LA EDUCACION Y LOS MEDIOS

MICHAEL STIVEN FUENTES HIPO

UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER

 Conclusin

Luego del anlisis inconcluso (pues hay mucho que analizar) concluimos en la idea de la
necesidad de incidir por la va de la formacin, en cada uno de los sectores de la comunidad
educativa: profesorado, familias y alumnado. Para ello debemos tener en cuenta los
siguientes aspectos:
- Los valores que debe transmitir la educacin no son los que aparecen y se fomentan a
travs de la televisin.
- La inercia de la pedagoga tradicional no suministra mtodos adecuados al nuevo entorno
audiovisual.
- El consumo ilimitado de la televisin inevitablemente dejar poco tiempo para el estudio
o incluso para el descanso nocturno.
Necesitamos una buena educacin en comunicacin y en el uso de los medios de
comunicacin; entendindose como tal el planteamiento de dos objetivos inseparables:
- Ensear a los nios/as a comprender y expresarse en el lenguaje audiovisual.
- Formarles para que sepan dialogar crticamente con la realidad audiovisual y dosificarla
racionalmente.

Es urgente un esfuerzo a fin de que la educacin en comunicacin audiovisual, tanto desde

el aspecto puramente tecnolgico como desde el de la formacin en la lectura de los
medios, entre en las escuelas de un modo menos voluntarista. Es necesario potenciar la
introduccin de un currculum oficial de educacin en comunicacin.
Todos estos esfuerzos podran de alguna manera salvar a nuestros nios y jvenes del mal
uso que se ha hecho de los medios de comunicacin por parte de intereses ocultos que no
educan, sino por el contrario revierten todo lo que se trabaja en los colegios y tienen a
nuestra poblacin postrada en el analfabetismo cultural.
En la actualidad existen muchos estudios, ensayos y tesis sobre el tema abordado, que
consideramos deben ser revisados por los maestros ante la imperiosa necesidad de buscar
estrategias innovadoras que apoyen a la revaloracin de los medios de comunicacin en
educacin; y encontremos as el binomio perfecto que ayude a formar ciudadanos crticos
con bases slidas que saquen al Per de su postracin cultural.

La educacin y los medios

La educacin ha sostenido una relacin nada sencilla con los medios de comunicacin.
Entre el amor y el espanto, este vnculo se ha movido ms cerca de la desconfianza, la
acusacin y la condena, que de la aceptacin y el reconocimiento. Los medios de
comunicacin, sin embargo, desempean un papel central en la vida de los chicos y de los
jvenes.
Los medios de comunicacin, y ms recientemente las Nuevas Tecnologas, han
modificado la manera de construir el saber, el modo de aprender, la forma de conocer.
La relacin de los chicos con los medios de comunicacin ha sido escasamente explorada
en todo el mundo. Menor an ha sido la preocupacin por conocer el vnculo y la
apropiacin que hacen los chicos de sectores populares de los medios.
Los nios de sectores populares no slo aprenden contenidos y acceden a informacin. A
partir de un programa televisivo incorporan tambin prcticas sociales que asumen como
comportamientos cotidianos en su vida dentro y fuera de la escuela.
La televisin, ciertamente, ensea a los nios acerca de saberes y prcticas habituales
esenciales.

Los medios de comunicacin son instrumentos en constante evolucin. Muy

probablemente la primera forma de comunicarse entre humanos fue la de los signos y
seales empleados en la prehistoria,[1] cuyo reflejo en la cultura material son las distintas
manifestaciones del arte prehistrico. La aparicin de la escritura se toma como hito de
inicio de la historia. A partir de ese momento, los cambios econmicos y sociales fueron
impulsando el nacimiento y desarrollo de distintos medios de comunicacin, desde los
vinculados a la escritura y su mecanizacin (imprenta -siglo XV-) hasta los medios
audiovisuales ligados a la era de la electricidad (primera mitad del siglo XX) y a la
revolucin de la informtica y las telecomunicaciones(revolucin
cientfico-tcnica o tercera revolucin industrial -desde la segunda mitad del siglo XX-),
cada uno de ellos esenciales para las distintas fases del denominado proceso
de globalizacin.1

Hoy en da los medios de comunicacin influyen directa e indirectamente en los nios y

jvenes ya que la televisin, el internet, las telecomunicaciones y en general las TICS se
ven ms llamativas que el aula de clase y la hora ctedra que las instituciones educativas
ofrecen, adems stos no solamente influyen en las actitudes de nuestros jvenes y nios,
sino que afectan la manera de vestir, tendencias, vocabulario, patrones de belleza y xitos,
definen ideas, maneras de pensar, entre otros, sin embargo como futuros docentes es
necesario buscar un punto de encuentro entre las nuevas tecnologas y el lenguaje oral y
escrito ya que no se puede olvidar que el alma y el intelecto se enriquecen cuando se posee
una cultura lectora y oral.

Al asociar las nuevas tecnologas, la cultura y la educacin, hay que resaltar que los medios
de comunicacin han causado la revolucin en los ltimos aos, ya que han hecho que la
cotidianidad sea ms ligera y asequible, sin embargo muchas de las costumbres que de
generaciones atrs se conservaban, hoy en da no existen y lamentablemente no se
recuperaran, es decir los medios masivos de comunicacin han reemplazado los peridicos,
la comunicacin interpersonal que antes existan en las familias, aquellas radio-novelas que
enriquecan la imaginacin, entre otras costumbres de las cuales solo queda el recuerdo.

La televisin y el internet constituyen los medios de comunicacin mas importantes en la

actualidad, ya que por medio de ellos se puede acceder a informacin en instantes sin
necesidad de hacer lo imposible por conseguirla, por otra parte, es posible comunicarse con
personas del otro lado del mundo, el internet con un solo clic logr cambiar la concepcin
del mundo, pero de la misma manera que nos puede ser til, se puede constituir en un
peligro, sin embargo hay que tener las medidas de proteccin necesarias para hacer de este
medio de comunicacin una herramienta ms que til y necesaria, enriquecedora.
Debido a la influencia de los medios de comunicacin principalmente el internet y la
televisin se ha formado una discusin entorno a si stos son formadores de cultura o tal
ves por el contrario la deforman y provocan que los nios y jvenes descuiden su
formacin integral presentando bajos ritmos de aprendizaje y comportamientos
inaceptables, mientras que otros defienden la idea que los medios masivos de comunicacin
contribuyen al mejoramiento de la educacin ya que a travs de ellos se pueden
implementar nuevas prcticas educativas.

La aportacin de los medios de comunicacin a la educacin

La relacin entre educacin y medios de comunicacin es un tema de debate interesante

para los profesionales, al tratarse de dos temticas vinculadas estrechamente. En la actual
sociedad del conocimiento existen muchos canales de comunicacin y aunque, a menudo es
difcil reaccionar ante tanta informacin, los educadores se han esforzado para crear
materiales para trabajar en el aula y han elaborado muchas teoras sobre su funcin como
profesionales en la educacin para la comunicacin.

En este sentido, el sector educativo se ha centrado en analizar si los medios de

comunicacin son educativos o no, de qu forma podemos utilizarlos en el proceso de
enseanza-aprendizaje, de qu forma contribuyen a la formacin en valores, etc. Por eso, en
el monogrfico sobre educacin y comunicacin se plantea qu implicacin deben tener
los medios de comunicacin en la educacin, intentando abrir el debate sobre si existe una
cierta responsabilidad por parte de los profesionales de la comunicacin.

La importancia de los medios de comunicacin en el contexto actual

Hoy por hoy, nadie discute la importancia de los medios de comunicacin en la sociedad
actual. Nos encontramos inmersos en una sociedad meditica y nuestro estilo de vida
convive con los mensajes que nos transmiten los medios de comunicacin. De la misma
forma, hablar de medios de comunicacin implica abarcar un abanico de posibilidades muy
amplio: muchos canales de televisin, radio, Internet, publicaciones impresas de todo
tipo...

Los medios de comunicacin de masas constituyen un aparato de socializacin muy

importante: influyen en nuestras ideas, hbitos y costumbres. Algunos expertos incluso
llegan a afirmar que la cantidad de informacin comunicada por la prensa, las revistas, las
pelculas, la televisin y la radio, excede en gran medida al volumen de informacin que
llega a travs de la enseanza y los contenidos que se transmiten en la escuela.

De ser cierto este hecho, convertira a los medios de comunicacin en una herramienta
educativa muy poderosa, con las ventajas y desventajas que esto supone. Pero, educar no
es su finalidad ltima. Aunque los medios incluyen formatos y contenidos adecuados para
el pblico en edad escolar, existe otro gran volumen de informacin que no va dirigida a
este pblico pero que es percibida y asimilada por l.

Educar a travs de los medios vs medios educativos

Existen muchas formas de entender la relacin entre educacin y medios, en este apartado
hemos querido abordar algunas de ellas.

En primer lugar, vamos a analizar la incorporacin de los medios al currculo escolar.

Podemos apreciar que los medios de comunicacin se han vuelto imprescindibles en un
proceso educativo, ya que forman parte del material didctico utilizado con frecuencia en el
aula. Quizs Internet es el medio que se ha incorporado ms rpidamente a la educacin,
pero el resto aparecen frecuentemente en propuestas curriculares.

Aunque la mayora de innovaciones en materia educativa estn relacionas con la aplicacin de

las Tecnologas de la Comunicacin y la Informacin (TIC) en el aula, los expertos en la
materia afirman que esta incorporacin de los medios de comunicacin al currculum escolar
obligatorio es puramente testimonial y cuando se toca se hace desde una perspectiva
descriptiva: como funcionan, que mbito tienen, registros periodsticos (?) (1)

An as, educar utilizando las nuevas tecnologas (pizarra digital, Internet, audiovisuales,
prensa, etc.) es quizs ms comn que planear actividades que contribuyan a formar en
el uso de los medios de comunicacin.

Este tipo de iniciativas son las que tienen como finalidad ampliar las capacidades de anlisis
activo y crtico de la oferta televisiva, periodstica y radiofnica. A la vez, se intenta familiarizar
al alumnado con los cdigos propios de los medios y ensearle cmo se selecciona la
informacin que aparece en los peridicos, de qu forma se nos presentan los contenidos y
tratamientos de la informacin en funcin del medio, sus propsitos implcitos y explcitos, etc.
En definitiva, se trata de propuestas que ayuden a los usuarios de los medios a ser crticos
con ellos, a seleccionar lo que les interesa y hacer un buen uso de toda la informacin
que tienen a su disposicin.

Pero, la complejidad de esta tarea radica en el hecho que aprender a utilizar y a entender los
medios debe ser una responsabilidad compartida entre padres, educadores y profesionales de
la educacin.

Por ltimo, nos encontramos con los medios educativos, aqullos que tienen la finalidad
explcita de contribuir a la educacin y formacin de sus usuarios. Actualmente, no abundan,
pero podemos encontrarlos en televisin, radio, Internet, prensa? tambin encontramos
propuestas de la mano de profesionales de la educacin que han creado el espacio que se
adapta a su perspectiva.

Implicacin de los medios en la educacin

Son conscientes los medios de comunicacin de la repercusin que tienen en la educacin?

Tal y como dice Jos Ignacio Aguaded en el monogrfico de Educacin y Comunicacin 2007,
los profesionales de la comunicacin prestan escasa atencin a la educacin, considerando
que se trata de un espacio exclusivo de los educadores. De la misma forma, el mbito
educativo no deja de considerar a la comunicacin como un contenido que debe tratarse
transversalmente.

Por su parte, Ramn Bulto, afirma que el sistema educativo todava no ha comprendido la
importancia de los medios a la hora de socializar a los individuos, hecho que no excluye a los
propios comunicadores de asumir la parte de responsabilidad que tienen en la educacin.

Es difcil ponerse de acuerdo, pero, a modo de conclusin se puede destacar que es

necesario que el profesorado sea consciente de la importancia social de los medios de
comunicacin y que los comunicadores sean conscientes de que los medios tambin tienen
una funcin educativa. Una vez asumido este hecho, ser ms fcil que se establezca una
relacin fluida entre educacin y comunicacin.