EL CONCEPTO DE LA INFANCIA A LO LARGO DE LA HISTORIA

En este ensayo hablaremos de los conceptos de la infancia a lo largo de varias

etapas de la historia.

El como educar y criar a los nios ha sido distinto en diferentes momentos

histricos, siempre a habido tendencia en dividir las etapas del crecimiento que
comienza desde el nacimiento hasta la muerte, el concepto de infancia varia
considerablemente a lo largo de la historia y en diversas culturas y sociedades,
podramos decir que la mayora de estos cambios han puesto una mejora en sus
condiciones de vida, aunque aun queda mucho por hacer. La infancia como un
tema de creciente inters para la disciplina histrica en sus diversas orientaciones,
se muestra el proceso de surgimiento en la infancia como categora invisible y
como representacin de un sentimiento de sociabilidad propiamente moderno, que
se ha vuelto esencial hoy en da, para prcticamente todas las sociedades,
desarrolladas o no.

A continuacin hablaremos de las etapas y lugares donde surgieron conceptos de

infancia.

GRECIA Y ROMA: En gracia nace el concepto de educacin liberal y desarrollo

integral es decir cuerpo y mente, algunos filsofos expresaron que la educacin se
adapte a la naturaleza.

PLUTARCO: sobre la educacin de los nios

PLATON: Republica
ARISTOTELES: tica a Nicmaco

En Grecia clsica se defiende la necesidad de que los ciudadanos varones se

escolaricen, primero recibiendo una instruccin informal lo que es saber leer,
escribir, y educacin fsica, segundo una instruccin formal lo que es literatura,
aritmtica, filosofa y ciencia.
En Roma pierde gran relevancia lo que es la educacin liberal y hay menos inters
por la fsica y el deporte, el Roma el objetivo era formar buenos oradores,
embellecer el alma de los jvenes mediante la retorica. La escolarizacin se
dividi en tres etapas; LUDUS o escuela elemental (7-12 aos), GRAMATICA
prosa, teatro o poesa (12-16 aos) RETORICA estudios tcnicos de oratoria y
declamacin (16 aos, muy pocos llegaban a esta educacin) hasta los 12 aos
las escuela eran mixtas, a partir, de esa edad el destino de nios y nias se
separaban.
CRSITIANISMO Y EDAD MEDIA: Durante la edad media por influencia del
cristianismo controlaba tanto la educacin religiosa como la seglar, durante la
edad media desaparece la idea de la educacin liberal, la idea ya no era forma
libres-pensadores, sino que el objetivo de la educacin es prepara al nio para
servir a dios, a la iglesia y a sus representantes, con un sometimiento completo a
la autoridad de la iglesia, tambin se elimino la educacin fsica ya que se
considero que el cuerpo es fuente del pecado.

RENACIMIENTO S. XVII: Aqu surgen varios personajes que observan distintos

intereses por el desarrollo infantil, como Erasmo; manifest cierto inters por la
naturaleza infantil. Luis Vives; Su principal preocupacin fue la educacin de las
mujeres, Locke; insisti en la importancia de la experiencia y hbitos. Con la
revolucin industrial y la emergencia de la burguesa disminuy drsticamente la
necesidad de mano de obra infantil y, por tanto, muchos nios dejan de tener que
ir a trabajar y les quedan demasiadas horas de ocio.

SIGLOS XVIII Y XIX: En estos dos siglos, proliferan las observaciones de nios,
cada vez ms sistemticos, realizadas por pedagogos, filsofos y hombres de
ciencia, muchas de ellas con sus propios hijos, sin embargo en el siglo XIX no hay
todava concepcin unificada de la infancia y de la educacin.

Aqu vimos como fue criar y educar a los nios en los diferentes momentos
histricos, tuvimos en cuenta cada siglo o cada lugar y como en diferentes partes
hubo distintas maneras de manejar la educacin infantil.
La educacin cada vez es ms avanzada, sabemos que la educacin hoy en da
es muy importante para el ser humano, cada vez mas avanzan proyectos de
educacin y manera de saber manejar a cada tipo de nio(a)