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Anweisungen allgemein: Lernen Sie bitte diesen Dialog auswendig.

Kann jemand mal das Licht ausschalten / wieder anmachen? Jede Gruppe soll folgende Aufgaben erfllen: ...

Knnten Sie den Overhead-Projektor / den Dia-Projektor ein Heute in einer Woche haben wir eine kleine schriftliche Prfung.
bisschen schrfer stellen? Sie besteht aus 3 Teilen: ...

Knnten Sie sich vielleicht in kleine Gruppen zu 4 Personen Sie sind dran. / Sie sind an der Reihe.
aufteilen?
Bitte sammeln Sie die Zettel ein / geben Sie mir die Zettel zurck.
Verteilen Sie sich an diese drei Tische / auf unsere fnf
Klassenzimmer. Wir hren den Text nochmal mit Pausen.

Vielleicht knnten Sie die Arbeit zu zweit / zu dritt / zu viert Die Zeit ist um!
gemeinsam machen?
Bilden Sie bitte einen Satz mit dem Verb "interessieren".
Wir sollten mal versuchen, das Problem in Partnerarbeit zu lsen.
Hier haben Sie wohl einen kleinen Fehler gemacht.
Hren Sie mal den folgenden Dialog vom Tonband / von der
Kassette / von der CD.
Knnen Sie ganz kurz darauf antworten / das ganz kurz
beantworten / die Frage ganz knapp beantworten?
Kann jemand mal ein Fenster aufmachen / die Fenster zumachen?
Nehmen Sie Platz! / Setzen Sie sich, bitte.
Knnen Sie noch ein paar andere Beispiele dafr / dazu nennen /
finden?
Schreiben Sie alle neuen Wrter auf.

Glauben Sie, dass Sie das alles richtig verstanden haben oder
Der wievielte ist heute?
doch noch nicht so ganz?

Heute haben wir ein neues Thema: den Umweltschutz.


Soll ich versuchen, das noch mal zu erklren?

Wir kommen jetzt zu einem neuen Kapitel: zum Passiv.


Was ist der Unterschied zwischen einer Konjunktion und einer
Prposition?
Wie stellen Sie sich die Welt ohne Bume vor?
Tauschen Sie jetzt mal Ihre bungsbltter aus und korrigieren Sie
sich gegenseitig. Morgen schreiben wir einen Test / eine Klassenarbeit / eine
Prfung.
Wer knnte mal nach vorn kommen und den Dialog / die Szene
nachspielen? / die Geschichte nacherzhlen? Sie brauchen keine Angst davor zu haben, er / sie wird nicht
schwer.
Wie heit das auf Deutsch / im Deutschen?
Aber es wre gut, wenn Sie sich darauf ein bisschen vorbereiten.
Knnen Sie den Satz mal auf Deutsch sagen / ins Deutsche
bersetzen? Wiederholen / Rekapitulieren Sie im Lehrbuch die Seiten 17 bis 21.

An der Tafel:

Wer mchte mal an die Tafel und das anschreiben? Ich erklre das an der Tafel.

Kommen Sie mal eben an die Tafel? Knnen Sie selbst aus den Beispielen eine Regel finden / ableiten?

Knnen Sie ein neues Stck Kreide holen? Schauen Sie mal alle an die Tafel?

Der Filzschreiber ist leer. Whlen Sie den richtigen Satz / die richtigen Stze aus und
machen Sie an der Stelle ein Kreuz.
Wischen Sie bitte mal die Tafel sauber?
Kommen Sie mal an die Tafel und verbessern / korrigieren Sie die
Klappen Sie doch mal die Tafel aus. Schieben Sie die Tafel hher! falschen Stze / Wrter.

Wer kann die Lcken ausfllen? Sie haben hier ein Komma vergessen.

Schreiben Sie den Satz / das Beispiel / die Regel mal an die Tafel! 'herrschen' schreibt man mit Doppel-r.

Gehen Sie mal an die Tafel und versuchen Sie, das zu zeichnen!
Ins Heft:

Machen Sie sich einige Notizen / Aufzeichnungen / Stichpunkte / Tauschen Sie untereinander die Hefte aus.
Stichworte, whrend ich den Text vorlese.
Schreiben Sie Ihren Namen und das Datum oben auf das Blatt
Schreiben Sie ins Heft, was ich Ihnen diktiere. Papier / auf den Zettel.

Machen Sie sich in der Zwischenzeit einige Notizen.

Arbeit mit dem Lehrbuch:

Wir wollen uns heute mit der vierten Lektion / Einheit beschftigen. Das steht im Buch oben / unten auf Seite 17.

Bitte schlagen Sie das Arbeitsbuch / Lehrbuch auf Seite 30 auf. Machen Sie bitte die Bcher zu!

Machen Sie bitte mal das Buch auf Seite 10 auf. Schreiben Sie bitte den Text ab.

Wer mchte uns mal den Text vorlesen? Wer kann diesen Satz ins Deutsche bersetzen?

Lesen Sie mal jeder den Text leise fr sich und unterstreichen Sie Machen Sie jetzt bitte mal alle die Bcher zu!
alle die Wrter, die Sie noch nicht kennen.
Passen Sie auf die Endung auf! Das ist nicht so leicht.
Zuerst mchte ich mal einen Studenten den Text lesen lassen.
Man muss immer aufpassen / darauf achten, dass man die richtige
Wer kann den Abschnitt mal machen / vorlesen? Endung bildet / findet / anhngt.

Wer kann das Gedicht mal auswendig aufsagen / vortragen? Es gibt nicht nur bestimmte, sondern auch unbestimmte Artikel, wie
wir spter lernen / sehen werden.
Bilden Sie mal mit diesem Verb einen Satz im Prsens.

Komplimente:

Prima! Ganz toll! Klar! Richtig! Stimmt genau! Super! Phantastisch! Das ist eine gute Idee!
Wunderbar! Wunderschn! Ganz richtig! Weiter so!
Schn, dass Sie das bemerkt haben!
Besser geht's nicht!
Sehr gut beobachtet und erzhlt!
Eine gute Arbeit!

Leichte Kritik und Ermunterung:


Das ist gut, aber knnen Sie noch ein bisschen mehr dazu sagen? Beim nchsten Mal wird's bestimmt noch besser.

Das ist schon fast richtig! Sie schaffen es bestimmt!

Sie knnen gut antworten, wenn Sie sich konzentrieren. Ja gut. Aber knnen Sie das noch etwas klarer ausdrcken?

Das war besser als gestern. Fllt Ihnen noch etwas Anderes dazu ein?

Ermahnung / Tadel:

Darf ich Sie noch um einen Moment Konzentration bitten? Ich Knnten Sie mal einen Moment herhren?
glaube, das ist jetzt ganz wichtig, dass Sie diesen Punkt verstehen.
Vielleicht knnten Sie Ihre Privatgesprche spter in der Pause /
Bitte mal Ruhe dahinten, man kann ja sein eigenes Wort kaum nach dem Unterricht weiterfhren?
verstehen!
Ihre Schrift kann man ja kaum lesen. Das kann ich nicht entziffern,
Bitte seien Sie doch mal etwas leiser! was hier steht.

Hier vorn spielt die Musik! Schreiben Sie mal ein bisschen grer, dann knnen es auch die
lesen, die ganz hinten sitzen.
Bitte lassen Sie mal Ihren Sitznachbarn / Banknachbarn / Ihre Hausarbeit ist nicht gerade ordentlich geschrieben.
Vordermann / Hintermann in Ruhe.
Wer hat die bung nicht zu Hause gemacht / vergessen zu
Bitte stren Sie nicht Ihre Mitschler. machen?

Hier haben Sie einen Fehler gemacht. Das ist nicht ganz richtig so.

Sprache / Aussprache:

Bitte sprechen Sie etwas lauter, man kann Sie hier kaum Achten Sie mal auf die Satzmelodie / Intonation: ...
verstehen.
Knnten Sie das noch mal wiederholen? Das war schwer zu
Knnten Sie etwas langsamer / deutlicher sprechen? verstehen.

Bitte antworten Sie in einem ganzen Satz und nicht nur mit ein Das habe ich akustisch nicht verstanden.
paar Worten.
Wie war der letzte Satz?
Die Betonung stimmt nicht ganz. Die erste Silbe wird betont, also
rbeiten, ntworten. Sprechen Sie mal alle gemeinsam nach: ...

Hier mssen Sie die zweite Silbe betonen / akzentuieren / Ich lese das mal zuerst vor, dann sprechen Sie nach: ...
hervorheben: entschldigen.
Achten Sie auf die Intonation und die Aussprache!

Grammatik:
Wie heien die Prpositionen, die den Akkusativ als Kasus Beschreiben Sie zu diesem Bild, was Sie sehen!
erfordern / nach sich haben / die mit dem Akkusativ stehen?
Die deutsche Grammatik hat im Gegensatz zur franzsischen
Achten Sie bitte genau auf die Satzstruktur! Grammatik nicht zwei, sondern drei Artikel.

Was fllt Ihnen auf? Man muss immer aufpassen, dass man die Deklination der
bestimmten Artikel richtig macht.
Gibt es Fragen zum Text oder zur Grammatik?

Diktat:

Ich lese erst den Text einmal vollstndig, dann beginnen Sie zu Mit weniger als 5 Fehlern bekommen Sie eine gute Note.
schreiben.
Heien schreibt man mit scharfem S / Eszet.
Ich lese zweimal vor und dann diktiere ich satzweise / Satz fr
Satz. Ich diktiere alle Satzzeichen mit.

Mehr als 20 Rechtschreibfehler sind ein schlechtes Ergebnis. Dann


haben Sie den Test nicht bestanden.

Verabschiedung:

Jetzt machen wir erst mal 20 Minuten Pause. Schnes Wochenende!

Das wr's fr heute. Danke, gleichfalls.

Also bis Montag!