Instrumentacin Didctica para la formacin y desarrollo de Cdigo: TecNM-AC-PO-003-02

competencias profesionales Revisin: O

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Tecnolgico Nacional de Mxico

Subdireccin Acadmica o su equivalente en los Institutos Tecnolgicos Descentralizados
Instrumentacin didctica para la formacin y desarrollo de competencias Profesionales
Periodo: Agosto-Diciembre 2017

Nombre de la asignatura: Fundamentos de Investigacin

Plan de Estudios: IIND-2010-227
Clave de la asignatura: ACC-0906
Horas teora-Horas prcticas-Crditos: 2 -2- 4

1. Caracterizacin de la asignatura
El programa de la asignatura de Fundamentos de investigacin, est diseado para contribuir en la formacin integral de los estudiantes del Sistema Nacional
de Institutos Tecnolgicos (SNIT); desarrolla las competencias de bsqueda, y manejo de informacin que se utilizan para el aprendizaje conceptual,
procedimental y actitudinal contenido en los planes de estudio de los programas educativos que oferta. La investigacin es un proceso que habilita al
profesional para conocer, analizar y descubrir reas de oportunidad en los diferentes mbitos donde desarrollar su profesin y proponer soluciones
interdisciplinarias y colaborativas con un enfoque sustentable.
La formacin de ingenieros y licenciados en un mundo globalizado, exige el dominio de herramientas de investigacin que le permitan gestionar, aplicar y
transformar informacin a contextos complejos y plurales, cuya solucin de problemticas de manera sustentable, es fundamental para la configuracin de la
sociedad del conocimiento. Esta asignatura se ubica en primer semestre de las carreras del SNIT, ya que integra las competencias necesarias para el desarrollo
de investigacin documental til en el proceso de formacin profesional durante la carrera, fortaleciendo el compromiso humano y social.
El aprendizaje como proceso social, se configura con la presencia activa de experiencias y conocimientos, de profesores, estudiantes y el contexto, en una
relacin dialgica con el saber y el saber ser.
El profesor que imparta la asignatura de Fundamentos de investigacin, debe tener experiencia en la prctica de la investigacin que le permita orientar a los
estudiantes, promoviendo inquietudes hacia la indagacin, para vincular la teora y la prctica. El profesor de esta asignatura deber emplear estrategias de
aprendizaje constructivistas que permitan al estudiante lograr competencias de: anlisis y sntesis (desarrollo de una investigacin documental), fortalecer la
comunicacin oral y escrita con apoyo de las TICs (elaborar escritos redactando sus ideas y exponerlas); permitindole identificar escenarios de intervencin
en su campo profesional.

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2. Intencin Didctica

En el primer tema, el reto es que el estudiante comprenda la investigacin como un proceso natural del ser humano por la bsqueda del conocimiento. Conozca
e identifique los conceptos bsicos de la investigacin, los tipos de mtodos que existen y las diferentes formas de elaborar un reporte documental, en beneficio
propio y del entorno en que se desenvuelve.
En el segundo tema, el estudiante aplica las herramientas de comunicacin oral y escrita en el proceso de investigacin, ya que redactar es un asunto medular
en su formacin, demostrando un orden de pensamiento y una lgica formal.
Con relacin al tercer tema, el estudiante reconoce la importancia de la investigacin en el desarrollo de su campo profesional.
Finalmente, la competencia consiste en que los estudiantes tengan la capacidad de gestionar informacin para realizar una investigacin documental, sobre un
tema estrechamente relacionado con su campo profesional.

3. Competencia de la asignatura
Aplica los elementos de la investigacin documental para elaborar escritos acadmicos de su entorno profesional

3. Anlisis por competencias especficas Identifica conceptos bsicos de fundamentos de

Competencia No.: (1) Descripcin: investigacin como proceso de construccin social.

TEMAS Y SUBTEMAS PARA DESARROLLO DE HORAS

DESARROLLAR LA COMPETENCIA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE ENSEANZA COMPETENCIAS TERICO-
ESPECFICA GENRICAS PRCTICA
- Identificar en diversas fuentes el -Investigacin escrita -Capacidad de abstraccin, 8-8-16
Tema 1: Conceptos bsicos de concepto de realidad y conocimiento. (realidad y conocimiento). En anlisis y sntesis
fundamentos de investigacin como -Explicar cmo se construye el base a esto se desarrollar un -Habilidad en el uso de
proceso de construccin social. conocimiento para transformar la Mapa mental (elementos que Tecnologas de la
1.1. Relacin hombre-conocimiento- realidad. Contrastar sus intervienen en el proceso de informacin y de la
realidad 1.1.1. Concepto de realidad investigaciones en foro para adquisicin del conocimiento)en comunicacin
y conocimiento enriquecer sus planteamientos. equipos de cuatro personas -Habilidades para buscar,
1.1.2. Proceso de adquisicin del - identificar los elementos que -Cuadro comparativo (mtodo y procesar y analizar

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conocimiento. intervienen en el proceso de tcnica) informacin procedente de

1.1.3. Tipos de conocimiento
1.2. Proceso de construccin de la
ciencia 1.2.1. Definicin y por lo menos tres conceptos de
caractersticas de la ciencia.
1.2.2.Proceso de construccin
1.3. Clasificacin de las ciencias
1.4. Mtodos
1.4.1. Definicin de mtodo y tcnica
1.4.2 .Tipos de mtodos; No
cientficos lgicos y cientficos
1.4.3. Caractersticas, etapas y
reglas del mtodo cientfico
1.5. La investigacin y el investigador
1.5.1.
Definicin y caractersticas de la
investigacin
1.5.2. Caractersticas del
investigador
1.5.3. Obstculos de la investigacin
adquisicin del conocimiento, con -tabla doble entrada conocimiento diversas fuentes
apoyo de un mapa mental. - Indagar cientfico y no cientfico -Capacidad de
-debate de conceptos de investigacin
ciencia para su reflexin en foro. - investigacin y sus caractersticas -Capacidad de crtica y
Establecer la diferencia entre el autocrtica
conocimiento cientfico y el no -Capacidad de trabajar en
cientfico, con apoyo de una tabla de equipo
doble entrada. - Buscar en diferentes -Capacidad de
fuentes los conceptos de mtodos y comunicacin oral y escrita
tcnicas, para distinguir su concepto -Compromiso tico
y caractersticas de cada uno de
ellos, utilizando un cuadro
comparativo. - Definir con sentido
crtico el concepto de investigacin y
sus caractersticas, discutiendo en
pequeos grupos. Argumentar las
caractersticas que debe tener el
investigador y los obstculos a los
que se enfrenta, elaborando un
resumen, mediante una lluvia de
ideas, antes de investigar el tema y
elaborar conclusiones una vez
realizada la bsqueda.

INDICADORES DE ALCANCE VALOR DEL INDICADOR

A. Introduce recursos y experiencias que promuevan un pensamiento critico 5
B se adapta a situaciones y contexto complejos 10
C. realiza su trabajo de manera autnoma y autorregula 10
D. hace aportaciones a las actividades acadmicas desarrollada 5

Niveles de desempeo:

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VALORACIN
DESEMPEO NIVEL DE DESEMPEO INDICADORES DE ALCANCE
NUMRICA
Excelente A,B,C 30
Notable A,B, o A,C 20
Competencia alcanzada Bueno A,C, O A,B 20
Suficiente A 10
Competencia no alcanzada Insuficiente NINGUNO 0

Matriz de evaluacin:
EVALUACIN FORMATIVA DE LA
INDICADOR DE ALCANCE
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE % COMPETENCIA
A B C D
INVESTIGACION 100 10 LISTA DE COTEJO
CUADRO COMPARATIVO 50 2.5 LISTA DE COEJO
TABLA DOBLE ENTRADA 100 5 LISTA DE COTEJO
DEBATE 50 2.5 LISTA DE COTEJO
EVALUACION ESCRITA 100 10 EXAMEN
TOTAL 5 10 10 5

Fuentes de informacin Apoyos didcticos:

American Psychological Association (2002). Manual de estilo de PINTARRONES
publicaciones, Manual Moderno: Mxico. Argudn, Y. (2007). BORRADOR
Aprender a pensar leyendo bien. Paids: Mxico. Bernal, C. A. (2006).
Metodologa de la investigacin, Pearson: Mxico. Bunge, Mario
(2013).
La ciencia su mtodo y su filosofa, editorial Buenos Aires
Sudamericana: Argentina.

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3. Anlisis por competencias especficas Aplica herramientas formales de comunicacin

Competencia No.: (2) Descripcin: oral y escrita en la investigacin documental,
en la elaboracin de documentos acadmicos.

TEMAS Y SUBTEMAS PARA DESARROLLO DE HORAS

DESARROLLAR LA COMPETENCIA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE ENSEANZA COMPETENCIAS TERICO-
ESPECFICA GENRICAS PRCTICA
- Investigar en equipos las diferencias -Realizar una lluvia de ideas en -Capacidad de abstraccin,
2.Herramientas de la comunicacin entre la comunicacin oral y escrita, equipos sobre la diferencia de anlisis y sntesis
oral y escrita en la investigacin enunciando sus ventajas. comunicacin oral -Capacidad de aplicar los
documental - Detectar, en lecturas sencillas las -Ejercicios de redaccin, normas y conocimientos en la
2.1. Distincin entre comunicacin formas de redaccin (estilo, reglas de ortografa y puntuacin prctica
escrita y oral coherencia y concordancia). -Cuadro sinptico de tipologa de -Capacidad de
2.2. Tcnicas de redaccin: - Redactar documentos acadmicos textos acadmicos. comunicacin oral y escrita
coherencia, Concordancia como resmenes, crnicas, ensayos, -Habilidad en el uso de
2.3. Normas y reglas ortogrficas y reportes y monografas, a partir de la Tecnologas de la
de puntuacin lectura de artculos de inters de informacin y de la
2.4. Tipologa de textos acadmicos diversas fuentes, aplicando normas y comunicacin.
como herramientas del conocimiento reglas ortogrficas y de puntuacin, -Capacidad de
cientfico (monografa, ensayo, siguiendo una estructura formal en su investigacin
resea, reporte, tesis, protocolo e presentacin. -Capacidad de crtica y
informe de investigacin). - Buscar la definicin de los autocrtica
diferentes trabajos acadmicos, -Capacidad de trabajar en
como: memorias, tesinas, informes de equipo
investigacin, artculos y tesis y con
apoyo de revistas cientficas en un
segundo idioma identificar la
estructura de trabajos acadmicos
que son resultado de un proceso de
investigacin formal.

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INDICADORES DE ALCANCE VALOR DEL INDICADOR

A se adapta a situaciones y contexto complejos 5
B. realiza su trabajo de manera autnoma y autorregula 10
C. Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje 5

Niveles de desempeo:
VALORACIN
DESEMPEO NIVEL DE DESEMPEO INDICADORES DE ALCANCE
NUMRICA
Excelente A,B,C 20
Notable A,B, O B,C 15
Competencia alcanzada Bueno A,C 15
Suficiente A, 10
Competencia no alcanzada Insuficiente NINGUNO 0

Matriz de evaluacin:
INDICADORES DE ALCANCE EVALUACIN FORMATIVA DE LA
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE % COMPETENCIA
A B D
LLUVIA DE IDEAS 100 5 LISTA DE COTEJO
EJERCISIOS EN CLASE 100 10 LISTA DE COTEJO
CUADRO SINOPTICO 100 5 LISTA DE COTEJO
TOTAL 5 10 5

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Fuentes de informacin Apoyos didcticos

Cant, L. (2005). Comunicacin oral y escrita, UANL-Patria: Mxico. PINTARRON
Fonseca, S. (2005). BORRADOR
Comunicacin oral, fundamentos y prctica estratgica, Pearson: CARTULINA
Mxico. Forero, T. (2006).
Cmo escribir correctamente y sin errores, Latinbooks: Uruguay.
Verderber, R. (2009). Comuncate!, CENGAGE: Mxico. Vivaldi, G.
(2009). Curso de redaccin, teora y prctica de la composicin y del
estilo, CENGAGE: Mxic

3. Anlisis por competencias especfica

Analiza el desarrollo de su profesin, para

conocer los aspectos sobresalientes en los
Competencia No.: (3) Descripcin: mbitos local, nacional e internacional
empleando herramientas de investigacin
TEMAS Y SUBTEMAS PARA DESARROLLO DE HORAS
DESARROLLAR LA COMPETENCIA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE ENSEANZA COMPETENCIAS TERICO-
ESPECFICA GENRICAS PRCTICA

3.Estudio del desarrollo de su Indagar, en distintas fuentes de -Lnea del tiempo de la historia, -Capacidad de abstraccin,
profesin y su estado actual informacin, el desarrollo evolutivo de desarrollo y estado actual de la anlisis y sntesis
3.1. Historia, desarrollo y estado su profesin, construyendo una lnea ingeniera en industrias -Capacidad de
actual de la Profesin de tiempo. alimentarias comunicacin oral y escrita
3.2. Los mbitos del desarrollo de la . - Realizar la entrevista con el fin de -Entrevista a un profesionista -Habilidad en el uso de
profesin en el contexto social detectar las reas de aplicacin ingeniero industrial Tecnologas de la
3.3. Las prcticas predominantes y predominante y emergente de su -cuadro de participacin de la informacin y de la
Emergentes de la profesin en el profesin. prcticas predominantes y comunicacin.
contexto local, nacional e - Elaborar un trptico con la Emergentes de la profesin en el -Habilidades para buscar,

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internacional. informacin obtenida de su carrera contexto local, nacional e procesar y analizar

con base en tres internacional. informacin procedente de
diversas fuentes.
Capacidad de
investigacin
-Capacidad de crtica y
autocritica
-Capacidad de trabajar en
equipo
-Capacidad para tomar
decisiones
-Compromiso tico
INDICADORES DE ALCANCE VALOR DEL INDICADOR
A se adapta a situaciones y contexto complejos 10
B. realiza su trabajo de manera autnoma y autorregula 5
C. introduce recursos y experiencias que promueven un pensamiento critico 5

Niveles de desempeo:
VALORACIN
DESEMPEO NIVEL DE DESEMPEO INDICADORES DE ALCANCE
NUMRICA
Excelente A,B,C 20
Notable A,B, o A,C 15
Competencia alcanzada Bueno A,C, O A,B 10
Suficiente A 5
Competencia no alcanzada Insuficiente NINGUNO 0
Matriz de evaluacin:
EVALUACIN FORMATIVA DE LA
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE % COMPETENCIA
A B C
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competencias profesionales Revisin: O
Referencia a la Norma ISO 9001:2015: 8.1, 8.2.2, 8.5.1
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LINEA DEL TIEMPO 100 10 LISTA DE COTEJO

ENTREVISTA 100 5 LISTA DE COEJO
CUADRO DE PARTICIPACION 100 5 LISTA DE COTEJO
TOTAL 10 5 5

Fuentes de informacin Apoyos didcticos:

Zapatero, Juan Armando. (2010). Fundamentos de investigacin para PINTARRON
estudiantes de ingeniera, ABiCyT-Tercer Escaln: Mxico. COMPUTADORA
BORRADOR

Aplica mtodos y tcnicas de

3. Anlisis por competencias especficas investigacin documental, de acuerdo
con parmetros previamente
Competencia No.: (4) Descripcin: establecidos.

TEMAS Y SUBTEMAS PARA DESARROLLO DE HORAS

DESARROLLAR LA COMPETENCIA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE ENSEANZA COMPETENCIAS TERICO-
ESPECFICA GENRICAS PRCTICA

4.Proceso de elaboracin de una
investigacin documental
4.1. Fuentes de investigacin
documental
4.2. Instrumentos de Investigacin
4.3. Estructura de la investigacin
documental
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- Seleccionar un tema en funcin de -Realizacin de una investigacin - Capacidad de
su inters, relacionado con el perfil documental. abstraccin, anlisis y
profesional de su carrera. sntesis
- Delimitar el problema considerando -Habilidades para buscar,
la viabilidad, complejidad, tiempo de procesar y analizar
realizacin, recursos, conocimientos informacin procedente de
previos y los objetivos.. diversas fuentes
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4.3.1. Eleccin y delimitacin del - Realizar una bsqueda de - Habilidad en el uso de

tema
4.3.2. Objetivos
4.3.3. Localizacin, seleccin y
acopio de informacin de diferentes
fuentes
4.3.4. Diseo del esquema de trabajo
(temario tentativo)
4.3.5. Sistematizacin de informacin
en los diversos tipos de fichas
4.3.6. Organizacin del fichero
4.3.7. Construccin lgica del
aparato crtico (Uso de fuentes
referenciales utilizadas como
fundamento, citas textuales)
4.3.8. Elaboracin del informe en
borrador
4.3.9. Correcciones
4.4. Presentacin del informe.
informacin especializada Tecnologas de la
interconectada con su tema de informacin y de la
investigacin y hacer acopio de la comunicacin.
misma en una bitcora. - Capacidad de
- Elaborar un cuadro que les permita investigacin
ordenar la informacin obtenida en - Capacidad de crtica y
diversas fuentes, con la finalidad de autocritica
disear el temario tentativo a Capacidad de trabajar en
desarrollar. equipo
- Elaborar fichas (bibliogrficas, - Compromiso tico
hemerogrficas, de documentos - Capacidad de aprender y
escritos, documentos electrnicos, actualizarse
etc.), utilizando un estilo apegado a permanentemente
normas internacionales. - Capacidad de
- Someterlo a revisin y hacer las comunicacin oral y escrita
correcciones pertinentes.

INDICADORES DE ALCANCE VALOR DEL INDICADOR

A. Introduce recursos y experiencias que promuevan un pensamiento critico 5
B se adapta a situaciones y contexto complejos 10
C.Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje 10
D. hace aportaciones a las actividades acadmicas desarrollada 5

Niveles de desempeo:
VALORACIN
DESEMPEO NIVEL DE DESEMPEO INDICADORES DE ALCANCE
NUMRICA
Excelente A,B,C,D 30

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Notable A,B,C o A,C,D 20

Competencia alcanzada Bueno A,B, O A,C 15
Suficiente A 10
Competencia no alcanzada Insuficiente NINGUNO 0
Matriz de evaluacin:
EVALUACIN FORMATIVA DE LA
INDICADOR DE ALCANCE
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE % COMPETENCIA
A B C D
INVESTIGACION DOCUMENTAL 25 5 10 10 5 LISTA DE COTEJO
TOTAL 5 10 10 5

Fuentes de informacin Apoyos didcticos:

Namakforoosh, M. (2008). Metodologa de la investigacin, Limusa: PINTARRON
Mxico. Ocegueda, C.G (2007) BORRADOR
Metodologa de la Investigacin. Mtodos, tcnicas y estructuracin de COMPUTADORA
trabajos acadmicos. Pacheco, A. (2008).
Metodologa crtica de la investigacin, Patria: Mxico. Schmelkes
Corina y Nora Elizondo Schmelkes (2010) Manual para la
presentacin de anteproyectos e informes de investigacin (tesis).
Nueva York y Londres. Oxford University Press.

Calendarizacin de evaluacin (semanas):

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Referencia a la Norma ISO 9001:2015: 8.1, 8.2.2, 8.5.1
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Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
T.P.
T.R.
S.D.
ED = Evaluacin diagnstica. EF n = Evaluacin formativa. ES = Evaluacin sumativa.
TP= Tiempo planeado TR=Tiempo real SD = Seguimiento departamental

Fecha de elaboracin:__________________

ING.ARMENTA LOPEZ ADEIN DRA.MACIAS RODRIGUEZ NORMA ALICIA

Nombre y Firma del Docente Vo. Bo. Jefe del Departamento

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