Inicial 3-4 Años

PLANIFICACIN CURRICULAR - PLAN DE CLASE / ACTIVIDADES DIRIGIDAS
EJE DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE : DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL INICIAL 3-4 AOS
AMBITO DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE : Identidad

/ / y Autonoma Educador(a):
OBJETIVO DEFECHA : EVALUACIN
DESTREZA ESTRATEGIA METODOLGICA RECURSOS
APRENDIZAJE
Desarrollar su Comunicar algunos Indicador de Logro

Pizarra
identidad a travs datos de su identidad MOMENTO DE INICIO (Anticipacin) Tiza lquida Nombraalgunos
del como: nombre, - Conversacin grupal acerca de la importancia de Tteres datos de su
reconocimiento apellido, edad y conocer los datos de nuestra identidad: Teatrino identidad como:
de sus nombres de los padres. Nombres completos, edad, nombre de los padres nombres
caractersticas fsicas o familiares cercanos. completos, edad,
y emocionales para - Planeacin de actividades que se llevarn a cabo nombres de
apreciarse y familiares
dentro del aula, funcin de tteres.
diferenciarse de los cercanos, lugar
dems. dnde vive,
con claridad y
precisin.
TECNICA
Observacin
INSTRUMENTO
Escala Numrica
OBJETIVO DE EVALUACIN
APRENDIZAJE
MOMENTO DE DESARROLLO (Construccin)

- Presentacin de una funcin de tteres basndose
en la falta de identidad al no conocer datos
importantes como: nombres completos, edad,
nombres de familiares cercanos, lugar y dnde vive.
- Pregunta y respuestas sobre la funcin de tteres
observada.
- Por qu es importanteconocer sus datos de
identidad?
- Qu puede suceder si desconocemos estos
datos?
- Juego Adivina, adivinador, dime quin soy
- Procedimiento: La maestra mencionar las
caractersticas de un amiguito o amiguita (color de la
ropa, peinado, vincha, etc.); los nios y nias
adivinarn quin es, diciendo su nombre. Se puede
pedir que mencione con quin vive, o el nombre de
sus padres.
MOMENTO DE CIERRE (Consolidacin)

- Nominacin dealgunos datos de su identidad como:
nombres completos, edad, nombres de familiares
cercanos, lugar dnde vive.
Educador(a)
- Enunciacin de difcultades y facilidades en la
ejecucin del juego Adivina, adivinador dime quin
soy
Revisado

APRENDIZAJE
Desarrollar su Identifcar las Indicador de Logro

Pizarra
identidad a travs caractersticas MOMENTO DE INICIO (Anticipacin) Tiza lquida Nomina
del reconocimiento generales que - Interpretacin de la poesa Mi cuerpo es una Carteles caractersticas
de sus caractersticas diferencian a nios y maravilla didcticos generales que
fsicas y emocionales nias y se reconoce Mi cuerpo es una maravilla, adivinanzas diferencian a nios
para apreciarse y como parte de uno de de arriba hacia abajo y nias y se
diferenciarse de los esos grupos. y de abajo hacia arriba, reconoce como
dems. parte de uno de
lo puedes ver muy bien.
esos grupos, sin
Cabeza, cuello, hombros, tronco, abdomen,
difcultad.
genitales (hombre o mujer), etc.
- Presentacin de una adivinanza:
- Tengo para usar unas lindas diademas,
vinchas, carteras, faldas, vestidos. Sabes quin
soy?
(la
nia) TECNICA
Observacin
- Soy un ser humano que siempre uso
pantaln, camisa y a veces una linda corbata.
INSTRUMENTO
Sabes quin soy? Escala Descriptiva
(Un
nio)
APRENDIZAJE

- Presentacin de carteles didcticos que
representan las caractersticas generales de un nio y
una nia.
- Tcnica activa Cuadro Comparativo Pictogrfco
para establecer diferencias y semejanzas que existen
entre las nias y los nios.

- Manifestar caractersticas propias de los nios y de
las nias.
- Emisin de todo lo que aprendieron y disfrutaron
con las actividades realizadas.
Educador(a)
Revisado

APRENDIZAJE
Desarrollar su Reconocer algunas de Poema Indicador de Logro
identidad a travs sus caractersticas MOMENTO DE INICIO (Anticipacin) Fotografas de Nomina algunas de
del reconocimiento fsicas como: color de - Memorizacin de la poesa Somos nicos los nios/as sus caractersticas
de sus caractersticas pelo, ojos, piel, Somos nicos y diferentes, Pizarra fsicas como: color
fsicas y emocionales tamao, entre otros, cmo las flores de mi jardn, Tiza lquida de pelo, ojos, piel,
para apreciarse y como parte de proceso Goma tamao, entre
sin importar que seamos diferentes
diferenciarse de los de su reconocimiento Tijera otros, como parte
te respetar hasta el fin.
dems. como ser nico e Cartn de proceso de su
irrepetible. - Lluvia de ideas sobre el mensaje del poema Las Fmix
reconocimiento
flores de mi jardn. Cartn como ser nico e
corrugado irrepetible con
fluidez.
TECNICA
Observacin
INSTRUMENTO
Escala Descriptiva
APRENDIZAJE

- Presentacin y descripcin de fotografas de cada
uno de los nios y nias.
- Observacin y anlisis reflexivo sobre las
caractersticas fsicas como: color de pelo, ojos, piel,
tamao, etc.
- Ejecucin de un portarretratos para pegar su
fotografa.
- Provisin de los materiales necesarios para ejecutar
el portarretratos.

- Presentacin individual de la poesa: Somos
nicos.
- Enumerar algunas de sus caractersticas fsicas
como: color de pelo, ojos, piel, tamao, etc.
Educador(a)
Revisado

APRENDIZAJE
Desarrollar su Manifestar sus Indicador de Logro

Carteles
identidad a travs emociones y Pizarra Expresa sus
del reconocimiento sentimientos con MOMENTO DE INICIO (Anticipacin) Tiza lquida emociones y
de sus caractersticas mayor intencionalidad - Interpretar la cancin Si t ests contento Hojas sentimientos con
fsicas y emocionales mediante expresiones /Si t ests contento, da tres palmas, Papelotes mayor
para apreciarse y orales y gestuales. Colores intencionalidad
da tres palmas, otra vez,/
diferenciarse de los Crayones mediante
dems.
saluda al que est a tu lado,
expresiones orales
y dale una gran sonrisa, y gestuales, en
(Continuar con abraza, acaricia, hazle un situaciones de la
guio, etc.) vida cotidiana.
- Conversacin sobre eventos que hacen que
estemos tristes, alegres, serios, asustados, etc.
TECNICA
Observacin
INSTRUMENTO
Escala Descriptiva
APRENDIZAJE

- Observacin de imgenes pictogrfcas que
muestren diferentes estados de nimo.
- Experimentacin de los distintos estados de nimo
mediante la imitacin de las imgenes observadas.
- Creacin de dibujos que expresen los estados de
nimo presentados e imitados por los nios y nias.

- Exposiciones de los trabajos realizados en forma
grupal acerca de los estados de nimo.
- Establecimiento de un compromiso para esforzarse
por mostrar el mejor estado de nimo al llegar al
centro infantil y compartir con nuestros amigos(as).
Educador(a)
Revisado

APRENDIZAJE
Desarrollar su Elegir actividades, Indicador de Logro

Pizarra
identidad a travs vestuarios entre otros MOMENTO DE INICIO (Anticipacin) Tiza lquida Selecciona
del reconocimiento demostrando sus - Interpretacin de la cancin: Es lindo decidir Legos actividades,
de sus caractersticas gustos y preferencias. /Es lindo decidir Colores vestuarios entre
fsicas y emocionales Rompecabezas otros demostrando
para apreciarse y
lo que yo quiero hacer
Tteres sus gustos y
diferenciarse de los pero lo debo hacer preferencias, sin
Muecas
dems. pensando en los dems./ pelotas difcultad.
- Conversacin sobre la letra de la cancin
enfatizando en la importancia de tomar
decisiones.
TECNICA
Observacin
INSTRUMENTO
Lista de Cotejo
APRENDIZAJE

- Preguntas y respuestas sobre las decisiones que
tomadas respecto a sus prendas de vestir, sobre sus
alimentos preferidos, sobre los juguetes favoritos,
etc.
- Ejecucin del juego Yo prefero
Procedimiento: La maestra invita a los nios y nias a
colocarse alrededor formando un crculo; en el
centro del mismo se colocarn legos, rompecabezas,
pelotas, tteres, etc., de acuerdo al nmero de
participantes. La maestra indicar que cada uno debe
escoger el material que sea de su preferencia en
forma ordenada diciendo: Yo prefero jugar con.
porque (repite cada uno escogiendo el objeto
de su preferencia).

- Enunciacin de las facilidades y difcultades
encontradas en el juego Yo prefero.
- Enumeracin de las actividades en las que podemos
elegir, demostrando sus gustos y preferencias.
Educador(a)
Revisado

APRENDIZAJE
Desarrollar su Reconocerse como Indicador de Logro

Pizarra
identidad a travs parte integrante de MOMENTO DE INICIO (Anticipacin) Tiza lquida Se identifca como
del reconocimiento una familia a la que - Interpretacin de la poesa Mi familia Trajes para la parte integrante de
de sus caractersticas pertenece. Yo tengo una familia dramatizacin una familia a la que
fsicas y emocionales que me hace muy feliz, Pictogramas pertenece, con
para apreciarse y mi pap y mi mamita Cartel de la respeto y
diferenciarse de los y mi hermano el chiquitn. familia responsabilidad.
dems.
- Conversacin acerca de los miembros que
conforman a la familia.
TECNICA
Observacin
INSTRUMENTO
Escala Numrica
APRENDIZAJE

- Narracin del cuento Soy parte de mi familia
Cierto da Serafn visit a su abuelita que se
encontraba enferma; la dulce abuelita al ver a su
nieto querido se llen de felicidad; de inmediato fue
sorprendida con la llegada de todos sus familiares;
esto la llen de tanta alegra que la abuelita de
Serafn pronto se recuper, gracias a los cuidados y al
amor que su familia le brind cuando estaba
enferma.
- Preguntas y respuestas acerca del cuento Soy
parte de mi familia

- Evocacin del contenido de la letra de la poesa en
forma individual y grupal ante los compaeros y
compaeras del aula.
- Emitir un mensaje o reflexin acerca del cuento
narrado.
Educador(a)
Revisado

APRENDIZAJE
Adquirir niveles de Realizar acciones de Indicador de Logro

Pizarra
independencia en la lavado de manos, cara, MOMENTO DE INICIO (Anticipacin) Tiza lquida Practica acciones
ejecucin de dientes con la gua del - Interpretacin de la cancin Ramn Agua de lavado de
acciones cotidianas a adulto, como parte del Ramn es el mueco Jabn manos, cara,
travs de la prctica proceso de la con cara de cartn, Toalla dientes con la gua
de normas bsicas adquisicin de hbitos por ser muy aseadito Cepillo de del adulto, como
de higiene y orden. de higiene. le canto esta cancin. dientes parte del proceso
Se peina su cabello Pasta dental de la adquisicin de
Vaso hbitos de higiene,
con peine de marfil
Peinilla sin difcultad.
lava muy bien sus dientes
y los indica as.
- Dilogo acerca de las acciones que realiza
Ramn en la cancin.
TECNICA
Observacin
INSTRUMENTO
Lista de Cotejo
APRENDIZAJE

- Observacin de un video sobre la importancia de la
adquisicin de hbitos de higiene.
- Experimentacin de acciones que muestren la
forma correcta de lavarse las manos, los dientes, la
cara.
- Dramatizacin de acciones relacionadas a la
prctica autnoma de hbitos de higiene personal
como lavarse las manos, los dientes y la cara.

- Recuento de facilidades y difcultades encontradas
al lavarse los dientes, las cara y las manos.
- Interpretacin de la cancin en forma grupal,
enfatizando en los movimientos.
Educador(a)
Revisado

APRENDIZAJE
Adquirir niveles de Acudir al bao Indicador de Logro

Pizarra
independencia en la autnomamente, MOMENTO DE INICIO (Anticipacin) Tiza lquida Asiste al bao
ejecucin de requiriendo la ayuda - Organizacin de actividades a efectuar dentro Tteres autnomamente,
acciones cotidianas a del adulto para su del aula. Teatrino requiriendo la
travs de la prctica aseo. - Interpretacin de la poesa Lavando mis manos Bao ayuda del adulto
de normas bsicas estoy para su aseo, sin
de higiene y orden. Muy aseado/a soy, difcultad.
y al bao solo/a voy;
lavando mis manos estoy,
y por eso feliz yo soy.
- Dilogo sobre los aspectos que toman en cuenta
para ir al bao.
TECNICA
Observacin
INSTRUMENTO
Escala Descriptiva
APRENDIZAJE

- Presentacin de tteres con la temtica Normas a
seguir para ir al bao.
- Preguntas y respuestas sobre la funcin de tteres
observada.
- Experimentar las normas a seguir para ir al bao.

en la experimentacin de las normas a seguir para ir
al bao.
- Interpretacin individual y grupal de la poesa
aprendida.
Educador(a)
Revisado

APRENDIZAJE
Adquirir niveles de Sacarse y ponerse Indicador de Logro

Pizarra
independencia en la algunas prendas de MOMENTO DE INICIO (Anticipacin) Tiza lquida Caja Se saca y se pone
ejecucin de vestir como: interior, - Dilogo acerca de actividades diarias en las que de cartn en algunas prendas de
acciones cotidianas a pantaln o falda y necesitamos sacarnos y ponernos prendas de forma de vestir como:
travs de la prctica medias sin ayuda del vestir de manera independiente. cuadrado interior, pantaln o
de normas bsicas adulto. - Planteamiento de preguntas y respuestas de Prendas de falda y medias sin
de higiene y orden. acuerdo al dilogo establecido sobre actividades vestir (saco, ayuda del adulto,
diarias en las que necesitamos sacarnos y medias, zapatos correctamente.
etc.)
ponernos prendas de vestir de manera
independiente.
TECNICA
Observacin
INSTRUMENTO
Lista de Cotejo
APRENDIZAJE

- Ejecucin del juego El mgico dado
Procedimiento: La maestra utilizando una caja de
cartn colocar en cada lado imgenes de prendas
de vestir: (medias, zapatos, saco, gorra, guantes y
bufanda); pedir a un nio y una nia que lo lancen,
y al observar la imagen debern sacarse rpidamente
la prenda de vestir indicada y ponrsela
correctamente. (Algunas prendas como: interior,
pantaln o falda requieren necesariamente un
espacio de privacidad).
- Experimentacin individual y grupal de sacarse y
ponerse correctamente los zapatos, las medias, el
saco, etc.

encontradas en la ejecucin del juego El mgico
dado.
- Enumeracin de las actividades realizadas en el
orden de ejecucin mediante representaciones
pictogrfcas.
Educador(a)
Revisado

APRENDIZAJE
Adquirir niveles de Seleccionar prendas Recortes de Indicador de Logro
independencia en la vestir de acuerdo a su MOMENTO DE INICIO (Anticipacin) prendas de Elige prendas vestir
ejecucin de preferencia. - Interpretacin de la cancin Hoy vestir as vestir de acuerdo a su
acciones cotidianas a Por ser un lindo da, me vestir as, Caja de cartn preferencia, de
travs de la prctica si el da est fro, abrigo me pondr, Monigote manera autnoma.
de normas bsicas resfriarme no est bien, Letra de la
de higiene y orden. siel da es caluroso, liviano vestir. cancin
Pizarra
- Conversacin sobre las prendas que usan
Tiza lquida
generalmente en su casa, para ir al parque, en
una fiesta, etc.
TECNICA
Observacin
INSTRUMENTO
Escala Descriptiva
APRENDIZAJE

- Ejecucin del juego Viste al monigote
Procedimiento:Enuna caja vaca de zapatos,
seleccionar imgenes de prendas de vestir
recortadas, luego solicitar al nio o nia que
seleccione sus prendas de vestir favoritas en forma
individual, con las prendas de vestir escogidas, tienen
que vestir al monigote que se les entregar conjunta
mente con los materiales necesarios para la
ejecucin de la actividad.
- Provisin de los materiales necesarios para realizar
eljuego Viste al monigote

al efectuar la seleccin de las prendas de vestir
- Presentacin individual del monigote vestido con las
sus prendas favoritas.
Educador(a)
Revisado

APRENDIZAJE
Adquirir niveles de Utilizar la cuchara y el Cuchara, Indicador de Logro
independencia en la vaso cuando se MOMENTO DE INICIO (Anticipacin) Vaso Manipulala cuchara

ejecucin de alimenta demostrando - Memorizacin del trabalenguas: El presidente Pizarra y el vaso cuando se
acciones cotidianas a cada vez mayores Escucha lo que la cuchara escuch del vaso, Tiza lquida alimenta
travs de la prctica niveles de que el vaso escucha lo que la cuchara no Cancin demostrando cada
de normas bsicas independencia. escucha. Grabadora vez mayores niveles
de higiene y orden. de independencia,
- Conversacin sobre la importancia y beneficios
sin difcultad.
del uso de la cuchara, tenedor y vaso.
TECNICA
Observacin
INSTRUMENTO
Lista de Cotejo
APRENDIZAJE

- Exposicin del uso correcto de la cuchara y el vaso
al momento de alimentarse.
- Experimentacin del uso correcto de la cuchara y el
vaso en forma grupal.
- Creacin de adivinanzas relacionadas al uso del
vaso, cuchara, tenedor; por ejemplo:
Adivina quin ser,
me la encuentro pequeita en el desayuno
y grande en el almuerzo Sabes quin es?
(La cuchara)

- Interiorizacin del uso correcto de la cuchara y el
vaso al momento de alimentarse, para que
practiquen diariamente.
- Recuento de los aprendieron y disfrutaron con las
actividades realizadas.
Educador(a)
Revisado

APRENDIZAJE
Adquirir niveles de Colaborar en el Materiales del Indicador de Logro
independencia en la mantenimiento del MOMENTO DE INICIO (Anticipacin) aula Participaen el

ejecucin de orden del aula - Conversacin de los diferentes materiales que Legos mantenimiento del
acciones cotidianas a ubicando los objetos en se encuentran en el aula con su respectiva Rosetas orden del aula
travs de la prctica su lugar. ubicacin. Mini arcos ubicando los
de normas bsicas - Lluvia de ideas sobre la importancia de Rompecabezas, objetos en su lugar,
de higiene y orden. Bolas de espontneamente.
colaborar en el mantenimiento del orden del aula
ensartas
ubicando los objetos en su lugar. Bloques
Cuerdas
Cordones
Canastas
Pizarra
Tiza lquida
TECNICA
Observacin
INSTRUMENTO
Escala Descriptiva
APRENDIZAJE

- Aplicacin de juego libre con un determinado
tiempo y espacio.
- Interpretacin de la cancin Recoger y guardar
Recoger y guardar,
cada cosa en su lugar , y
los nios sentaditos
porque vamos a empezar.
Mientras se canta la cancin solicitar a los nios y
nias que recojan y guarden el material en sus
respectivos lugares.
- Preguntas y respuestas sobre la ejecucin de
normas bsicas de ordenamiento del aula.

en la ejecucin del juego libre.
- Establecimiento de un compromiso de colaborar en
el mantenimiento del orden del aula ubicando los
objetos en su lugar.
Educador(a)
Revisado

APRENDIZAJE
Practicar acciones de Identifcar las Indicador de Logro

Pizarra
autocuidado para situaciones de peligro a MOMENTO DE INICIO (Anticipacin) Tiza lquida Nombrasituaciones
evitar accidentes y las que se puede - Lluvia de ideas acerca de las situaciones de Materiales del de peligro a las que
situaciones de exponer en su entorno peligro a las que se puede encontrar expuesto en aula se puede exponer
peligro cumpliendo inmediato su entorno inmediato. Cuento en su entorno
ciertas normas de comprendiendo las - Planeacin de las actividades que se ejecutarn inmediato
seguridad. normas de prevencin dentro del aula: Narracin de un cuento. comprendiendo las
planteadas por el normas de
adulto. prevencin
planteadas por el
adulto, en
situaciones de la
vida cotidiana.
TECNICA
Observacin
INSTRUMENTO
Lista de Cotejo
APRENDIZAJE

- Narracin del cuento La conejita desobediente
Haba una vez una preciosa conejita que le gustaba
hacer travesuras, la mam coneja, le recomendaba
que tenga cuidado ya que todo lo que le decan no,
ella deca s; cierto da un lobo asechaba el lugar, la
mam coneja le dijo a su querida hijita: Ser mejor
que entres a la casa, es peligroso, pero ella no hizo
caso, por lo que el lobo al verla indefensa de un
bocado le iba a comer; de repente el oso goloso que
rondaba el lugar la salv. La conejita estaba tan
asustada que jams desobedeci a su mam y
decidi jugar pero siempre escuchando a mam.
Planteamiento de preguntas y respuestas acerca del
cuento La conejita desobediente

- Exposicin individual del mensaje que les dej el
cuento narrado.
- Ejemplicacin de una situacin de peligro a las que
se puede exponer en su entorno inmediato.
Educador(a)
Revisado

APRENDIZAJE
Practicar acciones de Ejecutar acciones de Patio de juegos Indicador de Logro

autocuidado para seguridad para evitar MOMENTO DE INICIO (Anticipacin) Columpios Practica acciones
evitar accidentes y accidentes que se - Interpretacin de la cancin: Cuando vaya a Resbaladera de seguridad para
situaciones de pueden producir en su Jugar Carteles evitar accidentes
peligro cumpliendo entorno inmediato. que se pueden
ciertas normas de
Cuando vaya a jugar
producir en su
seguridad. muy en cuenta he de tomar, entorno inmediato,
los columpios al usar sin difcultad.
con cuidado utilizar.
- Dilogo sobre las normas de seguridad
conocidas por los nios y nias para evitar
accidentes a los cuales se puede exponer en su
ambiente inmediato.
TECNICA
Observacin
INSTRUMENTO
Escala Numrica
APRENDIZAJE

- Ejecucin del juego: Reventando globitos
Procedimiento: La maestra entregar globos inflados
para que sean reventados formando dos grupos de
nios y nias; pero atravesando algunos obstculos
como sillas, ulas, cuerdas, etc., dando a conocer las
precauciones para evitar accidentes.
- Preguntas y respuestas acerca de los lugares que
son causa de accidentes y cmo podemos evitarlo.
- En el juego Reventando globitos consideran que
pudo existir algn accidente?
- Qu medidas tomaron para evitar que ocurra el
accidente?

- Enumeracin de las normas de seguridad para
evitar accidentes.
- Manifestacin de lo que disfrutaron, aprendieron y
descubrieron al conocer las precauciones que se
deben tomar para evitar accidentes
Educador(a)
Revisado
AMBITO DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE : Convivencia

/ / Educador(a):
APRENDIZAJE
Incrementar su Integrarse Pizarrn Indicador de Logro
posibilidad de progresivamente en MOMENTO DE INICIO (Anticipacin) Marcadores Participa

interaccin con las juegos grupales de - Organizacin de las actividades que se van a Patio de juego progresivamente en
personas de su reglas sencillas. realizar seleccionando una ronda que sea de su juegos grupales de
entorno agrado para ejecutarla en forma grupal. reglas sencillas,
estableciendo - Dilogo sobre los juegos en los que han espontaneamente
relaciones que le participado.
permitan favorecer
- Lluvia de ideas sobre las reglas que existen en
su proceso de
cada juego mencionado anteriormente.
socializacin
respetando las
diferencias
individuales.
TECNICA
Observacin
INSTRUMENTO
Lista de Cotejo
APRENDIZAJE

- Socializacin con los nios y nias, explicando las
reglas que se aplican en el juego Agua de limn.
- Ejecucin del juego Agua de limn
Procedimiento: Los nios y nias forman una ronda y
giran cantando: Agua de limn, vamos a jugar, el que
se queda solo solo se quedar. Juntarse de 5! (de
2, 4, 3, etc.)
- Preguntas y respuestas sobre el juego realizado
como por ejemplo.
- Cmo nos sentimos al cumplir las reglas del
juego: Agua de limn?
- Qu es lo que ms les gust de este juego?
MOMENTO DE CIERRE(Consolidacin)
- Recuento de la experiencia vivida al momento de
integrase con sus compaeros en el juego Agua de
limn.
- Enunciacin de facilidades y difcultades
encontradas al momento de seguir las reglas en el
juego.
Educador(a)
Revisado

/ / Educador(a):
APRENDIZAJE
Incrementar su Establecer relaciones Adivinanza Indicador de Logro
posibilidad de con personas cercanas MOMENTO DE INICIO (Anticipacin) Papelotes Socializa con
interaccin con las a su entorno familiar y - Memorizacin de la rima Lindo es saludar. Cartulinas personas cercanas a
personas de su escolar ampliando su Si te quiero saludar, mi mano te voy a dar, Marcadores su entorno familiar
entorno campo de interaccin. Tambin te puedo abrazar, qu bonito es Pizarrn y escolar ampliando
estableciendo su campo de
saludar!.
relaciones que le interaccin, en
permitan favorecer - Nominacin de algunas personas del entorno situaciones
su proceso de escolar y familiar con quienes interactuamos. cotidianas.
socializacin
respetando las
diferencias
individuales.
TECNICA
Observacin
INSTRUMENTO
Escala Grfca
APRENDIZAJE

- Ejecucin del juego Palomitas mensajeras
Procedimiento: La maestra da un mensaje a los nios
y nias y les solicita comunicarlo a otras personas
que se encuentran dentro de la institucin como por
ejemplo: Directora, profesoras, secretaria, etc. La
maestra con anterioridad pedir a las personas que
van a recibir el mensaje que interacten con los
nios y nias (tambin se puede enviar el mensaje a
personas de la familia).
- Planteamiento de preguntas y respuestas sobre el
juego Mensaje viajero como por ejemplo:
- Cul fue el mensaje que tenan que dar?
- Cmo se llama la persona a quin dieron el
mensaje?, etc.
- Evocacin de facilidades y difcultades encontradas
al momento de comunicar el mensaje encomendado.
- Interiorizacin del juego Palomitas mensajeras
para que lo realicen en casa.
Educador(a)
Revisado

/ / Educador(a):
APRENDIZAJE
Incrementar su Relacionarse con sus Marcadores Indicador de Logro
posibilidad de compaeros sin MOMENTO DE INICIO (Anticipacin) Pliegos de Demuestra respeto

interaccin con las discriminacin de - Interpretacin de la cancin Te quiero yo Cartulinas con sus
personas de su aspectos como: gnero Te quiero yo, Revistas compaeros sin
entorno y diversidad cultural, y t a m, Goma discriminacin de
estableciendo necesidades Tijera aspectos como:
ya somos amiguitos
relaciones que le especiales, entre otros. Pinturas gnero y diversidad
debemos compartir.
permitan favorecer Papel seda cultural,
su proceso de - Dilogo acerca de la importancia de brindar
necesidades
socializacin afecto y respetar a todos los nios y nias, especiales, entre
respetando las independientemente de su raza, religin, cultura, otros.o, diversidad
diferencias tipo de familia, etc. cultural
individuales. necesidades
especiales,
TECNICA
Observacin
INSTRUMENTO
Escala Numrica
APRENDIZAJE

- Presentacin de obra de tteres basado en el
compaerismo sin discriminacin de aspectos como:
gnero y diversidad cultural, necesidades especiales,
etc.
- Preguntas y respuestas sobre las escenas de la obra
de tteres presentada.
- Aplicacin de la tcnica de Collage con imgenes
de nios en relacin a la diversidad.

- Enunciacin de la importancia de respetarnos entre
las personas y especialmente a todos los nios y
nias.
- Exposicin del collage elaborado en forma grupal.
Educador(a)
Revisado

/ / Educador(a):
APRENDIZAJE
Incrementar su Demostrar preferencia Maracas Indicador de Logro
posibilidad de por jugar con un nio MOMENTO DE INICIO (Anticipacin) Panderetas Manifesta
interaccin con las especfco - Interpretacin de la cancin Buenos Mullos preferencia por
personas de su estableciendo amistad das Buenos das amiguitos Cordones jugar con un nio
entorno en funcin de algn vamos todos a jugar; Legos especfco
estableciendo grado de empata. compartiendo muy juntitos, Rosetas estableciendo
relaciones que le para alegres disfrutar. Rompecabezas amistad en funcin
permitan favorecer Marcadores de algn grado de
su proceso de Pizarrn empata, por medio
socializacin de la ejecucin de
respetando las actividades ldicas.
diferencias
individuales.
TECNICA
Observacin
INSTRUMENTO
Lista de Cotejo
APRENDIZAJE

- Provisin del material necesario para la ejecucin
del juego planeado Postas juguetonas.
- Organizacin de parejas de trabajo segn su
afnidad.
- Ejecucin del juego Postas juguetonas
Procedimiento: Los nios y nias deben realizar una
serie de actividades ldicas secuenciales (ensartar
mullos, armar torres, etc.) en parejas; la pareja que
concluye en primer lugar es la ganadora.
- Anlisis del juego realizado Postas amistosas con
los nios y nias sobre la importancia de tener un
amigo/a quien apoyar, para brindar y recibir una
amistad sincera.

- Recuento secuencial de las actividades ejecutadas
con los nios y nias.
- Enunciacin de la importancia de tener un amigo/a
en quien confar y apoyarse.
Educador(a)
Revisado

/ / Educador(a):
APRENDIZAJE
Demostrar actitudes Colaborar Pictogramas Indicador de Logro
de colaboracin en la espontneamente con MOMENTO DE INICIO (Anticipacin) Marcadores Coopera

realizacin de los adultos en - Memorizacin del poema Importante es Cartulinas espontneamente
actividades dentro y actividades y ordenar Manteles con los adultos en
fuera de la clase para situaciones sencillas. Si deseo colaborar, y mi aula ordenar, Guantes actividades y
el cultivo de la Baldes situaciones
pues pronto voy a empezar y contento voy a
formacin de valores Pizarrn sencillas, en
estar.
como la solidaridad. situaciones de la
rapidito arreglar, lo que yo utilic,
vida cotidiana.
luego me despedir y contento me ir.
- Conversacin sobre la forma en que podemos
colaborar en actividades y situaciones sencillas.
- Organizacin de las actividades que se van a
realizar dentro del aula.
- Formacin de grupos para el arreglo por reas.
- Ejecucin de una minga para ordenar los
TECNICA
espacios del aula.
Observacin
INSTRUMENTO
Escala Grfca
APRENDIZAJE

- Dotacin de los materiales necesarios para la
ejecucin de la minga. (Escoba, recogedor, fundas,
limpiones, paos hmedos).
- Colocacin de los juguetes en sus lugares
respectivos.
- Limpieza grupal de las diversas reas del aula,
siguiendo las consignas emitidas por la maestra.

- Enumeracin de los resultados conseguidos por
cada grupo.
- Evocacin de lo que aprendieron y disfrutaron con
el desarrollo de la actividad realizada.
Educador(a)
Revisado

/ / Educador(a):
APRENDIZAJE
Demostrar actitudes Demostrar inters ante Tteres. Indicador de Logro
de colaboracin en la diferentes problemas MOMENTO DE INICIO (Anticipacin) Teatrino Ejemplifca y

realizacin de que presentan sus - Observacin reflexiva de una funcin de tteres Trajes representa
actividades dentro y compaeros y adultos con el tema: El compaerismo Sombreros actitudes de inters
fuera de la clase para de su entorno. - Dilogo acerca del mensaje que nos dio la Bastones ante diferentes
el cultivo de la funcin presentada. Gafas problemas que
formacin de valores Marcadores presentan sus
como la solidaridad. Papelotes compaeros y
Lonchera adultos de su
entorno, por medio
de una
dramatizacin.
TECNICA
Observacin
INSTRUMENTO
Lista de Cotejo
APRENDIZAJE

- Organizacin de grupos de trabajo para que
realicen la actividad encomendada (dramatizacin).
- Ejecucin de una dramatizacin donde representen
una accin de compaerismocon un nio o nia que
necesita de nuestra ayuda; o tambin una escena en
la cual un nio tiene un problema cotidiano por
resolver.
- Evocacin de las actividades efectuadas al
dramatizar la escena donde los nios y nias
demuestren compaerismo unos con otros.
- Manifestacin de lo que disfrutaron e interiorizaron
al demostrar compaerismo con un amigo o amiga
del grupo.
Educador(a)
Revisado

/ / Educador(a):
APRENDIZAJE
Demostrar actitudes Demostrar inters ante Indicador de Logro

Marcadores
de colaboracin en la emociones y MOMENTO DE INICIO (Anticipacin) Pizarrn Se muestra
realizacin de sentimientos de las - Interpretacin de la poesa Me siento alegre Hojas de papel preocupado/a ante
actividades dentro y personas de su entorno Cuando yo me siento alegre bond emociones y
fuera de la clase para familiar y escolar. mi cara debes mirar, Lpiz sentimientos de las
el cultivo de la personas de su
y por ms que lo intente
formacin de valores entorno familiar y
no lo puedo ocultar.
como la solidaridad. escolar, en forma
- Conversacin sobre emociones y sentimientos
espontnea.
que tienen y de qu manera las manifiestan.
TECNICA
Observacin
INSTRUMENTO
Escala Grfca
APRENDIZAJE

- Juego Mis secretos
Se entrega una hoja a cada nio y nia y se le pide
que dibuje algn problema o alegra por el que est
pasando actualmente al fnalizar se les solicita que
los nios y nias que deseen pueden presentar su
trabajo realizado.
- Provisin del material necesario para el juego Mis
secretos.
- Anlisis de cada uno de los trabajos expuestos
voluntariamente.

- Compromiso verbalde demostrar inters ante
diferentes problemas que presentan sus compaeros
y adultos de su entorno.
- Recuento de lo que disfrutaron, aprendieron y
descubrieron con el Juego Secretos dichos en
silencio.
Educador(a)
Revisado

/ / Educador(a):
APRENDIZAJE
Identifcar a las Reconocer a los Trabalenguas Indicador de Logro
diferentes personas miembros de su familia MOMENTO DE INICIO (Anticipacin) Marcadores Caracteriza a los
de su entorno y los roles que cumple - Interpretacin del trabalenguas La blusa Pizarrn miembros de su
familiar y cada uno. blanca: Trajes familia y los roles
comunitario y Blanca tiene una blusa blanca Gorros que cada uno
comprender el rol Sombreros cumple en el hogar,
qu blancura la de la blusa blanca de Blanca!
que cumple cada uno Pitos correctamente.
de ellos valorando su - Conversacin sobre actividades que realizan Carteras
importancia. diariamente las personas en el hogar como por
ejemplo empleos, arreglo de la casa, etc.
TECNICA
Observacin
INSTRUMENTO
Escala descriptiva
APRENDIZAJE

- Lluvia de ideas sobre los roles que desempean los
miembros de la familia dentro del hogar
- Explicacin de las consignas para el proceso de
dramatizacin de roles que cumplen miembros de su
familia.
- Preparacin de materiales necesarios para llevar a
cabo la dramatizacin.
- Presentacin dramtica de los roles que
desempean los miembros de su familia.

- Recuento de la experiencia vivida al dramatizar a los
miembros de la familia.
- Interiorizacin de los rol que tienen los nios y nias
en su hogar.
Educador(a)
Revisado

/ / Educador(a):
APRENDIZAJE
Identifcar a las Reconocer los ofcios Maracas Indicador de Logro
diferentes personas de personas que MOMENTO DE INICIO (Anticipacin) Panderetas Menciona los
de su entorno brindan servicio a la - Memorizacin del trabalenguas La enfermera: Pizarrn ofcios de personas
familiar y comunidad. Era la enfermera, de mis amigas la primera, Invitaciones que brindan
comunitario y y mi amiga la enfermera la ms buena era. Marcadores servicio a la
comprender el rol Fiches comunidad sin
- Lluvia de ideas sobre las profesiones conocidas y
que cumple cada uno Lminas difcultad.
que consideren que brindan un servicio a la
de ellos valorando su Revistas
importancia. comunidad.
TECNICA
Observacin
INSTRUMENTO
Escala Descriptiva
APRENDIZAJE

- Observacin de imgenes, afches o revistas de
instituciones y profesiones que brindan servicios a la
comunidad
- Invitacin a una persona que brinda ayuda a la
comunidad como por ejemplo: bombero, polica,
doctor, barrendero, etc., para que nos narre los roles
que cumplen y riesgos a los cuales se enfrentan en su
vida cotidiana.

descubrieron en relacin a las instituciones y
profesiones que brindan servicios a la comunidad.
- Enumeracin de todas las actividades que
realizaron para desarrollar la destreza planteada.
Educador(a)
Revisado

/ / Educador(a):
APRENDIZAJE
Adquirir normas de Reconocer y practicar Rompecabezas Indicador de Logro
convivencia social normas de convivencia MOMENTO DE INICIO (Anticipacin) Domines Experimenta

para relacionarse en el centro de - Ejecucin de juegos de mesa como por ejemplo: Marcadores normas de
activamente con las educacin inicial y en el rompecabezas,ensartado de mullos, domin, etc. Papelotes convivencia en el
personas de su hogar establecidas por bajo la consigna de hacerlo en forma grupal y Cordones centro infantil y en
entorno. el adulto. durante un tiempo determinado. Mullos el hogar
- Interpretacin de la cancin A guardar a Soga establecidas por el
guardar Rayuela adulto, sin
difcultad.
A guardar, a guardar
cada cosa en su lugar,
un lugar para cada cosa
y cada cosa en su lugar.
TECNICA
Observacin
INSTRUMENTO
Lista de Cotejo
APRENDIZAJE

- Exposicin de lo que representa un compromiso
adquirido y lo que implica el incumplimiento del
mismo en situaciones cotidianas.
- Sugerencias grupales de normas de convivencia en
el centro infantil y en el hogar.
- Ejecucin del juego: La rayuela con el
cumplimento de los siguientes compromisos:
- Ceder el turno a un compaero o compaera.
- Aplicar normas de cortesa.
- Demostrar respeto en todo momento.

- Anlisis sobre el cumplimiento o incumplimiento de
las normas establecidas.
- Dilogo para establecer el compromiso de respetar
normas de convivencia en el centro infantil y en el
hogar.
Educador(a)
Revisado
EJE DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE : DESCUBRIMIENTO DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL INICIAL 3-4 AOS
AMBITO DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE : Relaciones

/ / con el medio natural yEducador(a):
cultural
APRENDIZAJE
Descubrir las Identifcar a los seres Cartulinas Indicador de Logro
caractersticas y los vivos de su entorno a MOMENTO DE INICIO (Anticipacin) Marcadores Nomina a los seres
elementos del travs de la - Organizacin de recorridos en la institucin para Fmix de su entorno a
mundo natural exploracin del mundo evidenciar la presencia de seres vivos. Historia travs de la
explorando a travs natural. - Conversacin sobre los seres vivos observados exploracin del
de los sentidos. en el recorrido. mundo natural, por
- Memorizacin de la rima: "Mi amiga la medio de la
naturaleza" observacin
directa.
Yo tengo una gran amiga,
que es la naturaleza,
me da vida y alegra,
y por eso es una belleza.
TECNICA
Observacin
INSTRUMENTO
Escala Numrica
APRENDIZAJE

- Ejecucin del juego "Pequeos bailarines"
Procedimiento: La maestra relatar una pequea
historia, y cuando la maestra mencione el nombre de
un ser vivo los nios y nias bailarn en el aula; el
nio o nia que se equivoque debe cumplir una
consigna.
juego: Qu gestos adoptamos al bailar
sorpresivamente?, Cmo nos sentimos al bailar en
forma grupal?
- Observacin directa del entorno, nominando a los
seres vivos de la naturaleza.

- Nominacin de facilidades y difcultades
encontradas tanto en la interpretacin de la rima,
como en la ejecucin del juego "Pequeos
bailarines".
- Recuento de las actividades que se efectuaron en el
aula en forma grupal para desarrollar la destreza.
Educador(a)
Revisado

cultural
APRENDIZAJE
Descubrir las Reconocer y Refrn Indicador de Logro
caractersticas y los diferenciar entre MOMENTO DE INICIO (Anticipacin) Imgenes de Selecciona

elementos del elementos naturales y - Presentacin de un trabalenguas: El fro elementos elementos
mundo natural artifciales por medio El fro ya viene, y me quiere enfriar, artifciales y naturales y
explorando a travs de los sentidos. y si el fro me enfra, yo me abrigar. naturales artifciales por
de los sentidos. Cartulinas medio de los
- Planteamiento de un dilogo para describir el
Marcadores sentidos,
mensaje del trabalenguas.
correctamente.
- Conversacin acerca de los elementos naturales
y artificiales que existen a nuestro alrededor.
- Explicacin de la actividad a realizar (Juego: A
buscar, a buscar).
TECNICA
Observacin
INSTRUMENTO
Escala Descriptiva
APRENDIZAJE

- Ejecucin de ejercicios de calentamiento como:
brazos arriba y abajo adelante y atrs, etc., en
forma alternada al ritmo de la msica.
- Explicacin de consignas y ejecucin del juego: A
buscar, a buscar: La maestra ubicar por toda el
aula imgenes de elementos naturales y artifciales;
los nios formarn dos grupos y tendrn que buscar
los elementos artifciales o naturales, segn disponga
la maestra; gana el grupo que ms aciertos tenga.

- Enunciacin de un elemento artifcial o natural
segn disponga la maestra.
Conversacin manifestando lo que descubrieron y
aprendieron con el juego efectuado en forma grupal.
Educador(a)
Revisado

cultural
APRENDIZAJE
Descubrir las Reconocer diferentes Indicador de Logro

Radiograbadora
caractersticas y los elementos de su MOMENTO DE INICIO (Anticipacin) Cd Menciona
elementos del entorno natural - Organizacin de las actividades que se van a Adivinanza diferentes
mundo natural mediante la realizar dentro y fuera del aula tomando en Papelotes elementos de su
explorando a travs discriminacin cuenta los elementos del entorno. Marcadores entorno natural
de los sentidos. sensorial. - Presentacin de la adivinanza: mediante la
Dos hermanitas son discriminacin
muy hbiles para trabajar, sensorial.
ya que sin ellas no podras;
ni pintar, ni modelar.
(las manos)
TECNICA
Observacin
INSTRUMENTO
Escala Grfca
APRENDIZAJE

- Ejecucin de un ejercicio de discriminacin auditiva:
Procedimiento: la maestra permitir que los nios y
nias escuchen diversos sonidos de la naturaleza, y a
continuacin deben emitir oralmente dichos sonidos
onomatopyicos. (Continuar con sonidos que emiten
algunos animales, sonidos del cuerpo, sonidos de la
ciudad, etc.)
- Ejemplifcacin y nominacin individual de
elementos que encontramos en el entorno natural.

encontradas al comparar por medio de los sentidos
algunos elementos del entorno.
descubrieron al emitir diversos sonidos del medio.
Educador(a)
Revisado

cultural
APRENDIZAJE
Descubrir las Identifcar las Patio de juego Indicador de Logro
caractersticas y los caractersticas de los MOMENTO DE INICIO (Anticipacin) Carteles Nombra las
elementos del animales que pueden - Interpretacin de la adivinanza: didcticos caractersticas de
mundo natural cumplir el rol de Leche le gusta tomar Marcadores los animales que
explorando a travs mascota y los cuidados antes de ir a pasear, Pizarrn pueden cumplir el
de los sentidos. que requieren. rol de mascota y los
le gusta al ratn atrapar
cuidados que
si el queso quiere probar. requieren, forma
(El gato) espontnea.
- Observacin de carteles didcticos de varios
animales.
- Lluvia de ideas para nominar al animal que
usualmente seleccionan como mascota los nios
y nias.
TECNICA
Observacin
INSTRUMENTO
Escala Numrica
APRENDIZAJE

-Tcnica Cuadro comparativo para establecer
semejanzas y diferencias que los animales deben
tener para cumplir con el rol de mascotas.
- Juego El gato y el ratn
Procedimiento: Los nios y nias se toman de la
mano formando una ronda, habiendo elegido a quien
represente al gato y al ratn. El gato perseguir al
ratn tan pronto hayan pronunciado la siguiente
rima: Ratn, ratn, -Qu quieres gato ladrn-,
Comerte quiero; Ests gordito? Hasta la punta de mi
rabito.
juego El gato y el ratn como por ejemplo: Cul es
el animal domstico?, Qu cuidados debemos tener
con ellos y hacia ellos?

- Enunciacin de un animal que cumple el rol de
mascota.
- Enumeracin de facilidades y difcultades
encontradas en la ejecucin del juego El gato y el
ratn.
Educador(a)
Revisado

cultural
APRENDIZAJE
Descubrir las Reconocer las Indicador de Logro

Radiograbadora
caractersticas y los caractersticas de las MOMENTO DE INICIO (Anticipacin) Menciona las
elementos del plantas alimenticias - Interpretacin de la cancin: Las plantas son Cd caractersticas de
mundo natural comprendiendo su vida Panderetas las plantas
explorando a travs importancia en la Cuando voy a caminar, yo las puedo encontrar, Video alimenticias
de los sentidos. alimentacin. muchas plantas puedo ver, con su hermoso Televisin comprendiendo su
florecer. Platos importancia en la
Cucharas alimentacin, por
Cuando mires el talar, arbolitos sin pensar,
Sal medio de la
recuerda que es tu deber, el cuidarlos al Limn observacin
crecer. Bandeja indirecta y la
- Presentacin de algunos alimentos que Cucharn experimentacin.
provienen de las plantas como: rbanos, Tomate
manzanas, plantas, etc. Lechuga
- Conversacin sobre los alimentos presentados. Zanahoria
TECNICA
Observacin
INSTRUMENTO
Escala Numrica
APRENDIZAJE

- Observacin de un cartel o un video relacionado a la
importancia de las plantas en la vida del ser humano.
- Preguntas y respuestas sobre el cartel o video
observado como por ejemplo: Por qu son
importantes las plantas? Nombremos las plantas
que nos alimentan? etc.
- Preparacin de una ensalada de vegetales (tomate,
lechuga y zanahoria).

- Enumeracin de los pasos seguidos para preparar la
ensalada.
- Conversacin de la experiencia al degustar una
ensalada en la institucin.
Educador(a)
Revisado

cultural
APRENDIZAJE
Descubrir las Identifcar los Indicador de Logro

Cuento
caractersticas y los alimentos nutritivos MOMENTO DE INICIO (Anticipacin) Hoja de papel Seala los
elementos del reconociendo la - Presentacin y memorizacin del trabalenguas bond alimentos nutritivos
mundo natural importancia de stos Poco coco Revistas reconociendo la
explorando a travs en su crecimiento. Tijera importancia de
de los sentidos.
Compro poco coco,
Goma estos en su
porque poco coco como. crecimiento, sin
- Lluvia de ideas sobre los alimentos preferidos difcultad.
por cada nio y nia del aula.
TECNICA
Observacin
INSTRUMENTO
Escala Numrica
APRENDIZAJE

- Narracin del cuento Nicols y las golosinas
Haba una vez un nio llamado Nicols a quien le
gustaba las golosinas, su maestra estaba muy triste,
pues por ms que le animaba a consumir alimentos
nutritivos, l desista de hacerlo. Cierto da Nicols
lleg a la escuela plido y con un terrible dolor de
estmago
- Preguntas y respuestas sobre el cuento narrado
Nicols y las golosinas como por ejemplo: Qu le
gustaba consumir a Nicols? Por qu le dola el
estmago? Cules alimentos favorecen nuestro
crecimiento sano y saludable?.
- Aplicacin de la Tcnica Mentefacto nocional
tomando en cuenta los alimentos nutritivos.

- Evocacin de un alimento nutritivo y la importancia
de consumir los mismos.
descubrieron con las actividades realizadas.
Educador(a)
Revisado

cultural
APRENDIZAJE
Practicar acciones Realizar acciones que Carteles Indicador de Logro
que evidencien apoyan al cuidado del MOMENTO DE INICIO (Anticipacin) Papelotes Ejecuta acciones
actitudes de respeto y medio ambiente como: - Organizacin de las actividades que se van a Marcadores que apoyan al
cuidado del medio botar la basura en su realizar dentro y fuera del aula sobre el cuidado Cartulinas cuidado del medio
ambiente apoyando lugar, no desperdiciar del medio ambiente. Tijera ambiente como:
a la conservacin del el agua, entre otras. - Interpretacin del trabalenguas: El reciclador Goma botar la basura en
mismo. Recicla el reciclador, su lugar, no
ahorra el ahorrador; desperdiciar el
agua, en forma
recicla el ahorrador espontnea.
y ahorra el reciclador.
TECNICA
Observacin
INSTRUMENTO
Escala Numrica
APRENDIZAJE

-Organizacin de dos grupos de trabajo.
- Elaboracin de carteles con refranes como por
ejemplo La basura en su lugar siempre debe estar;
El agua es vida, no la desperdicies.
- Decoracin grupal del ambiente escolar con los
refranes elaborados y decorados por los nios y
nias.

- Presentacin de los carteles realizados en forma
grupal.
descubrieron con las actividades realizadas
referentes al cuidado de medio ambiente.
Educador(a)
Revisado

cultural
APRENDIZAJE
Practicar acciones Apoyar en el cuidado Marcadores Indicador de Logro
que evidencien de plantas y animales MOMENTO DE INICIO (Anticipacin) Pizarrn Contribuye

actitudes de respeto y de su entorno. - Memorizacin del trabalenguas: La leona Trabalenguas activamente en el
cuidado del medio Leonora Papelotes cuidado de plantas
ambiente apoyando Pintura de y animales de su
a la conservacin del
La leona Leonora varios colores entorno, sin
mismo. se pas una hora Pinceles difcultad.
y lleg a deshora Revistas
para ver la aurora Peridico
- Conversacin acerca de la importancia que Pliegos de
reviste el brindar nuestra proteccin a las plantas cartulinas
y animales del entorno. Tachuelas
TECNICA
Observacin
INSTRUMENTO
Lista de Cotejo
APRENDIZAJE

- Lluvia de ideas con los nombres de plantas y
animales conocidos por los nios y nias.
- Organizacin por grupos de nios y nias para la
elaboracin de un cartel ecolgico.
- Entrega del material necesario para la elaboracin
del cartel.
- Elaboracin de una cartelera ecolgica con dibujos
coloreados que sean representativos para promover
creativamente el cuidado de plantas y animales.

- Creacin de un mensaje grupal para erradicar el
maltrato a los animales, el cual ser colocado en la
cartelera elaborada en forma grupal.
- Exposicin del cartel ecolgico en el patio del centro
infantil.
Educador(a)
Revisado

cultural
APRENDIZAJE
Disfrutar de las Reconocer y apreciar Cartulinas Indicador de Logro
diferentes algunas expresiones MOMENTO DE INICIO (Anticipacin) Masking Participa

manifestaciones culturales importantes - Interpretacin de la rima: Mi Ecuador Pinturas activamente en un
culturales de su de su localidad. Desde mi avioneta veo Adornos evento de
localidad fermentando un pas multicolor, Limpiones expresin cultural
el descubrimiento y Escobas importante de su
bajo de mi avioneta y veo
respeto de las Detergente localidad, llevado a
que es mi pas el Ecuador.
prcticas tradiciones. Agua cabo en forma
- Conversacin sobre la importancia de valorar Globos grupal.
algunas expresiones culturales importantes de su
localidad.
TECNICA
Observacin
INSTRUMENTO
Escala Descriptiva
APRENDIZAJE

- Aplicacin de la tcnica de preguntas y respuestas
acerca de las diferentes manifestaciones culturales
que debemos respetar en la localidad.
- Programacin de una Minga, considerndola
como una prctica tradicional del entorno.
- Ejecucin de una Minga, que puede ser de:
limpieza, decoracin, arreglo del aula, etc., asignando
previamente responsabilidades conjuntas a los nios
y nias.

- Confrmacin de los logros alcanzados en forma
grupal por medio de la minga, como prctica
tradicional de la localidad.
- Enunciacin de lo que sintieron, descubrieron y
aprendieron con la actividad programada y ejecutada
como prctica tradicional.
Educador(a)
Revisado

cultural
APRENDIZAJE
Disfrutar de las Participar en algunas Marcadores Indicador de Logro
diferentes prcticas tradicionales MOMENTO DE INICIO (Anticipacin) Pizarrn Elabora

manifestaciones de su entorno - Interpretacin de la cancin: Mi linda guagua Plastilina creativamente
culturales de su disfrutando de las de pan Masa de trabajos
localidad fermentando diferentes Mi linda guagua de pan modelar relacionados con
el descubrimiento y manifestaciones se llama Adriana, Tableros algunas prcticas
respeto de las culturales. adornada con colores Pintura tradicionales de su
prcticas tradiciones. De colores entorno disfrutando
al horno le llevarn;
Pinceles de algunas
rico pan, rico pan Vasos manifestaciones
es mi guagua de pan. desechables. culturales, por
- Conversacin relacionada a algunas practicas medio de tcnicas
tradicionales de su entorno. grafoplsticas.
TECNICA
Observacin
INSTRUMENTO
Escala Descriptiva
APRENDIZAJE

-Organizacin de las actividades que se van a realizar
aplicando la tcnica de modelado.
- Explicacin del proceso para aplicar la tcnica de
modelado con plastilina o masa de modelar, y
realizacin de ejercicios motrices previos, como por
ejemplo: Topando el dedo pulgar con la yema de los
dems dedos, imitacin del movimiento de realizar
bolitas de papel, abrir y cerrar las palmas de la mano.
- Elaboracin de una guagua de pan a su gusto,
empleando plastilina o masa de modelar.

- Exposicin grupal de los trabajos realizados por
cada uno de los nios y nias.
-Evocacin sobre las facilidades y difcultades
encontradas en la aplicacin de la tcnica de
modelado.
Educador(a)
Revisado

/ / lgico - matemticas Educador(a):
APRENDIZAJE
Identifcar las Ordenar en secuencias Lminas Indicador de Logro
nociones temporales lgica sucesos de hasta MOMENTO DE INICIO (Anticipacin) didcticas Arma en secuencia
bsicas para su tres eventos, en - Planteamiento de preguntas y respuestas sobre Carteles lgica sucesos de
ubicacin en el actividades de la rutina actividades que realizaron los nios y nias antes referentes al hasta tres
tiempo y la diaria y en escenas de de venir al centro infantil como por ejemplo: tema. eventosempleando
estructuracin de las cuentos. asearse, desayunar, desplazarse al centro infantil, Trajes material
secuencias lgicas que etc. Antifaces semiconcreto, as
facilitan el desarrollo Pelucas como tambin en
- Organizacin de todas las actividades que se van
del pensamiento. Sombreros actividades de la
a realizar dentro del aula.
Pizarra rutina diaria o en
-Dramatizacin de escenas cotidianas de Papelotes escenas de cuentos.
alimentacin y aseo personal. Marcadores
- Recopilacin de trajes, antifaces, etc. para la
dramatizacin.
TECNICA
Observacin
INSTRUMENTO
Lista de Cotejo
APRENDIZAJE

- Ejecucin de un juego de dramatizacin de escenas
que llevamos a cabo diariamente, desde que nos
levantamos hasta llegar al centro infantil.
- Anlisis grupal de la secuenciaenlas escenas
representadas en la dramatizacin.

- Recuento de la experiencia vivida al momento de
dramatizar escenas cotidianas.
- Organizacin secuencial de tres grfcos que
representen escenas de actividades diarias.
Educador(a)
Revisado

APRENDIZAJE
Identifcar las Identifcar Panderetas Indicador de Logro
nociones temporales caractersticas del da y MOMENTO DE INICIO (Anticipacin) Pictogramas. Menciona algunas
bsicas para su la noche. - Interpretacin de la cancin: Muy tempranito Lminas caractersticas del
ubicacin en el Muy tempranito sale el sol didcticas da y la noche, sin
tiempo y la y me acompaa todo el da, Masking difcultad y en
estructuracin de las pero ms tarde se esconder Pizarrn forma autnoma.
secuencias lgicas que para que salgan las estrellas. Marcadores
facilitan el desarrollo
- Conversacin sobre la letra de la cancin
del pensamiento.
interpretada tomando en cuenta las
caractersticas del da y la noche.
TECNICA
Observacin
INSTRUMENTO
Escala Numrica
APRENDIZAJE

- Ejecucin del juego Las escondidas:
- Se escondern tarjetas pictogrfcas de imgenes
de escenas que muestren diversas actividades como:
- Personas durmiendo.
- Nios jugando.
- Nios almorzando, etc.
- Luego, segn las indicaciones de la maestra, los
nios y nias buscarn los grfcos sugeridos.
- Ejecucin de la tcnica: Constelacin Pictogrfca
para ubicar las tarjetas segn corresponda.

- Enunciacin individual de diversas actividades
utilizando los trminos:da y noche.
- Recuento de la experiencia vivida en el juego: Las
escondidas.
Educador(a)
Revisado

APRENDIZAJE
Identifcar las Identifcar las nociones Papelotes Indicador de Logro
nociones temporales de tiempo en acciones MOMENTO DE INICIO (Anticipacin) Marcadores Menciona frases
bsicas para su que suceden antes y - Interpretacin de la cancin: Antes de venir Lminas aplicando nociones
ubicacin en el ahora. Antes de venir, al centro infantil, didcticas de tiempo en
tiempo y la me aseo, me visto y !a desayunar!, Masking acciones que
estructuracin de las y ahora estoy aqu, feliz junto a ti, Pizarrn suceden antes y
secuencias lgicas que riendo y compartiendo esta linda cancin. ahora, en
facilitan el desarrollo situaciones de la
del pensamiento. - Dilogo sobre todas las actividades que se
vida cotidiana.
mencionan en la cancin, enfatizando el: antes y
ahora.
- Organizacin de actividades que se van a realizar
dentro del aula.
- Ordenacin de escenas en secuencia lgica.
TECNICA
Observacin
INSTRUMENTO
Registro
Descriptivo
APRENDIZAJE

- Observacin indirecta de lminas didcticas con
imgenes de acciones que realizamos a diario.
- Ubicacin secuencial de las escenas en orden lgico,
de acuerdo a las nociones de tiempo: antes y ahora.

- Manifestacin verbal de diversas actividades
cotidianas utilizando los trminos antes y ahora.
- Presentacin de facilidades y difcultades
encontradas al momento de mencionar los trminos:
antes y ahora en situaciones cotidianas.
Educador(a)
Revisado

APRENDIZAJE
Manejar las nociones Reconocer la ubicacin Pizarra Indicador de Logro
bsicas espaciales de objetos en relacin MOMENTO DE INICIO (Anticipacin) Marcadores Seala y menciona
para la adecuada a si mismo segn las - Interpretacin de la rima Movimientos locos Juguetes y sin difcultad la
ubicacin de objetos y nociones espaciales de: Un paso adelante, un paso para atrs, objetos del aula ubicacin de
su interaccin con los arriba/ abajo, al lado, junto a mis amigos me pongo a saltar; Patio de juego objetos en relacin
mismos. dentro/fuera, (Continuar con: bailar, gritar, soplar, caminar, a s mismo, segn
cerca/lejos. etc.) las nociones
espaciales de:
ol, ol, ol, ol, ol, ol;
arriba/ abajo, al
me doy una vuelta y me alejo yo de aqu. lado, dentro/fuera,
- Organizacin de las actividades que se van a cerca/lejos.
realizar dentro y fuera del aula.
TECNICA
Observacin
INSTRUMENTO
Escala Numrica
APRENDIZAJE

- Planteamiento de preguntas y respuestas sobre las
acciones efectuadas al interpretar la rima
Movimientos locos.
- Investigacinde los objetos del aula que se
encuentran en diversas posiciones: arriba/ abajo, al
lado, dentro/fuera, cerca/lejos.
- Ejecucin del juego: Soy un robot Procedimiento:
Se forman parejas de nios y nias; uno de ellos es el
robot y el otro/a es quien ordena al robot. El nio
que dirige dice: Mi robot es muy inteligente ahora va
hacia adelante, ahora va atrs, etc., realizando
acciones con todas las nociones espaciales de:
arriba/ abajo, al lado, dentro/fuera, cerca/lejos.

- Manifestacin verbal de la ubicacin de los objetos
de su entorno utilizando las palabras arriba/ abajo, al
- Ejecucin de actividades individuales, estimulando
la utilizacin de los trminos entre, arriba/ abajo, al
Educador(a)
Revisado

APRENDIZAJE
Identifcar las Identifcar en los Carteles Indicador de Logro
nociones bsicas de objetos las nociones de MOMENTO DE INICIO (Anticipacin) didcticos Menciona las
medida en los medida: alto/ bajo, - Interpretacin de la cancin Cuando yo diga Cuaderno nociones de medida
objetos pesado/ liviano. Cuando yo diga alto, cuando yo diga alto, Lpices en objetos del
estableciendo cuando yo diga alto ustedes dicen bajo, Objetos del aula:alto/ bajo,
comparaciones entre cuando yo diga bajo, cuando yo diga bajo entorno pesado/ liviano,
ellos. cuando yo diga bajo ustedes dicen alto. Marcadores utilizando material
Pizarrn concreto.
Vamos a ver, voy a empezar, no vayan a fallar;
Pictogramas
alto, muy alto, bajo, muy bajo, etc. (Continuar
con las dems nociones).
- Observacin y anlisis de carteles que
contengan imgenes de objetos largos-cortos,
gruesos-delgados.
TECNICA
Observacin
INSTRUMENTO
Escala Numrica
APRENDIZAJE

- Preguntas y respuestas sobre las diferencias y
caractersticas que tienen cada una de las imgenes
presentadas, destacando las nociones: alto/ bajo,
pesado/ liviano.
- Exploracin en los elementos del aula para
determinar si son: alto/ bajo, pesado/ liviano.
- Elaboracin de mentefactos nocionales sobre las
nociones relacionales mencionadas.

- Lectura grupal de los mentefactos pictogrfcos.
- Nominacin de varios objetos utilizando los
trminosalto/ bajo, pesado/ liviano.
- Recuento secuencial de las actividades ejecutadas
con ayuda de los nios y nias.
Educador(a)
Revisado

APRENDIZAJE
Discriminar formas y Identifcar objetos de Figuras Indicador de Logro
colores desarrollando formas similares en el MOMENTO DE INICIO (Anticipacin) geomtricas Seala objetos de
su entorno. - Memorizacin de la rima: Iguales igualitas Caja mgica formas similares en
capacidad perceptiva Hay formas igualitas, Masking el entorno, por
para la comprensin iguales s que s; Goma medio del uso de
de su entorno. Hoja de papel material concreto.
si quieres ven aqu,
bond
acrcate a m,
y dime cules cosas
son igualitas si?
realizar.
- Juego: Cajita mgica.
TECNICA
Observacin
INSTRUMENTO
Escala Grfca
APRENDIZAJE

- Explicacin del procedimiento para ejecutar el
juego La cajita mgica
- Ejecucin del juego La cajita mgica
Procedimiento: Se guardan algunos objetos del aula
dentro de una caja, la misma que tiene que ser
decorada de tal manera que llame la atencin de
los/as nios/as. Sin mirar se tomauna fgura y los
nios o nias deben relacionarla con un objeto del
entorno.

- Asociacin de una fgura a un elemento del entorno,
como por ejemplo: cuadrado-ventana.
- Exposicin individual de ideas de objetos con
formas similares.
Educador(a)
Revisado

APRENDIZAJE
Discriminar formas y Descubrir formas Tteres de Indicador de Logro
colores desarrollando bsicas circulares, MOMENTO DE INICIO (Anticipacin) fguras Relaciona formas
su triangulares, - Interpretacin de la cancin Yo tengo un carrito geomtricas bsicas circulares,
capacidad perceptiva rectangulares y viejo. bsicas. triangulares,
para la comprensin cuadrangulares en Yo tengo un carrito viejo, quin me lo quiere Tarjetas rectangulares y
de su entorno. objetos del entorno. comprar, Masking cuadrangulares en
lo vendo por tres centavos, porque le gusta Objetos del objetos del
aula entorno,
viajar,
Marcadores correctamente.
las ventanas son cuadradas, las puertas
Papelotes
rectangulares, las ruedas son circulares, y el
chofer mi amigo es.
- Conversacin sobre el contenido de la cancin
interpretada, enfatizando en las figuras
geomtricas
TECNICA
Observacin
INSTRUMENTO
Escala Numrica
APRENDIZAJE

- Ejecucin del juego Figuritas traviesas.
- Explicacin del procedimiento que se va a seguir.
Procedimiento: Entregue a cada nio tres tarjetas
con masking; cada una debe tener una fgura
geomtrica bsica. La maestra pide buscar en sus
tarjetas los crculos; observarn a su alrededor y
buscarn un objeto que tenga la misma forma; se
dirigen al mismo y pegan el crculo en el sitio
correspondiente.(Se realiza el mismo procedimiento
con las dems fguras)

- Exposicin de facilidades y difcultades encontradas
en el juego Figuritas traviesas.
- Manifestacin verbal de lo que disfrutaron e
interiorizaron al llevar a cabo el juego.
Educador(a)
Revisado

APRENDIZAJE
Discriminar formas y Reconocer los colores Marcadores Indicador de Logro
colores desarrollando primarios, el blanco y el MOMENTO DE INICIO (Anticipacin) Pizarrn Seala los colores
su negro en objetos e - Interpretacin de la cancin Blanco-negro Tmperas primarios, el blanco
capacidad perceptiva imgenes del entorno. Yo tengo dos conejos,el uno blanco es, Vasos y el negro en
para la comprensin pero mi otro conejo, negro, muy negro es; desechables objetos e imgenes
de su entorno. mi conejito blanco es como un algodn; Pinceles del entorno,
y mi conejo negro es como un carbn. Objetos del correctamente.
entorno
- Conversacin sobre la cancin interpretada Masking
resaltando los colores primarios, el blanco y el
negro.
realizar dentro del aula para descubrir el color
negro y blanco.
TECNICA
Observacin
INSTRUMENTO
Lista de Cotejo
APRENDIZAJE

- Explicacin de los pasos que se va a realizar para
pintar a los conejos.
- Provisin de pintura blanca y negra para pintar a
dos conejos representados grfcamente.
- Relacin del color blanco y negro con objetos del
entorno.

- Evocacin de la experiencia vividaal pintar a los
conejos de blanco y negro.
descubrieron al llevar a cabo la actividades.
Educador(a)
Revisado

APRENDIZAJE
Comprender nociones Contar oralmente del 1 Cuento "La Indicador de Logro
bsicas de cantidad al 10 con secuencia MOMENTO DE INICIO (Anticipacin) festa de los Cuenta oralmente
facilitando el numrico, en la - Narracin del cuento La fiesta de los nmeros nmeros" del 1 al 10 con
desarrollo de mayora de veces. Hubo una fiesta organizada por el nmero cero Hojas de papel secuencia
habilidades del (0), y el primero en llegar fue el uno, que al ver bond. numrica, mediante
pensamiento para la llegar al dos se puso muy feliz; el tres lleg Lpiz el empleo de
solucin de acompaado del cuatro, que era amigo del cinco, Masking organizadores
problemas sencillos. Marcadores grfcos.
etc
- Dilogo sobre el cuento narrado resaltando los
numerales del 1 al 10.
TECNICA
Observacin
INSTRUMENTO
Lista de Cotejo
APRENDIZAJE

- Preguntas y respuestas sobre las escenas del
cuento: La festa de los nmeros
- Quin organiz la festa?
- Cul numeral llego primero a la festa? etc.
- Construccin de la tcnica Constelacin
Pictogrfca para completar las secuencia numrica
del 1 al 10 de acuerdo a las respuestas generadas en
el cuento narrado.
- Experimentacin del conteo individual en la cadena
de secuencia numrica del 1 al 10.

- Manifestacinverbal de la secuencia numrica del 1
al 10 representada en forma grfca.
- Exposicin del conteo de la secuencia numrica del
1 al 10 en forma individual.
Educador(a)
Revisado

APRENDIZAJE
Comprender nociones Comprender la relacin Panderetas Indicador de Logro
bsicas de cantidad de nmero-cantidad MOMENTO DE INICIO (Anticipacin) Tarjetas de Representa la

facilitando el hasta el 5. - Interpretacin de la cancin: Mis manitos colores. relacin de
desarrollo de Mis manitos, mi manitos, Tijeras nmero-cantidad
habilidades del dnde estn?, dnde estn?, Marcadores hasta el 5, sin
pensamiento para la aqu est la una, aqu est la otra, Pizarrn asociacin del
solucin de ya me voy, ya me voy. Fichas numeral,mediante
problemas sencillos. la utilizacin de
El gordito, el gordito, dnde est?, dnde
material concreto.
est?, aqu est el gordito, aqu est el gordito,
ya me voy, ya me voy.
(continuar con el que indica, el medio, el anular
y por ltimo el meique).
- Enumeracin de los dedos en forma secuencial.
realizar dentro del aula en relacin a los
TECNICA
numerales.
Observacin
INSTRUMENTO
Escala Numrica
APRENDIZAJE

- Experimentacin de la relacin nmero-cantidad
hasta el 5 empleando material semiconcreto.
- Ejecucin del Juego Nmeros de colores
PROCEDIMIENTO: La maestra presenta tarjetas, cada
una debe contener cantidades de elementos del 1 al
5. En forma grupal los nios/as seleccionan tarjetas y
cuentan los elementos presentados.

- Representacin de la nocin de nmero-cantidad
hasta el 5 mediante la utilizacin de material
concreto.
durante el proceso de relacin nmero-cantidad.
Educador(a)
Revisado

APRENDIZAJE
Comprender nociones Clasifcar objetos con Indicador de Logro

Marcadores
bsicas de cantidad un atributo (tamao, MOMENTO DE INICIO (Anticipacin) Pizarrn Agrupa objetos con
facilitando el color o forma). - Planeacin de las actividades que se van a Varios objetos dos atributos
desarrollo de realizar dentro del aula: Juego de Clasificacin. Recipientes (tamao, color o
habilidades del - Lluvia de ideas emitiendo nombres de varios forma), desde la
pensamiento para la objetos que tengan caractersticas similares experimentacin
solucin de tomando en cuenta: tamao, color o forma. activa.
problemas sencillos.
TECNICA
Observacin
INSTRUMENTO
Escala Descriptiva
APRENDIZAJE

- Exposicin de varios objetos como: tiles escolares,
materiales de aseo, rosetas, legos, etc.
- Clasifcacin de los objetos en diferentes
recipientes considerando que tengan dos atributos
similares.

- Enumeracin de los objetos que cumplen con la
consigna mencionada.
- Enumeracin de todas las actividades que se
realizaron al momento de clasifcar objetos.
Educador(a)
Revisado

APRENDIZAJE
Comprender nociones Diferenciar entre Cuento Indicador de Logro
bsicas de cantidad colecciones de ms y MOMENTO DE INICIO (Anticipacin) Pizarrn Distingue entre

facilitando el menos objetos. - Conversacin sobre los objetos que les gusta o Marcadores colecciones de ms
desarrollo de les gustara coleccionar como por ejemplo: Cartulinas y menos objetos,
habilidades del peluches, pelotas, borradores, tarjetas, etc. Lpiz con precisin.
pensamiento para la - Narracin del cuento: Coleccionista de Pinturas
solucin de juguetes Masking
problemas sencillos.
Haba una vez un nio que era coleccionista de
juguetes y le encantaba tener todo tipo de
juguetes. Cierto da en que jugaba y conversaba
con juguetes, mir que por ah pasaba Pedrito, un
nio que estaba muy triste por no tener un
juguete con el cual jugar; inmediatamente le
llam al nio y le propuso que
TECNICA
Portafolio
INSTRUMENTO
Archivos
APRENDIZAJE

- Preguntas y respuestas sobre las escenas del cuento
narrado Coleccionista de juguetes.
- Qu coleccionaba el nio?
- Por qu Pedrito estaba triste?, etc.
- Ejecucin de la tcnica grafoplstica Pintado para
colorear los juguetes segn la consigna (ms y
menos).

- Exposicin de los dibujos realizados por cada uno de
los nios y nias.
- Enunciacin de los dibujos utilizando las palabras
ms y menos, segn corresponda.
Educador(a)
Revisado

APRENDIZAJE
Comprender nociones Reconocer y comparar Cubos Indicador de Logro
bsicas de cantidad objetos de acuerdo a MOMENTO DE INICIO (Anticipacin) Siluetas o Ubica objetos de
facilitando el su tamao (grande/ - Ejecucin de juegos de armado de torres fguras de acuerdo a su
desarrollo de pequeo). concubos, legosu objetos de aula de diferentes diferentes tamao (grande/
habilidades del tamaos. tamaos pequeo), sin
pensamiento para la - Dilogo sobre semejanzas y diferencias Masking difcultad.
solucin de existentes en el material observado, resaltado el Tarjetas con
problemas sencillos. imgenes.
tamao de los mismos.
Tijera
Goma
Hoja de papel
bond
TECNICA
Portafolio
INSTRUMENTO
Archivos
APRENDIZAJE

- Organizacin de grupos de trabajo para realizar la
actividad planeada Juego: Osos y ratones.
- Ejecucin del juego Osos y ratones. La maestra
indica que cuando diga osos o ratones todos los nios
y nias ejecuten un determinado movimiento
corporal.
- Elaboracin de una fcha de trabajo pintando las
imgenes grandes o pequeas segn la consigna.

- Presentacin de las producciones realizadas por
cada uno de los nios y nias.
- Exposiciones de los trabajos dentro del aula
comparando las imgenes grandes/pequeas.
Educador(a)
Revisado

APRENDIZAJE
Comprender nociones Imitar patrones simples Papelotes Indicador de Logro
bsicas de cantidad con elementos de su MOMENTO DE INICIO (Anticipacin) Marcadores Forma patrones
facilitando el en su entorno. - Organizacin de las actividades que se van a Legos simples con
desarrollo de realizar dentro del aula. Bolas para elementos de su
habilidades del - Ejecucin de ejercicios corporales de acciones, ensartar entorno,
pensamiento para la tales como: aplaudir y saltar, con la consigna de Sellos correctamente.
solucin de hacerlo en forma continua en diferentes Libros
problemas sencillos. Masking
velocidades.
TECNICA
Observacin
INSTRUMENTO
Escala Numrica
APRENDIZAJE

- Exhibicin de objetos del aula en cantidades
sufcientes como para establecer patrones.
- Demostracin de la formacin de patrones
sencillos.
- Creacin de patrones simples a gusto de los
nios/as, con objetos del entorno inmediato.

- Exposicin individual de los patrones estructurados
en forma individual.
- Enunciacin de lo que disfrutaron, aprendieron y
descubrieron al formar patrones simples.
Educador(a)
Revisado
EJE DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE : EXPRESIN Y COMUNICACIN INICIAL 3-4 AOS
AMBITO DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE : Comprensin

/ / y expresin del lenguaje
Educador(a):
APRENDIZAJE
Incrementar la Comunicarse utilizando Pandereta Indicador de Logro
capacidad de en su vocabulario MOMENTO DE INICIO (Anticipacin) Marcadores Emplea palabras

expresin oral a travs palabras que nombran - Interpretacin de la cancin La feria de Pizarrn que nombran
del manejo de personas, animales, DonRamn: Diccionario personas, animales,
adecuado del objetos y acciones Lpiz objetos y acciones
vocabulario y la conocidas.
Compre usted, s usted en la feria de Don Cartulinas conocidas, en
comprensin Ramn, compre usted, s usted en la feria de Don Pinturas situaciones
progresiva del Ramn; Pictogramas cotidianas.
signifcado de las en la feria de Don Ramn, me compr unlindo
palabras para gato,/miau, miau, dice el gato/;
facilitar su en la feria de Don Ramn, me compr una
interaccin con los linda vaca,
otros. /mu, mu, dice la vaca/, /miau, miau dice el
gato/.
(Cada nio/a puede aumentar un animal a su
gusto).
TECNICA
- Eleccin y nominacin de las palabras
Observacin
desconocidas. INSTRUMENTO
- Pronunciacin clara de cada una de las palabras EScala Numerica
nuevas.
APRENDIZAJE

- Anlisis del signifcado de las palabras nuevas.
- Creacin de frases cortas en forma grupal
incorporando las palabras nuevas que agregamos al
vocabulario.
- Representacin grfca de las frases estructuradas
en forma individual.

- Presentacin de las frases generadas en forma
grupal.
- Enlistado de las palabras que deseamos incorporar
al vocabulario con sus respectivos signifcados con
ayuda de la maestra.
Educador(a)
Revisado

Educador(a):
APRENDIZAJE
Incrementar la Participar en Marcadores Indicador de Logro
capacidad de conversaciones cortas MOMENTO INICIAL (Anticipacin) Pizarrn Interacta en

expresin oral a travs repitiendo lo que el - Interpretacin y memorizacin de la cancin: Marcadores conversaciones
del manejo de otro dice y haciendo Cuando yo digo Carteles cortas repitiendo lo
adecuado del preguntas. Cuando yo digo si, cuando yo digo si, Imgenes que el otro dice y
vocabulario y la cuando yo digo si ustedes dicen no; haciendo
comprensin cuando yo digo no, cuando yo digo no, preguntas, en
progresiva del forma activa
cuando yo digo no ustedes dicen si;
signifcado de las
que si, que no,
palabras para
facilitar su que si, que si, que si, que no, que no, que no;
interaccin con los pero que si, pero que no.
otros. - Dilogo sobre la importancia de respetar el
turno en la conversacin.
TECNICA
Observacin
INSTRUMENTO
Escala Grfca
APRENDIZAJE

- Ejecucin del juego El eco
Los nios y nias formarn parejas y pronunciarn
frases para que el otro las repita y viceversa,
procurando hacerlo empleando exactamente las
mismas palabras.
- Repeticin verbal de varias frases mencionadas por
la maestra.

- Enunciacin de un mensaje sobre la importancia de
prestar atencin a las personas: Saber escuchar es
saber respetar
- Evocacin de dicho mensaje a los compaeros del
centro infantil y en el hogar.
Educador(a)
Revisado

Educador(a):
APRENDIZAJE
Incrementar la Describir oralmente Paratextos Indicador de Logro
capacidad de imgenes que observa MOMENTO INICIAL (Anticipacin) Marcadores Describe imgenes
expresin oral a travs en materiales grfcos y - Presentacin de un paratexto: Grupo de Pizarrn que observa en
del manejo de digitales empleando personas pintando, alegres, bailando, etc. Tarjetas materiales grfcos
adecuado del oraciones. - Aplicacin de la tcnica de lluvia de ideas para empleando frases
vocabulario y la describir a la imagen presentada. sencillas en relacin
comprensin a situaciones del
progresiva del entorno.
signifcado de las
palabras para
facilitar su
interaccin con los
otros.
TECNICA
Observacin
INSTRUMENTO
Escala Descriptiva
APRENDIZAJE

- Preguntas y respuestas sobre los detalles de la
imagen presentada.
- Evocacin de eventos en los cuales hemos
experimentado las emociones que muestra el
paratexto (alegres).
- Creacin de frases utilizando las palabras claves.

- Lectura pictogrfca silenciosa de palabras y
oraciones construidas en grupo.
- Evocacin individual de una frase que describa la
imagen observada.
Educador(a)
Revisado

Educador(a):
APRENDIZAJE
Incrementar la Reproducir canciones y Indicador de Logro

Papelote con
capacidad de poemas cortos MOMENTO DE INICIO (Anticipacin) los pictogramas Expone canciones y
expresin oral a travs incrementado su - Planeacin de las actividades que se van a del poema poemas cortos
del manejo de vocabulario y realizar dentro del aula con los recursos literarios. Marcadores incrementado su
adecuado del capacidad retentiva. - Ejecucin de ejercicios de maduracin muscular vocabulario y
vocabulario y la a nivel facial (labios, lengua). capacidad
comprensin - Exposicin de una cancin o poema, como por retentiva, en forma
progresiva del individual.
ejemplo:
signifcado de las
Yo tengo en la cara
palabras para
facilitar su dos lindos ojitos;
interaccin con los son unas ventanitas
otros. para poder mirar.
(repetir con: nariz, orejas, etc)
TECNICA
Observacin
INSTRUMENTO
Escala Numrica
APRENDIZAJE

- Eleccin de las palabras cuya pronunciacin sea
compleja para los nios y nias.
- Repeticin de las palabras seleccionadas en
diferentes velocidades y tonos de voz.
- Memorizacin del poema presentado.
- Interpretacin grfca del poema presentado.

- Exposicin de los dibujos realizados en la cartelera.
- Recitacin del poema a otras personas y en la
familia.
Educador(a)
Revisado

Educador(a):
APRENDIZAJE
Utilizar el lenguaje Expresarse utilizando Lmina Indicador de Logro
oral a travs de oraciones cortas en las MOMENTO DE INICIO (Anticipacin) didctica Formula sin
oraciones que tienen que puede omitir o - Interpretacin de la cancin: El sapo. Marcadores difcultad oraciones
coherencia sintctica usar incorrectamente El sapo salta y salta Hojas cortas en las que
para expresar y algunas palabras. al lago llegar, Pizarrn puede omitir o usar
comunicar con incorrectamente
saltando, saltando
claridad sus ideas, algunas palabras,
felz se sentir.
emociones, vivencias y sin difcultad.
necesidades. Con a
Al sapa salta a salta
al laga llagar,
saltanda, saltanda
falazsasantar. (Repetir con e, i, o, u)
- Conversacin sobre la omisin y sustitucin de
las vocales en las palabras de la cancin El sapo.
TECNICA
Observacin
INSTRUMENTO
Escala Descriptiva
APRENDIZAJE

- Presentacin de una lmina didctica que
represente la cancin: El sapo
- Creacin de una oracin acerca de la lmina
presentada en forma grupal.
- Invencin de una oracin acerca del mismo tema en
forma individual.

- Expresin oral de una oracin corta sobre el tema
que gusten los nios/as.
- Recuento de las difcultades y facilidades que se
presentaron en el proceso de exposicin de
oraciones cortas.
Educador(a)
Revisado

Educador(a):
APRENDIZAJE
Comprender el Seguir instrucciones Indicador de Logro

Recipientes
signifcado de sencillas que MOMENTO DE INICIO (Anticipacin) Pan de hot-dog Cumple
palabras, oraciones y involucren la ejecucin - Organizacin de las actividades que van a Salchichas instrucciones
frases para ejecutar de dos actividades. realizar en el patio con la dinmica: El Tomate sencillas que
acciones y producir movimiento del calentamiento Cebolla involucren la
mensajes que le Ejecucin del juego: El movimiento del Papas ejecucin de dos
permitan comunicarse calentamiento Mayonesa actividades, sin
con los dems. Salsa de tomate difcultad.
Procedimiento: Se forma una ronda para realizar
Utensilios de
movimientos corporales al ritmo de la dinmica.
cocina
/En el movimiento del calentamiento, todos los
niitos vamos a mover: un brazo, otro brazo, una
pierna, otra pierna, la cabeza, los hombros, etc./
TECNICA
Observacin
INSTRUMENTO
Lista de Cotejo
APRENDIZAJE

- Organizacin de los nios para formar grupos de
trabajo.
- Provisin de los recursos necesarios para la
actividad planifcada.
- Preparacin de un hot-dog
Procedimiento: La maestra dar las instrucciones que
el grupo de nios debe seguir con dos indicaciones a
la vez, como por ejemplo:
1.-Los nios/as abrirn el pan.
2.- Los nios/as colocarn la salchicha y dems
ingredientes.

- Enunciacin de las instrucciones que siguieron en la
preparacin del hot-dog.
- Presentacin de las facilidades y difcultades que se
les present en el desarrollo de la actividad.
Educador(a)
Revisado

Educador(a):
APRENDIZAJE
Comprender el Relatar cuentos, Radiograbadora Indicador de Logro
signifcado de narrados por el adulto MOMENTO DE INICIO (Anticipacin) CD de msica Evoca cuentos,
palabras, oraciones y con la ayuda de los - Ejecucin de ejercicios de respiracin y instrumental narrados por el
frases para ejecutar paratextos utilizando relajacin con msica clsica como Beethoven, Cuento adulto con la ayuda
acciones y producir su propio lenguaje. Mozart, Vivaldi, etc. Marcadores de los paratextos
mensajes que le - Narracin del cuento: Caballito de mil colores. Pizarrn utilizando su propio
permitan comunicarse Micrfono lenguaje, en forma
rase una vez un mgico caballito de mil colores,
con los dems. individual.
que por acto de magia solucionaba los problemas
de quien se lo peda; cierto da se anunciaba la
fiesta en el castillo real y Pablito no tena un traje
para dicho baile entonces pidi la ayuda al
caballito de mil coloresetc.
TECNICA
Observacin
INSTRUMENTO
Escala Grfca
APRENDIZAJE

- Presentacin de imgenes relevantes del cuento
Caballito de mil colores.
- Reconstruccin del cuento relatado, sobre la base
de las escenas presentadas en forma grupal.

- Dramatizacin grupal del cuento: Caballito de mil
colores.
- Narracin de las experiencias vividas al dramatizar
el cuento.
Educador(a)
Revisado

Educador(a):
APRENDIZAJE
Comprender el Responder preguntas Paratextos Indicador de Logro
signifcado de sobre un texto narrado MOMENTO DE INICIO (Anticipacin) Marcadores Responde en forma
palabras, oraciones y por el adulto, - Ejecucin de ejercicios corporales que impliquen Dibujos correcta a
frases para ejecutar basndose en los el movimiento de brazos, piernas, cabeza, cadera, Cuento preguntas sobre un
acciones y producir paratextos que etc. texto narrado por el
mensajes que le observa. - Organizacin de las actividades que van a adulto, basndose
permitan comunicarse realizar:narracin del cuento Rapunzel. en los
con los dems. paratextosobservad
os.
TECNICA
Observacin
INSTRUMENTO
Escala Descriptiva
APRENDIZAJE

- Observacin indirecta del paratexto presentado.
- Lluvia de ideas sobre lo que sugieren los paratextos
presentados.
- Narracin del cuento Rapunzel.
En un pas muy lejano, exista una princesa que tena
el cabello largo, muy largo; y viva en la torre de un
castillo, por culpa de una bruja que no quera vivir
sola; ella utilizaba el cabello de Rapunzel para subir y
bajar de aquella torre
- Planteamiento de preguntas sobre las escenas del
cuento narrado, basndose en los paratextos que
observaron.

- Planteamiento de las preguntas a cada nio o nia
en forma individual para evidenciar la comprensin
de los paratextos.
descubrieron con la actividad realizada.
Educador(a)
Revisado

Educador(a):
APRENDIZAJE
Mejorar su capacidad Identifcar etiquetas y Marcadores Indicador de Logro
de discriminacin rtulos con la ayuda de MOMENTO DE INICIO (Anticipacin) Papelotes Seala etiquetas y
visual en la asociacin un adulto y las asocia - Planeacin de una salida pedaggica a sitios Pictogramas rtulos con la ayuda
de imgenes y signos con el objeto o lugar cercanos del centro infantil. Rtulos de un adulto y las
como proceso inicial que los representa. - Enunciacin del objetivo que tienen para salir de Pizarrn asocia con el objeto
de la lectura visita de observacin. o lugar que los
partiendo del disfrute - Dilogosobre los cuidados que se deben tener representa, desde
y gusto por la misma. la observacin
para realizar la salida pedaggica como por
directa.
ejemplo:
- Mantenerse siempre con el grupo.
- No hablar con extraos.
- Respetar zonas de seguridad.
TECNICA
Observacin
INSTRUMENTO
Escala Numrica
APRENDIZAJE

- Suministro de los recursos necesarios para la salida
de observacin programada.
- Observacin de los rtulos o etiquetas que se
encuentran en el entorno.
- Decodifcacin y asociacin de los letreros con el
objeto o lugar que los representa.

- Recuento de lo observado durante el recorrido.
- Evocacin individual de los letreros observados con
su respectivo objeto o lugar que los
representa.Recuento de lo observado durante el
recorrido.
Educador(a)
Revisado

Educador(a):
APRENDIZAJE
Mejorar su capacidad Contar un cuento en Cuentos Indicador de Logro
de discriminacin base a sus imgenes sin MOMENTO DE INICIO (Anticipacin) Imgenes Narra un cuento en
visual en la asociacin seguir la secuencia de - Ejecucin de la ronda: Agua de limn Marcadores base a sus
de imgenes y signos las pginas. Procedimiento: Los nios y nias forman un imgenes sin seguir
como proceso inicial crculo e interpretan la siguiente cancin. Agua de la secuencia de las
de la lectura limn, vamos a jugar, el que queda slo, slo se pginas, desde la
partiendo del disfrute quedar. Agruparse de 3 los nios y nias observacin
y gusto por la misma. indirecta.
forman grupos segn indica la maestra.
(Continan con 2, 4, 5 etc.)
TECNICA
Observacin
INSTRUMENTO
Escala Numrica
APRENDIZAJE

- Provisin de los materiales que se van a utilizar para
la actividad (narracin del cuento).
- Presentacin de imgenes de un cuento.
- Lectura individual silenciosa del cuento sin seguir el
orden de las pginas.

- Narracin del cuento a los compaeros y maestras
de la institucin, tomando como base las imgenes
del mismo.
- Manifestacin de lo que aprendieron y disfrutaron
al narrar el cuento.
Educador(a)
Revisado

Educador(a):
APRENDIZAJE
Mejorar su capacidad Identifcar su cuento Portada de Indicador de Logro
de discriminacin preferido por la imagen MOMENTO DE INICIO (Anticipacin) cuentos Selecciona su

visual en la asociacin de la portada. - Interpretacin de la cancin: Si t tienes Papel Seda cuento preferido
de imgenes y signos muchas ganas. Tiza por la imagen de la
como proceso inicial Si t tienes muchas ganas de aplaudir, clap, Lana portada,
de la lectura clap, (bis) Cartulina correctamente.
partiendo del disfrute y si tienes la ocasin y si no hay oposicin, Marcadores
y gusto por la misma. Masking
no te quedes con las ganas de aplaudir.
(repetir con acciones como: zapatear, saltar, rer,
gritar, etc.)
TECNICA
Observacin
INSTRUMENTO
Escala Grfca
APRENDIZAJE

- Nominacin de los cuentos preferidos por los nios
y nias.
- Ejecucin del juego: Laberintos de colores
Procedimiento: Se forman dos grupos; a cada nio y
nia se le asigna un color. Luego, en el patio o en el
aula se dibujan varios caminos, los mismos que
deben ser trazados con lanas del color que se asign
a cada nio o nia, y deben seguir el color del camino
que les corresponde; en la meta encontrarn varias
portadas, de las cuales tendrn que seleccionar una y
relacionarla con su cuento favorito expuesto
anteriormente.
- Gana el grupo querelacione la portada con su
cuento preferido.

- Enunciacin de los aciertos y errores que tuvieron
los nios y nias al ejecutar el juego.
- Nominacin de cuentos segn imgenes de varias
portadas presentadas ante el grupo de nios y nias.
Educador(a)
Revisado

Educador(a):
APRENDIZAJE
Articular Realizar movimientos Panderetas Indicador de Logro
correctamente los articulatorios bsicos: MOMENTO DE INICIO (Anticipacin) Papelotes Ejecuta

fonemas del idioma sopla, intenta inflar - Interpretacin de la cancin: La mar estaba Cartulinas movimientos
materno para globos, imita serena Marcadores articulatorios
facilitar su movimientos de labios, La mar estaba serena, serena estaba la mar, Pictogramas bsicos: sopla,
comunicacin a lengua y mejillas. la mar estaba serena, serena estaba la mar. Marcadores intenta inflar
travs de un Con a: La mar astabasarana, saranaastaba globos, imita
lenguaje claro. movimientos de
la mar,
labios, lengua y
(continuar con la e, i, o, u). mejillas,
- Anlisis sobre los movimientos de cara que sin difcultad.
tuvieron que realizar para interpretar la cancin:
La mar estaba serena.
TECNICA
Observacin
INSTRUMENTO
Escala Descriptiva
APRENDIZAJE

- Juego: Mis espejito mgico
Procedimiento: Se ubican nios y nias en parejas,
uno de ellos es el espejo, este debe realizar los
mismos gestos o movimientos que el otro nios o
nia realice; la maestra dirige el juego dando inicio
con movimientos articulatorios bsicos como:soplar,
intenta inflar globos, imita movimientos de labios,
lengua y mejillas.
- Investigacin de nuevos movimientos o gestos que
se pueden realizar en forma grupal.

- Presentacin de los gestos y movimientos que
crearon en forma grupal.
- Interiorizacin de los ejercicios para que sean
practicados en casa individualmente.
Educador(a)
Revisado

Educador(a):
APRENDIZAJE
Articular Expresarse oralmente Letra de la Indicador de Logro
correctamente los de manera MOMENTO DE INICIO (Anticipacin) poesa Pronuncia

fonemas del idioma comprensible, puede - Presentacin de la poesa: Semillita-semillita Marcadores correctamente la
materno para presentarse Semillita, semillita, que en el suelo se cay, Papelotes mayora de
facilitar su difcultades en la y dormida, dormidita, enseguida se qued. Tarjetas palabras que
comunicacin a pronunciacin de s, r, t, contengan"s, r, t, l,
Dnde est la dormilona?... un pequeo
travs de un l, g, j, f. g, j, f", en forma
pregunt,
lenguaje claro. espontnea.
y las nubes respondieron: es una planta ya
creci.
- Memorizacin del poema presentado.
TECNICA
Observacin
INSTRUMENTO
Lista de Cotejo
APRENDIZAJE

- Seleccin de palabras de difcil pronunciacin, en
especial las que lleven en su nombre las letras: s, r,
t, l, g, j, f.
- Realizacin de ejercicios que mejoran la
pronunciacin como: Sacar la lengua y moverla hacia
arriba (intentando tocar la punta de la nariz),
derecha, izquierda, abajo y haciendo movimientos
circulares.
- Repeticin de las palabras seleccionadas en
diferentes velocidades y tonos de voz.

- Exposicin oral e individual del poema memorizado
: Semillita- semillita
- Exposicin de los ejercicios de movimiento facial
ante sus padres compaeros y amigos.
Educador(a)
Revisado

Educador(a):
APRENDIZAJE
Discriminar Repetir rimas Tarjetas Indicador de Logro
auditivamente los identifcando los MOMENTO DE INICIO (Anticipacin) Marcadores Nombra palabras
fonemas (sonidos) sonidos que suenan - Interpretacin del poema: La lluvia Papelotes que suenan igual en
que conforman su iguales. La lluvia, la lluvia, me quiere mojar, Pizarrn las rimas, sin
lengua materna para y el viento travieso me quiere llevar. difcultad.
cimentar las bases del la lluvia, la lluvia, me quiere mojar
futuro proceso y el viento travieso jugando se va.
de lectura.
- Conversacin sobre la letra del poema
interpretado enfatizando las palabras que riman.
TECNICA
Prueba
INSTRUMENTO
Cuestionario
APRENDIZAJE

- Observacin de la estructura fonolgica de las
palabras que conforman el poema La lluvia.
- Identifcacin de las palabras que tienen un mismo
sonido al inicio o al fnal.
- Investigacin de nuevas palabras que tengan los
mismos sonidos iniciales y fnales.
- Creacin de una rima con las palabras seleccionadas
en forma grupal.

- Exposicin oral de la rima creada en grupo.
- Enumeracin de todas actividades que se realizaron
para crear la rima presentada.
Educador(a)
Revisado

Educador(a):
APRENDIZAJE
Discriminar Identifcar Marcadores Indicador de Logro
auditivamente los auditivamente el MOMENTO DE INICIO (Anticipacin) Pizarrn Selecciona"auditiva

fonemas (sonidos) fonema (sonido) inicial - Organizacin de las actividades que se van a Tarjetas mente" el fonema
que conforman su de su nombre. realizar dentro del aula (audicin y lenguaje oral). Hoja de trabajo (sonido) inicial de
lengua materna para - Enumeracin de palabras que ms se utilizan su nombre, por
cimentar las bases del durante el da como: mam, pap, bao, medio del uso de
futuro proceso profesora, etc. material
de lectura. audiovisual.
TECNICA
Observacin
INSTRUMENTO
Escala Grfca
APRENDIZAJE

- Juego Discriminacin auditiva
Procedimiento: La maestra clasifca tarjetas en varios
grupos, e indica que dentro del aula se encuentran
varias imgenes y van a seleccionarnicamente las
que se relacionen con el sonido inicial de su
nombre.Se procurar que para cada nio haya a tres
o cuatro tarjetas; pudiendo incluir tambin una
tarjeta que corresponda a un dibujo cuyo sonido
inicial sea diferente como por ejemplo: manzana,
mano, Mara, tela, mago.
- Aplicacin de una fcha de trabajo en la cual los
nios y nias debern colorear, solamente los dibujos
cuyo nombre empiece con el mismo sonido inicial de
su nombre.

- Exposicin de la fcha de trabajo individual.
- Investigacin de las facilidades y difcultades
encontradas en el juego de Discriminacin auditiva.
Educador(a)
Revisado

Educador(a):
APRENDIZAJE
Emplear el lenguaje Comunicarse a travs Marcadores Indicador de Logro
grfco como medio de dibujos de objetos MOMENTO DE INICIO (Anticipacin) Pizarrn Expone a travs de
de comunicacin y del entorno con algn - Interpretacin del trabalenguas: Imgenes dibujos de objetos
expresin escrita detalle que lo vuelve Corro, corro, mientras ro y ro, Hojas de papel con detalles que lo
para cimentar las identifcable, como salto, salto, mientras canto y canto, bond vuelven
bases de los representacin Si corro, ro, salto y canto, Lpiz identifcables, como
procesos de escritura simblica de sus ideas. tambin canto, salto, ro y corro. Cartelera representacin
y simblica de sus
produccin de textos - Dilogo sobre las actividades cosas que les gusta
ideas, en forma
de manera creativa. realizar o son preferidas por los nios/as. individual.
TECNICA
Portafolio
INSTRUMENTO
Archivos
APRENDIZAJE

- Presentacin y observacin de una imagen.
- Provisin de materiales o recursos necesarios para
la ejecucin de la actividad.
- Elaboracin de un dibujo paso a paso, sobre una
idea generada al interior del grupo de nios y nias.

- Exposicin de la representacin de sus ideas en
forma grfca.
- Exhibicin de los dibujos creados por los nios y
nias en la cartelera de la institucin.
Educador(a)
Revisado

Educador(a):
APRENDIZAJE
Emplear el lenguaje Comunicar de manera Tteres Indicador de Logro
grfco como medio escrita sus ideas a MOMENTO DE INICIO (Anticipacin) Teatrino Expone de manera
de comunicacin y travs de garabatos - Interpretacin de la cancin: Globito de color Imgenes escrita sus ideas
expresin escrita controlados lneas, Yo tengo un globito de bello color, Marcadores intentando imitar
para cimentar las crculos o zigzag. que sube, que sube, para ver el sol, Papelotes letras o formas
bases de los parecidas a letras,
de pronto escap, no s qu sucedi,
procesos de escritura desde el empleo de
mi lindo globito pum se revent.
y su propio cdigo.
produccin de textos
de manera creativa.
TECNICA
Observacin
INSTRUMENTO
Escala Descriptiva
APRENDIZAJE

- Presentacin de una obra de tteres con temas
como por ejemplo: La naturaleza, un deporte, un
paseo familiar, etc.
- Preguntas y respuestas sobre la obra de tteres
observada.
- Representacin de una Constelacin de ideas
pictogrfca sobre lo que ms les agrad de la obra
de tteres.

- Presentacin de la constelacin de ideas sobre la
obra de tteres presenciada.
- Exposicin oral a sus compaeros y maestra sobre
las ideas expuestas en la constelacin de ideas.
Educador(a)
Revisado
AMBITO DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE : Expresin artstica Educador(a):

APRENDIZAJE
Participar en diversas Panderetas Indicador de Logro

Representar a
actividades de juegos personas de su entorno MOMENTO DE INICIO (Anticipacin) Maracas Representa roles de
dramticos asumiendo asumiendo roles a - Interpretacin de la cancin El elefante del Marcadores personas de su
roles con creatividad e travs del juego circo Pizarrn entorno a travs del
imaginacin. simblico. El elefante del circo mueve sus patas as, Trajes juego simblico., en
Gorra forma autnoma y
es muy grande y muy pesado, y no se parece a
Sombreros creativa.
ti;
Papelotes
si le das un manicito, su gran trompa mover,
y luego con las orejas, muchas gracias te dar.
- Organizacin de grupos de trabajo para realizar
una dramatizacin.
TECNICA
Observacin
INSTRUMENTO
Escala Numrica
APRENDIZAJE

- Aplicacin de la tcnica Tiro al blanco para que los
nios y nias determinen los personajes que desean
representar en la dramatizacin. De todos los temas
expuestos se seleccionarn cuatro temticas, y luego
se priorizar uno el cual ser ejecutado.
- Entrega de los materiales necesarios para la
ejecucin de la dramatizacin.
- Asignacin de roles a los grupos y ejecucin activa e
interactiva de la dramatizacin en relacin a
historietas o vivencias cotidianas.
- Anlisis grupal del nivel de participacin de los nios
y nias, representando los roles asignados.
durante el proceso de dramatizacin.
Educador(a)
Revisado

APRENDIZAJE
Disfrutar de la Integrarse durante la Indicador de Logro

Fichas de juego
participacin en ejecucin de rondas, MOMENTO DE INICIO (Anticipacin) Rayuelas Cd Participa en la
actividades artsticas bailes y juegos - Memorizacin de la cancin: Por favor y musical ejecucin de
individuales y tradicionales. gracias Radiograbadora rondas, bailes y
grupales /Para memorizar Patio de juego juegos
manifestando respeto tradicionales,
el cmo ser amable,
y colaboracin con los espontneamente.
nunca debes olvidar
dems.
tan solo tres palabras clave:
Por favor y gracias;
palabras de poder/
- Dilogo sobre los juegos en los cuales han
participado, y los que ms les gusta.
TECNICA
Observacin
INSTRUMENTO
Escala Descriptiva
APRENDIZAJE

- Formacin de varios grupos de trabajo
paraorganizar las rondas populares, bailes y juegos
tradicionales.
- Eleccin de responsables y asignacin de roles y
responsabilidades a cada grupo conformado.
- Ejecucin de las rondas populares, bailes y juegos
tradicionales con la participacin de los nios y nias
del centro infantil.
- Evocacin de las difcultades y facilidades
encontradas en la organizacin y ejecucin de los
juegos.
Educador(a)
Revisado

APRENDIZAJE
Disfrutar de la Imitar pasos de baile Indicador de Logro

Marcadores
participacin en intentando reproducir MOMENTO DE INICIO (Anticipacin) Pizarrn Conserva el ritmo al
actividades artsticas los movimientos y - Planeacin de las actividades que se van a TV ejecutar
individuales y seguir el ritmo. realizar dentro y fuera del aula, participando en Video movimiento y pasos
grupales coreografas. Patio del centro de baile, sin
manifestando respeto - Memorizacin de una barra. infantil difcultad.
y colaboracin con los /Si ganamos ganaremos,
dems.
si perdemos perderemos,
pero lo nios/as no olvidaremos
laalegra que tenemos/.
TECNICA
Observacin
INSTRUMENTO
Lista de Cotejo
APRENDIZAJE

- Observacin de un video de pasos de bailes para
abstraer los pasos ms representativos y sencillos
para formar una coreografa.
- Demostracin de los pasos abstrados
conjuntamente con los nios y nias manteniendo el
ritmo en la coreografa.
- Creacin grupal de nuevos pasos para implementar
en la coreografa.

- Enumeracin verbal de los pasos que forman la
corea coreografa
- Presentacin de la coreografa en el patio de la
institucin.
Educador(a)
Revisado

APRENDIZAJE
Disfrutar de la Cantar canciones Papelotes Indicador de Logro
participacin en cortas asociando la MOMENTO DE INICIO (Anticipacin) Radiograbadora Mantiene el ritmo

actividades artsticas letra con expresiones - Interpretacin de la cancin Cuando los nios CD musical con su
individuales y de su cuerpo. bailan Patio de juego cuerpo, al
grupales /Cuando los nios bailan, bailan, bailan/pies, interpretar
manifestando respeto pies, pies, pies, pies, pies, pies, pies. canciones sin
y colaboracin con los /Cuando los nios bailan, bailan, difcultad.
dems.
bailan/rodillas, rodillas, rodillas,rodillas, pies, pies,
pies, pies, pies, pies, pies, pies. (Continan con
cintura, hombritos, cabeza; mientras se baila, se
debe aplaudir y ejecutar los movimientos
sugeridos por la maestra).
- Planeacin de las actividades que se van a
realizar fuera del aula, bajo la consigna de seguir
el ritmo y coordinar movimientos.
TECNICA
Observacin
INSTRUMENTO
Escala Descriptiva
APRENDIZAJE

- Ejecucin del juego Todo lo hacemos con ritmo
Procedimiento: La maestra empieza cantando:
Ritmo, ritmo; diga usted, nombres de frutas, por
ejemplo pia; los estudiantes hacen una ronda,
aplauden al ritmo de la cancin y nombran la fruta
que deseen. Cumplen una penitencia los nios o
nias que repitan una fruta ya mencionada
anteriormente.
- Creacin grupal de otros movimientos que se
pueden realizar con la misma cancin pero sin perder
el ritmo.

- Interpretacin de una cancin siguiendo el ritmo y
coordinando con las expresiones de su cuerpo.
- Enunciacin de las difcultades y facilidades que se
presentaron durante el juego Todo lo hacemos con
ritmo
Educador(a)
Revisado

APRENDIZAJE
Desarrollar Experimentar a travs Pliegos de Indicador de Logro
habilidades de la manipulacin de MOMENTO DE INICIO (Anticipacin) papel bond Manipula

sensoperceptivas y materiales y mezcla de - Ejecucin de los movimientos corporales de la Marcadores materiales y mezcla
visomotrices para colores la realizacin cancin: Mis manitos juguetonas Esponjas de colores para
expresar de trabajos creativos A mis manos, a mis manos, Goma realizacin de
sentimientos, utilizando las tcnicas Tijera trabajos creativos
yo las muevo, y las muevo haciendo as
emociones y grafoplsticas. Fomix utilizando las
(mover las manos)
vivencias a travs del Papel Crep tcnicas
lenguaje plstico. Haciendo ruido (aplaudir); y mucho ruido grafoplsticas, sin
Masking
(aplaudir ms fuerte); golpeando los pies Mandiles difcultad.
(zapatear aplaudiendo a la vez con las manos). Pintura de
- Lluvia de ideas sobre las actividades que se colores
pueden realizar con nuestras manos. Papelotes
TECNICA
Observacin
INSTRUMENTO
Lista de Cotejo
APRENDIZAJE

- Organizacin de grupos de trabajo para la ejecucin
de un mural colorido.
- Socializacin de las reglas que deben cumplir para la
ejecucin del mural como por ejemplo: Compartir los
materiales o respetar el rea de cada grupo, etc.
- Provisin de los materiales y aplicacin de la tcnica
de dactilopintura en la actividad mencionada.

- Presentacin de los trabajos realizados por cada
uno de los grupos de trabajo.
- Enumeracin de los pasos que siguieron para
realizar el mural.
- Evocacin de los que aprendieron y disfrutaron con
la actividad.
Educador(a)
Revisado

APRENDIZAJE
Desarrollar Expresar sus vivencias y Hojas de papel Indicador de Logro
habilidades experiencias a travs MOMENTO DE INICIO (Anticipacin) bond Representa

sensoperceptivas y del dibujo libre. - Interpretacin del trabalenguas: Al agua pato Marcadores de grfcamente sus
visomotrices para Al agua pato-pato-pato, sin los colores vivencias y
expresar zapatos-patos-patos; Lpices experiencias a
sentimientos, Pinturas. travs del dibujo
al agua pez-pez-pez, sin los pies-pies-pies.
emociones y libre, en forma
vivencias a travs del - Conversacin sobre escenas que recuerden de individual.
lenguaje plstico. sus primeros aos de vida.
TECNICA
Portafolio
INSTRUMENTO
Archivos
APRENDIZAJE

- Provisin de los materiales necesarios para
realizacin de la actividad planteada (Dibujo libre).
- Aplicacin libre y espontnea de un dibujo libre
representando alguna vivencia o experiencia que les
haya llenado de alegra o de tristeza.

- Exposicin de los dibujos realizados, enfatizando en
el aporte creativo de cada uno de los nios y nias
- Introspeccin sobre la razn de haber plasmado
aquel evento.
Educador(a)
Revisado

APRENDIZAJE
Desarrollar Expresar su gusto o Papelotes Indicador de Logro
habilidades disgusto al observar MOMENTO DE INICIO (Anticipacin) Marcadores Emite su gusto o

sensoperceptivas y una obra artstica - Realizacin de ejercicios corporales como por Esculturas disgusto al observar
visomotrices para relacionada a la ejemplo: mover los brazos, dar saltos, hacer Cuadros una obra artstica
expresar plstica o a la sapitos, etc., con la finalidad de despertar su artsticos relacionada a la
sentimientos, escultura. atencin. Papelotes plstica o a la
emociones y - Ejecucin de los ejercicios en forma continua y Pizarrn escultura, sin
vivencias a travs del Marcadores difcultad y en
cada vez se ir aumentando la velocidad.
lenguaje plstico. forma autnoma.
TECNICA
Observacin
INSTRUMENTO
Escala Numrica
APRENDIZAJE

- Observacin directa de una obra artstica
relacionada a la plstica o a la escultura.
- Anlisis de cada una de las caractersticas o
particularidades especfcas de las obras artsticas
presentadas, en cuanto a:
- Colores
- Materiales utilizados
- Tcnica empleada
- Posible tiempo utilizado

- Manifestacin de su gusto o disgusto por la obra
presentada, mediante la asignacin de smbolos
- Perrito dormido: No le gust
- Perrito despierto: Si le gust.
- Enunciacin de argumentos para su opinin, y
tambin de lo que disfrutaron, aprendieron y
descubrieron al observar obras artsticas.
Educador(a)
Revisado

APRENDIZAJE
Desarrollar las Ejecutar patrones de Grabadora Indicador de Logro
habilidades auditivas hasta dos ritmos con MOMENTO INICIAL (Anticipacin) CD con la Produce patrones
a travs de la partes del cuerpo y - Ejecucin de ejercicios de expresin corporal lectura del de hasta dos ritmos
discriminacin de elementos o utilizando ulas u otros implementos. cuento. con partes del
sonidos y instrumentos sonoros. - Organizacin de todas las actividades que se van Panderetas cuerpo y elementos
reproduccin de a realizar dentro del aula para ejecutar patrones. Patio o instrumentos
ritmos sencillos. Televisor sonoros, sin
Video difcultad.
TECNICA
Observacin
INSTRUMENTO
Escala Numrica
APRENDIZAJE

- Realizacin de ejercicios de desplazamientos
individuales en espacios generales y limitados
utilizando panderetas.
- Ejecucin de ejercicios combinados siguiendo
patrones de hasta dos ritmos.
- Planifcacin de una coreografa mediante los
ejercicios ejecutados, apoyndose en ritmos
musicales o videos referentes al tema.

- Enumeracin de los pasos a realizar en la
coreografa.
- Presentacin de la coreografa en el patio del centro
infantil.
Educador(a)
Revisado

APRENDIZAJE
Desarrollar las Imitar e identifcar Marcadores Indicador de Logro
habilidades auditivas sonidos MOMENTO INICIAL (Anticipacin) Pizarrn Identifca sonidos

a travs de la onomatopyicos, - Ejecucin de movimientos faciales para emitir Grabadora onomatopyicos,
discriminacin de naturales y artifciales silbos o sonidos similares. CD naturales y
sonidos y del entorno. - Creacin individual de varios sonidos que se Papelotes artifciales del
reproduccin de pueden realizar con la boca, lengua, lengua, etc. entorno,
ritmos sencillos. correctamente.
TECNICA
Observacin
INSTRUMENTO
Lista de Cotejo
APRENDIZAJE

- Audicin dirigida de algunos sonidos
onomatopyicos.
- Imitacin de sonidos onomatopyicos naturales y
artifciales, para favorecer la maduracin de sus
msculos faciales.
- Reconocimiento grupal de los sonidos
onomatopyicos y diferenciacin de los sonidos
naturales y artifciales.

- Reproduccin individual de los sonidos
onomatopyicos escuchados en el aula en forma
grupal.
- Recuento de lo que aprendieron, descubrieron e
interiorizaron con esta actividad de audicin y
lenguaje oral.
Educador(a)
Revisado
AMBITO DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE : Expresin corporal y motricidad Educador(a):

APRENDIZAJE
Lograr la Caminar y correr Marcadores Indicador de Logro
coordinacin coordinadamente MOMENTO DE INICIO (Anticipacin) Radiograbadora Demuestra

dinmica global en manteniendo el - Interpretacin de la cancin: Chu-chu-gua CD musical seguridad al
las diferentes formas equilibrio a diferentes Compaa, brazos al frente, /Chu-chu-gua/ Pizarrn caminar y correr
de locomocin para distancias, Compaa, brazos al frente, puo cerrado, coordinadamente
desplazarse con orientaciones y ritmos dedo hacia arriba, hombros en alto, cabeza hacia manteniendo el
seguridad. utilizando el espacio atrs, pies de pingino, lengua afuera). equilibrio a
total. diferentes
/Chu-chu-gua/
distancias,
- Organizacin de las actividades que se van a orientaciones y
realizar fuera del aula, Juego Las Momias ritmos utilizando el
bailarinas. espacio total sin
difcultad.
TECNICA
Observacin
INSTRUMENTO
Lista de Cotejo
APRENDIZAJE

- Juego Las Momias bailarinas
Procedimiento: Los nios y nias se desplazan por
toda el rea al ritmo de la msica; y, cuando se
apague la msica los nios y nias se detienen,
adoptando una posicin en forma esttica (no
pueden moverse hasta que la maestra les indique).
- Preguntas y respuestas sobre el juego Las Momias
bailarinascomo por ejemplo:
- Cmo se sintieron al detenerse
sorpresivamente?
- Al caminar se sintieron seguros?

- Nominacin de facilidades y difcultades
encontradas en el juego Las Momias bailarinas
- Recuento de las actividades que se efectuaron.
Educador(a)
Revisado

APRENDIZAJE
Lograr la Saltar en dos pies en Vallas Indicador de Logro
coordinacin sentido vertical MOMENTO DE INICIO (Anticipacin) Bloques de Demuestra

dinmica global en obstculos de 15 a 25 - Interpretacin de la cancin: Pequea ranita madera seguridad al saltar
las diferentes formas cm en altura y en Salta, salta, pequea ranita, Pito en dos pies, en
de locomocin para sentido horizontal salta, salta, ranita en un pie, Patio de juego forma autnoma.
desplazarse con longitudes de
si no saltas ahora, te tienes que sentar.
seguridad. aproximadamente 40 a
Salta, salta, pequea ranita,
60 cm.
salta, salta, ranita en dos pies,
si no saltas ahora, te tienes que sentar.
(Se cambia la accin segn los
requerimientos).
- Conversacin sobre las acciones que nombra la
cancin como: saltar en un pie, con dos pies, etc.
- Colocacin de pequeas vallas y bloques por el
patio. TECNICA
Observacin
INSTRUMENTO
Escala Numrica
APRENDIZAJE

- Ejecucin de ejercicios de calentamiento como:
trotar, trepar, reptar, lanzar objetos, etc.
- Formacin de parejas que tengan similitud en su
contextura corporal.
- Ejemplifcacin y ejecucin de los saltos en dos pies
en las vallas y bloques, con ayuda de su pareja y
luego en forma individual.

- Presentacin de un salto en forma individual en dos
pies.
- Enunciacin de lo que descubrieron y aprendieron
con la actividad realizada al efectuar saltos.
Educador(a)
Revisado

APRENDIZAJE
Lograr la Subir escaleras sin Indicador de Logro

Vallas
coordinacin apoyo en posicon de MOMENTO DE INICIO (Anticipacin) Varios objetos Asciende con
dinmica global en pie, escaln por - Ejecucin de la dinmica La pequea araita de diferentes seguridad escaleras
las diferentes formas escaln ubicando La pequea araita subi por un tubito, tamaos y escala montculos
de locomocin para alternadamente un pie al llegar la lluvia, la araita cay; Patio pequeos, sin
desplazarse con en cada peldao, y Papelotes difcultad.
el sol sali, la lluvia se sec,
seguridad. bajarlas con apoyo. Marcadores
la pequea araita, de nuevo se subi.
- Lluvia de ideas sobre las acciones que realiza la
araa en la dinmica efectuada.
TECNICA
Observacin
INSTRUMENTO
Escala Numrica
APRENDIZAJE

- Aplicacin de la tcnica de preguntas y respuestas
sobre la dinmica La pequea araitacomo por
ejemplo:
- Por qu se caa la araa?
- Les gustara subir escaleras, rampas, etc.?
- Qu debemos tomar en cuenta para evitar
accidentes al jugar?
- Ejemplifcacin de movimientos para subir
escaleras, gradas, pequeos obstculos, etc. en
forma individual y grupal.

- Enumeracin de las facilidades y difcultades
encontradas al subir las escaleras y dems
obstculos.
- Evocacin de lo que disfrutaron, aprendieron y
descubrieron al trepar los obstculos.
Educador(a)
Revisado

APRENDIZAJE
Controlar la fuerza y Realizar actividades CD Indicador de Logro
tono muscular en la intentando controlar su MOMENTO DE INICIO (Anticipacin) Radiograbadora Ejecuta actividades
ejecucin de fuerza y tonicidad - Ejecucin de movimientos corporales libres con Televisor intentando
actividades que le muscular como: lanzar, ayuda de msica instrumental o clsica. Cd de video controlar su fuerza
permitan la atrapar y patear - Conversacin sobre los diferentes movimientos Patio de juego y tonicidad
realizacin de objetos y pelotas, entre que realizaron al ritmo de la msica. Camisetas muscular como:
movimientos otros. lanzar, atrapar y
coordinados. patear objetos y
pelotas, entre
otros, mediante el
ejercicio fsico o
corporal.
TECNICA
Observacin
INSTRUMENTO
Escala Descriptiva
APRENDIZAJE

- Observacin de un video sobre los diferentes tipos
de deportes como por ejemplo tenis, lanzamiento de
bala, vley, etc.
- Formacin de equipos para jugar imitando los
deportes observados en el video.

- Presentacin de los equipos conformados y
ejecucin del deporte asignado.
- Evocacin de todo lo que aprendieron al llevar a
cabo esta actividad.
- Anlisis grupal de las difcultades encontradas al
ejecutar los movimientos que implican los diversos
deportes.
Educador(a)
Revisado

APRENDIZAJE
Desarrollar el control Realizar ejercicios de Marcadores Indicador de Logro
postural en equilibrio dinmico y MOMENTO DE INICIO (Anticipacin) Pizarrn Realiza ejercicios de

actividades de esttico controlando - Conversacin sobre funciones que hemos Patio equilibrio esttico
equilibrio esttico y los movimientos de las observado directa e indirectamente en un circo. Radiograbadora controlando los
dinmico afanzando partes gruesas del - Dilogo enfatizando las funciones de equilibrio movimientos de las
el dominio de los cuerpo y estructurando que se realizar en dichos lugares y los cuidados partes gruesas del
movimientos de su motricidad facial y que se deben tener para evitar accidentes. cuerpo por un lapso
cuerpo. gestual segn la corto de tiempo.
consigna por lapsos
cortos de tiempo.
TECNICA
Observacin
INSTRUMENTO
Escala Descriptiva
APRENDIZAJE

- Ejecucin del juego El remolino.
Se forman grupos pequeos de 3 a 4nios ubicados
en crculo tomados de las manos; el primer nio/a
gua a sus compaeros al ritmo de la msica, y
cuando la msica se detiene, los nios se sueltan
giran en torno a su propio eje y con los brazos
extendidos, en forma de cruz. Si algn nio/a pierde
el equilibrio cumple una consigna, pero el juego
contina para los que mantienen el equilibrio.
Cuando la msica vuelve a sonar los nios vuelven a
la posicin inicial que tenan en el crculo o cadena.

- Evocacin de las difcultades y facilidades
encontradas en el juego efectuado.
- Recuento de lo que aprendieron y disfrutaron con el
del juego El remolino.
Educador(a)
Revisado

APRENDIZAJE
Desarrollar el control Mantener el equilibro Marcadores Indicador de Logro
postural en al caminar sobre lneas MOMENTO DE INICIO (Anticipacin) Papelotes Mantiene el

actividades de rectas y curvas con - Conversacin sobre las actividades y ejercicios Tizas equilibro al caminar
equilibrio esttico y altura (aprox. 5 cm) fsicos que realizan algunas personas en su vida Sogas sobre lneas y
dinmico afanzando intentando mantener cotidiana. Montculos curvas sin altura
el dominio de los el control postural. - Interpretacin de la cancin: Soy un soldadito Vallas intentando
movimientos de su de chocolate mantener el control
cuerpo. postural,
Soy un soldadito de chocolate,
empleando
fuerte y valiente para el combate,
materiales del
1,2 y 3, firmes los pies.
entorno.
TECNICA
Observacin
INSTRUMENTO
Escala Grfca
APRENDIZAJE

- Provisin de recursos necesarios para realizar
ejercicios en el patio, como por ejemplo: sogas,
vallas, montculos, etc.
- Ejemplifcacin y ejecucin individual de ejercicios
de equilibrio como por ejemplo: Caminar sobre lneas
rectas, en curvas, sobre bordes con altura tomando
en cuenta control postural.

- Presentacin de los ejercicios indicados por la
maestra, tomando en cuenta el control postural.
- Presentacin individual de los ejercicios en el patio
de la institucin.
Educador(a)
Revisado

APRENDIZAJE
Desarrollar el control Mantener control Televisor Indicador de Logro
postural en postural en diferentes MOMENTO INICIAL (Anticipacin) Video Mantiene un

actividades de posiciones del cuerpo - Observacin de un video sobre: Gimnasia, baile, DVD correcto control
equilibrio esttico y (sentado, de pie en futbol, etc. Cartel didctico postural en
dinmico afanzando cuclillas, de cbito - Conversacin relacionada a las partes del Radiograbadora diferentes
el dominio de los dorsal y cbito ventral). cuerpo que se mueven al adoptar diferentes Cd posiciones del
movimientos de su posiciones. Patio de juego cuerpo (sentado, de
cuerpo. Trajes pie caminando), sin
difcultad.
TECNICA
Observacin
INSTRUMENTO
Escala Descriptiva
APRENDIZAJE

- Presentacin de un cartel didctico para el
reconocimiento de las partes del cuerpo humano y
las funciones que tienen cada una de las mismas.
- Ejecucin de movimientos corporales: Iniciar con
movimientos de la cabeza, hombros, brazo, cintura,
caderas, etc.
- Anlisis grupal acerca de la importancia de
mantener un correcto control postural al sentarse o
al caminar

- Interiorizacin de la forma de mantener un
adecuado control postural.
- Presentacin de una danza contempornea en el
patio de la institucin.
Educador(a)
Revisado

APRENDIZAJE
Lograr la Realizar ejercicios que Patio Indicador de Logro
coordinacin en la involucran MOMENTO INICIAL (Anticipacin) Espejo Ejecuta ejercicios

realizacin de movimientos - Aplicacin de la dinmica: Si Don Roberto Masking que involucran
movimientos segmentados de partes baila movimientos
segmentarios gruesas del cuerpo Procedimiento: Se forma una ronda para segmentados de
identifcando la (cabeza, tronco y realizar lo que Don Roberto (maestra) realiza con partes gruesas del
disociacin entre las extremidades). las partes de su cuerpo al ritmo de la siguiente cuerpo (cabeza,
partes gruesas, tronco y
rima:
segmentos extremidades), sin
Si Don Roberto baila, con la mano, mano,
corporales y difcultad.
articulaciones del mano,
cuerpo. as baila Don Roberto, con la mano, mano,
mano;
Si Don Roberto baila, con el pie, pie, pie,
as baila Don Roberto, con la mano, mano,
mano; con el pie, pie, pie. (se aumentanotras
partes del cuerpo como: rodilla, codo, etc.) TECNICA
- Conversacin sobre el proceso de la dinmica Observacin
aplicada: Si Don Roberto baila
INSTRUMENTO
Escala Numrica
APRENDIZAJE

- Ubicacin de los segmentos en su propio cuerpo
humano.
- Creacin y ejecucin individual y grupal de
movimientos segmentados con las partes gruesas, los
segmentos y articulaciones del cuerpo.

- Presentacin de los movimientos creados en grupo.
- Ejecucin de un movimiento utilizando los
segmentos que indique la maestra.
Educador(a)
Revisado

APRENDIZAJE
Desarrollar la Realizar actividades de Sillas Indicador de Logro
habilidad de coordinacin MOMENTO INICIAL (Anticipacin) Marcadores Realizasin difcultad

coordinacin visomotriz con - Conversacin sobre juegos que han practicado, Pizarrn actividades de
visomotriz de materiales sencillos y en los cuales se utilicen los ojos y las manos. Patio coordinacin
ojo-mano y pie para de tamao grande. - Aplicacin del juego: Patitos al agua Tiza visomotriz con
tener respuesta Procedimiento: Los nios y nias formarn una Rayuela materiales sencillos
motora adecuada en ronday girarn tomados de la mano, y cada vez y de tamao
sus movimientos y grande, por medio
que la maestra diga: patitos al agua, saltarn un
en su motricidad de la expresin
paso hacia el centro de la ronda; y cuando diga:
fna. corporal.
patitos a la orilla los nios y nias deben dar un
salto hacia atrs. La maestra debe incrementar
progresivamente la velocidad al dar las
instrucciones.
TECNICA
Observacin
INSTRUMENTO
Escala Grfca
APRENDIZAJE

- Ejecucin del juego La rayuela.
- Ejecucin de desplazamientos en espacios amplios
y limitados cumpliendo consignas establecidas por el
grupo y empleando materiales que no representan
peligro.
- Preguntas y respuestas sobre el juego efectuado La
rayuela, como por ejemplo:
- Qu partes del cuerpo humano fueron
necesarias para ejecutar esta actividad?
- Cmo se sintieron al jugar la rayuela?

- Enumeracin de todas las actividades que se
realizaron.
- Exposicin de las facilidades y difcultades
encontradas en el juego La rayuela.
Educador(a)
Revisado

APRENDIZAJE
Desarrollar la Realizar movimientos Marcadores Indicador de Logro
habilidad de de manos, dedos y MOMENTO DE INICIO (Anticipacin) Pizarrn Emplea

coordinacin muecas que le - Lluvia de ideas acerca de la variedad de Bolas para movimientos de
visomotriz de permiten coger objetos actividades que podemos realizar con nuestras ensartar manos, dedos y
ojo-mano y pie para utilizando la pinza manos. Fideos muecas que le
tener respuesta trpode y digital. - Ejecucin de movimientos de muecas, manos y tubulares permiten coger
motora adecuada en dedos como por ejemplo: Saludar o despedirse Cordones objetos utilizando la
sus movimientos y pinza trpode y
moviendo la mano hacia los lados, mover dedos
en su motricidad digital, desde la
como si se tocara un instrumento: piano, guitarra,
fna. utilizacin de
flauta, etc., acariciar la yema de cada dedo con el
tcnicas de
ndice, anular, etc. desarrollo motriz.
TECNICA
Observacin
INSTRUMENTO
Escala Descriptiva
APRENDIZAJE

- Aplicacin del juego: Simn dice Procedimiento:
Cada vez que la maestra repite la frase Simn dice
los nios y nias deben realizar la actividad que
indique empleando su pinza digital, por ejemplo:
Simn dice que (nombre de un nio o nia) tome un
marcador, pincel, borrador, etc.
- Provisin de materiales necesarios para realizar la
actividad programada.
- Aplicacin de la tcnica de Ensartado de cuentas
o fdeos tubulares en una cuerda o cordn frme.

- Evocacin de comentarios sobre las actividades que
se realizaron en forma individual.
- Demostracin de lo que aprendieron y descubrieron
en relacin a la aplicacin de su pinza digital.
Educador(a)
Revisado

APRENDIZAJE
Desarrollar la Realizar Adivinanza Indicador de Logro
habilidad de representaciones MOMENTO DE INICIO (Anticipacin) Papelotes Ejecuta

coordinacin grfcas utilizando el - Memorizacin de una adivinanza. Tmperas representaciones
visomotriz de garabateo con nombre. Camino y camino, por tu hoja de papel, Lpiz grfcas utilizando
ojo-mano y pie para dibujo y dibujo, garabatos ya lo ves Quin Pinturas el garabateo con
tener respuesta Masking nombre, a partir de
soy?
motora adecuada en un cuento narrado.
sus movimientos y (El lpiz)
en su motricidad - Organizacin de las actividades que se van a
fna. desarrollar dentro del aula, narracin del cuento
Los frijoles mgicos
TECNICA
Portafolio
INSTRUMENTO
Archivos
APRENDIZAJE

- Ejecucin del juego: Los murales coloridos
Procedimiento: La maestra conforma grupos de
trabajo y les entrega papelotes y tmperas con
pinceles, y una vez que los nios y nias se coloquen
sus mandiles, llevarn a cabo creaciones artsticas
libres basadas en el garabateo.
- Utilizacin de materiales alternativos para
complementar el trabajo grupal.

- Presentacin de las producciones realizadas en
forma grupal ante los dems nios/as.
- Explicacin del proceso llevado a cabo para obtener
el mural colorido empleando la tcnica del
garabateo.
Educador(a)
Revisado

APRENDIZAJE
Desarrollar la Realizar movimientos Marcadores Indicador de Logro
habilidad de para la coordinacin de MOMENTO DE INICIO (Anticipacin) Pizarrn Efectamovimiento

coordinacin ojo y pie como: patear - Recuento del objetivo al que deseamos llegar Lpiz s para la
visomotriz de pelotas hacia con las actividades que se van a realizar. Pinturas coordinacin de ojo
ojo-mano y pie para diferentes direcciones. - Ejecucin de la dinmica: Un paso, dos pasos Pelota y pie como: patear
tener respuesta Patio pelotas hacia
/Un paso, dos pasos, y luego me meneo,
motora adecuada en Papelotes diferentes
si t quieres vencerme, la cola has de
sus movimientos y Arcos direcciones, por
en su motricidad quitarme/.
medio de juegos de
fna. (Colocar una cinta en la parte de atrs del desarrollo fsico o
pantaln; cantar en parejas y tratar de quitarse la corporal.
cinta)
TECNICA
Observacin
INSTRUMENTO
Escala Descriptiva
APRENDIZAJE

- Organizacin de dos equipos con el mismo nmero
de participantes y ejecucin del juego Ftbol,
dando indicaciones del lugar donde deben efectuar
los goles, para ello habr cuatro arcos, los mismos
que sern distribuidos dos para cada equipo, siendo
la maestra el rbitro.
- Planteamiento de preguntas y respuestas sobre la
actividad realizada como por ejemplo:
- Qu partes del cuerpo utilizamos al practicar
este deporte?
- Cul fue la mejor tcnica para convertir goles?,
etc.

encontradas en el juego: Ftbol.
descubrieron al ejecutar el juego.
Educador(a)
Revisado

APRENDIZAJE
Estructurar su Identifcar en su cuerpo Indicador de Logro

Panderetas
esquema corporal a y en el de los dems MOMENTO DE INICIO (Anticipacin) Maracas Ubica en su cuerpo
travs de la partes gruesas del - Interpretacin de la cancin: el cuerpo Cartel didctico y en el de los dems
exploracin sensorial cuerpo humano y humano Patio partes gruesas del
para lograr la partes de la cara a La cabeza arriba est, Pizarrn cuerpo humano y
interiorizacin de travs de la y se usa al pensar, Marcadores partes de la cara a
una adecuada exploracin sensorial ojos, boca y nariz, para ver y respirar; travs de la
imagen corporal. exploracin
ms abajo el corazn, que hace poron - pon - sensorial,
pon correctamente y en
el ombligo est despus, forma respetuosa.
y por ltimo los pies.
- Conversacin sobre las partes gruesas del
cuerpo humano y partes de la cara.
TECNICA
Observacin
INSTRUMENTO
Escala Grfca
APRENDIZAJE

- Observacin de un cartel didctico sobre las partes
de cuerpo humano.
- Organizacin de parejas para llevar a cabo el juego:
Monigote juguetn
Procedimiento: La maestra organiza parejas de nios
y/o nias; se colocan uno frente a otro y uno de ellos
pide a quien cumple el rol de monigote que seale en
su cuerpo las partes sealadas. Al terminar, cambian
de roles.
- Planteamiento de preguntas y respuestas sobre las
partes fueron sealadas e identifcadas.

- Manifestacin individual de las de facilidades y
difcultades que encontraron al ejecutar el juego
Monigote juguetn.
- Identifcacin individual de algunas partes del
cuerpo humano que indique la maestra.
Educador(a)
Revisado

APRENDIZAJE
Estructurar su Representar la fgura Indicador de Logro

Historieta
esquema corporal a humana utilizando el MOMENTO DE INICIO (Anticipacin) Cartel didctico Disea la fgura
travs de la monigote o renacuajo. - Ejecucin del juego Mi cuerpo todo lo puede Cartulina humana utilizando
exploracin sensorial Procedimiento:Se nominar a cada nio o nia Goma el monigote o
para lograr la con una parte del cuerpo humano, mientras la Tijera renacuajo, desde la
interiorizacin de maestra cuenta una historia; y, al nombrar la Marcadores observacin
una adecuada parte del cuerpo humano el nio o nia que tenga Tachuelas indirecta.
imagen corporal. Paletas de
dicha parte debe levantarse, dar un giro y
madera
sentarse; y cuando diga El cuerpo humano se
Masking
form todos se cambian de asiento.
- Dilogo sobre la funcin de las partes del cuerpo
humano que fueron asignadas a cada nio y nia.
TECNICA
Observacin
INSTRUMENTO
Lista de Cotejo
APRENDIZAJE

- Observacin de un cartel didctico presentando la
fgura humana.
- Provisin de los materiales necesarios para la
ejecucin de la actividad asignada Armado
- Aplicacin de la tcnica de: Armado
Procedimiento: Se entrega a cada nio o nia
imgenes de las partes las partes del cuerpo de tal
forma que armen y construyan un ttere, se indicar
que pueden agregar al ttere detalles a su gusto.

- Recuento sobre los pasos que siguieron para formar
el cuerpo humano.
- Exposicin de los trabajos realizados por los nios y
nias en la cartelera de la institucin.
Educador(a)
Revisado

APRENDIZAJE
Estructurar su Utilizar Pizarrn Indicador de Logro
esquema corporal a frecuentemente una MOMENTO DE INICIO (Anticipacin) Marcadores Utiliza

travs de la de las dos manos o pies - Ejecucin de la dinmica La alegra de los Botellas frecuentemente
exploracin sensorial al realizar las nios/as. Vallas una de las dos
para lograr la actividades. Procedimiento: Se forma una ronda y todos Pastel Tizas manos o pies al
interiorizacin de juntos repiten las consignas realizando cada una Instrucciones realizar las
una adecuada de ellas. /Todos los nios se sienten muy alegres/ actividades, por
imagen corporal. medio de uso de
por eso cantan, ren y saltan en dos pies. (Corren,
material de
silban, abrazan a un amigo, etc.)
expresin y
- Planeacin de las actividades que se van a
desarrollo fsico o
realizar en el patio, Juego de la gymkana. corporal.
TECNICA
Observacin
INSTRUMENTO
Escala Grfca
APRENDIZAJE

- Preparacin del material adecuado para llevar a
cabo una Gymkana
Procedimiento: Se eligen actividades que no sean
complicadas en las cuales se utilice la mano, ojo y pie
como por ejemplo: Llenar una botella con vasos de
agua, saltar en un slo pie, abrir una puesta, coger un
lpiz, patear una pelota, etc. Preguntas y respuestas
sobre el juego realizado como por ejemplo
Qu pies o mano utilizaron frecuentemente para
realizar las actividades encomendadas?
Cmo se sintieron al usar la mano o pie utilizado?

- Evocacin de las facilidades y difcultades
encontradas en el juego Gymkana.
descubrieron al participar en las actividades.
Educador(a)
Revisado

APRENDIZAJE
Interiorizar la propia Realizar ejercicios de Espejo Indicador de Logro
simetra corporal simetra corporal MOMENTO INICIAL (Anticipacin) Pizarrn Ejecuta ejercicios
tomando conciencia como: observar en el - Aplicacin de la dinmica El tiburn Marcadores de simetra corporal
de la igualdad de espejo y en otros Procedimiento: Interpretacin de la cancin, como: observar en
ambas lados y materiales las partes mientras se realizan las acciones que menciona la el espejo y en otros
coordinando la semejantes que misma. Tiburn, tiburn, tiburn a la vista, materiales las
movilidad de las dos conforman el lado baista, el tiburn quiere comer, y de mi piel no partes semejantes
reas longitudinales derecho e izquierdo de que conforman el
va a poder. Tpate la nariz y vers que el tiburn
(laterales del cuerpo) la cara. lado derecho e
no te comer; (continuar con la pierna derecha, el
(un lado, otro lado). izquierdo de la cara,
ojo izquierdo, etc.) sin difcultad.
- Dilogo sobre las partes del cuerpo
mencionadas en la dinmica El tiburn.
TECNICA
Observacin
INSTRUMENTO
Escala Descriptiva
APRENDIZAJE

- Preguntas y respuestas sobre las partes que
tenemos al lado izquierdo y derecho del cuerpo y su
simetra.
- Exploracin del cuerpo en forma individual frente a
un espejo, a la sombra, en el vidrio de una ventana,
etc.
- Ejecucin del Juego: Consignas locas
Procedimiento: Los nios seguirn las consignas que
indique su maestra, en relacin a su simetra
corporal, como por ejemplo: con la mano izquierda
topar la rodilla derecha, etc.), incrementando
progresivamente la complejidad de las mismas.

- Ejecucin de ejercicios tomando en cuenta el lado
izquierdo y derecho de su cuerpo humano.
- Evocacin de las difcultades y facilidades que se le
presentaron en las actividades realizadas.
Educador(a)
Revisado

APRENDIZAJE
Desarrollar la Ubicar algunas partes Panderetas Indicador de Logro
estructuracin de su cuerpo en MOMENTO DE INICIO (Anticipacin) Maracas Seala algunas

tmporo espacial a funcin de las nociones - Memorizacin de la cancin Mi cuerpo. Cintas partes de su cuerpo
travs del manejo de de arriba-abajo, Cabeza, hombros, Pelotas en funcin de las
nociones bsicas adelante-atrs. Pompones nociones de arriba -
para una mejor
/Piernas, piernas, pies,/
Radiograbadora abajo, adelante -
orientacin de s ojos, odos, boca y nariz. CD atrs,
mismo en relacin al - Creacin y ejecucin de movimientos que Marcadores correctamente.
espacio y al tiempo. sugiere la cancin: Mi cuerpo. Papelotes
TECNICA
Observacin
INSTRUMENTO
Escala Numrica
APRENDIZAJE

- Creacin de una gimnasia rtmica utilizando algn
material como: cintas, pompones, pelotas, etc.
- Invencin de los pasos conjuntamente con los nios
y nias, resaltando las nociones de arriba - abajo,
adelante - atrs.

- Enumeracin de los pasos creados para la gimnasia
rtmica tomando en cuenta las ubicaciones: arriba -
abajo, adelante - atrs.
- Demostracin de los pasos en relacin a las
nociones: de arriba - abajo, adelante - atrs.
- Presentacin de la gimnasia rtmica en el patio de la
institucin, invitando a los padres de familia y
maestras del plantel.
Educador(a)
Revisado

APRENDIZAJE
Desarrollar la Orientarse en el Marcadores Indicador de Logro
estructuracin espacio realizando MOMENTO DE INICIO (Anticipacin) Papelotes Se trasladaen el

tmporo espacial a desplazamientos en - Ejecucin de ejercicios corporales: arriba los Mesa espacio realizando
travs del manejo de funcin de consignas brazos, abajo los brazos, saltar de un lado al otro, desplazamientos en
nociones bsicas dadas con las nociones: mover la cabeza de un lado al otro, etc. funcin de
para una mejor arriba-abajo, a un lado - Aplicacin de la dinmica: Patos al gua, patos a consignas dadas
orientacin de s a otro lado, tierra con las nociones:
mismo en relacin al dentro/fuera. arriba/ abajo, a un
Procedimiento: Se forma una ronda con todos los
espacio y al tiempo. lado a otro lado,
nios y nias; cuando la maestra diga: Patos al
dentro/fuera, sin
agua los nios/as deben dar un salto adelante, y
difcultad.
cuando diga Patos a tierra deben dar un salto
hacia atrs.
TECNICA
Observacin
INSTRUMENTO
Escala Grfca
APRENDIZAJE

- Ejecucin del juego: El rey manda
Procedimiento: La maestra dice El capitn manda
que se ubiquen cerca de un rbol y los nios/as
realizan lo que la maestra les solicita (continua con a
un lado de la compaera, dentro del crculo, debajo
de la mesa, etc.).

- Ejecucin de una consigna en forma individual
tomando en cuenta las nociones: arriba/ abajo, a un
lado a otro lado, dentro/fuera.
descubrieron al ejecutar el juego.
Educador(a)
Revisado

APRENDIZAJE
Desarrollar la Realizar Marcadores Indicador de Logro
estructuracin desplazamientos y MOMENTO DE INICIO (Anticipacin) Papelotes Ejecuta

tmporo espacial a movimientos utilizando - Lluvia de ideas sobre algunos lugares que Televisin desplazamientos y
travs del manejo de el espacio total a estimen que se encuentran lejos y cerca del Video movimientosutilizan
nociones bsicas diferentes distancias centro infantil. Patio do el espacio total a
para una mejor (largas-cortas). - Anlisis de los lugares mencionados para diferentes
orientacin de s verificar si se encuentran lejos o cerca del centro distancias (largas
mismo en relacin al -cortas), por medio
infantil.
espacio y al tiempo. de uso de juegos de
expresin y
desarrollo fsico o
corporal.
TECNICA
Observacin
INSTRUMENTO
Escala Numrica
APRENDIZAJE

- Observacin de un video sobre el cuento infantil
Caperucita roja, o a su vez narracin del mismo.
- Preguntas y respuestas sobre el cuento observado
haciendo hincapi en las distancias (cerca-lejos).
- Juego: Ejecucin del juego: El lobo y Caperucita.
- Procedimiento: Todos los nias y nias forman
una ronda y bailan al ritmo de una alegre cancin; y
al escuchar la voz de maestra cumplen varias
consignas como: Caperucita: Ubicarse lejos de la
maestra; Lobo: Ubicarse cerca de la maestra.

- Ejecucin de caminatas y carreras cortas y largas
dentro del patio, segn indique la maestra.
- Ejecucin de movimientos determinados tomando
en cuenta distancias largas y cortas del patio de la
institucin.
Educador(a)
Revisado

APRENDIZAJE
Desarrollar la Utilizar el espacio Indicador de Logro

Rompecabezas
estructuracin parcial para realizar MOMENTO DE INICIO (Anticipacin) Cuento Emplea el espacio
tmporo espacial a representaciones - Organizacin por grupos para armar Tarjetas parcial para realizar
travs del manejo de grfcas. variosrompecabezas. Marcadores representaciones
nociones bsicas - Presentacin de un rompecabezas para Papelotes grfcas, mediante
para una mejor conseguir el armado grupal de la imagen. Papelotes el uso de tcnicas
orientacin de s Pintura grafoplsticas.
mismo en relacin al de varios
espacio y al tiempo. colores
pinceles
TECNICA
Observacin
INSTRUMENTO
Escala Numrica
APRENDIZAJE

- Narracin del cuento El gigante egosta
Cada tarde, a la salida de la escuela, los nios iban a
jugar al jardn del Gigante. Era un jardn amplio y
hermoso lleno de delicadas flores color, y al llegar el
otoo se cargaban de ricos frutos aterciopelados. Un
da el Gigante decidi terminar su viaje y volver a su
mansin. Al llegar, lo primero que vio fue a los nios
jugando en el jardn. -Qu hacen aqu? -dijo con su
voz retumbante, y los nios escaparon corriendo.De
inmediato, alz una pared muy alta, y en la puerta
puso un cartel que deca: ENTRADA ESTRICTAMENTE
PROHIBIDA. Era un Gigante egosta...
- Provisin de tres papelotes de diferentes tamaos.
- Representacin grfca de una escena importante
del cuento El gigante egosta.

- Presentacin de los grfcos realizados en forma
individual.
- Emisin de comentarios acerca de loqu les agrado
y no les agrad de la actividad realizada.
Educador(a)
Revisado

APRENDIZAJE
Desarrollar la Realiza varios Marcadores Indicador de Logro
estructuracin movimientos y MOMENTO DE INICIO (Anticipacin) Papelotes Ejecuta varios

tmporo espacial a desplazamientos a - Interpretacin y ejecucin de los movimientos Fbula movimientos y
travs del manejo de diferentes velocidades corporales de la cancin: Patos, pollos y gallinas Patio de juego desplazamientos a
nociones bsicas (rpido, lento). Patos pollos y gallinas van,corriendo por el diferentes
para una mejor gallinero estn, perseguidos muy velozmente, velocidades (rpido,
orientacin de s /por el patrooooncocoroc/. lento),sin difcultad.
mismo en relacin al
espacio y al tiempo.
TECNICA
Observacin
INSTRUMENTO
Escala Descriptiva
APRENDIZAJE

- Narracin de la fbula: La liebre y la tortuga. En
el mundo de los animales viva una liebre muy
orgullosa, y constantemente se rea de la lenta
tortuga. Cierto dala tortuga le dijo: -Estoy segura de
poder ganarte una carrera; -A m? -pregunt,
asombrada, la liebre.
-Pues veamos quin gana la carrera
- Aplicacin del juego de Carreras de tortu-liebre.
La maestra indica que deben llegar al otro extremo
del patio segn la consigna indicada.
Liebres: los nios/as corren rpido.
Tortuga: Los nios/as van lento y con pasos cortos.

- Manifestacin de las facilidades y difcultades
encontradas al momento de realizar los
movimientos y desplazamientos a diferentes
velocidades.
- Ejecucin individual de un movimiento rpido o
lento segn indique la maestra.
Educador(a)
Revisado

APRENDIZAJE
Lograr la Trepar y reptar Colchonetas Indicador de Logro
coordinacin combinando MOMENTO DE INICIO (Anticipacin) Almohadas Trepa y repta

dinmica global en obstculos y - Interpretacin de la cancin El esqueleto Cubrecamas combinando
las diferentes formas recorridos. Como se menea el esqueleto Letra de la obstculos sin
de locomocin para como se menea por completo cancin difcultad.
desplazarse con abajo, abajo, arriba, arriba, Panderetas
seguridad. con media vuelta, con un saltito.
(Se puede incorporar movimientos adicionales
a gusto de los nios y
la maestra.)
Tcnica:
Observacin
Instrumento:
Escala numrica
APRENDIZAJE

-Conversacin acerca del contenido de la cancin
interpretada:
El esqueleto
- Dilogo sobre la funcin que desempear nuestros
brazos, piernas,
etc.
- Ejecucin de ejercicios corporales de
calentamiento; brazos en
movimiento natatorio y flexin de piernas.
- Colocacin de una colchoneta en forma de
montculo para que los nios
repten dicho obstculo en forma individual.

- Preguntas y respuestas sobre aquello que ms les
agrad al momento
de reptar en la colchoneta combinando obstculos y
tambin sobre las difcultades encontradas.
- Motivacin para ejecutar esta actividad en casa
utilizando una
almohada cubierta por un cubrecama.
Educador(a)
Revisado

APRENDIZAJE
Lograr la Galopar y salticar Indicador de Logro

Tizas
coordinacin coordinadamentea MOMENTO DE INICIO (Anticipacin) Cuerdas Galopa y saltica
dinmica global en diferentes ritmos. - Memorizacin y repeticin del trabalenguas: El Patio de juego coordinadamente a
las diferentes formas saltarn Palos de escoba diferentes ritmos
de locomocin para Salta que salta el saltarn. controlando sus
desplazarse con movimientos sin
saltarn, saltador, saltars hasta el fin.
seguridad. difcultad.
Tcnica:
Observacin
Instrumento:
Escala numrica
APRENDIZAJE

- Ejecucin de juego: Los caballitos
Procedimiento:
Se dar las indicaciones para ejecutar el juego del
Los caballitos
empleando para cada nio o nia un palo de escoba
con una pequea
cuerda o lana en la punta. Se solicitar que realicen
desplazamientos
coordinados a diferentes ritmos en el espacio
general, galopando y
salticando, imitando los saltos de un caballito. Se
puede incorporar
diversos niveles de complejidad, como por
ejemplo: en dos pies,
en un pie, o intercambiando el uno y el otro pie.
- Ejecucin de saltos por una rayuela lineal de
recorrido sencillo y sinuoso.
MOMENTO DE CIERRE. (Consolidacin)

- Nominacin de las difcultades encontradas al
momento de Galopar
y salticar coordinadamente a diferentes ritmos en el
Educador(a)
espacio general
junto a su amigos, empleando los recursos
indicados.
Revisado

APRENDIZAJE
Lograr la Caminar, correr y saltar Colchonetas Indicador de Logro
coordinacin de un lugar a otro MOMENTO DE INICIO (Anticipacin) Patio de juego Actividad

dinmica global en coordinadamente - Memorizacin y repeticin del trabalenguas: El Rampas de Evaluativa:
las diferentes formas combinando estas correcaminos madera Ejecuta acciones
de locomocin para formas de Camino, corro, caminando,
desplazarse con desplazamiento, a corro y camino, corriendo y
seguridad. velocidades diferentes como un correcaminos. saltando de un
y en superfcies planas lugar a otro
e inclinadas. coordinadamente y
sin difcultad.
Tcnica:
Observacin
Instrumento:
Escala descriptiva
APRENDIZAJE

- Dilogo interactivo acerca de los momentos en que
necesitamos
correr o caminar.
- Nominacin de actividades preferidas por los nios
y nias en
relacin a correr o caminar en situaciones
cotidianas en su
institucin o en su entorno familiar.
- Ejecucin de desplazamientos en superfcies planas
o inclinadas
al ritmo del trabalenguas Correcaminos,
alternando entre rpido,
moderado y despacio.
MOMENTO DE CIERRE. (Consolidacin)

- Planteamiento de preguntas y respuestas acerca de
los momentos
ms emocionantes durante el juego.
- Exposicin individual de desplazamientos
caminando y corriendo en
superfcies planas e inclinadas.
Educador(a)
Revisado

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PLANIFICACIN CURRICULAR - PLAN DE CLASE / ACTIVIDADES DIRIGIDAS

EJE DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE : DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL INICIAL 3-4 AOS

AMBITO DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE : Identidad

Desarrollar su Comunicar algunos Indicador de Logro

MOMENTO DE DESARROLLO (Construccin)

MOMENTO DE CIERRE (Consolidacin)

AMBITO DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE : Identidad

Desarrollar su Identifcar las Indicador de Logro

MOMENTO DE DESARROLLO (Construccin)

MOMENTO DE CIERRE (Consolidacin)

AMBITO DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE : Identidad

Desarrollar su Reconocer algunas de Poema Indicador de Logro

MOMENTO DE DESARROLLO (Construccin)

MOMENTO DE CIERRE (Consolidacin)

AMBITO DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE : Identidad

Desarrollar su Manifestar sus Indicador de Logro

MOMENTO DE DESARROLLO (Construccin)

MOMENTO DE CIERRE (Consolidacin)

AMBITO DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE : Identidad

Desarrollar su Elegir actividades, Indicador de Logro

MOMENTO DE DESARROLLO (Construccin)

MOMENTO DE CIERRE (Consolidacin)

AMBITO DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE : Identidad

Desarrollar su Reconocerse como Indicador de Logro

MOMENTO DE DESARROLLO (Construccin)

MOMENTO DE CIERRE (Consolidacin)

AMBITO DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE : Identidad

Adquirir niveles de Realizar acciones de Indicador de Logro

MOMENTO DE DESARROLLO (Construccin)

MOMENTO DE CIERRE (Consolidacin)

AMBITO DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE : Identidad

Adquirir niveles de Acudir al bao Indicador de Logro

MOMENTO DE DESARROLLO (Construccin)

MOMENTO DE CIERRE (Consolidacin)

AMBITO DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE : Identidad

Adquirir niveles de Sacarse y ponerse Indicador de Logro

MOMENTO DE DESARROLLO (Construccin)

MOMENTO DE CIERRE (Consolidacin)

AMBITO DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE : Identidad

Adquirir niveles de Seleccionar prendas Recortes de Indicador de Logro

MOMENTO DE DESARROLLO (Construccin)

MOMENTO DE CIERRE (Consolidacin)

AMBITO DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE : Identidad

Adquirir niveles de Utilizar la cuchara y el Cuchara, Indicador de Logro

independencia en la vaso cuando se MOMENTO DE INICIO (Anticipacin) Vaso Manipulala cuchara

MOMENTO DE DESARROLLO (Construccin)

MOMENTO DE CIERRE (Consolidacin)

AMBITO DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE : Identidad

Adquirir niveles de Colaborar en el Materiales del Indicador de Logro

independencia en la mantenimiento del MOMENTO DE INICIO (Anticipacin) aula Participaen el

MOMENTO DE DESARROLLO (Construccin)

MOMENTO DE CIERRE (Consolidacin)

AMBITO DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE : Identidad

Practicar acciones de Identifcar las Indicador de Logro

MOMENTO DE DESARROLLO (Construccin)

MOMENTO DE CIERRE (Consolidacin)

AMBITO DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE : Identidad

Practicar acciones de Ejecutar acciones de Patio de juegos Indicador de Logro

MOMENTO DE DESARROLLO (Construccin)

MOMENTO DE CIERRE (Consolidacin)

AMBITO DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE : Convivencia

Incrementar su Integrarse Pizarrn Indicador de Logro