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CEIP

MAESTRO MANUEL APARCERO


CHIPIONA

PROYECTO CURRICULAR

SECUENCIACIN, PONDERACIN Y RBRICA


DE COMPETENCIAS CLAVE EN
EDUCACIN PRIMARIA.

REA DE CIENCIAS SOCIALES

TERCER CICLO
SECUENCIACIN, PONDERACIN Y RBRICA

DE COMPETENCIAS CLAVE

EN EDUCACIN PRIMARIA.

REA DE CIENCIAS SOCIALES

Tercer Ciclo

Enrique Guerrero de la Torre

Asesor del CEP de Jerez

Este trabajo est bajo licencia Creative Commons.

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2 CENTRO DEL PROFESORADO DE JEREZ
NDICE

1.- Secuenciacin de Criterios de evaluacin, objetivos, contenidos,

indicadores y estndares...................................................................... 5

2.- Listado de indicadores para la ponderacin...........................................32

3.- Listado de indicadores para la realizacin de rbricas.........................36

4.- Listado de contenidos relacionados con los criterios de evaluacin.... 44

5.- Modelo de registro personal del alumnado.............................................47

6.- Modelo recogida datos intercompetencial..............................................50

7.- Modelo de UDI..........................................................................................53

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La Orden de 17 de marzo de 2015, por la que se desarrolla el currculo correspondiente a la
Educacin Primaria en Andaluca (BOJA n 60 de fecha 27 de marzo de 2015 ) establece en su
artculo quinto que Los centros docentes disponen de autonoma pedaggica y organizativa para
el desarrollo y concrecin del currculo de la Educacin Primaria, la adaptacin a las
necesidades del alumnado y a las caractersticas especficas de su contexto social y cultural.

El presente cuaderno recoge todos los apartados que un centro debe tener en cuenta para la
realizacin de dicha adaptacin pedaggica con la misma nomenclatura y apartados recogidos
en dicha orden. Pretende ser una ayuda para la elaboracin de parte de los documentos oficiales
de un cendro educativo. Est dividido en siete partes que tratan los criterios de evaluacin, la
secuenciacin, la ponderacin de los indicadores de evaluacin y una plantilla para la realizacin
de la rbrica, as como modelos para la recogida de calificaciones y creacin de UDI.

La primera parte recoge los apartados denominados criterios de evaluacin, objetivos del
rea, contenidos, indicadores de evaluacin y estndares de aprendizaje. Los primeros dos
apartados, criterios y objetivos, estn duplicados a fin de poder modificarlos y adaptarlos a la
secuenciacin que se haga. Los dems apartados tienen una casilla anexa para marcar su
desarrollo en uno o en los dos niveles que componen el ciclo. Es necesario resear que si se va a
usar este cuaderno para despus traspasar los datos al aplicativo de Sneca denominado
Currculo por competencias, los criterios de evaluacin no deberan ser modificados, ya que
dicho aplicativo no lo permite.

En la segunda parte disponemos de una tabla para realizar la ponderacin por niveles de los
distintos indicadores de evaluacin. Es necesario asignar un valor porcentual a cada uno de ellos
segn la importancia que les demos en el desarrollo criterial.

En la tercera, aparecen de nuevo los indicadores para que podamos realizar una rbrica de
cada uno. Siguiendo la orden de evaluacin, la valoracin la debemos realizar describiendo tres
grados: inicial, medio o avanzado.

En la ltima parte, meramente informativa, se recogen las relaciones que se establecen entre
los contenidos del rea y los criterios de evaluacin, modelos de actas y de UDI.

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1.- Secuenciacin de Criterios de evaluacin, objetivos, contenidos, indicadores y
estndares.

En este apartado lo primero que nos aparece es el Criterio de Evaluacin. Es a partir de esta concrecin desde
donde debemos comenzar el trabajo.

Lo primero que vemos es el criterio, que aparece duplicado para poder elegir si se trabaja en el primer nivel del
ciclo, en el segundo o en ambos. Como se ha mencionado con anterioridad, si este proceso lo hacemos con la finalidad de
traspasar los datos al aplicativo de Sneca, no deberamos modificar su contenido, y marcar solamente el nivel o niveles
donde se va a tener en cuenta.

En segundo lugar nos aparecen los objetivos del rea. Igualmente estn duplicados para facilitar su adecuacin a
los niveles.

Un tercer apartado tiene como referencia los contenidos asignados para el ciclo. Para cada uno de ellos se ha
puesto una casilla para marcar en qu nivel o niveles se va a desarrollar el mismo.

Con respecto a los indicadores de evaluacin marcados para el ciclo, tenemos tambin dos casillas para marcar el
momento en que vamos a realizar la comprobacin del grado de adquisicin mediante ese indicador. Anexo a cada
indicador encontramos una relacin de las competencias asociadas al mismo. Esta asociacin viene ya definida en la
orden mencionada, por lo que no es necesario marcar ninguna casilla. Recordamos el nombre de las competencias que se
reflejan en las siglas correspondientes:

Sigla Competencia
CMCT Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y tecnologa.
CAA Aprender a aprender.
CCL Competencia en comunicacin lingstica.
CSYC Competencias sociales y cvicas.
CEC Conciencia y expresiones culturales
SIEP Sentido de la iniciativa y espritu emprendedor.
CD Competencia digital.

Un ltimo apartado, los estndares de aprendizaje, posee tambin casillas para delimitar el nivel.

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Criterio de evaluacin:
CS. C.E.3.1. Obtener informacin concreta y relevante sobre hechos o fenmenos previamente delimitados,
utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas), utilizando las tecnologas de la informacin y la 5
comunicacin para obtener informacin, aprendiendo y expresando contenidos sobre Ciencias sociales.
CS. C.E.3.1. Obtener informacin concreta y relevante sobre hechos o fenmenos previamente delimitados,
utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas), utilizando las tecnologas de la informacin y la 6
comunicacin para obtener informacin, aprendiendo y expresando contenidos sobre Ciencias sociales.

Objetivos del rea:


O.CS.2. Iniciarse en el conocimiento y puesta en prctica de las estrategias para la informacin y la
comunicacin, desarrollando estrategias de tratamiento de la informacin para la puesta en prctica de
5
las competencias implcitas en el desempeo de tareas cotidianas, mediante diferentes mtodos, fuentes
y textos.

Objetivos del rea:


O.CS.2. Iniciarse en el conocimiento y puesta en prctica de las estrategias para la informacin y la
comunicacin, desarrollando estrategias de tratamiento de la informacin para la puesta en prctica de
6
las competencias implcitas en el desempeo de tareas cotidianas, mediante diferentes mtodos, fuentes
y textos.

CONTENIDOS: Bloque 1: Contenidos comunes:


5 6
1.1. Iniciacin al conocimiento cientfico y su aplicacin en las Ciencias Sociales.
1.2. Recogida de informacin del tema a tratar utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas).
1.3 Utilizacin de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin para buscar y seleccionar
informacin y presentar conclusiones.
1.4 .Desarrollo de estrategias para organizar, memorizar y recuperar la informacin obtenida mediante
diferentes mtodos y fuentes.
1.5 Utilizacin y lectura de diferentes lenguajes textuales y grficos.
1.6 Tcnicas de estudio.
1.7 Estrategias para desarrollar la responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio.
1.8 Fomento de tcnicas de animacin a la lectura de textos de divulgacin de las Ciencias sociales (de
carcter social, geogrfico e histrico)
1.10 Uso correcto de diversos materiales con los que se trabaja.
1.12 Estrategias para la resolucin de conflictos, utilizacin de las normas de convivencia y valoracin de la
convivencia pacfica y tolerante.
1.13 Sensibilidad, sentido crtico en el anlisis y el compromiso en relacin con la bsqueda de las mejores
alternativas para progresar y desarrollarnos.

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Indicadores de Evaluacin Competencias
5 6 CMCT CAA CCL CSYC CEC SIEP CD
CS.3.1.1. Busca, selecciona y organiza informacin concreta y
relevante, la analiza, obtiene conclusiones, reflexiona acerca del
X X X
proceso seguido y lo comunica oralmente y/ o por escrito, usando las
tecnologas de la informacin y la comunicacin y elabora trabajos.
CS.3.1.2 Utiliza las tecnologas de la informacin y la comunicacin
para elaborar trabajos y analiza informacin manejando imgenes,
X X X
tablas, grficos, esquemas y resmenes, presentando un informe o
presentacin digital.

Estndares de aprendizaje
5 6
STD.1.1 Busca, selecciona y organiza informacin concreta y relevante, la analiza, obtiene conclusiones,
reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica oralmente y/ o por escrito.
STD.2.1 Utiliza la tecnologas de la informacin y la comunicacin (internet, blogs, redes sociales, Ect) para
elaborar trabajos con la terminologa adecuada a los temas tratados.
STD.2.2 Analiza informaciones relacionadas con el rea y maneja imgenes, tablas, grficos, esquemas,
resmenes y las tecnologas de la informacin y la comunicacin.

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Criterio de evaluacin:
CS. C.E.3.2. Desarrollar la responsabilidad, el esfuerzo, la constancia en el estudio, la creatividad y el
espritu emprendedor obteniendo conclusiones innovadoras, realizando trabajos y presentaciones a nivel
individual y colaborando en grupo de manera responsable mediante la bsqueda, seleccin y organizacin de 5
textos de carcter social, geogrfico o histrico, aceptando las diferencias con respeto y tolerancia hacia otras
ideas y aportaciones.
CS. C.E.3.2. Desarrollar la responsabilidad, el esfuerzo, la constancia en el estudio, la creatividad y el
espritu emprendedor obteniendo conclusiones innovadoras, realizando trabajos y presentaciones a nivel
individual y colaborando en grupo de manera responsable mediante la bsqueda, seleccin y organizacin de 6
textos de carcter social, geogrfico o histrico, aceptando las diferencias con respeto y tolerancia hacia otras
ideas y aportaciones.

Objetivos del rea:


O.CS.1. Desarrollar hbitos que favorezcan o potencien el uso de estrategias para el trabajo individual y de
grupo de forma cooperativa, en contextos prximos, presentando una actitud responsable, de esfuerzo y
constancia, de confianza en s mismo, sentido crtico, iniciativa personal, curiosidad, inters y 5
creatividad en la construccin del conocimiento y espritu emprendedor, con la finalidad de planificar y
gestionar proyectos relacionados con la vida cotidiana.

Objetivos del rea:


O.CS.1. Desarrollar hbitos que favorezcan o potencien el uso de estrategias para el trabajo individual y de
grupo de forma cooperativa, en contextos prximos, presentando una actitud responsable, de esfuerzo y
constancia, de confianza en s mismo, sentido crtico, iniciativa personal, curiosidad, inters y 6
creatividad en la construccin del conocimiento y espritu emprendedor, con la finalidad de planificar y
gestionar proyectos relacionados con la vida cotidiana.

CONTENIDOS: Bloque 1: Contenidos comunes:


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1.6 Tcnicas de estudio.
1.7 Estrategias para desarrollar la responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia.
1.8 Fomento de tcnicas de animacin a la lectura de textos de divulgacin de las Ciencias sociales (de
carcter social, geogrfico e histrico).
1.9 Utilizacin de estrategias para potenciar la cohesin del grupo y el trabajo cooperativo.
1.10 Uso y utilizacin correcta de diversos materiales con los que se trabajan.
1.11 Planificacin y gestin de proyectos con el fin de alcanzar objetivos. Iniciativa emprendedora.
1.12 Estrategias para la resolucin de conflictos, utilizacin de las normas de convivencia y valoracin de la
convivencia pacfica y tolerante.
1.13 Sensibilidad, sentido crtico en el anlisis y el compromiso en relacin con la bsqueda de las mejores
alternativas para progresar y desarrollarnos.

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Indicadores de Evaluacin Competencias
5 6 CMCT CAA CCL CSYC CEC SIEP CD

CS.3.2.1 Realiza las tareas, con autonoma, y elabora trabajos,


presentndolos de manera ordenada, clara y limpia, usando el
vocabulario adecuado exponindolos oralmente y mostrando
X X
actitudes de confianza en s mismo, sentido crtico, iniciativa
personal, curiosidad, inters, creatividad en el aprendizaje y espritu
emprendedor.
CS.3.2.2 Utiliza estrategias para realizar un trabajo y participa en
actividades de grupo adoptando un comportamiento responsable,
X X
constructivo y solidario y respeta los principios bsicos del
funcionamiento democrtico

Estndares de aprendizaje
5 6
STD.3.1 Realiza las tareas encomendadas y presenta los trabajos de manera ordenada, clara y limpia.
STD.3.2 Utiliza con rigor y precisin el vocabulario adquirido para elaborar trabajos con la terminologa
adecuada a los temas tratados.
STD.3.3 Expone oralmente, de forma clara y ordenada, contenidos relacionados con el rea, que manifiesten
la comprensin de textos orales y/ o escritos.
STD.4.1 Muestra actitudes de confianza en s mismo, sentido crtico, iniciativa personal, curiosidad, inters,
creatividad en el aprendizaje y espritu emprendedor que le hacen activo ante las circunstancias que le
rodean.
STD.4.2 Manifiesta autonoma en la planificacin y ejecucin de acciones y tareas y tiene iniciativa en la
toma de decisiones.
STD.5.1 Realiza trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que suponen la bsqueda, seleccin y
organizacin de textos de carcter geogrfico, social e histrico.
STD.5.2 Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo, y muestra habilidades para
la resolucin pacfica de conflictos.
STD.6.1 Participa en actividades de grupo adoptando un comportamiento responsable, constructivo y
solidario y respeta los principios bsicos del funcionamiento democrtico.

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Criterio de evaluacin:
CS. C.E.3.3. Valorar la importancia de una convivencia pacfica, democrtica y tolerante, participando de
forma eficaz y constructiva en la vida social, mostrando estrategias para resolver conflictos, cooperando,
5
dialogando y desarrollando actitudes de trabajo en equipo y hbitos para asumir nuevos roles en una
sociedad en continuo cambio.
CS. C.E.3.3. Valorar la importancia de una convivencia pacfica, democrtica y tolerante, participando de
forma eficaz y constructiva en la vida social, mostrando estrategias para resolver conflictos, cooperando,
6
dialogando y desarrollando actitudes de trabajo en equipo y hbitos para asumir nuevos roles en una
sociedad en continuo cambio.

Objetivos del rea:


O.CS.3. Conocer, valorar y respetar los derechos humanos y valores democrticos que otorgan idiosincrasia
propia a los diferentes grupos humanos, poniendo en prctica habilidades y estrategias para la
5
prevencin y resolucin pacfica y tolerante de conflictos en el mbito familiar y social en los que vive
y se desarrolla como persona.

Objetivos del rea:


O.CS.3. Conocer, valorar y respetar los derechos humanos y valores democrticos que otorgan idiosincrasia
propia a los diferentes grupos humanos, poniendo en prctica habilidades y estrategias para la
6
prevencin y resolucin pacfica y tolerante de conflictos en el mbito familiar y social en los que vive
y se desarrolla como persona.

CONTENIDOS: CONTENIDOS: Bloque 1: Contenidos comunes:


5 6
1.6 Tcnicas de estudio.
1.7 Estrategias para desarrollar la responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio.
1.8 Fomento de tcnicas de animacin a la lectura de textos de divulgacin de las Ciencias sociales (de
carcter social, geogrfico e histrico;. Uso y utilizacin correcto de diversos materiales con los que se
trabaja.
1.9 Utilizacin de estrategias para potenciar la cohesin del grupo y el trabajo cooperativo.
1.10 Uso y utilizacin correcto de diversos materiales con los que se trabaja.
1.12 Estrategias para la resolucin de conflictos, utilizacin de las normas de convivencia y valoracin de la
convivencia pacfica y tolerante.
1.13 Sensibilidad, sentido crtico en el anlisis y el compromiso en relacin con la bsqueda de las
alternativas para progresar y desarrollarnos.

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Indicadores de Evaluacin Competencias
5 6 CMCT CAA CCL CSYC CEC SIEP CD

CS.3.3.1. Valora la importancia de una convivencia pacfica y


tolerante entre los diferentes grupos humanos sobre la base de los
valores democrticos y los derechos humanos universalmente X X
compartidos, participando de una manera eficaz y constructiva en la
vida social.
CS.3.3.2 Identifica y utiliza los cdigos de conducta y los usos
generalmente aceptados en las distintas sociedades y entornos,
X X
dialogando y cooperando con el grupo y aceptando los valores
democrticos.
CS.3.3.3 Utiliza estrategias creativas y de emprendimiento para
realizar trabajos de forma individual y en equipo, planificando
trabajos en grupo y coordinando, tomando decisiones y aceptando X X
responsabilidades con habilidad para la resolucin pacfica de
conflictos.

Estndares de aprendizaje
5 6
STD.7.1 Valora la importancia de una convivencia pacfica y tolerante entre los diferentes grupos humanos
sobre la base de los valores democrticos y los derechos humanos universalmente compartidos.
STD.8.1 Participa de una manera eficaz y constructiva en la vida social y crea estrategias para resolver
conflictos.
STD.8.2 Identifica y utiliza los cdigos de conducta y los usos generalmente aceptados en las distintas
sociedades y entornos (escuela, familia, barrio etc).
STD.9.1 Valora la cooperacin y el dialogo como forma de evitar y resolver conflictos y fomenta los valores
democrticos.
STD.10.1 Desarrolla actitudes de cooperacin y de trabajo en equipo, valora las ideas ajenas y reacciona con
intuicin, apertura y flexibilidad ante ellas.
STD.10.2 Planifica trabajos en grupo, coordina equipos, toma decisiones y acepta responsabilidades.

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Criterio de evaluacin:
CS. C.E.3.4. Explicar cmo es y de qu forma se origin el Universo y sus principales componentes,
describiendo las caractersticas principales del Sistema Solar e identificando diferentes tipos de astros y sus
5
caractersticas ubicando y localizando al planeta Tierra, a la Luna en el Sistema Solar y describiendo sus
caractersticas, movimientos y consecuencias.
CS. C.E.3.4. Explicar cmo es y de qu forma se origin el Universo y sus principales componentes,
describiendo las caractersticas principales del Sistema Solar e identificando diferentes tipos de astros y sus
6
caractersticas ubicando y localizando al planeta Tierra, a la Luna en el Sistema Solar y describiendo sus
caractersticas, movimientos y consecuencias.

Objetivos del rea:


O.CS.1. Desarrollar hbitos que favorezcan o potencien el uso de estrategias para el trabajo individual y de
grupo de forma cooperativa, en contextos prximos, presentando una actitud responsable, de esfuerzo y
constancia, de confianza en s mismo, sentido crtico, iniciativa personal, curiosidad, inters y
creatividad en la construccin del conocimiento y espritu emprendedor, con la finalidad de planificar y
gestionar proyectos relacionados con la vida cotidiana.
O.CS.2. Iniciarse en el conocimiento y puesta en prctica de las estrategias para la informacin y la
comunicacin, desarrollando estrategias de tratamiento de la informacin para la puesta en prctica de
5
las competencias implcitas en el desempeo de tareas cotidianas, mediante diferentes mtodos, fuentes
y textos.
O.CS.4. Saber definir situaciones problemticas en el entorno prximo a su realidad, as como en medios ms
lejanos, estimando soluciones posibles para alcanzar un adecuado conocimiento y aplicacin de los
elementos del paisaje, el universo, clima y diversidad geogrfica propia de la comunidad de Andaluca,
Espaa y Unin Europea, donde el alumnado disee pequeas investigaciones, analice y comunique
resultados usando herramientas de medida, escalas, tablas o representaciones grficas.

Objetivos del rea:


O.CS.1. Desarrollar hbitos que favorezcan o potencien el uso de estrategias para el trabajo individual y de
grupo de forma cooperativa, en contextos prximos, presentando una actitud responsable, de esfuerzo y
constancia, de confianza en s mismo, sentido crtico, iniciativa personal, curiosidad, inters y
creatividad en la construccin del conocimiento y espritu emprendedor, con la finalidad de planificar y
gestionar proyectos relacionados con la vida cotidiana.
O.CS.2. Iniciarse en el conocimiento y puesta en prctica de las estrategias para la informacin y la
comunicacin, desarrollando estrategias de tratamiento de la informacin para la puesta en prctica de
6
las competencias implcitas en el desempeo de tareas cotidianas, mediante diferentes mtodos, fuentes
y textos.
O.CS.4. Saber definir situaciones problemticas en el entorno prximo a su realidad, as como en medios ms
lejanos, estimando soluciones posibles para alcanzar un adecuado conocimiento y aplicacin de los
elementos del paisaje, el universo, clima y diversidad geogrfica propia de la comunidad de Andaluca,
Espaa y Unin Europea, donde el alumnado disee pequeas investigaciones, analice y comunique
resultados usando herramientas de medida, escalas, tablas o representaciones grficas.

CONTENIDOS: Bloque 2: El mundo en el que vivimos


5 6
2.1 El Universo: concepcin, componentes y origen.
2.2. Sistema Solar: Sol, planetas, satlites, asteroides, meteoritos, cometas y estrellas fugaces.
2.3 La Tierra: forma, aspecto y composicin. Movimientos y sus consecuencias: La rotacin terrestre. Eje y

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polos geogrficos. El da y la noche. El movimiento de traslacin de la Tierra. Las estaciones. La capas de la
Tierra.
2.4 La Luna: movimientos lunares de rbita alrededor de la Tierra y rotacin propia. Fases lunares.
Influencia de la Luna sobre la Tierra: eclipses y mareas.
2.5 La representacin de la Tierra: El globo terrqueo identificacin de los polos, el eje y los hemisferios. El
Planisferio: fsico y poltico.

Indicadores de Evaluacin Competencias


5 6 CMCT CAA CCL CSYC CEC SIEP CD

CS.3.4.1. Describe las caractersticas, componentes y movimientos


del Sistema Solar, identificando el Sol en el centro del Sistema solar X X
y localizando los planetas segn su proximidad.
CS.3.4.2. Define y representa el movimiento de traslacin terrestre,
el eje de giro y los polos geogrficos y asocia las estaciones del ao a X X X
su efecto combinado
CS.3.4.3 Identifica, localiza y explica las principales caractersticas
del Sistema Solar, el Sol, el planeta Tierra y la Luna, con sus fases,
X X X
describiendo como se produce el da y la noche y las estaciones del
ao.

Estndares de aprendizaje
5 6
STD.11.1 Describe cmo es y de qu forma se origin el Universo y explica sus principales componentes
identificando galaxia, estrella, planeta, satlite, asteroide y cometa.
STD.12.1 Describe las caractersticas, componentes y movimientos del Sistema Solar, identificando el Sol en
el centro del Sistema solar y localizando los planetas segn su proximidad.
STD.13.1 Define y representa el movimiento de traslacin terrestre, el eje de giro y los polos geogrficos y
asocia las estaciones del ao a su efecto combinado.
STD.13.2 Explica el da y la noche como consecuencia de su rotacin terrestre y define la traslacin de la
luna explicando las fases lunares.

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Criterio de evaluacin:
CS. C.E.3.5. Identificar y describir las capas de la Tierra segn su estructura, explicando sus caractersticas
bsicas, explorando y conociendo las diferentes formas de representar la Tierra, usando y manejando planos,
5
mapas, planisferios y globos terrqueos, situando correctamente los elementos geogrficos y manejando los
conceptos de paralelos, meridianos y coordenadas.
CS. C.E.3.5. Identificar y describir las capas de la Tierra segn su estructura, explicando sus caractersticas
bsicas, explorando y conociendo las diferentes formas de representar la Tierra, usando y manejando planos,
6
mapas, planisferios y globos terrqueos, situando correctamente los elementos geogrficos y manejando los
conceptos de paralelos, meridianos y coordenadas.

Objetivos del rea:


O.CS.1. Desarrollar hbitos que favorezcan o potencien el uso de estrategias para el trabajo individual y de
grupo de forma cooperativa, en contextos prximos, presentando una actitud responsable, de esfuerzo y
constancia, de confianza en s mismo, sentido crtico, iniciativa personal, curiosidad, inters y
creatividad en la construccin del conocimiento y espritu emprendedor, con la finalidad de planificar y
gestionar proyectos relacionados con la vida cotidiana.
O.CS.2. Iniciarse en el conocimiento y puesta en prctica de las estrategias para la informacin y la
comunicacin, desarrollando estrategias de tratamiento de la informacin para la puesta en prctica de
5
las competencias implcitas en el desempeo de tareas cotidianas, mediante diferentes mtodos, fuentes
y textos.
O.CS.4 Saber definir situaciones problemticas en el entorno prximo a su realidad, as como en medios ms
lejanos, estimando soluciones posibles para alcanzar un adecuado conocimiento y aplicacin de los
elementos del paisaje, el universo, clima y diversidad geogrfica propia de la comunidad de Andaluca,
Espaa y Unin Europea, donde el alumnado disee pequeas investigaciones, analice y comunique
resultados usando herramientas de medida, escalas, tablas o representaciones grficas.

Objetivos del rea:


O.CS.1. Desarrollar hbitos que favorezcan o potencien el uso de estrategias para el trabajo individual y de
grupo de forma cooperativa, en contextos prximos, presentando una actitud responsable, de esfuerzo y
constancia, de confianza en s mismo, sentido crtico, iniciativa personal, curiosidad, inters y
creatividad en la construccin del conocimiento y espritu emprendedor, con la finalidad de planificar y
gestionar proyectos relacionados con la vida cotidiana.
O.CS.2. Iniciarse en el conocimiento y puesta en prctica de las estrategias para la informacin y la
comunicacin, desarrollando estrategias de tratamiento de la informacin para la puesta en prctica de
6
las competencias implcitas en el desempeo de tareas cotidianas, mediante diferentes mtodos, fuentes
y textos.
O.CS.4 Saber definir situaciones problemticas en el entorno prximo a su realidad, as como en medios ms
lejanos, estimando soluciones posibles para alcanzar un adecuado conocimiento y aplicacin de los
elementos del paisaje, el universo, clima y diversidad geogrfica propia de la comunidad de Andaluca,
Espaa y Unin Europea, donde el alumnado disee pequeas investigaciones, analice y comunique
resultados usando herramientas de medida, escalas, tablas o representaciones grficas.

CONTENIDOS: Bloque 2: El mundo en el que vivimos:


5 6

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2.5 La representacin de la Tierra: El globo terrqueo identificacin de los polos, el eje y los hemisferios. El
Planisferio: fsico y poltico.
2.6 Los mapas: fsicos, polticos y temticos. Las escalas de los mapas: la escala grfica y la escala
numrica.
2.7 Puntos de la Tierra, los paralelos y meridianos. Coordenadas geogrficas: latitud y longitud.

Indicadores de Evaluacin Competencias


5 6 CMCT CAA CCL CSYC CEC SIEP CD

CS.3.5.1. Identifica, describe y nombra los rasgos principales de las


capas de la Tierra y lo explica empleando mapas, planos y globos X X X
terrqueos
CS.3.5.2. Clasifica mapas, identificndolos, interpretando y
definiendo escalas y signos convencionales usuales del planeta X X X
Tierra.
CS.3.5.3 Localiza los diferentes puntos de la Tierra empleando los
paralelos y meridianos y las coordenadas geogrficas y valora la
X X X
accin del ser humano para el cuidado y conservacin del planeta
Tierra

Estndares de aprendizaje
5 6
STD.14.1 Identifica, nombra y describe las capas de la Tierra.
STD.15.1 Explica las distintas representaciones de la Tierra, planos, mapas, planisferios y globos terrqueos.
STD.15.2 Identifica y clasifica los diferentes tipos de mapas, incluyendo los planisferios.
STD.16.1 Define qu es la escala en un mapa y utiliza e interpreta los signos convencionales ms usuales que
pueden aparecer en l.
STD.17.1 Localiza los diferentes puntos de la Tierra emplendolos los paralelos y meridianos y las
coordenadas geogrficas.

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Criterio de evaluacin:
CS. C.E.3.6. Identificar la atmsfera como escenario de los fenmenos meteorolgicos, la diferencia entre clima y tiempo
atmosfrico e interpretar mapas del tiempo y los elementos que influyen en el clima, reconociendo las zonas climticas
mundiales y los tipos de climas de Espaa. Explicar la hidrosfera, sus masas de agua y el ciclo de sta, la litosfera, 5
diferenciando rocas de minerales, el relieve y el paisaje con su riqueza y diversidad, situando y localizando ros, mares y
unidades de relieve en Espaa y Andaluca y valorando acciones para su conservacin ante el cambio climtico.
CS. C.E.3.6. Identificar la atmsfera como escenario de los fenmenos meteorolgicos, la diferencia entre clima y tiempo
atmosfrico e interpretar mapas del tiempo y los elementos que influyen en el clima, reconociendo las zonas climticas
mundiales y los tipos de climas de Espaa. Explicar la hidrosfera, sus masas de agua y el ciclo de sta, la litosfera, 6
diferenciando rocas de minerales, el relieve y el paisaje con su riqueza y diversidad, situando y localizando ros, mares y
unidades de relieve en Espaa y Andaluca y valorando acciones para su conservacin ante el cambio climtico.

Objetivos del rea:


O.CS.1. Desarrollar hbitos que favorezcan o potencien el uso de estrategias para el trabajo individual y de grupo de forma
cooperativa, en contextos prximos, presentando una actitud responsable, de esfuerzo y constancia, de confianza en s
mismo, sentido crtico, iniciativa personal, curiosidad, inters y creatividad en la construccin del conocimiento y
espritu emprendedor, con la finalidad de planificar y gestionar proyectos relacionados con la vida cotidiana.
O.CS.4 Saber definir situaciones problemticas en el entorno prximo a su realidad, as como en medios ms lejanos, estimando
soluciones posibles para alcanzar un adecuado conocimiento y aplicacin de los elementos del paisaje, el universo, clima
y diversidad geogrfica propia de la comunidad de Andaluca, Espaa y Unin Europea, donde el alumnado disee 5
pequeas investigaciones, analice y comunique resultados usando herramientas de medida, escalas, tablas o
representaciones grficas.
O.CS.5 . Conocer y valorar el patrimonio natural y cultural de Andaluca y Espa2a y contribuir activamente a su conservacin y
mejora, mostrando un comportamiento humano responsable y cvico, colaborando en la disminucin de las causas que
generan la contaminacin, el cambio climtico, en el desarrollo sostenible y el consumo responsable, mediante la
bsqueda de alternativas para prevenirlos y reducirlos

Objetivos del rea:


O.CS.1. Desarrollar hbitos que favorezcan o potencien el uso de estrategias para el trabajo individual y de grupo de forma
cooperativa, en contextos prximos, presentando una actitud responsable, de esfuerzo y constancia, de confianza en s
mismo, sentido crtico, iniciativa personal, curiosidad, inters y creatividad en la construccin del conocimiento y
espritu emprendedor, con la finalidad de planificar y gestionar proyectos relacionados con la vida cotidiana.
O.CS.4 Saber definir situaciones problemticas en el entorno prximo a su realidad, as como en medios ms lejanos, estimando
soluciones posibles para alcanzar un adecuado conocimiento y aplicacin de los elementos del paisaje, el universo, clima
y diversidad geogrfica propia de la comunidad de Andaluca, Espaa y Unin Europea, donde el alumnado disee 6
pequeas investigaciones, analice y comunique resultados usando herramientas de medida, escalas, tablas o
representaciones grficas.
O.CS.5 . Conocer y valorar el patrimonio natural y cultural de Andaluca y Espa2a y contribuir activamente a su conservacin y
mejora, mostrando un comportamiento humano responsable y cvico, colaborando en la disminucin de las causas que
generan la contaminacin, el cambio climtico, en el desarrollo sostenible y el consumo responsable, mediante la
bsqueda de alternativas para prevenirlos y reducirlos

CONTENIDOS: Bloque 2: El mundo en el que vivimos:


5 6
2.4 La Luna: movimientos lunares de rbita alrededor de la Tierra y rotacin propia. Fases lunares. Influencia de la Luna sobre
la Tierra: eclipses y mareas.
2.5 La representacin de la Tierra: El globo terrqueo identificacin de los polos, el eje y los hemisferios. El planisferio: fsico
y poltico.
2.6 Los mapas: fsicos, polticos y temticos. Las escalas de los mapas: la escala grfica y la
escala numrica.

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2.7 Puntos de la Tierra, los paralelos y meridianos. Coordenadas geogrficas: latitud y longitud.
2.8 El clima. Elementos y factores climticos. Las grandes zonas climticas del planeta. Los tipos de climas de Espaa y de su
entorno prximo Caractersticas. Especies vegetales propias de cada zona climtica de Espaa. El cambio climtico: causas y
consecuencias.
2.9 La diversidad geogrfica de los paisajes naturales de Espaa y Europa: relieve, climas, e hidrografa. Espacios protegidos.
La intervencin humana en el medio.
2.10 Los problemas ambientales: la degradacin, la contaminacin y la sobreexplotacin de recursos. Conservacin y
proteccin del medio natural: La acumulacin de residuos. El reciclaje. El desarrollo territorial sostenible. Consumo
responsable. El cambio climtico: causas y consecuencias.
Indicadores de Evaluacin Competencias
5 6 CMCT CAA CCL CSYC CEC SIEP CD

CS.3.6.1. Identifica, nombra y diferencia tiempo atmosfrico y clima,


utilizando aparatos bsicos de una estacin meteorolgica,
clasificando datos y confeccionando grficos de temperaturas y
precipitaciones y explica los factores del clima, reconociendo X X X X
diferentes tipos de climas y las tres zonas climticas del planeta, sus
principales variables en Andaluca y Espaa, sealndolos en un
mapa.
CS.3.6.2. Define, identifica y nombra algunas masas de agua,
describiendo su ciclo, situando y reconociendo los principales
X X X
cuencas y vertientes, ros, mares del entorno prximo en Andaluca y
Espaa, valorando la accin del hombre para evitar su contaminacin
CS.3.6.3 Define y diferencia paisajes con sus elementos y las
principales unidades del relieve en Andaluca, Espaa y Europa,
reflexionando sobre los principales problemas del cambio climtico y X X X
explicando medidas para adoptarlas, relativas al uso sostenible de los
recursos.

Estndares de aprendizaje
STD.18.1 Identifica y nombra fenmenos atmosfricos y describe las causas que producen la formacin de 5 6
las nubes y las precipitaciones.
STD.18.2 Explica la importancia de cuidar la atmsfera y las consecuencias de no hacerlo
STD.19.1 Explica cul es la diferencia entre tiempo atmosfrico y clima, identificando los distintos aparatos
de medida que se utilizan para la recogida de datos atmosfricos, clasificndolos segn la informacin que
proporcionan
STD.20.1 Define clima, nombra sus elementos e identifica los factores que lo determinan.
STD.20.2 Explica qu es una zona climtica, nombrando las tres zonas climticas del planeta y describiendo
sus caractersticas principales.
STD.21.1 Describe y seala en un mapa los tipos de climas de Espaa y las zonas a las que afecta cada uno,
interpretando y analizando climogramas de distintos territorios de Espaa, relacionndolos con el clima al
que pertenecen.
STD.22.1 Define hidrosfera, e identifica y nombra masas y cursos de agua explicando cmo se forman las
aguas subterrneas, cmo afloran y cmo se accede a ellas.
STD.22.3 Diferencia cuencas y vertientes hidrogrficas.
STD.22.4 Identifica y nombra los tramos de un ro y las caractersticas de cada uno de ellos.
STD.24.1 Define paisaje, identifica sus elementos y explica las caractersticas de los principales paisajes de
Espaa y Europa, valorando su diversidad.
STD.25.1 Localiza en un mapa las principales unidades del relieve de Espaa y sus vertientes hidrogrficas.
STD.25.2 Sita en un mapa los mares, ocanos y los grandes ros de Espaa.

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STD.26.1 Localiza en un mapa el relieve de Europa, sus vertientes hidrogrficas y sus climas.
STD.26.2 Reconoce los principales rasgos del relieve, los ros y el clima de Europa.
STD.27.1 Explica el uso sostenible de los recursos naturales proponiendo y adoptando una serie de medidas y
actuaciones que conducen a la mejora de las condiciones ambientales de nuestro planeta.
STD.28.1 Explica las causas y consecuencias del cambio climtico

Criterio de evaluacin:
CS. C.E.3.7. Explicar la importancia que tiene la Constitucin para el funcionamiento del Estado espaol, as
como los derechos, deberes y libertades recogidos en la misma. Identificando las instituciones polticas que se
derivan de ella, describiendo la organizacin territorial del Estado espaol, as como la estructura y los fines
5
de la Unin Europea, explicando algunas ventajas derivadas del hecho de
formar parte de la misma y valorar la diversidad cultural, social, poltica y lingstica de Espaa, respetando
las diferencias.
CS. C.E.3.7. Explicar la importancia que tiene la Constitucin para el funcionamiento del Estado espaol, as
como los derechos, deberes y libertades recogidos en la misma. Identificando las instituciones polticas que se
derivan de ella, describiendo la organizacin territorial del Estado espaol, as como la estructura y los fines
6
de la Unin Europea, explicando algunas ventajas derivadas del hecho de
formar parte de la misma y valorar la diversidad cultural, social, poltica y lingstica de Espaa, respetando
las diferencias.

Objetivos del rea:


O.CS.6. Aprender hbitos democrticos y de convivencia favoreciendo el conocimiento de
entidades territoriales, rganos de gobierno y mecanismos esenciales, que rigen el funcionamiento y la
organizacin social, poltica y territorial de Andaluca, Espaa y Anin Europea, respetando los
derechos, deberes, libertades y valores que se recogen en la Constitucin Espaola y el Estatuto de
Autonoma para Andaluca.
O.CS.7. Comprender, valorar y disfrutar las diferentes manifestaciones culturales y lingsticas de nuestra 5
comunidad autnoma, as como de Espaa y la Unin Europea, reconociendo y respetando las
diferencias entre personas, a partir del conocimiento de la diversidad de factores geogrficos, sociales
econmicos o culturales que definen los rasgos propios de cada poblacin y sus variables
demogrficas; para ello ser de gran ayuda el estudio de la realidad de Andaluca como lugar de
encuentro de culturas.

Objetivos del rea:


O.CS.6. Aprender hbitos democrticos y de convivencia favoreciendo el conocimiento de
entidades territoriales, rganos de gobierno y mecanismos esenciales, que rigen el funcionamiento y la
organizacin social, poltica y territorial de Andaluca, Espaa y Anin Europea, respetando los
derechos, deberes, libertades y valores que se recogen en la Constitucin Espaola y el Estatuto de
Autonoma para Andaluca.
O.CS.7. Comprender, valorar y disfrutar las diferentes manifestaciones culturales y lingsticas de nuestra 6
comunidad autnoma, as como de Espaa y la Unin Europea, reconociendo y respetando las
diferencias entre personas, a partir del conocimiento de la diversidad de factores geogrficos, sociales
econmicos o culturales que definen los rasgos propios de cada poblacin y sus variables
demogrficas; para ello ser de gran ayuda el estudio de la realidad de Andaluca como lugar de
encuentro de culturas.

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CONTENIDOS: Bloque 3: Vivir en Sociedad:
5 6
3.1 La Organizacin poltica del Estado espaol: leyes ms importantes: la Constitucin 1978. Estatutos de
Autonoma. Forma de Gobierno. La Monarqua Parlamentaria. Poder legislativo: cortes Generales. Poder
ejecutivo: gobierno. Poder judicial: tribunales de justicia, tribunal Constitucional, tribunal Supremo. Los
smbolos del Estado espaol y de Andaluca. Organizacin territorial: Estado espaol. Comunidades
autnomas, ciudades autnomas, provincias andaluzas y espaolas. Municipios que forman Espaa.
Territorios y rganos de gobierno. Principales manifestaciones culturales de Espaa y populares de la cultura.
El flamenco como patrimonio de la humanidad. Paisajes andaluces como patrimonio de los territorios que
forman Andaluca y el Estado espaol. La Unin Europea: composicin, fines y ventajas de formar parte de
ella. Organizacin econmica y poltica. El mercado nico y la zona euro.

Indicadores de Evaluacin Competencias


5 6 CMCT CAA CCL CSYC CEC SIEP CD

CS.3.7.1 Identifica y valora los principios democrticos ms


importantes establecidos en la Constitucin Espaola y en el Estatuto
de Autonoma, las principales instituciones de Andaluca y el Estado,
explicando la organizacin territorial de Espaa, nombrando y X X
situando las provincias andaluzas, las comunidades, explicando y
resaltando la diversidad cultural, social, poltica y lingstica como
fuente de enriquecimiento cultural
CS.3.7.2. Explica y define qu y cmo es la Unin Europea, sus
smbolos y cules son sus objetivos polticos y econmicos en el
mercado comn y el euro, localizando sus pases miembros y X X X
capitales y exponiendo manifestaciones culturales y sociales,
valorando su diversidad.

Estndares de aprendizaje
5 6
STD.29.1 Identifica y comprende la divisin de poderes del estado y cules son las atribuciones recogidas en
la Constitucin para cada uno de ellos.
STD.30.1 Identifica las principales instituciones del Estado espaol y describe sus funciones y su
organizacin.
STD.31.1 Explica la organizacin territorial de Espaa, nombra las estructuras bsicas de gobierno y localiza
en mapas polticos las distintas comunidades que forman Espaa, as como sus provincias.
STD.32.1 Valora, partiendo de la realidad del Estado espaol, la diversidad cultural, social, poltica y
lingstica en un mismo territorio como fuente de enriquecimiento cultural.
STD.33.1 Explica qu es la Unin Europea y cules son sus objetivos polticos y econmicos y localiza en un
mapa los pases miembros y sus capitales.
STD.33.2 Identifica las principales instituciones y sus rganos de gobierno en la Unin Europea,
reconociendo sus smbolos y explicando en qu consiste el mercado nico y la zona euro.

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Criterio de evaluacin:
CS. C.E.3.8. Comprender los principales conceptos demogrficos y su relacin con los factores geogrficos,
sociales, econmicos o culturales distinguiendo los principales rasgos de la poblacin andaluza, espaola y
5
europea, explicando su evolucin y su distribucin demogrfica, representndola grficamente y describir
los movimientos migratorios de la poblacin en Espaa.
CS. C.E.3.8. Comprender los principales conceptos demogrficos y su relacin con los factores geogrficos,
sociales, econmicos o culturales distinguiendo los principales rasgos de la poblacin andaluza, espaola y
6
europea, explicando su evolucin y su distribucin demogrfica, representndola grficamente y describir
los movimientos migratorios de la poblacin en Espaa.

Objetivos del rea:


O.CS.7. Comprender las diferentes manifestaciones culturales y lingsticas de su Comunidad Autnoma as
como de Espaa y la Unin Europea, reconociendo y respetando las diferencias entre personas, a partir
5
de la diversidad de factores geogrficos, sociales econmicos o culturales, rasgos propios de cada
poblacin y variables demogrficas, entiendo Andaluca como comunidad de encuentro de culturas.

Objetivos del rea:


O.CS.7. Comprender las diferentes manifestaciones culturales y lingsticas de su Comunidad Autnoma as
como de Espaa y la Unin Europea, reconociendo y respetando las diferencias entre personas, a partir
6
de la diversidad de factores geogrficos, sociales econmicos o culturales, rasgos propios de cada
poblacin y variables demogrficas, entiendo Andaluca como comunidad de encuentro de culturas.

CONTENIDOS: Bloque 3: Vivir en Sociedad:


5 6
3.2 Demografa. Poblacin absoluta. Densidad de poblacin. Variables demogrficas (Natalidad, mortalidad,
migraciones, etc). Distribucin espacial, crecimiento natural y crecimiento real de la poblacin. Representacin
grfica. Pirmides de poblacin, grficos de barras y diagramas circulares. Poblacin de Andaluca y Espaa:
distribucin y evolucin. Los movimientos migratorios en Andaluca. El xodo rural. Poblacin de Andaluca, Espaa
y Europa: distribucin y evolucin.

20 CEIP MAESTRO MANUEL APARCERO CHIPIONA


Indicadores de Evaluacin Competencias
5 6 CMCT CAA CCL CSYC CEC SIEP CD

CS.3.8.1. Define conceptos bsicos demogrficos, poblacin de un


territorio e identifica los principales factores que inciden en la
misma, interpretando una pirmide de poblacin y otros grficos
X X X
usados en su estudio y sita en un mapa los mayores ncleos de
poblacin en Espaa y las zonas ms densamente pobladas,
describiendo densidad de poblacin de Andaluca.
CS.3.8.2 Explica el proceso de la evolucin de la poblacin en
Andaluca, Espaa y en Europa y describe la incidencia que han
tenido en la misma ciertos factores como la esperanza de vida o la
X X X X
natalidad, identificando los principales problemas actuales de la
poblacin: superpoblacin, envejecimiento, inmigracin, realizando
grficas simples con datos de poblacin local.

Estndares de aprendizaje
5 6
STD.34.1 Define demografa, comprende los principales conceptos demogrficos y los calcula a partir de los
datos de poblacin.
STD.34.2 Define poblacin de un territorio e identifica los principales factores que inciden en la misma y los
define correctamente.
STD.34.3 Interpreta una pirmide de poblacin y otros grficos usados en el estudio de la poblacin.
STD.35.1 Describe los principales rasgos de la poblacin espaola y europea.
STD.35.2 Explica el proceso de la evolucin de la poblacin en Espaa y en Europa y describe la incidencia
que han tenido en la misma, factores como la esperanza de vida o la natalidad.
STD.35.3Describe los factores que condicionan la distribucin de la poblacin espaola y europea.
STD.35.4 Sita en un mapa los mayores ncleos de poblacin en Espaa y las zonas ms densamente
pobladas.
STD.35.5 Describe la densidad de poblacin de Espaa comparndola mediante grficos con la media de la
Unin Europea.
STD.36.1 Explica el xodo rural, la emigracin a Europa y la llegada de emigrantes a nuestro pas.
STD.36.2 Identifica y describe los principales problemas actuales de la poblacin: superpoblacin,
envejecimiento, inmigracin, etc.

CEIP MAESTRO MANUEL APARCERO CHIPIONA 21


Criterio de evaluacin:
CS. C.E.3.9. Explicar las diferencias entre materias primas y los productos elaborados, identificando las
actividades que se realizan para obtenerlos as como las actividades que pertenecen a cada uno de los
5
sectores econmicos, describiendo las caractersticas de estos y reconociendo las principales actividades
econmicas de Espaa y Europa.
CS. C.E.3.9. Explicar las diferencias entre materias primas y los productos elaborados, identificando las
actividades que se realizan para obtenerlos as como las actividades que pertenecen a cada uno de los
6
sectores econmicos, describiendo las caractersticas de estos y reconociendo las principales actividades
econmicas de Espaa y Europa.

Objetivos del rea:


O.CS.8. Identificar las actividades de cada uno de los sectores econmicos y de produccin de Andaluca,
Espaa y Europa, desarrollando la capacidad emprendedora y el estudio de empresas de su entorno, 5
tomando una actitud responsable hacia el consumo, el ahorro, la salud laboral y la educacin vial.

Objetivos del rea:


O.CS.8. Identificar las actividades de cada uno de los sectores econmicos y de produccin de Andaluca,
Espaa y Europa, desarrollando la capacidad emprendedora y el estudio de empresas de su entorno, 6
tomando una actitud responsable hacia el consumo, el ahorro, la salud laboral y la educacin vial.

CONTENIDOS: Bloque 3: Vivir en Sociedad:


5 6
3.3 Los sectores de produccin: primario, secundario y terciario. Las actividades econmicas y los sectores
productivos de Andaluca, Espaa y Europa. La produccin de bienes y servicios. El consumo y la
publicidad. Educacin financiera. El dinero. El ahorro. Empleabilidad y espritu emprendedor. La empresa.
Actividad y funciones de las empresas. Pequeas y grandes empresas. Formas de organizacin.

22 CEIP MAESTRO MANUEL APARCERO CHIPIONA


Indicadores de Evaluacin Competencias
5 6 CMCT CAA CCL CSYC CEC SIEP CD

CS.3.9.1. Identifica y define materias primas y productos elaborados,


los asocia con las actividades y sectores de ventas, ordenando su
proceso hasta su comercializacin y explicando sus caractersticas,
X X X
as como las de los tres sectores de actividades econmicas,
clasificando las distintas actividades en cada grupo al que pertenecen,
segn su localizacin en el entorno.

Estndares de aprendizaje
5 6
STD.37.1 Identifica y define materias primas y producto elaborado y los asocia con las actividades en las que
se obtienen.
STD.37.2 Describe ordenadamente el proceso de obtencin de un producto hasta su venta, e identifica los
sectores a los que pertenecen.
STD.38.1 Identifica los tres sectores de actividades econmicas y clasifica distintas actividades en el grupo al
que pertenecen
STD.38.2 Explica las actividades relevantes de los sectores primario, secundario y terciario en Espaa y
Europa y sus localizaciones en los territorios correspondientes.

CEIP MAESTRO MANUEL APARCERO CHIPIONA 23


Criterio de evaluacin:
CS. C.E.3.10.Describir el funcionamiento de la publicidad y sus tcnicas, distinguiendo publicidad educativa
y publicidad consumista. Tomar conciencia del valor del dinero y sus usos mediante un consumo responsable
y el sentido del ahorro, los beneficios que ofrece el espritu emprendedor y reconociendo la necesidad de
5
compromiso para la tributacin de todas las personas fsicas y explicar las caractersticas esenciales de una
empresa, especificando las diferentes actividades y formas de organizacin que pueden desarrollar,
distinguiendo entre los distintos tipos de empresas.
CS. C.E.3.10.Describir el funcionamiento de la publicidad y sus tcnicas, distinguiendo publicidad educativa
y publicidad consumista. Tomar conciencia del valor del dinero y sus usos mediante un consumo responsable
y el sentido del ahorro, los beneficios que ofrece el espritu emprendedor y reconociendo la necesidad de
6
compromiso para la tributacin de todas las personas fsicas y explicar las caractersticas esenciales de una
empresa, especificando las diferentes actividades y formas de organizacin que pueden desarrollar,
distinguiendo entre los distintos tipos de empresas.

Objetivos del rea:


O.CS.8. Identificar las actividades de cada uno de los sectores econmicos y de produccin de Andaluca,
Espaa y Europa, desarrollando la capacidad emprendedora y el estudio de empresas de su entorno, 5
tomando una actitud responsable hacia el consumo, el ahorro, la salud laboral y la educacin vial.

Objetivos del rea:


O.CS.8. Identificar las actividades de cada uno de los sectores econmicos y de produccin de Andaluca,
Espaa y Europa, desarrollando la capacidad emprendedora y el estudio de empresas de su entorno, 6
tomando una actitud responsable hacia el consumo, el ahorro, la salud laboral y la educacin vial.

CONTENIDOS: Bloque 3: Vivir en Sociedad:


5 6
3.3 Los sectores de produccin: primario, secundario y terciario. Las actividades econmicas y los sectores
productivos de Andaluca, Espaa y Europa. La produccin de bienes y servicios. El consumo y la
publicidad. Educacin financiera. El dinero. El ahorro. Empleabilidad y espritu emprendedor. La empresa.
Actividad y funciones de las empresas. Pequeas y grandes empresas. Formas de organizacin.

24 CEIP MAESTRO MANUEL APARCERO CHIPIONA


Indicadores de Evaluacin Competencias
5 6 CMCT CAA CCL CSYC CEC SIEP CD

CS.3.10.1. Valora con espritu crtico la funcin de la publicidad y


reconoce y explica las tcnicas publicitarias ms habituales,
analizando ejemplos concretos e investiga sobre distintas estrategias X X X X
de compra, comparando precios y recopilando informacin,
desarrollando la creatividad y la capacidad emprendedora.
CS.3.10.2 Identifica distintos tipos de empresas en funcin de su
actividad, describiendo formas de organizacin y reconociendo el
espritu emprendedor, planificando una pequea accin empresarial
X X
en el grupo clase, con un presupuesto de ingresos y gastos,
comparando precios, recopilando informacin y decidiendo de forma
creativa y autnoma.

Estndares de aprendizaje
5 6
STD.39.1 Valora con espritu crtico la funcin de la publicidad y reconoce y explica las tcnicas publicitarias
ms habituales, analizando ejemplos concretos.
STD.39.2 Planifica sus ahorros para gastos futuros elaborando un pequeo presupuesto personal.
STD.39.3 Investiga sobre distintas estrategias de compra, comparando precios y recopilando informacin
STD.40.1 .Diferencia entre distintos tipos de gasto y adapta su presupuesto a cada uno de ellos.
STD.41.1 Desarrolla la creatividad y valora la capacidad emprendedora de los miembros de una sociedad.
STD.42.1 Identifica diferentes tipos de empresa segn su tamao y el sector econmico al que pertenecen las
actividades que desarrollan.
STD.42.2 Describe diversas formas de organizacin empresarial.
STD.42.3 Define trminos sencillos relacionados con el mundo de la empresa y la economa, ilustrando las
definiciones con ejemplos.

CEIP MAESTRO MANUEL APARCERO CHIPIONA 25


Criterio de evaluacin:
CS. C.E.3.11. Conocer y respetar las normas de circulacin y fomentar la seguridad vial en todos sus
5
aspectos.
CS. C.E.3.11. Conocer y respetar las normas de circulacin y fomentar la seguridad vial en todos sus
6
aspectos.

Objetivos del rea:


O.CS.8. Identificar las actividades de cada uno de los sectores econmicos y de produccin de Andaluca,
Espaa y Europa, desarrollando la capacidad emprendedora y el estudio de empresas de su entorno, 5
tomando una actitud responsable hacia el consumo, el ahorro, la salud laboral y la educacin vial.

Objetivos del rea:


O.CS.8. Identificar las actividades de cada uno de los sectores econmicos y de produccin de Andaluca,
Espaa y Europa, desarrollando la capacidad emprendedora y el estudio de empresas de su entorno, 6
tomando una actitud responsable hacia el consumo, el ahorro, la salud laboral y la educacin vial.

CONTENIDOS: Bloque 3: Vivir en Sociedad:


5 6
3.4 Educacin Vial. Adquisicin de conocimientos que contribuyan a consolidar conductas y hbitos viales
correctos.

26 CEIP MAESTRO MANUEL APARCERO CHIPIONA


Indicadores de Evaluacin Competencias
5 6 CMCT CAA CCL CSYC CEC SIEP CD

CS.3.11.1. Conoce, explica y utiliza normas bsicas de circulacin y


las consecuencias derivadas del desconocimiento o incumplimiento
X X
de las mismas, reconoce la importancia de respetarlas y las utiliza
tanto como peatn y como usuario de medios de transporte.

Estndares de aprendizaje
5 6
STD.43.1 Explica normas bsicas de circulacin y las consecuencias derivadas del desconocimiento o
incumplimiento de las mismas.
STD.43.2 Conoce el significado de algunas seales de trfico, reconoce la importancia de respetarlas y las
utiliza tanto como peatn y como usuario de medios de transporte (abrocharse el cinturn, no molestar al
conductor, etc).

CEIP MAESTRO MANUEL APARCERO CHIPIONA 27


Criterio de evaluacin:
CS. C.E.3.12. Explicar las caractersticas de cada tiempo histrico y los acontecimientos que han determinado cambios
fundamentales en el rumbo de la historia, ordenando y localizando temporalmente algunos hechos histricos y relevantes de la
historia de Espaa y Andaluca, para adquirir una perspectiva global de su evolucin, situndolos en las diferentes etapas, usando 5
diferentes tcnicas y explicando diferentes aspectos relacionados con la forma de vida, los acontecimientos y las manifestaciones
histricas, artsticas y culturales y describiendo su influencia en los valores y datos de la sociedad espaola y andaluza actual.
CS. C.E.3.12. Explicar las caractersticas de cada tiempo histrico y los acontecimientos que han determinado cambios
fundamentales en el rumbo de la historia, ordenando y localizando temporalmente algunos hechos histricos y relevantes de la
historia de Espaa y Andaluca, para adquirir una perspectiva global de su evolucin, situndolos en las diferentes etapas, usando 6
diferentes tcnicas y explicando diferentes aspectos relacionados con la forma de vida, los acontecimientos y las manifestaciones
histricas, artsticas y culturales y describiendo su influencia en los valores y datos de la sociedad espaola y andaluza actual.

Objetivos del rea:


O.CS.2. Iniciarse en el conocimiento y puesta en prctica de las estrategias para la informacin y la comunicacin, desarrollando
estrategias de tratamiento de la informacin para la puesta en prctica de las competencias implcitas en el desempeo de
tareas cotidianas, mediante diferentes mtodos, fuentes y textos.
O.CS.5 Conocer y valorar el patrimonio natural y cultural de Andaluca y Espaa y contribuir activamente a su conservacin y
mejora, mostrando un comportamiento humano responsable y cvico, colaborando en la disminucin de las causas que
generan la contaminacin, el cambio climtico, en el desarrollo sostenible y el consumo responsable, mediante la bsqueda de
alternativas para prevenirlos y reducirlos
O.CS.9 Descubrir y construir la propia identidad histrica, social y cultural a travs de hechos relevantes de la historia de Andaluca y 5
Espaa en los diferentes periodos y etapas histricas: Prehistrica, Clsica y Medieval, de los Descubrimientos, del desarrollo
industrial y del mundo contemporneo, situndolos en el contexto en el que se han producido y describiendo las principales
caractersticas de cada poca.
O.CS.10 Despertar la curiosidad y el inters por aprender y conocer las formas de vida del pasado valorando la importancia de
monumentos, museos y restos histricos como fuentes y espacios, mostrando una actitud de respeto con su entorno y cultura,
adoptando responsabilidades de conservacin de su herencia cultural a nivel de localidad, de comunidad Autnoma, de
Espaa y de Europa

Objetivos del rea:


O.CS.2. Iniciarse en el conocimiento y puesta en prctica de las estrategias para la informacin y la comunicacin, desarrollando 6
estrategias de tratamiento de la informacin para la puesta en prctica de las competencias implcitas en el desempeo de
tareas cotidianas, mediante diferentes mtodos, fuentes y textos.
O.CS.5 Conocer y valorar el patrimonio natural y cultural de Andaluca y Espaa y contribuir activamente a su conservacin y
mejora, mostrando un comportamiento humano responsable y cvico, colaborando en la disminucin de las causas que
generan la contaminacin, el cambio climtico, en el desarrollo sostenible y el consumo responsable, mediante la bsqueda de
alternativas para prevenirlos y reducirlos
O.CS.9 Descubrir y construir la propia identidad histrica, social y cultural a travs de hechos relevantes de la historia de Andaluca y
Espaa en los diferentes periodos y etapas histricas: Prehistrica, Clsica y Medieval, de los Descubrimientos, del desarrollo
industrial y del mundo contemporneo, situndolos en el contexto en el que se han producido y describiendo las principales
caractersticas de cada poca.

28 CEIP MAESTRO MANUEL APARCERO CHIPIONA


O.CS.10 Despertar la curiosidad y el inters por aprender y conocer las formas de vida del pasado valorando la importancia de
monumentos, museos y restos histricos como fuentes y espacios, mostrando una actitud de respeto con su entorno y cultura,
adoptando responsabilidades de conservacin de su herencia cultural a nivel de localidad, de comunidad Autnoma, de
Espaa y de Europa

CONTENIDOS: Bloque 4: Las Huellas del Tiempo:


5 6
4.1 La Edad Media. Reinos peninsulares. Las invasiones germnicas y el reino visigodo. Al- ndalus: evolucin poltica,
economa, organizacin social, tradiciones, religin, cultura, ciencias y arte. Su legado cultural. Los reinos cristianos: su origen
y proceso de formacin, la Reconquista y la repoblacin, la organizacin social, el Camino de Santiago, arte y cultura.
4.2 La convivencia de las tres culturas: musulmana, juda y cristiana. La Edad Moderna: La Monarqua Hispnica. El Reinado
de los Reyes Catlicos: la unin dinstica, la conquista de Granada, la expulsin de los judos, el descubrimiento de Amrica.
El auge de la monarqua hispnica en el siglo XVI, durante los reinados de Carlos I y Felipe II; la organizacin del Imperio; los
problemas internos y externos. La decadencia del imperio en el siglo XVII. Renacimiento y Barroco: las grandes figuras del
Siglo de Oro. La Guerra de Sucesin y el tratado de Utrecht. La Ilustracin. El despotismo Ilustrado de Carlos III Goya y su
tiempo. Personajes andaluces.
4.3 Espaa en la Edad Contempornea: el siglo XIX. La -Guerra de la ,Independencia y la labor de las Cortes de Cdiz (1808-
1813). La evolucin poltica: desde el reinado de Fernando XVII hasta la regencia de Mara Cristina (1814- 1902). Las
transformaciones econmicas y sociales del siglo XIX. Arte y cultura de la Espaa del siglo XIX. Espaa en la Edad
Contempornea: los siglos XX y XXI. El reinado de Alfonso XIII y la dictadura de Primo de Rivera (1902- 1931). La Segunda
Repblica y la Guerra Civil (1931- 1939). La dictadura de Franco (1939- 1975). La transicin a la democracia y la
Constitucin de 1978. Nuestra historia reciente. La organizacin poltica de la Espaa actual.
4.4 Espaa en la Unin Europea. Arte y cultura de Andaluca y de Espaa de los siglos XX y XXI.

Indicadores de Evaluacin Competencias


5 6 CMCT CAA CCL CSYC CEC SIEP CD

CS.3.12.1. Define el concepto de Prehistoria, identifica la idea de


edad de la historia y data las edades de la historia, explicando la
importancia de la escritura, la agricultura y la ganadera, como
descubrimientos que cambiaron profundamente las sociedades X X
humanas y usando diferentes tcnicas para localizar en el tiempo y
en el espacio hechos del pasado, percibiendo la duracin, la
simultaneidad y las relaciones entre los acontecimientos.
CS.3.12.2 Reconoce el siglo como unidad de medida del tiempo
histrico y localiza hechos situndolos como sucesivos a a.c o d.c.,
sita en una lnea del tiempo las etapas histricas ms importantes de
las distintas edades de la historia en Andaluca y Espaa,
X X X
identificando y localizando en el tiempo y en el espacio los hechos
fundamentales y describe en orden cronolgico los principales
movimientos artsticos y culturales de las distintas etapas de la
historia, citando a sus representantes y personajes ms significativos.
CS.3.12.3 Data la Edad Antigua y describe las caractersticas bsicas
de la vida en aquel tiempo, la Romanizacin, la Edad Antigua, Edad
Media, la Edad Moderna y describe la evolucin poltica y los
distintos modelos sociales, la Monarqua de los Austrias. S. XVI-
X X X
XVII. Los Borbones S. XVIII el siglo XIX y XX, la historia
Contempornea y la sociedad andaluza y espaola actual, valorando
su carcter democrtico y plural, as como su pertenencia a la Unin
Europea.

Estndares de aprendizaje
5 6
STD.45.1 Reconoce el siglo como unidad de medida del tiempo histrico y localiza hechos situndolos como
sucesivos a a.C o d.C.
STD.45.2 Usa diferentes tcnicas para localizar en el tiempo y en el espacio hechos del pasado, percibiendo
la duracin, la simultaneidad y las relaciones entre los acontecimientos

CEIP MAESTRO MANUEL APARCERO CHIPIONA 29


STD.46.1Sita en una lnea del tiempo las etapas histricas ms importantes de las distintas edades de la
historia en Espaa
STD.46.2 Identifica y localiza en el tiempo y en el espacio los hechos fundamentales y las principales
caractersticas de cada una de ellas.
STD.46.3 Explica aspectos relacionados con la forma de vida y organizacin social de Espaa y de las
distintas pocas histricas estudiadas
STD.46.4 Describe en orden cronolgico los principales movimientos artsticos y culturales de las distintas
etapas de la historia de Espaa citando a sus representantes ms significativos.
STD.46.7 Identifica los rasgos distintivos de las culturas que convivieron en los reinos Peninsulares durante
la Edad Antigua, Edad 9edia describiendo la evolucin poltica y los distintos modelos sociales.
STD.46.8 Explica las caractersticas de la Edad Moderna y ciertos acontecimiento que han determinado
cambios fundamentales en el rumbo de la historia de este periodo de tiempo. Monarqua de los Austrias.
S.XVI, SXVII, Los Borbones S. XVIII.
STD.46.9 Explicar los principales acontecimientos que se produjeron durante el siglo XIX y XX y que
determinan nuestra Historia Contempornea.
STD.46.10 Describe los rasgos caractersticos de la sociedad espaola actual, y valora su carcter
democrtico y plural, as como su pertenencia a la Unin Europea.

Criterio de evaluacin:
CS. C.E.3.13. Desarrollar la curiosidad por conocer formas de vida humana en el pasado, valorando la
importancia que tienen los restos para el conocimiento y estudio de la historia, como patrimonio cultural que
hay que cuidar y legar, valorando la importancia de los museos, sitios y monumentos histricos como 5
espacios donde se ensea y se aprende mostrando una actitud de respeto a su entorno y cultura, apreciando
la herencia cultural y patrimonial de Andaluca.
CS. C.E.3.13. Desarrollar la curiosidad por conocer formas de vida humana en el pasado, valorando la
importancia que tienen los restos para el conocimiento y estudio de la historia, como patrimonio cultural que
hay que cuidar y legar, valorando la importancia de los museos, sitios y monumentos histricos como 6
espacios donde se ensea y se aprende mostrando una actitud de respeto a su entorno y cultura, apreciando
la herencia cultural y patrimonial de Andaluca.

Objetivos del rea:


O.CS.9 . Descubrir y construir la propia identidad histrica, social y cultural a travs de hechos relevantes de la
historia de Andaluca y Espaa en los diferentes periodos y etapas histricas: Prehistrica, Clsica y
Medieval, de los Descubrimientos, del desarrollo industrial y del mundo contemporneo, situndolos
en el contexto en el que se han producido y describiendo las principales caractersticas de cada poca.
5
O.CS.10 Despertar la curiosidad y el inters por aprender y conocer las formas de vida del pasado valorando la
importancia de monumentos, museos y restos histricos como fuentes y espacios, mostrando una
actitud de respeto con su entorno y cultura, adoptando responsabilidades de conservacin de su
herencia cultural a nivel de localidad, de comunidad Autnoma, de Espaa y de Europa

Objetivos del rea:


O.CS.9 . Descubrir y construir la propia identidad histrica, social y cultural a travs de hechos relevantes de la 6
historia de Andaluca y Espaa en los diferentes periodos y etapas histricas: Prehistrica, Clsica y
Medieval, de los Descubrimientos, del desarrollo industrial y del mundo contemporneo, situndolos
en el contexto en el que se han producido y describiendo las principales caractersticas de cada poca.

30 CEIP MAESTRO MANUEL APARCERO CHIPIONA


O.CS.10 Despertar la curiosidad y el inters por aprender y conocer las formas de vida del pasado valorando la
importancia de monumentos, museos y restos histricos como fuentes y espacios, mostrando una
actitud de respeto con su entorno y cultura, adoptando responsabilidades de conservacin de su
herencia cultural a nivel de localidad, de comunidad Autnoma, de Espaa y de Europa

CONTENIDOS: Bloque 4: Las Huellas del Tiempo:


5 6
4.1 La Edad Media. Reinos peninsulares. Las invasiones germnicas y el reino visigodo. Al- ndalus:
evolucin poltica, economa, organizacin social, tradiciones, religin, cultura, ciencias y arte. Su legado
cultural. Los reinos cristianos: su origen y proceso de formacin, la Reconquista y la repoblacin, la
organizacin social, el Camino de Santiago, arte y cultura.
4.2 La convivencia de las tres culturas: musulmana, juda y cristiana. La Edad Moderna: La Monarqua
Hispnica. El Reinado de los Reyes Catlicos: la unin dinstica, la conquista de Granada, la expulsin de
los judos, el descubrimiento de Amrica. El auge de la monarqua hispnica en el siglo XVI, durante los
reinados de Carlos I y Felipe II; la organizacin del Imperio; los problemas internos y externos. La
decadencia del imperio en el siglo XVII. Renacimiento y Barroco: las grandes figuras del Siglo de Oro. La
Guerra de Sucesin y el tratado de Utrecht. La Ilustracin. El despotismo Ilustrado de Carlos III Goya y su
tiempo. Personajes andaluces.
4.3 Espaa en la Edad Contempornea: el siglo XIX. La -Guerra de la ,Independencia y la labor de las Cortes
de Cdiz (1808- 1813). La evolucin poltica: desde el reinado de Fernando XVII hasta la regencia de Mara
Cristina (1814- 1902). Las transformaciones econmicas y sociales del siglo XIX. Arte y cultura de la Espaa
del siglo XIX. Espaa en la Edad Contempornea: los siglos XX y XXI. El reinado de Alfonso XIII y la
dictadura de Primo de Rivera (1902- 1931). La Segunda Repblica y la Guerra Civil (1931- 1939). La
dictadura de Franco (1939- 1975). La transicin a la democracia y la Constitucin de 1978. Nuestra historia
reciente. La organizacin poltica de la Espaa actual.
4.4 Espaa en la Unin Europea. Arte y cultura de Andaluca y de Espaa de los siglos XX y XXI.

Indicadores de Evaluacin Competencias


5 6 CMCT CAA CCL CSYC CEC SIEP CD

CS.3.13.1. Identifica, valora y respeta el patrimonio natural,


histrico, cultural y artstico y asume las responsabilidades que
supone su conservacin y mejora, mostrando respeto por los restos
X
histricos y el patrimonio, reconociendo el valor que el patrimonio
arqueolgico monumental nos aporta para el conocimiento del
pasado.
CS.3.13.2 Respeta y asume el comportamiento que debe cumplirse
cuando visita un museo o un edificio antiguo. Identificando el
patrimonio cultural como algo que hay que cuidar y legar y
X
valorando los museos como un lugar de disfrute y exploracin de
obras de arte, asumiendo un comportamiento responsable que debe
cumplir en sus visitas.

Estndares de aprendizaje
5 6
STD.47.1 Identifica, valora y respeta el patrimonio natural, histrico, cultural y artstico y asume las responsabilidades
que supone su conservacin y mejora.
STD.47.2 Respeta los restos histricos y los valora como un patrimonio que debemos legar y reconoce el
valor que el patrimonio arqueolgico monumental nos aporta para el conocimiento del pasado.
STD.48.1 Respeta y asume el comportamiento que debe cumplirse cuando visita un museo o un edificio
antiguo.

CEIP MAESTRO MANUEL APARCERO CHIPIONA 31


STD.48.2 Aprecia la herencia cultural a escala local, nacional y europea, como riqueza compartida que hay
que conocer, preservar y cuidar.

2.- Listado de indicadores para la ponderacin.

32 CEIP MAESTRO MANUEL APARCERO CHIPIONA


En la siguiente pgina encontramos el listado de los indicadores propuestos para el desarrollo de la presente rea en el
ciclo que estamos trabajando.

Junto al indicador, que conserva la misma numeracin y descripcin que estaba presente en la primera parte de este
cuaderno, encontramos dos columnas bajo el epgrafe comn de ponderacin. Este trmino hace referencia al valor
porcentual que le vamos a dar a cada indicador segn la importancia que le asignemos en el proceso de evaluacin del
alumnado. Al ser una valoracin porcentual, la suma total de los valores debe ser igual a cien.

Al igual que en otras partes de este documento, podemos establecer distintos porcentajes para cada indicador
dependiendo del nivel que queramos valorar, ya que podemos sugerir un valor ms alto para el segundo nivel dentro del
mismo indicador. Igualmente, y teniendo en cuenta la secuenciacin realizada, si en alguno de los niveles no hemos
marcado dicho indicador tampoco debemos proceder a insertar un porcentaje en dicha casilla.

Podemos asociar los indicadores de evaluacin a una serie de instrumentos de evaluacin para valorar los logros.
Entre ellos se proponen los siguientes, que se pueden asociar en la tabla adjunta escribiendo el nmero de referencia.

Ref. Descripcin Ref. Descripcin Ref. Descripcin


1 Anlisis de casos 19 Mapa conceptual 37
2 Asamblea 20 Monografas 38
3 Bsqueda y tratamiento de la 21 Observacin directa 39
informacin
4 Comprensin lectora 22 Portafolio 40
5 Comprensin oral 23 Producciones plsticas o musicales 41
6 Construccin de maquetas 24 Pruebas escritas 42
7 Cuaderno de campo 25 Pruebas objetivas de 43
correspondencia
8 Cuaderno del alumnado 26 Pruebas objetivas de ordenamiento 44
9 Ejercicios interpretativos 27 Pruebas objetivas de respuesta 45
alternativa
10 Ejercicios y prcticas realizadas en 28 Pruebas objetivas de seleccion 46
casa mltiple
11 Ejercicios y prcticas realizadas en 29 Pruebas orales 47
clase
12 Entrevista 30 Registro anecdtico 48

CEIP MAESTRO MANUEL APARCERO CHIPIONA 33


13 Escala de observacin de 31 Representaciones y dramatizaciones 49
actividades
14 Exmenes temticos 32 Resolucion de ejercicios y 50
problemas
15 Exploracin a travs de preguntas 33 Resmenes e informes 51
16 Exposicin oral 34 Trabajos cooperativos 52
17 Fichas tcnicas de productos 35 Trabajos e informes (expresin 53
escrita)
18 Listas de cotejo 36 Trabajos individuales 54

Indicador Instrumento Ponderacin %


asociado.
5 6

CS.3.1.1. Busca, selecciona y organiza informacin concreta y relevante, la analiza, obtiene


conclusiones, reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica oralmente y/ o por escrito, usando
las tecnologas de la informacin y la comunicacin y elabora trabajos.
CS.3.1.2 Utiliza las tecnologas de la informacin y la comunicacin para elaborar trabajos y analiza
informacin manejando imgenes, tablas, grficos, esquemas y resmenes, presentando un informe o
presentacin digital.
CS.3.2.1 Realiza las tareas, con autonoma, y elabora trabajos, presentndolos de manera ordenada,
clara y limpia, usando el vocabulario adecuado exponindolos oralmente y mostrando actitudes de
confianza en s mismo, sentido crtico, iniciativa personal, curiosidad, inters, creatividad en el
aprendizaje y espritu emprendedor.
CS.3.2.2 Utiliza estrategias para realizar un trabajo y participa en actividades de grupo adoptando un
comportamiento responsable, constructivo y solidario y respeta los principios bsicos del
funcionamiento democrtico
CS.3.3.1. Valora la importancia de una convivencia pacfica y tolerante entre los diferentes grupos
humanos sobre la base de los valores democrticos y los derechos humanos universalmente
compartidos, participando de una manera eficaz y constructiva en la vida social.
CS.3.3.2 Identifica y utiliza los cdigos de conducta y los usos generalmente aceptados en las
distintas sociedades y entornos, dialogando y cooperando con el grupo y aceptando los valores
democrticos.
CS.3.3.3 Utiliza estrategias creativas y de emprendimiento para realizar trabajos de forma individual
y en equipo, planificando trabajos en grupo y coordinando, tomando decisiones y aceptando
responsabilidades con habilidad para la resolucin pacfica de conflictos.
CS.3.4.1. Describe las caractersticas, componentes y movimientos del Sistema Solar, identificando el

34 CEIP MAESTRO MANUEL APARCERO CHIPIONA


Indicador Instrumento Ponderacin %
asociado.
5 6

Sol en el centro del Sistema solar y localizando los planetas segn su proximidad.
CS.3.4.2. Define y representa el movimiento de traslacin terrestre, el eje de giro y los polos
geogrficos y asocia las estaciones del ao a su efecto combinado
CS.3.4.3 Identifica, localiza y explica las principales caractersticas del Sistema Solar, el Sol, el
planeta Tierra y la Luna, con sus fases, describiendo como se produce el da y la noche y las
estaciones del ao.
CS.3.5.1. Identifica, describe y nombra los rasgos principales de las capas de la Tierra y lo explica
empleando mapas, planos y globos terrqueos
CS.3.5.2. Clasifica mapas, identificndolos, interpretando y definiendo escalas y signos
convencionales usuales del planeta Tierra.
CS.3.5.3 Localiza los diferentes puntos de la Tierra empleando los paralelos y meridianos y las
coordenadas geogrficas y valora la accin del ser humano para el cuidado y conservacin del planeta
Tierra
CS.3.6.1. Identifica, nombra y diferencia tiempo atmosfrico y clima, utilizando aparatos bsicos de
una estacin meteorolgica, clasificando datos y confeccionando grficos de temperaturas y
precipitaciones y explica los factores del clima, reconociendo diferentes tipos de climas y las tres
zonas climticas del planeta, sus principales variables en Andaluca y Espaa, sealndolos en un
mapa.
CS.3.6.2. Define, identifica y nombra algunas masas de agua, describiendo su ciclo, situando y
reconociendo los principales cuencas y vertientes, ros, mares del entorno prximo en Andaluca y
Espaa, valorando la accin del hombre para evitar su contaminacin
CS.3.6.3 Define y diferencia paisajes con sus elementos y las principales unidades del relieve en
Andaluca, Espaa y Europa, reflexionando sobre los principales problemas del cambio climtico y
explicando medidas para adoptarlas, relativas al uso sostenible de los recursos.
CS.3.7.1 Identifica y valora los principios democrticos ms importantes establecidos en la
Constitucin Espaola y en el Estatuto de Autonoma, las principales instituciones de Andaluca y el
Estado, explicando la organizacin territorial de Espaa, nombrando y situando las provincias
andaluzas, las comunidades, explicando y resaltando la diversidad cultural, social, poltica y
lingstica como fuente de enriquecimiento cultural

CS.3.7.2. Explica y define qu y cmo es la Unin Europea, sus smbolos y cules son sus objetivos
polticos y econmicos en el mercado comn y el euro, localizando sus pases miembros y capitales y
exponiendo manifestaciones culturales y sociales, valorando su diversidad.
CS.3.8.1. Define conceptos bsicos demogrficos, poblacin de un territorio e identifica los
principales factores que inciden en la misma, interpretando una pirmide de poblacin y otros
grficos usados en su estudio y sita en un mapa los mayores ncleos de poblacin en Espaa y las
zonas ms densamente pobladas, describiendo densidad de poblacin de Andaluca.
CS.3.8.2 Explica el proceso de la evolucin de la poblacin en Andaluca, Espaa y en Europa y
describe la incidencia que han tenido en la misma ciertos factores como la esperanza de vida o la
natalidad, identificando los principales problemas actuales de la poblacin: superpoblacin,
envejecimiento, inmigracin, realizando grficas simples con datos de poblacin local.
CS.3.9.1. Identifica y define materias primas y productos elaborados, los asocia con las actividades y
sectores de ventas, ordenando su proceso hasta su comercializacin y explicando sus caractersticas,
as como las de los tres sectores de actividades econmicas, clasificando las distintas actividades en
cada grupo al que pertenecen, segn su localizacin en el entorno.
CS.3.10.1. Valora con espritu crtico la funcin de la publicidad y reconoce y explica las tcnicas
publicitarias ms habituales, analizando ejemplos concretos e investiga sobre distintas estrategias de
compra, comparando precios y recopilando informacin, desarrollando la creatividad y la capacidad
emprendedora.
CS.3.10.2 Identifica distintos tipos de empresas en funcin de su actividad, describiendo formas de
organizacin y reconociendo el espritu emprendedor, planificando una pequea accin empresarial
en el grupo clase, con un presupuesto de ingresos y gastos, comparando precios, recopilando
informacin y decidiendo de forma creativa y autnoma.

CEIP MAESTRO MANUEL APARCERO CHIPIONA 35


Indicador Instrumento Ponderacin %
asociado.
5 6

CS.3.11.1. Conoce, explica y utiliza normas bsicas de circulacin y las consecuencias derivadas del
desconocimiento o incumplimiento de las mismas, reconoce la importancia de respetarlas y las utiliza
tanto como peatn y como usuario de medios de transporte.
CS.3.12.1. Define el concepto de Prehistoria, identifica la idea de edad de la historia y data las edades
de la historia, explicando la importancia de la escritura, la agricultura y la ganadera, como
descubrimientos que cambiaron profundamente las sociedades humanas y usando diferentes tcnicas
para localizar en el tiempo y
en el espacio hechos del pasado, percibiendo la duracin, la simultaneidad y las relaciones entre los
acontecimientos.
CS.3.12.2 Reconoce el siglo como unidad de medida del tiempo histrico y localiza hechos
situndolos como sucesivos a a.c o d.c., sita en una lnea del tiempo las etapas histricas ms
importantes de las distintas edades de la historia en Andaluca y Espaa, identificando y localizando
en el tiempo y en el espacio los hechos fundamentales y describe en orden cronolgico los principales
movimientos artsticos y culturales de las distintas etapas de la historia, citando a sus representantes y
personajes ms significativos.
CS.3.12.3 Data la Edad Antigua y describe las caractersticas bsicas de la vida en aquel tiempo, la
Romanizacin, la Edad Antigua, Edad Media, la Edad Moderna y describe la evolucin poltica y los
distintos modelos sociales, la Monarqua de los Austrias. S. XVI- XVII. Los Borbones S. XVIII el siglo
XIX y XX, la historia
Contempornea y la sociedad andaluza y espaola actual, valorando su carcter democrtico y plural,
as como su pertenencia a la Unin Europea.
CS.3.13.1. Identifica, valora y respeta el patrimonio natural, histrico, cultural y artstico y asume las
responsabilidades que supone su conservacin y mejora, mostrando respeto por los restos histricos y
el patrimonio, reconociendo el valor que el patrimonio arqueolgico monumental nos aporta para el
conocimiento del pasado.
CS.3.13.2 Respeta y asume el comportamiento que debe cumplirse cuando visita un museo o un
edificio antiguo. Identificando el patrimonio cultural como algo que hay que cuidar y legar y
valorando los museos como un lugar de disfrute y exploracin de obras de arte, asumiendo un
comportamiento responsable que debe cumplir en sus visitas.

Total ponderacin: (debe ser igual al 100 %)

3.- Listado de indicadores para la realizacin de rbricas.

Una rbrica es la secuenciacin, en grados de consecucin, de los indicadores de evaluacin.

En esta parte, se trata de desglosar cada uno de los indicadores en apartados que nos faciliten la evaluacin del
alumnado. En la orden de evaluacin publicada recientemente se propone que para la valoracin de las distintas
competencias clave se haga una graduacin en tres apartados: Iniciado, Medio y Avanzado. En las pginas siguientes se
respeta dicha proposicin, aunque lo hemos dividido a su vez por los niveles que componen el ciclo, respetando as la
secuenciacin que hayamos realizado con anterioridad.

Un ejemplo de rbrica podra ser:

Indicador: CS.1.5.1. Diferencia fenmenos atmosfricos observables: el cielo, el aire, viento, lluvia, nieve y los describe
de manera sencilla reconociendo lo ms caracterstico de cada estaciones del ao en Andaluca.
Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
1 Diferencia fenmenos observables Diferencia y describe fenmenos Diferencia y describe fenmenos
nombrando cada uno de ellos. atmosfricos atmosfricos. Asocia cada uno a

36 CEIP MAESTRO MANUEL APARCERO CHIPIONA


estaciones de ao.
Diferencia fenmenos observables Diferencia y describe fenmenos Diferencia y describe fenmenos
2 nombrando cada uno de ellos. atmosfricos atmosfricos. Asocia cada uno a
estaciones de ao.

Indicador: CS.3.1.1. Busca, selecciona y organiza informacin concreta y relevante, la analiza, obtiene conclusiones,
reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica oralmente y/ o por escrito, usando las tecnologas de la informacin
y la comunicacin y elabora trabajos.
Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
Busca selecciona y organiza Busca selecciona y organiza Busca, selecciona y organiza
informacin informacin concreta y relevante, y la informacin concreta y relevante., la
analiza. analiza, obtiene conclusiones, y
reflexiona acerca del proceso seguido
5

Busca, selecciona y organiza Busca, selecciona y organiza Busca, selecciona y organiza


informacin concreta y relevante., la informacin concreta y relevante, la informacin concreta y relevante, la
analiza, obtiene conclusiones, y analiza, obtiene conclusiones, y analiza, obtiene conclusiones,
reflexiona acerca del proceso seguido reflexiona acerca del proceso seguido reflexiona acerca del proceso seguido
6
y lo comunica oralmente y lo comunica oralmente y/ o por
escrito, usando las tecnologas de la
informacin y la comunicacin y
elabora trabajos.

Indicador: CS.3.1.2 Utiliza las tecnologas de la informacin y la comunicacin para elaborar trabajos y analiza
informacin manejando imgenes, tablas, grficos, esquemas y resmenes, presentando un informe o presentacin
digital.
Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
5 Utiliza las tecnologas de la Utiliza las tecnologas de la iliza las tecnologas de la informacin

CEIP MAESTRO MANUEL APARCERO CHIPIONA 37


informacin y la comunicacin pero informacin y la comunicacin para y la comunicacin para elaborar
no elabora trabajos. elaborar trabajos. trabajos y analiza informacin
manejando imgenes. esquemas y
resumenes
Utiliza las tecnologas de la Utiliza las tecnologas de la Utiliza las tecnologas de la
informacin y la comunicacin para informacin y la comunicacin para informacin y la comunicacin para
elaborar trabajos y analiza elaborar trabajos y analiza elaborar trabajos y analiza
6 informacin manejando imgenes. informacin manejando imgenes, informacin manejando imgenes,
esquemas y resumenes tablas, grficos, esquemas y tablas, grficos, esquemas y
resmenes. resmenes, presentando un informe o
presentacin digital.

Indicador: CS.3.2.1 Realiza las tareas, con autonoma, y elabora trabajos, presentndolos de manera ordenada, clara y
limpia, usando el vocabulario adecuado exponindolos oralmente y mostrando actitudes de confianza en s mismo,
sentido crtico, iniciativa personal, curiosidad, inters, creatividad en el aprendizaje y espritu emprendedor.
Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
Realiza las tareas, con autonoma, y Realiza las tareas, con autonoma, y Realiza las tareas, con autonoma, y
elabora trabajos, elabora trabajos, presentndolos de elabora trabajos, presentndolos de
5
manera ordenada, clara y limpia manera ordenada, clara y limpia,
usando el vocabulario adecuado
Realiza las tareas, con autonoma, y Realiza las tareas, con autonoma, y Realiza las tareas, con autonoma, y
elabora trabajos, presentndolos de elabora trabajos, presentndolos de elabora trabajos, presentndolos de
manera ordenada, clara y limpia, manera ordenada, clara y limpia, manera ordenada, clara y limpia,
usando el vocabulario adecuado usando el vocabulario adecuado y usando el vocabulario adecuado
6 exponindolos oralmente. exponindolos oralmente y mostrando
actitudes de confianza en s mismo,
sentido crtico, iniciativa personal,
curiosidad, inters, creatividad en el
aprendizaje y espritu emprendedor.

Indicador: CS.3.2.2 Utiliza estrategias para realizar un trabajo y participa en actividades de grupo adoptando un
comportamiento responsable, constructivo y solidario y respeta los principios bsicos del funcionamiento democrtico
Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
Utiliza estrategias para realizar un Utiliza estrategias para realizar un Utiliza estrategias para realizar un
trabajo trabajo y participa en actividades de trabajo y participa en actividades de
5
grupo grupo adoptando un comportamiento
responsable,
Utiliza estrategias para realizar un Utiliza estrategias para realizar un Utiliza estrategias para realizar un
trabajo y participa en actividades de trabajo y participa en actividades de trabajo y participa en actividades de
grupo adoptando un comportamiento grupo adoptando un comportamiento grupo adoptando un comportamiento
6
responsable. responsable, constructivo y solidario. responsable, constructivo y solidario
y respeta los principios bsicos del
funcionamiento democrtico

Indicador: CS.3.3.1. Valora la importancia de una convivencia pacfica y tolerante entre los diferentes grupos humanos
sobre la base de los valores democrticos y los derechos humanos universalmente compartidos, participando de una
manera eficaz y constructiva en la vida social.

38 CEIP MAESTRO MANUEL APARCERO CHIPIONA


Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
Valora la importancia de una Valora la importancia de una Valora la importancia de una
convivencia pacfica y tolerante entre convivencia pacfica y tolerante entre convivencia pacfica y tolerante entre
5
los diferentes grupos humanos los diferentes grupos humanos sobre los diferentes grupos humanos sobre
la base de los valores democrticos la base de los valores democrticos
Valora la importancia de una Valora la importancia de una Valora la importancia de una
convivencia pacfica y tolerante entre convivencia pacfica y tolerante entre convivencia pacfica y tolerante entre
los diferentes grupos humanos sobre los diferentes grupos humanos sobre los diferentes grupos humanos sobre
la base de los valores democrticos la base de los valores democrticos y la base de los valores democrticos y
6
los derechos humanos universalmente los derechos humanos universalmente
compartidos. compartidos, participando de una
manera eficaz y constructiva en la
vida social.

Indicador: CS.3.3.2 Identifica y utiliza los cdigos de conducta y los usos generalmente aceptados en las distintas
sociedades y entornos, dialogando y cooperando con el grupo y aceptando los valores democrticos.
Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
5
Identifica y utiliza los cdigos de Identifica y utiliza los cdigos de Identifica y utiliza los cdigos de
conducta. conducta y los usos generalmente conducta y los usos generalmente
aceptados en las distintas sociedades aceptados en las distintas sociedades
6
y entornos. y entornos, dialogando y cooperando
con el grupo y aceptando los valores
democrticos.

Indicador: CS.3.3.3 Utiliza estrategias creativas y de emprendimiento para realizar trabajos de forma individual y en
equipo, planificando trabajos en grupo y coordinando, tomando decisiones y aceptando responsabilidades con habilidad
para la resolucin pacfica de conflictos.
Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
Utiliza estrategias creativas y de Utiliza estrategias creativas y de Utiliza estrategias creativas y de
emprendimiento para realizar trabajos emprendimiento para realizar trabajos emprendimiento para realizar trabajos
5
de forma individual. de forma individual y en equipo.. de forma individual y en equipo,
planificando trabajos en grupo
Utiliza estrategias creativas y de Utiliza estrategias creativas y de Utiliza estrategias creativas y de
emprendimiento para realizar trabajos emprendimiento para realizar trabajos emprendimiento para realizar trabajos
de forma individual y en equipo, de forma individual y en equipo, de forma individual y en equipo,
planificando trabajos en grupo planificando trabajos en grupo y planificando trabajos en grupo y
6
coordinando y tomando decisiones. coordinando, tomando decisiones y
aceptando responsabilidades con
habilidad para la resolucin pacfica
de conflictos.

Indicador: CS.3.4.1. Describe las caractersticas, componentes y movimientos del Sistema Solar, identificando el Sol en
el centro del Sistema solar y localizando los planetas segn su proximidad.
Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
Describe las caractersticas, Describe las caractersticas, Describe las caractersticas,
componentes y movimientos del componentes y movimientos del componentes y movimientos del
Sistema Solar. Sistema Solar, identificando el Sol en Sistema Solar, identificando el Sol en
5
el centro del Sistema solar. el centro del Sistema solar y
localizando los planetas segn su
proximidad.
6

CEIP MAESTRO MANUEL APARCERO CHIPIONA 39


Indicador: CS.3.4.2. Define y representa el movimiento de traslacin terrestre, el eje de giro y los polos geogrficos y
asocia las estaciones del ao a su efecto combinado
Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
Define y representa el movimiento de Define y representa el movimiento de Define y representa el movimiento de
traslacin terrestre. traslacin terrestre, el eje de giro y los traslacin terrestre, el eje de giro y los
5 polos geogrficos polos geogrficos y asocia las
estaciones del ao a su efecto
combinado
6
Indicador: CS.3.4.3 Identifica, localiza y explica las principales caractersticas del Sistema Solar, el Sol, el planeta Tierra
y la Luna, con sus fases, describiendo como se produce el da y la noche y las estaciones del ao.
Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
Identifica, localiza y explica las Identifica, localiza y explica las Identifica, localiza y explica las
principales caractersticas del Sistema principales caractersticas del Sistema principales caractersticas del Sistema
Solar. Solar, el Sol, el planeta Tierra y la Solar, el Sol, el planeta Tierra y la
5
Luna, con sus fases. Luna, con sus fases, describiendo
como se produce el da y la noche y
las estaciones del ao
6

Indicador: CS.3.5.1. Identifica, describe y nombra los rasgos principales de las capas de la Tierra y lo explica empleando
mapas, planos y globos terrqueos
Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
Identifica los rasgos principales de las Identifica, describe y nombra los Identifica, describe y nombra los
capas de la Tierra. rasgos principales de las capas de la rasgos principales de las capas de la
5
Tierra. Tierra y lo explica empleando mapas,
planos y globos terrqueos
6

Indicador: CS.3.5.2. Clasifica mapas, identificndolos, interpretando y definiendo escalas y signos convencionales
usuales del planeta Tierra.
Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
Clasifica mapas. Clasifica mapas, identificndolos. Clasifica mapas, identificndolos e
5
interpretandolos
Clasifica mapas, identificndolos e Clasifica mapas, identificndolos, Clasifica mapas, identificndolos,
interpretandolos interpretando y definiendo escalas. interpretando y definiendo escalas y
6
signos convencionales usuales del
planeta Tierra.

Indicador: CS.3.5.3 Localiza los diferentes puntos de la Tierra empleando los paralelos y meridianos y las coordenadas
geogrficas y valora la accin del ser humano para el cuidado y conservacin del planeta Tierra
Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
Localiza los diferentes puntos de la Localiza los diferentes puntos de la Localiza los diferentes puntos de la
Tierra Tierra empleando los paralelos y Tierra empleando los paralelos y
5
meridianos meridianos y las coordenadas
geogrficas
6 Localiza los diferentes puntos de la Localiza los diferentes puntos de la Localiza los diferentes puntos de la
Tierra empleando los paralelos y Tierra empleando los paralelos y Tierra empleando los paralelos y
meridianos y las coordenadas meridianos y las coordenadas meridianos y las coordenadas

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geogrficas geogrficas y valora la accin del ser geogrficas y valora la accin del ser
humano. humano para el cuidado y
conservacin del planeta Tierra

Indicador: CS.3.6.1. Identifica, nombra y diferencia tiempo atmosfrico y clima, utilizando aparatos bsicos de una
estacin meteorolgica, clasificando datos y confeccionando grficos de temperaturas y precipitaciones y explica los
factores del clima, reconociendo diferentes tipos de climas y las tres zonas climticas del planeta, sus principales
variables en Andaluca y Espaa, sealndolos en un mapa.
Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
Identifica, nombra y diferencia tiempo Identifica, nombra y diferencia Identifica, nombra y diferencia
atmosfrico y clima, tiempo atmosfrico y clima, tiempo atmosfrico y clima,
utilizando aparatos bsicos de una utilizando aparatos bsicos de una
5
estacin meteorolgica. estacin meteorolgica, clasificando
datos y confeccionando grficos de
temperaturas y precipitaciones
Identifica, nombra y diferencia tiempo Identifica, nombra y diferencia Identifica, nombra y diferencia
atmosfrico y clima, utilizando tiempo atmosfrico y clima, tiempo atmosfrico y clima,
aparatos bsicos de una estacin utilizando aparatos bsicos de una utilizando aparatos bsicos de una
meteorolgica, clasificando datos y estacin meteorolgica, clasificando estacin meteorolgica, clasificando
confeccionando grficos de datos y confeccionando grficos de datos y confeccionando grficos de
temperaturas y precipitaciones temperaturas y precipitaciones y temperaturas y precipitaciones y
6
explica los factores del clima, explica los factores del clima,
reconociendo diferentes tipos de reconociendo diferentes tipos de
climas y las tres zonas climticas del climas y las tres zonas climticas del
planeta. planeta, sus principales variables en
Andaluca y Espaa, sealndolos en
un mapa.
Indicador: CS.3.6.2. Define, identifica y nombra algunas masas de agua, describiendo su ciclo, situando y reconociendo
los principales cuencas y vertientes, ros, mares del entorno prximo en Andaluca y Espaa, valorando la accin del
hombre para evitar su contaminacin
Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
5
Define, identifica y nombra algunas Define, identifica y nombra algunas Define, identifica y nombra algunas
masas de agua, describiendo su ciclo masas de agua, describiendo su ciclo, masas de agua, describiendo su ciclo,
situando y reconociendo los situando y reconociendo los
principales cuencas y vertientes, ros, principales cuencas y vertientes, ros,
6
mares del entorno prximo en mares del entorno prximo en
Andaluca y Espaa. Andaluca y Espaa, valorando la
accin del hombre para evitar su
contaminacin

Indicador: CS.3.6.3 Define y diferencia paisajes con sus elementos y las principales unidades del relieve en Andaluca,
Espaa y Europa, reflexionando sobre los principales problemas del cambio climtico y explicando medidas para
adoptarlas, relativas al uso sostenible de los recursos.
Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
Define y diferencia paisajes con sus Define y diferencia paisajes con sus Define y diferencia paisajes con sus
5 elementos elementos y las principales unidades elementos y las principales unidades
del relieve en Andaluca. del relieve en Andaluca, y Espaa
6 Define y diferencia paisajes con sus Define y diferencia paisajes con sus Define y diferencia paisajes con sus
elementos y las principales unidades elementos y las principales unidades elementos y las principales unidades

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del relieve en Andaluca, y Espaa del relieve en Andaluca, Espaa y del relieve en Andaluca, Espaa y
Europa. Europa, reflexionando sobre los
principales problemas del cambio
climtico y explicando medidas para
adoptarlas, relativas al uso sostenible
de los recursos.

Indicador: CS.3.7.1 Identifica y valora los principios democrticos ms importantes establecidos en la Constitucin
Espaola y en el Estatuto de Autonoma, las principales instituciones de Andaluca y el Estado, explicando la
organizacin territorial de Espaa, nombrando y situando las provincias andaluzas, las comunidades, explicando y
resaltando la diversidad cultural, social, poltica y lingstica como fuente de enriquecimiento cultural
Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
Identifica y valora los principios Identifica y valora los principios Identifica y valora los principios
democrticos ms importantes democrticos ms importantes democrticos ms importantes
establecidos en la Constitucin establecidos en la Constitucin establecidos en la Constitucin
Espaola. Espaola y en el Estatuto de Espaola y en el Estatuto de
5
Autonoma. Autonoma, las principales
instituciones de Andaluca y el
Estado, explicando la organizacin
territorial de Espaa.
Identifica y valora los principios Identifica y valora los principios Identifica y valora los principios
democrticos ms importantes democrticos ms importantes democrticos ms importantes
establecidos en la Constitucin establecidos en la Constitucin establecidos en la Constitucin
Espaola y en el Estatuto de Espaola y en el Estatuto de Espaola y en el Estatuto de
Autonoma, las principales Autonoma, las principales Autonoma, las principales
instituciones de Andaluca y el Estado,instituciones de Andaluca y el Estado instituciones de Andaluca y el
6 explicando la organizacin territorial y explicando la organizacin Estado, explicando la organizacin
de Espaa. territorial de Espaa, nombrando y territorial de Espaa, nombrando y
situando las provincias andaluzas y situando las provincias andaluzas, las
las comunidades, comunidades, explicando y resaltando
la diversidad cultural, social, poltica
y lingstica como fuente de
enriquecimiento cultural

Indicador: CS.3.7.2. Explica y define qu y cmo es la Unin Europea, sus smbolos y cules son sus objetivos polticos
y econmicos en el mercado comn y el euro, localizando sus pases miembros y capitales y exponiendo
manifestaciones culturales y sociales, valorando su diversidad.
Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
Explica y define qu y cmo es la Explica y define qu y cmo es la Explica y define qu y cmo es la
Unin Europea y sus smbolos. Unin Europea, sus smbolos y cules Unin Europea, sus smbolos y cules
son sus objetivos polticos y son sus objetivos polticos y
econmicos en el mercado comn y el econmicos en el mercado comn y el
5
euro. euro, localizando sus pases miembros
y capitales y exponiendo
manifestaciones culturales y sociales,
valorando su diversidad.
6

Indicador: CS.3.8.1. Define conceptos bsicos demogrficos, poblacin de un territorio e identifica los principales

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factores que inciden en la misma, interpretando una pirmide de poblacin y otros grficos usados en su estudio y sita
en un mapa los mayores ncleos de poblacin en Espaa y las zonas ms densamente pobladas, describiendo densidad
de poblacin de Andaluca.
Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
Define conceptos bsicos Define conceptos bsicos Define conceptos bsicos
demogrficos. demogrficos, poblacin de un demogrficos, poblacin de un
territorio e identifica los principales territorio e identifica los principales
5
factores que inciden en la misma. factores que inciden en la misma,
interpretando una pirmide de
poblacin.
Define conceptos bsicos Define conceptos bsicos Define conceptos bsicos
demogrficos, poblacin de un demogrficos, poblacin de un demogrficos, poblacin de un
territorio e identifica los principales territorio e identifica los principales territorio e identifica los principales
factores que inciden en la misma, factores que inciden en la misma, factores que inciden en la misma,
interpretando una pirmide de interpretando una pirmide de interpretando una pirmide de
6 poblacin. poblacin y otros grficos usados en poblacin y otros grficos usados en
su estudio. su estudio y sita en un mapa los
mayores ncleos de poblacin en
Espaa y las zonas ms densamente
pobladas, describiendo densidad de
poblacin de Andaluca.

Indicador: CS.3.8.2 Explica el proceso de la evolucin de la poblacin en Andaluca, Espaa y en Europa y describe la
incidencia que han tenido en la misma ciertos factores como la esperanza de vida o la natalidad, identificando los
principales problemas actuales de la poblacin: superpoblacin, envejecimiento, inmigracin, realizando grficas
simples con datos de poblacin local.
Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
Explica el proceso de la evolucin de Explica el proceso de la evolucin de Explica el proceso de la evolucin de
la poblacin en Andaluca, la poblacin en Andaluca, Espaa y la poblacin en Andaluca, Espaa y
en Europa en Europa y describe la incidencia
5
que han tenido en la misma ciertos
factores como la esperanza de vida o
la natalidad.
Explica el proceso de la evolucin de Explica el proceso de la evolucin de Explica el proceso de la evolucin de
la poblacin en Andaluca, Espaa y la poblacin en Andaluca, Espaa y la poblacin en Andaluca, Espaa y
en Europa y describe la incidencia que en Europa y describe la incidencia en Europa y describe la incidencia
han tenido en la misma ciertos que han tenido en la misma ciertos que han tenido en la misma ciertos
factores como la esperanza de vida o factores como la esperanza de vida o factores como la esperanza de vida o
6 la natalidad. la natalidad, identificando los la natalidad, identificando los
principales problemas actuales de la principales problemas actuales de la
poblacin: superpoblacin, poblacin: superpoblacin,
envejecimiento e inmigracin, envejecimiento, inmigracin,
realizando grficas simples con datos
de poblacin local.

Indicador: CS.3.9.1. Identifica y define materias primas y productos elaborados, los asocia con las actividades y sectores
de ventas, ordenando su proceso hasta su comercializacin y explicando sus caractersticas, as como las de los tres
sectores de actividades econmicas, clasificando las distintas actividades en cada grupo al que pertenecen, segn su
localizacin en el entorno.
Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado

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Identifica y define materias primas y Identifica y define materias primas y Identifica y define materias primas y
productos elaborados. productos elaborados, los asocia con productos elaborados, los asocia con
5 las actividades y sectores de ventas,. las actividades y sectores de ventas,
ordenando su proceso hasta su
comercializacin
Identifica y define materias primas y Identifica y define materias primas y Identifica y define materias primas y
productos elaborados, los asocia con productos elaborados, los asocia con productos elaborados, los asocia con
las actividades y sectores de ventas, las actividades y sectores de ventas, las actividades y sectores de ventas,
ordenando su proceso hasta su ordenando su proceso hasta su ordenando su proceso hasta su
comercializacin comercializacin y explicando sus comercializacin y explicando sus
6 caractersticas, as como las de los caractersticas, as como las de los
tres sectores de actividades tres sectores de actividades
econmicas, econmicas, clasificando las distintas
actividades en cada grupo al que
pertenecen, segn su localizacin en
el entorno.

Indicador: CS.3.10.1. Valora con espritu crtico la funcin de la publicidad y reconoce y explica las tcnicas
publicitarias ms habituales, analizando ejemplos concretos e investiga sobre distintas estrategias de compra,
comparando precios y recopilando informacin, desarrollando la creatividad y la capacidad emprendedora.
Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
Valora con espritu crtico la funcin Valora con espritu crtico la funcin Valora con espritu crtico la funcin
de la publicidad de la publicidad y reconoce y explica de la publicidad y reconoce y explica
5 las tcnicas publicitarias ms las tcnicas publicitarias ms
habituales. habituales, analizando ejemplos
concretos
Valora con espritu crtico la funcin Valora con espritu crtico la funcin Valora con espritu crtico la funcin
de la publicidad y reconoce y explica de la publicidad y reconoce y explica de la publicidad y reconoce y explica
las tcnicas publicitarias ms las tcnicas publicitarias ms las tcnicas publicitarias ms
habituales, analizando ejemplos habituales, analizando ejemplos habituales, analizando ejemplos
6 concretos concretos e investiga sobre distintas concretos e investiga sobre distintas
estrategias de compra. estrategias de compra, comparando
precios y recopilando informacin,
desarrollando la creatividad y la
capacidad emprendedora.
Indicador: CS.3.10.2 Identifica distintos tipos de empresas en funcin de su actividad, describiendo formas de
organizacin y reconociendo el espritu emprendedor, planificando una pequea accin empresarial en el grupo clase,
con un presupuesto de ingresos y gastos, comparando precios, recopilando informacin y decidiendo de forma creativa y
autnoma.
Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
Identifica distintos tipos de empresas Identifica distintos tipos de empresas Identifica distintos tipos de empresas
en funcin de su actividad. en funcin de su actividad, en funcin de su actividad,
5 describiendo formas de organizacin describiendo formas de organizacin
y reconociendo el espritu
emprendedor.
6 Identifica distintos tipos de empresas Identifica distintos tipos de empresas Identifica distintos tipos de empresas
en funcin de su actividad, en funcin de su actividad, en funcin de su actividad,
describiendo formas de organizacin ydescribiendo formas de organizacin describiendo formas de organizacin
reconociendo el espritu emprendedor. y reconociendo el espritu y reconociendo el espritu
emprendedor, planificando una emprendedor, planificando una
pequea accin empresarial en el pequea accin empresarial en el

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grupo clase, con un presupuesto de grupo clase, con un presupuesto de
ingresos y gastos. ingresos y gastos, comparando
precios, recopilando informacin y
decidiendo de forma creativa y
autnoma

Indicador: CS.3.11.1. Conoce, explica y utiliza normas bsicas de circulacin y las consecuencias derivadas del
desconocimiento o incumplimiento de las mismas, reconoce la importancia de respetarlas y las utiliza tanto como peatn
y como usuario de medios de transporte.
Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
5
Conoce, explica y utiliza normas Conoce, explica y utiliza normas Conoce, explica y utiliza normas
bsicas de circulacin y las bsicas de circulacin y las bsicas de circulacin y las
consecuencias derivadas del consecuencias derivadas del consecuencias derivadas del
desconocimiento o incumplimiento de desconocimiento o incumplimiento de desconocimiento o incumplimiento de
6
las mismas. las mismas, reconoce la importancia las mismas, reconoce la importancia
de respetarlas. de respetarlas y las utiliza tanto como
peatn y como usuario de medios de
transporte.

Indicador: CS.3.12.1. Define el concepto de Prehistoria, identifica la idea de edad de la historia y data las edades de la
historia, explicando la importancia de la escritura, la agricultura y la ganadera, como descubrimientos que cambiaron
profundamente las sociedades humanas y usando diferentes tcnicas para localizar en el tiempo y en el espacio hechos
del pasado, percibiendo la duracin, la simultaneidad y las relaciones entre los acontecimientos.
Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
Define el concepto de Prehistoria, Define el concepto de Prehistoria, Define el concepto de Prehistoria,
identifica la idea de edad de la identifica la idea de edad de la identifica la idea de edad de la
historia historia y data las edades de la historia y data las edades de la
historia, explicando la importancia de historia, explicando la importancia de
5
la escritura. la escritura, la agricultura y la
ganadera, como descubrimientos que
cambiaron profundamente las
sociedades humanas
Define el concepto de Prehistoria, Define el concepto de Prehistoria, Define el concepto de Prehistoria,
identifica la idea de edad de la identifica la idea de edad de la identifica la idea de edad de la
historia y data las edades de la historia y data las edades de la historia y data las edades de la
historia, explicando la importancia de historia, explicando la importancia de historia, explicando la importancia de
la escritura, la agricultura y la la escritura, la agricultura y la la escritura, la agricultura y la
ganadera, como descubrimientos que ganadera, como descubrimientos que ganadera, como descubrimientos que
6 cambiaron profundamente las cambiaron profundamente las cambiaron profundamente las
sociedades humanas sociedades humanas y usando sociedades humanas y usando
diferentes tcnicas para localizar en el diferentes tcnicas para localizar en el
tiempo y en el espacio hechos del tiempo y en el espacio hechos del
pasado pasado, percibiendo la duracin, la
simultaneidad y las relaciones entre
los acontecimientos.

Indicador: CS.3.12.2 Reconoce el siglo como unidad de medida del tiempo histrico y localiza hechos situndolos como
sucesivos a a.c o d.c., sita en una lnea del tiempo las etapas histricas ms importantes de las distintas edades de la
historia en Andaluca y Espaa, identificando y localizando en el tiempo y en el espacio los hechos fundamentales y
describe en orden cronolgico los principales movimientos artsticos y culturales de las distintas etapas de la historia,

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citando a sus representantes y personajes ms significativos.
Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
Reconoce el siglo como unidad de Reconoce el siglo como unidad de Reconoce el siglo como unidad de
medida del tiempo histrico. medida del tiempo histrico y localiza medida del tiempo histrico y localiza
hechos situndolos como sucesivos a hechos situndolos como sucesivos a
5 a.c o d.c., a.c o d.c., sita en una lnea del
tiempo las etapas histricas ms
importantes de las distintas edades de
la historia en Andaluca y Espaa,
Reconoce el siglo como unidad de Reconoce el siglo como unidad de Reconoce el siglo como unidad de
medida del tiempo histrico y localiza medida del tiempo histrico y localiza medida del tiempo histrico y localiza
hechos situndolos como sucesivos a hechos situndolos como sucesivos a hechos situndolos como sucesivos a
a.c o d.c., sita en una lnea del tiempo a.c o d.c., sita en una lnea del a.c o d.c., sita en una lnea del
las etapas histricas ms importantes tiempo las etapas histricas ms tiempo las etapas histricas ms
de las distintas edades de la historia en importantes de las distintas edades de importantes de las distintas edades de
Andaluca y Espaa, la historia en Andaluca y Espaa, la historia en Andaluca y Espaa,
6 identificando y localizando en el identificando y localizando en el
tiempo y en el espacio los hechos tiempo y en el espacio los hechos
fundamentales. fundamentales y describe en orden
cronolgico los principales
movimientos artsticos y culturales de
las distintas etapas de la historia,
citando a sus representantes y
personajes ms significativos.

Indicador: CS.3.12.3 Data la Edad Antigua y describe las caractersticas bsicas de la vida en aquel tiempo, la
Romanizacin, la Edad Antigua, Edad Media, la Edad Moderna y describe la evolucin poltica y los distintos modelos
sociales, la Monarqua de los Austrias. S. XVI- XVII. Los Borbones S. XVIII el siglo XIX y XX, la historia
Contempornea y la sociedad andaluza y espaola actual, valorando su carcter democrtico y plural, as como su
pertenencia a la Unin Europea.
Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
Data las Edades Histricas Data las Edades Histricas y describe Data las Edades Histricas y describe
las caractersticas bsicas de la vida las caractersticas bsicas de la vida
5 en aquel tiempo. en aquel tiempo, la Romanizacin, la
Edad Antigua, Edad Media, la Edad
Moderna
Data la Edad Antigua y describe las Data la Edad Antigua y describe las Data la Edad Antigua y describe las
caractersticas bsicas de la vida en caractersticas bsicas de la vida en caractersticas bsicas de la vida en
aquel tiempo, la Romanizacin, la aquel tiempo, la Romanizacin, la aquel tiempo, la Romanizacin, la
Edad Antigua, Edad Media, la Edad Edad Antigua, Edad Media, la Edad Edad Antigua, Edad Media, la Edad
Moderna. Moderna y describe la evolucin Moderna y describe la evolucin
poltica y los distintos modelos poltica y los distintos modelos
sociales, la Monarqua de los sociales, la Monarqua de los
6
Austrias. S. XVI- XVII. Los Borbones Austrias. S. XVI- XVII. Los Borbones
S. XVIII el siglo XIX y XX, la historia S. XVIII el siglo XIX y XX, la historia
Contempornea y la sociedad Contempornea y la sociedad
andaluza y espaola actual, andaluza y espaola actual, valorando
su carcter democrtico y plural, as
como su pertenencia a la Unin
Europea.

Indicador: CS.3.13.1. Identifica, valora y respeta el patrimonio natural, histrico, cultural y artstico y asume las
responsabilidades que supone su conservacin y mejora, mostrando respeto por los restos histricos y el patrimonio,

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reconociendo el valor que el patrimonio arqueolgico monumental nos aporta para el conocimiento del pasado.
Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
Identifica el patrimonio natural, Identifica, valora y respeta el Identifica, valora y respeta el
histrico, cultural y artstico. patrimonio natural, histrico, cultural patrimonio natural, histrico, cultural
5 y artstico y artstico y asume las
responsabilidades que supone su
conservacin y mejora,
Identifica, valora y respeta el Identifica, valora y respeta el Identifica, valora y respeta el
patrimonio natural, histrico, cultural patrimonio natural, histrico, cultural patrimonio natural, histrico, cultural
y artstico y asume las y artstico y asume las y artstico y asume las
responsabilidades que supone su responsabilidades que supone su responsabilidades que supone su
conservacin y mejora, conservacin y mejora, mostrando conservacin y mejora, mostrando
6
respeto por los restos histricos y el respeto por los restos histricos y el
patrimonio, patrimonio, reconociendo el valor que
el patrimonio arqueolgico
monumental nos aporta para el
conocimiento del pasado.

Indicador: CS.3.13.2 Respeta y asume el comportamiento que debe cumplirse cuando visita un museo o un edificio
antiguo. Identificando el patrimonio cultural como algo que hay que cuidar y legar y valorando los museos como un
lugar de disfrute y exploracin de obras de arte, asumiendo un comportamiento responsable que debe cumplir en sus
visitas.
Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
Respeta y asume el comportamiento Respeta y asume el comportamiento Respeta y asume el comportamiento
que debe cumplirse cuando visita un que debe cumplirse cuando visita un que debe cumplirse cuando visita un
museo o un edificio antiguo. museo o un edificio antiguo. museo o un edificio antiguo.
Identificando el patrimonio cultural Identificando el patrimonio cultural
como algo que hay que cuidar y legar como algo que hay que cuidar y legar
5
y valorando los museos como un y valorando los museos como un
lugar de disfrute y exploracin de lugar de disfrute y exploracin de
obras de arte. obras de arte, asumiendo un
comportamiento responsable que debe
cumplir en sus visitas.
6

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4.- Listado de contenidos relacionados con los criterios de evaluacin.

A continuacin podemos encontrar un listado en el cual se relacionan los contenidos con los criterios de evaluacin
en los que se encuentran insertos. Estas pginas se encuentran aqu a nivel informativo, ya que no hay que realizar ninguna
accin sobre ellos. A veces es ms fcil buscar un contenido concreto para poder encontrar el criterio de evaluacin a partir
del cual se pueden cumplimentar los distintos apartados de una UDI.

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CONTENIDOS: Bloque 1: Contenidos comunes Criterios de
evaluacin
1.1. Iniciacin al conocimiento cientfico y su aplicacin en las Ciencias Sociales. CS. C.E.3.1.
1.2. Recogida de informacin del tema a tratar utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas). CS. C.E.3.1.
1.3 Utilizacin de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin para buscar y seleccionar CS. C.E.3.1.
informacin y presentar conclusiones.
1.4 .Desarrollo de estrategias para organizar, memorizar y recuperar la informacin obtenida mediante CS. C.E.3.1.
diferentes mtodos y fuentes.
1.5 Utilizacin y lectura de diferentes lenguajes textuales y grficos. CS. C.E.3.1.
1.6 Tcnicas de estudio. CS. C.E.3.1.
CS. C.E.3.2.
CS. C.E.3.3.
1.7 Estrategias para desarrollar la responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio. CS. C.E.3.1.
CS. C.E.3.2.
CS. C.E.3.3.
1.8 Fomento de tcnicas de animacin a la lectura de textos de divulgacin de las Ciencias sociales (de CS. C.E.3.1.
carcter social, geogrfico e histrico) CS. C.E.3.2.
CS. C.E.3.3.
1.9 Utilizacin de estrategias para potenciar la cohesin del grupo y el trabajo cooperativo. CS. C.E.3.2.
CS. C.E.3.3.
1.10 Uso correcto de diversos materiales con los que se trabaja. CS. C.E.3.1.
CS. C.E.3.2.
CS. C.E.3.3.
1.11 Planificacin y gestin de proyectos con el fin de alcanzar objetivos. Iniciativa emprendedora. CS. C.E.3.2.
1.12 Estrategias para la resolucin de conflictos, utilizacin de las normas de convivencia y valoracin de CS. C.E.3.1.
la convivencia pacfica y tolerante. CS. C.E.3.2.
CS. C.E.3.3.
1.13 Sensibilidad, sentido crtico en el anlisis y el compromiso en relacin con la bsqueda de las CS. C.E.3.1.
mejores alternativas para progresar y desarrollarnos. CS. C.E.3.2.
CS. C.E.3.3.

CONTENIDOS: Bloque 2: El mundo en el que vivimos Criterios de


evaluacin
2.1 El Universo: concepcin, componentes y origen. CS. C.E.3.4.
2.2. Sistema Solar: Sol, planetas, satlites, asteroides, meteoritos, cometas y estrellas fugaces. CS. C.E.3.4.
2.3 La Tierra: forma, aspecto y composicin. Movimientos y sus consecuencias: La rotacin terrestre. Eje CS. C.E.3.4.
y polos geogrficos. El da y la noche. El movimiento de traslacin de la Tierra. Las estaciones. La capas
de la Tierra.
2.4 La Luna: movimientos lunares de rbita alrededor de la Tierra y rotacin propia. Fases lunares. CS. C.E.3.4.
Influencia de la Luna sobre la Tierra: eclipses y mareas. CS. C.E.3.6.
2.5 La representacin de la Tierra: El globo terrqueo identificacin de los polos, el eje y los hemisferios. CS. C.E.3.4.
El Planisferio: fsico y poltico. CS. C.E.3.5.
CS. C.E.3.6.

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2.6 Los mapas: fsicos, polticos y temticos. Las escalas de los mapas: la escala grfica y la escala CS. C.E.3.5.
numrica. CS. C.E.3.6.
2.7 Puntos de la Tierra, los paralelos y meridianos. Coordenadas geogrficas: latitud y longitud. CS. C.E.3.5.
CS. C.E.3.6.
2.8 El clima. Elementos y factores climticos. Las grandes zonas climticas del planeta. Los tipos de CS. C.E.3.6.
climas de Espaa y de su entorno prximo Caractersticas. Especies vegetales propias de cada zona
climtica de Espaa. El cambio climtico: causas y consecuencias.
2.9 La diversidad geogrfica de los paisajes naturales de Espaa y Europa: relieve, climas, e hidrografa. CS. C.E.3.6.
Espacios protegidos. La intervencin humana en el medio.
2.10 Los problemas ambientales: la degradacin, la contaminacin y la sobreexplotacin de recursos. CS. C.E.3.6.
Conservacin y proteccin del medio natural: La acumulacin de residuos. El reciclaje. El desarrollo
territorial sostenible. Consumo responsable. El cambio climtico: causas y
consecuencias.

CONTENIDOS: Bloque 3: Vivir en Sociedad: Criterios de


evaluacin
3.1 La Organizacin poltica del Estado espaol: leyes ms importantes: la Constitucin 1978. Estatutos CS. C.E.3.7.
de Autonoma. Forma de Gobierno. La Monarqua Parlamentaria. Poder legislativo: cortes Generales.
Poder ejecutivo: gobierno. Poder judicial: tribunales de justicia, tribunal Constitucional, tribunal
Supremo. Los smbolos del Estado espaol y de Andaluca. Organizacin territorial: Estado espaol.
Comunidades autnomas, ciudades autnomas, provincias andaluzas y espaolas. Municipios que forman
Espaa. Territorios y rganos de gobierno. Principales manifestaciones culturales de Espaa y populares
de la cultura. El flamenco como patrimonio de la humanidad. Paisajes andaluces como patrimonio de los
territorios que forman Andaluca y el Estado espaol. La Unin Europea: composicin, fines y ventajas de
formar parte de ella. Organizacin econmica y poltica. El mercado nico y la zona euro.
3.2 Demografa. Poblacin absoluta. Densidad de poblacin. Variables demogrficas (Natalidad, mortalidad, CS. C.E.3.8.
migraciones, etc). Distribucin espacial, crecimiento natural y crecimiento real de la poblacin. Representacin
grfica. Pirmides de poblacin, grficos de barras y diagramas circulares. Poblacin de Andaluca y Espaa:
distribucin y evolucin. Los movimientos migratorios en Andaluca. El xodo rural. Poblacin de Andaluca,
Espaa y Europa: distribucin y evolucin.
3.3 Los sectores de produccin: primario, secundario y terciario. Las actividades econmicas y los CS. C.E.3.9
sectores productivos de Andaluca, Espaa y Europa. La produccin de bienes y servicios. El consumo y CS. C.E.3.10.
la publicidad. Educacin financiera. El dinero. El ahorro. Empleabilidad y espritu emprendedor. La
empresa. Actividad y funciones de las empresas. Pequeas y grandes empresas. Formas de organizacin.
3.4 Educacin Vial. Adquisicin de conocimientos que contribuyan a consolidar conductas y hbitos CS. C.E.3.11.
viales correctos.

CONTENIDOS: Bloque 4: Las Huellas del Tiempo: Criterios de


evaluacin
4.1 La Edad Media. Reinos peninsulares. Las invasiones germnicas y el reino visigodo. Al- ndalus: CS. C.E.3.12.
evolucin poltica, economa, organizacin social, tradiciones, religin, cultura, ciencias y arte. Su legado CS. C.E.3.13.
cultural. Los reinos cristianos: su origen y proceso de formacin, la Reconquista y la repoblacin, la
organizacin social, el Camino de Santiago, arte y cultura.
4.2 La convivencia de las tres culturas: musulmana, juda y cristiana. La Edad Moderna: La Monarqua CS. C.E.3.12.
Hispnica. El Reinado de los Reyes Catlicos: la unin dinstica, la conquista de Granada, la expulsin CS. C.E.3.13.
de los judos, el descubrimiento de Amrica. El auge de la monarqua hispnica en el siglo XVI, durante
los reinados de Carlos I y Felipe II; la organizacin del Imperio; los problemas internos y externos. La
decadencia del imperio en el siglo XVII. Renacimiento y Barroco: las grandes figuras del Siglo de Oro.
La Guerra de Sucesin y el tratado de Utrecht. La Ilustracin. El despotismo Ilustrado de Carlos III Goya
y su tiempo. Personajes andaluces.
4.3 Espaa en la Edad Contempornea: el siglo XIX. La -Guerra de la ,Independencia y la labor de las CS. C.E.3.12.
Cortes de Cdiz (1808- 1813). La evolucin poltica: desde el reinado de Fernando XVII hasta la regencia CS. C.E.3.13.
de Mara Cristina (1814- 1902). Las transformaciones econmicas y sociales del siglo XIX. Arte y cultura
de la Espaa del siglo XIX. Espaa en la Edad Contempornea: los siglos XX y XXI. El reinado de Alfonso

50 CEIP MAESTRO MANUEL APARCERO CHIPIONA


XIII y la dictadura de Primo de Rivera (1902- 1931). La Segunda Repblica y la Guerra Civil (1931-
1939). La dictadura de Franco (1939- 1975). La transicin a la democracia y la Constitucin de 1978.
Nuestra historia reciente. La organizacin poltica de la Espaa actual.
4.4 Espaa en la Unin Europea. Arte y cultura de Andaluca y de Espaa de los siglos XX y XXI. CS. C.E.3.12.
CS. C.E.3.13.

5.- Modelo de registro personal para el alumnado

La pgina que encontraremos a continuacin es un modelo de hoja donde podemos anotar los resultados que
vaya obteniendo cada uno de los alumnos. En esta se refleja cada uno de los indicadores de evaluacin. Una vez
que se ha secuenciado (apartado 1), ponderado (apartado 2) y rubricado (apartado 3) se puede traspasar dicha
ponderacin a la misma para poder calcular el resultado para cada alumno. Si en el nivel en que estamos
trabajando no se ha programado como realizable algn indicador, basta con tachar su celda y no tenerla en
cuenta.

CEIP MAESTRO MANUEL APARCERO CHIPIONA 51


Nombre:
Grupo: Temporalizacin:

Pond. Nota 1 Nota 2 Nota 3 Nota 4 Fin


Indicador

CS.3.1.1. Busca, selecciona y organiza informacin concreta y relevante, la analiza, obtiene


conclusiones, reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica oralmente y/ o por escrito,
usando las tecnologas de la informacin y la comunicacin y elabora trabajos.
CS.3.1.2 Utiliza las tecnologas de la informacin y la comunicacin para elaborar trabajos y
analiza informacin manejando imgenes, tablas, grficos, esquemas y resmenes, presentando
un informe o presentacin digital.
CS.3.2.1 Realiza las tareas, con autonoma, y elabora trabajos, presentndolos de manera
ordenada, clara y limpia, usando el vocabulario adecuado exponindolos oralmente y mostrando
actitudes de confianza en s mismo, sentido crtico, iniciativa personal, curiosidad, inters,
creatividad en el aprendizaje y espritu emprendedor.
CS.3.2.2 Utiliza estrategias para realizar un trabajo y participa en actividades de grupo
adoptando un comportamiento responsable, constructivo y solidario y respeta los principios
bsicos del funcionamiento democrtico
CS.3.3.1. Valora la importancia de una convivencia pacfica y tolerante entre los diferentes
grupos humanos sobre la base de los valores democrticos y los derechos humanos
universalmente compartidos, participando de una manera eficaz y constructiva en la vida social.
CS.3.3.2 Identifica y utiliza los cdigos de conducta y los usos generalmente aceptados en las
distintas sociedades y entornos, dialogando y cooperando con el grupo y aceptando los valores
democrticos.
CS.3.3.3 Utiliza estrategias creativas y de emprendimiento para realizar trabajos de forma
individual y en equipo, planificando trabajos en grupo y coordinando, tomando decisiones y
aceptando responsabilidades con habilidad para la resolucin pacfica de conflictos.
CS.3.4.1. Describe las caractersticas, componentes y movimientos del Sistema Solar,
identificando el Sol en el centro del Sistema solar y localizando los planetas segn su
proximidad.
CS.3.4.2. Define y representa el movimiento de traslacin terrestre, el eje de giro y los polos
geogrficos y asocia las estaciones del ao a su efecto combinado
CS.3.4.3 Identifica, localiza y explica las principales caractersticas del Sistema Solar, el Sol, el
planeta Tierra y la Luna, con sus fases, describiendo como se produce el da y la noche y las
estaciones del ao.
CS.3.5.1. Identifica, describe y nombra los rasgos principales de las capas de la Tierra y lo
explica empleando mapas, planos y globos terrqueos
CS.3.5.2. Clasifica mapas, identificndolos, interpretando y definiendo escalas y signos
convencionales usuales del planeta Tierra.
CS.3.5.3 Localiza los diferentes puntos de la Tierra empleando los paralelos y meridianos y las
coordenadas geogrficas y valora la accin del ser humano para el cuidado y conservacin del
planeta Tierra
CS.3.6.1. Identifica, nombra y diferencia tiempo atmosfrico y clima, utilizando aparatos
bsicos de una estacin meteorolgica, clasificando datos y confeccionando grficos de
temperaturas y precipitaciones y explica los factores del clima, reconociendo diferentes tipos de
climas y las tres zonas climticas del planeta, sus principales variables en Andaluca y Espaa,

52 CEIP MAESTRO MANUEL APARCERO CHIPIONA


sealndolos en un mapa.
CS.3.6.2. Define, identifica y nombra algunas masas de agua, describiendo su ciclo, situando y
reconociendo los principales cuencas y vertientes, ros, mares del entorno prximo en Andaluca
y Espaa, valorando la accin del hombre para evitar su contaminacin
CS.3.6.3 Define y diferencia paisajes con sus elementos y las principales unidades del relieve en
Andaluca, Espaa y Europa, reflexionando sobre los principales problemas del cambio
climtico y explicando medidas para adoptarlas, relativas al uso sostenible de los recursos.
CS.3.7.1 Identifica y valora los principios democrticos ms importantes establecidos en la
Constitucin Espaola y en el Estatuto de Autonoma, las principales instituciones de Andaluca
y el Estado, explicando la organizacin territorial de Espaa, nombrando y situando las
provincias andaluzas, las comunidades, explicando y resaltando la diversidad cultural, social,
poltica y lingstica como fuente de enriquecimiento cultural
CS.3.7.2. Explica y define qu y cmo es la Unin Europea, sus smbolos y cules son sus
objetivos polticos y econmicos en el mercado comn y el euro, localizando sus pases
miembros y capitales y exponiendo manifestaciones culturales y sociales, valorando su
diversidad.
CS.3.8.1. Define conceptos bsicos demogrficos, poblacin de un territorio e identifica los
principales factores que inciden en la misma, interpretando una pirmide de poblacin y otros
grficos usados en su estudio y sita en un mapa los mayores ncleos de poblacin en Espaa y
las zonas ms densamente pobladas, describiendo densidad de poblacin de Andaluca.
CS.3.8.2 Explica el proceso de la evolucin de la poblacin en Andaluca, Espaa y en Europa y
describe la incidencia que han tenido en la misma ciertos factores como la esperanza de vida o
la natalidad, identificando los principales problemas actuales de la poblacin: superpoblacin,
envejecimiento, inmigracin, realizando grficas simples con datos de poblacin local.
CS.3.9.1. Identifica y define materias primas y productos elaborados, los asocia con las
actividades y sectores de ventas, ordenando su proceso hasta su comercializacin y explicando
sus caractersticas, as como las de los tres sectores de actividades econmicas, clasificando las
distintas actividades en cada grupo al que pertenecen, segn su localizacin en el entorno.
CS.3.10.1. Valora con espritu crtico la funcin de la publicidad y reconoce y explica las
tcnicas publicitarias ms habituales, analizando ejemplos concretos e investiga sobre distintas
estrategias de compra, comparando precios y recopilando informacin, desarrollando la
creatividad y la capacidad emprendedora.
CS.3.10.2 Identifica distintos tipos de empresas en funcin de su actividad, describiendo formas
de organizacin y reconociendo el espritu emprendedor, planificando una pequea accin
empresarial en el grupo clase, con un presupuesto de ingresos y gastos, comparando precios,
recopilando informacin y decidiendo de forma creativa y autnoma.
CS.3.11.1. Conoce, explica y utiliza normas bsicas de circulacin y las consecuencias
derivadas del desconocimiento o incumplimiento de las mismas, reconoce la importancia de
respetarlas y las utiliza tanto como peatn y como usuario de medios de transporte.
CS.3.12.1. Define el concepto de Prehistoria, identifica la idea de edad de la historia y data las
edades de la historia, explicando la importancia de la escritura, la agricultura y la ganadera,
como descubrimientos que cambiaron profundamente las sociedades humanas y usando
diferentes tcnicas para localizar en el tiempo y
en el espacio hechos del pasado, percibiendo la duracin, la simultaneidad y las relaciones entre
los acontecimientos.
CS.3.12.2 Reconoce el siglo como unidad de medida del tiempo histrico y localiza hechos
situndolos como sucesivos a a.c o d.c., sita en una lnea del tiempo las etapas histricas ms
importantes de las distintas edades de la historia en Andaluca y Espaa, identificando y
localizando en el tiempo y en el espacio los hechos fundamentales y describe en orden
cronolgico los principales movimientos artsticos y culturales de las distintas etapas de la
historia, citando a sus representantes y personajes ms significativos.
CS.3.12.3 Data la Edad Antigua y describe las caractersticas bsicas de la vida en aquel tiempo,
la Romanizacin, la Edad Antigua, Edad Media, la Edad Moderna y describe la evolucin
poltica y los distintos modelos sociales, la Monarqua de los Austrias. S. XVI- XVII. Los
Borbones S. XVIII el siglo XIX y XX, la historia
Contempornea y la sociedad andaluza y espaola actual, valorando su carcter democrtico y
plural, as como su pertenencia a la Unin Europea.

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CS.3.13.1. Identifica, valora y respeta el patrimonio natural, histrico, cultural y artstico y
asume las responsabilidades que supone su conservacin y mejora, mostrando respeto por los
restos histricos y el patrimonio, reconociendo el valor que el patrimonio arqueolgico
monumental nos aporta para el conocimiento del pasado.
CS.3.13.2 Respeta y asume el comportamiento que debe cumplirse cuando visita un museo o un
edificio antiguo. Identificando el patrimonio cultural como algo que hay que cuidar y legar y
valorando los museos como un lugar de disfrute y exploracin de obras de arte, asumiendo un
comportamiento responsable que debe cumplir en sus visitas.

6.- Modelo de recogida de datos intercompetencial.

La pgina que encontraremos a continuacin es un modelo de hoja donde podemos anotar los resultados que
vaya obteniendo cada uno de los alumnos. En esta se refleja cada uno de los indicadores de evaluacin y la
competencia a la que est asociado.

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Nombre: Grupo:

Indicador Competencias
CMC CAA CCL CSY CEC SIEP CD
T C

CS.3.1.1. Busca, selecciona y organiza informacin concreta y relevante, la analiza, obtiene


conclusiones, reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica oralmente y/ o por
escrito, usando las tecnologas de la informacin y la comunicacin y elabora trabajos.
CS.3.1.2 Utiliza las tecnologas de la informacin y la comunicacin para elaborar trabajos
y analiza informacin manejando imgenes, tablas, grficos, esquemas y resmenes,
presentando un informe o presentacin digital.
CS.3.2.1 Realiza las tareas, con autonoma, y elabora trabajos, presentndolos de manera
ordenada, clara y limpia, usando el vocabulario adecuado exponindolos oralmente y
mostrando actitudes de confianza en s mismo, sentido crtico, iniciativa personal,
curiosidad, inters, creatividad en el aprendizaje y espritu emprendedor.
CS.3.2.2 Utiliza estrategias para realizar un trabajo y participa en actividades de grupo
adoptando un comportamiento responsable, constructivo y solidario y respeta los principios
bsicos del funcionamiento democrtico
CS.3.3.1. Valora la importancia de una convivencia pacfica y tolerante entre los diferentes
grupos humanos sobre la base de los valores democrticos y los derechos humanos
universalmente compartidos, participando de una manera eficaz y constructiva en la vida
social.
CS.3.3.2 Identifica y utiliza los cdigos de conducta y los usos generalmente aceptados en
las distintas sociedades y entornos, dialogando y cooperando con el grupo y aceptando los
valores democrticos.
CS.3.3.3 Utiliza estrategias creativas y de emprendimiento para realizar trabajos de forma
individual y en equipo, planificando trabajos en grupo y coordinando, tomando decisiones y
aceptando responsabilidades con habilidad para la resolucin pacfica de conflictos.
CS.3.4.1. Describe las caractersticas, componentes y movimientos del Sistema Solar,
identificando el Sol en el centro del Sistema solar y localizando los planetas segn su
proximidad.
CS.3.4.2. Define y representa el movimiento de traslacin terrestre, el eje de giro y los polos
geogrficos y asocia las estaciones del ao a su efecto combinado
CS.3.4.3 Identifica, localiza y explica las principales caractersticas del Sistema Solar, el
Sol, el planeta Tierra y la Luna, con sus fases, describiendo como se produce el da y la
noche y las estaciones del ao.
CS.3.5.1. Identifica, describe y nombra los rasgos principales de las capas de la Tierra y lo
explica empleando mapas, planos y globos terrqueos
CS.3.5.2. Clasifica mapas, identificndolos, interpretando y definiendo escalas y signos
convencionales usuales del planeta Tierra.
CS.3.5.3 Localiza los diferentes puntos de la Tierra empleando los paralelos y meridianos y
las coordenadas geogrficas y valora la accin del ser humano para el cuidado y
conservacin del planeta Tierra
CS.3.6.1. Identifica, nombra y diferencia tiempo atmosfrico y clima, utilizando aparatos
bsicos de una estacin meteorolgica, clasificando datos y confeccionando grficos de

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temperaturas y precipitaciones y explica los factores del clima, reconociendo diferentes
tipos de climas y las tres zonas climticas del planeta, sus principales variables en
Andaluca y Espaa, sealndolos en un mapa.
CS.3.6.2. Define, identifica y nombra algunas masas de agua, describiendo su ciclo,
situando y reconociendo los principales cuencas y vertientes, ros, mares del entorno
prximo en Andaluca y Espaa, valorando la accin del hombre para evitar su
contaminacin
CS.3.6.3 Define y diferencia paisajes con sus elementos y las principales unidades del
relieve en Andaluca, Espaa y Europa, reflexionando sobre los principales problemas del
cambio climtico y explicando medidas para adoptarlas, relativas al uso sostenible de los
recursos.
CS.3.7.1 Identifica y valora los principios democrticos ms importantes establecidos en la
Constitucin Espaola y en el Estatuto de Autonoma, las principales instituciones de Andaluca
y el Estado, explicando la organizacin territorial de Espaa, nombrando y situando las
provincias andaluzas, las comunidades, explicando y resaltando la diversidad cultural, social,
poltica y lingstica como fuente de enriquecimiento cultural
CS.3.7.2. Explica y define qu y cmo es la Unin Europea, sus smbolos y cules son sus
objetivos polticos y econmicos en el mercado comn y el euro, localizando sus pases
miembros y capitales y exponiendo manifestaciones culturales y sociales, valorando su
diversidad.
CS.3.8.1. Define conceptos bsicos demogrficos, poblacin de un territorio e identifica los
principales factores que inciden en la misma, interpretando una pirmide de poblacin y otros
grficos usados en su estudio y sita en un mapa los mayores ncleos de poblacin en Espaa y
las zonas ms densamente pobladas, describiendo densidad de poblacin de Andaluca.
CS.3.8.2 Explica el proceso de la evolucin de la poblacin en Andaluca, Espaa y en Europa y
describe la incidencia que han tenido en la misma ciertos factores como la esperanza de vida o la
natalidad, identificando los principales problemas actuales de la poblacin: superpoblacin,
envejecimiento, inmigracin, realizando grficas simples con datos de poblacin local.
CS.3.9.1. Identifica y define materias primas y productos elaborados, los asocia con las
actividades y sectores de ventas, ordenando su proceso hasta su comercializacin y explicando
sus caractersticas, as como las de los tres sectores de actividades econmicas, clasificando las
distintas actividades en cada grupo al que pertenecen, segn su localizacin en el entorno.
CS.3.10.1. Valora con espritu crtico la funcin de la publicidad y reconoce y explica las
tcnicas publicitarias ms habituales, analizando ejemplos concretos e investiga sobre distintas
estrategias de compra, comparando precios y recopilando informacin, desarrollando la
creatividad y la capacidad emprendedora.
CS.3.10.2 Identifica distintos tipos de empresas en funcin de su actividad, describiendo formas
de organizacin y reconociendo el espritu emprendedor, planificando una pequea accin
empresarial en el grupo clase, con un presupuesto de ingresos y gastos, comparando precios,
recopilando informacin y decidiendo de forma creativa y autnoma.
CS.3.11.1. Conoce, explica y utiliza normas bsicas de circulacin y las consecuencias derivadas
del desconocimiento o incumplimiento de las mismas, reconoce la importancia de respetarlas y
las utiliza tanto como peatn y como usuario de medios de transporte.
CS.3.12.1. Define el concepto de Prehistoria, identifica la idea de edad de la historia y data las
edades de la historia, explicando la importancia de la escritura, la agricultura y la ganadera,
como descubrimientos que cambiaron profundamente las sociedades humanas y usando
diferentes tcnicas para localizar en el tiempo y en el espacio hechos del pasado, percibiendo la
duracin, la simultaneidad y las relaciones entre los acontecimientos.
CS.3.12.2 Reconoce el siglo como unidad de medida del tiempo histrico y localiza hechos
situndolos como sucesivos a a.c o d.c., sita en una lnea del tiempo las etapas histricas ms
importantes de las distintas edades de la historia en Andaluca y Espaa, identificando y
localizando en el tiempo y en el espacio los hechos fundamentales y describe en orden
cronolgico los principales movimientos artsticos y culturales de las distintas etapas de la
historia, citando a sus representantes y personajes ms significativos.
CS.3.12.3 Data la Edad Antigua y describe las caractersticas bsicas de la vida en aquel tiempo,
la Romanizacin, la Edad Antigua, Edad Media, la Edad Moderna y describe la evolucin
poltica y los distintos modelos sociales, la Monarqua de los Austrias. S. XVI- XVII. Los
Borbones S. XVIII el siglo XIX y XX, la historia Contempornea y la sociedad andaluza y
espaola actual, valorando su carcter democrtico y plural, as como su pertenencia a la Unin

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Europea.
CS.3.13.1. Identifica, valora y respeta el patrimonio natural, histrico, cultural y artstico y
asume las responsabilidades que supone su conservacin y mejora, mostrando respeto por los
restos histricos y el patrimonio, reconociendo el valor que el patrimonio arqueolgico
monumental nos aporta para el conocimiento del pasado.
CS.3.13.2 Respeta y asume el comportamiento que debe cumplirse cuando visita un museo o un
edificio antiguo. Identificando el patrimonio cultural como algo que hay que cuidar y legar y
valorando los museos como un lugar de disfrute y exploracin de obras de arte, asumiendo un
comportamiento responsable que debe cumplir en sus visitas.
Nota Media que aporta el rea:

7.- Modelo de UDI.

El ltimo apartado de este trabajo est referido a la Unidad Didctica Integrada. En este caso proponemos un
modelo donde se recogen los distintos apartados de debe llevar.

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MODELO DE UNIDAD DIDCTICA INTEGRADA.

Curso acadmico: 201__/201__ Nivel. de Educ. Prima.

Ttulo:_______________________________________________________________________

rea:_____________________________

Justificacin:_________________________________________________________________

Concrecin Curricular

CRITERIOS DE EVALUACIN
CS. CE. 1.4. Reconocer los puntos cardinales utilizando correctamente las nociones topolgicas bsicas de
posicin y cercana (arriba-abajo, dentro-fuera, derecha-izquierda, interior-exterior, etc.) para orientarse en el
entorno ms cercano, representndolas con dibujos, situaciones y juegos sobre espacios limitados.

OBJETIVOS DIDCTICOS / INDICADORES + Comp

Indicadores de Evaluacin Competencias


CMCT CAA CCL CSYC CEC SIEP CD

CS.1.4.1. Adquiere nociones bsicas de orientacin espacial, representando en un


X X X
mapa el planeta Tierra y los puntos cardinales.

CONTENIDOS
Bloque
2 2.6 Orientacin espacial, nociones bsicas, puntos cardinales y mapas.

Transposicin didctica

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Tarea 1: Buscando a la seo
Actividad 1: Est en el cole, pero....
Ejercicio 1: Formar al alumnado por grupos
Ejercicio 2: Seguir el juego de pistas distribuidas,...
Ejercicio 3.....
.
Actividad 2: ...
Ejercicio 4: .
Ejercicio 5: ...
Ejercicio 6.....
.
Metodologas:
Modelo de indagacin
Resolucin de problemas mediante....
Temporalizacin de la tarea: 2 sesiones
Recursos a tener en cuenta: Lpiz, goma, plano,...
Procesos cognitivos:
X analtico crtico prctico
analgico deliberativo reflexivo
creativo lgico X sistmico
Escenarios: patio,
Instrumentos de evaluacin: Tarea de grupo en clase, ficha de control, observacin directa.

Tarea 2:
Actividad 1: .
Ejercicio 1:
Ejercicio 2:
Ejercicio 3.....
.
Actividad 2: ...
Ejercicio 4: .
Ejercicio 5: ...
Ejercicio 6.....
.
Metodologas:
Modelo de indagacin
Resolucin de problemas mediante....
Temporalizacin de la tarea: 2 sesiones
Recursos a tener en cuenta: Lpiz, goma, plano,...

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Procesos cognitivos:
analtico crtico prctico
X analgico deliberativo reflexivo
creativo X lgico sistmico
Escenarios:
Instrumentos de evaluacin:

Valoracin de lo aprendido:

Indicador. Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado


CS.1.4.1. Adquiere nociones
bsicas de orientacin
espacial, representando en un
mapa el planeta Tierra y los
puntos cardinales.

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OBSERVACIONES:

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