-Se formaran grupos de cuatro alumnos cada uno.

A cada grupo se le repartirá un

conjunto de tarjetas con nombres que corresponden a los diferentes niveles de
organización. Se les pedirá que las ordenen en forma decreciente según sus
consideraciones. (10 minutos).

Tarjetas: Nivel Individuo, Nivel Sistema de Órganos, Nivel de Órganos, Nivel

Tisular, Nivel Colonial, Nivel celular, Nivel Químico.

Nivel Individuo. Pino. Hombre. Arana.

Nivel Sistema de Órganos Sist. Circulatorio Sist. Digestivo Sist.

Respiratorio

Nivel de Órganos Piel Hoja Hueso

Nivel Tisular Algas Hongos

Nivel Colonial Esponja

Nivel celular Bacteria Neurona Paramecio

Glóbulo Rojo

Nivel Químico. Moléculas Átomos Electrones.

2-Cada grupo, uno por vez, pasará al pizarrón y pegará las tarjetas en el orden
que hayan estipulado. Se compararán los trabajos y se efectuará, si es necesario,
la reconstrucción de conocimientos.(15 minuto)

Los alumnos copian en la carpeta Los Niveles de Organización.

El propósito de la actividad es que los alumnos puedan situar el contenido

“CELULA” el Nivel de Organización que se relaciona con temas vistos (nivel
químico) y con temas que van a tratar con posterioridad (reinos).
Las tarjetas en el orden correcto, serán pegadas en un afiche que estará presente
durante las clases siguientes.

DESARROLLO (80 minutos)

1-Se les pregunta a los alumnos: ¿qué tienen en común todos los ejemplos del
nivel celular?, se define célula y Teoría Celular. Se dictan las definiciones.( 15
minutos).

2- Pregunta general ¿Cómo podemos observar a las células?, con las opciones dichas
por los alumnos se completa un cuadro en el pizarrón, se analizan las opciones, se
descartan las incorrectas.

¿Cómo podemos observarlas? Respuestas de los alumnos LUPA, A SIMPLE VISTA,

TELESCOPIO, MICROSCOPIO, NO SE VEN. Y dan ejemplos

LUPA,
A SIMPLE VISTA
TELESCOPIO
MICROSCOPIO
NO SE VEN.

Esto lo hacemos para hablar del microscopio óptico.

3- A los alumnos se les entregan textos, con los cuales resolverán diferentes
actividades.

Actividades.

a-Con la ayuda del material y mediante la observación directa indicar el nombre

de las diferentes partes del microscopio.

b-Completar el siguiente cuadro.

Fuente de Energía Cuanto aumenta la imagen

Microscopio óptico
-MO- Haz de luz 1000 veces
Microscopio electrónico
de barrido –MEB- Haz de electrones 20.000 veces
Microscopio electrónico
de transmisión –MET- Haz de electrones 500.000 veces

c-Responder

¿ Qué es el aumento del microscopio?

ES LA CANTIDAD DE VECES QUE SE AMPLIFICA LA IMAGEN DEL OBJETO OBSERVADO.

¿Cómo se calcula el aumento del MO?

DE MULTIPLICAR EL AUMENTO DEL OCULAR POR EL OBJETIVO.
¿De donde proviene el término célula?
DE LA PALABRA CELDA

¿Que muestras pueden ser observadas en un microscopio optico?.Subraya la o las

opciones correctas.
MITOCONDRIA-GRANO DE POLEN- VIRUS-HUEVO DE SAPO-PELO-SANGRE-NEURONA-CROMOSOMA-
BACTERIA-CELULA MUSCULAR-CLOROPLASTO-ALA DE INSECTO-LEVADURA-ATOMO.
(tiempo 25 minutos)

4-Reconocimiento de muestras en el MO.(tiempo 25 minutos).

Cebolla, sangre, agua de charco(paramecio),mucosa, ala de insecto, hongo, pelo.
Lo observado debe ser registrado en la carpeta.

CIERRE(tiempo 15 minutos)

Confección de un mapa conceptual a modo de repaso.