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SYLLABUS COD: MAT 0116-750-201710

SYLLABUS COD: MAT 0116-750-201710 UNIVERSIDAD SAN FRANCISCO DE QUITO COLEGIO: CIENCIAS E INGENIERÍAS CURSO: MAT 0116

UNIVERSIDAD SAN FRANCISCO DE QUITO COLEGIO: CIENCIAS E INGENIERÍAS CURSO: MAT 0116 - CÁLCULO APLICADO Semestre: 201710 - Primer Semestre 2017/2018 - NRC: 1926 Horario: MJ 07:00 - 08:20 (Aula G-304)

DATOS DEL PROFESOR:

Profesor: Katia Patricia Bolaños Rivadeneira Correo electrónico: kbolanos@usfq.edu.ec Oficina: M314 Horario de oficina: MJ 8h30 a 10h30

DATOS DEL CURSO:

Créditos: 4 Prerequisitos: MAT115 (mínimo C) o MAT131 (mínimo D) Corequisitos: El curso no tiene correquisitos.

DESCRIPCIÓN DEL CURSO:

Cubrir tópicos de cálculo diferencial e integral y está dirigido a estudiantes de administración, economía y ciencias sociales. Presentar cada tema con gran variedad de aplicaciones. Responder a las preguntas ¿Cómo podemos medir de manera exacta el cambio y el movimiento? ¿Cómo podemos optimizar magnitudes? ¿Cómo podemos calcular el área de la región entre curvas?

RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESPECÍFICOS DEL CURSO:

#

Resultados de Aprendizaje

Nivel

1

Aplicar los contenidos del Cálculo Diferencial e Integral para mejorar el pensamiento racional, resolver problemas y tomar decisiones de forma creativa.

Medio

2

Demostrar habilidades y destrezas asociadas al Cálculo Diferencial e Integral.

Medio

3

Identificar los principios fundamentales del Cálculo diferencial e integral, su historia y su importancia en la Modelación Matemática de fenómenos dinámicos.

Medio

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SYLLABUS COD: MAT 0116-750-201710 CONTENIDOS DEL CURSO: * Límites y continuidad. * Diferenciación. * Temas adicionales

CONTENIDOS DEL CURSO:

* Límites y continuidad. * Diferenciación. * Temas adicionales de diferenciación. * Trazado de curvas. * Integración.

METODOLOGÍA PARA LA INTEGRACIÓN ENTRE LOS CONTENIDOS TEÓRICOS Y PRÁCTICOS:

Las metodologías de enseñanza utilizadas para impartir los cursos de la USFQ, siguiendo la filosofía de las Artes Liberales, fomentan el diálogo y facilitan la construcción del conocimiento mediante el constante intercambio de ideas y experiencias entre profesores y estudiantes. Se espera que en todos los cursos los contenidos teóricos sean vinculados con la práctica profesional y contexto laboral donde se desempeñarán los estudiantes a futuro, procurando integrar actividades y simulaciones de diversa índole que fomenten la comprensión de los contenidos contextualizados con la práctica y la realidad.

EVALUACIÓN DEL CURSO:

Tipo de Evaluación

Detalle

% de la nota final

Deberes

Deberes (Cada semana (se toma el promedio de todos los deberes)

5

Pruebas

Pruebas Cada semana (se toma el promedio de todas las pruebas cortas)

10

Examen Parcial 1

Examen Parcial 1

20

21/09/2017

Examen Parcial 2

Examen Parcial 2

20

31/10/2017

Examen Parcial 3

Examen Parcial 3

20

30/11/2017

Examen final

Examen de Destrezas Según calendario académico

25

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SYLLABUS COD: MAT 0116-750-201710 Descripción de las categorías de evaluación  Los dos compromisos más importantes

Descripción de las categorías de evaluación

Los dos compromisos más importantes que usted debe contraer para tener éxito en este curso son: asistir a clase y hacer la tarea con regularidad. Solo haciendo sus tareas comprenderá el material. Si tiene alguna dificultad con algunos de los ejercicios, márquelos y no dude en preguntar acerca de ellos en clase. No se detenga hasta que entienda todos los conceptos necesarios para resolver todos los problemas asignados.

Deberes. Conjunto de ejercicios del final de cada sección estudiada del texto

principal. Ejercicios de complejidad de sencilla a media de formato similar al que pueden presentarse en pruebas y exámenes. Deben ser entregados en la correspondiente clase. Cada deber debe entregarse engrapado correctamente identificado con encabezamiento que incluye: nombre del estudiante, nombre de la materia, horario de clase y no. de código. LOS DEBERES QUE NO SE

ENCUENTREN CON NOMBRE

O

NO

ESTÉN ENGRAPADOS

Y

EN

HOJAS

TAMAÑO INEN SE CONSIDERARÁN DEBERES NO ENTREGADOS. Se debe colocar el enunciado de los ejercicios. Deben poner todo el procedimiento de solución. No descuiden el orden y la limpieza. Las respuestas sin procedimientos no valen. Al estudiar no sólo debe entender cómo resolver un problema, sino también por qué sigue unos pasos específicos para hacerlo. Si no comprende por qué está siguiendo un proceso especifico, no podrá resolver problemas similares. Pruebas Cortas: Deben tener frecuencia cercana a la semanal y duración no mayor de 15 min. Al final del curso se eliminará 2 deberes con notas más bajas y dos pruebas con notas más bajas, considerando dos situaciones extremas que el estudiante no pueda presentar sus evaluaciones. Por ésta razón no se tomarán pruebas atrasadas ni se recibirán deberes atrasados. Exámenes Parciales. Son exámenes departamentales (para todos los paralelos del curso) que cubren los capítulos estudiados en el curso. Tienen entre 10 y 15 preguntas y una duración aproximada de 1 hora. No existe posibilidad alguna de adelantar o retrasar de manera individual un examen. Examen de Destrezas. Es un examen departamental acumulativo con énfasis en los temas estudiados en el curso. Es un examen de opción múltiple, no se califican procedimientos y evalúa las destrezas básicas aprendidas en este curso. Sigan con mucho cuidado el calendario de evaluaciones, Pruebas, Deberes y Exámenes tienen fecha de entrega y no voy a aceptar trabajos fuera de fecha. No se aceptará deberes, pruebas o los exámenes atrasados. En caso de que un estudiante falte a un examen por fuerza mayor como hospitalización se le tomará un examen la última semana de clase y será un examen acumulativo de todo lo visto en el semestre. No existe posibilidad alguna de redondear la nota que no sea bajo las políticas establecidas en este syllabus. Eso implica la imposibilidad de realizar “trabajos extras” de manera particular.

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SYLLABUS COD: MAT 0116-750-201710 BIBLIOGRAFÍA PRINCIPAL: Ernest F. Haeussler, JR, Richard S. Paul, Richard J. Wood.Código de Honor y Convivencia de la USFQ y por las políticas y procedimientos detallados en el Manual del Estudiante Todos los cursos se rigen por el Manual del Estudiante USFQ que se puede descargar en Manual del Estudiante No se permitirá el uso de ningún tipo de calculadora ni formulario en los exámenes.  Se recomienda la asistencia puntual a la clase, la impuntualidad reiterada será interpretada como irresponsabilidad y falta de respeto a la clase, además de que provoca la pérdida de la introducción a la clase, fundamental para el correcto entendimiento de los contenidos que se expondrán en la misma.  Administre su tiempo. Es recomendable que los estudiantes dediquen, en promedio, dos horas para estudiar y hacer tareas por cada hora de clase. Encontrar el tiempo necesario para estudiar no siempre es fácil; éstas son algunas sugerencias que podrían serle de utilidad: Haga un plan. Determine cuando tendría tiempo para estudiar y hacer su tarea. Trate de distribuir equitativamente sus horas de estudio a lo largo de la semana. Cuando deje de estudiar, marque con claridad en su libro de texto el lugar donde se detuvo. Intente no adquirir responsabilidades de más. Debe establecer sus prioridades. Si estudia un poco todos los días, no necesitara cargarse de información la noche anterior a su examen. Por el contrario, si espera hasta el último minuto, no tendrá tiempo de buscar ayuda si la necesita. Asegúrese de dormir bien la víspera del examen. Un consejo : ¡obtenga ayuda tan pronto como la necesite! ¡No espere! En matemáticas, por lo general el material que se revisa un día se basa en el que se analizó el día anterior. Así que si no entiende el material de hoy, no podrá entender el de mañana.  No se permitirá el uso de ningún tipo de calculadora ni formulario en el examen.  Está prohibido el uso de celular, este debe estar guardado en la maleta durante la hora de clase. Pag. 4 de 11. " id="pdf-obj-3-4" src="pdf-obj-3-4.jpg">

BIBLIOGRAFÍA PRINCIPAL:

Ernest F. Haeussler, JR, Richard S. Paul, Richard J. Wood. Matemáticas para administración y economía. Edición 13.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:

Kaufmann Jerome, Algebra for college students. Belmont. Edición 9.

POLÍTICAS:

Todos los cursos de la USFQ se rigen por las normas de ética de aprendizaje, ética de la investigación y ética del comportamiento contenidas en el Código de Honor y Convivencia de la USFQ y por las políticas y procedimientos detallados en el Manual del Estudiante

Todos los cursos se rigen por el Manual del Estudiante USFQ que se puede descargar en

No se permitirá el uso de ningún tipo de calculadora ni formulario en los exámenes.

Se recomienda la asistencia puntual a la clase, la impuntualidad reiterada será interpretada como irresponsabilidad y falta de respeto a la clase, además de que provoca la pérdida de la introducción a la clase, fundamental para el correcto entendimiento de los contenidos que se expondrán en la misma.

Administre su tiempo.

Es recomendable que los estudiantes dediquen, en promedio, dos horas para estudiar y hacer tareas por cada hora de clase. Encontrar el tiempo necesario para estudiar no siempre es fácil; éstas son algunas sugerencias que podrían serle de utilidad: Haga un plan. Determine cuando tendría tiempo para estudiar y hacer su tarea. Trate de distribuir equitativamente sus horas de estudio a lo largo de la semana. Cuando deje de estudiar, marque con claridad en su libro de texto el lugar donde se detuvo. Intente no adquirir responsabilidades de más. Debe establecer sus prioridades. Si estudia un poco todos los días, no necesitara cargarse de información la noche anterior a su examen. Por el contrario, si espera hasta el último minuto, no tendrá tiempo de buscar ayuda si la necesita. Asegúrese de dormir bien la víspera

del examen. Un consejo: ¡obtenga ayuda tan pronto como la necesite! ¡No espere! En matemáticas, por lo general el material que se revisa un día se basa en el que se analizó el día anterior. Así que si no entiende el material de hoy, no podrá entender el de mañana.

No se permitirá el uso de ningún tipo de calculadora ni formulario en el examen.

Está prohibido el uso de celular, este debe estar guardado en la maleta durante la hora de clase.

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SYLLABUS COD: MAT 0116-750-201710 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES: Semana Actividades Secciones: Objetivos Preguntas fundamentales Temas : Entender

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

Semana

Actividades

Secciones:

Objetivos

Preguntas fundamentales

 

Temas:

Entender el problema del

Utiliza lo objetivos para guiarte en el

 

área, el problema de la tangente y el problema de la velocidad. ¿Qué tienen en

estudio. Pregúntate: ¿Qué necesito aprender de esta sección? ¿Cómo encajar estas ideas dentro de lo que ya sé?

común los tres problemas? Entender la estructura del lenguaje matemático.

Estudia la sección hasta que puedas responder sí a la pregunta:” ¿Conozco los objetivos?

Semana 1

Deber 1( 10.1)

#1,3,6,9,15,23,33,35,41,

43.

  • 10.1 Límites

  • 1. Entender el concepto de límite de

¿Qué dificultades presenta

función de forma numérica?

Capítulo 10

Límites

y

pág.457 -458

manera intuitiva.

  • 2. Calcular el límite de una función

el cálculo del límite de una

continuidad

de manera numérica y gráfica.

¿Qué significa que un límite

21/08/2017

existe?

25/08/2017

¿Puede el límite existir para

un

valor

para

el

cual

la

función no está definida?

 

Deber 2 ( 10.2)

  • 10.1 Límites

  • 1. Cálculo de límites utilizando

¿Qué es

un límite

lateral y

pág.465 - 466

las leyes de los límites.

cuál es su relación con el

#1,15,17,21,37,40,41,42

  • 10.2 Límites

concepto de límite?

 

,55,59

  • 2. Estudiar los límites laterales,

¿La existencia y el valor del

límites infinitos.

límite de una función f(x) cuando x se aproxima a x 0 dependen siempre de lo que pase en x=x 0 ? Explique por qué y dé ejemplos.

¿Qué comportamiento debe tener una función para que

el límite

no exista? Dé

ejemplo. ¿Cómo están relacionados los límites laterales con los límites? ¿Cómo puede usarse (algunas veces) esta relación para calcular un límite o para probar que no existe? Dé ejemplos.

   
  • 10.1 Límites

Cálculo de límites utilizando las

¿Es

lo

mismo

calcular

el

leyes de los límites.

límite de una función cuando

  • 10.2 Límites

su argumento tiende a un valor que reemplazar la función por ese valor?

¿Qué condiciones

 

son

necesarias para aplicar las propiedades de los límites? ¿Qué de particular tienen los polinomios cuando se calcula el límite cuando su argumento tiende a un valor real?

Semana 2

 
  • 10.2 Límites

Estudiar los límites al infinito.

¿Qué

son los

límites

al

28/08/2017

infinito?

 

01/09/2017

¿Qué significa que un límite al infinito existe?

¿Qué

implicaciones

geométricas

tiene

ese

límite?

 

¿Cómo

se

encuentra

el

límite

de

una función

racional cuando x→±∞? Dé

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SYLLABUS COD: MAT 0116-750-201710 ejemplos. Deber 3 ( 10.3) pág.471 - 472 10.3  Continuidad #1,7,9,11,13,19,27,29,3
ejemplos. Deber 3 ( 10.3) pág.471 - 472 10.3  Continuidad #1,7,9,11,13,19,27,29,3 Estudiar la continuidad y
ejemplos.
Deber 3 ( 10.3)
pág.471 - 472
10.3
Continuidad
#1,7,9,11,13,19,27,29,3
Estudiar la continuidad y encontrar
los puntos de discontinuidad para
una función.
1,37.
¿Cómo puede ayudarnos la
observación de una grafica
de una función a determinar
en donde es continua ésta?
¿Qué significa que
una
función es continua para un
valor de su argumento?
¿Cuáles
son
las
implicaciones
gráficas
de
una discontinuidad?
¿Cuáles
son
los
tipos
de
discontinuidades?
¿Qué
significa
una
propiedad
local
de
una
función?
Semana 3
Deber 4 ( 11.1)
pág.488 - 489
10.3
1.
Desarrollar
la
idea
de
recta
¿Qué significa que una recta sea
Continuidad
tangente a una curva,
tangente a una curva C en un
#1,3,13,17,19,25,27
2.
Definir la pendiente de una
punto P?
Capítulo 11
curva.
Diferenciación
¿Qué
es
la
derivada
de
una
3.
Definir una derivada y darle una
04/09/2017
función?
interpretación geométrica.
11.1
La
08/09/2017
¿Cómo se relaciona su dominio
derivada.
con
el
dominio
de
f?
ejemplos.
¿Qué papel juega la derivada en
las definiciones de pendientes,
tangentes y razones de cambio?
¿Cómo se puede interpretar
geométricamente una derivada?
¿Cómo se puede interpretar
analíticamente o físicamente?
Describa
geométricamente
cuando una función típicamente
no tiene derivada en un punto.
¿La derivada es una magnitud
que caracteriza de forma local o
global a una función?
¿De
dónde
surge el término
“derivada”?
11.1
La
1.
Calcular derivadas por medio del
derivada.
uso de la definición de límite.
¿Qué significa la propiedad de
derivabilidad?
¿En qué casos una función
es
derivable,
en qué
casos
no
lo
es?
¿Cuál es
la
relación
entre
derivabilidad y continuidad?
¿Cuál
es
el
fórmula
significado de la
lim(f(x+h)-f(x))/h?
Interprete
la
fórmula
geométricamente y físicamente.
¿Cómo se encuentra la tangente
a la curva y=f(x) en un punto
(x 0 ,y 0 ) sobre la curva?
¿Cómo está relacionada la
pendiente de la curva y=f(x) en
un punto (x 0 ,y 0 ) con la razón de
cambio de función respecto de
x en x=x 0 ? Cómo se relaciona
con la derivada de f en x=x 0 ?
Deber 5 ( 11.2)
pág.496 - 497
11.2
Reglas
1.
Desarrollar
reglas
de
para la
diferenciación básicas.
¿Qué reglas conoce para
calcular derivadas? Dé
#29,39,49,53,63,69,73,8
2.
Saber formulas para la derivada
algunos ejemplos.
de una constante, de una potencia,

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SYLLABUS COD: MAT 0116-750-201710 1,83,85. diferenciación. de una constante por una función y de suma y
 

1,83,85.

diferenciación.

de una constante por una función y de suma y diferencia de funciones.

 

3.

Entender que las reglas de

derivación surgen de aplicar la definición de derivada a familias de funciones y que facilitan el cálculo de las derivadas

Semana 4

Deber 6 ( 11.3)

#1,15,21,23,27,3941,45.

11.2

Reglas

1.

Explicar la tasa instantánea de

¿Cuál es

la

relación entre el

11/09/2017

16/09/2017

pág.504 - 506

para la

diferenciación

cambio de una función por medio de la velocidad.

promedio de una función y las

razones

de

cambio

2.

Interpretar la derivada como una

tasa instantánea de cambio.

instantáneas?

De

algunos

11.3

La

   

ejemplos.

 

derivada como

3.

Desarrollar

el

concepto

¿Cómo surgen las derivadas en

una razón de

“marginal”,

que

se

utiliza

con

el estudio del movimiento?

cambio.

frecuencia

en

administración

y

¿Qué se puede saber acerca del

economía.

movimiento de un cuerpo a lo largo de una recta a partir del análisis de las derivadas de la función de cuerpo?

¿Cómo surgen las derivadas en economía?

Semana 5

       

18/09/2017

22/09/2017

 

Deber 7 ( 11.4)

11.4

La regla

1.

Encontrar derivadas por medio de

 

pág.513 - 515

del producto y

la aplicación de las regla del

#17,21,23,35,49,51,57,5

la regla del

producto.

9,69,71.

cociente

2.

Encontrar derivadas por medio de

la aplicación de las regla del

cociente.

3.

Desarrollar los conceptos de

propensión marginal al consumo y propensión marginal al ahorro.

Examen

parcial 1

21/09/2017.

Semana 6

Deber 8 ( 11.5)

#5,19,27,39,41,57,65,69

11.5

La regla

1.

Introducir y aplicar la regla de

¿Cuál es la regla para calcular

25/09/2017

pág.521 - 523

de la cadena y

la cadena.

la derivada de la composición

29/09/2017

la regla de la

de

dos

funciones

,71,80,81.

potencia.

2.

Derivar la regla de la potencia

diferenciables?

como un caso especial de la regla de la cadena.

es diferenciable de x,

u

Si

una función

¿cómo se

3.

Desarrollar

el

encuentra (d/dx)(u^n)

Si

n

es

concepto de

producto del ingreso marginal como

un entero? ¿Cómo se encuentra

aplicación de la regla de la cadena.

una

si n es un número racional? Dé ejemplos.

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SYLLABUS COD: MAT 0116-750-201710 Capítulo 12 Temas Deber 9 ( 12.1) 12.1 1. Desarrollar una fórmula

Capítulo 12

Temas

Deber 9 ( 12.1)

12.1

1.

Desarrollar

una

fórmula de

¿Qué funciones tienen inversas?

pág.533 - 534

Derivadas de

diferenciación para y=lnu

¿cómo sabe si dos funciones f y

adicionales de

#13,17,21,29,31,37,39,4

funciones

2.

Aplicar la fórmula y utilizarla

g son inversas una de la otra?

diferenciación.

5,47,49.

logarítmicas.

para diferenciar una función logarítmica para una base diferente de e, y aprender su significado.

Proporcione ejemplos de funciones que sean (o no sean) inversas una de la otra.

¿Cómo se relacionan

los

dominios, rangos y gráficas de funciones y sus inversas? Dé un ejemplo.

¿Cómo es posible expresar (en

asegurar que la inversa de una

ocasiones) la inversa de una función de x como una función de x? ¿En qué circunstancias se puede

función

es ¿Cómo se relacionan las derivadas de f y f -1 ?

diferenciable?

Semana 7

Deber 10 ( 12.2)

12.2

1.Desarrollar una fórmula de

 

pág.537 - 539

Derivadas de

diferenciación para y=e^u

02/10/2017

06/10/2017

 

#7,11,15,17,21,27,29,33

funciones

2.

Aplicar la fórmula y utilizarla

,35,39.

exponenciales

.

para diferenciar una función

exponencial con base diferente

 

24/02/2017

de e.

3.

Proporcionar

un

análisis

matemático del concepto

12.3

económico de elasticidad.

 

Elasticidad de

 

la demanda

(opcional)

 

Deber 11 ( 12.7)

12.7

1.

Encontrar

derivadas

de

orden

¿Qué es una segunda derivada?

pág.560

1,5,13,17,21. Receso

Derivadas de

orden

superior

tanto en

forma

como implícita.

explícita

¿Qué

es

una

derivada?¿Cuántas

tercera

derivadas

superior.

 

tienen

las

funciones

que

Académico de Medio Semestre 5/10/17

10/10/17

conoce? Dé ejemplos.

Semana 8

Receso Académico de

5/10/17

10/10/17

   

¿Qué se puede decir acerca de

los

valores

extremos

de

una

Capitulo 13

Trazado

de

Medio Semestre

1.

Encontrar cuándo una función es

función

intervalo

continua

cerrado?

en

un

un

curvas.

Deber 12 ( 13.1)

13.1.

creciente o decreciente.

ejemplo.

09/10/2017

pág.576 - 578

Extremos

2.Determinar los valores críticos

¿Qué significa que una función

13/10/2017

#21,31,37,41,49,51,59,6

relativos.

3.

Localozar máximos y mínimos

tenga un valor extremo local en

5,68,69.

relativos.

su dominio? Dé un ejemplo.

4.Establecer la prueba de la primera

¿Qué quiere decir que tenga un

derivada

 

valor extremo absoluto? Dé un ejemplo.

 

¿Cómo se relacionan

los

y

valores extremos locales

absolutos

si

es

que

existe tal

relación? Dé un ejemplo.

   

13.1.

1.

Hacer el bosquejo de la gráfica

¿Cuál es la prueba de la primera

Extremos

de una función por medio del uso de

relativos.

la información obtenida de la primera derivada.

derivada para valores extremos locales? Dé ejemplos de su aplicación.

Semana 9

Deber 13 ( 13.2)

13.2

Extremos

1.

Encontrar los valores extremos

¿Cómo

se

encuentran

los

pág.580 #3,9,11,12.

absolutos en

en un intervalo cerrado.

 

extremos

absolutos

de

una

16/10/2017

un intervalo

 

función

continua

en

un

20/10/2017

cerrado.

intervalo

cerrado?

un

ejemplo.

Pag. 8 de 11.

SYLLABUS COD: MAT 0116-750-201710

SYLLABUS COD: MAT 0116-750-201710 Deber 14 ( 13.3) 13.3 1. Probar una función por  ¿Cómo
         
 

Deber 14 ( 13.3)

13.3

1.

Probar

una

función por

¿Cómo se puede examinar una

para determinar el punto en

pág.586 - 587

Concavidad.

concavidad y puntos de inflexión.

#13,17,23,31,33,39,55,6

1.

Hacer el bosquejo de la gráfica

función dos veces diferenciable

3,67.

Deber 15 ( 13.4)

13.4

Prueba

de la segunda

de una función por medio del uso de

la información obtenida de la

donde su gráfica es cóncava hacia arriba o hacia abajo? Dé

pág.589 #3,5,9,13.

derivada

primera y segunda derivada. 2.Localizar extremos relativos por

un ejemplo.

medio de la aplicación de la prueba de la segunda derivada

¿Qué es un punto de inflexión? Dé un ejemplo.

¿Qué significado físico pueden teneres los puntos de inflexión?

¿Cuál es

la

prueba

de

la

segunda derivada para valores extremos locales? Dé ejemplos de su aplicación.

Semana 10

 

13.4

Prueba

   

23/10/2017

de la segunda

27/10/2017

derivada

 

Deber 16 ( 13.5)

13.5

1.

Determinar

asíntotas

¿Qué

son

las

asíntotas

pág.598 - 599

Asíntotas.

horizontales y verticales para una

horizontales

y

verticales?

#1,9,11,23,33,47

curva.

ejemplos.

 

2.

Hacer el bosquejo de la gráfica

de una función.

¿Qué nos

dice

la derivada de

una función respecto de la

forma de su gráfica?

 

Haga una lista de los pasos que deben seguirse para graficar una función polinomial. Ilustra con un ejemplo.

Semana11

 

. Examen

   

30/10/2017

parcial 2

03/11/2017

31/10/2017

Receso Académico Día de Difuntos

02/11/2017

05/11/2017

Semana 12

Deber 17 ( 13.6)

13.5

Asíntotas

1.Modelar situaciones

que

Describa

una

estrategia

general

para

06/11/2017

#3,5,7,11,15,19.

 

involucran la maximización o la

resolver problemas de máximos y

10/11/2017

13.6

minimización de cantidades

mínimos. Dé un ejemplo.

 

Aplicación de

 

máximos y

mínimos.

   

13.6

   

Aplicación de

máximos y

mínimos.

Semana 13

       

Capítulo 14

Deber 18 ( 14.1)

14.1

1.

Definir la diferencial.

¿Una función puede tener más

Integración.

13/11/2017

17/11/2017

pág.622-623

#3,7,9,11,17,37,39.

Deber 19 ( 14.2)

pág.628-629

Diferenciales.

14.2

La

integral

2.

Interpretar de manera geométrica

y usarla en aproximaciones

1.

Definir la antiderivada y la

integral indefinida.

2.

Aplicar fórmulas básicas de

de una antiderivada? De ser así,

¿cómo se relacionan las

antiderivadas? Explique.

¿Cómo se puede resolver una

#9,21,31,35,37,41,49,51

integración.

ecuación diferencial de la forma

Pag. 9 de 11.

SYLLABUS COD: MAT 0116-750-201710

SYLLABUS COD: MAT 0116-750-201710 ,54,55. definida. dy/dx=f(x)  ¿ Qué es una integral  indefinida? ¿Cómo
 

,54,55.

definida.

     

dy/dx=f(x)

 
 

¿Qué

es

una

integral

indefinida? ¿Cómo se puede evaluar?

 

¿Qué

fórmulas

generales

conoce

para

encontrar

las

integrales indefinidas?

 

Semana 14

Deber 20 ( 14.3)

14.3

1.

Encontrar

una

antiderivada

¿Qué es un problema de valor

20/11/2017

pág.633

Integración

particular de una

función

que

inicial? ¿Cómo se resuelve? Dé

24/11/2017

#1,5,11,15,21.

con

satisface ciertas condiciones.

un ejemplo.

 

condiciones

iníciales.

2.

Encontrar

la

constante

de

integración.

 

Además de la aceleración de un

   

3.

Determinar

la

función

de

cuerpo que se mueve a lo largo

 

demanda a partir de ingreso marginal.

de una recta coordenada como una función del tiempo, ¿qué se

4.

Determinar la función del costo a

necesita saber para encontrar la

partir del costo marginal.

 

función posición del cuerpo? Dé un ejemplo.

 

Deber 21 ( 14.4)

14.4

Más

1.

Definir la regla de sustitución.

 

¿Cómo se

relaciona

la

pág.639-640

fórmulas de

1.

Entender

integración

de

integración por sustitución y la

#15,19.25,27,50,51,60,6

integración.

funciones

con

la

exponencial

regla de la cadena?

 

6,76,79,81,85

natural.

 

¿Cómo se pueden

evaluar

 

2.

Determinar

integrales

que

integrales

indefinidas

por

incluyen funciones logarítmicas.

sustitución? Dé ejemplos. ¿Cómo funciona el método de sustitución en integrales definidas? Dé ejemplos.

   

14.5

Técnicas

1.

Analizar técnicas de manejo de

Deber 22 ( 14.5)

de integración

problemas de integración más

manipulación algebraica y por

pág.643-645

#1,10,19,25,27,53,55,57

complejos, a saber, mediante la

,61,65

medio del ajuste del integrando a una forma conocida.

2.

Integrar una función exponencial

con una base diferente a e.

 

3.

Determinar

la

función de

consumo, dada la propensión

marginal al consumo.

 

Semana 15

     

27/11/2017

01/12/2017

 

Deber 23 ( 14.6)

14.6

La

1.

Explicar, por medio del concepto

¿Cómo

se

puede

como

estimar

pág.651#3,17,19,23

integral

 

de área, la integral definida como

cantidades

distancia

definida.

un límite de una suma especial.

 

recorrida y área?

Deber 24 ( 14.7)

 

2.

Desarrollar de manera informal el

pág.657-659

1,15,23,25,33,35,59,61

14.7

Teorema

Teorema fundamental de cálculo integral.

¿Qué

¿Qué

es

la

notación sigma?

ventajas

ofrece?

fundamental

ejemplos.

 

de cálculo

 

¿Qué es una suma de Riemann?

integral.

¿Qué es la integral definida de una función f en un intervalo cerrado [a,b]? ¿cuándo se sabe que tal integral existe

 

¿Qué

es

el

Teorema

fundamental de

cálculo

integral?

 

¿Por

qué

es

tan importante?

Ilustre cada parte del teorema con un ejemplo.

 

Deber 25 ( 14.9)

14.9

Área.

1.

Utilizar bandas verticales y la

¿Cuál

es

la

relación

entre

#3,7,15,27,31

b) Realizar el

14.10

Área

integral definida para encontrar el área de la región entre una curva y

integrales

Describa

definidas

alguna

y

área?

otra

entre curvas

el eje x.

interpretación de las integrales

definidas.

Deber26( 14.10)

2.

Determinar el área de una región

pág.673-675

acotada por dos o más curvas

 

Pag. 10 de 11.

SYLLABUS COD: MAT 0116-750-201710

SYLLABUS COD: MAT 0116-750-201710 #3,9,17,19,25,33 mediante el uso de franjas verticales u horizontales.  ¿Cómo se
#3,9,17,19,25,33 mediante el uso de franjas verticales u horizontales.  ¿Cómo se define y se calcula
#3,9,17,19,25,33
mediante el uso de franjas verticales
u horizontales.
¿Cómo se define y se calcula el
área
de
la
región entre las
gráficas
de
dos
funciones
Examen
continuas?
Parcial III
30/11/2017
Semana 16
04/12/2017
08/12/2017
Deber27( 14.11)
14.11.
1.
Desarrollar
los
conceptos
pág.677 #1,5,7,9
Excedentes de
los
consumidores
y de los
productores.
económicos
de excedente
de
los
consumidores y excedente de los
productores, los cuales se
representan mediante áreas.
Semana 17
Ultimo día de
clases
11/12/2017
12/12/2017
12/12/2017

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