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Deficincia intelectual ou atraso cognitivo um termo que se usa quando uma pessoa apresenta
certas limitaes no seu funcionamento mental e no desempenho de tarefas como as de
comunicao, cuidado pessoal e de relacionamento social.
Estas limitaes provocam uma maior lentido na aprendizagem e no desenvolvimento dessas
pessoas.
As crianas com atraso cognitivo podem precisar de mais tempo para aprender a falar, a caminhar e
a aprender as competncias necessrias para cuidar de si, tal como vestir-se ou comer com
autonomia. natural que enfrentem dificuldades na escola. No entanto aprendero, mas
necessitaro de mais tempo. possvel que algumas crianas no consigam aprender algumas
coisas como qualquer pessoa que tambm no consegue aprender tudo.
Procure saber mais sobre deficincia intelectual: outros pais, professores e tcnicos podero ajudar.
Incentive o seu filho a ser independente: por exemplo, ajude-o a aprender competncias de vida
diria, tais como: vestir-se, comer sozinho, tomar banho, arrumar-se para sair.
Atribua-lhe tarefas prprias e de responsabilidade. Tenha sempre em mente a sua idade real, a sua
capacidade para manter-se atento e as suas competncias. Divida as tarefas em passos pequenos.
Por exemplo, se a tarefa do seu filho a de pr a mesa, pea-lhe primeiro que escolha o nmero
apropriado de guardanapos; depois, pea-lhe que coloque cada guardanapo no lugar de cada
membro da famlia. Se for necessrio, ajude-o em cada passo da tarefa. Nunca o abandone numa
situao em que no seja capaz de realizar com sucesso. Se ele no conseguir, demonstre como
deve ser.
Elogie o seu filho sempre que consiga resolver um problema. No se esquea de elogiar tambm
quando o seu filho se limita a observar a forma como se pode resolver a tarefa: ele tambm realizou
algo importante, esteve consigo para que as coisas corram melhor no futuro.
Procure saber quais so as competncias que o seu filho est aprendendo na escola. Encontre
formas de aplicar essas competncias em casa. Por exemplo, se o professor lhe est ensinando a
usar o dinheiro, leve o seu filho ao supermercado. Ajude-o a reconhecer o dinheiro necessrio para
pagar as compras. Explique e demonstre sempre como se faz, mesmo que a criana parea no
perceber. No desista, nem deixe nunca o seu filho numa situao de insucesso, se puder evitar.
Procure oportunidades na sua comunidade para que ele possa participar em atividades sociais, por
exemplo: escoteiros, os clubes, atividades de desporto. Isso o ajudar a desenvolver competncias
sociais e a divertir-se.
Fale com outros pais que tenham filhos com deficincia intelectual: os pais podem partilhar
conselhos prticos e apoio emocional.
No falte s reunies de escola, em que os professores vo elaborar um plano para responder
melhor s necessidades do seu filho. Se a escola no se lembrar de convidar os pais, mostre a sua
vontade em participar na resoluo dos problemas. No desista nunca de oferecer ajuda aos
professores para que conheam melhor o seu filho. Pergunte tambm aos professores como que
pode apoiar a aprendizagem escolar do seu filho em casa.
Trabalhe com os pais para elaborar e levar a cabo um plano educativo que respeite as necessidades
do aluno. Partilhe regularmente informaes sobre a situao do aluno na escola e em casa.
Sabemos atualmente que 87% das crianas com deficincia intelectual s sero um pouco mais
lentas do que a maioria das outras crianas na aprendizagem e aquisio de novas competncias.
Muitas vezes mesmo difcil distingui-las de outras crianas com problemas de aprendizagem sem
deficincia intelectual, sobretudo nos primeiros anos de escola. O que distingue umas das outras o
fato de que o deficiente intelectual no deixa de realizar e consolidar aprendizagens, mesmo quando
ainda no possui as competncias adequadas para integr-las harmoniosamente no conjunto dos
seus conhecimentos. Daqui resulta no um atraso simples que o tempo e a experincia ajudaro a
compensar, mas um processo diferente de compreender o mundo. Essa diferente compreenso do
mundo no deixa, por isso, de ser inteligente e mesmo muito adequada resoluo de inmeros
problemas do quotidiano. possvel que as suas limitaes no sejam muito visveis nos primeiros
anos da infncia. Mais tarde, na vida adulta, pode tambm acontecer que consigam levar uma vida
bastante independente e responsvel. Na verdade, as limitaes sero visveis em funo das
tarefas que lhes sejam pedidas.
Os restantes 13% tero muito mais dificuldades na escola, na sua vida familiar e comunitria. Uma
pessoa com atraso mais severo necessitar de um apoio mais intensivo durante toda a sua vida.
Todas as pessoas com deficincia intelectual so capazes de crescer, aprender e desenvolver-se.
Com a ajuda adequada, todas as crianas com deficincia intelectual podem viver de forma
satisfatria a sua vida adulta.
Este plano define as necessidades individuais e nicas da criana. Define tambm o tipo de apoio
para responder a essas necessidades. Por outro lado, enquadra as necessidades da criana nas
necessidades individuais e nicas da famlia, para que os pais e outros elementos da famlia saibam
como ajudar a criana.
O que a dislexia?
A dislexia no uma doena, um funcionamento peculiar do crebro para o processamento da
linguagem. Pesquisas atuais, obtidas atravs de exames por imagens do crebro, sugerem que
os dislxicos processam as informaes de um modo diferente, tornando-as pessoas nicas;
cada uma com suas caractersticas, habilidades e inabilidades prprias.
O papel do professor
A primeira tarefa do professor resgatar a autoconfiana do aluno. Descobrir suas habilidades
para que possa acreditar em si mesmo ao se destacar em outras reas.
O professor primrio deve ele prprio construir os seus instrumentos de diagnstico pedaggico
(diagnstico informal) a fim de conduzir a sua atividade mais coerentemente. do maior
interesse o uso de instrumentos que permitam detectar precocemente qualquer dificuldade de
aprendizagem, pois s assim uma interveno psicopedaggica pode ser considerada
socialmente til, pois quanto mais tarde for identificada a dificuldade, menos hipteses haver
para solucionar corretamente. (FONSECA, 1995).
importante que o professor explique criana o seu problema, sente ao lado dela, no a
pressione com o tempo, no estabelea competies com os outros, que seja flexvel quanto ao
contedo das lies, que faa crticas construtivas, estimule o aluno a escrever em linhas
alternadas (o que permite a leitura da caligrafia imprecisa), certifique-se de que a tarefa de casa
foi entendida pela criana, pea aos pais que releiam com ela as instrues, evite anotar todos
os erros na correo (dando mais importncia ao contedo), no corrija com lpis vermelho (isso
fere a suscetibilidade da criana com problemas de aprendizagem), e procure descobrir os
interesses e leituras que prendam a ateno da criana.
A Deficincia Intelectual resultado, quase sempre, de uma alterao na estrutura cerebral, provocada por
fatores genticos, distrbios na gestao, problemas do parto ou na vida ps-natal. O grande desafio para os
estudiosos reside no fato de que, em grande parte dos casos estudados, essa alterao no tem sua causa
conhecida ou identificada, e muitas vezes no se chega a estabelecer com clareza a causa da deficincia.
Geralmente, a famlia procura por um diagnstico, quando detectam algumas caractersticas que
diferenciam sua criana das outras, como por exemplo: o atraso no desenvolvimento
neuropsicomotor (a criana demora em firmar a cabea, sentar, andar, falar) e a dificuldade no
aprendizado (dificuldade de compreenso de normas e ordens, dificuldade no desenvolvimento
escolar), entre outros.
Sempre que possvel o diagnstico deve ser feito por uma equipe multidisciplinar, composta por
mdicos, psiclogos, fonoaudilogos, fisioterapeutas e assistentes sociais.
Quanto s crianas com autismo que no recebem o tratamento oportuno e adequado os sintomas piorarem e tm srios
problemas em seu desenvolvimento e comportamento. Da a importncia da prtica so uma terapia integral, ou seja, da
combinao de diferentes mtodos especializados em sua condio.
De acordo com a ASA (Autism Society of America), uma criana com autismo deve ser tratada pelo menos oito horas e
individualmente. Angela Lucia Sanchez Becerra, neuropsiclogo especializado em autismo e transtornos invasivos do
desenvolvimento e diretor do Neurorehabilitar clnica, esclarece que "no autismo no so iguais, cada criana necessita
ser operada em-um com um protocolo criado para ele." Neste sentido, o especialista aconselha os pais a pedir ajuda a
partir do momento do diagnstico conhecido.Geralmente, a primeira ateno dada a partir dos trs anos, embora as
crianas podem ser tratadas apartir dos 18 meses.
Antes que seja impossvel ter um diagnstico preciso, diz o especialista. "Se a criana atinge de 2 a 5 anos para ser
envolvido, voc pode ajudar de muitas maneiras. Quando eles se tornam maiores, mais tratamento intensivo ", diz
Sanchez. terapia completa deve incluir processos para melhorar suas relaes familiares, a sua capacidade de falar,
movendo-se e ouvir. Mtodos para estimular a funo cerebral e terapias alternativas para melhorar suas habilidades.
Todos estes devem ser aplicadas em paralelo e continuamente, como dirigido pelo mdico.
O grupo familiar
O cotidiano das famlias que vivem com pacientes autistas difcil e s vezes catica. Portanto, aconselhvel que os pais
do paciente irem a um psiclogo para discutir seus problemas em casa e receber a orientao adequada e oportuna.
Tratamento Convencional
- Fonoaudiologia: O autista tem um distrbio de linguagem e linguagem repetitiva e metfora. Esta terapia pretende que
a criana possa conseguir se expressar...Em seguida, trabalhar as emoes e identific-los. O paciente treinado no s
para comear, mas manter uma conversa.
- Percia: trabalhar a grafomotor rea e processos cognitivos, para que mais tarde a criana possa ter acesso a vida escolar.
Ou seja, fazer exerccios, como abotoar uma camisa, pegue uma pina, etc. Atividades que ir ajud-lo mais tarde segurar
um lpis, dobrar uma folha, etc
- Fisioterapia: a criana com autismo no tem problemas fsicos. Em vez disso ela pode; andar, correr e saltar
normalmente, mas precisa de terapia com motor e planejamento e execuo. Ou seja, ensin-lo a controlar seu corpo e as
atividades que tornam funcional.
O complemento perfeito
- Equinos: gerar estmulos eltricos no crebro, o que torna a criana mais alerta.Tambm ajuda a rea equilbrio e
proprioceptiva (percepo interna).
- Musicoterapia: A maioria das crianas autistas so audio hipersensvel e reas disfuncionais. A msica lhes permite
relaxar e alguns conseguem cantar e tocar um instrumento.
- Trabalhando com sistemas: atividades teraputicas e de lazer atravs do computador. Comece com o bsico, sabe do
monitor e do 'mouse' para a gesto dos programas que ensinam cores, formas, sons, etc.
A interveno nutricional
A dieta essencial para controlar os sintomas de uma criana com base de danos neurolgicos. A ideia que, atravs de
certos alimentos, o autista diminui seus nveis de ansiedade.
Integrao educacional
Quando as crianas esto abaixo de 5 ou 6 anos podem ser integrados em uma escola regular, acompanhado por um
terapeuta. A ideia socializar e aprender, se em um ritmo diferente dos outros.
Fonte: www.abcdelbebe.com
Dicas para o professor lidar com crianas hiperativas e
desatentas, Maria Alice Fontes
Dficit de ateno e hiperatividade (TDAH) um dos problemas mais comuns na
infncia, que continua at a adolescncia e vida adulta. Os sintomas incluem dificuldade
em permanecer focado e prestar ateno, dificuldade em controlar o comportamento e
hiperatividade.
Com o incio das aulas, a Plenamente gostaria de dar algumas dicas para professores de
como lidar com crianas portadoras de TDAH. Sabemos que apesar deste diagnstico
estar cada vez mais conhecido, os professores ainda precisam de ajuda com seus alunos
na ESCOLA, local onde os problemas principais acontecem!
- Evite colocar alunos nos cantos da sala, onde a reverberao do som maior. Eles
devem ficar nas primeiras carteiras das fileiras do centro da classe, e de costas para ela;
- Faa com que a rotina na classe seja clara e previsvel, crianas com TDAH tm
dificuldade de se ajustar a mudanas de rotina;
- Afaste-as de portas e janelas para evitar que se distraiam com outros estmulos;
- Deixe-as perto de fontes de luz para que possam enxergar bem;
- Repita ordens e instrues; faa frases curtas e pea ao aluno para repeti-las,
certificando-se de que ele entendeu;
- Procure dar superviso adicional aproveitando intervalo entre aulas ou durante tarefas
longas e reunies;
- Permita movimento na sala de aula. Pea criana para buscar materiais, apagar o
quadro, recolher trabalhos. Assim ela pode sair da sala quando estiver mais agitada e
recuperar o auto-controle;
- Esteja sempre em contato com os pais: anote no caderno do aluno as tarefas escolares,
mande bilhetes dirios ou semanais e pea aos responsveis que leiam as anotaes;
- O aluno deve ter reforos positivos quando for bem sucedido. Isso ajuda a elevar sua
auto-estima. Procure elogiar ou incentivar o que aquele aluno tem de bom e valioso;
- Repare se a criana se isola durante situaes recreativas barulhentas. Isso pode ser
um sinal de dificuldades: de coordenao ou audio, que exigem uma interveno
adicional.
- Desenvolva mtodos variados utilizando apelos sensoriais diferentes (som, viso, tato)
para ser bem sucedido ao ensinar uma criana com TDAH. No entanto, quando as novas
experincias envolvem uma mirade de sensaes (sons mltiplos, movimentos,
emoes ou cores), esse aluno provavelmente precisar de tempo extra para completar
sua tarefa.
Bibliografia
RIZZO, Gilda. Educao Pr-Escolar. 3. ed. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1985. 344
p.