SESIONES 2016

Institucin Educativa Cristiana

INTERNACIONAL ELIM
Formando alumnos con futuro

SESIN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:

rea curricular : Matemtica

Nivel : Secundaria
Grado y seccin : 4 - nica
Tema de clase : variaciones porcentuales
Duracin : 2 Horas Pedaggicas (90 minutos)
Fecha : 17/08/2016

II. TITLO:

Resolvemos problemas aplicando porcentajes

III. PROPSITO DE LA SESIN:

Describe la variacin porcentual en intervalos de tiempo

IV. BASE BBLICA:

TEXTO BIBLICO DEL TEMA IDEA PRINCIPAL

Proverbios 28:8 El que aumenta sus riquezas con
Generar inters en Dios es mejor que generar en los
usura y crecido inters, para aquel que se
hombres
compadece de los pobres las aumenta

V. SELECCIN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E INDICADORES:

INSTRUMENTOS
REA

COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE EVALUACIN

Expresa el
cambio
porcentual Registro
Taza de inters
MATEMTICA

ACTA Y PIENSA
simple y constante en un auxiliar
MATEMTICAMEN Comunica y intervalo de
TE EN representa ideas compuesto
SITUACIONES DE matemticas. tiempo
CANTIDAD Variacin identificndolo
porcentual como inters
compuesto.

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VI. SECUENCIA DIDCTICA:

MOMENTOS RECURSOS Y
SECUENCIA METODOLOGICAS
PEDAGOGICOS MATERIALES
a) Generar Expectativas.
Se inicia saludando a los alumnos seguida de una oracin dando
gracias a Dios. Del mismo modo se hace referencia del pasaje bblico
y se reflexiona brevemente.
Biblia
Si el lado de un cuadrado aumenta en 20%, En qu tanto por ciento
aumenta su rea?

b) Activar Saberes Previos. Responde las siguientes preguntas:

Qu es variacin porcentual?
Por qu disminuye su rea?
INICIO
20 min.
Cules son sus caractersticas?

c) Promover el Conflicto Cognitivo. Responden las siguientes

preguntas:
Qu deberamos hacer para determinar en cuanto disminuye el
rea?

Se comunica el propsito de la sesin:

Hoy aprenderemos EMPLEAR ESTRATEGIAS PARA RESOLVER

PROBLEMAS VARIACIONES PORCENTUALES
SE PRESENTA EL SIGUIENTE PROBLEMA: La base de un tringulo
disminuye en 40% y la altura aumenta 50%. en qu tanto por ciento
varia su rea?

Plumones
COMPRENSIN DEL PROBLEMA: de
Se lee con ellos el enunciado con voz pausada y audible. diferentes
Se plantea algunas preguntas: en qu tanto por ciento varia su colores
rea? Cmo determinamos?
Despus de determinar la variacin de su rea Cul sera nuestra Pizarra
conclusin sobre el problema?
Se invita a los estudiantes que expliquen con sus propias palabras Mota
el problema presentado. Se realiza aclaraciones si fuera necesario.
Texto
PROCESO
referentes
100 min.
BSQUEDA DE ESTRATEGIAS:
Se forman parejas de trabajo para proponer sus estrategias
respondiendo a las preguntas: Hoja de
Cmo se puede resolver el problema? prctica
Qu operaciones sern necesarias para resolver el problema?
Qu materiales pueden utilizar para resolver el problema?
Los estudiantes expresan en forma verbal sus posibles estrategias.
Se anotan las respuestas de los estudiantes en la pizarra.

REPRESENTACIN:
Luego que los estudiantes representan el trabajo en la pizarra, el
docente puntualiza algunos aspectos no claros en la solucin de esta
situacin para ello hace uso tambin de la pizarra.

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FORMALIZACIN:
Se exponen los trabajos de los estudiantes.
Se formaliza a travs de las siguientes interrogantes:
Qu operacin realizaron para hallar el resultado?
Qu realizaste con las dos cantidades que te presentaron?
Cuntas operaciones han realizado para hallar el resultado?

REFLEXIN:
Se reflexiona con los estudiantes sobre las acciones de hallar el
resultado aproximado cuando se trabaja con los nmeros
irracionales.
Responden a las siguientes preguntas:
Lograste hallar la respuesta?
Qu operacin realizas si juntas dos cantidades irracionales y
te piden hallar el total?
Los materiales que creaste te ayudaron a hallar la respuesta?
a) Se realiza la meta cognicin, preguntando:
Qu aprendimos hoy?
Qu es variaciones porcentuales?
Por qu es necesario aprender variaciones porcentuales?
SALIDA
15 min. b) Trabajo para casa
Se les pide que traigan 5 operaciones con nmeros irracionales

Evaluacin:
Se evaluar con la ficha del libro de Corefo.

VII. BIBLIOGRAFIA:

BIBLIOGRAFIA PARA EL DOCENTE:

Biblia.
Preuniversitario Coveas Naquiche
Skanner Alfonso Rojas Puname
Texto: Santillana, hipervnculo matemtica 4 de secundaria.
Corefo: Matemtica 4 de secundaria.
Pginas Web: www.wikipedia.org, www.miconcordancia.com

BIBLIOGRAFIA PARA EL ESTUDIANTE:

Biblia.
Preuniversitario Coveas Naquiche
Skanner Alfonso Rojas Puname
Texto: Santillana, hipervnculo matemtica 4 de secundaria.
Corefo: Matemtica 4 de secundaria.
Pginas Web recomendadas para el alumno: www.wikipedia.org

V.B. COORDINACIN V.B. DIRECCIN

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