Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela de Ciencias Bsicas Tecnologas e Ingenieras Programa: Ingeniera Electrnica

Curso: Microelectrnica Cdigo: 299008
Gua Integrada de Actividades
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: La estrategia de aprendizaje que se desarrolla en este curso ser la de casos de estudio, con esta
estrategia se desarrolla la aplicacin de conocimientos adquiridos mediante experiencias y aportes en torno a discusiones constructivistas que permitan dar solucin a
un caso de la vida real, tal que el estudiante tenga la capacidad de practicar las teoras abordadas, ejercicios propuestos como parte de desarrollo del caso de estudio,
como tambin el desarrollo de las lecturas complementarias y sugeridas para que se inmersa dentro del desarrollo del caso junto con el grupo de trabajo colaborativo
asignado. http://sitios.itesm.mx/va/diie/tecnicasdidacticas/5_1.htm
Temticas a desarrollar:
Revisin del curso, temticas iniciales y desarrollo de la actividad inicial
Nmero de semanas: 2 Semanas Fecha: Momento de evaluacin: Entorno:
- 06/FEB/2017 Momento inicial Entorno de Aprendizaje Practico
- 20/FEB/2017 Entorno de Evaluacin y Seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Actividad inicial del curso
Productos acadmicos y
Productos acadmicos y ponderacin
Actividad individual ponderacin de la actividad Actividad colaborativa*
de la actividad colaborativa
individual
El estudiante debe hacer un Producto acadmico: Desarrollo
reconocimiento del curso, en de las aplicaciones utilizadas N/A N/A
primera instancia ingresara al dentro del curso, dentro del e-
entorno de aprendizaje practico y portafolio y la hoja de ruta.
realizar las actividades
correspondientes a la hoja de ruta, Ponderacin: 25 puntos.
donde consignara los resultados
dentro del entorno de evaluacin y
seguimiento en el link de e-
portafolio, el cual tiene como
objetivo construir conocimiento a
partir de los aportes y las
investigaciones que los estudiantes
hagan respecto a las aplicaciones
que utilizaran dentro del curso
Microelectrnica. La evaluacin se
realiza respecto a los tems
correspondientes a la rbrica de
evaluacin

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Escuela de Ciencias Bsicas Tecnologas e Ingenieras Programa: Ingeniera Electrnica
Curso: Microelectrnica Cdigo: 299008
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: La estrategia de aprendizaje que se desarrolla en este curso ser la de casos de estudio, con esta
estrategia se desarrolla la aplicacin de conocimientos adquiridos mediante experiencias y aportes en torno a discusiones constructivistas que permitan dar solucin a
un caso de la vida real, tal que el estudiante tenga la capacidad de practicar las teoras abordadas, ejercicios propuestos como parte de desarrollo del caso de estudio,
como tambin el desarrollo de las lecturas complementarias y sugeridas para que se inmersa dentro del desarrollo del caso junto con el grupo de trabajo colaborativo
asignado. http://sitios.itesm.mx/va/diie/tecnicasdidacticas/5_1.htm
Temticas a desarrollar:
Conceptos, funcin y aplicacin de la microelectrnica mediante el diseo y construccin de layouts en Microwind y DSCH
Nmero de semanas: 6 Semanas Fecha: Momento de evaluacin: Entorno:
- 20/FEB/2017 Momento inicial, Reconocimiento Entorno de Aprendizaje Practico
- 29/MAR/2017 del curso Entorno de Aprendizaje Colaborativo
Entorno de Evaluacin y Seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 1
Productos acadmicos y
Productos acadmicos y ponderacin
Actividad individual ponderacin de la actividad Actividad colaborativa*
de la actividad colaborativa
individual

Producto acadmico: N.A. La actividad de trabajo colaborativo, en primera Producto acadmico: Desarrollo de
El estudiante una vez se apropie de instancia el estudiante deber leer y analizar el los videos de simulacin de la
los conceptos referentes a la unidad Ponderacin: 40 puntos. estudio de caso donde se plantea la solucin de este compuerta seleccionada y creacin de
1 basado en las lecturas de las en cuatro fases, para este momento el estudiante circuitos integrados correspondiente
referencias bibliogrficas sugeridas y deber hacer una primera interpretacin y a la fase 1; un entregable dentro del
complementarias, presentar la seleccionaran una compuerta que posiblemente sirva entorno de evaluacin y seguimiento
evaluacin en forma de quiz ubicado como solucin para la primera fase del caso de
en el entorno de evaluacin y estudio y con esta debern disear el circuito Ponderacin: 60 Puntos
seguimiento en el tiempo integrado utilizando DSCH 3 y generar el layout en
correspondiente a la actividad y cuyo Microwind, luego generaran un video con las
calendario de apertura est sujeto a indicaciones que se muestran en Gua de actividades
la agenda del curso - Fase 1.

Temticas a desarrollar:
Metodologas de diseo Microelectrnico
Nmero de semanas: 4 semanas Fecha: Momento de evaluacin: Entorno:
- 24/MAR/2017 Momento Intermedio Entorno de Aprendizaje Colaborativo
- 23/ABR/2017 Entorno de Evaluacin y Seguimiento
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Escuela de Ciencias Bsicas Tecnologas e Ingenieras Programa: Ingeniera Electrnica
Curso: Microelectrnica Cdigo: 299008
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 2

Actividad individual
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
individual
Productos acadmicos y ponderacin de la
Actividad colaborativa*
actividad colaborativa

El estudiante deber leer y analizar
el caso de estudio planteado en la
gua de actividades, utilizando este
caso como referencia, se deber
participar activamente dentro del
foro de trabajo colaborativo fase
2 y plantear posibles alternativas
de solucin a la primera etapa del
caso. El estudiante aportar y
utilizar la rbrica tigre para
retroalimentar a los compaeros
de grupo.
Analizaran las temticas de la
unidad de metodologa de diseo
y con esto aportaran dentro del
foro de trabajo colaborativo fase
2, los aspectos ms relevantes que
encontraron cuando abordaron las
temticas, utilizando siempre la
rbrica tigre con el objetivo de
retroalimentar a los compaeros.
Producto acadmico: Aportes y
retroalimentacin a los compaeros
de grupo sobre las temticas de la
unidad 2, metodologas de diseo y
anlisis y posible solucin a la
primera etapa del caso de estudio
Ponderacin: NA.
El grupo de trabajo colaborativo analizara el Producto acadmico: Desarrollo del video de
caso de estudio planteado y con este solucin y diseo de la primera etapa
abordaran las posibles soluciones correspondiente a la fase 2, el libro sobre los
planteadas dentro del foro de trabajo aspectos ms relevantes de las temticas de
colaborativo fase 2, con esto la unidad 2; un entregable dentro del entorno
desarrollaran un video que d solucin a la de evaluacin y seguimiento
primera etapa del caso de estudio
(relacionado con el diseo arquitectnico Ponderacin: 125 Puntos
de un microcontrolador de Arduino) y
desarrollaran este video donde muestren el
diseo en DSCH 3 y layout en Microwind,
teniendo en cuenta los tems que deben
cumplir dentro de la gua de actividades
fase 2 tambin abordaran los aportes
correspondientes a las temticas de la
unidad 2 y los aspectos ms relevantes y lo
sustentaran en un libro en lnea, con esto
debern tener en cuenta la rbrica
integrada de actividades a fin de cumplir
con los tems all expuestos

Temticas a desarrollar:
Aplicacin de Dispositivos Lgicos Programables
Nmero de semanas: 4 Semanas Fecha: Momento de evaluacin: Entorno:
- 16/ABR/2017 Momento Intermedio Entorno de Aprendizaje Colaborativo
- 14/MAY/2017 Entorno de Evaluacin y Seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 3

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Escuela de Ciencias Bsicas Tecnologas e Ingenieras
Curso: Microelectrnica
Actividad individual
El estudiante deber leer y analizar
el caso de estudio planteado en la
gua de actividades, utilizando este
caso como referencia se deber
participar activamente dentro del
foro de trabajo colaborativo fase
3 y plantear posibles alternativas
de solucin a la segunda etapa del
caso, el estudiante aportara y
utilizara la rbrica tigre para
retroalimentar a los compaeros
de grupo.
Analizaran las temticas de la
unidad de aplicacin de
dispositivos lgicos programables y
con esto aportaran dentro del foro
de trabajo colaborativo fase 3, los
aspectos ms relevantes que
encontraron cuando abordaron las
temticas, utilizando siempre la
rbrica tigre con el objetivo de
retroalimentar a los compaeros.
Evaluacin final por POA en relacin con la estrategia de aprendizaje: Estrategia de aprendizaje basado en casos de estudio
Nmero de semanas: 2 semanas
Actividad individual
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
individual
Producto acadmico: Aportes y
retroalimentacin a los compaeros
de grupo sobre las temticas de la
unidad 3, aplicacin de dispositivos
lgicos programables y anlisis y
posible solucin a la segunda etapa
del caso de estudio
Ponderacin: NA.
Fecha:
- 15/MAY/2017
- 28/MAY/2017
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
individual
Programa: Ingeniera Electrnica
Cdigo: 299008
Productos acadmicos y ponderacin de la
Actividad colaborativa*
actividad colaborativa
El grupo de trabajo colaborativo analizara Producto acadmico: Desarrollo del video de
el caso de estudio planteado y con este solucin y diseo de la segunda etapa
abordaran las posibles soluciones correspondiente a la fase 3, el libro sobre los
planteadas dentro del foro de trabajo aspectos ms relevantes de las temticas de la
colaborativo fase 3, con esto unidad 3; un entregable dentro del entorno de
desarrollaran un video que d solucin a la evaluacin y seguimiento
segunda etapa del caso de estudio y
desarrollaran este video donde muestren Ponderacin: 125 Puntos
el diseo en DSCH 3 y layout en Microwind,
teniendo en cuenta los tems que deben
cumplir dentro de la gua de actividades
fase 3 tambin abordaran los aportes
correspondientes a las temticas de la
unidad 3 aplicacin de dispositivos lgicos
programables con los aspectos ms
relevantes y lo sustentaran en un libro en
lnea, con esto debern tener en cuenta la
rbrica integrada de actividades a fin de
cumplir con los tems all expuestos
Momento de evaluacin: Evaluacin Entorno:
Final Entorno de Aprendizaje Colaborativo
Entorno de Evaluacin y Seguimiento
Productos acadmicos y ponderacin de la
Actividad colaborativa*
actividad colaborativa
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Producto acadmico: Aportes y El grupo de trabajo colaborativo Producto acadmico: Desarrollo del video de
retroalimentacin a los compaeros analizara el caso de estudio planteado y solucin y diseo de la tercera etapa
de grupo sobre el anlisis y posible con este abordaran las posibles correspondiente a la fase 4, un documento en
solucin a la tercera etapa del caso soluciones planteadas dentro del foro formato PDF que rena el desarrollo y solucin
El estudiante deber leer y analizar el de estudio de trabajo colaborativo fase 4 final, de las fases 1, 2 y 3 con sus respectivos
caso de estudio planteado en la gua con esto desarrollaran un video que d diseos y simulaciones en Microwind y DSCH
de actividades, utilizando este caso Ponderacin: NA. solucin a la tercera etapa del caso de dentro del entorno de evaluacin y
como referencia se deber participar estudio y desarrollaran este video seguimiento
activamente dentro del foro de donde muestren el diseo en DSCH 3 y
trabajo colaborativo fase a final y layout en Microwind, teniendo en Ponderacin: 125 Puntos
plantear posibles alternativas de cuenta los tems que deben cumplir
solucin a la tercera etapa del caso, el dentro de la gua de actividades fase
estudiante aportara y utilizar la 4 final, con esto debern tener en
rbrica tigre para retroalimentar a los cuenta la rbrica integrada de
compaeros de grupo. actividades a fin de cumplir con los
tems all expuestos

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades para el Roles y responsabilidades para la produccin

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo
desarrollo del trabajo colaborativo de entregables por los estudiantes

La planeacin de actividades para el curso,
est conforme a los estipulado por la VIACI y
la VIMEP, grupos que orientan y supervisan
el diseo de cronogramas actividades
evaluativas, guas de trabajos colaborativos,
estructura general de los cursos, etc., para el
curso de microelectrnica las actividades se
acuerdan segn las temticas vistas en cada
unidad, donde el estudiante alcanza las
competencias pertinentes para desarrollar
tecnologa y crear circuitos integrados.
Lder Comunicador: Este tipo de rol se escoge cuando se desea ser
responsable de la comunicacin entre el tutor y el equipo, como
tambin tendr como obligacin presentar a su equipo la
informacin que recoge de la observacin segn desarrollo de las
actividades
Relator: Es la persona responsable de la relatora de todos los
procesos en forma escrita. Tambin es responsable por recopilar y
sistematizar la informacin a entregar al facilitador o docente.
Viga del Tiempo: Esta persona se encargar de controlar el
cronograma de tiempo establecido, y es responsable porque el
equipo desarrolle las diferentes actividades dentro del tiempo
La responsabilidad de los estudiantes, en el
curso de microelectrnica y el estndar AVA,
es mayor, dado que se tienen los entregables
en cada fase del curso dentro del tiempo
estipulado por el cronograma de actividades y
para este el grupo y los estudiantes actores
debern cumplir a cabalidad con los tems
dispuestos en la rbrica de evaluacin, all se
presenta las competencias y logros que el
estudiante junto con su grupo de trabajo
deben alcanzar, para ello se cuenta con el

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pactado acompaamiento efectivo del tutor.
Las actividades se relacionan mediante una Dinamizador del proceso: Es la persona quien se preocupa por
gua integrada de actividades y los anexos verificar al interior del equipo que se estn asumiendo las El valor para cada actividad de trabajo
que permiten un mayor entendimiento por responsabilidades individuales y de grupo, propicia que se mantenga colaborativo grupal es de 125 puntos, por
parte del estudiante, en estas guas se el inters por la actividad y por ltimo cuestiona permanentemente ende, el desarrollo de estos trabajos
desarrollan las temticas a partir de al grupo para generar puentes entre lo que ya se aprendi y lo que se colaborativos cuenta con las aptitudes que los
aprendizaje basado en estudio de caso, est aprendiendo. estudiantes debern destacar para cumplir
donde el estudiante aplica sus Relator, Utilero: Esta persona es responsable de conseguir el material sus metas.
conocimientos adquiridos a un caso de y/o las herramientas de acuerdo a las necesidades del equipo para el
estudio de la vida real desarrollo de las actividades y/o procesos.

Recomendaciones por el docente:

Las discusiones que se realicen y retroalimente se deben generar en los foros correspondientes utilizando siempre la rbrica TIGRE
El estudiante debe revisar en todo momento la rbrica analtica de evaluacin para saber que tems se establecen y que competencias debe alcanzar para
obtener el mximo puntaje
Las consultas de informacin no solamente estn sujetas a las lecturas complementarias y sugeridas sino que tambin el estudiante puede tener otros
elementos que le sirvan para profundizar las temticas planteadas como bibliotecas, entornos de consulta en lnea, y dems componentes que el
estudiante pueda observar que le facilitan la comprensin de los temas
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

Transcripcin parcial de un texto con la referencia precisa de su origen, es decir, de la fuente, debiendo consignarse sta en el texto mismo del trabajo.
Denominaremos cita bibliogrfica a la transcripcin parcial de un texto, acompaada de la mencin de la fuente consultada y referencia, al ndice de
autores citados al final de la obra.

Referencia Bibliogrfica: Es un conjunto de datos precisos y detallados con los que un autor facilita la remisin a fuentes documentales, o a sus partes,
y a sus caractersticas editoriales. En este manual sern consignadas al final del documento ordenadas alfabticamente.
Procedencia de Datos: los datos para redactar una cita bibliogrfica deben extraerse en primer lugar de la portada del documento que se necesita citar. Si
los datos de sta resultaran insuficientes se recurrir a otras partes de la obra (cubierta, anteportada, colofn).

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Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto, el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante
que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto
de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de una parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms
adelante). Cuando hacemos una cita o una parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que
el lector pueda referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente
asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese
caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.