Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin

Formato gua de actividades y rbrica de evaluacin
Gua de actividades y rubrica de evaluacin -Fase 2- RAE y Mapa
conceptual

1. Descripcin general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrcolas, Pecuarias y del

Acadmica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formacin
Campo de Formacin disciplinar
Formacin
Nombre del curso Cultivos de clima clido
Cdigo del curso 303021
Tipo de curso Metodolgico Habilitable Si No
Nmero de 2
crditos

2. Descripcin de la actividad

Tipo de Nmero de
Individual Colaborativa 9
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial Final
unidad:
evaluacin:
Entorno de entrega de actividad:
Peso evaluativo de la
Entorne Aprendizaje colaborativo y
actividad: 140 puntos
Entorno de evaluacin y seguimiento
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 7 de septiembre de
martes, 12 de noviembre de 2017
2017
Competencia a desarrollar:
El estudiante reconoce e interpreta la importancia de los
principales cultivos de clima clido en sus procesos de manejo de
suelo y de semilla frente a la optimizacin de recursos en las relaciones
de suelo y planta en suelos tropicales.
El estudiante identifica y reconoce los principales procesos de
produccin relacionados con manejo de plagas, enfermedades y
malezas
El estudiante ser capaz de orientar procesos de fertilizacin de
los principales cultivos de clima clido, lo mismo que la cosecha
y poscosecha.
Temticas a desarrollar:
Procesos de produccin de cultivos de clima clido referidos a
granos, cereales, oleaginosas y frutales
Reconocer los procesos de produccin de cultivos de clima clido
referidos oleaginosas y frutales

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar.
Haga la lectura de las referencias bibliogrficas de la Unidad 2.
Analice los procesos productivos para cada cultivo
Elabore una un documento que contenga el a) Resumen Analtico
Especializado b) Un mapa conceptual para cada uno de los cuatro (4)
cultivos de clima clido:
(Un cereal: arroz, una oleaginosa: algodn, soya, palma de aceite; un
frutal: mango, aguacate, banano, papaya y otra alternativa de
produccin: stevia, macadamia, palmito).
EL RAE se realiza a partir de un artculo cientfico en el formato RAE
que debe diligenciarse en idioma ingls con el fin de que el estudiante
desarrolle competencias en este idioma.
Actividades a desarrollar
Elabore un documento que contenga: formato Resumen Analtico
Especializado b) Un mapa conceptual por cada uno de los 4 cultivos
seleccionados que contenga manejo de suelo, manejo de semilla,
siembra, manejo de plagas, enfermedades, malezas, fertilizacin,
cosecha y poscosecha.
Entorno de conocimiento: Revise las lectura
recomendadas y complementarias en la Unidad 2
Entorno colaborativo: Ingrese al Foro de la actividad
Entornos Fase 4 y realice sus aportes y ayude a elaborar el
para su documento grupal del Trabajo fase 4.
desarrollo Entorno de Evaluacin y seguimiento: En el link
Entrega de la actividad fase 4 por favor suba su producto
final ( RAE y Mapas conceptuales) de manera
colaborativa para proceder a evaluarla
 Individuales:
Aporte al foro, y debata sobre los temas a trabajar en la
Fase 2 sobre proceso de produccin de los cuatro (4)
Productos
cultivos de clima clido seleccionados.
a entregar
por el
Colaborativos:
estudiante
Documento RAE y Mapa conceptual

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

1. Lectura cuidadosa de las referencias bibliogrficas

en el entorno de conocimiento: Unidad 2
2. Bajar los contenidos del curso
Planeacin
3. Revisar el foro general, el foro de noticias y el foro
de
de la actividad en forma permanente
actividades
4. Tener una buena dosis de autogestin y
para el
responsabilidad con el desarrollo del curso y el trabajo
desarrollo
en grupo.
del trabajo
5. Aportes y participacin dinmica en el foro sobre el
colaborativo
desarrollo de cada actividad.
6. Debate y discusin en el foro
7. Asistencia a la prctica de campo.

1. Nombrar un Monitor que dirija el Foro y la

discusin que se da dentro de l.
Roles a 2. Cada estudiante al inicio de la actividad asumir
desarrollar un rol dentro del grupo que permita generar un trabajo
por el colaborativo: entre los roles se mencionan los
estudiante siguientes:
dentro del a. Coordinador, lder o monitor: dirige los debates.
grupo Motiva a sus compaeros. Lidera el desarrollo de las
colaborativo actividades
b. Relator: recopila la informacin y los aportes de
los compaeros y propone un bosquejo de trabajo para
que sea realimentado por el grupo
 c. Utilero, aporta metodologas, procedimientos, y
aporta herramientas para elaborar un buen trabajo
(Normas APA, orientaciones)
d. Comunicador: est pendiente de comunicar las
novedades, de aportar los desarrollos que se van
dando en el trabajo
e. Viga del tiempo: est pendiente de las fechas de
inicio, finalizacin y valora el tiempo que se va
sucediendo entre una etapa y otra con el fin de
desarrollar el trabajo dentro de un marco temporal.

El estudiante debe colaborar en la construccin final

del trabajo
Debe ser autogestor responsable protagonista de su
Roles y
propio aprendizaje. La lectura y el anlisis de las
responsabili
referencias bibliogrficas y dems medios didcticos
dades para
son un apoyo para el proceso.
la
El estudiante debe distribuir racionalmente su tiempo
produccin
de manera que pueda cumplir con el desarrollo, a
de
tiempo de sus actividades.
entregables
El aprendizaje a distancia requiere de mayor esfuerzo
por los
y dedicacin.
estudiantes
Es importante asistir a las prcticas de campo y
analizar previamente la gua respectiva para que la
actividad prctica sea provechosa en su formacin
-Uso de la norma APA, versin 3 en espaol
(Traduccin de la versin 6 en ingls)
Cada uno de los informes a presentar se debe hacer
bajo las normas APA con las siguientes
especificaciones:

-Texto doble espacio y alineado a la izquierda

Uso de
-Dos espacios despus del punto final de una oracin
referencias
-Mrgenes 2.45 cm superior, inferior, derecha e
izquierda; sangra 5 espacios en la primera lnea de
cada espacio.
- Cuando se indica al autor o autores al final del
prrafo, de la cita ( Prez & Snchez 2009, p. 300)
-Deje 5 espacios al inicio de todo prrafo
-Utilice Tipo de letra Times new Roman, Tamao 12.
 Cuando la cita va entre el prrafo se escribe por
ejemplo Prez (2012 ) afirma que.
Citas Bibliogrficas se citan de la siguiente manera:

Verweij, M. (2003). Reflexiones sobre el desarrollo y

difusin de "atajos" o estanques en -Bolivia.
Recuperado el 15 de Junio de 2012, de
http://www.agriculturesnetwork.org
Wesemael, Van, B., Poesen, J., Sole, A., Cara, L., &
PuigdeFbregas, J. (1998). Collection and storage of
runoff from hillslope in a semi-arid environment:

Polticas de plagio: Polticas de plagio: Qu es el

plagio para la UNAD? El plagio est definido por el
diccionario de la Real Academia como la accin de
"copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como
propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el
equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un
estudiante que plagia no se toma su educacin en
serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de

cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, est cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
Polticas de
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
plagio
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad acadmica requiere que
anunciemos explcitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una parfrasis anotado (estos
trminos sern definidos ms adelante). Cuando
hacemos una cita o una parfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no slo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si as lo desea.
 4. Formato de Rubrica de evaluacin

Formato rbrica de evaluacin

Actividad Actividad
Tipo de actividad:
individual colaborativa
Intermedia,
Momento de la evaluacin Inicial Final
unidad
Niveles de desempeo de la actividad individual
Aspectos evaluados Puntaje
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
El estudiante
El estudiante particip El estudiante nunca
Participacin particip dentro del
activamente del particip de manera
individual del foro, pero sus aportes
trabajo dentro del foro pertinente con la 20
estudiante en el foro no son pertinentes al
asignado actividad
trabajo solicitado
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Niveles de desempeo de la actividad colaborativa
Aspectos evaluados Puntaje
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
La presentacin tuvo Aunque la
La presentacin no
en cuenta las normas presentacin muestra
tuvo en cuenta las
bsicas para la una estructura base,
normas bsicas para
Estructura del informe construccin del carece de algunos 40
la construccin del
informe o RAE y Mapa elementos solicitados
Informe
conceptual en el Informe.
(Hasta 40 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 0 puntos)
Se cumpli con los El documento no da
Aunque se trata la
objetivos del trabajo respuesta a los
Fines del trabajo temtica propuesta, el 50
de manera lineamientos de la
cuerpo del documento
satisfactoria y actividad propuesta.
 comprendi la no responde a lo
situacin problmica solicitado.

(Hasta 50 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 0 puntos)

No hay errores de
La redaccin es ortografa y el El documento
excelente, las ideas documento presenta presenta deficiencias
estn correlacionadas una mediana en redaccin y errores
Redaccin y ortografa y el cuerpo del texto es articulacin de las ortogrficos, no hay 30
coherente en su ideas y de la coherencia entre las
totalidad del informe estructura del ideas.
informe.
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificacin final fase 2 140