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1. DEFINICIN
TRABAJO CON EL
MATERIAL DIDACTICO
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2. OBJETIVOS/DESARROLLO
Estrategias didcticas que para Daz-Barriga y Hernndez Rojas (1998), pueden ser de
apoyo porque consiguen optimizar la concentracin del alumno, reducir la ansiedad ante
situaciones de aprendizaje y evaluacin, dirigir la atencin, organizar las actividades y tiempo de
estudio, etctera, o pueden ser igualmente de enseanza porque les permite realizar
manipulaciones o modificaciones en el contenido o estructura de los materiales de aprendizaje,
o por extensin dentro de un curso o una clase, con el objeto de facilitar el aprendizaje y
comprensin de los alumnos. Se entiende, por tanto, que toda prctica educativa se ver
enriquecida cuando existe una estrategia que la soporte.
REVISTAS
Una revista es una publicacin peridica que contiene una variedad de artculos sobre un
tema determinado, ests pueden ser de diferentes tipos. Astronmicas, ciencias, cine, deportes,
historia, informtica, educativas etc.
PERIDICOS
MATERIALES GRFICOS
EL PROYECTOR DE ACETATOS
El proyector de acetatos, consiste en un proyector que traslada a una pantalla imgenes
impresas o dibujadas en hojas transparentes de acetatos. Tambin se le llama retroproyector,
proyector de reflejado o proyector sobre cabeza.
CARTELES
ROTAFOLIO
Tablero didctico dotado de pliegos de papel, utilizado para escribir o ilustrar. Los pliegos
conforman una sucesin seriada de lminas, grficos o textos, las cuales estn sujetas por
margen superior, se exponen con facilidad de una a una.
MATERIAL MIXTO
Video Documental O Pelcula. Dispositivo que se utiliza para captar la atencin del
estudiante, favorece el aprendizaje y sirve de apoyo para el profesor. Puede utilizar en el saln
de clases con una televisin y el video documental.
GRABADORA
A diferencia de la video, ests solo manejan sonido, msica, pero de igaul forma son
excelentes recursos para apoyar los contenidos temticos de las diferentes asignaturas de la
curricula.
4. CRITERIOS DE APLICACIN
Los objetivos educativos que pretendemos lograr. Hemos de considerar en qu
medida el material nos puede ayudar a ello.
Los contenidos que se van a tratar utilizando el material, que deben estar en sintona
con los contenidos de la asignatura que estamos trabajando con nuestros alumnos.
Los superdotados se benefician del aumento del uso de los ordenadores en la escuela
porque sus necesidades especiales se pueden resolver a travs del uso adecuado de la
tecnologa (Lewis, 1998). Maker y Neilson, 1982, sugieren que los ambientes de aprendizaje
efectivo para los superdotados tienen las siguientes condiciones: