Directorio de autoridades de educación media superior

DIRECTORIO
Emilio Chuayffet Chemor

SECRETARIO DE EDUCACIN PBLICA
Rodolfo Tuirn Gutirrez

SUBSECRETARIO DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
Juan Pablo Arroyo Ortiz

COORDINADOR SECTORIAL DE DESARROLLO ACADMICO DE LA SEMS
Csar Turrent Fernndez

DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA AGROPECUARIA
Luis F. Meja Pia

DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA INDUSTRIAL
Ramn Zamanillo Prez

DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIN EN CIENCIA Y TECNOLOGA DEL MAR
Bonifacio Efrn Parada Arias

DIRECTOR GENERAL DE CENTROS DE FORMACIN PARA EL TRABAJO
Patricia Ibarra Morales

COORDINADORA NACIONAL DE ORGANISMOS DESCENTRALIZADOS ESTATALES DE CECYTES
Candita Gil Jimnez

DIRECTORA GENERAL DEL COLEGIO NACIONAL DE EDUCACIN PROFESIONAL TCNICA
CRDITOS
COMIT TCNICO DIRECTIVO DE LA FORMACIN PROFESIONAL
Juan Pablo Arroyo Ortiz / Coordinador Sectorial de Desarrollo Acadmico
Francisco Escobar Vega / Director Tcnico de la DGETA
Jos ngel Camacho Prudente / Director Tcnico de la DGETI
Vctor Manuel Rojas Reynosa / Director Tcnico de la DGECyTM
Direccin Tcnica de la DGCFT
Toms Prez Alvarado / Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin del CONALEP
COORDINADORES DEL COMPONENTE DE FORMACIN PROFESIONAL

Ana Margarita Amezcua Muoz / Asesor en innovacin educativa / CoSDAc
Ismael Enrique Lee Cong / Subdirector de innovacin / CoSDAc
COORDINADOR DEL COMIT INTERINSTITUCIONAL

Jess Escandn Clavera / CoSDAc
COORDINADOR DEL COMIT PEDAGGICO

Jos Alfredo Pacheco Padilla/ DGETI
PARTICIPANTES DEL COMIT DE FORMACIN PROFESIONAL DE LA CARRERA DE TCNICO EN ELECTROMECNICA

Jos Gerardo Menchaca Reyna / CECYTES
Jess Manuel Caballero Molinar / CECYTES
Rodrigo Estrella Martnez / DGETI
Francisco Vctor Ruiz Cervantes / CONALEP
Arturo Dantan Martnez / CONALEP
Sergio Paulo Ortiz Incln / DGETI
DISEO DE PORTADA
Edith Nolasco Carln / CoSDAc
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA

Abril, 2013.
PARTICIPACIN DEL SECTOR PRODUCTIVO
ENTREVISTAS
Len Cable Mxico / Cd. Cuauhtmoc, Chihuahua

FWF (Fundidora) / Cd. Cuauhtmoc, Chihuahua
TOPODSSA / Cd. Cuauhtmoc, Chihuahua
PIOVAN Mxico S.A. DE C.V. / Mxico, Distrito Federal
Cristal laminado o Templado S. A. de C.V. / Tepeji del Ro de Ocampo, Hidalgo
Proyectos, Montajes Electromecnicos / Tepeji del Ro de Ocampo, Hidalgo
Ca. Industrial de Tepeji del Ro, S. A. / Tepeji del Ro de Ocampo, Hidalgo
RENY PICOT / lvaro Obregn, Chihuahua
Dibujos Proyectos y Asesoras / Cd. Cuauhtmoc, Chihuahua
Servicios Electromecnicos Aplicados / Mxico, Mxico
Servicio y Mantenimiento Industrial DACE / Mxico, Mxico
Intermetro de Mxico S de R.L. de C.V. / Cd. Cuauhtmoc, Chihuahua
mquinas San Valentn / San Juan del Ro, Quertaro
Mitsubishi Electric de Mxico S. A. de C. V. / San Juan del Ro, Quertaro
Grupo Rosa Automatizacin y control / Cd. Cuauhtmoc, Chihuahua
Jumex / Cd. Cuauhtmoc, Chihuahua
Industria Agrcola Keer / Cd. Cuauhtmoc, Chihuahua
Agropecuaria La Norteita / Cd. Cuauhtmoc, Chihuahua
ESPECIALISTAS
Sergio Beutelespacher / Beutelespacher S.A. de C.V.

Toms Alejandro Prez Zamudio / FESTO Neumtica
Israel Ramrez / Dedutel - Desarrollo en Educacin Tecnolgica
Jaime Alejandro Elizalde Gmez / CONALEP
NDICE
PRESENTACIN
1 DESCRIPCIN GENERAL DE LA CARRERA
1.1 Estructura Curricular del Bachillerato Tecnolgico 9

1.2 Justificacin de la carrera 10
1.3 Perfil de egreso 11
1.4 Mapa de competencias profesionales de la carrera de Tcnico en electromecnica 12
1.5 Cambios principales en los programas de estudio 13
2 MDULOS QUE INTEGRAN LA CARRERA

Mdulo I Instala y mantiene instalaciones elctricas y mquinas elctricas rotativas 16
Mdulo II Fabrica piezas mecnicas y estructuras metlicas para el mantenimiento de equipos y mecanismos de transmisin 26
Mdulo III Instala y programa equipos de control elctricos y electrnicos 38
Mdulo IV Manufactura piezas mecnicas en mquinas CNC 46
Mdulo V Mantiene equipos neumticos, hidrulicos y de refrigeracin 55
Recursos didcticos de la carrera 63
3 CONSIDERACIONES PARA DESARROLLAR LOS MDULOS EN LA FORMACIN PROFESIONAL
3.1 Lineamientos metodolgicos 71

3.2 Gua didctica del Mdulo I 74
Submdulo 1 74
Submdulo 2 83
Submdulo 3
92
PRESENTACIN
La Reforma Integral de la Educacin Media Superior se orienta a la construccin de un Sistema Nacional de Bachillerato, con los
propsitos de conformar una identidad propia de este nivel educativo y lograr un perfil comn del egresado en todos los subsistemas y
modalidades que lo constituyen, siempre dentro de un marco de pluralidad interinstitucional.
El perfil comn del bachiller se construye a partir de las once competencias genricas, que se complementan con las profesionales y
las disciplinares bsicas, las cuales favorecen la formacin integral del estudiante para su mejor desarrollo social, laboral y personal,
desde la posicin de la sustentabilidad y el humanismo.
En esta versin del programa de estudios se confirman, como eje principal de formacin, las estrategias centradas en el aprendizaje y
el enfoque de competencias; con el fin de que se tengan los recursos metodolgicos necesarios para elaborar y aplicar en el aula los
mdulos y submdulos.
El Gobierno de Mxico y el Banco Interamericano de Desarrollo acordaron cofinanciar el Programa de Formacin de Recursos
Humanos basada en Competencias (PROFORHCOM), Fase II, cuyo objetivo general es contribuir a mejorar el nivel de competencia
de los egresados de educacin media superior en la formacin profesional tcnica y, por esa va, sus posibilidades de empleabilidad.
La Coordinacin Sectorial de Desarrollo Acadmico (CoSDAc), de la Subsecretara de Educacin Media Superior (SEMS), funge como
coordinadora tcnica de estos trabajos; su contribucin tiene como propsito articular los esfuerzos interinstitucionales de la DGETA,
DGETI, DGECyTM, CECyTE, CONALEP y DGCFT, para avanzar hacia esquemas cada vez ms cercanos a la dinmica productiva.
La estrategia para realizar la actualizacin e innovacin de la formacin profesional tcnica es la constitucin de los Comits
Interinstitucionales de Formacin Profesional Tcnica, integrados por profesores de las instituciones participantes, quienes tienen el
perfil acadmico y la experiencia profesional adecuados. El propsito principal de estos comits es el desarrollo de la propuesta
didctica mediante la atencin a las innovaciones pertinentes en el diseo de los programas de estudio, el desarrollo de material
didctico y la seleccin de materiales, herramientas y equipamiento, as como la capacitacin tcnica para cubrir el perfil profesional
del personal docente que imparte las carreras tcnicas. Estos programas de estudios se integran con tres apartados generales:
1. Descripcin general de la carrera

2. Mdulos que integran la carrera
3. Consideraciones para desarrollar los mdulos de la formacin profesional
6
Cada uno de los mdulos que integran la carrera tcnica tiene competencias profesionales valoradas y reconocidas en el mercado
laboral, as como la identificacin de los sitios de insercin, de acuerdo con el Sistema de Clasificacin Industrial de Amrica del
Norte (SCIAN), adems de la relacin de las ocupaciones segn la Clasificacin Mexicana de Ocupaciones (CMO), en las cuales
el egresado podr desarrollar sus competencias en el sector productivo. Asimismo se cont con la participacin de la Secretara
del Trabajo y Previsin Social en la integracin de conceptos correspondientes al tema de productividad laboral incluidos
transversalmente en las competencias profesionales y, por medio de lecturas recomendadas, en el apartado de fuentes de
informacin.
En apartado de consideraciones para desarrollar los mdulos de la formacin profesional se ofrecen consideraciones pedaggicas
y lineamientos metodolgicos para que el profesor haga su planeacin especfica y la concrete en la elaboracin de las guas
didcticas por submdulo, en las que tendr que considerar sus condiciones regionales, situacin del plantel, caractersticas e
intereses del estudiante y sus propias habilidades docentes.
Dicha planeacin deber caracterizarse por ser dinmica y propiciar el trabajo colaborativo, pues responde a situaciones
escolares, laborales y particulares del estudiante, y comparte el diseo con los profesores del mismo plantel, o incluso de la
regin, por medio de diversos mecanismos, como las academias. Esta propuesta de formacin profesional refleja un ejemplo que
podrn analizar y compartir los profesores para producir sus propias guas didcticas, correspondientes a las carreras tcnicas
que se ofrecen en su plantel.
Las modificaciones a los programas de estudio de las carreras tcnicas favorecen la creacin de una estructura curricular flexible
que permiten a los estudiantes participar en la toma de decisiones de manera que sean favorables a sus condiciones y
aspiraciones.
7
Descripcin General
de la Carrera
1
1.1. Estructura Curricular del Bachillerato Tecnolgico
(Acuerdo Secretarial 653)
1er. semestre 2o. semestre 3er. semestre 4o. semestre 5o. semestre 6o. semestre
Geometra
lgebra Geometra Analtica Clculo Diferencial Clculo Integral Probabilidad y Estadstica
y Trigonometra
4 horas 4 horas 4 horas 5 horas 5 horas
4 horas
Ingls I Ingls II Ingls III Ingls IV Ingls V Temas de Filosofa

3 horas 3 horas 3 horas 3 horas 5 horas 5 horas
Asignatura propedutica*
Qumica I Qumica II Biologa Fsica I Fsica II
(1-12)**
4 horas 4 horas 4 horas 4 horas 4 horas
5 horas
Tecnologas de
Lectura, Expresin Oral Ciencia, Tecnologa, Asignatura propedutica*
la Informacin y tica Ecologa
y Escrita II Sociedad y Valores (1-12)**
la Comunicacin 4 horas 4 horas
4 horas 4 horas 5 horas
3 horas
Lgica
4 horas Mdulo I Mdulo II
Mdulo IV Mdulo V
Instala y mantiene Fabrica piezas mecnicas y Mdulo III
Manufactura piezas Mantiene equipos
instalaciones elctricas y estructuras metlicas para el Instala y programa equipos
mecnicas en mquinas neumticos, hidrulicos y
mquinas elctricas mantenimiento de equipos y de control elctricos y
Lectura, Expresin Oral CNC de refrigeracin
rotativas mecanismos de transmisin electrnicos
y Escrita I 12 horas 12 horas
17 horas 17 horas 17 horas
4 horas
reas propeduticas
Fsico-matemtica Econmico-administrativa Qumico-Biolgica Humanidades y ciencias sociales

1. Temas de Fsica 4. Temas de Administracin 7. Introduccin a la Bioqumica 10. Temas de Ciencias Sociales
2. Dibujo Tcnico 5. Introduccin a la Economa 8. Temas de Biologa Contempornea 11. Literatura
3. Matemticas Aplicadas 6. Introduccin al Derecho 9. Temas de Ciencias de la Salud 12. Historia
Componente de formacin bsica Componente de formacin propedutica Componente de formacin profesional

*Las asignaturas propeduticas no tienen prerrequisitos de asignaturas o mdulos previos.
*Las asignaturas propeduticas no estn asociadas a mdulos o carreras especficas del componente profesional.
**El alumno cursara dos asignaturas del rea propedutica que elija.
Nota: Para las carreras que ofrece la DGCFT, solamente se desarrollarn los Mdulos de Formacin Profesional.
1.2 Justificacin de la carrera
La carrera de Tcnico en electromecnica ofrece las competencias profesionales que permiten al estudiante realizar actividades dirigidas
a formar profesionistas capaces de realizar actividades en reas econmicas como son industriales, de extraccin minera, servicios, entre
otros, permitiendo tener las siguientes competencias profesionales: instalacin y mantenimiento de instalaciones elctricas y mquinas
elctricas rotativas, fabricacin de piezas y estructuras metlicas, el mantenimiento de equipos y mecanismos de transmisin, instalacin y
programacin de equipos de control elctricos y electrnicos, manufacturar piezas mecnicas en maquinas CNC, mantiene equipos
neumticos, hidrulicos y de refrigeracin, cumpliendo con los estndares de calidad.
Todas estas competencias posibilitan al egresado su incorporacin al mundo laboral o desarrollar procesos productivos independientes,
de acuerdo con sus intereses profesionales y necesidades de su entorno social.
Asimismo, contribuyen a desarrollar competencias genricas que les permitan comprender el mundo e influir en l, les capacita para
aprender de forma autnoma a lo largo de la vida, desarrollar relaciones armnicas, participar en los mbitos social, profesional y poltico.
Permite al tcnico incorporarse al mbito laboral en diversos sitios de insercin como: en edificacin, en servicios profesionales cientficos
y tcnicos, trabajos especializados para la construccin, construccin de obras de Ingeniera civil, suministro de agua, suministro de gas al
consumidor final
Para lograr las competencias el estudiante debe de tener una formacin profesional, que se inicia en el segundo semestre y se concluye
en el sexto semestre, desarrollando en este lapso de tiempo las competencias profesionales que marca el programa de estudios.
Los primeros tres mdulos de la carrera tcnica tienen una duracin de 272 horas cada uno, y los dos ltimos de 192, un total de 1200
horas de formacin profesional.
Cabe destacar que los mdulos de formacin profesional tienen carcter transdisciplinario, por cuanto corresponden con objetos y
procesos de transformacin que implica la integracin de saberes de distintas disciplinas.
10
1.3 Perfil de egreso
La formacin que ofrece la carrera de Tcnico en electromecnica permite al egresado, a travs de la articulacin de saberes de diversos
campos, realizar actividades dirigidas a la: instalacin de equipos elctricos, electrnicos, mecnicos hidrulicos y neumticos e
instalaciones elctricas, programacin de equipos electrnicos, mantenimiento de equipos elctricos, electrnicos, mecnicos, hidrulicos
y neumticos, fabricacin de componentes y elementos mecnicos
Durante el proceso de formacin de los cinco mdulos, el estudiante desarrollar o reforzar las siguientes competencias profesionales:
Instala y mantiene instalaciones elctricas y mquinas elctricas rotativas
Fabrica piezas mecnicas y estructuras metlicas para el mantenimiento de equipos y mecanismos de transmisin
Instala y programa equipos de control elctricos y electrnicos
Manufactura piezas mecnicas en mquinas CNC
Mantiene equipos neumticos, hidrulicos y de refrigeracin.
Y las competencias de empleabilidad y productividad:

tica profesional
Orientacin al logro
Adaptabilidad
Atencin al proceso
Orientacin a la mejora continua.
El egresado de la carrera de Tcnico en electromecnica est en posibilidades de demostrar las competencias genricas como:
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos
que persigue
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un
objetivo.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de
trabajo.
Es importante recordar que, en este modelo educativo, el egresado de la educacin media superior desarrolla las competencias genricas
a partir de la contribucin de las competencias profesionales al componente de formacin profesional, y no en forma aislada e individual,
sino a travs de una propuesta de formacin integral, en un marco de diversidad.
11
1.4 Mapa de competencias profesionales de la carrera de Tcnico en electromecnica
Instala y mantiene instalaciones elctricas y mquinas elctricas rotativas

Mdulo
Submdulo 1 - Mantiene mquinas elctricas rotativas
I Submdulo 2 - Realiza planos y diagramas elctricos
Submdulo 3 - Realiza y mantiene instalaciones elctricas residenciales, comerciales e industriales
Fabrica piezas mecnicas y estructuras metlicas para el mantenimiento de equipos y

mecanismos de transmisin
Mdulo
II Submdulo 1 - Suelda y corta piezas metlicas
Submdulo 2 - Elabora piezas mecnicas en torno y fresadora
Submdulo 3 - Mantiene mecanismos de transmisin de potencia
Instala y programa equipos de control elctricos y electrnicos

Mdulo
III Submdulo 1 - Instala y controla mquinas elctricas rotativas
Submdulo 2 - Instala y programa PLC
Submdulo 3 - Instala y programa PICs
Manufactura piezas mecnicas en mquinas CNC

Mdulo Submdulo 1 - Manufactura piezas en torno CNC
Submdulo 2 - Manufactura piezas en fresadora CNC
IV Submdulo 3 - Dibuja piezas mecnicas empleando CAD
Mantiene equipos neumticos, hidrulicos y de refrigeracin
Mdulo Submdulo 1 - Mantiene equipos hidrulicos

Submdulo 2 - Mantiene equipos neumticos
V Submdulo 3 - Mantiene equipos de refrigeracin
12
1.5 Cambios principales en los programas de estudio
Contenido de los mdulos
1. Identificacin de ocupaciones y sitios de insercin

Nuestro pas presenta una amplia diversidad de procesos de produccin, desde los que utilizan tecnologa moderna, hasta sistemas
tradicionales; este hecho contribuye a diversificar las ocupaciones, lo que hace difcil nombrarlas adecuadamente. Con el propsito de
utilizar referentes nacionales que permitan ubicar y nombrar las diferentes ocupaciones y sitios de insercin laboral, los Comits
Interinstitucionales de Formacin Profesional decidieron utilizar los siguientes referentes:
Clasificacin Mexicana de Ocupaciones (CMO)

La Clasificacin Mexicana de Ocupaciones es utilizada por el INEGI para realizar el proceso de codificacin de la pregunta de
Ocupacin de la Encuesta Nacional de Ocupacin y Empleo (ENOE) y la Nacional de Ingresos y Gastos de los Hogares
(ENIGH). La CMO muestra la divisin tcnica del trabajo y cubre las situaciones derivadas de la problemtica del empleo que,
en parte, se manifiesta en ocupaciones especficas, como resultado del autoempleo.
Sistema de Clasificacin Industrial de Amrica del Norte (SCIAN-2007)

El SCIAN clasifica las actividades econmicas de Mxico, Estados Unidos y Canad. Es una clasificacin que el INEGI utiliza
en los proyectos de estadstica econmica. De esta manera se unifica toda la produccin de estadstica econmica entre
Mxico, Estados Unidos y Canad.
2. Competencias / contenidos del mdulo

Las competencias son los contenidos del mdulo y se presentan de una forma integrada, es decir, se muestran como elemento de
agrupamiento las competencias profesionales; en torno a ellas se articulan los submdulos. El propsito de presentarlas de esta manera
es que el docente tenga una mirada general de los contenidos de todo el mdulo. Las competencias / contenidos del mdulo se clasifican
en cuatro grupos:
2.1 Competencias profesionales

Las competencias profesionales describen una actividad que se realiza en un campo especfico del quehacer laboral. Se puede
observar en los contenidos que algunas competencias profesionales estn presentes en diferentes submdulos, esto significa
que debido a su complejidad se deben abordar transversalmente en el desarrollo del mdulo a fin de que se desarrollen en su
totalidad; asimismo se observa que otras competencias son especficas de un submdulo, esto significa que deben abordarse
nicamente desde el submdulo referido.
13
2.2 Competencias disciplinares bsicas sugeridas
Competencias relacionadas con el Marco Curricular Comn del Sistema Nacional de Bachillerato. No se pretende que se
desarrollen explcitamente en el mdulo. Se presentan como un requerimiento para el desarrollo de las competencias
profesionales. Se sugiere que se aborden a travs de un diagnstico, a fin de que se compruebe si el estudiante las
desarroll en el componente de formacin bsica.
2.3 Competencias genricas sugeridas

Competencias relacionadas con el Marco Curricular Comn del Bachillerato. Se presentan los atributos de las competencias
genricas que tienen mayor probabilidad de desarrollarse para contribuir a las competencias profesionales, por lo cual no
son limitativas; usted puede seleccionar otros atributos que considere pertinentes. Estos atributos estn incluidos en la
redaccin de las competencias profesionales, por lo que no deben desarrollarse explcitamente o por separado.
2.4 Competencias de empleabilidad sugeridas

Competencias propuestas por la Secretara del Trabajo y Previsin Social que contribuyen al desarrollo de habilidades del
estudiante para ingresar, mantenerse y desarrollarse en el campo laboral. Son viables, coherentes y pertinentes a los
requerimientos del sector productivo y se desarrollan en las mismas competencias profesionales.
3. Estrategia de evaluacin del aprendizaje

Se presentan las competencias profesionales especficas o transversales por evaluar, su relacin con los submdulos y el tipo de
evidencia sugerida como resultado de la ejecucin de la competencia profesional.
4. Fuentes de informacin
Tradicionalmente, las fuentes de informacin se presentan al final de cada mdulo sin una relacin explcita con los contenidos. Esto
dificulta su utilizacin. Como un elemento nuevo, en estos programas se presenta cada contenido con sus respectivas fuentes de
informacin, a fin de que el docente ubique de manera concisa los elementos tcnicos, tecnolgicos, normativos o tericos sugeridos.
5. Recursos didcticos
Se presentan agrupados por equipos, herramientas, materiales y mobiliario, adems de incluir su relacin con cada mdulo.
6. Gua didctica sugerida

Como ejemplo se presentan las guas didcticas por cada contenido del mdulo I, a fin de que el docente pueda desarrollar las
propias de acuerdo con su contexto. Las guas incluyen las actividades de cada fase; para cada una de ellas se describe el tipo de
evidencia y el instrumento de evaluacin, as como una propuesta de porcentaje de calificacin.
14
Mdulos que integran
la carrera
2
MDULO I
Informacin General
// SUBMDULO 1
Mantiene mquinas elctricas rotativas
64 horas
INSTALA Y MANTIENE INSTALACIONES ELCTRICAS Y
MQUINAS ELCTRICAS ROTATIVAS // SUBMDULO 2
Realiza planos y diagramas elctricos
64 horas
272 horas // SUBMDULO 3

Realiza y mantiene instalaciones elctricas
residenciales, comerciales e industriales
144 horas
OCUPACIONES DE ACUERDO A LA CLASIFICACIN MEXICANA DE OCUPACIONES (CMO)
1205 Electricistas
1201 Dibujantes tcnicos proyectistas
SITIOS DE INSERCIN DE ACUERDO AL SISTEMA DE CLASIFICACIN INDUSTRIAL DE AMRICA DEL NORTE (SCIAN-2007)
236211 Edificacin de naves y plantas industriales, excepto la supervisin
541990 Otros servicios profesionales cientficos y tcnicos

MDULO I
INSTALA Y MANTIENE INSTALACIONES ELCTRICAS Y MQUINAS ELCTRICAS ROTATIVAS
RESULTADO DE APRENDIZAJE
Al finalizar el mdulo el estudiante ser capaz de:

Instalar y mantener instalaciones elctricas y mquinas elctricas rotativas, realizar planos y
diagramas elctrico, as como realizar y mantener instalaciones elctricas residenciales, comerciales
e industriales
COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR

No. PROFESIONALES SUBMDULO SITUACIONES
De acuerdo al diagrama
De acuerdo a las especificaciones del fabricante
Mantiene e instala motores elctricos
1 1 Verificando que la instalacin del motor no deteriore el funcionamiento del equipo
monofsicos de C.A. y C.C.
Cumpliendo en tiempo establecido.
Atendiendo las fallas que detecte aun no sean de su rea.
De acuerdo al diagrama elctrico

De acuerdo a especificaciones del fabricante
2 Mantiene e instala motores elctricos trifsicos 1 Verificando que la instalacin del motor no deteriore el funcionamiento del equipo.
Cumpliendo en tiempo solicitado.
De acuerdo a especificaciones del fabricante
Mantiene e instala generadores elctricos CA y
3 1 Verificando que la instalacin del motor no deteriore el funcionamiento del equipo.
CC
Cumpliendo en tiempo solicitado.
De instalaciones residenciales
De instalaciones comerciales
4 Dibuja planos elctricos 2 De instalaciones industriales de iluminacin y fuerza
De acuerdo a las normas ISO 9001 estndares, especificaciones requeridas
Cumpliendo en tiempo y forma
De motores elctricos monofsicos

De motores elctricos trifsicos
5 Dibuja diagramas elctricos 2 De generadores de CA y CC
De acuerdo a las normas ISO 9001 estndares, especificaciones requeridos cumpliendo en
tiempo y forma
17
MDULO I

Instalar y mantener instalaciones elctricas y mquinas elctricas rotativas, realizar planos y
diagramas elctrico, as como realizar y mantener instalaciones elctricas residenciales, comerciales
e industriales

De instalaciones industriales de iluminacin y fuerza
De diagramas de motores monofsicos
6 Dibuja planos y diagramas utilizando CAD 2
De diagramas de motores trifsicos
De generadores de CA y CC
De acuerdo a las ISO 9001 , estndares, especificaciones requeridos cumpliendo en tiempo
y forma
En circuitos de alumbrado
Realiza y mantiene instalaciones elctricas En circuitos de fuerza
7 3
residenciales En base a las especificaciones del plano
Compartiendo experiencias y conocimientos con su equipo de trabajo
Realiza y mantiene instalaciones elctricas En circuitos de fuerza
8 3
comerciales En base a las especificaciones del plano
En circuitos y equipos de Iluminacin

Realiza y mantiene instalaciones elctricas En circuitos de Fuerza
9 3
industriales En base a las especificaciones del plano
18
MDULO I
COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN
DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS

Competencias que se requieren para desarrollar las profesionales. Se desarrollan desde el componente de formacin bsica.
CE4 Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de

CE 14 Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias instrumentos y equipo
carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos
en la realizacin de actividades de sus vida cotidiana
pertinentes
M8 Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos CE8 Explica el funcionamiento de mquinas de uso comn a partir de nociones
matemticos y cientficos. cientficas.
GENRICAS SUGERIDAS
Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considerando otras personas de manera 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o
reflexiva. grficas.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades
1.4 Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones
con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARA DEL TRABAJO Y PREVISIN SOCIAL
OL1 Orientando las acciones llevadas a cabo a lograr y superar los estndares de
AP2 Verificar el cumplimiento de los parmetros de calidad exigidos
desempeo y los plazos establecidos.
EP8 Actuar responsablemente de acuerdo a las normas y disposiciones definidas en EP7 Cumplir los compromisos asumidos de acuerdo con las condiciones de tiempo y
un espacio dado. forma acordados.
TE4 Compartir su experiencia conocimiento y recursos para el desempeo armnico EP8 Actuar responsablemente de acuerdo a las normas y disposiciones definidas en
del equipo. un espacio dado.
19
MDULO I
ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

La evaluacin se realiza con el propsito de evidenciar, en la formacin del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales y
genricas de manera integral mediante un proceso continuo y dinmico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan ambas
competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeo profesional. En el contexto de la evaluacin por competencias es
necesario recuperar las evidencias de desempeo con diversos instrumentos de evaluacin, como la gua de observacin, bitcoras y
registros anecdticos, entre otros. Las evidencias por producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitcoras y listas de cotejo, entre otras.
Y las evidencias de conocimientos, con cuestionarios, resmenes, mapas mentales y cuadros sinpticos, entre otras. Para lo cual se
aplicar una serie de prcticas integradoras que arroje las evidencias y la presentacin del portafolio.
No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO SITUACIONES PRODUCTO DESEMPEO

De acuerdo a las especificaciones del
fabricante
Los motores elctricos
Mantiene e instala motores elctricos Verificando que la instalacin del motor no
1 1 de CA y CC instalados y
monofsicos de C.A. y C.C. deteriore el funcionamiento del equipo
mantenidos
Cumpliendo en tiempo establecido
Atendiendo las fallas que detecte aun no
sean de su rea
De acuerdo al diagrama elctrico

De acuerdo a especificaciones del
fabricante
Los motores elctricos
Mantiene e instala motores elctricos Verificando que la instalacin del motor no
2 1 trifsicos instalados y
trifsicos deteriore el funcionamiento del equipo
mantenidos
Cumpliendo en tiempo solicitado
sean de su rea
De acuerdo a especificaciones del
fabricante
Los generadores
Mantiene e instala generadores elctricos CA Verificando que la instalacin del motor no
3 1 elctricos de CA y CC
y CC deteriore el funcionamiento del equipo
Instalados y mantenidos
sean de su rea
20
MDULO I

De instalaciones industriales de Iluminacin
Los planos elctricos
4 Dibuja planos elctricos 2 y fuerza
dibujados
De acuerdo a las normas ISO 9001
estndares, especificaciones requeridos
De motores elctricos monofsicos

De generadores de CA y CC Los diagramas elctricos
5 Dibuja diagramas elctricos 2
De acuerdo a las normas ISO 9001 dibujados
estndares, especificaciones requeridos
cumpliendo en tiempo y forma
De instalaciones industriales de iluminacin
y fuerza
La realizacin de los
6 Dibuja planos y diagramas utilizando CAD 2 planos y diagramas
en CAD
De acuerdo a las ISO 9001 , estndares,
especificaciones requeridos cumpliendo en
tiempo y forma
En circuitos de fuerza Las instalaciones
7 3 En base a las especificaciones del plano elctricas residenciales
residenciales
Compartiendo experiencias y conocimientos realizadas y mantenidas
con su equipo de trabajo
21
MDULO I

En circuitos de fuerza. Las instalaciones
8 3 En base a las especificaciones del plano, elctricas comerciales
comerciales
Compartiendo experiencias y conocimientos realizadas y mantenidas.
con su equipo de trabajo.
En circuitos y equipos de Iluminacin

En circuitos de Fuerza. Las instalaciones
9 3 En base a las especificaciones del plano, elctricas industriales
industriales.
Compartiendo experiencias y conocimientos realizadas y mantenidas.
con su equipo de trabajo.
22
MDULO I
FUENTES DE INFORMACIN
No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO REFERENCIAS

Theodore, B. y otros.(1990). Manual del ingeniero mecnico. Mxico, D.F.: McGraw Hill. Tomo II
Mantiene e instala motores elctricos Harper, E (2006) El ABC de las mquinas elctricas. Mxico, Limusa . (Tomo II)
1 1
monofsicos de C.A. y C.C.
Harper, E.(1997). Cursos de mquinas de corriente continua. Mxico, D.F.: DGETI. cap. 1-3
Rosenberg, R.(1985). Reparacin de motores elctricos. Mxico D. F.: G. Gili S.A. de C.V. Tomo I y II
Mantiene e instala motores elctricos Wilkinson ,K. Rebobinados y reparacin de motores elctricos. Mxico, D. F.: Diana. cap. I y II.
2 1
trifsicos
Matsch, L. (1990). Mquinas electromagnticas y electromecnicas. Mxico, D.F. : Alfaomega. cap. I
Harper, E.(2004). El libro prctico de los generadores, transformadores y motores elctricos. Mxico, D.F.:
Limusa, Noriega Editores. cap. I
Mantiene e instala generadores Harper, E.(1997). Cursos de mquinas de corriente continua. Mxico, D.F.: DGETI. cap. I-III
3 1
elctricos CA y CC
Harper, E.(1991). Mantenimiento a motores elctricos de CA y CD. Mxico, D.F. Limusa, Noriega
Editores. cap. I y III
Harper; E. (2002). Elementos de diseo en instalaciones elctricas industriales. (2a. Ed). Mxico, D.F.:
Limusa, Captulo 1-5.
Jensen, J. (2003). Dibujo y diseo en Ingeniera. (6 Edition). Mxico, D.F.: Mc Graw-Hill. pp.1-40
4 Dibuja planos elctricos 2
Warren, J. Luzadder, P.E.(2006). Fundamentos de dibujo en ingeniera. Madrid, Espaa: Prentice

Hall/Pearson. cap. I-IV
23
MDULO I

Apilluelo, J. y Carabantes, P. (2005). Dibujo industrial conjuntos y despieces. (6 ed.). Mxico, D.F.:
Paraninfo. pp.1-28.
Chevalier, A. (2008). Dibujo Industrial. Mxico, D.F.: Limusa S.A. de C.V. cap. I y II
5 Dibuja diagramas elctricos 2
Warren, J. y Luzadder, P.E.(2006). Fundamentos de dibujo en ingeniera. Madrid, Espaa: Prentice

Warren, J. Luzadder, P.E.(2006). Fundamentos de dibujo en ingeniera. Madrid, Espaa: Prentice

French, M.(1998), Dibujo tcnico. Mxico, D.F.: Gustavo Giles, S.A. cap.III
Dibuja planos y diagramas utilizando
6 2
CAD. Montao La Cruz, F. (2009). AutoCAD 2010 (1 ed.). Mxico, D.F.: Anaya multimedia. Cap. I-III
VV.AA. (2010).Aprender AutoCAD 2010 Con 100 Ejercicios Prcticos. (1 ed.). Madrid, Espaa:
Marcombo S.A. cap. I-IV
Harper, E. (1995). Manual de instalaciones elctricas residenciales e industriales. Mxico, D.F.: Limusa,
Noriega Editores. cap. I-V
Realiza y mantiene instalaciones

7 3 Becerril, D.(1999). Instalaciones elctricas prcticas. Mxico, D.F.: ESIME. cap. II
elctricas residenciales
Vitoria, J.(1999). Seguridad en las instalaciones elctricas. Mxico, D.F.: Marcombo. cap. III
Vitoria, J. (1999). Seguridad en las instalaciones elctricas. Mxico, D.F.: Marcombo. cap. IV

8 3 Lima, J.(2001). Elementos de alumbrado. (2da edicin). Mxico, D.F.: Edit. Instituto Politcnico Nacional.
elctricas comerciales
cap. I- IV
24
MDULO I
VNeagu, B. y Campero, E.(1997). Instalaciones elctricas conceptos bsicos y diseo. Mxico, D.F.: Alfa
8 3 y Omega. cap. I III
elctricas comerciales
Harper, E.(2002). El ABC de las instalaciones elctricas industriales. (Decimosptima

Reimpresin).Mxico, D.F.: LIMUSA, Noriega Editores. cap. III
Realiza y mantiene instalaciones Harper, E.(2004). Reglamento de instalaciones elctricas. (Decimosptima Reimpresin). Mxico,
9 3
elctricas industriales. D.F.:LIMUSA, Noriega Editores. Cap. I y II
Vitoria, J.(1999). Seguridad en las instalaciones elctricas. Mxico, D.F.: Marcombo. cap. I III
25
MDULO II
Informacin General
// SUBMDULO 1
Suelda y corta piezas metlicas
64 horas
FABRICA PIEZAS MECNICAS Y ESTRUCTURAS
METLICAS PARA EL MANTENIMIENTO DE EQUIPOS Y // SUBMDULO 2
MECANISMOS DE TRANSMISIN Elabora piezas mecnicas en torno y fresadora
144 horas

Mantiene mecanismos de transmisin de potencia
64 horas
5241 Soldadores y oxicortadores
5343 Operador de mquinas-herramientas
238210 Instalaciones elctricas en construcciones
237131 Construccin de obras de generacin y conduccin de energa elctrica

MDULO II
FABRICA PIEZAS MECNICAS Y ESTRUCTURAS METLICAS PARA EL MANTENIMIENTO DE EQUIPOS Y MECANISMOS DE TRANSMISIN

Fabricar piezas mecnicas con torno y fresadora y estructuras metlicas para el mantenimiento de
equipos y mecanismos de transmisin

De materiales ferrosos
1 Corta piezas metlicas con oxiactileno y plasma 1
Disminuyendo el desperdicio de materiales al cortar
De metales ferrosos
De metales no ferrosos
2 Suelda estructuras metlicas con oxiactileno 1
Considerando el proceso de soldadura con oxiactileno
Optimizando los recursos
En metales ferrosos
Suelda estructuras metlicas con electrodo En metales no ferrosos
3 1
metlico revestido. Considerando el proceso de soldadura con electrodo metlico revestido
En metales ferrosos
4 Suelda estructuras metlicas con MIG 1 De acuerdo al proceso con soldadura MIG
De acero inoxidable
De Aluminio
5 Suelda estructuras metlicas con TIG 1
Considerando el proceso con soldadura TIG
En metales ferrosos
6 Elabora refrentado y cilindrado de piezas 2 En materiales no ferrosos
De acuerdo al dibujo de la pieza
En metales ferrosos
7 Realiza conicidades de piezas 2 En materiales no ferrosos
27
MDULO II


En metales ferrosos
8 Elabora roscas exteriores e interiores 2 En materiales no ferrosos
En metales ferrosos
9 Realiza maquinado de superficies planas 2 En materiales no ferrosos
En metales ferrosos
10 Fbrica engranes rectos 2 En materiales no ferrosos
En metales ferrosos
11 Realiza barrenos en piezas mecnicas 2 En materiales no ferrosos
En metales ferrosos
Realiza cueros, ranuras, biseles y chaflanes con
12 2 En materiales no ferrosos
fresa
De acuerdo ajustes del fabricante

13 Mantiene mecanismos 3 De acuerdo a los planes de mantenimiento
De acuerdo a los plazos establecidos en la instalacin

De acuerdo a los planes y programas de mantenimiento para instalar y reparar reductores
14 Instala y repara reductores de velocidad 3
de velocidad
De acuerdo a los plazos establecidos en la instalacin
28
MDULO II


15 Cambia poleas y bandas 3 De acuerdo a un programa de mantenimiento
De acuerdo a un programa de mantenimiento

16 Verifica, cambia o lubrica rodamientos 3
Detectando y reportando otras fallas aun no sean de su rea
29
MDULO II

CE8 Explica el funcionamiento de mquinas de uso comn a partir de nociones

cientficas
GENRICAS SUGERIDAS
4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera
contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue reflexiva.
OL1 Orientar las acciones llevadas a cabo a lograr y superar los estndares de
OL2 Disear y utilizar indicadores para medir y comprobar los resultados obtenidos.
OL5 Mejorar la relacin entre objetivos logrados y los recursos invertidos en trminos
AP2 Verificar el cumplimiento de los parmetros de calidad exigidos.
de calidad costo y oportunidad.
AC4 Solucionar oportunamente los problemas que encuentra con los clientes en los OM6 Revisar las acciones llevada a cabo con el fin de realizar mejoras y adaptarlas a
productos o servicios. los procedimientos.
OM4 Buscar y analizar informacin til para la solucin de problemas de rea.
30
MDULO II


De materiales ferrosos.
Corta piezas metlicas con oxiactileno y
1 1 Disminuyendo el desperdicio de materiales El corte de las piezas
plasma
al cortar
De metales ferrosos
De metales no ferrosos Las estructuras
2 Suelda estructuras metlicas con oxiactileno 1 Considerando el proceso de soldadura con metlicas soldadas con
oxiactileno. oxiactileno realizadas
En metales ferrosos
Las estructuras
En metales no ferrosos
Suelda estructuras metlicas con electrodo metlicas soldadas con
3 1 Considerando el proceso de soldadura con
metlico revestido electrodo metlico
electrodo metlico revestido
revestido efectuadas
En metales ferrosos Las estructuras

4 Suelda estructuras metlicas con MIG 1 De acuerdo al proceso con soldadura MIG metlicas soldadas con
Optimizando los recursos MIG realizadas
De acero inoxidable
Las estructuras
De aluminio
5 Suelda estructuras metlicas con TIG 1 metlicas soldadas con
Considerando el proceso con soldadura TIG
TIG realizadas
En metales ferrosos Las piezas

6 Elabora refrentado y cilindrado de piezas 2 En materiales no ferrosos refrentadas y
De acuerdo al dibujo de la pieza cilindradas
31
MDULO II

En metales ferrosos
Las conicidades en las
7 Realiza conicidades de piezas 2 En materiales no ferrosos
piezas realizadas
En metales ferrosos La elaboracin de

8 Elabora roscas exteriores e interiores 2 En materiales no ferrosos las roscas exteriores e
De acuerdo al dibujo de la pieza interiores
En metales ferrosos El maquinado de las

9 Realiza maquinado de superficies planas 2 En materiales no ferrosos superficies planas
De acuerdo al dibujo de la pieza realizado
En metales ferrosos
Los engranes rectos
10 Fbrica engranes rectos 2 En materiales no ferrosos
fabricados
En metales ferrosos
Los barrenos en piezas
11 Realiza barrenos en piezas mecnicas 2 En materiales no ferrosos
mecnicas realizados
En metales ferrosos Los cueros, ranuras,

Realiza cueros, ranuras, biseles y chaflanes
12 2 En materiales no ferrosos biseles y chaflanes
con fresa
De acuerdo al dibujo de la pieza realizados con fresa
De acuerdo ajustes del fabricante

De acuerdo a los planes de mantenimiento El mantenimiento de
13 Mantiene mecanismos 3
De acuerdo a los plazos establecidos en la los mecanismos
instalacin

fabricante
Los reductores de
De acuerdo a los planes y programas de
velocidad instalados y
14 Instala y repara reductores de velocidad 3 mantenimiento para instalar y reparar
reparados
reductores de velocidad
De acuerdo a los plazos establecidos en la
instalacin
32
MDULO II

De acuerdo a un programa de Las poleas y bandas
15 Cambia poleas y bandas 3
mantenimiento cambiadas
De acuerdo a un programa de
Los rodamientos
mantenimiento
16 Verifica, cambia o lubrica rodamientos 3 verificados, cambiados o
Detectando y reportando otras fallas aun no
lubricados
sean de su rea
33
MDULO II

Lesur, L. (2007). Manual de soldadura con oxiactileno. (2 ed). Mxico, D.F. :Edit. Trillas. pp. 61-69
Jeffus, L. (2004). Soldadura, principios y aplicaciones. (5 edicin). Madrid, Espaa: paraninfo. cap. 8
Corta piezas metlicas con oxiactileno y
1 1
plasma
Groover, M. (1997). Fundamentos de manufactura moderna. ( primera edicin). Madrid, Espaa: Prentice
hall cap. 20 y 24
Pender, J. (2002). Soldadura. (3a Ed.). Mxico, D.F.: Mc Graw-Hill / Interamericana Editores, S. A. de C.
V. P.2-268.
Suelda estructuras metlicas con Timmings, R. L. (2005). Tecnologa de la fabricacin. (2a Ed.). Mxico, D.F.: Alfa Omega Grupo Editor S.
2 1
oxiactileno A. de C. V. pp.1-261
Gil, H. (2005). Soldadura: principios, tcnica y equipos. Barcelona, Espaa: Ceac. pp. 285 332
Lobjois ,C.(2004). Uniones y soldaduras. Provisionales y permanentes. Madrid, Espaa Grupo Bellisco.
Suelda estructuras metlicas con
3 1 Librera y editorial tcnica. Cap. I - V
electrodo metlico revestido.
Kibbe R. (2004).Manual de mquinas herramienta .Mxico, D.F.: Limusa. cap. I IV
Rodrguez, P.(2001). Manual de soldadura: soldadura elctrica, MIG y TIG. Buenos Aires, Argentina.:
4 Suelda estructuras metlicas con MIG 1 Librera y Editorial Alsina. cap. I- II
Kazanas, H. C.(1989). Procesos bsicos de manufactura. Mxico, D.F.: Mc Graw Hill. Cap. I III
5 Suelda estructuras metlicas con TIG 1 Gil, H. (2005). Soldadura: principios, tcnica y equipos. Barcelona, Espaa: Ceac. pp. 55 - 122
34
MDULO II

Rodrguez, P.(2001). Manual de soldadura: soldadura elctrica, MIG y TIG. Buenos Aires, Argentina.:
Librera y Editorial Alsina. Cap. III y IV
5 Suelda estructuras metlicas con TIG 1
Lobjois ,C.(2004). Uniones y soldaduras. Provisionales y permanentes. Madrid, Espaa: Grupo Bellisco.
Librera y editorial tcnica. cap. I - V
Albert, F.(2005). Realizacin de proyectos y piezas en las mquinas herramienta: libro de prcticas.
Madrid, Espaa: Paraninfo. pp. 7-28
Heinrich, G. (2006). Alrededor de las mquinas-herramienta. (3ra Edicin). Madrid, Espaa: Reverte.
pp.195-219
6 Elabora refrentado y cilindrado de piezas 2

Walter, C. (2003). Alrededor del torno. Madrid, Espaa: Reverte. pp.103-122
Baumeister, T. A. y Avallone, E. Marks.(1986) Manual del ingeniero mecnico. (Segunda ed. Espaol )
Mxico, D.F. : Mc Graw Hill. cap. I IV
7 Realiza conicidades de piezas 2
pp.129-138
Albert, F.(2005). Realizacin de proyectos y piezas en las mquinas herramienta libro de prcticas.
8 Elabora roscas exteriores e interiores 2

pp.223-246
35
MDULO II

8 Elabora roscas exteriores e interiores 2
9 Realiza maquinado de superficies planas 2
pp.223-246
10 Fbrica engranes rectos 2 Guillet, O.(1991). Cinemtica de las mquinas.(24ava Impresin) Mxico, D.F. Continental. cap. III
Madrid, Espaa: Editorial Paraninfo. pp. 7-28
Mott, R. y Gonzlez, V. (2006). Diseo de elementos de mquinas. ( cuarta edicin). Madrid, Espaa: pp.
11 Realiza barrenos en piezas mecnicas 2
300 401
Carazo, M. (2003). Mquinas herramientas apuntes de taller 3 engranajes. (3ra ed.).Mxico, D.F. UPC
Realiza cueros , ranuras, biseles y
12 2
chaflanes con fresa Escamilla, A. (2009) Metrologa y sus aplicaciones. (1ra. Ed.) DF, Mxico: Patria Capitulo. I y III.

36
MDULO II

Realiza cueros , ranuras, biseles y
12 2
chaflanes con fresa Anderson, J. (2000). Teora del taller escuela del trabajo Henry Ford. (3a. Ed.) DF, Mxico: Gustavo Gili.
Capitulo 2, 3, 4 y 5.
Nadreau R.(1988). El mecnico ajustador. Mxico, D.F.: G. GILI. cap. I
Anderson, J. (2000). Teora del taller escuela del trabajo Henry Ford. (3a. Ed.) DF, Mxico: Gustavo Gili.
13 Mantiene mecanismos 3 Capitulo II - IV.
Guillet, O.(1991). Cinemtica de las mquinas. (24ava Impresin) Mxico, D.F.: Continental. cap. II y III
Nadreau R.(1988). El mecnico ajustador. Mxico, D.F.:G. Gili. cap. I
Anderson, J. (2000). Teora del taller escuela del trabajo Henry Ford. (3a. Ed.), Mxico, D.F.: Gustavo Gili.
14 Instala y repara reductores de velocidad 3 Capitulo II - IV.
Guillet, O.(1991). Cinemtica de las mquinas. (24ava Impresin) Mxico, D.F. Continental. cap. III
Nadreau R.(1988). El mecnico ajustador. Mxico, D.F.:G. Gili. cap. I
Anderson, J. (2000). Teora del taller escuela del trabajo Henry Ford. (3a. Ed.) Mxico, D.F.: Gustavo Gili.
15 Cambia poleas y bandas 3
Capitulo II - IV.
Guillet, O.(1991). Cinemtica de las mquinas. (24ava Impresin) Mxico, D.F. Continental. cap. III
Calero, R.(1999).Fundamentos de mecanismos y mquinas para ingenieros. Madrid, Espaa: McGraw-

Hill. Capitulo I
16 Verifica, cambia o lubrica rodamientos 3
Milln, S. (2010). Procedimientos de mecanizado (2a Edicin).Madrid, Espaa: Paraninfo. pp. 30-41
37
MDULO III
Informacin General
// SUBMDULO 1
Instala y controla mquinas elctricas rotativas
80 horas
INSTALA Y PROGRAMA EQUIPOS DE CONTROL
ELCTRICOS Y ELECTRNICOS // SUBMDULO 2
Instala y programa PLC
96 horas

Instala y programa PICs
96 horas
1205 Electricistas
238210 Instalaciones elctricas en construcciones
237131 Construccin de obras de generacin y conduccin de energa elctrica

MDULO III
INSTALA Y PROGRAMA EQUIPOS DE CONTROL ELCTRICOS Y ELECTRNICOS

Instalar y programar equipos de control elctricos y electrnicos
Instalar y controlar mquinas elctricas rotativas, programar PLC y PICs

1 Instala controles elctricos 1 De acuerdo a las especificaciones del fabricante
De acuerdo a las norma NOM 001 - SEDE
2 Repara fallas en controles elctricos 1 De acuerdo a las especificaciones del fabricante
De acuerdo a las norma de seguridad N0M 001 - SEDE
De acuerdo al software
En lenguaje KOP
3 Programa PLC 2 E n lenguaje FUP
En lenguaje AWL
De acuerdo a las necesidades planteadas para la operacin del equipo
Para verificar el funcionamiento del equipo a controlar

4 Simula la programacin de PLC 2
De acuerdo a los parmetros solicitados
De acuerdo al control en la operacin del equipo
Instala el PLC y sus componentes auxiliares de
5 2 Consultando el diagrama durante todo el proceso de instalacin
control
Asumiendo y aceptando con una conducta positiva los errores cometidos, ofreciendo
alternativas de solucin
De acuerdo al lenguaje de programacin del software

6 Programa PICs 3
De acuerdo a las necesidades planteadas para la operacin eficiente del equipo
39
MDULO III

Instalar y programar equipos de control elctricos y electrnicos
Instalar y controlar mquinas elctricas rotativas, programar PLC y PICs

De acuerdo al control en la operacin del equipo
Instala el PIC y sus componentes auxiliares de
7 3 Consultando el diagrama durante todo el proceso de instalacin
control
Asumiendo y aceptando con una conducta positiva los errores cometidos, ofreciendo
40
MDULO III

CE4 Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder preguntas de

carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realzando experimentos
pertinentes.
GENRICAS SUGERIDAS
1.4 Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
EP8 Actuar responsablemente de acuerdo a las normas y disposiciones definidas en
AC6 Realiza r seguimiento de las necesidades del cliente para darle una respuesta.
un espacio dado.
AD1 Enfrentar situaciones distintas a la que se est acostumbrado/a en la rutina de

AP2 Verificar el cumplimiento de los parmetros exigidos.
trabajo de forma abierta.
41
MDULO III


De acuerdo a las especificaciones del Los controles elctricos
1 Instala controles elctricos 1
fabricante instalados
De acuerdo a las norma NOM 001 - SEDE
La reparacin de los
2 Repara fallas en controles elctricos 1 fabricante
controles elctricos
De acuerdo a las norma de seguridad N0M
001 - SEDE
De acuerdo al software
En lenguaje KOP
E n lenguaje FUP
3 Programa PLC 2 El PLC programado
En lenguaje AWL
De acuerdo a las necesidades planteadas
para la operacin del equipo
Para verificar el funcionamiento del equipo a

La programacin del
4 Simula la programacin de PLC 2 controlar
PLC simulada
De acuerdo al control en la operacin del El PLC y sus
Instala el PLC y sus componentes auxiliares
5 2 equipo componentes auxiliares
de control
Consultando el diagrama durante todo el de control instalados
proceso de instalacin
42
MDULO III

Asumiendo y aceptando con una conducta El PLC y sus
Instala el PLC y sus componentes auxiliares
5 2 positiva los errores cometidos, ofreciendo componentes auxiliares
de control
alternativas de solucin de control instalados
De acuerdo al lenguaje de programacin del

software
6 Programa PICs 3 Los PICs programados
De acuerdo a las necesidades planteadas
para la operacin eficiente del equipo
De acuerdo al control en la operacin del
equipo
Los PICs y sus
Instala el PIC y sus componentes auxiliares Consultando el diagrama durante todo el
7 3 componentes auxiliares
de control proceso de instalacin
de control instalados
Asumiendo y aceptando con una conducta
positiva los errores cometidos, ofreciendo
43
MDULO III

Bolton, W. (2010). Mecatrnica, sistemas de control electrnico en la ingeniera mecnica y elctrica.
(Cuarta Edicin). Mxico, D.F.: Alfaomega. pp. 150-171.
Harper, E.(2002). El ABC del control electrnico de las mquinas elctricas. (primera edicin). Mxico,
1 Instala controles elctricos 1
D.F.: Paraninfo. cap. II V
Harper, E.(2002). Control de motores elctricos. Mxico, D.F.: Limusa. cap. II V
Bolton, W. (2010). Mecatrnica, sistemas de control electrnico en la ingeniera mecnica y elctricas.

(Cuarta Edicin). Mxico, D.F.: Alfaomega. pp. 150-171.
Harper, E.(2002). El ABC del control electrnico de las mquinas elctricas. (primera edicin ). Mxico,
2 Repara fallas en controles elctricos 1
D.F: Paraninfo. cap. II V
Harper, E.(2002). Control de motores elctricos. Mxico, D.F.: Limusa. cap. II V
Ronald, J. Tocci, S. (2003). Sistemas digitales: principios y aplicaciones. Madrid, Espaa: Pearson
Educacin. pp.24-179
Mandado, E., y lvarez, L.(2002). Dispositivos lgicos programables y sus aplicaciones. Mxico, D.F.:
3 Programa PLC 2 Thomson-Paraninfo. cap. I y II
Acevedo, E., y Prez J. (1999) Controladores lgicos y autmatas programables. (3a. Ed.). Mxico, D.F.:
Alfaomega-Marcombo. cap. I y II.
Educacin. pp.810-820
4 Simula la programacin de PLC 2

Mandado, E., y lvarez, L.(2002). Dispositivos lgicos programables y sus aplicaciones. Mxico D.F.:
Thomson-Paraninfo. cap. IV y V
44
MDULO III

Acevedo, E., y Prez J. (1999). Controladores lgicos y autmatas programables. (3a. Ed.). Mxico, D.F.:
4 Simula la programacin de PLC 2 Alfaomega-Marcombo. Cap. III y IV
Educacin. pp.590-659
Dorantes, D. (2005). Automatizacin y control. Prcticas de Laboratorio.(segunda edicin). Mxico D.F.:

Instala el PLC y sus componentes
5 2 McGraw-Hill. cap. V
auxiliares de control
Palls A. (2006 ). Sensores y acondicionadores de seal. (cuarta edicin). Mxico D.F.: MARCOMBO S.
A. cap. I y II
Deitel, H y Deitel, P(2004). Cmo programar en C, C++ y Java. Madrid, Espaa: Pearson Educacin.
pp.24 222
Reyes, C. (2006). Microcontoladores PIC Programacin en Basic. Rispergraf (segunda edicin). Quito
6 Programa PICs 3 Ecuador. Cap. I IV
Rashid, M. Electrnica de potencia, circuitos dispositivos y aplicaciones. ( 2/ed.). Mxico, D.F.: Pearson
Educacin. Cap. I
Reyes, C. (2006). Microcontoladores PIC Programacin en Basic. Rispergraf . (segunda edicin). Quito
Ecuador. Cap. V
Instala el PIC y sus componentes

7 3 Rashid, M. Electrnica de potencia, circuitos dispositivos y aplicaciones. ( 2/ed.). Mxico, D.F.: Pearson
auxiliares de control
Educacin. Cap. II VII
Donald, F. Manual de ingeniera electrnica, Vol. II. Mxico, D.F.: Mc. Graw Hill, cap. II
45
MDULO IV
Informacin General
// SUBMDULO 1
Manufactura piezas en torno CNC
64 horas
MANUFACTURA PIEZAS MECNICAS EN
MQUINAS CNC // SUBMDULO 2
Manufactura piezas en fresadora CNC
64 horas
192 horas
// SUBMDULO 3
Dibuja piezas mecnicas empleando CAD
64 horas
5343 Operador de mquinas-herramientas
337220 Fabricacin de tornillos, tuercas, remaches y similares

MDULO IV
MANUFACTURA PIEZAS MECNICAS EN MQUINAS CNC
Manufacturar piezas mecnicas en torno y fresadora CNC, tambin dibujar piezas mecnicas
empleando CAD

Elabora y corre programas de torno de CNC en
1 1 Para verificar la simulacin del proceso de corte
sistema incremental

Elabora y corre programas de torno CNC en
sistema absoluto
En metales ferrosos
3 Fabrica piezas en torno de CNC 1 En materiales no ferrosos

Elabora y corre programas de fresadora de CNC
en sistema incremental

Elabora y corre programas de fresadora CNC en
sistema absoluto.
En metales ferrosos
6 Fabrica piezas en fresadora de CNC 2 En materiales no ferrosos
De piezas que se fabrican en torno

Dibuja piezas mecnicas en dos dimensiones
7 3 De piezas que se fabrican en fresadora
utilizando CAD
De acuerdo a normas ISO Y especificaciones requeridos cumpliendo en tiempo y forma
47
MDULO IV
Manufacturar piezas mecnicas en torno y fresadora CNC, tambin dibujar piezas mecnicas
empleando CAD

De piezas que se fabrican en torno
Dibuja piezas mecnicas en tres dimensiones Para realizarse en fresadora
8 3
utilizando CAD De acuerdo a las normas ISO y especificaciones requeridos
cumpliendo en tiempo y forma
48
MDULO IV

M8 Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y CE8 Explica el funcionamiento de mquinas de uso comn a partir de nociones
cientficos. cientficas.
GENRICAS SUGERIDAS
4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas segn quien sea sus interlocutores, el 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades
contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
AP2 Verificando el cumplimiento de los parmetros de calidad exigidos.
un espacio dado.
49
MDULO IV


De acuerdo al dibujo de la pieza Los programas en
Elabora y corre programas de torno de CNC Para verificar la simulacin del proceso de sistema incremental de
1 1
en sistema incremental corte torno CNC elaborados y
De acuerdo a los parmetros solicitados corridos

Elabora y corre programas de torno CNC en Para verificar la simulacin del proceso de sistema absoluto de
2 1
sistema absoluto corte torno CNC elaborados y
De acuerdo a los parmetros solicitados corridos
En metales ferrosos
Las piezas en torno de
3 Fabrica piezas en torno de CNC 1 En materiales no ferrosos
CNC fabricadas

Elabora y corre programas de fresadora de Para verificar la simulacin del proceso de sistema incremental de
4 2
CNC en sistema incremental corte fresadora CNC
De acuerdo a los parmetros solicitados elaborados y corridos

Elabora y corre programas de fresadora Para verificar la simulacin del proceso de sistema absoluto de
5 1
CNC en sistema absoluto corte fresadora CNC
De acuerdo a los parmetros solicitados elaborados y corridos
En metales ferrosos
Las piezas en fresadora
6 Fabrica piezas en fresadora de CNC 2 En materiales no ferrosos
de CNC fabricadas
50
MDULO IV

De piezas que se fabrican en torno La realizacin de
De piezas que se fabrican en fresadora dibujos de piezas
Dibuja piezas mecnicas en dos
7 3 De acuerdo a normas ISO Y mecnicas en dos
dimensiones utilizando CAD
especificaciones requeridos cumpliendo en dimensiones
tiempo y forma utilizando CAD
De piezas que se fabrican en torno La realizacin de

Para realizarse en fresadora dibujos de piezas
Dibuja piezas mecnicas en tres dimensiones
8 3 De acuerdo a las normas ISO y mecnicas en tres
utilizando CAD
especificaciones requeridos dimensiones
cumpliendo en tiempo y forma utilizando CAD
51
MDULO IV

Cruz, F.(2005). Control numrico y programacin curso practico. (ediciones tcnicas).Barcelona Espaa:
Marcombo. pp. 30 148
Rivera, F. (2006). prcticas de torno CNC. (tercera edicin). Crdoba Espaa: Univercidad de Crdoba.
cap. I y II
Elabora y corre programas de torno de
1 1
CNC en sistema incremental Mikell, P.(1997). Fundamentos de manufactura moderna: materiales, procesos y sistemas. Madrid,
Espaa: Pearson Educacin. pp. 595 604
Somolinos, J. (2002). Avances en robtica y visin por computador. Madrid, Espaa: Univ.. de Castilla La
Mancha. pp. 217- 221
Rivera, F. (2006). prcticas de torno CNC. (tercera edicin). Crdoba Espaa: Universidad de Crdoba.
Elabora y corre programas de torno
2 1 cap. I y II
CNC en sistema absoluto
Mikell, P.(1997). Fundamentos de manufactura moderna: materiales, procesos y sistemas. Madrid,

Rivera, F. (2006). prcticas de torno CNC. (tercera edicin). Crdoba Espaa: Universidad de Crdoba.
3 Fabrica piezas en torno de CNC 1 Cap. I y II

52
MDULO IV


Elabora y corre programas de fresadora
4 2 Espaa: Pearson Educacin. pp. 611 619
de CNC en sistema incremental

Elabora y corre programas de fresadora
5 1 Espaa: Pearson Educacin. pp. 611 619
CNC en sistema absoluto.

6 Fabrica piezas en fresadora de CNC 2 Espaa: Pearson Educacin. pp. 611 619
Somolinos, J. (2002). Avances en robtica y visin por computador. Madrid, Espaa: Univ. de Castilla La
Dibuja piezas mecnicas en dos De la Fuente J. (2006). Dibujo mecnico asistido por computadora. (1 Ed.). Mxico, D.F.: Direccin
7 3
dimensiones utilizando CAD General de Educacin Tecnolgica Industrial SEP. pp.1-20
53
MDULO IV

Frapper, O. (2008). AutoCAD 2008: diseo, dibujo y presentacin detallada. Barcelona, Espaa:
Ediciones ENI. cap. 18 y 19
Dibuja piezas mecnicas en dos
7 3
dimensiones utilizando CAD Frapper, O. (2009). AutoCAD 2008: diseo, dibujo y presentacin detallada. Barcelona, Espaa:
De la Fuente J. (2006). Dibujo mecnico asistido por computadora. (1 Ed.). Mxico, D.F.: Direccin
General de Educacin Tecnolgica Industrial SEP. 40- 70
Dibuja piezas mecnicas en tres
8 3 Ediciones ENI. cap. 18 y 19
dimensiones utilizando CAD
54
MDULO V
Informacin General
// SUBMDULO 1
Mantiene equipos hidrulicos
64 horas
MANTIENE EQUIPOS NEUMTICOS, HIDRULICOS Y DE
REFRIGERACIN // SUBMDULO 2
Mantiene equipos neumticos
64 horas

Mantiene equipos de refrigeracin
64 horas
5265 Tcnicos en refrigeracin, aire acondicionado y calefaccin
232222 Instalaciones de sistemas central es de aire acondicionado y calefaccin.
222210 Suministro de agua y suministro de gas al consumidor final

MDULO V
MANTIENE EQUIPOS NEUMTICOS, HIDRULICOS Y DE REFRIGERACIN

Mantener equipos, neumticos, hidrulicos y de refrigeracin

1 Instala componentes de sistema s hidrulicos 1
Superando los plazos preestablecidos para la instalacin
2 Repara el sistema hidrulico 1 De acuerdo a la norma de seguridad N0M 001 SEDE
De acuerdo a la NOM-052-SEMARNAT
Entregando en tiempo y forma
3 Calibra y regula el sistema hidrulico 1 De acuerdo a las especificaciones del fabricante
4 Instala componentes del sistema neumtico 2
Superando los plazos preestablecidos para instalacin
5 Repara el sistema neumtico 2 De acuerdo con las especificaciones del fabricante
superando los plazos preestablecidos para el funcionamiento del equipo

6 Calibra y regula el sistema neumtico 2
De acuerdo a los planes y programas de mantenimiento
7 Instala equipos de refrigeracin 3
Superando los plazos preestablecidos en la instalacin

8 Repara los equipos de refrigeracin 3 Cumpliendo con las NOM- 021- ENER/SCFI/ECOL2000
Superando los plazos preestablecidos para el funcionamiento del equipo
De acuerdo alas especificaciones del fabricante

9 Calibra y regula el sistema de refrigeracin 3
De acuerdo a los planes y programas de mantenimiento
56
MDULO V

CE3 Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las CE5 Contrasta los resultados obtenidos en una investigacin o experimento con
hiptesis necesarias para responderlas. hiptesis previas y comunica sus conclusiones.
GENRICAS SUGERIDAS
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el
uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
EP8 Actuar responsablemente de acuerdo a las normas y disposiciones definidas en AP2 Verificar el cumplimiento de los parmetros de calidad exigidos.
un espacio dado.
OL1 Orientar las acciones llevadas a cabo al lograr y superar los estndares de
57
MDULO V


De acuerdo al diagrama Los componentes del
1 Instala componentes de sistema s hidrulicos 1 Superando los plazos preestablecidos para sistema hidrulico
la instalacin instalados
fabricante
El sistema hidrulico
2 Repara el sistema hidrulico 1 De acuerdo a la norma de seguridad N0M
reparado
001 SEDE
De acuerdo a la NOM-052-SEMARNAT
Entregando en tiempo y forma
De acuerdo a las especificaciones del El sistema hidrulico

3 Calibra y regula el sistema hidrulico 1
fabricante calibrado y regulado
De acuerdo al diagrama Los componentes del

4 Instala componentes del sistema neumtico 2 Superando los plazos preestablecidos para sistema neumtico
instalacin instalados
De acuerdo con las especificaciones del
El sistema neumtico
5 Repara el sistema neumtico 2 fabricante
reparado
superando los plazos preestablecidos para
el funcionamiento del equipo
58
MDULO V

fabricante El sistema neumtico
De acuerdo a los planes y programas de calibrado y regulado
mantenimiento
El equipo de
7 Instala equipos de refrigeracin 3 Superando los plazos preestablecidos en la
refrigeracin instalado
instalacin

fabricante
La reparacin de los
Cumpliendo con las NOM- 021-
8 Repara los equipos de refrigeracin 3 equipos de
ENER/SCFI/ECOL2000
refrigeracin
Superando los plazos preestablecidos para
el funcionamiento del equipo
De acuerdo alas especificaciones del

La calibracin del
fabricante
9 Calibra y regula el sistema de refrigeracin 3 sistema de
De acuerdo a los planes y programas de
refrigeracin
mantenimiento
59
MDULO V

Roldn J. (2006). Neumtica, hidrulica y electricidad aplicada. Paraninfo/Thompson. Cap. I
Creus, A. (2007). Neumtica e hidrulica. (1ra. Edicin). Mxico, D.F.: Alfaomega. Todo el Libro. Cap. I y
Instala componentes de sistemas II
1 1
hidrulicos
Torres, B. y Gonzalo del Ro, J. (2008). Circuitos de fluidos. Suspensin y direccin. Editex. Madrid,
Espaa. pp.130 207
Roldn J. (2006). Neumtica, hidrulica y electricidad aplicada. Paraninfo/Thompson. cap. II y III
Creus, A. (2007). Neumtica e hidrulica. (1ra. Edicin). Mxico, D.F.: Alfaomega. cap. I y II
2 Repara el sistema hidrulico 1
Harper, E. (2004). El ABC de la Instrumentacin en el control de procesos Industriales. Mxico, D.F.:
Limusa. Cap. IV- VI
Roldn J. (2006). Neumtica, hidrulica y electricidad aplicada. Paraninfo/Thompson. cap. I
Creus, A. (2007). Neumtica e hidrulica. (1ra. Edicin). Mxico, D.F.: Alfaomega. cap. I y II
3 Calibra y regula el sistema hidrulico 1
Harper, E. (2004). El ABC de la Instrumentacin en el control de procesos Industriales. Mxico, D.F.:
Limusa. Cap. IV-VI
Milln, S. (1995). Automatizacin neumtica y electro neumtica. Mxico, D.F.: Marcombo. pp. 181-212.
Torres, B. y Gonzalo del Ro, J. (2008). Circuitos de fluidos. Suspensin y direccin. Madrid, Espaa:
Instala componentes del sistema Editex. pp.130 - 207
4 2
neumtico
Hesse S. (2000). 99 Ejercicios prcticos de aplicaciones neumticas. Mxico, D.F.: Festo Neumtica.
cap. I y II
5 Repara el sistema neumtico 2 Carulla, V. (1993). Circuitos bsicos de neumtica. Madrid, Espaa: Marcombo. pp.9 118
60
MDULO V

Milln, S. (1995). Automatizacin neumtica y electro neumtica. Mxico, D.F.: Marcombo. pp. 25 - 42,
213 - 224.
5 Repara el sistema neumtico 2

Editex. pp.130 207
Carulla, V. (1993). Circuitos bsicos de neumtica. Madrid, Espaa: Marcombo. pp.9 118
Milln, S. (1995). Automatizacin neumtica y electro neumtica. Mxico, D.F.: Marcombo. pp. 43 - 164.
Editex. pp.130 207
Warren, T. (S.F.). Principios de refrigeracin.: Mxico, D.F.: Diana. Captulos I- IV.
Hernndez, J. (2009). Manual de refrigeracin domestica. Mxico, D.F.: Trillas. pp.1-24

7 Instala equipos de refrigeracin 3
Franco, J.(2006). Manual de refrigeracin. (Edicin en Espaol). Barcelona ,Espaa: Reverte. cap. I
Ramrez, J., y Cadena, E. (2006). Mantenimiento de sistemas de refrigeracin domstica. (1a. Ed.).
Mxico, D.F.: DGECYTM. pp.5-63.
Ramrez, J., y Cadena E. (2006). Mantenimiento a sistemas de refrigeracin comercial. (1a. Ed.).
8 Repara los equipos de refrigeracin 3 Mxico, D.F.: DGECYTM. pp.5-35
Ros J. (2007). Mantenimiento a cmaras frigorficas con capacidad hasta 20 Hp. (1a Ed.). Mxico, D.F.:
pp.11-123
61
MDULO V

Ramrez, J., y Cadena, E. (2006). Mantenimiento de sistemas de refrigeracin domstica. (1a. Ed.).
Mxico, D.F.: DGECYTM. pp.5-63.
Ramrez, J., y Cadena E. (2006). Mantenimiento a sistemas de refrigeracin comercial. (1a. Ed.).
Calibra y regula el sistema de
9 3 Mxico, D.F.: DGECYTM. pp.5-35
refrigeracin
Ros J. (2007). Mantenimiento a cmaras frigorficas con capacidad hasta 20 Hp. (1a Ed.). Mxico, D.F.:
pp.11-123
62
MDULOS I AL V
TCNICO EN ELECTROMECNICA
RECURSOS DIDCTICOS DE LA CARRERA
NOMBRE Y DESCRIPCIN TCNICA MDULOS
EQUIPOS
Computadora I,II,III,IV,V
Esmeril de banco con pedestal I,II,III,IV,V
Video proyector I,II,III,IV,V
Torno de CNC IV
Fresadora vertical CNC IV
Equipo didctico de formacin bsica en hidrulica V
Equipo didctico de hidrulica para alumnos avanzados V
Equipo didctico bsico en electrohidrulica III, V
Equipo didctico de electro neumtica III, V
Sistema didctico de refrigeracin127V-60 Hz V
Sistema de refrigeracin:(Kit de Refrigeracin V
Mesa de trabajo, con un panel metlico (para kit hidrulico) III, V
Mesa de trabajo. con un panel metlico (para kit neumtico) III, V
Equipo de recuperacin de refrigerante IV
Juego de manmetros para refrigeracin V
Afiladora de herramientas II
Cortadora de disco para metal II
Equipo de soldadura y corte (oxiacetilnico) II
Estacin de entrenamiento mecnico (Ensamblada) II
Equipo de corte por plasma II
Equipo para proceso TIG II
Equipo para proceso MIG II
Fresadora universal II
Rectificadora de superficies planas II
Soldadora de corriente alterna y directa II
Taladro de columna y piso II
Torno paralelo II
63
MDULOS I AL V
EQUIPOS
Cabezal universal divisor II
Sensores capacitivos III
Sensores inductivos III
PLC III
Temporizador on delay electrnico III
Temporizador off delay electrnico III
Temporizador neumtico III
Temporizador neumtico III
Contactores tripolares III
Contacto auxiliar III
Contacto auxiliar III
Rels tripolares de proteccin trmica regulables de 0,1 a 93 A III
Motor de induccin con devanados trifsicos en el estator y con jaula de ardilla III
Interruptor de limite palanca de rodillo III
Interruptor de flotador III
Interruptor de presin III
Interruptor pulsador III
Tarjeta para desarrollo de microcontroladores PIC III
Centro de maquinado V
Entrenador de simulacin de averas en motores elctricos I, III
Laboratorio para el estudio de mquinas elctricas de 0.2 kW I, III
Entrenador para instalaciones domesticas I
Entrenador para instalaciones industriales I
64
MDULOS I AL V
HERRAMIENTAS
Calibrador vernier electrnico/digital II,IV
Calibrador vernier II,IV
Estuche de micrmetros para medir interiores y exteriores II,IV
Micrmetro para profundidades tipo vstago fijo II, IV
Juego de llaves allen en T I,II, III, IV, V
Juego de llaves allen en T I,II, III, IV, V
Portaherramientas para torno CNC IV
Porta boquillas zanco ISO 40 II
Juego de boquillas zanco ISO 40 II
Juego de insertos II, IV
Cortadores verticales con zanco recto cuatro gavilanes. para fresadora II, IV
Aceitera manual II, IV
Arboles con zanco cnico para mandriles II, IV
Arco para segueta I, II, III, IV, V
Juego de buriles cuadrado II, IV
Juego de buril de pastilla II, IV
Juego de buril de pastilla II, IV
Broquero cnico con llave II
rbol cnico para broquero cnico II
Broca para centrar II
Careta de fibra de vidrio para soldar II
Cinceles y punzones II
Cortadores para engranes rectos (fresas) II
Calibrador metlico para cuerdas milimtricas y estndar II
Desarmadores planos I,II, III, IV, V
Juego desarmadores punta Phillips I,II, III, IV, V
65
MDULOS I AL V
HERRAMIENTAS
Compas de muelle. II, IV
Escuadra universal para tornero II, IV
Extractor de poleas I,II, III
Flexo metro I,II, IV
Gafas de seguridad I, II, IV, V
Guantes de asbesto para soldador II
Guantes de cuero II
Juego de dados con matraca I, II, III, IV,V
Juego de dados con matraca I, II, III, IV, V
Juil II
Lima muza plana I, II, IV
Lima muza cuadrada II, IV
Limas bastardas triangular II, IV
Lima muza triangular II, IV
Limas bastardas media II, IV
Limatn bastardo II, IV
Llave ajustable profesional I, II, III, IV, V
Llaves stillson I, II, IV
Mandriles con entrada cnica II, IV
Martillos de bola I, II, III, IV, V
Juego martillo con cabeza de poliuretano I,II, IV, V
Moleteador II
Nivel para mecnico I,II,III,IV,V
Pinzas para mecnico I,II, III, IV, V
Pinza de electricista I, II, III, IV, V
Pinzas de presin profesionales I,II, IV, V
66
MDULOS I AL V
HERRAMIENTAS
Pinzas de Presin "C" I, II, IV, V
Pinzas pela cables I, II,III, IV, V
Pinza de punta I, II,III, IV, V
Pinza de corte diagonal uso pesado I, II,II, IV, V
Porta buriles II
Juego de dados y machuelos II
Tornillo de banco I,II, IV, V
Taladro elctrico porttil I,II, III, IV, V
Esmeriladora angular I, III, IV,
Juego de brocas I,II,IV
Cepillo de alambre I,II, IV
Gafas de seguridad I,II,III, IV,V
Esmeril de banco industrial I,II, IV
Multmetro porttil I,II, III, IV, V
Cortador de tubo conduit I,II
Ampermetro de gancho I,II, III, IV, V
Indicador de caratula II, IV
Base magntica para Indicador de caratula II, IV
Guas de alambre acerado I,II, V
Martillo de ua I,II, IV
Martillo mixto-dos caras I,II, IV
Juego llaves inglesas I,II, III,IV, V
Juego llave espaolas I,II, III, IV, V
Estacin de soldadura I, III, V
Calibrador de alambre I, III, V
67
MDULOS I AL V
MOBILIARIO
Mesa de trabajo I
Banco tipo dibujante I
MATERIALES
Cable del #14 AWG I, III
Apagador sencillo I
Apagador de 3 vas I
Contacto sencillo I
Cinta adhesiva I
Soldadura de micro alambre II
Electrodo II
Soldadura de estao I
Pasta para soldadura de estao I
Soldadura de bronce II
Fundente para soldadura II
Electrodo de tungsteno II
Reflectores I
Lmparas de vapor de mercurio I
Lmparas de luz mixta I
Lmparas de nen I
Fotoceldas I
Control de bombas I
68
MDULOS I AL V
SOFTWARE
Software para programacin de CNC IV
Software para simulacin de maquinado IV
Software de simulacin de la mquina del CNC IV
Software para dibujar en dos y tres dimensiones IV
Software de simulacin para PLC IV
Software de simulacin para PIC V
69
Consideraciones
para desarrollar
los mdulos
en la formacin
3 profesional
LINEAMIENTOS METODOLGICOS
PARA LA ELABORACIN DE GUAS DIDCTICAS DE LOS SUBMDULOS
ANLISIS DEL PROGRAMA DE ESTUDIO

Mediante el anlisis del programa de estudios de cada mdulo, Consideraciones pedaggicas
usted podr establecer su planeacin y definir las estrategias de
Analice el resultado de aprendizaje del mdulo, para que identifique lo que se espera que el
formacin en el taller, laboratorio o aula, que favorezcan el
estudiante logre al finalizar el mdulo.
desarrollo de las competencias profesionales, genricas y de
productividad y empleabilidad a travs de los momentos de Analice las competencias profesionales en el apartado de contenidos. Observe que algunas de
apertura, desarrollo y cierre, de acuerdo con las condiciones ellas son transversales a dos o ms submdulos. Esto significa que el contenido deber
regionales, situacin del plantel y caractersticas de los desarrollarse tomando en cuenta las caractersticas propias de cada submdulo.
estudiantes.
Observe que las competencias genricas y las competencias de productividad y empleabilidad
sugeridas del mdulo estn incluidas en la redaccin de las competencias profesionales. Esto
significa que no deben desarrollarse por separado. Para su seleccin se consideraron los
atributos de las competencias genricas y las competencias de productividad y empleabilidad
que tienen mayor probabilidad de desarrollarse para contribuir a las competencias profesionales,
por lo cual no son limitativas, usted puede seleccionar otros atributos que considere pertinentes.
Las competencias disciplinares bsicas sugeridas son requisitos para desarrollar las
competencias profesionales, por lo cual no se desarrollan explcitamente. Deben ser
consideradas en la fase de apertura a travs de un diagnstico, a fin de comprobar si el alumno
las desarroll en el componente de formacin bsica.
Analice en el apartado de estrategia de evaluacin del aprendizaje los productos o desempeos

sugeridos a fin de determinar en la gua didctica que usted elabore, las evidencias de la
formacin de las competencias profesionales.
Analice la gua didctica sugerida, en la que se presentan las actividades de apertura, desarrollo
y cierre relacionadas con el tipo de evaluacin (autoevaluacin, coevaluacin o
heteroevaluacin), la evidencia (conocimiento, desempeo o producto), el instrumento que
recopila la evidencia y su ponderacin. A fin de determinar estos elementos en la gua didctica
que usted elabore.
71
ELABORACIN DE LA GUA DIDCTICA

Mediante el anlisis de la informacin de la carrera y de las competencias por cada mdulo, usted podr elaborar una propuesta
de co-diseo curricular con la planeacin de actividades y aspectos didcticos, de acuerdo con los contextos, necesidades e
intereses de los estudiantes, que les permita ejercer sus competencias en su vida acadmica, laboral y personal, y que sus logros
se reflejen en las producciones individuales y en equipo, en un ambiente de cooperacin.
GUA DIDCTICA DEL SUBMDULO POR DESARROLLAR
FASE DE APERTURA
La fase de apertura permite explorar y recuperar los saberes Consideraciones pedaggicas
previos e intereses del estudiante, as como los aspectos del
Recuperacin de experiencias, saberes y preconcepciones de los estudiantes, para crear
contexto relevantes para su formacin. Al explicitar estos hallazgos
andamios de aprendizaje y adquirir nuevas experiencias y competencias.
en forma continua, es factible reorientar o afinar las estrategias
didcticas centradas en el aprendizaje, los recursos didcticos y el Reconocimiento de competencias por experiencia o formacin, por medio de un diagnstico, con
proceso de evaluacin del aprendizaje, entre otros aspectos fines de certificacin acadmica y posible acreditacin del submdulo.
seleccionados.
Integracin grupal para crear escenarios y ambientes de aprendizaje.
Mirada general del estudio, ejercitacin y evaluacin de las competencias profesionales y

genricas.
FASE DE DESARROLLO
La fase de desarrollo permite crear escenarios de aprendizaje y Consideraciones pedaggicas
ambientes de colaboracin para la construccin y reconstruccin
Creacin de escenarios y ambientes de aprendizaje y cooperacin, mediante la aplicacin de
del pensamiento a partir de la realidad y el aprovechamiento de
estrategias, mtodos, tcnicas y actividades centradas en el aprendizaje, como aprendizaje
apoyos didcticos, para la apropiacin o reforzamiento de
basado en problemas (ABP), mtodo de casos, mtodo de proyectos, visitas al sector
conocimientos, habilidades y actitudes, as como para crear
productivo, simulaciones o juegos, uso de TIC, investigaciones y mapas o redes mentales, entre
situaciones que permitan valorar las competencias profesionales y
otras, para favorecer la generacin, apropiacin y aplicacin de competencias profesionales y
genricas del estudiante, en contextos escolares y de la
genricas en diversos contextos.
comunidad.
Fortalecimiento de ambientes de cooperacin y colaboracin en el aula y fuera de ella, a partir
del desarrollo de trabajo individual, en equipo y grupal.
72
ELABORACIN DE LA GUA DIDCTICA
Integracin y ejercitacin de competencias y experiencias para aplicarlas, en situaciones reales

o parecidas, al mbito laboral.
Aplicacin de evaluacin continua para verificar y retroalimentar el desempeo del estudiante,

de forma oportuna y pertinente.
Recuperacin de evidencias de desempeo, producto y conocimiento, para la integracin del

portafolio de evidencias.
FASE DE CIERRE
La fase de cierre propone la elaboracin de sntesis, conclusiones Consideraciones pedaggicas
y reflexiones argumentativas que, entre otros aspectos, permiten
Verificar el logro de las competencias profesionales y genricas planteadas en el submdulo, y
advertir los avances o resultados del aprendizaje en el estudiante
permitir la retroalimentacin o reorientacin, si el estudiante lo requiere o solicita.
y, con ello, la situacin en que se encuentra, con la posibilidad de
identificar los factores que promovieron u obstaculizaron su Verificar el desempeo del propio docente, as como el empleo de los materiales didcticos,
proceso de formacin. adems de otros aspectos que considere necesarios.
Verificar el portafolio de evidencias del estudiante.
73
MDULO I
GUA DIDCTICA SUGERIDA

SUBMDULO 1 Mantiene mquinas elctricas rotativas 64 Horas
COMPETENCIA PROFESIONAL SITUACIONES
Mantiene e instala motores elctricos De acuerdo al diagrama
monofsicos de CA y CC De acuerdo a las especificaciones del fabricante
Verificando que la instalacin del motor no deteriore el funcionamiento del equipo
Cumpliendo en tiempo establecido.
Atendiendo las fallas que detecte aun no sean de su rea

CE14 Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias instrumentos y equipo
en la realizacin de actividades de sus vida cotidiana.
GENRICAS SUGERIDAS
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considerando otras personas de manera
reflexiva.
74
MDULO I

// SUBMDULO 1 Mantiene mquinas elctricas rotativas 64 Horas
Apertura Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin

El estudiante realiza un esquema grfico despus que el facilitador contextualiz los
temas a abordar en el submdulo, los criterios de evaluacin que se utilizarn, P: El Esquema grfico / Lista de
Heteroevaluacin 1%
resultados de aprendizaje, expectativa y normas de convivencia que se tendrn en el cotejo
curso.
El estudiante recupera conocimientos y experiencias previas del mantenimiento e

D: Participacin del tema / Lista
instalacin de motores elctricos monofsicos de CA y CC, a travs de una lluvia de Heteroevaluacin 1%
de asistencia
ideas para determinar el grado de conocimientos previos del grupo.
Desarrollo Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin

El estudiante conoce la clasificacin y funcionamiento de los motores de CA y CC,
utilizando una lectura proporcionada por el docente. Los estudiantes integrados en C: La clasificacin y
equipo comparten los conocimientos, puntos de vista y experiencias a travs de una Coevaluacin funcionamiento de los motores de 10%
tcnica de comunicacin grupal. Los estudiantes reciben retroalimentacin a travs de CC y CA / Cuestionario
una exposicin del docente y contestan un cuestionario.
El estudiante realiza la recopilacin de datos de placas de motores monofsicos de CA

P: Los datos de placas en su
y CC, que se encuentren en el taller y que explique todas las caractersticas del motor Heteroevaluacin 5%
cuaderno / Lista de cotejo
contenidas en la placa de datos.
El estudiante observa, conoce y registra en un reporte los instrumentos de medicin para

P: El Reporte de la demostracin
el diagnstico y reparacin de motores elctricos monofsicos de CA y CC, as como las Heteroevaluacin 5%
/ Lista cotejo
normas de seguridad para operarlos a travs de una demostracin por parte del docente.
El estudiante realiza una prctica guiada del uso de los instrumentos de medicin para el D: El diagnstico y reparacin de
diagnostico y reparacin de los motores elctricos monofsicos de CA y CC, aplicando Autoevaluacin los motores / Gua de 13%
las normas de seguridad e higiene. observacin
75 C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto

MDULO I


El estudiante observa, conoce y registra en un reporte los pasos a seguir al desarmar un
motor elctrico, cambio de conexin del motor, las pruebas de diagnostico, cambio de P: El reporte con los pasos a
giro, aplicando las normas de seguridad e higiene, observando una demostracin del Coevaluacin seguir al desarmar un motor 10%
docente compartiendo los puntos de vista con sus compaeros al momento de ser elctrico / Lista de cotejo
coevaluado.
Los estudiantes en equipo realizan el desarmado de un motor, el cambio de conexin,

Heteroevaluacin D: La realizacin de las prcticas 20%
pruebas de diagnostico, cambio de giro aplicando las normas de seguridad e higiene.
/ Gua de observacin
Los estudiantes observan y registran en un reporte los pasos realizados al instalar P: El reporte de instalacin de
motores elctricos monofsicos de CA y CC demostrados por el docente aplicando las Heteroevaluacin motores elctricos / Lista de 5%
normas de seguridad e higiene. cotejo
Cierre Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin

El estudiante realiza el mantenimiento y la instalacin de motores elctrico monofsico
D: La realizacin de las prcticas
de CA y CC aplicando los estndares de calidad y poniendo en prctica las normas de Heteroevaluacin. 20%
/ Gua de observacin
seguridad e higiene.
Reporte de todas las prcticas realizadas con sus conclusiones para integrar en el P: El reporte de las prcticas /
Heteroevaluacin 10%
portafolio de evidencias. Lista de cotejo

MDULO I

Mantiene e instala motores elctricos De acuerdo al diagrama elctrico
trifsicos De acuerdo a especificaciones del fabricante
Verificando que la instalacin del motor no deteriore el funcionamiento del equipo

CE14 Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias instrumentos y equipo
en la realizacin de actividades de sus vida cotidiana.
GENRICAS SUGERIDAS
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considerando otras personas de manera
reflexiva.
77
MDULO I


El estudiante recupera conocimientos y experiencias previas del mantenimiento e C: Los conocimientos previos /
instalacin de motores elctricos trifsicos de c.a, a travs de una lluvia de ideas para Heteroevaluacin Lista de asistencia 1%
determinar el grado de conocimientos previos del grupo

El estudiante observa y conoce: las caractersticas, los principios de funcionamiento,
tipos de embobinado, los pasos para armar un motor, las conexiones y las fallas que
P: El resumen elaborado / Lista
presentan los motores trifsicos. Utilizando videos proyectados por el docente, los Coevaluacin 10%
de asistencia
estudiantes comparten puntos de vista y reciben retroalimentacin a travs de una
exposicin del docente y finalmente los estudiantes realizan un resumen.
El estudiante realiza la recopilacin de datos de placas de motores trifsicos CA, que se

P: El cuadro sinptico / Lista de
encuentren en el taller, elabora un cuadro sinptico en el que explique todas las Heteroevaluacin 3%
cotejo
caractersticas del motor contenidas en la placa de datos.
El estudiante observa, analiza y registra la forma en que el docente realiza los diagramas P: El registro de los diagramas /
Heteroevaluacin 6%
de conexiones delta y estrella. Lista de cotejo
El estudiante, de forma guiada y autnoma, realiza diagramas de conexin para motores P: Los diagramas de conexin /
Coevaluacin 10%
trifsicos de CA de 2, 4, 6, 8 polos en delta y estrella. Lista de cotejo
El estudiante observa conoce y registra en un reporte las pruebas que se realizan a los
motores elctricos trifsicos de CA, utilizando instrumentos de medicin, mediante una P: El reporte con el registro de las
Heteroevaluacin 5%
demostracin prctica realizada por el docente, aplicando los principios de seguridad e pruebas / Lista de cotejo
higiene.
Los estudiantes agrupados en equipos en una prctica guiada realizan pruebas a D: La realizacin de pruebas a
motores elctricos trifsicos de CA, utilizando instrumentos de medicin, aplicando los Autoevaluacin motores elctricos / Gua de 10%
principios de seguridad e higiene. observacin

MDULO I


El estudiante realiza una prctica autnoma donde diagnostica las fallas y realiza la D: El diagnstico de fallas y
reparacin (embobinado no) de un motor trifsico, aplicando las normas de seguridad e Heteroevaluacin reparacin de un motor trifsico / 20%
higiene. Gua de observacin
Los estudiantes observan y registran en un reporte los pasos realizados al instalar

motores elctricos trifsicos de CA, as como el cambio de conexin para ser conectado
Heteroevaluacin P: El reporte / Lista de cotejo 5%
a otra tensin mediante una prctica realizada por el docente aplicando las normas de

D: El mantenimiento y la
El estudiante realiza el mantenimiento y la instalacin de motores elctricos trifsicos de
instalacin de motores elctricos
CA, considerando los parmetros de calidad y poniendo en prctica las normas de Heteroevaluacin 20%
trifsicos de CA / Gua de
observacin
El estudiante elabora un reporte de todas las prcticas realizadas con sus conclusiones P: El reporte de prctica / Lista de
Heteroevaluacin 10%
para integrar en el portafolio de evidencias. cotejo

MDULO I

Mantiene e instala generadores De acuerdo al diagrama
elctricos CA y CC De acuerdo a especificaciones del fabricante
Verificando que la instalacin del motor no deteriore el funcionamiento del equipo.

CE4 Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de
carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos
pertinentes.
GENRICAS SUGERIDAS
1.4 Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
CE4 Manifiesta sus ideas y puntos de vista de manera que los otros lo comprendan.
80
MDULO I


El estudiante clasifica los generadores elctricos CA y CC en un mapa mental sobre lo
P: El mapa mental / Lista de
que exponga el docente acerca del contenido del tema, los criterios de evaluacin que Heteroevaluacin 1%
cotejo
se utilizaran, los resultados de aprendizaje a alcanzar a si como las expectativas.
El estudiante mediante una tcnica didctica grupal recupera los conocimientos y P: La participacin en la actividad
Heteroevaluacin 1%
experiencias previas sobre los generadores elctricos CA y CC y su mantenimiento. / Lista de cotejo

El estudiante mediante un cuadro sinptico clasifica los generadores elctricos CA y CC
P: El cuadro sinptico / Lista de
y explica los principios bsicos de funcionamiento de acuerdo con la demostracin del Coevaluacion 11%
cotejo
docente.
El estudiante observa y realiza diagramas elctricos de las conexiones en generadores P: El diagrama de conexiones /
Heteroevaluacin 10%
elctricos de CA y CC, a travs de la demostracin del docente. Lista de cotejo
El estudiante organizado en equipo comparte puntos de vista para realizar conexiones

D: La realizacin de la conexin /
de generadores elctricos de CA y CC, guiado por el docente, utilizando las normas de Coevaluacion 20%
Gua de observacin
El estudiante organizado en equipos localiza fallas en los generadores elctricos de CA y

D: La localizacin de fallas /
CC utilizando los procedimientos segn sea el caso, mediante una prctica guiada por Heteroevaluacin 10%
Gua de observacin
el docente
P: El formato de pruebas finales

El estudiante repara fallas en los generadores elctricos de CA y CC, mediante formato
Heteroevaluacin de funcionamiento / Lista de 17%
de pruebas finales de funcionamiento, guiados por el docente.
cotejo

D: La instalacin y mantenimiento
El estudiante organizado en equipos instala y mantiene generadores elctricos de CA y
Heteroevaluacin de generadores elctricos / Gua 25%
cumpliendo con las normas de seguridad e higiene.
de observacin

MDULO I


El estudiante elabora un reporte de todas las practicas realizadas con sus conclusiones P: El reporte de prctica / Lista de
Heteroevaluacin 5%
para integrar en el portafolio de evidencias. cotejo

MDULO I

SUBMDULO 2 Realiza planos y diagramas elctricos 64 Horas
Dibuja planos elctricos De instalaciones residenciales
De instalaciones industriales de Iluminacin y fuerza
De acuerdo a las normas ISO 9001 estndares, especificaciones requeridos

M8 Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y
cientficos.
GENRICAS SUGERIDAS
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o
grficas.

un espacio dado.
83
MDULO I

// SUBMDULO 2 Realiza planos y diagramas elctricos 64 Horas

El estudiante realiza un esquema grfico despus que el docente contextualizo los
temas a abordar en el submdulo, los criterios de evaluacin que se utilizaran, P: El esquema grfico / Lista de
Heteroevaluacin 3%
resultados de aprendizaje, expectativa y normas de convivencia que se tendrn en el cotejo
curso.
El estudiante recupera conocimientos previos de dibujo por medio de preguntas

D: La participacin en la actividad
generadoras proporcionadas por el docente, los estudiantes contestan por medio de Heteroevaluacin 3%
/ Lista de asistencia
una lluvia de ideas.

El estudiante observa conoce y registra de manera escrita en su cuaderno la definicin
de croquis, esquema y plano, simbologa elctrica, escalas , normatividad as como el P: Los apuntes en su cuaderno /
Autoevaluacin 5%
uso de lpices, escuadras y compas, mediante una exposicin y demostracin por el Lista de cotejo
docente en la elaboracin de croquis.
El estudiante realiza un croquis a mano alzada de una casa habitacin y coloca el lugar
P: El croquis a mano alzada /
donde se encuentran ubicados cada uno de los accesorios elctricos de acuerdo a su Heteroevaluacin 10%
Lista de cotejo
simbologa.
El estudiante realiza un esquema elctrico de la conexin de dos focos en serie y un

apagador con instrumentos de dibujo, al terminar la actividad se intercambian los P: El esquema elctrico de la
Coevaluacin 5%
trabajos y los estudiantes evalan de acuerdo a los criterios proporcionados por el conexin / Lista de cotejo
docente.
El estudiante dibuja esquemas de conexiones elctricas de acuerdo a la normatividad de P: Los esquemas elctricos /
Autoevaluacin 10%
dibujo tcnico, propuestas por el docente. Lista de cotejo
El estudiante observa y registra cmo se realiza un plano elctrico de iluminacin por

Heteroevaluacin P: Los apuntes / Lista de cotejo 4%
medio de una demostracin del docente.
El estudiante realiza un plano elctrico de iluminacin de alguno de los edificios de la P: El diseo del plano de
Heteroevaluacin 10%
escuela. iluminacin / Lista de cotejo

MDULO I


Los estudiantes analizan ejemplos proporcionados por el docente de la manera en que
P: El resumen de la aplicacin de
se realizan los planos elctricos residenciales de acuerdo a la normatividad de dibujo., Autoevaluacin 5%
la normatividad / Lista de cotejo
elaboran un resumen de la aplicacin de la normatividad.
El estudiante mide una casa habitacin, puede ser inclusive la propia y realiza un plano P: El plano elctrico / Lista de
Heteroevaluacin 10%
elctrico de la construccin a escala de acuerdo a la normatividad de dibujo tcnico. cotejo
El estudiante realiza un ensayo de una visita a una instalacin elctrica industrial; el

docente le proporciona el plano y le explica como se realiza el anlisis de la distribucin P: El ensayo sobre la visita / Lista
Coevaluacin 10%
de los componentes, cargas y la simbologa empleada de acuerdo a la normatividad de de cotejo
dibujo tcnico

El estudiante realiza planos elctricos de iluminacin y de fuerza de instalaciones
P: El plano elctrico / Lista de
elctricas residenciales, comerciales e industriales a escala de acuerdo a la normatividad Heteroevaluacin 20%
cotejo
de dibujo tcnico.
El estudiante entrega su portafolio de evidencias de todos los dibujos realizados durante P: El portafolio de evidencias /
Heteroevaluacin 5%
el periodo a evaluar. Lista de cotejo

MDULO I

Dibuja diagramas elctricos De motores elctricos monofsicos
De acuerdo a las normas ISO 9001 estndares, especificaciones requeridos cumpliendo en tiempo y forma

cientficos.
GENRICAS SUGERIDAS
grficas.

un espacio dado.
86
MDULO I


El estudiante recupera conocimientos y experiencias previas sobre la realizacin de
D: La participacin en el tema /
diagramas elctricos, a travs de una lluvia de ideas para determinar el grado de Heteroevaluacin 1%
Lista de asistencia
conocimientos previos del grupo.

El estudiante conoce los componentes, la simbologa y la normatividad aplicada para la
elaboracin de diagramas elctricos, utilizando una lectura proporcionada por el docente.
C: La simbologa y normas /
Los estudiantes integrados en equipo comparten los conocimientos y experiencias a Coevaluacin 10%
Cuestionario
travs de una tcnica de comunicacin grupal. Los estudiantes reciben retroalimentacin
a travs de una exposicin del docente y contestan un cuestionario.
El estudiante observa, conoce y registra en un reporte la importancia de los diagramas

elctricos en la representacin del funcionamiento de los equipos elctricos, as como
Heteroevaluacin P: El Reporte /lista de cotejo 15%
la identificacin, interpretacin de cada uno de los elementos de los diagramas, por
medio de una demostracin del docente.
El estudiante elabora diagramas elctricos de equipos y motores, utilizando la P: Los diagramas elctricos /
Autoevaluacin 14%
simbologa a mano alzada, siendo acompaado por el docente durante este proceso. Lista de cotejo
El estudiante elabora diagramas elctricos de equipos y motores, utilizando la

P: Los diagramas elctricos / lista
simbologa y normatividad vigente con instrumentos de dibujo, siendo acompaado por Heteroevaluacin 20%
de cotejo
el docente durante este proceso.
Los estudiantes analizan ejemplos proporcionados por el docente de la manera en que

P: El resumen de la aplicacin de
se realizan los planos elctricos residenciales de acuerdo a la normatividad de dibujo, Autoevaluacin 5%
la normatividad / Lista de cotejo
elaboran un resumen de la aplicacin de la normatividad.
El estudiante mide una casa habitacin, puede ser inclusive la propia, y realiza un plano P: El plano elctrico / Lista de
Heteroevaluacin 10%
elctrico de la construccin a escala de acuerdo a la normatividad de dibujo tcnico. cotejo

MDULO I


El estudiante realiza un ensayo de una visita a una instalacin elctrica industrial; el
docente le proporciona el plano y le explica como se realiza el anlisis de la distribucin P: El ensayo sobre la visita / Lista
Coevaluacin 10%
de los componentes, cargas y la simbologa empleada de acuerdo a la normatividad de de cotejo
dibujo tcnico

Los estudiantes elaboran diagramas elctricos para representar la conexin de equipos P: Los diagramas elctricos /
Heteroevaluacin 30%
elctricos, utilizando la simbologa y las normas vigentes. Lista de cotejo
El estudiante rene los diagramas elctricos realizados, con sus conclusiones, para P: El portafolio de evidencias /
Heteroevaluacin 10%
integrarlos en el portafolio de evidencias. Lista de cotejo
El estudiante realiza planos elctricos de iluminacin y de fuerza de instalaciones

elctricas residenciales, comerciales e industriales a escala de acuerdo a la normatividad Heteroevaluacin 20%
cotejo
de dibujo tcnico.
Heteroevaluacin 5%

MDULO I

Dibuja planos y diagramas utilizando De instalaciones residenciales
CAD De instalaciones comerciales
De instalaciones industriales de iluminacin y fuerza
De acuerdo a las ISO 9001, estndares, especificaciones requeridos cumpliendo en tiempo y forma

cientficos.
GENRICAS SUGERIDAS
grficas.

un espacio dado.
89
MDULO I


El estudiante realiza un esquema grfico despus que el docente contextualiz los
P: El esquema grfico / Lista de
temas, los criterios de evaluacin que se utilizarn, resultados de aprendizaje, Heteroevaluacin 4%
cotejo
expectativas y normas de convivencia que se tendrn en el curso.
El estudiante recupera conocimientos y experiencias previas de dibujos que se realizan D: La participacin en la actividad
Heteroevaluacin 3%
con software de CAD, por medio de una estrategia didctica grupal. / Lista de asistencia

El estudiante observa, conoce y registra en su cuaderno, los comandos de CAD P: El registro de los comandos /
Heteroevaluacin 20%
mediante una exposicin y material proporcionado por el docente. Lista de cotejo
El estudiante observa y contesta un cuestionario de la manera en que se realiza un

C: Los elementos de dibujo en
dibujo en software de CAD, por medio de la demostracin prctica realizada por el Heteroevaluacin 10%
CAD / Cuestionario
docente.
El estudiante utiliza los comandos bsicos de CAD para elaborar un dibujo de los P: El dibujo de los smbolos
Heteroevaluacin 5%
smbolos elctricos, el docente gua y retroalimenta la actividad. elctricos / Lista de cotejo
El estudiante realiza el plano de instalaciones elctricas de una casa habitacin y coloca

P: El plano de instalaciones
cada uno de los componentes elctricos de acuerdo a la simbologa y de acuerdo con la Heteroevaluacin 10%
elctricas / Lista de cotejo
normatividad usando para ello software de CAD.
P: El plano y el diagrama de
El estudiante realiza un plano y diagrama de conexiones elctricas guiado por el docente
Coevaluacion conexiones elctricas / Lista de 10%
usando software de CAD.
cotejo
El estudiante realiza un ensayo sobre una visita a una instalacin elctrica industrial; el
docente le proporciona el plano y le explica como se realiza el anlisis de la distribucin P: El ensayo sobre la visita /
Heteroevaluacin 10%
de los componentes, cargas y la simbologa empleada de acuerdo a la normatividad de Lista de cotejo
dibujo tcnico

MDULO I


El estudiante realiza en software de CAD planos y diagramas elctricos de
instalaciones elctricas residenciales, comerciales e industriales a escala de acuerdo a la Heteroevaluacin 20%
cotejo
normatividad de dibujo tcnico.
Heteroevaluacin 8%

MDULO I

Realiza y mantiene instalaciones En circuitos de alumbrado
elctricas residenciales En circuitos de fuerza
En base a las especificaciones del plano

cientficas.
GENRICAS SUGERIDAS

TE4 Compartir su experiencia conocimiento y recursos para el desempeo armnico
del equipo.
92
MDULO I


El estudiante realiza un esquema grfico sobre lo que exponga el docente acerca del
contenido del submdulo, los criterios de evaluacin que se utilizarn, los resultados de Heteroevaluacin 1%
cotejo
aprendizaje a alcanzar, as como las expectativas del curso.
El estudiante mediante una tcnica didctica grupal, recupera los conocimientos y D: La participacin en la tcnica
Heteroevaluacin 1%
experiencias previas sobre las instalaciones elctricas residenciales y su mantenimiento. didctica / Lista de asistencia

El estudiante comprende la ley de Ohm y Watt, por medio de realizar en un esquema
grfico los comportamientos de las mismas en diferentes circuitos, el docente mediante D: El esquema grfico / Lista de
Coevaluacion 5%
el uso de instrumentos de medicin y circuitos elctricos realizar la comprobacin de cotejo
dichas leyes.
El estudiante lleva a cabo el procedimiento para realizar mediciones de los parmetros D: El procedimiento para realizar
elctricos con base en la ley de Ohm y Watt, utilizando diagramas de conexin serie, Heteroevaluacin la medicin de los parmetros 10%
paralelo y mixtos propuestos por el docente en una prctica guiada. elctricos / Gua de observacin
El estudiante realiza conexiones y mediciones de circuitos serie, paralelo y mixto de

P: El reporte de la prctica / Lista
forma autnoma tomando en cuenta las normas de seguridad e higiene. Al finalizar Heteroevaluacin 10%
de cotejo
elabora un reporte de la prctica con los resultados obtenidos.
Los estudiantes organizados en equipos realizan un plano elctrico, el cual describe y

representa las caractersticas con que cuenta la instalacin elctrica residencial, de Coevaluacin 5%
cotejo
acuerdo a la normatividad de dibujo, guiados por el docente.
El estudiante, elabora un plano de una instalacin elctrica residencial de acuerdo a la P: El plano elctrico / Lista de
Heteroevaluacin 10%
NOM con el clculo de cargas. cotejo
El estudiante realiza una instalacin elctrica de acuerdo al plano, en la caseta de

P: La instalacin elctrica de
instalacin elctrica residencial, apoyado por el docente, utilizando la NOM y las normas Coevaluacion. 10%
acuerdo al plano / Lista de cotejo
de seguridad e higiene.

MDULO I


P: El reporte del procedimiento
El estudiante observa y explica en un reporte, el procedimiento que el docente realiza
sobre el mantenimiento de una
para demostrar el mantenimiento de una instalacin elctrica, utilizando las normas de Heteroevaluacin 5%
instalacin elctrica / Lista de
cotejo

El estudiante organizado en equipos realiza mantenimiento a las instalaciones elctricas D: El mantenimiento a las
de la escuela, asignadas por el docente utilizando las normas de seguridad e higiene y Heteroevaluacin instalaciones elctricas / Gua de 38%
presenta un reporte de mantenimiento observacin
El estudiante elabora un reporte de todas las prcticas realizadas, con sus conclusiones, P: El reporte de las prcticas /
Heteroevaluacin 5%
para integrar en el portafolio de evidencias. Lista de cotejo

MDULO I

Realiza y mantiene instalaciones En circuitos de alumbrado
elctricas comerciales En circuitos de fuerza

cientficas.
GENRICAS SUGERIDAS

del equipo.
95
MDULO I


El estudiante conoce y registra en un esquema grfico lo que exponga el docente en
cuanto a: el contenido del tema, los criterios de evaluacin que se utilizarn, los Heteroevaluacin 1%
cotejo
resultados de aprendizaje que se pretenden alcanzar, as como las expectativas .
El estudiante recupera los conocimientos y experiencias previas que tiene sobre las
D: La participacin en la tcnica
instalaciones elctricas comerciales y su mantenimiento mediante una tcnica didctica Heteroevaluacin 1%
didctica / Lista de asistencia
grupal.

El estudiante comprende la ley de Ohm y Watt por medio de realizar en un esquema
grfico los comportamientos de las mismas en diferentes circuitos, el docente mediante
Coevaluacion P: El esquema grfico / Rbrica 4%
el uso de instrumentos de medicin y circuitos elctricos realizar la comprobacin de
dichas leyes.
El estudiante realiza mediciones de los parmetros elctricos en base a la ley de Ohm y D: Las mediciones de los
Watt utilizando diagramas de conexin serie, paralelo y mixtos propuestos por el docente Heteroevaluacin parmetros elctricos / Gua de 5%
en una prctica guiada. observacin
El estudiante realiza conexiones y mediciones elctricas de circuitos serie, paralelo y

P: El reporte de la prctica /
mixto de forma autnoma tomando en cuenta las normas de seguridad e higiene, Heteroevaluacin 6%
Lista de cotejo
registrando sus resultados en un reporte de la prctica.
El estudiante, en una prctica demostrativa, observa, conoce y realiza un esquema

grfico de la instalacin de lmparas fluorescentes que utilicen balastro, acompaado Heteroevaluacin 4%
cotejo
por docente.
El estudiante organizado en equipos realiza la instalacin de lmparas fluorescentes que D: La instalacin de lmparas /
Autoevaluacin 5%
utilicen balastro, guiados por el docente, utilizando las normas de seguridad e higiene. Gua de observacin
El estudiante observa, conoce y realiza un esquema grfico de la instalacin de las

Heteroevaluacin P: El esquema grfico / Rbrica 5%
bombas de agua, basndose en la demostracin del docente.

MDULO I


El estudiante organizado en grupos realiza la instalacin de bombas de agua, guiado por D: La instalacin de bomba /
Coevaluacin 6%
el docente, utilizando las normas de seguridad e higiene. Gua de observacin
Los estudiantes organizados en equipos realizan un plano elctrico en el cual describen

y representan las caractersticas con que cuenta la instalacin elctrica comercial, de Coevaluacin 5%
cotejo
acuerdo a la normatividad de dibujo, guiados por el docente.
El estudiante, realiza un plano de una instalacin elctrica comercial de acuerdo a la P: El plano elctrico / Lista de
Heteroevaluacin 6%
NOM, incluyendo el clculo de cargas y diagrama de fuerza. cotejo
El estudiante realiza una instalacin elctrica de acuerdo al plano, en la caseta de D: La instalacin elctrica de
instalacin elctrica comercial apoyado por el docente, utilizando la NOM y las normas Coevaluacion. acuerdo al plano / Gua de 9%
de seguridad e higiene. observacin
El estudiante mediante un reporte explica el procedimiento que el docente realiz para P: El reporte del procedimiento /
Heteroevaluacin 5%
demostrar el mantenimiento de una instalacin elctrica comercial. Lista de cotejo
El estudiante organizado en equipos realiza mantenimiento a las instalaciones elctricas

P: El reporte de mantenimiento /
comerciales, utilizando las normas de seguridad e higiene y presenta un reporte de Coevaluacion. 8%
Lista de cotejo
mantenimiento

El estudiante organizado en equipos realiza mantenimiento a las instalaciones elctricas D: El mantenimiento a las
comerciales, utilizando las normas de seguridad e higiene y presenta un reporte de Heteroevaluacin instalaciones elctricas / Gua de 25%
mantenimiento observacin
El estudiante elabora un reporte de todas las prcticas realizadas, con sus conclusiones, P: El reporte de las prcticas /
Heteroevaluacin 5%
para integrar en el portafolio de evidencias. Lista de cotejo

MDULO I

Realiza y mantiene instalaciones En circuitos y equipos de Iluminacin
elctricas industriales En circuitos de Fuerza

cientficas.
GENRICAS SUGERIDAS

del equipo.
98
MDULO I


El estudiante conoce y registra en un esquema grfico lo que exponga el docente en
C: El esquema grfico / Lista de
cuanto a: el contenido del tema, los criterios de evaluacin que se utilizarn, los Heteroevaluacin 1%
cotejo
resultados de aprendizaje que se pretenden alcanzar, as como las expectativas.
El estudiante mediante una tcnica didctica grupal recupera los conocimientos y D: La participacin en la tcnica
Heteroevaluacin 1%
experiencias previas sobre las instalaciones elctricas industriales y su mantenimiento. didctica / Lista de asistencia

P: El reporte del clculo de cada
El estudiante realiza un reporte del clculo de cada de tensin y proteccin de motores
Heteroevaluacin de tensin y proteccin de 8%
a travs de una demostracin por parte del docente.
motores / Lista de cotejo
P: El reporte del clculo y

El estudiante observa y realiza un reporte del clculo y seleccin del centro de carga a Heteroevaluacin
seleccin del centro de carga / 8%
travs de una demostracin por parte del docente.
Lista de cotejo
El estudiante realiza una cotizacin escrita del presupuesto de una instalacin elctrica P: La cotizacin del presupuesto /
Coevaluacin 8%
industrial, con la gua del docente. Lista de cotejo
El estudiante observa y realiza el diagrama de conexin de la instalacin de motores P: El diagrama de conexin /

Heteroevaluacin 7%
elctricos, basndose en la demostracin del docente. Lista de cotejo
El estudiante organizado en equipos realiza la instalacin de motores elctricos, guiados D: La instalacin del motor / Gua
Autoevaluacin 6%
por el docente, utilizando las normas de seguridad e higiene. de observacin
Los estudiantes organizados en equipos realizan un plano elctrico en el cual describen

y representan las caractersticas con que cuenta la instalacin elctrica industrial y su Coevaluacin 5%
cotejo
presupuesto, de acuerdo a la normatividad de dibujo, guiados por el docente.
P: El plano de una instalacin

El estudiante, realiza un plano de una instalacin elctrica industrial de acuerdo a la
Heteroevaluacin elctrica industrial / Lista de 6%
NOM, incluyendo el clculo de cargas y diagrama de fuerza y presupuesto.
cotejo

MDULO I


instalacin elctrica industrial, apoyado por el docente, utilizando la NOM y las normas Coevaluacion. acuerdo al plano / Gua de 15%
El estudiante observa, analiza y, mediante un reporte, explica el procedimiento que el P: El reporte del procedimiento /
Heteroevaluacin 5%
docente realiz para demostrar el mantenimiento de una instalacin elctrica industrial. Lista de cotejo

El estudiante de forma autnoma, realiza un plano de una instalacin elctrica industrial P: El plano de una instalacin
de acuerdo a la NOM, incluyendo el clculo de cargas y diagrama de fuerza y Heteroevaluacin elctrica industrial / Lista de 6%
presupuesto. cotejo
instalacin elctrica industrial, apoyado por el docente, utilizando la NOM y las normas Coevaluacion. acuerdo al plano / Gua de 15%
D: El mantenimiento de una
El estudiante realiza el mantenimiento de una instalacin elctrica industrial, apoyado
Heteroevaluacin instalacin elctrica industrial / 5%
por el docente, utilizando la NOM y las normas de seguridad e higiene.
Gua de observacin

Secretara de Educacin Pblica
Subsecretara de Educacin Media Superior
Coordinacin Sectorial de Desarrollo Acadmico
Abril, 2013..

Directorio de autoridades de educación media superior

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DIRECTORIO

Emilio Chuayffet Chemor

Rodolfo Tuirn Gutirrez

Juan Pablo Arroyo Ortiz

Csar Turrent Fernndez

Luis F. Meja Pia

Ramn Zamanillo Prez

Bonifacio Efrn Parada Arias

Patricia Ibarra Morales

Candita Gil Jimnez

COORDINADORES DEL COMPONENTE DE FORMACIN PROFESIONAL

COORDINADOR DEL COMIT INTERINSTITUCIONAL

COORDINADOR DEL COMIT PEDAGGICO

PARTICIPANTES DEL COMIT DE FORMACIN PROFESIONAL DE LA CARRERA DE TCNICO EN ELECTROMECNICA

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA

Len Cable Mxico / Cd. Cuauhtmoc, Chihuahua

Sergio Beutelespacher / Beutelespacher S.A. de C.V.

1 DESCRIPCIN GENERAL DE LA CARRERA

1.1 Estructura Curricular del Bachillerato Tecnolgico 9

2 MDULOS QUE INTEGRAN LA CARRERA

Recursos didcticos de la carrera 63

3 CONSIDERACIONES PARA DESARROLLAR LOS MDULOS EN LA FORMACIN PROFESIONAL

3.1 Lineamientos metodolgicos 71

1. Descripcin general de la carrera

Ingls I Ingls II Ingls III Ingls IV Ingls V Temas de Filosofa

Fsico-matemtica Econmico-administrativa Qumico-Biolgica Humanidades y ciencias sociales

Componente de formacin bsica Componente de formacin propedutica Componente de formacin profesional

Y las competencias de empleabilidad y productividad:

Instala y mantiene instalaciones elctricas y mquinas elctricas rotativas

Fabrica piezas mecnicas y estructuras metlicas para el mantenimiento de equipos y

Instala y programa equipos de control elctricos y electrnicos

Manufactura piezas mecnicas en mquinas CNC

Mantiene equipos neumticos, hidrulicos y de refrigeracin

Mdulo Submdulo 1 - Mantiene equipos hidrulicos

Contenido de los mdulos

1. Identificacin de ocupaciones y sitios de insercin

Clasificacin Mexicana de Ocupaciones (CMO)

Sistema de Clasificacin Industrial de Amrica del Norte (SCIAN-2007)

2. Competencias / contenidos del mdulo

2.1 Competencias profesionales

2.3 Competencias genricas sugeridas

2.4 Competencias de empleabilidad sugeridas

3. Estrategia de evaluacin del aprendizaje

6. Gua didctica sugerida

272 horas // SUBMDULO 3

OCUPACIONES DE ACUERDO A LA CLASIFICACIN MEXICANA DE OCUPACIONES (CMO)

1201 Dibujantes tcnicos proyectistas

236211 Edificacin de naves y plantas industriales, excepto la supervisin

541990 Otros servicios profesionales cientficos y tcnicos

Al finalizar el mdulo el estudiante ser capaz de:

COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR

De acuerdo al diagrama elctrico

De motores elctricos monofsicos

Al finalizar el mdulo el estudiante ser capaz de:

COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR

No. PROFESIONALES SUBMDULO SITUACIONES

En circuitos y equipos de Iluminacin

COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN

DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS

CE4 Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de

COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARA DEL TRABAJO Y PREVISIN SOCIAL

ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO SITUACIONES PRODUCTO DESEMPEO