En qu consiste la propiedad de densidad de numeros reales y como indicarlos en forma general?

Porfavor respondan lo necesito de verdad =(

Actualizar: no me sirve . gracias por todo :)

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Respuestas

Mejor respuesta: sta propiedad dice que para todo nmero a y b pertenecientes a R, existe otro
nmero c, tal que:

a<c<b

Es decir, que dados dos nmeros siempre podemos encontrar otro que est entre los 2 o,
equivalentemente, que podemos tener siempre un nmero tan cercano como queramos a otro
dado.

Por ejemplo, entre 2 y 3 estar el 2,4; entre el 2 y el 2,4 el 2,12; entre el 2 y el 2,12 el
2,08...etctera.

Annimo hace 8 aos

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Comentario

Si mal no recuerdo, la propiedad de la que preguntas hace referencia a la infinita densidad
existente en los nmeros reales. Significa, que entre un nmero real y otro, existen infinitos
nmeros reales.

Quieres un ejemplo?

Entre el nmero 1 y el nmero 2 se ubica el 1.5. Pero no es el nico, tambin est el 1.54, el 1.72,
el 1.03, el 1.02038484, el 1.99999992 etc.
Otro ejemplo? entre el 2.4 y el 2.5 se encuentra el 2.41, el 2.42, el 2.424, el 2.4250204329432, el
2.432, el 2.4320000000003. Etc.

Cmo indicarlo en forma general? Para todo nmero real, hay infinitos nmeros reales entre un
real y otro. (no recuerdo como escribirlo en frmula).

Densidad del orden:

Dados dos nmeros racionales distintos, , siempre existe otro nmero racional tal

que .

Para ello, si , con b y d positivos, basta con tomar

Ejercicio: probar que efectivamente (por ejemplo, entre 3/5 y 2/3 se encuentra 5/8)

Ahora bien, reiterando el proceso de intoducir un racional entre cada dos racionales distintos es
claro que entre dos racionales distintos existen infinitos racionales distintos,

Por ejemplo, ahora entre 3/5 y 5/8 se encuentra 8/13, entre 3/5 y 8/13 se encuentra 11/18, etc.,
tenemos asi 3/5 < ...... < 11/18 < 8/13 < 5/8 < 2/3.

por eso se dice que el conjunto de los racionales es un conjunto denso. No tiene sentido hablar
del racional siguiente o anterior a uno dado. Esto es algo que no ocurra ni en el conjunto de los
naturales ni en el de los enteros.

Propiedad de tricotoma de nmeros reales

La propiedad de tricotoma de nmeros reales indica que, para cualquier dos nmeros
reales a y b, uno del siguiente es exactamente verdad:

a<b, a=b, a>b.

Para cualquier relacin de equivalencia R encendido conjunto A, la relacin es trictoma si para

todo el x y y en A exactamente una de
xRy, x=y, yRx

asimientos.

Una relacin trictoma no es simtrica, no es reflexivo, sino es transitiva.

Propiedads de relaciones trictomas

Propiedad Ecuacin Descripcin

Propiedad xRx es siempre falso. Una relacin trictoma no es simtrica. Por ejemplo, la
simtrica declaracin 3<3 es siempre falso.

Propiedad Si xRy entonces no yRx Una relacin trictoma no es reflexiva. Por

reflexiva ejemplo, 3<4 43.

Propiedad Si xRy y xRz entonces xRz Una relacin trictoma es tpicamente transitiva. Por
transitiva ejemplo, 3<4, 4<5 3<5.

Cuadro 1

Citar este artculo como:

Ubicar nmeros en la recta numrica

Categoria:

lgebra, Recursos Didcticos

28 Comentarios

Qu es la recta numrica?, todos los nmeros se pueden ubicar en ella?, cmo se hace? Aqu
te lo explicamos.

Para empezar vamos a repasar qu es la recta numrica.

Como aprendimos en un post anterior sobre las rectas, Lneas rectas, una recta es una alineacin
infinita de puntos en la misma direccin. As bien, la recta numrica, es una recta en cual, a cada
uno de sus puntos, le podemos asignar un el valor de un nmero real.

Ahora que ya sabemos qu es la recta numrica podemos ver, con diferentes ejemplos con
nmeros naturales, enteros y racionales, cmo ubicar los diferentes nmeros en la recta
numrica.
1. Empezaremos por los ms sencillos, los nmeros naturales (N), que son los que utilizamos para
contar.

Para empezar, marcamos un punto en la recta numrica al que llamamos 0 y la dividimos en

segmentos, todos de la misma longitud. Cada uno representa una unidad, que separa un nmero
entero del siguiente. As:

Recta dividida en segmentos de la misma longitud con un punto al que llamamos 0.

Recta dividida en segmentos del mismo tamao con la ubicacin de los nmeros naturales en cada
uno de sus extremos, a la derecha del punto 0.

2. Los nmeros enteros (Z), se representan de la misma forma que los naturales pero en el sentido
contrario a partir del punto al que hemos llamado 0. As:

Recta dividida en segmentos unidad con nmeros enteros negativos ubicados a la derecha del
punto 0.

3. Los siguientes son los nmeros racionales (Q), que incluyen a los enteros y los naturales,
adems de los decimales, son todos aquellos que se pueden expresar en forma de fraccin.

Es muy fcil: el denominador de la fraccin expresa en cuntas partes iguales tenemos que dividir
la unidad y, el numerador, en cul de esos puntos se localiza el nmero en la recta numrica.

Por otro lado, si es positivo, se localizar a la derecha del 0 y, si es negativo a la izquierda. As:

Recta dividida en segmentos de 0.1 en la que se ubica el nmero 1.7.

Recta dividida en segmentos de 0.1 en la que se ubica el nmero -0.4.

Representar el resto de nmeros reales (R) es ms complejo y se trabaja a partir de 1 de la ESO.

Un buen recurso didctico para la representacin de las races cuadradas es el uso de tringulos
rectngulos y circunferencias, explicndolo a partir del Teorema de Pitgoras y la propiedad de la
circunferencia. As:

Recta numrica sobre la que se representa un tringulo rectngulo de catetos conocidos y que
determinan una hipotenusa de longitud igual al nmero que queremos ubicar en la recta
numrica.

Por ltimo, destacar la importancia del uso y trabajo con la recta numrica en la etapa de
Educacin Primaria, ya que es una herramienta que nos permite relacionar elementos de
geometra y aritmtica as como facilitar la comprensin del concepto de nmero.

Primero te cuento cmo es la idea geomtrica, y despus pasamos a los problemas formales.

Los nmeros reales sabemos que se pueden indentificar con una recta coordenada, punto a punto.
Suponte que en la recta tens una sucesin de segmentos [texx]S_1,S_2,S_3,...[/texx] tales que
estn "encajados",
esto quiere decir, que forman una sucesin de conjuntos decreciente, as: [texx]S_1\supset
S_2\supset S_3\supset ...[/texx]
Supongamos ademas que la "longitud" de los intervalos se hace pequea, ms precisamente,
digamos que el lmite de las longitudes "tiende a 0".

Te hago la siguiente pregunta: la interseccin de todos esos intervalos es vaco o tiene algn
punto de la recta, o tiene muchos puntos? Qu es lo que pasa?
Como los intervalos se van achicando cada vez ms, queda la duda, en principio, de si la
interseccin tendr o no algn elemento.
Pero ocurre que, en la lnea recta se cumple lo siguiente:

* La interseccin de intervalos encajados cuya longitud tiende a 0 "siempre" tiene como

interseccin algn punto de la recta, y solamente uno.

Ac agrego un dibujito para ayudar a la imaginacin.

Los segmentos/intervalos han de estar en la recta, pero yo los dibujo en color rosado arriba, para
verlos mejor, y despus los proyecto con lneas marrones sobre la recta.
La interseccin es ese punto rosado solitario que est en la recta, aunque falta graficar unos
cuantos segmentos, cada vez ms pequeos, que ahi no se ven.

Ahora bien, esa propiedad se "cumplira" si ya tuviramos los nmeros reales bien definidos y
construidos en la recta.
El inconveniente es que todava tenemos que construirlos.
O sea, hay que demostrar todo eso que dije arriba, an no es cierto.

Pero ms todava, la construccin hay que hacerla usando slo lo que tenemos hasta el momento:
los nmeros racionales.

Imaginate que ahora la recta tiene slo a los puntos cuyas coordenadas son nmeros racionales.
E imaginate que los dems puntos reales, o sea, los puntos con coordenadas irracionales, "no
estn".
Simplemente eso: no es una recta completa. "no estn".

Lo que tenemos que hacer es "completar" la recta a partir de una construccin lgica correcta.
Cmo hacemos eso, si slo tenemos racionales?

Para entender cul es el meollo del problema, imaginate las aproximaciones de [texx]\pi [/texx]
por debajo y por arriba, y formemos los intervalos cerrados: [texx]S_1= [3'1, 3 '2], S_2=[3 '14 ,
3'15], S_3=[3 '141 , 3 '142], [/texx] etctera.
Esos "segmentos" tienen extremos "racionales".
Ahora te pregunto si acaso, en la recta de "slo racionales" esos intervalos (que estn encajados)
tienen interseccin no vaca, o sea, si hay algn punto en la interseccin de todos ellos.
Lo que ocurre aqu es que no hay "ningn nmero racional" en la interseccin de todos esos
intervalos encajados.

As que lo que se hace es algo drstico.

"Definimos" al nmero real [texx]\pi[/texx] como la "sucesin misma de intervalos" [texx]S_1=
[3'1, 3 '2], S_2=[3 '14 , 3'15], S_3=[3 '141 , 3 '142], [/texx] etctera.

O sea, "etiquetamos" con [texx]\pi[/texx] al objeto matemtico [texx]\{S_n\}_{n=1}^\infty[/texx],

donde [texx]S_1, S_2, ...[/texx] son los intervalos de nmeros racionales antes indicados.

Esa es en general la construccin que se hace.

Pero hay un problema tcnico, y es que un nmero real, como el caso de [texx]\pi[/texx], puede
aproximarse de varias maneras distintas, y por consiguiente puede haber muchas sucesiones de
intervalos racionales que sirvan para definir el mismo "nmero real".
As que la construccin anterior es levemente defectuosa, y hay que "corregirla" un poco.

Lo que se hace es tratar de buscar una "relacin de equivalencia" que identifique a todas las
sucesiones de intervalos encajados que "tendern" al mismo nmero real.

Pero recordemos siempre que no podemos saber de antemano a "cul" nmero real tiende una
tal sucesin, porque todava no hemos terminado de construirlos!!!!

As que hay que rebuscrselas para definir una relacin de equivalencia entre las sucesiones de
intervalos encajados, de manera que slo se haga mencin a lo que s tenemos disponible: los
racionales.

Con qu criterio podemos decir que dos sucesiones son equivalentes?

Intuitivamente esto ha de corresponder a sucesiones que "tiendan" al mismo punto en la recta,
una vez "completada".
Lo que se debe pedir es, ms o menos, que los elementos de dos sucesiones distintas estn
bastante "estrechamente" relacionados.

Se me ocurre la siguiente definicin de relacin de equivalencia, que posiblemente est bien, pero
quiz haya que perfeccionar, si es que tiene algn pequeo error (es que no recuerdo bien los
detalles, y estas cosas siempre las hago de memoria, no uso libros).
En todo caso, cuando hagamos las demostraciones de los detalles nos daremos cuenta si falta
algo.

* Sean [texx]\sigma=\{S_1,S_2,S_3,...\}[/texx] y [texx]\tau=\{T_1,T_2,T_3...\}[/texx] dos sucesiones

de intervalos encajados con extremos racionales, cuya longitud tiende a 0. Se dice que
[texx]\sigma[/texx] es equivalente a [texx]\tau[/texx], y lo abreviamos
[texx]\sigma\sim\tau[/texx], si para todo entero positivo m [texx]S_m\cap T_m\neq
\emptyset[/texx].

Lo que estamos haciendo es definir equivalencia diciendo que los intervalos de ambas sucesiones
"tienen puntos racionales en comn".
Por qu hacemos esto? Bueno, por un lado, como las longitudes de ambos intervalos tienden a 0,
estamos procurando "construir" un lmite comn de ambas sucesiones, o sea, ponerlas cerca a
propsito, dejarlas "enlazadas".
La interseccin de los intervalos de ambas sucesiones puede ser tambin una sucesin encajada
de intervalos racionales... pero a veces esa interseccin se reduce a un punto (en el caso de que el
"encaje" defina un real que coincide con un racional...).
En ese caso ya no es un encaje de intervalos, porque suponemos que los intervalos no son
triviales, o sea, tienen ms de un punto.
(aunque eso podra omitirse, si te place).

Estas sucesiones "tienden" imaginariamente a un solo y mismo punto con coordenada real.

A ver si en el dibujo se entiende lo que hacemos con dos "sucesiones" equivalentes.

Fijate que la sucesin de intervalos en "rosado" est "encajada" y se aproxima al punto "rosado".
La sucesin de intervalos en "azul" tambin est "encajada" y tambin se aproxima al punto
"rosado".
Pero ms an, los intervalos de ambas sucesiones tienen intersecciones no vacas, lo cual permite
decir que ambas sucesiones son "equivalentes", cosa que se traducir en el futuro, tras completar
la construccin, en el hecho de que "tienden" al mismo punto rosado.

Bien, dada la relacin de equivalencia, podemos ahora formar las "clases de equivalencia"
asociadas.
La clase de una sucesin [texx]\sigma[/texx] de intervalos encajados es simplemente el conjunto
[texx]\mathcal C=[\sigma]=\{\tau|\tau\sim\sigma\}[/texx].
Lo que pasa ahora es que la familia [texx]A[/texx] de todas las clases de equivalencia posibles
[texx]\mathcal C[/texx] es lo que vamos a llamar "conjunto de nmeros reales".

Pero con "bautizar" a ese conjunto [texx]A[/texx] como "reales" no alcanza para que podamos
decir con alegra que ellos "definen" a los reales.
Lo que falta por hacer es "demostrar" que esa familia [texx]A[/texx] satisface todas las
propiedades enunciadas en la lista de axiomas de los nmeros reales.

En el siguiente enlace he puesto dicha lista de axiomas, y hay que comprobar, uno por uno, que la
familia A los cumple:

Construccin de los sistemas numricos (reales)

Tendras que saltearte las introducciones en ese post, y buscar el prrafo donde se dan los
Axiomas.

Esta es la razon por la que me he quedado "varado" en las construcciones: hay que ponerse a
demostrar que la construccin es correcta, verificando todos los axiomas, algebraicos, ordinales, y
de "completitud".

Saludos

natita09:
tu explicacion esta demasiado buena, te lo agradezco muchisimo!!!!!

argentinator:
Ok, pero no estoy del todo seguro de si la definicin que te d de la "relacin de equivalencia" es
exactamente esa.

Lo que s es claro es cmo "inspirarse" para buscar la definicin correcta.

Lo que se persigue es lo que he explicado con los dibujos y todo eso: las sucesiones encajadas de
una misma clase tienen que "representar" un mismo punto en la "futura" recta real.

La perfeccin de la definicin se logra cuando uno tropieza en las demostraciones con algunos
detalles.
Me refiero a que uno debe trabajar con las clases de equivalencia, definir las nociones de suma,
producto y ordenamiento de esas clases (porque recuerda que algn dia querremos usarlos como
los nmeros reales), y entonces hay que demostrar que las operaciones y relaciones definidas en
esas clases funcionan bien, y que adems se satisfacen los axiomas de nmeros reales.

En particular, hay que demostrar que hay un subconjunto de esas "clases" que se compartan de la
misma forma que los racionales (es el subconjunto de racionales relativos a los reales), o sea, hay
que dar un isomorfismo con los racionales, y tiene que funcionar correctamente, sin ambigedad,
y sin que nos falten ni sobren clases, etc.

Si te hace falta, puedo ponerme a hablar de estos detalles, pero los evito slo porque son lagos,
algo tediosos.
Aunque el camino es bastante "estndar" como para que uno se anime a la aventura, y confiar en
que saldr airoso de ella.

Saludos

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3 Teora.

3.1 Definicin

Dos tringulos T y T' son semejantes si y slo si tienen los ngulos respectivamente
iguales.

Nota: En todos los tringulos por lo que es suficiente que dos ngulos sean
respectivamente iguales para que los tringulos sean semejantes.

3.2 Teorema de Tales

Dos tringulos son semejantes si y slo si tienen los lados proporcionales.

Demostracin:

Los tringulos semejantes tienen los lados proporcionales.

* Si uno de los ngulos es recto, sea A = A' = 90

La semejanza de los tringulos nos permite colocarlos como se encuentran en la siguiente figura.

Fig. 1

Al considerar que los tres tringulos que se encuentran por encima de la diagonal son
respectivamente iguales a los que se encuentran por debajo de ella, resulta que los rectngulos
que hay a ambos lados de la diagonal tienen la misma rea. Luego:

y por lo tanto (1)

Queda demostrado que en tringulos rectngulos semejantes, los catetos son proporcionales.
La tentacin ahora, es usar el teorema de Pitgoras para demostrar que las hipotenusas tambin
lo son. Sin embargo ello creara una dependencia que puede evitarse de la siguiente forma.

Fig. 2

De la semejanza de los tringulos rectngulos interiores

de donde, por ser y

resulta: (2)

Hay dos maneras de calcular la superficie de cada tringulo, lo que nos da

y por tanto: (3)

Utilizando en esta ecuacin las expresiones (2) y (1) resulta

y finalmente: (4)

Por consiguiente, los tringulos rectngulos semejantes tienen sus lados proporcionales.

* Si no hay ngulo recto.

Fig. 3

Entonces, utilizando el resultado anterior en los tringulos rectngulos que aparecen al

construir la altura y

tambin es obvio que

y por lo tanto:

As queda demostrado que si dos tringulos son semejantes sus lados son proporcionales.

T y T' son semejantes si tienen los lados proporcionales.

Para la demostracin se construye un tringulo T" semejante a T y se ve que tiene los lados iguales
a T'.
Fig. 4

Construimos pues, un tringulo T" tal que .

Al ser se tiene y como se ha tomado

queda que, junto a la hiptesis nos da

por lo que y finalmente .

Ordenar nmeros irracionales y representarlos en la recta numrica

Actividad N 4

1- Recta numrica
Cuando trazamos una recta y a cada uno de sus puntos le asociamos un nmero, entonces
tenemos una recta numrica. Todo nmero puede representarse en la recta.

1.1- Nmeros irracionales en la recta numrica

A cada nmero racional le corresponde un punto en la recta pero en realidad stos no completan
la recta, tambin la constituyen los irracionales. En general, representar un nmero con infinitas
cifras decimales no peridicas es imposible y por lo tanto nos tendramos que conformar con una
aproximacin.

Sin embargo, con la ayuda del Teorema de pitgoras no es difcil representar geomtricamente
muchos nmeros irracionales como 2, 3, 5, 6, 7, 8, 10,etc.

Veamos como se puede representar, por ejemplo, 2

2 = 1,414...,es decir, 1< 2 < 2

Para representarlo debemos seguir los siguientes pasos:

Paso 1: construir sobre la recta numrica un tringulo rectngulo de dimensiones 1cm de ancho
1cm de alto y vamos a llamar x a la hipotenusa.

Paso 2: aplicar el Teorema de Pitgoras como sigue:

Paso 3: Ya sabemos que el valor de la hipotenusa tiene como valor raz de 2, luego con la ayuda de
un comps podemos representar en la recta el valor de 2 de la siguiente manera. Con tu comps
toma la dimensin de la hipotenusa, que en este caso es 2, y toma como centro el cero. Luego
trazas un arco de circunferencia y el punto de corte con la recta numrica ser el valor de raiz de 2
(longitud desde el punto cero al punto P).

Con la ayuda de un comps podemos representar exactamente 2 en la recta numrica.

Sabemos que 2 es un nmero irracional, por lo tanto, el punto P de la recta no puede estar
ocupado por ningn otro nmero irracional.

En general, para localizar de manera geomtrica n, siendo n cualquier nmero natural, se puede
aplicar el teorema de Pitgoras a un tringulo rectngulo de catetos 1 y la raz cuadrada del
nmero natural anterior, es decir, n-1.
Por ejemplo, con el segmento de longitud 2 y un segmento de longitud 1, se construye un nuevo
tringulo rectngulo. Se traza un arco de circunferencia centrada en el punto 0, y de radio igual a
la hipotenusa de este nuevo tringulo. La interseccin de este arco con la recta numrica es el
punto 3 .

otra forma de representar una raiz es escribir el nmero que est dentro de la raz, como la suma
de dos nmeros al cuadrado (por el Teorema de Pitgoras)

Por ejemplo:

Buscamos 2 numeros al cuadrado que sumados me den raz de 3 y el nico nmero al cuadrado
que encuentro es la raz de 2 y 1 al cuadrado. Estos dos nmeros representan las medidas de los
catetos del tringulo rectngulo.
1.2- Orden de las races cuadradas

Mientras mayor sea la cantidad subradical (numero que est bajo la raz), mayor es la raz.

2 < 3 < 5 < 6 < 7

Por ejemplo: Ordena de menor a mayor las siguientes races:

14; 5; 8; 3; 17.

Respuesta:

3; 5; 8; 14; 17