ANLISIS DE LA LEY 115 DE 1994 (FEBRERO)

Artculo 67. La educacin es un derecho de la persona y un

servicio pblico que tiene una funcin social; con ella se busca el
acceso al conocimiento, a la ciencia, a la tcnica, y a los dems
bienes y valores de la cultura.

Con este artculo, se plantea que todo colombiano sin excepcin,

podra obtener una educacin, formacin, recreacin, consecusin de
orientaciones culturales, cientficas, tecnolgicas, concientizacin en el
manejo de los recursos en aras del cuidado y buen manejo del medio
ambiente, lo cual fundamenta el respeto y la paz desde el punto de
vista de los derechos humanos. Todo esto es manejado y
supervisado por los entes territoriales, quienes dirigen, aportan el
presupuesto econmico y administran los servicios educativos en
representacin del estado, como lo plantea la Constitucin y la Ley.

ARTICULO 80. Evaluacin de la educacin. De conformidad con

el artculo 67 de la Constitucin Poltica, el Ministerio de
Educacin Nacional, con el fin de velar por la calidad, por el
cumplimiento de los fines de la educacin y por la mejor
formacin moral, intelectual y fsica de los educandos,
establecer un Sistema Nacional de Evaluacin de la Educacin
que opere en coordinacin con el Servicio Nacional de Pruebas
del Instituto Colombiano para el Fomento de la Educacin
Superior, ICFES, y con las entidades territoriales y sea base para
el establecimiento de programas de mejoramiento del servicio
pblico educativo.

Este artculo hace referencia, a que se debe evaluar como mecanismo

de meroramiento, pues la evaluacin muestra los puntos dbiles o de
falencias, esto permite reforzar o actualizar bien sea, el conocimiento o
los esquemas de enseanza-aprendizaje. Es posible que el avance
acelerado de la informacin marque desfase con la realidad. Por
tanto, no es malintensionado el sistema evaluativo, solo mejora la
calidad de la educacin.

ARTICULO 104. El educador. El educador es el orientador en los

establecimientos educativos, de un proceso de formacin,
enseanza y aprendizaje de los educandos, acorde con las
expectativas sociales, culturales, ticas y morales de la familia y
la sociedad. Como factor fundamental del proceso educativo:

a) Recibir una capacitacin y actualizacin profesional;

b) No ser discriminado por razn de sus creencias filosficas,

polticas o religiosas;

c) Llevar a la prctica el Proyecto Educativo Institucional, y

d) Mejorar permanentemente el proceso educativo mediante el

aporte de ideas y sugerencias a travs del Consejo

Directivo, el Consejo Acadmico y las Juntas Educativas.

Realmente, las sociedades que fijan su atencin en optimizar las

condiciones de los maestros, tienen un gran porcentaje asegurado de
mejorar las condiciones de vida por igual de la poblacin en general.
Porque un maestro debe estar ala vanguardia en todos los sectores
del quehacer humano, en todos los mbitos, sociles, econmicos,
tecnolgicos, etc. La mejor inversin de un pas es mejorar las
condiciones, de los dos sectores fundamentales de la educacin, los
maestros y los alumnos. Este es el binomio que sostiene a cuelquier
sociedad.

ARTICULO 5o. Fines de la educacin. De conformidad con el

artculo 67 de la Constitucin Poltica, la educacin se
desarrollar atendiendo a los siguientes fines:
1. El pleno desarrollo de la personalidad sin ms limitaciones que
las que le imponen los derechos de los dems y el orden jurdico,
dentro de un proceso de formacin integral, fsica, psquica,
intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, tica, cvica y dems
valores humanos.

2. La formacin en el respeto a la vida y a los dems derechos

humanos, a la paz, a los principios democrticos, de convivencia,
pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, as como en el
ejercicio de la tolerancia y de la libertad.

3. La formacin para facilitar la participacin de todos en las

decisiones que los afectan en la vi da econmica, poltica,
administrativa y cultural de la Nacin.

4. La formacin en el respeto a la autoridad legtima y a la ley, a la

cultura nacional, a la historia colombiana y a los smbolos patrios.
5. La adquisicin y generacin de los conocimientos cientficos y
tcnicos ms avanzados, humansticos, histricos, sociales,
geogrficos y estticos, mediante la apropiacin de hbitos
intelectuales adecuados para el desarrollo del saber.

6. El estudio y la comprensin crtica de la cultura nacional y de la

diversidad tnica y cultural del pas, como fundamento de la
unidad nacional y de su identidad.

7. El acceso al conocimiento, la ciencia, la tcnica y dems bienes

y valores de la cultura, el fomento de la investigacin y el
estmulo a la creacin artstica en sus diferentes manifestaciones.
8. La creacin y fomento de una conciencia de la soberana
nacional y para la prctica de la solidaridad y la integracin con el
mundo, en especial con latinoamrica y el Caribe.

9. El desarrollo de la capacidad crtica, reflexiva y analtica que

fortalezca el avance cientfico y tecnolgico nacional, orientado
con prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de la vida
de la poblacin, a la participacin en la bsqueda de alternativas
de solucin a los problemas y al progreso social y econmico del
pas.

10. La adquisicin de una conciencia para la conservacin,

proteccin y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la
vida, del uso racional de los recursos naturales, de la prevencin
de desastres, dentro de una cultura ecolgica y del riesgo y la
defensa del patrimonio cultural de la Nacin.

11. La formacin en la prctica del trabajo, mediante los

conocimientos tcnicos y habilidades, as como en la valoracin
del mismo como fundamento del desarrollo individual y social.

12. La formacin para la promocin y preservacin de la salud y

la higiene, la prevencin integral de problemas socialmente
relevantes, la educacin fsica, la recreacin, el deporte y la
utilizacin adecuada del tiempo libre, y

13. La promocin en la persona y en la sociedad de la capacidad

para crear, investigar, adoptar la tecnologa que se requiere en los
procesos de desarrollo del pas y le permita al educando ingresar
al sector productivo.

Esta seccin de la constitucin, es totalmente integradora de todos los

derechos que tienen los colombianos en todos los aspectos,
intelectuales, fsicos, de justicia, sexuales, morales, salud e higiene,
recreacin, pertenencia a grupos religioso, amparo de su integridad
fsica y psquica, derecho al trabajo, amparo en cvico, desempeo
cultural, en fin, todo lo concerniente al bienestar individual y colectivo
de toda la sociedad colombiana. Adems de promover por parte del
estado todas estas convivencias en paz y armona, lo que se reflejar
en el desarrollo productivo del pas.
ARTICULO 13. Objetivos comunes de todos los niveles. Es
objetivo primordial de todos y cada uno de los niveles educativos
el desarrollo integral de los educandos mediante acciones
estructuradas encaminadas a:

a) Formar la personalidad y la capacidad de asumir con

responsabilidad y autonoma sus derechos y deberes;

b) Proporcionar una slida formacin tica y moral, y fomentar la

prctica del respeto a los derechos humanos;

c) Fomentar en la institucin educativa, prcticas democrticas

para el aprendizaje de los principios y valores de la participacin
y organizacin ciudadana y estimular la autonoma y la
responsabilidad;

d) Desarrollar una sana sexualidad que promueva el conocimiento

de s mismo y la autoestima, la construccin de la identidad
sexual dentro del respeto por la equidad de los sexos, la
afectividad, el respeto mutuo y prepararse para una vida familiar
armnica y responsable;

e) Crear y fomentar una conciencia de solidaridad internacional;

f) Desarrollar acciones de orientacin escolar, profesional y

ocupacional;

g) Formar una conciencia educativa para el esfuerzo y el trabajo,

y

h) Fomentar el inters y el respeto por la identidad cultural de los

grupos tnicos.

Este item es similar al artculo 5, promocin y fomento de la pluridad

en todos los sectores y niveles humanos, como derecho fundamental.
ARTICULO 1o. Objeto de la ley. La educacin es un proceso de
formacin permanente, personal, cultural y social que se
fundamenta en una concepcin integral de la persona humana, de
su dignidad, de sus derechos y de sus deberes.

La presente Ley seala las normas generales para regular el

Servicio Pblico de la Educacin que cumple una funcin social
acorde con las necesidades e intereses de las personas, de la
familia y de la sociedad. Se fundamenta en los principios de la
Constitucin Poltica sobre el derecho a la educacin que tiene
toda persona, en las libertades de enseanza, aprendizaje,
investigacin y ctedra y en su carcter de servicio pblico.

De conformidad con el artculo 67 de la Constitucin Poltica,

define y desarrolla la organizacin y la prestacin de la educacin
formal en sus niveles preescolar, bsica (primaria y secundaria) y
media, no formal e informal, dirigida a nios y jvenes en edad
escolar, a adultos, a campesinos, a grupos tnicos, a personas
con limitaciones fsicas, sensoriales y psquicas, con
capacidades excepcionales, y a personas que requieran
rehabilitacin social.

La Educacin Superior es regulada por ley especial, excepto lo

dispuesto en la presente Ley.

Aqu se toca el tema referente a la reglamentacin, hace referencia al

artculo 67 de la constitucin, sobre la prestacin del servicio
educativo, en los niveles escolares, bsica (primaria y secundaria) y
media no formal e informal, cuyos beneficiarios seria una variada
poblacin como nios, jvenes en edad escolar, adultos, campesinos,
afrodescendientes, indigenas, y personas con limitaciones fsicas,
sensoriales y psquicas, con capacidades excepcionales o a quienes
requieran rehabilitacin social. Al final afirma que la educacin
superior, posee otra reglamentacin (especial).
ARTICULO 76. Concepto de currculo. Currculo es el conjunto
de criterios, planes de estudio, programas, metodologas, y
procesos que contribuyen a la formacin integral y a la
construccin de la identidad cultural nacional, regional y local,
incluyendo tambin los recursos humanos, acadmicos y fsicos
para poner en prctica las polticas y llevar a cabo el proyecto
educativo institucional.

Por medio de este artculo se define qu es currculo, se plantea todo

el orden sistemtico, planta fsica, recursos humanos, intelectuales,
planes temticos o acadmicos, programas, metodologas, procesos,
sistemas evaluativos, trazado de objetivos en todas las reas. Todo
con el fin de lograr una educacin acorde la los delineamientos
sociales requeridos para un verdadero desarrollo social. Todo este
plan es a nivel nacional, regional y local, para permitir una identidad
cultural que como sabemos, es muy variada en nuestra nacin.

Por:EDUARDO NIEBLES RODRGUEZ