Mallas LC 2017

REPUBLICA DE COLOMBIA
MUNICIPIO DE MONTERIA
INSTITUCION EDUCATIVA PUEBLO BUJO
Creada con reconocimiento oficial de sus estudios en los niveles de preescolar, educacin bsica primaria (1 a 5) y educacin bsica
secundaria (6 a 9) mediante resolucin de aprobacin No: 001190 del 20 de septiembre de 2002 y la media acadmica segn
resolucin 05 74 de 15 de agosto de 2008
Nit: 812004894-1 REGISTRO DANE No: 223001001620 NUCLEO NO: 8
DIR: CORREGIMIENTO DE PUEBLO BUJO
PLAN DE AREA: LENGUA CASTELLANA
PERIODO: I GRADO: 1 AO: 2017 IHS. 5
ESTNDAR DBA CONTENIDOS DESEMPEO INDICADORES DE DESEMPEO

PRODUCCIN 2. Relaciona cdigos no verbales, Identifico las intenciones de los

TEXTUAL como los movimientos corporales y los gestos y los movimientos corporales
APRESTAMIENTO Utilizo un vocabulario
Produzco textos escritos gestos de las manos o del rostro, con el adecuado para expresar mis
de los interlocutores para dar cuenta
que responden a diversas significado que pueden tomar de VOCALES a, e, i ,o, u ideas en el aula de clases,
de lo que quieren comunicar.
necesidades acuerdo con el contexto. SABER
comunicativas. CONSONANTES: m, p, s, l, n, partiendo de mi contexto
6. Interpreta diversos textos a partir de t, d, r, rr, f, c, q inmediato. Utilizo, de acuerdo con el contexto,
COMPRENSIN E la lectura de palabras sencillas y de las un vocabulario adecuado para
INTERPRETACIN imgenes que contienen. INVERSOS: s, l, n, r expresar mis ideas. SABER HACER
TEXTUAL
MAYSCULAS Y Elaboro hiptesis acerca del Interpreto ilustraciones e imgenes
Comprendo textos que sentido global de los textos,
MINSCULAS en relacin a sus colores, formas y
tienen diferentes antes, durante el proceso de
formatos y finalidades. tamaos. SABER SER
LECTURA DE IMAGENES lectura; para el efecto, me
LITERATURA apoyo en mis Comunico a compaeros y profesor
NARRACIONES: cuentos y
conocimientos, las imgenes el uso de la letra o grupo de letras
Comprendo textos fbulas
y los ttulos. que corresponden con un sonido al
literarios para propiciar
el desarrollo de mi momento de pronunciar las palabras
capacidad creativa y escritas. SABER CONVIVIR
ldica.
Comprendo el propsito de los
MEDIOS DE COM. Y textos que leo, apoyndome en los
OTROS SISTEMAS ttulos, imgenes e ilustraciones.
SIMBLICOS. SABER
Comprendo la
Explico las semejanzas y diferencias
informacin que circula a que encuentra entre lo que dice un

travs de algunos texto y lo que muestran las imgenes
sistemas de o ilustraciones que lo acompaan.
comunicacin no verbal.
SABER HACER
Participo en la recreacin de cuentos

y fbulas con ayuda de mi profesor.
SABER SER
Comparto con mis compaeros y

profesor mis ideas o apreciaciones
acerca de cuentos o fbulas en clase.
SABER CONVIVIR
PERIODO: II GRADO: 1 AO: 2017

PRODUCCIN 2. Reconoce que una misma Identifico las intenciones de los

TEXTUAL consonante al unirse con una vocal gestos y los movimientos corporales
CONSONANTES: f, h, b, c, q,
Produzco textos escritos tiene sonido distinto o que distintas g, v, .
de los interlocutores para dar cuenta
que responden a diversas letras tienen sonidos similares. Utilizo un vocabulario de lo que quieren comunicar.
necesidades
6. Interpreta diversos textos a partir de SONIDOS: co, cu, ca, ce-ci, adecuado para expresar mis SABER
comunicativas. ge-gi, gue-gui, gue-gui. ideas en el aula de clases,
la lectura de palabras sencillas y de las Explico las semejanzas y diferencias
COMPRENSIN E imgenes que contienen. partiendo de mi contexto
SONIDOS DE GRAFIAS inmediato. que encuentra entre lo que dice un
INTERPRETACIN texto y lo que muestran las imgenes
TEXTUAL Relaciona objetos comunes y eventos INICIAL
Elijo el tipo de texto que o ilustraciones que lo acompaan.
Comprendo textos que
usando vocabulario general y INVERSOS: s, l, n, r requiere mi propsito SABER HACER
tienen diferentes especifico
formatos y finalidades. SONIDOS DE GRAFIAS comunicativo Reconozco el sentido de algunas
FINALES cualidades sonoras como la
LITERATURA entonacin, las pausas y los
COMBINACION DE
Comprendo textos silencios. SABER SER
FONEMAS
Respeto las ideas de mis compaeros
el desarrollo de mi DIGRAFOS: ll, ch, rr.
capacidad creativa y en el aula de clases. SABER
ldica. CONVIVIR
MEDIOS DE COM. Y
OTROS SISTEMAS
SIMBLICOS.
Comprendo la
informacin que circula a

travs de algunos
sistemas de
PERIODO: III GRADO: 1 AO: 2017

PRODUCCIN CONSONANTES: z, x, y, k, w. Leo en voz alta sin equivocarme,

TEXTUAL 3. Lee y escribe correctamente palabras palabras con las combinaciones.
palabras que contienen silabas con CALIGRAFA SABER
Produzco textos escritos
que responden a diversas representaciones sonoras nicas. COMBINACIONES: pl-pr, bl- Utilizo la entonacin y los Separo cada palabra con espacio y
necesidades br, tl-tr, fl-fr. matices afectivos de voz en
4. Comprende diversos textos literarios y las relaciono oralmente o por
comunicativas. diferentes situaciones
a partir de sus propias vivencias.
INVERSOS CON: y, z comunicativas.
escrito. SABER HACER
COMPRENSIN E
INTERPRETACIN Reconozco el orden lgico de las
TEXTUAL palabras en un escrito. SABER
LECTURAS CORTAS. SER
tienen diferentes Aprecio las sugerencias de mis
formatos y finalidades.
compaeros y profesor. SABER
LITERATURA CONVIVIR
Comprendo textos
el desarrollo de mi
capacidad creativa y
ldica.
MEDIOS DE COM. Y
OTROS SISTEMAS
SIMBLICOS.
Comprendo la

travs de algunos
sistemas de
PLAN DE AREA: LENGUA CASTELLANA-PERIODO: IV GRADO: 1 AO: 2017

PRODUCCIN 6. Lee y explica el mensaje principal de un Escribo correctamente palabras que

TEXTUAL texto escrito o un grafico. contienen artculos y sinnimos a
CALIGRAFIA. partir de un texto dado. SABER
Produzco textos escritos 7. Reconoce que son los sinnimos y los
que responden a diversas
usa en textos orales y escritos. ARICULOS: el, la, un, una, Reconoce que las Creo personajes para mis historias y
necesidades los, las, unos, unas. palabras estan
comunicativas. describo cmo son, dnde viven, qu
8. Lee en voz alta, y con fluidez (diccin y compuestas por
LA DESCRIPCIN problemas deben enfrentar y cmo los
COMPRENSIN E velocidad) y con la entonacin adecuada silabas y pueden solucionan. SABER HACER
INTERPRETACIN segn el mensaje del texto. SINONIMOS. separarla para formar
TEXTUAL palabras nuevas que Aprecio mi trabajo y el de mis
DIMINUTIVOS Y se desarrollan a compaeros, basado en las
AUMENTATIVOS. partir del contexto o dificultades y avances presentados.
tienen diferentes
formatos y finalidades. situacin SABER SER
LA HISTORIETA.
comunicativa.
LITERATURA Comparto con mis compaeros los
textos con los que interacto en clase
Comprendo textos
para ello, retomo elementos como la
el desarrollo de mi entonacin, la gesticulacin y el
capacidad creativa y manejo escnico. SABER CONVIVIR
ldica.
MEDIOS DE COM. Y
OTROS SISTEMAS
SIMBLICOS.
Comprendo la
informacin que circula

a travs de algunos
sistemas de

PRODUCCIN EL ALFABETO (maysculas y Identifico los personajes, tiempos,

TEXTUAL 3. Identifica algunos elementos minsculas) espacios y acciones para dar
constitutivos de textos literarios como sentido a la historia narrada.
Produzco textos escritos USOS DE LAS LETRAS C, Q,
que responden a diversas personajes, espacios y acciones. Reconozco distintos tipos de SABER
K.
necesidades textos narrativos y los
4. Comprende diversos textos literarios Recreo relatos y cuentos
comunicativas.
a partir de sus propias vivencias. COMBINACIONES que- qui, relaciona con mi contexto cambiando personajes, ambientes,
COMPRENSIN E gue, gui, ge, gi. inmediato. hechos y pocas. SABER HACER
INTERPRETACIN
TEXTUAL LA NARRACIN SUS Reconozco el orden lgico de los
ELEMENTOS eventos en una narracin. SABER
Comprendo textos que Elaboro hiptesis acerca del
tienen diferentes EL CUENTO Y LA FBULA sentido global de los textos, SER
formatos y finalidades. antes y durante el proceso
LOS MEDIOS DE de lectura; para Aprecio las sugerencias de mis
LITERATURA COMUNICACIN: radio, el efecto, me apoyo en mis compaeros y profesor. SABER
televisin, prensa, internet conocimientos previos, las CONVIVIR
Comprendo textos imgenes y los ttulos.
literarios para propiciar Identifico los diversos medios de
el desarrollo de mi comunicacin masiva con los que
. interacto. SABER
ldica.
MEDIOS DE COM. Y Contrasto las caractersticas de
OTROS SISTEMAS diferentes medios de comunicacin
SIMBLICOS. masiva a partir de la manera como
Reconozco los medios de presentan la informacin. SABER

comunicacin masiva y HACER
caracterizo la
informacin que Utilizo la entonacin y matices
difunden. adecuados de voz para pronunciar
letras y combinaciones. SABER
ETICA DE LA
SER
COMUNICACIN
Conozco y analizo los Escucho al otro con actitud de
elementos, roles, respeto y evalo la claridad de las
relaciones, y reglas ideas, la pronunciacin y la
bsicas de la gestualidad. SABER CONVIVIR
comunicacin, para
inferir las intenciones y
expectativas de mis
interlocutores y hacer
ms eficaces mis
procesos comunicativos.

7. Escribe textos de minimos dos Identifico las intenciones de los

parrafos de tipo informativo y gestos y los movimientos corporales
LITERATURA LA FABULA.
narrativo (realizando la planeacion de los interlocutores para dar cuenta
Comprendo textos sugerida por el docente. CALIGRAFIA. Utilizo un vocabulario de lo que quieren comunicar. SABER
adecuado para expresar mis
el desarrollo de mi 6. Interpreta diversos textos a partir de LAS ANECDOTAS. Leo fabulas, cuentos, relatos
capacidad creativa y la lectura de palabras sencillas y de las ideas en el aula de clases, mitologicos, leyendas, o cualquier
ldica. imgenes ORTOGRAFIA: el punto. partiendo de mi contexto otro texto literario. SABER HACER
inmediato.
MEDIOS DE COM. Y Produzco textos escritos que responden LOS AUMENTATIVOS. Reconozco el sentido de algunas
OTROS SISTEMAS a diversas necesidades comunicativas.
cualidades sonoras como la
SIMBLICOS. LOS DIMINUTIVOS.
COMPRENSIN E entonacin, las pausas y los silencios.
Comprendo la INTERPRETACIN TEXTUAL SABER SER
travs de algunos Comprendo textos que tienen Respeto las ideas de mis compaeros
sistemas de diferentes formatos y en el aula de clases. SABER
comunicacin no verbal. finalidades.ontienen. CONVIVIR

PRODUCCIN LA ORACION. Identifico el sujeto y el predicado en

TEXTUAL una oracin dada. SABER
CALIGRAFA
Produzco textos escritos 6. Realiza intervenciones orales sobre Costruyo oraciones sencillas
que responden a diversas un tema tratado en clase, una lectura o EL SUJETO EN LA Reconozco distintos tipos de utilizando adecuadamente su
necesidades ORACION. oraciones y las relaciona
un evento significativo. escritura de las palabras aprendidas.
comunicativas. con mi contexto inmediato.
EL PREDICADO EN LA SABER HACER
COMPRENSIN E 3. Identifica palabras de la misma
familia y puede producir listas, ORACION. Reconozco el orden lgico de la
INTERPRETACIN
TEXTUAL esquemas o textos cortos con ellas. oraciones en una narracin. SABER
SER
tienen diferentes Aprecio las sugerencias de mis
formatos y finalidades.
compaeros y profesor. SABER
LITERATURA CONVIVIR
Comprendo textos
el desarrollo de mi
ldica.
MEDIOS DE COM. Y
OTROS SISTEMAS
SIMBLICOS.
Comprendo la

travs de algunos
sistemas de
PERIODO: IV GRADO: 2 AO: 2017

PLAN DE AREA: LENGUA CASTELLANA- PERIODO I-GRADO 3 IHS. 5

PRODUCCIN 3. Reconoce algunas caractersticas de los Comprendo las ideas, Establezco en los textos literarios una
TEXTUAL textos narrativos, tales como el concepto tpicos y momentos relacin de correspondencia entre los
LA NARRACIN Y SUS que se desarrollan en
Produzco textos escritos de narrador y estructura narrativa, a partir CLASES: la fbula, el un texto, partir del
personajes, las acciones que realizan y
que responden a diversas de la recreacin y disfrute de los mismos. los contextos en que se encuentran.
cuento. contexto o situacin SABER
necesidades
4. Escribe textos literarios coherentes,
comunicativas.
atendiendo a las caractersticas textuales e DESCRIPCIN DE comunicativa. Creo personajes para mis historias y
COMPRENSIN E integrando sus saberes e intereses. PERSONAS Reviso, socializo y describo cmo son, dnde viven, qu
INTERPRETACIN corrijo mis escritos,
TEXTUAL 8. Produce textos verbales y no verbales en Reglas ortogrficas problemas deben enfrentar y cmo los
teniendo en cuenta las solucionan. SABER HACER
los que tiene en cuenta aspectos LOS SIGNOS DE propuestas de mis
tienen diferentes gramaticales y ortogrficos. PUNTUACIN: El punto,
compaeros y Aprecio mi trabajo y el de mis
profesor, compaeros, basado en las
formatos y finalidades. la coma. y atendiendo algunos
dificultades y avances presentados.
aspectos ortogrficos
LITERATURA PALABRAS AGUDAS, SABER SER
(acentuacin,
Comprendo textos GRAVES Y maysculas, signos de
ESDRJULAS Comparto con mis compaeros los
literarios para propiciar puntuacin) de la
el desarrollo de mi lengua textos con los que interacto en clase
capacidad creativa y LA ORACIN Castellana. para ello. SABER CONVIVIR
ldica.
Identifico el sujeto y el predicado en
MEDIOS DE COM. Y las oraciones. SABER
OTROS SISTEMAS
SIMBLICOS. Reconozco palabras agudas, graves y
esdrjulas al escribir o leer un texto.
Comprendo la
informacin que circula SABER HACER

a travs de algunos
sistemas de Usa de manera adecuada el punto y la
comunicacin no verbal. coma en mis escritos. SABER SER
Comparto con mis compaeros

oraciones o frases realizadas en clase.
SABER CONVIVIR

PRODUCCIN TEXTUAL
Produzco textos escritos que 1. Comprende las funciones
TEXTOS INFORMATIVOS Reconozco los usos de los medios
responden a diversas que cumplen los medios de de comunicacin con los que se
necesidades comunicativas. comunicacin propios de su LA NOTICIA relaciona como peridicos,
contexto. noticieros, imagen publicitaria.
COMPRENSIN E
INTERPRETACIN LA CARTELERA SABER
TEXTUAL 8. Produce textos verbales y no
verbales en los que tiene en USO DE LAS MAYSCULAS Escribo diversos tipos de texto
Comprendo textos que tienen cuenta aspectos gramaticales y Identifico la funcin de los (como carteleras, afiches
diferentes formatos y ortogrficos. SINNIMOS Y ANTNIMOS distintos tipos de textos que leo, publicitarios, noticias, entre
finalidades. teniendo en cuenta algunos otros) para expresar sus opiniones
NOMBRES COMUNES Y PROPIOS aspectos gramaticales y frente a una problemtica de su
LITERATURA ortogrficos de la lengua entorno local. SABER HACER
Comprendo textos literarios NOMBRES CONCRETOS Y castellana.
Utilizo, de acuerdo con el
para propiciar el desarrollo de contexto, un vocabulario
mi capacidad creativa y ldica. ABSTRACTOS
adecuado para expresar mis ideas.
MEDIOS DE EL PERIDICO SABER SER
COMUNICACIN Y
OTROS SISTEMAS LA IMAGEN PUBLICITARIA
Comparte con sus compaeros y
SIMBLICOS
profesor sus opiniones acerca de
Caracterizo el funcionamiento un tema especfico. SABER
de algunos cdigos no verbales CONVIVIR
con miras a su uso en
situaciones comunicativas
autnticas.

PRODUCCIN TEXTUAL
Produzco textos escritos que 1. Comprende las funciones identifico los medios de
responden a diversas que cumplen los medios de comunicacin masiva (radio) para
necesidades comunicativas. comunicacin propios de su adquirir informacin e
LAS COPLAS, VERSOS Y RIMAS
contexto. incorporarla de manera
COMPRENSIN E
AUMENTATIVOS Y DIMINUTIVOS Produzco textos escritos y orales significativa a mi aprendizaje.
INTERPRETACIN
teniendo en cuenta las propuestas de SABER
TEXTUAL LAS CUALIDADES
7. Produce textos orales breves mis compaeros y profesor, y
Comprendo textos que tienen de diferente tipo ajustando el LAS ACCIONES (La persona, nmero atendiendo algunos aspectos Realizo cambios en la
diferentes formatos y volumen, el tono de la voz, los gramaticales (persona, nmero y modulacin de la voz para
y tiempo de las acciones.)
finalidades. tiempos verbales) y ortogrficos de la acompaar el sentido de lo que
movimientos corporales y los
PALABRAS CON Y SIN H lengua castellana. comunica.
LITERATURA gestos, al tema y a la situacin SABER HACER
comunicativa. LA RADIO
Comprendo textos literarios LA COMUNICIN NO VERBAL Expreso en forma clara mis ideas
para propiciar el desarrollo de 8. Produce textos verbales y no y sentimientos, a partir de textos
mi capacidad creativa y ldica. verbales en los que tiene en orales y escritos. SABER SER
MEDIOS DE cuenta aspectos gramaticales y
COMUNICACIN Y ortogrficos. Comparto con mis compaeros y
OTROS SISTEMAS profesor lo que me dicen
SIMBLICOS mensajes cifrados en
pictogramas, jeroglficos.
Caracterizo el funcionamiento SABER CONVIVIR
de algunos cdigos no verbales
autnticas.

PRODUCCIN
TEXTUAL comprendo diversos tipos de textos
y la funcin que tienen de acuerdo
Produzco textos escritos 2. Comprende que algunos con sus formatos, temticas y
que responden a diversas escritos y manifestaciones finalidades. SABER
necesidades EL TEXTO INSTRUCTIVO
artsticas pueden estar
comunicativas. compuestos por texto, sonido EL PRRAFO Elabora textos escritos a partir de una Participo junto con mis compaeros
e imgenes. estructura previa, utilizando signos de y profesor en la elaboracin de
COMPRENSIN E LA ORACIN
puntuacin y concordancia en las guiones para teatro. SABER
INTERPRETACIN
USOS DEL PUNTO oraciones y los pone en prctica en HACER
TEXTUAL
6. Interpreta el contenido y la distintas situaciones comunicativas de
LAS SEALES
Comprendo textos que estructura del texto, su contexto. Identifico las temticas o
tienen diferentes respondiendo preguntas de USOS DEL COMPUTADOR significados de algunos medios de
orden inferencial y crtico. expresin grfica. SABER SER
formatos y finalidades. EL DIALOGO
LITERATURA EL TEATRO Expreso ideas y pensamientos a
7. Produce textos orales breves travs de la puesta en escena .
Comprendo textos SABER CONVIVIR
de diferente tipo ajustando el
el desarrollo de mi volumen, el tono de la voz, los
capacidad creativa y movimientos corporales y los
ldica. gestos, al tema y a la situacin
comunicativa.
MEDIOS DE
COMUNICACIN Y
OTROS SISTEMAS
SIMBLICOS
Caracterizo el
funcionamiento
de algunos cdigos no
verbales
situaciones
comunicativas autnticas.

PRODUCCIN TEXTUAL LOS MOMENTOS DEL Reconozco, en los textos literarios que
1. Analiza la informacin CUENTO leo, momentos tales como inicio, nudo y
Produzco textos escritos que presentada Identifico la estructura desenlace. SABER
por los
responden a diversas
diferentes medios de LA LEYENDA (taller de de algunos textos
necesidades comunicativas.
produccin escrita: escribo narrativos, teniendo en Leo diversos tipos de texto literario:
comunicacin con los
leyendas) cuenta algunos aspectos leyendas y cuentos. SABER HACER
COMPRENSIN E cuales interacta.
INTERPRETACIN ortogrficos.
LA DESCRIPCIN DE Adecuo la entonacin y la pronunciacin
TEXTUAL 3. Crea textos literarios en
PERSONAJES Produzco textos escritos a las exigencias de las situaciones
los que articula lecturas comunicativas en que participo. SABER
Comprendo textos que tienen con base a informacin
diferentes formatos y previas e impresiones LAS SLABAS TONAS Y recolectada SER
sobre un tema o situacin. de los
finalidades. TNICAS- tilde en palabras medios de Participo en espacios discursivos orales
LITERATURA agudas comunicacin. en los que socializo con otros los textos
LOS PREFIJOS Y LOS que creo e incorpora efectos sonoros para
Comprendo textos literarios acompaar la narracin. SABER
para propiciar el desarrollo de SUFIJOS CONVIVIR
mi capacidad creativa y ldica.
LA ORACIN
MEDIOS DE
LOS MEDIOS DE Reconozco las caractersticas de los
COMUNICACIN Y
diferentes medios de comunicacin
OTROS SISTEMAS COMUNICACIN MASIVA: masiva. SABER
SIMBLICOS la internet y la carta. Comparo la informacin presentada por
Caracterizo los medios de diversos medios de comunicacin sobre
(Taller de produccin oral: narro
comunicacin masiva y una misma noticia. SABER HACER
selecciono la informacin que historias)
emiten, para utilizarla en la Socializo, los textos producidos con base
creacin de nuevos textos. en la informacin tomada de los medios

de comunicacin masiva. SABER SER
Comparto escritos con mis compaeros y

profesor atendiendo a informacin
extrada de algunos medios de
comunicacin. SABER CONVIVIR

PRODUCCIN TEXTUAL
Reconozco las relaciones de contenido de
Produzco textos escritos que 8. Produce textos LOS TEXTOS diferentes textos informativos en torno a
responden a diversas atendiendo INFORMATIVOS qu ocurri, a quines, cundo y en
a
necesidades comunicativas. dnde. SABER
elementos como el
LA NOTICIA
COMPRENSIN E tipo de pblico al
Elaboro un texto informativo, teniendo
INTERPRETACIN que va dirigido, el LOS SINNIMOS Y en cuenta los parmetros para hacerlo y
TEXTUAL contexto de ANTNIMOS algunos aspectos gramaticales. SABER
Comprendo textos que tienen circulacin, sus Produzco textos informativo, HACER
diferentes formatos y saberes previos y la EL SUSTANTIVO atendiendo a requerimientos de
finalidades. diversidad de la produccin escrita en lengua Valoro el significado que tienen los
EL ADJETIVO castellana, con nfasis en cdigos no verbales en el contexto:
formatos de la que
LITERATURA algunos aspectos gramaticales seales en sitios pblicos, entre otros.
dispone para su LOS PRONOMBRES (concordancia, tiempos verbales, SABER SER
Comprendo textos literarios presentacin. PERSONALES. nombres, pronombres, entre
para propiciar el desarrollo de otros) y ortogrficos.
mi capacidad creativa y ldica. 2.5Interpreta USOS DE LA G Y LA J Reescribo el texto a partir de las
mensajes directos e propuestas de correccin formuladas por
MEDIOS DE
indirectos en algunas SEALES EN LOS SITIOS mis compaeros y por m. SABER
COMUNICACIN Y PBLICOS CONVIVIR
OTROS SISTEMAS imgenes, smbolos
SIMBLICOS o gestos.
Caracterizo el funcionamiento
de algunos cdigos no verbales
autnticas.

PRODUCCIN TEXTUAL
Identifico la estructura de los
Produzco textos orales, en situaciones TEXTOS POTICOS textos que leo de acuerdo con su
comunicativas que permiten evidenciar el
intencin comunicativa. SABER
uso significativo de la entonacin y la 1. Analiza la informacin LA HIPRBOLE
pertinencia articulatoria. presentada por los diferentes Expreso en mis escritos y
medios de comunicacin con USOS DE LA C, S Y Z
Elijo un tema para
COMPRENSIN E los cuales interacta. enunciaciones la experiencia
producir un texto
INTERPRETACIN TEXTUAL LA POLISEMIA potico, teniendo en literaria que he consolidado a
cuenta la estructura partir de los textos (poticos) con
Comprendo textos que tienen diferentes PALABRAS los que me relaciono. SABER
4. Construye textos poticos, potica, algunas
formatos y finalidades. HOMFONAS caractersticas
empleando algunas figuras HACER
gramaticales y las
LITERATURA literarias. EL VERBO: EL NMERO, Observo la realidad como punto
exigencias del
Comprendo textos literarios para propiciar PERSONA Y TIEMPO contexto. de partida para la creacin de
6. Organiza la informacin
el desarrollo de mi capacidad creativa y textos poticos. SABER SER
que encuentra en los textos LOS ADVERBIOS
ldica.
que lee, utilizando tcnicas
Dialogo con mis compaeros
ETICA DE LA COMUNICACIN para el procesamiento de la USO DE LA H
sobre el sentido de los mensajes
informacin que le facilitan el LA RADIO
Conozco y analizo los elementos, roles, emitidos por los medios de
relaciones, y reglas bsicas de la proceso de compresin e
comunicacin masiva (la radio).
comunicacin, para inferir las intenciones interpretacin textual. LA HISTORIETA
SABER CONVIVIR
y expectativas de mis interlocutores y
hacer ms eficaces mis procesos
comunicativos.
MEDIOS DE COMUNICACIN Y
OTROS SISTEMAS SIMBLICOS

Caracterizo los medios de comunicacin
masiva y selecciono la informacin que
emiten, para utilizarla en la creacin de
nuevos textos.

PRODUCCIN TEXTUAL
1. Analiza la informacin
Produzco textos orales, en situaciones presentada por los diferentes TEXTOS EXPLICATIVOS Identifico las diferentes
comunicativas que permiten evidenciar el medios de comunicacin con estructuras por medio de las que
uso significativo de la entonacin y la los cuales interacta. TEXTOS INSTRUCTIVOS
pertinencia articulatoria. los medios de comunicacin
TEXTOS NORMATIVOS Leo y construyo diversos masiva presentan informacin.
COMPRENSIN E 2.
Escribe textos a partir de tipos de texto: instructivo, SABER
INTERPRETACIN TEXTUAL informacin dispuesta en EL PUNTO/ LA COMA/ explicativo, normativo, a
imgenes, fotografas, LOS DOS PUNTOS/ EL partir del correcto uso de Comprendo la intencin
Comprendo textos que tienen diferentes manifestaciones artsticas GUIN los signos de puntuacin, comunicativa de diferentes tipos
formatos y finalidades. o conversaciones conectores y de texto. SABER HACER
cotidianas. EL PRRAFO estructuracin del
LITERATURA
prrafo. Complemento mis escritos por
Comprendo textos literarios para propiciar 8.Produce textos atiendo a EL PRRAFO medio de secuencias de
el desarrollo de mi capacidad creativa y elementos como el tipo de DEDUCTIVO imgenes o dibujos. SABER
ldica. pblico al que va dirigido, el SER
contexto de circulacin, sus LOS CONECTORES
ETICA DE LA COMUNICACIN
saberes previos y la LOS PROGRAMAS DE
Conozco y analizo los elementos, roles, diversidad de formatos de la Consulto junto con mis
TELEVISIN
relaciones, y reglas bsicas de la que dispone para su compaeros diversos tipos de
comunicacin, para inferir las intenciones presentacin. LA LECTURA DE fuentes antes de redactar un
y expectativas de mis interlocutores y IMAGENES texto. SABER CONVIVIR
hacer ms eficaces mis procesos
comunicativos.

nuevos textos.
PLAN DE AREA: LENGUA CASTELLANA-

PRODUCCIN TEXTUAL ELEMENTOS DEL Establezco en los textos literarios una

2. Interpreta mensajes CUENTO (taller de relacin correspondencia entre los
Produzco textos escritos que responden a directos e indirectos en Reconozco, en los
diversas necesidades comunicativas. produccin escrita: personajes, las acciones que realizan y los
algunas imgenes, smbolos textos literarios
escribo un cuento) que leo, contextos en que se encuentran. SABER
o gestos.
COMPRENSIN E elementos tales
INTERPRETACIN TEXTUAL 2. 4Escribe textos a partir EL MITO Creo personajes para sus historias y
como tiempo,
de informacin dispuesta en describo cmo son, dnde viven, qu
Comprendo textos que tienen diferentes DESCRIPCIN DE espacio, accin, problemas deben enfrentar y cmo los
imgenes, fotografas, personajes.
formatos y finalidades. LUGARES
manifestaciones artsticas o solucionan. SABER HACER
conversaciones cotidianas.
LITERATURA REGLAS Valoro y comparto con mis compaeros
Tengo en cuenta,
Comprendo textos literarios para propiciar 5. Comprende el sentido GENERALES DE la descripcin que hago de forma
en mis
el desarrollo de mi capacidad creativa y global de los mensajes, a ACENTUACIN interacciones detallada del lugar donde vivo SABER
ldica. partir de la relacin entre la comunicativas,
informacin explcita e DIPTONGO/ HIATO SER
principios bsicos
ETICA DE LA COMUNICACIN implcita.
ELEMENTOS DE LA de la Comparto con mis compaeros los textos
Conozco y analizo los elementos, roles, 3. Comprende los roles que comunicacin: con los que interacto en clase para ello,
COMUNICACIN reconocimiento
relaciones, y reglas bsicas de la asumen los personajes en las retomo elementos como la entonacin, la
del otro en
comunicacin, para inferir las intenciones obras literarias y su relacin PICTOGRAMAS gesticulacin y el manejo escnico.
y expectativas de mis interlocutores y con la temtica y la poca tanto interlocutor
SABER CONVIVIR
hacer ms eficaces mis procesos en las que estas se (taller de produccin vlido y respeto
comunicativos. por los turnos
desarrollan. ora: narro ancdotas)l
conversacionales. Identifico los elementos constitutivos de
MEDIOS DE COMUNICACIN Y la comunicacin: interlocutores, cdigo,
TECNICA DE
OTROS SISTEMAS SIMBLICOS canal, mensaje y contextos. SABER
PRESENTACIN DE
Caracterizo los medios de comunicacin TRABAJOS Caracterizo los elementos constitutivos
masiva y selecciono la informacin que ESCRITOS de la comunicacin. SABER HACER

nuevos textos. Marco la tilde en las palabras agudas,
graves y esdrjulas. SABER SER
Dialogo con sus compaeros sobre el

sentido de los mensajes emitidos por los
medios de comunicacin masiva.
SABER CONVIVIR

PRODUCCIN TEXTUAL Comprendo la finalidad

1. Utiliza la informacin que comunicativa en el contexto
Produzco textos orales, en situaciones recibe de los medios de TEXTOS
comunicativas que permiten evidenciar el comunicacin para participar inmediato de algunos tipos de texto,
ENCICLOPDICOS partiendo del anlisis de su
uso significativo de la entonacin y la en espacios discursivos de Construyo textos
pertinencia articulatoria. opinin. EL ARTICULO orales y escritos estructura y contenido. SABER
PERIODSTICO siguiendo algunas Elaboro textos orales y escritos con
COMPRENSIN E 5. Comprende el sentido global
reglas o aspectos
INTERPRETACIN TEXTUAL de los mensajes, a partir de la EL PERIDICO base en la informacin recogida de
gramaticales los medios de comunicacin (el
Comprendo textos que tienen diferentes relacin entre la informacin LA ENTREVISTA (nombre, pronombre,
explcita e implcita. peridico) y tengo en cuenta
formatos y finalidades. entre otros) y aspectos gramaticales para su
7. Construye textos orales PALABRAS CON H ortogrficos,
LITERATURA elaboracin. SABER HACER
atendiendo a los contextos de teniendo en cuenta el
LOS SUSTANTIVOS
Comprendo textos literarios para propiciar
uso, a los posibles propsito Valoro y comparto con mis
el desarrollo de mi capacidad creativa y
interlocutores y a las lneas PRONOMBRES comunicativo en el compaeros mis puntos de vista
ldica.
temticas pertinentes con el PERSONALES que se enmarcan. sobre algn tema en particular.
ETICA DE LA COMUNICACIN propsito comunicativo en el SABER SER
GRADOS DEL
Conozco y analizo los elementos, roles, que se enmarca el discurso. ADJETIVO Reconozco diversos espacios de
relaciones, y reglas bsicas de la expresin oral, como la mesa
comunicacin, para inferir las intenciones PALABRAS CON V Y B redonda, atendiendo a su
y expectativas de mis interlocutores y
respectiva estructura. SABER
hacer ms eficaces mis procesos LA MESA REDONDA
comunicativos. CONVIVIR
nuevos textos.

PRODUCCIN TEXTUAL
Complemento el sentido de mis
Produzco textos escritos que 1. Utiliza la informacin que LA POESA producciones escritas, mediante el uso
responden a diversas recibe de los medios de consciente de recursos de la
necesidades comunicativas. comunicacin para LAS FIGURAS exclamacin y la interrogacin.
participar en espacios LITERARIAS SABER
COMPRENSIN E
discursivos de opinin
INTERPRETACIN ORACIONES
TEXTUAL 2. 4 Escribe textos a partir de
informacin dispuesta en
INTERROGATIVAS Y Escribo y declamo poemas teniendo
Comprendo textos que tienen imgenes, EXCLAMATIVAS Desarrollo mi capacidad de en cuenta pronunciacin y entonacin
fotografas,
diferentes formatos y expresin de sentimientos e adecuada usando figuras literarias
finalidades.
manifestaciones artsticas o TIEMPOS DEL VERBO ideas, partiendo de algunos como la metfora, el smil y la
conversaciones cotidianas. personificacin. SABER HACER
LITERATURA LA PERSONA DEL VERBO elementos gramaticales de
4. 4 Construye textos poticos, Y CONJUGACIN VERBAL la lengua castellana y los
Comprendo textos literarios empleando algunas figuras practico en mi cotidianidad. Complemento y comparto mis escritos
para propiciar el desarrollo de literarias. EL ADVERBIO por medio de secuencias de imgenes
mi capacidad creativa y o dibujos. SABER SER
ldica. 4. Reconoce en la lectura de los PALABRAS CON X /
MEDIOS DE distintos gneros literarios
PALABRAS CON Y Dialogo con claridad y fluidez sobre el
COMUNICACIN Y diferentes posibilidades de contenido informativo que expresan
LA TELEVISIN los medios de comunicacin como la
OTROS SISTEMAS recrear y ampliar su visin de
televisin. SABER CONVIVIR
SIMBLICOS mundo. LA FOTOGRAFA
verbales

autnticas.

PRODUCCIN TEXTUAL
1. Analiza la informacin presentada
Produzco textos escritos que por los diferentes medios de EL ANUNCIO Establezco intercambios en
responden a diversas PUBLICITARIO discursos orales a partir de
necesidades comunicativas. comunicacin con los cuales
lecturas previas, discusiones con
interacta.
EL PUNTO Y COMA/ LOS mis compaeros y mis
COMPRENSIN E
2. Escribe textos a partir de DOS PUNTOS/ LOS experiencias de formacin
INTERPRETACIN
PUNTOS SUSPENSIVOS Participo enrgicamente en escolar. SABER
TEXTUAL informacin dispuesta en imgenes,
interacciones comunicativas
fotografas, manifestaciones artsticas Complemento el sentido de mis
Comprendo textos que tienen EL PRRAFO autnticas, respetando los
diferentes formatos y o conversaciones cotidianas. turnos conversacionales, producciones escritas, mediante
finalidades. LOS CONECTORES basados en principios el uso consciente de recursos de
7. Participa en espacios de discusin bsicos como pausas, puntuacin. SABER HACER
LGICOS
LITERATURA en los que adapta sus emisiones a los entonacin y uso de
requerimientos de la situacin LAS PREPOSICIONES Y conectores, entre otros. Reconozco el valor y sentido de
Comprendo textos literarios las manifestaciones no verbales
comunicativa. CONJUNCIONES
para propiciar el desarrollo de presentes en afiches o anuncios
mi capacidad creativa y 8.Produce textos atiendo a elementos SIGLAS Y ABREVIATURAS publicitarios. SABER SER
ldica.
como el tipo de pblico al que va
LA DISCUSIN GRUPAL Participo en espacios
MEDIOS DE dirigido, el contexto de circulacin,
COMUNICACIN Y sus saberes previos y la diversidad de discursivos orales en los que
LA INTERNET socializa con otros los textos
OTROS SISTEMAS formatos de la que dispone para su
que creo. SABER CONVIVIR
SIMBLICOS presentacin. LA HISTORIETA
verbales

autnticas.

UNIDAD: 1 PERIODO: I GRADO: 6 AO 2017. IHS. 5
ESTANDAR DBA CONTENIDO DESEMPEO INDICADORES DE DESMPEO
COMPRENSIN E EL LENGUAJE Produce textos principalmente Distingue algunos de los diferentes

INTERPRETACIN # 4.Construye textos LITERARIO literarios que respondan a necesidades recursos de estilo que se pueden
TEXTUAL poticos, empleando algunas Recursos de estilo especficas de comunicacin, teniendo emplear en un texto literario, adems de
Comprendo e interpreto figuras literarias. Metfora en cuenta el buen uso de categoras las categoras gramaticales bsicas
diversos Smil gramticas y normas ortogrficas. necesaria para su produccin.
tipos de texto, para # 8: Hiprbole
establecer Personificacin Identifica varios de los diferentes
sus relaciones internas Produce diversos tipos de Epteto recursos de estilo que se pueden
y su clasifi cacin en una texto atendiendo a los Palindroma emplear en un texto literario, adems de
tipologa destinatarios, al medio en que las categoras gramaticales bsicas
textual. se escribir y a los propsitos CATEGORAS necesaria para su produccin.
comunicativos. GRAMATICALES
Identificacin Identifica y emplea varios de los
Sustantivo diferentes recursos de estilo que se
PRODUCCION TEXTUAL: Adjetivo pueden emplear en un texto literario,
Produzco textos escritos que Verbo adems de gran parte de las categoras
responden a necesidades Adverbio gramaticales necesaria para su
especficas de Conjuncin produccin.
comunicacin, a Preposicin
procedimientos sistemticos Pronombre

de elaboracin y establezco Artculo Hace buen uso de los diferentes
nexos intratextuales y Interjeccin recursos de estilo que se pueden
extratextuales. emplear en un texto literario, adems de
gran parte de las categoras
# 1: ORTOGRAFA Reconoce una visin particular de gramaticales necesaria para su
MEDIOS DE Utiliza la informacin Vocales abiertas y cerradas
mundo de las distintas interlocuciones a produccin.
COMUNICACIN ofrecida por los medios de Divisin silbica las que accede en los medios de Conoce los elementos que interviene en
Y OTROS SISTEMAS comunicacin, teniendo en Diptongo, triptongo, hiato.
comunicacin, interpretando los el proceso de la comunicacin.
SIMBOLICOS cuenta el mensaje, los mensajes que circulan en los medios de
Caracterizo los medios de interlocutores, la EL TEXTO INFORMATIVO comunicacin de su contexto. Reconoce la funcin que desempea
comunicacin intencionalidad y el contexto La noticia cada uno de los elementos de la
masiva y selecciono de produccin, para participar Superestructura comunicacin en este mismo proceso.
la informacin que emiten en los procesos Carcter del texto
para clasificarla y comunicativos de su entorno. Discrimina los elementos de la
almacenarla comunicacin que intervienen en
# 6: ENUNCIADOS distintas situaciones comunicativas
Comprende diversos tipos de Frases creando algunas de ellas.
texto, a partir del anlisis de Oracin simple
sus contenidos, Sujeto y predicado Discrimina los elementos de la
caractersticas formales e comunicacin en distintas situaciones
intenciones comunicativas. comunicativas creando por iniciativa
propia nuevos ejemplos de las misma
LA COMUNICACIN especificando los elementos que las
Elementos componen.
Emisor
Receptor
Mensaje
Cdigo
Canal
Contexto
Retroalimentacin
Referente
Interferencia

PRODUCCIN # 8: LA DESCRIPCIN Produce textos escritos empleando los Identifica algunos tipos de descripcin,
TEXTUAL: Produce diferentes tipos de Prosopopeya distintos tipos de descripciones adems caractersticas del prrafo, tipos de
Conozco y utilizo algunas textos para atender a un Etopeya de informacin dispuesta en imgenes oracin y uso de signos ortogrficos.
estrategias propsito comunicativo Retrato de cualquier tipo.
argumentativas que particular. Topografa Identifica y produce textos bsicos
posibilitan la construccin Cronografa empleando algunos de los tipos de
de # 2: Crinografa descripcin, caractersticas del prrafo,
textos orales en situaciones Escribe textos a partir de tipos de oracin y uso de signos
comunicativas autnticas. informacin dispuesta en ortogrficos.
imgenes, fotografas, EL PRRAFO
manifestaciones artsticas o Carcter de los prrafos. Identifica y produce textos de
COMPRENSIN E conversaciones cotidianas. Tipo de prrafos complejidad media, empleando los tipos
INTERPRETACIN Narrativo de descripcin, caractersticas del
TEXTUAL Expositivo prrafo, tipos de oracin y uso de signos

Comprendo e interpreto # 8: Informativo ortogrficos.
diversos tipos de texto para Produce textos verbales y no Descriptivo
establecer sus relaciones verbales en los que tiene en Argumentativo Identifica y produce textos de
internas y su clasificacin en cuenta aspectos gramaticales complejidad alta, empleando los tipos
una tipologa textual. y ortogrficos. TIPOS DE ORACIN de descripcin, caractersticas del
Oracin simple prrafo, tipos de oracin y uso de signos
Oracin compuesta ortogrficos.
ORTOGRAFA
USO DE GRAFAS
X-K-Q

UNIDAD: 1 PERIODO: II GRADO: 8 AO 2017. IHS. 5
COMPRENSIN E #6: Infiere mltiples sentidos EL SENTIDO DEL TEXTO Analiza crticamente la informacin
INTERPRETACIN en los textos que lee y los SEGN EL CONTEXTO que circula en los medios de Identifica la funcin social de los
TEXTUAL relaciona con los conceptos HISTRICO: comunicacin y determina su funcin medios de comunicacin y otras
Comprendo e interpreto macro del texto y con sus Literatura social. fuentes de informacin de la cultura,
textos, contextos de produccin y prehispnica. como una forma de construccin de
teniendo en cuenta el circulacin. identidad.
funcionamiento MEDIOS DE
de la lengua en situaciones #1: COMUNICACIN Selecciona estrategias para organizar la
de comunicacin, el uso de Caracteriza los discursos Funcin social de los informacin que circula en los medios
estrategias presentes en los medios de medios de masivos de comunicacin.

de lectura y el papel del comunicacin y otras fuentes comunicacin
interlocutor y del contexto. de informacin, atendiendo al EL DISCURSO Valora expresiones artsticas propias de
contenido, la intencin los distintos pueblos y comunidades.
MEDIOS DE comunicativa del autor y al MANIFESTACIONES
COMUNICACIN Y contexto en que se producen. ARTSTICAS DE LAS Determina el contenido expresado en
OTROS SISTEMAS COMUNIDADES: diferentes manifestaciones artsticas.
SIMBLICOS: #2: Literatura
Retomo crtica y Relaciona las costumbrista y otras Interpreta y produce textos que
selectivamente la manifestaciones artsticas con manifestaciones evidencian su conocimiento de la
informacin que circula a las comunidades y culturas en lengua.
travs de los medios de las que se producen. LECTURA CRTICA
comunicacin masiva, para Lee e interpreta lenguajes no verbales
confrontarla en diferentes situaciones de
con la que proviene de otras comunicacin.
fuentes. COMPLEMENTOS DEL
PREDICADO
Objeto directo
Objeto indirecto
Complementos
circunstanciales
LA CONCORDANCIA
GRAMATICAL
ORTOGRAFA
Tipos de acento
Prosdico
Ortogrfico
Diacrtico

COMPRENSIN E #6: Infiere mltiples sentidos EL SENTIDO DEL TEXTO Reconoce las estrategias y la estructura
INTERPRETACIN en los textos que lee y los SEGN EL CONTEXTO del gnero narrativo e infiere el sentido Construye el sentido de los textos
TEXTUAL: relaciona con los conceptos de sus textos. literarios con base en las interacciones
Comprendo e interpreto macro del texto y con sus HISTRICO: que sostiene con las comunidades de
textos, contextos de produccin y lectores y escritores a las que pertenece.
teniendo en cuenta el circulacin. Literatura del
funcionamiento descubrimiento. Analiza crtica y creativamente
de la lengua en situaciones #3: Reconoce en las diferentes manifestaciones literarias del
de comunicacin, el uso de producciones literarias como EL GNERO NARRATIVO: gnero narrativo.
estrategias cuentos, relatos cortos, Estrategias narrativas
de lectura y el papel del fbulas y novelas, aspectos del autor.
interlocutor y del contexto. referidos a la estructura Sentido de los textos Interpreta e identifica las diversas
formal del gnero y a la narrativos. funciones que cumplen los prrafos
LITERATURA identidad cultural que recrea. Estructura del gnero para dar coherencia a los escritos.
Determino en las obras narrativo.
literarias LA CRNICA
latinoamericanas, elementos (Identificacin de temas y Mantiene una correcta escritura al
textuales que dan cuenta de subtemas) emplear las grafas G y J.
sus Clasificacin
caractersticas estticas, Superestructura
histricas Carcter del texto
y sociolgicas, cuando sea
Pertinente. LECTURA CRTICA:
Obra literaria: Crnica de una
muerte anunciada.
FUNCIONES DEL
PRRAFO
Ejemplificacin
Definicin
Enumeracin
Dialctico
Sntesis
Estructura tesis -
demostracin
Anlisis de causa - efecto.
ORTOGRAFA
Uso de grafas
G
J

UNIDAD: 3 PERIODO: III GRADO: 8 AO 2017. IHS. 5

COMPRENSIN E #7: EL SENTIDO DEL TEXTO Comprende e interpreta textos orales y Reconoce el sentido de las imgenes
INTERPRETACIN Reconstruye en sus SEGN EL CONTEXTO escritos atendiendo a su estructura poticas en las obras literarias que lee.
TEXTUAL intervenciones el sentido de HISTRICO: elementos de comunicacin.
Comprendo e interpreto los textos desde la relacin Participa en espacios discursivos que se
textos, existente entre la temtica, Narrativa colombiana dan en la cotidianidad de la escuela con
teniendo en cuenta el los interlocutores y el de los siglos XIX y el propsito de conocer las posturas de
funcionamiento contexto histrico-cultural. XX. sus compaeros frente a diversos temas.
de la lengua en situaciones
de comunicacin, el uso de #4 EL GNERO LRICO: Comprende los contenidos de un
estrategias Comprende que el gnero Estructura del gnero dilogo y predice las posibles ideas que
de lectura y el papel del lrico es una construccin lrico pueden darse en l.
interlocutor y del contexto. mediada por la musicalidad,
la rima y el uso de figuras ELEMENTOS DE LA Participa y propone hiptesis durante
TICA DE LA retricas, que permiten COMUNICACIN: tcnicas de discusin grupal.
COMUNICACIN: recrear una idea, un El dilogo.
Reflexiono en forma crtica sentimiento o una situacin. Actos de habla. Emplea los signos de puntuacin tales
acerca Mximas como comillas y parntesis en sus
de los actos comunicativos y #5 conversacionales escritos.
explico Escucha con atencin a sus
los componentes del proceso compaeros en dilogos LA BIOGRAFA
de informales y predice los Notas biogrficas
comunicacin, con nfasis contenidos de la
en los comunicacin. LA SEMITICA
agentes, los discursos, los
contextos ORTOGRAFA
y el funcionamiento de la Signos de puntuacin:
lengua, Comillas, parntesis.
en tanto sistema de signos,
smbolos
y reglas de uso.

UNIDAD: 4 PERIODO: IV GRADO: 8 AO 2017. IHS. 5
COMPRENSIN E #7: EL SENTIDO DEL TEXTO Comprendo y produzco textos orales y Analizo crtica y creativamente diferentes
INTERPRETACIN Reconstruye en sus SEGN EL CONTEXTO escritos que evidencien las manifestaciones literarias del contexto
TEXTUAL: intervenciones el sentido de HISTRICO: competencias discursivas alcanzadas. latinoamericano.
Comprendo e interpreto los textos desde la relacin Literatura
textos, existente entre la temtica, contempornea Interpreta y produce textos que evidencian su
teniendo en cuenta el los interlocutores y el conocimiento de la lengua.
funcionamiento contexto histrico-cultural.
LECTURA CRTICA
de la lengua en situaciones Obra literaria: Expone sus puntos de vista para apoyar o
de comunicacin, el uso de #8: "Cndores no entierran contradecir las opiniones de sus interlocutores.
estrategias Compone diferentes tipos de todos los das.
de lectura y el papel del texto atendiendo a las
interlocutor y del contexto. caractersticas de sus mbitos TIPOS DE TEXTO SEGN Evala sus propios textos atendiendo a las
de uso: privado/pblico o SUS MBITOS DE USO: caractersticas del gnero, el lxico empleado y
PRODUCCIN TEXTUAL cotidiano/cientfico. Privado/pblico. el propsito comunicativo.
Produzco textos escritos que Cotidiano/ cientfico.
evidencian
el conocimiento que he EL DEBATE.
alcanzado
acerca del funcionamiento ORTOGRAFA
de la lengua en situaciones Uso de:
de comunicacin
y el uso de las estrategias PORQUE
de produccin textual. PORQU
POR QUE
POR QU

MEDIOS DE #1 LITERATURA Da cuenta de las estrategias discursivas Interpreto elementos polticos,

COMUNICACIN Y Confronta los discursos PREHISPNICA HASTA pertinentes y adecuadas al propsito de culturales e ideolgicos que estn
OTROS SISTEMAS provenientes de los medios LA COLONIA produccin de un texto oral y escrito en presentes en la informacin que
SIMBLICOS: de comunicacin con los que una situacin de comunicacin difunden los medios masivos y adopto
Retomo crtica y interacta en el medio para EL DISCURSO Y LA particular. una posicin crtica frente a ellos.
selectivamente la afianzar su punto de vista ORATORIA
informacin que circula a particular. Produce textos cohesivos y coherentes,
travs de los medios de EL TEXTO INFORMATIVO relacionando tcnicas especficas de
comunicacin masiva, para #2 estructuracin de prrafos.
confrontarla Incorpora smbolos de orden LA SITUACIN
con la que proviene de otras deportivo, cvico, poltico, COMUNICATIVA DEL Interpreta y produce textos que
fuentes. religioso, cientfico o LENGUAJE evidencian su conocimiento de la
publicitario en los discursos lengua.

PRODUCCIN TEXTUAL que produce, teniendo claro LA INFOGRAFA
Produzco textos escritos que su uso dentro del contexto.
evidencian LECTURA CRTICA
el conocimiento que he (fragmentos de obras de
alcanzado literatura prehispnica hasta
acerca del funcionamiento la colonia)
de comunicacin COHESIN Y
y el uso de las estrategias COHERENCIA
de produccin textual. Cohesin gramatical
Cohesin lxica
Coherencia local
Coherencia global
LA RESEA
ORTOGRAFA
Reglas generales de
acentuacin.
Aplicacin de reglas

LITERATURA #3 LITERATURA Relaciona textos y moviliza saberes

Determino en las obras Analiza el lenguaje literario ROMNTICA Y previos para ampliar referentes y Realiza anlisis literal, inferencial y crtico
literarias como una manifestacin REALISTA contenidos ideolgicos. intertextual de diferentes manifestaciones
latinoamericanas, elementos artstica que permite crear Contexto histrico literarias del contexto latinoamericano.
textuales que dan cuenta de ficciones y expresar Contexto literario
sus pensamientos o emociones. Interpreta y produce textos argumentativos
caractersticas estticas, EL LENGUAJE teniendo en cuenta procesos sistemticos de
histricas #4 LITERARIO: elaboracin e identifica su superestructura.

y sociolgicas, cuando sea Compara los formatos de Lenguaje figurado y
pertinente. obras literarias y de lenguaje coloquial. Conoce y aplica correctamente las reglas
producciones audiovisuales Recursos de estilo. establecidas para el uso de las grafas C, S, Z y
con el propsito de analizar las terminaciones -CIN y -SIN
elementos propios de la LECTURA CRTICA
narracin. (obra literaria La Carroza de
Bolvar)
LITERATURA Y CINE
ORIGEN Y EVOLUCIN
DEL LENGUAJE
Teoras
ORTOGRAFA
Uso de grafa
C
S
Z
-CIN
-SIN

UNIDAD: 3 PERIODO: III GRADO: 9 AO 2017. IHS. 5
TICA DE LA #5 LITERATURA Relaciona textos y moviliza saberes Explico el proceso de comunicacin y

COMUNICACIN Comprende y respeta las MODERISTA Y previos para ampliar referentes y doy cuenta de los aspectos e individuos
Reflexiono en forma crtica opiniones en debates sobre VANGUARDISTA contenidos ideolgicos que manifiesta que intervienen en su dinmica.
acerca temas de actualidad social. Lectura crtica por medio de sus opiniones.
de los actos comunicativos y Contexto histrico Comprendo el sentido global de cada
explico #6 Contexto literario uno de los textos que leo, la intencin
los componentes del proceso Interpreta textos atendiendo de quien lo produce y las caractersticas
de al funcionamiento de la EL DEBATE del contexto en el que se produce.
comunicacin, con nfasis lengua en situaciones de
en los comunicacin, a partir del LECTURA CRTICA Valoro, entiendo y adopto los aportes de
agentes, los discursos, los uso de estrategias de lectura. la ortografa para la comprensin y
contextos ORIGEN Y EVOLUCIN produccin de textos.
y el funcionamiento de la DE LA LENGUA
lengua, ESPAOLA
en tanto sistema de signos,
smbolos
y reglas de uso. RACES GRIEGAS Y
LATINAS, Y
COMPRENSIN E NEOLOGISMOS
INTERPRETACIN Prefijos
TEXTUAL Afijos
Comprendo e interpreto Sufijos
textos,
teniendo en cuenta el
funcionamiento ORTOGRAFA
de la lengua en situaciones Signos de puntuacin
de comunicacin, el uso de La coma
estrategias
de lectura y el papel del

interlocutor y del contexto.

UNIDAD: 4 PERIODO: IV GRADO: 9 AO 2017. IHS. 5
PRODUCCIN E #7 LITERATURA Da cuenta de ideas, tpicos o lneas de Organizo previamente las ideas que
INTERPRETACIN Produce textos orales, a partir CONTEMPORNEA desarrollo que debe seguir un texto, de deseo exponer y me documento para
TEXTUAL del empleo de diversas Contexto histrico acuerdo al tema propuesto en la sustentarlas.
Produzco textos orales de estrategias para exponer sus Contexto literario situacin de comunicacin.
tipo argumentos. Boom latinoamericano Diseo un plan textual para la
argumentativo para exponer Realismo mgico presentacin de mis ideas, pensamientos
mis ideas y llegar a acuerdos #8 Real maravilloso y saberes en los contextos en que as lo
en los que prime el respeto Produce textos verbales y no requiera.
por mi interlocutor y la verbales, a partir de los EL FORO
valoracin planes textuales que elabora,
de los contextos y siguiendo procedimientos EL ENSAYO
comunicativos. sistemticos de correccin Superestructura
lingstica. Falacias argumentativas
Produzco textos escritos que Reglas para argumentar
evidencian
el conocimiento que he
alcanzado EL DOCUMENTAL
acerca del funcionamiento
de comunicacin LECTURA CRTICA
y el uso de las estrategias
de produccin textual. Obra literaria:

"Cien aos de soledad"

COMPRENSIN E EL ENSAYO Reflexiona a partir de un texto y evala INDICADOR 1

INTERPRETACIN #3 Caracteriza la literatura en Superestructura su contenido. SUPERIOR
TEXTUAL un momento particular de la Caractersticas Produce textos argumentativos que evidencian
Comprendo e interpreto historia desde el Elementos su conocimiento de la lengua y el control sobre
textos con actitud crtica y acercamiento a sus Historia el uso que hace de ella en contextos
capacidad argumentativa. principales exponentes, comunicativos orales y escritos.
textos, temticas y recursos DEFECTOS DE ALTO
PRODUCCIN TEXTUAL estilsticos. ESCRITURA Produce textos argumentativos que dan cuenta
Produzco textos Pleonasmo de un conocimiento bsico de su propia lengua
argumentativos que #8 Ambigedad en diferentes contextos comunicativos.
evidencian mi conocimiento Escribe textos que evidencian BSICO
de la lengua y el control procedimientos sistemticos RECURSOS DE ESTILO Produce textos argumentativos que demuestran
sobre el uso que hago de ella de correccin lingstica y el Hiprbaton cierto conocimiento estructural de este tipo de
en contextos comunicativos uso de estrategias de Retrucano textos.
orales y escritos. produccin textual. Paralelismo BAJO
Anfora Produce textos que pretenden defender su
LITERATURA Personificacin propio punto de vista ante una situacin
Analizo crtica y Animalizacin determinada.

creativamente diferentes Cosificacin INDICADOR 2
manifestaciones literarias del Apstrofe SUPERIOR
contexto universal. Asndeton Realiza anlisis inferencial y crtico intertextual
Polisndeton de diferentes manifestaciones del contexto
literario espaol.
ALTO
Realiza anlisis inferencial y de diferentes
LITERATURA manifestaciones del contexto literario espaol.
ESPAOLA: MEDIEVAL Y BSICO
SIGLO DE ORO Realiza anlisis literal de ciertas
(RENACIMIENTO Y manifestaciones del contexto literario espaol.
BARROCO) BAJO
Contexto histrico Realiza la decodificacin primaria y literal de
Contexto literario algunos textos escritos de la produccin
literaria espaola.
LECTURA CRTICA
Obra literaria
"El lazarillo de Tormes"
ORTOGRAFA
Reglas generales de
acentuacin.
Aplicacin

COMPRENSIN E # 1 Participa en escenarios DEFECTOS DE ESCRITURA Comprende cmo se articulan las Produce textos que evidencian su
INTERPRETACIN acadmicos, polticos y Solecismos partes de un texto para darle un conocimiento de la lengua y el control sobre
TEXTUAL culturales; asumiendo una Ampulosidad sentido global. el uso que hace de ella en contextos
Comprendo e interpreto comunicativos orales y escritos.
posicin crtica y propositiva
textos con actitud crtica y INTERDISCIPLINARIEDAD
capacidad argumentativa. frente a los discursos que le LINGSTICA Realiza anlisis inferencial y crtico
presentan los distintos medios Sicolingstica intertextual de diferentes manifestaciones del
LITERATURA de comunicacin y otras fuentes Creencias y actitudes contexto literario universal.
Analizo crtica y lingsticas
creativamente diferentes de informacin. Interpreta diferentes tipologas textuales,

manifestaciones literarias RECURSOS DE ESTILOS asume posturas particulares y sustenta sus
del contexto universal. Metfora propuestas.
# 4 Identifica, en las Alegora
MEDIOS DE producciones literarias clsicas, Smil
COMUNICACIN Y diferentes temas que le permiten Anttesis
OTROS SISTEMAS establecer comparaciones con Paradoja
SIMBLICOS Irona
las visiones de mundo de otras
Retomo crticamente los Metonimia
lenguajes no verbales para pocas. Elipsis
desarrollar procesos
comunicativos DISCURSO Y ORATORIA
intencionados.
LITERATURA UNIVERSAL
DE LA ANTIGEDAD
Contexto histrico
Contexto literario
LECTURA CRTICA
Obra literaria
"Edipo rey"
ORTOGRAFA
Reglas generales de acentuacin
Aplicacin

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REPUBLICA DE COLOMBIA

PLAN DE AREA: LENGUA CASTELLANA

PERIODO: I GRADO: 1 AO: 2017 IHS. 5

ESTNDAR DBA CONTENIDOS DESEMPEO INDICADORES DE DESEMPEO

PRODUCCIN 2. Relaciona cdigos no verbales, Identifico las intenciones de los

informacin que circula a que encuentra entre lo que dice un

Participo en la recreacin de cuentos

Comparto con mis compaeros y

PLAN DE AREA: LENGUA CASTELLANA

PERIODO: II GRADO: 1 AO: 2017

ESTNDAR DBA CONTENIDOS DESEMPEO INDICADORES DE DESEMPEO

PRODUCCIN 2. Reconoce que una misma Identifico las intenciones de los

informacin que circula a

PLAN DE AREA: LENGUA CASTELLANA

PERIODO: III GRADO: 1 AO: 2017

ESTNDAR DBA CONTENIDOS DESEMPEO INDICADORES DE DESEMPEO

PRODUCCIN CONSONANTES: z, x, y, k, w. Leo en voz alta sin equivocarme,

informacin que circula a

PLAN DE AREA: LENGUA CASTELLANA-PERIODO: IV GRADO: 1 AO: 2017

ESTNDAR DBA CONTENIDOS DESEMPEO INDICADORES DE DESEMPEO

PRODUCCIN 6. Lee y explica el mensaje principal de un Escribo correctamente palabras que

informacin que circula

PLAN DE AREA: LENGUA CASTELLANA

PERIODO: I GRADO: 2 AO: 2017 IHS. 5

ESTNDAR DBA CONTENIDOS DESEMPEO INDICADORES DE DESEMPEO

PRODUCCIN EL ALFABETO (maysculas y Identifico los personajes, tiempos,

Reconozco los medios de presentan la informacin. SABER

PLAN DE AREA: LENGUA CASTELLANA

PERIODO: II GRADO: 2 AO: 2017

ESTNDAR DBA CONTENIDOS DESEMPEO INDICADORES DE DESEMPEO

7. Escribe textos de minimos dos Identifico las intenciones de los

PLAN DE AREA: LENGUA CASTELLANA

PERIODO: III GRADO: 2 AO: 2017

ESTNDAR DBA CONTENIDOS DESEMPEO INDICADORES DE DESEMPEO

PRODUCCIN LA ORACION. Identifico el sujeto y el predicado en

informacin que circula a

PLAN DE AREA: LENGUA CASTELLANA

PERIODO: IV GRADO: 2 AO: 2017

PLAN DE AREA: LENGUA CASTELLANA- PERIODO I-GRADO 3 IHS. 5

ESTNDAR DBA CONTENIDOS DESEMPEO INDICADORES DE DESEMPEO

informacin que circula SABER HACER

Comparto con mis compaeros

PLAN DE AREA: LENGUA CASTELLANA

PERIODO: II GRADO: 3 AO: 2017

ESTNDAR DBA CONTENIDOS DESEMPEO INDICADORES DE DESEMPEO

PLAN DE AREA: LENGUA CASTELLANA

PERIODO: III GRADO: 3 AO: 2017

ESTNDAR DBA CONTENIDOS DESEMPEO INDICADORES DE DESEMPEO

PLAN DE AREA: LENGUA CASTELLANA

PERIODO: IV GRADO: 3 AO: 2017

ESTNDAR DBA CONTENIDOS DESEMPEO INDICADORES DE DESEMPEO

PLAN DE AREA: LENGUA CASTELLANA

PERIODO: I GRADO: 4 AO: 2017 IHS. 5

ESTNDAR DBA CONTENIDOS DESEMPEO INDICADORES DE DESEMPEO

creacin de nuevos textos. en la informacin tomada de los medios

Comparto escritos con mis compaeros y

PLAN DE AREA: LENGUA CASTELLANA

PERIODO: II GRADO: 4 AO: 2017

ESTNDAR DBA CONTENIDOS DESEMPEO INDICADORES DE DESEMPEO

PLAN DE AREA: LENGUA CASTELLANA

PERIODO: III GRADO: 4 AO: 2017

ESTNDAR DBA CONTENIDOS DESEMPEO INDICADORES DE DESEMPEO

OTROS SISTEMAS SIMBLICOS