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Verena Euler, Heinz-Lothar Worm

Deutsch an
Stationen 10
Errtern/Argumentieren/Stellung nehmen

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 Deutsch an Stationen 10
Errtern/Argumentieren/Stellung nehmen

Dieser Download ist ein Auszug aus dem Originaltitel

Deutsch an Stationen 10
bungsmaterial zu den Kernthemen der Bildungsstandards Klasse 10
ber diesen Link gelangen Sie zur entsprechenden Produktseite im Web.

http://www.auer-verlag.de/go/dl6939
Textinhalte erfassen

Die Seiten 45 bis 58 sind in entsprechender Anzahl zu vervielfltigen und den Schlerinnen
und Schlern bereitzulegen. Als Mglichkeit zur Selbstkontrolle knnen Lsungsseiten zur
Verfgung gestellt werden.

Seite 45 Station 1: Kurzgeschichte: Liniertes Papier wird bentigt.

Seite 46 Station 2: Charakteristik: Liniertes Papier wird bentigt.
Seite 48 Station 3: Gedicht
Seite 49 Station 4: Sachtext: Liniertes Papier wird bentigt.
Seite 51 Station 5: Journalistischer Text
Seite 53 Station 6: Zeitungsanzeige: Liniertes Papier wird bentigt.
Seite 54 Station 7: Stellungnahme: Liniertes Papier wird bentigt.
Seite 55 Station 8: Spiel Textsorten-Memory: 40 laminierte Spielkarten und eine laminierte Kontroll-
karte werden bentigt.

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Errtern / Argumentieren / Stellung nehmen

Die Seiten 59 bis 66 sind in entsprechender Anzahl zu vervielfltigen und den Schlerinnen
ns r
und Schlern bereitzulegen. Als Mglichkeit zur Selbstkontrolle knnen Lsungsseiten zur
Verfgung gestellt werden.
A te
Seite 59 Station 1: Stoffsammlung
Seite 60 Station 2: Gliedern und Ordnen
Seite 61 Station 3: Thesen, Argumente, Beispiele
us

Seite 62 Station 4: Leserbrief: Liniertes Papier wird bentigt.

Seite 63 Station 5: Dialektische Errterung: Liniertes Papier wird bentigt.
Seite 64 Station 6: berzeugende Argumentation: Liniertes Papier wird bentigt.
Seite 65 Station 7: Fachbegriffe suchen und erklren
Seite 66 Station 8: Eine Fernsehtalkshow analysieren: Ausgewhltes Filmmaterial (eine Fernsehtalk-
show auf DVD), ein Notebook, Kopfhrer und linierte Bltter werden bentigt.
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 Laufzettel
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Pflichtstationen
Stationsnummer erledigt kontrolliert

Nummer

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Nummer

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Nummer

Nummer

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Nummer

Nummer
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Nummer

Nummer
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Wahlstationen
Stationsnummer erledigt kontrolliert
Auer Verlag AAP Lehrerfachverlage GmbH, Donauwrth

Nummer
Euler / Worm: Deutsch an Stationen Klasse 10

Nummer

Nummer

Nummer

Nummer

8
 Station 1 Name:

Errtern / Argumentieren /
Stellung nehmen
Stoffsammlung

Aufgabe:
Bevor du eine Argumentation ausformulierst, solltest du dir eine Stoffsammlung zu der gestellten
These anlegen. Hier sammelst du zunchst deine Argumente und Beispiele.
Lege zu der folgenden These eine Stoffsammlung mit Argumenten und entsprechenden Beispielen
an. Nummeriere anschlieend deine Argumente: 1 ist das schwchste Argument, 4 das strkste.

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A te

Zu hoher Fernsehkonsum
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wirkt sich negativ auf Kinder und

Jugendliche aus.
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Euler / Worm: Deutsch an Stationen Klasse 10

59
 Station 2 Name:
Errtern / Argumentieren /
Stellung nehmen

Gliedern und Ordnen

Aufgabe:
Ordne die folgenden Argumente jeweils der These A, B oder C zu und trage den entsprechenden
Buchstaben in die Tabelle ein. Sortiere anschlieend die Argumente nach ihrer Wichtigkeit bzw.
berzeugungskraft (1 ist das schwchste Argument, 3 das strkste) und trage dies ebenfalls in der
Tabelle ein.

These A: Internetportale bergen Gefahren in sich.

These B: Mode ist hufig eine Ursache fr Essstrungen im Jugendalter.

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These C: Praktika sind wichtig fr eine erfolgreiche Berufswahl.

ic u
berzeu-
Argument These
gungsgrad

z
1. Es findet ein entscheidender Entwicklungsschritt statt, da man im
Praktikum lernt, sich selbst und die eigenen Fhigkeiten und Fer-
tigkeiten realistisch einzuschtzen.
ns r
A te
2. Persnliche Daten knnen unwissentlich ausgespht und miss-
braucht werden.

3. Mode stellt fr Jugendliche eine Mglichkeit dar, ihre Persnlich-

us

keit zu unterstreichen, eine eigene Identitt zu finden und ihr Kr-

pergefhl auszudrcken.

4. Viele Menschen, hufig auch Menschen mit psychischen Strun-

gen, isolieren sich und flchten in eine Scheinwelt.
M

5. Angesagte Modedesigner entwerfen ihre Mode fr Models mit

Idealmaen. Da die Kleidung auf diese Mae abgestimmt ist,
sieht sie oft nur bei Idealmaen auch wirklich gut aus.

6. Einige Internetnutzer machen bewusst falsche Angaben in ihrem

Profil. Erwachsene knnen sich z. B. als Jugendliche ausgeben,
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um mit Kindern / Jugendlichen in Kontakt zu treten.

7. Die Jugendlichen gewinnen einen ersten Einblick in die Berufs-

Euler / Worm: Deutsch an Stationen Klasse 10

welt allgemein sowie in einzelne Berufszweige.

8. Die Chancen in einem Betrieb einen Ausbildungsplatz zu bekom-

men, in dem man bereits ein Praktikum absolviert hat, sind hher.

9. Prominente tragen die neueste Mode. Sie weisen einen scheinbar

makellosen Krper auf und dienen als modebewusste Vorbilder.

60
 Station 3 Name:

Errtern / Argumentieren /
Stellung nehmen
Thesen, Argumente, Beispiele

Aufgabe:
Kreuze bei den folgenden Stzen an, ob es sich um eine These, ein Argument oder ein Beispiel
handelt.

 Hoher Fernsehkonsum kann zu Sprachstrungen fhren.

 These  Argument  Beispiel

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 Hufige Besuche im Sonnenstudio sind gesundheitsschdlich, da die konzentrierte knstliche

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UV-Strahlung zu einem erhhten Hautkrebsrisiko fhrt.

 These  Argument  Beispiel

z  Werbung beeinflusst das Kaufverhalten entscheidend.

 These  Argument  Beispiel

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A te
 Das ernhrungswissenschaftliche Institut Fresh Food in Berlin hat in einer Studie herausge-
funden, dass Verbraucher, die sich keinen Einkaufszettel schreiben, deutlich mehr und berfls-
sige Produkte einkaufen.
us

 These  Argument  Beispiel

 Jeder fnfte Jugendliche bricht vorzeitig seine Ausbildung ab. Dem entgegenzuwirken, ist Ziel
einiger neu gegrndeter Initiativen. Dort begleiten berufserfahrene Fachkrfte einzelne Jugend-
M

liche whrend ihrer Ausbildung bis zu ihrem erfolgreichen Abschluss.

 These  Argument  Beispiel

 Die Schlervertretung (SV) ist eine sinnvolle Einrichtung, da die Schler ein Sprachrohr brau-
chen, um ihre Interessen vertreten und neue Schulkonzepte mitentwickeln zu knnen.
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 These  Argument  Beispiel

Euler / Worm: Deutsch an Stationen Klasse 10

 Jngst wurde einigen Politikern und Prominenten aufgrund falschen Zitierens und des fehlenden
Quellennachweises der Doktortitel aberkannt.

 These  Argument  Beispiel

Das Sportinstitut Kln hat herausgefunden, dass mehr sportliche Bettigung im Schulalltag zu
einer Verbesserung der Konzentrationsfhigkeit fhrt.

 These  Argument  Beispiel

61
 Station 4 Name:
Errtern / Argumentieren /
Stellung nehmen

Leserbrief

Aufgabe:
Lies dir die folgende Stellungnahme durch. Unterstreiche die Pro-Argumente rot, die Kontra-Argu-
mente grn. Nimm anschlieend in Form eines Leserbriefs selbst Stellung zu diesem Thema.
Schreibe deinen Leserbrief auf ein Extrablatt.

Sollten Tiere eigene Rechte bekommen?

Auf der Titelseite des Flensburger Tageblatt war am 9. November 2011 Folgendes zu lesen:

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Wildtier-Shows vor dem Aus. Zirkusauftritte von Affen, Elefanten, Giraffen und Bren sollen
nach dem Willen der Bundeslnder verboten werden. Der Agrarausschuss des Bundesrats vo-

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tierte ohne Gegenstimme fr ein entsprechendes Wildtierverbot. [] Aufgrund der Fahrt- sowie
der Auf- und Abbauzeiten fehlt Affen, Elefanten, Bren, Giraffen, Nashrnern und Flusspferden
die notwendige Bewegung. ,Dadurch kommt es hufig zu schwerwiegenden Erkrankungen,

z
Verhaltensstrungen und nicht selten zu Todesfllen, heit es in der Empfehlung des Bundes-
rats-Ausschusses.
Immer wieder lassen sich in Zeitungen und Illustrierten derartige Meldungen finden. Und jedes
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Mal stellt sich die Frage, ob nicht auch Tieren Rechte eingerumt werden sollten. Die Men-
schenrechte sind in einer von vielen Staaten anerkannten Charta festgeschrieben. Sollte es
A te
demnach nicht auch fr Tiere eine Charta geben, die ihre Rechte klar definiert? Hier wre dann
wohl auch, hnlich wie bei den Menschenrechten, von einer unantastbaren Wrde des Tieres
die Rede.
Gegner eines solchen Ansinnens fhren ins Feld, dass es schlichtweg unmglich sei, allen
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Tieren tierische Rechte zuzugestehen. So drfte dann wohl eine Stechmcke nicht mehr mit
Insektenspray vernichtet werden, da dies gegen ihre Wrde verstoen knnte. Ernster zu neh-
men ist wohl der Einwand, dass es niemals mglich wre, die Einhaltung der Rechte der Tiere
weltweit zu berwachen. Folglich wrde sich wohl auch niemand ernsthaft an die Rechte hal-
ten. Wofr also eine Charta der Tierrechte? Auerdem wre es wohl wichtiger, dass zunchst
einmal die Menschenrechte berall auf der Welt beachtet und eingehalten werden. Hieran ms-
M

se als erstes gearbeitet werden. Erst wenn dies der Fall ist, liee sich auch ber eine Charta
der Tierrechte nachdenken.
Nun, die Rechte von Stechmcken sollten nicht unbedingt im Vordergrund stehen. Sinnvoll er-
scheint jedoch, die Rechte von Wirbeltieren, hher entwickelten Tieren also, auf den Prfstand
zu stellen. Dass Tiere artgerecht gehalten werden mssen, steht auer Frage. Hier sollte man
aber nicht nur an Zootiere oder Haustiere denken, sondern auch
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an Tiere, die der Mensch hlt, um sie schlielich zu schlachten.

Eine Charta der Tierrechte wre sicherlich geeignet, um auf die
Situation der Tiere weltweit aufmerksam zu machen. Und auch
Euler / Worm: Deutsch an Stationen Klasse 10

wenn nicht berall sofort Verstndnis fr eine solche Charta ge-

schaffen werden kann, so wre sie doch ein Schritt in die richtige
Richtung. Das Tier ist schlielich Mitgeschpf des Menschen
und sollte daher geschtzt werden unabhngig davon, dass
die Einhaltung der Menschenrechte noch lngst nicht berall
eine Selbstverstndlichkeit ist. brigens: Dass ein Zirkus auch
ohne Tiere auskommen kann, beweist die Konzeption des chi-
nesischen Zirkus. Hier treten nur Menschen als Artisten auf.

62
 Station 5 Name:

Errtern / Argumentieren /
Stellung nehmen
Dialektische Errterung

Aufgabe:
Der Trend geht sich immer mehr zum E-Book. Haben E-Books aber tatschlich nur Vorteile?
Lest euch die folgenden Pro- und Kontra-Argumente zu der im grauen Kasten aufgefhrten These
durch und berlegt euch weitere Argumente. Schreibt diese auf die freien Zeilen. Ordnet anschlie-
end die Argumente nach ihrer berzeugungskraft (1 ist das schwchste Argument) und notiert die
Zuordnung in den Kreisen.
Schreibt abschlieend eine dialektische Errterung. Verwendet hierzu ein Extrablatt.

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These: Der Trend entwickelt sich immer mehr hin zum E-Book
Haben E-Books Vorteile gegenber herkmmlichen Bchern?

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Pro E-Books

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E-Books knnen universell eingesetzt und berallhin mitgenommen werden.
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E-Books sind billiger als herkmmliche Bcher.


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E-Books haben kein Gewicht, lediglich das Lesegert. Zahlreiche Bcher lassen sich so
auf einmal transportieren.



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Kontra E-Books

 E-Books fhlen sich nicht wie ein herkmmliches Buch an. Sie liegen nicht so gut in der
Hand, die Buchseiten knnen nicht angefasst und per Hand umgeblttert werden usw.

 E-Books mssen aufgeladen werden, sie sind somit von Energiequellen abhngig.
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Bilderbcher (Wimmelbcher) lassen sich nur schwer, Fhlbcher berhaupt nicht durch
 elektronische Bcher ersetzen. Dadurch aber wird die Entwicklungsfrderung von Klein-
Euler / Worm: Deutsch an Stationen Klasse 10

kindern schwer beeintrchtigt.






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 Station 6 Name:
Errtern / Argumentieren /
Stellung nehmen

berzeugende Argumentation

Aufgabe 1:
Durch einfache Fllwrter erhalten deine Aussagen zustzliche berzeugungskraft. Sie knnen
deine Meinung sprachlich zum Beispiel verallgemeinern, abschwchen, gegenberstellen oder be-
krftigen. Ordne die einzelnen Fllwrter des grauen Kastens der passenden Tabellenspalte zu.

generell stets meistens obwohl dennoch trotzdem besonders

niemals zwar aber sehr doch ziemlich unweigerlich vielleicht

ht r
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verallgemeinernd abschwchend gegenberstellend bekrftigend

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Aufgabe 2:
Lies dir die folgenden zwei Beispiele fr eine Argumentation durch. Hier wird das gleiche Argument
unterschiedlich ausformuliert. Worin bestehen die sprachlichen Unterschiede? Welche Wirkung ha-
ben sie?
Schreibe anschlieend selbst zwei unterschiedliche Ausformulierungen zu einem frei gewhlten Ar-
M

gument. Die sprachlichen Unterschiede sollen auch hier deutlich hervortreten.

Komasaufen wird als Mglichkeit der Problemverdrngung gesehen. Jugendliche, die mit Pro-
blemen konfrontiert werden und selbst keine Lsung finden, flchten sich in Alkohol. Durch den
Alkoholkonsum vergessen sie fr den Moment ihre Sorgen und ihr Kopf wird frei. Dass Alkohol
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mit dem Ziel Probleme zu lsen, konsumiert wird, besttigen Statistiken ber Alkoholkonsum
und Komasaufen.
Euler / Worm: Deutsch an Stationen Klasse 10

Ein hufig genanntes Argument ist, dass durch das neue Phnomen des Komasaufens Proble-
me verdrngt werden knnen. Wenn Jugendliche, oft im Alter von 12 bis 15 Jahren, mit fr sie
ausweglos erscheinenden Problemen konfrontiert werden, finden sie alleine meist keine L-
sung. Aus diesem Grund versucht sich ein groer Teil der jungen Leute, mit Alkohol zu trsten,
denn durch den Alkoholkonsum vergessen sie fr einen kurzen Moment ihre Sorgen und fhlen
sich befreiter. Dass Alkohol mit dem Ziel, eine Lsung fr die Probleme zu finden, konsumiert
wird, belegen zahlreiche Statistiken ber Alkoholkonsum sowie die Zunahme des Phnomens
Komasaufen.

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 Station 7 Name:

Errtern / Argumentieren /
Fachbegriffe suchen

Stellung nehmen
und erklren

Aufgabe:
In dem folgenden Gitternetz haben sich waagrecht und senkrecht insgesamt elf Begriffe versteckt,
die du bei einer Errterung beachten solltest. Schreibe diese Begriffe heraus und notiere dazu je-
weils wichtige Stichpunkte zur Erklrung ( = ae, = oe, = ue).

W J K L B E I S P I E L J W A
L E S E R B R I E F W V B S R
I H Q P W J H X C V D S T Q G

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N D Y X M N N Z T H F D P P U

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E G J T H E S E J V B W Q Y M
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G T M W P B D H C M X N P T D
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A P W Y M Z Z W P B V Z S T K
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J Q S A C H L I C H K E I T B
D I A L E K T I S C H J W V X


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Euler / Worm: Deutsch an Stationen Klasse 10

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 Station 8 Name:
Errtern / Argumentieren /

Eine Fernsehtalkshow
Stellung nehmen

analysieren

Aufgabe:
Lest euch zunchst die folgenden Fragen durch. Seht euch anschlieend die Fernsehtalkshow an
und analysiert die Diskussion unter Bercksichtigung der Fragen. Notiert eure Antworten auf die
Fragen sowie weitere Beobachtungen auf einem Extrablatt.

 Welche These steht zur Diskussion?

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 Welche Personen gehren der Diskus-

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sionsrunde an und welchen Standpunkt
vertreten sie?
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 Welche Pro-Argumente und welche
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Kontra-Argumente werden genannt?
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 Wie lassen sich die einzelnen Argumente gewichten? Welches ist

das schwchste, welches das strkste Argument?
(Pro- und Kontra-Seite bercksichtigen!)
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 Mit welchen Beispielen werden die jeweiligen Argumente gesttzt?

 Wie kann man den Umgangston der Talkgste beschreiben?

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 Wie sachlich ist die Diskussion?

Euler / Worm: Deutsch an Stationen Klasse 10

66
 mentieren / Stellung nehmen
Lsungen: Errtern / Argu-
Station 1: Stoffsammlung Seite 59

Lsungsvorschlag:
Argument 1: Kinder und Jugendliche, vor allem dicke, verbringen zu viel Zeit vor dem Fernseher, bewegen
sich dadurch zu wenig und werden immer unsportlicher. Dies wirkt sich negativ auf ihre Gesundheit aus. Zu-
dem knnen entsprechende Werbespots sie zum Kauf von Swaren, zuckerhaltigen Getrnken etc. anregen.
Argument 2: Soziale Kontakte gehen verloren oder werden gar nicht erst geknpft. Dies ist jedoch ein wichti-
ger Schritt in der Entwicklung von Kindern und Jugendlichen.
Argument 3: Bei hohem Fernsehkonsum verzgert sich besonders bei Kleinkindern die Sprachentwicklung,
auch wird sie zunehmend weiter erschwert. Fr Kleinkinder wird im Fernsehen viel zu schnell und undeutlich
gesprochen. Auch werden hufig Umgangssprache, Jugendsprache und z. T. unschne Ausdrucksweisen ver-
wendet.
Argument 4: Sehen Kinder / Jugendliche stndig Gewalt im Fernsehen, so kann dies zu erhhter Gewaltbereit-
schaft sowie zu Verharmlosung von Gewalt fhren. Besonders bei Kindern / Jugendlichen, bei denen bereits
emotionale oder soziale Strungen sowie eine geringe Frustrationsgrenze vorliegen, kann die Gewaltbereit-
schaft auf diese Weise verstrkt werden.

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Station 2: Gliedern und Ordnen Seite 60

Lsungsvorschlag:

z 1 = C3, 2 = A2, 3 = B3, 4 = A1, 5 = B1, 6 = A3, 7 = C1, 8 = C2, 9 = B2

ns r
Station 3: Thesen, Argumente, Beispiele Seite 61
A te
 These,  Argument,  These,  Argument,  Beispiel,  Argument,  Beispiel, Argument
us

Station 4: Leserbrief Seite 62

Pro-Argumente
Tiere sollen artgerecht gehalten werden (vor al-
lem auch im Zirkus, Zoo). Dies muss gesetzlich
verankert werden (vor allem im Zirkus, Zoo).
M
Kontra-Argumente
Eine weltweite Kontrolle, ob die Rechte der Tiere
beachtet und eingehalten werden, wre nicht
umsetzbar. Dies ist schon bei den Menschen-

Tiere sind Lebewesen und haben somit ein rechten nicht mglich.
Anrecht auf eigene Rechte. (Hufig dienen Tiere Der Schutz von Tierarten, die fr den Menschen
auch als Ersatz fr einen Menschen.) nicht erkennbar sind oder die von ihm als lstig
Bedrohte Tierarten mssen geschtzt werden. empfunden werden (Floh, Mcke usw.), ist nur
schwer durchsetz- und umsetzbar.
Leserbrief:
Lsung individuell. Die Lsung wird durch die Lehr-
kraft kontrolliert.
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Station 5: Dialektische Errterung Seite 63

Euler / Worm: Deutsch an Stationen Klasse 10

Gewichtung Pro-Argumente: Gewichtung Kontra-Argumente:

1. Universelle Einsetzbarkeit
2. Billiger als herkmmliche Bcher
3. Wenig Gewicht, leichter Transport zahlreicher
Bcher
Dialektische Errterung:
Lsung individuell. Die Lsung wird durch die Lehr-
kraft kontrolliert.
1. Abhngig von Energiequellen
2. Keine Bilderbcher (Wimmelbcher), keine Fhl-
bcher -> dadurch keine Entwicklungsfrderung
von Kleinkindern
3. Buch-Gefhl ist nicht gegeben

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mentieren / Stellung nehmen
Lsungen: Errtern / Argu-

Station 6: berzeugende Argumentation Seite 64

Aufgabe 1:
verallgemeinernd: stets, generell, niemals, unweigerlich
abschwchend: meistens, vielleicht
gegenberstellend: obwohl, dennoch, trotzdem, doch, zwar aber
bekrftigend: besonders, sehr, ziemlich

Aufgabe 2:
Die zweite Variante ist berzeugender, da folgende sprachliche Formulierungen vorkommen:
Ein hufig genanntes Argument ist, dass ; oft im Alter von 12 bis 15 Jahren ; fr sie ausweglos er-
scheinenden Problemen ; finden sie alleine meist keine Lsung; ein groer Teil der jungen Leute
zahlreiche Statistiken ; Zunahme des Phnomens Komasaufen

Eigenes Beispiel:
Lsung individuell. Die Lsung wird durch die Lehrkraft kontrolliert.

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Station 7: Fachbegriffe suchen und erklren Seite 65

z
waagrecht: Beispiel, Leserbrief, These, Experte, berzeugung, Sachlichkeit, dialektisch
senkrecht: linear, Fakten, Wertung, Argument

 Beispiel: wird aufgefhrt, um die Argumentation und die Glaubwrdigkeit des Arguments zu sttzen (z. B.
persnliche Erfahrungen, Daten, Statistiken)
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 Leserbrief: eine besondere Form der Stellungnahme, in Briefform geschrieben, die persnliche Meinung
wird deutlich
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 These: eine Behauptung, Wertung, Empfehlung oder Forderung; Ausgangspunkt jeder Stellungnahme
 Experte: Expertenmeinung / Expertenwissen verleiht den Argumenten mehr Glaubwrdigkeit / berzeu-
gungskraft
 berzeugung: wird durch nachvollziehbare und beweisbare Argumente geschaffen
 Sachlichkeit: trotz Wertung sachlicher Stil
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 dialektisch: dialektische Errterung: beide Seiten, Pro und Kontra, werden vertreten; Abwgung der Argu-
mente am Schluss
linear: lineare Errterung: eine Position wird mit mglichst berzeugenden Argumenten vertreten, Gegen-
argumente werden nicht genannt

Fakten: Hinweise / Argumente, die auf wissenschaftlichen Erkenntnissen oder Statistiken basieren
 Wertung: Thesen sind oft so formuliert, dass etwas als wertvoll / wnschenswert oder als wertlos / gefhr-
lich dargestellt wird; Argumente enthalten oft bestimmte Wertungen / Ansichten, Abwgung der Argumente
M

am Schluss einer dialektischen Errterung

 Argument: begrndete Meinung, die sich auf die These bezieht; bestrkt oder widerlegt die These

Station 8: Eine Fernsehtalkshow analysieren Seite 66

Auer Verlag AAP Lehrerfachverlage GmbH, Donauwrth

Lsung individuell. Die Lsung wird durch die Lehrkraft kontrolliert.

Euler / Worm: Deutsch an Stationen Klasse 10

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Impressum
M

2012 Auer Verlag

AAP Lehrerfachverlage GmbH
Alle Rechte vorbehalten.

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Grafik: Steffen Jhde
Autor: Verena Euler, Heinz-Lothar Worm

www.auer-verlag.de