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CEIP

MAESTRO MANUEL APARCERO


CHIPIONA

PROYECTO CURRICULAR

SECUENCIACIN, PONDERACIN Y RBRICA


DE COMPETENCIAS CLAVE EN
EDUCACIN PRIMARIA.

REA DE CIENCIAS NATURALES

SEGUNDO CICLO
SECUENCIACIN, PONDERACIN Y RBRICA

DE COMPETENCIAS CLAVE

EN EDUCACIN PRIMARIA.

REA DE CIENCIAS NATURALES

Segundo Ciclo

Enrique Guerrero de la Torre

Asesor del CEP de Jerez

Este trabajo est bajo licencia Creative Commons.

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NDICE

1.- Secuenciacin de Criterios de evaluacin, objetivos, contenidos,

indicadores y estndares...................................................................... 5

2.- Listado de indicadores para la ponderacin...........................................26

3.- Listado de indicadores para la realizacin de rbricas.........................28

4.- Listado de contenidos relacionados con los criterios de evaluacin.... 36

5.- Modelo de registro personal del alumnado.............................................39

6.- Modelo recogida datos intercompetencial..............................................42

7.- Modelo de UDI..........................................................................................45

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La Orden de 17 de marzo de 2015, por la que se desarrolla el currculo correspondiente a la
Educacin Primaria en Andaluca (BOJA n 60 de fecha 27 de marzo de 2015 ) establece en su
artculo quinto que Los centros docentes disponen de autonoma pedaggica y organizativa para
el desarrollo y concrecin del currculo de la Educacin Primaria, la adaptacin a las
necesidades del alumnado y a las caractersticas especficas de su contexto social y cultural.

El presente cuaderno recoge todos los apartados que un centro debe tener en cuenta para la
realizacin de dicha adaptacin pedaggica con la misma nomenclatura y apartados recogidos
en dicha orden. Pretende ser una ayuda para la elaboracin de parte de los documentos oficiales
de un cendro educativo. Est dividido en siete partes que tratan los criterios de evaluacin, la
secuenciacin, la ponderacin de los indicadores de evaluacin y una plantilla para la realizacin
de la rbrica, as como modelos para la recogida de calificaciones y creacin de UDI.

La primera parte recoge los apartados denominados criterios de evaluacin, objetivos del
rea, contenidos, indicadores de evaluacin y estndares de aprendizaje. Los primeros dos
apartados, criterios y objetivos, estn duplicados a fin de poder modificarlos y adaptarlos a la
secuenciacin que se haga. Los dems apartados tienen una casilla anexa para marcar su
desarrollo en uno o en los dos niveles que componen el ciclo. Es necesario resear que si se va a
usar este cuaderno para despus traspasar los datos al aplicativo de Sneca denominado
Currculo por competencias, los criterios de evaluacin no deberan ser modificados, ya que
dicho aplicativo no lo permite.

En la segunda parte disponemos de una tabla para realizar la ponderacin por niveles de los
distintos indicadores de evaluacin. Es necesario asignar un valor porcentual a cada uno de ellos
segn la importancia que les demos en el desarrollo criterial.

En la tercera, aparecen de nuevo los indicadores para que podamos realizar una rbrica de
cada uno. Siguiendo la orden de evaluacin, la valoracin la debemos realizar describiendo tres
grados: inicial, medio o avanzado.

En la ltima parte, meramente informativa, se recogen las relaciones que se establecen entre
los contenidos del rea y los criterios de evaluacin, modelos de actas y de UDI.

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1.- Secuenciacin de Criterios de evaluacin, objetivos, contenidos, indicadores y
estndares.

En este apartado lo primero que nos aparece es el Criterio de Evaluacin. Es a partir de esta concrecin desde
donde debemos comenzar el trabajo.

Lo primero que vemos es el criterio, que aparece duplicado para poder elegir si se trabaja en el primer nivel del
ciclo, en el segundo o en ambos. Como se ha mencionado con anterioridad, si este proceso lo hacemos con la finalidad de
traspasar los datos al aplicativo de Sneca, no deberamos modificar su contenido, y marcar solamente el nivel o niveles
donde se va a tener en cuenta.

En segundo lugar nos aparecen los objetivos del rea. Igualmente estn duplicados para facilitar su adecuacin a
los niveles.

Un tercer apartado tiene como referencia los contenidos asignados para el ciclo. Para cada uno de ellos se ha
puesto una casilla para marcar en qu nivel o niveles se va a desarrollar el mismo.

Con respecto a los indicadores de evaluacin marcados para el ciclo, tenemos tambin dos casillas para marcar el
momento en que vamos a realizar la comprobacin del grado de adquisicin mediante ese indicador. Anexo a cada
indicador encontramos una relacin de las competencias asociadas al mismo. Esta asociacin viene ya definida en la
orden mencionada, por lo que no es necesario marcar ninguna casilla. Recordamos el nombre de las competencias que se
reflejan en las siglas correspondientes:

Sigla Competencia
CMCT Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y tecnologa.
CAA Aprender a aprender.
CCL Competencia en comunicacin lingstica.
CSYC Competencias sociales y cvicas.
CEC Conciencia y expresiones culturales
SIEP Sentido de la iniciativa y espritu emprendedor.
CD Competencia digital.

Un ltimo apartado, los estndares de aprendizaje, posee tambin casillas para delimitar el nivel.

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Criterio de evaluacin:
CN.C.E.2.1. Obtener y contrastar informacin de diferentes fuentes, plantear posibles hiptesis sobre hechos y
fenmenos naturales observados directa e indirectamente para mediante el trabajo en equipo realizar experimentos que
3
anticipen los posibles resultados. Expresar dichos resultados en diferentes soportes grficos y digitales, aplicando estos
conocimientos a otros experimentos o experiencias
CN.C.E.2.1. Obtener y contrastar informacin de diferentes fuentes, plantear posibles hiptesis sobre hechos y
fenmenos naturales observados directa e indirectamente para mediante el trabajo en equipo realizar experimentos que
anticipen los posibles resultados. Expresar dichos resultados en diferentes soportes grficos y digitales, aplicando estos
4
conocimientos a otros experimentos o experiencias

Objetivos del rea:


O.C.N.2. Analizar y seleccionar informacin acerca de las propiedades elementales de algunos materiales, sustancias
y objetos y sobre hechos y fenmenos del entorno, para establecer diversas hiptesis, comprobando su
evolucin a travs de la planificacin y la realizacin de proyectos, experimentos y experiencias cotidianas.
O.CN.6. Participar en grupos de trabajo poniendo en prctica valores y actitudes propias del pensamiento cientfico, 3
fomentando el espritu emprendedor, desarrollando la propia sensibilidad y responsabilidad ante las
experiencias individuales y colectivas.
O.CN.7. Comprender la importancia del progreso cientfico, con el fin de valorar su incidencia y transcendencia en la
mejora de la vida cotidiana de todas las personas y en el progreso de la sociedad como conjunto.

Objetivos del rea:


O.C.N.2. Analizar y seleccionar informacin acerca de las propiedades elementales de algunos materiales, sustancias
y objetos y sobre hechos y fenmenos del entorno, para establecer diversas hiptesis, comprobando su
evolucin a travs de la planificacin y la realizacin de proyectos, experimentos y experiencias cotidianas.
O.CN.6. Participar en grupos de trabajo poniendo en prctica valores y actitudes propias del pensamiento cientfico,
4
fomentando el espritu emprendedor, desarrollando la propia sensibilidad y responsabilidad ante las
experiencias individuales y colectivas.
O.CN.7. Comprender la importancia del progreso cientfico, con el fin de valorar su incidencia y transcendencia en la
mejora de la vida cotidiana de todas las personas y en el progreso de la sociedad como conjunto.

CONTENIDOS: Bloque 1: Iniciacin a la actividad cientfica:


3 4

1.1. Identificacin y descripcin de fenmenos naturales y algunos elementos del medio fsico. x X
1.2. Elaboracin de pequeos experimentos sobre fenmenos naturales. x X
1.3. Desarrollo del mtodo cientfico. X X
1.4. Desarrollo de habilidades en el manejo de diferentes fuentes para buscar y contrastar informacin. X X
1.5. Curiosidad por la lectura de textos cientficos adecuados para el ciclo. X X
1.6. Curiosidad por observar directa e indirectamente los fenmenos naturales, experimentar y plantear posibles X X
hiptesis.
1.7. Curiosidad por utilizar los trminos adecuados para expresar oralmente y por escrito los resultados de los X X
experimentos o experiencias.
1.8. Inters por cuidar la presentacin de los trabajos en papel o en soporte digital, manteniendo unas pautas bsicas. X X
1.9. Observacin in situ y posterior experimentacin sobre fenmenos naturales, usando adecuadamente los X X
instrumentos y herramientas de trabajo necesarios.
1.10.Realizacin de recogida de datos haciendo predicciones a partir de la observacin de experimentos. X X
1.11. Participacin responsable en las tareas de grupo, tomando decisiones, aportando ideas y respetando las de sus X X
compaeros y compaeras. Desarrollo de la empata.
1.12. Curiosidad, iniciativa y creatividad en la realizacin de trabajos de investigacin. X X
1.13. Desarrollo del pensamiento cientfico. X X

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Indicadores de Evaluacin Competencias
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CN.2.1.1. Obtiene y contrasta informacin de diferentes fuentes, para
plantear hiptesis sobre fenmenos naturales observados directa e
indirectamente y comunica oralmente y por escrito de forma clara, X X X X X
limpia y ordenada, usando imgenes y soportes grficos para exponer
las conclusiones obtenidas.
CN.2.1.2. Utiliza medios de observacin adecuados y realiza
experimentos aplicando los resultados a las experiencias de la vida X X X X X
cotidiana.
CN.2.1.3. Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual
y en equipo, mostrando habilidades para la resolucin pacfica de X X X X
conflictos.

Estndares de aprendizaje
3 4
STD.1.1. Busca, selecciona y organiza informacin concreta y relevante, la analiza, obtiene conclusiones, X X
comunica su experiencia, reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica oralmente y por escrito.
STD.1.2. Utiliza medios propios de la observacin. X X
STD.1.3. Consulta y utiliza documentos escritos, imgenes y grficos. X X
STD.1.4. Desarrolla estrategias adecuadas para acceder a la informacin de los textos de carcter cientfico. X X
STD.2.1. Manifiesta autonoma en la planificacin y ejecucin de acciones y tareas y tiene iniciativa en la X X
toma de decisiones.
STD.3.1. Utiliza, de manera adecuada, el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de X X
contenidos.
STD.3.2. Expone oralmente de forma clara y ordenada contenidos relacionados con el rea manifestando la X X
compresin de textos orales y/o escritos.
STD.4.1. Usa de forma autnoma el tratamiento de textos (ajuste de pgina, insercin de ilustraciones o X
notas, etc.).
STD.4.2. Hace un uso adecuado de las tecnologas de la informacin y la comunicacin como recurso de X X
ocio.
STD.4.3. Conoce y utiliza las medidas de proteccin y seguridad personal que debe utilizar en el uso de las
tecnologas de la informacin y la comunicacin.
STD.4.4. Presenta los trabajos de manera ordenada, clara y limpia, en soporte papel o digital. X X
STD.4.5. Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo, mostrando habilidades para X X
la resolucin pacfica de conflictos.
STD.4.6. Conoce y respeta las normas de uso y de seguridad de los instrumentos y de los materiales de X X
trabajo.
STD.5.1. Realiza experiencias sencillas y pequeas investigaciones: planteando problemas, enunciando X X
hiptesis, seleccionando el material necesario, realizando, extrayendo conclusiones, y comunicando los
resultados.
STD.5.2. Realiza un proyecto, trabajando de forma individual o en equipo y presenta un informe, utilizando X X
soporte papel y/o digital, recogiendo informacin de diferentes fuentes (directas, libros, Internet), con
diferentes medios y comunicando de forma oral la experiencia realizada, apoyndose en imgenes y textos
escritos.

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Criterio de evaluacin:
CN. C.E.2.2. Conocer el funcionamiento de los rganos, aparatos y sistemas que intervienen en las funciones
vitales del cuerpo humano, sealando su localizacin y forma, adquiriendo hbitos de vida saludable que
3
permitan el conecto funcionamiento del cuerpo y el desarrollo de la mente, previniendo enfermedades y
accidentes.
CN. C.E.2.2. Conocer el funcionamiento de los rganos, aparatos y sistemas que intervienen en las funciones
vitales del cuerpo humano, sealando su localizacin y forma, adquiriendo hbitos de vida saludable que
4
permitan el conecto funcionamiento del cuerpo y el desarrollo de la mente, previniendo enfermedades y
accidentes.

Objetivos del rea:


O.CN.3. Reconocer y comprender aspectos bsicos del funcionamiento del cuerpo humano, estableciendo
relacin con las posibles consecuencias para la salud individual y colectiva, valorando los beneficios
que aporta adquirir hbitos saludables diarios como el ejercicio fsico, la higiene personal y la 3
alimentacin equilibrada para una mejora en la calidad de vida, mostrando una actitud de aceptacin y
respeto a las diferencias individuales.

Objetivos del rea:


O.CN.3. Reconocer y comprender aspectos bsicos del funcionamiento del cuerpo humano, estableciendo
relacin con las posibles consecuencias para la salud individual y colectiva, valorando los beneficios
que aporta adquirir hbitos saludables diarios como el ejercicio fsico, la higiene personal y la 4
alimentacin equilibrada para una mejora en la calidad de vida, mostrando una actitud de aceptacin y
respeto a las diferencias individuales.

CONTENIDOS: Bloque 2: "El ser humano y la salud"


3 4
2.1. El cuerpo humano y su funcionamiento: los aparatos y sistemas. X X
2.2. Identificacin de las funciones vitales en el ser humano. Funcin de relacin (rgano de los sentidos, X X
sistema nervioso y aparato locomotor), funcin de nutricin (aparatos respiratorio, digestivo, circulatorio y
excretor).
2.3. Desarrollo de hbitos saludables para prevenir y detectar las principales enfermedades que afectan al X X
organismo y conducta responsable para prevenir accidentes domsticos.
2.4. Identificacin y adopcin de determinados hbitos: alimentacin variada, higiene personal, ejercicio X X
fsico regulado sin excesos o descanso diario.
2.5. Desarrollo de una actitud crtica ante las prcticas sociales que perjudican un desarrollo sano y X X
obstaculizan el comportamiento responsable ante la salud.
2.6. Realizacin de forma autnoma y creativa de actividades de ocio, individuales y colectivas. X X
2.7. Identificacin de s mismo y los dems. Aceptacin del propio cuerpo y del de los dems con sus X X
posibilidades y limitaciones.
2.8. Valoracin de la identidad y autonoma personal. X X
2.9. Desarrollo de la empata en sus relaciones con los dems. La resolucin pacfica de conflictos X X

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Indicadores de Evaluacin Competencias
3 4 CMCT CAA CCL CSYC CEC SIEP CD

CN.2.2.1. Conoce el funcionamiento de los rganos, aparatos y X X


sistemas que intervienen en las funciones vitales del cuerpo humano, X
sealando su localizacin y forma.
CN.2.2.2. Pone ejemplos asociados a la higiene, la alimentacin X X
equilibrada, el ejercicio fsico y el descanso como formas de
X X
mantener la salud, el bienestar y el buen funcionamiento del cuerpo y
de la mente.
CN.2.2.3. Adopta actitudes para prevenir enfermedades y accidentes, X X
X X
relacionndolos con la prctica de hbitos saludables
CN.2.2.4. Conoce y respeta las diferencias individuales y la de los X X
dems, aceptando sus posibilidades y limitaciones e identificando las X
emociones y sentimientos propios y ajenos.

Estndares de aprendizaje
3 4
STD.6.1. Identifica y localiza los principales rganos implicados en la realizacin de las funciones vitales del X X
cuerpo humano: Nutricin (aparatos respiratorio, digestivo, circulatorio y excretor), Reproduccin (aparato
reproductor), Relacin (rganos de los sentidos, sistema nervioso, aparato locomotor).
STD.7.1. Identifica y describe las principales caractersticas de las funciones vitales del ser humano. X X
STD.7.2. Identifica las principales caractersticas de los aparatos respiratorio, digestivo, locomotor, X X
circulatorio y excretor y explica las principales funciones.
STD.8.1. Reconoce estilos de vida saludables y sus efectos sobre el cuidado y mantenimiento de los X X
diferentes rganos y aparatos.
STD.8.2. Identifica y valora hbitos saludables para prevenir enfermedades y mantiene una conducta X X
responsable.
STD.8.3. Identifica y adopta hbitos de higiene, cuidado y descanso. X X
STD.8.4. Conoce y explica los principios de las dietas equilibradas, identificando las prcticas saludables X X
para prevenir y detectar los riesgos para la salud.
STD.8.5. Reconoce los efectos nocivos del consumo de alcohol y drogas.
STD.8.6. Observa, identifica y describe algunos avances de la ciencia que mejoran la salud (medicina, X X
produccin y conservacin de alimentos, potabilizacin del agua, etc.).
STD.8.7. Conoce y utiliza tcnicas de primeros auxilios, en situaciones simuladas y reales.
STD.8.8. Identifica emociones y sentimientos propios, de sus compaeros y de los adultos manifestando X X
conductas empticas.
STD.8.9. Conoce y aplica estrategias para estudiar y trabajar de manera eficaz. X X
STD.8.10. Reflexiona sobre el trabajo realizado, saca conclusiones sobre cmo trabaja y aprende y elabora X X
estrategias para seguir aprendiendo.
STD.8.11. Planifica de forma autnoma y creativa actividades de ocio y tiempo libre, individuales y en X X
grupo.
STD.8.12. Manifiesta autonoma en la planificacin y ejecucin de acciones y tareas y desarrolla iniciativa en X X
la toma de decisiones, identificando los criterios y las consecuencias de las decisiones tomadas.

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Criterio de evaluacin:
CN. C.E.2.3. Conocer y utilizar pautas sencillas de clasificacin que identifiquen los componentes biticos y
abiticos de un ecosistema, conociendo las relaciones bsicas de interdependencia e identificando las
principales caractersticas y el funcionamiento de los rganos, aparatos y sistemas que intervienen en las 3
funciones vitales de los seres vivos que habitan en nuestra comunidad, adquiriendo valores de responsabilidad
y respeto hacia el medio ambiente.
CN. C.E.2.3. Conocer y utilizar pautas sencillas de clasificacin que identifiquen los componentes biticos y
abiticos de un ecosistema, conociendo las relaciones bsicas de interdependencia e identificando las
principales caractersticas y el funcionamiento de los rganos, aparatos y sistemas que intervienen en las 4
funciones vitales de los seres vivos que habitan en nuestra comunidad, adquiriendo valores de responsabilidad
y respeto hacia el medio ambiente.

Objetivos del rea:


O.CN.4. Interpretar y reconocer los principales componentes de los ecosistemas, especialmente de nuestra
Comunidad Autnoma, analizando su organizacin, sus caractersticas y sus relaciones de
interdependencia, buscando explicaciones, proponiendo soluciones y adquiriendo comportamientos en
la vida cotidiana de defensa, proteccin, recuperacin del equilibrio ecolgico y uso responsable de las 3
fuentes de energa, mediante la promocin de valores de compromiso, respeto y solidaridad con la
sostenibilidad del entorno.
O.CN.5. Conocer y valorar el patrimonio de Andaluca y contribuir activamente a su conservacin y mejora.

Objetivos del rea:


O.CN.4. Interpretar y reconocer los principales componentes de los ecosistemas, especialmente de nuestra
Comunidad Autnoma, analizando su organizacin, sus caractersticas y sus relaciones de
interdependencia, buscando explicaciones, proponiendo soluciones y adquiriendo comportamientos en
la vida cotidiana de defensa, proteccin, recuperacin del equilibrio ecolgico y uso responsable de las 4
fuentes de energa, mediante la promocin de valores de compromiso, respeto y solidaridad con la
sostenibilidad del entorno.
O.CN.5. Conocer y valorar el patrimonio de Andaluca y contribuir activamente a su conservacin y mejora.

CONTENIDOS: Bloque 3: "Los seres vivos":


3 4
3.1.Observacin de diferentes formas de vida del entorno. X X
3.2.Clasificacin de los seres vivos e inertes siguiendo criterios cientficos sencillos. X X
3.3.Clasificacin de los animales segn sus caractersticas bsicas. X X
3.3.Clasificacin de las plantas en funcin de sus caractersticas bsicas, y reconocimiento de sus partes. X X
3.4.Identificacin de los rganos, aparatos y sistemas. Estructura interna de los seres vivos y su X X
funcionamiento.
3.5.Identificacin de las funciones vitales de nutricin, relacin y reproduccin de los animales y plantas. X X
3.6.Clasificacin de animales y plantas en relacin con las funciones vitales. X X
3.7.Valoracin de la importancia del agua para las plantas (la fotosntesis) y para todos los seres vivos. El X X
ciclo del agua.
3.14.Desarrollo de hbitos de respeto y cuidado hacia los seres vivos. X X
3.15.Desarrollo de valores de defensa y recuperacin del equilibrio ecolgico. X X

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Indicadores de Evaluacin Competencias
3 4 CMCT CAA CCL CSYC CEC SIEP CD

CN.2.3.1. Conoce y utiliza pautas sencillas de clasificacin para los X X


seres vivos (animales y plantas) y los seres inertes que habitan en
X X
nuestros ecosistemas, conociendo las relaciones de supervivencia
que se establecen entre ellos.
CN.2.3.2. Conoce y ejemplifica el funcionamiento de los rganos, X X
aparatos y sistemas de los seres vivos, constatando la existencia de
X X
vida en condiciones extremas y comparando ciclos vitales entre
organismos vivos.
CN.2.3.3. Manifiesta valores de responsabilidad y respeto hacia el X X
medio ambiente y propone ejemplos asociados de comportamientos
X X X
individuales y colectivos que mejoran la calidad de vida de los
ecosistemas andaluces.

Estndares de aprendizaje
3 4
STD.9.1. Identifica y explica las diferencias entre seres vivos y seres inertes. X X
STD.9.2. Identifica y describe la estructura de los seres vivos: clulas, tejidos, rganos, aparatos y sistemas, X X
identificando las principales caractersticas y funciones de cada uno de ellos.
STD.10.1. Observa e identifica las caractersticas y clasifica los seres vivos: Reino animal, reino de las X X
plantas, reino de los hongos y otros reinos.
STD.10.2. Observa directa e indirectamente, identifica caractersticas, reconoce y clasifica, animales X X
invertebrados.
STD.10.3. Observa directa e indirectamente, identifica caractersticas, reconoce y clasifica, los animales X X
vertebrados.
STD.10.4. Observa directa e indirectamente, identifica caractersticas y clasifica plantas. X X
STD.10.5. Utiliza guas en la identificacin de animales y plantas. X X
STD.10.6. Explica la importancia de la fotosntesis para la vida en la Tierra. X X
STD.11.1. Identifica y explica las relaciones entre los seres vivos. Cadenas alimentaras. Poblaciones, X X
comunidades y ecosistemas.
STD.11.2. Identifica y explica algunas de las causas de la extincin de especies. X X
STD.11.3. Observa e identifica las principales caractersticas y componentes de un ecosistema. X X
STD.11.4. Reconoce y explica algunos ecosistemas: pradera, charca, bosque, litoral y ciudad, y los seres X X
vivos que en ellos habitan.
STD.11.5. Observa e identifica diferentes hbitats de los seres vivos. X X

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Criterio de evaluacin:
CN.C.E.2.4. Identificar y analizar crticamente las actuaciones que el ser humano realiza en su vida diaria, ante los
recursos naturales, las fuentes de energa, el respeto hacia otros seres vivos, el cumplimiento de las normas de
convivencia, utilizando de manera adecuada instrumentos para la observacin y el anlisis de estas actuaciones, 3
potenciando comportamientos individuales y colectivos que favorezcan una buena conservacin del medio ambiente
y de los elementos que lo componen.
CN.C.E.2.4. Identificar y analizar crticamente las actuaciones que el ser humano realiza en su vida diaria, ante los
recursos naturales, las fuentes de energa, el respeto hacia otros seres vivos, el cumplimiento de las normas de
convivencia, utilizando de manera adecuada instrumentos para la observacin y el anlisis de estas actuaciones, 4
potenciando comportamientos individuales y colectivos que favorezcan una buena conservacin del medio ambiente
y de los elementos que lo componen.

Objetivos del rea:


O.CN. l. Utilizar el mtodo cientfico para planificar y realizar proyectos, dispositivos y aparatos sencillos, mediante
la observacin, el planteamiento de hiptesis y la investigacin prctica, con el fin de elaborar conclusiones
que, al mismo tiempo, permitan la reflexin sobre su propio proceso de aprendizaje.
O.CN.4. Interpretar y reconocer los principales componentes de los ecosistemas, especialmente de nuestra Comunidad
Autnoma, analizando su organizacin, sus caractersticas y sus relaciones de interdependencia, buscando 3
explicaciones, proponiendo soluciones y adquiriendo comportamientos en la vida cotidiana de defensa,
proteccin, recuperacin del equilibrio ecolgico y uso responsable de las fuentes de energa, mediante la
promocin de valores de compromiso, respeto y solidaridad con la sostenibilidad del entorno.
O.CN.5. Conocer y valorar el patrimonio de Andaluca y contribuir activamente a su conservacin y mejora.

Objetivos del rea:


O.CN. l. Utilizar el mtodo cientfico para planificar y realizar proyectos, dispositivos y aparatos sencillos, mediante
la observacin, el planteamiento de hiptesis y la investigacin prctica, con el fin de elaborar conclusiones
que, al mismo tiempo, permitan la reflexin sobre su propio proceso de aprendizaje.
O.CN.4. Interpretar y reconocer los principales componentes de los ecosistemas, especialmente de nuestra Comunidad
Autnoma, analizando su organizacin, sus caractersticas y sus relaciones de interdependencia, buscando 4
explicaciones, proponiendo soluciones y adquiriendo comportamientos en la vida cotidiana de defensa,
proteccin, recuperacin del equilibrio ecolgico y uso responsable de las fuentes de energa, mediante la
promocin de valores de compromiso, respeto y solidaridad con la sostenibilidad del entorno.
O.CN.5. Conocer y valorar el patrimonio de Andaluca y contribuir activamente a su conservacin y mejora.

CONTENIDOS: Bloque 3: "Los seres vivos":


3 4
3.8. Observacin directa de seres vivos, con instrumentos apropiados y a travs del uso de medios X X
audiovisuales y tecnolgicos.
3.9.Observacin y descripcin de distintos paisajes: interaccin del ser humano con la naturaleza.. X X
3.10. Identificacin de las relaciones entre los elementos de los ecosistemas, factores de deterioro y X X
regeneracin.
3.11. Identificacin de los recursos naturales que pueden agotarse y curiosidad por la necesidad de un uso X X
racional de los mismos.
3.12.Observacin, exploracin e inicio de sencillos trabajos sobre pequeos ecosistemas terrestres y X
acuticos
3.13.Inters por la observacin y el estudio riguroso de todos los seres vivos. X X
3.14.Desarrollo de hbitos de respeto y cuidado hacia los seres vivos. X X
3.15.Desarrollo de valores de defensa y recuperacin del equilibrio ecolgico. X X
3.16.Curiosidad por el correcto uso de los instrumentos y herramientas utilizados en la observacin de los X

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seres vivos y en la observacin y anlisis de las conductas humana.
3.17.Uso de medios tecnolgicos para el estudio de los seres vivos X X

Indicadores de Evaluacin Competencias


3 4 CMCT CAA CCL CSYC CEC SIEP CD

CN.2.4.1. Muestra conductas de comportamiento activo en la X X


X X
conservacin, respeto y cuidado de los seres vivos y de su hbitat.
CN.2.4.2. Analiza crticamente las actuaciones que realiza X X
diariamente el ser humano ante los recursos naturales y el uso de las X X
fuentes de energa.
CN.2.4.3. Respeta las normas de convivencia y usa adecuadamente X X
X X
los instrumentos de observacin y materiales de trabajo.

Estndares de aprendizaje
3 4
STD.12.1. Muestra conductas de respeto y cuidado hacia los seres vivos. X X
STD.12.2. Usa la lupa y otros medios tecnolgicos en los diferentes trabajos que realiza. X
STD.12.3. Manifiesta una cierta precisin y rigor en la observacin y en la elaboracin de los trabajos. X X
STD.12.4. Observa y registra algn proceso asociado a la vida de los seres vivos, utilizando los instrumentos X X
y los medios audiovisuales y tecnolgicos apropiados, comunicando de manera oral y escrita los resultados.
STD.12.5. Respeta las normas de uso, de seguridad y de mantenimiento de los instrumentos de observacin y X X
de los materiales de trabajo.

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Criterio de evaluacin:
CN.C.E.2.5. Conocer y aplicar algunos criterios para estudiar y clasificar algunos materiales naturales y
artificiales por sus propiedades; as como reconocer y usar instrumentos para la medicin de la masa y
3
el volumen y establecer relaciones entre ambas mediciones para identificar el concepto de densidad de
los cuerpos aplicndolo en situaciones reales.
CN.C.E.2.5. Conocer y aplicar algunos criterios para estudiar y clasificar algunos materiales naturales y
artificiales por sus propiedades; as como reconocer y usar instrumentos para la medicin de la masa y
4
el volumen y establecer relaciones entre ambas mediciones para identificar el concepto de densidad de
los cuerpos aplicndolo en situaciones reales.

Objetivos del rea:


O.CN.2. Analizar y seleccionar informacin acerca de las propiedades elementales de algunos materiales,
sustancias y objetos y sobre hechos y fenmenos del entorno, para establecer diversas hiptesis,
comprobando su evolucin a travs de la planificacin y la realizacin de proyectos, experimentos y
experiencias cotidianas. 3
O.CN.7. Comprender la importancia del progreso cientfico, con el fin de valorar su incidencia y transcendencia
en la mejora de la vida cotidiana de todas las personas y en el progreso de la sociedad como conjunto.

Objetivos del rea:


O.CN.2. Analizar y seleccionar informacin acerca de las propiedades elementales de algunos materiales,
sustancias y objetos y sobre hechos y fenmenos del entorno, para establecer diversas hiptesis,
comprobando su evolucin a travs de la planificacin y la realizacin de proyectos, experimentos y
experiencias cotidianas. 4
O.CN.7. Comprender la importancia del progreso cientfico, con el fin de valorar su incidencia y transcendencia
en la mejora de la vida cotidiana de todas las personas y en el progreso de la sociedad como conjunto.

CONTENIDOS: Bloque 4: "Materia y Energa":


3 4
4.1 Estudio y clasificacin de algunos materiales por sus materias primas y otras propiedades elementales. X X
4.2. Utilidad de algunos avances, productos y materiales para el progreso humano. X X
4.3. Las materias primas: su origen. X X
4.4. Instrumentos y procedimientos para la medida de la masa y el volumen de materiales y cuerpos. X X
4.5. Concepto de densidad. X

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Indicadores de Evaluacin Competencias
3 4 CMCT CAA CCL CSYC CEC SIEP CD

CN.2.5.1.Observa, identifica y explica algunas diferencias entre los X X


X X
materiales naturales y artificiales.
CN.2.5.2. Observa, identifica, compara, clasifica y ordena diferentes X X
objetos y materiales a partir de propiedades fsicas observables
X X
(peso/masa, estado, volumen, color, textura, olor, atraccin
magntica) y explica las posibilidades de uso
CN.2.5.3. Utiliza la balanza, recipientes e instrumentos para conocer X X
X X
la masa y el volumen de diferentes materiales y objetos.
CN.2.5.4. Establece relaciones entre los concepto de masa y volumen X X
X X X
y se aproxima a la definicin de densidad.

Estndares de aprendizaje
3 4
STD.13.1. Observa, identifica, describe y clasifica algunos materiales por sus propiedades (dureza, X
solubilidad, estado de agregacin, conductividad trmica).
STD.14.1. Utiliza diferentes procedimientos para la medida de la masa y el volumen de un cuerpo. X X
STD.14.2. Identifica y explica fenmenos fsicos observables en trminos de diferencias de densidad. X
STD.14.3. Identifica y explica las principales caractersticas de la flotabilidad en un medio lquido. X

CEIP MAESTRO MANUEL APARCERO CHIPIONA 15


Criterio de evaluacin:
CN.C.E.2.6. Conocer las leyes bsicas que rigen determinados fenmenos fsicos como la descomposicin y
propiedades de luz, el electromagnetismo, la flotabilidad y aquellas relacionadas con la separacin de los
componentes de una mezcla, mediante la planificacin y realizacin, de forma colaborativa, de sencillas 3
investigaciones y experiencias a travs del mtodo cientfico y exponer las conclusiones obtenidas de forma oral,
grfica, usando las tecnologas de la informacin y la comunicacin.
CN.C.E.2.6. Conocer las leyes bsicas que rigen determinados fenmenos fsicos como la descomposicin y
propiedades de luz, el electromagnetismo, la flotabilidad y aquellas relacionadas con la separacin de los
componentes de una mezcla, mediante la planificacin y realizacin, de forma colaborativa, de sencillas 4
investigaciones y experiencias a travs del mtodo cientfico y exponer las conclusiones obtenidas de forma oral,
grfica, usando las tecnologas de la informacin y la comunicacin.

Objetivos del rea:


O.CN.1. Utilizar el mtodo cientfico para planificar y realizar proyectos, dispositivos y aparatos sencillos, mediante la
observacin, el planteamiento de hiptesis y la investigacin prctica, con el fin de elaborar conclusiones que, al
mismo tiempo, permitan la reflexin sobre su propio proceso de aprendizaje.
O.CN.2. Analizar y seleccionar informacin acerca de las propiedades elementales de algunos materiales, sustancias y
objetos y sobre hechos y fenmenos del entorno, para establecer diversas hiptesis, comprobando su evolucin a
travs de la planificacin y la realizacin de proyectos, experimentos y experiencias cotidianas.
O.CN.6. Participar en grupos de trabajo poniendo en prctica valores y actitudes propias del pensamiento cientfico,
fomentando el espritu emprendedor, desarrollando la propia sensibilidad y responsabilidad ante las experiencias 3
individuales y colectivas.
O.CN.7. Comprender la importancia del progreso cientfico, con el fin de valorar su incidencia y transcendencia en la
mejora de la vida cotidiana de todas las personas y en el progreso de la sociedad como conjunto.
O.CN.8. Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin, como instrumento de
aprendizaje para compartir conocimientos y valorar su contribucin a la mejora de las condiciones de vida de todas
las personas, as como prevenir las situaciones de riesgo derivadas de su utilizacin.

Objetivos del rea:


O.CN.1. Utilizar el mtodo cientfico para planificar y realizar proyectos, dispositivos y aparatos sencillos, mediante la
observacin, el planteamiento de hiptesis y la investigacin prctica, con el fin de elaborar conclusiones que, al
mismo tiempo, permitan la reflexin sobre su propio proceso de aprendizaje.
O.CN.2. Analizar y seleccionar informacin acerca de las propiedades elementales de algunos materiales, sustancias y
objetos y sobre hechos y fenmenos del entorno, para establecer diversas hiptesis, comprobando su evolucin a
travs de la planificacin y la realizacin de proyectos, experimentos y experiencias cotidianas.
O.CN.6. Participar en grupos de trabajo poniendo en prctica valores y actitudes propias del pensamiento cientfico,
fomentando el espritu emprendedor, desarrollando la propia sensibilidad y responsabilidad ante las experiencias 4
individuales y colectivas.
O.CN.7. Comprender la importancia del progreso cientfico, con el fin de valorar su incidencia y transcendencia en la
mejora de la vida cotidiana de todas las personas y en el progreso de la sociedad como conjunto.
O.CN.8. Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin, como instrumento de
aprendizaje para compartir conocimientos y valorar su contribucin a la mejora de las condiciones de vida de todas
las personas, as como prevenir las situaciones de riesgo derivadas de su utilizacin.

CONTENIDOS: Bloque 4: "Materia y Energa":


3 4
4.6 Magnetismo y electricidad. La pila y el motor elctrico. X X
4.7. Las propiedades elementales de la luz natural. X

16 CEIP MAESTRO MANUEL APARCERO CHIPIONA


4.8 Los cuerpos y materiales ante la luz. X
4.9 La descomposicin de la luz blanca. El color. X X
4.10 Flotabilidad: fuerzas que intervienen y caractersticas de los cuerpos ante la misma. X X
4.11 Separacin de componentes de una mezcla mediante destilacin, filtracin, evaporacin y disolucin. X X

Indicadores de Evaluacin Competencias


3 4 CMCT CAA CCL CSYC CEC SIEP CD

CN.2.6.1. Planifica y realiza sencillas experiencias para observar y X X


estudiar fuerzas conocidas que hacen que los objetos se muevan, se
X X X X
atraigan o repelan, floten o se hundan, y elabora conclusiones
explicativas de los fenmenos.
CN.2.6.2. Planifica y realiza sencillas experiencias para observar y X X
estudiar la reflexin, la refraccin y la descomposicin de la luz
blanca, haciendo predicciones explicativas sobre sus resultados y X X X X
funcionamiento en aplicaciones de la vida diaria y comunicando
oralmente y por escrito sus resultados.
CN.2.6.3. Realiza en colaboracin con sus compaeros, sencillas X X
experiencias planteando problemas, enunciando hiptesis,
seleccionando el material necesario, extrayendo conclusiones, X X X X X
comunicando resultados y elaborando textos, presentaciones y
comunicaciones, como tcnicas para el registro de un plan de trabajo

Estndares de aprendizaje
3 4
STD.15.1. Conoce las leyes bsicas que rigen fenmenos, como la reflexin de la luz, la transmisin de la X X
corriente elctrica.
STD.15.2. Conoce las leyes bsicas que rigen el cambio de estado, las reacciones qumicas: la combustin, la X X
oxidacin y la fermentacin.
STD.16.1. Planifica y realiza sencillas experiencias y predice cambios en el movimiento, en la forma o en X X
el estado de los cuerpos por efecto de las fuerzas o de las aportaciones de energa, comunicando el proceso
seguido y el resultado obtenido.
STD.16.2. Identifica y explica algunas de las principales caractersticas de las diferentes formas de energa: X X
mecnica, lumnica, sonora, elctrica, trmica, qumica.
STD.16.3. Identifica y explica algunas de las principales caractersticas de las energas renovables y no X X
renovables, identificando las diferentes fuentes de energa y materias primas y el origen de las que provienen.
STD.16.4. Identifica y explica los beneficios y riesgos relacionados con la utilizacin de la energa: X X
agotamiento, lluvia cida, radiactividad, exponiendo posibles actuaciones para un desarrollo sostenible.
STD.16.5. Realiza experiencias sencillas para separar los componentes de una mezcla mediante: X X
destilacin, filtracin, evaporacin o disolucin, comunicando de forma oral y escrita el proceso seguido y el
resultado obtenido

CEIP MAESTRO MANUEL APARCERO CHIPIONA 17


Criterio de evaluacin:
CN.C.E.2.7. Valorar la importancia de hacer un uso responsable de las fuentes de energa del planeta y
reconocer los comportamientos individuales y colectivos favorecedores del ahorro energtico y la conservacin 3
y sostenibilidad del medio, mediante la elaboracin de estudios de consumo en su entorno cercano.
CN.C.E.2.7. Valorar la importancia de hacer un uso responsable de las fuentes de energa del planeta y
reconocer los comportamientos individuales y colectivos favorecedores del ahorro energtico y la conservacin 4
y sostenibilidad del medio, mediante la elaboracin de estudios de consumo en su entorno cercano.

Objetivos del rea:


O.CN.6. Participar en grupos de trabajo poniendo en prctica valores y actitudes propias del pensamiento
cientfico, fomentando el espritu emprendedor, desarrollando la propia sensibilidad y responsabilidad
ante las experiencias individuales y colectivas. 3
O.CN.7. Comprender la importancia del progreso cientfico, con el fin de valorar su incidencia y transcendencia
en la mejora de la vida cotidiana de todas las personas y en el progreso de la sociedad como conjunto.

Objetivos del rea:


O.CN.6. Participar en grupos de trabajo poniendo en prctica valores y actitudes propias del pensamiento
cientfico, fomentando el espritu emprendedor, desarrollando la propia sensibilidad y responsabilidad
ante las experiencias individuales y colectivas. 4
O.CN.7. Comprender la importancia del progreso cientfico, con el fin de valorar su incidencia y transcendencia
en la mejora de la vida cotidiana de todas las personas y en el progreso de la sociedad como conjunto.

CONTENIDOS: Bloque 4: "Materia y Energa":


3 4
4.12. Valoracin del uso responsable de las fuentes de energa del planeta y responsabilidad individual en el X X
ahorro energtico.
4.13. Respeto por las normas de uso, seguridad y conservacin de los instrumentos y los materiales de X X
trabajo.

18 CEIP MAESTRO MANUEL APARCERO CHIPIONA


Indicadores de Evaluacin Competencias
3 4 CMCT CAA CCL CSYC CEC SIEP CD

CN.2.7.1. Observa, identifica y explica comportamientos


individuales y colectivos para la correcta utilizacin de las fuentes de X X X X
energa.
CN.2.7.2. Elabora en equipo un plan de conductas responsables de
X X X X X
ahorro energtico para el colegio, el aula y su propia casa.

Estndares de aprendizaje
3 4
STD.17.1. Identifica y expone las principales caractersticas de las reacciones qumicas; combustin, X X
oxidacin y fermentacin.
STD.17.2. Separa los componentes de una mezcla mediante destilacin, filtracin, evaporacin o disolucin. X X
STD.17.3. Observa de manera sistemtica, aprecia y explica los efectos del calor en el aumento de X X
temperatura y dilatacin de algunos materiales.
STD.17.4. Identifica, experimenta y ejemplifica argumentando algunos cambios de estado y su X X
reversibilidad.
STD.17.5. Investiga a travs de la realizacin de experiencias sencillas sobre diferentes fenmenos fsicos y X X
qumicos de la materia: planteando problemas, enunciando hiptesis, seleccionando el material necesario,
extrayendo conclusiones, comunicando resultados, manifestando competencia en cada una de las fases, as
como en el conocimiento de las leyes bsicas que rigen los fenmenos estudiados.
STD.17.6. Investiga a travs de la realizacin de experiencias sencillas para acercarse al conocimiento de las X X
leyes bsicas que rigen fenmenos, como la reflexin de la luz, la transmisin de la corriente elctrica, el
cambio de estado, las reacciones qumicas: la combustin, la oxidacin y la fermentacin.
STD.17.7. Respeta las normas de uso, seguridad y de conservacin de los instrumentos y de los materiales de X X
trabajo en el aula y en el centro.

CEIP MAESTRO MANUEL APARCERO CHIPIONA 19


Criterio de evaluacin:
CN.C.E.2.8. Conocer y explicar las partes de una mquina (poleas, palancas, ruedas y ejes, engranajes...)
3
describiendo su funcionalidad.
CN.C.E.2.8. Conocer y explicar las partes de una mquina (poleas, palancas, ruedas y ejes, engranajes...)
4
describiendo su funcionalidad.

Objetivos del rea:


O.CN.2. Analizar y seleccionar informacin acerca de los objetos y sobre hechos y fenmenos del entorno, para
establecer diversas hiptesis, comprobando su evolucin a travs de la planificacin y la realizacin de
proyectos, experimentos y experiencias cotidianas.
O.CN.6. Participar en grupos de trabajo poniendo en prctica valores y actitudes propias del pensamiento
3
cientfico, fomentando el espritu emprendedor, desarrollando la propia sensibilidad y responsabilidad
ante las experiencias individuales y colectivas.
O.CN.7. Comprender la importancia del progreso cientfico, con el fin de valorar su incidencia y transcendencia
en la mejora de la vida cotidiana de todas las personas y en el progreso de la sociedad como conjunto.

Objetivos del rea:


O.CN.2. Analizar y seleccionar informacin acerca de los objetos y sobre hechos y fenmenos del entorno, para
establecer diversas hiptesis, comprobando su evolucin a travs de la planificacin y la realizacin de
proyectos, experimentos y experiencias cotidianas.
O.CN.6. Participar en grupos de trabajo poniendo en prctica valores y actitudes propias del pensamiento
4
cientfico, fomentando el espritu emprendedor, desarrollando la propia sensibilidad y responsabilidad
ante las experiencias individuales y colectivas.
O.CN.7. Comprender la importancia del progreso cientfico, con el fin de valorar su incidencia y transcendencia
en la mejora de la vida cotidiana de todas las personas y en el progreso de la sociedad como conjunto.

CONTENIDOS: Bloque 5: "La tecnologa, objetos y mquinas":


3 4
5.1. Mquinas y aparatos. Tipos de mquinas en la vida cotidiana y su utilidad. X X
5.2. Los operadores mecnicos y su funcionalidad.

20 CEIP MAESTRO MANUEL APARCERO CHIPIONA


Indicadores de Evaluacin Competencias
3 4 CMCT CAA CCL CSYC CEC SIEP CD

CN.2.8.1. Identifica diferentes tipos de mquinas y las partes que las


componen; las clasifica segn el nmero de piezas, la manera de X X X
ponerlas en funcionamiento y la accin que realizan
CN.2.8.2. Conoce y describe operadores mecnicos (poleas, ruedas,
X X X
ejes, engranajes, palancas...).
CN.2.8.3. Observa e identifica alguna de las aplicaciones de las
mquinas y aparatos y su utilidad para facilitar las actividades X X X
humanas.

Estndares de aprendizaje
3 4
STD.18.1. Identifica diferentes tipos de mquinas, y las clasifica segn el nmero de piezas, la manera de X X
accionarlas, y la accin que realizan.
STD.18.2. Observa, identifica y describe algunos de los componentes de las mquinas. X X
STD.18.3. Observa e identifica alguna de las aplicaciones de las mquinas y aparatos, y su utilidad para X X
facilitar las actividades humanas.

CEIP MAESTRO MANUEL APARCERO CHIPIONA 21


Criterio de evaluacin:
CN.C.E.2.9. Analizar las partes principales de mquinas, las funciones de cada una de ellas y las fuentes
de energa con las que funcionan. Planificar y realizar un proceso sencillo de construccin de algn 3
objeto, cooperando en el trabajo en equipo y cuidando la seguridad.
CN.C.E.2.9. Analizar las partes principales de mquinas, las funciones de cada una de ellas y las fuentes
de energa con las que funcionan. Planificar y realizar un proceso sencillo de construccin de algn 4
objeto, cooperando en el trabajo en equipo y cuidando la seguridad.

Objetivos del rea:


O.CN. l. Utilizar el mtodo cientfico para planificar y realizar proyectos, dispositivos y aparatos sencillos
mediante la observacin, el planteamiento de hiptesis y la investigacin prctica con el fin de elaborar
conclusiones que, al mismo tiempo, permitan la reflexin sobre su propio proceso de aprendizaje.
O.CN.2. Analizar y seleccionar informacin acerca de las propiedades elementales de algunos materiales,
sustancias y objetos y sobre hechos y fenmenos del entorno, para establecer diversas hiptesis,
comprobando su evolucin a travs de la planificacin y la realizacin de proyectos, experimentos y
experiencias cotidianas. 3
O.CN.6. Participar en grupos de trabajo poniendo en prctica valores y actitudes propias del pensamiento
cientfico, fomentando el espritu emprendedor, desarrollando la propia sensibilidad y responsabilidad
ante las experiencias individuales y colectivas.
O.CN.7. Comprender la importancia del progreso cientfico, con el fin de valorar su incidencia y transcendencia
en la mejora de la vida cotidiana de todas las personas y en el progreso de la sociedad como conjunto.

Objetivos del rea:


O.CN. l. Utilizar el mtodo cientfico para planificar y realizar proyectos, dispositivos y aparatos sencillos
mediante la observacin, el planteamiento de hiptesis y la investigacin prctica con el fin de elaborar
conclusiones que, al mismo tiempo, permitan la reflexin sobre su propio proceso de aprendizaje.
O.CN.2. Analizar y seleccionar informacin acerca de las propiedades elementales de algunos materiales,
sustancias y objetos y sobre hechos y fenmenos del entorno, para establecer diversas hiptesis,
comprobando su evolucin a travs de la planificacin y la realizacin de proyectos, experimentos y
experiencias cotidianas. 4
O.CN.6. Participar en grupos de trabajo poniendo en prctica valores y actitudes propias del pensamiento
cientfico, fomentando el espritu emprendedor, desarrollando la propia sensibilidad y responsabilidad
ante las experiencias individuales y colectivas.
O.CN.7. Comprender la importancia del progreso cientfico, con el fin de valorar su incidencia y transcendencia
en la mejora de la vida cotidiana de todas las personas y en el progreso de la sociedad como conjunto.

CONTENIDOS: Bloque 5: "La tecnologa, objetos y mquinas"


3 4
5.3. Construccin de estructuras sencillas que cumplan una funcin o condicin para resolver un problema a
partir de piezas moduladas.

22 CEIP MAESTRO MANUEL APARCERO CHIPIONA


Indicadores de Evaluacin Competencias
3 4 CMCT CAA CCL CSYC CEC SIEP CD

CN.2.9.1. Analiza las partes principales de mquinas, las funciones


X
de cada una de ellas y sus fuentes de energa.
CN.2.9.2. Planifica y construye alguna estructura que cumpla una
funcin aplicando las operaciones matemticas bsicas en el clculo X X X
previo, y las tecnolgicas (dibujar, cortar, pega, etc.).

Estndares de aprendizaje
3 4
STD.19.1. Construye alguna estructura sencilla que cumpla una funcin o condicin para resolver un
problema a partir de piezas moduladas, (escalera, puente, tobogn, etc.)
STD.20.1. Observa e identifica los elementos de un circuito elctrico y construye uno.
STD.20.2. Observa, identifica y explica algunos efectos de la electricidad. X
STD.20.3. Expone ejemplos de materiales conductores y aislantes, argumentado su exposicin. X
STD.20.4. Observa e identifica las principales caractersticas y los imanes y relaciona la electricidad y X X
magnetismo.
STD.20.5. Conoce y explica algunos de los grandes descubrimientos e inventos de la humanidad. X X

CEIP MAESTRO MANUEL APARCERO CHIPIONA 23


Criterio de evaluacin:
CN. C.E.2.10. Conocer los avances y aportaciones cientficas para valorar su relacin con el progreso humano.
Realizar, de forma colaborativa, sencillos proyectos para elaborar ejemplos de mquinas antiguas elementales
que han permitido el desarrollo tecnolgico de la humanidad, presentando de forma ordenada las conclusiones 3
y/o estudio de los trabajos realizados, utilizando soporte papel y digital, recogiendo informacin de diferentes
fuentes directas, escritas o digitales
CN. C.E.2.10. Conocer los avances y aportaciones cientficas para valorar su relacin con el progreso humano.
Realizar, de forma colaborativa, sencillos proyectos para elaborar ejemplos de mquinas antiguas elementales
que han permitido el desarrollo tecnolgico de la humanidad, presentando de forma ordenada las conclusiones 4
y/o estudio de los trabajos realizados, utilizando soporte papel y digital, recogiendo informacin de diferentes
fuentes directas, escritas o digitales

Objetivos del rea:


O.CN. 1. Utilizar el mtodo cientfico para planificar y realizar proyectos, dispositivos y aparatos sencillos, mediante
la observacin, el planteamiento de hiptesis y la investigacin prctica, con el fin de elaborar conclusiones
que, al mismo tiempo, permitan la reflexin sobre su propio proceso de aprendizaje.
O.CN.2. Analizar y seleccionar informacin acerca de las propiedades elementales de algunos materiales, sustancias y
objetos y sobre hechos y fenmenos del entorno, para establecer diversas hiptesis, comprobando su
evolucin a travs de la planificacin y la realizacin de proyectos, experimentos y experiencias cotidianas.
O.CN.6. Participar en grupos de trabajo poniendo en prctica valores y actitudes propias del pensamiento cientfico,
fomentando el espritu emprendedor, desarrollando la propia sensibilidad y responsabilidad ante las
3
experiencias individuales y colectivas.
O.CN.7. Comprender la importancia del progreso cientfico, con el fin de valorar su incidencia y transcendencia en la
mejora de la vida cotidiana de todas las personas y en el progreso de la sociedad como conjunto.
O.CN.8. Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin, como instrumento de
aprendiz para compartir conocimientos y valorar su contribucin a la mejora de las condiciones de vida de
todas las personas, as como prevenir las situaciones de riesgo derivadas de su utilizacin.

Objetivos del rea:


O.CN. 1. Utilizar el mtodo cientfico para planificar y realizar proyectos, dispositivos y aparatos sencillos, mediante
la observacin, el planteamiento de hiptesis y la investigacin prctica, con el fin de elaborar conclusiones
que, al mismo tiempo, permitan la reflexin sobre su propio proceso de aprendizaje.
O.CN.2. Analizar y seleccionar informacin acerca de las propiedades elementales de algunos materiales, sustancias y
objetos y sobre hechos y fenmenos del entorno, para establecer diversas hiptesis, comprobando su
evolucin a travs de la planificacin y la realizacin de proyectos, experimentos y experiencias cotidianas.
O.CN.6. Participar en grupos de trabajo poniendo en prctica valores y actitudes propias del pensamiento cientfico,
fomentando el espritu emprendedor, desarrollando la propia sensibilidad y responsabilidad ante las
4
experiencias individuales y colectivas.
O.CN.7. Comprender la importancia del progreso cientfico, con el fin de valorar su incidencia y transcendencia en la
mejora de la vida cotidiana de todas las personas y en el progreso de la sociedad como conjunto.
O.CN.8. Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin, como instrumento de
aprendiz para compartir conocimientos y valorar su contribucin a la mejora de las condiciones de vida de
todas las personas, as como prevenir las situaciones de riesgo derivadas de su utilizacin.

CONTENIDOS: Bloque 5: "La tecnologa, objetos y mquinas"


3 4
5.4. Descubrimientos e inventos cientficos relevantes. X X
5.5. Bsqueda guiada de informacin en la red. X

24 CEIP MAESTRO MANUEL APARCERO CHIPIONA


Indicadores de Evaluacin Competencias
3 4 CMCT CAA CCL CSYC CEC SIEP CD

CN.2.10.1. Conoce y explica algunos de los grandes descubrimientos


e inventos de la humanidad y su influencia en el hogar y la vida
X X X
cotidiana, la medicina, la cultura y el ocio, el arte, la msica, el cine y
el deporte y las tecnologas de la informacin y la comunicacin.
CN.2.10.2. Construye, siguiendo instrucciones precisas, mquinas
antiguas y explica su funcionalidad anterior y su prospectiva X X X X
mediante la presentacin pblica de sus conclusiones.

Estndares de aprendizaje
3 4
STD.21.1. Elabora un informe como tcnica para el registro de un plan de trabajo, comunicando de forma X X
oral y escrita las conclusiones.
STD.21.2. Valora y describe la influencia del desarrollo tecnolgico en las condiciones de vida y en el X X
trabajo.
STD.22.3. Conoce y explica algunos de los avances de la ciencia en: el hogar y la vida cotidiana, la medicina, X X
la cultura y el ocio, el arte, la msica, el cine y el deporte y las tecnologas de la informacin y la
comunicacin.
STD.22.4. Efecta bsquedas guiadas de informacin en la red. X
STD.22.5. Conoce y aplica estrategias de acceso y trabajo en Internet. X
STD.22.6. Utiliza algunos recursos a su alcance proporcionados por las tecnologas de la informacin para X X
comunicarse y colaborar.

2.- Listado de indicadores para la ponderacin.

En la siguiente pgina encontramos el listado de los indicadores propuestos para el desarrollo de la presente rea en el
ciclo que estamos trabajando.

CEIP MAESTRO MANUEL APARCERO CHIPIONA 25


Junto al indicador, que conserva la misma numeracin y descripcin que estaba presente en la primera parte de este
cuaderno, encontramos dos columnas bajo el epgrafe comn de ponderacin. Este trmino hace referencia al valor
porcentual que le vamos a dar a cada indicador segn la importancia que le asignemos en el proceso de evaluacin del
alumnado. Al ser una valoracin porcentual, la suma total de los valores debe ser igual a cien.

Al igual que en otras partes de este documento, podemos establecer distintos porcentajes para cada indicador
dependiendo del nivel que queramos valorar, ya que podemos sugerir un valor ms alto para el segundo nivel dentro del
mismo indicador. Igualmente, y teniendo en cuenta la secuenciacin realizada, si en alguno de los niveles no hemos
marcado dicho indicador tampoco debemos proceder a insertar un porcentaje en dicha casilla.

Podemos asociar los indicadores de evaluacin a una serie de instrumentos de evaluacin para valorar los logros.
Entre ellos se proponen los siguientes, que se pueden asociar en la tabla adjunta escribiendo el nmero de referencia.

Ref. Descripcin Ref. Descripcin Ref. Descripcin


1 Anlisis de casos 19 Mapa conceptual 37
2 Asamblea 20 Monografas 38
3 Bsqueda y tratamiento de la 21 Observacin directa 39
informacin
4 Comprensin lectora 22 Portafolio 40
5 Comprensin oral 23 Producciones plsticas o musicales 41
6 Construccin de maquetas 24 Pruebas escritas 42
7 Cuaderno de campo 25 Pruebas objetivas de 43
correspondencia
8 Cuaderno del alumnado 26 Pruebas objetivas de ordenamiento 44
9 Ejercicios interpretativos 27 Pruebas objetivas de respuesta 45
alternativa
10 Ejercicios y prcticas realizadas en 28 Pruebas objetivas de seleccin 46
casa mltiple
11 Ejercicios y prcticas realizadas en 29 Pruebas orales 47
clase
12 Entrevista 30 Registro anecdtico 48
13 Escala de observacin de 31 Representaciones y dramatizaciones 49
actividades
14 Exmenes temticos 32 Resolucin de ejercicios y 50
problemas
15 Exploracin a travs de preguntas 33 Resmenes e informes 51
16 Exposicin oral 34 Trabajos cooperativos 52
17 Fichas tcnicas de productos 35 Trabajos e informes (expresin 53
escrita)
18 Listas de cotejo 36 Trabajos individuales 54

Indicador Instrumento Ponderacin %


asociado.
3 4
CN.2.1.1. Obtiene y contrasta informacin de diferentes fuentes, para plantear hiptesis sobre fenmenos naturales 1% 1%
observados directa e indirectamente y comunica oralmente y por escrito de forma clara, limpia y ordenada, usando
imgenes y soportes grficos para exponer las conclusiones obtenidas.

26 CEIP MAESTRO MANUEL APARCERO CHIPIONA


CN.2.1.2. Utiliza medios de observacin adecuados y realiza experimentos aplicando los resultados a las experiencias de la 1% 1%
vida cotidiana.
CN.2.1.3. Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo, mostrando habilidades para la resolucin 5% 5%
pacfica de conflictos.
CN.2.2.1. Conoce el funcionamiento de los rganos, aparatos y sistemas que intervienen en las funciones vitales del cuerpo 5% 5%
humano, sealando su localizacin y forma.
CN.2.2.2. Pone ejemplos asociados a la higiene, la alimentacin equilibrada, el ejercicio fsico y el descanso como formas 5% 5%
de mantener la salud, el bienestar y el buen funcionamiento del cuerpo y de la mente.
5CN.2.2.3. Adopta actitudes para prevenir enfermedades y accidentes, relacionndolos con la prctica de hbitos saludables 5% 5%
CN.2.2.4. Conoce y respeta las diferencias individuales y la de los dems, aceptando sus posibilidades y limitaciones e 5% 5%
identificando las emociones y sentimientos propios y ajenos.
CN.2.3.1. Conoce y utiliza pautas sencillas de clasificacin para los seres vivos (animales y plantas) y los seres inertes que 5% 5%
habitan en nuestros ecosistemas, conociendo las relaciones de supervivencia que se establecen entre ellos.
CN.2.3.2. Conoce y ejemplifica el funcionamiento de los rganos, aparatos y sistemas de los seres vivos, constatando la 5% 5%
existencia de vida en condiciones extremas y comparando ciclos vitales entre organismos vivos.
CN.2.3.3. Manifiesta valores de responsabilidad y respeto hacia el medio ambiente y propone ejemplos asociados de 5% 5%
comportamientos individuales y colectivos que mejoran la calidad de vida de los ecosistemas andaluces.
CN.2.4.1. Muestra conductas de comportamiento activo en la conservacin, respeto y cuidado de los seres vivos y de su 2% 2%
hbitat.
CN.2.4.2. Analiza crticamente las actuaciones que realiza diariamente el ser humano ante los recursos naturales y el uso de 2% 2%
las fuentes de energa.
CN.2.4.3. Respeta las normas de convivencia y usa adecuadamente los instrumentos de observacin y materiales de trabajo. 2% 2%
CN.2.5.1.Observa, identifica y explica algunas diferencias entre los materiales naturales y artificiales. 2% 2%
CN.2.5.2. Observa, identifica, compara, clasifica y ordena diferentes objetos y materiales a partir de propiedades fsicas 2% 2%
observables (peso/masa, estado, volumen, color, textura, olor, atraccin magntica) y explica las posibilidades de uso
CN.2.5.3. Utiliza la balanza, recipientes e instrumentos para conocer la masa y el volumen de diferentes materiales y objetos. 2% 2%
CN.2.5.4. Establece relaciones entre los concepto de masa y volumen y se aproxima a la definicin de densidad. 2% 2%
CN.2.6.1. Planifica y realiza sencillas experiencias para observar y estudiar fuerzas conocidas que hacen que los objetos se 2% 2%
muevan, se atraigan o repelan, floten o se hundan, y elabora conclusiones explicativas de los fenmenos.
CN.2.6.2. Planifica y realiza sencillas experiencias para observar y estudiar la reflexin, la refraccin y la descomposicin 2% 2%
de la luz blanca, haciendo predicciones explicativas sobre sus resultados y funcionamiento en aplicaciones de la vida diaria
y comunicando oralmente y por escrito sus resultados.
CN.2.6.3. Realiza en colaboracin con sus compaeros, sencillas experiencias planteando problemas, enunciando hiptesis, 2% 2%
seleccionando el material necesario, extrayendo conclusiones, comunicando resultados y elaborando textos, presentaciones y
comunicaciones, como tcnicas para el registro de un plan de trabajo
CN.2.7.1. Observa, identifica y explica comportamientos individuales y colectivos para la correcta utilizacin de las fuentes 2% 2%
de energa.
CN.2.7.2. Elabora en equipo un plan de conductas responsables de ahorro energtico para el colegio, el aula y su propia casa. 5% 5%
CN.2.8.1. Identifica diferentes tipos de mquinas y las partes que las componen; las clasifica segn el nmero de piezas, la 2% 2%
manera de ponerlas en funcionamiento y la accin que realizan
CN.2.8.2. Conoce y describe operadores mecnicos (poleas, ruedas, ejes, engranajes, palancas...). 3% 3%
CN.2.8.3. Observa e identifica alguna de las aplicaciones de las mquinas y aparatos y su utilidad para facilitar las 4% 4%
actividades humanas.
CN.2.9.1. Analiza las partes principales de mquinas, las funciones de cada una de ellas y sus fuentes de energa. 4% 4%
CN.2.9.2. Planifica y construye alguna estructura que cumpla una funcin aplicando las operaciones matemticas bsicas en 1% 1%
el clculo previo, y las tecnolgicas (dibujar, cortar, pega, etc.).
CN.2.10.1. Conoce y explica algunos de los grandes descubrimientos e inventos de la humanidad y su influencia en el 5% 5%
hogar y la vida cotidiana, la medicina, la cultura y el ocio, el arte, la msica, el cine y el deporte y las tecnologas de la
informacin y la comunicacin.
CN.2.10.2. Construye, siguiendo instrucciones precisas, mquinas antiguas y explica su funcionalidad anterior y su 2% 2%
prospectiva mediante la presentacin pblica de sus conclusiones.

Total ponderacin: (debe ser igual al 100 %)

3.- Listado de indicadores para la realizacin de rbricas.

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Una rbrica es la secuenciacin, en grados de consecucin, de los indicadores de evaluacin.

En esta parte, se trata de desglosar cada uno de los indicadores en apartados que nos faciliten la evaluacin del
alumnado. En la orden de evaluacin publicada recientemente se propone que para la valoracin de las distintas
competencias clave se haga una graduacin en tres apartados: Iniciado, Medio y Avanzado. En las pginas siguientes se
respeta dicha proposicin, aunque lo hemos dividido a su vez por los niveles que componen el ciclo, respetando as la
secuenciacin que hayamos realizado con anterioridad.

Un ejemplo de rbrica podra ser:

Indicador: CN. 1.2.1. Identifica y localiza las principales partes del cuerpo, estableciendo relacin con las funciones
vitales.
Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
Identifica las principales partes del Identifica y relaciona partes del Identifica y relaciona correctamente
cuerpo pero no las relaciona cuerpo y funciones con errores en partes del cuerpo y funciones vitales
1
correctamente con las funciones alguna de ellas
vitales
Identifica las principales partes del Identifica y relaciona partes del Identifica y relaciona correctamente
cuerpo pero no las relaciona cuerpo y funciones con errores en partes del cuerpo y funciones vitales
2
correctamente con las funciones alguna de ellas
vitales

Indicador: CN.2.1.1. Obtiene y contrasta informacin de diferentes fuentes, para plantear hiptesis sobre fenmenos
naturales observados directa e indirectamente y comunica oralmente y por escrito de forma clara, limpia y ordenada,
usando imgenes y soportes grficos para exponer las conclusiones obtenidas.

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Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
Obtiene informacin de diferentes Obtiene y contrasta informacin de Obtiene y contrasta informacin de
fuentes, para plantear hiptesis sobre diferentes fuentes, para plantear diferentes fuentes, para plantear
fenmenos naturales observados hiptesis sobre fenmenos naturales hiptesis sobre fenmenos naturales
directa e indirectamente y comunica observados directa e indirectamente y observados directa e indirectamente y
3 oralmente de forma clara, limpia y comunica oralmente y por escrito de comunica oralmente y por escrito de
ordenada, forma clara, limpia y ordenada. forma clara, limpia y ordenada,
usando imgenes y soportes grficos
para exponer las conclusiones
obtenidas.
Obtiene informacin de diferentes Obtiene y contrasta informacin de Obtiene y contrasta informacin de
fuentes, para plantear hiptesis sobre diferentes fuentes, para plantear diferentes fuentes, para plantear
fenmenos naturales observados hiptesis sobre fenmenos naturales hiptesis sobre fenmenos naturales
directa e indirectamente y comunica observados directa e indirectamente y observados directa e indirectamente y
4 oralmente y por escrito de forma clara,comunica oralmente y por escrito de comunica oralmente y por escrito de
limpia y ordenada, forma clara, limpia y ordenada forma clara, limpia y ordenada,
usando imgenes y soportes grficos
para exponer las conclusiones
obtenidas.

Indicador: CN.2.1.2. Utiliza medios de observacin adecuados y realiza experimentos aplicando los resultados a las
experiencias de la vida cotidiana.
Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
Utiliza medios de observacin Utiliza medios de observacin Utiliza medios de observacin
adecuados adecuados y realiza experimentos adecuados y realiza experimentos
3 aplicando los resultados a las
experiencias de la vida cotidiana
Utiliza medios de observacin Utiliza medios de observacin Utiliza medios de observacin
adecuados y realiza experimentos. adecuados y realiza experimentos adecuados y realiza experimentos
4 aplicando los resultados aplicando los resultados a las
experiencias de la vida cotidiana

Indicador: CN.2.1.3. Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo, mostrando habilidades para
la resolucin pacfica de conflictos.
Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
Utiliza estrategias para realizar Utiliza estrategias para realizar Utiliza estrategias para realizar
trabajos de forma individual trabajos de forma individual y en trabajos de forma individual y en
3 equipo equipo, mostrando habilidades para la
resolucin pacfica de conflictos.
Utiliza estrategias para realizar Utiliza estrategias para realizar Utiliza estrategias para realizar
trabajos de forma individual trabajos de forma individual y en trabajos de forma individual y en
4 equipo equipo, mostrando habilidades para la
resolucin pacfica de conflictos.

Indicador: CN.2.2.1. Conoce el funcionamiento de los rganos, aparatos y sistemas que intervienen en las funciones
vitales del cuerpo humano, sealando su localizacin y forma.
Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
3 Conoce el funcionamiento de los Conoce el funcionamiento de los Conoce el funcionamiento de los

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rganos, aparatos y sistemas que rganos, aparatos y sistemas que rganos, aparatos y sistemas que
intervienen en las funciones vitales delintervienen en las funciones vitales intervienen en las funciones vitales
cuerpo humano. del cuerpo humano, sealando su del cuerpo humano, sealando su
localizacin. localizacin y forma.
Conoce el funcionamiento de los Conoce el funcionamiento de los Conoce el funcionamiento de los
rganos, aparatos y sistemas que rganos, aparatos y sistemas que rganos, aparatos y sistemas que
4 intervienen en las funciones vitales delintervienen en las funciones vitales intervienen en las funciones vitales
cuerpo humano. del cuerpo humano, sealando su del cuerpo humano, sealando su
localizacin. localizacin y forma.

Indicador: CN.2.2.2. Pone ejemplos asociados a la higiene, la alimentacin equilibrada, el ejercicio fsico y el descanso
como formas de mantener la salud, el bienestar y el buen funcionamiento del cuerpo y de la mente.
Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
Pone ejemplos asociados a la higiene, Pone ejemplos asociados a la higiene, Pone ejemplos asociados a la higiene,
la alimentacin equilibrada, el la alimentacin equilibrada, el la alimentacin equilibrada, el
ejercicio fsico y el descanso como ejercicio fsico y el descanso como ejercicio fsico y el descanso como
3
formas de mantener la salud. formas de mantener la salud, el formas de mantener la salud, el
bienestar y el buen funcionamiento bienestar y el buen funcionamiento
del cuerpo del cuerpo y de la mente.
Pone ejemplos asociados a la higiene, Pone ejemplos asociados a la higiene, Pone ejemplos asociados a la higiene,
la alimentacin equilibrada, el la alimentacin equilibrada, el la alimentacin equilibrada, el
ejercicio fsico y el descanso como ejercicio fsico y el descanso como ejercicio fsico y el descanso como
4
formas de mantener la salud. formas de mantener la salud, el formas de mantener la salud, el
bienestar y el buen funcionamiento bienestar y el buen funcionamiento
del cuerpo del cuerpo y de la mente.

Indicador: CN.2.2.3. Adopta actitudes para prevenir enfermedades y accidentes, relacionndolos con la prctica de
hbitos saludables
Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
Adopta actitudes para prevenir Adopta actitudes para prevenir Adopta actitudes para prevenir
enfermedades y accidentes. enfermedades y accidentes, enfermedades y accidentes,
3
relacionndolos con la prctica de relacionndolos con la prctica de
hbitos saludables. hbitos saludables.
Adopta actitudes para prevenir Adopta actitudes para prevenir Adopta actitudes para prevenir
enfermedades y accidentes. enfermedades y accidentes, enfermedades y accidentes,
4
relacionndolos con la prctica de relacionndolos con la prctica de
hbitos saludables. hbitos saludables.

Indicador: CN.2.2.4. Conoce y respeta las diferencias individuales y la de los dems, aceptando sus posibilidades y
limitaciones e identificando las emociones y sentimientos propios y ajenos.
Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
3 Conoce y respeta las diferencias Conoce y respeta las diferencias Conoce y respeta las diferencias
individuales y la de los dems. individuales y la de los dems, individuales y la de los dems,
aceptando sus posibilidades y aceptando sus posibilidades y

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limitaciones. limitaciones e identificando las
emociones y sentimientos propios y
ajenos.
Conoce y respeta las diferencias Conoce y respeta las diferencias Conoce y respeta las diferencias
individuales y la de los dems. individuales y la de los dems, individuales y la de los dems,
aceptando sus posibilidades y aceptando sus posibilidades y
4
limitaciones. limitaciones e identificando las
emociones y sentimientos propios y
ajenos.

Indicador: CN.2.3.1. Conoce y utiliza pautas sencillas de clasificacin para los seres vivos (animales y plantas) y los
seres inertes que habitan en nuestros ecosistemas, conociendo las relaciones de supervivencia que se establecen entre
ellos.
Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
Conoce y utiliza pautas sencillas de Conoce y utiliza pautas sencillas de Conoce y utiliza pautas sencillas de
clasificacin para los seres vivos clasificacin para los seres vivos clasificacin para los seres vivos
(animales y plantas) . (animales y plantas) y los seres (animales y plantas) y los seres inertes
3 inertes que habitan en nuestros que habitan en nuestros ecosistemas,
ecosistemas. conociendo las relaciones de
supervivencia que se establecen entre
ellos.
Conoce y utiliza pautas sencillas de Conoce y utiliza pautas sencillas de Conoce y utiliza pautas sencillas de
clasificacin para los seres vivos clasificacin para los seres vivos clasificacin para los seres vivos
(animales y plantas) . (animales y plantas) y los seres (animales y plantas) y los seres inertes
4 inertes que habitan en nuestros que habitan en nuestros ecosistemas,
ecosistemas. conociendo las relaciones de
supervivencia que se establecen entre
ellos.

Indicador: CN.2.3.2. Conoce y ejemplifica el funcionamiento de los rganos, aparatos y sistemas de los seres vivos,
constatando la existencia de vida en condiciones extremas y comparando ciclos vitales entre organismos vivos.
Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
Conoce y ejemplifica el Conoce y ejemplifica el Conoce y ejemplifica el
funcionamiento de los rganos, funcionamiento de los rganos, funcionamiento de los rganos,
aparatos y sistemas de los seres vivos. aparatos y sistemas de los seres vivos, aparatos y sistemas de los seres vivos,
3
constatando la existencia de vida en constatando la existencia de vida en
condiciones extremas. condiciones extremas y comparando
ciclos vitales entre organismos vivos.
Conoce y ejemplifica el Conoce y ejemplifica el Conoce y ejemplifica el
funcionamiento de los rganos, funcionamiento de los rganos, funcionamiento de los rganos,
aparatos y sistemas de los seres vivos. aparatos y sistemas de los seres vivos, aparatos y sistemas de los seres vivos,
4
constatando la existencia de vida en constatando la existencia de vida en
condiciones extremas. condiciones extremas y comparando
ciclos vitales entre organismos vivos.
Indicador: CN.2.3.3. Manifiesta valores de responsabilidad y respeto hacia el medio ambiente y propone ejemplos
asociados de comportamientos individuales y colectivos que mejoran la calidad de vida de los ecosistemas andaluces.
Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
3 Manifiesta valores de responsabilidad Manifiesta valores de responsabilidad Manifiesta valores de responsabilidad
y respeto hacia el medio ambiente. y respeto hacia el medio ambiente y y respeto hacia el medio ambiente y
propone ejemplos asociados de propone ejemplos asociados de
comportamientos individuales . comportamientos individuales y
colectivos que mejoran la calidad de

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vida de los ecosistemas andaluces.
Manifiesta valores de responsabilidad Manifiesta valores de responsabilidad Manifiesta valores de responsabilidad
y respeto hacia el medio ambiente. y respeto hacia el medio ambiente y y respeto hacia el medio ambiente y
propone ejemplos asociados de propone ejemplos asociados de
4
comportamientos individuales. comportamientos individuales y
colectivos que mejoran la calidad de
vida de los ecosistemas andaluces.

Indicador: CN.2.4.1. Muestra conductas de comportamiento activo en la conservacin, respeto y cuidado de los seres
vivos y de su hbitat.
Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
Muestra conductas de comportamientoMuestra conductas de Muestra conductas de
activo en la conservacin, respeto y comportamiento activo en la comportamiento activo en la
3 cuidado de los seres vivos. conservacin, respeto y cuidado de conservacin, respeto y cuidado de
los seres vivos y de su hbitat. los seres vivos y de su hbitat.

Muestra conductas de comportamientoMuestra conductas de Muestra conductas de


activo en la conservacin, respeto y comportamiento activo en la comportamiento activo en la
4
cuidado de los seres vivos. conservacin, respeto y cuidado de conservacin, respeto y cuidado de
los seres vivos y de su hbitat. los seres vivos y de su hbitat.

Indicador: CN.2.4.2. Analiza crticamente las actuaciones que realiza diariamente el ser humano ante los recursos
naturales y el uso de las fuentes de energa.
Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
Analiza crticamente las actuaciones Analiza crticamente las actuaciones Analiza crticamente las actuaciones
que realiza diariamente el ser humano que realiza diariamente el ser humano que realiza diariamente el ser humano
3
ante los recursos naturales. ante los recursos naturales y el uso de ante los recursos naturales y el uso de
las fuentes de energa las fuentes de energa
Analiza crticamente las actuaciones Analiza crticamente las actuaciones Analiza crticamente las actuaciones
que realiza diariamente el ser humano que realiza diariamente el ser humano que realiza diariamente el ser humano
4
ante los recursos naturales. ante los recursos naturales y el uso de ante los recursos naturales y el uso de
las fuentes de energa las fuentes de energa

Indicador: CN.2.4.3. Respeta las normas de convivencia y usa adecuadamente los instrumentos de observacin y
materiales de trabajo.
Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
Respeta las normas de convivencia. Respeta las normas de convivencia y Respeta las normas de convivencia y
usa adecuadamente los instrumentos usa adecuadamente los instrumentos
3
de observacin y materiales de de observacin y materiales de
trabajo. trabajo.
Respeta las normas de convivencia. Respeta las normas de convivencia y Respeta las normas de convivencia y
usa adecuadamente los instrumentos usa adecuadamente los instrumentos
4
de observacin y materiales de de observacin y materiales de
trabajo. trabajo.

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Indicador: CN.2.5.1.Observa, identifica y explica algunas diferencias entre los materiales naturales y artificiales.
Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
Observa, identifica algunas Observa, identifica y explica algunas Observa, identifica y explica algunas
diferencias entre los materiales diferencias entre los materiales diferencias entre los materiales
3 naturales y artificiales. naturales y artificiales. naturales y artificiales.

Observa, identifica algunas Observa, identifica y explica algunas Observa, identifica y explica algunas
diferencias entre los materiales diferencias entre los materiales diferencias entre los materiales
4 naturales y artificiales. naturales y artificiales naturales y artificiales.

Indicador: CN.2.5.2. Observa, identifica, compara, clasifica y ordena diferentes objetos y materiales a partir de
propiedades fsicas observables (peso/masa, estado, volumen, color, textura, olor, atraccin magntica) y explica las
posibilidades de uso
Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
Observa, identifica, compara, Observa, identifica, compara y Observa, identifica, compara, clasifica
diferentes objetos y materiales a partir clasifica diferentes objetos y y ordena diferentes objetos y
de propiedades fsicas observables materiales a partir de propiedades materiales a partir de propiedades
3 (peso/masa, estado, volumen, color, fsicas observables (peso/masa, fsicas observables (peso/masa,
textura, olor, atraccin magntica) . estado, volumen, color, textura, olor, estado, volumen, color, textura, olor,
atraccin magntica). atraccin magntica) y explica las
posibilidades de uso
Observa, identifica, compara, Observa, identifica, compara y Observa, identifica, compara, clasifica
diferentes objetos y materiales a partir clasifica diferentes objetos y y ordena diferentes objetos y
de propiedades fsicas observables materiales a partir de propiedades materiales a partir de propiedades
4 (peso/masa, estado, volumen, color, fsicas observables (peso/masa, fsicas observables (peso/masa,
textura, olor, atraccin magntica). estado, volumen, color, textura, olor, estado, volumen, color, textura, olor,
atraccin magntica). atraccin magntica) y explica las
posibilidades de uso

Indicador: CN.2.5.3. Utiliza la balanza, recipientes e instrumentos para conocer la masa y el volumen de diferentes
materiales y objetos.
Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
Utiliza la balanza, para conocer la Utiliza la balanza, recipientes e Utiliza la balanza, recipientes e
masa de diferentes materiales y instrumentos para conocer la masa y instrumentos para conocer la masa y el
3 objetos. el volumen de diferentes materiales y volumen de diferentes materiales y
objetos. objetos.

4 Utiliza la balanza, para conocer la Utiliza la balanza, recipientes e Utiliza la balanza, recipientes e
masa de diferentes materiales y instrumentos para conocer la masa y instrumentos para conocer la masa y el
objetos. el volumen de diferentes materiales y volumen de diferentes materiales y
objetos. objetos.

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Indicador: CN.2.5.4. Establece relaciones entre los concepto de masa y volumen y se aproxima a la definicin de
densidad.
Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
Establece relaciones entre los conceptoEstablece relaciones entre los Establece relaciones entre los
de masa y volumen. concepto de masa y volumen. concepto de masa y volumen y se
3 aproxima a la definicin de densidad.

Establece relaciones entre los conceptoEstablece relaciones entre los Establece relaciones entre los
de masa y volumen. concepto de masa y volumen. concepto de masa y volumen y se
4 aproxima a la definicin de densidad.

Indicador: CN.2.6.1. Planifica y realiza sencillas experiencias para observar y estudiar fuerzas conocidas que hacen que
los objetos se muevan, se atraigan o repelan, floten o se hundan, y elabora conclusiones explicativas de los fenmenos.
Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
Realiza sencillas experiencias para Planifica y realiza sencillas Planifica y realiza sencillas
observar y estudiar fuerzas conocidas experiencias para observar y estudiar experiencias para observar y estudiar
que hacen que los objetos se muevan, fuerzas conocidas que hacen que los fuerzas conocidas que hacen que los
3 se atraigan o repelan, floten o se objetos se muevan, se atraigan o objetos se muevan, se atraigan o
hundan. repelan, floten o se hundan, y elabora repelan, floten o se hundan, y elabora
conclusiones. conclusiones explicativas de los
fenmenos.
Realiza sencillas experiencias para Planifica y realiza sencillas Planifica y realiza sencillas
observar y estudiar fuerzas conocidas experiencias para observar y estudiar experiencias para observar y estudiar
que hacen que los objetos se muevan, fuerzas conocidas que hacen que los fuerzas conocidas que hacen que los
4 se atraigan o repelan, floten o se objetos se muevan, se atraigan o objetos se muevan, se atraigan o
hundan. repelan, floten o se hundan, y elabora repelan, floten o se hundan, y elabora
conclusiones. conclusiones explicativas de los
fenmenos.

Indicador: CN.2.6.2. Planifica y realiza sencillas experiencias para observar y estudiar la reflexin, la refraccin y la
descomposicin de la luz blanca, haciendo predicciones explicativas sobre sus resultados y funcionamiento en
aplicaciones de la vida diaria y comunicando oralmente y por escrito sus resultados.
Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
3 Realiza sencillas experiencias para Planifica y realiza sencillas Planifica y realiza sencillas
observar y estudiar descomposicin deexperiencias para observar y estudiar experiencias para observar y estudiar
la luz blanca. la reflexin, la refraccin y la la reflexin, la refraccin y la
descomposicin de la luz blanca, descomposicin de la luz blanca,
haciendo predicciones explicativas haciendo predicciones explicativas
sobre sus resultados. sobre sus resultados y funcionamiento
en aplicaciones de la vida diaria y
comunicando oralmente y por escrito

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sus resultados.
Realiza sencillas experiencias para Planifica y realiza sencillas Planifica y realiza sencillas
observar y estudiar la reflexin, la experiencias para observar y estudiar experiencias para observar y estudiar
descomposicin de la luz blanca, la reflexin, la refraccin y la la reflexin, la refraccin y la
haciendo predicciones explicativas descomposicin de la luz blanca, descomposicin de la luz blanca,
4 sobre sus resultados. haciendo predicciones explicativas haciendo predicciones explicativas
sobre sus resultados. sobre sus resultados y funcionamiento
en aplicaciones de la vida diaria y
comunicando oralmente y por escrito
sus resultados.

Indicador: CN.2.6.3. Realiza en colaboracin con sus compaeros, sencillas experiencias planteando problemas,
enunciando hiptesis, seleccionando el material necesario, extrayendo conclusiones, comunicando resultados y
elaborando textos, presentaciones y comunicaciones, como tcnicas para el registro de un plan de trabajo
Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
Realiza en colaboracin con sus Realiza en colaboracin con sus Realiza en colaboracin con sus
compaeros, sencillas experiencias compaeros, sencillas experiencias compaeros, sencillas experiencias
planteando problemas, enunciando planteando problemas, enunciando planteando problemas, enunciando
3 hiptesis, seleccionando el material hiptesis, seleccionando el material hiptesis, seleccionando el material
necesario, extrayendo conclusiones. necesario, extrayendo conclusiones, necesario, extrayendo conclusiones,
comunicando resultados y elaborando comunicando resultados y elaborando
textos textos, presentaciones.

Realiza en colaboracin con sus Realiza en colaboracin con sus Realiza en colaboracin con sus
compaeros, sencillas experiencias compaeros, sencillas experiencias compaeros, sencillas experiencias
planteando problemas, enunciando planteando problemas, enunciando planteando problemas, enunciando
hiptesis, seleccionando el material hiptesis, seleccionando el material hiptesis, seleccionando el material
4 necesario, extrayendo conclusiones. necesario, extrayendo conclusiones, necesario, extrayendo conclusiones,
comunicando resultados y elaborando comunicando resultados y elaborando
textos. textos, presentaciones y
comunicaciones, como tcnicas para
el registro de un plan de trabajo

Indicador: CN.2.7.1. Observa, identifica y explica comportamientos individuales y colectivos para la correcta utilizacin
de las fuentes de energa.
Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
Observa e identifica comportamientos Observa e identifica comportamientos Observa, identifica y explica
individuales para la correcta individuales y colectivos para la comportamientos individuales y
3 utilizacin de las fuentes de energa. correcta utilizacin de las fuentes de colectivos para la correcta utilizacin
energa. de las fuentes de energa.

4 Observa e identifica comportamientos Observa e identifica comportamientos Observa e identifica comportamientos


individuales para la correcta individuales para la correcta individuales para la correcta
utilizacin de las fuentes de energa. utilizacin de las fuentes de energa. utilizacin de las fuentes de energa.

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Indicador: CN.2.7.2. Elabora en equipo un plan de conductas responsables de ahorro energtico para el colegio, el aula y su
propia casa.
Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
Elabora en equipo un plan de Elabora en equipo un plan de Elabora en equipo un plan de
conductas responsables de ahorro conductas responsables de ahorro conductas responsables de ahorro
3 energtico para el aula. energtico para el colegio, el aula. energtico para el colegio, el aula y su
propia casa.

Elabora en equipo un plan de Elabora en equipo un plan de Elabora en equipo un plan de


conductas responsables de ahorro conductas responsables de ahorro conductas responsables de ahorro
energtico para el aula. energtico para el colegio, el aula. energtico para el colegio, el aula y su
4 propia casa.

Indicador: CN.2.8.1. Identifica diferentes tipos de mquinas y las partes que las componen; las clasifica segn el nmero
de piezas, la manera de ponerlas en funcionamiento y la accin que realizan
Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
Identifica diferentes tipos de mquinasIdentifica diferentes tipos de Identifica diferentes tipos de
. mquinas y las partes que las mquinas y las partes que las
componen. componen; las clasifica segn el
3
nmero de piezas, la manera de
ponerlas en funcionamiento y la
accin que realizan
Identifica diferentes tipos de mquinasIdentifica diferentes tipos de Identifica diferentes tipos de
. mquinas y las partes que las mquinas y las partes que las
componen. componen; las clasifica segn el
4
nmero de piezas, la manera de
ponerlas en funcionamiento y la
accin que realizan

Indicador: CN.2.8.2. Conoce y describe operadores mecnicos (poleas, ruedas, ejes, engranajes, palancas...).
Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
Conoce operadores mecnicos (poleas, Conoce y describe operadores Conoce y describe operadores
ruedas, ejes, engranajes, palancas...). mecnicos (poleas, ruedas, ejes, mecnicos (poleas, ruedas, ejes,
3
engranajes, palancas...). engranajes, palancas...).

Conoce operadores mecnicos (poleas, Conoce y describe operadores Conoce y describe operadores
ruedas, ejes, engranajes, palancas...). mecnicos (poleas, ruedas, ejes, mecnicos (poleas, ruedas, ejes,
4
engranajes, palancas...). engranajes, palancas...).

Indicador: CN.2.8.3. Observa e identifica alguna de las aplicaciones de las mquinas y aparatos y su utilidad para facilitar
las actividades humanas.

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Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
Observa e identifica alguna de las Observa e identifica alguna de las Observa e identifica alguna de las
aplicaciones de las mquinas. aplicaciones de las mquinas y aplicaciones de las mquinas y
3
aparatos. aparatos y su utilidad para facilitar las
actividades humanas.
Observa e identifica alguna de las Observa e identifica alguna de las Observa e identifica alguna de las
aplicaciones de las mquinas. aplicaciones de las mquinas y aplicaciones de las mquinas y
4
aparatos. aparatos y su utilidad para facilitar las
actividades humanas.

Indicador: CN.2.9.1. Analiza las partes principales de mquinas, las funciones de cada una de ellas y sus fuentes de
energa.
Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
Analiza las partes principales de Analiza las partes principales de Analiza las partes principales de
mquinas. mquinas, las funciones de cada una mquinas, las funciones de cada una
3
de ellas. de ellas y sus fuentes de energa.

Analiza las partes principales de Analiza las partes principales de Analiza las partes principales de
mquinas. mquinas, las funciones de cada una mquinas, las funciones de cada una
4 de ellas. de ellas y sus fuentes de energa.

Indicador: CN.2.9.2. Planifica y construye alguna estructura que cumpla una funcin aplicando las operaciones
matemticas bsicas en el clculo previo, y las tecnolgicas (dibujar, cortar, pega, etc.).
Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
Planifica y construye alguna Planifica y construye alguna Planifica y construye alguna
estructura. estructura que cumpla una funcin estructura que cumpla una funcin
aplicando las operaciones aplicando las operaciones
3
matemticas bsicas en el clculo matemticas bsicas en el clculo
previo. previo, y las tecnolgicas (dibujar,
cortar, pega, etc.).
Planifica y construye alguna Planifica y construye alguna Planifica y construye alguna
estructura. estructura que cumpla una funcin estructura que cumpla una funcin
aplicando las operaciones aplicando las operaciones
4
matemticas bsicas en el clculo matemticas bsicas en el clculo
previo. previo, y las tecnolgicas (dibujar,
cortar, pega, etc.).
Indicador: CN.2.10.1. Conoce y explica algunos de los grandes descubrimientos e inventos de la humanidad y su
influencia en el hogar y la vida cotidiana, la medicina, la cultura y el ocio, el arte, la msica, el cine y el deporte y las
tecnologas de la informacin y la comunicacin.
Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
3 Conoce y explica algunos de los Conoce y explica algunos de los Conoce y explica algunos de los
grandes descubrimientos e inventos de grandes descubrimientos e inventos grandes descubrimientos e inventos
la humanidad. de la humanidad y su influencia en el de la humanidad y su influencia en el
hogar y la vida cotidiana. hogar y la vida cotidiana, la medicina,
la cultura y el ocio, el arte, la msica,
el cine y el deporte y las tecnologas

CEIP MAESTRO MANUEL APARCERO CHIPIONA 37


de la informacin y la comunicacin.
Conoce y explica algunos de los Conoce y explica algunos de los Conoce y explica algunos de los
grandes descubrimientos e inventos de grandes descubrimientos e inventos grandes descubrimientos e inventos
la humanidad. de la humanidad y su influencia en el de la humanidad y su influencia en el
4 hogar y la vida cotidiana. hogar y la vida cotidiana, la medicina,
la cultura y el ocio, el arte, la msica,
el cine y el deporte y las tecnologas
de la informacin y la comunicacin.

Indicador: CN.2.10.2. Construye, siguiendo instrucciones precisas, mquinas antiguas y explica su funcionalidad
anterior y su prospectiva mediante la presentacin pblica de sus conclusiones.
Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
Construye, siguiendo instrucciones Construye, siguiendo instrucciones Construye, siguiendo instrucciones
precisas, mquinas antiguas. precisas, mquinas antiguas y explica precisas, mquinas antiguas y explica
3 su funcionalidad. su funcionalidad mediante la
presentacin pblica de sus
conclusiones.
Construye, siguiendo instrucciones Construye, siguiendo instrucciones Construye, siguiendo instrucciones
precisas, mquinas antiguas. precisas, mquinas antiguas y explica precisas, mquinas antiguas y explica
4 su funcionalidad. su funcionalidad mediante la
presentacin pblica de sus
conclusiones.

38 CEIP MAESTRO MANUEL APARCERO CHIPIONA


4.- Listado de contenidos relacionados con los criterios de evaluacin.

A continuacin podemos encontrar un listado en el cual se relacionan los contenidos con los criterios de evaluacin
en los que se encuentran insertos. Estas pginas se encuentran aqu a nivel informativo, ya que no hay que realizar ninguna
accin sobre ellos. A veces es ms fcil buscar un contenido concreto para poder encontrar el criterio de evaluacin a partir
del cual se pueden cumplimentar los distintos apartados de una UDI.

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Contenidos bloque 1: Iniciacin a la actividad cientfica Criterios de
evaluacin
1.1. Identificacin y descripcin de fenmenos naturales y algunos elementos del medio fsico. CN.C.E.2.1.
1.2. Elaboracin de pequeos experimentos sobre fenmenos naturales. CN.C.E.2.1.
1.3. Desarrollo del mtodo cientfico. CN.C.E.2.1.
1.4. Desarrollo de habilidades en el manejo de diferentes fuentes para buscar y contrastar informacin. CN.C.E.2.1.
1.5. Curiosidad por la lectura de textos cientficos adecuados para el ciclo. CN.C.E.2.1.
1.6. Curiosidad por observar directa e indirectamente los fenmenos naturales, experimentar y plantear CN.C.E.2.1.
posibles hiptesis.
1.7. Curiosidad por utilizar los trminos adecuados para expresar oralmente y por escrito los resultados de los CN.C.E.2.1.
experimentos o experiencias.
1.8. Inters por cuidar la presentacin de los trabajos en papel o en soporte digital, manteniendo unas pautas CN.C.E.2.1.
bsicas.
1.9. Observacin in situ y posterior experimentacin sobre fenmenos naturales, usando adecuadamente los CN.C.E.2.1.
instrumentos y herramientas de trabajo necesarios.
1.10.Realizacin de recogida de datos haciendo predicciones a partir de la observacin de experimentos. CN.C.E.2.1.
1.11. Participacin responsable en las tareas de grupo, tomando decisiones, aportando ideas y respetando las CN.C.E.2.1.
de sus compaeros y compaeras. Desarrollo de la empata.
1.12. Curiosidad, iniciativa y creatividad en la realizacin de trabajos de investigacin. CN.C.E.2.1.
1.13. Desarrollo del pensamiento cientfico. CN.C.E.2.1.

Contenidos bloque 2: El ser humano y la salud Criterios de


evaluacin
2.1. El cuerpo humano y su funcionamiento: los aparatos y sistemas. CN. C.E.2.2.
2.2. Identificacin de las funciones vitales en el ser humano. Funcin de relacin (rgano de los sentidos, CN. C.E.2.2.
sistema nervioso y aparato locomotor), funcin de nutricin (aparatos respiratorio, digestivo, circulatorio y
excretor).
2.3. Desarrollo de hbitos saludables para prevenir y detectar las principales enfermedades que afectan al CN. C.E.2.2.
organismo y conducta responsable para prevenir accidentes domsticos.
2.4. Identificacin y adopcin de determinados hbitos: alimentacin variada, higiene personal, ejercicio CN. C.E.2.2.
fsico regulado sin excesos o descanso diario.
2.5. Desarrollo de una actitud crtica ante las prcticas sociales que perjudican un desarrollo sano y CN. C.E.2.2.
obstaculizan el comportamiento responsable ante la salud.
2.6. Realizacin de forma autnoma y creativa de actividades de ocio, individuales y colectivas. CN. C.E.2.2.
2.7. Identificacin de s mismo y los dems. Aceptacin del propio cuerpo y del de los dems con sus CN. C.E.2.2.
posibilidades y limitaciones.
2.8. Valoracin de la identidad y autonoma personal. CN. C.E.2.2.
2.9. Desarrollo de la empata en sus relaciones con los dems. La resolucin pacfica de conflictos CN. C.E.2.2.

Contenidos bloque 3: Los seres vivos Criterios de


evaluacin
3.1.Observacin de diferentes formas de vida del entorno. CN. C.E.2.3.
3.2.Clasificacin de los seres vivos e inertes siguiendo criterios cientficos sencillos. CN. C.E.2.3.
3.3.Clasificacin de los animales segn sus caractersticas bsicas. CN. C.E.2.3.
3.3.Clasificacin de las plantas en funcin de sus caractersticas bsicas, y reconocimiento de sus partes. CN. C.E.2.3.
3.4.Identificacin de los rganos, aparatos y sistemas. Estructura interna de los seres vivos y su CN. C.E.2.3.
funcionamiento.

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3.5.Identificacin de las funciones vitales de nutricin, relacin y reproduccin de los animales y plantas. CN. C.E.2.3.
3.6.Clasificacin de animales y plantas en relacin con las funciones vitales. CN. C.E.2.3.
3.7.Valoracin de la importancia del agua para las plantas (la fotosntesis) y para todos los seres vivos. El CN. C.E.2.3.
ciclo del agua.
3.8.Observacin directa de seres vivos, con instrumentos apropiados y a travs del uso de medios CN. .E.2.4.
audiovisuales y tecnolgicos.
3.9.Observacin y descripcin de distintos paisajes: interaccin del ser humano con la naturaleza.. CN.C.E.2.4.
3.10.Identificacin de las relaciones entre los elementos de los ecosistemas, factores de deterioro y CN.C.E.2.4.
regeneracin.
3.11. Identificacin de los recursos naturales que pueden agotarse y curiosidad por la necesidad de un uso CN.C.E.2.4.
racional de los mismos.
3.12.Observacin, exploracin e inicio de sencillos trabajos sobre pequeos ecosistemas terrestres y CN.C.E.2.4.
acuticos
3.13.Inters por la observacin y el estudio riguroso de todos los seres vivos. CN.C.E.2.4.
3.14.Desarrollo de hbitos de respeto y cuidado hacia los seres vivos. CN.C.E.2.3.
CN.C.E.2.4.
3.15.Desarrollo de valores de defensa y recuperacin del equilibrio ecolgico. CN.C.E.2.3.
CN.C.E.2.4.
3.16.Curiosidad por el correcto uso de los instrumentos y herramientas utilizados en la observacin de los CN.C.E.2.4.
seres vivos y en la observacin y anlisis de las conductas humana.
3.17.Uso de medios tecnolgicos para el estudio de los seres vivos CN.C.E.2.4.

Contenidos bloque 4: Materia y energa Criterios de


evaluacin
4.1 Estudio y clasificacin de algunos materiales por sus materias primas y otras propiedades elementales. CN.C.E.2.5.
4.2. Utilidad de algunos avances, productos y materiales para el progreso humano. CN.C.E.2.5.
4.3. Las materias primas: su origen. CN.C.E.2.5.
4.4. Instrumentos y procedimientos para la medida de la masa y el volumen de materiales y cuerpos. CN.C.E.2.5.
4.5. Concepto de densidad. CN.C.E.2.5.
4.6 Magnetismo y electricidad. La pila y el motor elctrico. CN.C.E.2.6.
4.7. Las propiedades elementales de la luz natural. CN.C.E.2.6.
4.8 Los cuerpos y materiales ante la luz. CN.C.E.2.6.
4.9 La descomposicin de la luz blanca. El color. CN.C.E.2.6.
4.10 Flotabilidad: fuerzas que intervienen y caractersticas de los cuerpos ante la misma. CN.C.E.2.6.
4.11 Separacin de componentes de una mezcla mediante destilacin, filtracin, evaporacin y disolucin. CN.C.E.2.6.
4.12. Valoracin del uso responsable de las fuentes de energa del planeta y responsabilidad individual en el CN.C.E.2.7.
ahorro energtico.
4.13. Respeto por las normas de uso, seguridad y conservacin de los instrumentos y los materiales de CN.C.E.2.7.
trabajo.

Contenidos bloque 5: La tecnologa, objetos y mquinas Criterios de


evaluacin
5.1. Mquinas y aparatos. Tipos de mquinas en la vida cotidiana y su utilidad. CN.C.E.2.8.
5.2. Los operadores mecnicos y su funcionalidad. CN.C.E.2.8.
5.3. Construccin de estructuras sencillas que cumplan una funcin o condicin para resolver un problema a CN.C.E.2.9.
partir de piezas moduladas.

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5.4. Descubrimientos e inventos cientficos relevantes. CN.C.E.2.10.
5.5. Bsqueda guiada de informacin en la red. CN.C.E.2.10.

5.- Modelo de registro personal para el alumnado

La pgina que encontraremos a continuacin es un modelo de hoja donde podemos anotar los resultados que
vaya obteniendo cada uno de los alumnos. En esta se refleja cada uno de los indicadores de evaluacin. Una vez
que se ha secuenciado (apartado 1), ponderado (apartado 2) y rubricado (apartado 3) se puede traspasar dicha
ponderacin a la misma para poder calcular el resultado para cada alumno. Si en el nivel en que estamos
trabajando no se ha programado como realizable algn indicador, basta con tachar su celda y no tenerla en
cuenta.

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Nombre:
Grupo: Temporalizacin:

Pond. Nota 1 Nota 2 Nota 3 Nota 4 Fin


Indicador

CN.2.1.1. Obtiene y contrasta informacin de diferentes fuentes, para plantear hiptesis sobre
fenmenos naturales observados directa e indirectamente y comunica oralmente y por escrito
de forma clara, limpia y ordenada, usando imgenes y soportes grficos para exponer las
conclusiones obtenidas.
CN.2.1.2. Utiliza medios de observacin adecuados y realiza experimentos aplicando los
resultados a las experiencias de la vida cotidiana.
CN.2.1.3. Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo, mostrando
habilidades para la resolucin pacfica de conflictos.
CN.2.2.1. Conoce el funcionamiento de los rganos, aparatos y sistemas que intervienen en
las funciones vitales del cuerpo humano, sealando su localizacin y forma.
CN.2.2.2. Pone ejemplos asociados a la higiene, la alimentacin equilibrada, el ejercicio
fsico y el descanso como formas de mantener la salud, el bienestar y el buen funcionamiento
del cuerpo y de la mente.
CN.2.2.3. Adopta actitudes para prevenir enfermedades y accidentes, relacionndolos con la
prctica de hbitos saludables
CN.2.2.4. Conoce y respeta las diferencias individuales y la de los dems, aceptando sus
posibilidades y limitaciones e identificando las emociones y sentimientos propios y ajenos.
CN.2.3.1. Conoce y utiliza pautas sencillas de clasificacin para los seres vivos (animales y
plantas) y los seres inertes que habitan en nuestros ecosistemas, conociendo las relaciones de
supervivencia que se establecen entre ellos.
CN.2.3.2. Conoce y ejemplifica el funcionamiento de los rganos, aparatos y sistemas de los
seres vivos, constatando la existencia de vida en condiciones extremas y comparando ciclos
vitales entre organismos vivos.
CN.2.3.3. Manifiesta valores de responsabilidad y respeto hacia el medio ambiente y propone
ejemplos asociados de comportamientos individuales y colectivos que mejoran la calidad de
vida de los ecosistemas andaluces.
CN.2.4.1. Muestra conductas de comportamiento activo en la conservacin, respeto y cuidado
de los seres vivos y de su hbitat.
CN.2.4.2. Analiza crticamente las actuaciones que realiza diariamente el ser humano ante los
recursos naturales y el uso de las fuentes de energa.
CN.2.4.3. Respeta las normas de convivencia y usa adecuadamente los instrumentos de
observacin y materiales de trabajo.
CN.2.5.1.Observa, identifica y explica algunas diferencias entre los materiales naturales y
artificiales.
CN.2.5.2. Observa, identifica, compara, clasifica y ordena diferentes objetos y materiales a
partir de propiedades fsicas observables (peso/masa, estado, volumen, color, textura, olor,
atraccin magntica) y explica las posibilidades de uso
CN.2.5.3. Utiliza la balanza, recipientes e instrumentos para conocer la masa y el volumen de
diferentes materiales y objetos.
CN.2.5.4. Establece relaciones entre los concepto de masa y volumen y se aproxima a la
definicin de densidad.
CN.2.6.1. Planifica y realiza sencillas experiencias para observar y estudiar fuerzas conocidas
que hacen que los objetos se muevan, se atraigan o repelan, floten o se hundan, y elabora

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conclusiones explicativas de los fenmenos.
CN.2.6.2. Planifica y realiza sencillas experiencias para observar y estudiar la reflexin, la
refraccin y la descomposicin de la luz blanca, haciendo predicciones explicativas sobre sus
resultados y funcionamiento en aplicaciones de la vida diaria y comunicando oralmente y por
escrito sus resultados.
CN.2.6.3. Realiza en colaboracin con sus compaeros, sencillas experiencias planteando
problemas, enunciando hiptesis, seleccionando el material necesario, extrayendo
conclusiones, comunicando resultados y elaborando textos, presentaciones y comunicaciones,
como tcnicas para el registro de un plan de trabajo
CN.2.7.1. Observa, identifica y explica comportamientos individuales y colectivos para la
correcta utilizacin de las fuentes de energa.
CN.2.7.2. Elabora en equipo un plan de conductas responsables de ahorro energtico para el
colegio, el aula y su propia casa.
CN.2.8.1. Identifica diferentes tipos de mquinas y las partes que las componen; las clasifica
segn el nmero de piezas, la manera de ponerlas en funcionamiento y la accin que realizan
CN.2.8.2. Conoce y describe operadores mecnicos (poleas, ruedas, ejes, engranajes,
palancas...).
CN.2.8.3. Observa e identifica alguna de las aplicaciones de las mquinas y aparatos y su
utilidad para facilitar las actividades humanas.
CN.2.9.1. Analiza las partes principales de mquinas, las funciones de cada una de ellas y sus
fuentes de energa.
CN.2.9.2. Planifica y construye alguna estructura que cumpla una funcin aplicando las
operaciones matemticas bsicas en el clculo previo, y las tecnolgicas (dibujar, cortar, pega,
etc.).
CN.2.10.1. Conoce y explica algunos de los grandes descubrimientos e inventos de la
humanidad y su influencia en el hogar y la vida cotidiana, la medicina, la cultura y el ocio, el
arte, la msica, el cine y el deporte y las tecnologas de la informacin y la comunicacin.
CN.2.10.2. Construye, siguiendo instrucciones precisas, mquinas antiguas y explica su
funcionalidad anterior y su prospectiva mediante la presentacin pblica de sus conclusiones.

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6.- Modelo de recogida de datos intercompetencial.

La pgina que encontraremos a continuacin es un modelo de hoja donde podemos anotar los resultados que
vaya obteniendo cada uno de los alumnos. En esta se refleja cada uno de los indicadores de evaluacin y la
competencia a la que est asociado.

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Nombre: Grupo:

Indicador Competencias
CMCT CAA CCL CSYC CEC SIEP CD

CN.2.1.1. Obtiene y contrasta informacin de diferentes fuentes, para plantear hiptesis sobre
fenmenos naturales observados directa e indirectamente y comunica oralmente y por escrito de
forma clara, limpia y ordenada, usando imgenes y soportes grficos para exponer las
conclusiones obtenidas.
CN.2.1.2. Utiliza medios de observacin adecuados y realiza experimentos aplicando los
resultados a las experiencias de la vida cotidiana.
CN.2.1.3. Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo, mostrando
habilidades para la resolucin pacfica de conflictos.
CN.2.2.1. Conoce el funcionamiento de los rganos, aparatos y sistemas que intervienen en las
funciones vitales del cuerpo humano, sealando su localizacin y forma.
CN.2.2.2. Pone ejemplos asociados a la higiene, la alimentacin equilibrada, el ejercicio fsico y
el descanso como formas de mantener la salud, el bienestar y el buen funcionamiento del cuerpo
y de la mente.
CN.2.2.3. Adopta actitudes para prevenir enfermedades y accidentes, relacionndolos con la
prctica de hbitos saludables
CN.2.2.4. Conoce y respeta las diferencias individuales y la de los dems, aceptando sus
posibilidades y limitaciones e identificando las emociones y sentimientos propios y ajenos.
CN.2.3.1. Conoce y utiliza pautas sencillas de clasificacin para los seres vivos (animales y
plantas) y los seres inertes que habitan en nuestros ecosistemas, conociendo las relaciones de
supervivencia que se establecen entre ellos.
CN.2.3.2. Conoce y ejemplifica el funcionamiento de los rganos, aparatos y sistemas de los
seres vivos, constatando la existencia de vida en condiciones extremas y comparando ciclos
vitales entre organismos vivos.
CN.2.3.3. Manifiesta valores de responsabilidad y respeto hacia el medio ambiente y propone
ejemplos asociados de comportamientos individuales y colectivos que mejoran la calidad de
vida de los ecosistemas andaluces.
CN.2.4.1. Muestra conductas de comportamiento activo en la conservacin, respeto y cuidado de
los seres vivos y de su hbitat.
CN.2.4.2. Analiza crticamente las actuaciones que realiza diariamente el ser humano ante los
recursos naturales y el uso de las fuentes de energa.
CN.2.4.3. Respeta las normas de convivencia y usa adecuadamente los instrumentos de
observacin y materiales de trabajo.
CN.2.5.1.Observa, identifica y explica algunas diferencias entre los materiales naturales y
artificiales.
CN.2.5.2. Observa, identifica, compara, clasifica y ordena diferentes objetos y materiales a partir
de propiedades fsicas observables (peso/masa, estado, volumen, color, textura, olor, atraccin
magntica) y explica las posibilidades de uso
CN.2.5.3. Utiliza la balanza, recipientes e instrumentos para conocer la masa y el volumen de
diferentes materiales y objetos.
CN.2.5.4. Establece relaciones entre los concepto de masa y volumen y se aproxima a la
definicin de densidad.
CN.2.6.1. Planifica y realiza sencillas experiencias para observar y estudiar fuerzas conocidas
que hacen que los objetos se muevan, se atraigan o repelan, floten o se hundan, y elabora
conclusiones explicativas de los fenmenos.

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CN.2.6.2. Planifica y realiza sencillas experiencias para observar y estudiar la reflexin, la
refraccin y la descomposicin de la luz blanca, haciendo predicciones explicativas sobre sus
resultados y funcionamiento en aplicaciones de la vida diaria y comunicando oralmente y por
escrito sus resultados.
CN.2.6.3. Realiza en colaboracin con sus compaeros, sencillas experiencias planteando
problemas, enunciando hiptesis, seleccionando el material necesario, extrayendo conclusiones,
comunicando resultados y elaborando textos, presentaciones y comunicaciones, como tcnicas
para el registro de un plan de trabajo
CN.2.7.1. Observa, identifica y explica comportamientos individuales y colectivos para la
correcta utilizacin de las fuentes de energa.
CN.2.7.2. Elabora en equipo un plan de conductas responsables de ahorro energtico para el
colegio, el aula y su propia casa.
CN.2.8.1. Identifica diferentes tipos de mquinas y las partes que las componen; las clasifica
segn el nmero de piezas, la manera de ponerlas en funcionamiento y la accin que realizan
CN.2.8.2. Conoce y describe operadores mecnicos (poleas, ruedas, ejes, engranajes, palancas...).
CN.2.8.3. Observa e identifica alguna de las aplicaciones de las mquinas y aparatos y su utilidad
para facilitar las actividades humanas.
CN.2.9.1. Analiza las partes principales de mquinas, las funciones de cada una de ellas y sus
fuentes de energa.
CN.2.9.2. Planifica y construye alguna estructura que cumpla una funcin aplicando las
operaciones matemticas bsicas en el clculo previo, y las tecnolgicas (dibujar, cortar, pega,
etc.).
CN.2.10.1. Conoce y explica algunos de los grandes descubrimientos e inventos de la
humanidad y su influencia en el hogar y la vida cotidiana, la medicina, la cultura y el ocio, el
arte, la msica, el cine y el deporte y las tecnologas de la informacin y la comunicacin.
CN.2.10.2. Construye, siguiendo instrucciones precisas, mquinas antiguas y explica su
funcionalidad anterior y su prospectiva mediante la presentacin pblica de sus conclusiones.
Nota Media que aporta el rea:

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7.- Modelo de UDI.

El ltimo apartado de este trabajo est referido a la Unidad Didctica Integrada. En este caso proponemos un
modelo donde se recogen los distintos apartados de debe llevar.

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MODELO DE UNIDAD DIDCTICA INTEGRADA.

Curso acadmico: 201__/201__ Nivel. __ de Educ. Prima.

Ttulo:_______________________________________________________________________

rea:_____________________________

Justificacin:_________________________________________________________________

Concrecin Curricular

CRITERIOS DE EVALUACIN
CN. C.E. 1.3. Identificar y clasificar los seres vivos del entorno en animales y plantas, conociendo su estructura y
sealando la importancia del agua para la vida, desarrollando valores de cuidado y respeto.

OBJETIVOS DIDCTICOS / INDICADORES + Comp

Indicadores de Evaluacin Competencias


CMCT CAA CCL CSYC CEC SIEP CD

CN. 1.3.1. Identifica y clasifica los seres vivos del entorno en animales y plantas,
reconociendo los diferentes criterios de clasificacin (tamao, color, forma de X X X
desplazarse...).
CN. 1.3.2. Conoce y valora la importancia del agua para la vida en los ecosistemas
X X X
andaluces y desarrolla valores de cuidado y respeto por el medio ambiente.

CONTENIDOS

Bloque
3 3.1.- Identificacin de diferencias entre seres vivos.
3 3.2.- Observacin de diferentes formas de vida. Identificacin, denominacin y clasificacin de los seres vivos.
3 3.3.- Observacin directa e indirecta de animales y plantas. Identificacin, denominacin y clasificacin segn elementos
observables.
3 3.4.- Clasificacin de los animales e identificacin de las principales caractersticas y funciones.
3 3.5.- Realizacin de salidas que permitan la observacin in situ de animales y plantas.
3 3.6.- Clasificacin de las plantas e identificacin de las principales caractersticas y funciones.
3 3.7.- Observacin de las relaciones entre los seres humanos, las plantas y los animales.
3 3.8.- Curiosidad por valorar la importancia del agua y del aire como elementos fsicos de la naturaleza.
3 3.13.- Desarrollo de hbitos de respeto y cuidado hacia los seres vivos.
3 3.14.- Desarrollo de valores de defensa y recuperacin del equilibrio ecolgico.

Transposicin didctica

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Tarea 1: Buscando a la seo
Actividad 1: Est en el cole, pero....
Ejercicio 1: Formar al alumnado por grupos
Ejercicio 2: Seguir el juego de pistas distribuidas,...
Ejercicio 3.....
Actividad 2: ...
Ejercicio 4: .
Ejercicio 5: ...
Ejercicio 6.....
.
Metodologas:
Modelo de indagacin
Resolucin de problemas mediante....
Temporalizacin de la tarea: 2 sesiones
Recursos a tener en cuenta: Lpiz, goma, plano,...
Procesos cognitivos:
X analtico crtico prctico
analgico deliberativo reflexivo
creativo lgico X sistmico
Escenarios: patio,
Instrumentos de evaluacin: Tarea de grupo en clase, ficha de control, observacin directa.

Tarea 2:
Actividad 1: .
Ejercicio 1:
Ejercicio 2:
Ejercicio 3.....
.
Actividad 2: ...
Ejercicio 4: .
Ejercicio 5: ...
Ejercicio 6.....
.
Metodologas:
Modelo de indagacin
Resolucin de problemas mediante....
Temporalizacin de la tarea: 2 sesiones
Recursos a tener en cuenta: Lpiz, goma, plano,...
Procesos cognitivos:

50 CEIP MAESTRO MANUEL APARCERO CHIPIONA


analtico crtico prctico
X analgico deliberativo reflexivo
creativo X lgico sistmico
Escenarios:
Instrumentos de evaluacin:

Valoracin de lo aprendido:

Indicador. Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado


CN. 1.3.1. Identifica y Identifica y clasifica seres Identifica y clasifica seres Identifica y clasifica seres
clasifica los seres vivos del vivos de su entorno, aunque vivos de su entorno, aunque vivos de su entorno, sin
entorno en animales y comete errores en la comete errores en la cometer errores en la
plantas, reconociendo los clasificacin e identificacin clasificacin clasificacin e identificacin
diferentes criterios de
clasificacin (tamao, color,
forma de desplazarse...).
CN. 1.3.2. Conoce y valora la Conoce la importancia del Conoce y valora la Conoce y valora la
importancia del agua para la agua para la vida y desarrolla importancia del agua para la importancia del agua para la
vida en los ecosistemas valores vida y desarrolla valores de vida en los ecosistemas
andaluces y desarrolla valores cuidado y respeto andaluces y desarrolla valores
de cuidado y respeto por el de cuidado y respeto por el
medio ambiente. medio ambiente.

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OBSERVACIONES:

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