I

UNIVERSIDAD RAFAEL URDANETA

VICERRECTORADO ACADMICO
DECANATO DE POSTGRADO E INVESTIGACIN

DO S
ER VA
E S
HO SR
E C
D ER

PROPIEDADES PSICOMETRICAS DE LA ESCALA DE SOLEDAD SOCIAL Y

EMOCIONAL PARA ADULTOS (SELSA)

Trabajo de Grado presentado por:

Joseph Abelardo Aslan Parra

Maestra en Psicologa Clnica

Maracaibo, Noviembre del 2013

 II

DO S
ER VA
E S
HO SR
E C
D ER
PROPIEDADES PSICOMETRICAS DE LA ESCALA DE SOLEDAD SOCIAL Y
EMOCIONAL PARA ADULTOS (SELSA)

Trabajo de Grado para optar al

Ttulo de Magster Scientiarum en Psicologa Clnica:

_______________________
Joseph Abelardo Aslan Parra
C.I. 15.479.996
 III

AGRADECIMIENTO

En primer lugar quiero agradecer a Laura Gamboa, por mostrarme el fascinante

mundo de la Soledad, que afecta a todos los seres humanos en todas las etapas de su vida y

sin embargo es ampliamente ignorada por la psicologa venezolana.

DO S
A todos los profesores de la Universidad Rafael Urdaneta, especialmente a quienes

ER VA
E S
SR
han trabajado, corrigiendo, martillando a mi persona y a este trabajo. Muchsimas gracias a

Gloria y Gaslena.
E CHO
D ER
A mis estudiantes, quienes sirvieron de muestra para esta investigacin, sin ellos,

esta no hubiera sido posible.

Joseph Aslan
 IV

NDICE GENERAL
Pg.

TITULO II
AGRADECIMIENTOS III
NDICE GENERAL IV
INDICE DE CUADROS VI
INDICE DE TABLAS VII
INDICE DE GRAFICOS
DO S VIII

VA
RESUMEN IX

E SER
SR
CAPITULO I: FUNDAMENTACIN 1

CHO
Planteamiento y Formulacin del Problema
E
1

ER
Objetivos de la Investigacin 5
D Objetivo General
Objetivos Especficos
5
5
Justificacin de la Investigacin 6
Delimitacin de la Investigacin 8

CAPITULO II: MARCO TERICO 10

Antecedentes de la Investigacin 10
Bases Tericas de la Investigacin 15
Propiedades Psicomtricas de los instrumentos 15
Validez 15
Validez de Contenido 16
Validez de Criterio 17
Validez de Constructo 18
Confiabilidad 20
Tipos de Confiabilidad 20
Procedimiento para el clculo de la confiabilidad de la escala 22
Soledad como constructo a medir por la escala 23
Conceptualizaciones de Soledad 25
Taxonoma de Weiss 27
Teora de Apego 31
Estilos de Apego Adulto 33
Soledad y Apego 35
Depresin 38
Sntomas Clnicos de la depresin 42
Soledad y Depresin 44
Mapa de Variables 46

CAPITULO III: MARCO METODOLOGICO 47

Tipo y nivel de Investigacin 47
 V

Diseo de la Investigacin 47
Sujetos de la Investigacin 48
Poblacin 48
Muestreo 49
Muestra 49
Definicin Operacional de la Variable 49
Tcnicas de Recoleccin de datos 50
Descripcin del instrumento 50
SELSA 50
RQ 54
BDI
DO S 55

VA
Procedimiento 58
Consideraciones ticas
E SER 58

HO SR
E C
ER
CAPITULO IV: RESULTADOS Y DISCUSION 61
D
Anlisis de los Resultados
Discusin
61
69
Conclusiones 73
Limitaciones 74
Recomendaciones 75

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS 77

ANEXOS 82
 VI

INDICE DE CUADROS

CUADRO 1. Modelo de Apego Adulto. 34

CUADRO 2. Mapa de Variables. 46

CUADRO 3. tems de las dimensiones de la escala SELSA . 51

O S
CUADRO 4. Traduccin de los tems 12, 13, 9 y 10 del SELSA original al
D
62

VA
espaol venezolano

E SER
SR
CUADRO 5. Coeficientes Alfa de Cronbach de la escala SELSA 69

E CHO
D ER
 VII

INDICE DE TABLAS

TABLA 1. Escala definitiva con varianza explicada por dominio y sus 64

cargas factoriales por reactivos.

TABLA 2. Correlaciones Rho de Spearman entre los totales y dimensiones 67

de la escala SELSA y BDI.

TABLA 3. Razn de Correlacin (ETA) entre estilo de apego y 68

los puntajes del SELSA
DO S
ER VA
E S
HO SR
E C
D ER
 VIII

INDICE DE GRAFICOS

GRAFICO 1: Grfico de Sedimentacin de la escala para tres factores. 70

DO S
ER VA
E S
HO SR
E C
D ER
 IX

UNIVERSIDAD RAFAEL URDANETA

VICERECTORADO ACADEMICO
DECANATO DE POSTGRADO E INVESTIGACIN
MAESTRA EN PSICOLOGA CLNICA

RESUMEN

PROPIEDADES PSICOMTRICAS DE LA ESCALA DE SOLEDAD SOCIAL Y

EMOCIONAL PARA ADULTOS (SELSA)
DO S
ER VA
E S
HO SR
C
Autor: Joseph A. Aslan. P
E
DER
Tutor: Psic. Gaslena Arocha Msc.
Fecha: Noviembre 2013

La presente investigacin estuvo dirigida a determinar las propiedades psicomtricas de la

escala de soledad social y emocional para adultos (SELSA), en una muestra de 194
estudiantes de la Universidad Rafael Urdaneta. La investigacin fue de tipo metodolgica,
con un nivel descriptivo y un modelo de campo. El diseo fue no experimental de tipo
transeccional. La validez de contenido fue evaluada por psiclogos bilinges con
experiencia en el rea, se logr la validez de constructo con el anlisis factorial resultando 3
factores, as como la validez discriminante relacionando el instrumento con el Inventario de
Depresin de Beck y el Cuestionario de Apego Adulto sobre Relaciones, obteniendo
correlaciones significativas positivas, y un rango de correlaciones tem-total entre 0.31 y
0.71. En cuanto a la confiabilidad se determin su grado de consistencia interna mediante el
coeficiente Alfa de Cronbach arronjando un valor de 0,924. Los resultados permiten
afirmar que la aplicacin del SELSA resulto valida y confiable en relacin a la muestra
estudiada. Se concluye que el instrumento posee adecuadas propiedades psicomtricas por
lo cual conforma una medida de autoinforme apropiada para la evaluacin del constructo
soledad en sus tres facetas (social, familiar y romntica) en numerosos mbitos de la salud e
investigacin.

Palabras Clave: Soledad, propiedades psicomtricas, apego, depresin, validez,

confiabilidad.

Joseph_aslan@hotmail.com
 1

CAPITULO I

FUNDAMENT ACION

Planteamiento y Formulacin del problema

DO S
La psicologa como ciencia ha estudiado granR
E VA de elementos inherentes al
ES
nmero

S R
O del ser humano. La manera en la que logra producir
E C H
comportamiento y procesos mentales

DER vara en gran medida, desde la experiencia clnica con pacientes

nuevos conocimientos

hasta realizando diversas investigaciones de formas cualitativas y cuantitativas. Sobre estas

ltimas, recae una gran parte de sus resultados sobre los instrumentos de medicin como

tests, escalas, encuestas, cuestionarios y autoregistros.

Para prcticamente cada uno de los constructos que pueden ser elaborados sobre el

funcionamiento psquico del ser humano, como lo pueden ser actitudes, rasgos de

personalidad, inteligencia, trastornos y otros aspectos de ndole emocional como ansiedad,

miedo y depresin, se han elaborado instrumentos que facilitan el estudio de estos

fenmenos. La comprobacin de las caractersticas mtricas de dichos instrumentos, como

lo son la confiabilidad y validez, toman un papel primordial para decidir su uso o no en un

contexto determinado.

La utilidad de estos instrumentos es aplicable a casi todas las reas de estudio de la

psicologa, dentro de las cuales se encuentra la psicologa clnica. En esta rama de la

psicologa, se realizan investigaciones como aproximaciones de posibles soluciones a

 2

problemas clnicos y de salud mental, donde se aplican tcnicas en un amplio espectro de

situaciones en las cuales se ve afectado el hombre de manera significativa, como puede

llegar a ser la soledad.

La soledad es un fenmeno universalmente conocido, y con importantes

repercusiones en la dinmica y el funcionamiento psicolgico. Cuny (2001) afirma que el

DO S
VA
sentimiento de soledad es un elemento inherente a la condicin humana. Es muy probable

E SER
SR
que todas las personas experimenten este sentimiento durante el curso de su vida, en forma

E CHO
ER
transitoria o duradera (Rotenberg et al., 1999).
D
El sentimiento de soledad parece un fenmeno que se representa en todas las

culturas, que ha sido examinado e identificado en publicaciones recientes en diversos pases

como Australia (Renshaw y Brown, 1992), Blgica (Marcoen y Brumagne, 1985), Canad

(DiTommaso y Spinner, 1993), Estados Unidos (Cassidy y Asher, 1992), Holanda (De Jong

Gierveld, 1987), Mjico (Natera, Herrern y Mora, 1993), Israel (Margalit y Ben-Dov,

2000), Per (Cuny, 2001). La universalidad del sentimiento de soledad podra explicarse,

como sugieren Baumeister y Leary (1995), de la necesidad de pertenencia, de establecer

lazos sociales estables con personas significativas.

Se han dado diversas definiciones de este fenmeno: Sullivan (1953) la defini

como una experiencia desagradable conectada con la insatisfaccin de la necesidad de

intimidad interpersonal. Peplau y Perlman (1982) la definen como la experiencia

desagradable que ocurre cuando la red social de una persona es deficiente, bien cualitativa
 3

o cuantitativamente. Weiss (1973) teoriz que la soledad es una respuesta a la

ausencia de una provisin social particular.

Pueden apreciarse una serie de elementos comunes en estas definiciones (West,

Kellner y Moore-West, 1986): la soledad es una consecuencia de las deficiencias percibidas

en las relaciones sociales de la persona, es una experiencia subjetiva, no es sinnimo de

DO S
VA
aislamiento social y es sentida como desagradable y dolorosa.

E SER
HO SR
Muchos investigadores consideran a la soledad como una sola entidad (Russell et

E C
D ER
al., 1980; Russell, 1996). Bajo la conceptualizacin unidimensional, la soledad es un

fenmeno unitario recogido por una medida global nica y que asume a la soledad como

una misma a travs de circunstancias y causas. Por ejemplo, la soledad de un soldado por

sus seres queridos en casa es equivalente a la soledad de un miembro abatido por una

relacin ntima disuelta.

Alternativamente, otros investigadores describen a la soledad como multifactica, y

como resultado han desarrollado instrumentos promoviendo esta perspectiva

multidimensional, manteniendo que la soledad no puede ser recogida por una medida

global nica (Weiss, 1973; Schmidt y Sermat, 1983; DiTommaso y Spinner, 1993). Estos

tericos promueven distintas tipologas para la diferenciacin de la soledad. Por ejemplo, la

soledad de una viuda reciente no es equivalente a la soledad de una pareja recin casada de

luna de miel por sus familias y amigos. Weiss (1973) fue uno de los proponentes iniciales

de esta perspectiva, conceptualizando a la soledad con una naturaleza emocional y otra

 4

social. Mientras que la soledad social implica una red social inadecuada, la soledad

emocional se deriva de la ausencia de una relacin de apego intima.

En cuanto a su prevalencia, la soledad constituye un problema para una parte

importante de la poblacin. As, Rubenstein, Shaver y Peplau (1979) realizaron una

investigacin a la que respondieron 25.000 personas. Un 15% afirmaron sentirse solos casi

DO S
VA
todo el tiempo, mientras que tan solo un 6% nunca se senta solo. El resto afirmaba sentirse

E SER
SR
solo ocasionalmente. Bradburn (1969, en West et al., 1986) encontr por su parte, que el

E CHO
ER
26% de sus respondientes se haban sentido muy solos o alejados de otras personas en las
D
semanas precedentes. Sermat (1980, en West et al., 1986) encontr en varias muestras que

entre el 10% y el 30% haban experimentado intensos sentimientos de soledad a lo largo de

sus vidas, y que un 80% de las personas que contactan con centros de ayuda en crisis se

quejan de soledad.

A partir de estos datos, es lgico pensar que la soledad es un estado que afecta la

salud mental de los individuos. Por tanto se convierte en un tema ineludible en la

investigacin clnica. Sobre este aspecto encontramos que existen asociaciones negativas

entre el sentimiento de soledad y ciertos indicadores de salud, tanto fsico como mentales

(Yanoz, 2008).

La soledad ha sido asociada con depresin y otros trastornos del estado de nimo

(Peplau, Herman y Heim, 1979), tambin ha sido asociada con trastornos de ansiedad y

baja autoestima (Russell, Peplau y Cutrona, 1980; Russell, 1996), alcoholismo, suicidio y

enfermedades fsicas (Ernst y Cacioppo, 1999), aspectos como bajo ingreso econmico,
 5

mayor educacin, desempleo, estado civil (Fischer y Phillips, 1982), as como sntomas

psicosomticos como dolores de cabeza, pobre apetito y fatiga. (Rubenstein y Shaver,

1980).

Conocer el grado de extensin en que los instrumentos cuantifican esta variable en

la que los individuos se ven insertados con seguridad en algn momento de sus vidas,

DO S
VA
llevara a dar un paso ms hacia la realizacin de evaluaciones psicolgicas certeras, que

E SER
SR
servirn para explicar con mayor claridad los comportamientos que guardan relacin sobre

E CHO
ER
este sentimiento.
D
En virtud de la reflexin anteriormente expuesta, se presenta la siguiente

interrogante:

Cules son las propiedades psicomtricas de la Escala de Soledad Social y

Emocional para adultos (SELSA)?

Objetivos de la Investigacin

Objetivo General

Determinar las propiedades psicomtricas de la Escala de Soledad Social y

Emocional para adultos SELSA.

Objetivo Especficos

Determinar la validez de contenido de la Escala de Soledad Social y Emocional para

adultos SELSA.
 6

Determinar la validez de constructo de la Escala de Soledad Social y Emocional

para adultos SELSA.

Determinar la confiabilidad de la Escala de Soledad Social y Emocional para

adultos SELSA.

Justificacin de la Investigacin

D O S
No es casualidad que distintos dominios delE R A la sociologa, antropologa,
Vcomo
ES
saber,

filosofa y la psicologa han H S R

O a lo largo de la historia el fenmeno de la soledad.
E C estudiado

No cabe duda DEqueRes un aspecto unido a la condicin humana. Como se explic

anteriormente, representa una situacin problemtica para un porcentaje significativo de

poblacin. Sus relaciones con la salud fsica, el desarrollo y calidad de vida, hacen de la

soledad un tema muy interesante y productivo para estudiar.

En la psicoterapia, se maneja con frecuencia testimonios relacionados con

sentimientos de soledad, que pueden medirse a travs de distintas herramientas como los

instrumentos psicomtricos, as como tambin sirven su funcin de ayudar al terapeuta a

orientar su trabajo.

Sin embargo, en Venezuela no se encontraron antecedentes de investigaciones

psicolgicas o instrumentos psicomtricos concernientes en esta rea. Este hecho por si

solo hace que el estudio del fenmeno soledad cobre vital relevancia desde el punto de vista

humano y social, ya que se considera necesario explorar y evaluar la soledad como

condicin y experiencia, identificar su magnitud en la poblacin Venezolana, as como

 7

tambin perfilar y verificar la construccin social del fenmeno llamado soledad dentro de

la cultura Venezolana y precisar su relacin con algunos problemas de relevancia social.

Por tanto que la estandarizacin de un instrumento como la escala para la

evaluacin de la soledad Social y emocional en adultos SELSA conforma una correcta

aproximacin a dar respuesta a algunos de estos aspectos mencionados. La utilidad del test

DO S
VA
no solamente depender de su eficacia para distinguir a la soledad de manera

E SER
SR
multidimensional, sino de su capacidad para medir consistentemente sin errores y que

E CHO
ER
pueda medir de manera real el constructo para el cual es utilizado. En este sentido es
D
importante exigir a los tests y cuestionarios que sean confiables, precisos y vlidos.

La confiabilidad resulta un tema de suma importancia en la elaboracin de un

instrumento, puesto que esta garantiza la estabilidad de las medidas y minimiza los errores

de medicin del mismo, logrando con esto una mayor objetividad al momento de evaluar y

ofrecer un tratamiento eficaz enfocado al tipo de diagnstico que posea.

Del mismo modo, la validez se presenta como un aspecto central a la hora de

elaborar un instrumento psicomtrico. Es la validez del instrumento la que permite hacer las

inferencias e interpretaciones correctas de las puntuaciones que obtengan al aplicar el

mismo, as como establecer la relacin con el constructo que se trata de medir, siendo en

este caso la soledad y otras variables que puedan influir en situaciones distintas, como por

ejemplo su relacin con relaciones de tipo apego, que se corresponden con muchos

hallazgos encontrados en investigaciones anteriores.

 8

Puede considerarse que los instrumentos tambin otorgan una herramienta bsica

para el investigador, puesto que por medio de ellos le permite hacer hallazgos confiables,

vlidos y cuantificables de aspectos que no pueden ser observados por s solo, sino ms

bien inferidos por medio de las conductas emitidas por los individuos.

De igual manera, la siguiente investigacin cobra relevancia tambin al hacer

DO S
VA
comparaciones con hallazgos previos en estudios sobre la validez y confiabilidad de la

E SER
SR
escala SELSA, as como tambin sobre la soledad usando otras medidas, respecto al

E CHO
ER
gnero, estado civil y la edad.
D
En ltima instancia todas las ciencias buscan realizar aportes en pro de la mejora de

su condicin, por tanto esta condicin se ve influenciada por la psicologa, en su

colaboracin al encontrar mtodos de evaluacin, diagnstico y tratamientos ms

adecuados para los diversos trastornos que aquejan la vida del ser humano, optimizando su

calidad de vida y el medio donde se desenvuelve.

Delimitacin de la Investigacin

La investigacin tomara en cuenta una muestra 200 personas venezolanas,

habitantes del municipio Maracaibo, adultos mayores de 18 aos de edad, estudiantes de la

Universidad Rafael Urdaneta, con diferentes caractersticas de estado civil y gnero. La

investigacin se llev a cabo durante el periodo de 2012-2013.

Este estudio se enfocara sobre los aspectos psicomtricos de la escala para la

evaluacin de la soledad social y emocional en adultos (SELSA), fundamentndose

tericamente sobre los asuntos de ndoles psicomtrica en Brown (1980), Hernndez,

 9

Fernndez y Baptista (2003), Anastasi (1998) y Landero y Gonzlez (2006), as mismo, en

la taxonoma de la soledad elaborada por Weiss (1973) sobre la cual se elabor la escala

SELSA.

DO S
ER VA
E S
HO SR
E C
D ER
 10

C A P I T U L O II

MARCO TEORICO

DO S
VA
Antecedentes de la Investigacin

E SER
HO SR
E C
El trabajo de DiTommaso y Spinner (1993) para el desarrollo y validacin inicial

D ER
de la escala de soledad social y emocional para adultos (SELSA), cuyo objetivo fue la

creacin de una escala tipo Likert para obtener una medicin multidimensional de la

soledad, utilizando una muestra de 195 estudiantes canadienses.

Los investigadores encontraron mediante un anlisis de componentes principales, 3

componentes que representan juntos un total de 52.4% de la varianza. El primer

componente, con una varianza compartida del 27.1%, corresponde a las relaciones

romnticas, el segundo (15%) se refiere exclusivamente a la familia, mientras que el tercero

(10.3%) se concentr en la relacin con los amigos. Estos hallazgos soportan la tipologa de

Weiss (1973) de soledad, que concibe a la soledad social y emocional como estados

distintos. As mismo, indicaron que la soledad emocional puede dividir en dos tipos:

soledad romntica y de la familia. Por tanto quedo demostrado que el instrumento posee

una buena estabilidad estructural.

As mismo, los resultados de esta investigacin indicaron que todas las subescalas

tienen alta consistencia interna, con valores alfa de Cronbach entre 0.89 y 0.93, de igual
 11

manera se obtuvo que las correlaciones tem-total para cada subescala fueron altas y

significativas, variando en un rango entre 0.39 y 0.88, las correlaciones promedio tem-total

para las subescalas de soledad romntica, familiar y social fueron de 0.70, 0.61 y 0.64

respectivamente.

Para examinar la validez concurrente y discriminante de la escala, se evaluaron las

DO S
VA
correlaciones de la misma con tems que median la soledad realizados por Russell (1984) y

E SER
SR
con la escala UCLA de soledad.

E CHO
D ER
Se encontr que los patrones y magnitudes de las correlaciones del SELSA y estas

otras medidas soportan la validez de la escala. La subescala de soledad romntica fue la que

obtuvo una correlacin ms alta (r = 0.69) con el tem de Russell que evala la soledad

emocional, mientras que estuvo dbilmente asociada con el tem que describa la soledad

emocional (r = 0.14). Las correlaciones de la escala de soledad social y los tems de Russell

tuvieron un patrn reverso comparado con los de la escala romntica: Este hallazgo soporta

la validez discriminante de las subescalas (rs = 0.57 y 0.27 para los tems sociales y

emocionales respectivamente). La subescala de soledad familiar mostro una correlacin

moderadamente bajas con ambos tems de Russell (rs = 0.24 y 0.18 para los tems sociales

y emocionales). Todas las correlaciones tuvieron 2 colas < 0.01.

Todas 3 escalas del SELSA estn significativamente correlacionadas (P < 0.001, 2

colas) con la escala UCLA de soledad. La subescala de soledad social fue la que mostro la

mayor correlacin (r = 0.79), mientras que las subescalas de romnticas y de familia

obtuvieron correlaciones menores (rs = 0.40 y 0.37, respectivamente). Los resultados de un

 12

anlisis de regresin mltiple utilizando la escala SELSA para predecir puntajes en la

escala UCLA de soledad dieron como resultado que solo la subescala social tiene una

relacin nica substancial con la escala UCLA.

Posteriormente, los mismos autores citados anteriormente realizaron el trabajo

Soledad social y emocional: Una reexaminacin de la tipologa de soledad de Weiss

DO S
VA
(1997), cuyo objetivo fue evaluar las relaciones propuestas por Weiss entre las necesidades

E SER
SR
relacionales, la soledad social y emocional, y la salud mental. Utilizando 241 estudiantes

E CHO
ER
universitarios canadienses.
D
Los resultados de esta investigacin soportan los del anterior trabajo, puesto que se

encontr evidencia que sugiere la soledad social y emocional como experiencias distintas, y

que esta ltima puede ser dividida en soledad emocional romntica y soledad emocional

familiar.

DiTommaso, Brannen y Best (2004), realizaron una Medicin y validez de las

caractersticas de la versin corta de la escala de soledad social y emocional para adultos,

cuyo objetivo era realizar un estudio psicomtrico sobre versin corta de la escala de

soledad social y emocional para adultos. Utilizando una muestra de 1526 individuos

canadienses.

Los resultados de esta investigacin mostraron un comportamiento similar a la

escala original, puesto que las puntuaciones mostraron una alta confiabilidad interna. La

validez concurrente de las escalas fue indicada por las relaciones estadsticamente

significativas con otras mediciones de soledad. La validez de constructo fue apoyada por
 13

las fuertes relaciones con mediciones de adecuacin de las relaciones ntimas y la

asociacin de tres tipos de soledad a medidas de competencias sociales, autoestima,

confianza, salud y bienestar. Finalmente los resultados de un anlisis factorial indicaron que

el modelo de tres factores del SELSA-S provee el mejor ajuste a los datos.

Seguidamente, Yarnoz (2008) realiza la Adaptacin al castellano de la escala para

DO S
la evaluacin de la soledad social y emocional en adultos SELSA-S, donde utilizando 517

ER VA
E S
SR
individuos espaoles, busca realizar una adaptacin de dicho instrumento. Al igual que la

E CHO
ER
versin original en ingls, el anlisis factorial extrajo tres factores de este instrumento,
D
correspondientes a las escalas de: soledad social, familiar y romntica.

Los resultados de esta investigacin indican que las tres escalas del SELSA-S tienen

una alta consistencia interna. La validez de constructo (convergente y discriminante) quedo

demostrada por la correlacin de esta escala con medidas de estilo de relacin (tipo de

apego) y por la asociacin de estas escalas con medidas de bienestar psicolgico y

deseabilidad social.

Cramer y Barry (1999), realizaron Conceptualizaciones y mediciones de soledad:

Una comparacin de subescalas, utilizando una muestra de 231 personas, tena como

objetivo evaluar y comparar diferentes instrumentos de auto-evaluacin de soledad. Se

manejaron siete escalas populares de soledad: La escala de soledad de Jong-Gierveld, la

escala de soledad diferencial, Las escalas de soledad social y emocional de Russell y

Wittenberg, la escala de calificacin de soledad, la escala de soledad social y emocional

para adultos (SELSA) y la escala de soledad de la UCLA.

 14

Los resultados de la comparacin de las 21 escalas derivadas, mediante un anlisis

factorial, dieron lugar a cuatro factores correlacionados que dan lugar a un 73% de la

varianza compartida: Soledad social, correspondiente a un 48% de la misma, soledad

emocional, con un 11%, sentimiento negativo y soledad familiar con 8% y 6%

respectivamente.

DO S
VA
Dentro del estudio encontraron que las tres subescalas del SELSA poseen una gran

E SER
SR
consistencia interna, as mismo poseen una carga factorial substancial en 3 de los 4 factores

E CHO
ER
mencionados; 0.88 para el factor que los investigadores llamaron soledad social, 0.98 para
D
la soledad romntica, 0.88 para la soledad familiar, y 0.48 para el factor que interpretaron

como sentimiento negativo. La investigacin afirma que las cargas de esta escala fueron tan

altas que constituyeron importantes marcadores para definir los factores, por lo tanto, los

autores consideraron que este instrumento parece ideal para los investigadores y

profesionales que desean evaluar de forma confiable las dimensiones especficas de la

experiencia de soledad.

Los investigadores concluyeron que debido a la evaluacin integral de las tres

dimensiones de soledad, las estimaciones de confiabilidad y cargas factoriales muy altas, el

SELSA representa el instrumento superior para evaluar las dimensiones tanto de la soledad

social y emocional.

Estos antecedentes investigativos sirven en el estudio, para comprobar las

propiedades adecuadas del instrumento en distintas aplicaciones, otorgndole una alta

 15

consistencia interna y una buena validez de constructo, que determina al instrumento como

una herramienta confiable para la medicin de la soledad.

Bases Tericas de la Investigacin

Para el desarrollo de un proyecto de investigacin que maneje la estandarizacin de

un instrumento que mida el constructo de soledad en distintas dimensiones como lo son la

DO S
ER VA
social, romntica y familiar, es necesario tener claramente definidos ciertos aspectos de

E S
HO SR
ndole estadstico para la correcta interpretacin de los mismos. Seguidamente se har la

E C
D ER
descripcin de la soledad como constructo y la taxonoma de Weiss (1973) de la soledad en

cual se basa la escala SELSA, de igual manera se abordara la teora del apego y la

depresin como constructos para relacionar con soledad.

Propiedades Psicomtricas de los Instrumentos

Hernndez, Fernndez y Baptista (2003) refieren que todo instrumento de medicin

o recoleccin de datos debe reunir dos requisitos esenciales: confiabilidad y validez. En

concordancia con lo expresado, Landero y Gonzlez (2006) establecen que en el campo de

las ciencias sociales, y en particular con la psicologa y la investigacin de los procesos y

su medicin, conviene hacer hincapi sobre dos propiedades vitales de los instrumentos de

medicin: la confiabilidad y la validez.

Validez

Brown (1980) la seala como el rasgo que mide la prueba y hasta qu punto la

prueba mide lo que dice medir. De igual manera, Anastasi (1998) indica que refiere a lo que
 16

el instrumento mide y como lo mide. La validez indica el grado en el cual se logra el

propsito con el cual fue elaborada la prueba (Kerlinger y Lee, 2002). Por tanto, como los

propsitos con los cuales se disean los instrumentos de medicin varan, hay diferentes

tipos de validez. En la psicologa tanto como las ciencias sociales se consideran; la validez

de contenido, la validez predictiva o concurrente y la validez de constructo.

DO S
VA
Fundamentalmente, todos los procedimientos para determinar la validez de un test

E SER
SR
se basan en la relacin entre la actuacin en dicho test y otros hechos observables

E CHO
ER
independientemente relativos al rasgo de conducta que se est considerando. Es de suma
D
importancia para la construccin de instrumentos de medicin, ya que la misma es la que

permite conocer al investigador si los reactivos o tems de la escala en realidad miden lo

que el instrumento desea medir. A continuacin se describirn cada uno de los tipos de

validez.

Validez de Contenido

Landero y Gonzlez (2006) indican que esta validez refleja el grado de

representatividad de las preguntas o tems del dominio que se pretende medir. Hernndez,

Fernndez y Baptista (2003) sealan que los instrumentos de medicin deben contener

representados todos los tems del dominio de contenido de las variables que se desean

medir.

Por otra parte, Anastasi y Col (1998) sealan que este tipo de validez comprende

principalmente el examen sistemtico del contenido de la prueba para determinar si cubre

una muestra representativa del rea que debe medirse. En conclusin, la validez de
 17

contenido consiste en el grado en que los reactivos de una prueba son representativos del

campo que se supone la prueba debe medir.

Para determinar la validez de contenido existen varios mtodos, entre ellos se

encuentra la validacin por jueces expertos, a continuacin se presenta.

Traduccin

D O S
E R VlaAfiel transferencia de ideas de
ES
Tal como refiere Orellana (1990) la traduccin es

S R
O a otro al cual se traduce (target language) en un
C H
RE
un idioma (original o source language)

DE
estilo correcto, preciso y apropiado. Y en lo posible conciso (p.17). Por tal motivo el

traductor debe ser capaz de entender los conceptos del texto original, tener conocimiento

del vocabulario de su propio idioma y del idioma al cual se traduce, as como escribir bien

en su propio idioma.

Validez de Criterio

Tambin llamada validez concurrente o de criterio, segn Anastasi (1998) indica la

eficacia de un test en predecir la conducta del individuo en situaciones especficas. Para

lograr este cometido, se compara la actuacin del test con un criterio externo. Hernndez,

Fernndez y Baptista (1998) establecen que mientras ms se relacionen los resultados del

instrumento con el criterio, la validez del criterio ser mayor. Si el criterio se fija en el

presente, se habla de validez concurrente, en cambio si el criterio se fija en el futuro, se

habla de validez predictiva.

 18

Validez de constructo

Anastasi (1998) la describe como el grado en que el instrumento mide una

elaboracin o un rasgo terico. Brown (1980) profundiza que en esta validez se lleva a cabo

una acumulacin de evidencias respecto al rasgo que mide la prueba. Las evidencias se

pueden acumular de distintos modos de varias fuentes distintas, incluyendo estudios de

DO S
VA
contenido y validez de criterio. Conforme se acumulan las evidencias, se esclarece la

E SER
SR
relacin entre el rasgo y la prueba y se puntualiza la definicin del rasgo.

E CHO
D ER
Hernndez, Fernndez y Baptista afirman que la validez de constructo es la ms

importante desde la perspectiva cientfica. Para ellos la validez de constructo se relaciona

consistentemente con otras mediciones de acuerdo con hiptesis derivadas tericamente y

que conciernen a conceptos que estn siendo medidos. Los autores hacen hincapi en que

esta validez est vinculada con la teora, es necesario que exista un marco terico que

soporte a la variable en relacin con otras variables.

Mtodos para el clculo de validez de la escala

Para efectos de la siguiente investigacin, se proceder a describir los 3 mtodos a

utilizar, que corresponden a la validez de constructo; el anlisis factorial, la validez

convergente y la validez discriminante.

Anlisis Factorial. Segn Anastasi (1998) es el procedimiento estadstico

para la identificacin de los rasgos psicolgicos. Busca la descripcin de la

conducta mediante la reduccin del nmero de categoras desde una

multiplicidad inicial de variables de escalas hasta unos pocos factores o

 19

rasgos comunes. Una vez que se identifican los factores, se utilizan para

describir la composicin factorial de un test, se caracterizan en funcin de

los factores ms predominantes que determinan sus puntuaciones, junto con

su peso o carga de cada factor.

Validez Convergente. Landero y Gonzlez (2006) afirman que se refiere a

O S
cuando se usan diferentes y separados procedimientos de medicin sobre un
D
E R VA
S
mismo rasgo, y uno de ellos se introduce por primera vez, obtenindose una

S R E los puntajes del antiguo y nuevo tipo de

E C HO
elevada correlacin positiva entre

ER Dicho en otras palabras, implica visualizar la existencia del

Dmedicin.
mismo constructo, desde evidencias recogidas de diferentes maneras, siendo

estos instrumentos de medicin autnomos o independientes.

Validez Discriminante. Los mismos autores explican que al contrario del

mtodo anterior, esta busca que los puntajes derivados de un instrumento

usado para medir un constructo, no se correlacionen mucho con los

arrojados por otras pruebas que se suponen miden otros constructos

diferentes. Por tanto para que exista una adecuada validez discriminante, es

necesario que el instrumento no posea una buena correlacin con otras

medidas, puesto que garantiza la independencia del constructo en las escalas.

Es necesario sealar que las medidas de consistencia interna tambin pueden ser

utilizadas para soportar una validacin de constructo, ya que si bien constituyen

esencialmente medidas de confiabilidad, desde el momento que ayudan a caracterizar el

aspecto o rasgo de conducta que el test prueba, tienen alguna afinidad con su validez de
 20

elaboracin. Sin embargo, la contribucin de estos datos a la validacin de un test es

limitada, puesto que en ausencia de datos externos al propio test, poco puede deducirse

sobre lo que mide (Anastasi, 1998).

Confiabilidad

La confiabilidad es la medida psicomtrica de una escala que refiere a la

DO S
ER VA
consistencia de las puntuaciones obtenidas por los mismos individuos cuando son

E S
HO SR
examinados con el mismo test en distintas ocasiones, con conjuntos distintos de elementos

E C
D ER
equivalentes (Anastasi, 1998). De igual forma, Carmines y Zeller (1979) la definen como el

grado en el cual se consiguen resultados similares en ocasiones consecutivas, gracias a un

instrumento de medicin.

La confiabilidad es una medida de vital importancia ya que indica la estabilidad de

las respuestas o puntuaciones que otorga la prueba, por medio de la misma se puede saber

que un instrumento mide lo que desea medir sin que sus resultados varen por causas

distintas a las diferencias individuales que los sujetos presentan en la variedad de su

conducta.

Tipos de confiabilidad

Dependiendo de cules son las fuentes de error que ms interesan, podemos calcular

varios tipos de estimaciones de confiabilidad. Si bien se explican varios de los

procedimientos ms utilizados para determinar la confiabilidad mediante un coeficiente,

para la presente investigacin se utilizara exclusivamente el coeficiente de confiabilidad

Alfa de Cronbach.
 21

La medida de estabilidad o confiabilidad por test-retest consiste en repetir la

aplicacin del test en una segunda ocasin. Anastasi (1998) plantea que el coeficiente de

fiabilidad r consiste simplemente en la correlacin entre las puntuaciones obtenidas por los

mismos sujetos en las dos aplicaciones del test. La varianza de error corresponde a las

fluctuaciones en la actuacin debidas al azar desde una sesin a de una prueba a otra.

DO S
VA
Este mtodo es particularmente susceptible a factores como el tiempo entre las

E SER
SR
mediciones, el cual no debe ser muy largo para que la variable no se vea sujeta a cambios

E CHO
ER
en el tiempo y afecte las correlaciones; ni muy corto como para que los sujetos recuerden y
D
repitan sus respuestas en la primera aplicacin. Hernndez, Fernndez y Baptista (1998)

aseveran que cuando una correlacin es altamente positiva, el instrumento se considera

confiable.

La fiabilidad de la forma equivalente o de formas alternativas consiste en realizar 2

o ms versiones equivalentes del mismo instrumento, para ser aplicados de forma paralela.

Anastasi (1998) afirma que la correlacin entre las puntuaciones obtenidas en las dos o ms

formas representa el coeficiente de fiabilidad del test. Hernndez, Fernndez y Baptista

aseguran que el instrumento es confiable si la correlacin entre ambas administraciones es

significativamente positiva. Los patrones de respuesta deben variar poco entre las

aplicaciones.

El mtodo de mitades partidas o de divisin en mitades parte de una sola aplicacin

de la prueba, en la cual se siguen varios procedimientos de divisin en mitades del test para

obtener una medida de confiabilidad. Hernndez, Fernndez y Baptista (1998) establecen

 22

que el conjunto total de tems se dividen en dos mitades y las puntuaciones o resultados de

ambas son comparados. El instrumento ser confiable si las puntuaciones de ambas mitades

se encuentran fuertemente correlacionadas. Anastasi (1998) afirma que esta medida es

especialmente susceptible al nmero de tems del instrumento, mientras ms extenso sea el

test, ms fiable ser.

DO S
VA
El coeficiente KR-20 Kuder Richardson fue desarrollado para estimar la

E SER
SR
confiabilidad de una medicin, segn Hernndez, Fernndez y Baptista (1998), la

E CHO
ER
interpretacin de la misma es igual a la del coeficiente alfa.
D
El coeficiente Alfa de Cronbach segn Anastasi (1998) se basa en la consistencia de

las respuestas de los sujetos a todos los elementos del test. Es un examen de la ejecucin de

cada elemento. Representa la media de todos los coeficientes de divisin de mitades que

resulta de diferentes divisiones de un test. Hernndez, Fernndez y Baptista aseguran que

solamente se requiere una sola administracin del instrumento, sin dividir en partes

equivalentes, solamente se aplica el instrumento y se calcula el coeficiente. Para efectos de

esta investigacin, se proceder a utilizar este ltimo mtodo para el clculo de la

confiabilidad del test, emulando los trabajos originales de valoracin del instrumento.

Procedimiento para el clculo de la confiabilidad de la escala

Todos los procedimientos de clculo de confiabilidad producen un coeficiente de

confiabilidad (r); que vara en su obtencin segn sea el tipo de confiabilidad que estamos

buscando. El coeficiente de confiabilidad oscila entre 0 y 1; donde 0 significa una

confiabilidad nula o indica un error grave de medicin y 1 representa la mxima

 23

confiabilidad (Hernndez, Fernndez y Baptista, 1998). Es importante destacar que un valor

(r = 1) indica una correlacin positiva perfecta, que indica que el mismo sujeto se ubica en

la misma posicin que las variables en un diagrama de dispersin, a su vez un correlacin

negativa perfecta (r = -1) indica una relacin de inversa proporcionalidad de puntuaciones

de una variable a otra; una correlacin de (r = 0) muestra una ausencia absoluta de relacin

(Anastasi, 1998).
DO S
ER VA
E S
SR
Landero y Gonzlez (2006) explican el procedimiento para el clculo del

E CHO
ER
coeficiente alfa, trabajando sobre la base de varianza de los tems, aplicando la siguiente

frmula:
D

Donde k es igual al nmero de tems de la escala. es igual a la sumatoria

de las varianzas de los tems al cuadrado y es igual a la varianza de toda la escala.

A su vez es necesario conocer las definiciones del constructo que mide la escala

utilizada en la investigacin, al igual que las conceptualizaciones de las variables que se

van a contrastar con el instrumento y su relacin con el constructo soledad:

Soledad como constructo a medir por la escala

En trminos psicolgicos, a lo largo de ms de 50 aos se han realizado diversas

definiciones de soledad. Una de las primeras es la de Sullivan (1953) quien la concibe

como una experiencia displacentera, asociada con la carencia de intimidad interpersonal.

De igual forma, Young (1982) la explica como la ausencia real o percibida de relaciones
 24

sociales satisfactorias, que pueden ser acompaadas por manifestaciones de distress

psicolgico. La soledad puede ser vista en parte, como una respuesta a la ausencia de

importantes refuerzos sociales.

Weiss (1973) plantea la soledad como una respuesta a la ausencia de una provisin

social particular. Su teora explica que todos los sndromes de soledad resultantes estn

DO S
VA
caracterizados por un anhelo de establecer relaciones que motivan a un individuo a lograr

E SER
SR
obtener provisiones faltantes.

E CHO
D ER
Perlman y Peplau (1981), describen el sentimiento de soledad como una experiencia

desagradable que ocurre cuando la red de relaciones sociales de una persona es deficiente

de una manera u otra, ya sea cualitativa o cuantitativamente. Ellos explican que esta

deficiencia se produce cuando la persona se encuentra insatisfecha en su necesidad de

relacionarse socialmente con su entorno, experimentando entonces una variedad de estados

afectivos adversos, de los cuales el sentimiento de abandono y desercin son

probablemente los que predominan.

Sermat (1978) la define como una discrepancia entre los tipos de relaciones

interpersonales que se desean, ya sea en trminos relacionados con su pasado o un ideal que

no ha experimentado.

Melanie Klein (1982) se refiere al sentimiento de soledad, no como la situacin

objetiva de verse privado de compaa externa, sino la sensacin interna de estar solo sean

cuales fueran las circunstancias externas, de sentirse solo incluso cuando se est rodeado de

amigos o se recibe afecto.

 25

Tambin se ha visto la soledad como un mecanismo de retroalimentacin

adaptativo, que informa al sujeto sobre el nivel de estimulacin de interaccin social que

est recibiendo, en trminos de cantidad y forma. La estimulacin vara desde la falta de

comunicacin (soledad) hasta sobre estimulacin (hacinamiento) (Flanders, 1982).

Montero-Lopez Lena y Sanchez-Sosa (2001) realizan un anlisis conceptual de la

DO S
soledad, en la que concluyen con una definicin de la misma: La soledad se define como

ER VA
E S
SR
un fenmeno multidimensional, psicolgico y potencialmente estresante; resultado de

E CHO
ER
carencias afectivas, sociales y/o fsicas, reales o percibidas, que tiene un impacto
D
diferencial sobre el funcionamiento de la salud fsica y psicolgica del sujeto. Pp. 21

Como se observa, la soledad ha sido definida tomando en cuenta determinados

aspectos, como los aquellos relacionados con la infancia hasta los que tienen que ver con

procesos cognoscitivos del individuo, as como las redes sociales en que se desenvuelve. Es

por esta razn que los diversos autores han tratado de mostrar sus perspectivas desde

diferentes ngulos, utilizando distintos instrumentos de medicin de este constructo.

Conceptualizaciones de soledad

Si bien el fenmeno de la soledad, como se dijo anteriormente, ha sido estudiado en

una gran cantidad de aos y por una multiplicidad de autores, puede considerarse que

durante los ltimos 20 aos de investigacin, 2 concepciones principales de soledad han

evolucionado. Una perspectiva refiere a la soledad como un estado unitario que varia solo

en intensidad y es el resultado de dficits en una variedad de relaciones (Russell, 1982,

1996; Russell, Peplau, y Cutrona, 1980).

 26

La conceptualizacin alternativa de la soledad ve la experiencia como

multidimensional y de dominio especfico (Weiss, 1973, 1998). Aunque esta perspectiva

propone que los diferentes tipos de soledad comparten un ncleo comn, tambin propone

que dficits en las diferentes relaciones y las consecuencias asociadas a sentirse ms solo en

un dominio particular de una relacin pueden ser cualitativamente diferentes (DiTommaso

O S
y Spinner, 1993, 1997; Russell, Cutrona y Yurko, 1984; Schmidt y Sermat, 1983; Weiss,
D
ER VA
S
1973, 1998).

SR E
E CHO
ER
Los defensores de este enfoque sugieren que refleja de una manera ms completa
D
las diversas experiencias de soledad. Por ejemplo, esta perspectiva dira que hay diferencias

cualitativas entre la experiencia de un adolescente en proceso de transicin a la adultez y la

soledad que siente un adulto mayor cuya pareja acaba de morir. Weiss (1973, 1987) fue el

primero que describi la naturaleza multidimensional de la soledad, al proponiendo 2 tipos

distintos: una siendo la experiencia de soledad emocional y otra de soledad social.

De acuerdo con sus formulaciones anteriores, Weiss (1998) propone que hay dos

tipos bsicos de relaciones que son reflejo de la especificidad de dominio de la soledad. Las

afiliaciones, describen a las relaciones sociales tales como las amistades y las relaciones de

trabajo. Una percepcin de falta de este tipo de relaciones se refleja en los sentimientos de

soledad social. El apego, se encuentra en las relaciones cercanas e ntimas que existen en

los vnculos de pareja romntica o en la relacin cuidador-nio. Las deficiencias en estas

relaciones pueden llevar a una persona a experimentar la soledad emocional.

 27

Taxonoma de Weiss

Weiss (1973) fue el primer autor en observar la naturaleza multidimensional de la

soledad. Tomando como base una taxonoma de las relaciones que distingue entre

relaciones de apego y de afiliacin (Weiss, 1987; 1998), distingue este autor entre dos tipos

de soledad: soledad social y soledad emocional.

DO S
ER VA
La soledad social es una carencia de relaciones afiliativas, y cuando existe, produce

E S
HO SR
un sentimiento de marginalidad, la sensacin de no ser aceptado por los otros, aislamiento y

E C
D ER
aburrimiento. Se desea fervientemente tener un lugar dentro de un grupo de personas con

las que se puedan compartir intereses y preocupaciones. Este tipo de soledad aparece

cuando perdemos contacto con aquellos que comparten nuestras preocupaciones. El autor

refiere que las relaciones con pares o compaeros son tan importantes para el bienestar

como las relaciones de apego.

Este tipo de relaciones suele empezar en los nios entre la edad de uno y dos aos,

luego continua a travs de los juegos, amistades y vecinos del nio preadolescente. Este

compartir sirve como vehculo para el nio expresar sus preocupaciones, y en la que

muchas de las emociones de la vida del nio se desarrollan. Es aqu donde los nios

encuentran la diversin y emocin que traen los juegos y las charlas.

En la adolescencia la participacin social se vuelve an ms crtica para el

desarrollo; el grupo de amigos hace posible la expresin de preocupaciones particulares del

adolescente y les permite sentir que a pesar de las diferencias de sus sentimientos y

perspectivas con sus padres, son vlidos. Los adolescentes alcanzan la autodefinicin en
 28

parte mediante la identificacin con otros adolescentes con los que comparten algo en

comn; en parte al ocupar un lugar nico en el grupo. La autodefinicin refiere el autor,

paradjicamente se alcanza por la pertenencia al grupo.

En la adultez las personas encuentran la integracin social de distintas maneras; los

compaeros de trabajo, amigos, parientes, vecinos, que proporcionan apoyo a su sentido de

DO S
VA
si mismo. Un aspecto que enfatiza el autor es que tanto la integracin social como las

E SER
SR
relaciones de apego no pueden sustituir una a la otra. Las personas necesitan una red social

E CHO
ER
que les provea compromiso y una figura de apego que les proporcione seguridad. El ser
D
humano requiere de una comunidad de personas para mantener nuestra participacin en

nuestras tareas. Nuestros intereses individuales y compromisos sociales se pueden

desarrollar en forma conjunta, pero incluso si no lo hacen, son propensos a formarse de

manera similar, debido al desarrollo previo de valores y marcos de referencia compartidos.

La integracin a redes sociales proporciona a los individuos mucho ms que el

simple apoyo para estructuraciones particulares de la realidad, sino que tambin

proporciona informacin, consejo, evaluacin de sus propias conductas y de los otros, y la

ayuda ocasional mediante el intercambio de favores. La soledad social elimina estas

gratificaciones.

La soledad emocional, en cambio, es una ausencia de relaciones de apego, es decir,

relaciones especialmente significativas para la persona y que proporcionan una base segura

(Bowlby, 1982). La ausencia de este tipo de relaciones est asociada con sensaciones de

vaco, y el deseo de alguien especial con quien compartir la vida. Weiss (1973) relata que
 29

los sistemas que proporcionan apego, as como la naturaleza de los sentimientos de apego

cambian a medida que maduramos.

Utilizando extractos de la teora de apego de Bowlby, seala que los primeros

signos de conductas de apego se muestran durante la segunda mitad del primer ao del

bebe. En este periodo la presencia fsica de la madre es esencial para la seguridad del

DO S
VA
infante, y que de no existir creara una perturbacin. A medida que van creciendo los nios

E SER
SR
se vuelven ms tolerantes a mantener su sensacin de bienestar a pesar de la separacin

E CHO
ER
fsica de las figuras de apego, siempre que estn seguros de que pueden reincorporarse a
D
uno de ellos cuando lo deseen. Si esto no sucede, sern propensos a mostrar sntomas de

abandono; se enojan, lloran e insisten en ser reunido con la figura de apego. Mientras el

nio madura se vuelve ms seguro de la accesibilidad a estas figuras a pesar de ignorar

temporalmente su ubicacin. Esta confianza les permite independencia a la accin.

En la adolescencia, el mismo autor marca que conduce a una amplia reorganizacin

del sistema afectivo de apego. Los padres son abandonados como figuras de apego a favor

de otras personas del mismo sexo u opuesto. Tambin pueden existir periodos en la

adolescencia en donde no existe una figura accesible de apego en absoluto, en la que el

mundo del adolescente parece vaciado, privado de una posible relacin de apego.

En la adultez las personas experimentan el apego en varias personas diferentes, y si

bien el autor seala que usualmente suele ser la pareja, no siempre es el caso. El

matrimonio como institucin no es fundamental para defenderse de la soledad emocional,

sino ms bien la disponibilidad de un apego emocional, de una relacin con otra persona de
 30

tal manera que la mera proximidad de la misma proporcione sentimientos de seguridad y

bienestar.

Subyacente a la conceptualizacin terica de Weiss de la soledad, ha sido su

enfoque en estudiar lo que las personas obtienen de sus relaciones con los dems. Sostuvo

que diferentes tipos de relaciones realizan distintas provisiones, todas requeridas por los

DO S
individuos, al menos bajo ciertas condiciones. Weiss identifico 6 provisiones sociales:

ER VA
E S
SR
apego, integracin social, alianza confiable, orientacin, refuerzo de vala y oportunidad de

E CHO
ER
cuidar. Ya que cada provisin tiene una diferente suposicin subyacente, el postulo que las
D
relaciones deben ser especializadas en sus provisiones. Por lo tanto, ninguna relacin puede

satisfacer todas las necesidades, a pesar que las relaciones ntimas (p.e. las relaciones

conyugales) pueden satisfacer mltiples demandas. Weiss (1974) enfatizaba que los

individuos tienen necesidades (demandas) para su bienestar que solo pueden ser satisfechas

por las relaciones, y por lo tanto deben mantener un nmero de diferentes relaciones

especializadas para mantenerse saludables.

Weiss (1973) teoriz que la soledad es una respuesta a la ausencia de una provisin

social particular o una constelacin de ellas. El propuso que debajo de la soledad emocional

esta la provisin social de apego, mientras que debajo de la soledad social est la provisin

social de integracin social. El especulaba que todos los sndromes de soledad resultantes

estn caracterizados por un anhelo de establecer relaciones que motivan a un individuo a

lograr obtener provisiones faltantes. Las provisiones sociales difieren de la soledad en que

ellas reflejan necesidades relacionales especficas emanadas de las relaciones. Por otra

parte, la soledad refleja la valoracin subjetiva de niveles actales y deseados de

 31

satisfaccin con las relaciones que presenta una persona. La soledad es una evaluacin

global de las relaciones a lo largo de todas las necesidades relacionales.

Weiss adicionalmente postul que diferentes patrones sintomatolgicos acompaan

a cada tipo de soledad. La soledad emocional se espera produzca una sensacin de soledad

absoluta, ansiedad, hipervigilancia, hipersensibilidad a estmulos mnimos, constante

DO S
VA
enfoque en soluciones potenciales al problema, sentimiento de abandono, vigilancia a la

E SER
SR
amenaza, miedo sin nombre y evaluacin constante. El especulaba que la soledad social

E CHO
ER
estara asociada con aburrimiento, depresin, falta de objetivos, marginalidad, falta de
D
sentido y un impulso de bsqueda y movimiento entre la gente, junto con problemas de

conducta tales como el hablar a s mismo y alcoholismo. Adicionalmente, Weiss propuso

que ambos tipos de soledad comparten un ncleo comn de sntomas que incluyen falta de

concentracin, angustia, tensin, alteraciones del sueo y retirada, junto con depresin sin

descanso e insatisfaccin desenfocada y amorfa.

Teora de Apego

En cuanto a la teora del apego, se analiza haciendo nfasis en los planteamientos de

Bowlby (1969), que sirvieron de base para la creacin del cuestionario de apego adulto

sobre relaciones (RQ), realizado por Bartholomew y Horowitz (1991), el cual ser utilizado

para efectos de la determinacin de la validez discriminante del SELSA.

(Echavarra y Auvert, 2007) plantean que la teora del apego fue elaborada por el

psiquiatra ingls John Bowlby inicialmente en el ao 1969 para explicar y describir, desde

una perspectiva evolucionaria, cmo y por qu los seres humanos se convierten en personas
 32

emocionalmente apegadas a sus primeros cuidadores, tendiendo a establecer vnculos

fuertes, selectivos y duraderos, y como la alteracin o la amenaza de esos vnculos puede

causar fuertes emociones. Bowlby (1985) propone que los seres humanos presentan una

tendencia innata a buscar vnculos de apego, los cuales brindan una satisfaccin personal y

contribuyen a la supervivencia de la especie. Aunque la alimentacin y el sexo cumplan

O S
una funcin importante dentro del lazo, la relacin de apego tiene una existencia y una
D
ER VA
S
funcin propia.

SR E
E CHO
ER
La formacin del concepto de apego ha tenido influencias tericas de diversas
D
corrientes psicolgicas que han tratado de explicar el fenmeno del apego. Una de las

teoras que ha tenido mayor peso es la corriente psicoanaltica, tomando la importancia de

las experiencias tempranas, es decir, de sus primeras relaciones interpersonales en la

formacin de la personalidad de los individuos (Bowlby, 1998).

La teora psicoanaltica supona primeramente que los vnculos interpersonales se

desarrollan porque el individuo descubre que necesita otro ser humano para satisfacer

necesidades como la alimentacin o el sexo, consideradas como pulsiones primarias, y las

relaciones interpersonales son desplazadas como secundarias. Bowlby considera que la

necesidad de formar y mantener relaciones de apego es primaria, diferenciada de otras

necesidades biolgicas (Marrone, 2001).

Bowlby (1969) postulo que el vnculo que une al nio con su madre es producto de

la actividad de una serie de sistemas de conductas, la meta del apego es la proximidad con

una figura que es percibida como capaz para enfrentar una situacin de amenaza. Asimismo
 33

este autor sostiene que el sistema organizado de apego est compuesto de tendencias

conductuales y emocionales diseadas para mantener a los nios en cercana fsica de sus

cuidadores. El permanecer en cercana de los cuidadores ayudara para protegerlos de algn

peligro o depredacin.

Este sistema, como otras habilidades del organismo, est sujeto a cambios

DO S
VA
evolutivos y de elaboracin. Las condiciones para activarlo, terminarlo y suprimirlo estn

E SER
SR
en estrecha relacin con el feedback que recibe del medio. La funcin de este sistema de

E CHO
ER
conductas consiste en afianzar la seguridad y la proteccin (Sheldon y West, 1999).
D
Otra funcin relacionada con el sistema conductual de apego es la funcin evolutiva

la cual se cimenta bajo la posibilidad de tener a una persona que sea capaz de cuidar de un

individuo, le provee la proteccin necesaria para la supervivencia. Sheldon y West (1999)

refieren que el objetivo de un sistema de apego se consigue por su proximidad a la figura de

apego. La funcin del apego es la proteccin frente al peligro, y si uno piensa en el

mantenimiento de la proximidad a medida que evolucionamos con la edad como un proceso

representacional interno, entonces uno puede mantenerla como el objetivo tambin en la

edad adulta.

Estilos de Apego Adulto

(Hazan y Shaver, 1987) realizaron una clasificacin compuesta por tres categoras

de apego adulto como una analoga a la clasificacin de apego infantil de Ainsworth, que

estableca los estilos de apego seguro, ambivalente y evitativo.. Siguiendo los principios
 34

bsicos de la teora del apego se sugieren que las diferencias en la experiencia social

temprana generan diferencias relativamente duraderas en los estilos relacionales.

Sin embargo, Bartholomew y Horowitz (1991) propusieron que la calidad de las

relaciones con los cuidadores en la infancia genera representaciones internas que proveen

prototipos para posteriores relaciones sociales. En la tabla que se presenta a continuacin

DO S
VA
muestra los cuatro patrones de apego que resultan de la combinacin de las dos

E SER
SR
dimensiones. Cada celda representa un prototipo al que distintas personas podran

E CHO
ER
aproximarse en diversos grados.
D
Cuadro N 1
Modelo de Apego Adulto

Modelo de s mismo (Dependencia)

Positiva (Baja) Negativa (Alta)

Modelos de los otros Positivo (Baja) I. Seguro II. Preocupado

(Evitacin)
Negativo (Alta) IV. Evitativo III. Temeroso

Fuente: Bartholomew y Horowitz (1991)

Las personas con estilo de apego Seguro (celda I): estn caracterizadas por un

sentido internalizado de su valor propio y por experimentar comodidad ante la intimidad en

sus relaciones cercanas.

 35

Los individuos con estilo de Apego Preocupado (celda II): Se sienten indignos y no

merecedores del cario o la atencin del otro: sin embargo, su imagen positiva de los demas

los motiva a esforzarse por aumentar su precario valor propio a travs de una excesiva

cercana a sus relaciones personales lo cual los deja vulnerables a una extrema ansiedad

cuando sus necesidades de intimidad no son satisfechas.

DO S
VA
Los individuos con estilo de apego Temeroso (celda III): Son altamente

E SER
SR
dependientes de otros para la confirmacin de su valor propio, sin embargo debido a sus

E CHO
ER
expectativas negativas de los dems evaden la intimidad para evitar el dolor de la perdida
D
potencial o el rechazo.

Los individuos con estilo de apego Evitativo: Evitan la cercana con los otros

debido a sus expectativas negativas, no obstante, mantienen un alto concepto de si mismos

negando defensivamente el valor de las relaciones cercanas y acentuando la importancia de

la independencia.

Cada uno de los estilos est caracterizado por un patrn distinto de regulacin

emocional y de comportamiento interpersonal.

Soledad y Apego

Bowlby (1973) refiere que existen dos proposiciones que son ampliamente

aceptadas en las psicologa: La primera es que un gran nmero de trastornos mentales

pueden ser entendidos como el resultado de un mal funcionamiento en la capacidad de una

persona para hacer o mantener un vnculo afectivo con otras personas; la segunda es que los

patrones en el que una persona modela sus vnculos afectivos en la vida adulta estn
 36

determinados en un grado significativo por acontecimientos dentro de su familia de origen

en la infancia, en particular su relacin con su madre.

El mismo autor declara que en cada etapa de nuestras vidas tendemos a realizar

fuertes vnculos con algunas otras personas especiales y particulares, que siempre y cuando

permanezcan intactos, nos sentiremos seguros en nuestro mundo, o que cuando estos

DO S
VA
vnculos se rompen, bien sea por una separacin involuntaria o por muerte, nos volvemos

E SER
SR
ansiosos y angustiados. Estos vnculos afectivos estn presentes en muchas especies de

E CHO
ER
aves y mamferos, por tanto que estos no son producto de un desarrollo evolutivo reciente,
D
est profundamente arraigado a nuestra herencia biolgica.

La caracterstica esencial de estos vnculos afectivos es que las personas apegadas

tienden a permanecer en la proximidad uno del otro. En caso de que por cualquier motivo

se aparten, cada uno buscara tarde o temprano al otro, y as renovar la proximidad. Por otra

parte, cualquier intento de un tercero de separar a este par es resistido enrgicamente.

Es conocimiento comn que los vnculos afectivos y estados subjetivos de

emociones fuertes tienden a ir de la mano. En efecto, muchas de nuestras emociones ms

intensas tienden a surgir durante la formacin, mantenimiento, interrupcin y renovacin de

estos vnculos. Por tanto en trminos de experiencia subjetiva, la formacin de un vnculo

al que describimos como enamorarse de alguien, mantener un vnculo como amar a alguien,

o perder una pareja como duelo por alguien. De manera similar, la amenaza de una prdida

crea ansiedad, y una prdida real da lugar a la tristeza; en ambos casos probablemente

despertando un enfado tarde o temprano. El mantenimiento indiscutible de estos vnculos es

 37

experimentado como una fuente de seguridad, y la renovacin de este, como una fuente de

alegra.

El mismo asevera que estos vnculos conforman un comportamiento distinto a los

que llamo conductas de apego, que tienen dos caractersticas bsicas, la primera expuesta

anteriormente, explica que una conducta de apego resulta en el alcance y mantenimiento de

DO S
VA
proximidad entre un individuo y otro. La segunda es que las conductas de apego son

E SER
SR
normalmente exhibidas por un individuo joven o subordinado hacia otro ms viejo o

E CHO
ER
dominante.
D
En este sentido, las conductas de apego presentan una conducta complementaria que

surge partir del otro individuo dominante, al que llamo comportamiento cuidador. Juntas,

estas dos conductas complementarias, de apego y cuidado, dan lugar a algunos de las ms

frecuentes y persistentes formas de vnculos afectivos. La otra forma ms frecuente y

persistente, son las uniones heterosexuales.

Durante el curso de una vida humana, Bowlby describe que se espera que un

individuo primero emplee conductas de apego con su cuidador, ms tarde en la formacin

de una pareja heterosexual, y luego comportamientos cuidadores, y al hacerlo creara

vnculos afectivos estables con otras personas. Se explica que la manera en que las

conductas de apego son organizadas en la infancia de una persona, establece un patrn que

influye profundamente en la manera en que, posteriormente, su comportamiento sexual y

cuidador se organicen. Este punto es enfatizado por el autor, que explica que en estados de

emergencia o enfermedad, tendemos a buscar la presencia consoladora de los que

 38

conocemos y confiamos, y en efecto, nos sentimos preocupados, tristes y ansiosos si por

alguna razn no estn disponibles.

Weiss (1973) utilizando esta informacin, describe que cualesquiera que sean los

mecanismos de soledad, ellos habran llegado a ser parte del patrn de respuesta humana a

causa de su utilidad para la supervivencia de la especie. Infiere que para Bowlby era

DO S
VA
absolutamente necesario en la supervivencia de nuestros ancestros, que poseyeran

E SER
SR
mecanismos que promuevan la proximidad, y que solo aquellos que tuvieran posesin de

E CHO
ER
estos mecanismos tendran chance de tener una descendencia a la que podran transmitir sus

rasgos.
D
Weiss (1973) especula sobre algunos de estos mecanismos, el primero sera la

induccin por la proximidad de una sensacin de bienestar o placer; otro seria la induccin

por la distancia de sensaciones de angustia o molestia, que se convertira en el motor

principal de movimientos para reducir la distancia. El tercero seria la induccin por

distancia de suplicas a todo el que podra estar escuchando, para buscar reestablecer la

proximidad. Estos mecanismos pueden verse en la seguridad que nos otorgan las personas

amadas y aceptadas, la inquietud de las personas solitarias involuntariamente, y tambin en

la necesidad a veces compulsiva de las personas solitarias para que los dems sepan cmo

se sienten.

Depresin

En cuanto a la depresin, se analiza la opinin de diversos autores sobre la temtica,

con nfasis en los planteamientos de Beck (1987), quien representa el autor base para la
 39

creacin del Inventario de Depresin de Beck, el cual ser utilizado para efectos de la

determinacin de la validez discriminante del SELSA.

Beck, Rush, Shaw y Emery (1995) sostienen que la depresin se refiere a una

alteracin del estado emocional que conlleva a una distorsin de s mismo y del mundo. Por

ello, una de las caractersticas del paciente depresivo es su relativa inconsistencia o falta de

DO S
VA
atencin con respecto a los estmulos ambientales, independientemente de lo que ocurra a

E SER
SR
su alrededor, tiende a perseverar en sus temas de privacin, anormalidad o enfermedad.

E CHO
D ER
Los mismos autores antes mencionados acotan que la organizacin cognitiva se ha

hecho relativamente autnoma y reproduce mecnicamente un flujo continuo de ideas

repetitivas negativas. Dichas cogniciones comprenden hasta cierto punto, en construcciones

estereotipadas negativas de los eventos externos inmediatos; pero, en la mayor parte de los

casos, representan reverberaciones de ideas repetitivas negativas que nada tienen que ver

con la situacin ambiental real del momento.

La opinin de Retamal (1999) de acuerdo a las investigaciones clnicas realizadas,

es que la depresin surge como el resultado de mltiples causas y factores biopsicosociales

como determinantes en la adquisicin y desarrollo de la misma. Este autor hace nfasis en

la predisposicin hereditaria que se plasma en forma real en cuanto este reforzada por la

historia personal desde el momento del nacimiento. La educacin refuerza o revierte las

predisposiciones orgnicas. Se entiende que aun en el caso de que no existan factores

hereditarios es posible la adquisicin de esta enfermedad, a partir de la realidad histrica y

actual de la persona.
 40

Abdala (1999) explica que la depresin es un estado de nimo que invade el afecto,

siendo una patologa que produce una disfuncin en lo laboral, lo social y familiar y

requiere de un tratamiento psiquitrico para que el paciente modifique la distorsin que

tienen de su vida. La depresin es un estado emocional caracterizado por sentimientos de

inutilidad, abatimiento, tristeza, indignidad, culpa indefensin y desesperanza profundas.

O S
La misma lleva al que la siente a la soledad, a la perdida de motivacin, el retraso motor y
D
ER VA
S
la fatiga.

SR E
E CHO
ER
Tomando como principio central de que las concepciones invidualistas y
D
distorsionadas de las personas son fundamentales en el desarrollo y mantenimiento de la

sintomatologa depresiva, Beck (1987) formula la triada cognitiva de la depresin, la cual

consiste en tres patrones cognitivos que inducen a la persona a considerarse a s mismo a su

futuro y a su ambiente de un modo idiosincrsico y negativo.

El primer componente de la triada se basa en la visin negativa de la persona acerca

de si misma. La persona deprimida manifiesta una marcada tendencia a considerarse como

deficiente, inadecuado o intil, bien sea a nivel fsico, mental o moral ms aun, se percibe

como indeseable y despreciable a cause de su supuesto del defecto, tiende a rechazarse a s

mismo y a creer que los dems le rechazarn.

El segundo componente se centra en la tendencia del depresivo a interpretar sus

experiencias de una manera negativa o poseer una visin negativa del mundo. En este

aspecto, las interacciones con el ambiente son interpretadas como privaciones, derrotas o
 41

menosprecio. El depresivo estima que el mundo le hace enormes exigencias y le presenta

obstculos que interfieren con el logro de sus objetivos de vida.

El tercer componente se refiere a una interpretacin negativa del futuro donde el

ambiente y la condicin personal se desmejoran cada da ms. El depresivo se concentra en

una serie de expectativas que parecen amenazantes, supone que sus problemas y

DO S
VA
experiencias continuarn indefinidamente y que a aquellos ya conocidos se agregarn otros

E SER
SR
males mayores.

E CHO
D ER
El mismo autor opina que cada persona tiene un esquema, una forma o un marco de

referencia de pensar, con el que la persona enfoca y experimenta su vida. La naturaleza y

las caractersticas de este esquema determinan las respuestas del individuo. Por

consiguiente, todas las cogniciones que pueden presentarse en forma de pensamientos

automticos, imgenes pictricas, fantasas o sueos, estn sustentadas por esquemas

bsicos que son formados por experiencias previas del sujeto, en especial durante la

infancia y la adolescencia (Colina, 1994).

La misma autora refiere que los esquemas disfuncionales se presentan como

conceptos irracionales, rgidos, absolutistas, extremistas, primitivos, radicales y muy

potentes. Al incorporarse a los esquemas en la matriz de la estructura cognitiva, estos

pueden mantenerse latentes durante aos y se activan por estrs, perdidas, cambios

bioqumicos o situaciones traumticas.

 42

Sntomas clnicos de la depresin

Los sntomas que en esencia caracterizan la depresin han sido expuestos por

diferentes autores quienes describen sntomas cognitivos, intelectuales, afectivos,

motivacionales y fisiolgicos. Los sntomas cognitivos muestran al depresivo como una

persona que carece de cualidades o atributos necesarios para satisfacer sus necesidades. Se

DO S
VA
critica por sus debilidades o errores, se culpa por ello llegando a la conclusin de que es

E SER
SR
indeseable, ineficaz y de que no vale como persona. De igual manera, en estas personas se

E CHO
ER
hace realmente difcil la toma de decisiones, ya que piensa que va a elegir errneamente,
D
por lo que evita comprometerse y as se hace dependiente de otras personas. (Colina, 1994).

Uno de los aspectos cognitivos ms notables de la depresin es el recuerdo selectivo

de las experiencias desagradables, mientras que se le dificulta recordar eventos agradables.

Como resultado de esta visin de tnel, el paciente se vuelve impermeable a los estmulos

que pueden despertar emociones agradables. (Beck, 1974).

Sntomas Intelectuales: La persona deprimida muestra fallas de atencin y

concentracin que conlleva a fallas de memoria y todo se combina para menoscabar el

funcionamiento eficiente del individuo. Esto se debe a que el campo de conciencia de la

persona se encuentra invadido por cogniciones tpicas de la depresin.

Sntomas afectivos: la tristeza es una caracterstica central de la depresin. La

prdida de gratificacin conduce a la persona hacia la tristeza; la consecuencia moral de la

perdida es la tristeza, entonces el abandono esta seguido de la apata. Cuando el deprimido

 43

se considera derrotado o frustrado en las metas principales de su vida, se encuentra

propenso a experimentar un estado de indiferencia o apata. (Beck, 1967).

Por otra parte, (Mendels, 1970) asevera que el llanto se presenta con cierta

frecuencia entre los deprimidos de grado leve y moderado, no solo como respuestas a

experiencias especficas, sino tambin por razn de frustraciones de menos relevancia, o

DO S
VA
cuando se irrita o incluso, a veces, sin motivo aparente alguno. Las personas deprimidas en

E SER
SR
grado agudo tambin son incapaces de llorar.

E CHO
D ER
Colina (1994) manifiesta que los depresivos se caracterizan por mostrar escasa

capacidad de reaccionar ante las situaciones que normalmente le proporcionan alegra; se

reduce la capacidad de experimentar placer. Otros sntomas afectivos de la depresin lo

constituyen la disminucin de los vnculos afectivos y los sentimientos de soledad, al

encontrase aislados de los dems y del mundo en general.

Sntomas motivacionales: Los cambios totales de las principales metas y objetivos

se ubican dentro de las caractersticas ms desconcertantes del paciente seriamente

deprimido. No solo desea evitar las experiencias que anteriormente le resultaban

placenteras, sino que es arrastrado hacia un estado de inactividad, e incluso busca retirarse

totalmente de la ida por medio del suicidio. (Beck, 1983). El mismo resea que el paciente

depresivo pierde toda responsabilidad e iniciativa, prefiere la pasividad y la dependencia,

escapar de los problemas en lugar de afrontarlos, y actividades que con anterioridad le

resultaban agradables y poda realizar sin ninguna dificultad, ahora parecen complicadas.
 44

Sntomas Fisiolgicos: Mendels (1970) seala se han comprobado los sntomas

somticos que tienden a agruparse, asocindose varios de ellos en un mismo paciente.

Dentro de las principales caractersticas fisiolgicas que acompaan a la depresin se

destacan: Perdida del peso y del apetito, trastornos del sueo, disminucin en la frecuencia

sexual y la fatigabilidad o experiencia de constante cansancio.

DO S
VA
Soledad y Depresin

E SER
HO SR
Cacioppo y Patrick (2008) refiere que la soledad rara vez viaja sola. De hecho la

E C
D ER
pareja ms comn en los primeros estudios clnicos psicolgicos eran intensas

manifestaciones de soledad y depresin. Por tanto no es sorpresa que estos dos constructos

fueran agrupados con frecuencia. Sin embargo este autor asegura que el anlisis factorial ha

demostrado que la soledad y la depresin son dos dimensiones distintas de la experiencia de

una persona. A nivel de diagnstico clnico tambin, en parte debido a que la depresin no

desencadena la misma constelacin de respuestas que la soledad. Esta ltima promueve el

deseo a la proximidad y a la afiliacin, pero tambin dispara sentimientos de amenaza y

terror. A medida que la experiencia se vuelve ms intensa, el sentimiento de amenaza

promueve una tendencia a ser crtico de los dems. La soledad refleja cmo alguien se

siente acerca de sus relaciones, la depresin refleja cmo se siente de manera integral.

Si bien las dos son consideradas como estados aversivos e incomodos, la soledad y

la depresin son de muchas maneras opuestas. Segn estos autores, la soledad es una

advertencia a hacer algo para alterar una condicin incomoda y amenazante, en cambio la
 45

depresin vuelve a la persona aptica. Mientras la soledad sirve como fuerza hacia

adelante, la depresin nos detiene.

Sin embargo, donde la soledad y la depresin convergen es en una disminucin del

sentido del control personal, lo que conduce a un afrontamiento pasivo. Esta pasividad

inducida es una de las razones por las que, a pesar del dolor y la urgencia que la soledad

DO S
VA
impone, no siempre lleva a la adopcin de medidas eficaces. La prdida de control

E SER
SR
ejecutivo conduce a la falta de persistencia y la frustracin, y estas a su vez conducen a lo

E CHO
ER
que Seligman defini como Indefensin Aprendida.
D
Cacioppo y Patrick (2008) comparten una opinin similar a la de Bowlby, ellos

afirman que la soledad acta como una seal de alarma, incrustada en nuestros genes, y que

sirve a la supervivencia de la especie, debido a su rol social adaptativo. Pero tambin

relatan que puede haber un rol social igualmente adaptable para su opuesto, la depresin.

Una manera de mostrar este fenmeno seria el uso del verdadero dolor de los sentimientos

depresivos como medio de manipulacin social similar al llanto, que solicita ayuda,

atencin y cuidado de quienes nos rodean. El hecho que la depresin nos incentiva a ser

pasivos e indicar a los dems que no somos una amenaza podra servir para minimizar el

riesgo en las interacciones sociales durante un tiempo en donde percibimos que nuestro

valor social es bajo, especialmente en relacin con la intensidad de nuestras necesidades

sociales
 46

Una vez definidos los constructos a medir por los instrumentos, y partiendo de todos

los planteamientos descritos concernientes a las propiedades psicomtricas de los

instrumentos psicolgicos como bases de la investigacin, se muestra el siguiente cuadro:

Cuadro N 2

S
Mapa de Variables

DO
ER VA
E S
HO
Variable
SR Dimensin Indicador

E C
D ER
Validez de Contenido Validacin por jueces Acuerdo entre los
jueces

Anlisis Factorial Nmero y carga de

Factores

Validez de constructo
Coeficiente de
correlacin ETA

Validez
Discriminante Rho de Spearman

Confiabilidad Consistencia Interna Coeficiente alfa de

Cronbach
 47

C A P I T U L O III

MARCO METODOLOGICO

DO S
VA
Tipo y Nivel de la Investigacin

E SER
HO SR
E C
ER
La presente investigacin est enmarcada en una investigacin tipo metodolgico-

D
psicomtrico, siguiendo un anlisis riguroso de la confiabilidad y la validez de construccin

de la prueba a travs de la evaluacin matemtica y estadstica, pues el objetivo principal de

la misma reside en la valoracin de las propiedades psicometras de la escala para la

evaluacin de la soledad social y emocional en adultos. De igual manera, este trabajo posee

un nivel de investigacin descriptivo de campo.

Diseo de la Investigacin

La investigacin utiliza un diseo de carcter no experimental, ya que se realiza sin

la manipulacin deliberada de las variables, en la bsqueda del fenmeno tal y como se da

en su contexto natural, para luego despus analizarlo. Ahora bien, tomando en cuenta la

evolucin del fenmeno, es de tipo transeccional descriptivo, por cuanto las variables de

objeto se medirn en una sola oportunidad.

Adicionalmente, result relevante para la investigacin considerar las fuentes de

invalidacin que pudieran afectar de algn modo el estudio, y para ello se consideraron las
 48

fuentes de invalidacin interna, que a continuacin se presentan a efectos de esta

investigacin:

a) Inestabilidad: para Hernndez y Col (2003) este factor hace referencia a la poca o

nula confiabilidad de las mediciones, fluctuaciones en las personas seleccionadas o

componentes del experimento o inestabilidad autnoma de mediciones repetidas

DO S
VA
aparentemente equivalentes (p.201).

E SER
HO SR
b) Instrumentacin: Esta fuente hace referencia a cambios en los instrumentos de

E C
D ER
medicin o en los observadores participantes, los cuales son capaces de producir

variaciones en los resultados que se obtengan (p.202).

c) Interaccin entre los sujetos y el experimentador: Este factor hace referencia a

ciertas actitudes, expectativas y prejuicios que pueden alterar el comportamiento de

los sujetos durante el estudio.

Sujetos de la Investigacin

Poblacin

Esta investigacin se llev a cabo en una poblacin de personas adultas mayores de

18 aos, de ambos gneros, estudiantes de la Universidad Rafael Urdaneta, ubicada en

Maracaibo, estado Zulia.

 49

Muestreo

Se utiliz un muestreo de tipo no probabilstico accidental, por tanto que se realiz

una seleccin de los sujetos con una edad igual o superior a los 18 aos, quienes cursan

estudios de psicologa en la Universidad Rafael Urdaneta.

Muestra

D O S
R A que se requiere para un
Vsujetos
ES
Gorsuch (1983) plantea que el nmero mnimo
E de

anlisis es de tres a cinco sujetosO S R

E C H por reactivo a fin de obtener factores confiables. La escala

DER
para la evaluacin de la soledad social y emocional en adultos consta de un total de 37

tems, por tanto estimo una muestra mnima de 111 sujetos. La misma estuvo constituida

por 194 sujetos, 173 mujeres y 21 hombres en edades comprendidas entre los 18 y 41 aos.

Definicin Operacional de la Variable

Validez de Contenido

Validacin por jueces. Est determinada por los acuerdos de los jueces

expertos en el proceso de traduccin de la Escala de Soledad Social y

Emocional para Adultos (SELSA).

Validez de Constructo

Anlisis Factorial. Numero de factores obtenidos que reflejan la estructura

conceptual de la escala. Se consideraran que los tems conforman un factor

 50

cuando su carga factorial sea mayor a 0,30 y que adems tenga una

diferencia con la carga para el otro factor mayor a 0,30.

Validez Discriminante. Coeficiente Rho de Spearman entre la escala

SELSA y el Inventario de Depresin de Beck, la razn de correlacin ETA

entre el Cuestionario de Apego Adulto sobre Relaciones y la escala SELSA,

y las correlaciones tem-total.

DO S
ER VA
E S
SR
Confiabilidad

E C HO
ER interna. Est determinada por el ndice alfa de Cronbach
DConsistencia
obtenido en el clculo de la consistencia interna de la escala y sus

dimensiones.

Tcnicas de Recoleccin de Datos

Descripcin del Instrumento

1. Escala para la evaluacin de la soledad social y emocional en adultos

(SELSA):

Elaborado por DiTommaso y Spinner (1993), tiene como finalidad realizar una

medicin multidimensional de la soledad, siendo estas dimensiones la soledad social y la

emocional. Esta ltima dimensin a su vez se subdivide en dos, conformadas por la soledad

romntica y la soledad familiar. Para la elaboracin de dicha escala se generaron una serie

de enunciados basados en las definiciones de la soledad emocional y social de Weiss.

 51

La escala contiene un total de 37 tems, divididas en dos sub escalas, donde la

primera se encarga de medir la soledad emocional (romntica y familiar) y la segunda

conformada por reactivos que miden la soledad social. El instrumento est compuesto por 3

sub dimensiones de 12, 11 y 14 tems respectivamente. A los sujetos se les pide que

indiquen el grado de acuerdo o desacuerdo de cada afirmacin en una escala tipo Likert de

O S
0 a 4 puntos etiquetados de la siguiente manera: 1 (totalmente en desacuerdo), 2
D
R LosA
V
ES E
(desacuerdo), 3 (de acuerdo), 4 (totalmente de acuerdo). tems estn distribuidos de la

S R
siguiente forma:
E C HO
DER Cuadro N 3.
tems de las dimensiones de la escala SELSA

Variable Dimensiones Sub tems

Dimensiones

Soledad 1, 4, 7, 8, 10, 11, 12, 14, 15, 16, 18, 21

Romntica
Soledad
Emocional

Soledad 2, 3, 5, 6, 9, 13, 17, 19, 20, 22, 23

Soledad
Familiar

Soledad Social 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 ,12 , 13, 14

 52

Adicionalmente, los tems 1, 4, 6, 7, 8, 9, 14, 16, 17, 18, 19, 21, 22, 23 de la

subescala de soledad emocional y los tems 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 y 13 de la escala de

soledad social estn redactados de forma negativa.

Propiedades Psicomtricas del SELSA

Es preciso notar que para la elaboracin de este instrumento en primera instancia se

DO S
ER VA
realiz una prueba piloto, utilizando 195 sujetos, se les aplico una versin del instrumento

E S
HO SR
que consista en 75 tems formados por enunciados basados en la tipologa de Weiss de la

E C
D ER
soledad. Estos tems fueron ordenados aleatoriamente y fueron balanceados de tal forma

que estuviesen 36 redactados positivamente y 37 negativamente. Al igual que el

instrumento final, se le pidi a los participantes que reflejaran el grado de acuerdo o

desacuerdo con cada enunciado en una escala de 7 puntos.

Luego de aplicado esta versin del instrumento, se someti a un anlisis de

componentes principales con una rotacin varimax, de los cuales se extrajeron 3

componentes que formaban un 54% de la varianza total. Se utiliz un valor de carga

factorial de 0.30 para discriminar los tems que se relacionaban o no con un componente.

37 items no presentaban una carga significativa sobre los componentes y fueron

descartados. Los 36 items restantes se combinaron con 1 nuevo que era conceptualmente

similar a la escala romntica. Estos 37 items conformaran el instrumento final.

Para el instrumento final, los investigadores encontraron mediante un anlisis de

componentes principales, 3 componentes que representan juntos un total de 52.4% de la

varianza. El primer componente, con una varianza compartida del 27.1%, corresponde a las
 53

relaciones romnticas, el segundo (15%) se refiere exclusivamente a la familia, mientras

que el tercero (10.3%) se concentr en la relacin con los amigos. As mismo, indicaron

que la soledad emocional puede dividir en dos tipos: soledad romntica y de la familia. Por

tanto quedo demostrado que el instrumento posee una buena estabilidad estructural.

Todas las subescalas tienen alta consistencia interna, con valores alfa de Cronbach

DO S
VA
entre 0.89 y 0.93, de igual manera se obtuvo que las correlaciones tem-total para cada

E SER
SR
subescala fueron altas y significativas, variando en un rango entre 0.39 y 0.88, las

E CHO
ER
correlaciones promedio tem-total para las subescalas de soledad romntica, familiar y
D
social fueron de 0.70, 0.61 y 0.64 respectivamente.

Con respecto a la validez concurrente y discriminante de la escala, se encontr que

los patrones y magnitudes de las correlaciones del SELSA y estas otras medidas soportan la

validez de la escala. La subescala de soledad romntica fue la que obtuvo una correlacin

ms alta (r = 0.69) con el tem de Russell que evala la soledad emocional, mientras que

estuvo dbilmente asociada con el tem que describa la soledad emocional (r = 0.14). Las

correlaciones de la escala de soledad social y los tems de Russell tuvieron un patrn

reverso comparado con los de la escala romntica: Este hallazgo soporta la validez

discriminante de las subescalas (rs = 0.57 y 0.27 para los tems sociales y emocionales

respectivamente). La subescala de soledad familiar mostro una correlacin moderadamente

bajas con ambos tems de Russell (rs = 0.24 y 0.18 para los tems sociales y emocionales).

Todas las correlaciones tuvieron 2 colas < 0.01.

 54

Todas 3 escalas del SELSA estn significativamente correlacionadas (P < 0.001, 2

colas) con la escala UCLA de soledad. La subescala de soledad social fue la que mostro la

mayor correlacin (r = 0.79), mientras que las subescalas de romnticas y de familia

obtuvieron correlaciones menores (rs = 0.40 y 0.37, respectivamente). Los resultados de un

anlisis de regresin mltiple utilizando la escala SELSA para predecir puntajes en la

O S
escala UCLA de soledad dieron como resultado que solo la subescala social tiene una
D
ER VA
S
relacin nica substancial con la escala UCLA.

SR E
E CHO
ER
2. Cuestionario de Apego Adulto sobre Relaciones (RQ):
D
Hazan y Shaver en 1987 elaboraron un instrumento que mide Apego Adulto. Dicho

instrumento sirvi de base para la realizacin del Cuestionario de Apego Adulto sobre

Relaciones (Relationship Questionnaire), desarrollado por Bartholomew y Horowitz en

1991. Por lo que el instrumento actual es una adaptacin hecha por los ltimos autores

mencionados, creado originalmente en el idioma ingls. Este cuestionario consta de cuatro

prrafos cortos, cada uno de ellos describe un patrn prototpico de apego adulto y las

puntuaciones de obtienen dando respuesta a una escala Lickert. En una segunda parte, la

persona elige el prrafo con el que se sienta ms identificado.

Los estilos A y B corresponden a los patrones de apego seguro y evitativo,

respectivamente. Los estilos C y D corresponden a patrones de apego temeroso y

preocupado. Luego se solicita a los participantes clasificar su grado de identificacin con

cada prrafo en una escala de tipo Lickert de 6 puntos que se extienden a partir de 1 (nada
 55

parecido a m), a 6 (totalmente parecido a m). Estos grados proporcionan un perfil de

apego en un individuo. No existe lmite de tiempo para contestar el cuestionario.

Propiedades Psicomtricas

(Carpenter, 2001) obtuvo una confiabilidad interna con un coeficiente de

confiabilidad de 0.81. En otro estudio, (Crowell, 1995) trabajo con estudiantes se

DO S
ER VA
realizaron dos aplicaciones a una misma prueba de personas con un intervalo de

E S
HO SR
separacin de 8 meses. Se encontr una alta confiabilidad, con coeficientes de correlacin

E C
D ER
que oscilaban entre 0.72 y 0.96.

En cuanto a la validez del instrumento, ha sido comparado con el instrumento Adult

Attachment Styles (AAS), de Hazan y Shaver, que est compuesto por tres categoras.

Ambos instrumentos estn altamente relacionados.

3. Inventario de Depresin de Beck (BDI):

Es un instrumento conformado por 21 tems, los cuales describen manifestaciones

conductuales especficas del sujeto, en relacin a los componentes de la triada cognitiva

propuesta por Beck (1987). A travs de l se obtienen datos importantes en relacin a

determinados hbitos y aspectos de la vida del paciente, como lo son sus hbitos

comportamentales, alimenticios y de sueo. Proporciona tambin informacin en relacin

al rea acadmica y social del sujeto, al igual que una serie de sntomas cognitivos y

fisiolgicos que implican estados depresivos.

 56

Los tems del inventario presentan cuatro alternativas ordenadas en funcin a la

intensidad del sntoma, con un valor entre 0 y 3 puntos, significando cada una de las

puntuaciones lo siguiente: cero (0): intensidad nula del sntoma, uno (1): intensidad leve

del sntoma, dos (2): intensidad moderada del sntoma, y tres (3): intensidad severa del

sntoma. Al final el cuestionario, deben sumarse las puntuaciones. El mayor total posible

O S
de obtener es sesenta y tres (63) y el menor es cero (0), los cuales se categorizan en cuatro
D
ER VA
S
niveles.

SR E
E CHO
ER
Propiedades Psicomtricas
D
En referencia a la validez, Beltrn y Prieto (1998) afirman que la validez de

contenido del inventario representa una adecuada operacionalizacin de las conductas de

los distintos factores explicados por la teora de Beck acerca de los comportamientos

esperados por un conjunto dado de sujetos, por lo cual su validez de contenido es el tipo

Tautolgico. En referencia a la validez de criterio, los mismos autores comprobaron que

todos los tems discriminan entre el grupo de control y el grupo experimental (depresivos),

a excepcin del tem nmero 8, a un nivel de 0,05, lo cual indica que los tems poseen alta

y evidente validez de criterio para discriminar entre los grupos ya mencionados.

Por su parte, Vsquez y Sanz (1997) indican que diecisiete de los tems de la

versin espaola del BDI de 1978 cubren 6 de los 9 criterios sintomticos diagnsticos del

episodio depresivo mayor (American Psychiatric Association, APA 1994) y tambin

reflejan, aunque solo en el aspecto de sntomas deficitarios, otros dos del sistema de la
 57

APA (problemas de apetito/peso y problema de sueo). El sntoma de Trastorno

Psicomotor es el nico que no cubre el BDI.

Respecto a la validez convergente, los mismos autores compararon la versin

espaola del BDI con la Escala Auto aplicada de Depresin de Zung (Zung Self-Rating

Depression Scale, SDS), concluyendo con una correlacin de 0.95, que ambas pruebas

DO S
VA
miden el mismo constructo.

E SER
HO SR
En relacin a la confiabilidad, Vsquez y Sanz (1997) realizaron un anlisis de

E C
D ER
consistencia interna del BDI arrojando un alfa de 0.83, lo que indica una alta consistencia

interna. Los coeficientes de correlacin tem-total hallados fueron todos estadsticamente

significativos, oscilando entre 0.19 para el tem de prdida de peso y 0.54 para el tem de

insatisfacciones. La media de las correlaciones interitems fue de 0.19.

Los mismos reportan que de la versin traducida se obtuvo la confiabilidad

utilizando una muestra estratificada segn edad, sexo y estado civil de 250 sujetos

normales y una muestra de 61 pacientes psiquitricos depresivos. Utilizando el mtodo de

particin por mitades y la formula de Pearson se obtuvo valores de 0.87 y 0.93 corregidos

con la frmula de Spearman-Brown. Por ltimo, tambin determinaron una fiabilidad test-

retest en tres grupos distintos de sujetos y se obtuvo una correlacin de 0.72 con un

intervalo de un mes, entre 0.60 y 0.69 para un intervalo de 3 meses, y 0.62 para un

intervalo de 4 meses.
 58

Procedimiento

Para llevar a cabo esta investigacin se consideraron los siguientes pasos:

Se realizo la traduccin de la Escala para la evaluacin de la soledad social y

emocional en adultos del idioma ingls al espaol. Luego se proporcion el instrumento a

tres psiclogos bilinges con experiencia en el rea, los cuales expresaron, de manera

DO S
ER VA
independiente, el juicio de su experticia al respecto a la equivalencia haciendo

E S
HO SR
comparaciones entre el original y la traduccin. Posteriormente se modific el instrumento

E C
D ER
de acuerdo a las correcciones realizadas por los jueces expertos.

A continuacin se procedi a aplicar la prueba a una muestra de 194 sujetos

obtenida mediante un muestreo no probabilstico intencional para posteriormente realizar el

anlisis de los resultados, evaluar el funcionamiento de los tems, considerando el debido

tratamiento estadstico en funcin de los objetivos planteados para la investigacin.

Consideraciones ticas

Para la realizacin de esta investigacin se tomaron los artculos pertinentes del

apartado Deberes ticos en la Investigacin del Cdigo de tica del Psiclogo de

Venezuela, de la Federacin Venezolana de Psiclogos (2002), los cuales se especifican a

continuacin:

Segn el artculo 54 del Cdigo de tica, es de suma importancia tomar en cuenta y

considerar en todo momento los principios ticos y cientficos de una investigacin. La

 59

metodologa cientfica utilizada en la presente investigacin cumple con dichas

especificaciones al ser realizada bajo parmetros estadsticos, ticos y cientficos.

El artculo 55 del mismo Cdigo plantea que para todo trabajo de investigacin se

requiere de la rigurosa observacin terica y metodolgica de personas expertas en el rea,

entrenadas y calificadas. Para ejercer dicha funcin, se cuenta con la asesora y supervisin

DO S
VA
de expertos en el rea psicomtrica y clnica, as como de expertos en el rea de la

E SER
SR
metodologa de investigacin.

E CHO
D ER
En el artculo 59, se especifica que todas las investigaciones debern ser calificadas

en su necesidad real, de su alcance y de los riesgos que implica, es decir, el investigador

deber tener cuidado de transmitir las verdaderas razones de lo que busca en su

investigacin. Es por ello que en el presente estudio se pretende cubrir una necesidad real

social y psicolgica.

El artculo 63 declara que el investigador queda comprometido a comunicar los

resultados a otros investigadores que evidencien inters a este estudio, adems de asumir la

responsabilidad futura de los resultados obtenidos siguiendo los preceptos ticos de la

profesin psicolgica, por lo cual se est trabajando para una posterior creacin de una

lnea de investigacin de soledad organizada por psiclogos y estudiantes en la Universidad

Rafael Urdaneta, los cuales se comprometen a dar continuidad a los estudios planteados en

esta investigacin.

El artculo 70, argumenta sobre la publicacin de algn libro, artculos cientficos o

trabajos de investigacin, que el psiclogo o investigador deber dar reconocimiento a

 60

todas las personas que formaron parte del mismo o que colaboraron para llevar a cabo su

finalizacin, estas debern especificarse en los agradecimientos, la cual en cualquier texto

descrito a lo largo de esta investigacin hace referencia al autor y el ao en que public

dicho texto.

DO S
ER VA
E S
HO SR
E C
DER
 61

CAPITULO IV

RESULTADOS Y DISCUSION

DO S
VA
Anlisis de los Resultados

E SER
HO SR
E C
ER
El anlisis y la discusin de los resultados de la presente investigacin se enfocan en

D
responder el objetivo general de la misma, que consiste en determinar las propiedades

psicomtricas de la escala para la evaluacin de soledad social y emocional para adultos.

Este anlisis se fundamenta en la taxonoma de soledad de Weiss (1973), la cual sirvi de

base para crear el instrumento. De igual manera, esta investigacin se asienta tericamente

en los asuntos de ndole psicomtrica en Brown (1980), Hernndez, Fernndez y Baptista

(2003), Anastasi (1998) y Landero y Gonzlez (2006).

Primero se estableci la validez de contenido de la escala para la evaluacin de la

soledad social y emocional para adultos. Para ello se realiz el proceso de traduccin del

instrumento en su versin original, el cual fue construido en el idioma ingls. Se solicit a

tres psiclogos bilinges que realizaran la traduccin del ingls al espaol, quienes

expresaron de manera independiente su juicio respecto a la equivalencia de los reactivos.

Posteriormente se solicit a un traductor independiente realizar una re traduccin del

instrumento del instrumento traducido del espaol al idioma original (ingls), con el fin de
 62

asegurar la calidad de la traduccin. Finalmente se conserv el contenido y sentido del

instrumento original, siendo modificado 5 tems.

Cuadro N 4.
Traduccin de los tems 12, 13, 9, 10 y 11 del SELSA original al espaol venezolano

tem Dimensin Original Traduccin Observaciones de

Jueces

12 Emocional I find myself wishing for someone

DO S
Me encuentro deseando Deseo tener a

VA
with whom to share my life alguien con quien alguien con quien

E SER compartir mi vida compartir mi vida

HO SR
13 Emocional
E C I wish my family was more Deseo que mi familia este Me gustara que mi

DER
concerned about my welfare mas preocupada por mi familia estuviera
bienestar ms preocupada por
mi bienestar

9 Social I can depend on my friends for help Puedo confiar en mis Puedo contar con
amigos en busca de ayuda mis amigos para que
me ayuden

10 Social I have friends to whom I can talk Tengo amigos a los que Tengo amigos con
about the pressures in my life puedo hablar de las los que puedo hablar
presiones de la vida las dificultades en
mi vida

11 Social I dont have a friend(s) who No tengo amigos que me No tengo ningn
understands me, but I wish I did. entiendan. Pero me amigo que me
gustara tenerlos comprenda. Pero me
gustara tenerlo

Posteriormente, se procedi a determinar la validez de constructo mediante el

anlisis factorial de la escala para la evaluacin de la soledad social y emocional para

adultos, como respuesta al segundo objetivo especfico de la investigacin. Se realiz un

anlisis de componentes principales, en el cual las pruebas de adecuacin muestral

 63

permitieron comprobar la adecuacin de los datos para efectuar un anlisis factorial,

obtenindose un ndice KMO = 0.905 y para la prueba de Esfericidad de Barlett se obtuvo

un Chi-Cuadrado =5103,724; p. 0.001). Se eliminaron 3 de los reactivos analizados en

la dimensin emocional (11, 12 y 13), ya que mostraron comunalidades menores a 0.30.

Luego de ser eliminados estos tems, se procedi a correr otro anlisis factorial con

rotacin varimax, estableciendo tres como el nmero de factores, replicando el estudio del

DO S
VA
instrumento original y en concordancia con las dimensiones en la taxonoma de soledad de

E SER
SR
Weiss. Se obtuvo como resultado una solucin final conformada por 34 tems con una

E CHO
ER
estructura factorial estable, distribuidos en tres factores principales que explicaron el
D
57.644% de la varianza del SELSA (Ver tabla N 1), con unas pruebas de adecuacin

muestral KMO = 0.912 y un =4921,149; p. 0.001). Por ltimo, se busc eliminar los

reactivos cuyas races caractersticas fueran menores a 0.30 o cuando estas races

evidenciaran que el tem cargaba simultneamente para dos o ms factores. Es importante

destacar que se realiz una excepcin con el tem 1, puesto que si bien est dentro de la sub

dimensin romntica, en el anlisis factorial el tem cargaba a la dimensin familiar. Luego

de hacer una revisin, se atribuy este fenmeno a la ambigedad del tem, puesto que no

queda claro quin es la otra persona.

A continuacin se muestra el grafico de sedimentacin donde pueden observarse los

3 factores de la solucin final.

 64

Grafico N 1.
Grfico de Sedimentacin de la escala para tres factores

DO S
ER VA
E S
HO SR
E C
D ER

Tabla N 1.
Escala definitiva con varianza explicada por dominio y cargas factoriales de sus reactivos

Factor I: Soledad Social (VE= 24.272%)

1s. Lo que es importante para m no parece importante para la gente que conozco. 0.449

2s. No tengo amigos que compartan mis puntos de vista, pero me gustara tenerlos. 0.665

3s. Me siento parte de un grupo de amigos. 0.812

4s. Mis amigos comprenden mis motivos y mi forma de razonar 0.735

5s. Me siento en sintona con los dems. 0.675

 65

6s. Tengo mucho en comn con los dems. 0.529

7s. Tengo amigos a los que puedo acudir para obtener informacin. 0.796

8s. Me gusta la gente con la que paso el rato. 0.733

9s. Puedo contar con mis amigos para que me ayuden 0.750

10s. Tengo amigos con los que puedo hablar de las dificultades en mi vida 0.804

DO S
VA
11s. No tengo ningn amigo que me comprenda, pero me gustara tenerlo 0.751

S E R
S E
Rlos amigos que tengo
CH O
12s. No me siento satisfecho con 0.569

R E
E amigos con quien puedo compartir mis puntos de vista.
DTengo
13s. 0.803

14s. No soy parte de un grupo de amigos pero me gustara serlo. 0.588

Factor II: Soledad Emocional Familiar (VE= 17.656%)

1r. Soy una parte importante de la vida de otra persona. 0.445

2f. Me siento solo/a cuando estoy con mi familia. 0.485

3f. Nadie en mi familia realmente se preocupa por m. 0.519

5f. No hay nadie en mi familia con quien pueda contar para que me apoye y estimule, pero me 0.531
gustara que lo hubiera.

6f. Realmente me preocupo por mi familia. 0.726

9f. Realmente pertenezco a mi familia. 0.776

17f. Me siento parte de mi familia. 0.789

19f. Mi familia realmente cuida de m. 0.777

 66

20f. No hay nadie en mi familia que sienta cercano, pero me gustara que lo hubiera. 0.532

22f. Mi familia es importante para m. 0.837

23f. Me siento cercano/a mi familia 0.793

Factor III: Soledad Emocional Romntica (VE= 15.717%)

4r. Tengo una pareja con quien comparto mis pensamientos y sentimientos ms ntimos. 0.875

DO S
VA
7r. Hay alguien que quiere compartir su vida conmigo. 0.590

S E R
S E
R y el estmulo que necesito.
CH O
8r. Tengo una pareja que me da el apoyo 0.897

10r. D
Tengo R E
Euna necesidad insatisfecha de una relacin romntica ntima. 0.559

14r. Estoy enamorado/a de alguien que est enamorado de m. 0.827

15r. Deseara tener una relacin romntica ms satisfactoria. 0.353

16r. Tengo a alguien que satisface mis necesidades de intimidad. 0.799

18r. Tengo a alguien que satisface mis necesidades emocionales. 0.729

21r. Tengo una pareja sentimental y contribuyo a su felicidad. 0.924

Adicionalmente, para reforzar la validez de constructo, se busc determinar la

validez discriminante de la escala para la evaluacin de la soledad social y emocional para

adultos, relacionndola con Inventario de Depresin de Beck y el Cuestionario de Apego

Adulto sobre relaciones. Para el primer caso, se procedi a correlacionar las puntuaciones

totales para cada sujeto en la prueba SELSA y el BDI, utilizando Rho de Spearman,

obteniendo los siguientes resultados:

 67

Tabla N 2. Correlaciones Rho de Spearman entre los totales y dimensiones de la escala

SELSA y el BDI.

Correlaciones

Total Total Total Total Total

Rho de Spearman Depresion Soledad Soledad Soledad Soledad
Social Familiar Romantica
** ** ** **
Coeficiente de correlacin 1.000 .467 .361 .405 .277

Total Depresion Sig. (bilateral) . .000 .000 .000 .000

N 194 194 194 194 194

** ** ** **
Coeficiente de correlacin .467 1.000 .693 .665 .692

DO S
VA
Total Soledad Sig. (bilateral) .000 . .000 .000 .000

N 194
E SER 194 194 194 194

O S
Coeficiente de correlacin .361R **
.693
**
1.000 .564
**
.117
Total Soledad
ECH
R
Sig. (bilateral) .000 .000 . .000 .104
Social
N
D E 194 194 194 194 194
** ** ** **
Coeficiente de correlacin .405 .665 .564 1.000 .191
Total Soledad
Sig. (bilateral) .000 .000 .000 . .008
Familiar
N 194 194 194 194 194
** ** **
Coeficiente de correlacin .277 .692 .117 .191 1.000
Total Soledad
Sig. (bilateral) .000 .000 .104 .008 .
Romantica
N 194 194 194 194 194

**. La correlacin es significativa al nivel 0,01 (bilateral).

Como puede apreciarse, el coeficiente de correlacin entre el total de los sujetos en

la escala SELSA y el BDI es positivo significativo moderado (= 0.467), de igual manera

se encontraron correlaciones similares al considerar cada una de las dimensiones del

SELSA. Estos resultados permiten determinar que empricamente existe una diferencia

entre el constructo soledad que mide la prueba SELSA con otro similar como lo es la

depresin en el BDI, esto quiere decir que la escala SELSA posee una adecuada validez

discriminante frente a la depresin. Es importante destacar que si observamos las

 68

correlaciones entre el total de las calificaciones de los sujetos en la escala SELSA y cada

una de sus dimensiones, encontramos correlaciones positivas significativas moderadas que

sirven para validar la adecuada estabilidad estructural de la prueba. Este resultado tambin

puede apreciarse mediante el clculo de las correlaciones tem-total, donde se encontraron

correlaciones comprendidas en un rango entre 0.315 y 0.716.

Seguidamente, se procedi a relacionar los puntajes de la escala para la evaluacin

DO S
VA
de la soledad social y emocional para adultos y el cuestionario de apego adulto sobre

E SER
SR
relaciones (RQ). Para esto se procedi a utilizar el ndice de asociacin ETA, situando

E CHO
ER
como variable independiente el estilo de apego sealado en la prueba RQ (variable
D
categrica), y como variable dependiente las puntuaciones totales de los sujetos en la escala

SELSA (variable intervalar). El resultado fue el siguiente:

Tabla N 3
Razn de correlacin (ETA) entre el estilo de apego y los puntajes del SELSA
Medidas direccionales

Valor

Estilo de Apego como

Nominal .661
variable dependiente
por Eta
Total Soledad como variable
intervalo .318
dependiente

Una razn de correlacin ETA = 0.318 se interpreta como la proporcin de la

varianza de la variable dependiente (puntajes del SELSA) que es explicada por la variable

independiente (estilo de apego). Esta razn de correlacin es positiva significativa baja, que

demuestra que ambos constructos son distintos a pesar de guardar relacin, por tanto puede

inferirse una adecuada validez discriminante para la escala SELSA.

 69

Para dar respuesta al ltimo objetivo especfico, en relacin a la confiabilidad de la

escala para la evaluacin de la soledad social y emocional para adultos, se procedi a

determinar la homogeneidad de la misma, mediante el mtodo de consistencia interna. Este

procedimiento se hizo para la prueba total y cada uno de sus 3 factores. Obteniendo una alta

consistencia interna tanto para la totalidad de la prueba, como para cada una de las

dimensiones (Ver tabla N 4). Esto quiere decir que la escala SELSA posee una adecuada

DO S
precisin para medir el constructo soledad, segn la tipologa de Weiss.

ER VA
E S
SR
Cuadro N 5

HO
Coeficientes Alfa de Cronbach de la escala SELSA

E C
ER
DTotal/Factor Numero de tems Alfa de Cronbach

Total 34 0.924

I Soledad Social 14 0.930

II Soledad Familiar 11 0.916

III Soledad Romntica 9 0.898

Discusin

La escala para la evaluacin de la soledad social y emocional para adultos diseada

por DiTommaso y Spinner (1993) fundamentada por la tipologa de la soledad de Weiss

(1973), es un instrumento de autoinforme que consta de 34 tems, de fcil aplicacin, con

un formato tipo Likert, permite obtener una medicin multidimensional (Social, Familiar,
 70

Romntica) de la soledad. Su administracin es de forma individual, en el los sujetos deben

responder a 34 enunciados, las respuestas en cada escala representan los niveles reportados

de soledad. La escala est dividida en dos sub escalas (Emocional y Social).

Los resultados presentes en este estudio indican que la escala SELSA adaptada al

espaol venezolano es una medida eficaz para evaluar la soledad con un enfoque

multidimensional, especficamente el planteado por Weiss (1973). Al igual que en su

DO S
VA
versin original, se han hallado tres factores en el citado instrumento. Las relativamente

E SER
SR
bajas correlaciones entre las tres sub escalas, as como las medidas de consistencia interna

E CHO
ER
indican que la soledad social, familiar y romntica son tres constructos con una relativa
D
independencia. Estos datos son consistentes con los estudios originales y posteriores de

DiTommaso y Spinner (1993, 1997, 2004) y los de Cramer y Barry (1999) y Yanoz (2004).

Al explorar los resultados encontramos que en trminos de validez, la escala posee

una adecuada validez de contenido y constructo. Los tres factores definidos por la tipologa

de Weiss se mantuvieron a travs de los procedimientos de anlisis de componentes

principales, coincidiendo no solo con el estudio original, sino tambin con el de Cramer y

Barry (1999). Se puede apreciar que el factor I (soledad social) tiene 14 tems que son los

mismos del instrumento original, estos se encargan de determinar el grado en que una

persona se encuentra socialmente integrada.

En el factor II (soledad familiar) se encuentran 11 tems pertenecientes a la

dimensin emocional de la soledad, que miden de forma similar al instrumento original. Sin

embargo, tienen un comportamiento distinto en aspectos puntuales. En primer lugar, se

elimin el tem trece debido a su baja carga factorial, y adicionalmente se agreg el tem
 71

uno a esta dimensin, debido a la carga factorial que presentaba sobre la misma. Es

importante sealar que originalmente este tem fue concebido para medir la soledad

romntica. Aunado a esto, podemos afirmar que estos tems miden de manera adecuada el

grado de soledad familiar en una persona, es decir, las relaciones especficamente

significativas para la persona dentro del contexto familiar.

Por ultimo encontramos el factor III (soledad romntica) donde se encuentran 9

DO S
VA
tems pertenecientes tambin a la dimensin emocional de la soledad, que miden de forma

E SER
SR
similar al instrumento original a excepcin de algunas diferencias. La primera es que se

E CHO
ER
eliminaron los tems once y doce por su baja carga factorial en el anlisis de componentes
D
principales, aunado a esto se agrega la prdida del tem 1 que cambio de dimensin debido

a su carga factorial con el factor II. A pesar de esto puede inferirse que los tems restantes

miden de manera adecuada el grado de soledad romntica en una persona, es decir, las

relaciones especficamente significativas para la persona dentro del contexto de relaciones

heterosexuales.

Adicionalmente se determin la validez de constructo y se encontr una adecuada

validez discriminante de la escala SELSA con el Inventario de Depresin de Beck y el

Cuestionario de Apego Adulto sobre Relaciones, coincidiendo en este ltimo aspecto con el

estudio de Yanoz (2004), encontrando una correlacin significativa entre el estilo de apego

y el sentimiento de soledad. Tambin estos resultados coinciden con las bases tericas

planteadas en donde se muestra que estos constructos (Depresin y Apego) poseen una

relacin particular con la soledad. Las dos intervienen como mecanismos de la soledad, el

apego interviene en la capacidad de una persona para hacer o mantener un vnculo afectivo
 72

con otras personas, mientras que la depresin interviene en una disminucin del sentido del

control personal, lo que conduce a un afrontamiento pasivo.

Es importante destacar que para efectos de la validez de constructo, las

correlaciones tem-total fueron altas y significativas para las 3 sub escalas, con

correlaciones en un rango de 0.315 y 0.716 respectivamente. Estos resultados coinciden con

los del estudio original, quienes obtuvieron un rango entre 0.39 y 0.88, que se consideran

DO S
VA
adecuados ya que son estadsticamente significativas pero lo suficientemente bajas como

E SER
SR
para justificar escalas separadas.

E CHO
D ER
Por ltimo se calcul la confiabilidad del SELSA, obteniendo un Alfa de Cronbach

de 0.924 para los 34 tems. A su vez se determin la confiabilidad de cada sub escala,

obteniendo correlaciones altas en cada una de ellas, 0.930 en la soledad social, 0.916 para

la soledad familiar, y 0.898 para la soledad romntica respectivamente. Estos resultados

coinciden con el estudio original, donde encontraron valores Alfa de Cronbach de 0.91 para

la soledad social, 0.89 para la familiar y 0.93 para la romntica, de igual manera en el

estudio de Cramer y Barry (1999) donde encontraron valores similares. Todos estos

resultados demuestran que la prueba SELSA tiene una muy adecuada consistencia interna.

Se puede decir tomando en cuenta las variables presentes en la escala para la

evaluacin de la soledad social y emocional para adultos se han adaptado a un contexto

cultural venezolano, constituyndose como una medida de autoinforme apropiada para la

evaluacin de este constructo, la soledad, en sus tres facetas (social, familiar y romntica)

en numerosos mbitos de la salud, con objetivos tanto preventivos como de intervencin.

 73

Conclusin

En base a los objetivos planteados se determinaron las propiedades psicomtricas de

una escala para la evaluacin de la soledad social y emocional, conduciendo a la realizacin

de conclusiones basadas en una muestra de la localidad de Maracaibo, Estado Zulia,

Venezuela. Haciendo referencia a los resultados de esta investigacin se concluye lo

S
siguiente:
DO
ER VA
E S
SR
Se determin la validez de contenido mediante la validacin por jueces de su

E CHO
ER
traduccin, llegando a un acuerdo entre los jueces para determinar la calidad de la misma.
D
Seguidamente se determin la validez de constructo mediante el anlisis factorial y la

validez discriminante. Con respecto el primero se encontr tres factores que explican la

soledad en un total de 34 tems que explican el 57.644% de la varianza en las puntuaciones.

Obteniendo un alto grado de coincidencia de los tems en los factores.

En funcin a la validez discriminante se encontr que la prueba SELSA

correlacion de forma positiva significativa y moderada con el inventario de Depresin de

Beck con un Rho de Spearman de 0.467, as mismo se relacion tambin con el

Cuestionario de Apego Adulto sobre Relaciones, con la razn de correlacin ETA,

obteniendo un resultado de 0.318. Seguidamente se determinaron las correlaciones tem-

total utilizando de nuevo el Rho de Spearman obtenido un rango entre 0.315 y 0.716 entre

las puntuaciones totales de los sujetos de la muestra y cada uno de los tems. Todos estos

resultados soportan una adecuada validez de constructo para la escala.

 74

En ltima instancia se estim la confiabilidad mediante el mtodo de consistencia

interna, a travs del Coeficiente Alfa de Cronbach. El coeficiente total de la escala fue de

0.924 para los 34 tems del SELSA. A su vez se determin el nivel de confiabilidad de cada

una de las sub escalas, dando valores de 0.930 en la sub escala de soledad social, 0.916 para

la soledad familiar, y 0.898 para la soledad romntica respectivamente. Estos resultados

soportan un alto nivel de homogeneidad y consistencia interna entre los tems de la escala.

DO S
ER VA
E S
SR
Limitaciones

E CHO
D ER
La narracin de algunas de las instrucciones y de los tems se hizo compleja para

algunos de los sujetos de la muestra, por lo que requeran de la intervencin del

investigador para aclarar dudas sobre estos aspectos, factor que pudo influenciar en la

interpretacin de los tems al momento de realizar sus respuestas.

Al aplicar las tres pruebas de manera simultnea, la batera se tornaba extensa para

algunos sujetos, disminuyendo su inters en la misma, y en ocasiones necesitando

ayuda para poder terminarla.

Recomendaciones

A continuacin se presentaran las recomendaciones extradas del estudio de las

propiedades psicomtricas de una escala para la evaluacin de soledad social y romntica

para adultos, dirigido a una muestra de sujetos en el Maracaibo, Estado Zulia, Venezuela:
 75

Se recomienda la aplicacin del instrumento SELSA sobre muestras de adultos en

distintas dcadas, para determinar si el instrumento mantiene sus propiedades

psicomtricas obtenidas en los resultados.

Se recomienda la revisin del tem 1, 11, 12 y 13 del instrumento original, para

corregirlos e introducirlos de nuevo en el instrumento y determinar si sus

propiedades psicomtricas mejoran.

O S
Se recomienda tambin realizar la determinacin de las propiedades psicomtricas
D
de versin corta de la escala para la evaluacin deRlaV A social y emocional en
E S E soledad

S R
Odebido a la menor cantidad de tems, puede ofrecer
C H
adultos SELSA-S, puesto que
RE de costo/eficacia.
DEporcentaje
una elevado

Se recomienda tambin la utilizacin de este instrumento para correlacionar el

constructo soledad con otras variables sociales, como el tiempo dentro o fuera de

una pareja, el empleo, el estudio, entre otras, as como otras variables psicolgicas

como autoestima, competencias sociales, afectividad o deseabilidad social.

 76

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