.

edu
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Ao 13 N 416
Del 28 de agosto al
3 de septiembre del 2017

puntoedu@pucp.edu.pe
Distribucin gratuita

Publicacin de la
Pontificia Universidad Catlica del Per

Estudios Enseanza Toma nota: conoce

andinos activa +Q el universo del libro-
lbum. Vida estudiantil:
El Seminario El IDU promueve una alumna de Diseo
Interdisciplinar que los docentes Grfico destaca en concurso a
nivel mundial. Convocatoria: acu-
Pisac 2017 convoc apliquen las
de a los talleres Ponte en calma.
a estudiosos clases magistrales Cultura: exposicin de la Espe-
nacionales e activas. Conoce cialidad de Grabado . En el cam-
internacionales. los beneficios y pus: Tesoros de la PUCP. Agen-
[Pgs. 8-9] capactate. [Pg. 12] da: obra de egresados del TUC.
FOTOILUSTRACIN: LUIS AMEZ

Voces
originarias
En nuestro pas multicultural, donde existen 47 lenguas
indgenas, el Estado, mayormente, ofrece sus servicios
de forma monolingista. Analizamos la poltica que busca
garantizar derechos lingsticos para todos. [Pgs. 2-4]
2 | .edu | LIMA, del 28 de agosto al 3 de septiembre del 2017

informe DERECHOS LINGSTICOS

Lengua
SE ACABA DE APROBAR LA POLTICA NACIONAL
DE LENGUAS ORIGINARIAS, TRADICIN ORAL
E INTERCULTURALIDAD, Y ESPECIALISTAS DE
NUESTRA UNIVERSIDAD Y DEL ESTADO ANALIZAN
LA IMPORTANCIA DE SU CORRECTA APLICACIN
PARA APUNTAR A ENTENDERNOS COMO EL PAS
MULTICULTURAL QUE SOMOS.
Por
KATHERINE SUBIRANA

L
a historia de los pue-
blos indgenas en el
Per est llena de epi-
sodios ms que tristes,
lamentables. Explota-
cin, invisibilizacin y exclu-
sin son palabras infaltables al
momento de contar cmo han
sido tratados los peruanos per-
tenecientes a comunidades in-
dgenas desde que la historia
de nuestro pas se empez a es-
cribir en castellano. Por ello, la
aprobacin de la Poltica Na-
cional de Lenguas Originarias,
Tradicin Oral e Intercultura-
lidad (D.S. N005-2017-MC) re-
presenta un hito y un gran lo-
gro para quienes creen que la
interculturalidad y la multi-
culturalidad en nuestro pas
deben ser reconocidas sin ni-
mo folclrico.
La Dra. Stephanie Rousseau,
docente del Departamento de
Ciencias Sociales, seala que es
un logro para todos los hablan-
tes de idiomas originarios, por-
que revierte la poltica mo-
nolinge del Estado peruano,
desde la fundacin del pas, e
introduce una nocin muy im-
portante: la de los derechos lin-
gsticos. Esta nocin aparece
en la constitucin de 1993 pero
no fue sino hasta el 2011 cuan-
do se aprob la ley. Entonces ha
sido, efectivamente, una larga
lucha que, sin embargo, ha si-
(Esta po-
ltica)
ha sido,
efectivamente,
una larga lucha
que, sin embargo,
ha sido poco visi-
bilizada en el de-
bate pblico.
DRA. STEPHANIE
ROUSSEAU
Docente del Departamento de
CienciasSociales
do poco visibilizada en el deba-
te pblico.
Lo que hace esta poltica
-explica el profesor del Depar-
tamento de Ciencias Sociales,
Ivn Lanegra- es definir los ob-
jetivos y los principales ejes de
accin que se van a llevar a ca-
bo para cumplir el objetivo de
la Ley de Lenguas, de su regla-
mento y de la poltica misma,
que es asegurar los derechos
lingsticos de los peruanos.
Y aade: El derecho de usar
tu lengua tiene dos caras, un
lado individual, que es el ejer-
cicio que cada uno hace de su
lengua; y una dimensin co-
lectiva, que tiene que ver con
la cultura y que es muy impor-
tante en un contexto de diver-
sidad cultural. La lengua es un
elemento esencial de la cultu-
ra y tiene un valor en tanto que
contribuye a garantizar el de-
sarrollo de las dems expresio-
nes de una cultura especfica.
Proteger los derechos lingsti-
cos implica garantizar ambas
dimensiones y generar las con-
diciones para que las lenguas
se mantengan vitales.
El Mg. Agustn Panizo, jefe
de la Direccin de Lenguas In-
dgenas del Ministerio de Cul-
tura y egresado PUCP, destaca
que el gran aporte de esta po-
ltica es que por primera vez
el Estado peruano ha identifi-
cado la prdida de lenguas y la
vulneracin de los derechos de
sus hablantes como un proble-
ma pblico, porque antes era
una preocupacin de algunos
sectores estatales. Pero esta vez
es el Estado en su conjunto el
que ha dado una respuesta co-
herente y slida al problema, a
la situacin de sus lenguas y la
vulneracin de derechos de los

madre
DISTRIBUCIN DE LAS PERSONAS
QUE DECLARARON UNA LENGUA
INDGENA COMO LENGUA MATERNA:
Quechua
83.06%
hablantes. Es cierto que faltan
avances, este es solo el punto
de partida.
Este cambio de paradigma
que implica la introduccin
de derechos lingsticos no es
simplemente acomodar a la
gente o ser amables con quie-
nes no hablan castellano. Es-
to, segn la Dra. Rousseau, es
un cambio que se va a demorar
un buen tiempo en entrar en la
cultura ciudadana.
BILINGISMO, RACISMO Y
OTROS ISMOS. Hay una his-
toria larga en donde lo indge-
na se ha visto como lo atrasa-
do, lo salvaje, lo incivilizado,
algo que hay que dejar atrs
como parte de un pasado ob-
soleto que hay que abandonar.
El uso del quechua es visto casi
como una pieza de museo ms
que como un elemento social.
Entonces, esa es una historia
acompaada por los estigmas,
los prejuicios sobre la lengua
originaria y que no solo se ha
extendido a la lengua, sino in-
cluso a las transformaciones
del idioma espaol como con-
ciencia de la relacin con las
lenguas originarias, porque
hay formas de hablar regiona-
les que estn vinculadas con es-
tas historias locales y nos bur-
lamos. Estigmatizamos no solo
la lengua indgena, sino tam-
Aimara 10.96%
Ashaninka 1.67%
Otros 4.31%
TOTAL
4,045,713
FUENTE: D.S. N005-2017-MC
bin el espaol con las condi-
ciones regionales, seala Ivn
Lanegra.
El Dr. Roberto Zariquiey,
docente del Departamento de
Humanidades, en ese sentido,
destaca el esfuerzo que han he-
cho los pueblos indgenas por
aprender el castellano e incor-
porar el bilingismo a su coti-
dianidad, por lo que es absur-
do el racismo y el pensamien-
to que predica que la diversi-
dad es mala. Cosas como el
artculo de Alfredo Bullard en
El Comercio, donde postula que
la nica manera de reconci-
liarnos y unirnos como pas es
hablar la misma lengua es des-
cabellada. No hay que tenerle
miedo a la diversidad, adems
la mayora de pueblos indge-
nas tiene altos grados de bilin-
gismo. Lo que est haciendo
el Estado con esta poltica es de-
cirles a los pueblos indgenas
que as como ellos aprenden
castellano, el Estado tambin
tiene que aprender su lengua
y satisfacer sus derechos en su
lengua. Una cosa no niega a la
otra, dice.
El Dr. Zariquiey recomien-
da, por ello, promover las po-
lticas lingsticas que vengan
desde abajo. Lo que nosotros
necesitamos saber es qu es-
tn haciendo los pueblos ind-
genas con sus lenguas, qu
PUCP | .edu | 3
FOTOILUSTRACIN: LUIS AMEZ
puntodevista
NELLY AEDO
Jefa del programa de
Pueblos Indgenas de la
Defensora del Pueblo
Estos derechos son
bastante recientes
La proteccin de los dere- tres, entonces podemos te-
chos lingsticos es bastan- ner en un mismo saln dos,
te reciente. La Ley de Len- tres o cuatro idiomas, en-
guas se aprob en el 2011, tonces tenemos que seguir
y en el 2013 la Defensora avanzando en polticas que
del Pueblo, ante la ausen- puedan proteger estos de-
cia de la implementacin rechos. El otro tema es el
del reglamento, realiz re- de la generacin de grafas
comendaciones al Ministe- para poder traducir docu-
rio de Educacin, primero, mentos a los idiomas origi-
y al de Cultura, despus. narios, institucionalizar la
Grande fue nuestra sorpre- lengua, esto es muy til pa-
sa cuando vimos que nin- ra la Educacin Intercultu-
guna de las dos entidades ral Bilinge y los documen-
se reconoca como compe- tos pedaggicos. La lecto-
tente para emitir este re- escritura es tambin un
glamento. Entonces, des- tema trascendental. Digo
de la Defensora, promovi- que estos derechos son bas-
mos una mesa a fin de que tante recientes porque hay
ellos puedan coordinar c- sectores donde no hay an
mo se realizara esta imple- garantas. Por ejemplo, en
mentacin. Finalmente, el el sector salud no tenemos
Ministerio de Cultura asu- cantidad suficiente de es-
mi el liderazgo del proce- pecialistas, mdicos, tcni-
so y el reglamento fue pu- cos que tengan un dominio
blicado el 2016. de lenguas originarias. En
La Defensora ha manifes- el sector justicia tambin
tado su preocupacin en es necesaria. Entonces hay
dos niveles, bsicamente. cosas que nos confirman la
El primero es la necesidad necesidad de un ente rector
de visualizar el multilin- que garantice la aplicacin
gismo. En la educacin de una poltica.
bsica intercultural tene- La existencia de la poltica,
mos, por ejemplo, que se pues, nos garantiza contar
ensea en dos idiomas, el con responsabilidades ms
castellano y la lengua ind- concretas y fija criterios,
gena del lugar. Pero nues- pues el Per es un pas bas-
tro pas es tan diverso que tante formalista, por lo que
hay regiones en las que no es pertinente la norma es-
solo se habla un solo idio- pecfica que diga cmo se
ma originario, sino dos o deben hacer las cosas.
4 | .edu | LIMA, del 28 de agosto al 3 de septiembre del 2017
INFORME: DERECHOS LINGSTICOS
estn creando, para qu las
usan, en qu espacios y, una
vez que entendamos eso, nece-
sitamos impulsarlo. Yo s creo
que es importante que en los
ministerios haya intrpretes,
pero tan importante como eso
creo que sera promover y pre-
servar los usos que esas len-
guas tienen en la actualidad.
La pregunta no debera ser so-
bre qu usos nuevos les quie-
res dar a las lenguas indgenas
en el marco de una nueva pol-
tica, sino qu usos tienen y c-
mo hago para que no desapa-
rezcan. Cuando t te enteras
de que en las comunidades in-
dgenas, en sus hogares, la len-
gua de comunicacin entre pa-
dres e hijos es el castellano, es
obvio que algo hemos hecho
mal como sociedad, seala.
A esto Panizo aade: Cuan-
do estudias ingls, no te obli-
gan a que ya no hables caste-
llano, pero eso es exactamen-
te lo que se les ha pedido a los
hablantes de lenguas origina-
enfoco
El valor de esta poltica
es poner la necesidad
de entendernos en
agenda nacional
El viceministro de Intercul-
turalidad, Mg. Alfredo Luna
Briceo, tambin egresado de
nuestra Universidad, habla de
la importancia de la aplicacin
de la Poltica de Lenguas Ori-
ginarias, garantiza la volun-
tad poltica para su aplicacin
y hace un llamado para que
los peruanos apostemos por
reconocernos como iguales.
La aplicacin de los dere-
chos lingsticos causa po-
larizacin.
Lo que te pide un pas diver-
so es respetar sus orgenes,
y aqu estamos hablando de
cuatro millones de perso-
nas que son descendientes
de otros varios millones que
existan ac antes de que se
hablara espaol. Y hay un
tema adicional: cuando ha-
blamos de riqueza estamos
hablando de conocimien-
to y este est asociado con
la lengua. Entonces, en lu-
gar de dividir, la idea es in-
tegrar, cmo incorporar
el conocimiento ancestral
tambin a la gestin pbli-
ca. Por otro lado, esta uni-
formidad u homogeneidad
es un concepto que ya est
rias: ahora que sabes castella-
no, ya no sigas hablando tu
lengua. Hay dos formas de ver
el bilingismo: uno, sustracti-
vo, es decir, aprendes una se-
gunda lengua y abandonas la
propia; o aditivo, que es el na-
tural, que es el que existe en
todo el mundo: aprendes va-
rias lenguas porque te sirven
para distintas cosas. No tiene
que obligar a la desaparicin
de las lenguas originarias,
por qu no pueden coexistir?
Una lengua es importante pa-
ra una persona porque le per-
mite hacer cosas como criar,
dar amor, sentirse parte de
una comunidad. El castellano
no les sirve para esas cosas, si-
no para otras.
Es cierto que los pueblos
indgenas no han tenido op-
ciones. El profesor Zariquiey
explica: A ellos les hemos di-
cho: Quieres trabajar, quie-
res sobrevivir, quieres tener
plata para darle de comer a
tus hijos? Aprende castellano,
MG. ALFREDO LUNA BRICEO
Viceministro de Interculturalidad y egresado PUCP
desfasado y rechazado por el
mundo. Hoy el mundo vive
un conf licto cultural que se
ha polarizado por la accin
insana de fanticos dogmti-
cos que intentan, justamen-
te, que el mundo piense co-
mo ellos, y creo que lo que el
Per debe intentar, ms bien,
es ser plenamente intercul-
tural en ese respeto, toleran-
cia y equidad entre todos los
componentes. El principal va-
lor de esta poltica es poner la
necesidad de entendernos en
agenda nacional, de decir so-
mos diferentes pero valemos
lo mismo.
Pero somos un pas donde
es difcil reconocernos como
iguales.
S, pero es importante que
en un momento en el que los
ejemplos de intolerancia en el
mundo existen, el Estado diga
seores, aqu hay una falta
que hemos cometido a lo lar-
go de los aos y tenemos que
empezar a corregirla. No va-
mos a cambiar el mundo de
un da a otro, pero s hemos
conseguido algo. Por otro la-
do, hay que darle la dimen-
sin del acto de firma, el presi-
Hay una historia
larga en donde
lo indgena se ha
visto como lo atrasado, lo
salvaje, lo incivilizado, algo
que hay que dejar atrs.
IVN LANEGRA
Exviceministro de Interculturalidad y docente PUCP
deja tu lengua. Obviamente,
los propios hablantes de estas
lenguas han tomado la deci-
sin de ensearles el castella-
no, antes que sus lenguas ma-
ternas, a sus hijos. Al final son
decisiones de las personas, pe-
ro no son decisiones libres.
No le hemos dicho Mira, tie-
nes dos lenguas y tu vida va a
ser exactamente igual. Vas a
tener acceso a los mismos de-
rechos y bienestar emplean-
do cualquiera de las dos. Las
Aqu estamos hablando de cua-
tro millones de personas que
son descendientes de otros va-
rios millones que existan ac antes de
que se hablara espaol.
dente cuando firma dice algo
valioso: Que no sea un acto,
sino que sea el inicio de accio-
nes que lleguen a los mil va-
lles del Per, a los pueblos in-
dgenas y a las 47 lenguas. Es ma es amplio y focalizado en
decir, est dando un mensaje
fundamental de lucha contra
la discriminacin, que es una
de las polticas que se ha esta-
blecido en este gobierno. En- del Estado-, entendemos que
tendemos que puede no ser
entendido por sectores con-
servadores de la sociedad, pe-
personas toman la decisin
de abandonar su lengua y la
de sus padres, por lo general,
cuando el contexto es muy
adverso. Eso tambin es algo
que suelen decir las personas
que critican este tipo de me-
didas: que los propios indge-
nas no quieren hablar su len-
gua, que por qu los vamos a
obligar a preservarla. Y no se
trata de obligar o no, se trata
de crear las condiciones pa-
ra que los pueblos indgenas
FERNANDO CRIOLLO
ro tambin que la mayora de
los peruanos lo que desea es
ser escuchado, ser compren-
dido y ser atendido. Entonces,
cuando vemos que este proble-
mentos que estn hilvana-
diversas poblaciones de nues-
tra ciudadana -que han esta-
do por mucho tiempo margi-
nadas de una digna atencin
la responsabilidad de tener
el camino hacia el desarrollo
pasa justamente por reducir
las brechas de comunicacin
puedan tomar una en condi-
ciones justas. Si ellos deciden
hablar castellano, no puedes
obligarlos a que preserven su
lengua, pero si t no rompes
esa asociacin entre lengua y
pobreza, lengua y discrimina-
cin, lengua y ciudadanos de
segunda clase, es obvio que la
gente va a dejar las lenguas y
eso, al final, es triste. Para el
isconahua, por ejemplo, hay
solo seis hablantes, dos de los
cuales son totalmente sordos.
Y vieras la pena que sienten. A
estas personas se les ha quita-
do algo, y ahora, cuando son
seis, reciben atencin del Es-
tado y tal vez ya es un poco
tarde.
El clculo, segn Zariquiey,
es que, para el 2100, el 90% de
la diversidad lingstica desa-
parecer, y de las seis mil y sie-
te mil lenguas que existen en
el mundo solo van a quedar en-
tre 600 y 700. Cuntas de las
47 lenguas reconocidas en el
Per sobrevivirn?
entre nuestro Estado y nues-
tra poblacin.
Cmo ser la progresividad
de la aplicacin de la poltica?
Tenemos la poltica que nos
establece a dnde vamos y
los parmetros en los que
nos vamos a mover. Luego,
vamos a tener un plan que
nos va a dar el cundo y qu
indicadores vamos a usar.
Hoy tenemos en el pas va-
rias iniciativas intercultura-
les del Estado que tenemos
que orientar para que todas
se complementen y cumplan
objetivos comunes. Hay algo
que aprend con la Direccin
de Lenguas y es que cuando
una lengua desaparece, su-
cede lo mismo con una parte
de nuestra historia.
La poltica tambin habla de
preservar la tradicin oral,
cmo se har este trabajo?
Cuando hablamos de inter-
culturalidad, no nos referi-
mos solo a la lengua. Ah vie-
ne tambin lo de tradicin
oral. Como te digo, es una
poltica transversal que in-
tegra. Lenguas sin conoci-
miento ancestral no se pue-
den entender. Son varios ele-
dos. No hay elemento suelto
cuando se habla de intercul-
turalidad. Pero lo ms im-
portante es que asumamos
un Estado de cara a todos los
peruanos con una pertinen-
te adecuacin cultural.
 PUCP | .edu | 5

larotonda
FERNANDO CRIOLLO
ltima semana Cafetera de la Facultad
de Arte y Diseo
Feria del Libro PUCP
La semana pasada se inaugur la 39 Feria del Libro PUCP, que se manten-
Pronta
dr abierta hasta este viernes 1 de septiembre. Esta rene a las principales inauguracin
casas editoras y fondos universitarios de Lima; y en ella, podrs encontrar
ofertas en interesantes publicaciones, tanto en los campos acadmicos de Esta semana se mantiene la
ciencias y letras (no tengas miedo de leer sobre temas distintos a tu disci- suspensin de venta de platos
plina) como en literatura y tendencias actuales. Adems, los miembros de de comida y snacks en la cafe-
la comunidad PUCP pueden cargar el monto de sus compras a sus respec- tera ubicada en la nueva Facul-
tivas boletas o planillas (dos meses). No te pierdas los grandes descuentos. tad de Arte y Diseo, con el ob-
La feria est en el jardn frente a la cafetera de Arte. El horario de atencin jetivo de culminar las obras
es de lunes a viernes de 10 a.m. a 8 p.m. de mantenimiento y remode-
lacin que se vienen realizan-
ALEX FERNNDEZ
do. El nuevo concesionario,
Visitas guiadas Tangente, abrir sus puertas
Patrimonio arqueolgico PUCP la semana del 4 de septiem-
bre con una propuesta es-
En septiembre podrs conocer mucho ms acerca del patrimonio arqueolgico sobre el pecial adaptada a este espa-
que est asentado nuestro campus. Gracias a la iniciativa Somos PUCP, somos patrimo- cio. Asimismo, el servicio de
nio, se realizarn visitas guiadas en tres sitios arqueolgicos pertenecientes al Comple- snack que estaba disponible
jo Maranga: la Huaca 20, el Camino Inca y la Huaca 64. Estas se realizarn los jueves 7 y en la Sala UNO suspendi sus
14 de septiembre, de 12 a 1 p.m. y de 6 a 7 p.m., respectivamente. Para participar, debes actividades la semana pasada
reservar un cupo en una de las fechas y enviar tus datos al correo eventos.arqueologia@ para realizar un traspaso de
pucp.pe. Las vacantes son limitadas! concesionario. Su reapertu-
ra ser anunciada prxima-
mente. Tome las precauciones
Clima de Cambios necesarias para evitar inconve-
Especie en peligro nientes.

Como parte de la difusin de especies botnicas presentes en nuestro campus,

la iniciativa Clima de Cambios te invita a conocer la especie en peligro de extin- Trmites acadmicos
cin del mes de agosto: el pino de Brasil (tambin llamado pino de Paran o rbol
candelabro). Este es nativo del sur de Brasil y norte de Argentina, y puede llegar a
Retiro de cursos
medir 50 m de alto. Lamentablemente, se encuentra en peligro crtico debido a la Quieres retirarte volunta-
fuerte explotacin de su madera. En nuestra Universidad, lo puedes encontrar en riamente de uno o ms cur-
el jardn cerca al Servicio de Salud. sos en los que te has matri-
culado? Puedes realizar este
trmite de manera regular va
Concurso Campus Virtual dentro de las
Experiencias de movilidad primeras ocho semanas de
clase, es decir, hasta el 8 de
Hasta este viernes 1 de septiembre podrs participar en el concurso de microrrelatos octubre. Para hacerlo, regis-
y fotografas Experiencias de movilidad, convocado por la DARS, Clima de Cambios, tra tu solicitud, completa la
Oprosac, RAU y el INTE-PUCP. Para hacerlo, debes enviar el texto o la foto al correo informacin solicitada y se-
dars@pucp.pe con el asunto Concurso Movilidad desde tu cuenta de correo PUCP. Es- lecciona los cursos de los que
tos debern visibilizar y aproximar la movilidad en el espacio urbano. Los mejores tra- quieras retirarte. Recibirs
bajos sern expuestos en la exposicin Paraderos Fotogrficos de la semana Movilidad un correo de confirmacin
Sostenible PUCP, que se realizar entre el 18 y 23 de septiembre. Mira las bases comple- una vez que tu unidad acad-
tas en http://agenda.pucp.edu.pe/convocatoria/concurso-experiencias-movilidad/ mica la reciba y, tan pronto
como sea procesada, recibi-
rs un segundo correo. Ten
tvpucp en cuenta que el retiro ser
vlido nicamente para efec-
tos acadmicos. Este trmite
Hacemos principalmente rock instrumental, no modifica el monto de los
que viene de varias tradiciones. pagos a los que te has com-
prometido en el proceso de
GONZALO ALCALDE matrcula. Encuentra ms in-
Esta semana, Sesiones PUCP recibe a la banda Los Protones, que interpreta el tema La
mancada. No te pierdas este nuevo episodio que subiremos el lunes 28 a las 3 p.m.. formacin en http://estudian-
Sigue la programacin de TVPUCP en youtube.com/pucp te.pucp.edu.pe/tramite/retiro-
de-cursos/

DESDE LAS REDES /pucp @pucp

ESTA SEMANA, JULIO RAMN RIBEYRO CUMPLIRA 88 AOS. CUL ES TU LIBRO O CUENTO
FAVORITO DE ESTE ESCRITOR? POR QU?
Emilia Bustamante Oyague: El
profesor suplente. Un cuento que transmite
emociones, dudas, vacilaciones. Termin llo-
rando con el profesor Matas. Inolvidable!
Maricela Figueroa: Me gust mucho El Kike Lambreton @hmam7786:
banquete. Es divertido, satrico y atemporal. Dichos de Luder. Deliciosamente sarcstico.
Muestra algunos estereotipos peruanos muy
vigentes hoy en da.

Ernesto Crdenas: Silvio en el Rose- Omar lvarez More @chicomas83: Edwin Santos Esparza @EdwinSan-
dal es un muy detallado estudio de la Explicaciones a un cabo de servicio. La forma tosE: Prosas aptridas, universales y muy
personalidad. como creemos el mundo de fantasa del perso- coloquiales.
naje hasta el final es genial.
6 | .edu | LIMA, del 28 de agosto al 3 de septiembre del 2017

opinin
EDITORIAL A PARTIR DE EL PLANETA DE LOS SIMIOS
Por

Tesoros de DRA. TERESA

TORRES
Docente del
la Universidad Departamento de
Humanidades y miembro
de ADEA-PUCP
A lo largo de sus 100 aos, nuestra Universidad No! es la primera pala-
bra que dice Csar, el l-
se ha hecho de un gran patrimonio de tipo his-
der chimpanc en la nueva tri-
trico, cultural, artstico, cientfico, entre otros. loga de El Planeta de los Simios
Parte de estos tesoros se expondr en la Casa y es tambin la primera expre-
sin de rabia ante el cruel trato
OHiggins desde esta semana (ver suplemento Q
dado por los humanos. La ca-
pgs. 12 y 13) en la exposicin Tesoros de la PU- pacidad de emitir sonidos con
CP. En esta muestra podrs ver desde piezas de significados le permite rebe-
larse y liberarse de la opre-
colecciones poco conocidas de nuestra Univer- sin humana.
sidad, como la del Museo George Petersen con Lamentablemente, es
una coleccin de rocas y fsiles; el museo de ar- ficcin. Los animales no
humanos carecen de esa ca-
queologa Josefina Ramos de Cox; piezas textiles pacidad y, tal vez, por eso,
del TUC -acumuladas a lo largo de sus ms de 50 son explotados constante-
aos de historia- y del Cemduc; o el Archivo His- mente. Steven Pinker defi-
ne al lenguaje como un ins-
trico del Instituto Riva-Agero (IRA); as como tinto. Es una facultad que
inventos producidos por nuestros investigado- poseemos como caracters-
res, como el robot humanoide Robotman, las r- tica fundamental de la espe-
cie. Es cierto que los dems
plicas de los satlites diseados por el Inras (hoy animales poseen otras facul-
en rbita), el dron que mide niveles de contami- tades igual de fascinantes, pe-
nacin en el aire, y otros inventos que han obte- ro es la capacidad lingstica
la que adquiere un estatus mo-
nido reconocimientos internacionales. ral y que se asocia fuertemen-
Asimismo, esta semana se realizarn mltiples te con otras capacidades cog-
nitivas, como las de razonar.
actividades para conmemorar los cuatrocientos
De hecho, el desarrollo de la
aos del fallecimiento de Santa Rosa de Lima, pa- inteligencia de Csar va acom-
trona de nuestra Universidad. Monseor Salva- paado del desarrollo lings-
tico. El lenguaje se constituye
dor Pieiro, vicecanciller de la PUCP, nos acom-
entonces como la lnea diviso-
paar en la misa y veneracin de las reliquias ria entre humanos y anima-
de la santa en el campus, y presidir el homenaje les; justamente es esa lnea la
que marca la diferencia entre
que se realizar en el IRA (ver pgina 11 de esta nosotros y ellos, y con la que son consecuentes como el co-
edicin). buscamos justificar el especis-
Dnde est la
capacidad de sentir?
mo: la discriminacin hacia
los dems animales por perte-
necer a especies diferentes.
Que la capacidad lingsti- ta manera, el especismo final-
ca es la caracterstica que pue-
de poner a unos o a otros en el
lado merecedor de respeto se
muestra en la ltima pelcula
de la triloga.
En esta, el mismo virus
que incrementa la inteligencia
de los simios muta y empieza a
afectar a los humanos sobrevi-
vientes de modo que pierden la
capacidad del habla y, desde la
perspectiva humana, se vuel-
ven primitivos. Ante esto, el
coronel, lder de los humanos,
empieza a matarlos. Y cuando
le pasa a l mismo, no duda en
suicidarse.
Sin embargo, el hecho de
que los simios sean ms inte-
ligentes y hablen no evita que
los humanos les hagan la gue-
rra ante el temor de ser, ahora,
ellos los dominados. Y no todos
miento de los animales, sean
ronel. Otras facciones milita-
res lo buscan para que cese con
la matanza de los humanos
afectados por el virus. De es-
mente se hace evidente como
una discriminacin absurda,
ya que lo nico que basta para
ser respetado es haber nacido
humano. Se equipara as a
otras discriminaciones, co-
mo el racismo o el sexismo,
en las que el trato desventa-
joso se da hacia los que no
cumplen con ciertas carac-
tersticas (irrelevantes).
Y as como nos dimos
cuenta (aunque todava
falta mucho para superar
completamente esas ta-
ras) de que esas discriminacio-
nes no tienen ningn sentido,
ojal superemos tambin el es-
pecismo. Porque, como lo di-
jo el filsofo Jeremy Bentham,
ya en 1789, la pregunta no
es pueden razonar? o pue-
den hablar, sino pueden su-
frir?. Y que la capacidad de
sentir es lo que importa es algo
de lo que se dan cuenta Csar
y Maurice, simios ticos, que
buscan la paz y proteccin pa-
ra su pueblo, y que son capaces
de conectar con Nova, la nia
primitiva, as como ella con
ellos. No es necesario el len-
guaje para entender el sufri-
humanos o no.

ENCUESTA SOBRE MOVILIDAD

Por
MG.JAN MARC
ROTTENBACHER
Qu medios de transporte utilizas
Director ejecutivo del
IOP-PUCP para venir a la PUCP?

E
ntre el lunes 4 y domingo
10 de septiembre, el Ins-
tituto de Opinin Pbli-
ca de la PUCP (IOP- PUCP) lle-
var a cabo una encuesta pa-
ra conocer qu medios utili-
zan los miembros de la comu-
nidad universitaria y todos
nuestros visitantes para venir
e irse de la PUCP.
Esta encuesta, denominada
Encuesta sobre Movilidad, es
parte de una iniciativa mayor
que viene realizando la PUCP
desde el ao 2008 y que impli-
ca la medicin de la Huella de
Carbono que dejan las activi-
dades de nuestra Universidad
sobre el medio ambiente.
Medir la Huella de Carbo-
no significa calcular la totali-
dad de los gases de efecto in-
vernadero que son emitidos
por los efectos directos o in-
directos de un individuo, or-
ganizacin, evento o produc-
to. Para el caso de la PUCP, lo
que se busca es evaluar la to-
talidad de los gases de efecto
invernadero que son emiti-
dos por el campus universita-
rio durante sus operaciones
normales. De esta forma, el
principal objetivo del proyec-
to Huella de Carbono PUCP es
cuantificar y analizar el im-
pacto ambiental del conjunto
de actividades que se desarro-
llan dentro de nuestro cam-
pus o como producto de su
funcionamiento.
Esta iniciativa cuenta con
el apoyo conjunto del Depar-
tamento de Arquitectura, la
Direccin Acadmica de Res-
ponsabilidad Social (DARS), la
iniciativa ambiental de la PU-
CP Clima de Cambios, y la Di-
reccin de Administracin y
Finanzas (DAF), a travs de la
Coordinacin de Gestin Am-
biental de la Oficina de Servi-
cios Generales.
Entre los aos 2010 y 2011
se realiz una medicin si-
milar y se calcul que el 38%
del total del impacto ambien-
tal dejado por las activida-
des de la PUCP corresponda
a la utilizacin de medios de
transporte emisores de gases
de efecto invernadero, como
los autos propios o el uso del
transporte pblico.
Para conocer los medios
LA ENCUESTA SER de transporte que utilizan los
REALIZADA EN LAS miembros de la comunidad
PUCP y los diversos visitantes
DIVERSAS PUERTAS que llegan a nuestro campus,
DE ENTRADA DE LA el IOP- PUCP aplicar un total
UNIVERSIDAD (...) Y de 665 encuestas a peatones
que ingresen al campus y 135
EN LOS DISTINTOS encuestas a personas que in-
ESTACIONAMIENTOS. gresen al campus en cualquier
tipo de vehculo.
El cuestionario es bastan-
te corto y su aplicacin no de-
morar ms de cinco minutos.
Para evitar cualquier inconve-
niente en el ingreso de peato-
nes o de vehculos, en el caso de
los primeros, la encuesta ser
realizada en las diversas puer-
tas de entrada de la Universi-
dad; y en el caso de las personas
que ingresen en auto, sern en-
cuestadas en los distintos esta-
cionamientos del campus.
Invitamos a todos los miem-
bros de la comunidad universi-
taria y a los visitantes de la PU-
CP a que se animen a respon-
der esta breve encuesta que
servir para establecer polti-
cas de reduccin de impacto
ambiental o para definir accio-
nes dirigidas a mejorar la ges-
tin de los medios de transpor-
te en la PUCP. Tu colaboracin
es importante.

Es una publicacin de la Pontificia Universidad Catlica del Per.
Av. Universitaria 1801, San Miguel. Depsito Legal: N2005-1668.
Impreso en Quad/Graphics Per S.A.
Los textos publicados se pueden reproducir citando la fuente y consignando los crditos.
ESPACIOS PBLICOS URBANOS
Por
DR. PABLO VEGA
CENTENO
Docente del
Departamento de
Arquitectura
C
uando se habla de po-
breza o exclusin social
es usual que lo relacio-
nemos con los peruanos que
no cuentan con una vivien-
da adecuada o no pueden ac-
ceder a una buena alimenta-
cin, educacin o servicios
de salud. Una dimensin a la
cual prestamos menos aten-
cin es a la condicin de pea-
tones en calles, parques y pla-
zas, espacios pblicos, donde
se supone nos encontramos
como ciudadanos con igual-
dad de derechos y responsabi-
lidades.
Caminar en nuestras ciu-
dades, lamentablemente, en
muchas ocasiones es ms un
suplicio que agrava la condi-
cin de exclusin de los que
menos ingresos tienen. Veh-
culos que nos dejan sordos o
amenazan con atropellarnos,
veredas en mal estado, seali-
zaciones confusas o inexisten-
tes, normas y serenazgo que
nos excluyen de ciertos luga-
res pblicos si no somos resi-
dentes, calles o parques enre-
jados son parte de un paisaje
cotidiano que nos recuerda
que ser peatn en una ciudad
peruana es otra manera de ser
urbano marginal.
A este panorama poco alen-
tador, debemos agregar que
los responsables de la gestin
SECUELAS DE UNA OPRESIN REPRODUCTIVA
Por
MG. RAQUEL
CUENTAS
RAMREZ
Docente de la
Especialidad de
Trabajo Social
C
omparto algunas re-
flexiones sobre la investi-
gacin La verdad est en
nuestros cuerpos, que explica
el impacto de las esterilizacio-
nes forzadas como opresin re-
productiva y como una forma
de violencia contra las muje-
res de Huancabamba, realiza-
da con la participacin de las
propias mujeres esterilizadas*.
El objetivo es aportar al debate
sobre lo que se ha denominado
la posverdad, donde se vie-
nen construyendo argumen-
tos basados en cosas distorsio-
nadas o falsas, con total impu-
nidad y gran xito (PuntoEdu
415), como es el libro presenta-
do por Mara Cecilia Villegas,
La verdad de una mentira.
La investigacin revalora la
memoria y saberes de las mu-
jeres huancabambinas para
identificar la afectacin de las
Cuando la esperanza viene de la
creatividad ciudadana
pblica en la mayor parte de
gobiernos municipales igno-
ran estos derechos, y priorizan
obras viales al servicio de veh-
culos motorizados o inocuas
pero costosas inversiones pa-
ra renovar plazas mayores. La
sensacin final que se termina
experimentando es de desazn
total y pesimismo, y nos resig-
namos a que nada bueno pode-
mos esperar para el futuro de
La verdad est en nuestros cuerpos
opresiones sistmicas y estruc-
turales (patriarcado, racismo,
empobrecimiento, violencias,
clasismo, conservadurismo,
entre otras) que, entrelaza-
das con sus diversas identida-
des habitadas (gnero, edad,
origen, etnia, nivel educativo
y econmico, opcin sexual,
etc.), condicionan y determi-
nan el ejercicio pleno de sus de-
rechos, ciudadana y autono-
mas. Entre las conclusiones de
esta investigacin debo men-
cionar:
Las mujeres indgenas afecta-
das experimentaron un casti-
go reproductivo u opresin
reproductiva por parte del Es-
tado peruano durante el rgi-
men de Fujimori (1995-2000),
que afect gravemente sus de-
rechos sexuales y derechos re-
productivos, su bienestar emo-
cional y social, y su autonoma
nuestras ciudades.
Sin embargo, existen jve-
nes que son capaces de soar
con un futuro diferente y que
han tenido las agallas de gene-
rar diferentes tipos de acciones
en la ciudad para demostrarlo.
Los das 10 y 11 de agosto tuvo
lugar el segundo Foro Interna-
cional de Intervenciones Ur-
banas, que organiz la PUCP a
travs del CIAC y la DARS con-
econmica. Con la opresin re-
productiva se pretendi con-
trolar selectivamente el des-
tino de toda su comunidad a
travs de los cuerpos de las mu-
jeres (Convencin ONU para
la Prevencin y la Sancin del
Delito de Genocidio reconoce
que la opresin reproducti- mintiendo:
va cumple con los estndares
genocidas, caracterizada por
medidas destinadas a impedir
los nacimientos de un grupo).
A dicha opresin se sumaron o engao, ofrecimiento de ali-
determinantes de la salud rela-
cionados con los precarios ser-
vicios de salud (insalubridad y
falta de instalaciones adecua- de la situacin vulnerable de
das, carencia de medicinas, au-
sencia de personal especializa-
do), la triple carga de trabajo
de las mujeres en sus comuni-
dades; lo que se entrelaza con
otras violencias -machista (fsi-
ca, sexual y psicolgica), racis-
.edu
Consejo editorial: Ivn Hinojosa (presidente), Alberto Gago, Eduardo Dargent,
Edward Venero, Karla Infante y Vania Ramos.
Editora: Vania Ramos. Subeditores: Israel Guzmn, Diego Grimaldo y Sulsba
Ypez. Diseo: Luis Amez y Augusto Patio.
juntamente con ONU-Hbitat,
Lima Cmo Vamos, la Funda-
cin Avina, el LUM y la Escue-
la Nacional de Bellas Artes. En
este importante evento fueron
expuestas ms de veinte inicia-
tivas urbanas seleccionadas
entre ms de cien propuestas,
tanto del Per como de Amri-
ca Latina, llevadas a cabo por
grupos de ciudadanos en su
gran mayora, jvenes que
mo, pobreza, violencia institu-
cional, poltica y patrimonial-,
que acrecentaron el impacto
de las esterilizaciones forzadas.
Frente a los cuestionamien-
tos de quienes aducen que las
mujeres afectadas por las es-
terilizaciones forzadas estn
En todas las experiencias vi-
vidas en momentos previos a
ser esterilizadas hay una cons-
tante: uso ilcito de coaccin
han organizado en la Asocia-
mentos, promesa de benefi-
cios para conseguir el consen-
timiento, el aprovechamiento
taleza, un motivo para evitar
las mujeres indgenas (analfa-
betismo, pobreza extrema, vc-
timas de violencia machista,
etc.), abuso de poder servicios
de salud.
Dolor focalizado en la zona
donde se intervino quirrgica-
PUCP | .edu | 7
decidieron intervenir directa-
mente sobre los espacios pbli-
cos de la ciudad y propusieron,
a travs de acciones ciudada-
nas, intervenciones arquitec-
tnicas o artsticas, otras for-
mas de entender la ciudad que
apuestan por urbes inclusivas
y accesibles para todos.
Este evento recibi el respal-
do de ONU-Hbitat, que en oc-
tubre del ao pasado aprob
la Nueva Agenda Urbana Mun-
dial para los prximos 20 aos.
Este documento, suscrito por
187 pases, plantea los grandes
objetivos que deben orientar
el desarrollo urbano las prxi-
mas dos dcadas, donde los es-
pacios pblicos constituyen
uno de los grandes escenarios
urbanos en que se juega la aspi-
racin a una ciudad accesible,
inclusiva y sostenible para to-
das y todos los ciudadanos.
Esperamos que los respon-
sables de la gestin urbana de
los diferentes gobiernos muni-
cipales del pas acojan los prin-
cipios de Naciones Unidas.
Para ello, un primer paso es
aprender de las ideas creativas
de estos jvenes ciudadanos
agrupados en diferentes gru-
pos o asociaciones, que han sa-
bido demostrar, con acciones
concretas, que las ciudades in-
clusivas y sostenibles son posi-
bles en el Per.
mente, malestar generalizado
con los mismos y coincidentes
sntomas en todas las afecta-
das. Las secuelas fsicas de este
malestar les ha impedido tra-
bajar como antes y han inter-
venido en su bienestar sexual,
lo que impide el disfrute de re-
laciones placenteras con sus
parejas. Es as que, aunque se
evite reconocerlo, la verdad
est en sus cuerpos.
Las mujeres esterilizadas se
cin de Mujeres de la Provin-
cia de Huancabamba (Amh-
ba), la cual es su principal for-
decaer a pesar del dolor, el ma-
lestar emocional y social.
*Realizada en el 2016, en la
provincia de Huancabamba (Piura),
con la participacin de mujeres
esterilizadas de la Amhba, bajo la
coordinacin de Sara Cuentas y
Josefa Ramrez Pea-Pea.
8 | .edu | LIMA, del 28 de agosto al 3 de septiembre del 2017

investigacin EXPERIENCIA EN PISAC - CUZCO

Por
SHARN GONZALES
(enviada especial)

E
l mundo andino es
an un misterio. Lo
es incluso para los
seis invitados inter-
nacionales del Semi-
nario Interdisciplinar Pisac
(SIP), que organiza el Progra-
ma de Estudios Andinos (PEA)
de la PUCP, dirigido por el Dr.
Marco Curatola. Es justo ese
entramado misterio lo que
ha motivado trayectorias en-
teras dedicadas al estudio de
los Andes, su historia, pobla-
cin y cultura.
Son expertos en su materia
y han dedicado muchos aos
a investigar el mundo andino.
Sin embargo, an queda mu-
cho por descubrir sobre los
miles de aos que han trans-
currido hasta hoy desde que
surgi la primera civilizacin
en los Andes. Reunidos alrede-
dor de una mesa, estudiantes
de doctorado de las cuatro es-
pecialidades del PEA (Antro-
pologa, Arqueologa, Histo-
ria y Lingstica), sus respec-
tivos asesores de la PUCP y
profesores visitantes especia-
lizados de distintas partes del EXPERTOS. Diversos especialistas del extranjero compartieron sus conocimientos en el seminario interdiciplinar realizado en el Centro Acadmico Valetn Paniagua de la PUCP
mundo insisten en la tarea de

Tras los misterio

sistematizar el conocimien-
to que existe sobre un mundo
que se les presenta complejo.
Esta edicin del SIP recibi
a ocho profesores invitados
pertenecientes a destacadas

del mundo andino

instituciones acadmicas de
Amrica, Europa y Asia. Bat-
ami Artzi, Eric Hirsch, Alan
Kolata, Antoinette Molini,
Bruce Mannheim, Mariusz
Zilkowski, Jan Szeminski y
Pablo Sendn alternaron sus
exposiciones con las evalua-
ciones de trabajos finales rea-
lizados por estudiantes de
doctorado del PEA.
ESPECIALISTAS EN EL ESTUDIO DE LOS ANDES Y ESTUDIANTES DE DOCTOR
Como el misterio que con-
tina siendo, el mundo andi- DE DISTINTAS DISCIPLINAS ASISTIERON AL SEMINARIO INTERDISCIPLINAR
no ha sido fcilmente esen-
cializado, exotizado e, inclu- PISAC 2017 DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS ANDINOS PUCP.

Voces internacionales:
DR. BRUCE MANNHEIM DR. MARIUSZ ZILKOWSKI DRA. BAT-AMI ARTZI
University of Michigan (EE.UU.) University of Warsaw (Polonia) Hebrew University of Jerusalem (Israel)

El egocentrismo y el alocentrismo son formas de rela- Durante el perodo llamado Tercer Reich, es decir, la Me baso en las inves
cionarse con el mundo. Una toma como punto de parti- Alemania de Hitler, existi un grupo de idelogos para Platt y Mara Rostwo
da la interaccin en que se construye el habla cotidiana. probar la superioridad de lo que ellos llamaban la raza masculinas. Es decir
La otra ubica un objeto o persona a travs de su relacin aria sobre todos los otros pueblos del mundo. Formula- menino pero tomar
con otro que no forma parte del acto del habla. Sabemos ron una teora pseudocientfica de que los alemanes pro- ser parte en la guerr
que la orientacin alocntrica es comn entre los quechuahablantes, ceden de una antigua raza de seores que haba vivido hace milenios jer que viva en Cuzco y defenda
pero no todos estos la usan. Varios usan una orientacin egocntrica y que, despus de una gran catstrofe de carcter natural, los sobrevi- un cuadro colonial y en dos keros
y eso, en parte, depende de cules son sus prcticas cotidianas. En n- vientes se habran refugiado en las altas montaas de diferentes par- de madera. En estas representac
cash, los pastores son casi completamente alocntricos. Los agriculto- tes del mundo: los Himalayas, el Cucaso y los Andes. Para ellos, Tia- que ella tomaba parte en un ritu
res, en cambio, tienen gente alocntrica y gente egocntrica. La gente huanaco era entonces obra de los pueblos germnicos. Aunque la tra- tonces, ella podra haber sido con
mayor es ms alocntrica y la gente joven, ms egocntrica. Las divi- dicin Tiahuanaco, segn los datos de radiocarbono, tiene como mu- ta guerra. Hay un arquetipo de m
siones tambin son por motivos generacionales. No tiene que ver con cho 1,500 aos de edad, esta idea sigue vigente en la cultura popular y, fue todo un mito o si est basado
la tica, es cuestin de ver que hay diferencias en la manera en que se de vez en cuando, es usada en el discurso de polticos actuales. La pol- proponer es que s haba mujeres
organizan las prcticas sociales y hay diferencias cognitivas que vie- tica de un Estado en un momento histrico puede tener impacto sobre defendieron sus territorios pero p
nen de eso. los trabajos cientficos. ser mitificadas.
 PUCP | .edu | 9

FOTOS: ROBERTO ROJAS (ENVIADO ESPECIAL)

FEEDBACK. Los estudiantes expusieron, ante invitados internacionales, sus investigaciones. CAMPO. El seminario cerr con una visita a Limatambo y Quillarumiyoq, provincia de Anta.

te importante porque aloja

aspectos de todas esas disci-
plinas. No hay otro semina-
rio interdisciplinar como es-
te en todo el mundo andino.
Esa es una oportunidad tam-
bin que tienen los alumnos
de la PUCP para conversar e
intercambiar con los profeso-
res y otros estudiantes de pos-
grado de otros pases. Es una
gran experiencia para todos
nosotros, comenta.
P en Pisac. El ltimo da del semina-
rio, el grupo cambi las cua-

os
tro paredes de la sala de reu-
niones de la Centro Acadmi-
co Valentn Paniagua de la PU-
CP por las paredes de piedra
de los centros incas de Lima-
tambo y Quillarumiyoc, en

o
PAISAJE CUZQUEO. Pisac, como base del seminario, posee una ubicacion geogrfica ideal para abordar los estudios andinos.
RADO so, subvalorado. Por esa ra-
zn, la Dra. Antoinette Mo-
R lini, de la Universit Paris
Ouest, destaca la seriedad del
seminario y el compromiso
de sus participantes con el te-
ma. La gente que est impli-
cada es de calidad, y ha hecho
su trabajo de evaluacin y ex-
posicin de sus investigacio-
nes de manera seria y hones-
ta. Esto me parece muy im-
portante, adems de ser un
espacio de mucha conviven-
cia, aade Molini.
En la misma lnea, el Dr.
Alan Kolata, de la University
of Chicago, describe el semi-
tico y hasta ahora no hemos
nario como una congrega-
cin muy valiosa de arquelo-
gos, antroplogos, lingistas,
arquelogos, historiadores.
Para Kolata, tener este semi-
nario en Pisac es sumamen-
la provincia de Anta. Esta es
la tradicional excursin que
siempre se realiza al finalizar
cada uno de los seminarios.
Siempre buscamos visitar un
sitio arqueolgico poco turs-
repetido ninguno, cuenta en-
tusiasmado el Dr. Curatola. El
prximo ao, este seminario
llegar a su dcima edicin y,
de seguro, sus participantes
podrn visitar un nuevo lugar
lleno de historia en algn rin-
cn del Cuzco.  n

DRA. ANTOINETTE MOLINI DR. ALAN KOLATA

Centre National de la Recherche Scientifique, Universit de Paris Ouest (Francia) University of Chicago (EE.UU.)

stigaciones realizadas por Tristan
orowski para hablar de mujeres
r, mujeres que tienen cuerpo fe-
ron el rol masculino de luchar y
ra. Chaan Cori Coca fue una mu-
a su barrio. Su imagen aparece en
s coloniales, que son copas hechas
ciones, encontr alguna pista de
ual que los capitanes hacan. En-
nsiderada una de las lderes de es-
mujer guerrera y mi pregunta es si
en hechos reales. Lo que trato de
s que lucharon y que, sobre todo,
pasaban luego por un proceso de
Hay dos percepciones de las ruinas y vestigios incaicos.
Por una parte, los campesinos de Yucay en el Valle Sa-
grado utilizan las ruinas para estructurar el espacio. He
analizado la andenera incaica de Yucay a travs de la to-
ponimia (nombre de los lugares), y mi hiptesis es que
no son nombres puestos al azar sino que siguen una semntica y que
la relacin entre ellos tiene un sentido. Adems, son informados por
mitos, visiones, apariciones que tienen los campesinos en ciertos luga-
res. Entonces, la andenera est dividida en dos mitades, una mascu-
lina y otra femenina, con una parte medianera, donde pasan fenme-
nos. La visin que tienen los msticos new age de esas mismas ruinas es
diferente. Ellos buscan energa en ruinas que, para los yucanos, son
peligrosas si no les haces ofrendas. Finalmente, a los indgenas les han
quitado todo con la Colonia (las tierras, su historia) y, ahora, se les es-
t quitando lo nico que les queda: la energa positiva de las ruinas.
La cultura Tiahuanaco tuvo mucho xito, por alrededor
de 500 aos, gracias a la agricultura hidrulica intensi-
va cerca al lago Titicaca. Segn nuestros estudios paleo-
climticos, ms o menos en el siglo XII, lleg una sequa
que dur casi 300 aos. Las orillas del lago retrocedieron
20 km o ms y este tuvo un descenso del nivel de entre 12 y 17 m. En ese
momento de crisis, cay el estado de Tiahuanaco. Esa es una leccin
ante una potencial amenaza para nuestro futuro con cambios climti-
cos y desglaciacin. Debemos pensar cmo nos vamos a adaptar a este
escenario en donde el agua va a disminuir en el transcurso del tiem-
po. Despus de la sequa, desde 1375 hasta la llegada de los espaoles,
los grupos indgenas adaptaron y abandonaron el sistema intensivo
de produccin agrcola hidrulica porque el agua era insuficiente pa-
ra poder reactivar y lo dispersaron. Podemos utilizar algunas de esas
adaptaciones de los antepasados.
10 | .edu | LIMA, del 28 de agosto al 3 de septiembre del 2017

noticias
PROGRAMACIN DEL 2017-2

Dale play a TVPUCP

ESTE SEMESTRE TENEMOS OCHO PROGRAMAS, CON INTERESANTES TEMTICAS, EN TVPUCP.
CONCTATE A NUESTRO CANAL EN YOUTUBE PARA DISFRUTARLOS Y AMPLIAR TUS CONOCIMIENTOS.

L
as redes sociales de nuestra
Universidad son canales en
los que puedes encontrar
una variedad de informa-
cin sobre temas interesan-
tes y que complementan lo aprendi-
do en las aulas. Uno de esos canales
es el YouTube de nuestra Universidad
(www.youtube.com/pucp), donde pue-
des seguir los programas de TVPUCP.
Este semestre, la parrilla de TVPU-
CP trae ocho programas donde podrs
disfrutar de msica, conocer sobre te-
mas de derecho y literatura, o ver di-
vertidos experimentos de qumica y f-
sica, entre otras cosas. Mira la progra-
macin:
AL DERECHO Y AL REVS
Romy Chang, abogada y docente del
Departamento de Derecho, te ensea
conceptos y temas bsicos de derecho.
Aprende cmo se aplican las leyes de
manera sencilla y entretenida.
SESIONES PUCP
Descubre la msica de algunas bandas
y artistas vinculados a nuestra Univer-
sidad. Sesiones PUCP te muestra las
propuestas sonoras de alumnos y exa-
lumnos, con ritmos que van desde el
folk al ska, de la cumbia al jazz.
PASA LA VOZ
Quieres disfrutar al mximo tus das
en el campus universitario? Camila y
Augusto te dan los mejores datos para
que aproveches todas las actividades
y beneficios que puedes encontrar en
la Universidad. No te lo pierdas y pa-
sa la voz!
#10COSAS
Por el centenario de nuestra casa de
estudios, esta edicin especial de
#10Cosas te mostrar diez datos que
debes saber sobre la trayectoria de
profesores honorarios y doctores ho-
noris causa de nuestra Universidad.
TESTLAB
Explora el fascinante mundo de la
qumica y la fsica sin moverte de tu
asiento. Luis Ortega, de la Seccin Qu-
mica, y Ana Paula Galarreta, de la Sec-
cin Fsica, te muestran los secretos
de estas ciencias a travs de ingenio-
sos experimentos que te sorprende-
rn y pondrn tus conocimientos a
prueba.
SIN PAUTA
No es una entrevista convencional. Es
una conversacin fresca e interesante
entre la reconocida periodista y docen-
te del Dpto. de Comunicaciones Rosa
Mara Palacios e importantes especia-
listas que abordan, de manera distin-
ta, temas de la coyuntura nacional.
ZONA DE LECTURA
Si ests buscando qu leer, Cayre Alfa-
ro te recomienda un libro en cada pro-
grama. Descubre datos sobre la obra y
sobre su autor, adems de los comen-
ONA DE
A tarios de nuestros profesores.
MANOS QUE CONECTAN
Cunto sabes sobre la lengua de se-
as? Empieza a aprenderla junto con
Conoce la programacin semana a semana en
el profesor Juan Villamonte y descu-
http://puntoedu.pucp.edu.pe/ y en PuntoEdu impreso
bre, con cada programa, el mundo
que existe alrededor de ella.

ARCHIVO DCI

CONVOCATORIA ABIERTA

Profesores innovadores
La Direccin Acadmica del
Profesorado, en el marco de
la Carrera Profesoral, invita
a los docentes a participar
en el Premio a la Innovacin
en la Docencia Universitaria
2017, que busca reconocer y
difundir el esfuerzo, y los lo-
gros alcanzados por los pro-
fesores que han desarrollado
experiencias de innovacin y
mejora en los cursos de pre-
grado y posgrado de la PUCP.
Los profesores pueden par-
ticipar en dos categoras -pro-
yecto personal y proyecto de
equipo (mximo 3 profeso-
res)- en las siguientes reas de
innovacin:
1. Diseo y desarrollo de meto-
dologas activas y colaborativas
2. Diseo y utilizacin de re-
cursos y materiales
3. Diseo y desarrollo del
sistema de evaluacin de un
curso
4. Diseo y desarrollo de es-
trategias que promuevan la
relacin Aprendizaje Res-
ponsabilidad Social Univer-
sitaria
5. Diseo y desarrollo de cur-
sos interdisciplinarios
Para par ticipar, debes
ser profesor con dedicacin
a Tiempo Completo (TC) o
Tiempo Parcial Convencional
(TPC), ser ordinario o contra-
tado, haber realizado una ex-
periencia de innovacin en la
docencia universitaria en un
curso a tu cargo en el ltimo
ao y contar con carga lectiva
en el ao en que se realiza el
concurso.
Tambin pueden parti- el 25 y
cipar los docentes con dedi- 26 de oc-
cacin a Tiempo Parcial por tubre, y la premia-
Asignatura (TPA), ordinario o cin ser el 30 de no-
contratado, que haya realiza- viembre.
do una experiencia de inno- Para ms infor-
vacin en la docencia univer- macin, escribea
sitaria en un curso a su cargo convocatorias.dap@
en los ltimos dos semestres; pucp.edu.pe o co-
que haya tenido a su cargo el muncate al anexo
curso objeto de la innovacin 2298.
durante los ltimos tres se-
mestres; y que cuente con car-
ga lectiva durante el ao en En la web:
que se realiza el concurso.
Visita el Portal del Profe-
El periodo de inscripcin
sorado en profesorado.
es hasta el 29 de septiembre,
la evaluacin del jurado es pucp.edu.pe

PATRONA DE LA PUCP
Homenaje a Santa Rosa de Lima
Nuestra Universidad, desde
distintas unidades, ha pre-
parado una serie de activi-
dades y homenajes a Santa
Rosa de Lima para conme-
morar los cuatrocientos
aos de su fallecimiento. El
jueves 31, el Instituto Riva-
Agero realizar un home-
naje -en su local del Centro
de Lima-, que contar con
la asistencia del vicecanci-
ller de la PUCP, monseor
Salvador Pieiro; el rector,
Dr. Marcial Rubio; y el di-
rector del IR A, Armando
Guevara; entre otras auto-
ridades. Cabe recordar que
en el Museo de Artes y Tra-
diciones Populares se pre-
senta, hasta el 13 de octu-
bre, la muestra Santa Rosa
en la imaginera popular.
Tambin el jueves 31,
desde las 12 p.m., nuestro
LA FOTONOTICIA
ARCHIVO DE ARQUITECTURA PUCP
La semana pasada se present el Archivo de Arquitectura PUCP, con una exposicin que estar abier-
ta hasta el 28 de octubre en el patio del segundo stano del Centro de Innovacin Acadmica. Este
archivo es coordinado entre la Facultad de Arquitectura y Urbanismo y el Sistema de Bibliotecas PUCP
campus recibir reliquias
de la santa que sern vene-
radas en el auditorio Juan
Pablo II (al costado del CA-
PU). Se trata de reliquias
de primer grado que se ex-
hibirn en una urna de vi-
drio para ser vistas por los
asistentes; y aunque la ur-
na puede tocarse, por segu-
ridad, permanecer cerra-
da. Posteriormente, se ce-
lebrar una misa que ser
oficiada por monseor Pi-
eiro. Esta actividad la or-
ganizan el CAPU, la Facul-
tad de Letras y Ciencias Hu-
manas, y el Departamento
de Humanidades.
SIMPOSIO ACADMICO.
Las mismas unidades orga-
nizan tambin el simposio
La religiosidad en el Per y
el IV centenario de Santa
Rosa de Lima, que se reali-
zar en el auditorio de Hu-
manidades el martes 29 y
jueves 31. En este se lleva-
r a cabo una retrospecti-
va acerca de la vida religio-
sa en el Per del siglo XVII y
de la mstica que se vivi en
dicho siglo, una de cuyas fi-
guras cumbres fue la patro-
na de la PUCP.
Fuera del campus, en la
Parroquia San Felipe Aps-
tol (Calle Guillermo Marco-
ni 160, San Isidro), el mar-
tes 29, a las 8:30 p.m., la Or-
questa Sinfnica PUCP ren-
dir un homenaje a la san-
ta con participacin del Co-
ro Nacional.
+informacin:
Mira ms detalles en http://
agenda.pucp.edu.pe/
ROBERTO ROJAS
calendarioacadmico
LUNES 28
Taller Debate: el poder
persuasivo de la pala-
bra. El objetivo de este
taller es aproximar a los parti-
cipantes a las caractersticas
y destrezas propias del deba-
te acadmico. Sern 5 sesio-
nes a partir de hoy. El taller es
gratuito y se entregar cons-
tancia a los que cumplan con
las condiciones. Organiza:
Oficina de Apoyo Acadmico
(DAA). Hora: 10 a.m. Lugar:
aula N311. Informes: apoyoa-
cademico@pucp.pe
Conferencia y semina-
rio Teora del proyecto.
La conferencia estar a car-
go del Prof. Enrique Walker,
director del programa de
Master of Science in Advan-
ced Architectural Design, en
el marco de la Capacitacin
Docente Arquitectura PUCP.
Organiza: Dpto. de Arqui-
tectura. Hora: 7 p.m. Lugar:
Aula Polivalente A100 CIA.
Informes: dptoarquitectura@
pucp.edu.pe
MARTES 29
Taller Guion de corto-
metraje. Explora tu creati-
vidad narrativa y visual, aqu
se plantear el reto de escribir
el guion de un cortometraje.
Cada una de las sesiones se
dedicar a un aspecto de este:
idea, sinopsis, estructura,
escaleta y escritura de esce-
nas. Sern 7 sesiones. Organi-
za: Oficina de Apoyo Acadmi-
co (DAA). Hora: 10 a.m. Lugar:
aula C102. Informes: apoyoa-
cademico@pucp.pe
Taller Apreciacin y un aspecto clave: el acce-
crtica cinematogrfica.
Proponemos la relectura de
pelculas a travs del dilogo
entre pocas, desde un anli-
sis no solo cinematogrfico,
sino tambin sociolgico,
filosfico, que lleve al espec-
tador a cuestionarse, a medi-
tar y a aprehender el mundo
a travs de estas imgenes
enriquecedoras. Organiza:
Oficina de Apoyo Acadmico
(DAA). Hora: 3 p.m. Lugar:
aula Z202. Informes: apoyoa-
cademico@pucp.pe
CharlaMejores prc-
ticas para la gestin y
emprendimiento. Estar
a cargo de Raj Shankar, inves-
tigador especializado en
emprendimiento y docente
de la diplomatura en Gestin
del Emprendimiento en Pa-
ses Emergentes. Organizan:
Centro de Innovacin y Desa-
rrollo Emprendedor y Future
Revisa los eventos de la semana y sube tu informacin en
http://agenda.pucp.edu.pe/
PUCP | .edu | 11
Startup Hero. Hora: 7 p.m.
Lugar: campus PUCP. Infor-
mes: abaldeonr@pucp.edu.pe
JUEVES 31
C h a r l a A c t i v i d a d
fsica: lucha contra el
sedentarismo. Psiclo-
gos, docentes deportivos y
mdicos se renen para con-
versar sobre los beneficios
que trae la actividad fsica
para mejorar la salud y la cali-
dad de vida. En esta charla se
demostrar, de forma tcni-
ca y prctica, el camino para
tener una vida sana. Orga-
nizan: Direccin de Asuntos
Estudiantiles, Asociacin
Muvete y Activa al Per, y
Cuyushy Per. Hora: 12 p.m.
Lugar: aula Z205. Informes:
medico@pucp.pe
Exposicin Gestin de
importaciones. Los pane-
listas sern Jos Dueas,
director de Promocin e Inter-
cambio Comercial en Cmara
Per Asia Pacfico; Elas Ace-
ro, especialista de la Divisin
de Importaciones de la Inten-
dencia de la Aduana Martima
del Callao; y Paulo Pacahuala
Chumbe, Product Manager en
Electro Enchufe Per. Orga-
niza: InnovaG. Hora: 6 p.m.
Lugar: aula Z202. Informes:
brenda.torres@pucp.edu.pe
Coloquio Derecho a la
alimentacin y nutricin
adecuada. Para analizar
dos fenmenos que impiden
un crecimiento ordenado de
la regin, y del Per, como la
pobreza y la desigualdad, es
necesario tomar en cuenta
so y goce de la poblacin al
derecho a la alimentacin y
nutricin adecuada. Organi-
zan: IDEHPUCP, Desco, The
Graduate Institute Geneva y
Alianza por el Derecho Huma-
no a la Alimentacin Adecua-
da. Hora: 9 a.m. Lugar: cam-
pus PUCP. Informes: impac-
to_idehpucp@pucp.pe
VIERNES 1
Taller Elaboracin de
artculo acadmico. Se
expondrn los principales
elementos que conforman el
artculo acadmico de inves-
tigacin. El carcter terico-
prctico de las sesiones per-
mitir enfatizar en los aspec-
tos formales de este tipo de
texto. Organiza: Oficina de
Apoyo Acadmico (DAA).
Hora: 10 a.m. Lugar: aula
Z401. Informes: apoyoacade-
mico@pucp.pe
12 | .edu | LIMA, del 28 de agosto al 3 de septiembre del 2017
aportes
APUESTA DEL IDU
Enseanza dinmica
LAS CLASES MAGISTRALES ACTIVAS PRUEBAN QUE LA TRADICIN Y LAS HERRAMIENTAS
DINMICAS E INTERACTIVAS SE PUEDEN ARTICULAR. AQU TE CONTAMOS CMO ES POSIBLE.
ACTIVA. El Dr. Julio del Valle seala que la clase magistral tiene que ajustarse a los nuevos tiempos, donde el aula ya no puede ser el sitio en el que uno solo traslada informacin.
Por
NANCY VARGAS
L
as clases magistrales
podran considerar-
se como una meto-
dologa de ensean-
za tradicional en una
universidad. Sin embargo, El
Instituto de Docencia Univer-
sitaria (IDU) ha probado que
las clases magistrales tambin
pueden ser activas, para as
lograr que la mente del estu-
diante se active.
Pero qu son las clases ma-
gistrales activas? Se trata de ex-
posiciones ordenadas, estruc-
turadas y claras sobre un tema,
hechas para promover la com-
prensin profunda por parte
de los alumnos. El Dr. Julio del
valle, director del IDU y docen-
te del Departamento de Huma-
nidades, indica que una clase
magistral tiene un esquema re-
trico relativamente simple.
Cuenta con inicio, desarrollo y
cierre; estructura que promue-
ve el inters en el tema a tratar.
Del Valle precisa que las
clases magistrales tienen tan-
to tiempo como las universi-
CAPACITACIN
A cargo del Dr. Julio del Valle,
la conferencia Clases Magis-
trales Activas se realizar
el 14 de septiembre, de 6 a 9
p.m., y est dirigida a docen-
tes que dictan en el 2017-2.
Aqu se explicar cmo se
debe disear una exposicin
que genere participacin,
motive a los estudiantes y
los impulse a aprender. Para
inscribirte, ingresa a http://
idu.pucp.edu.pe/actividad/
clases-magistrales-activas
dades. Dado que, actualmen-
te, las propuestas pedaggicas
se ha diversificado y las nece-
sidades de los estudiantes han
evolucionado, las clases magis-
trales se ponen en cuestiona-
miento. El modelo tiene que
ajustarse a los nuevos tiempos,
donde el aula ya no puede ser
el sitio en el que uno solo tras-
lada informacin, debemos ha-
cer algo con esa informacin,
comenta.
A pesar de que la informa-
ATENTOS. Esta metodologa logra que los alumnos se interesen en el tema.
cin es central para el desa-
rrollo del tema, la clase magis-
tral activa necesita de la mo-
tivacin para funcionar. Para
que esta sea realmente prove-
chosa, el inters y la disposi-
cin deben estar presentes, de
esta manera, el docente pue-
de trasladar el mismo senti-
miento a los alumnos. La mo-
tivacin es una de las variables
ms fuertes cuando uno tiene
que aprender -comenta Del Va-
lle-, esta ayuda a que el docen-
te cumpla su rol de abrir venta-
nas y generar aprendizaje.
EXPERIENCIAS INTERNA-
CIONALES. Con el fin de pro-
mover las clases magistrales ac-
tivas, el IDU llev sus conferen-
cias a la Universidad de Santia-
go de Compostela, en Espaa,
y a la Universidad de Tarapa-
c, en Chile. La clase magis-
tral como herramienta expo-
sitiva y metodolgica ha sido
muy criticada, comenta Julio
FOTOS: ROBERTO ROJAS
del Valle, quien fue uno de los
expositores. Ambas universi-
dades quedaron contentas con
la conferencia, ya que para los
asistentes fue muy interesante
que alguien se anime a defen-
der las clases magistrales ms
que a atacarlas.
El director del IDU conside-
ra que el debate no debe cen-
trarse en la eliminacin de las
clases magistrales. La pregun-
ta es cmo debemos hacer pa-
ra que estas sean pertinentes
en el contexto formativo uni-
versitario actual, indica. La
realidad es que los profesores
y profesoras an tienen la ne-
cesidad de exponer en este for-
mato y lo siguen haciendo por
diversas razones, por lo que las
clases magistrales activas son
una opcin para innovar en
un formato tradicional. n
En la web:
l Mira todos los servicios,
materiales y guas que ofre-
ce el IDU a los docentes en
http://idu.pucp.edu.pe/
 PUCP| .edu | 13

especialcentenario
FOTOS: ROBERTO ROJAS / ALEX FERNNDEZ / VCTOR IDROGO
Por
FIORELLA PALMIERI

D
el lunes 14 al vier-
nes 25 de agosto, la
PUCP fue el escena-
rio de diversas acti-
vidades, entre ellas,
conferencias de reconocidos
cientficos extranjeros, exposi-
ciones de trabajos de investiga-
cin, exhibiciones en domos,
concursos, congresos y talle-
res, que congregaron el inters
de nuestra comunidad univer-
sitaria en torno a las ciencias e
ingeniera.
La semana pasada, curiosos INVITADOS INTERNACIONALES. Llus-Fontbot, Peter Knights, Jean-Paul Amoureux, entre otros destacados cientficos, dieron charlas y talleres.
objetos fueron exhibidos en el
Museo de la Tecnologa, que se
apropi de los domos instala- CONVENCIN CIENCIA, INNOVACIN Y TECNOLOGA
dos en la explanada del Pabe-

Con broche de oro

lln A. Los asistentes pudieron
apreciar equipos y dispositivos
que marcaron una poca en las
ciencias y la ingeniera, desde
mquinas a vapor a escala, e
implementos usados en la mi-
nera y construccin, hasta un
vehculo de carrera de alta efi-
EXPOSICIONES, PONENCIAS DE INVITADOS INTERNACIONALES, CONCURSOS Y
ciencia energtica de 85 kilos,
elaborado por un equipo de
TALLERES FORMARON PARTE DE LA SEGUNDA SEMANA DE CELEBRACIONES
estudiantes de la Facultad de
Ciencias e Ingeniera.
DE CIENCIAS E INGENIERA POR EL CENTENARIO DE LA PUCP.
En este mismo espacio, se
exhibieron curiosos objetos,
hoy en la obsolescencia desde
antiguas mquinas de escribir
hasta uno de los primeros mo-
delos de laptop de finales de la
dcada de 1980, que forma-
ron parte del Museo de la Mi-
crocomputacin.
Entre los invitados interna-
cionales de la segunda semana,
nos visitaron la ingeniera pti-
ca de la NASA, Margaret Do-
mnguez (Mxico); el Dr. Peter
Knights (EE.UU.); y el Dr. Llus
Fontbot (Espaa). Asimismo,
se dict el primer curso intro-
ductorio de resonancia magn-
tica nuclear, que estuvo a car-
go del Dr. Jean-Paul Amoureux
(Francia) y del Dr. Roberto Gil
(Argentina).
En el marco de este evento,
tambin se realiz el Congre-
so Constructenia, a cargo de
la Asociacin de Estudiantes
de Ingeniera Civil, que cont
con la participacin de exposi-
tores, como el Ing. Jorge Crem-
pien (Chile) y el Dr. Aldo Ram- PUCP-1 EN EXHIBICIN. Vehculo prototipo de alta eficiencia energtica particip en la competencia Shell Eco-Marathon, realizada en abril en Detroit.
rez (Mxico), entre otros reco-
nocidos profesionales, que se
dieron cita en el Auditorio de
Derecho. Adems, se realiza-
ron divertidos concursos y ta-
lleres para alumnos.
Esta convencin fue orga-
nizada por el Departamen-
to de Ingeniera, el Departa-
mento de Ciencias, la Facul-
tad de Ciencias e Ingeniera y
EE.GG.CC. n

EN EL

MIRA MS FOTOS DEL EVENTO EN

www.facebook.com/pucp
CONSTRUCTENIA 2017. Alumnos participaron en el taller de puentes de espagueti. SON HISTORIA. Museo de la Microcomputacin.
14 | .edu | LIMA, del 28 de agosto al 3 de septiembre del 2017
especial
NUEVA METODOLOGA
Idiomas Catlica se renueva
HOLISTIC LEARNING ES EL NUEVO SISTEMA DE ENSEANZA QUE BUSCA PREPARAR ESTUDIANTES
CON UNA FORMACIN INTEGRAL EN COMPETENCIAS REQUERIDAS PARA EL SIGLO XXI.
Por
SUSAN PASTOR
E
l instituto de idiomas
de la PUCP, Idiomas
Catlica, apuntan-
do hacia la excelen-
cia acadmica en su
rubro, ha diseado una nue-
va metodologa de ensean-
za. Holistic Learning trata de no
solo ensear el idioma dentro
del aula de forma tradicional,
sino fuera de ella haciendo
uso de plataformas digitales y
las nuevas tecnologas. Lo que
busca Idiomas Catlica es ge-
nerar que los alumnos de to-
dos sus programas tengan un
aprendizaje completo.
Desde mayo, Idiomas Cat-
lica ha comenzado un progre-
sivo cambio en su sistema de
enseanza. Esta nueva meto-
dologa tiene mucho que ver
con temas de neuropedago-
ga y aprendizaje a travs de
herramientas digitales de au-
toaplicacin. Tambin se cen-
tra mucho en el ser humano:
aspecto emocional, cognitivo
y social.
Elsa Aragons, directo-
ra ejecutiva adjunta de Idio-
mas Catlica, nos explica que
esta nueva frmula, que vie-
nen desarrollando desde ha-
ce dos aos, exige que exista
debate, argumentacin e in-
vestigacin en el idioma ele-
gido. Todo esto le va a otor-
gar al alumno competencias
mayores y un valor agregado.
Lo que trata es de involucrar
tanto a profesores como estu-
diantes en una dinmica de
trabajo que permita hacer co-
sas relevantes e interesantes,
pero que, al mismo tiempo,
permitan el uso eficiente e in-
dependiente del idioma.
Este nuevo sistema, cada
vez ms popular en el mun-
do, busca darle una experien-
cia mucho ms vivencial a la
forma de ensear y aprender.
El libro y las tcnicas tradicio-
nales pasan a un segundo pla-
no. Esta metodologa sale del
aula, no solo es presencial, si-
no virtual. Asimismo, se ha
implementado el Mobile-Assis-
ted Language Learning (MALL),
una estrategia de aprendiza-
je de idiomas que hace uso de
tecnologas mviles como ce-
lulares y tablets.
Antes si el profesor peda
que un estudiante cuente so-
bre su familia, deba descri-
ALIANZA CON birla en palabras, ahora pue-
CAMBRIDGE de sacar su celular o tablet y
Para el programa de ingls,
mostrar fotos de ellos. Esto
Idiomas Catlica ha desa-
permite integrar la emocio-
rrollado una plataforma
nalidad y sentimientos del
virtual con la divisin de
alumno. Cuando esta parte
idiomas de la Universidad
del cerebro se activa, se dis-
de Cambridge, en donde los
para una serie de factores a
alumnos pueden interactuar
nivel neuropedaggico que
y aprender. El programa les
ayudan a que la experiencia
va resaltando cules son
de aprendizaje sea significati-
sus habilidades y en qu
va y esto permite que dure pa-
aspectos deben mejorar. El
ra toda la vida, afirma la di-
material, tanto fsico como rectora. Es una forma de cam-
virtual, viene con una serie biar el esquema del alumno.
Este todava est acostumbra-
de herramientas que ayuda
a mejorar la pronunciacin do a una pasividad al recibir
informacin, ahora va a tener
e identificar fortalezas y
corregir debilidades. que hacer y colaborar a travs
del idioma de instruccin. Es-
LEX FERNNDEZ
ta metodologa ayuda a que
el estudiante alcance las as-
piraciones que tiene sobre un
idioma: comunicarse de una
manera eficiente y, sobre to-
do, que le permita insertar-
se de una manera real a un
mundo global.
PROFESORES CAPACITA-
DOS. Para poder llevar a cabo
este cambio, Idiomas Catlica
capacit a sus profesores du-
rante seis meses. Pero, en aras
de innovar, el entrenamien-
to intensivo que recibieron
los docentes no fue conven-
cional. Utilizamos una es-
trategia llamada Flip Training,
adaptada del Flip Learning. Es-
ta consiste en que, a travs de
(La me-
todolo-
ga) exi-
ge que exista de-
bate, argumenta-
cin e investiga-
cin en el idioma
elegido.
ELSA ARAGONS
Directora ejecutiva adjunta de
Idiomas Catlica
la plataforma de Paideia, los
profesores tengan acceso a
videos, lecturas y otros mate-
riales. Queremos que, al igual
que los alumnos, los docentes
desarrollen un pensamien-
to crtico, con capacidad de
anlisis y sntesis. Una vez al
mes tenamos reuniones pre-
senciales, pero durante todo
el mes se dio este flip training,
gracias al cual el profesor ha
ledo informacin, ha visto vi-
deos y ha trabajado colabora-
tivamente con sus colegas. Lo
que antes podra haberse he-
cho en una semana de cuatro
horas tediosas se convirti en
seis meses interactivos, sea-
la Elsa Aragons.
Esta nueva metodologa
ha sido puesta en funciona-
miento progresivamente. En
mayo se comenz con el pro-
grama de quechua, luego con
el de portugus y el prximo
mes se har lo mismo con el
de ingls. En la educacin
siempre debe haber una in-
novacin continua, por eso
anualmente estamos eva-
luando e introduciendo cam-
bios, manifiesta Aragons.
En la web:
Mira ms informacin
de los servicios de Idiomas
Catlica y de su metodologa
de enseanza en idiomas.
pucp.edu.pe/
 PUCP | .edu | 15

nuestragente
FOTOS: ROBERTO ROJAS / ALEX FERNNDEZ

VITRINA TEXTIL
Al ritmo de la Big Band PUCP se inaugur la exposicin Hecho en Per. Arte,
moda y textiles del Per. Esta presenta propuestas de reconocidos diseadores
y de jvenes talentos, adems de piezas de la coleccin Jimnez Borja.

El IDU organiz una bienvenida a los nuevos docentes en la que estuvo el Dr. Efran Gon- La iniciativa Clima de Cambios realiz una activacin para mostrar a la comunidad PUCP
zales de Olarte, vicerrector acadmico, y la Dra. Nadia Gamboa, directora de la DAP. la reutilizacin de cscaras y desperdicios orgnicos en las composteras del campus.
OFICINA DE BECAS CAPU

El R.P. Felipe Zegarra (Departamento de Teologa), el R.P. Juan Bytton (CAPU), el Dr.
La Oficina de Becas recibi a los alumnos del programa Beca 18 con jornadas de talle- Alberto Ferrand (Comisin de Fe y Cultura) y el R.P. Fernando Roca (Direccin Acadmi-
res informativos, de adaptacin a la vida universitaria y de tcnicas de organizacin. ca de Asuntos con la Iglesia) coordinan prximas actividades conjuntas.
16 | .edu | LIMA, del 28 de agosto al 3 de septiembre del 2017
puntofinal
Hoy en da sabemos que el universo se
est expandiendo de forma acelerada
Por
FIORELLA PALMIERI
D
esde que en el 2008
accedi a unas prc-
ticas profesionales
en la NASA, la vi-
da de Margaret Do-
mnguez dio un giro radical.
Al finalizar sus estudios de
pregrado en Fsica en Mxico,
fue becada por la University of
Arizona. Hoy realiza su tesis
doctoral, mientras trabaja en
uno de los instrumentos que
formarn parte del telescopio
espacial Wide Field Infrared
Survey (WFIRST).
Cmo es el trabajo que reali-
zas para el telescopio espacial
WFIRST?
Es el telescopio espacial infra-
rrojo de amplio campo de vi-
sin. Estoy haciendo mi tesis
doctoral en uno de los instru-
mentos que cumplir la fun-
cin de analizar las imgenes
que tome WFIRST, que estar
en rbita en el ao 2025. Ac-
tualmente, estoy trabajando
en un prototipo. WFIRST va a
ser del tamao del telescopio
Hubble, pero va a estar tan le-
jos como el telescopio James
Webb. Hay muchos telesco-
pios en la NASA, pero me con-
centro en este porque va a ser
uno de los ms importantes
que se lanzarn en las prxi-
mas dcadas.
Cmo es trabajar en la NASA?
Es un trabajo normal, con mu-
cha f lexibilidad. Tengo una
oficina, reviso mi correo con
frecuencia, pero tambin paso
tiempo en el laboratorio. Me
ha tocado ir por las noches o
los fines de semana a monito-
rear un experimento y mis co-
legas tambin lo hacen. Entre
las agencias federales de Esta-
dos Unidos, la NASA ha obteni-
do el primer lugar de felicidad
laboral por cuarto ao conse-
cutivo. Los empleados somos
muy felices, esto se refleja en
las encuestas y en la calidad
del trabajo.
Por qu elegiste especializar-
te en ptica?
La ptica estudia la luz, que es-
t en todos lados, y es un tema
intrnseco de la fsica. Cuando
llegu a la NASA, entr al De-
partamento de ptica y me
gust mucho el trabajo de la-
boratorio. Mi jefe me impul-
s a postular a una maestra
en la University of Arizona, y
me dieron una beca completa
M.Sc. MARGARET DOMNGUEZ, ingeniera ptica en el Centro de Vuelo Espacial Goddard de la NASA
ESFUERZO. Domnguez considera que si bien la vida acadmica requiere ciertos sacrificios, tiene varias recompensas.
Entre el 5% y 10% somos
mujeres en el rea de la fsica
y las matemticas. En ptica,
somos entre el 15% y el 20%. Tenemos
que ser muchas ms.
en 10 das. Hace muchos aos
fui a un campamento de as-
tronoma en Repblica Che-
ca y no me gust. Los objetivos
cientficos de la NASA son es-
tudiar el universo, pero nece-
sitas muchas disciplinas para
lograrlo.
Como parte de la NASA, es
una posibilidad para ti ser as-
tronauta?
S, fue algo que consider,
pero no es para m. Ser astro-
nauta implica muchas cosas:
son muy pocos, es un entor-
no sumamente competiti-
vo, se necesita una salud ca-
si perfecta para sobrevivir en
el espacio y demoras aos en
prepararte. Muy pocos astro-
nautas estn casados. Es una
vida fascinante, pero muy sa-
crificada.
FERNANDO CRIOLLO
PARA QU
NOS VISIT?
Evento: Convencin Ciencia,
innovacin y tecnologa
Organizadores: Dpto. de Inge-
niera, Dpto. de Ciencias, FACI,
EE.GG.CC.
Cul consideras que es el
principal paradigma que ha
vencido la ciencia en los lti-
mos aos?
Los cientficos pensbamos
que el universo se iba a de-
sacelerar y que bamos a lle-
gar a un punto ms esttico.
Y cuando se lanz el telesco-
pio Hubble, las observaciones
que se hizo contradijeron esa
teora, y hoy en da sabemos
El perfil:
Nombre: Margaret Domnguez
Rodrguez
Nacionalidad: mexicana
Grado acadmico: M. Sc. en
Ciencias pticas por la Universi-
ty of Arizona (EE.UU.)
Trayectoria: estudi Fsica en
la Universidad de Las Amricas
Puebla, en Mxico, y realiz su
maestra en Ciencias pticas
en la University of Arizona, en
Estados Unidos. Se desempea
como ingeniera ptica en el Cen-
tro de Vuelo Espacial Goddard
de la Administracin Nacional
de la Aeronutica y del Espacio
(NASA).
que el universo se est expan-
diendo de forma acelerada.
Uno de tus lemas es que los
sueos que valen la pena no
van a ser fciles. Cules han
sido los sacrificios que reali-
zaste para alcanzar tus obje-
tivos?
En las ciencias exactas siem-
pre nos categorizan y la ver-
dad es que somos un poco an-
tisociales. Pero s dej otras
cosas por mis estudios o por
hacer actividades extracurri-
culares. Entr a la universi-
dad para estudiar Fsica en el
2004, me titul en el 2009, en
el 2010 empec la maestra,
en el 2017 sigo estudiando el
doctorado. Estoy cansada. To-
dos los estudiantes de posgra-
do pasamos das en los que
nos preguntamos por qu ha-
cemos todo esto (risas)! Pero
la idea es encontrar felicidad
en lo que uno hace.
Las mujeres cientficas son
pocas, has tenido que enfren-
tar el machismo en tu campo
laboral?
Afortunadamente, no en la
NASA. Siempre me han tra-
tado como una profesional
competente y eso me permi-
te concentrarme en mi traba-
jo. Entre el 5% y 10% somos
mujeres en el rea de la fsi-
ca y las matemticas. En el
rea de ptica, somos entre
el 15% y el 20%. Tenemos que
ser muchas ms. Cuando no
estoy haciendo mi tesis, ha-
go voluntariado en museos
y centros de ciencias, donde
hablo con estudiantes y sus
padres. Si a lo largo de mi vi-
da tuve un impacto en algu-
nas personas, ya hice algo
bueno.  n