2013

INSTITUCIN EDUCATIVA 3er Grado I.E. Huanta

MARCA CON UNA X LA LETRA DE LA ALTERNATIVA
CORRECTA
ADOLESCENCIA
IDENTIDAD DEL GRUPO
PERSONA 1. Tiene ms libertad para empezar la vida sexual:
a. Las adolescentes de la costa
FAMILIA b. Las mujeres de mi regin
c. Las mujeres de la provincia de Huanta
Y d. El hombre
e. Los nios y adolescentes
RELACIONES 2. Es parte del desarrollo sexual del hombre y la mujer:
a. La prctica del deporte en grupo
HUMANAS b. La masturbacin en ambos sexos
c. La identidad con el grupo social
d. La masturbacin en las mujeres
e. La prctica del deporte solo en las mujeres
3. Se les presenta las eyaculaciones nocturnas:
a. A las mujeres en edad joven y adulta
EXAMEN b. A las adolescentes en edad joven y adulta
PRIMERA UNIDAD c. A los hombres
d. A las mujeres
e. A los varones
DIRECTOR: Prof. Dval Juan Velsquez Ramrez 4. Identidad grupal:
a. Es tener autoestima personal
PROFESOR: Edmundo Huaraca Avils b. Vnculo y simpata comunes, solidaridad
c. Personalidad personal definida
GRADO: 3ro SECCIN: d. Tener autoestima familiar
e. Tener autoestima estudiantil
ALUMNO (A):.... 5. Grupo de amigos del colegio
HUANTA - PER a. Los une vnculos de divergencia
b. No se identifican con los objetivos del grupo escolar
 c. Juan, Pedro, Mara, Fredy, Mario, Felipe, Jhon, Nicasio d. Conjunto de estudiantes que trabajan un tema en forma
individual
Prof. Edmundo Huaraca Avils
3er Grado I.E. Huanta Prof. Edmundo Huaraca Avils
d. Los une vnculos de familia 3er Grado I.E. Huanta
e. Luricocha, Huanta, Santillana, Huamanguilla, Iguan, Sivia e. Se crean rumores por horas
Llochegua y Ayahuanco 10. El grupo estudia y analiza un caso determinado:
a. Dramatizan una situacin real que sucede en el colegio
EXPERIENCIAS COLECTIVAS b. Estudio de casos
c. Estudia un problema o incidente supuesto
6. Experiencias personales de las personas en el aula d. Estudio de una rea
a. Experiencias personales de las personas en el aula e. Estudia un problema matemtico
b. Identificacin personal con el cuerpo y la mente
c. Juego de roles, acciones recreativas grupales EL CAMBIO DE PATRONES CULTURALES
d. Experiencias personales de las personas de la calle
e. Identificacin grupal con el cuerpo y la mente 11. Generalmente saludamos diariamente a:
7. Trabajo en grupo. a. Los vecinos del colegio donde estudiamos
a. Estudio individual de un caso familiar b. Nuestros padres y profesores
b. Pluralidad de personas que conversan unos con otros c. Los amigos del tercer Grado de Secundaria
c. Estudio en grupos d. Los alumnos del segundo Grado de Secundaria
d. Estudio en equipo e. Nuestras autoridades y profesores
e. Estudio individual de un tema del rea de matemtica 12. Se tien el pelo:
8. Debate dirigido: a. Slo las damas adolescentes
a. Conjunto de personas que interactan b. Los varones y damas
b. Discusin guiada c. Slo los infantes y nios
c. Grupo reducido que dialoga desorganizadamente d. Slo los adolescentes y infantes
d. Conjunto de grupos que no interactan e. Slo los adultos y nios
e. Discusin improvisada 13. Unidad referente para valorar y medir:
9. Dinmica de grupos: a. La cultura
a. Se van creando rumores todos los das b. El Patrn
b. Discusin informal de varios temas de inters para los c. La civilizacin
adolescentes d. La conquista
c. Conjunto de personas que trabajan una tarea en forma e. El amo
organizada 14. Cultura:
a. Miedo y tendencia a la inseguridad
 b. Conjunto de personas que viven desorganizados a. Espartaco, Nobel, Hamurabi
c. Conjunto de creaciones humanas b. Licurgo, Soln, Justiniano, los Hermanos Graco

Prof. Edmundo Huaraca Avils Prof. Edmundo Huaraca Avils

3er Grado I.E. Huanta 3er Grado I.E. Huanta
d. Conjunto de personas creadores c. Diente por diente y ojo por ojo
e. Cobarda y tendencia a la inseguridad d. Atilio, Nobel, Espartaco
15. Funcin que se le asigna al varn o a la dama: e. Dval, Espartaco, Nobel
a. Manifestaciones culturales y creencias errneas 20. Clases de justicia:
b. Exageracin del comportamiento masculino a. Cognoscitiva y afectiva
c. Roles y gnero b. Justicia distributiva y justicia conmutativa
d. Funciones y no gnero c. Personalidad creativa y justa
e. Exageracin del comportamiento de los varones y mujeres d. Personalidad estudiosa y injusta
e. Personalidad social y religiosa
CREATIVIDAD
COLOCA EL NMERO EN EL PARNTESIS QUE
16. Creatividad: CORRESPONDE
a. Distribuir equitativamente las cosas
b. Llegar a conclusiones individuales totalmente negativas ADOLESCENCIA
c. Capacidad de producir cosas nuevas y valiosas
d. Incapacidad de producir cosas nuevas y valiosas IDENTIDAD DEL GRUPO
e. Distribuir solo a varones
17. Resolver problemas en forma original: 21. Relaciones amistosas con las ( ) Es como el sello de la
a. Trabajar en grupos mixtos dems personas personalidad
b. Ser equitativo, justo y solidario 22. Consiste en formar parte de ( ) Sentimiento del nosotros
c. Accin de creatividad un todo
d. Ser justo, injusto y solidario 23. Nosotros deseamos, nosotros ( ) Integracin
e. Trabajar en equipo sentimos
18. Es un aporte del cristianismo: 24. Etapas de la adolescencia ( ) Relaciones de amistad
a. La lucha de clases sociales 25. Identidad ( ) Etapa de grandes cambios en
b. Dignidad e igualdad de los hombres el cuerpo
c. El derecho internacional
d. El derecho nacional EXPERIENCIAS COLECTIVAS
e. El derecho provincial
19. Legisladores famosos de Roma y Grecia: 26. Conjunto de personas que ( ) Ser humano
 interactan
27. Grupo organizado que trabaja ( ) Programas de charlas
Organizadamente
Prof. Edmundo Huaraca Avils
3er Grado I.E. Huanta Prof. Edmundo Huaraca Avils
28. Ser eminentemente social ( ) Grupo 3er Grado I.E. Huanta
29. Chat mediante Internet ( ) Tcnicas grupales
30. Cuchicheo, foros, comisin ( ) Dinmicas grupales ADOLESCENCIA
IDENTIDAD DEL GRUPO
EL CAMBIO DE PATRONES CULTURALES
N De En
acuerdo desacuerdo
31. Machismo ( ) Feminismo A m no me gusta identificarme con las
32. Costumbres ( ) Estereotipos 41
ideas de mis compaeros de clases
33. Manifestaciones y creencias ( ) Creaciones humanas
No me gusta tener muchos amigos,
sexuales rgidas 42
porque son problemticos y colricos
34. Cultura ( ) Creencias que el hombre es
Los adolescentes somos unos egostas,
superior a la mujer 43
no confiamos en nadie
35. Creencias que la mujer es ( ) Bailes propios de la sierra
Mi grupo de amigos es el mejor del
superior al hombre 44
colegio, porque nos ayudamos
En mi grupo de amigos hay mucha
CREATIVIDAD 45
discusin y violencia
36. El cerebro es una mquina para ( ) Crear de la nada Algunos de los integrantes de mi grupo
46
enfriar la sangre de amigos son abusivos y autoritarios
37. Dar a cada cual lo que le ( ) Parten las rdenes del Yo me identifico con mi personas, no
corresponde organismo 47 me identifico con mis compaeros de
38. Cerebro ( ) Clases de justicia clase
39. Etimolgicamente, creatividad ( ) Teora de Aristteles Quisiera estudiar en otro colegio, en
48
es: ste hay mucha indisciplina y ociosidad
40. Justicia distributiva ( ) Justicia Cuando alguien tiene un problema en
49 clase, todos sacan el cuerpo, nadie
ayuda
A m ms me gusta estudiar en grupo,
50
porque todos nos ayudamos
 Prof. Edmundo Huaraca Avils Prof. Edmundo Huaraca Avils
3er Grado I.E. Huanta 3er Grado I.E. Huanta

EXPERIENCIAS COLECTIVAS EL CAMBIO DE PATRONES CULTURALES

N De En N De En
acuerdo desacuerdo acuerdo desacuerdo
Mis experiencias personales no los Los medios de comunicacin imponen
51 61
cuento a ningn amigo a veces los modelos culturales
Me gusta tener y compartir A m casi no me gusta saludar a mis
62
52 experiencias en forma conjunta con mis padres y personas mayores
amigos Las reglas y costumbres de mi familia
63
Se debe aprender en forma conjunta y deben cambiar totalmente
53
cooperativa en el colegio En mi familia practicamos buenas
Siempre debemos de organizar 64 costumbres por el ejemplo de mis
54 excursiones y paseos para compartir padres
experiencias Los adolescentes no de jamos influir
El trabajo en grupo es mejor, se asimila 65 mucho por los cantantes y artistas
55
con mayor facilidad las lecciones extranjeros
Estoy aburrido (a) porque todo el Los adolescentes de mi regin imitan
56 66
aprendizaje se realiza en grupos mucho la cultura de otros pases
Ahora slo el profesor dirige el Debemos imitar los modelos de cultura
57 67
aprendizaje, nosotros aprendemos de los pases europeos
Cuando nos reunimos en grupos, slo Todos los patrones de cultura deben ser
68
58 nos dedicamos a conversar de otras cambiados, porque son antiguos
cosas La juventud debe imponer nuevos tipos
Mi colegio no posee biblioteca ni 69 de cultura, costumbres y modelos de
59
servicios de Internet vida
Los adolescentes tenemos ms Los patrones culturales que impone la
60 70
experiencias que los adultos televisin son alienables
 les debe incentivar su creatividad

Prof. Edmundo Huaraca Avils Prof. Edmundo Huaraca Avils

3er Grado I.E. Huanta 3er Grado I.E. Huanta

CREATIVIDAD APRENDIZAJE
N De En
acuerdo desacuerdo
Los adolescentes deseamos que este
71
mundo sea totalmente justo La naturaleza de la existencia humana
72
La justicia en la Tierra no se practica, es aprender
todo es in justicia para aprender no slo consiste
Los que administran justicia en mi
73
regin son la mayora corruptos en llenarnos de conocimientos,
74
Los adolescentes tan solamente el verdadero aprendizaje es un camino
tenemos esperanzas en la justicia divina al crecimiento y desarrollo personal;
Algunos docentes de mi colegio
75 tampoco aplican la justicia en las esto supone armonizar la mente, el
evaluaciones cuerpo y
A m me gusta que todos los actos de los sentimientos, con la vida misma.
76 las personas estn dentro del marco de
la justicia Aprender es transformar.
En los tiempos actuales es muy difcil
77
encontrar personas totalmente justas
Los ricos de la Tierra han logrado su
78 riqueza por explotacin a sus En el bloque de estrategias para
trabajadores
Los adolescentes somos bastantes
optimizar el aprendizaje,
79 creativos, nos falta oportunidades para encontrars muchas cosas para ti,
demostrarlo que te ayudar a reflexionar sobre
80 A los nios y adolescentes peruanos se
tu forma de aprender y estudiar. optimizar el aprendizaje,
encontrars muchas cosas para ti,
que te ayudar a reflexionar sobre
tu forma de aprender y estudiar.

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3er Grado I.E. Huanta

APRENDIZAJE Prof. Edmundo Huaraca Avils

La naturaleza de la existencia humana INSTITUCIN EDUCATIVA

es aprender
para aprender no slo consiste
en llenarnos de conocimientos,
el verdadero aprendizaje es un camino
al crecimiento y desarrollo personal; PERSONA
esto supone armonizar la mente, el FAMILIA
cuerpo y
los sentimientos, con la vida misma. Y
Aprender es transformar. RELACIONES
HUMANAS
En el bloque de estrategias para
 EXAMEN b. A las adolescentes en edad joven y adulta
c. A los hombres
PRIMERA UNIDAD d. A las mujeres
e. A los varones
4. Identidad grupal:
DIRECTOR: Prof. Dval Juan Velsquez Ramrez a. Es tener autoestima personal
b. Vnculo y simpata comunes, solidaridad
PROFESOR: Edmundo Huaraca Avils c. Personalidad personal definida
d. Tener autoestima familiar
GRADO: 3ro SECCIN: e. Tener autoestima estudiantil
ALUMNO (A):.... 5. Grupo de amigos del colegio
a. Los une vnculos de divergencia
HUANTA - PER b. No se identifican con los objetivos del grupo escolar
2013 c. Juan, Pedro, Mara, Fredy, Mario, Felipe, Jhon, Nicasio

Prof. Edmundo Huaraca Avils

3er Grado I.E. Huanta
3er Grado I.E. Huanta
MARCA CON UNA X LA LETRA DE LA ALTERNATIVA
CORRECTA
CREATIVIDAD
ADOLESCENCIA
IDENTIDAD DEL GRUPO De En
N
1. Tiene ms libertad para empezar la vida sexual: acuerdo desacuerdo
a. Las adolescentes de la costa Los adolescentes deseamos que este
71
b. Las mujeres de mi regin mundo sea totalmente justo
c. Las mujeres de la provincia de Huanta La justicia en la Tierra no se practica,
72
d. El hombre todo es in justicia
e. Los nios y adolescentes Los que administran justicia en mi
2. Es parte del desarrollo sexual del hombre y la mujer: 73
regin son la mayora corruptos
b. La prctica del deporte en grupo Los adolescentes tan solamente
a. La masturbacin en ambos sexos 74
tenemos esperanzas en la justicia divina
b. La identidad con el grupo social Algunos docentes de mi colegio
c. La masturbacin en las mujeres 75 tampoco aplican la justicia en las
d. La prctica del deporte solo en las mujeres evaluaciones
3. Se les presenta las eyaculaciones nocturnas: 76 A m me gusta que todos los actos de
a. A las mujeres en edad joven y adulta las personas estn dentro del marco de
 la justicia mucho la cultura de otros pases
En los tiempos actuales es muy difcil Debemos imitar los modelos de cultura
77 67
encontrar personas totalmente justas de los pases europeos
Los ricos de la Tierra han logrado su Todos los patrones de cultura deben ser
68
78 riqueza por explotacin a sus cambiados, porque son antiguos
trabajadores La juventud debe imponer nuevos tipos
Los adolescentes somos bastantes 69 de cultura, costumbres y modelos de
79 creativos, nos falta oportunidades para vida
demostrarlo Los patrones culturales que impone la
70
A los nios y adolescentes peruanos se televisin son alienables
80
les debe incentivar su creatividad

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3er Grado I.E. Huanta
EL CAMBIO DE PATRONES CULTURALES d. Los une vnculos de familia
e. Luricocha, Huanta, Santillana, Huamanguilla, Iguan, Sivia
N De En Llochegua y Ayahuanco
acuerdo desacuerdo
Los medios de comunicacin imponen EXPERIENCIAS COLECTIVAS
61
a veces los modelos culturales
A m casi no me gusta saludar a mis 6. Experiencias personales de las personas en el aula
62
padres y personas mayores a. Experiencias personales de las personas en el aula
Las reglas y costumbres de mi familia b. Identificacin personal con el cuerpo y la mente
63
deben cambiar totalmente c. Juego de roles, acciones recreativas grupales
En mi familia practicamos buenas d. Experiencias personales de las personas de la calle
64 costumbres por el ejemplo de mis e. Identificacin grupal con el cuerpo y la mente
padres 7. Trabajo en grupo.
Los adolescentes no de jamos influir a. Estudio individual de un caso familiar
65 mucho por los cantantes y artistas b. Pluralidad de personas que conversan unos con otros
extranjeros c. Estudio en grupos
66 Los adolescentes de mi regin imitan d. Estudio en equipo
 e. Estudio individual de un tema del rea de matemtica a. Slo las damas adolescentes
8. Debate dirigido: b. Los varones y damas
a. Conjunto de personas que interactan c. Slo los infantes y nios
b. Discusin guiada d. Slo los adolescentes y infantes
c. Grupo reducido que dialoga desorganizadamente e. Slo los adultos y nios
d. Conjunto de grupos que no interactan 13. Unidad referente para valorar y medir:
e. Discusin improvisada a. La cultura
9. Dinmica de grupos: b. El Patrn
a. Se van creando rumores todos los das c. La civilizacin
b. Discusin informal de varios temas de inters para los d. La conquista
adolescentes e. El amo
c. Conjunto de personas que trabajan una tarea en forma 14. Cultura:
organizada a. Miedo y tendencia a la inseguridad
d. Conjunto de estudiantes que trabajan un tema en forma b. Conjunto de personas que viven desorganizados
individual c. Conjunto de creaciones humanas

Prof. Edmundo Huaraca Avils Prof. Edmundo Huaraca Avils

3er Grado I.E. Huanta 3er Grado I.E. Huanta
e. Se crean rumores por horas
10. El grupo estudia y analiza un caso determinado: EXPERIENCIAS COLECTIVAS
a. Dramatizan una situacin real que sucede en el colegio
b. Estudio de casos N De En
acuerdo desacuerdo
c. Estudia un problema o incidente supuesto
d. Estudio de una rea Mis experiencias personales no los
51
e. Estudia un problema matemtico cuento a ningn amigo
Me gusta tener y compartir
EL CAMBIO DE PATRONES CULTURALES 52 experiencias en forma conjunta con mis
amigos
11. Generalmente saludamos diariamente a: Se debe aprender en forma conjunta y
53
a. Los vecinos del colegio donde estudiamos cooperativa en el colegio
b. Nuestros padres y profesores Siempre debemos de organizar
c. Los amigos del tercer Grado de Secundaria 54 excursiones y paseos para compartir
d. Los alumnos del segundo Grado de Secundaria experiencias
e. Nuestras autoridades y profesores El trabajo en grupo es mejor, se asimila
55
12. Se tien el pelo: con mayor facilidad las lecciones
 Estoy aburrido (a) porque todo el de amigos son abusivos y autoritarios
56
aprendizaje se realiza en grupos Yo me identifico con mi personas, no
Ahora slo el profesor dirige el 47 me identifico con mis compaeros de
57
aprendizaje, nosotros aprendemos clase
Cuando nos reunimos en grupos, slo Quisiera estudiar en otro colegio, en
48
58 nos dedicamos a conversar de otras ste hay mucha indisciplina y ociosidad
cosas Cuando alguien tiene un problema en
Mi colegio no posee biblioteca ni 49 clase, todos sacan el cuerpo, nadie
59
servicios de Internet ayuda
Los adolescentes tenemos ms A m ms me gusta estudiar en grupo,
60 50
experiencias que los adultos porque todos nos ayudamos

Prof. Edmundo Huaraca Avils Prof. Edmundo Huaraca Avils

3er Grado I.E. Huanta 3er Grado I.E. Huanta
d. Conjunto de personas creadores
ADOLESCENCIA e. Cobarda y tendencia a la inseguridad
IDENTIDAD DEL GRUPO 15. Funcin que se le asigna al varn o a la dama:
a. Manifestaciones culturales y creencias errneas
N De En b. Exageracin del comportamiento masculino
acuerdo desacuerdo
c. Roles y gnero
A m no me gusta identificarme con las d. Funciones y no gnero
41
ideas de mis compaeros de clases e. Exageracin del comportamiento de los varones y mujeres
No me gusta tener muchos amigos,
42
porque son problemticos y colricos CREATIVIDAD
Los adolescentes somos unos egostas,
43
no confiamos en nadie 16. Creatividad:
Mi grupo de amigos es el mejor del a. Distribuir equitativamente las cosas
44
colegio, porque nos ayudamos b. Llegar a conclusiones individuales totalmente negativas
En mi grupo de amigos hay mucha c. Capacidad de producir cosas nuevas y valiosas
45
discusin y violencia d. Incapacidad de producir cosas nuevas y valiosas
46 Algunos de los integrantes de mi grupo
 e. Distribuir solo a varones
17. Resolver problemas en forma original: 21. Relaciones amistosas con las ( ) Es como el sello de la
a. Trabajar en grupos mixtos dems personas personalidad
b. Ser equitativo, justo y solidario 22. Consiste en formar parte de ( ) Sentimiento del nosotros
c. Accin de creatividad un todo
d. Ser justo, injusto y solidario 23. Nosotros deseamos, nosotros ( ) Integracin
e. Trabajar en equipo sentimos
18. Es un aporte del cristianismo: 24. Etapas de la adolescencia ( ) Relaciones de amistad
a. La lucha de clases sociales 25. Identidad ( ) Etapa de grandes cambios en
b. Dignidad e igualdad de los hombres el cuerpo
c. El derecho internacional
d. El derecho nacional EXPERIENCIAS COLECTIVAS
e. El derecho provincial
19. Legisladores famosos de Roma y Grecia: 26. Conjunto de personas que ( ) Ser humano
a. Espartaco, Nobel, Hamurabi interactan
b. Licurgo, Soln, Justiniano, los Hermanos Graco 27. Grupo organizado que trabaja ( ) Programas de charlas
Organizadamente
Prof. Edmundo Huaraca Avils Prof. Edmundo Huaraca Avils
3er Grado I.E. Huanta 3er Grado I.E. Huanta
c. Diente por diente y ojo por ojo 28. Ser eminentemente social ( ) Grupo
d. Atilio, Nobel, Espartaco 29. Chat mediante Internet ( ) Tcnicas grupales
e. Dval, Espartaco, Nobel 30. Cuchicheo, foros, comisin ( ) Dinmicas grupales
20. Clases de justicia:
a. Cognoscitiva y afectiva EL CAMBIO DE PATRONES CULTURALES
b. Justicia distributiva y justicia conmutativa
c. Personalidad creativa y justa 31. Machismo ( ) Feminismo
d. Personalidad estudiosa y injusta 32. Costumbres ( ) Estereotipos
e. Personalidad social y religiosa 33. Manifestaciones y creencias ( ) Creaciones humanas
sexuales rgidas
COLOCA EL NMERO EN EL PARNTESIS QUE 34. Cultura ( ) Creencias que el hombre es
CORRESPONDE superior a la mujer
35. Creencias que la mujer es ( ) Bailes propios de la sierra
ADOLESCENCIA superior al hombre

IDENTIDAD DEL GRUPO CREATIVIDAD

36. El cerebro es una mquina para
enfriar la sangre
37. Dar a cada cual lo que le
corresponde
38. Cerebro
39. Etimolgicamente, creatividad
es:
40. Justicia distributiva
( ) Crear de la nada
( ) Parten las rdenes del
organismo
( ) Clases de justicia
( ) Teora de Aristteles
( ) Justicia

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