UNIDAD EDUCATIVA

RICARDO CORNEJO NARANJO

AO LECTIVO 2017 2018
Santo Domingo - Tschila

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: FISICA NIVEL/SUBNIVEL: BACHILLERATO
DOCENTE: Lder Zambrano GRADO/CURSO: PRIMERO BGU, BTU PARALELOS: A,B, A BTU
2. TIEMPO
CARGA HORARIA SEMANAL NUMERO DE SEMANAS DE EVALUACION DEL TOTAL DE SEMANAS CLASE TOTAL DE PERIODOS
TRABAJO APRENDIZAJE E
IMPREVISTOS
3 horas 40 4 semanas 36 108
3. OBJETIVOS GENERALES
OBJETIVOS DEL AREA OBJETIVOS DEL GRADO O CURSO
OG.CN.1 Desarrollar habilidades de pensamiento cientfico con el fin de lograr flexibilidad O.CN.F.1. Comprender que el desarrollo de la Fsica est ligado a la historia de la
intelectual, espritu indagador y pensamiento crtico; demostrar curiosidad por explorar el humanidad y al avance de la civilizacin y apreciar su contribucin en el progreso
medio que les rodea y valorar la naturaleza como resultado de la comprensin de las inte- socioeconmico, cultural y tecnolgico de la sociedad.
racciones entre los seres vivos y el ambiente fsico. O.CN.F.2. Comprender que la Fsica es un conjunto de teoras cuya validez ha tenido
OG.CN.2 Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza de los seres que comprobarse en cada caso, por medio de la experimentacin.
O.CN.F.3. Comunicar resultados de experimentaciones realizadas, relacionados con
vivos, su diversidad, interrelaciones y evolucin; sobre la Tierra, sus cambios y su lugar en
fenmenos fsicos, mediante informes estructurados, detallando la metodologa
el Universo, y sobre los procesos, fsicos y qumicos, que se producen en la materia.
utilizada, con la correcta expresin de las magnitudes medidas o calculadas.
OG.CN.3 Integrar los conceptos de las ciencias biolgicas, qumicas, fsicas, geolgicas y O.CN.F.4. Comunicar informacin con contenido cientfico, utilizando el lenguaje oral y
astronmicas, para comprender la ciencia, la tecnologa y la sociedad, ligadas a la escrito con rigor conceptual, interpretar leyes, as como expresar argumentaciones y
capacidad de inventar, innovar y dar soluciones a la crisis socio ambiental. explicaciones en el mbito de la Fsica.
OG.CN.4 Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para comprender los aspectos O.CN.F.5. Describir los fenmenos que aparecen en la naturaleza, analizando las
bsicos de la estructura y el funcionamiento de su cuerpo, con el fin de aplicar medidas de caractersticas ms relevantes y las magnitudes que intervienen y progresar en el
promocin, proteccin y prevencin de la salud integral. dominio de los conocimientos de Fsica, de menor a mayor profundidad, para aplicarlas
OG.CN.5 Resolver problemas de la ciencia mediante el mtodo cientfico, a partir de la a las necesidades y potencialidades de nuestro pas.
identificacin de problemas, la bsqueda crtica de informacin, la elaboracin de O.CN.F.6. Reconocer el carcter experimental de la Fsica, as como sus aportaciones
conjeturas, el diseo de actividades experimentales, el anlisis y la comunicacin de al desarrollo humano, por medio de la historia, comprendiendo las discrepancias que
resultados confiables y ticos.
OG.CN.6 Usar las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) como
herramientas para la bsqueda crtica de informacin, el anlisis y la comunicacin de sus
experiencias y conclusiones sobre los fenmenos y hechos naturales y sociales.
OG.CN.7 Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propiedad, as como otros sistemas de
notacin y representacin, cuando se requiera.
OG.CN.8 Comunicar informacin cientfica, resultados y conclusiones de sus
indagaciones a diferentes interlocutores, mediante diversas tcnicas y recursos, la
argumentacin crtica y reflexiva y la justificacin con pruebas y evidencias.
OG.CN.9 Comprender y valorar los saberes ancestrales y la historia del desarrollo
cientfico, tecnolgico y cultural, considerando la accin que estos ejercen en la vida
personal y social.
OG.CN.10 Apreciar la importancia de la formacin cientfica, los valores y actitudes
propios del pensamiento cientfico, y, adoptar una actitud crtica y fundamentada ante los
grandes problemas que hoy plantean las relaciones entre ciencia y sociedad.
han superado los dogmas, y los avances cientficos que han influido en la evolucin
cultural de la sociedad.
O.CN.F.7. Comprender la importancia de aplicar los conocimientos de las leyes fsicas
para satisfacer los requerimientos del ser humano a nivel local y mundial, y plantear
soluciones a los problemas locales y generales a los que se enfrenta la sociedad.
O.CN.F.8. Desarrollar habilidades para la comprensin y difusin de los temas
referentes a la cultura cientfica y de aspectos aplicados a la Fsica clsica y moderna,
demostrando un espritu cientfico, innovador y solidario, valorando las aportaciones de
sus compaeros.
O.CN.F.9. Disear y construir dispositivos y aparatos que permitan comprobar y
demostrar leyes fsicas, aplicando los conceptos adquiridos a partir de las destrezas con
criterios de desempeo.

4. EJES TRANSVERSALES
Promueven el concepto del Buen Vivir como el esfuerzo personal y comunitario que busca una convivencia armnica con la naturaleza y con los semejantes. De la siguiente lista,
escoger uno:
La formacin ciudadana y para la democracia.
La proteccin del medioambiente.
El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes.
La educacin sexual en la niez y en la adolescencia

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACION

TTULO DE LA
CONTENIDOS (DESTREZAS CON ORIENTACIONES DURACIN EN
N UNIDAD DE OBJETIVO ESPECFICO EVALUACIN
CRITERIOS DE DESEMPEO) METODOLGICAS SEMANAS
PLANIFICACION
01 MOVIMIENTO Argumentar el movimiento CN.F.5.1.1. Determinar la posicin y el El mtodo de aprendizaje que Criterio de evaluacin: SEIS
de un objeto desplazamiento de un objeto se emplear es PENSAMIENTO CE.CN.F.5.1. Obtener
considerndolo como una (considerado puntual) que se mueve, a lo CRITICO (anticipacin, las magnitudes
largo de una trayectoria rectilnea, en un consolidacin y cinemticas (posicin,
 partcula y estableciendo sistema de referencia establecida y conceptualizacin). velocidad, velocidad
un sistema de referencia. sistematizar informacin relacionada al ESTRATEGIAS: se emplear media e instantnea,
cambio de posicin en funcin del la magistral (Conferencia, aceleracin, aceleracin
tiempo, como resultado de la demostracin, Presentacin, media e instantnea y
Describir las observacin de movimiento de un objeto estudio de casos), desplazamiento) de un
caractersticas del y el empleo de tablas y grficas. individual(Estudio documental , objeto que se mueve a lo
movimiento rectilneo trabajo individual) y grupal largo de una trayectoria
uniforme y movimiento CN.F.5.1.2. Explicar, por medio de la (Investigacin de laboratorio, rectilnea del Movimiento
rectilneo uniformemente experimentacin de un objeto y el Taller, equipos de trabajo , Rectilneo Uniforme y
variado. anlisis de tablas y grficas, que el torbellino de ideas, investigacin Rectilneo
movimiento rectilneo uniforme implica documental) Uniformemente Variado,
una velocidad constante. segn corresponda,
Analizar tablas y grficas La metodologa de enseanza elaborando tablas y
que describen los CN.F.5.1.12. Analizar grficamente que, de esta materia debe: grficas en un sistema
movimientos MRU y MRUV en el caso particular de que la trayectoria - Favorecer el cambio de referencia
en una dimensin. sea un crculo, la aceleracin normal se conceptual y actitudinal respecto establecido.
llama aceleracin central (centrpeta) y a la ciencia y al aprendizaje de
determinar que en el movimiento circular las ciencias CE.CN.F.5.5. Determina
Explicar en base a solo se necesita el ngulo (medido en - Preparar para la prctica de el peso y analiza el
experimentos las variables radianes) entre la posicin del objeto y ensear ciencias lanzamiento vertical y
cinemticas en una una direccin de referencia, mediante el experimentales; el aprendizaje cada libre (considerando
dimensin. anlisis grfico de un punto situado en debe basarse en principios de y sin considerar la
un objeto que gira alrededor de un eje. actividad y en el estudio de resistencia del aire) de
situaciones reales de aula. un objeto en funcin de
Resolver problemas de CN.F.5.1.13. Diferenciar, mediante el - Propiciar el desarrollo la intensidad del campo
aplicacin de movimiento anlisis de grficos el movimiento circular metacognitivo. gravitatorio.
en una dimensin. uniforme (MCU) del movimiento circular - Ser coherente con los mtodos
uniformemente variado (MCUV), en utilizados en la actividad CE.CN.F.5.6. Analizar la
funcin de la comprensin de las cientfica velocidad, ngulo de
caractersticas y relaciones de las cuatro Se prevn las actividades lanzamiento,
magnitudes de la cinemtica del siguientes: aceleracin, alcance,
movimiento circular (posicin angular, - Actividades iniciales que sirven altura mxima, tiempo de
velocidad angular, aceleracin angular y de presentacin, motivacin e vuelo, aceleracin
el tiempo).
CN.F.5.1.15. Resolver problemas de
aplicacin donde se relacionen las
magnitudes angulares y las lineales.
CN.F.5.1.29. Describir el movimiento de
proyectiles en la superficie de la Tierra,
mediante la determinacin de las
coordenadas horizontal y vertical del
objeto para cada instante del vuelo y de
las relaciones entre sus magnitudes
(velocidad, aceleracin, tiempo);
determinar el alcance horizontal y la
altura mxima alcanzada por un proyectil
y su relacin con el ngulo de
lanzamiento, a travs del anlisis del
tiempo que se demora un objeto en
seguir la trayectoria, que es el mismo
que emplean sus proyecciones en los
ejes.
identificacin de las ideas
previas.
- Actividades de afianzamiento
de los contenidos del programa.
Tienen por objeto adiestrarse en
tareas como la formulacin de
objetivos, la elaboracin de
pruebas, diseo de actividades,
etc.
- Actividades de aplicacin de
los conceptos incluidos en el
programa.
- Estudio de casos de
situaciones novedosas de
enseanza y aprendizaje de las
ciencias experimentales.
normal y centrpeta en el
movimiento de
proyectiles, en funcin
de la naturaleza vectorial
de la segunda ley de
Newton.
Indicador de evaluacin:
I.CN.F.5.1.1. Determina
magnitudes cinemticas
escalares como:
posicin,
desplazamiento, rapidez
en el MRU, a partir de
tablas y grficas. (I.1.,
I.2.).
I.CN.F.5.3.1 Determina
las magnitudes
cinemticas del
movimiento circular
uniforme y explica las
caractersticas del mismo
considerando las
aceleraciones normal y
centrpeta, a base de un
objeto que gira en torno
a un eje. (I.1., I.2.)
I.CN.F.5.3.2 Resuelve
problemas de aplicacin
de movimiento circular
uniformemente variado y
establece analogas

02 FUERZAS Argumentar los factores
capaces de producir
cambios en el estado de
movimiento de un cuerpo.
Describir de forma
experimental y matemtica
las Leyes de Newton para la
traslacin.
Elaborar diagramas, plantear
la Ecuacin de la segunda
Ley de Newton para varios
casos de movimiento
trasnacional de cuerpo,
incluyendo sistemas
formados con cuerdas,
entre el MRU y MCU.
(I.1., I.2.)
I.CN.F.5.6.1. Analiza la
velocidad, ngulo de
lanzamiento,
aceleracin, alcance,
altura mxima, tiempo de
vuelo, aceleracin
normal y centrpeta en el
movimiento de
proyectiles, en funcin
de la naturaleza vectorial
de la segunda ley de
Newton. (I.2.)
CN.F.5.1.16. Indagar los estudios de El mtodo de aprendizaje que Criterio de evaluacin SEIS
Aristteles, Galileo y Newton, para se emplear es PENSAMIENTO
comparar sus experiencias frente a las CRITICO (anticipacin, CE.CN.F.5.4. Elabora
razones por las que se mueven los consolidacin y diagramas de cuerpo
objetos, y despejar ideas preconcebidas conceptualizacin). libre y resuelve
sobre este fenmeno, con la finalidad de ESTRATEGIAS: se emplear problemas para
conceptualizar la primera ley de New-ton la magistral (Conferencia, reconocer los sistemas
(ley de la inercia) y determinar por medio demostracin, Presentacin, inerciales y los no
de la experimentacin que no se produce estudio de casos), inerciales, la vinculacin
aceleracin cuando las fuerzas estn en individual(Estudio documental , de la masa del objeto
equilibrio, por lo que un objeto contina trabajo individual) y grupal con su velocidad, el
movindose con rapidez constante o (Investigacin de laboratorio, principio de conservacin
permanece en reposo (primera ley de Taller, equipos de trabajo , de la cantidad de
Newton o principio de inercia de Galileo). torbellino de ideas, investigacin movimiento lineal,
documental) aplicando las leyes de
CN.F.5.1.17. Explicar la segunda ley de Newton (con sus
Newton, mediante la relacin entre las La metodologa de enseanza limitaciones de
poleas y resortes.
Argumentar el teorema de la
cantidad de movimiento.
Explicar las leyes de Newton
en base los conceptos de
mpetu y cantidad de
movimiento.
Resolver problemas de
aplicacin de Dinmica mediante la explicacin grfica de
traslacional.
magnitudes: aceleracin y fuerza que
actan sobre un objeto y su masa,
mediante experimentaciones formales o
no formales.
CN.F.5.1.18. Explicar la tercera ley de
Newton en aplicaciones reales.
CN.F.5.1.20. Reconocer que la fuerza es
una magnitud de naturaleza vectorial,
situaciones reales de aula.
situaciones reales para resolver
problemas donde se observen objetos en
equilibrio u objetos acelerados.
CN.F.5.1.22. Reconocer que la
velocidad es una informacin insuficiente
y que lo fundamental es la vinculacin de
la masa del objeto con su velocidad a
travs de la cantidad de movimiento
lineal, para comprender la ley de
conservacin de la cantidad de
movimiento y demostrar analticamente
que el impulso de la fuerza que acta
sobre un objeto es igual a la variacin de
la cantidad de movimiento de ese objeto.
CN.F.5.1.23. Explicar que la fuerza es
la variacin de momento lineal en el
transcurso del tiempo, mediante
ejemplos reales, y determinar mediante
la aplicacin del teorema del impulso, la
cantidad de movimiento y de la tercera
de esta materia debe:
- Favorecer el cambio
conceptual y actitudinal respecto
a la ciencia y al aprendizaje de
las ciencias
- Preparar para la prctica de
ensear ciencias
experimentales; el aprendizaje
debe basarse en principios de
actividad y en el estudio de
y sin considerar la
- Propiciar el desarrollo
metacognitivo.
- Ser coherente con los mtodos
utilizados en la actividad
cientfica
Se prevn las actividades
siguientes:
- Actividades iniciales que sirven
de presentacin, motivacin e
identificacin de las ideas
previas.
- Actividades de afianzamiento
de los contenidos del programa.
Tienen por objeto adiestrarse en
tareas como la formulacin de
objetivos, la elaboracin de
pruebas, diseo de actividades,
etc.
- Actividades de aplicacin de
los conceptos incluidos en el
programa.
- Estudio de casos de
aplicacin) y
determinando el centro
de masa para un sistema
simple de dos cuerpos.
CE.CN.F.5.5. Determina
el peso y analiza el
lanzamiento vertical y
cada libre (considerando
resistencia del aire) de
un objeto en funcin de
la intensidad del campo
gravitatorio.
CE.CN.F.5.7. Argumenta
desde la
experimentacin y la
observacin de
fenmenos la ley de
Hooke (fuerza que ejerce
un resorte es
proporcional a la
deformacin que
experimenta),
estableciendo su modelo
matemtico y su
importancia para la vida
cotidiana.
CE.CN.F.5.8.
ley de Newton que para un sistema situaciones novedosas de Argumenta,
aislado de dos cuerpos, no existe cambio enseanza y aprendizaje de las experimentalmente, las
en el tiempo de la cantidad de ciencias experimentales. magnitudes que
movimiento total del sistema. intervienen en el MAS
cuando un resorte se
CN.F.5.1.25. Explicar que la intensidad comprime o estira (sin
del campo gravitatorio de un planeta considerar las fuerzas de
determina la fuerza del peso de un objeto friccin), a partir de las
de masa (m), para establecer que el fuerzas involucradas en
peso puede variar pero la masa es la MCU (la fuerza
misma. centrfuga es una fuerza
ficticia) y la conservacin
CN.F.5.1.27. Explicar el fenmeno de la de la energa mecnica
aceleracin cuando un cuerpo que cae cuando el resorte est en
libremente alcanza su rapidez terminal, posicin horizontal o
mediante el anlisis del rozamiento con suspendido
el aire. verticalmente, mediante
la identificacin de las
CN.F.5.1.31. Determinar que la fuerza energas que intervienen
que ejerce un resorte es proporcional a la en cada caso.
deformacin que experimenta y est
dirigida hacia la posicin de equilibrio (ley
de Hooke), mediante prcticas Indicadores de
experimentales y el anlisis de su evaluacin
modelo matemtico y de la caracterstica
de cada resorte. I.CN.F.5.4.1. Elabora
diagramas de cuerpo
CN.F.5.1.32. Explicar que el movimiento libre, resuelve problemas
circular uniforme requiere la aplicacin y reconoce sistemas
de una fuerza constante dirigida hacia el inerciales y no inerciales,
centro del crculo, mediante la aplicando las leyes de
demostracin analtica y/o experimental. Newton, cuando el objeto
es mucho mayor que una
partcula elemental y se
mueve a velocidades
inferiores a la de la luz.
(I.2., I.4.)

I.CN.F.5.5.1 Determina
el peso y analiza el
lanzamiento vertical y
cada libre (considerando
y sin considerar la
resistencia del aire) de
un objeto, en funcin de
la intensidad del campo
gravitatorio. (I.1., I.2.)

I.CN.F.5.7.1 Argumenta
desde la
experimentacin y la
observacin de
fenmenos la ley de
Hooke (fuerza que ejerce
un resorte es
proporcional a la
deformacin que
experimenta),
estableciendo su modelo
matemtico y su
importancia para la vida
cotidiana. (I.2., S.4.)
I.CN.F.5.8.1. Argumenta,
experimentalmente, las
magnitudes que
intervienen en el MAS
cuando un resorte se
comprime o estira (sin
considerar las fuerzas de
friccin), a partir de las
fuerzas involucradas en
MCU (la fuerza
centrfuga es una fuerza
ficticia) y la conservacin
de la energa mecnica
cuando el resorte est en
posicin horizontal o
suspendido
verticalmente, mediante
la identificacin de las
energas que intervienen
en cada caso. (I.2.)

I.CN.F.5.8.2. Determina,
experimentalmente, las
magnitudes que
intervienen en el MAS
cuando un resorte se
comprime o estira (sin
considerar las fuerzas de
friccin) y la
conservacin de la
energa mecnica,
cuando el resorte est en
posicin horizontal o
suspendido
verticalmente,
 identificando las
energas que intervienen
en cada caso. (I.2.)

03 ELECTRICIDAD Argumentar mediante la
Y MAGNETISMO experimentacin y anlisis
del modelo de gas de
electrones, el origen atmico
de la carga elctrica, el tipo
de materiales segn su
capacidad de conduccin de
carga, la relacin de masa
entre protn y electrn e
identifica aparatos de uso
cotidiano que separan
cargas elctricas.
Resolver problemas de
aplicacin de la ley de
Coulomb usando el principio
de superposicin
Demostrar mediante la
experimentacin el voltaje, la
intensidad de corriente
elctrica, la resistencia y la
potencia, en circuitos
sencillos alimentados por
bateras o fuentes de
corriente continua
CN.F.5.1.38. Explicar que se detecta el
origen de la carga elctrica, partiendo de
la comprensin de que esta reside en los
constituyentes del tomo (electrones o
protones) y que solo se detecta su
presencia por los efectos entre ellas,
comprobar la existencia de solo dos tipos
de carga elctrica a partir de
mecanismos que permiten la
identificacin de fuerzas de atraccin y
repulsin entre objetos electrificados, en
situaciones cotidianas y experimentar el
proceso de carga por polarizacin
electrosttica, con materiales de uso
cotidiano.
CN.F.5.1.39. Clasificar los diferentes
materiales en conductores,
semiconductores y aislantes, mediante el
anlisis de su capacidad, para conducir
carga elctrica.
CN.F.5.1.42. Explicar las propiedades de
conductividad elctrica de un metal en
funcin del modelo del gas de
electrones.
El mtodo de aprendizaje que
se emplear es PENSAMIENTO
CRITICO (anticipacin,
consolidacin y
conceptualizacin).
ESTRATEGIAS: se emplear
la magistral (Conferencia,
demostracin, Presentacin,
estudio de casos),
individual(Estudio documental ,
trabajo individual) y grupal
(Investigacin de laboratorio,
Taller, equipos de trabajo ,
torbellino de ideas, investigacin
documental)
La metodologa de enseanza
de esta materia debe:
- Favorecer el cambio
conceptual y actitudinal respecto
a la ciencia y al aprendizaje de
las ciencias
- Preparar para la prctica de
ensear ciencias
experimentales; el aprendizaje
debe basarse en principios de
actividad y en el estudio de
Criterio de evaluacin SEIS
CE.CN.F.5.9.
Argumenta, mediante la
experimentacin y
anlisis del modelo de
gas de electrones, el
origen atmico de la
carga elctrica, el tipo de
materiales segn su
capacidad de conduccin
de carga, la relacin de
masa entre protn y
electrn e identifica
aparatos de uso
cotidiano que separan
cargas elctricas.
CE.CN.F.5.10. Resuelve
problemas de aplicacin
de la ley de Coulomb
usando el principio de
superposicin, y
argumenta los efectos de
las lneas de campo
alrededor de una carga
puntual en
CN.F.5.1.43. Conceptualizar la ley de situaciones reales de aula. demostraciones con
Coulomb en funcin de cuantificar con - Propiciar el desarrollo material concreto, la
qu fuerza se atraen o se repelen las metacognitivo. diferencia de potencial
cargas elctricas y determinar que esta - Ser coherente con los mtodos elctrico, la corriente
fuerza electrosttica tambin es de utilizados en la actividad elctrica y estableciendo,
naturaleza vectorial. cientfica adems, las
Se prevn las actividades transformaciones de
CN.F.5.1.47. Conceptualizar la corriente siguientes: energa que pueden
elctrica como la tasa a la cual fluyen las - Actividades iniciales que sirven darse en un circuito
cargas a travs de una superficie A de un de presentacin, motivacin e alimentado por una
conductor, mediante su expresin identificacin de las ideas batera elctrica.
matemtica y establecer que cuando se previas.
presenta un movimiento ordenado de - Actividades de afianzamiento CE.CN.F.5.11.
cargas corriente elctrica- se transfiere de los contenidos del programa. Demostrar mediante la
energa desde la batera, la cual se Tienen por objeto adiestrarse en experimentacin el
puede transformar en calor, luz o en otra tareas como la formulacin de voltaje, la intensidad de
forma de energa. objetivos, la elaboracin de corriente elctrica, la
pruebas, diseo de actividades, resistencia
CN.F.5.1.49. Describir la relacin entre etc. (considerando su origen
diferencia de potencial (voltaje), corriente - Actividades de aplicacin de atmico-molecular) y la
y resistencia elctrica, la ley de Ohm, los conceptos incluidos en el potencia (comprendiendo
mediante la comprobacin de que la programa. el calentamiento de
corriente en un conductor es proporcional - Estudio de casos de Joule), en circuitos
al voltaje aplicado (donde R es la situaciones novedosas de sencillos alimentados por
constante de proporcionalidad). enseanza y aprendizaje de las bateras o fuentes de
ciencias experimentales. corriente continua
CN.F.5.1.51. Comprobar la ley de Ohm (considerando su
en circuitos sencillos a partir de la resistencia interna).
experimentacin, analizar el
funcionamiento de un circuito elctrico CE.CN.F.5.12. Establece
sencillo y su simbologa mediante la la relacin existente
identificacin de sus elementos entre magnetismo y
constitutivos y la aplicacin de dos de las electricidad, mediante la
grandes leyes de conservacin (de la
carga y de la energa) y explicar el
calentamiento de Joule y su significado
mediante la determinacin de la potencia
disipada en un circuito bsico.
CN.F.5.1.52. Comprobar que los imanes
solo se atraen o repelen en funcin de
concluir que existen dos polos
magnticos, explicar la accin a distancia
de los polos magnticos en los imanes,
as como tambin los polos magnticos
del planeta y experimentar con las lneas
de campo cerradas.
CN.F.5.1.53. Determinar
experimentalmente que cuando un imn
en barra se divide en dos trozos se
obtienen dos imanes, cada uno con sus
dos polos (norte y sur) y que an no se
ha observado monopolos magnticos
libres (solo un polo norte o uno sur),
reconoce que las nicas fuentes de
campos magnticos son los materiales
magnticos y las corrientes elctricas,
explica su presencia en dispositivos de
uso cotidiano.
CN.F.5.1.55. Explicar el funcionamiento
del motor elctrico por medio de la
accin de fuerzas magnticas sobre un
objeto que lleva corriente ubicada en el
interior de un campo magntico uniforme.
comprensin del
funcionamiento de un
motor elctrico, el campo
magntico prximo a un
conductor rectilneo largo
y la ley de Ampre.
Indicador de evaluacin
I.CN.F.5.9.1. Argumenta,
mediante la
experimentacin y
anlisis del modelo de
gas de electrones, el
origen atmico de la
carga elctrica, el tipo de
materiales segn su
capacidad de conduccin
de carga, la relacin de
masa entre protn y
electrn e identifica
aparatos de uso
cotidiano que separan
cargas elctricas. (I.2.)
I.CN.F.5.10.1. Resuelve
problemas de aplicacin
de la ley de Coulomb,
usando el principio de
superposicin y
presencia de un campo
elctrico alrededor de
una carga puntual. (I.2.)
I.CN.F.5.11.1.
Demuestra mediante la
experimentacin el
voltaje, la intensidad de
corriente elctrica, la
resistencia
(considerando su origen
atmico-molecular) y la
potencia (comprendiendo
el calentamiento de
Joule), en circuitos
sencillos alimentados por
bateras o fuentes de
corriente continua
(considerando su
resistencia interna). (I.1.,
I.2.)

I.CN.F.5.12.1.
Argumenta
experimentalmente la
atraccin y repulsin de
imanes y las lneas de
campo cerradas
presentes en un objeto
magntico, y reconoce
que las nicas fuentes
de campos magnticos
son los materiales
magnticos y las

04 ENERGA Describir las CN.F.5.2.1. Definir el trabajo mecnico a
caractersticas de la partir del anlisis de la accin de una
conversin trabajo en fuerza constante aplicada a un objeto
energa usando las leyes que se desplaza en forma rectilnea,
de Newton. considerando solo el componente de la
Con base a ejemplos fuerza en la direccin del
explicar los conceptos de desplazamiento.
trabajo, energa mecnica, CN.F.5.2.2. Demostrar analticamente
potencia y rendimiento. que la variacin de la energa mecnica
Resolver problemas de representa el trabajo realizado por un
aplicacin la energa objeto, utilizando la segunda ley de
mecnica Newton y las leyes de la cinemtica y la
conservacin de la energa, a travs de
la resolucin de problemas que
involucren el anlisis de sistemas
conservativos donde solo fuerzas
conservativas efectan trabajo.
CN.F.5.2.4. Determinar el concepto de
potencia mediante la comprensin del
ritmo temporal con que ingresa o se
retira energa de un sistema.
El mtodo de aprendizaje que
se emplear es PENSAMIENTO
CRITICO (anticipacin,
consolidacin y
conceptualizacin).
ESTRATEGIAS: se emplear
la magistral (Conferencia,
demostracin, Presentacin,
estudio de casos),
individual(Estudio documental ,
trabajo individual) y grupal
(Investigacin de laboratorio,
Taller, equipos de trabajo ,
torbellino de ideas, investigacin
documental)
La metodologa de enseanza
de esta materia debe:
- Favorecer el cambio
conceptual y actitudinal respecto el trabajo mecnico con
a la ciencia y al aprendizaje de fuerzas constantes,
las ciencias
- Preparar para la prctica de
ensear ciencias
experimentales; el aprendizaje
debe basarse en principios de
actividad y en el estudio de
situaciones reales de aula.
- Propiciar el desarrollo
corrientes elctricas.
(I.2.)
Criterio de evaluacin: SEIS
CE.CN.F.5.13.
Determina mediante
ejercicios de aplicacin,
el trabajo mecnico con
fuerzas constantes, la
energa mecnica, la
conservacin de energa,
la potencia y el trabajo
negativo producido por
las fuerzas de friccin al
mover un objeto, a lo
largo de cualquier
trayectoria cerrada.
Indicador de evaluacin
I.CN.F.5.13.1.
Determina, mediante
ejercicios de aplicacin,
energa mecnica,
conservacin de energa,
potencia y trabajo
negativo producido por
las fuerzas de friccin al
mover un objeto a lo
largo de cualquier
trayectoria cerrada. (I.2.)
metacognitivo.
- Ser coherente con los mtodos
utilizados en la actividad
cientfica
Se prevn las actividades
siguientes:
- Actividades iniciales que sirven
de presentacin, motivacin e
identificacin de las ideas
previas.
- Actividades de afianzamiento
de los contenidos del programa.
Tienen por objeto adiestrarse en
tareas como la formulacin de
objetivos, la elaboracin de
pruebas, diseo de actividades,
etc.
- Actividades de aplicacin de
los conceptos incluidos en el
programa.
- Estudio de casos de
situaciones novedosas de
enseanza y aprendizaje de las
ciencias experimentales.
05 ENERGA Describir los conceptos de
TRMICA temperatura y calor.
Comprender los procesos
trmicos como manifestacin
macroscpica de la dinmica
de partculas que ocurre a
nivel microscpico.
Explicar en base a
experimentos la
transferencia de calor por
conduccin, conveccin y
radiacin.
Describir el equilibrio
trmico en base a variables
trmicas.
Resolver problemas de
aplicacin de Temperatura,
Calor, capacidad calorfica y
calor latente.
CN.F.5.2.5. Determinar que la
temperatura de un sistema es la medida
de la energa cintica promedio de sus
partculas, haciendo una relacin con el
conocimiento de que la energa trmica
de un sistema se debe al movimiento
catico de sus partculas y por tanto a su
energa cintica.
CN.F.5.2.6. Describir el proceso de
transferencia de calor entre y dentro de
sistemas por conduccin, conveccin y/o
radiacin, mediante prcticas de
laboratorio.
CN.F.5.2.7. Analizar que la variacin de
la temperatura de una sustancia que no
cambia de estado es proporcional a la
cantidad de energa aadida o retirada
de la sustancia y que la constante de
proporcionalidad representa el recproco
de la capacidad calorfica de la
sustancia.
CN.F.5.2.8. Explicar mediante la
experimentacin el equilibrio trmico
usando los conceptos de calor
especfico, cambio de estado, calor
latente, temperatura de equilibrio, en
situaciones cotidianas.
CN.F.5.2.9. Reconocer que un sistema
con energa trmica tiene la capacidad
El mtodo de aprendizaje que Criterio de evaluacin SEIS
se emplear es PENSAMIENTO CE.CN.F.5.14. Analiza la
CRITICO (anticipacin, temperatura como
consolidacin y energa cintica
conceptualizacin). promedio de sus
ESTRATEGIAS: se emplear partculas y experimenta
la magistral (Conferencia, la ley cero de la
demostracin, Presentacin, termodinmica (usando
estudio de casos), conceptos de calor
individual(Estudio documental , especifico, cambio de
trabajo individual) y grupal estado, calor latente y
(Investigacin de laboratorio, temperatura de
Taller, equipos de trabajo , equilibrio), la
torbellino de ideas, investigacintransferencia de calor
documental) (por conduccin,
conveccin y radiacin),
La metodologa de enseanza el trabajo mecnico
de esta materia debe: producido por la energa
- Favorecer el cambio trmica de un sistema y
conceptual y actitudinal respecto las prdidas de energa
a la ciencia y al aprendizaje de en forma de calor hacia
las ciencias el ambiente y
- Preparar para la prctica de disminucin del orden,
ensear ciencias que tienen lugar durante
experimentales; el aprendizaje los procesos de
debe basarse en principios de transformacin de
actividad y en el estudio de energa.
situaciones reales de aula.
- Propiciar el desarrollo Indicador de evaluacin
metacognitivo. I.CN.F.5.14.1. Analiza la
- Ser coherente con los mtodos temperatura como
utilizados en la actividad energa cintica
cientfica promedio de sus
de realizar trabajo mecnico deduciendo
que, cuando el trabajo termina, cambia la
energa interna del sistema, a partir de la
experimentacin (mquinas trmicas).
Se prevn las actividades
siguientes:
- Actividades iniciales que sirven
de presentacin, motivacin e conceptos de calor
identificacin de las ideas
previas.
- Actividades de afianzamiento
de los contenidos del programa.
Tienen por objeto adiestrarse en
tareas como la formulacin de
objetivos, la elaboracin de
pruebas, diseo de actividades,
etc.
- Actividades de aplicacin de
los conceptos incluidos en el
programa.
- Estudio de casos de
situaciones novedosas de
enseanza y aprendizaje de las
ciencias experimentales.
partculas y experimenta
la ley cero de la
termodinmica (usando
especifico, cambio de
estado, calor latente y
temperatura de
equilibrio), la
transferencia de calor(
por conduccin,
conveccin y radiacin),
el trabajo mecnico
producido por la energa
trmica de un sistema y
las prdidas de energa
en forma de calor hacia
el ambiente y
disminucin del orden ,
que tienen lugar durante
los procesos de
transformacin de
energa. (I.2.)
06 ONDAS: EL Explicar que la prdida de
SONIDO Y LA energa de un sistema se
LUZ disipa como calor al
ambiente.
Describir los elementos de
una onda: amplitud, periodo
y frecuencia, mediante
grficos.
Argumentar que tipos de
ondas existen (mecnica o
no mecnica).
Explicar en que consiste el
efecto Doopler, la reflexin y
refraccin de un onda.
CN.F.5.2.10. Reconocer mediante la
experimentacin de motores de
combustin interna y elctricos, que en
sistemas mecnicos, las transferencias y
transformaciones de la energa siempre
causan prdida de calor hacia el
ambiente, reduciendo la energa
utilizable, considerando que un sistema
mecnico no puede ser ciento por ciento
eficiente.
CN.F.5.3.1. Describir las relaciones de
los elementos de la onda: amplitud,
periodo y frecuencia, mediante su
representacin en diagramas que
muestren el estado de las perturbaciones
para diferentes instantes.
CN.F.5.3.2. Reconocer que las ondas se
propagan con una velocidad que
depende de las propiedades fsicas del
medio de propagacin, en funcin de
determinar que esta velocidad, en forma
cinemtica, se expresa como el producto
de frecuencia por longitud de onda.
CN.F.5.3.3. Clasificar los tipos de onda
(mecnica o no mecnica) que requieren
o no de un medio elstico para su
propagacin, mediante el anlisis de las
caractersticas y el reconocimiento de
que la nica onda no mecnica conocida
es la onda electromagntica,
El mtodo de aprendizaje que Criterio de evaluacin
se emplear es PENSAMIENTO CE.CN.F.5.14. Analiza la SEIS
CRITICO (anticipacin, temperatura como
consolidacin y energa cintica
conceptualizacin). promedio de sus
ESTRATEGIAS: se emplear partculas y experimenta
la magistral (Conferencia, la ley cero de la
demostracin, Presentacin, termodinmica (usando
estudio de casos), conceptos de calor
individual(Estudio documental , especifico, cambio de
trabajo individual) y grupal estado, calor latente y
(Investigacin de laboratorio, temperatura de
Taller, equipos de trabajo , equilibrio), la
torbellino de ideas, investigacintransferencia de calor
documental) (por conduccin,
conveccin y radiacin),
La metodologa de enseanza el trabajo mecnico
de esta materia debe: producido por la energa
- Favorecer el cambio trmica de un sistema y
conceptual y actitudinal respecto las prdidas de energa
a la ciencia y al aprendizaje de en forma de calor hacia
las ciencias el ambiente y
- Preparar para la prctica de disminucin del orden,
ensear ciencias que tienen lugar durante
experimentales; el aprendizaje los procesos de
debe basarse en principios de transformacin de
actividad y en el estudio de energa.
situaciones reales de aula.
- Propiciar el desarrollo CE.CN.F.5.15. Explica
metacognitivo. los elementos de una
- Ser coherente con los mtodos onda, sus propiedades,
utilizados en la actividad tipos y fenmenos
cientfica relacionados con la
diferenciando entre ondas longitudinales
y transversales con relacin a la
direccin de oscilacin y la direccin de
propagacin.
CN.F.5.3.4. Explicar fenmenos
relacionados con la reflexin y refraccin,
utilizando el modelo de onda mecnica
(en resortes o cuerdas) y formacin de
imgenes en lentes y espejos, utilizando
el modelo de rayos.
Se prevn las actividades
siguientes:
- Actividades iniciales que sirven
de presentacin, motivacin e
identificacin de las ideas
previas.
- Actividades de afianzamiento
de los contenidos del programa.
Tienen por objeto adiestrarse en
tareas como la formulacin de
objetivos, la elaboracin de
pruebas, diseo de actividades,
etc.
- Actividades de aplicacin de
los conceptos incluidos en el
programa.
- Estudio de casos de
situaciones novedosas de
enseanza y aprendizaje de las
ciencias experimentales.
reflexin, refraccin, la
formacin de imgenes
en lentes y espejos, el
efecto Doppler y la
descomposicin de la
luz, reconociendo la
dualidad onda partcula
de la luz y sus
aplicaciones en la
trasmisin de energa e
informacin en los
equipos de uso diario.
Indicador de evaluacin
I.CN.F.5.14.1. Analiza la
temperatura como
energa cintica
promedio de sus
partculas y experimenta
la ley cero de la
termodinmica (usando
conceptos de calor
especifico, cambio de
estado, calor latente y
temperatura de
equilibrio), la
transferencia de calor(
por conduccin,
conveccin y radiacin),
el trabajo mecnico
producido por la energa
trmica de un sistema y
las prdidas de energa
en forma de calor hacia
el ambiente y
disminucin del orden ,
que tienen lugar durante
los procesos de
transformacin de
energa. (I.2.)

I.CN.F.5.15.1. Describe
con base en un modelo
de ondas mecnicas los
elementos de una onda,
su clasificacin en
funcin del modelo
elstico y direccin de
propagacin y a base de
un modelo de rayos los
fenmenos de reflexin,
refraccin y la formacin
de imgenes en lentes y
espejos, que cuando un
rayo de luz atraviesa un
prisma, esta se
descompone en colores
que van desde el
infrarrojo hasta el
ultravioleta y el efecto
Doppler ( por medio del
anlisis de la variacin
en la frecuencia de una
onda cuando la fuente y
el observador se
 encuentran en
movimiento relativo).
(I.2.)

6. RECURSOS 7. OBSERVACIONES
- Material de aula
- Laptop
- Texto del docente
- Juego geomtrico
- Calculadora cientfica
- Papelotes
- Material reciclado

8. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA
- Ministerio de Educacin del Ecuador (2016) Currculo de Ciencias Naturales
- Hewitt, P. (2009). Fsica Conceptual. (10.a edicin). Mxico D. F.: Pearson educacin, Prentice Hall.
- Alonso Finn, (2010). Fsica volumen I. (Edicin revisada y aumentada). E.U.A.: Addison-Wesley.
- Resnick - Halliday, T. (2007). Fsica parte II. (7ma. edicin). E.U.A.. Glasgow: John Wiley & Song.
- Serway, A. y Faughn, J. (2001). Fsica. (5.a edicin). Mxico D. F.: Pearson educacin, Prentice Hall.
- Van Der Merwe, C. (1993). Fsica General. (1.a edicin). Mxico D. F.: McGraw-Hill.
- Wilson, J (1996). Fsica. (2.a edicin). Mxico D. F.: pHH, Prentice Hall.
- Tippens, P. (2008) Fsica Conceptos y aplicaciones. Mxico D. F.: McGraw-Hill.
 - Susan, M. Burke, J. Fsica la naturaleza de las cosas. Thomson Editores (2002)
- Alvarenga, B. A., & Ribeiro, A. M. (1998). Fsica General. Con experimentos sencillos. Oxfor University Press.
- Bueche, F., & Jerde, D. A. (1996). Fundamentos de Fsica I. McGraw-Hill Interamericana.
- Giancoli, C. D. (2006). Fsica. Principios con aplicaciones. Pearson Educacin.
- J., B. F. (1991). Fundamentos de Fsica. Prentice-Hall HISPANOAMERICANA.
- Valero, M. Fsica Fundamental 1, 2. Ed. Norma (2003)
- http://www3.uah.es/jmc/asigensenanza.pdf
- http://teleformacion.edu.aytolacoruna.es/FISICA/document/teoria/A_Franco/unidades/.htm
- http://www.dav.sceu.frba.utn.edu.ar/homovidens/bressano/simuladores/simu_02.htm
- http://galia.fc.uaslp.mx/~medellin/Applets/Tiro/Tiro.htm
- http://esamultimedia.esa.int/docs/issedukit/es/html/t0205e1.html

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Ing. Lder Zambrano Director del rea: Lic. Salomn Corral Vicerrector: Lic. Alexandra Ramos
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: