NDICE

PRESENTACIN ....................................................................................................................... 2
DEDICATORIA ........................................................................................................................... 3
INTRODUCCIN ........................................................................................................................ 4
CAPTULO I................................................................................................................................. 5
SOCIALIZACIN ........................................................................................................................ 5
1. DEFINICIN DE SOCIALIZACIN .................................................................... 5
2. CARACTERSTICAS DE LA SOCIALIZACIN........................................................... 7
3. IMPORTANCIA DE LA SOCIALIZACIN ........................................................... 7
4. TEORAS DE LA SOCIALIZACIN .......................................................................... 7
5. TIPOS DE SOCIALIZACIN ................................................................................... 9
6. PROCESO DE SOCIALIZACIN........................................................................... 10
7. AGENTES DE SOCIALIZACIN............................................................................ 11
CAPTULO II ............................................................................................................................. 15
LA CULTURA ............................................................................................................................ 15
1. EL CONCEPTO DE CULTURA ........................................................................ 15
2. CARACTERSTICAS DE LA CULTURA ........................................................... 15
3. LOS ELEMENTOS DE LA CULTURA ............................................................. 16
4. TIPOS DE LA CULTURA ................................................................................. 16
5. IMPORTANCIA DE LA CULTURA ................................................................... 16
6. LOS ELEMENTOS DE LA CULTURA .............................................................. 17
CAPTULO III ............................................................................................................................ 18
SOCIALIZACIN DE LA CULTURA ..................................................................................... 18
1. ASPECTOS BASICOS DE LA SOCIALIZACIN ............................................. 18
2. CLASIFICACIN............................................................................................................ 20
CONCLUSIONES ........................................................................................................................ 23
BIBLIOGRAFA ............................................................................................................................ 24
ANEXO ....................................................................................................................................... 25

1
 PRESENTACIN

Presentamos esta monografa a fin de conocer un poco ms de lo que es un

proceso de socializacin, sus caractersticas, sus teoras que fundamentan su
andar y sobre todo sus etapas que comprenden desde que se da desde el
momento de la concepcin de nuestros padres hasta la etapa de la adultez
mayor. As mismo abarcaremos el tema de la cultura.
La socializacin es el proceso mediante el cual el ser humano aprende, en el
transcurso de su vida, los elementos socioculturales de su medioambiente, los
integra a la estructura de su personalidad, bajo la influencia de experiencias y
de agentes sociales significativos, y se adapta as al entorno social en cuyo
seno debe vivir.

Esperamos que sea del buen agrado para indagar sobre esto que estamos
llamados todos, mientras permanezcamos incrustados a la sociedad y ser parte
de ella.

2
DEDICATORIA

Primeramente agradecemos a Dios por

habernos permitido llegar hasta este
punto y habernos dado salud, ser el
Manantial de vida y darnos lo
necesario para seguir adelante da a
da para lograr nuestros objetivos
adems de su infinita bondad y amor.

As mismo a nuestro docente quien

nos incentiva da a da a superarnos.

3
 INTRODUCCIN
Sabemos o quizs nos ensearon nuestros abuelos o buscamos informacin a
travs de la red de redes que es Internet, y nada de ello nos favorece; para
dirigirnos al tema de investigacin que como equipo nos han designado para un
poco ms revelar sobre esto que se est dando a diario, como si fuese parte
importante de nuestras vidas, y si lo es. Sin embargo, como los seres humanos
no nacemos "programados" en nuestro cdigo gentico para pertenecer a
esta interaccin social de la vida, cada ser humano tiene que aprender, desde
el momento de su nacimiento, a ser parte de su red de interrelaciones objetivas
y subjetivas, es decir, de su sociedad.
De esta forma la socializacin es el segundo de los procesos internos
principales de todo sistema social; su comprensin es importantsima para
todo individuo por cuanto est presente no slo en su tarea de "socializador de
las nuevas generaciones", sino tambin es un proceso por el que deben pasar
quienes se van a incorporar a nuestro ritmo de vida en cambios. La
socializacin es el proceso social por el cual aprendemos a ser miembros de
una comunidad humana y a interiorizar los valores y roles de la sociedad en
que hemos nacido y habremos de vivir.
En EL CAPITULO I, comprende lo concerniente a la SOCIALIZACIN en la
cual hacemos mencin a su definicin, importancia, caractersticas, etc.

EL CAPITULO II, comprende a LA CULTURA, As tambin conoceremos su

definicin, importancia, caractersticas, etc.

EL CAPITULO III, comprende la implicancia de la SOCIALIZACIN EN LA

CULTURA.

Esperamos este material sea de gran ayuda y cubra sus expectativas.

El Grupo

4
 CAPTULO I

SOCIALIZACIN
1. DEFINICIN DE SOCIALIZACIN
Es un proceso de influencia entre una persona y sus semejantes,
un proceso que resulta de aceptar las pautas
de comportamiento social y de adaptarse a ellas.
Es un proceso de adaptacin del individuo a la sociedad.
Para poder adaptarse el individuo tiene que interiorizar, mediante
procesos de aprendizaje, las normas y juicios de valor,
comportndose de forma adecuada a las exigencias sociales.
Ocupa un lugar fundamental las interacciones entre el individuo y
los elementos del sistema social, de ellas, depende el que se
produzca adecuadamente la socializacin y la persona adquiera
su dimensin social, podemos decir que el proceso de
socializacin es el mecanismo que permite al individuo hacerse
miembro de los diferentes elementos que componen el sistema
social, estos son muy numerosos y complejos.

es el proceso mediante el cual el ser humano aprende, en el

transcurso de su vida, los elementos socioculturales de su
medioambiente, los integra a la estructura de su personalidad,
bajo la influencia de experiencias y de agentes sociales
significativos, y se adapta as al entorno social en cuyo seno debe
vivir. Tambin, es la asuncin o toma de conciencia de
la estructura social en la que un individuo nace, y aprende a
diferenciar lo aceptable (positivo) de lo inaceptable (negativo) en
su comportamiento que se le llama socializacin. La socializacin
se puede clasificar en tres etapas las cuales son: primaria,
secundaria y terciaria.

La socializacin es factible gracias a los agentes sociales, que se

pueden identificar como la familia, la escuela, los iguales y los
medios de comunicacin. Adems, son las instituciones
5
e individuos representativos con capacidad para transmitir e
imponer los elementos culturales apropiados. Los agentes
sociales ms representativos son la familia, porque posee un rol
primordial ya que es el primer nivel social al que tenemos acceso
y la escuela, ya que en la actualidad ha perdido su papel principal
y la escuela es transmisora de conocimientos y de valores.
Tambin en la socializacin una persona interioriza su cultura de
una sociedad determinada. Existen distintos agentes
socializadores: la familia, la escuela, los grupos de pares, el
trabajo y los grupos polticos.

6
2. CARACTERSTICAS DE LA SOCIALIZACIN

La socializacin es la capacidad de relacionarse con los dems; el

ser humano no se realiza en solitario, sino en medio de otros
individuos de su misma especie, sino existiera esta relacin de
periodos fundamentales de su evolucin, no se humanizara.
La socializacin es convivencia con los dems, sin la cual el
hombre se empobrecera y se privara de una fuente de
satisfacciones bsicas para el equilibrio mental.
La socializacin es interiorizacin de normas, costumbres, valores y
pautas, gracias a la cual el individuo conquista la capacidad da actuar
humanamente.

3. IMPORTANCIA DE LA SOCIALIZACIN
La interaccin entre los seres humanos
Los agentes sociales ms representativos en el proceso de
socializacin son la familia y la escuela.
La socializacin es un aprendizaje en su virtud el individuo aprende a
adaptarse a sus grupos, ya sus normas.
La socializacin primaria es generalmente la fase ms importante y
suele tener lugar en la familia.
En la socializacin secundaria ya no existe una motivacin afectiva.

4. TEORAS DE LA SOCIALIZACIN

a) Estructuralismo-Funcionalismo: segn el cual la socializacin ha

de entenderse dentro del marco general de una concepcin de
la accin social.
Los fenmenos son funciones del sistema social y
la funcin del proceso socializador radica en la posibilitacin de la
interiorizacin de normas y valores aceptados en sistema social y en
la consolidacin y aceptacin de los roles.

7
b) La teora del Interaccionismo Simblico: explica la realidad como
un "CONTINUO SIMBOLICO" configurando, en consecuencia,
un conductismo social, cuyo smbolo bsico es el lenguaje.
c) La teora del "rol" trata sobre la socializacin en cuanto fenmeno
educativo; se realiz investigaciones sobre socializacin
y comunicacin, la socializacin escolar, laboral-profesional y
la conducta convergente. La teora psicolgica mejor explicada es la
del APRENDIZAJE SOCIAL de Albert Bandura, quien afirma que
todo lo que pueda aprenderse en forma directa, tambin puede
aprenderse observando a los dems; fijarse en otros abrevia el
aprendizaje. Adquirimos nuevas conductas observndolas en otras
personas; a este procedimiento se le conoce como aprendizaje por
observacin (modelamiento, imitacin o aprendizaje social).
Bandera tiene dos aspectos importantes ambos demostrados
experimentalmente, primero, diferencia lo que es el aprendizaje de
una conducta, de la ejecucin de la misma, el segundo aspecto es
que dicha realizacin depende ms del xito o fracaso conseguido
por la persona a la que se observa, que por el refuerzo (premios o
castigos) que recibe el observador.

8
 5. TIPOS DE SOCIALIZACIN

Socializacin Primaria: Es la primera por la que el individuo

atraviesa en la niez por medio de ella se convierte en miembro
de la sociedad. Se da en los primeros aos de vida y se remite al
ncleo familiar. Se caracteriza por una fuerte carga afectiva.
Depende de la capacidad de aprendizaje del nio, que vara a lo
largo de su desarrollo psico-evolutivo. La socializacin primaria es
generalmente la fase ms importante y suele tener lugar en
la familia.

Socializacin Secundaria: Es cualquier proceso posterior que

induce al individuo ya socializado a nuevos sectores del
mundo objetivo de su sociedad.

El individuo va socializndose durante toda su vida; sin embargo,

una vez que llega a adulto ha superado la parte ms fundamental
y decisiva del proceso y entra en la fase correspondiente a la
adultez. El individuo descubre que el mundo de sus padres no es
el nico. Las relaciones se establecen por jerarquas.

Socializacin Terciaria: Empieza con la vejez, se inicia con

una crisis personal, ya que el mundo social del individuo pasa a
restringirse y a volverse montono, el sujeto se ve obligado a
abandonar comportamientos que haba aprendido; a
dejar grupos donde haba pertenecido. Ya no ve las cosas con los
mismos criterios que antes

El individuo tiene que iniciar un nuevo aprendizaje para adaptarse a un mundo

social distinto (resocializacin).

9
Primaria Secundaria

Pocos agentes intervinientes Muchos agentes intervinientes (debido

(familia, escuela).
Los agentes ejercen su accin con
profundidad (en esta fase el individuo
va construyendo la plataforma de
su personalidad social).
a la complejidad del mundo social del
adulto nos vemos obligados a entrar
en contacto cotidianamente con
mltiples y constantes grupos).
Los agentes ejercen una accin
superficial (sus efectos topan con una
personalidad ya formada en lo
fundamental y no dejan una huella
profunda).

6. PROCESO DE SOCIALIZACIN

El proceso de socializacin es la interaccin de la persona en la sociedad,

en el medio donde se desenvuelve. Inicia por lo general en casa
acompaado de sus padres y esto se desarrolla a medida en cmo lo
estimulan desde antes del nacimiento del nio y de acuerdo
al ambiente donde se relaciona.
El proceso de socializacin, es cuando el individuo adopta los elementos
socioculturales de su medio ambiente y los integra a su personalidad para
adaptarse a la sociedad. Dicho en otros trminos, socializar es el proceso
por el cual el nio, aprende a diferenciar lo aceptable de lo inaceptable en
su comportamiento.
Es la manera con que los miembros de una colectividad aprenden
los modelos culturales de su sociedad, los asimilan y los convierten en sus
propias reglas personales de vida.
Segn DURKHEIM
Los hechos sociales son exteriores al individuo.
en el modo de actuar, pensar y sentir, exteriores al individuo, y que
poseen un poder de coercin en virtud del cual se lo imponen.

10
 El individuo es un producto de la sociedad. Por ejemplo: Los nios de
nuestro pas que estn en diferentes regiones, veamos el caso de un
nio de la costa, sierra y selva. Pues, sus estilos de vida son
totalmente diferentes de acuerdo a su cultura.
Segn WEBER
La sociedad no puede existir sin la accin de los individuos.
El punto de partida de los hechos sociales son las acciones de los
individuos, como toda accin orientada en un sentido, el cual est
referido a las acciones de los otros. En este caso, MAX WEBER nos
hace ver que si no hay individuos, entonces no hay sociedad.
Segn BERGER y LUCKMAN
Las realidades sociales varan a travs del tiempo y el espacio, pero
es necesario dualizar un hecho comn de todas las realidades.
La Realidad es todo fenmeno que es independiente de la voluntad
del individuo.
Que la internalizacin es el proceso por el cual el individuo aprende
de una porcin del mundo objetivo se denomina socializacin. Es
internalizacin de los aspectos significativos de la realidad objetiva
que los rodea. Solo a partir de la internalizacin el individuo se
convierte en miembro de una sociedad.

7. AGENTES DE SOCIALIZACIN

Son agentes de socializacin aquellos grupos, instituciones u otros

dispositivos sociales a travs de los cuales se produce la incorporacin de
los individuos a la sociedad.

Una forma de clasificar los agentes de socializacin consiste en distinguir

aquellos que tienen como finalidad especfica la socializacin, y aquellos
otros que, sin tenerla como finalidad propia, contribuyen tambin a la
socializacin de sus miembros. Si cruzamos este criterio de clasificacin
con la distincin establecida anteriormente entre socializacin primaria y
socializacin secundaria tenemos:

11
 Grupos con fin explcito de Grupos sin intencin de
socializar socializar

Socializacin

primaria FAMILIA GRUPO DE IGUALES

Socializacin

secundaria ESCUELA EMPRESA

Observando esta clasificacin tenemos dos grupos que cumplen una funcin
socializadora explcita: la FAMILIA y la ESCUELA. Ambas tienen como
objetivos la educacin de sus miembros para incorporarlos a la vida social. En
las dos aprenden no slo a ser padres o estudiantes, sino a serlo en una
sociedad concreta a la que pertenecen ambos grupos.

Entre los grupos que no tienen la funcin explcita de socializar, pero ejercen
dicha funcin a veces de forma decisiva, est el GRUPO DE IGUALES. Las
pandillas juveniles se renen con el fin de relacionarse y divertirse, pero
adems ejercen una funcin uniformadora de los valores y pautas de conducta
de sus miembros. Lo mismo ocurre con la EMPRESA, que no tiene como
objetivo ensear a ser trabajador, sino a producir beneficios, pero en su seno
se aprenden roles laborales. Se aprende a ser pen, oficial, cajera, encargado,
secretaria, director...

Los agentes de socializacin no siempre estn personalizados. La socializacin

es mucho ms difusa y annima. Es la que se da a travs de agentes como el
cine, la radio, la televisin, la prensa, los libros...Un escrito o un actor no
conoce a sus admiradores; muchos espectadores desconocen quin es el
director de la pelcula que han visto.

12
Entre estos agentes de difusin de valores y formas de vida, la TELEVISIN
ocupa un lugar relevante. Pero su influencia es mucho mayor, ya que transmite
segmentos de rol, valores, ideales de vida. Estos agentes difusos pueden
actuar como elementos integradores o desintegradores de las instituciones o
normas prevalecientes.

La Familia

La familia es el principal agente de socializacin. En su seno el nio

va paulatinamente asimilando un complejo bsico y estable de
valores, ideas, patrones de conducta y formas de reaccin
emocionales, que constituirn despus puntos de referencia bsicos
a partir de los cuales interpretar y organizar el resto de los estmulos
sociales.

La importancia socializadora de la familia radica, no slo en que en

ella recibe el nio el apoyo material necesario para cubrir su
desvalimiento biolgico, sino tambin en que es en su seno donde se
realiza el aprendizaje de los recursos y tcnicas instrumentales
bsicos en el desarrollo futuro de su personalidad: desde la
adquisicin del lenguaje hasta la formacin de las pautas
conceptuales bsicas de orientacin en el mundo. Pero,
fundamentalmente, porque todo ello se realiza en un clima marcado
por la afectividad.

La institucin familiar tiene las siguientes funciones bsicas:

En su seno reciben los individuos apoyo afectivo estable;

se socializa a los hijos, se les adscribe una posicin social de
partida;
produce personalidades con formas de vida social aprendidas
e interiorizadas.

13
 La escuela

La funcin socializadora de la escuela no se reduce a la transmisin

de los conocimientos y habilidades que integran el currculum
acadmico. Muchas escuelas incluyen un programa ideolgico a
transmitir: es el caso de los colegios confesionales.

Ms importante que los contenidos propiamente acadmicos es el

conjunto de actitudes y valores subyacentes que inculca en el
alumno la prctica acadmica. En la clase, se ensea el valor del
orden, el sentido de la disciplina; la exigencia de rigor en el quehacer
cientfico, o la importancia del xito en una sociedad competitiva.

14
 CAPTULO II
LA CULTURA

1. EL CONCEPTO DE CULTURA

Los socilogos definen cultura como el conjunto de valores, creencias,

actitudes y objetos materiales (o artefactos), que constituyen el modo de
vida de una sociedad. La cultura es as un puente que nos comunica con el
pasado, pero tambin una gua hacia el futuro.

Para empezar a entender lo que es una cultura hay que distinguir entre sus
componentes tangibles e intangibles, entre lo que se llama la cultura
material o tangible, y la cultura inmaterial o intangible. La cultura
material hace referencia a los objetos que crean los miembros de una
sociedad. Pueden ser desde un can hasta un edificio. La cultura no
material hace referencia al mundo intangible (las ideas, creencias, smbolos,
percepciones del mundo, etc.) que crean los miembros de una sociedad.

El choque cultural es la confusin y desorientacin que sufrimos ante una

cultura distinta. Es nuestra incapacidad de interpretar adecuadamente el
significado de los smbolos que se emplean en una sociedad distinta a la
nuestra.

Los conjuntos de saberes, creencias y pautas de conducta de un grupo

social, incluyendo los medios materiales que usan sus miembros para
comunicarse entre s y resolver sus necesidades de todo tipo.

2. CARACTERSTICAS DE LA CULTURA

La cultura es aprendida, ya que nadie nace conociendo la cultura

sino que los aprende y es la sociedad quien se encarga de
transmitirlo.
La cultura es adaptiva
La cultura es compartida
15
 La cultura tambin es simblica

3. LOS ELEMENTOS DE LA CULTURA

La cultura es un conocimiento cientfico (religioso, cotidiano vulgar.

Etc.)
La cultura est conformado por valores
La cultura constituye las normas

4. TIPOS DE LA CULTURA

CULTURA MENTAL: se refiere a aquellos valores, hbitos,

conocimientos y costumbres que se inculcan en la mente de las
personas, por ejemplo respecto a la higiene a la sociedad al medio
ambiente.
CULTURA SOCIAL: se entiende de aquellos valores socialmente
positivos que son inculcados en las personas, para que estas se
desenvuelvan dentro de la sociedad.
CULTURA DEL DEPORTE: se refiere a los valores que se inculcan
dentro de un sector social respecto al cuidado del cuerpo y la buna
salud por medio del deporte, as como el cultivo del espritu deportivo
y de competencia.
CULTURA SUBCULTURA: se les denomina subcultura, culturas
urbanas o tribus, urbanas a los diversos grupos.

5. IMPORTANCIA DE LA CULTURA

Se define como el conjunto de forma de vida y expresiones de una

determinada sociedad.
Son habilidades que posee el ser humano dentro de un contexto
social e histrico.
Forma un determinado individuo en su perfil intelectual social y
humanamente conllevndolo a crear nuevas cosas en su entorno.
Es que siempre muestra sus culturas y sus artes.

16
 Da al hombre la capacidad de reflexionar sobre s mismo.

6. LOS ELEMENTOS DE LA CULTURA

Creencias (e ideas): son nociones compartidas del mundo y de las

cosas. Las creencias no se discuten; las ideas s. El cambio social en
un trasvase de ideas en creencias y creencias en ideas.
Son enunciados especficos que las personas consideran ciertos.
Valores: son criterios compartidos del bien y del mal de lo justo y de
lo injusto, de lo adecuado y lo inadecuado. Son modelos
culturalmente definidos con los que las personas evalan lo que es
deseable, bueno o bello, y que sirven de gua para la vida en
sociedad. Desde el punto de vista de la cultura, los valores son
enunciados acerca del deber ser, de cmo deben ser las cosas.

Hay 2 tipos de valores:

Dominantes: se derivan de las creencias

No dominantes: se derivan de las ideas

Normas: Son reglas y expectativas sociales a partir de las cuales una

sociedad regula la conducta de sus miembros. Reglas de
comportamiento, escritas o no. Las escritas se denominan formales, las
que no estn escritas informales. Las normas se derivan de valores. Por
ejemplo, del valor: respeto a la vida humana, de deriva la norma: no
matars.
Smbolos: todo aquello que para aquellos que comparten una cultura
tiene un significado determinado y especfico. Lo que tiene un significado
determinado para los que comparten una cultura. La semitica es
la disciplina que tiene por objeto estudiar los smbolos y los signos.
Objetos materiales: son los componentes tangibles de la cultura. Los
artefactos de la sociedad reflejan los valores y la tecnologa. La
tecnologa es el conocimiento aplicado que tiene una sociedad y que le
sirve para sobrevivir.

17
 CAPTULO III
SOCIALIZACIN DE LA CULTURA

1. ASPECTOS BASICOS DE LA SOCIALIZACIN

Adquisicin de la cultura: es un proceso que comienza al nacer,

prosigue a los largo de la vida y acaba con la muerte. Pero el
perodo ms intenso de socializacin se produce en la primera
infancia, ya que es cuando el ser humano tiene ms cosas que
aprender y lo hace ms fcil y rpidamente. Por otro lado,
aprender no significa aprender de memoria, sino el proceso
complejo mediante el cual internalizamos las pautas de
comportamiento y las integramos a nuestra propia personalidad.
Integracin de la cultura en la personalidad: algunos
elementos de la sociedad y de la cultura se convierten en la
obligacin moral, en la regla de conciencia y en la manera que
parece normal de pensar y de actuar. Dicho con otras palabras,
cuando interiorizamos las pautas de comportamiento, dejamos de
percibirlas como algo impuesto artificialmente desde fuera, y las
vivenciamos espontneamente como formando parte de nuestro
modo de ser. Por supuesto, los actores sociales no tenemos la
sensacin de obedecer en cada instante a una autoridad externa.
Adaptacin al entorno social: la consecuencia de lo anterior es
la adaptacin de la persona a su entorno social, esto es , a la
familia, al grupo, a la empresa, en el sentido de que forma parte
de esas colectividades. Pertenecer a una colectividad es
compartir ideas suficientes como para identificarse con un
nosotros. Esta adaptacin se produce a tres niveles biolgico,
afectivo y mental.
A nivel biolgico la persona socializada en una sociedad ha
desarrollado unas necesidades fisiolgicas, unos gustos, unas
actitudes corporales. Ejemplos: el mejicano se deleita con

18
 manjares que para otros estn saturados de especies; el ingls
inicia su jornada con un abundante desayuno, mientras que el
espaol tiene bastante con una taza de caf y un bollo.
A nivel afectivo, la cultura canaliza la expresin de unos
sentimientos y reprime otros. Unas sociedades favorecen ms
que otros la expresin de la agresividad, o de la ternura, o del
amor.
A nivel mental (de pensamiento), unas categoras mentales,
unas imgenes, unos conocimientos sin los cuales no se
desarrollaran la inteligencia, la memoria y la imaginacin.

La importante aportacin de la psicologa humanista de, por

ejemplo, Erik Erikson con una teora psicosocial para explicar los
componentes socioculturales del desarrollo personal.

Cada miembro de la especie podra acceder a ella desde una

fuente comn, sin limitarse, ejemplo de ello: el conocimiento
transmitido por los padres.
Debe poder ser incrementada en las ulteriores generaciones.
Ha de resultar universalmente compartible por todos aquellos que
poseen un lenguaje racional y significativo

As, el ser humano tiene la facultad de ensear al animal, desde el

momento en que es capaz de entender su rudimentario aparato de
gestos y sonidos, llevando a cabo nuevos actos de comunicacin;
pero los animales no pueden hacer algo parecido con nosotros. De
ellos podemos aprender por la observacin, como objetos, pero no
mediante el intercambio cultural, es decir, como sujetos.

19
2. CLASIFICACIN

La cultura se clasifica, respecto a sus definiciones, de la siguiente

manera:

Tpica: La cultura consiste en una lista de tpicos o categoras, tales

como organizacin social, religin o economa.
Histrica: La cultura es la herencia social, es la manera que los seres
humanos solucionan problemas de adaptacin al ambiente o a la vida en
comn.
Mental: La cultura es un complejo de ideas, o los hbitos aprendidos,
que inhiben impulsos y distinguen a las personas de los dems.
Estructural: La cultura consiste en ideas, smbolos o comportamientos,
modelados o pautados e inter-relacionados.
Simblica: La cultura se basa en los significados arbitrariamente
asignados que son compartidos por una sociedad.
La cultura puede tambin ser clasificada del siguiente modo:
Segn su extensin
Universal: cuando es tomada desde el punto de vista de una abstraccin
a partir de los rasgos que son comunes en las sociedades del mundo.
Por ej., el saludo.
Total: conformada por la suma de todos los rasgos particulares a una
misma sociedad.
Particular: igual a la subcultura; conjunto de pautas compartidas por un
grupo que se integra a la cultura general y que a su vez se diferencia de
ellas. Ej.: las diferentes culturas en un mismo pas.
Segn su desarrollo
Primitiva: aquella cultura que mantiene rasgos precarios de desarrollo
tcnico y que por ser conservadora no tiende a la innovacin.
Civilizada: cultura que se actualiza produciendo nuevos elementos que
le permitan el desarrollo a la sociedad.
Analfabeta o pre-alfabeta: se maneja con lenguaje oral y no ha
incorporado la escritura ni siquiera parcialmente.
Alfabeta: cultura que ya ha incorporado el lenguaje tanto escrito como
oral.
Segn su carcter dominante
Sensista: cultura que se manifiesta exclusivamente por los sentidos y es
conocida a partir de los mismos.
Racional: cultura donde impera la razn y es conocido a travs de sus
productos tangibles.
Ideal: se construye por la combinacin de la sensista y la racional.
Segn su direccin

20
 Posfigurativa: aquella cultura que mira al pasado para repetirlo en el
presente. Cultura tomada de nuestros mayores sin variaciones. Es
generacional y se da particularmente en pueblos primitivos.
Configurativa: la cultura cuyo modelo no es el pasado, sino la conducta
de los contemporneos. Los individuos imitan modos de comportamiento
de sus pares y recrean los propios.
Prefigurativa: aquella cultura innovadora que se proyecta con pautas y
comportamientos nuevos y que son vlidos para una nueva generacin y
que no toman como gua el modelo de los padres a seguir pero si como
referentes.
3. ELEMENTOS DE LA CULTURA

La cultura forma todo lo que implica transformacin y seguir un modelo de

vida. Los elementos de la cultura se dividen en:

Materiales: Son todos los objetos, en su estado natural o transformado por

el trabajo humano, que un grupo est en condiciones de aprovechar en
un momento dado de su devenir histrico: tierra, materias primas,
fuentes de energa, herramientas, utensilios, productos naturales y
manufacturados, etctera.
De organizacin: Son las formas de relacin social sistematizadas, a
travs de las cuales se hace posible la participacin de los miembros del
grupo cuya intervencin es necesaria para cumplir la accin. La
magnitud y otras caractersticas demogrficas de la poblacin son datos
importantes que deben tomarse en cuenta al estudiar los elementos de
organizacin de cualquier sociedad o grupo.
De conocimiento: Son las experiencias asimiladas y sistematizadas
que se elaboran, se acumulan y trasmiten de generacin a generacin y
en el marco de las cuales se generan o incorporan nuevos
conocimientos.
Simblicos: Son los diferentes cdigos que permiten la comunicacin
necesaria entre los participantes en los diversos momentos de una
accin. El cdigo fundamental es el lenguaje, pero hay otros sistemas
simblicos significativos que tambin deben ser compartidos para que
sean posibles ciertas acciones y resulten eficaces.
Emotivos: que tambin pueden llamarse subjetivos. Son las
representaciones colectivas, las creencias y los valores integrados que
motivan a la participacin y/o la aceptacin de las acciones: la
subjetividad como un elemento cultural indispensable.

21
 Dentro de toda cultura hay dos elementos a tener en cuenta:
Rasgos culturales: porcin ms pequea y significativa de la cultura,
que da el perfil de una sociedad. Todos los rasgos se transmiten
siempre al interior del grupo y cobran fuerza para luego ser
exteriorizados.
Complejos culturales: contienen en si los rasgos culturales en la
sociedad.
Cambios culturales
Los cambios culturales: son los cambios a lo largo del tiempo de todos
o algunos de los elementos culturales de una sociedad (o una parte de
la misma).
Enculturacin: es el proceso en el que el individuo se culturiza, es
decir, el proceso en el que el ser humano, desde que es nio o nia, se
culturiza. Este proceso es parte de la cultura, y como la cultura cambia
constantemente, tambin lo hacen la forma y los medios con los que se
culturaliza.
Aculturacin: se da normalmente en momento de conquista o de
invasin. Es normalmente de manera forzosa e impuesta, como la
conquista de Amrica, la invasin de Iraq. Ejemplos de resultados de
este fenmeno: comida (potaje, pozole), huipil. El fenmeno contrario
recibe el nombre de deculturacin, y consiste en la prdida de
caractersticas culturales propias a causa de la incorporacin de otras
forneas.
Transculturacin: La transculturacin es un fenmeno que ocurre
cuando un grupo social recibe y adopta las formas culturales que
provienen de otro grupo.
Inculturacin: se da cuando la persona se integra a otras culturas, las
acepta y dialoga con la gente de esa determinada cultura.
La cultura est basada en todos nosotros.

22
 CONCLUSIONES
La socializacin es convivir con los dems as obtenemos las
necesidades fundamentales de afecto, de proteccin, de ayuda, etc.; se
consigue una sana relacin con los dems.
La cultura es utilizada para referirse a algunas actividades de los seres
humanos, como el arte, la msica, la filosofa, la literatura. Pero para las
Ciencias Sociales, el trmino tiene un significado mucho ms amplio, ya
se entiende por la cultura las ideas y el modo del comportamiento del
ser humana.

El ser humano no se realiza en solitario.

Los grupos que nos ensean a ser sociables como son la familia, la
escuela y los medios de comunicacin. As mismo existen otros que son
importantes, como los grupos de amigos y compaeros y el conjunto
deportes-artes y religin (cuando sta no es dogmtica).la familia es el
premier grupo que interviene de manera decisiva en la socializacin del
nio. La escuela es otro agente activa en el proceso de socializacin, sin
embargo cuenta con un conjunto de comportamientos internalizados.
Los agentes de socializacin mantiene entre ellos cierta relacin, pero
entre los dos primeros y el ultimo existe una substancial diferencia. Por
ello es importante que la familia sea una clula abierta y educativa, y
sobre todo que est atenta al proceso de socializacin de los nios de
tal forma que acompae el camino interior que se va dando tanto en la
escuela y la TV. Es necesario tomar conciencia de la importancia de los
medios de comunicacin, ya que estn invadiendo la vida familiar. Y
adems, los medios deberan ser concientes de esta enorme
responsabilidad, de tal forma que ejerzan ese poder con conciencia y en
aras de construir sujetos sociales activos y positivos.

23
 BIBLIOGRAFA

Introduccin a la Sociologa, Guy Rocher. Edition, illustrated. Publisher,

Macmillan Co. of Canada, 1972
Psicologa Social, GMEZ, Jacinto y CANTO ORTZ, Jess
Madrid: Edicin Pirmide 1998

Thompson, John B. (2002) [1990]: Ideologa y cultura moderna. Teora

crtica social en la era de la comunicacin de masas. Divisin de
Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad Autnoma
Metropolitana - Unidad Xochimilco. Mxico.

PGINAS WEB

http://www.geocities.com/tomaustin_cl/educa/libro1/introduccion.htm
http://www.monografias.com/trabajos12/social/social.shtml
http://www.monografias.com/trabajos48/socializacion/socializacion2.sht
ml#ixzz3lxsWxxFm
https://es.wikipedia.org/wiki/Cultura
http://www.monografias.com/trabajos48/socializacion/socializacion.shtml
#ixzz3lxmHP0Oz

24
 ANEXO

En un experimento ya clsico, Bruner y Goodman (1947) pudieron

demostrar que dos nios, cuando vean la misma moneda, diferan en la
apreciacin de su tamao. Un nio perteneciente a un grupo social con
pobres ingresos, vea la moneda mayor que otro nio perteneciente a
una clase ms rica. Evidentemente, los procesos de socializacin de los
nios en sus respectivos grupos de referencia y las hiptesis perceptivas
activadas ante la percepcin de la moneda pueden explicar en gran
parte estos resultados sorprendentes.

25