INFORME N

De : .
: Coordinador Pedaggico Ciencias I.E.

A : Felipe Ramrez Guevara

Especialista de Matemtica RP JEC.

Asunto : Informe de resultados del aplicativo sesin N 1

Fecha :

----------------------------------------------------------------------------------------------------------

Me dirijo a usted para saludarle y a la vez alcanzarle el informe de la

sesin N 1, elaborado con .
Adjunto al informe los resultados del practicamos en los aplicativos, con su
respectiva interpretacin de dichos resultados y acciones de mejora en funcin
de las capacidades
INTERPRETACIN:

Capacidad Comunica y representa ideas matemticas:

En el grfico muestra el desarrolla de la capacidad Comunica y representa ideas

matemticas de la Sesin Taller 1 de los estudiantes del 2 grado de la I.E,
.. Aqu se observa que el 26% de los estudiantes respondieron
acertadamente, mientras que el 34% tuvieron respuestas equivocadas y el 40% no
dieron respuesta a los tems correspondientes a la capacidad.

Razona y argumenta generando ideas matemticas

En el grfico muestra el desarrolla de la capacidad Razona y argumenta generando
ideas matemticas de la Sesin Taller 1 de los estudiantes del 2 grado de la I.E
. Aqu se observa que el 39 % de los estudiantes respondieron
acertadamente, mientras que el 22% tuvieron respuestas equivocadas y el 39 % no
dieron respuesta a los tems correspondientes a la capacidad.

CONCLUSIONES:
- La mayora de los estudiantes no lograron desarrollar la capacidades de comunica y
representa, es decir no evalan el uso de los nmeros racionales en su forma
fraccionaria y/o decimal, en diversas situaciones.
- La mayora de los estudiantes no lograron desarrollar la capacidad de Razona y
argumenta generando ideas matemticas, es decir no justifican cuando un nmero
racional en su expresin fraccionaria es mayor que otro.

ACCIONES DE MEJORA:
La docente promover en los estudiantes la prctica del trabajo colaborativo, con
la finalidad de aprovechar el desenvolvimiento de los estudiantes que lograron las
capacidades.
Empleando el texto del MED se promover que los estudiantes utilicen nmeros
racionales en su expresin fraccionaria y/o decimal en diversas situaciones
realistas.
Se realizar el reforzamiento del practicamos con la finalidad de que los estudiantes
puedan justificar cuando un nmero racional en su expresin fraccionaria es mayor
que otro.