Doc. 2: Modelos de Orientacin Educativa y Profesional en el Siglo XX.

I. Modelos Histricos:

1. Modelo de Frank Parsons:

a) Caractersticas:

El proceso orientador, propuesto por Parsons, se fundamenta en comparar, contrastndolas, las

caractersticas de la persona que aspira a una profesin con los requisitos y demandas de sta. Es decir, se
trata de un proceso de bsqueda de correlacin positiva entre los rasgos del individuo y las caractersticas y
requerimientos del cargo o puesto de trabajo a desempear. Lo anterior implicaba, para el proceso de
orientacin profesional, analizar a la persona para conocer sus capacidades, intereses y caractersticas de
personalidad; analizar la tarea a desempear y comparar los dos parmetros anteriores para determinar el
grado de congruencia de ambos. A mayor congruencia, mayor ajuste y posibilidades de xito de la persona
en un puesto de trabajo.

b) Ventajas y Desventajas:

Ventajas:

Se pone el nfasis en el anlisis de una persona antes de la seleccin para una tarea o puesto
de trabajo.

Permiti el desarrollo de tcnicas de diagnstico psicolgico para evaluar las caractersticas

personales.

Desventajas:

La orientacin se transforma en un acto puntual que slo tiene lugar antes de decidirse por
un trabajo.

Se minimiza la labor del orientador, convirtindola en la de un simple informador laboral.

2. Modelo que Asimila la Orientacin a la Educacin:

a) Caractersticas: De acuerdo a este modelo, orientar es idntico a educar, lo que puede ser descrito como
un proceso de ayuda para que los estudiantes puedan comprender, organizar, extender y conseguir
actividades cooperativas e individuales: Lo anterior, debe estar centrado en temas relativos a la eleccin
de estudios y sobre la adaptacin escolar. La educacin es orientacin y la orientacin es educacin, no
pudindose hacer ninguna distincin entre educacin y orientacin respecto del mtodo, los fines o los
resultados.

b) Ventajas y Desventajas.

Ventajas:

Centra la misin de la orientacin y educacin en guiar al alumno en su proceso vital.

Desarrolla las premisas necesarias para el establecimiento de una relacin de ayuda eficaz.
Desventajas:

Orientacin tomada como idntica a educacin puede tener un sentido muy limitado y deja fuera
otras posibles acepciones tales como, orientacin vocacional, tica, personal, moral, etc.

No considera que es posible separar el proceso educativo en tres aspectos claramente definidos, a
saber: instruccin, organizacin escolar y orientacin.

II. Modelos Ms Modernos de Orientacin Educativa y Profesional:

1. La Orientacin entendida como clasificacin y ayuda al ajuste o adaptacin:

a) Caractersticas: la idea central de este modelo, es que la accin orientadora surge cuando los alumnos
demuestran cierta incapacidad para conocerse a s mismos o al medio, o no saben encontrar la
concordancia con sus objetivos. Por tanto, la accin orientadora surge cuando hay problemas de ajuste o
adaptacin. A su vez, los objetivos fundamentales de la accin orientadora son ayudar a los alumnos para
que consiga elevados niveles de satisfaccin, bienestar y eficacia en sus actividades, tanto escolares como
extraescolares; ayudarlos a que asuman un rol ms activo, autnomo e informado respecto del desarrollo
de los planes educativos, acerca de sus intereses y aptitudes, y de la calidad de los servicios de orientacin.

b) Ventajas y Desventajas.

Ventajas:

El rol central que se le asigna al alumno, como protagonista autnomo de su propio proceso
de autoconocimiento.

No restringe el concepto de adaptacin y ajuste solamente al mbito escolar, sino que lo

extiende a otros mbitos de la vida del alumno como el social y familiar.

Desventajas:

Incongruencia entre el modelo y los planes reales de estudio, los que se presentan como
inadecuados a los propsitos y capacidades del alumno.

La orientacin ocurre solo en aquellos momentos que se consideran crticos.

2. La Orientacin como Proceso Clnico:

a) Caractersticas: La orientacin como proceso clnico, debe ser estudiada como incluida en una parte de
los servicios de orientacin (el consejo o consejera) y no estrictamente como orientacin. Influido por el
desarrollo de la psicometra, el uso de test y medidas mentales para determinar las diferencias individuales,
este modelo busca conseguir un anlisis comprensivo del individuo, tanto en lo terico como prctico del
trabajo escolar; diferenciar problemas generales y especiales de enseanza; y centrar la labor del consejero
en ayudar a aquellos estudiantes con problemas graves de adaptacin, usando mtodos de anlisis,
diagnstico, pronstico y tratamiento.

b) Ventajas y Desventajas.

Ventajas:

Introduce test y tcnicas clnicas que optimizan la calidad, eficacia y eficiencia del proceso
orientador, mejorando la retroalimentacin al cliente y ampliando las posibilidades de
eleccin.
 Por ser un proceso directivo, permite trabajar con un mayor nmero de sujetos
simultneamente, haciendo as ms efectiva y econmica la orientacin.

Desventajas:

Carga en exceso la responsabilidad del proceso en el sujeto.

Disecciona al sujeto en partes demasiado pequeas, que pueden hacer peligrar la visin
global del problema.

3. La Orientacin como Proceso de Toma de Decisiones:

a) Caractersticas: La orientacin como proceso de toma de decisiones, con lleva la idea de que la
orientacin slo es necesaria en momentos cruciales y en aquellas circunstancias en las que se precisa
desarrollar la aptitud para auto orientarse. Mediante una adecuada y personalizada asistencia del alumno,
este podr tomar decisiones adecuadas respecto de objetivos que darn cuenta de la resolucin de
necesidades educativas, vocacionales, laborales y sociales. Un proceso genuino de toma de decisiones, se
dar cuando no se sabe que informacin se necesita, que informacin se esta buscando o no se puede usar
la informacin que se posee.

b) Ventajas y Desventajas.

Ventajas:

Motiva al alumno a conocer su propia jerarqua de valores y partiendo de ella, hacer su

propia eleccin consiente.

Favorece la participacin y decisin directa de los orientados.

Desventajas:

A veces se fuerza demasiado al sujeto a tomar una decisin o a concebir la existencia de un

problema a resolver.

Se puede generar la idea de que la orientacin solamente opera en momentos de crisis.

4. La Orientacin como Sistema Eclctico:

a) Caractersticas: La orientacin como sistema eclctico, mantiene el inters en conocer al individuo y sus
oportunidades educativas, ayudndole a realizar elecciones acertadas tanto a travs del consejo como de la
orientacin grupal, pero adems, enfatiza la necesidad de utilizar todas las teoras, estrategias y tcnicas
disponibles para conseguir el objetivo antes propuesto, permitiendo as que disciplinas como la filosofa,
psicologa y sociologa, mejoren la calidad y eficiencia del proceso orientador.

b) Ventajas y Desventajas.

Ventajas:

Amplia la posibilidad de mtodos y tcnicas de orientacin.

Posibilita un mayor margen de libertad metodolgica al orientador.

Desventajas:

En la prctica, es imposible que un consejero maneje un nmero ilimitado de modelos y

estrategias de intervencin.

Se le critica su falta de consistencia ideolgica.

III. Modelos Contemporneos de Orientacin.

Modelos Centrados en la Institucin Escolar y en las Organizaciones Educativas.

1. La Orientacin como un Conjunto o Constelacin de Servicios:

a) Caractersticas: La orientacin como un conjunto o constelacin de servicios, defiende la idea que la

orientacin forma parte de todo un conjunto de servicios que la organizacin escolar debe o puede ofrecer
a los alumnos y que se integran en el conjunto de los objetivos educativos. Se busca construir un modelo
integral de orientacin basado en la idea del trabajo en equipo y multidisciplinar, distinguindose adems,
entre orientacin y consejo. Los fundamentos de la orientacin se encuentran en la enseanza, la
instruccin y la educacin, pero adems, se nutre o complementa desde otras especialidades o disciplinas
profesionales, lo que aumenta los requerimientos de competencia del orientador para poder liderar,
coordinar e integrar todo el que hacer orientativo. As, la funcin del orientador asume la doble
responsabilidad de consultor y de receptor de los servicios de consulta con respecto a los profesionales de
la escuela.

b) Ventajas y Desventajas.

Ventajas:

Motiva y anima a que los profesores asuman el trabajo directo con el alumnado.

Se obtiene un conocimiento ms acabado de la realidad del alumno.

Mejora la planificacin y la metodologa del proceso de orientacin educativa.

Mejora la cantidad y calidad de la informacin disponible para la toma de decisiones.

El orientador asume el rol de lder de la funcin orientadora educacional, con lo que se

amplia la visin de su funcin.

Desventajas:

Puede generarse una sobrecarga y exceso de informacin.

Puede producirse un exceso de atencin del orientador en aspectos complementarios de

asesora y consulta, desvindose del tema netamente educacional.

2. La Orientacin como Reconstruccin Social:

a) Caractersticas: La orientacin como reconstruccin social, procura potenciar y facilitar la capacidad

de reflexin de los alumnos en pro de la reflexin y reformulacin de los valores originarios, para que
puedan desarrollar la confianza en s mismos, el pensamiento crtico y la iniciativa. Lo anterior, se
consigue exponiendo al alumno a una amplia gama de modelos humanos, ofrecindole la posibilidad de
identificarse con personas relativamente diferentes y que aporten de modo significativo a la propia
construccin de la personalidad del alumno.
b) Ventajas y Desventajas.

Ventajas:

Acercar la escuela a los verdaderos intereses y necesidades de los alumnos.

La funcin del orientador se centra ms en los aspectos de continuidad de la funcin

orientadora que en las necesidades o problemas de alumnos puntuales, lo que implica
priorizar la continua reconstruccin de la cultura escolar.

Se enfatiza el carcter de la escuela como una comunidad y una fuente de modelos idneos
al servicio del desarrollo de sus alumnos y la del orientador, como una persona que los ayuda
en la reformulacin de sus objetivos y proyectos de vida.

Desventajas:

Las estructuras organizativas y la rigidez de los programas de estudio, a veces muy poco
creativos e innovadores, obstaculizan la aplicacin de este tipo de modelos.

No todos los orientadores se encuentran adecuadamente preparados para operativizar

programas que vinculen en esta direccin a los alumnos, profesores, directivos y a toda la
comunidad escolar.

3. La Orientacin como Accin Intencionada:

a) Caractersticas: La orientacin como accin intencionada, surge por la falta de identidad de los
orientadores como profesionales de la educacin para perfeccionar la prctica docente y participar de un
modo ms amplio en la labor educativa de los colegios. Lo anterior, se generaba por la falta de
consolidacin del status profesional de los orientadores y por la falta de una teora que unificase las bases,
los objetivos y las tcnicas. Por tanto, se busca definir la orientacin como el uso profesional de una ciencia
de la planificacin intencionada dentro de la estructura especfica de la educacin.

b) Ventajas y Desventajas.

Ventajas:

La orientacin pas a ser una parte operativa de la educacin.

Ayud a consolidar a la orientacin como una autntica profesin.

Desventajas:

Aparece como un modelo ms bien retrico que prctico.

4. La Orientacin Facilitadora del Desarrollo Personal:

a) Caractersticas: Este modelo, enfatiza la importancia del desarrollo personal, afectivo y social de los
alumnos, como respuesta ante un sistema que privilegia los logros intelectuales y acadmicos de los
educandos sin percatarse de que estos factores influyen de modo significativo en los procesos cognitivos.
En suma, se critica una educacin que es solo enseanza; cuya principal preocupacin es la polaridad
enseanza aprendizaje; donde la relacin ms acusada es la de profesor alumno y donde el profesor
aparece como el nico educador.

b) Ventajas y Desventajas.

Ventajas:

Propone, promueve y enfatiza el rol orientador del profesor.

Enfatiza la importancia del apoyo interdisciplinario a la funcin orientadora y de la presencia

e integracin de profesionales de apoyo de otras disciplinas.

Desventajas:

No esta clara la divisin de los alumnos en las reas intelectual y personal.

Existen pocos estudios acerca de la relacin profesor orientador.

Es difcil capacitar a profesores para que puedan cumplir hbil y eficientemente funciones
docentes y de atencin personal o individualizada de los alumnos.