NIVELES DE CONCEPTUALIZACIN DE LA ESCRITURA

ESTE BLOG EST DESTINADO A MIS AMIGAS Y COMPAERAS DE PRIMER CICLO.

TRATAR DE COMPARTIR TRABAJOS PROPIOS Y DE OTROS SOBRE CUESTIONES
REFERIDAS A PRIMER, SEGUNDO Y TERCER GRADO DE LAS ESCUELAS DE LA
CIUDAD DE BUENOS AIRES.

COMIENZO CON PRIMER GRADO Y LOS NIVELES DE CONCEPTUALIZACIN DE

LA ESCRITURA.

Niveles de conceptualizacin de la escritura. Vanina Rebasti.

Como maestras de primer grado tenemos la necesidad de entender en qu momento de la

conceptualizacin de la lectoescritura se encuentran nuestros alumnos. Esto nos permite, no
slo detectar tempranamente a los nios que presentan mayores dificultades para poder
ayudarlos, sino comprender qu necesidad posee cada uno de nuestros alumnos.

Generalmente reconocemos la etapa o nivel o momento en que se encuentran, pero se nos

dificulta elegir el trmino con que denominarla. Esto sucede porque no estamos seguros de
a qu autor deberamos seguir.

Si nos guiamos por Emilia Ferreiro podemos hablar de tres etapas:

Etapa 1: Diferenciacin escritura- dibujo.

Etapa 2: Diferenciaciones intra e interfigurales.
Etapa 3: Periodo fontico (silbico, silbico alfabtico y alfabtico)-
Tambin podemos elegir la asociacin de Ferreiro con Ana Teberosky, donde analizan las
hiptesis que los nios van haciendo con respecto a la conceptualizacin de la escritura y
hablar entonces de cuatro estadios:

Primer estadio: dividido en cuatro niveles

Segundo estadio: hiptesis silbica
Tercer estadio: hiptesis silbica alfabtica
Cuarto estadio: hiptesis alfabtica
Podemos seguir a Ana Mara Kaufman (discpula de Ferreiro) y hablar de cinco categoras:

Presilbica
Silbica Inicial
Silbica estricta
Silbica alfabtica
Alfabtica
O tambin podramos elegir a Berta Braslavsky y hablar entonces de cuatro rangos:

Ay B: presimblicos
C y D: simblicos
(Esta terminologa es la que manejan las maestras ZAP).

Muchos de estos trminos son completamente arbitrarios y requieren de cierto

conocimiento del autor y su obra para poder utilizarse.

Lo que propongo en este trabajo, es una forma vlida y sencilla de referirnos a los distintos
momentos de la conceptualizacin de la escritura; utilizando trminos no arbitrarios,
aceptados y reconocidos cientficamente en las reas de la psico y sociolingstica.

Me baso principalmente en los escritos de Kaufman y la terminologa por ella usada.

Tambin propongo algunos ejemplos de actividades con las cuales poder detectar el nivel
de conceptualizacin en que se encuentra cada alumno.

Espero que les sirva.

Vanina Rebasti.

NIVELES DE CONCEPTUALIZACIN DE LA
ESCRITURA

TRES NIVELES PRINCIPALES:

PRESILBICO

SILBICO

ALFABTICO

NIVEL PRESILBICO
PRIMER MOMENTO
No relaciona escritura con aspectos sonoros del habla.

Para leer no puede segmentar lo escrito.

 (Ejemplo: se le pide que lea un cuento y sealando una palabra lee Haba una vez una
nena muy linda

que se llamaba Caperucita y su mam la envi a la casa de la abuela.)

Da el mismo valor a letras, smbolos, nmeros para escribir.

Ao2356(perro)

No tiene nocin de cantidad necesaria de letras para escribir.

ITSABERV (sol)

AP (hipoptamo)

No tiene nocin de variedad necesaria de letras para escribir.

BBB (sol)

BBBXXX (hipoptamo)

Realiza escrituras fijas.

BAO (sol)

BAO (hormiga)

BAO (hipoptamo)

SEGUNDO MOMENTO
Diferenciacin de escritura: de a poco comienza a diferenciar aspectos necesarios para
escribir.

Rompe con la escritura fija. Para diferentes palabras, diferente combinacin de letras.

OSPA (sapo)

SAOP (perro)

POAS (luna)

Adquiere nocin de cantidad.

 APP (sol)

LLPPP (hormiga)

Adquiere nocin de variedad.

APOA (sol)

LJUPO (hormiga)

Logra combinar nocin de cantidad y variedad.

APO (sol)

MAMOM (hormiga)

Escritura basado en el comienzo de la palabra y/o reconocimiento de alguna/s letra/s.

MA (mariposa: porque empieza como mam)

PA (perro: porque empieza como pap)

A (casa: porque empieza con cAAAAA)

NIVEL SILBICO
PRIMER MOMENTO
Primeros intentos de asignar a cada slaba una letra.

S-O (ca-sa)

A- L-JY (hor-mi-ga)

MA- L-L- MA (ma-ri-po-sa)

SEGUNDO MOMENTO (Silbico estricto)

Escribe una letra que reconoce por slaba.

A-O (pa-to)

M-O (ma-no)
 MA- I-O-A (mariposa)

TERCER MOMENTO (Silbico alfabtico)

Es una etapa de transicin entre el nivel silbico y el alfabtico.

PA- O (pato)

PE- A- DO (pescado)

MA-I- PO-SA (mariposa)

NIVEL ALFABTICO
Comienza a apropiarse del sistema convencional de escritura.

CESO (queso)

PATO (plato)

LA MAIPOSA VULA MUI ATO.

Surgen dudas sobre el modo de usar algunas letras (Ej:C-Q-G), sobre sintaxis,
morfologa, etc.

ACTIVIDADES SUGERIDAS

NIVEL PRESILBICO

1) Escritura espontnea (ver sugerencias).

2) Escritura al dictado. (Palabras fciles, difciles, largas, cortas, oraciones)
3) Encierro los nmeros

SOL 145 CASA 569 8

4) Encierro las palabras

SAL XXXX 789 Z

5) Encerrar el correcto en cada caso:

PELOGATODEMIABUELA
(DIBUJO DE UN
PERRO)PERRO
 PPPPPPPPP

PER

HRRM

(DIBUJO DE UNAHM
HORMIGA)
HORMIGA

123HORM

6) Unir con flechas

SOL (dibujo de estrella)

ESTRELLA (dibujo de mam)

MAM (dibujo de sol)

NIVEL SILBICO
1) Escritura espontnea (ver sugerencias)
2) Escritura al dictado
Ejemplo: La casa de mi ta es amarilla.
Luego dictar una palabra por rengln:
La
Casa
De
Mi
Ta
Es
Amarilla
Confrontar las diferencias, cul est mejor? por qu?dnde deca casa en la oracin?En
las palabras sueltas? Etc.
3) En cul dice PATO?
PO
PATO
ATO
Porqu? (Confrontar est bien o mal, sirve para que reflexione.)

NIVEL ALFABTICO

A escribir y reflexionar!
SUGERENCIAS ESCRITURA ESPONTNEA

1)Las clsicas: Qu hars/ hiciste /hizo tu amigo en vacaciones/ fin de semana/ excursin/
da del nio/etc? Qu comiste/ quers comer? Qu soaste ayer? Qu quers ser
cuando seas grande?

2)Recortar una imagen de una revista y escribir lo que se ve.

3)Hago un collage de un personaje (princesa, brujo, superhroe,etc.). Escribo su nombre,

qu poderes tiene, una aventura.

4)Trabajo de escritura luego de leer un cuento, poesa.

5)Escribir una carta para el Ratn Perez, tarjeta para mam, nota para pap avisando que se
fue a la plaza.