29/08/2017 Histria PIP CBC Caxambu: Pluralidade na organizao indgena no Brasil da poca do Descobrimento

Pluralidade na organizao indgena no Brasil da poca do Descobrimento

Andr Pereira Rocha
Analista PIP CBC Histria
SRE Caxambu

Ttulo: A pluralidade na organizao indgena no Brasil da poca do Descobrimento

Ano: 6 Ano

Tpico/Habilidade: 5. Os povos indgenas: diversidade e migrao / 5.1 - Analisar e compreender as

especificidades e complexidades dos povos indgenas brasileiros poca de sua descoberta pelos europeus:
origens, movimentos migratrios e diversidade lingstico-cultural. e 5.2 - Diferenciar as principais naes
indgenas brasileiras, especialmente as reconhecidas como presentes em Minas Gerais: Patax, Xacriab,
Krenak e Maxacali Caxix, Aran Paulararu, Xucuru, Kariri.

Objetivos:
- Analisar textos e imagens acerca da presena indgena no Brasil antes e depois de Cabral.
- Analisar a viso dos europeus acerca das formas de organizao indgenas.
- Relacionar a pluralidade da poca do Descobrimento com a da atualidade.
- Reconhecer as diferenas, levando em considerao o tronco lingustico, entre os diversos povos indgenas.

Aulas Previstas: 3 aulas

Recursos:
Para esta aula, o professor deve entregar a cada aluno uma fotocpia com todos os trechos abaixo, retirados
do livro "Os ndios antes do Brasil". Para melhor visualizao, um projetor deve ser usado para a apresentao
das imagens j que sua visualizao em pequena escala ou em fotocpia poderia prejudicar as atividades aqui
propostas. O material est organizado na ordem em que devem ser usados.

Texto 1
"(...) o fato que o litoral era dos Tupinamb e dos Guarani quando o Brasil foi descoberto. Esses dois blocos,
contudo, no formavam duas grandes unidades polticas regionais: estavam divididos, nas palavras dos
cronistas, em vrias "naes", "castas", "geraes" ou "parcialidades", algumas aliadas entre si, outras
inimistadas at a morte."
FAUSTO, Carlos. Os ndios antes do Brasil. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editora, 2000, p. 74.

Mapa 1
Indgenas antes da chegada dos Europeus

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Fonte: http://novahistorianet.blogspot.com.br

Mapa 2
Presena Indgena na costa brasileira a poca do Descobrimento

Fonte: http://portaldoprofessor.mec.gov.br

Mapa 3
Povos Indgenas do Brasil na poca do Descobrimento

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Fonte:http://1.bp.blogspot.com/_VjVboWJ6Vhs/TSN83Ekj3CI/AAAAAAAAAJw/3TuOEKYBWAY/s1600/TRIBOS%257E2.JPG

Texto2
"Vrias aldeias ligadas por laos de consanguinidade e aliana mantinham relaes pacficas entre si,
participando de rituais comuns, reunindo-se para expedies guerreiras de grande porte, auxiliando-se na
defesa do territrio. As aldeias aliadas formavam ncleos de interao mais densa, nexos polticos no interior
desses conjuntos maiores, designados na literatura como Tupiniquim, Tupinamb, Temomino e assim por
diante. A realidade desses macroblocos populacionais, contudo, incerta. No sabemos como se distinguiam
uns dos outros, nem como mantinham uma identidade comum. Qual era, por exemplo, a ligao com um
determinado territrio? Qual a relao entre os Tupinamb do Rio de Janeiro e da Bahia, ou entre os
Tupiniquim de So Paulo e do Esprito Santo?"
FAUSTO, Carlos. Os ndios antes do Brasil. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editora, 2000, p. 76

Texto 3
"Tampouco havia chefes com poder supralocal. a estrutura da chefia era to difusa e fragmentria quanto a
das unidades sociais. Havia aldeias com um s chefe e outras em que cada maloca tinha um 'principal'; um
deles poderia ganhar prestgio e se fazer ouvir mais que outros. em tempos de paz, porm, eram equipotentes,
e as decises polticas eram tomadas coletivamente pelos homens adultos. possvel que entre os Guarani a
situao fosse algo diferente; alguns cronistas espanhis os descreveram como divididos em provncias
submetidas a um cacique principal e denominaram agregadas de aldeias como cacicazgos. Contudo, minha
impresso a despeito da possibilidade de maior territorializao e centralizao poltico-religiosa na rea
guarani, de que a gente de Castela tinha mania de provncias e cacicados, projetando reinos por onde quer
que andasse."
FAUSTO, Carlos. Os ndios antes do Brasil. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editora, 2000, p. 77-78

Mapa 4
Povos indgenas hoje no Brasil

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Fonte: http://josueldocunha.blogspot.com.br/2011/06/historia-do-brasil-culura-indigena.html

1 Momento:
Na primeira aula, o professor deve entregar as cpias com os trechos do livro "Os ndios antes do Brasil" para
todos os alunos e pedir para que eles faam uma leitura silenciosa. Neste momento, o professor deve
direcionar os alunos a sublinharem as palavras que eles no conhecem o significado. Seria interessante se
todos pudessem ter acesso a mini-dicionrios para auxiliar na compreenso do texto. Caso a escola no
possua material suficiente para todos, o professor pode preparar um glossrio com as principais palavras que
ele acredita que os alunos tero dificuldade, colocando junto cpia entregue a eles.

Aps a leitura de todos os trechos, primeiramente, discuta com os alunos acerca do que eles conhecem da
cultura indgena. importante ter noo do conhecimento prvio, pois ele auxiliar o direcionamento da aula.
Aps isso, leia junto com os alunos o primeiro trecho disponibilizado, o Texto 1. O objetivo desta aula fazer
com que os alunos falem o mximo possvel acerca do que compreenderam dos textos e dos mapas. Assim, o
professor deve criar um ambiente propcio para esse propsito. Aps a leitura, procure formular questes que
instiguem os alunos a falar o que o autor est querendo com o texto. Aps algumas respostas, mostre o Mapa
1 disponvel e faa com que os alunos apontem o que est escrito no texto relacionando-o com o mapa. Caso
haja dificuldade para a resoluo das perguntas feitas, auxilie na compreenso, traando uma linha de
raciocnio juntos, sem necessariamente dar a resposta direta.

Explique, posteriormente, que as grandes divises existentes entre os indgenas brasileiros feita atravs do
tronco lingustico e no da cultura desses povos. Ento, povos de um mesmo tronco podem ter culturas
bastante diferentes entre si. Aps essa breve explicao, se possvel, mostre os Mapas 1 e 2 ao mesmo tempo
na projeo. Pea para eles relacionarem os dois mapas, apontando as diferenas e as similaridades, e
lembre-se sempre de fazer a correlao ao Texto 1. Auxilie na anlise, caso haja dificuldade, mostrando que o
Texto 1 faz referncia as diferenas nos dois mapas, que apesar das divises em grandes povos indgenas, na
verdade, existem milhares de culturas diferentes entre eles. Na poca do Descobrimento, os portugueses no
entraram em contato com um, mas com diversos povos diferentes no Brasil.

2 Momento
No primeiro momento, o objetivo era analisar as diferenas entre os povos indgenas, no havendo somente
um com que os portugueses entraram em contato. Aps compreender essa pluralidade, o foco se voltar s
diferenas de compreenso, mais especificamente nas vises que os europeus tinham com relao
organizao poltica desses povos.
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Para iniciar a aula, o professor pode comparar os mapas 1 e 3, relembrando as questes da lngua e da
cultura, reforando a ideia de que o terceiro explicita ainda mais as diferenas entre as lnguas de mesmo
troco. Lembre-se que o foco fazer com que o aluno seja proativo, questione-os sempre.

Aps a comparao dos mapas, siga para a leitura do Texto 2 junto aos alunos. Novamente questione-os
acerca de suas principais impresses do trecho, sempre direcionando para a questo da impreciso que
temos com relao s organizaes indgenas poca do Descobrimento e cultura desses povos. Perguntas
pertinentes poderiam ser:

- Todos os indgenas tinham as mesmas prticas?

- O autor saber exatamente como era a cultura e a organizao poltica desses povos? Onde no texto
podemos ver essa afirmao?
- Sabemos como esses povos se distinguiam?

3 Momento
Com o Texto 3, aprofundaremos ainda mais as questes polticas especificando sua figura central: o cacique.
Mais uma vez, leia o texto junto com os alunos e questione a posio do autor com relao aos lderes. Aponte
as diferentes funes e, principalmente, a viso dos europeus com relao essa organizao.

Podemos ainda utilizar esse texto para comparar a organizao indgena no Brasil antes do Descobrimento
com a organizao de Portugal nos sculos XV-XVI. Essa comparao essencial para mostrar aos alunos
como, normalmente, as pessoas impe vises e interpretaes da realidade. Muito da Histria Indgena do
Brasil foi construda sobre as vises dos portugueses e no necessariamente sobre o que os ndios nos
passaram. Isso se refletiu nas interpretaes que tiveram e que temos hoje dessas sociedades. Sempre
tentavam achar referncias de suas organizaes e estruturas em outros povos. Especifique bem que o
conceito de "cacicado" foi construdo por europeus, principalmente espanhis, e no pelos povos indgenas,
para explicar as organizaes que existiam aqui no continente.

Com Mapa 4, devemos direcionar o olhar dos alunos para a compreenso da presena indgena ainda
existente no Brasil, maior em algumas regies e menor em outras. Podemos comparar esse mapa com os
outros usados durante o trabalho para analisar a presena de determinados povos em relao presena
atual dessa populao. Devemos ressaltar que h uma grande diferena entre as organizaes antigas e as
atuais das aldeias. Podemos pedir, ainda, que encontrem as principais tribos presentes no estado de Minas
Gerais. Como o mapa usado no tem os estados delimitados, o professor dever intervir caso necessrio.

Por fim, podemos ajudar os alunos a sintetizarem suas anlises em um texto redigido com o auxlio e
direcionamento do professor. Estruture pontos bsicos que todos devem ressaltar na produo, como a
diferena entre os povos indgenas brasileiros, a viso construda pelos europeus acerca da organizao e
relao entre esses povos e, principalmente, sobre as ideias polticas que os espanhis e portugueses criaram
para explicar as estruturas polticas existente. Mas ateno, no seria vivel somente um resumo do contedo,
os alunos devem sintetizar todas as anlises feitas por eles e pelo professor em seus trabalhos. Para isso, o
auxlio na organizao das ideias e para montar o corpo pelo professor essencial para as crianas.

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