Licenciatura em Histria

Filosofia da Educao
Professora: Maria Eliane
Aluna: Fernanda de Amorim Castro Turma: 2017/1

Atividade: Artigo produzido a partir da leitura e anlise do livro Vigiar e Punir, de Michel
Foucault, e de pesquisas acerca da formao das escolas militares no Brasil.

Michel Foucault
Filsofo nascido em 1926, em Poitiers, Michel Foucault, mudando a tradio de uma famlia
de mdicos e os planos de seu pai, o autodidata, escolhe seguir por outros caminhos, a filosofia, a
partir de uma influncia na escola de seu mentor, Padre De Montsabert.
Aps a segunda guerra mundial, perodo vivenciado por ele que influenciou seus interesses
pelas cincias humanas, muda-se para Paris, lugar onde estudou filosofia e psicologia. Foucault
comea a dar aulas de psicologia em 1951 e no mesmo ano, no Hospital Psiquitrico de Saint-Anne,
vivencia uma experincia que influenciou seu trabalho sobre a loucura.
Seu primeiro livro publicado foi Doena mental e Psicologia, mas foi sua tese Histria da
Loucura na Idade Mdia que apontam razes da marginalizao dos sculos XVII e XVII e o
desprezo que as pessoas que tinham transtornos mentais sofriam na poca, o livro foi publicado em
1961 e foi onde se consolidou na rea de filosofia, e em 1965 convidado para realizar uma palestra
no Brasil, por Gerard Lebrun.
Em sua obra Vigiar e Punir, um estudo sobre a sociedade moderna, que para o autor seria
uma tcnica de produo de corpos dceis, e sua obra A Histria da Sexualidade, Foucault
considerado como ps-estruturalista. Ainda sobre suas ideias de vigiar e punir, o filsofo define a
priso como uma forma de controle e dominao da burguesia contra o proletariado. Tinha fortes
crticas tambm a psiquiatria e psicanlise, pois para ele se tratavam de instrumentos de dominao e
controle de ideologias.
Michel Foucault falece de AIDS, em 1984, deixando uma obra inacabada, intitulada de
Histria da Sexualidade. Antes de seu falecimento, o filsofo tentou por muitas vezes cometer
suicdio, graas a sua curiosidade acerca da existncia do homem.
Sua obras ainda incluem: Nascimento da Clnica 1963 As palavras e as coisas 1966
Arqueologia do Saber 1969 O uso dos Prazeres 1984 O cuidado de si 1984
Histria da Sexualidade, a obra que deixou inacabada, se tratava de um ambicioso projeto, onde o
autor pretendia mostrar como a sociedade ocidental tornou o sexo uma ferramenta de poder.

Resumo
 Neste artigo, atravs das noes dadas por Foucault, no seu livro vigiar e punir,
analisaremos o comportamento dentro das escolas militares, entendendo como se da o controle dos
corpos na instituio, e comparando com outros mtodos de ensino. O enfoque principal deve ser
dado a demonstrao a partir de um mtodo comparativo, de qual metodologia possvel obter
melhor resultado para os alunos. E compreender a real inteno em criar dentro das escolas, uma
projeo do que seguido no exrcito.

A dominao dos corpos em colgios militares

O interesse do exrcito de atuar na educao, vem de uma vontade de aproximao com a

sociedade civil, transmitindo sua cultura militar, que muito se afasta da sociedade civil como um todo,
j que a instituio do exrcito, forma dentro de sua composio, um novo modelo de sociedade,
sendo as escolas militares um grande exemplo disso, sendo uma ferramenta de transmisso dos ideais
defendidos pelo exrcito. O primeiro vestgio de colgio militar, foi em 1698, no Rio de Janeiro, e em
1792, foi criada a Real Academia de Artilharia, Fortificao e Desenho, ligada ao desenvolvimento do
exrcito e tambm com a criao das foras armadas. Nasce ento como instituio, em 1989 o
primeiro colgio militar do Brasil, e desde sua criao, o enfoque dado sempre foi a forma rgida no
tratamento do aluno, e o desenvolvimento de futuros homens preparados para servir ao exrcito.
A tradio militar, no que se diz em seu treinamento, e formao, deixa clara a sua tentativa
de controle do corpo, fsico e mental. Com uma rotina voltada a seguir regras e servir, dentro do
exrcito, os homens so extremamente vigiados, regulados e doutrinados. Mas como funciona isso
dentro das escolas militarizadas? O que esse tipo de educao pode causar na formao de um
cidado?
Foucault, em vigiar e punir, nos trs a exata noo, de como funciona o sistema das escolas
militares, e nos explica como, esse sistema de regras e rotinas, constroem desde cedo, um carter
moldado para obedecer e produzir de forma com que faa parte de um sistema, entendendo que sair
dessa formulao implica aplicao de punies. E compreendendo de desde sua criao, a escola
militar tem como foco formar soldados, ou seja, homens j preparados desde cedo, para compor ao
exrcito, e servir ao governo. Com uma pequena projeo das tcnicas usadas para preparar um
soldado, aplica-se dentro da escola, alguns desses mtodos, todos voltados a desenvolver a
mentalidade de submisso.
A represso, assume ento um papel muito importante dentro dessas escolas, a fim de gerar
uma ideologia e submisso, ou seja, o poder exercido nos corpos, atravs de uma hierarquia de valores
e funes, desenvolve a partir da represso, uma submisso e implantao de lugares a serem
ocupados, logo, quem manda e quem obedece, no havendo outras vertentes e possibilidades de se
contrapor, basta ao corpo que obedece, a submisso ao sistema.
Esse sistema, s funciona porm, atravs de uma formatao do meio, do espao fsico, da
construo de regras, da vigilncia e do controle do tempo. S possvel desenvolver o controle do
corpo, dentro de um espao que seja limitado e controlado, j que, essa dominao acontece em
massa. Na instituio de ensino, elementos como: sinal de entrada, e sada, limitao do tempo de
descanso, formulao de normas internas, controle de entrada e sada, utilizao de uniformes, criao
de mtodos de classificao dos alunos, e modelo de hierarquia, onde todos que trabalham e
frequentam a instituio, assume um local de poder, e dentro das escolas militares, essas ferramentas
so utilizadas ao seu extremo. Foucault, explica como uma organizao, o panptico, ajuda o sistema
a controlar a grande massa, a exemplo disso, as guaritas centrais dentro dos presdios e refeitrios das
fbricas antigas, onde o espao construdo de forma circular e quem assume a posio
o central, consegue enxergar a tudo e todos, facilitando a percepo de qualquer coisa que esteja fora
do desejado, fora das regras. Entendemos ento, que a construo de um espao fsico, deve ser
voltada para vigiar.
A formulao de regras internas, dentro desse contexto atuando em formao militar, a
forma mais fcil de conseguir o controle, porm essas regras de nada adiantam se no tiver uma
resposta a quem no as segue, de forma mais clara: s vivel que as regras funcionem, a partir de um
sistema punitivo rgido. O poder dado ao professores e militares que trabalham dentro da instituio,
por muito mais do que sua funo dentro da escola, mas tambm, dada atravs do medo. Em um
local, onde o estudante ocupa a base da pirmide, ou seja, no executa poder nem sobre seu prprio
corpo, parece muito distante a noo de liberdade de expresso, em se comunicar, em se relacionar
com outros alunos e at com os professores, limitao essa que prejudica o desenvolvimento social do
aluno, e inibe sua auto expresso para com o mundo.
Toda essa construo de poder e submisso, altera a formao do aluno? Levando em
considerao, todo o conceito que envolve a educao, e como importante a participao ativa do
aluno, vivel uma escola militarizada assumir este compromisso com a pedagogia? Existem hoje,
centenas de metodologias, implantadas, que demonstram como a liberdade dentro do contexto escolar,
influencia e altera os resultados de maneira positiva no processo de aprendizagem. Escapando de uma
velha noo de que escola uma via de mo nica, onde s um exerce o seu poder e onde o
conhecimento transmitido por uma nica voz, comprovado pela experincia, que manter o aluno
de forma ativa na sala de aula, perdendo o papel de receptor de informaes, e fazendo uma
movimentao para o alcance autonomia, tem resultados extremamente positivos.
Porm, se dentro do contexto do colgio militar, a inteno vai alm da educao cientfica, e
se volta para a criao de homens submissos aos seus comandantes, parece invivel a reproduo
dessas tcnicas de ensino, limitando o estudante, ao contedo selecionado pelo governo, e a uma
grande lista de deveres e regras em que ele deve seguir, sem contestar, perdendo junto com a
oportunidade de incluso, a identidade pessoal do aluno deixada de lado, e assumindo o nico papel
de ouvinte passivo, submisso. A escola militar, alm de limitada, uma fbrica de corpos obedientes,
e tira de si, todo o cargo que uma escola deveria ter no processo de desenvolvimento do aluno, que vai
alm de ministrar seu contedo, mas tambm ser um espao de sociabilizao, de expresso de
pensamentos e ideias, e de apoio formao de carter.