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CUADERNILLO DE ACTIVIDADES

BASADO EN COMPETENCIAS
LENGUA ADICIONAL AL
ESPAOL I: INGLS

MTRA. MARA ELENA PALACIOS JIMNEZ


SECRETARA DE EDUCACIN DIRECCIN DE EDUCACIN MEDIA
Ubicacin Curricular

Primer Semestre Lenguaje y Comunicacin

3 Horas

Datos del alumno:__________________________________


Escuela:__________________________________________
Grupo: ______ Turno:______
E-mail:___________________________________________
Docente:_________________________________________

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Introduccin
El modelo por competencias considera que, adems de contar con conocimientos, es
importante el uso que se hace de ellos en situaciones especficas de la vida personal, social
y profesional. Dicho de otra forma, el ser competente se demuestra cuando, de forma
voluntaria, se aplican dichos conocimientos a la resolucin de situaciones personales o a la
adquisicin de nuevos conocimientos, habilidades y destrezas, lo que hace que se refuerce
la adquisicin de nuevas competencias.
De tal forma que, este mdulo de aprendizaje de la asignatura de Lengua Adicional al
Espaol 1, es una herramienta valiosa porque con su contenido y estructura propiciar tu
desarrollo como persona visionaria, competente e innovadora, caractersticas que se
establecen en los objetivos de la Reforma Integral de Educacin Media Superior.
El mdulo de aprendizaje es uno de los apoyos didcticos que se ofrece con la finalidad de
garantizar la adecuada transmisin de saberes actualizados, acorde a las nuevas polticas
educativas, adems de lo que demandan los escenarios local, nacional e internacional. En
cuanto a su estructura, el mdulo se encuentra organizado en bloques de aprendizaje y
secuencias didcticas. Una secuencia didctica es un conjunto de actividades, organizadas
en tres momentos: inicio, desarrollo y cierre.
En el inicio desarrollars actividades que te permitirn identificar y recuperar las
experiencias, los saberes, las preconcepciones y los conocimientos que ya has adquirido a
travs de tu formacin, mismos que te ayudarn a abordar con facilidad el tema que se
presenta en el desarrollo, donde realizars actividades que introducen nuevos
conocimientos dndote la oportunidad de contextualizarlos en situaciones de la vida
cotidiana, con la finalidad de que tu aprendizaje sea significativo. Posteriormente se
encuentra el momento de cierre de la secuencia didctica, donde integrars todos los
saberes que realizaste en las actividades de inicio y desarrollo.
En todas las actividades de los tres momentos se consideran los saberes conceptuales,
procedimentales y actitudinales. De acuerdo a las caractersticas y del propsito de las
actividades, stas se desarrollan de forma individual, grupal o equipos.

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Para el desarrollo de tus actividades debers utilizar diversos recursos, desde material
bibliogrfico, videos, investigacin de campo, etctera; as como realizar actividades
prcticas de forma individual o en equipo.

Competencias Genricas

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Competencias Disciplinares

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Contenidos

Didactic sequence 1. Who am I?


Didactic sequence2. Giving personal information
Didactic sequence 3. My family
Unidad 1

Didactic sequence 1. My daily activities


Didactic sequence 2. My Saturday schedule
Didactic sequence 3. What do they do?
Didactic sequence 4. I travel by...
Unidad 2 Didactic sequence 5. How often do you...?

Didactic sequence 1. My vacation


Didactic sequence 2. At the party
Didactic sequence 3. Near future plans
Unidad 3 Didactic sequence 4. Permanent vs. temporary situations

Didactic sequence 1. My eating habits


Didactic sequence 3. My supermarket list
Didactic sequence 2. My favorite dish
Unidad 4

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Competences to develop in
Students performance this block

Uses the simple present to speak, Communicates in a foreign language


write and read. through the use of the simple present
Understands the use of the simple in a logical discourse, oral or written,
present through listening and appropriate to the communicative
reading activities. situation.
Uses the verb to be in different Values logical thinking in the
forms according to the communicative process in his or her
communicative intention. daily and academic life.
Introduces oneself and other Works in a collaborative and effective
people in different contexts way, acknowledging the importance
through conversations and written of diversity and plurality of ideas and
texts. behavior of his or her classmates.

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Learning Objects
Simple present
Physical features
Classroom Languaje

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Didactic Sequence I
WHO AM I?

Diagnostic Activity

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Didactic Sequence II
GIVING PERSONAL INFORMATION

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Didactic Sequence 3
MY FAMILY

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