Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades
San Martin Zapotitln, Retalhuleu
Carrera: Profesorado de Enseanza Media en Pedagoga y Ciencias Naturales con
Orientacin Ambiental.
Curos: Comunicacin y lenguaje II
Cdigo: L0.2
Docente: Lcda. Aura Nineth Blanco Cabrera

PROYECTO DE INTEGRACIN

Estudiante: Wilmar Rolando Rodas Rivas

Registro Acadmico: 201632211

Agosto 12 de 2017
 PROYECTO DE
INTEGRACIN 1
 Derecho a la vida en Guatemala
La Constitucin Poltica de la Repblica de Guatemala fue creada a partir del 31 de mayo de
1985 por la Asamblea Nacional Constituyente con el fin de organizar jurdica y polticamente al
pas, dentro de ella tambin se encuentran los derechos que cada uno de nosotros deberamos
de gozar, uno de ellos y es el que cada da parece ser que para el estado es de menos
importancia es el derecho a la vida, en el artculo tres de esta misma constitucin dice que es
el estado quien debe de garantizar y proteger la vida humana desde su concepcin, as como
la integridad y la seguridad de la persona. Ahora veamos la realidad nacional y analicemos a
quien el estado garantiza una seguridad de vida plena.
Todos los guatemaltecos debemos de asumir nuestras obligaciones y responsabilidades tanto
como autoridades del estado, padres de familia e hijos y uno de los problemas de mayor
polmica en nuestro pas en donde se viola el derecho a la vida a un ser humano sin haber
nacido es el aborto, el pasado 22 de febrero de este ao llega al Puerto San Jos, Escuintla un
barco con lucro de realizar abortos gratis, y es que lamentablemente no se necesita un barco
para que se realicen abortos en Guatemala, los abortos en nuestro pas es penado por la ley y
por ese lado el estado cumple con el articulo tres de la constitucin , pero existen clnicas
clandestinas en donde mujeres pueden ir a realizar un aborto sin necesidad de que un barco
llegue a las costas del pas y en la mayora son adolescentes, es ah donde la responsabilidad
de violar este derecho en Guatemala no solo recae en el estado sino tambin en la falta de
educacin sexual por partes de los padres de familia y no solo es responsabilidad de ellos, es
responsabilidad de nosotros como hijos pensar antes de actuar. Tampoco podemos deducir
que el hijo de una de estas seoritas, si decide no abortarle y cuando nazca llevarlo a una casa
hogar, va a gozar de una seguridad plena de vida porque ah la responsabilidad cae en el estado
y solo recordemos lo que sucedi el pasado 8 de marzo en el hogar seguro de la asuncin, que
de seguridad ni el nombre, ellas carecan de una vida plena, sufran maltrato, violaciones esto
fue lo que origino que ellas provocaran el incendio para escapar, lamentablemente fueron
encerradas y no pudieron salirse, dentro de esta situacin no solo se viol el derecho a la vida
de estas nias y adolescentes, sino tambin las mismas autoridades de esta institucin violaron
este derecho realizando abortos a todas aquellas nias que resultaban embarazadas, fruto del
delito que ellos mismos cometan con ellas.
Este articulo lo gozaremos el da que cada padre de familia tome la responsabilidad de educar a
un hijo, lo gozaremos el da en que nosotros como hijos tomemos seriedad y responsabilidades
sobre nuestras vidas para lograr nuestros objetivos, gozaremos de una vida segura y plena el
da en el que el estado deje de proteger a pandilleros y empiece por proteger y fortalecer la
Polica Nacional Civil para que cada guatemalteco tenga la seguridad y la plenitud de salir a
trabajar cada da por salir adelante con su familia y construir una nacin digna y libre de
ignorancia para que el da de maana uno de sus hijos no sea uno ms de estos pandilleros,
porque el nico cambio hacia el xito es la educacin.
Proceso de comunicacin o informacin?
Se trata de un proceso de informacin porque nicamente el lector se queda con la informacin
que doy a conocer sin yo esperar una respuesta igual.

Elementos de la comunicacin presentes en mi redaccin

Mensaje: eduqumonos cada da ms y busquemos alternativas honradas para salir adelante.
Este es el mensaje que quiero dar a conocer a los receptores.
Cdigo: Espaol- idioma en el que est redactado mi ensayo.
Referente: la muerte de seres humanos a travs del aborto, la muerte de ms de 40 nias en
el hogar seguro, la muerte de policas por pandilleros; son argumentos que dan referencia a mi
ensayo.
Canal: Lectura- a travs de la lectura el receptor puede conocer mi mensaje.
Receptor: son todas las personas quienes leern mi redaccin, en este caso son varios
receptores por ser un proceso de informacin mi redaccin esta para que lo lea no solo una
persona.
Emisor: es la persona quien emite el mensaje, en este caso el emisor soy yo, quien fui quien
redacto el ensayo.
Contexto: Guatemala-pas donde da a da vivimos de estas injusticias argumentadas en mi
ensayo.
 PROYECTO DE
INTEGRACIN 2
 Derecho a la vida en Guatemala
La Constitucin Poltica de la Repblica de Guatemala fue creada a partir del 31 de mayo de
1985 por la Asamblea Nacional Constituyente con el fin de organizar jurdica y polticamente al
pas, dentro de ella tambin se encuentran los derechos que cada uno de nosotros deberamos
de gozar, uno de ellos y es el 1.que cada da parece ser que para el estado es de menos
importancia es el derecho a la vida, en el artculo tres de esta misma constitucin dice que es
el estado quien debe de garantizar y proteger la vida humana desde su concepcin, as como
la integridad y la seguridad de la persona. Ahora veamos la realidad nacional y analicemos a
quien el estado garantiza una seguridad de vida plena.
Todos los guatemaltecos debemos de asumir nuestras obligaciones y responsabilidades tanto
como autoridades del estado, padres de familia e hijos y uno de los problemas de mayor
polmica en nuestro pas en donde se viola el derecho a la vida a un ser humano sin haber
nacido es el aborto, el pasado 22 de febrero de este ao llega al Puerto San Jos, Escuintla un
barco con lucro de realizar abortos gratis, y es que 2.amentablemente no se necesita un barco
para que se realicen abortos en Guatemala, los abortos en nuestro pas es penado por la ley y
por ese lado el estado cumple con el articulo tres de la constitucin , pero existen clnicas
clandestinas en donde mujeres pueden ir a realizar un aborto sin necesidad de que un barco
llegue a las costas del pas y en la mayora son adolescentes, es ah donde la responsabilidad
de violar este derecho en Guatemala no solo recae en el estado sino tambin en la falta de
educacin sexual por partes de los padres de familia y no solo es responsabilidad de ellos, es
responsabilidad de nosotros como hijos pensar antes de actuar. Tampoco podemos deducir
que el hijo de una de estas seoritas, si decide no abortarle y cuando nazca llevarlo a una casa
hogar, va a gozar de una seguridad plena de vida porque ah la responsabilidad cae en el estado
y solo recordemos lo que sucedi el pasado 8 de marzo en el hogar seguro de la asuncin, que
de seguridad ni el nombre, ellas carecan de una vida plena, sufran maltrato, violaciones esto
fue lo que origino que ellas provocaran el incendio para escapar, lamentablemente fueron
encerradas y no pudieron salirse, dentro de esta situacin no solo se viol el derecho a la vida
de estas nias y adolescentes, sino tambin las mismas autoridades de esta institucin violaron
este derecho realizando abortos a todas aquellas nias que resultaban embarazadas, fruto del
delito que ellos mismos cometan con ellas.
3. Este articulo lo gozaremos el da que cada padre de familia tome la responsabilidad de educar
a un hijo, lo gozaremos el da en que nosotros como hijos tomemos seriedad y responsabilidades
sobre nuestras vidas para lograr nuestros objetivos, gozaremos de una vida segura y plena el
da en el que el estado deje de proteger a pandilleros y empiece por proteger y fortalecer la
Polica Nacional Civil para que cada guatemalteco tenga la seguridad y la plenitud de salir a
trabajar cada da por salir adelante con su familia y construir una nacin digna y libre de
ignorancia para que el da de maana uno de sus hijos no sea uno ms de estos pandilleros,
porque 4. el nico cambio hacia el xito es la educacin.
1. Referencial 3. Apelativa
2. Emotiva 4. Ftica
 PROYECTO DE
INTEGRACIN 3
 Derecho a la vida en Guatemala
La Constitucin Poltica de la Repblica de Guatemala fue creada a partir del 31 de mayo de
1985 por la Asamblea Nacional Constituyente con el fin de organizar jurdica y polticamente al
pas, dentro de ella tambin se encuentran los derechos que cada uno de nosotros deberamos
de gozar, uno de ellos y es el que cada da parece ser que para el estado es de menos
importancia es el derecho a la vida, en el artculo tres de esta misma constitucin dice que es
el estado quien debe de garantizar y proteger la vida humana desde su concepcin, as como
la integridad y la seguridad de la persona. Ahora veamos la realidad nacional y analicemos a
quien el estado garantiza una seguridad de vida plena.
Todos los guatemaltecos debemos de asumir nuestras obligaciones y responsabilidades tanto
como autoridades del estado, padres de familia e hijos y uno de los problemas de mayor
polmica en nuestro pas en donde se viola el derecho a la vida a un ser humano sin haber
nacido es el aborto, el pasado 22 de febrero de este ao llega al Puerto San Jos, Escuintla un
barco con lucro de realizar abortos gratis, y es que lamentablemente no se necesita un barco
para que se realicen abortos en Guatemala, los abortos en nuestro pas es penado por la ley y
por ese lado el estado cumple con el articulo tres de la constitucin , pero existen clnicas
clandestinas en donde mujeres pueden ir a realizar un aborto sin necesidad de que un barco
llegue a las costas del pas y en la mayora son adolescentes, es ah donde la responsabilidad
de violar este derecho en Guatemala no solo recae en el estado sino tambin en la falta de
educacin sexual por partes de los padres de familia y no solo es responsabilidad de ellos, es
responsabilidad de nosotros como hijos pensar antes de actuar. Tampoco podemos deducir
que el hijo de una de estas seoritas, si decide no abortarle y cuando nazca llevarlo a una casa
hogar, va a gozar de una seguridad plena de vida porque ah la responsabilidad cae en el estado
y solo recordemos lo que sucedi el pasado 8 de marzo en el hogar seguro de la asuncin, que
de seguridad ni el nombre, ellas carecan de una vida plena, sufran maltrato, violaciones esto
fue lo que origino que ellas provocaran el incendio para escapar, lamentablemente fueron
encerradas y no pudieron salirse, dentro de esta situacin no solo se viol el derecho a la vida
de estas nias y adolescentes, sino tambin las mismas autoridades de esta institucin violaron
este derecho realizando abortos a todas aquellas nias que resultaban embarazadas, fruto del
delito que ellos mismos cometan con ellas.
Este articulo lo gozaremos el da que cada padre de familia tome la responsabilidad de educar a
un hijo, lo gozaremos el da en que nosotros como hijos tomemos seriedad y responsabilidades
sobre nuestras vidas para lograr nuestros objetivos, gozaremos de una vida segura y plena el
da en el que el estado deje de proteger a pandilleros y empiece por proteger y fortalecer la
Polica Nacional Civil para que cada guatemalteco tenga la seguridad y la plenitud de salir a
trabajar cada da por salir adelante con su familia y construir una nacin digna y libre de
ignorancia para que el da de maana uno de sus hijos no sea uno ms de estos pandilleros,
porque el nico cambio hacia el xito es la educacin.
3.1
Creada /e/ escuintla /l/
Nacional /a/ nuestro /u/
Jurdica /j/ ley /y/
Ella /ll/ clnicas /n/
Derechos /ch/ mujeres /m/
Misma /i/ realizar /r/
Garantizar /z/ seoritas //
Plena /p/ guatemaltecos /g/
Estado /t/ obligaciones /o/
Nacido /d/ responsabilidades /b/
3.2
Abortos b tenga n
Gozaremos z cada a
Vida v salir r
Plena a adelante t
Que q construir c
Deje j maana
Proteger g uno n
Fortalecer f hijos h
Civil l sea s
Ms m estos s
3.3
3.3.1 Unidades en primera articulacin
DERECHO A LA VIDA EN GUATEMALA
Derecho/a/la/vida/en/Guatemala.
3.3 Unidades en segunda articulacin
D/e/r/c/h/ha/l/v/i/n/g/u/t/m
3.4 Respuestas a las interrogantes
3.4.1 usando los hechos escritos como referencia de mi redaccin busco proyectar la realidad
que vivimos en nuestro pas.
3.4.2 tener conocimientos sobre los sucesos que han prevalecido en nuestra sociedad.
3.4.3 queda claro el mensaje que quiero dar a conocer argumentndome en la constitucin
poltica de la repblica y hechos sucedidos de importancia en este y en otros temas de la
problemtica actual de Guatemala.
3.4.4 si existe coherencia con el cdigo empleado ya que est redactado en un idioma
determinado que es el espaol, y con respecto a las caractersticas tambin existe coherencia
porque inicio redactando sobre que articulo me baso para poder dar a conocer que derecho es
el que se viola en la actualidad nacional.
3.4.5 es un tema aceptable al canal, se puede observar que describo argumentos para que los
receptores pueda lograr conocer el mensaje que quiero proyectar.
3.4.6 si hay datos, los suficientes para lograr entender la injusticia que se vive, hay muchos
ms argumentos que pueden dejar an ms claro el mensaje, pero los que describo son los
suficientes y los que actualmente se viven para lograr comprender el mensaje.
 PROYECTO DE
INTEGRACIN 4
4.2 Fuentes
Derecho a la vida en Guatemala (ensayo)
Se ha comprobado cientficamente que desde el momento de la unin del vulo con el
espermatozoide hay vida, un nuevo ser con un metabolismo y sistema hormonal propio. Aun
cuando no ha nacido tiene el derecho a que se le proteja.
La Constitucin Poltica de la Repblica de Guatemala fue creada a partir del 31 de mayo de
1985, por la Asamblea Nacional constituyente con el fin de organizar jurdica y polticamente al
pas, dentro de ella tambin se encuentran los derechos que cada uno de nosotros deberamos
de gozar, uno de ellos y es el que cada da parece ser que para el estado es de menos
importancia es el derecho a la vida, en el artculo tres de esta misma Constitucin dice que es
el estado quien debe de garantizar y proteger la vida humana desde su concepcin, as como
la integridad y la seguridad de la persona. Ahora veamos la realidad nacional y analicemos a
quien el estado garantiza una seguridad de vida plena.
Todos los guatemaltecos debemos de asumir nuestras obligaciones y responsabilidades tanto
como autoridades del estado, padres de familia e hijos. En cualquier sociedad, la valoracin y
el respeto a la vida est determinado por varios factores: sociales, polticos, econmicos y
religiosos, pero fundamentalmente por los valores que rigen a la comunidad. Las sociedades
que promulgan valores cristianos sostienen que la vida es creacin divina, un regalo de Dios,
por lo cual la interrupcin premeditada del embarazo se considera un crimen frente a Dios y la
humanidad. Ningn hombre puede disponer de su vida pues est en las manos de Dios, uno de
los problemas de mayor polmica en nuestro pas en donde se viola el derecho a la vida a un
ser humano es el aborto y es que lamentablemente no se necesita un barco para que se realicen
abortos en Guatemala, los abortos en nuestro pas es penado por la ley y por ese lado el estado
cumple con el articulo tres de la constitucin, pero existen clnicas clandestinas en donde
mujeres pueden ir a realizar un aborto , el pasado 22 de febrero un Barco de oeneg holandesa
ofrece practicar abortos en Guatemala. Segn la informacin brindada por Women on Waves
en un comunicado de prensa, el barco se quedar cinco das para llevar a cabo abortos en
aguas internacionales. La interesada llega hasta Puerto San Jos, donde la llegan a recoger
personeros de la organizacin, la suben a una lancha en la que navegan por dos horas mar
adentro hasta alcanzar aguas internacionales. Una pldora es suministrada a la embarazada,
luego de una charla donde se le explican las contraindicaciones. La mujer comienza un
sangrado menstrual en las siguientes horas y luego es regresada a tierra firme.
Segn una voluntaria de Women on Waves, las interesadas deben tener como mximo nueve
semanas de embarazo, caso contrario no se puede someter al aborto. Personal guatemalteco
y europeo, entre mdicos, psiclogos y abogados, seran parte de la tripulacin del barco. La
fundadora, Rebecca Gomberts, confirm que el viaje a Guatemala es el primero desde 2012,
cuando la marina marroqu impidi la llegada del barco a ese pas. Gomberts dijo desde
Guatemala que el equipo estaba muy nervioso preparndolo todo para que la operacin sea
un xito.
La oeneg subraya que los abortos mdicos se realizan en aguas internacionales por lo que
no se viola la ley sobre el aborto de Guatemala. En los ltimos aos, el barco de Women on
Waves ha viajado a Irlanda, Polonia, Portugal y Espaa, levantando protestas de los grupos
antiabortistas, pero la organizacin asegura que especialmente desde la crisis del zika, el
acceso a un aborto seguro es ante todo una cuestin de justicia social. La oeneg tambin
pidi al gobierno de Guatemala que despenalice el aborto explicando que se trata de un
procedimiento mdico estndar y de un derecho humano.
Es ah donde la responsabilidad de violar este derecho en Guatemala no solo recae en el estado
sino tambin en la falta de educacin sexual por parte de los padres de familia y no solo es
responsabilidad de ellos, es responsabilidad de nosotros como hijos pensar antes de actuar.
Tampoco podemos deducir que el hijo de una de estas seoritas, si decide no abortarlo y
cuando nazca llevarlo a una casa hogar, va a gozar de una seguridad plena de vida porque ah
la responsabilidad cae en el estado y solo recordemos lo que sucedi el pasado 8 de marzo en
el hogar seguro de la asuncin, que de seguridad ni el nombre, ellas carecan de una vida
plena, sufran maltrato, violaciones, esto fue lo que origin que ellas provocaran el incendio para
escapar, lamentablemente fueron encerradas y no pudieron salirse, dentro de esta situacin no
solo se viol el derecho a la vida de estas nias y adolescentes, sino tambin las mismas
autoridades de esta institucin violaron este derecho realizando abortos a todas aquellas nias
que resultaban embarazadas, fruto del delito que ellos mismos cometan con ellas.
Este articulo lo gozaremos el da que cada padre de familia tome la responsabilidad de educar
a un hijo, lo gozaremos el da en que nosotros como hijos tomemos seriedad y responsabilidad
sobre nuestras vidas para lograr nuestros objetivos, gozaremos de una vida segura y plena el
da en que el estado deje de proteger a pandilleros y empiece por proteger y fortalecer la Polica
Nacional Civil para que cada guatemalteco tenga la seguridad y la plenitud en salir a trabajar
cada da por salir adelante con su familia y construir una nacin digna y libre de ignorancia para
que el da de maana uno de sus hijos no sea uno ms de estos pandilleros, porque el nico
camino haca el xito es la educacin.
4.2 Lectura

Derecho a la vida Principal

1. Factores Secundaria
1.1 Sociales
1.2 Polticos
1.3 Econmicos
1.4 Religiosos

2. Aspectos Fundamentales Secundaria Derivadas

2.1 Responsabilidad paternal
2.2 Educacin Sexual
2.3 Normas por parte del estado que
Regulen, protejan y garanticen la vida.

Resumen
El derecho a la vida est normado desde la misma Constitucin Poltica de la Repblica de
Guatemala, estableciendo que el Estado tiene con fin supremo garantizar y proteger la vida
humana desde su concepcin. El respeto a la vida se determina dentro de una sociedad por
factores como lo son: sociales, polticos, econmicos y religiosos. Para que exista el derecho a
la vida y no sea quebrantado tres son los aspectos fundamentales que tienen que existir dentro
de la misma sociedad la responsabilidad paternal es uno de ellos, la educacin sexual y por
parte del estado hacer normas que regulen, protejan y garanticen la vida.
 4.3 Fichas
1. Derecho a la vida
Resumen

Derecho a la vida
El derecho a la vida se constituye por factores como sociales, polticos, econmicos y religiosos,
tomando en cuenta aspectos muy importantes como la responsabilidad paternal, la educacin sexual
y la obligacin del estado en imponer normas que protejan la vida dentro de una sociedad.
Parfrasis

El respeto a la vida se forma a causa del contexto en el cual se desarrolla una persona teniendo muy
en cuenta que la participacin de los padres de familia brindando una educacin moral y sexual
como tambin las obligaciones que tiene el estado de una sociedad para proteger la vida de una
persona.

Comentario
En la educacin que cada individuo proyecta ante una sociedad intervienen los padres de familia ya
sea esta mala o buena, no podemos deducir que la responsabilidad cae solo sobre el estado al
proteger y garantizar la vida en una sociedad, la educacin que cada individuo adquiere dentro de su
contextualizacin social tambin tiene un papel muy importante en lo que se relaciona a respetar la
vida de nuestro prjimo.
Cita textual
El estado garantiza y protege la vida humana desde su concepcin, as como la integridad y la
seguridad de la persona.
(Artculo 3, Constitucin poltica de la Repblica de Guatemala)
 4.4 Resea
Derecho a la vida
El estado garantiza y protege la vida humana desde su concepcin, as como la integridad y la
seguridad de la persona. El estado es la institucin encargada de crear velar y crear normas
para que cada guatemalteco goce en plenitud de este derecho. No solo debemos de dejar la
obligacin y la responsabilidad al estado y a las autoridades competentes de la Repblica, es
obligacin tambin de los padres de familia inculcarles valores y principios para que el da de
maana no sean un delincuente ms en nuestro pas, es obligacin de los padres de familia
tambin brindar a sus hijos una educacin sexual y de nosotros como hijos ser maduros ante
esta situacin para evitar embarazos no deseados y por ende practicar el aborto en donde
desde muy temprana edad se viola este derecho a un ser humano.
4.3 Fichas
2. Barco de oeneg holandesa ofrece practicar abortos en Guatemala
Resumen

Barco de oeneg holandesa ofrece practicar abortos en Guatemala

El 22 de febrero un barco de oeneg holandesa ofrece practicar abortos en Guatemala. Sin
embargo la oeneg subraya que los abortos mdicos se realizan en aguas internacionales por lo que
no se viola la ley sobre el aborto de Guatemala.
Parfrasis

A las costas del pas, en el puerto San Jos el pasado 22 de febrero llega un barco a Guatemala con
el fin de realizar abortos de manera gratuita a todas aquellas mujeres con 9 semanas de embarazo,
a pesar de que el aborto es penado en Guatemala, representantes de este barco aseguraron que
dicha jornada no se estaba realizando en algn lugar especfico del pas.
Comentario
El aborto sin duda alguna es un acto de mucha demanda en nuestro pas, cabe mencionas que no
es necesario que un barco se acerque a las costas del pas para que mujeres puedan realizarlo y
mayora de ellas adolecentes.

Cita textual
El "Barco abortista" de la oeneg holandesa atrac en Puerto Quetzal, Escuintla, el mircoles
ltimo, como parte de una campaa que comenzaron en Amrica para reivindicar la interrupcin del
embarazo.
(24 de febrero de 2017, Prensa Libre, Guatemala)
 4.4 Resea
Barco de oeneg holandesa ofrece practicar abortos en Guatemala
El proceso de realizar un aborto para las personas que lo realizan se trata de quitar un
obstculo en el camino, obstculo que en la mayora son seoritas y jvenes que ellos
mismos se lo imponen al hacer cosas sin responsabilidad alguna, el pasado 22 de febrero del
presente ao bastaba para que una seorita se acercara a las costas del puerto San Jos,
Escuintla, subirse a una lancha luego a un barco para como despus suministrar una pldora y
acabar con la vida de un ser humano, sin haber nacido pero desde el momento de la
fecundacin es un ser humano que cuenta ya con sus derechos.

4.3 Fichas
3. Tragedia en Hogar Seguro
Resumen

Tragedia en Hogar Seguro

El siniestro se registr el 8 de marzo despus de que una noche antes las internas protestaran por
malos tratos y psima alimentacin. Segn la investigacin, las nias fueron encerradas con llave y
no pudieron salir con el incendio.
Parfrasis

La tragedia del Hogar Seguro ocurri el pasado 8 de marzo, una noche antes las nias manifestaban
el sufrimiento que en esa casa hogar ellas vivan. Las nias no pudieron resguardar su vida durante
el incendio debido a que fueron encerradas bajo llave.

Comentario
Es evidente que la seguridad de nios y adolescentes sin un hogar donde vivir no es cien por ciento
segura, es verdad que las autoridades no tienen toda la culpa, pero si algo es cierto es que estaban
sabidos del calvario que en esa casa sufran los nios, sin embargo tuvieron que esperar a que
murieran 41 nias calcinadas para tomar cartas sobre el asunto.

Cita textual
El Sistema de Naciones Unidas en Guatemala lament lo ocurrido, tomando en cuenta que las
vctimas son menores que estaban sujetos de proteccin especial del Estado, debido a que
previamente haban sufrido traumas psicolgicos, violencia, abandono y condiciones de
vulnerabilidad.
(8 de marzo de 2017, Prensa Libre, Guatemala)
 4.4 Resea
Tragedia en Hogar Seguro
La vida de estos nios y adolescentes estaba bajo el resguardo del estado, sin embargo es en
estos hechos donde el estado no cumple con el artculo 3 de la Carta Magna de la Repblica
de Guatemala, las autoridades correspondientes conocan de la situacin en que estas nias
vivan en esa casa hogar, eran agredidas sexualmente por el mismo personal de la casa, se
rumora que el incendio lo provocaron ellas mismas para lograr escapar, sin embargo fueron
encerradas bajo llave y fue ah donde violaron el derecho a la vida de 41 nias, y no solo se
violo el derecho a la vida de estas 41 nias, tambin realizaban abortos a todas aquellas
adolescentes que en consecuencia al abuso sexual que vivan resultaban embarazadas.
4.3 Fichas
4. Diario La hora
Resumen

Diario La hora
Cuando una sociedad ha sido acostumbrada a ignorar el derecho a la vida, primero por la represin
estatal y luego por la violencia criminal, la muerte por violencia resulta ms natural que las causas
naturales.
Parfrasis

Vivimos en una sociedad en donde son ignoradas muchas cosas que deberan ser importantes, y es
ah donde surgen las malas costumbres que hoy en da un pandillero posee, actualmente es mas
creyente decir que una persona muri por que le dispararon a creer que muri a causa de alguna
enfermad en particular.
Comentario
Creemos cada cuatro aos que el rumbo poltico en nuestro pas va a cambar, algunas personas se
sienten felices por el logro obtenido de otra, sabiendo pero ignorando que viviremos reprochando al
mismo sistema poltico. En cuanto somos nosotros mismos que debemos de iniciar un cambio,
empecemos a preocuparnos sobre las cosas malas que suceden en nuestro pas.

Cita textual
Las leyes injustas son la telaraa a travs de la cual pasan las moscas grandes y las ms pequeas
quedan atrapadas.

(Honor de Balzac)
4.4 Resea
Como ciudadanos nos preocupamos por que nuestra nacin sea mejor cada da , pero el error
ms grande es creer que la situacin va cambiar en cuatro aos y es algo totalmente falso, el
cambio debemos de iniciarlo en nuestros hogares, erradicando el paradigma del machismo y
la violencia intrafamiliar, como estudiantes preocuparnos por ser profesionales y salir a
servirle al pueblo con tica y moral y como ciudadanos, preocuparnos porque nuestro pases
es uno con los ms altos ndices de violencia, cuando empecemos a preocuparnos por estas
situaciones entonces el cambio iniciara en nuestros hogares, en nuestra comunidad, en
nuestra nacin y no esperar y querer a que venga un sistema poltico diferente al que esta y
cambie el sistema en nuestro pas de la noche a la maana.

4.1
Derecho a la vida (1)
Prensa Libre
El derecho a la vida est normado desde la misma Constitucin Poltica de la Repblica de
Guatemala, estableciendo que el Estado tiene con fin supremo garantizar y proteger la vida
humana desde su concepcin.
Se ha comprobado cientficamente que desde el momento de la unin del vulo con el
espermatozoide hay vida, un nuevo ser con un metabolismo y sistema hormonal propio. Aun
cuando no ha nacido tiene el derecho a que se le proteja. Es un ser independiente de la madre
y por lo tanto, nadie tiene el derecho de poner en riesgo su integridad. Es deber del Estado
crear normas que regulen, protejan y garanticen la vida, sancionando a quienes procuren el mal
del ser humano, principalmente de los vulnerables e indefensos.
El centro y la razn de ser de todo ordenamiento jurdico es el ser humano, el espritu de la ley
es proteger la vida. Desde esta premisa todos estamos llamados a defender aquello que ayude
a protegerla: el matrimonio, la familia, la paternidad responsable, a la vez buscar el cumplimiento
de la ley a quienes busquen daarla.
En cualquier sociedad, la valoracin y el respeto a la vida est determinado por varios factores:
sociales, polticos, econmicos y religiosos, pero fundamentalmente por los valores que rigen a
la comunidad. Las sociedades que promulgan valores cristianos sostienen que la vida es
creacin divina, un regalo de Dios, por lo cual la interrupcin premeditada del embarazo se
considera un crimen frente a Dios y la humanidad. Ningn hombre puede disponer de su vida
pues est en las manos de Dios.
Tanto desde la base jurdica como moral, hemos de buscar soluciones integrales, e ir a las
causas finales y no los efectos. Como individuos hemos de cumplir con la responsabilidad
paternal, buscando fortalecer al matrimonio y la familia. Por su parte el Estado deber crear
polticas y las condiciones adecuadas para lograr el desarrollo social, econmico y educativo,
que permita a los padres brindar a sus hijos todos los cuidados y tratamientos necesarios para
su desarrollo.
Un aspecto fundamental es la educacin sexual. No se trata de repartir preservativos o
anticonceptivos, sino de una formacin integral que incluya valoracin y respeto a la mujer,
planificacin familiar, proteccin a la familia y paternidad responsable. La educacin sexual es
un derecho y una responsabilidad paternal, que debe brindarse en el hogar. La escuela deber
ser un refuerzo para este fin, y para ello el Estado no debe imponer criterios fuera de contexto,
o que contradiga los principios y valores de la sociedad, sino un contenido avalado por la misma
sociedad.

Barco de oeneg holandesa ofrece practicar abortos en Guatemala (2)

Prensa Libre
Con informacin de Agencia AFP
El 22 de febrero un barco de oeneg holandesa ofrece practicar abortos en Guatemala.
Segn la informacin brindada por Women on Waves en un comunicado de prensa, el barco se
quedar cinco das para llevar a cabo abortos en aguas internacionales.
El proceso para someterse a un aborto a travs de la oferta de Women on Waves es sencillo y
una de las voluntarias de la organizacin lo explica.
La interesada llega hasta Puerto San Jos, donde la llegan a recoger personeros de la
organizacin, la suben a una lancha en la que navegan por dos horas mar adentro hasta
alcanzar aguas internacionales. Una pldora es suministrada a la embarazada, luego de una
charla donde se le explican las contraindicaciones. La mujer comienza un sangrado menstrual
en las siguientes horas y luego es regresada a tierra firme.
Segn una voluntaria de Women on Waves, las interesadas deben tener como mximo nueve
semanas de embarazo, caso contrario no se puede someter al aborto. Personal guatemalteco
y europeo, entre mdicos, psiclogos y abogados, seran parte de la tripulacin del barco. La
fundadora, Rebecca Gomberts, confirm que el viaje a Guatemala es el primero desde 2012,
cuando la marina marroqu impidi la llegada del barco a ese pas. Gomberts dijo desde
Guatemala que el equipo estaba muy nervioso preparndolo todo para que la operacin sea
un xito.
La oeneg subraya que los abortos mdicos se realizan en aguas internacionales por lo que
no se viola la ley sobre el aborto de Guatemala. En los ltimos aos, el barco de Women on
Waves ha viajado a Irlanda, Polonia, Portugal y Espaa, levantando protestas de los grupos
antiabortistas, pero la organizacin asegura que especialmente desde la crisis del zika, el
acceso a un aborto seguro es ante todo una cuestin de justicia social. La oeneg tambin
pidi al gobierno de Guatemala que despenalice el aborto explicando que se trata de un
procedimiento mdico estndar y de un derecho humano.
La PHD seal que Women on Waves tramit un permiso de navegacin con fines tursticos,
contrario a sus verdaderas intenciones, por que solicit las autoridades lo revoquen. Asimismo
pidi que se haga una inspeccin al velero que traslada a las personas desde el puerto hasta
aguas internacionales.

Tragedia en Hogar Seguro (3)

Prensa libre
Con informacin de Acan EFE
El informe detalla que 20 fallecieron por asfixia por sofocacin, 17 por quemaduras trmicas,
dos por "sepsis (infeccin) generalizada" y una por intoxicacin por exposicin de gases.
El director de Inacif, Jorge Cabrera, aclar que el lunes esperan finalizar las pruebas de
toxicologa relacionadas con las vctimas del Hogar Seguro Virgen de la Asuncin. Las vctimas
tenan entre 13 y 17 aos.
El siniestro se registr el 8 de marzo despus de que una noche antes las internas protestaran
por malos tratos y psima alimentacin. Segn la investigacin, las nias fueron encerradas
con llave y no pudieron salir con el incendio.
An est pendiente de que se identifique un cuerpo pero que en el transcurso de las prximas
horas esperan establecer su identidad, ya que se realizan las pruebas genticas
correspondiente. Dentro de las evaluaciones efectuadas por el ente forense, solo a dos menores
se les pudo identificar con la prueba gentica, mientras que el resto fue con exmenes
combinados como huellas, medicina forense, odontologa y antropologa. Segn el Inacif, ya
han entregado 38 peritajes de indicios fisicoqumicos en donde el Ministerio Pblico ya sabe si
pudo haber alguna sustancia que provocara el incendio en el Hogar Seguro.
Explic que de los 31 peritajes fisicoqumicos solicitados ya se entregaron 28 y en estos el MP
ya sabe si se utiliz algn qumico para provocar el incendio, sin embargo esta informacin solo
la puede conocer dicha institucin ya que el caso est bajo reserva.
Se analizaron 92 indicios dentro de estos dictmenes entregados al MP, estos resultados son
en cuanto a los elementos que se estn solicitando de parte del Ministerio Pblico en la
investigacin del Hogar Virgen de la Asuncin y de los elementos fsicos o qumicos que
pudieron haber estado dentro de este lugar donde ocurri el incendio, indic.
Agreg que an estn pendientes de entregar los peritajes de toxicologa son 47 en los
cuales se puede determinar si las menores tenan alguna droga, medicamento o sedantes.
Cabrera refiri que con las necropsias determinaron que ninguna de las nias y adolescentes
estuviera embarazada.
Dr. Ral Molina (4)
Diario La hora
En las jornadas de abril a septiembre contra el abuso de poder, la corrupcin y la impunidad,
nos ilusionamos que era posible cambiar el rumbo de nuestro pas. Con hallazgos importantes
de la CICIG y la expulsin de docenas de funcionarios comenzamos una nueva era.
Lamentablemente ha amainado la energa social y poltica que libr la lucha. Algunas personas
se han sentido satisfechas con lo logrado, aunque les moleste tener que seguir aceptando el
mismo desprestigiado sistema poltico y gobernantes y representantes totalmente ajenos a la
ciudadana. Otras pensamos que la nueva era que se ha iniciado, en la cual pasamos de ser
observadores a actores, debe dar paso a cambios ms radicales. Es posible sacudir Estado y
sociedad con la exigencia y aplicacin de conducta tica.
Debemos rescatar valores ignorados o perdidos, comenzando con el derecho a la vida. Es
tiempo de que nos impacte ser identificados como uno de los pases ms violentos del mundo,
con 15 a 16 asesinatos diarios. Ese nmero recoge las muertes violentas de personas de toda
condicin social que son reflejadas a diario en la prensa, resaltando que la profesin ms
peligrosa hoy es la de conductor de bus. Adems, Guatemala es castigada por el flagelo del
feticidio, con un incremento constante del nmero de mujeres asesinadas. El 25 de noviembre,
Da de la no violencia contra la mujer, Ana Silvia Monzn, feminista, manifestaba: A la
memoria de las miles de mujeres que han sido vctimas de la violencia patriarcal en las
guerras declaradas o no, en las cuatro paredes de su casa, en las calles, en las escuelas y en
la academia, en el mbito poltico, en el recorrido migratorio, en las fronteras A las que mueren
por dar y cuidar la vida. En el caso de las migrantes, la Red por la Paz y el Desarrollo de
Guatemala indica: Un reciente informe concluye que la violencia sexual se ha convertido en
una parte del recorrido de muchas mujeres migrantes, estimndose que seis de cada diez
mujeres y nias migrantes sufren violencia sexual en la ruta migratoria. La violencia migra con
ellas al huir de condiciones marcadas por la exclusin, la explotacin, la discriminacin, la
denegacin de justicia, el autoritarismo y la tolerancia a la violencia contra la mitad de la
poblacin. Cuando una sociedad ha sido acostumbrada a ignorar el derecho a la vida, primero
por la represin estatal y luego por la violencia criminal, la muerte por violencia resulta ms
natural que las causas naturales.
Es posible volver a la sociedad guatemalteca de 1950, cuando el Crimen del Torren
conmocion la conciencia nacional? Personalmente sostengo que podemos fijarnos esa meta,
mediante un gran esfuerzo de toda la sociedad que lleve a un nuevo Pacto Social, en el que los
derechos humanos no sean solamente captulo bonito de una Constitucin, sino que prctica
cotidiana de toda persona, cada quien en su mbito. El poder de matar debe excluirse de las
manos de todas y todos, incluido el Estado no a la pena de muerte. Debemos exaltar el
derecho a la vida, validado por el Acuerdo de Paz Firme y Duradera, y hacerlo siempre nuestra
prctica fundamental.
 PROYECTO DE
INTEGRACIN 5
5.1 Clasifique documentos usados para el proyecto de integracin 5, segn predomine
en ellos los esquemas narrativo, descriptivo o argumentativo.
"Calentamiento Global en Guatemala"
El pas de la eterna primavera ya no va a ser el mismo, si Guatemala hace lo que puede por
arrasar con sus bosques y contaminar el medio ambiente este esfuerzo es plido ante lo que
hacen otros pases ms desarrollados como Estados Unidos y Japn que poco a poco estn
acabando con la atmsfera.
Los efectos negativos del calentamiento global desgraciadamente va a afectar a pases pobres,
desaparecer su biodiversidad, tambin reducirn sus ingresos de la produccin agrcola.
Adems con el aumento de la temperatura las enfermedades progresaran como por ejemplo el
dengue y la malaria.
Por las lluvias torrenciales tambin aumentarn las enfermedades como por ejemplo las
respiratorias y las gastrointestinales.
Como siempre los mayores perdedores van a ser los pases que se encuentran en las regiones
centrales terrestres como el nuestro y los ganadores sern los pases ms desarrollados.
La economa guatemalteca contina siendo altamente dependiente de su sector acuario, con la
sensibilidad que este sector tiene ante cambios en el clima. Esta importante relacin entre el
agro y el clima de Guatemala crea la necesidad de presentar un panorama de la evolucin de
este sector y la manera de cmo el cambio climtico podra generar situaciones adversas para
su desarrollo. La agricultura es trascendental para el desarrollo del pas, no slo porque permite
servir de suministro de alimentos bsicos, sino tambin porque de ella dependen los ingresos
de muchos hogares guatemaltecos, ya que emplea al 50% de la poblacin econmicamente
activa (PEA). Por una parte, los rendimientos y productividad de las actividades productivas del
agro se ven fuertemente influenciadas por fenmenos climticos, pero tambin estas
actividades productivas afectan al clima y al ambiente mediante la emisin de metano, la
contaminacin de acuferos, la erosin, la salinizacin de los suelos y la deforestacin para el
uso de suelo agropecuario, creando mediante este proceso un grado de codependencia digno
de ser considerado en la toma de decisiones de poltica econmica que afecten al sector
agropecuario. Las respuestas adecuadas frente al cambio climtico estn ligadas a las acciones
que el Estado de Guatemala realice en materia de cuidado y conservacin del medio ambiente,
particularmente en cuanto a la mitigacin de riesgo ambiental. En este sentido, el primer soporte
lo constituye una legislacin pertinente, seguido de la aplicacin efectiva de la misma por parte
de los rganos, instituciones y actores correspondientes. Los desastres naturales, que impactan
en el goce de los derechos humanos, incrementados por el cambio climtico no slo tienen
como causa el calentamiento global provocado por las emisiones de carbono. Las actividades
humanas que deterioran el medio ambiente y depredan los recursos naturales son factores que
contribuyen a generar escenarios de inundaciones, derrumbes, sequa y desertificacin, con
sus consiguientes secuelas negativas y especficas sobre el derecho a la vida y a la salud de la
poblacin guatemalteca.
Sistema de educacin en Guatemala
En la actualidad hay familias de otros pases que vienen por razones de trabajo. Y Guatemala
tiene escuelas en el nivel primario o secundario que pueden recibir a sus hijos, un 99% de las
instituciones educativas ofrecen clases en espaol, y slo un 1% ofrece clases en ingls. Por
esta razn, para ingresar en el sistema educativo guatemalteco es importante un buen nivel del
idioma espaol. Sin embargo, la ciudad capital de Guatemala y la ciudad de Quetzaltenango
tienen algunas escuelas que dan educacin en el nivel secundario con el standard
norteamericano y en ingls. El sistema educativo de Guatemala est estructurado de tal forma
que permite estudiar el "high school" y al mismo tiempo una ocupacin vocacional (opcional)
como: computacin, electricidad, dibujo de construccin, mecnica, contabilidad, secretariado,
etc. Y despus de completar la escuela secundaria en cualquiera de estas especialidades es
posible continuar cualquier carreta universitaria. Guatemala ha tenido histricamente un nivel
muy desfavorable en el campo de la educacin. El nivel de escolaridad en Guatemala es
sumamente bajo, el Instituto Nacional de Estadstica (INE) estima que el promedio es de solo
2.3 aos. Incluso menor en los departamentos mayoritariamente indgenas (1.3 aos).Las
oportunidades de acceso y permanencia en el sistema educativo no se hayan al alcance de la
mayora de la poblacin guatemalteca. Desigualdades econmicas y sociales y otros factores
polticos, lingsticos y geogrficos influyen en el acceso de nios a la educacin. Esta
deficiencia es muy preocupante si se toma en cuenta que la educacin no es solo un factor de
crecimiento econmico, sino tambin un ingrediente fundamental para el desarrollo social,
incluida la formacin de buenos ciudadanos. Como muchos pases en vas de desarrollo, la
poblacin de Guatemala es una poblacin joven. Esto junto con la presente transicin
democrtica por la que atraviesa el pas y su integracin en el mercado internacional, hacen de
la educacin una necesidad bsica para el desarrollo y adaptacin de los guatemaltecos a esta
nueva etapa de desarrollo, democracia y paz.
POR QU ESTUDIAR EN GUATEMALA?
Guatemala es un pas multicultural donde conviven las culturas: hispnica, maya, xinca
y garfuna. Lo cual le da a este pas una gran riqueza cultural e histrica.
Para estudiar el idioma espaol, Guatemala es un pas ideal porque las escuelas de
espaol aqu son mucho ms baratas que en otros pases hispnicos y de muy buena
calidad. Tambin existe la ventaja de que las clases son con el sistema uno a uno, es
decir un maestro con un estudiante. Por el sistema econmico del pas, la estancia en
este pas es muy barata en relacin a otros pases del rea. El tipo de cambio del quetzal
que es la moneda nacional de Guatemala en relacin al dlar es: Q7.50 quetzales por
$1 dlar.
5.2 Dado que en un mismo discurso se combinan los gneros textuales anteriores, elija
uno y localice en l un prrafo descriptivo, uno narrativo y uno argumentativo. En el
margen derecho del prrafo seale las partes o estructuras que lo integran:
Descriptivo: definicin, explicacin y ejemplo
Narrativo: accin, personajes, ambiente
Argumentativo: tesis, anttesis, sntesis
Sistema de educacin en Guatemala
A) En la actualidad hay familias de otros pases que vienen por razones de trabajo. Y
Guatemala tiene escuelas en el nivel primario o secundario que pueden recibir a sus
hijos, un 99% de las instituciones educativas ofrecen clases en espaol, y slo un 1%
ofrece clases en ingls. Por esta razn, para ingresar en el sistema educativo
guatemalteco es importante un buen nivel del idioma espaol. Sin embargo, la ciudad
capital de Guatemala y la ciudad de Quetzaltenango tienen algunas escuelas que dan
educacin en el nivel secundario con el standard norteamericano y en ingls.
B) El sistema educativo de Guatemala est estructurado de tal forma que permite estudiar
el "high school" y al mismo tiempo una ocupacin vocacional (opcional) como:
computacin, electricidad, dibujo de construccin, mecnica, contabilidad, secretariado,
etc. Y despus de completar la escuela secundaria en cualquiera de estas
especialidades es posible continuar cualquier carreta universitaria. Guatemala ha tenido
histricamente un nivel muy desfavorable en el campo de la educacin. Las
oportunidades de acceso y permanencia en el sistema educativo no se hayan al alcance
de la mayora de la poblacin guatemalteca. Desigualdades econmicas y sociales y
otros factores polticos, lingsticos y geogrficos influyen en el acceso de nios a la
educacin. Esta deficiencia es muy preocupante si se toma en cuenta que la educacin
no es solo un factor de crecimiento econmico, sino tambin un ingrediente fundamental
para el desarrollo social, incluida la formacin de buenos ciudadanos. Como muchos
pases en vas de desarrollo, la poblacin de Guatemala es una poblacin joven. Esto
junto con la presente transicin democrtica por la que atraviesa el pas y su integracin
en el mercado internacional, hacen de la educacin una necesidad bsica para el
desarrollo y adaptacin de los guatemaltecos a esta nueva etapa de desarrollo,
democracia y paz.
C) POR QU ESTUDIAR EN GUATEMALA?
Guatemala es un pas multicultural donde conviven las culturas: hispnica, maya, xinca y
garfuna. Lo cual le da a este pas una gran riqueza cultural e histrica.
Para estudiar el idioma espaol, Guatemala es un pas ideal porque las escuelas de
espaol aqu son mucho ms baratas que en otros pases hispnicos y de muy buena
calidad. Tambin existe la ventaja de que las clases son con el sistema uno a uno, es decir
un maestro con un estudiante. Por el sistema econmico del pas, la estancia en este pas
es muy barata en relacin a otros pases del rea.
El prrafo descriptivo es: B
DEFINICIN: El sistema educativo de Guatemala.
EXPLICACIN: estructurado de tal forma que permite estudiar el "high school" y al mismo
tiempo una ocupacin vocacional.
EJEMPLO: Desigualdades econmicas y sociales y otros factores polticos, lingsticos y
geogrficos influyen en el acceso de nios a la educacin.

El prrafo argumentativo es: C

TESIS: Para estudiar el idioma espaol, Guatemala es un pas ideal.

ANTTESIS: las escuelas de espaol aqu son mucho ms baratas que en otros pases
hispnicos y de muy buena calidad.

SNTESIS: Guatemala es un pas multicultural donde conviven las culturas: hispnica, maya,
xinca y garfuna. Lo cual le da a este pas una gran riqueza cultural e histrica.

El prrafo narrativo es: A

ACCIN: Las instituciones educativas ofrecen clases en espaol, y slo un 1% ofrece clases
en ingls.

PERSONAJES: Las familias, las instituciones educativas y el estado.

AMBIENTE: Ciudad capital de Guatemala, Ciudad de Quetzaltenango.

5.3 En el discurso redactado para el proyecto de integracin 1:

Analice los prrafos y anote, al margen, el esquema textual bsico que predomina en
cada uno de ellos.
Seleccione un prrafo descriptivo y localice en el sus elementos: definicin, explicacin
y ejemplo. Haga lo propio con un prrafo narrativo y con uno argumentativo.
Derecho a la vida en Guatemala
A) La Constitucin Poltica de la Repblica de Guatemala fue creada a partir del 31 de mayo
de 1985 por la Asamblea Nacional Constituyente con el fin de organizar jurdica y
polticamente al pas, dentro de ella tambin se encuentran los derechos que cada uno
de nosotros deberamos de gozar, uno de ellos y es el que cada da parece ser que para
el estado es de menos importancia es el derecho a la vida, en el artculo tres de esta
 misma constitucin dice que es el estado quien debe de garantizar y proteger la vida
humana desde su concepcin, as como la integridad y la seguridad de la persona. Ahora
veamos la realidad nacional y analicemos a quien el estado garantiza una seguridad de
vida plena.
B) Todos los guatemaltecos debemos de asumir nuestras obligaciones y responsabilidades
tanto como autoridades del estado, padres de familia e hijos y uno de los problemas de
mayor polmica en nuestro pas en donde se viola el derecho a la vida a un ser humano
sin haber nacido es el aborto, el pasado 22 de febrero de este ao llega al Puerto San
Jos, Escuintla un barco con lucro de realizar abortos gratis, y es que lamentablemente
no se necesita un barco para que se realicen abortos en Guatemala, los abortos en
nuestro pas es penado por la ley y por ese lado el estado cumple con el articulo tres de
la constitucin , pero existen clnicas clandestinas en donde mujeres pueden ir a realizar
un aborto sin necesidad de que un barco llegue a las costas del pas y en la mayora son
adolescentes, es ah donde la responsabilidad de violar este derecho en Guatemala no
solo recae en el estado sino tambin en la falta de educacin sexual por partes de los
padres de familia y no solo es responsabilidad de ellos, es responsabilidad de nosotros
como hijos pensar antes de actuar. Tampoco podemos deducir que el hijo de una de
estas seoritas, si decide no abortarle y cuando nazca llevarlo a una casa hogar, va a
gozar de una seguridad plena de vida porque ah la responsabilidad cae en el estado y
solo recordemos lo que sucedi el pasado 8 de marzo en el hogar seguro de la asuncin,
que de seguridad ni el nombre, ellas carecan de una vida plena, sufran maltrato,
violaciones esto fue lo que origino que ellas provocaran el incendio para escapar,
lamentablemente fueron encerradas y no pudieron salirse, dentro de esta situacin no
solo se viol el derecho a la vida de estas nias y adolescentes, sino tambin las mismas
autoridades de esta institucin violaron este derecho realizando abortos a todas aquellas
nias que resultaban embarazadas, fruto del delito que ellos mismos cometan con ellas.
C) Este articulo lo gozaremos el da que cada padre de familia tome la responsabilidad de
educar a un hijo, lo gozaremos el da en que nosotros como hijos tomemos seriedad y
responsabilidades sobre nuestras vidas para lograr nuestros objetivos, gozaremos de
una vida segura y plena el da en el que el estado deje de proteger a pandilleros y
empiece por proteger y fortalecer la Polica Nacional Civil para que cada guatemalteco
tenga la seguridad y la plenitud de salir a trabajar cada da por salir adelante con su
familia y construir una nacin digna y libre de ignorancia para que el da de maana uno
de sus hijos no sea uno ms de estos pandilleros, porque el nico cambio hacia el xito
es la educacin.
El prrafo descriptivo es: A
DEFINICIN: Derecho a la vida en Guatemala.
EXPLICACIN: es el estado quien debe de garantizar y proteger la vida humana desde su
concepcin, as como la integridad y la seguridad de la persona.
EJEMPLO: Articulo tres.

El prrafo argumentativo es: C

TESIS: gozaremos de una vida segura y plena el da en el que el estado deje de proteger a
pandilleros y empiece por proteger y fortalecer la Polica Nacional Civil.
ANTTESIS: cada guatemalteco tenga la seguridad y la plenitud de salir a trabajar cada da
por salir adelante con su familia y construir una nacin digna y libre de ignorancia.

SNTESIS: cada guatemalteco tenga la seguridad y la plenitud de salir a trabajar cada da por
salir adelante con su familia y construir una nacin digna y libre de ignorancia.

El prrafo narrativo es: B

ACCIN: y uno de los problemas de mayor polmica en nuestro pas en donde se viola el
derecho a la vida a un ser humano sin haber nacido es el aborto.
PERSONAJES: autoridades del estado, padres de familia e hijos
AMBIENTE: Puerto San Jos, Escuintla.
 PROYECTO DE
INTEGRACIN 6
 PROYECTO DE INTEGRACIN 6
A partir de las reseas elaboradas en el proyecto de integracin 6 redacte un ensayo
sobre su tema elegido. Use estricta y solamente dos hojas de papel bond, blancas,
tamao carta.
6.1 En la primera mitad de la hoja, anote la lluvia de ideas.
Conflicto armado interno
Aspecto econmico
Aspecto poltico
Aspecto tnico
Acuerdos de Paz
Campo educativo
Reforma liberal
Reforma Educativa
Marco socioeconmico
Marco democrtico

6.2 En la segunda mitad de la misma hoja, elabore su esquema grfico, a partir de las
ideas anotadas en el paso anterior.

Conflicto armado interno

Aspecto econmico
Aspecto poltico
Aspecto tnico

Acuerdos de Paz

Reforma Educativa Reforma Liberal

Marco socioeconmico Campo educativo

Marco democrtico
6.3 En la primera mitad del reverso de la misma hoja convierta el esquema del paso
anterior en un bosquejo tpico.

LOS ACUERDOS DE PAZ Y LA REFORMA EDUCATIVA

1. Conflicto armado interno
1.1 Aspecto econmico
1.2 Aspecto poltico
1.3 Aspecto tnico
2. Acuerdos de paz
2.1 Reforma Liberal

1. Campo educativo

2.2 Reforma Educativa

2. Marco socioeconmico
3. Marco democrtico

6.4 En la segunda mitad transforme su bosquejo tpico en oracional.

LOS ACUERDOS DE PAZ Y LA REFORMA EDUCATIVA

1. Durante ms de tres dcadas el denominado conflicto
armado interno azot al pas.
1.1 Aspecto econmico: uno de los principales problemas
en este aspecto fue el acceso de la educacin.
1.2 Aspecto poltico: la problemtica y la conflictividad que
haba entre el Estado y la Poblacin.
1.3 Aspecto tnico: el pueblo indgena eran marginados por
su cultura.
2. Durante los Acuerdos de Paz entonces la poblacin
indgena ya gozaba de derechos.
2.1 Durante la reforma liberal el campo educativo y la
poblacin tuvieron un gran beneficio.
2.2 Basndose la Reforma Educativa sobre el marco
sociocultural, socioeconmico y jurdico-democrtico,
busca modificar la enseanza,
6.5 En las dos caras de la segunda hoja, redacte los prrafos a partir de cada una de las
oraciones del bosquejo anterior.
o Durante ms de tres dcadas el denominado conflicto armado interno azot al
pas, el enfrentamiento inicio en 1960 y dej un saldo de 250 000 entre muertos y
desaparecidos, ms del 90 por ciento de las masacres fueron cometidas por el
ejrcito de Guatemala.
o Los aspectos principales que originaron el conflicto armado interno y que ms
marco a la poblacin guatemalteca fueron los siguientes: Aspecto econmico: uno
de los principales problemas en este aspecto fue el acceso de la educacin, a los
hijos de espaoles se les denominaban blancos eran los que tenan acceso a la
educacin y entre ellos muy raro un indgena. Los indgenas eran muy pocos los
que iban a una escuela y entre esos pocos la mayora hombres. Aspecto poltico:
la problemtica y la conflictividad que haba entre el Estado y la Poblacin.
Aspecto tnico: el pueblo indgena eran marginados por su cultura, forma de vida,
vestimenta, lengua, raza, vivan en una sociedad donde eran discriminados,
esclavizados, violentados y no gozaban de los mismos derechos que los blancos.
o Durante los Acuerdos de Paz entonces la poblacin indgena ya gozaba de
derechos y entre uno de ellos el acceso a una escuela. Tambin durante la
reforma liberal el campo educativo y la poblacin tuvieron un gran beneficio, se
fundaron varias escuelas, institutos y un gran avance y muy importante la
Universidad de San Carlos de Guatemala, en donde nios, jvenes, adultos
empiezan a tener acceso a una educacin.
o Tambin durante la reforma liberal el campo educativo y la poblacin tuvieron un
gran beneficio, se fundaron varias escuelas, institutos y un gran avance y muy
importante la Universidad de San Carlos de Guatemala, en donde nios, jvenes,
adultos empiezan a tener acceso a una educacin.
o Basndose la Reforma Educativa sobre el marco sociocultural, socioeconmico y
jurdico-democrtico, busca modificar la enseanza en funcin y beneficio ante las
necesidades y conceptualizaciones de la poblacin estudiantil. En el marco
sociocultural de la reforma educativa se destaca la preocupacin por cumplir las
necesidades educativas tomando en cuenta que Guatemala es un pas
multitnico, multicultural y multilinge. En el marco socioeconmico la reforma
educativa debe responder a la necesidad de produccin en nuestro pas para
hacer una mejor calidad de vida en cada guatemalteco.
6.6 Incluya en cada prrafo las citas directas o indirectas que estime conveniente.
o La Paz en Guatemala empieza a ser negociada en el ao 1991, en dicho ao se
firm el primero de los 12 acuerdos. El Gobierno de Guatemala y la Unidad
Revolucionaria Nacional Guatemalteca inician a tratar los temas o acuerdos con
el objetivo de solucionar los problemas que gnero el conflicto armado interno y
pusieron fin a la guerra y decretaron la paz entre el Ejrcito de Guatemala y la
denominada Guerrilla. Inicia ah entonces una cultura en donde la poblacin
guatemalteca para resolver un problema lo soluciona de una manera pacfica a
travs de un dialogo, dejando por un lado la intolerancia la marginacin tnica
para que las personas puedan desarrollarse sin distincin alguna. La firma del
acuerdo final y definitivo culmino el 29 de diciembre del ao 1996.
o La educacin se perfila como uno de los factores decisivos en la vida de un
individuo, debido a esto desde que inicia el proceso deben cimentarse el
fortalecimiento de la identidad cultural de cada uno de los pueblos Asimismo, el
reconocimiento y valoracin de Guatemala como Estado multitnico, pluricultural
y multilinge, da relevancia a la necesidad de reformar el sistema educativo y de
transformar su propuesta curricular, de manera que refleje la diversidad cultural,
que responda a las necesidades y demandas sociales de sus habitantes.
o El Curriculum Nacional Base (CNB) ha sido una de las acciones ms recientes y
avanzadas en la Reforma Educativa, implementado a todos los niveles
acadmicos en instituciones pblicas y privadas, establece un nuevo paradigma
educativo en donde se centraliza en el alumno, y el proceso de enseanza-
aprendizaje deja de ser memorstico y el alumno puede expresar sus ideas dentro
de la clase. El nuevo paradigma educativo fortalece el aprendizaje, en sentido
participativo y el ejercicio de la ciudadana y la democracia. Se afecta en la
importancia de respaldar un ambiente fsico y una organizacin del espacio que
lleve al ordenamiento de implementos para el aprendizaje en donde la integracin
entre grupos y las normas de comportamiento estn estructuradas para crear un
medio que facilite el proceso de enseanza y aprendizaje.
6.7 Revise la cohesin de cada prrafo y el uso adecuado de los marcadores textuales.
LOS ACUERDOS DE PAZ Y LA REFORMA EDUCATIVA
Durante ms de tres dcadas el denominado conflicto armado interno azot al pas, el
enfrentamiento inicio en 1960 y dej un saldo de 250 000 entre muertos y desaparecidos, ms
del 90 por ciento de las masacres fueron cometidas por el ejrcito de Guatemala. Los aspectos
principales que originaron el conflicto armado interno y que ms marco a la poblacin
guatemalteca fueron los siguientes: Aspecto econmico: uno de los principales problemas en
este aspecto fue el acceso de la educacin, a los hijos de espaoles se les denominaban
blancos eran los que tenan acceso a la educacin y entre ellos muy raro un indgena. Los
indgenas eran muy pocos los que iban a una escuela y entre esos pocos la mayora hombres.
Aspecto poltico: la problemtica y la conflictividad que haba entre el Estado y la Poblacin.
Aspecto tnico: el pueblo indgena eran marginados por su cultura, forma de vida, vestimenta,
lengua, raza, vivan en una sociedad donde eran discriminados, esclavizados, violentados y no
gozaban de los mismos derechos que los blancos. La Paz en Guatemala empieza a ser
negociada en el ao 1991, en dicho ao se firm el primero de los 12 acuerdos. El Gobierno de
Guatemala y la Unidad Revolucionaria Nacional Guatemalteca inician a tratar los temas o
acuerdos con el objetivo de solucionar los problemas que gnero el conflicto armado interno y
pusieron fin a la guerra y decretaron la paz entre el Ejrcito de Guatemala y la denominada
Guerrilla. Inicia ah entonces una cultura en donde la poblacin guatemalteca para resolver un
problema lo soluciona de una manera pacfica a travs de un dialogo, dejando por un lado la
intolerancia la marginacin tnica para que las personas puedan desarrollarse sin distincin
alguna. La firma del acuerdo final y definitivo culmino el 29 de diciembre del ao 1996.
En nuestro pas aos atrs la educacin que reciban los hombres era muy diferente a las de
las mujeres, ya que los hombres normalmente eran algunos que si tenan acceso a recibir una
educacin a una escuela, mientras que las mujeres eran pocas y las dems reciban una
educacin de manera informal, ellas si aprendan pero no en una escuela lo hacan en sus
casas realizando algn oficio y tambin porque eran muy pocas las escuelas que haban,
entonces era la mnima parte de la poblacin indgena que tena acceso a ir a una escuela. En
esos tiempos exista mucha discriminacin en el marco educativo le daban el mayor privilegio
de ir a una escuela a los hijos de los espaoles. Durante los Acuerdos de Paz entonces la
poblacin indgena ya gozaba de derechos y entre uno de ellos el acceso a una escuela.
Tambin durante la reforma liberal el campo educativo y la poblacin tuvieron un gran beneficio,
se fundaron varias escuelas, institutos y un gran avance y muy importante la Universidad de
San Carlos de Guatemala, en donde nios, jvenes, adultos empiezan a tener acceso a una
educacin. Basndose la Reforma Educativa sobre el marco sociocultural, socioeconmico y
jurdico-democrtico, busca modificar la enseanza en funcin y beneficio ante las necesidades
y conceptualizaciones de la poblacin estudiantil. En el marco sociocultural de la reforma
educativa se destaca la preocupacin por cumplir las necesidades educativas tomando en
cuenta que Guatemala es un pas multitnico, multicultural y multilinge. En el marco
socioeconmico la reforma educativa debe responder a la necesidad de produccin en nuestro
pas para hacer una mejor calidad de vida en cada guatemalteco. En el marco democrtico los
Acuerdos de Paz y el Convenio 169 son fuentes jurdicas para la formulacin de polticas
educativas encaminadas al desarrollo de una cultura de paz centrada en el ejercicio de la
ciudadana, de la negociacin pacfica de los conflictos, del liderazgo democrtico, del respeto
a los derechos humanos, polticos, econmicos, sociales, culturales y de solidaridad de los
Pueblos y grupos sociales del pas. La educacin se perfila como uno de los factores decisivos
en la vida de un individuo, debido a esto desde que inicia el proceso deben cimentarse el
fortalecimiento de la identidad cultural de cada uno de los pueblos Asimismo, el reconocimiento
y valoracin de Guatemala como Estado multitnico, pluricultural y multilinge, da relevancia a
la necesidad de reformar el sistema educativo y de transformar su propuesta curricular, de
manera que refleje la diversidad cultural, que responda a las necesidades y demandas sociales
de sus habitantes. La transformacin curricular es parte importante del proceso de la Reforma
Educativa. Accede a crear condiciones que se adecuen a los involucrados para lograr la
participacin, busca acercar ms la educacin a la realidad nacional.
El Curriculum Nacional Base (CNB) ha sido una de las acciones ms recientes y avanzadas en
la Reforma Educativa, implementado a todos los niveles acadmicos en instituciones pblicas
y privadas, establece un nuevo paradigma educativo en donde se centraliza en el alumno, y el
proceso de enseanza-aprendizaje deja de ser memorstico y el alumno puede expresar sus
ideas dentro de la clase. El nuevo paradigma educativo fortalece el aprendizaje, en sentido
participativo y el ejercicio de la ciudadana y la democracia. Se afecta en la importancia de
respaldar un ambiente fsico y una organizacin del espacio que lleve al ordenamiento de
implementos para el aprendizaje en donde la integracin entre grupos y las normas de
comportamiento estn estructuradas para crear un medio que facilite el proceso de enseanza
y aprendizaje. Es all que la prctica de valores de convivencia permite interiorizar actitudes
adecuadas para el bien comn y la democracia. Contribuye tambin en la aceptacin y
motivacin en el que estudiante exprese sus ideas en su lengua materna y segunda lengua.
Tambin en la aceptacin de criterio propio de los alumnos, en que cometer errores es abrir
espacios para aprender.
Los alumnos y alumnas juegan el papel de ser el centro del proceso educativo, se les distingue
como sujetos activos de su propia formacin, juegan un papel de responsabilidad en efecto de
no quedarse con los conocimientos que reciben de parte del docente sino tambin de ir y buscar
ms informacin. Madres y padres de familia, es de parte de ellos en donde el individuo recibe
los primeros conocimientos y descubre sus habilidades, estn directamente involucrados en el
proceso de formacin. De una u otra manera apoyan a los docentes con la educacin que
inculcan en sus hijos desde sus hogares. Lo ms importante y es lo menos que muchos padres
de familia hacen es la toma de decisiones y la comunicacin que deberan de tener entre padres
e hijo constante para resolver de la manera ms adecuada y fcil los problemas que se
presenten. El docente, el esfuerzo que realiza es en llevar a desarrollar los procesos y
habilidades, y a orientar en la interiorizacin de los valores que permitan la convivencia en
armona en la sociedad pluricultural.
 PROYECTO DE
INTEGRACIN 7
 PROYECTO DE INTEGRACIN 7
7.1 En el taller de integracin 6 usted redacto un ensayo. Ahora debe completarlo con
todas las partes y lineamientos propuestos para un trabajo acadmico.
Redacte la caratula, ndice, introduccin, y conclusiones, de acuerdo con lo
prescrito en este captulo.
Incluya tres anexos
o Primero, los procesos de la redaccin generativa desarrollados en el proyecto
de integracin 6.
o Segundo, textos o documentos elaborados durante el proyecto de integracin
4.
o Tercero, ensayo del proyecto de integracin 1.

Introduccin
La intolerancia, la problemtica y la realidad socio econmico y poltico de nuestro pas fueron
las causas principales que dio origen al conflicto armado interno, Guatemala en ese entonces
pasa por momentos en donde la discriminacin hacia acto de presencia en la poblacin
Guatemalteca. Solo los hijos de espaoles tenan el privilegio de estudiar, separaban a los
indgenas y a los blancos, uno que otro indgena tena acceso a recibir una educacin pero la
mayora de los pocos eran hombres, tampoco haba las suficientes escuelas. Fue entonces
hasta la firma de la paz en donde ya la mayora de poblacin indgena empieza a gozar de los
derechos como personas y como ciudadanos; tambin en la educacin empiezan a notarse
cambios que beneficiaron a la poblacin guatemalteca, es a partir de lo sucedido que todos los
guatemaltecos sin importar raza, etnia o sexo gozamos del derecho a recibir una educacin.
LOS ACUERDOS DE PAZ Y LA REFORMA EDUCATIVA
Durante ms de tres dcadas el denominado conflicto armado interno azot al pas, el
enfrentamiento inicio en 1960 y dej un saldo de 250 000 entre muertos y desaparecidos, ms
del 90 por ciento de las masacres fueron cometidas por el ejrcito de Guatemala. Los aspectos
principales que originaron el conflicto armado interno y que ms marco a la poblacin
guatemalteca fueron los siguientes: Aspecto econmico: uno de los principales problemas en
este aspecto fue el acceso de la educacin, a los hijos de espaoles se les denominaban
blancos eran los que tenan acceso a la educacin y entre ellos muy raro un indgena. Los
indgenas eran muy pocos los que iban a una escuela y entre esos pocos la mayora hombres.
Aspecto poltico: la problemtica y la conflictividad que haba entre el Estado y la Poblacin.
Aspecto tnico: el pueblo indgena eran marginados por su cultura, forma de vida, vestimenta,
lengua, raza, vivan en una sociedad donde eran discriminados, esclavizados, violentados y no
gozaban de los mismos derechos que los blancos. La Paz en Guatemala empieza a ser
negociada en el ao 1991, en dicho ao se firm el primero de los 12 acuerdos. El Gobierno de
Guatemala y la Unidad Revolucionaria Nacional Guatemalteca inician a tratar los temas o
acuerdos con el objetivo de solucionar los problemas que gnero el conflicto armado interno y
pusieron fin a la guerra y decretaron la paz entre el Ejrcito de Guatemala y la denominada
Guerrilla. Inicia ah entonces una cultura en donde la poblacin guatemalteca para resolver un
problema lo soluciona de una manera pacfica a travs de un dialogo, dejando por un lado la
intolerancia la marginacin tnica para que las personas puedan desarrollarse sin distincin
alguna. La firma del acuerdo final y definitivo culmino el 29 de diciembre del ao 1996.
En nuestro pas aos atrs la educacin que reciban los hombres era muy diferente a las de
las mujeres, ya que los hombres normalmente eran algunos que si tenan acceso a recibir una
educacin a una escuela, mientras que las mujeres eran pocas y las dems reciban una
educacin de manera informal, ellas si aprendan pero no en una escuela lo hacan en sus
casas realizando algn oficio y tambin porque eran muy pocas las escuelas que haban,
entonces era la mnima parte de la poblacin indgena que tena acceso a ir a una escuela. En
esos tiempos exista mucha discriminacin en el marco educativo le daban el mayor privilegio
de ir a una escuela a los hijos de los espaoles. Durante los Acuerdos de Paz entonces la
poblacin indgena ya gozaba de derechos y entre uno de ellos el acceso a una escuela.
Tambin durante la reforma liberal el campo educativo y la poblacin tuvieron un gran beneficio,
se fundaron varias escuelas, institutos y un gran avance y muy importante la Universidad de
San Carlos de Guatemala, en donde nios, jvenes, adultos empiezan a tener acceso a una
educacin. Basndose la Reforma Educativa sobre el marco sociocultural, socioeconmico y
jurdico-democrtico, busca modificar la enseanza en funcin y beneficio ante las necesidades
y conceptualizaciones de la poblacin estudiantil. En el marco sociocultural de la reforma
educativa se destaca la preocupacin por cumplir las necesidades educativas tomando en
cuenta que Guatemala es un pas multitnico, multicultural y multilinge. En el marco
socioeconmico la reforma educativa debe responder a la necesidad de produccin en nuestro
pas para hacer una mejor calidad de vida en cada guatemalteco. En el marco democrtico los
Acuerdos de Paz y el Convenio 169 son fuentes jurdicas para la formulacin de polticas
educativas encaminadas al desarrollo de una cultura de paz centrada en el ejercicio de la
ciudadana, de la negociacin pacfica de los conflictos, del liderazgo democrtico, del respeto
a los derechos humanos, polticos, econmicos, sociales, culturales y de solidaridad de los
Pueblos y grupos sociales del pas. La educacin se perfila como uno de los factores decisivos
en la vida de un individuo, debido a esto desde que inicia el proceso deben cimentarse el
fortalecimiento de la identidad cultural de cada uno de los pueblos Asimismo, el reconocimiento
y valoracin de Guatemala como Estado multitnico, pluricultural y multilinge, da relevancia a
la necesidad de reformar el sistema educativo y de transformar su propuesta curricular, de
manera que refleje la diversidad cultural, que responda a las necesidades y demandas sociales
de sus habitantes. La transformacin curricular es parte importante del proceso de la Reforma
Educativa. Accede a crear condiciones que se adecuen a los involucrados para lograr la
participacin, busca acercar ms la educacin a la realidad nacional.
El Curriculum Nacional Base (CNB) ha sido una de las acciones ms recientes y avanzadas en
la Reforma Educativa, implementado a todos los niveles acadmicos en instituciones pblicas
y privadas, establece un nuevo paradigma educativo en donde se centraliza en el alumno, y el
proceso de enseanza-aprendizaje deja de ser memorstico y el alumno puede expresar sus
ideas dentro de la clase. El nuevo paradigma educativo fortalece el aprendizaje, en sentido
participativo y el ejercicio de la ciudadana y la democracia. Se afecta en la importancia de
respaldar un ambiente fsico y una organizacin del espacio que lleve al ordenamiento de
implementos para el aprendizaje en donde la integracin entre grupos y las normas de
comportamiento estn estructuradas para crear un medio que facilite el proceso de enseanza
y aprendizaje. Es all que la prctica de valores de convivencia permite interiorizar actitudes
adecuadas para el bien comn y la democracia. Contribuye tambin en la aceptacin y
motivacin en el que estudiante exprese sus ideas en su lengua materna y segunda lengua.
Tambin en la aceptacin de criterio propio de los alumnos, en que cometer errores es abrir
espacios para aprender.
Los alumnos y alumnas juegan el papel de ser el centro del proceso educativo, se les distingue
como sujetos activos de su propia formacin, juegan un papel de responsabilidad en efecto de
no quedarse con los conocimientos que reciben de parte del docente sino tambin de ir y buscar
ms informacin. Madres y padres de familia, es de parte de ellos en donde el individuo recibe
los primeros conocimientos y descubre sus habilidades, estn directamente involucrados en el
proceso de formacin. De una u otra manera apoyan a los docentes con la educacin que
inculcan en sus hijos desde sus hogares. Lo ms importante y es lo menos que muchos padres
de familia hacen es la toma de decisiones y la comunicacin que deberan de tener entre padres
e hijo constante para resolver de la manera ms adecuada y fcil los problemas que se
presenten. El docente, el esfuerzo que realiza es en llevar a desarrollar los procesos y
habilidades, y a orientar en la interiorizacin de los valores que permitan la convivencia en
armona en la sociedad pluricultural.
Conclusiones
Los acuerdos de paz son negociaciones entre el Gobierno de Guatemala y la URNG
acordaron con el fin de darle fin a los problemas que se generaron por el Conflicto
Armado.
Entre los cambios que ha tenido nuestro pas puedo mencionar la evolucin curricular
ya que est elaborado con el propsito de mejorar la calidad de educacin con la
participacin de todos los involucrados. Las reformas educativas buscan una cultura de
paz fomentando los valores con la participacin de la comunidad educativa y la
sociedad civil.
Otra reforma que se me hace de gran importancia es el fortalecimiento que ha tenido la
mujer en el sistema educativo, ya que dicha participacin hoy en da es equitativa entre
hombres y mujeres.
 Anexos
Lluvia de ideas
Conflicto armado interno
Aspecto econmico
Aspecto poltico
Aspecto tnico
Acuerdos de Paz
Campo educativo
Reforma liberal
Reforma Educativa
Marco socioeconmico
Marco democrtico
Marco democrtico
Esquema

Conflicto armado interno

Aspecto econmico
Aspecto poltico
Aspecto tnico

Acuerdos de Paz

Reforma Educativa Reforma Liberal

Marco socioeconmico Campo educativo

Marco democrtico
Bosquejo tpico

LOS ACUERDOS DE PAZ Y LA REFORMA EDUCATIVA

3. Conflicto armado interno
3.1 Aspecto econmico
3.2 Aspecto poltico
3.3 Aspecto tnico
4. Acuerdos de paz
4.1 Reforma Liberal

4. Campo educativo

4.2 Reforma Educativa

5. Marco socioeconmico
6. Marco democrtico

Bosquejo oracional

LOS ACUERDOS DE PAZ Y LA REFORMA EDUCATIVA

3. Durante ms de tres dcadas el denominado conflicto
armado interno azot al pas.
3.1 Aspecto econmico: uno de los principales problemas
en este aspecto fue el acceso de la educacin.
3.2 Aspecto poltico: la problemtica y la conflictividad que
haba entre el Estado y la Poblacin.
3.3 Aspecto tnico: el pueblo indgena eran marginados por
su cultura.
4. Durante los Acuerdos de Paz entonces la poblacin
indgena ya gozaba de derechos.
4.1 Durante la reforma liberal el campo educativo y la
poblacin tuvieron un gran beneficio.
4.2 Basndose la Reforma Educativa sobre el marco
sociocultural, socioeconmico y jurdico-democrtico,
busca modificar la enseanza,
Derecho a la vida en Guatemala
La Constitucin Poltica de la Repblica de Guatemala fue creada a partir del 31 de mayo de
1985 por la Asamblea Nacional Constituyente con el fin de organizar jurdica y polticamente al
pas, dentro de ella tambin se encuentran los derechos que cada uno de nosotros deberamos
de gozar, uno de ellos y es el que cada da parece ser que para el estado es de menos
importancia es el derecho a la vida, en el artculo tres de esta misma constitucin dice que es
el estado quien debe de garantizar y proteger la vida humana desde su concepcin, as como
la integridad y la seguridad de la persona. Ahora veamos la realidad nacional y analicemos a
quien el estado garantiza una seguridad de vida plena.
Todos los guatemaltecos debemos de asumir nuestras obligaciones y responsabilidades tanto
como autoridades del estado, padres de familia e hijos y uno de los problemas de mayor
polmica en nuestro pas en donde se viola el derecho a la vida a un ser humano sin haber
nacido es el aborto, el pasado 22 de febrero de este ao llega al Puerto San Jos, Escuintla un
barco con lucro de realizar abortos gratis, y es que lamentablemente no se necesita un barco
para que se realicen abortos en Guatemala, los abortos en nuestro pas es penado por la ley y
por ese lado el estado cumple con el articulo tres de la constitucin , pero existen clnicas
clandestinas en donde mujeres pueden ir a realizar un aborto sin necesidad de que un barco
llegue a las costas del pas y en la mayora son adolescentes, es ah donde la responsabilidad
de violar este derecho en Guatemala no solo recae en el estado sino tambin en la falta de
educacin sexual por partes de los padres de familia y no solo es responsabilidad de ellos, es
responsabilidad de nosotros como hijos pensar antes de actuar. Tampoco podemos deducir
que el hijo de una de estas seoritas, si decide no abortarle y cuando nazca llevarlo a una casa
hogar, va a gozar de una seguridad plena de vida porque ah la responsabilidad cae en el estado
y solo recordemos lo que sucedi el pasado 8 de marzo en el hogar seguro de la asuncin, que
de seguridad ni el nombre, ellas carecan de una vida plena, sufran maltrato, violaciones esto
fue lo que origino que ellas provocaran el incendio para escapar, lamentablemente fueron
encerradas y no pudieron salirse, dentro de esta situacin no solo se viol el derecho a la vida
de estas nias y adolescentes, sino tambin las mismas autoridades de esta institucin violaron
este derecho realizando abortos a todas aquellas nias que resultaban embarazadas, fruto del
delito que ellos mismos cometan con ellas.
Este articulo lo gozaremos el da que cada padre de familia tome la responsabilidad de educar
a un hijo, lo gozaremos el da en que nosotros como hijos tomemos seriedad y
responsabilidades sobre nuestras vidas para lograr nuestros objetivos, gozaremos de una vida
segura y plena el da en el que el estado deje de proteger a pandilleros y empiece por proteger
y fortalecer la Polica Nacional Civil para que cada guatemalteco tenga la seguridad y la plenitud
de salir a trabajar cada da por salir adelante con su familia y construir una nacin digna y libre
de ignorancia para que el da de maana uno de sus hijos no sea uno ms de estos pandilleros,
porque el nico cambio hacia el xito es la educacin.
 PROYECTO DE
INTEGRACIN 8 y 9
 PROYECTO DE INTEGRACIN 8-9
Revise el uso de los signos de puntuacin en el ensayo redactado para el proyecto de
integracin 7.
Encierre, con tinta verde los errores localizados.
Corrjalos en su versin electrnica, aunque conserve la versin impresa, con los
errores sealados.
Introduccin
La intolerancia, la problemtica y la realidad socio econmico y poltico de nuestro pas fueron
las causas principales que dio origen al conflicto armado interno, Guatemala en ese entonces
pasa por momentos en donde la discriminacin hacia acto de presencia en la poblacin
Guatemalteca. Solo los hijos de espaoles tenan el privilegio de estudiar, separaban a los
indgenas y a los blancos, uno que otro indgena tena acceso a recibir una educacin pero la
mayora de los pocos eran hombres, tampoco haba las suficientes escuelas. Fue entonces
hasta la firma de la paz en donde ya la mayora de poblacin indgena empieza a gozar de los
derechos como personas y como ciudadanos; tambin en la educacin empiezan a notarse
cambios que beneficiaron a la poblacin guatemalteca, es a partir de lo sucedido que todos los
guatemaltecos sin importar raza, etnia o sexo gozamos del derecho a recibir una educacin.
LOS ACUERDOS DE PAZ Y LA REFORMA EDUCATIVA
Durante ms de tres decadas el denominado conflicto armado interno azot al pas, el
enfrentamiento inicio en 1960 y dej un saldo de 250 000 entre muertos y desaparecidos, ms
del 90 por ciento de las masacres fueron cometidas por el ejrcito de Guatemala. Los aspectos
principales que originaron el conflicto armado interno y que ms marco a la poblacin
guatemalteca fueron los siguientes: Aspecto econmico: uno de los principales problemas en
este aspecto fue el acceso de la educacin, a los hijos de espaoles se les denominaban
blancos eran los que tenan acceso a la educacin y entre ellos muy raro un indgena. Los
indgenas eran muy pocos los que iban a una escuela y entre esos pocos la mayora hombres.
Aspecto poltico: la problemtica y la conflictividad que haba entre el Estado y la Poblacin.
Aspecto tnico: el pueblo indgena eran marginados por su cultura, forma de vida, vestimenta,
lengua, raza, vivan en una sociedad donde eran discriminados, esclavizados, violentados y no
gozaban de los mismos derechos que los blancos. La Paz en Guatemala empieza a ser
negociada en el ao 1991, en dicho ao se firm el primero de los 12 acuerdos. El Gobierno de
Guatemala y la Unidad Revolucionaria Nacional Guatemalteca inician a tratar los temas o
acuerdos con el objetivo de solucionar los problemas que gnero el conflicto armado interno y
pusieron fin a la guerra y decretaron la paz entre el Ejrcito de Guatemala y la denominada
Guerrilla. Inicia ah entonces una cultura en donde la poblacin guatemalteca para resolver un
problema lo soluciona de una manera pacfica a travs de un dialogo, dejando por un lado la
intolerancia la marginacin tnica para que las personas puedan desarrollarse sin distincin
alguna. La firma del acuerdo final y definitivo culmino el 29 de diciembre del ao 1996.
En nuestro pas aos atrs la educacin que reciban los hombres era muy diferente a las de
las mujeres, ya que los hombres normalmente eran algunos que si tenan acceso a recibir una
educacin a una escuela, mientras que las mujeres eran pocas y las dems reciban una
educacin de manera informal, ellas si aprendan pero no en una escuela lo hacan en sus
casas realizando algn oficio y tambin porque eran muy pocas las escuelas que haban,
entonces era la mnima parte de la poblacin indgena que tena acceso a ir a una escuela. En
esos tiempos exista mucha discriminacin en el marco educativo le daban el mayor privilegio
de ir a una escuela a los hijos de los espaoles. Durante los Acuerdos de Paz entonces la
poblacin indgena ya gozaba de derechos y entre uno de ellos el acceso a una escuela.
Tambin durante la reforma liberal el campo educativo y la poblacin tuvieron un gran beneficio,
se fundaron varias escuelas, institutos y un gran avance y muy importante la Universidad de
San Carlos de Guatemala, en donde nios, jvenes, adultos empiezan a tener acceso a una
educacin. Basandose la Reforma Educativa sobre el marco sociocultural, socioeconmico y
jurdico-democrtico, busca modificar la enseanza en funcin y beneficio ante las necesidades
y conceptualizaciones de la poblacin estudiantil. En el marco sociocultural de la reforma
educativa se destaca la preocupacin por cumplir las necesidades educativas tomando en
cuenta que Guatemala es un pas multitnico, multicultural y multilinge. En el marco
socioeconmico la reforma educativa debe responder a la necesidad de produccin en nuestro
pas para hacer una mejor calidad de vida en cada guatemalteco. En el marco democrtico los
Acuerdos de Paz y el Convenio 169 son fuentes jurdicas para la formulacin de polticas
educativas encaminadas al desarrollo de una cultura de paz centrada en el ejercicio de la
ciudadana, de la negociacin pacfica de los conflictos, del liderazgo democrtico, del respeto
a los derechos humanos, polticos, econmicos, sociales, culturales y de solidaridad de los
Pueblos y grupos sociales del pas. La educacin se perfila como uno de los factores decisivos
en la vida de un individuo, debido a esto desde que inicia el proceso deben cimentarse el
fortalecimiento de la identidad cultural de cada uno de los pueblos Asimismo, el reconocimiento
y valoracin de Guatemala como Estado multitnico, pluricultural y multilinge, da relevancia a
la necesidad de reformar el sistema educativo y de transformar su propuesta curricular, de
manera que refleje la diversidad cultural, que responda a las necesidades y demandas sociales
de sus habitantes. La transformacin curricular es parte importante del proceso de la Reforma
Educativa. Accede a crear condiciones que se adecuen a los involucrados para lograr la
participacin, busca acercar ms la educacin a la realidad nacional.
El Curriculum Nacional Base (CNB) ha sido una de las acciones ms recientes y avanzadas en
la Reforma Educativa, implementado a todos los niveles acadmicos en instituciones pblicas
y privadas, establece un nuevo paradigma educativo en donde se centraliza en el alumno, y el
proceso de enseanza-aprendizaje deja de ser memorstico y el alumno puede expresar sus
ideas dentro de la clase. El nuevo paradigma educativo fortalece el aprendizaje, en sentido
participativo y el ejercicio de la ciudadana y la democracia. Se afecta en la importancia de
respaldar un ambiente fsico y una organizacin del espacio que lleve al ordenamiento de
implementos para el aprendizaje en donde la integracin entre grupos y las normas de
comportamiento estn estructuradas para crear un medio que facilite el proceso de enseanza
y aprendizaje. Es all que la prctica de valores de convivencia permite interiorizar actitudes
adecuadas para el bien comn y la democracia. Contribuye tambin en la aceptacin y
motivacin en el que estudiante exprese sus ideas en su lengua materna y segunda lengua.
Tambin en la aceptacin de criterio propio de los alumnos, en que cometer errores es abrir
espacios para aprender.
Los alumnos y alumnas juegan el papel de ser el centro del proceso educativo, se les distingue
como sujetos activos de su propia formacin, juegan un papel de responsabilidad en efecto de
no quedarse con los conocimientos que reciben de parte del docente sino tambin de ir y buscar
ms informacin. Madres y padres de familia, es de parte de ellos en donde el individuo recibe
los primeros conocimientos y descubre sus habilidades, estn directamente involucrados en el
proceso de formacin. De una u otra manera apoyan a los docentes con la educacin que
inculcan en sus hijos desde sus hogares. Lo ms importante y es lo menos que muchos padres
de familia hacen es la toma de decisiones y la comunicacin que deberan de tener entre padres
e hijo constante para resolver de la manera ms adecuada y fcil los problemas que se
presenten. El docente, el esfuerzo que realiza es en llevar a desarrollar los procesos y
habilidades, y a orientar en la interiorizacin de los valores que permitan la convivencia en
armona en la sociedad pluricultural.
Conclusiones
Los acuerdos de paz son negociaciones entre el Gobierno de Guatemala y la URNG
acordaron con el fin de darle fin a los problemas que se generaron por el Conflicto
Armado.
Entre los cambios que ha tenido nuestro pas puedo mencionar la evolucin curricular
ya que est elaborado con el propsito de mejorar la calidad de educacin con la
participacin de todos los involucrados. Las reformas educativas buscan una cultura de
paz fomentando los valores con la participacin de la comunidad educativa y la
sociedad civil.
Otra reforma que se me hace de gran importancia es el fortalecimiento que ha tenido la
mujer en el sistema educativo, ya que dicha participacin hoy en da es equitativa entre
hombres y mujeres.
 Anexos
Lluvia de ideas
Conflicto armado interno
Aspecto econmico
Aspecto poltico
Aspecto tnico
Acuerdos de Paz
Campo educativo
Reforma liberal
Reforma Educativa
Marco socioeconmico
Marco democrtico
Marco democrtico
Esquema

Conflicto armado interno

Aspecto econmico
Aspecto poltico
Aspecto tnico

Acuerdos de Paz

Reforma Educativa Reforma Liberal

Marco socioeconmico Campo educativo

Marco democrtico
Bosquejo tpico

LOS ACUERDOS DE PAZ Y LA REFORMA EDUCATIVA

5. Conflicto armado interno
5.1 Aspecto econmico
5.2 Aspecto poltico
5.3 Aspecto tnico
6. Acuerdos de paz
6.1 Reforma Liberal

7. Campo educativo

6.2 Reforma Educativa

8. Marco socioeconmico
9. Marco democrtico

Bosquejo oracional

LOS ACUERDOS DE PAZ Y LA REFORMA EDUCATIVA

5. Durante ms de tres dcadas el denominado conflicto
armado interno azot al pas.
5.1 Aspecto econmico: uno de los principales problemas
en este aspecto fue el acceso de la educacin.
5.2 Aspecto poltico: la problemtica y la conflictividad que
haba entre el Estado y la Poblacin.
5.3 Aspecto tnico: el pueblo indgena eran marginados por
su cultura.
6. Durante los Acuerdos de Paz entonces la poblacin
indgena ya gozaba de derechos.
6.1 Durante la reforma liberal el campo educativo y la
poblacin tuvieron un gran beneficio.
6.2 Basndose la Reforma Educativa sobre el marco
sociocultural, socioeconmico y jurdico-democrtico,
busca modificar la enseanza,
Derecho a la vida en Guatemala
La Constitucin Poltica de la Repblica de Guatemala fue creada a partir del 31 de mayo de
1985 por la Asamblea Nacional Constituyente con el fin de organizar jurdica y polticamente al
pas, dentro de ella tambin se encuentran los derechos que cada uno de nosotros deberamos
de gozar, uno de ellos y es el que cada da parece ser que para el estado es de menos
importancia es el derecho a la vida, en el artculo tres de esta misma constitucin dice que es
el estado quien debe de garantizar y proteger la vida humana desde su concepcin, as como
la integridad y la seguridad de la persona. Ahora veamos la realidad nacional y analicemos a
quien el estado garantiza una seguridad de vida plena.
Todos los guatemaltecos debemos de asumir nuestras obligaciones y responsabilidades tanto
como autoridades del estado, padres de familia e hijos y uno de los problemas de mayor
polmica en nuestro pas en donde se viola el derecho a la vida a un ser humano sin haber
nacido es el aborto, el pasado 22 de febrero de este ao llega al Puerto San Jos, Escuintla un
barco con lucro de realizar abortos gratis, y es que lamentablemente no se necesita un barco
para que se realicen abortos en Guatemala, los abortos en nuestro pas es penado por la ley y
por ese lado el estado cumple con el articulo tres de la constitucin , pero existen clnicas
clandestinas en donde mujeres pueden ir a realizar un aborto sin necesidad de que un barco
llegue a las costas del pas y en la mayora son adolescentes, es ah donde la responsabilidad
de violar este derecho en Guatemala no solo recae en el estado sino tambin en la falta de
educacin sexual por partes de los padres de familia y no solo es responsabilidad de ellos, es
responsabilidad de nosotros como hijos pensar antes de actuar. Tampoco podemos deducir
que el hijo de una de estas seoritas, si decide no abortarle y cuando nazca llevarlo a una casa
hogar, va a gozar de una seguridad plena de vida porque ah la responsabilidad cae en el estado
y solo recordemos lo que sucedi el pasado 8 de marzo en el hogar seguro de la asuncin, que
de seguridad ni el nombre, ellas carecan de una vida plena, sufran maltrato, violaciones esto
fue lo que origino que ellas provocaran el incendio para escapar, lamentablemente fueron
encerradas y no pudieron salirse, dentro de esta situacin no solo se viol el derecho a la vida
de estas nias y adolescentes, sino tambin las mismas autoridades de esta institucin violaron
este derecho realizando abortos a todas aquellas nias que resultaban embarazadas, fruto del
delito que ellos mismos cometan con ellas.
Este articulo lo gozaremos el da que cada padre de familia tome la responsabilidad de educar
a un hijo, lo gozaremos el da en que nosotros como hijos tomemos seriedad y
responsabilidades sobre nuestras vidas para lograr nuestros objetivos, gozaremos de una vida
segura y plena el da en el que el estado deje de proteger a pandilleros y empiece por proteger
y fortalecer la Polica Nacional Civil para que cada guatemalteco tenga la seguridad y la plenitud
de salir a trabajar cada da por salir adelante con su familia y construir una nacin digna y libre
de ignorancia para que el da de maana uno de sus hijos no sea uno ms de estos pandilleros,
porque el nico cambio hacia el xito es la educacin.
CORRECCIN ELECTRNICA
Introduccin
La intolerancia, la problemtica y la realidad socio econmico y poltico de nuestro pas fueron
las causas principales que dio origen al conflicto armado interno, Guatemala en ese entonces
pasa por momentos en donde la discriminacin hacia acto de presencia en la poblacin
Guatemalteca. Solo los hijos de espaoles tenan el privilegio de estudiar, separaban a los
indgenas y a los blancos, uno que otro indgena tena acceso a recibir una educacin pero la
mayora de los pocos eran hombres, tampoco haba las suficientes escuelas. Fue entonces
hasta la firma de la paz en donde ya la mayora de poblacin indgena empieza a gozar de los
derechos como personas y como ciudadanos; tambin en la educacin empiezan a notarse
cambios que beneficiaron a la poblacin guatemalteca, es a partir de lo sucedido que todos los
guatemaltecos sin importar raza, etnia o sexo gozamos del derecho a recibir una educacin.
LOS ACUERDOS DE PAZ Y LA REFORMA EDUCATIVA
Durante ms de tres dcadas el denominado conflicto armado interno azot al pas, el
enfrentamiento inicio en 1960 y dej un saldo de 250 000 entre muertos y desaparecidos, ms
del 90 por ciento de las masacres fueron cometidas por el ejrcito de Guatemala. Los aspectos
principales que originaron el conflicto armado interno y que ms marco a la poblacin
guatemalteca fueron los siguientes: Aspecto econmico: uno de los principales problemas en
este aspecto fue el acceso de la educacin, a los hijos de espaoles se les denominaban
blancos eran los que tenan acceso a la educacin y entre ellos muy raro un indgena. Los
indgenas eran muy pocos los que iban a una escuela y entre esos pocos la mayora hombres.
Aspecto poltico: la problemtica y la conflictividad que haba entre el Estado y la Poblacin.
Aspecto tnico: el pueblo indgena eran marginados por su cultura, forma de vida, vestimenta,
lengua, raza, vivan en una sociedad donde eran discriminados, esclavizados, violentados y no
gozaban de los mismos derechos que los blancos. La Paz en Guatemala empieza a ser
negociada en el ao 1991, en dicho ao se firm el primero de los 12 acuerdos. El Gobierno de
Guatemala y la Unidad Revolucionaria Nacional Guatemalteca inician a tratar los temas o
acuerdos con el objetivo de solucionar los problemas que gnero el conflicto armado interno y
pusieron fin a la guerra y decretaron la paz entre el Ejrcito de Guatemala y la denominada
Guerrilla. Inicia ah entonces una cultura en donde la poblacin guatemalteca para resolver un
problema lo soluciona de una manera pacfica a travs de un dialogo, dejando por un lado la
intolerancia la marginacin tnica para que las personas puedan desarrollarse sin distincin
alguna. La firma del acuerdo final y definitivo culmino el 29 de diciembre del ao 1996.
En nuestro pas aos atrs la educacin que reciban los hombres era muy diferente a las de
las mujeres, ya que los hombres normalmente eran algunos que si tenan acceso a recibir una
educacin a una escuela, mientras que las mujeres eran pocas y las dems reciban una
educacin de manera informal, ellas si aprendan pero no en una escuela lo hacan en sus
casas realizando algn oficio y tambin porque eran muy pocas las escuelas que haban,
entonces era la mnima parte de la poblacin indgena que tena acceso a ir a una escuela. En
esos tiempos exista mucha discriminacin en el marco educativo le daban el mayor privilegio
de ir a una escuela a los hijos de los espaoles. Durante los Acuerdos de Paz entonces la
poblacin indgena ya gozaba de derechos y entre uno de ellos el acceso a una escuela.
Tambin durante la reforma liberal el campo educativo y la poblacin tuvieron un gran beneficio,
se fundaron varias escuelas, institutos y un gran avance y muy importante la Universidad de
San Carlos de Guatemala, en donde nios, jvenes, adultos empiezan a tener acceso a una
educacin. Basndose la Reforma Educativa sobre el marco sociocultural, socioeconmico y
jurdico-democrtico, busca modificar la enseanza en funcin y beneficio ante las necesidades
y conceptualizaciones de la poblacin estudiantil. En el marco sociocultural de la reforma
educativa se destaca la preocupacin por cumplir las necesidades educativas tomando en
cuenta que Guatemala es un pas multitnico, multicultural y multilinge. En el marco
socioeconmico la reforma educativa debe responder a la necesidad de produccin en nuestro
pas para hacer una mejor calidad de vida en cada guatemalteco. En el marco democrtico los
Acuerdos de Paz y el Convenio 169 son fuentes jurdicas para la formulacin de polticas
educativas encaminadas al desarrollo de una cultura de paz centrada en el ejercicio de la
ciudadana, de la negociacin pacfica de los conflictos, del liderazgo democrtico, del respeto
a los derechos humanos, polticos, econmicos, sociales, culturales y de solidaridad de los
Pueblos y grupos sociales del pas. La educacin se perfila como uno de los factores decisivos
en la vida de un individuo, debido a esto desde que inicia el proceso deben cimentarse el
fortalecimiento de la identidad cultural de cada uno de los pueblos Asimismo, el reconocimiento
y valoracin de Guatemala como Estado multitnico, pluricultural y multilinge, da relevancia a
la necesidad de reformar el sistema educativo y de transformar su propuesta curricular, de
manera que refleje la diversidad cultural, que responda a las necesidades y demandas sociales
de sus habitantes. La transformacin curricular es parte importante del proceso de la Reforma
Educativa. Accede a crear condiciones que se adecuen a los involucrados para lograr la
participacin, busca acercar ms la educacin a la realidad nacional.
El Curriculum Nacional Base (CNB) ha sido una de las acciones ms recientes y avanzadas en
la Reforma Educativa, implementado a todos los niveles acadmicos en instituciones pblicas
y privadas, establece un nuevo paradigma educativo en donde se centraliza en el alumno, y el
proceso de enseanza-aprendizaje deja de ser memorstico y el alumno puede expresar sus
ideas dentro de la clase. El nuevo paradigma educativo fortalece el aprendizaje, en sentido
participativo y el ejercicio de la ciudadana y la democracia. Se afecta en la importancia de
respaldar un ambiente fsico y una organizacin del espacio que lleve al ordenamiento de
implementos para el aprendizaje en donde la integracin entre grupos y las normas de
comportamiento estn estructuradas para crear un medio que facilite el proceso de enseanza
y aprendizaje. Es all que la prctica de valores de convivencia permite interiorizar actitudes
adecuadas para el bien comn y la democracia. Contribuye tambin en la aceptacin y
motivacin en el que estudiante exprese sus ideas en su lengua materna y segunda lengua.
Tambin en la aceptacin de criterio propio de los alumnos, en que cometer errores es abrir
espacios para aprender.
Los alumnos y alumnas juegan el papel de ser el centro del proceso educativo, se les distingue
como sujetos activos de su propia formacin, juegan un papel de responsabilidad en efecto de
no quedarse con los conocimientos que reciben de parte del docente sino tambin de ir y buscar
ms informacin. Madres y padres de familia, es de parte de ellos en donde el individuo recibe
los primeros conocimientos y descubre sus habilidades, estn directamente involucrados en el
proceso de formacin. De una u otra manera apoyan a los docentes con la educacin que
inculcan en sus hijos desde sus hogares. Lo ms importante y es lo menos que muchos padres
de familia hacen es la toma de decisiones y la comunicacin que deberan de tener entre padres
e hijo constante para resolver de la manera ms adecuada y fcil los problemas que se
presenten. El docente, el esfuerzo que realiza es en llevar a desarrollar los procesos y
habilidades, y a orientar en la interiorizacin de los valores que permitan la convivencia en
armona en la sociedad pluricultural.
Conclusiones
Los acuerdos de paz son negociaciones entre el Gobierno de Guatemala y la URNG
acordaron con el fin de darle fin a los problemas que se generaron por el Conflicto
Armado.
Entre los cambios que ha tenido nuestro pas puedo mencionar la evolucin curricular
ya que est elaborado con el propsito de mejorar la calidad de educacin con la
participacin de todos los involucrados. Las reformas educativas buscan una cultura de
paz fomentando los valores con la participacin de la comunidad educativa y la
sociedad civil.
Otra reforma que se me hace de gran importancia es el fortalecimiento que ha tenido la
mujer en el sistema educativo, ya que dicha participacin hoy en da es equitativa entre
hombres y mujeres.
Anexos
Lluvia de ideas
Conflicto armado interno
Aspecto econmico
Aspecto poltico
Aspecto tnico
Acuerdos de Paz
Campo educativo
Reforma liberal
Reforma Educativa
Marco socioeconmico
Marco democrtico
Marco democrtico
 Esquema

Conflicto armado interno

Aspecto econmico
Aspecto poltico
Aspecto tnico

Acuerdos de Paz

Reforma Educativa Reforma Liberal

Marco socioeconmico Campo educativo

Marco democrtico

Bosquejo tpico

LOS ACUERDOS DE PAZ Y LA REFORMA EDUCATIVA

7. Conflicto armado interno
7.1 Aspecto econmico
7.2 Aspecto poltico
7.3 Aspecto tnico
8. Acuerdos de paz
8.1 Reforma Liberal

10. Campo educativo

8.2 Reforma Educativa

11. Marco socioeconmico

12. Marco democrtico
Bosquejo oracional

LOS ACUERDOS DE PAZ Y LA REFORMA EDUCATIVA

7. Durante ms de tres dcadas el denominado conflicto
armado interno azot al pas.
7.1 Aspecto econmico: uno de los principales problemas
en este aspecto fue el acceso de la educacin.
7.2 Aspecto poltico: la problemtica y la conflictividad que
haba entre el Estado y la Poblacin.
7.3 Aspecto tnico: el pueblo indgena eran marginados por
su cultura.
8. Durante los Acuerdos de Paz entonces la poblacin
indgena ya gozaba de derechos.
8.1 Durante la reforma liberal el campo educativo y la
poblacin tuvieron un gran beneficio.
8.2 Basndose la Reforma Educativa sobre el marco
sociocultural, socioeconmico y jurdico-democrtico,
busca modificar la enseanza,

Derecho a la vida en Guatemala

La Constitucin Poltica de la Repblica de Guatemala fue creada a partir del 31 de mayo de
1985 por la Asamblea Nacional Constituyente con el fin de organizar jurdica y polticamente al
pas, dentro de ella tambin se encuentran los derechos que cada uno de nosotros deberamos
de gozar, uno de ellos y es el que cada da parece ser que para el estado es de menos
importancia es el derecho a la vida, en el artculo tres de esta misma constitucin dice que es
el estado quien debe de garantizar y proteger la vida humana desde su concepcin, as como
la integridad y la seguridad de la persona. Ahora veamos la realidad nacional y analicemos a
quien el estado garantiza una seguridad de vida plena. Todos los guatemaltecos debemos de
asumir nuestras obligaciones y responsabilidades tanto como autoridades del estado, padres
de familia e hijos y uno de los problemas de mayor polmica en nuestro pas en donde se viola
el derecho a la vida a un ser humano sin haber nacido es el aborto, el pasado 22 de febrero de
este ao llega al Puerto San Jos, Escuintla un barco con lucro de realizar abortos gratis, y es
que lamentablemente no se necesita un barco para que se realicen abortos en Guatemala, los
abortos en nuestro pas es penado por la ley y por ese lado el estado cumple con el articulo tres
de la constitucin , pero existen clnicas clandestinas en donde mujeres pueden ir a realizar un
aborto sin necesidad de que un barco llegue a las costas del pas y en la mayora son
adolescentes, es ah donde la responsabilidad de violar este derecho en Guatemala no solo
recae en el estado sino tambin en la falta de educacin sexual por partes de los padres de
familia y no solo es responsabilidad de ellos, es responsabilidad de nosotros como hijos pensar
antes de actuar. Tampoco podemos deducir que el hijo de una de estas seoritas, si decide no
abortarle y cuando nazca llevarlo a una casa hogar, va a gozar de una seguridad plena de vida
porque ah la responsabilidad cae en el estado y solo recordemos lo que sucedi el pasado 8
de marzo en el hogar seguro de la asuncin, que de seguridad ni el nombre, ellas carecan de
una vida plena, sufran maltrato, violaciones esto fue lo que origino que ellas provocaran el
incendio para escapar, lamentablemente fueron encerradas y no pudieron salirse, dentro de
esta situacin no solo se viol el derecho a la vida de estas nias y adolescentes, sino tambin
las mismas autoridades de esta institucin violaron este derecho realizando abortos a todas
aquellas nias que resultaban embarazadas, fruto del delito que ellos mismos cometan con
ellas.
Este articulo lo gozaremos el da que cada padre de familia tome la responsabilidad de educar
a un hijo, lo gozaremos el da en que nosotros como hijos tomemos seriedad y
responsabilidades sobre nuestras vidas para lograr nuestros objetivos, gozaremos de una vida
segura y plena el da en el que el estado deje de proteger a pandilleros y empiece por proteger
y fortalecer la Polica Nacional Civil para que cada guatemalteco tenga la seguridad y la plenitud
de salir a trabajar cada da por salir adelante con su familia y construir una nacin digna y libre
de ignorancia para que el da de maana uno de sus hijos no sea uno ms de estos pandilleros,
porque el nico cambio hacia el xito es la educacin.
 PROYECTO DE
INTEGRACIN 10
 PROYECTO DE INTEGRACIN 10
10.1. Analice su ensayo detenidamente y realice lo siguiente.
10.1.1. Indique y explique si predomina en el la persuasin o la manipulacin.
En mi ensayo redactado en el proyecto de integracin 7 predomina la persuasin ya que
argumento datos verdicos con la intensin de convencer la evolucin de la educacin en
nuestro pas desde la firma de la paz y el nuevo paradigma que se desarrolla hoy en da
dentro del contexto educativo.
10.1.2. Seale un fragmento en el que prevalezca la persuasin. Infiera en el las
premisas y la conclusin.
El Curriculum Nacional Base (CNB) ha sido una de las acciones ms recientes y
avanzadas en la Reforma Educativa, implementado a todos los niveles acadmicos en
instituciones pblicas y privadas, establece un nuevo paradigma educativo en donde se
centraliza en el alumno, y el proceso de enseanza-aprendizaje deja de ser memorstico
y el alumno puede expresar sus ideas dentro de la clase. El nuevo paradigma educativo
fortalece el aprendizaje, en sentido participativo y el ejercicio de la ciudadana y la
democracia. Se afecta en la importancia de respaldar un ambiente fsico y una
organizacin del espacio que lleve al ordenamiento de implementos para el aprendizaje
en donde la integracin entre grupos y las normas de comportamiento estn
estructuradas para crear un medio que facilite el proceso de enseanza y aprendizaje.
10.1.3. Analice y explique un fragmento en el que prevalezca la manipulacin, en
caso de haberlo.
No lo hay.
10.1.4. Identifique y explique los valores filosficos en los que se fundamenta su
ensayo.
1. Ciudadana 4. Paz
2. Democracia 5. Convivencia
3. Igualdad 6. Cultura
10.1.5. Identifique y explique elementos en su ensayo en los que se manifieste su
carcter dialgico.
La educacin se perfila como uno de los factores decisivos en la vida de un individuo,
debido a esto desde que inicia el proceso deben cimentarse el fortalecimiento de la
identidad cultural de cada uno de los pueblos Asimismo, el reconocimiento y valoracin
de Guatemala como Estado multitnico, pluricultural y multilinge, da relevancia a la
necesidad de reformar el sistema educativo y de transformar su propuesta curricular, de
manera que refleje la diversidad cultural, que responda a las necesidades y demandas
sociales de sus habitantes.
10.2. Convierta su ensayo en un discurso persuasivo, dirigido a sus compaeros de
clase.
10.2.1. Describa brevemente a su audiencia: cantidad, caractersticas demogrficas,
intereses, etctera.
Cantidad: 36
Caractersticas demogrficas: grupo de edades variado incluyendo hombres y mujeres.
Intereses: persuadir valores filosficos para hacer conciencia de hacer un mejor trabajo como
futuros docentes y contribuir en el buen desarrollo y progreso del pas por medio de una mejor
calidad educativa.
10.2.2. Redacte un bosquejo, de acuerdo con lo explicado (cap. 7).

LOS ACUERDOS DE PAZ Y LA REFORMA EDUCATIVA

9. Conflicto armado interno
9.1 Aspecto econmico
9.2 Aspecto poltico
9.3 Aspecto tnico
10. Acuerdos de paz
10.1 Reforma Liberal

13. Campo educativo

10.2 Reforma Educativa

14. Marco socioeconmico
15. Marco democrtico

10.2.3. Escriba una frase introductoria segn lo indicado arriba.

La educacin es la llave para abrir la puerta dorada de la libertad.
10.2.4 Desarrolle su ensayo segn lo explicado tanto en el captulo 7 como en este.
Escrbalo a computadora, en una hoja de papel bond, blanca, tamao carta. Su ensayo
no debe de abarcar ms de una hoja. Impresa de ambos lados.
10.2.5. Cierre su ensayo con un resumen y una conclusin contundente, tal como se
explica en las pginas anteriores.
Introduccin
La intolerancia, la problemtica y la realidad socio econmico y poltico de nuestro pas fueron
las causas principales que dio origen al conflicto armado interno, Guatemala en ese entonces
pasa por momentos en donde la discriminacin hacia acto de presencia en la poblacin
Guatemalteca. Solo los hijos de espaoles tenan el privilegio de estudiar, separaban a los
indgenas y a los blancos, uno que otro indgena tena acceso a recibir una educacin pero la
mayora de los pocos eran hombres, tampoco haba las suficientes escuelas. Fue entonces
hasta la firma de la paz en donde ya la mayora de poblacin indgena empieza a gozar de los
derechos como personas y como ciudadanos; tambin en la educacin empiezan a notarse
cambios que beneficiaron a la poblacin guatemalteca, es a partir de lo sucedido que todos los
guatemaltecos sin importar raza, etnia o sexo gozamos del derecho a recibir una educacin.
LOS ACUERDOS DE PAZ Y LA REFORMA EDUCATIVA
Durante ms de tres dcadas el denominado conflicto armado interno azot al pas, el
enfrentamiento inicio en 1960 y dej un saldo de 250 000 entre muertos y desaparecidos, ms
del 90 por ciento de las masacres fueron cometidas por el ejrcito de Guatemala. Los aspectos
principales que originaron el conflicto armado interno y que ms marco a la poblacin
guatemalteca fueron los siguientes: Aspecto econmico: uno de los principales problemas en
este aspecto fue el acceso de la educacin, a los hijos de espaoles se les denominaban
blancos eran los que tenan acceso a la educacin y entre ellos muy raro un indgena. Los
indgenas eran muy pocos los que iban a una escuela y entre esos pocos la mayora hombres.
Aspecto poltico: la problemtica y la conflictividad que haba entre el Estado y la Poblacin.
Aspecto tnico: el pueblo indgena eran marginados por su cultura, forma de vida, vestimenta,
lengua, raza, vivan en una sociedad donde eran discriminados, esclavizados, violentados y no
gozaban de los mismos derechos que los blancos. La Paz en Guatemala empieza a ser
negociada en el ao 1991, en dicho ao se firm el primero de los 12 acuerdos. El Gobierno de
Guatemala y la Unidad Revolucionaria Nacional Guatemalteca inician a tratar los temas o
acuerdos con el objetivo de solucionar los problemas que gnero el conflicto armado interno y
pusieron fin a la guerra y decretaron la paz entre el Ejrcito de Guatemala y la denominada
Guerrilla. Inicia ah entonces una cultura en donde la poblacin guatemalteca para resolver un
problema lo soluciona de una manera pacfica a travs de un dialogo, dejando por un lado la
intolerancia la marginacin tnica para que las personas puedan desarrollarse sin distincin
alguna. La firma del acuerdo final y definitivo culmino el 29 de diciembre del ao 1996.
En nuestro pas aos atrs la educacin que reciban los hombres era muy diferente a las de
las mujeres, ya que los hombres normalmente eran algunos que si tenan acceso a recibir una
educacin a una escuela, mientras que las mujeres eran pocas y las dems reciban una
educacin de manera informal, ellas si aprendan pero no en una escuela lo hacan en sus
casas realizando algn oficio y tambin porque eran muy pocas las escuelas que haban,
entonces era la mnima parte de la poblacin indgena que tena acceso a ir a una escuela. En
esos tiempos exista mucha discriminacin en el marco educativo le daban el mayor privilegio
de ir a una escuela a los hijos de los espaoles. Durante los Acuerdos de Paz entonces la
poblacin indgena ya gozaba de derechos y entre uno de ellos el acceso a una escuela.
Tambin durante la reforma liberal el campo educativo y la poblacin tuvieron un gran beneficio,
se fundaron varias escuelas, institutos y un gran avance y muy importante la Universidad de
San Carlos de Guatemala, en donde nios, jvenes, adultos empiezan a tener acceso a una
educacin. Basndose la Reforma Educativa sobre el marco sociocultural, socioeconmico y
jurdico-democrtico, busca modificar la enseanza en funcin y beneficio ante las necesidades
y conceptualizaciones de la poblacin estudiantil. En el marco sociocultural de la reforma
educativa se destaca la preocupacin por cumplir las necesidades educativas tomando en
cuenta que Guatemala es un pas multitnico, multicultural y multilinge. En el marco
socioeconmico la reforma educativa debe responder a la necesidad de produccin en nuestro
pas para hacer una mejor calidad de vida en cada guatemalteco. En el marco democrtico los
Acuerdos de Paz y el Convenio 169 son fuentes jurdicas para la formulacin de polticas
educativas encaminadas al desarrollo de una cultura de paz centrada en el ejercicio de la
ciudadana, de la negociacin pacfica de los conflictos, del liderazgo democrtico, del respeto
a los derechos humanos, polticos, econmicos, sociales, culturales y de solidaridad de los
Pueblos y grupos sociales del pas. La educacin se perfila como uno de los factores decisivos
en la vida de un individuo, debido a esto desde que inicia el proceso deben cimentarse el
fortalecimiento de la identidad cultural de cada uno de los pueblos Asimismo, el reconocimiento
y valoracin de Guatemala como Estado multitnico, pluricultural y multilinge, da relevancia a
la necesidad de reformar el sistema educativo y de transformar su propuesta curricular, de
manera que refleje la diversidad cultural, que responda a las necesidades y demandas sociales
de sus habitantes. La transformacin curricular es parte importante del proceso de la Reforma
Educativa. Accede a crear condiciones que se adecuen a los involucrados para lograr la
participacin, busca acercar ms la educacin a la realidad nacional.
El Curriculum Nacional Base (CNB) ha sido una de las acciones ms recientes y avanzadas en
la Reforma Educativa, implementado a todos los niveles acadmicos en instituciones pblicas
y privadas, establece un nuevo paradigma educativo en donde se centraliza en el alumno, y el
proceso de enseanza-aprendizaje deja de ser memorstico y el alumno puede expresar sus
ideas dentro de la clase. El nuevo paradigma educativo fortalece el aprendizaje, en sentido
participativo y el ejercicio de la ciudadana y la democracia. Se afecta en la importancia de
respaldar un ambiente fsico y una organizacin del espacio que lleve al ordenamiento de
implementos para el aprendizaje en donde la integracin entre grupos y las normas de
comportamiento estn estructuradas para crear un medio que facilite el proceso de enseanza
y aprendizaje. Es all que la prctica de valores de convivencia permite interiorizar actitudes
adecuadas para el bien comn y la democracia. Contribuye tambin en la aceptacin y
motivacin en el que estudiante exprese sus ideas en su lengua materna y segunda lengua.
Tambin en la aceptacin de criterio propio de los alumnos, en que cometer errores es abrir
espacios para aprender.
Los alumnos y alumnas juegan el papel de ser el centro del proceso educativo, se les distingue
como sujetos activos de su propia formacin, juegan un papel de responsabilidad en efecto de
no quedarse con los conocimientos que reciben de parte del docente sino tambin de ir y buscar
ms informacin. Madres y padres de familia, es de parte de ellos en donde el individuo recibe
los primeros conocimientos y descubre sus habilidades, estn directamente involucrados en el
proceso de formacin. De una u otra manera apoyan a los docentes con la educacin que
inculcan en sus hijos desde sus hogares. Lo ms importante y es lo menos que muchos padres
de familia hacen es la toma de decisiones y la comunicacin que deberan de tener entre padres
e hijo constante para resolver de la manera ms adecuada y fcil los problemas que se
presenten. El docente, el esfuerzo que realiza es en llevar a desarrollar los procesos y
habilidades, y a orientar en la interiorizacin de los valores que permitan la convivencia en
armona en la sociedad pluricultural.
Resumen
El nuevo paradigma educativo es el que fortalece el aprendizaje, el sentido participativo y el
ejercicio de la ciudadana, busca que los estudiantes desarrollen su pensamiento creando un
aprendizaje significativo y constructivo.
Conclusiones
Los acuerdos de paz son negociaciones entre el Gobierno de Guatemala y la URNG
acordaron con el fin de darle fin a los problemas que se generaron por el Conflicto
Armado.
Entre los cambios que ha tenido nuestro pas puedo mencionar la evolucin curricular
ya que est elaborado con el propsito de mejorar la calidad de educacin con la
participacin de todos los involucrados. Las reformas educativas buscan una cultura de
paz fomentando los valores con la participacin de la comunidad educativa y la
sociedad civil.
Otra reforma que se me hace de gran importancia es el fortalecimiento que ha tenido la
mujer en el sistema educativo, ya que dicha participacin hoy en da es equitativa entre
hombres y mujeres.
La educacin es la llave para abrir la puerta dorada de la libertad.
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