Denominacin: Disfrutando la hora de lectura.

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. DRE : Puno

1.2. UGEL : Azngaro

1.3. I.E.P. : N 72011

1.4. LUGAR : Hanajquia

1.5. GRADO : Tercero

1.6. PROFESORA : Rocio Elizabeth SUCARI QUISPE

1.7. DURACION : 1 AO

II. FUNDAMENTACION:
Estudios a investigaciones realizados a nivel nacional y mundial afirman
que nuestro pas tiene el porcentaje ms bajo a nivel de comprensin de
lectora.

Por lo tanto es importante promover e implementar espacios generadores de la

lectura en el nivel primario para cambiar esta situacin por ello la Institucin
Educativa Primaria N 72011 organiza y aplica el presente plan lector para el
presente trimestre.

Mediante el plan lector se buscara incentivar el hbito de la lectura entre

los estudiantes de 1ro a 6to grado perteneciente a la IE y la comunidad en
general.
 As mismo se indica que el plan, no trata nicamente de mejorar la
comprensin lectora sino fundamentalmente de desarrollar el gusto y el placer
por la lectura.

En este contexto el rea curricular de comunicacin integral es el que involucra

a todos los agentes de esta Institucin Educativa, todos participaran para que
se aspire a mejorar la calidad educativa en nuestra Provincia.

Esta ser una actividad motivadora y entretenida, en la que no tiene cabida

exigencias tipo examen o controles de velocidad que pueden desviar el
propsito inicial de la campaa: fomentar el hbito por la lectura, con mucho y
sin exigencias que hacen mucho dao.

III. BASES LEGALES:

2.1 Constitucin Poltica del Per

2.2 Ley general de educacin N 28044

2.3 Ley 29944, Ley de Reforma Magisterial

2.4 Ley N 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones
Educativas.

2.5 Ley N 27783, Ley de bases de la descentralizacin.

2.6 Ley N 27867, Ley de orgnica de los gobiernos regionales

2.7 Ley N 25762, Ley orgnica del ministerio de educacin.

2.8 Ley N 28628, Ley que regula la participacin de las asociaciones de Padres de
Familia en las Instituciones Educativas Publicas

2.9 Decreto Supremo N 011-2012-ED, que aprueba el reglamento de la Ley General de

Educacin.

2.10 Decreto Supremo N 004-2013-ED, que aprueba el Reglamento Ley de Reforma

Magisterial.

2.11 RM. N 0386-2006-ED. Normas para la aplicacin del PLAN DE LECTOR en las
instituciones educativas de Educacin Bsica Regular.
2.12 Directiva N 622- 2013-ED, Normas y Orientaciones para el desarrollo del ao
escolar 2014 en las instituciones educativas de EBR.

IV. DIAGNOSTICO:

En la actualidad la carencia de hbitos de lectura en la institucin y la familia es

vidente, pues no existe motivacin alguna y a ello suma el desconocimiento de
estrategias de lectura as como la carencia de ambientes adecuados, en suma
todo esto ha desencantado el inters total a la poblacin hacia el hbito a la
lectura.

V. OBJETIVO GENERAL:
Promover la ejecucin de acciones para desarrollar la capacidad de leer,
como una de las capacidades esenciales que contribuyen a la formacin
integral de los estudiantes.
Impulsar el desarrollo de las capacidades comunicativas de los
estudiantes para el aprendizaje continuo, mediante la implementacin
del plan lector en el aula.
Incentivar la participacin de la comunidad en su conjunto, en una
cruzada por el fomento y afianzamiento de la prctica de la lectura.
Contribuir al desarrollo de la autonoma de los estudiantes para
apropiarse de los mtodos y medios que les permite desarrollar su
comprensin lectora procesar informacin en cualquier soporte,
atribuirle significado, construir textos y comunicar resultados en suma
gestin su lectura personal hasta convertirla en actividad permanente.

VI. OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Identificar los intereses y necesidades de lectura en los agentes de la

comunidad educativa.
 Promover el hbito y el gusto por la lectura para desarrollar capacidades
para leer como una de las capacidades esenciales que contribuya a la
formacin integral de los estudiantes.
Impulsar el desarrollo de las capacidades comunicativas de los estudiantes
para el aprendizaje continuo mediante el hbito a la lectura.
Comprender la participacin de los actores educativos en el afianzamiento
de la prctica de la lectura.

VI. ESTRATEGIAS:
Seleccionar textos. Forrado de diferentes colores para diferenciarlos
Se elabora un cartel (seleccin de lecturas) para que todos los estudiantes
se interese del momento de la lectura libre y sin interrupciones.
Organizacin de la distribucin de textos.
Presentacin del ttulo del texto a leer.
Presentacin del texto en papelote.
Lectura modelo del docente.
Lectura individual.
Biblioteca maternal
Cuaderno viajero
El libro viajero
Lectura silenciosa del texto.
Interrogacin del texto (qu les pareci, de que se trata?)

VII. METAS:
El presente plan lector est dirigida a realizar acciones pedaggicas con los
estudiantes y padres de familia y personas representativas del centro
poblado.

VIII. ACTIVIDADES
A. de la planificacin:
ACTIVIDADES GRONOGRAMA RESPONSABLE

MAM JJAS OND

Ejecucin del plan del X X X Docente y estudiantes.

lector.
Taller de sensibilizacin a Docente y equipo del
padres de familia. X X X plan lector.
Preparacin de eminentes Docente y estudiantes.
X X X
para la lectura.
Seleccin de textos. X X Docente y estudiantes.
Elaboracin de textos de X Docente, padres de
apoyo. familia y estudiantes.
Narracin de diferentes Docente y estudiantes.
cuentos. X X X
Cronograma de la hora de Docente.
X X X
lectura
Realizar concurso de
produccin de textos en Equipo del plan lector
X X X
forma individual (cuentos,
poesas, historietas).

B. De La Ejecucin y Organizacin Del Plan

Es importante mencionar que la institucin educativa no cuenta con recursos,
para ello tratara de adaptar las mejores condiciones en tal virtud, luego de
haber realizado un anlisis con la participacin de los PP. FF. Se ha visto por
conveniente distribuir un texto por cada alumno por el lapso de la semana en la
institucin educativa con el apoyo de la maestra as como en el domicilio de
cada alumno con el apoyo de los padres.
 La conformacin y organizacin estar a cargo de un equipo responsable del
plan lector, a nivel de la Institucin Educativa, conformaran los docentes de
aula que sean lectores habituados y estn comprometidos con la lectura, este
equipo ser el que coordine de manera permanente con los agentes
educativos de la institucin.
IX. DETERMINACION DE LOS INDICADORES:
Estrategias para la determinacin de los indicadores de logros del lector
Determinar porque les gusta leer (al lector: determinar si le gusta la lectura, le
obligan, porque ve que otros leen.)
Determina el tema que le gusta leer al lector
Determina el lugar donde le gusta leer (casa, biblioteca, campo, saln de clase)
Determinar cmo le gusta leer
Determinar el momento de lectura
Determinar escucha con atencin historias y leyendas.

X. SEGUIMIENTO Y EVALUACION DEL PLAN LECTOR:

El seguimiento y evaluacin del plan lector se considera un elemento esencial
del propio plan porque permite la valoracin del grado de consecucin de los
objetivos propuestos, de las actuaciones que se estn llevando a cabo o que
hayan sido desarrollados y de los recursos y medios utilizados, as como la
realizacin de propuestas de mejora.

La valoracin del plan ha de ser continua, con el fin de ir ajustando los objetivos
y actuaciones previstas, a las necesidades, demandas y problemticas concretas
de la IE, la que aplicara el procedimiento para llevar a cabo las actuaciones de
seguimiento y evaluacin del plan lector.

Para el seguimiento y evaluacin del plan, se propone la valoracin de los

objetivos generales propuestos en el mismo, teniendo en cuenta los ejes de
actuacin establecidos. En este sentido, se valoran los siguientes aspectos:

Grado de cumplimiento de los objetivos planteados

Repercusin del plan lector en los documentos de la I.E.P. N72011
 proyecto educativo, programacin curricular, unidades didcticas, en el
proceso de enseanza- aprendizaje.
Grado de implicacin de la I.E.P. N 72011 en:

La aplicacin y desarrollo de actuaciones encaminadas a la mejora de la

enseanza aprendizaje de la lectoescritura.
La integracin del uso de las bibliotecas tanto en la organizacin de los mismos
como el desarrollo de las programaciones.
La evaluacin se realizara al culminar el cronograma y luego elevar como un
informe a la autoridad correspondiente.

INDICADORES DEL PLAN LECTOR

El Plan lector tendr una duracin de un ao como mnimo, en el cual se espera
evaluar los siguientes indicadores:

Inicio
El estudiante asiste al sector de biblioteca y utiliza los materiales que en ella
encuentra (cuentos, textos, lminas, etc.)

Proceso
El estudiantes habla y pregunta en su lengua materna sobre situaciones de la
vida cotidiana.
El estudiante explora diferentes tipos de textos, los interpreta y dice de qu
tratan.
El estudiante dice si le gust o no los textos ledos y explica por qu.
El estudiante produce textos y explica lo que entendi en resumen.

Impacto
El estudiante se acerca y revisa espontneamente diferentes textos y comenta
sobre ellos manifestando sus emociones.
Consideraciones:

Integrar las estrategias del plan lector en la programacin curricular.

Renovar peridicamente el material bibliogrfico de la biblioteca de aula
Todas estas estrategias, antes mencionadas son las que podemos utilizar en los
diferentes momentos pedaggicos, al interior del momento literario, al interior de las
Unidades Didcticas.

Hanajquia, marzo de 2015