
Contenidos Procedimientos
Logro
3.1. Destaca que el Declarativos: Metodolgicos De evaluacin
respeto y la Constitucin Poltica de la Repblica de Conocimientos previos:
observancia de los Guatemala Exploracin de Preguntas orales
derechos humanos conocimientos. Trabajos
es uno de los Procedimentales: Nuevos conocimientos: Interpretacin de
elementos de la Identificacin de los derechos individuales Recapitulacin de los los derechos
prctica contenidos en la Constitucin Poltica de la
temas Identificacin de
democrtica. Republica.
Ejercitacin: diferentes
Actitudinales: Realizacin de tareas secciones de la
Respeto de los derechos individuales y Aplicacin: constitucin
colectivos de los miembros de la sociedad En la vida familiar y
social
f. __________________ f. _________________ Vo. Bo. _____________________

57
Contenido Temtico
Constitucin
Es la Ley Suprema de Guatemala, o sea la Ley ms importante y de cumplimiento obligatorio para
todas las personas, ya que se encuentra por encima de las dems Leyes y disposiciones que regulan
nuestro pas.
Divisin de la
Constitucin
La Constitucin para su mejor comprensin se divide en dos partes:
l. Dogmtica: es la parte que contiene los derechos fundamentales del ser humano, as como las
obligaciones de todos.
ll. Orgnica: es la parte que contiene la estructura y organizacin del Estado de Guatemala, as
como el funcionamiento de las Instituciones que lo conforman.
Supremaca Constitucional
La Constitucin de Guatemala es superior a las dems leyes y disposiciones que rigen nuestro pas.
El nombre de la
Constitucin es: Constitucin Poltica de la Repblica de Guatemala.
60
Identificacin de las diferentes secciones ttulos y captulos de la constitucin
61
Unidad: Derechos individuales contenidos Constitucin Poltica de la Repblica de Guatemala
y la observancia de los Caractersticas de la Constitucin Poltica Conocimientos
derechos humanos es uno de la Repblica de Guatemala de 1985. previos: Preguntas orales
de los elementos de la Exploracin de Exposiciones
Procedimentales:
prctica democrtica. conocimientos. Interpretacin de
Identificacin de los derechos
Nuevos los derechos
conocimientos: individuales
Constitucin Poltica de la Republica.
Derechos individuales
Actitudinales: Exposiciones
Respeto de los derechos individuales y Ejercitacin:
colectivos de los miembros de la sociedad Realizacin de tareas
Aplicacin:
social.
f. __________________ f. _________________ Vo. Bo. _____________________

62
y la observancia de los Caractersticas de la Constitucin Poltica Conocimientos previos:
derechos humanos es uno de la Repblica de Guatemala de 1985. Lluvias de ideas. Preguntas directas
de los elementos de la Nuevos conocimientos: Exposiciones
Procedimentales:
prctica democrtica. Interpretacin de
Identificacin de los derechos Exposicin
contenidos en la Derechos individuales
los derechos
individuales
Constitucin Poltica de la Republica. Ejercitacin: individuales
Anlisis de cada
Actitudinales: artculos
Respeto de los derechos individuales y Aplicacin:
social.
f. __________________ f. _________________ Vo. Bo. _____________________

63
derechos humanos es uno de la Repblica de Guatemala de 1985. Lluvias de ideas. Preguntas directas
Procedimentales:
prctica democrtica. Interpretacin de
contenidos en la Derechos individuales
los derechos
individuales
Constitucin Poltica de la Republica. Ejercitacin: individuales
Anlisis de cada
Actitudinales: artculos
social.
f. __________________ f. _________________ Vo. Bo. _____________________

64
derechos humanos es uno de la Repblica de Guatemala de 1985. Lluvias de ideas Preguntas directas
Procedimentales:
prctica democrtica. Anlisis
individuales contenidos en la Derechos individuales
Constitucin Poltica de la Republica. Ejercitacin:
Interpretacin de los
social.
f. ________________ f. _________________ Vo. Bo. _____________________

65
derechos humanos es uno de la Repblica de Guatemala de 1985. Lluvias de ideas Preguntas directas
Procedimentales:
prctica democrtica. Anlisis
Identificacin de los derechos Exposiciones
individuales contenidos en la Derechos individuales
social.
f. __________________ f. _________________ Vo. Bo. _____________________

Estudiante practican Catedrtico Titular Asesor de Prctica
66
TITULO II
DERECHOS HUMANOS
CAPTULO I DERECHOS INDIVIDUALES
Artculo 3.- Derecho a la vida. El estado garantiza y protege la vida humana desde su concepcin,
as como la integridad y la seguridad de la persona.
Artculo 4.- Libertad e igualdad. En Guatemala todos los seres humanos son libres e iguales en
dignidad y derechos. El hombre y la mujer, cualquiera que sea su estado civil, tienen iguales
oportunidades y responsabilidades. Ninguna persona puede ser sometida a servidumbre ni a otra
condicin que menoscabe su dignidad. Los seres humanos deben guardar conducta fraternal entre
s.
Artculo 26.- Libertad de locomocin. Toda persona tiene libertad de entrar, permanecer, transitar
y salir del territorio nacional y cambiar de domicilio o residencia, sin ms limitaciones que las
establecidas por ley. No podr expatriarse a ningn guatemalteco, ni prohibrsele la entrada al
territorio nacional o negrsele pasaporte u otros documentos de identificacin. Los guatemaltecos
pueden entrar y salir del pas sin llenar el requisito de visa. La ley determinar las
responsabilidades en que incurran quienes infrinjan esta disposicin.
Artculo 33.- Derecho de reunin y manifestacin. Se reconoce el derecho de reunin pacfica y

sin armas. Los derechos de reunin y de manifestacin pblica no pueden ser restringidos,
disminuidos o coartados; y la ley los regular con el nico objeto de garantizar el orden pblico.
Las manifestaciones religiosas en el exterior de los templos son permitidas y se rigen por la ley.
Para el ejercicio de estos derechos bastar la previa notificacin de los organizadores ante la
autoridad competente.
Artculo 35.- Libertad de emisin del pensamiento. Es libre la emisin del pensamiento por
cualesquiera medios de difusin, sin censura ni licencia previa. Este derecho constitucional no
podr ser restringido por ley o disposicin gubernamental alguna. Quien en uso de esta libertad
faltare al respeto a la vida privada o a la moral, ser responsable conforme a la ley. Quienes se
creyeren ofendidos tienen derechos a la publicacin de sus defensas, aclaraciones y rectificaciones.
No constituyen delito o falta las publicaciones que contengan denuncias, crticas o imputaciones
67
contra funcionarios o empleados pblicos por actos efectuados en el ejercicio de sus cargos. Los
funcionarios y empleados pblicos podrn exigir que un tribunal de honor, integrado en la forma
que determine la ley, declare que la publicacin que los afecta se basa en hechos inexactos o que
los cargos que se les hacen son infundados. El fallo que reivindique al ofendido, deber publicarse
en el mismo medio de comunicacin social donde apareci la imputacin. La actividad de los
medios de comunicacin social es de inters pblico y stos en ningn caso podrn ser expropiados.
Por faltas o delitos en la emisin del pensamiento no podrn ser clausurados, embargados,
intervenidos, confiscados o decomisados, ni interrumpidos en su funcionamiento las empresas, los
talleres, equipo, maquinaria y enseres de los medios de comunicacin social. Es libre el acceso a
las fuentes de informacin y ninguna autoridad podr limitar ese derecho. La autorizacin,
limitacin o cancelacin de las concesiones otorgadas por el Estado a las personas, no pueden
utilizarse como elementos de presin o coaccin, para limitar el ejercicio de la libre emisin del
pensamiento. Un jurado conocer privativamente de los delitos o faltas a que se refiere este
artculo. Todo lo relativo a este derecho constitucional se regula en la Ley Constitucional de
Emisin del Pensamiento. Los propietarios de los medios de comunicacin social, debern
proporcionar cobertura socioeconmica a sus reporteros, a travs de la contratacin de seguros de
vida.
Artculo 36.- Libertad de religin. El ejercicio de todas las religiones es libre. Toda persona tiene
derechos a practicar su religin o creencia, tanto en pblico como en privado, por medio de la
enseanza, el culto y la observancia, sin ms lmites que el orden pblico y el respeto debido a la
dignidad de la jerarqua y a los fieles de otros credos.
Artculo 39.- Propiedad privada. Se garantiza la propiedad privada como un derecho inherente a la
persona humana. Toda persona puede disponer libremente de sus bienes de acuerdo con la ley. El
Estado garantiza el ejercicio de este derecho y deber crear las condiciones que faciliten al
propietario el uso y disfrute de sus bienes, de manera que se alcance el progreso individual y el
desarrollo nacional en beneficio de todos los guatemaltecos.
68
Nombre: ______________________________________________ Grado:_____________

INSTRUCCIONES: Escriba en cada dedo de la mano un derechos individual y en la otra mano
un derecho social y en el centro dibuja una de tus favoritas
69
rea curricular: Estudios Sociales y Formacin Ciudadana Fecha: del 02 de mayo Periodo 11 Horario: 2:45 a 3:20 pm.
Unidad: Carta Magna de Guatemala
y la observancia de los Carta Magna de Guatemala Conocimientos previos:
derechos humanos es uno Procedimentales: Bienvenida Preguntas directas
de los elementos de la Expresin de opiniones sobre la Lluvias de ideas Exposiciones
prctica democrtica. importancia de los deberes y los derechos Nuevos conocimientos Anlisis
de las personas que estn garantizados en Derechos sociales
la Carta Magna. Explicacin familia
Actitudinales:
Ejercitacin:
Respeto de los derechos individuales y
colectivos de los miembros de la sociedad
derechos sociales
Aplicacin:
Respeto de los derechos
individuales y colectivos
de los miembros de la
sociedad
f. __________________ f. _________________ Vo. Bo. _____________________

70
de los elementos de la Expresin de opiniones sobre la Constelacin de ideas Exposiciones
de las personas que estn garantizados en Derechos sociales
la Carta Magna. Explicacin Cultura
derechos sociales
Aplicacin:
sociedad
f. __________________ f. _________________ Vo. Bo. _____________________

71
de las personas que estn garantizados en Derechos sociales Debates
la Carta Magna. Comunidades
Actitudinales: indgenas
Ejercitacin:
derechos sociales
Aplicacin:
sociedad
f. __________________ f. _________________ Vo. Bo. _____________________

72
de las personas que estn garantizados en Derechos sociales Debates
la Carta Magna. Ejercitacin:
Actitudinales: Dramatizacin de los
Respeto de los derechos individuales y derechos sociales
Aplicacin:
sociedad
f. __________________ f. _________________ Vo. Bo. _____________________

73
derechos humanos es uno Dinmica Preguntas directas
de los elementos de la Procedimentales: Nuevos conocimientos: Exposiciones
prctica democrtica. .Expresin de opiniones sobre la Derechos sociales
importancia de los deberes y los Exposicin y anlisis
derechos de las personas que estn Ejercitacin:
garantizados en la Carta Magna.
Actitudinales:
derechos sociales
colectivos de los miembros de la Aplicacin:
sociedad En la vida familiar y social.
f. __________________ f. _________________ Vo. Bo. _____________________

74
CAPTULO II
DERECHOS SOCIALES
SECCIN PRIMERA FAMILIA
Artculo 47.- Proteccin a la familia. El Estado garantiza la proteccin social, econmica y

jurdica de la familia. Promover su organizacin sobre la base legal del matrimonio, la
igualdad de derechos de los cnyuges, la paternidad responsable y el derecho de las personas
a decir libremente el nmero y espaciamiento de sus hijos.
SECCIN SEGUNDA CULTURA
Artculo 57.- Derecho a la cultura. Toda persona tiene derecho a participar libremente en la
vida cultural y artstica de la comunidad, as como a beneficiarse del progreso cientfico y
tecnolgico de la Nacin.
SECCIN TERCERA COMUNIDADES INDGENAS
Artculo 66.- Proteccin a grupos tnicos. Guatemala est formada por diversos grupos
tnicos entre los que figuran los grupos indgenas de ascendencia maya. El Estado reconoce,
respeta y promueve sus formas de vida, costumbres, tradicin es, formas de organizacin
social, el uso del traje indgena en hombres y mujeres, idiomas y dialectos.
EDUCACIN
Artculo 71.- Derecho a la educacin. Se garantiza la libertad de enseanza y de criterio

docente. Es obligacin del Estado proporcionar y facilitar educacin a sus habitantes sin
discriminacin alguna. Se declara de utilidad y necesidad pblicas l a fundacin y
mantenimiento de centros educativos culturales y museos.
SECCIN SPTIMA SALUD, SEGURIDAD Y ASISTENCIA SOCIAL
Artculo 93.- Derecho a la salud. El goce de la salud es derecho fundamental del ser humano,
sin discriminacin alguna.
75
Artculo 100.- Seguridad social. El Estado reconoce y garantiza el derecho a la seguridad

social para beneficio de los habitantes de la Nacin. Su rgimen se instituye como funcin
pblica, en forma nacional, unitaria y obligatoria. El Estado, los empleadores y los
trabajadores cubiertos por el rgimen, con la nica excepcin de lo preceptuado por el
artculo 88 de esta Constitucin, tienen obligacin de contribuir a financiar dicho rgimen y
derecho a participar en su direccin, procurando su mejoramiento progresivo. La aplicacin
del rgimen de seguridad social corresponde al Instituto Guatemalteco de Seguridad Social,
que es una entidad autnoma con personalidad jurdica, patrimonio y funciones propias; goza
de exoneracin total de impuestos, contribuciones y arbitrios, establecidos o por establecerse.
El Instituto Guatemalteco de Seguridad Social debe participar con las instituciones de salud
en forma coordinada. El Organismo Ejecutivo asignar anualmente en el Presupuesto de
Ingresos y Egresos del Estado, una partida especfica para cubrir la cuota que corresponde al
Estado como tal y como empleador, la cual no podr ser transferida ni cancelada durante el
ejercicio fiscal y ser fijada de conformidad con los estudios tcnicos actuariales del instituto.
Contra las resoluciones que se dicten en esta materia, producen los recursos administrativos
y el de lo contencioso-administrativo de conformidad con la ley. Cuando se trate de
prestaciones que deba otorgar el rgimen, conocern los tribunales de trabajo y previsin
social.
SECCIN OCTAVA TRABAJO
Artculo 101.- Derecho al trabajo. El trabajo es un derecho de la persona y una obligacin

social. El rgimen laboral del pas debe organizarse conforme a principios de justicia social.
76
LABORATORIO
Establecimiento: __________________________________________________________
Nombre: ____________________________________________Grado: ________Sec.___
Curso: ______________________________________Fecha: ______________________
INSTRUCCIONES: Observa detenidamente las imagenes siguientes y escriba debajo de

cada uno el derecho que representa.
SOPA DE LETRA
DERECHOS HUMANOS:
CULTURA, DIGNIDAD, EDUCACION, FAMILA, IGUALDAD,
INTIMIDAD, LIBERTAD, PAZ, SALUD, TRABAJO, VIDA.
I N T I M I D A D
A A R U T L U C A
I D A D I N G I D
L I B E R T A D L
I Z A R C A U C A
M A J Z D L Z S U
A T O I A D A D G
F S V S A P D A I
N O I C A C U D E
77
3.1. Destaca que el Declarativos: Metodolgicos De evaluacin
respeto y la observancia Caractersticas de la Constitucin Conocimientos previos:
de los derechos humanos Poltica de la Repblica de Guatemala Exploracin de Preguntas directas
es uno de los elementos de 1985. conocimientos Puntos de vista
de la prctica Nuevos conocimientos:
democrtica. Procedimentales:
Identificacin de los derechos Derechos individuales
individuales contenidos en la Exposicin y anlisis
colectivos de los miembros de la En la vida familiar y social.
sociedad
f. __________________ f. _________________ Vo. Bo. _____________________

78
Unidad: Los Derechos Humanos
y la observancia de los Instituciones de Derechos Humanos en Conocimientos previos:
derechos humanos es uno Guatemala. Bienvenida Preguntas directas
de los elementos de la Dinmica Preguntas escritas
prctica democrtica. Procedimentales: Nuevos conocimientos:
Identificacin de las instituciones que Explicacin del tema
velan por el cumplimiento de los
Ejercitacin:
derechos humanos en Guatemala.
Diferentes puntos de vista
Aplicacin:
Actitudinales:
Fomento de la observancia de los En el mbito escolar y
derechos humanos a travs de la relaciones cotidianas
organizacin escolar y sus relaciones
cotidianas.
f. __________________ f. _________________ Vo. Bo. _____________________

79
de los elementos de la Lluvias de ideas Preguntas escritas
Identificacin de las instituciones que Desarrollo del tema
Ejercitacin:
Dilogos
Aplicacin:
Actitudinales:
Fomento de la observancia de los En la vida familiar y social.
derechos humanos a travs de la
cotidianas.
f. __________________ f. _________________ Vo. Bo. _____________________

80
de los elementos de la Lluvias de ideas Preguntas escritas
Ejercitacin:
Opiniones sobre el tema
Aplicacin:
Actitudinales:
cotidianas.
f. __________________ f. _________________ Vo. Bo. _____________________

81
de los elementos de la Lluvias de ideas Preguntas orales
velan por el cumplimiento de los Ejercitacin:
Aplicacin:
Actitudinales:
cotidianas.
f. __________________ f. _________________ Vo. Bo. _____________________

82
LOS DERECHOS HUMANOS
Son derechos inherentes de la persona humana. Nacen juntos con los individuos y lo
acompaan en la trayectoria de su existencia.
Las caractersticas de los derechos humanos son:
Universalidad: deben adoptar los derechos de forma general o global
Interdependencia: sistemas polticos y econmicos diferentes pueden aplicar los derechos de

acuerdo a su sistema.
Indivisibilidad: no pueden dividirse deben aplicarse en forma total no parcial
Interrelacin: reciben diferentes denominaciones o nombres.
Derechos Naturales : por el simple hechos de ser hombre
Derechos innatos: porque todo individuos nacen con ellos
Derechos individuales: son inherentes a cada individuo
Derechos subjetivos: que nacen con la normativa jurdica.
CLASIFICACION DE LOS DERECHOS HUMANOS
1. Derechos de primera generacin
La vida
La libertad
Seguridad
Propiedad
Igualdad ante la ley
Derechos del matrimonio
Derecho de religin
Derechos al acceso de los cargos pblicos
83
2. Derechos de segunda generacin
Conocidos como colectivos y se caracterizan por ser derechos econmicos, sociales y

culturales
Derechos al trabajo
Derechos a la igualdad de salarios
Derecho a la sindicalizacin
Derecho al descanso
Derecho a las vacaciones pagadas
Derechos a la educacin
Derecho a participar en la vida culrural
Derechos humanos de la tercera generacin
3.Son derechos territoriales, trascienden a las fronteras de todos los estados, corresponden a
la sociedad universal.
Derecho al desarrollo
Derecho al medio ambiente sano
Derecho a la paz
Derecho a la seguridad
84
Laboratorio
Nombre: ________________________________________ Grado: _________________
1. Que son los derechos humanos?

2. Un ejemplo de un derecho humano es?
3. Porqu crees que en Guatemala se cumple o no los derechos de los jvenes?
4. Un ejemplo donde se este cumpliendo de los jvenes en tu comunidad?
5. Cmo puedes ayudar para que Guatemala se cumplan los derechos?
Encuentra en la sopa de letras los 11 derechos humanos
SOPA DE LETRA
DERECHOS HUMANOS:
CULTURA, DIGNIDAD, EDUCACION, FAMILA, IGUALDAD, INTIMIDAD, LIBERTAD, PAZ, SALUD,
TRABAJO, VIDA.
I N T I M I D A D
A A R U T L U C A
I D A D I N G I D
L I B E R T A D L
I Z A R C A U C A
M A J Z D L Z S U
A T O I A D A D G
F S V S A P D A I
N O I C A C U D E
85
de los elementos de la Lluvias de ideas Preguntas orales
Ejercitacin:
Aplicacin:
Actitudinales:
cotidianas.
f. __________________ f. _________________ Vo. Bo. _____________________

86
derechos humanos es uno Guatemala. Lluvias de ideas Preguntas directas
de los elementos de la Recapitulacin Preguntas orales
Ejercitacin:
Anlisis sobre el tema
Aplicacin:
Actitudinales:
cotidianas.
f. __________________ f. _________________ Vo. Bo. _____________________

87
derechos humanos es uno Guatemala. Lluvias de ideas Preguntas directas
Ejercitacin:
Anlisis sobre el tema
Aplicacin:
Actitudinales:
cotidianas.
f. __________________ f. _________________ Vo. Bo. _____________________

88
derechos humanos es uno Guatemala. Exploracin de Preguntas directas
de los elementos de la conocimiento Preguntas orales
prctica democrtica. Procedimentales: Recapitulacin
Identificacin de las instituciones que Nuevos conocimientos:
velan por el cumplimiento de los Desarrollo del tema
derechos humanos en Guatemala. derechos de la mujer
Ejercitacin:
Actitudinales:
Opiniones y puntos de
Fomento de la observancia de los
vista
derechos humanos a travs de la
organizacin escolar y sus relaciones Aplicacin:
cotidianas. En el mbito escolar y
relaciones cotidianas
f. __________________ f. _________________ Vo. Bo. _____________________

89
derechos humanos es uno Guatemala. Exploracin de Preguntas directas
de los elementos de la conocimiento Preguntas orales
prctica democrtica. Procedimentales: Recapitulacin
Identificacin de las instituciones que Nuevos conocimientos:
velan por el cumplimiento de los Desarrollo del tema,
derechos humanos en Guatemala. pueblos indgenas
Ejercitacin:
Actitudinales:
Anlisis critico
Fomento de la observancia de los
derechos humanos a travs de la Aplicacin:
organizacin escolar y sus relaciones En el mbito escolar y
cotidianas. relaciones cotidianas
f. __________________ f. _________________ Vo. Bo. _____________________

90
INSTITUCIONES DE PROTECCION DE LOS DERECHOS HUMANOS EN

GUATEMALA
Artculo 274.- Procurador de los Derechos Humanos. El procurador de los Derechos Humanos es
un comisionado del Congreso de la Repblica para la defensa de los Derechos Humanos que la
Constitucin garantiza. Tendr facultades de supervisar la administracin; ejercer su cargo por un
perodo de cinco aos, y rendir informe anual al pleno del Congreso, con el que se relacionar a
travs de la Comisin de Derechos Humanos.
CORTE DE CONSTITUCIONALIDAD
Artculo 268.- Funcin esencial de la Corte de Constitucionalidad. La Corte de

Constitucionalidad es un tribunal permanente de jurisdiccin privativa, cuya funcin esencial
es la defensa del orden constitucional; acta como tribunal colegiado con independencia de
los dems organismos del Estado y ejerce funciones especficas que le asigna la Constitucin
y la ley de la materia. La independencia econmica de la Corte de Constitucionalidad, ser
garantizada con un porcentaje de los ingresos que correspondan al Organismo Judicial.
EXHIBICIN PERSONAL
Artculo 263.- Derecho a la exhibicin personal. Quien se encuentre ilegalmente preso,

detenido o cohibido de cualquier otro modo del goce de su libertad individual, amenazado de
la prdida de ella, o sufriere vejmenes, aun cuando su prisin o detencin fuere fundada en
ley, tiene derecho a pedir su inmediata exhibicin ante los tribunales de justicia, ya sea con
el fin de que se le restituya o garantice su libertad, se hagan cesar los vejmenes o termine la
coaccin a que estuviere sujeto. Si el tribunal decretare la libertad de la persona ilegalmente
recluida, sta quedar libre en el mismo acto y lugar.
AMPARO
Artculo 265.- Procedencia del amparo. Se instituye el amparo con el fin de proteger a las
personas contra las amenazas de violaciones a sus derechos o para restaurar el imperio de los
mismos cuando la violacin hubiere ocurrido. No hay mbito que no sea susceptible de
amparo, y proceder siempre que los actos, resoluciones, disposiciones o leyes de autoridad
lleven implcitos una amenaza, restriccin o violacin a los derechos que la Constitucin y
las leyes garantizan.
91
Encuentre en la sopa de letras los derechos de los nios y nias
92
Unidad: Deberes y derechos civiles y polticos
y la observancia de los Deberes y derechos civiles y polticos. Conocimientos previos:
derechos humanos es uno bienvenida Preguntas directas
Procedimentales: Preguntas orales
de los elementos de la Exploracin de
Indagacin sobre los principales
prctica democrtica. conocimiento Preguntas escritas
derechos y deberes que tienen los
Retroalimentacin
guatemaltecos o guatemaltecas en la
organizacin del centro educativo y en Nuevos conocimientos:
la sociedad. Desarrollo del tema
Ejercitacin:
Actitudinales: Anlisis critico y opiniones
Fomento de la observancia de los Aplicacin:
derechos humanos a travs de la En el mbito escolar y
organizacin escolar y sus relaciones relaciones cotidianas
cotidianas.
f. __________________ f. _________________ Vo. Bo. _____________________

93
Unidad: Deberes y derechos civiles y polticos
y la observancia de los Deberes y derechos civiles y polticos. Conocimientos previos:
derechos humanos es uno bienvenida Preguntas directas
Procedimentales: Preguntas orales
de los elementos de la Recapitulacin
Indagacin sobre los principales
prctica democrtica. Preguntas escritas
derechos y deberes que tienen los Nuevos conocimientos:
guatemaltecos o guatemaltecas en la Desarrollo del tema
organizacin del centro educativo y en Retroalimentacin
la sociedad. Ejercitacin:
Anlisis critico y opiniones
Actitudinales: Aplicacin:
cotidianas.
f. __________________ f. _________________ Vo. Bo. _____________________

94
Unidad: Deberes y derechos en la escuela y la sociedad.
y la observancia de los Deberes y derechos en la escuela y la Conocimientos previos:
derechos humanos es uno sociedad. bienvenida Preguntas directas
Procedimentales:
prctica democrtica. Preguntas escritas
Ejercitacin de los derechos y Nuevos conocimientos:
cumplimiento de las obligaciones en el Desarrollo del tema
centro educativo y sociedad. Ejercitacin:
Resolucin de sopa de
Actitudinales: letras
Fomento de la observancia de los Aplicacin:
derechos humanos a travs de la En el mbito escolar y
organizacin escolar y sus relaciones relaciones cotidianas
cotidianas.
f. __________________ f. _________________ Vo. Bo. _____________________

95
Unidad: El sistema poltico de Guatemala
3.2. Asocia la Declarativos: Metodolgicos De evaluacin
participacin y prctica de Sistema poltico de Guatemala. Conocimientos previos:
los deberes y derechos bienvenida Preguntas directas
como miembro de la Procedimentales: Exploracin de Preguntas orales
Anlisis del marco jurdico que
organizacin escolar, con fundamenta la participacin ciudadana conocimiento Cuestionario
Nuevos conocimientos:
la participacin y prctica en Guatemala para ejercer los derechos
Desarrollo del tema
de los deberes y derechos y obligaciones.
El Estado
como integrantes de la
sociedad guatemalteca.
Sugerencia de prcticas para fortalecer Elaboracin de un mapa
la ciudadana en su entorno. conceptual
Aplicacin:
Practicas para fortalecer la
ciudadana en su entorno.
f. __________________ f. _________________ Vo. Bo. _____________________

96
como miembro de la Procedimentales: Exploracin de Cuestionario
organizacin escolar, con fundamenta la participacin ciudadana conocimiento Mapa conceptual
Desarrollo del tema
Elementos del Estado
como integrantes de la
sociedad guatemalteca. Anlisis crtico
Sugerencia de prcticas para fortalecer
la ciudadana en su entorno. Aplicacin:
Prcticas para fortalecer la
f. __________________ f. _________________ Vo. Bo. _____________________

97
CAPTULO III DEBERES Y DERECHOS CVICOS Y POLTICOS
Artculo 135.- Deberes y derechos cvicos. Son derechos y deberes de los guatemaltecos, adems
de los consignados en otras normas de la Constitucin y leyes de la Repblica, los siguientes:
a. Servir y defender a la Patria;
b. Cumplir y velar, porque se cumpla la Constitucin de la Repblica;
c. Trabajar por el desarrollo cvico, cultural, moral, econmico y social de los guatemaltecos;
d. Contribuir a los gastos pblicos, en la forma prescrita por la ley;
e. Obedecer las leyes;
f. Guardar el debido respeto a las autoridades; y
g. Prestar servicio militar y social, de acuerdo con la ley.
Artculo 136.- Deberes y derechos polticos. Son derechos y deberes de los ciudadanos:
a. Inscribirse en el Registro de Ciudadanos;
b. Elegir y ser electo;
c. Velar por la libertad y efectividad del sufragio y la pureza del proceso electoral;
d. Optar a cargos pblicos;
e. Participar en actividades polticas; y
f. Defender el principio de alternabilidad y no reeleccin en el ejercicio de la Presidencia de la

Repblica.
98
CUADRO COMPARATIVO DEBERES Y DERECHOS CIVICOS Y POLITICOS

Derechos y deberes Civiles Derechos y deberes Politicos
99
organizacin escolar, con fundamenta la participacin ciudadana conocimiento Cuadro sinptico
Caractersticas del
gobierno guatemalteco.
como integrantes de la Ejercitacin:
Actitudinales:
sociedad guatemalteca. Anlisis crtico
Sugerencia de prcticas para fortalecer
la ciudadana en su entorno. Sopas de letras
Aplicacin:
f. __________________ f. _________________ Vo. Bo. _____________________

100
rea curricular: Estudios Sociales y Formacin Ciudadana Fecha: del 31 de junio Periodo 32 Horario: 2:45 a 3:20 pm.
organizacin escolar, con fundamenta la participacin ciudadana conocimiento Telaraa
Bienes del Estado
Ejercitacin:
como integrantes de la Anlisis crtico
Actitudinales:
Sugerencia de prcticas para fortalecer Aplicacin:
la ciudadana en su entorno. Prcticas para fortalecer la
f. __________________ f. _________________ Vo. Bo. _____________________

101
organizacin escolar, con fundamenta la participacin ciudadana conocimiento Debate
Autoridades locales
Ejercitacin:
como integrantes de la Anlisis crtico
Actitudinales:
Sugerencia de prcticas para fortalecer Aplicacin:
f. __________________ f. _________________ Vo. Bo. _____________________

102
Unidad: Participacin social y ciudadana
participacin y prctica de Participacin social y ciudadana. Conocimientos previos:
como miembro de la Procedimentales: Lluvias de idea Anlisis critico
organizacin escolar, con Ejercitacin de la ciudadana Nuevos conocimientos:
la participacin y prctica realizando acciones que lo hagan Explicacin
Participacin social
de los deberes y derechos sentirse parte de un todo.
Ejercitacin:
como integrantes de la Diferentes opiniones
sociedad guatemalteca. Aplicacin:
Actitudinales: Prcticas para fortalecer la
Sugerencia de prcticas para fortalecer ciudadana en su entorno.
la ciudadana en su entorno.
f. __________________ f. _________________ Vo. Bo. _____________________

103
como miembro de la Procedimentales: Lluvias de idea Anlisis critico
Participacin ciudadana
Ejercitacin:
como integrantes de la Diferentes opiniones
sociedad guatemalteca. Aplicacin:
Actitudinales: Prcticas para fortalecer la
Sugerencia de prcticas para fortalecer ciudadana en su entorno.
la ciudadana en su entorno.
f. __________________ f. _________________ Vo. Bo. _____________________

104
Estado
Conjunto de personas que habitan en un territorio organizados bajo un grupo de normas (leyes)
cuyo fin mximo es lograr el bienestar de todos (bien comn).
"Guatemala es un Estado libre, independiente y soberano, organizado para garantizar a sus hael
goce de sus derechos y de sus libertades..."habitantes
Soberana Poder del pueblo de eligir a sus representantes y delegar en ellos la direccin del Estado.
Obediencia a la Ley
Obligacin de toda persona que se encuentre en Guatemala de respetar y cumplir la Constitucin
y las leyes del pas.
Estado y forma de Gobierno

El Estado de Guatemala es soberano e independiente, con un sistema de gobierno republicano,
democrtico y representativo, cuyo fin supremo es la obtencin del bien comn.
Republicano porque el pueblo participa en la eleccin de sus autoridades.

Democrtico pues todos son libres de elegir y ser electos.
Representativo porque el pueblo delega en las autoridades su soberana.
Artculo 121.- Bienes del Estado. Son bienes del estado: a. Los de dominio pblico; b. Las aguas
de la zona martima que cie las costas de su territorio, los lagos, ros navegables y sus riberas, los
ros, vertientes y arroyos que sirven de lmite internacional de la Repblica, las cadas y
nacimientos de agua de aprovechamiento hidroelctrico, las aguas subterrneas y otras que sean
susceptibles de regulacin por la ley y las aguas no aprovechadas por particulares en la extensin
y trmino que fije la ley; c. Los que constituyen el patrimonio del Estado, incluyendo los del
municipio y de las entidades descentralizadas o autnomas; d. La zona martimo terrestre, la
plataforma continental y el espacio areo, en la extensin y forma que determinen las leyes o los
tratados internacionales ratificados por Guatemala; e. El subsuelo, los yacimientos de
hidrocarburos y los minerales, as como cualesquiera otras substancias orgnicas o inorgnicas del
subsuelo; f. Los monumentos y las reliquias arqueolgicas; g. Los ingresos fiscales y municipales,
as como los de carcter privativo que las leyes asignen a las entidades descentralizadas y
autnomas; y h. Las frecuencias radio elctricas.
105
Artculo 122.- Reservas territoriales del Estado. El Estado se reserva el dominio de una faja terrestre
de tres kilmetros a lo largo de los ocanos, contados a partir de la lnea superior de las mareas; de
doscientos metros alrededor de las orilla s de los lagos; de cien metros a cada lado de las riberas de
los ros navegables; de cincuenta metros alrededor de las fuentes y manantiales donde nazcan las
aguas que surtan a las poblaciones. Se exceptan de las expresadas reservas: a. Los inmuebles
situados en zonas urbanas; y b. Los bienes sobre los que existen derechos inscritos en el Registro
de la Propiedad, con anterioridad al primero de marzo de mil novecientos cincuenta y seis. Los
extranjeros necesitarn autorizacin del ejecutivo, para adquirir en propiedad, inmuebles
comprendidos en las excepciones de los dos incisos anteriores. Cuando se trate de propiedades
declaradas como monumento nacional o cuando se ubiquen en conjuntos monumentales, el Estado
tendr derecho preferencial en toda enajenacin.
Artculo 123.- Limitaciones en las fajas fronterizas. Slo los guatemaltecos de origen, o las
sociedades cuyos miembros tengan las mismas calidades, podrn ser propietarios o poseedores de
inmuebles situados en la faja de quince kilmetros de ancho a lo largo de las fronteras, medidos
desde la lnea divisoria. Se exceptan los bienes urbanos y los derechos inscritos con anterioridad
al primero de marzo de mil novecientos cincuenta y seis.
106
MINISTERIO DE EDUCACION
INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACION BASICA- INEB-
RUBRICA PARA CALIFICACION DE PORTAFORLIOS
Nombre: ____________________________________________
Lugar y fecha: ________________________________________ Punteo: ________________
Curso: Ciencias Sociales y Formacin Ciudadana____________________________________
Nombre de la persona que evala: _______________________________________________
INSTRUCCIONES: A continuacin encontrara una serie de indicadores para evaluar el portafolio que
tiene un valor de 20 puntos. Los criterios de evaluacin son: Excelente, Muy Bueno, Bueno y necesita
mejorar.
No. INDICADOR EXCELENTE MUY BUENO NECESITA

BUENO MEJORAR
4 3 2 1
1 Esta debidamente identificado con

caratula, introduccin, etc.
2 El portafolio donde se presenta el trabajo
esta elaborado con mucha creatividad.
3 Contiene un adecuado orden y limpieza
del contenido de su trabajo.
4 Realiz todas las actividades propuestas
en el curso en un proceso creativo y
decorado.
5 Las actividades reflejan inters y esfuerzo
Y un proceso de organizacin de ideas.
6 Las actividades reflejan aportes propios,
ideas propias a partir del ordenamiento
solicitado.
7 Incluye trabajos realizados en el aula
archivados, copias, anotaciones en clase y
organizadores grficos.
8 Las tareas de investigacin se realizaron
completamente.
9 Las actividades presentan esttica y estn
graficadas, dibujos o recortes
relacionados al tema.
10 Contiene actividades por iniciativa propia.
TOTAL
Recomendaciones para mejorar.
________________________________________________________________________________
f. _______________________________ f. _____________________________
Docente Practicante Docente titular
107
los deberes y derechos bienvenida Anlisis critico
como miembro de la Procedimentales: Lluvias de idea Laboratorio
Desarrollo del tema
Ejercitacin:
como integrantes de la Actitudinales: Puntos de vista
sociedad guatemalteca. Sugerencia de prcticas para fortalecer Aplicacin:
f. __________________ f. _________________ Vo. Bo. _____________________

108
Nacionalidad
Es la relacin que identifica a una persona con un Estado por la que se generan deberes y derechos
entre s. La nacionalidad se tiene por:
1. Haber nacido en Guatemala
2. Por ser hijo de padre o madre guatemalteco
3. Porque la ha adquirido voluntariamente

A
Ciudadana
La condicin que se adquiere con la mayora de edad (18 aos) y permite el ejercicio de ciertos
derechos, como el voto, participar en partidos polticos o participar en las elecciones generales
ascomo elcumplimiento delas obligaciones contenidas en la Ley
Civismo
Comportamiento respetuoso del ciudadano con las normas de convivencia social y publicas.
Incluye tambin el respeto hacia el prjimo, el entorno natural y los bienes pblicos, buena
educacin, urbanidad y cortesa.
Deberes y Derechos cvicos
Obligaciones patriticas que se adquieren a la mayora de edad (18 aos) por medio de las cuales
los ciudadanos tienen quecumplir por ser parte de la comunidad a la que pertenecen. Los derechos
son las facultades que se tienen por el hecho de ser ciudadano.
109

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN SECCIN A
CIENCIAS SOCIALES FECHA: 24 DE ABRIL DE 2014.
ALUMNO PRACTICANTE: FRANCISCO PREZ VSQUEZ
EXAMEN
Establecimiento: _________________________________________________________________
Nombre: ____________________________________________Grado: ________________Sec.___
Curso: ______________________________________________Fecha: ______________________
INSTRUCCIONES: Lea los siguientes cuestionamientos y subraya la respuesta correcta.
1. Son los derechos que gozan los individuos como particulares:
a). Derechos Individuales b).Derechos Colectivos c). Derechos Sociales
2. Se refiere a derecho de los pueblos a ser protegidos de los ataques a sus intereses e identidad como
grupo.
a). Derechos Individuales b). Derechos Colectivos C). Derechos Sociales
3. Parte de la Constitucin donde se establecen los derechos que poseen los individuos dentro el
territorio guatemalteco.
a). Carta Magna b). Dogmtica c). Orgnica
4. Parte de la constitucin donde se enumera las funciones y obligaciones de los funcionarios del Estado.
a). Carta Magna b). Orgnica c). Dogmtica
5. Es el derecho que nos permite expresarnos por cualquier medio de difusin sin censura ni licencia
previa.
a). Libertad de locomocin b) Derecho de manifestacin c). Libre emisin del pensamiento.
INSTRUCCIONES: Lea detenidamente los siguientes cuestionamientos y escriba dentro del parntesis
una F si es falso y una V si es verdadero.
1. Los derechos humanos, son inherentes a la persona nacen junto a los individuos y lo acompaan
durante la trayectoria de su existencia. ( )
2. Los derechos de segunda generacin son conocidos como colectivos y se caracterizan por ser derechos
econmicos sociales y culturales. ( )
3. El procurador de los derechos humanos, es una entidad de gobierno creada para coordinar acciones
interinstitucionales. ( )
110
4. La Corte de Constitucionalidad, su funcin esencial es la defensa del orden constitucional y se rige por
la Constitucin Ley de Amparo y Exhibicin personal. ( )
5. La trata de personas, es un factor que afecta la sociedad originado por la pobreza, violencia
intrafamiliar. ( )
INSTRUCCIONES: Dadas las explicaciones en clase realiza los siguientes organizadores grficos con los
siguientes temas. (Puede utilizar la parte de atrs de la hoja)
1. Elabora un mapa conceptual con los elementos del Estado.
2. Elabora un cuadro sinptico con las caractersticas del gobierno.
111
participacin y prctica de Ejercicio de la ciudadana. Conocimientos previos:
los deberes y derechos Bienvenida Preguntas directas
como miembro de la
Procedimentales: Oracin Preguntas orales
Anlisis de las prcticas ciudadanas Actividades de motivacin
organizacin escolar, con que fortalecen la inclusin de todos Anlisis critico
Constelacin de ideas Debate
la participacin y prctica los sectores sociales del pas
de los deberes y derechos
Explicacin del tema
como integrantes de la Actitudinales:
Reflexin sobre las condiciones Ejercitacin:
sociedad guatemalteca. Investigacin sobre el ejercicio
sociales que afectan el ejercicio de
la ciudadana. de la ciudadana a nivel local
Aplicacin:
f. __________________ f. _________________ Vo. Bo. _____________________

112
Unidad: Bsqueda de informacin en Ciencias Sociales
Competencia: Aplica criterios de la investigacin social al analizar, clasificar y organizar informacin, en la bsqueda de
alternativas de solucin de problemas y desafos con su vida.
4.1. Maneja con eficiencia Declarativos: Metodolgicos De evaluacin
el navegador o buscador Bsqueda de informacin de ciencias Conocimientos previos:
de Internet en la sociales. Reflexiones Preguntas directas
adquisicin de
Investigacin documental. Exploracin de Preguntas orales
informacin social.
Procedimentales: conocimientos Concientizacin
Utilizacin de la red en la investigacin Nuevos conocimientos: individual sobre el
documental en ciencias sociales Explicacin del tema uso del internet
Respeto a los derechos de autor en Buscar graficas redes de
cita de fuentes telecomunicaciones
Aplicacin:
.Respeto a los derechos de
autor en cita de fuentes
f. __________________ f. _________________ Vo. Bo. _____________________

113
LA BUSQUEDA DE INFORMACION EN CIENCIAS SOCIALES
INTERNET
Es una coleccin de redes, de cobertura global que ofrece dos posibilidades para ser usada; con
fines de educacin e investigacin y otra con fines comerciales.
El acceso a internet es masivo y abierto por lo que no existe un reglamento para incluir tal
documento; es muy difcil restringir su uso no, no es fcil conocer y controlar toda la
informacin.
Esta libertad de acceso y flexibilidad, as como la facilidad de uso nos enfrenta a problemas de
propiedad intelectual, derechos del autor y presiones polticas entre otras.
LAS REVISTAS ELECTRONICAS
Son aquellas publicaciones desarrolladas va la red de telecomunicaciones, en papel y medio

electrnico
LAS BASES DE DATOS
Todos los esfuerzos de recopilacin de informacin se ha mejorado por las ventajas que nos dan
sobre las bibliografas, revistas. Los datos se interconectar y pueden ser consultados otra de las
ventajas puede ser consultadas en lnea o grabadas en un diskettes
USO DE LA INFORMACION PARA LA RESOLUCION DE PROBLEMAS
El conocimiento es aquel que se puede alcanzarse a travs de varios aspectos.
Por investigacin:
Por estudio:
114
GRADOS DE CONOCIMEINTOS
INVESTIGACION DOCUMENTAL
El objetivo es elaborar un marco terico conceptual, centra su funcin en todos aquellos

procedimientos que conlleva al uso ptimo y racional de los recursos documentales.
115
Unidad: Bsqueda de informacin en Ciencias Sociales
el navegador o buscador Bsqueda de informacin de Conocimientos previos:
de Internet en la ciencias sociales. Actividades de motivacin Preguntas directas
adquisicin de
Investigacin documental. Constelacin de ideas Preguntas orales
Procedimentales: Nuevos conocimientos:
informacin social. Utilizacin de la red en la Presentacin del tema
investigacin documental en Grados de conocimiento
ciencias sociales
Ejercitacin:
Actitudinales: Realizar u organizador
Respeto a los derechos de autor en grafico con las etapas del
cita de fuentes grado de conocimiento
Aplicacin:
Utilizacin del los sentidos
para adquirir conocimientos
en su entorno.
f. __________________ f. _________________ Vo. Bo. _____________________

116
Unidad: Tcnicas de recoleccin y registro de informacin
el navegador o buscador Tcnicas de recoleccin y registro de Conocimientos previos:
de Internet en la informacin de las ciencias sociales Dinmica Preguntas directas
adquisicin de Procedimentales: Constelacin de ideas Preguntas orales
informacin social.
Identificacin de informacin Nuevos conocimientos: Ejercicios
actualizada sobre temas de Recopilacin de Trabajos
investigacin social informacin
Actitudinales: Informe, tablas graficas
Expresin de opiniones y crticas con
Ejercitacin:
respeto y claridad.
Dibujar tablas y graficas
Aplicacin:
Expresin de opiniones y
crticas con respeto y
claridad
f. __________________ f. _________________ Vo. Bo. _____________________

117
TECNICAS DE RECOLECCION Y REGISTRO DE INFORMACION
Recopilacin de la informacin.
La recopilacin fsica la podemos realizar a travs de:
Informes: Es un documento que refleja el resultado de una investigacin

Tipos de informe: escrito, cientfico, anual, de viaje, de investigacin, demogrfico, final,
estadstico, de polica, estudiantil y mdico.
Tablas: es la exposicin de una serie de datos interrelacionado entre s, es la imagen de los datos
y lleva columnas y filas.
Partes de la tabla:
Titulo
Campo o cuerpo de la tabla
Encabezamiento de columna
Encabezamiento de fila
Notas al pie
Cuadros
Grficas o figuras: Es todo aquel material que incluye grficas, diagramas y fotografas, es la
imagen de las ideas.
EL USO DE CENTROS DE INFORMACION
1. Biblioteca
2. Ficha bibliogrfica
Ejemplo
Aguilar Elizardi Mara
Tcnicas de estudio e investigacin
Primera Edicin Guatemala C.A
Editorial Estudiantil Fenix
Ao 2005. 136 pp.
Evaluacin:
Investigacin de una ficha bibliogrfica
118
LISTA DE COTEJO
Grado: Primero Bsico
rea: Ciencias Sociales Formacin Ciudadana
Competencia 3. Practica los valores, deberes y derechos inherentes a todas las personas sin distincin de
ninguna clase (origen, grupo tnico, color de piel gnero, idioma, posicin econmica, filiacin poltica o
religiosa) que fortalecen el espeto mutuo, la democracia y la cultura de paz.
Indicador de logro:3.1. Destaca que el respeto y la observancia de los derechos humanos es uno de los
elementos de la prctica democrtica
Marque en S, si el estudiante muestra el criterio, marque en No, si el estudiante no

muestra el criterio.
Criterios Si No
1 Define qu son los derechos humanos con sus propias palabras.
2 Comenta el origen y evolucin de los derechos humanos en Guatemala
3 Menciona dos caractersticas de los derechos humanos
4 Menciona tres clasificaciones de los derechos humanos.
5 Enumera al menos tres instituciones que protegen los derechos humanos
6 Enumera dos funciones del Procurador de los derechos humanos
7 Argumenta el por qu se cumple o no los derechos humanos en Guatemala.
8 Relaciona los derechos de la mujer con acontecimientos de su realidad.
9 Da un ejemplo concreto de cmo puede participar en el cumplimiento de los

derechos humanos
10 Emite Anlisis critico sobre violaciones de derechos humanos en Guatemala
Puntos obtenidos
Contenido declarativo: Derechos Humanos en Guatemala.
f. ____________________________ Vo.Bo. ____________________
Francisco Prez Vsquez Prof. Jacinto Prez Rodrguez

Docente Practicante Docente Titular
119
MINISTERIO DE EDUCACION
INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACION BASICA- INEB-
RUBRICA PARA CALIFICACION DE PORTAFORLIOS
Nombre: ____________________________________________
Lugar y fecha: ________________________________________ Punteo: ________________
Curso: Ciencias Sociales y Formacin Ciudadana____________________________________
Nombre de la persona que evala: _______________________________________________
INSTRUCCIONES: A continuacin encontrara una serie de indicadores para evaluar el portafolio que
tiene un valor de cuarenta puntos. Los criterios de evaluacin son: Excelente, Muy Bueno, Bueno y
necesita mejorar.
No. INDICADOR EXCELENTE MUY BUENO NECESITA

BUENO MEJORAR
4 3 2 1
1 Esta debidamente identificado con

caratula, introduccin, etc.
2 El portafolio donde se presenta el trabajo
esta elaborado con mucha creatividad.
3 Contiene un adecuado orden y limpieza
del contenido de su trabajo.
4 Realiz todas las actividades propuestas
en el curso en un proceso creativo y
decorado.
5 Las actividades reflejan inters y esfuerzo
Y un proceso de organizacin de ideas.
6 Las actividades reflejan aportes propios,
ideas propias a partir del ordenamiento
solicitado.
7 Incluye trabajos realizados en el aula
archivados, copias, anotaciones en clase y
organizadores grficos.
8 Las tareas de investigacin se realizaron
completamente.
9 Las actividades presentan esttica y estn
graficadas, dibujos o recortes
relacionados al tema.
10 Contiene actividades por iniciativa propia.
TOTAL
Recomendaciones para mejorar.
_____________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
f. _______________________________ f. _____________________________
Docente Practicante Docente titula
120
Contenido Declarativo
Derechos individuales y colectivos.
Caractersticas de la Constitucin Poltica de la Repblica de Guatemala de 1985
Carta Magna de Guatemala
Instituciones de Derechos Humanos en Guatemala.
Deberes y derechos civiles y polticos.

Deberes y derechos en la escuela y la sociedad.
Sistema poltico de Guatemala.
Participacin social y ciudadana.
Participacin social y ciudadana.
Definicin de participacin ciudadana.

Ejercicio de la ciudadana.
Participacin social activa y pasiva.

Participacin activa
Bsqueda de informacin de ciencias sociales
Investigacin documental
Tcnicas de Recoleccin y Registro de informacin de las ciencias Sociales
Uso de centros de informacin
Instrumentos y procedimientos de la evaluacin
121
6.1 Lista de los alumnos
NO. NOMBRE DEL ALUMNO

01 Canto Camaj, Jairon Mario Alexander
02 Chic Imul, Magdalena
03 Chivaln P, Sebastin Osvaldo
04 Guevara Lpez, Nancy Nayeli
05 Hernndez Cortez, Mara Dolores
06 Hernndez Sols, Esdras Moses
07 Lpez Castro, Agustn Osvaldo
08 Lux Imul, Eugenia Magdalena
09 Lux Lpez, Jos David
10 Lux Ordez, Mara Floridalma
11 Lux Pu, Miguel
12 Lux Pu, Paulina Elizabeth
13 Lux Tojn, Juan Guzman
14 Lux Vsquez, Esvin Aroldo
15 Martn Rodrguez, Cesy Carolina
16 Mendoza P, Ana Mara
17 Oxlaj Hernndez, Toribio Francisco Fernando
18 Prez Botn, Lesly Juana Emmeline
19 Prez P, Domingo Alejandro
20 P Lux, Miguel Jorge
21 P Lux, Odilo Isael
22 P Marquin, Reyna Luzmilda
23 P P, Gaspar Bacilio
24 P y P, Glendy Natalia
25 Rodrguez Botn, Macario Alexander
26 Rodrguez P, Sonia
27 Say Prez, Mynor Leonel
28 Sic Rojop, Vicenta
39 Sosa Lux, Juan Moses
30 Tojn Cortez, Estefan Magdalena
122
6.2 Tabla de resultados

NO. NOMBRE DEL ALUMNO RESULTADOS
01 Canto Camaj, Jairon Mario Alexander 51
02 Chic Imul, Magdalena 83
03 Chivaln P, Sebastin Osvaldo 69
04 Guevara Lpez, Nancy Nayeli 92
05 Hernndez Cortez, Mara Dolores 82
06 Hernndez Sols, Esdras Moses 71
07 Lpez Castro, Agustn Osvaldo 87
08 Lux Imul, Eugenia Magdalena 89
09 Lux Lpez, Jos David 87
10 Lux Ordez, Mara Floridalma 92
11 Lux Pu, Miguel 60
12 Lux Pu, Paulina Elizabeth 90
13 Lux Tojn, Juan Guzman 66
14 Lux Vsquez, Esvin Aroldo 90
15 Martn Rodrguez, Cesy Carolina 89
16 Mendoza P, Ana Mara 98
17 Oxlaj Hernndez, Toribio Francisco Fernando 88
18 Prez Botn, Lesly Juana Emmeline 99
19 Prez P, Domingo Alejandro 89
20 P Lux, Miguel Jorge 84
21 P Lux, Odilo Isael 84
22 P Marquin, Reyna Luzmilda 89
23 P P, Gaspar Bacilio 65
24 P y P, Glendy Natalia 83
25 Rodrguez Botn, Macario Alexander 49
26 Rodrguez P, Sonia 96
27 Say Prez, Mynor Leonel 93
28 Sic Rojop, Vicenta 85
29 Sosa Lux, Juan Moses 60
30 Tojn Cortez, Estefan Magdalena 94
123
6.3 Recuento acumulativo

Resultados ordenados en forma ascendente
49 51 60 60 65
66 69 71 82 83
83 84 84 85 87
87 88 89 89 89
89 90 90 92 92
93 994 96 98 99
6.4. Graficas e interpretacin de resultados
Xi F X f.x fa
49-58 2 53.50 107.00 2
59 68 4 63.50 254.00 6
69 78 2 73.50 147.00 8
79 88 9 83.50 751.50 17
89 98 12 93.50 1,122.00 29
99 108 1 103.50 103.50 30
N= 30 2,485.00
Media aritmtica:
X= f.x_ X= 2,485.00=82.83 Pts.

N 30
124
Mediana:

Md= Lri +( 2 ) i Md= 78.50 + 7.78 Md= 86.28 Pts.
f
Moda:
Mo= Lri + ______1___ i Mo= 88.50 + 2.14 Mo= 90.64 Pts.

`1+ 2
6.4 Grficas e interpretacin de resultados
Alumnos de...
14
12
12
10 9
6
4
4
2 2
2 1
0
49 58 59 68 69 78 79 88 89 98 99 108
Interpretacin: Segn los resultados del rea de ciencias sociales 2 estudiantes obtuvieron
cantidades sobre 49 y 58 puntos, los dems en su mayora estn con punteos elevados. En
consecuencia se determina que se realiz una aprehensin adecuada de los contenid
125
6.5 Organizador grfico (PNI) de la prctica profesional.

Positivo Negativo Interesante
Lo positivo de la prctica Algunos estudiantes no Los estudiantes se motivan
docente es poder aplicar las prestan atencin en clase, no cuando se trabaja con
tcnicas y metodologas entregan a tiempo sus tareas diferentes tcnicas.
innovadoras. que le les solicita.
Adquirir conocimientos y la Muchos de los estudiantes Los trabajos lo realizan de
relacin con los estudiantes vienes de diferentes escuelas manera llamativa y con
permite que se mejore la de primaria y mal preparadas nuevas organizadoras
enseanza aprendizaje. cuando ingresa a primero graficas
bsico afectando el
Los estudiantes les gusto la desenvolvimiento. La relacin que se tubo con
forma de trabajo y queran El tiempo de los periodos no los estudiantes permiti que
que se les siguiera permite terminar los temas o la mayora lograron obtener
trabajando con ellos. contenidos. buenas calificaciones.
El portn del centro
educativo se mantiene
cerrada por lo que perjudica
el acceso la clase
126
6.6 Conclusiones del proceso de la prctica docente

Conclusiones
1. Cada una de las etapas o fases de la prctica docente dejan un conocimiento amplio que
permiten el desenvolvimiento de la persona, desarrollando as tambin habilidades y destrezas
en toda el rea de educacin.
2. Las tcnicas y metodologa a implementar durante el desarrollo de una clase, atraen la atencin
del estudiante, convirtiendo el saln de clase en un ambiente agradable para todos los que
forman parte del proceso de enseanza-aprendizaje.
3. La tecnologa facilita la exposicin de una temtica, formando interaccin aceptable entre

docente, alumno y conocimiento, por otro lado es una herramienta para aplicar actividades
durante la visualizacin de videos o presentaciones de otra magnitud.
4. La responsabilidad es un factor importante en todo el trayecto del trabajo docente, es una de

las primeras impresiones que deja el profesional, de ello depende muchas veces el xito del
trabajo y la correcta organizacin de la labor a realizar.
5. La convivencia y unidad son valores que alimentan la estada en el centro educativo,

acompaado de la comunicacin que crea una organizacin correcta en cualquier actividad
que se quiera emprender.
127
6.7 Recomendaciones para el proceso de la prctica docente

1. Durante todo el tiempo que comprende la prctica docente es importante adquirir
conocimientos para ser competentes ante la sociedad con habilidades y destrezas que llenen las
expectativas de la educacin.
2. En el desarrollo de una clase es imprescindible utilizar tcnica y metodologa activa e

innovadora, para atraer la atencin del estudiante as l pueda desarrollar fcilmente la
habilidad cognitiva.
3. El uso de la tecnologa es indispensable en el exposicin de un tema, como tambin es

importante que este recurso sea aprovechado al mximo, para facilitar el aprendizaje de los y
las estudiantes.
4. El trabajo docente debe regirse por el valor de la responsabilidad, tomando en cuenta que esta
permite una mejor organizacin en la implementacin de cualquier actividad dentro o fuera del
saln de clases.
5. En el centro educativo es importante que se fortalezcan los valores de la convivencia y unidad

entre todos los miembros de la comunidad educativa, contribuyendo as al alcance de la
armona social y la calidad educativa.
128
Captulo 7
Calificaciones
7.1Visitas de supervisin
Forma 19
Supervisin de Prctica Docente.
Nombre completo del estudiante practicante: Francisco Prez Vsquez.
Nombre del centro educativo: Instituto Nacional de Educacin Bsica INEB.
Direccin del centro educativo: Barrio San Juan, Cunn.
Temtica abordada por el estudiante practicante:
Grado: Primero, Seccin A, jornada vespertina.
Fecha: Cunn, 19 de mayo de 2017.
Organizacin y desarrollo
Criterio de
No. Aspecto a evaluar valor Observaciones
SI NO
Ordena el ambiente de trabajo antes de iniciar su
1 X
clase.
2 Toma asistencia X
3 Muestra una actitud positiva y proactiva X
Maneja aportaciones de calidad (ideas creativas,
4 X
claras y ordenadas)
Demuestra respeto a la opinin de los alumnos y
5 X
alumnas.
Realiza trabajos individuales y colaborativos
6 X
con sus alumnos
7 Fue puntual al iniciar y finalizar su clase. X
Diseo del trabajo docente y servicio

Criterio de
No. Aspecto a evaluar Observaciones
valor
SI NO
1 Tiene a la mano su diseo de trabajo docente X
Desarrolla la temtica de acuerdo a lo
2 X
planificado.
El ambiente en el aula es adecuado para la
3 X
temtica que aborda.
129
Como docente muestra relaciones

4 interpersonales con autoridades, docentes, X
alumnos y alumnas.
Aplic tecnologa educativa en el momento de
5 X
ser supervisada/o.
6 Programa actividades interinstitucionales. X
Programa actividades comunales con sus
7 X
alumnos/as.
Evaluacin de los aprendizajes

Criterio de
No. Aspecto a evaluar Observaciones
valor
SI No
1 Realiza recapitulacin de la temtica tratada. X
Las formas de evaluacin empleadas son
2 X
acordes a la temtica desarrollada.
Las formas de evaluacin estn acordes con el
3 X
nivel de preparacin de los/las estudiantes.
Utiliza registros acumulativos de los alumnos
4 X
y alumnas.
6 Aplica auto evaluacin y co evaluacin. X
7 Evala las actividades que realiza X
Actividades abordadas en el momento de la supervisin
Clase magistral sobre: .
Recomendaciones brindadas por la supervisin
Observaciones generales

Asesor de Prctica
130
7.2Evaluacin del Informe Final

Evaluacin del informe de prctica docente
DEFICIENTE REGULAR BUENO EXCELENTE
CATEGORA PUNTEO
1 2 3 4
Contiene todos
No presenta
los aspectos
introduccin La introduccin es
solicitados para
completa, faltan completa, con
Slo contiene el la introduccin,
los objetivos del buena redaccin y
INTRODUCCIN objetivo del pero falta
informe, lo que con la
informe. mejorar
espera y como se informacin
redaccin y
realizar el necesaria.
completar la
trabajo.
informacin.
ORGANIZACIN No presenta
50 % de las 75 % de las 100% de las
E identificacin de
secciones posee secciones posee secciones posee
IDENTIFICACIN las secciones
identificacin identificacin identificacin
DE SECCIONES con nombre
Contiene menos
Contiene el 50% Contiene el 75% Contiene el 100%
del 50% de las
de las secciones de las secciones de las secciones
secciones
SECCIONES presentadas en el presentadas en el presentadas en el
presentadas en el
manual de manual de manual de
manual de
prctica. prctica. prctica.
prctica.
Menos del 25% 50% de los 75% de los 100% de los
de los materiales materiales materiales materiales
(fotografas, (fotografas, (fotografas, (fotografas,
grficos, grficos, grficos, grficos,
MATERIALES
informes) informes) informes) informes)
SELECCIONADOS
seleccionados es seleccionados es seleccionados es seleccionados es
ADECUADAMENTE
coherente con coherente con coherente con coherente con los
los contenidos los contenidos los contenidos contenidos
trabajados en trabajados en trabajados en trabajados en
clases clases clases clases
Menos del 25 %
50% de los 75% de los 100% de los
MATERIALES de los materiales
materiales est materiales est materiales est
INSERTADOS EN LA est
correctamente correctamente correctamente
SECCIN correctamente
ubicados en la ubicados en la ubicado en la
CORRESPONDIENTE ubicados en la
seccin seccin seccin
seccin
Menos del 25% 50% de los 75% de los 100% de los
de los materiales materiales que materiales que materiales que
que est dentro est dentro de est dentro de est dentro de
EXISTE
de cada seccin cada seccin cada seccin cada seccin
ORDENAMIENTO
posee un orden posee un orden posee un orden posee un orden
COHERENTE EN LOS
cronolgico cronolgico cronolgico cronolgico
MATERIALES DE
adecuado al adecuado al adecuado al adecuado al
CADA SECCIN
momento de momento de momento de momento de
ejecucin de la ejecucin de la ejecucin de la ejecucin de la
prctica docente. prctica docente. prctica docente. prctica docente.
131
DEFICIENTE REGULAR BUENO EXCELENTE

CATEGORA PUNTEO
1 2 3 4
INCLUYE NUEVOS No presenta Presenta al Presenta al Presenta al
MATERIALES POR ningn tipo de menos 2 nuevos menos 3 nuevos menos 4
INICIATIVA PROPIA material nuevo materiales materiales materiales nuevos.
CREA ALGUNOS Crea menos del
Crea el 50% de Crea el 75% de Crea 100% de los
MATERIALES O 25 % de
los materiales o los materiales o materiales o
CUADROS CON materiales o
cuadros cuadros cuadros
RESMENES DE LOS cuadros
resmenes por resmenes por resmenes por
CONTENIDOS DE resmenes por
clases. clases. clases.
CLASES clases.
Presenta
conclusin, pero
No presenta no es completa, Presenta
Presenta
conclusin al ni manifiesta los conclusin, pero
CONCLUSIN conclusin
finalizar la objetivos debe ser
completa.
prctica docente alcanzados, los profundizada.
conocimientos
adquiridos
Posee una
Posee muy mala regular Posee buena Posee excelente
ortografa, ortografa an ortografa, con ortografa no tiene
ORTOGRAFA
encontrndose deficiente, con menos de 20 ninguna falta
ms de 50 faltas. ms de 20 faltas faltas. ortogrfica.
ortogrficas
Presenta
No tiene Presente
coherencia en la Trabajo
coherencia en la coherencia en
REDACCIN mayora de las totalmente
totalidad del algunas partes
partes del coherente
trabajo. del trabajo
trabajo
No presenta Se observa
prolijidad en el algunas hojas Se presenta un
Se presentan un
trabajo sucias o trabajo prolijo,
OTROS ASPECTOS trabajo excelente,
realizado, se arrugadas, pero sin suciedad ni
pulcro y ordenado.
observa el trabajo est hojas arrugadas.
suciedad. ordenado.
Total de puntos obtenidos: ____________

Asesor de Prctica
132
7.3Defensa de Prctica Docente

7.3.1Rbrica 1
133
7.3.2Rbrica 2
134
7.3.3Rbrica 3
135
7.4 Evaluacin del Titular
Evaluacin de la Prctica Docente

Nombre del practicante: Francisco Prez Vsquez
Profesorado en: Segunda Enseanza en pedagoga
Nombre del Establecimiento Educativo: Instituto Nacional de Educacin Bsica INEB
Ciclo: 2017
Grado: Primero Bsico Seccin: A
Nombre del catedrtico titular del curso: ___Jacinto Prez Rodrguez________________________
Fecha de inicio y fin de la prctica: 17-04-2017 al 07-07-2017
EVALUACIN: Le agradeceremos califique al practicante de acuerdo a los aspectos listados

seguidamente, marcando con una X la columna de la letra que demuestre el rendimiento y desempeo
del estudiante durante su prctica.
Muy Debe
Aspectos y calificacin Excelente Bueno Regular
Bueno Mejorar
(de 1- a 5+) (5) (3) (2)
(4) (1)
Aspectos acadmicos:
Formacin Docente
(docencia critica,
innovador, con calidad y X
pertinencia)
Inters por su formacin y X
superacin permanente.
Dominio de variadas X
estrategias innovadoras en
educacin
Aspectos Actitudinales
Liderazgo X
Trabajo en Equipo X
Valora la diversidad X
cultural
Proactivo e investigador de X
cambios en educacin
Aspectos generales:
Comunicacin Efectiva X
Organizacin de su trabajo X
136
Muy Debe
Aspectos y calificacin Excelente Bueno Regular
Bueno Mejorar
(de 1- a 5+) (5) (3) (2)
(4) (1)
Contribuye al mejoramiento X
de su entorno
COMENTARIOS O SUGERENCIAS:
Calificacin final:
Excelente (10 puntos) Bueno (8 puntos) Regular (5 puntos) Deficiente (2 puntos)
Firma y sello del Director del Establecimiento Educativo Fecha
Vo. Bo.
Asesor de Prctica
137
7.5Resultados finales
Nombre del/al estudiante/practicante:
Nota Nota
No. Etapa Responsable Punteo Suma
parcial final
Catedrtico de
1. Observacin 5
planta
10
Catedrtico de
2. Auxiliatura 5
planta
Catedrtico de
3. Planes de clase 20 20
prctica
Actividades Catedrtico de
4. 5
cocurriculares planta
Calificacin de 15
Director del
5. autoridades del 10
establecimiento
establecimiento
Docencia directa
Catedrtico de
6. evaluada con 10
prctica
supervisin.
Presentacin de
Catedrtico de 40
7. microenseanzas ante 10
prctica
Terna Examinadora
Catedrtico de
8. Informe final escrito 20
prctica
Catedrtico de
9. Defensa de Prctica 15 15
prctica
TOTAL 100 100
Punteo final en letras:________________________________________________

138
Anexos
Rbrica de Microenseanza(Forma 21)

Rbrica para evaluar Micro enseanza
Nombre del evaluado: Francisco Prez Vsquez

Fecha: _______________________________________________________________________
Tema presentado: ______________________________________________________
0-No cumpli 1-Deficiente 2 -Regular 3 - Bueno 4- Muy bueno 5- Excelente N/A- No aplica
No CRITERIOS 0 1 2 3 4 5 N/A TOTA

L
1 Realiza una introduccin efectiva del tema.
2 Presenta el objetivo de la clase.
3 La presentacin es organizada y coherente.
4 Demuestra conocimiento del tema y/o contenido.
5 Utiliza un lenguaje adecuado.
6 La clase es interesante y amena.
7 Promueve la participacin activa de los participantes.
8 Uso efectivo de la tecnologa, ayudas visuales, dramas o
ejercicios de acuerdo al tema, segn aplique.
9 Demuestra creatividad en la presentacin de la clase.
10 Cumple con el tiempo asignado.
Nombre del evaluador: __________
139
Fotografas del centro educativo
Fotografas de estudiantes
140
Fotografas del director y titular
Fotografas de actividades
141
Fotografas de material didctico utilizado en las clases
142
Proyecto educativo
143

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Universidad Panamericana de Guatemala

Facultad de Ciencias de la Educacin

Prctica Docente Supervisada

Francisco Prez Vsquez

Cunn Quich, Guatemala 08 de agosto de 2017.

Francisco Prez Vsquez (Practicante)

Cunn, Quich, Guatemala 08 de agosto de 2017

M. Th. Mynor Augusto Herrera Lemus

M. Sc. Alba Aracely de Gonzlez

M.A. Csar Augusto Custodio Cbar

EMBA. Adolfo Noguera Bosque

Autoridades de la Facultad de Ciencias de la Educacin

Licenciada. Sandy Johana Garca Gaitn

Lic. Ovidio Nehemas Lpez Herrera

Lic. Fernando Rogelio Lpez Galindo

Lic. Alfonso Ramiro Garca Lpez

Respetuosamente le saludo desendole, bendiciones en cada una de sus actividades.

Francisco Prez Vsquez

Lic. Fernando Rogelio Lpez Galindo

Cunn, Quich 04 de marzo de 2017.

PEM. Sebastin Camaj Santay

Francisco Prez Vsquez Lic. Alfonso Ramiro Garca Lpez

Acta No. 40 -2017.

Y PARA SUS EFECTOS LEGALES, SE EXTIENDE FIRMA Y SELLA LA PRESENTE EN

ACTA NO. 48 2017.

Y PARA LOS EFECTOS CONSIGUIENTES, SE EXTIENDE FIRMA Y SELLA LA

4.1 Descripcin de la unidad desarrollada durante la Auxiliatura ------------------------------------ 36

7.4. Evaluacin del titular---------------------------------------------------------------------------------136

3. Fechas de Prctica Docente

4. Nombre de los catedrticos:

1.2. Descripcin de la institucin

En el aula se atienden 15 alumnos y 15 alumnas, hace un total de 30 estudiantes implement con

1.2.1 Antecedentes de la institucin

En lo organizativo institucional la estructura acadmica est bien delimitada y se desarrolla en un

Somos una dependencia educativa incluyente, innovadora y proactiva, comprometida en la

Equidad: Garantizar el respeto a las diferencias individuales, sociales, culturales y tnicas, y

1.2.2. Estructura organizacional

Director y Consejo de Padres

Padre, madre o tutor Personal Docente Consejo Estudiantil

Estudiantes Comisiones del Directivo de aula

1.2.3 Servicios que presta y jornadas

GRADO SECCIN NMENRO DE ESTUDIANTES

Cantidad de estudiantes por gnero y grado:

GRADO MASCULINO FEMENINO TOTAL

Organizacin de Recursos Humanos del Nivel Medio

Organizacin de Recursos Humanos del Nivel Medio

PSE. Caros Manfredo Canto Santay Comunicacin y Lenguaje

PSE. Juan Carlos Jax Matemtica

PSE. Sebastin Camaj Santay Ciencias Naturales

Ciencias Sociales y Formacin

PSE. Elvia Irene Lux Rivas Formacin Musical

PEM. Romelia Guillermina Baten de Len Idioma Ingles

PSE. Manuel Felipe Camaj Canto Artes Plsticas

PSE. Romelia Guillermina Baten de Len Educacin Para El Hogar

PSE. Manuel Felipe Camaj Canto Artes Industriales

PSE. Domingo Prez Canto Computacin

PSE. Mannue Felipe Camaj Canto Teatro

PSE. Lidia Azucely Rivas Gmez Contabilidad

PSE. Elder Geovanny Vsquez Rodrguez Educacin Fsica

PSE. Caros Fernando Prez Pinula Kche

1.2.4 Perfil del estudiante

Reconoce su propio yo, sus potencialidades, diferencias y limitaciones.

Manifiesta inters por fortalecer su personalidad y mantener su autonoma.

Resuelve problemas y toma decisiones aplicando sus conocimientos, habilidades y valores.