I.E.S.

Galileo Galilei
PROGRAMACIN
CICLOS FORMATIVOS

Curso 2011-2012
Mdulo: FITOPATOLOGA

CFGS GESTIN Y ORGANIZACIN DE

EMPRESAS AGROPECUARIAS

Profesora: Carmen Balaguer Vega

MD75PR04RG REVISIN: 0

Destino del Documento Jefe de Estudios

 INTRODUCCIN
(Ubicacin curricular, marco legal)
El R.D. 1711/1996, de 12 de julio, establece el ttulo de Tcnico Superior en Gestin y
Organizacin de Empresas Agropecuarias y las correspondientes enseanzas mnimas.
Los requerimientos generales de cualificacin profesional del sistema productivo para este
tcnico son: Gestionar una empresa agropecuaria, programando y organizando los recursos
materiales y humanos disponibles y los trabajos necesarios para alcanzar los objetivos de una
produccin econmicamente rentable y de calidad y proteccin del medio natural. Este Tcnico
actuar, en todo caso, bajo la supervisin general de Arquitectos, Ingenieros o Licenciados y/o
Arquitectos Tcnicos, Ingenieros Tcnicos o Diplomados.
Entorno profesional y de trabajo
Este tcnico desarrollar su actividad laboral en las explotaciones agrarias cuya finalidad sea la
produccin, en cultivos extensivos de secano y/o regado, as como la ganadera vinculada a la tierra
(ganadera extensiva) o ganadera intensiva y en el sector de servicios agrcolas, ganaderos y/o
forestales.

Las principales reas en las que puede desarrollar su actividad son:

1-Explotaciones agrcolas dedicadas a la produccin de cultivos en secano y/o regado
2-Explotaciones agropecuarias
3-Empresas de servicios de mecanizacin agraria
4-Cooperativas/asociaciones de produccin agraria
5-Empresas de servicios de proteccin fitosanitaria
6-Comunidades de regantes y servicios de zonas regables
7-Cooperativas y centros de almacenamiento y comercializacin de productos agrarios
8-Centros de investigacin aplicada a la agricultura y/o ganadera.

COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES

(Relacionadas, directa o indirectamente, con el mdulo)
Con el ttulo de formacin profesional de Tcnico Superior en Gestin y Organizacin de Empresas
Agropecuarias se debe adquirir la competencia profesional o general de gestionar una empresa
agropecuaria, programando y organizando los recursos materialesy humanos disponibles y los trabajos
necesarios para alcanzar los objetivos de una produccin de calidad y proteccin del medio natural.

OBJETIVOS
En el P.C. de los ciclos formativos de grado superior de la familia Actividades Agrarias se describen los
siguientes objetivos generales para el ciclos, entre ellos observamos algunos directamente
relacionados con este mdulo:

Interpretar y analizar la documentacin tcnica utilizada en la ejecucin y control de los procesos

productivos de la empresa agropecuaria.

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 Valorar las tcnicas y tecnologas de la produccin agropecuaria, detectando desviaciones y
proponiendo alternativas para alcanzar los objetivos previstos.
Analizar los procesos empleados en la empresa agropecuaria, comprendiendo su interdependencia y
secuenciacin, relacionndolos con los equipos, materiales, recursos humanos y productos
implicados en su ejecucin, y evaluar su importancia econmica.
Analizar las normas y regulaciones medioambientales que afectan a la empresa agropecuaria, los
sistemas de prevencin y control y los tratamientos necesarios a los productos contaminantes.
Valorar mtodos y medidas a tomar en los tratamientos contra plagas y enfermedades, analizando la
rentabilidad y los medios para minimizar las incidencias sobre el medio natural.
Valorar estrategias y posibilidades de comercializacin de productos agropecuarios, estimando las
acciones que mejor se adaptan a situaciones de mercado concretas.
Valorar acciones de colaboracin y participacin en entidades de tipo asociativo con otras empresas.
Elaborar documentacin tcnica y procesar datos relativos a aprovisionamiento, elaboracin, calidad,
medio ambiente y comercializacin, utilizando equipos y programas informticos aplicados a su
actividad profesional.
Analizar las operaciones mecanizadas y el funcionamiento de las instalaciones y programar,
supervisar y evaluar su funcionamiento, proponiendo la seleccin de nuevos equipos y las mejoras
para la correcta adaptacin de los existentes al plan de produccin de la empresa agropecuaria.
Analizar las necesidades y riesgos de seguridad e higiene sobre las personas, equipos, productos e
instalaciones en la empresa agropecuaria y organizar su prevencin aplicando las normas y
medidas correctas que permitan la preservacin del medio ambiente.
Seleccionar y valorar crticamente las diversas fuentes de informacin relacionadas con el ejercicio de
la profesin que posibilitan el conocimiento, la capacidad de autoaprendizaje y la evolucin y
adaptacin de las capacidades profesionales propias a los cambios tecnolgicos y organizativos
continuos que se producirn a lo largo de la vida activa.

Los objetivos de los distintos mdulos profesionales, expresados en trminos de capacidades

terminales, definen el comportamiento del alumno en trminos de los resultados evaluables que se
requieren para alcanzar los aspectos bsicos de la competencia profesional. El desarrollo de las
referidas capacidades terminales permitir a los alumnos alcanzar los logros profesionales identificados
en cada unidad de competencia.
Analizar los mtodos y tcnicas de identificacin y control de plagas,
enfermedades, malas hierbas y otros agentes nocivos.
Analizar las tcnicas de toma de muestras de agentes patgenos de las
plantas cultivadas, para su envo y anlisis en el laboratorio.
Analizar los productos qumicos utilizados en la defensa de las plantascultivadas.
Programar y organizar las medidas de proteccin y lucha integral de
plagas, enfermedades y malas hierbas, utilizando los medios requeridos.
Analizar las normas de seguridad e higiene en la manipulacin deproductos sanitarios, relacionando la
toxicidad de los productos con sus medidas preventivas.
Hemos tenido en cuenta que este mdulo profesional tiene una
duracin de 192 horas. Y teniendo en cuenta el artculo 5 de la Orden de 9
de julio de 2003, por la que se regula el calendario escolar para los ciclos
formativos de Formacin Profesional Especfica en los centros docentes.
Como orientacin, y dependiendo del ritmo de aprendizaje de los alumnos,
proponemos la siguiente distribucin temporal.

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 CONTENIDOS
Los elementos curriculares de cada mdulo profesional incluyen por lo general conocimientos
relativos a conceptos, procesos, situaciones y procedimientos que concretan el "saber hacer" tcnico
relativo a la profesin. Las capacidades actitudinales que pretenden conseguirse toman como
referencia fundamental las capacidades terminales del mdulo de formacin en centro de trabajo y
las capacidades profesionales del perfil.

TEMPORALIZACIN
EVALUACIN UNIDADES / BLOQUES SESIONES (HORAS)
Los insectos 20
Plagas 40
1
Enfermedades 25
Accidentes y alteraciones fisiolgicas 11
Malas hierbas 16
Productos fitosanitarios 15
2 Lucha integrada 30
Equipos de aplicacin y sus regulaciones 25
Seguridad e Higiene en la manipulacin de fitosanitarios 10

CRITERIOS DE EVALUACIN Y RECUPERACIN

(Trimestral y Final)
Se debe considerar las capacidades terminales como expresin de los resultados que deben ser
alcanzados por los alumnos y alumnas en el proceso de enseanza-aprendizaje, y los criterios de
evaluacin como referencia del nivel aceptable de esos resultados.
La evaluacin debe ser continua en cuanto est inmersa en el proceso de enseanza-aprendizaje del
alumno o alumna.
En nuestro caso los criterios de evaluacin a considerar para todas las unidades didacticas expuestas

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sern los siguientes:
- Describir los mtodos de identificacin utilizados en el control de plagas, enfermedades, malas hierbas
y parsitos.
- Explicar los criterios que se aplican para el seguimiento y control del estado sanitario de los cultivos.
- Identificar los diferentes procedimientos de conteo y clculo de los distintos tipos de umbrales en los
puntos de control.
- Describir las caractersticas morfolgicas y ciclos biolgicos de las especies de inters tipo fitosanitario
ms comunes.
- - Explicar las tcnicas y los procedimientos de toma de muestras para anlisis de plantas, plaguicidas y
productos qumicos.

- Identificar y describir el material necesario para la toma de muestras de plagas, insectos y plaguicidas.
Explicar y organizar el plan de captura de transmisores, agentes patgenos y fauna til.
- Identificar los puntos crticos susceptibles de muestreo.
- Describir las diferentes clases de plaguicidas segn su toxicidad, grupo qumico, modo de accin y la
plaga que hay que tratar.
- Explicar la composicin y las indicaciones de los productos sanitarios utilizados en la lucha integrada,
indicando el mecanismo de aplicacin ms especfico para cada uno de ellos.
- Describir los requisitos y caractersticas de las aplicaciones y servicios de plaguicidas.
- Programar y organizar secuencialmente la estrategia de lucha integrada que se debe seguir en una
zona, y las actuaciones necesarias para mantener el nivel sanitario ptimo de los cultivos.
- Describir los componentes, regulacin y procedimientos de operacin de los equipos y mquinas de
tratamiento.
- En un supuesto prctico sobre programacin y organizacin de un
plan de lucha integrada:
- Elaborar la documentacin tcnica adecuada. Reconocer de forma visual, en su caso, los
sntomas de las plagas, enfermedades y malas hierbas que afectan al cultivo.
- Determinar los productos ms idneos, el momento de aplicacin y plazo de seguridad en
funcin del estado fenolgico indicado.
- Evaluar la incidencia, sobre la fauna til segn la duracin del tratamiento.
- Calcular el coste del tratamiento.

- Programar los equipos y mquinas, siguiendo instrucciones del fabricante para su utilizacin en el
tratamiento elegido.
- Elaborar el soporte adecuado para registrar los tratamientos y sus incidencias.
- Describir las caractersticas principales de los planes y programas de control y lucha contra plagas y
enfermedades en espacios urbanos y rurales.
- Relacionar la informacin sobre toxicidad o peligrosidad de los productos.
- Diferenciar las categoras toxicolgicas de los productos sanitarios en relacin con los campos de
actuacin y criterios ecolgicos y de salud pblica y sealar sus circunstancias de riesgo.

- Describir la normativa toxicolgica de productos manipulados o consumidos y la de almacenamiento de

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productos.
- Describir las condiciones que sobre seguridad e higiene se deben aplicar en la manipulacin de
productos sanitarios y su almacenamiento y en los tratamientos o aplicaciones.
- Explicar las tcnicas de valoracin de los libros de registro de plaguicidas txicos.
- Describir cundo y cmo deben ser utilizados los centros oficiales de ayuda, en caso de intoxicacin.
- Describir las principales tcnicas de primeros auxilios que se tienen que aplicar.
- Confeccionar fichas y otros documentos informativos sobre la manipulacin y tratamientos con
productos sanitarios, de forma que despierten el inters.
- Describir las distintas etapas del proceso de comunicacin sobre
los problemas fitosanitarios.

- Seleccionar recursos para transmitir informacin complementaria.

- Explicar las principales caractersticas de la intoxicacin o accidente por la mala manipulacin de
productos sanitarios.

La inexistencia de libro de texto para este mdulo profesional hace necesaria la utilizacin de apuntes
confeccionados por el profesor. Estos apuntes tendrn su fundamento en los diferentes libros que para
tan diferentes materias existen en el mercado. No obstante antes de comenzar una unidad didctica se
citar la bibliografa utilizada.
Para la comprensin de los diferentes contenidos y siempre que sea posible se utilizarn diapositivas
(Power Point) elaboradas por el profesor.
En algn caso se proyectarn videos sobre la materia.Utilizacin del aula de informtica para la
realizacin de los diferentes trabajos.

Las caractersticas del centro educativo hacen que en la mayora de

los casos se puedan complementar las clases tericas con clases prcticas.
Los instrumentos de evaluacin a utilizar sern los siguientes:
1.- Al inicio de cada Unidad didctica se elaborar una evaluacin inicial de la misma, en base a
encuesta aleatoria realizada al grupo-clase de carcter oral o una puesta en comn.
2.- Como consecuencia de los contenidos prcticos de la materia y a efectos de evaluar los mismos
utilizaremos los siguientes instrumentos:
En algunas unidades didcticas se encomendar al grupo la realizacin de un trabajo de tipo
individual o en grupo que servir para evaluar aspectos como:
- capacidad de sntesis, anlisis crtico, aptitud para el desarrollo secuenciado de una propuesta
y orden e imaginacin en la presentacin.
Observacin directa de la actitud del alumno durante el desarrollo de las actividades prcticas a
efecto de valorar aspectos tales como:
- disposicin para el trabajo en grupo, valoracin de las realizaciones de los compaeros,
espritu cooperativo, inters y participacin.
De esta observacin el profesor extraer una valoracin individual de cada alumnado.
Asistencia regular a las clases. Ser tambin tenida en cuenta y el resultado de su valoracin
ser incluido en la evaluacin.

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3.- Pruebas objetivas escritas que servirn para evaluar el grado de interiorizacin de los contenidos
conceptuales de la materia. Se realizarn en forma de prueba escrita a travs del desarrollo por parte del
alumno de los temas propuestos por el profesor. Se valorarn los conocimientos cientficos, la exposicin
clara y concisa, el grado de adecuacin entre lo solicitado y lo desarrollado por el alumno, las faltas de
ortografa y en general el orden y la limpieza de la presentacin del ejercicio.
4.- Pruebas objetivas prcticas . No sern preceptivas, pues depender en gran medida de la proporcin
de contenidos de carcter instrumental de cada unidad didctica. En todo caso ser un instrumento de
evaluacin a disposicin del profesor en caso de no disponer de datos suficientes para valorar las
actividades prcticas de los contenidos conceptuales.
Todos los instrumentos antes enumerados nos servirn para valorar el "cmo evaluamos" el proceso de
aprendizaje del alumnado a travs de la evaluacin continua.

5.- Instrumentos para la recuperacin. Para el caso de no superar alguna de las unidades didcticas de
que consta el mdulo se arbritarn los siguientes instrumentos de recuperacin:
Las pruebas objetivas, tanto prcticas como escritas sern objeto de recuperacin a travs de otra
prueba de las mismas caractersticas, valorndose los mismos aspectos que en las pruebas de carcter
regular. En caso de no ser superadas estas pruebas, el alumnado dispondr de las convocatorias
extraordinarias establecidas en la legislacin vigente.
Para las producciones propias del tipo del cuaderno de prcticas o trabajos a realizar por el alumnado
que no hallan superado los mnimos, se les exigir su realizacin nuevamente, quedando a expensas de
los resultados de la recuperacin de las pruebas objetivas.
6.- Criterios de Calificacin
Tal y como hemos desarrollado en el apartado de instrumentos de evaluacin, cuatro son los aspectos a
valorar del proceso de aprendizaje:
- Pruebas escritas objetivas.
- Pruebas prcticas objetivas de aplicacin de los contenidos conceptuales.
- Producciones de los alumnos ( trabajos, informes)
- Observacin directa (Inters y participacin en clase, asistencia)
No se consideran las evaluaciones iniciales puesto que su valoracin es solo un instrumento de carcter
consultivo y no vinculante
El porcentaje en que cada uno de estos aspectos participar en la evaluacin del mdulo ser el
siguiente:
Pruebas escritas objetivas .............................................. 85%
Producciones del alumnado ............................................ 10 %
Observacin directa .....................................................5%

Esta previsto realizar dos evaluaciones durante el curso que coincidirn aproximadamente con los finales
de trimestre, final de diciembre, y final de marzo. Todos aquellos alumnos que hayan perdido la
evaluacin continua deben realizar una prueba terico-prctica relacionada con los contenidos del
mdulo.
El equipo educativo, en reunin de departamento, decidi seguir el siguiente criterio de evaluacin
respecto a las faltas de asistencia: aquellos alumnos con trabajo estable justificado adecuadamente, se

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les exigir una asistencia mnima del 50% para tener derecho a la evaluacin continua. A los alumnos
que siguen el curso de forma regular, perdern el derecho a la evaluacin continua si tienen ms de un
20% de faltas sin justificar. En los mdulos con alta carga prctica los profesores pueden exigir un
examen para demostrar las capacidades a todos aquellos alumnos con faltas en dichas horas prcticas.
Como concrecin de lo expuesto, sugerimos que cuando se lleven a cabo actividades y trabajos en
grupo (debates, informes, trabajos, exposiciones) se calificarn los mismos evalundose, en su caso,
tanto la calidad de los trabajos o informes, como la claridad de las exposiciones y el inters y la
participacin en las actividades, tenindose en cuenta tambin la integracin de los alumnos en el
grupo y el dilogo con los otros grupos.
La evaluacin de los alumnos se realizar de una manera individual. En primer lugar la observacin del
profesor del proceso de enseanza aprendizaje quedar reflejada en ejercicios o supuestos
prcticos que tendrn que realizar y entregar al profesor.
En segundo lugar se realizarn controles para la comprobacin de la
consecucin de los objetivos marcados para cada unidad didctica. Tendrnque superar el 50% de los
contenidos, se har media de los controles cuandoestos obtengan una nota mnima de 5 sobre 10.
En tercer lugar y para comprobar el trabajo diario, se efectuarn pruebas de conocimiento valorndose la
capacidad retencin y comprensinde los temas ya tratados que tendrn repercusin en la calificacin de
cada una de las evaluaciones.
Realizarn un INSECTARIO, cuya ltima fecha de entrega ser a finales de Febrero 2012 que ser
necesario para obtener una calificacin positiva en el mdulo profesional. Adems de reconocer los
diferentes rdenes de insectos.
As mismo, realizarn unas fichas de identificacin de plagas vistas durante el curso, cuya ltima
fecha de entrega ser la misma que la de entrega del insectario, que ser necesario para obtener una
calificacin positiva en el mdulo profesional.
Los alumnos de 2 ,participarn junto a la profesora ,en el montaje de un Centro Apcola en el Centro
Agropecuario de la Diputacin,para ello se usar el jueves, da de prcticas, para este fin. Con ello se
pretende ampliar los conocimientos de los alumnos en el sector apcola, as como ofrecer nuevas
oportunidades de empleo en este sector.
Por ltimo, se evaluar la destreza e inters mostrando por los alumnos en la realizacin de prcticas
en el campo as cmo la utilizacin de los diferentes utillajes de laboratorio.

METODOLOGA
(Estrategias metodolgicas, distribucin de espacios)

Se utilizar una metodologa muy activa, incentivando la participacin de los alumnos en todo momento.
El alumno debe ser el autntico protagonista de su propio aprendizaje, ya que es l quien construye sus
conocimientos. Se tendr en cuenta los conocimientos previos de los alumnos, as como sus intereses
en los diferentes contenidos del mdulo.
Se ha intentado que los contenidos sean interesantes para los alumnos favoreciendo que se adquieran
las capacidades terminales deseadas. Para ello se ha planificado la enseanza de manera que se
conjuguen contenidos amenos y entretenidos con el rigor cientfico-tcnico.
La metodologa a seguir en cada unidad didctica constar:
- Exploracin de los conocimientos previos, con preguntas al azar o planteando situaciones
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 relativas a la importancia del tema a tratar. Ej: habis odo hablar de...? quin conoce tal
tema? aportando algn dato reciente o artculo, etc.
- Explicacin de los contenidos por parte del profesor: la metodologa depender si el la materia a
explicar es ms terica o prctica:
a) Para las materias de tipo terico nos basaremos en la tcnica expositiva
consistente en un primer esquema de contenidos a tratar, la exposicin
propiamente dicha y un resumen al final a modo de fijacin de lo expuesto.
Cada da al comenzar la clase se realizar un repaso de la materia de la U.T.
ya explicada y se resolvern las dudas que los alumnos hayan podido
encontrar al trabajar el tema individualmente
b) Para las materias de tipo prctico nos inclinaremos por el mtodo
demostrativo en base a la demostracin prctica por parte del profesor de la
actividad a desarrollar y posterior realizacin de la misma por los alumnos
bajo mi supervisin. Se dejar en la medida de lo posible que sea el
alumnado quien descubra e infiera por si mismo determinadas partes de la
experimentacin a fin de motivar el proceso de aprendizaje.
Realizacin de actividades en las que el alumno, pueda poner en prctica los
conocimientos y tcnicas adquiridos para la resolucin de problemas. Estas actividades
consistirn en la bsqueda de informacin sobre diferentes temas, En algunas de estas
actividades se expondrn en clase los resultados por partes de los alumnos compartiendo
los resultados obtenidos y exponiendo las dificultades encontradas para la realizacin de
dichos informes.
- Una herramienta muy importante es la sala de ordenadores, donde se puede aplicar a la
prctica muchos de los conceptos tericos, relacionados especialmente con la climatologa,
inversin, costes horarios ...
- Evaluacin de la unidad de trabajo. Para favorecer que el alumno analice su trabajo, los
alumnos dispondrn en clase el control corregido, viendo que aspectos tienen menos
afianzados y puedan ser resueltos de nuevo en clase.

Al acabar cada unidad didctica se realizar un resumen, haciendo hincapi en los contenidos mnimos a
conocer y relacionando dicha unidad con otras ya explicadas y con las futuras a realizar.
Para el desarrollo de los mdulos en el ciclo formativo, al no disponer de un material didctico
especfico, los recursos utilizados sern los siguientes:
Apuntes elaborados de la mayora de las unidades didcticas.
Artculos de revistas agrcolas, as como de los medios de comunicacin diarios.
Pginas web con informacin entomolgica y fitosanitaria.
. Las prcticas en campo se realizarn los jueves de 12.00 a 15,00 horas
El ciclo se imparte, al ser un acuerdo entre la Delegacin de Educacin de Crdoba y la
Diputacin Provincial de Crdoba, parte en el instituto Galileo Galilei y parte en la finca
agropecuaria que tiene la Diputacin de Crdoba en la antigua N-IV junto al campus
universitario de Rabanales. En el instituto se impartirn clases tericas, las prcticas en
laboratorio y la realizacin de trabajos tcnicos; en la finca de la Diputacin se impartir la parte
prctica, recoleccin de insectos por parte de los alumnos as cmo de la recogida de malas
hierbas de los cultivos existentes para su posterior clasificacin en clase mediante el uso de
claves sencillas.

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 PROGRAMACIN DE UNIDADES DIDCTICAS
(CONTENIDOS/CRITERIOS DE EVALUACIN)
1 . Los insectos : Morfologa externa y fisiologa (20 h)
Contenidos conceptuales
Anatona enterna e interna
Sistemtica
Contenidos procedimentales
Se realizarn prcticas de labotatorio de identificacin de estructuras y partes externas del
insecto, mediante el uso de lupas binoculares.
Contenidos actitudinales
Respeto en el uso del material de laboratorio y trabajo en grupo

2. Plagas (40 h)
Contenidos conceptuales
rdenes de inters agrcola causantes de plagas
Especies ms importantes causantes de plagas en Olivo, Ctricos, Frutales y plantas
hortcolas.
Contenidos procedimentales
Se realizarn en la hora de prctica identificacin de plagas en distintas especies vegetales
as cmo la recogida de especies en campo, tanto para su identificacin cmo para la
realizaci de un insectario.
Contenidos actitudinales
Valorar la importancia de reconocer la plaga para realizar un tratamiento respetuoso
con el medio ambiente

3. Enfermedades (25h )
Contenidos conceptuales
Hongos
Bacterias
Virus
Contenidos procedimentales
Se realizar un trabajo biblogrfico de bsqueda de imgenes con sntomas y signos de
enfermedades en cultivo de nuestra zona.
Contenido actitudinal
Valorar la importancia de reconocer la enfermedad para realizar un tratamiento respetuoso con
el medio ambiente

4. Accidentes y alteraciones fisiolgicas (11 h )

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 Contenidos conceptuales
Agentes causantes de daos de origen no parasitario
Contenidos procedimentales
Identificacin de muestras afectadas por alteraciones fisiolgicas .Diferenciar muestras
afectadas por agentes parasitarios y no parasitarios.

5. Malas hierbas (16 h)

Contenidos conceptuales
Concepto de mala hierba
Clasificacin de las malas hierbas
Naturaleza de los daos que ocasionan las malas hierbas
Contenidos procedimentales
Recogida en campo de distintas especies de malas hierbas
Identificacin y clasificacin de las especies recolectadas.
Realizacin de un herbario de malas hierbas.
Contenido actitudinal
Valorar el conocimiento de las malas hierbas para realizar tratamientos a tiempo de ocasionar
graves prdidas en los cultivos.

6. Productos fitosanitarios (15 h )

Contenidos conceptuales
Definicin de plaguicida
Clasificacin de los plaguicidas
Caracteristicas de los plaguicidas
Herbicidas
Contenidos procedimentales
Observacin de formas de presentacin de diferentes tipos de plaguicidas
Uso de Vademecum para comparar materias activas
Contenidos actitudinales
Promover el uso adecuado de fitosanitarios
7. Lucha intergrada y lucha biolgica (30 h)
Contenidos conceptuales
Mtodos de lucha integrada

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 Produccin Integrada
Lucha biolgica

Fauna auxiliar autctona

Productos biolgicos formulados
Contenidos procedimentales
Realizacin de bsqueda de informacin Sobre API y ATRIAS
Bsqueda informativa de productos comercializados biolgicos
Contenido actitudinal
Valorar la importancia de la lucha integrada por su respeto al m.a
8. Equipos de aplicacin y su regulacin (25 h )
Contenidos conceptuales
Espolvoreadores.
Pulverizadores hidrulicos.
Atomizadores.
Nebulizadores.
Fumigadores.
Regulacin de equipos y mquinas de tratamientos.
Desratizacin, desinsectacin y desinfeccin de almacenes y espacios urbanos
Contenidos procedimentales
Realizacin de prcticas en campo de regulacin de maquinaria de tratamiento.

Contenido actitudinal
Valorar e inculcar el uso adecuado de la maquinaria de tratamiento

9. Seguridad e higiene en la manipulacin de productos fitosanitarios (10 h )

Contenidos conceptuales
Equipamiento de proteccin.
Procesos y productos de limpieza, desinfeccin, esterilizacin,
desinsectacin y desratizacin.
Normativa legal. Proteccin del medio ambiente y limitacin de la presencia de
residuos en las plantas cultivadas y en los productos de origen animal.
Recomendaciones. Higiene y primeros auxilios.
Reglamentacin tcnico-sanitaria para la fabricacin y utilizacin de plaguicidas.
Contenidos procedimentales
Observacin de Equipos de proteccin individual. Realizacin de simulacro de primeros
auxilios
Contenido actitudinal

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 Valorar la importancia de los equipos de proteccin as como de respetar y conocer la
Normativa legal

MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS DISPONIBLES

(Debemos definir donde se encuentran dichos recursos, aula, departamento)
El ciclo se imparte, al ser un acuerdo entre la Delegacin de Educacin de Crdoba y la Diputacin
Provincial de Crdoba, parte en el instituto Galileo Galilei y parte en centro agropecuario que tiene la
Diputacin de Crdoba en la antigua N-IV junto al campus universitario de Rabanales.

En el instituto se impartirn clases tericas (martes,miercoles y viernes) en el centro agropecuario de la

Diputacin se impartir la parte prctica (jueves).

El centro dispone de ordenadores con conexin a internet, donde en la actualidad existe gran cantidad
de informacin referente a la produccin agraria, adems de la posibilidad de utilizar tras herramientas
informticas como las hojas de clculo, programas agronmicos...

Recursos didcticos utilizados:

En gran parte de los temas se suministra al alumno unos apuntes realizados por el profesorado.
Tambin se dispone de una biblioteca de departamento, con revistas de agricultura (vida rural,
horticultura), catlogos de empresas agrcolas, videos, etc. que pueden consultar.

Para aquellos temas donde sea necesario disponemos de aulas con ordenadores y acceso a internet
que permiten la bsqueda de informacin y la elaboracin de diferentes trabajos o informes. Tambin
disponemos de un proyector que facilita, no slo impartir clase al poder exponer videos, fotografas,
etc., sino que los alumnos presenten y defiendan sus trabajos.

Para las prcticas en el centro agropecuario disponemos de 7 lupas binoculares,material entomolgico

y una parcela agrcola donde se cultivan frutales que se usarn para hacerles un seguimiento de las
posibles plagas agrcolas.

El departamento tiene programadas una serie de actividades extraescolares para los ciclos de la familia
agraria donde los alumnos podrn visitar, tanto explotaciones agrcolas como ganaderas, as como
factoras agroindustriales,lo que complementar la formacin acadmica recibida en el IES.

INCORPORACIN DE LOS TEMAS TRANSVERSALES AL CURRICULUM

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En todas las unidades de trabajo incluiremos temas transversales. Esto lo haremos as porque muchos
de los problemas que padece nuestra sociedad tienen que ver con la falta de educacin en valores.
Pensamos que si con nuestros materiales educamos a los alumnos y alumnas en una serie de valores,
contribuiremos a la existencia de una sociedad mejor, ms comprensiva y tolerante con los problemas
sociales. Abordaremos, entre otros, los principios de igualdad de derechos entre los sexos, el rechazo a
todo tipo de discriminaciones, el fomento de los hbitos de comportamiento democrtico, la educacin
para la salud, el fomento de valores cvicos.

MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD

1.PLAN ESPECFICO PARA LOS ALUMNOS REPETIDORES
2.MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD (ALUMNOS CON N.E.E., ALTAS CAPACIDADES)
Los alumnos que repiten el mdulo de fitopatologa tendrn que volver a entregar los trabajos
prcticos y las prcticas de clase que se realicen en el curso escolar 11-12
Los alumnos que no hayan alcanzado los mnimos exigibles en alguna unidad didctica, aunque hayan
obtenido una nota positiva en el trimestre, realizarn ejercicios de refuerzo, pudiendo hacerse, adems,
alguna prueba individual de recuperacin. Asimismo, se programarn actividades de profundizacin para
aquellos alumnos con mayor nivel de conocimientos.

USO DE LAS TICs

Se utilizar la plataforma Helvia, para suministrar a los alumnos los apuntes elaborados, as como otro
tipo de informacin (artculos, pginas web) que complete la formacin de los alumnos. Adems la
plataforma ser el mtodo a utilizar para que los alumnos enven los trabajos realizados.
Se utilizarn los ordenadores con internet como fuente de informacin y se favorecern la realizacin de
trabajos por esta va y su exposicin mediante tratamiento informtico.

MEDIDAS PREVISTAS PARA EL FOMENTO DE LA LECTURA

Se exigir que los alumnos lean regularmente artculos relacionados con la proteccin de cultivos frente
a agentes biticos y abiticos en cada tema, de forma que se dedique un tiempo a analizar lo ledo, las
dificultades tcnicas que se han encontrado, vocabulario especfico, etc. La lectura puede ser de revistas
de la biblioteca del departamento, revistas particulares, prensa escrita, peridicos o pginas on line, etc.

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Profesora: Carmen Balaguer Vega

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