III Congreso Internacional de Investigacin y Prctica Profesional en Psicologa XVIII

Jornadas de Investigacin Sptimo Encuentro de Investigadores en Psicologa del

MERCOSUR. Facultad de Psicologa - Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires,
2011.

ESTUDIO EXPLORATORIO DEL TEST

PROYECTIVO DE WARTEGG EN
ADULTOS JVENES DE LA PROVINCIA
DE UBLE, CHILE.

Pino Muoz, Mnica y Martnez, Soledad.

Cita: Pino Muoz, Mnica y Martnez, Soledad (2011). ESTUDIO

EXPLORATORIO DEL TEST PROYECTIVO DE WARTEGG EN ADULTOS
JVENES DE LA PROVINCIA DE UBLE, CHILE. III Congreso
Internacional de Investigacin y Prctica Profesional en Psicologa
XVIII Jornadas de Investigacin Sptimo Encuentro de Investigadores
en Psicologa del MERCOSUR. Facultad de Psicologa - Universidad de
Buenos Aires, Buenos Aires.

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ESTUDIO EXPLORATORIO DEL TEST PROYECTIVO
DE WARTEGG EN ADULTOS JVENES DE LA PROVINCIA
DE UBLE, CHILE
Pino Muoz, Mnica; Martnez, Soledad
Universidad del Bo Bo. Chile
RESUMEN
I. Resumen El Wartegg-Zeichentest (WZT) viene consi-
derado como un test proyectivo grico que permite el
emerger de valiosa informacin referente a la estructu-
ra y dinmica de personalidad (Scarpellini, 1992). Nu-
merosos estudiosos, le atribuyen una gran potenciali-
dad diagnstica y utilidad clnica, adems de reconocer
empricamente su coniabilidad y consistencia (Crisi,
2007; Buccaro, Rubino y Muzzatti, 2002; Caricchia,
DAngerio y Lonoce, 2000; Roivanen, 2009; Torazza,
1993). El WZT permite, a travs, de la expresin grica
la coniguracin de contenidos especicos; estos conte-
nidos vienen suscitados a partir de los 8 estmulos que
lo conforman y que sustentan su potencial proyectivo
(Scarpellini, 1992). Evala las siguientes dimensiones
de personalidad: conciencia de s, afectividad, intencio-
nalidad y ambicin, super yo, agresividad, racionalidad,
sensibilidad y por ltimo la capacidad de establecer re-
laciones interpersonales positivas. La pregunta central
que sustenta y gua este estudio es la siguiente: los
contenidos evidenciados en la validacin original y co-
rroborada en otros contextos socioculturales europeos
son consistentes en mbito local (latinoamericano)?
Los resultados del estudio nos conirman la pregunta
inicial de la investigacin, abrindonos inicialmente la
posibilidad de utilizar el WZT en mbito local, de modo
consistente y vlido.
Palabras clave
Test Wartegg Instrumentos proyectivos gricos Validez
Consistencia
ABSTRACT
EXPLORATORY STUDY OF WARTEGG PROJECTIVE
TEST IN ADULTS AND YOUNGSTERS OF UBLE
AREA, CHILE
I. Abstract The Wartegg-Zeichentest (WZT) test is con-
sidered as a graphic projective test that allows knowing
valuable information about personality structure and dy-
namics (Scarpellini, 1992). Several scholars attribute to
it a big potential for diagnosis and a great clinical useful-
ness. Its reliability and consistency are also empirically
recognized (Crisi, 2007; Buccaro, Rubino y Muzzatti,
2002; Caricchia, DAngerio y Lonoce, 2000; Roivanen,
2009; Torazza, 1993). The WZT brings trough graphic
expression, the coniguration of speciic contents; these
contents emanate from the 8 stimuli that conform it and
that are the source of its projective potential (Scarpellini,
PSICOLOGA CLNICA Y PSICOPATOLOGA
1992). WZT evaluates the following personality dimen-
sions: self conscience, affectivity, intention and ambi-
tion, super ego, aggressiveness, rationality, sensitivity
and, lastly, capacity to engage in positive interpersonal
relationships. The main question that guides this study
is: Are the contents showed by the original validation,
and conirmed by other European socio-cultural texts,
consistent to local context (Latin-American)? The re-
sults of this study conirm the initial research question,
opening the preliminary possibility of using WZT in the
local context, in a consistent and valid basis.
Key words
Wartegg Test Graphic projective tests Validity Consis-
tency
1. Presentacin Del Problema
El Wartegg-Zeichentest (WZT) viene considerado co-
mo un test proyectivo grico que permite el emerger de
valiosa informacin referente a la estructura y dinmica
de personalidad (Scarpellini, 1992). En efecto, numero-
sos estudiosos, le atribuyen una gran potencialidad
diagnstica y utilidad clnica, adems de reconocer em-
pricamente su coniabilidad y consistencia (Crisi, 2007;
Buccaro, Rubino y Muzzatti, 2002; Caricchia, DAngerio
y Lonoce, 2000; Roivanen, 2009; Torazza, 1993).
El WZT se caracteriza por ser un test de personalidad
ampliamente valorado y utilizado en mbito internacio-
nal (Crisi, 2009; Pfeiffer, 1984; Torazza, 1993) no slo
por su potencialidad diagnstica, sino tambin por la fa-
cilidad y rapidez de administracin. Tomando en consi-
deracin las ventajas y potencialidades atribuidas a es-
te instrumento, cobra sentido plantearnos la posibilidad
de utilizar el WZT en mbito local, para lo cual se propo-
ne realizar un primer estudio exploratorio de su consis-
tencia a nivel local.
El WZT se constituye como un instrumento proyectivo
que permite, a travs, de la expresin grica la conigu-
racin de contenidos especicos; estos contenidos vie-
nen suscitados a partir de los 8 estmulos que lo confor-
man y que sustentan su potencial proyectivo (Scarpelli-
ni, 1992). A partir de la informacin antes sealada, sur-
ge la pregunta central que sustenta y gua este estudio:
los contenidos evidenciados en la validacin original y
corroborada en otros contextos socioculturales euro-
peos[1] son consistentes en mbito local?
191
2. Justificacin
Estudiar este instrumento constituye una posibilidad va-
liosa de enriquecer la prctica psicodiagnstica y clni-
ca, con aportes que permitan progresivamente la imple-
mentacin del WZT en la realidad local. As tambin,
constituye una contribucin desde la perspectiva teri-
ca y prctica, pues este instrumento si bien presenta
una amplia utilizacin en contexto internacional, espe-
cialmente europeo, evidencia menos uso y desconoci-
miento en mbito latinoamericano y especicamente en
Chile, por lo que su estudio adquiere gran relevancia.
Finalmente es posible considerar en la actualidad, su
masiva utilizacin en mbito laboral, como instrumento
de seleccin de personal (Crisi, 2009; Ravecca, 2003).
3. Objetivos General y Especficos
El Objetivo General de esta investigacin consiste en la
exploracin de validez de contenido y consistencia del
WZT en poblacin de adultos jvenes de la Provincia de
uble.
Objetivos Especicos
Recopilar la serie normativa de las representaciones
del WZT en contexto local.
Evaluar la expresin de caractersticas cualitativas del
WZT en mbito provincial.
Confrontar la serie normativa evidenciada en el contex-
to de origen del instrumento, con la normativa emanada
de la realidad local de la provincia de uble.
Comprobar la consistencia interna del instrumento.
4. Marco Terico
Presentacin del Wartegg-Zeichentest (WZT)
El Wartegg-Zeichentest (WZT) fue ideado entre los
aos 1934 y 1950 por Ehrig Wartegg[2], quin recibe su
formacin disciplinaria en el Instituto de Psicologa de
Leipzig[3]. Wartegg, desde el inicio de su formacin dis-
ciplinaria se caracteriza por el mpetu investigativo y la
consonancia terica con Felix Krueger, rector del Insti-
tuto de Leipzig en aquel entonces y exponente principal
de la Psicologa de la Totalidad o Psicologa de la cualidades especicas, un contenido simblico arcaico,
Ganzheit (Torazza, 1993).
Durante su permanencia en la Escuela de Leipzig, War-
tegg ide un test grico de personalidad, denominado
Zeichentest. Este instrumento fue objeto de numerosas
revisiones empricas hasta el punto de alcanzar slidas
bases cienticas (Scarpellini, 1992; Wartegg 1972).
Wartegg (1972; 1990). Descubri, a travs de la aplica-
cin de su instrumento, la existencia de fuertes relacio-
nes entre la manera de dar forma, - entre el modo en
que los sujetos construan un dibujo a partir de un est-
mulo inicial[4] - y las caractersticas de personalidad de
stos mismos. Por lo que advierte, el gran potencial pro-
yectivo y diagnstico de los estmulos que componen su
Zeichentest (Bianchi, Crisi y Di Renzo, 1996; Roser,
1959; Scarpellini, 1992; Torazza, 1993).
Wartegg motivado por sus hallazgos no cesa de indagar
en las cualidades de su test, en las funciones que des-
pierta y en las formas de interpretacin posible; activi-
dad que se hace patente en 1953, cuando publica una
192
nueva y ms completa versin de su Zeichentest (War-
tegg 1972, 1990). Versin, en la cual aparecen valiosas
retroalimentaciones de autores nacionales e internacio-
nales, pues el trabajo de Wartegg desde sus orgenes
se caracteriz por amplia difusin y por despertar un
fuerte inters en mbito psiquitrico y psicolgico. Inte-
rs, por la consistencia interna demostrada por el ins-
trumento y por la precisin diagnstica que lo caracteri-
z tempranamente (Scarpellini, 1992; Wartegg, 1990).
No obstante, a estas potencialidades su difusin y ma-
siicacin se mantienen discretas[5] si lo comparamos
con otros instrumentos proyectivos contemporneos en
aparicin y similares en coniabilidad, tales como el Test
de Rorschach[6].
5. Elementos centrales del Instrumento
Estmulos del WZT
Los estmulos que componen el WZT se caracterizan
por ser pobres, ambiguos y no estructurados, aspectos
caractersticos del material proyectivo. Especicamente
el WZT est compuesto por ocho estmulos, los cuales
se encuentran enmarcados en recuadros negros de
cuatro centmetros cada uno, dispuestos uno junto al
otro, formando dos ilas en un solo protocolo (Scarpelli-
ni, 1992, Wartegg, 1972, 1990). Resulta interesante su-
brayar que el autor retiene que todos los tentativos lle-
vados a cabo en vista a cambiar las cualidades, el n-
mero de los estmulos, la ubicacin en el espacio y la
disposicin en el protocolo han resultado ineicaces, ya
que la fuerza arquetpica de los estmulos no se ha vis-
to aumentada, por el contrario se ha evidenciado una
disminucin de sta (Wartegg 1972, Torazza, 1993). En
efecto, la eleccin de los ocho estmulos que componen
el instrumento no ha sido antojadiza o azarosa, sino que
se justiica en el conocimiento adquirido en ms de 10
aos de investigacin y un serio sustento estadstico
(Wartegg, 1972; Scarpellini, 1992; Torazza, 1993; Crisi,
2007).
Wartegg (1990) sostiene que cada estmulo presenta
una experiencia evocada y una alternativa de persona-
lidad. Del anlisis de estos elementos se desprenden
las esferas psquicas o caractersticas de personalidad
que proyectan los ocho estmulos y que vienen evalua-
das por el instrumento (Wartegg, 1972, 1990; Scarpelli-
ni, 1992, Torazza, 1993).
El estmulo 1, est constituido gricamente por un pun-
to ubicado en el centro de un cuadro. Evoca la experien-
cia psquica del reencuentro consigo mismo, con la pro-
pia identidad, por lo tanto evaluara la esfera psquica
de la coniguracin del yo, la conciencia de si mismo y
la identidad. Este cuadro evoca la imagen arquetpica
del inicio, de centro, de ser lanzado al mundo[7].
Una pequea lnea ondulada, constituye la caracterstica
fundamental del estmulo 2. La esfera psquica evaluada
en este apartado es la afectividad y la experiencia evoca-
da es aquella de contacto y vnculo. La imagen arquetpi-
ca caracterstica de este estmulo se relaciona con el ini-
cio vital, la emocin y la excitacin que suscita o amena-
PSICOLOGA CLNICA Y PSICOPATOLOGA
za la vida, y la capacidad de adaptacin afectiva.
El estmulo 3, se encuentra conirmado por una serie de
tres lneas paralelas con crecimiento ascendentes. La
imagen arquetpica contenida en este estmulo es la sa-
lida, el empuje, la superacin, amplitud y profundidad;
por lo tanto, la experiencia evocada es la intencionali-
dad, el esfuerzo individual y la ambicin.
El estmulo 4, est constituido por un pequeo cuadra-
do negro, cuya imagen arquetpica comporta una reso-
nancia de amenaza y culpa. Segn los hallazgos del au-
tor (Wartegg, 1972) evoca una zona del inconsciente
que alberga la culpa y el miedo. Este cuadro evala la
esfera psquica del super yo, el nivel de conciencia y la
relacin paterna.
Dos lneas contrapuestas conforman el estmulo 5 del
WZT. La dimensin de personalidad evaluada es la
agresividad, su orientacin interna o externa. La expe-
riencia evocada por este estmulo es la vitalidad, el con-
trol volitivo y la reaccin ante los obstculos. La imagen
arquetpica que caracteriza este signo es la oposicin
como resistencia.
Una lnea horizontal y una vertical caracterizan al est-
mulo 6, cuya experiencia evocada es la integracin y
conduccin racional. La imagen arquetpica que acom-
paa este cuadro representa la oposicin como divisin
y la capacidad/necesidad de organizacin. Este cuadro
evala el rea psquica de la racionalidad y dotacin in-
telectual.
El estmulo 7 est compuesto por un medio crculo pun-
teado, cuyas cualidades principales son la delicadeza,
la precisin y la articulacin ina. La imagen arquetpica
evocada es la delicadeza de los sentimientos, manifes-
tando la dimensin de la sensibilidad y relacin con la
feminidad y igura materna.
Por ltimo, el estmulo 8 se encuentra conformado por
un arco, caracterizado por la imagen arquetpica que
evoca el vnculo, armona y proteccin. Las cualidades
del estmulo estimulan a cerrar de forma armoniosa y
circular el signo. La experiencia evocada es la cordiali-
dad, equilibrio y seguridad y evala la disposicin a es-
tablecer relaciones personales positivas.
6. Procedimientos Interpretativos
Dentro de los procesos interpretativos del WZT, Warte-
gg (1972, 1990) reconoce la existencia de dos modali-
dades interpretativas de los resultados del instrumento.
Para los ines de este estudio se utilizarn como crite-
rios interpretativos la serie normativa y el anlisis de las
cualidades contemplado en el anlisis formal.
Anlisis de las cualidades
Este anlisis comprende las cualidades expresivas y
gricas de los estmulos, pues Wartegg (1972) sostiene
que estos aspectos se encuentran estrechamente rela-
cionados. Avalado en la praxis investigativa, enumera
ocho cualidades con sus correspondientes alternativas
para cada uno de los estmulos que componen su ins-
trumento. Este anlisis se encuentra sustentado esta-
dsticamente, no slo por las investigaciones pioneras
PSICOLOGA CLNICA Y PSICOPATOLOGA
llevadas adelante por el autor, sino tambin por estudios
posteriores de otros autores que tenan por inalidad co-
rroborar la validez y coniabilidad del instrumento (Ro-
ser, 1959; Scarpellini,1992)
Estas cualidades pertenecen a tres categoras diferen-
tes. La primera categora corresponde a cualidades re-
lacionadas a aspectos de forma, de tamao y posicin
de las representaciones, la segunda con cualidades ex-
presivas y la ltima categora se relaciona con cualida-
des relativas al signiicado o contenido del dibujo (Tora-
zza, 1993; Crisi, 2007). Por lo tanto, el criterio cualitati-
vo encerrara no slo propiedades arquetpicas, sino
tambin proyectivas y gricas, aspectos considerados
caractersticos del instrumento.
El anlisis de las cualidades consiste en evaluar cada
uno de los ocho dibujos del protocolo segn las cualida-
des positivas o negativas propuestas por el autor. Este
procedimiento permite obtener una estima cuantitativa
para determinar si la representacin ha sido realizada
en consonancia o no con las cualidades del estmulo
(Scarpellini, 1992). Si la realizacin es consonante con
las cualidades de los estmulos se puede retener que el
sujeto maniiesta un desarrollo armnico. De lo contra-
rio, el autor postula que se evidenciaran diicultades e
inhibiciones en la dimensin de la personalidad evalua-
da (Torazza, 1993; Pfeiffer, 1984 y Crisis, 2007).
Serie normativa
Los contenidos que aparecen en promedio ms de una
vez entre 100 protocolos, conforman lo que se denomi-
na una serie normativa (Scaprpellini, 1993; Crisi, 2007).
Esta ltima, se conigura como una respuesta deinida
estadsticamente, pues indica las representaciones gr-
icas ms comunes (Torazza, 1993).
En la evaluacin de las series normativas, adems, se
distingue si las soluciones son adecuadas o no al est-
mulo. Sern adecuadas si concuerdan con las caracte-
rsticas cualitativas de los estmulos y se les considera-
rn como series normativas positivas (N+). Si las res-
puestas son recurrentes pero se alejan de las cualida-
des de los estmulos, se consideran series normativas
negativas (N-) (Scarpellini, 1992).
Dentro de los estudios estadsticos que se han llevado
adelante, tambin se han podido encontrar soluciones
normativas patolgicas (Np), estas soluciones se carac-
terizan por ser contenidos que no obstante a la frecuen-
cia estadstica con la que aparecen se encuentran pre-
valentemente en poblacin con alteraciones de tipo
neurticas y psicticas (Scarpellini, 1992; Torazza,
1993; Crisi, 2007).
Del mismo modo se contempla la posibilidad de encon-
trar soluciones originales (O), que representan una se-
rie de contenidos no elencados en la serie normativa.
Estas soluciones se consideran originales positivas
(O+) u originales negativas (-) dependiendo si se ajus-
tan o no a las caractersticas cualitativas de los estmu-
los. (Scarpellini, 1992; Torazza, 1993; Crisi, 2007)
7. Diseo Metodolgico
El presente estudio se enmarca dentro de la metodolo-
193
ga cuantitativa. Este enfoque metodolgico otorga a a cabo estadsticas referentes a la Distribucin de Fre-
travs de la medicin de caractersticas y atributos des- cuencias y tendencias de las medidas centrales, espe-
cribir las variables en estudio, enmarcando el trabajo cicamente se utiliz la media aritmtica. Estas estads-
dentro de parmetros lo ms objetivamente posibles[8] ticas se utilizan principalmente para analizar y describir
(Morales, 1990). Adems, permite la estructuracin co- como se presentan las variables de estudio en esta in-
herente de la investigacin y la pesquisa de un patrn vestigacin y para evaluar si las caractersticas de la
predecible, otorgando la posibilidad de confrontar conti- distribucin de la muestra de uble evidencia un anda-
nuamente el modelo con otros estudios, extrapolar la in- miento similar a aquellas del patrn europeo (Clark-
formacin y replicar estudios en diferentes escenarios Carter, 2002; Hernndez et al, 2006), referente normati-
(Hernndez et al, 2006). vo principal del instrumento.
La investigacin propuesta en esta tesis se conigura de Con el in dar respuesta al objetivo especico 4, concer-
tipo Exploratorio descriptivo. Exploratorio, porque nos niente a comprobacin de la consistencia interna del
encontramos en la profundizacin de un tpico no estu- WZT, se utiliz el estadstico de Kuder-Richardson (Kr-
diado en mbito nacional, en efecto no se evidencian 21). Este procedimiento resulta adecuado desde el pun-
estudios previos de esta naturaleza en nuestro contex- to de vista estadstico, ya que es aplicable cuando los
to y los reportes que encontramos en mbito continen- reactivos de un instrumento de medicin tienen caliica-
tal son alusivos nicamente a la utilizacin del instru- cin binaria o escala de respuesta dicotmica (Kerlin-
mento, no abarcando de forma alguna la evaluacin de ger y Lee, 2002. 595). De los anlisis se obtuvo un Ku-
su consistencia en mbito local (Acquesta, 2007; L- der-Richardson igual a 0.77, por lo que podemos consi-
pez, 2007). El tipo de estudio, tambin se presenta co- derar que el WZT se conigura como un instrumento
mo descriptivo, ya que se pretende analizar con la ma- consistente desde el punto de vista estadsitico.
yor precisin posible (Hernndez et al, 2006) como se Los resultados denotan la existencia de validez de con-
presentan las series normativas y la expresin cualitati- tenido, ya que la muestra considerada en estudio pre-
va del reactivo en contexto nacional local. senta equivalencia con el patrn europeo, salvo el cua-
La presente investigacin evidencia un alcance trans- dro que evala la ambicin y proyeccin. En este est-
versal, ya que las mediciones de las variables en estu- mulo, los participantes del estudio denotan mayores di-
dio se llevaron a cabo en un solo momento del proceso icultades, que se expresan en cierta dispersin y poca
investigativo (Hernndez et al, 2006). capacidad de proyeccin y ambicin.
Por tratarse de un estudio exploratorio, que no cuenta
con estimas previas que permitan la confrontacin a ni-
vel nacional y continental, se opt por no avanzar hip-
tesis que orientasen el estudio y en su lugar se utiliza-
ron los objetivos.
Universo y muestra
El universo contemplado en esta investigacin se en-
cuentra conformado por adultos jvenes de la Provincia
de uble. Por razones de accesibilidad y posibilidad de
pesquisa, se consider estudiantes universitarios matri-
culados en universidades estatales de la Provincia an-
tes sealada. El universo cuenta con 4.814 estudiantes,
de los cuales 62 % est conformado por mujeres y el
restante 38% por hombres.
Se utiliz un muestreo probabilstico estratiicado. El
universo de estudio se dividi en dos estratos referen-
tes al sexo y las muestras se obtuvieron aleatoriamente
de los estratos (Kerlinger y Lee, 2002; Hernndez et al,
2006). Se utiliz un muestreo estratiicado con el in de
alcanzar mayores ndices de representatividad de la po-
blacin (Kerlinger y Lee, 2002).
La muestra equivale al 10% del universo (Hernndez et
al, 2006) y se calcul utilizando el programa Stats 2.0
(con un nivel de conianza de 95% y de error de 5%). La
muestra, bajo los parmetros mencionados anterior-
mente qued conformada por 72 Mujeres y 70 hombres.

8. Anlisis de Resultados.
Para dar respuesta a los objetivos especicos 1, 2 y 3,
tendientes a recoger y evaluar la ejecucin de las carac-
tersticas cualitativas y normativas, se procedi a llevar

194 PSICOLOGA CLNICA Y PSICOPATOLOGA

NOTAS
[1] Anlisis de validez que se han llevado a cabo siempre en m-
bito europeo tales como Alemania e Italia (Crisi, 2009; Roser,
1959; Torazza 1993).
[2] Ehrig Wartegg naci en Dresden (Alemania) el 07 de Julio de
1897. Inicialmente sigue la carrera militar, mas luego la abandona
y se dedica al estudio de Psicologa, primeramente como alumno
libre en la Universidad de Dresden, para posteriormente incorpo-
rarse como alumno regular en la Universidad de Leipzig (Torazza,
1993).
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[3] Fundado por Wilhelm Wundt en 1883 (Leahey, 2005; Torazza, Guba, E. y Lincoln, Y. (1994). Competing Paradigms in Qualitative
1993). Research. Londres : Sage.

[4]El Zeichentest est conformado por estmulos ambiguos, a
partir de los cuales viene solicitado a los participantes construir
un dibujo (Crisi, 2007, Wartegg, 1990).
[5] Resulta necesario situar la obra de Wartegg dentro de los
eventos histricos y culturales que ocurrieron entre las dcadas
de los 30 y 50 del siglo pasado en Alemania. poca caracteriza-
da por el aislamiento cultural y derrotas blicas, que sin duda
afectaron una masiva divulgacin de la obra de Wartegg. As
tambin, la difusin de su instrumento viene mermada por la ad-
hesin a la ideologa nazi del autor (Torazza, 1993; Scarpellini,
1992).
[6] El Test de Rorschach viene considerado un instrumento pro-
yectivo, capaz de revelar la organizacin bsica de la estructura
de personalidad. Fue creado por el suizo Hermann Rorschach y
se public por vez primera en 1921, alcanzando una amplia difu-
sin (Bohm, 1998; Exner, 2007).
[7] Wartegg utiliza el trmino geworfensein para expresar la ex-
periencia de ser lanzado en el mundo proyectado al mundo por
el destino (Torazza, 1993).
[8] El presente estudio se sustenta en el paradigma neopositivis-
ta. Este paradigma considera, al igual que el positivismo, que la
realidad es objetiva, por lo tanto independiente al investigador y
que se encuentra regida por leyes naturales. Pero, a diferencia
del Positivismo Comteano argumenta que la realidad nunca es
aprehendida totalmente, ya que reconoce que los mecanismos
intelectuales humanos son imperfectos, por lo tanto, la objetividad
se conigura como un ideal (Guba y Lincoln, 1994). En efecto,
desde este paradigma se postula que dentro de un proceso inves-
tigativo el objeto de estudio no se aprehende tal como es, sino
que viene modiicado por las operaciones mentales, especialmen-
te la percepcin, del investigador (Bunge, 2000).
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PSICOLOGA CLNICA Y PSICOPATOLOGA 195