Curriculo de Licenciatura em HIPOGEP 2014

FACULDADE DE CINCIAS SOCIAIS E FILOSFICAS
DEPARTAMENTO DE CINCIAS SOCIAIS
Plano Curricular do Curso de Histria Poltica e

Gesto Pblica
(Revisto)
Maputo
2014
Aprovado na 3 Sesso do Conselho Universitrio (CUP) 2009 2
UNIVERSIDADE PEDAGGICA
Faculdade de Cincias Sociais e Filosficas
Departamento de Cincias Sociais
Plano curricular do Curso de Histria Poltica e

Gesto Pblica
Elaborado por
Professor Doutor Hiplito Sengulane

Professor Doutor Carlos Mussa
Professora Doutora Maria Amida Maman
Professor Doutor Martinho Pedro
Maputo
2009
UP DP 3 REFORMA CURRICULAR PG 2 DE 382

Indice
Lista de siglas e abreviaturas ........................................................................................................... 5

Lista de tabelas ................................................................................................................................ 5
1. Introduo .................................................................................................................................... 6
2. Viso e Misso da U.P................................................................................................................. 8
3. Designao da Licenciatura ......................................................................................................... 9
4. Objectivos Gerais do Curso ....................................................................................................... 10
5. Requisitos de acesso .................................................................................................................. 11
6. Perfil Profissional ...................................................................................................................... 11
7. Perfil do Graduado (Competncias) .......................................................................................... 12
8. Durao do Curso ...................................................................................................................... 13
9. Componentes de Organizao do Curso.................................................................................... 14
10. reas de concentrao do curso (Major e Minor) ................................................................... 14
12. Plano de estudos ...................................................................................................................... 19
13. Minor em Gesto de Unidades Territoriais ............................................................................. 23
14. Minor em Gesto Publica ........................................................................................................ 25
15. Tabela de precedncias ............................................................................................................ 27
16. Tabela de Equivalncias .......................................................................................................... 27
17. Plano de transio .................................................................................................................... 27
18. Avaliao da aprendizagem ..................................................................................................... 28
19. Formas de Culminao ............................................................................................................ 28
20. Instalaes e Equipamentos Existentes ................................................................................... 29
21. Corpo Docente e tcnico-administrativo ................................................................................. 29
22. Anlise das necessidades ......................................................................................................... 29
23. Concluses ............................................................................................................................... 30
24. Referncias bibliogrficas ....................................................................................................... 30
25. Programas temticos ................................................................................................................ 31
25.1. Programas temticos das Disciplinas de Formao Geral .................................................... 32
25.2. Disciplina: Tcnicas de Expresso em Lngua Portuguesa....30
25.4. Disciplina Mtodos de Estudo e Investigao Cientfica40
25.3. Disciplina de Lngua Inglesa ....50
25.5. Disciplina - Antropologia Cultural de Moambique.56
26.2. Programas das Disciplinas de Componente de Formao Especfica .................................. 68
Disciplina - Introduo Histria ................................................................................................. 69
Disciplina Histria de frica at ao sculo XVIII .................................................................... 75
Disciplina Histria Econmica Geral e de Moambique at ao sculo XVIII ........................... 81
Disciplina: Histria Social e Cultural at ao Sculo XVIII ......................................................... 91
Disciplina Histria das ideias Politicas at ao sculo XVIII ...................................................... 97
Disciplina Histria de frica do sculo XIX ao sculo XXI ................................................... 106
Disciplina Histria Econmica Geral e de Moambique do sculo XIX at ao sculo XXI ... 112
Disciplina: Histria Social e Cultural do Sculo XIX ao Sculo XXI ........................................ 119
Disciplina Histria das ideias Politicas do sculo XIX ao sculo XXI .................................... 125

Disciplina: Noes de Direito ..................................................................................................... 134

Disciplina Sociologia Poltica .................................................................................................. 142
Disciplina Histria do Pensamento Econmico ....................................................................... 146
Disciplina: Relaes Pblicas...................................................................................................... 153
Disciplina - Histria das Instituies Polticas Moambicanas ................................................... 161
Disciplina - Histria Contempornea da Europa e Amrica ....................................................... 173
Bibliografia .................................................................................................................................. 177
Disciplina Direito Administrativo ............................................................................................ 179
Disciplina - Direito Constitucional .............................................................................................. 185
Disciplina: tica Poltica ............................................................................................................. 192
Disciplina - Histria Cultural e Religiosa de Moambique ......................................................... 198
Disciplina - Contabilidade Financeira I ....................................................................................... 204
Disciplina - Introduo Cincia Politica ................................................................................... 211
Disciplina - Contabilidade Financeira II ..................................................................................... 217
Disciplina - Cincia Politica I...................................................................................................... 222
Disciplina Sociologia Ambiental .............................................................................................. 228
Disciplina - Cincia Politica II .................................................................................................... 234
Disciplina Prtica Tcnico-Profissional I ................................................................................. 240
Disciplina Prtica Tcnico-Profissional II................................................................................ 245
Disciplina Prtica Tcnico-Profissional III .............................................................................. 251
Disciplina Estgio ..................................................................................................................... 256
DISCIPLINA - Administrao Autrquica ................................................................................ 261
Disciplina - Demografia .............................................................................................................. 266
Disciplina - Geografia de Moambique....................................................................................... 271
Disciplina - Trabalho de Culminao do Curso...276
23. 2. Programas Temticos de Minor em Gesto de Unidades Territoriais ............................... 282
Disciplina Economia Poltica ................................................................................................... 283
Disciplina - Finanas Pblicas e Autrquicas............................................................................. 290
Disciplina - Gesto Oramental nas Autarquias ......................................................................... 298
Disciplina Ordenamento Territorial e Urbanizao.................................................................. 305
Disciplina - Anlise e Elaborao de Projectos .......................................................................... 310
Disciplina - Fiscalidade e Finanas Pblicas.............................................................................. 315
Disciplina - Psicossociologia das Organizaes......................................................................... 321
Disciplina - Auditoria e Anlise de Balano ............................................................................... 326
Disciplina Estudos Contemporneos ........................................................................................ 332
Disciplina - Estatstica ................................................................................................................ 337
Disciplina - Gesto de Recursos Humanos ................................................................................. 341
PROGRAMAS TEMTICOS DOS TEMAS TRANSVERSAIS .............................................. 347

Lista de siglas e abreviaturas
BDC Bases e Directrizes Curriculares

CA Conselho Acadmico
CFEd - Componente de Formao Educacional
CFEs Componente de Formao Especfica
CFG - Componente de Formao Geral
CFP - Componente de Formao Prtica
CTA - Corpo Tcnico Administrativo
ESG Ensino Secundrio Geral
FCS - Faculdade de Cincias Sociais e Filosficas
MEC Ministrio de Educao e Cultura
PC Plano Curricular
PEA Processo de Ensino e Aprendizagem
PP Prtica Pedaggica
PRC Projecto de Reforma Curricular
QNQ Quadro nacional de Qualificaes
SINAQES Sistema Nacional de Avaliao, Acreditao e Garantia de
Qualidade do Ensino Superior.
SNATCA Sistema Nacional de Acumulao e transferncia de crditos
Acadmicos.
Lista de tabelas
1.Tabela de precedncias 22
2. Tabela de equivalncias 22

1. Introduo
O presente documento apresenta o currculo do curso de Licenciatura em

Histria Poltica e Gesto Pblica (HIPOGEP), a ser fornecido pelo Departamento de
Cincias Sociais da Faculdade de Cincias Sociais e Filosficas da Universidade
Pedaggica. O Currculo apresenta a misso e a filosofia do curso, os objectivos gerais
e especficos que o estudante deve atingir ao concluir a Licenciatura. Apresenta
tambm o plano de estudos, as formas de culminao do curso, o perfil do graduado, a
durao do curso, a avaliao da aprendizagem, assim como diversas tabelas que
sumarizam a grelha curricular, os planos de formao, as tabelas dos minores a ser
oferecidos pelo curso, a tabela de precedncias e de equivalncias e os planos
temticos das disciplinas.
A Reforma do Currculo de HIPOGEOP resulta da constatao de que as
realidades actuais de desenvolvimento do pas, da regio e do mundo so marcadas
por contextos ideolgicos globalizantes, de reestruturao produtiva e de
competitividade. Tais realidades condicionam uma mundializao do capital e, em
contrapartida, pressupem que a Cincia e a Tecnologia se subordinem lgica do
mercado, exigindo-se a flexibilidade, a profissionalizao, a capacitao e um dilogo
permantenente entre a fragmentao e a complexidade e a valorizao dos saberes
locais e o multiculturalismo. Tais demandas no se coadunam com algumas realidades
que caracterizam os actuais modelos de formao existentes no ensino superior, cujos
currculos so enciclopdicos, centrados nos contedos e na prtica docente e,
consequentemente, com um ensino transmissivo, terico e reprodutivo, com apenas
uma nica forma de culminao da Licenciatura e com uma fraca actividade
interdisciplinar e transversal.
O resultado deste modelo de formao circunscreve-se na ocupao integral do
docente docncia e, em contrapartida, no acantonamento do estudante um plano
passivo ou menos interventivo, menos criativo e pouco flexvel. Assim, as demandas
actuais ao centrarem-se no desenvolvimento de competncias, de habilidades, de
qualidade total, de formao multifacetada, exigem a mudana de modelos de formao

capazes de proporcionarem ao homem subsdios que o permitam responder os

complexos problemas que acompanham a prpria dinmica e conjuntura do
desenvolvimento socio-econmico de Moambique, da regio e do mundo
contemporneo (PEUP-2004: 2). neste contexto que se reformou o Currculo de
Histria Poltica e Gesto Pblica, visando responder uma multiplicidade de factores,
de carcter multisectorial, de mbito interno e externo, de longo, mdio e curto prazos,
tais como: a Agenda 2025; o Plano de Aco para a Reduo da Pobreza Absoluta
(PARPA); o Programa Quinquenal do Governo de Moambique; a implementao das
estratgias definidas no Plano Estratgico da Educao e Cultura (PEEC) - 2006, do
Ministrio da Educao e Cultura (MEC), no mbito das Transformaes Curriculares
do EB e no ESG; a proposta de Quadro Nacional de Qualificaes do Ensino Superior
(QNQ-ES); a proposta do Sistema Nacional de Acumulao e Transferncia de Crditos
Acadmicos (SNATCA), aliado necessidade da promoo da mobilidade de
estudantes dentro da regio, referida no Artigo 7 do protocolo da SADC sobre educao
e formao, propondo a reviso dos cursos da UP na sua globalidade, de modo a
adequ-los e a harmoniz-los aos outros sistemas de ensino da regio e do mundo,
bem como a Declarao de Bolonha relativa reorganizao dos sistemas de Ensino
Superior.
O Curso de Licenciatura em Histria Poltica e Gesto Pblica (HIPOGEP) surge
tambm orientado pelo desejo de procurar responder no s complexidade dos
aparelhos de gesto poltico-administrativa nos sectores pblico e privado, como
tambm emerge da necessidade de actualizar a formao em funo dos avanos
tcnico-cientficos para uma aplicao renovada de conhecimentos nas diferentes reas
de gesto poltica. Neste contexto, o curso assume-se no apenas como um campo de
ensino, mas tambm como de pesquisa.
O desenho deste curso, pelo Departamento de Cincias Sociais, foi tambm
movido pela conscincia de que as mais diversas instituies de gesto de polticas,
desde s ligadas a estrutura governamental at as sociedades civis, associaes,
fundaes, organizaes no-governamentais, tm-se assumido como autnticos

instrumentos da luta pelo direito em favor dos cidados. Neste sentido o supra referido
departamento pretende contribuir nessa direco.
Por outro lado, assumindo as necessidades e o objectivo da actual governao
que prioriza a luta contra a pobreza absoluta, a ideia do HIPOGEP emerge da
necessidade de acelerar a formao de quadros para intervirem nas diferentes reas
econmicas, politicas e sociais viradas a esse objectivo.
Reviso curricular de 2014
Complementado o ciclo de quatro anos aps a introduo deste currculo (2010
2014), o Departamento viu a necessidade de proceder algumas revises e inovaes:
A reviso consistiu em acomodar as diversas inquietaes que surgiram durante
os primeiros quatro anos. A reviso cingiu-se na reestruturao dos planos temticos no
que concerne aos contedos e bibliografia adequada aos mesmos, uniformizao dos
crditos acadmicos do curso na base de 1=25.
As inovaes consistiram em introduzir um minor do curso a partir das cadeiras
do major e um minor de especialidade.
2. Viso e Misso da U.P.
A UP ao ter como misso de formar no s professores e tcnicos da educao,

mas tambm de tcnicos de outras reas, no mbito da sua abertura para contribuir no
desenvolvimento multisectorial de Moambique, permite a abertura de cursos de
qualidade, como o caso do curso de HIPOGEP. Assim, este curso desenha-se no
quadro do princpio da ligao universidade-comunidade que, de acordo com a Lei
N4/83 do Sistema Nacional de Educao (SNE), no seu capitulo IV, respeitante ao
Subsistema de Educao Superior, preconiza como objectivos:
1. Assegurar um alto grau de formao cientfica, tcnico-cultural num ramo ou
especialidade das diferentes esferas de actividade produtiva e social, que confira aos
jovens e adultos capacidades para:
a) Aplicar e desenvolver criadoramente os conhecimentos cientficos e tcnicos
adquiridos no processo de formao;

b) Conhecer, organizar e dirigir projectos de desenvolvimento de unidade de

produo e de outros centros de trabalho;
c) Acompanhar permanentemente o desenvolvimento cientfico e tecnolgico.
Ainda em conformidade com a lei do SNE, refere-se, no captulo IV, no seu ponto
2.1. necessidade de aumentar a fora de trabalho qualificada para o
desenvolvimento scio-econmico, o que urge a formao tcnico-profissional de
outros tcnicos.
O funcionamento do HIPOGEP, orienta-se pelos princpios da Universidade
Pedaggica que, por sua vez, so derivados pelos princpios gerais e pedaggicos
definidos nos artigos 1 e 2 da Lei n 6/92 de 6 de Maio que aprova o Sistema Nacional
de Educao (UP, 1995:26), tais como:
a) democracia e respeito pelos direitos humanos;
b) igualdade e no discriminao;
c) valorizao dos ideais da ptria, cincia e humanidade;
d) liberdade de criao cultural, artstica, cientfica e tecnolgica;
e) participao no desenvolvimento econmico, cientfico, social e cultural do
pas, da regio e do Mundo.
Todos estes princpios so centrados na viso da UP, que se prope a tornar-se
como Centro de Excelncia na rea da educao e Formao de professores e de
outros tcnicos, enquandrando-se o HIPOGEP nestes ltimos.
3. Designao da Licenciatura
No mbito das transformaes curriculares vigentes, os cursos devem assegurar

a presena de tcnicos com uma formao multifacetada, aspecto que se reflectiu na
formulao das directrizes curriculares na Universidade Pedaggica. Assim, dado que
todo o graduado deve ter uma formao bivalente ou polivalente, condicionando a
organizao dos currculos em reas de concentrao maior (major) e menor (minor), o
HIPOGEP oferece uma Licenciatura em Histria Poltica e Gesto Pblica (major). O

curso oferece uma habilitao em Gesto de Unidades Territoriais (minor). Para

completar o curso, o estudante obrigado a fazer um minor.
4. Objectivos Gerais do Curso
Entre outros assuntos, o curso HIPOGEP vai procurar concentrar-se no estudo

de assuntos relacionados com a evoluo histrica das instituies polticas,
relacionados com o poder nas suas diversas modalidades, incluindo os micropoderes
presentes na vida quotidiana, o uso poltico dos sistemas de representaes, as
relaes entre as grandes unidades polticas e os modos de organizao destas
unidades, relaes polticas entre grupos sociais de diversos tipos, perfis poltico-
culturais, e relacionado com o caso concreto de Moambique, direito constitucional,
direito administrativo, fiscalidade e gesto das finanas pblicas, auditoria e
contabilidade pblica e relaes pblicas.
Os objectivos do curso HIPOGEP so:
Proporcionar formao a nvel da Histria Poltica e Gesto Pblica (Major) e na
gesto poltica-admnistrativa de unidades territoriais (Minor);
Dotar o mercado de trabalho de tcnicos-profissionais superiores na rea das
cincias polticas capazes de intervir na investigao e na aplicao correcta de
polticas econmicas e sociais;
Habilitar os estudantes no planeamento e realizao de pesquisas, para
projeces e planos de governao
Criar capacidades de interpretar as polticas sociais e econmico-financeiras ao
nvel macro e micro;
Dar competncia cientfica para gerir micro e macro projectos scio- econmicos
e conceber e executar os planos financeiros e humanos das instituies pblicas;
Desenvolver capacidades de monitoramento de projectos de desenvolvimento
local, nacional e regional;
Dotar os estudantes de capacidades administrativas com vista a contribuir no
melhoramento do desempenho das instituies pblicas e privadas

Capacitar quadros das instituies pblicas em conhecimentos, capacidades

tcnica-cientficas e deontolgicas em matria de gesto do bem pblico,
sustentada numa correcta tica governativa;
Criar capacidade de criticar e analisar as teses sobre as origens e os
fundamentos do poder poltico, a gnese dos conceitos como Estado e
soberania, a estrutura das concepes que anteciparam e expressaram o
processo de construo do Estado moderno e as actuais polticas mundiais.
5. Requisitos de acesso
O acesso aos cursos da Universidade Pedaggica (UP), como instituio do curso
superior, ser de acordo com a legislao em vigor na Repblica de Moambique,
designadamente, a lei n 5/2003 do Ensino Superior, no seu artigo 4 que estipula:
Graduados do Ensino Secundrio Geral que tenham concludo a
12 classe do Sistema Nacional de Educao (SNE);
Graduados habilitados com o nvel equivalente a 12 classe do
SNE para efeitos de continuao de estudos.
Os modos de admisso aos cursos orientam-se com base no que est
preconizado no Regulamento Acadmico da Universidade Pedaggica (UP).
6. Perfil Profissional
O curso HIPOGEP tem em vista proporcionar aos estudantes uma formao

terica-prtica em Histria Poltica e Gesto Pblica (Major) e Gesto poltica-
administrativa de unidades territoriais (Minor). Tem tambm como pano de fundo
desenvolver capacidades e competncias de administrao, concepo de projectos e
monitoramento de polticas e aces governativas.
O perfil ocupacional do Licenciado em Histria Poltica e Gesto Pblica

consiste:
Participar na concepo e execuo de programas de desenvolvimento

nacional (Major) provincial e local (Minor);

Participar em sectores de actividades que exigem ou pressupem um

conhecimento da Gesto de instituies polticas, econmicas, sociais e culturais;
Elaborar e implementar projectos de pesquisa para projeces e planos
de polticas de desenvolvimento Nacional e Local;
Conceber, planificar e implementar actividades de gesto pblica nacional
e local;
Gerir projectos distritais e municipais;
Gerir projectos de micro e mdias empresas, de municpios e outras
instituies pblicas.
Os sectores de trabalho do Licenciado em HIPOGEP so: os ministrios, as

secretarias de estado, reparties pblicas, sectores de administrao pblica, os
gabinetes de governao nacional, provincial, distrital e autrquica. Podero tambm
trabalhar no Instituto de Formao de Administrao Pblica e Autrquica (IFAPA)
O Licenciado em HIPOGEP poder tambm prestar consultorias e servios de

projeco e monitoramento scio-poltico e econmico em instituies governamentais
e no governamentais. Igualmente poder participar na gesto de sectores pblicos de
desenho de polticas, gesto de micro-projectos, gesto de terras, gesto de gua,
gesto de fontes de energia, gesto de finanas pblicas e gesto de conflitos locais.
7. Perfil do Graduado (Competncias)
As competncias do Licenciado em HIPOGEP, isto , os conhecimentos,

habilidades e atitudes a serem desenvolvidas no processo de Ensino-aprendizagem
neste curso, incorporam-se em trs dimenses: saber, saber-fazer e saber ser e estar.
No domnio do saber (conhecer)

Criticar e analisar as teses sobre as origens e os fundamentos do poder poltico,
a gnese dos conceitos como Estado e soberania;

Analisar o processo de construo do Estado Moderno

Compreender o processo da constituio das actuais polticas mundiais;
Conhecer princpios de Gesto Pblica (Major) e de gesto poltica-admnistrativa
de unidades territoriais (Minor);
Interpretar e aplicar correctamente polticas econmicas e sociais nacionais e
locais.
No domnio do saber-fazer
Participar no desenho de polticas de desenvolvimento nacional e local;
Planear pesquisas de projeces e planos de governao;
Conceber planos sociais e econmico-financeiros das instituies pblicas;
Executar projectos de desenvolvimento nacional e local;
Gerir macro (Major) e micro (Minor) projectos scio econmicos de
desenvolvimento nacional (Major) e local (Minor);
Participar na gesto quotidiana do bem pblico;
Formar quadros em gesto pblica no contexto do IFAPA;
Monitorar projectos de desenvolvimento nacional e local.
No domnio do ser e estar

Participar de forma consciente na gesto do bem pblico maior;
Assumir atitudes de tica governativa coerente;
Assumir atitude crtica face aos problemas concretos de desenvolvimento
nacional e local;
Demonstrar atitudes criativas na soluo de problemas e conflitos locais;
Respeitar os valores do pluralismo e diversidade nacional;
Valorizar e estimular as iniciativas locais, subsidiando com conhecimentos
adquiridos na formao;
8. Durao do Curso

O curso HIPOGEP tem a durao de oito (8) semestres lectivos que conferem o nvel
de Licenciatura. Os oito (8) semestres correspondem a 240 crditos: 180 do major e 60
do minor.
9. Componentes de Organizao do Curso
O curso constituido pro trs componente: componente de formao geral,

componente de formao especfica e componente de formao profissional, de
acordo com a matriz curricular e o plano de estudo.
10. reas de concentrao do curso (Major e Minor)
O Curso de Licenciatura em Histria Politica e Gesto Pblica desenvolve-se em Major

e Minor. O Major constituido pela formao na rea de Histria Politica e Gesto
Pblica. Atravs do minor o graduado ser habilitado para gerir o territrio a nvel micro,
designadamente a provincia, o distrito, o posto administrativo e a localidade.
As disciplinas de cada domnio de formao (major e minor) constam na tabela do
Plano de Estudos do Curso de Licenciatura em Histria Politica e Gesto Pblica.

1.1. MATRIZ DE ORGANIZAO CURRICULAR

Matriz do Curso de Licenciatura em Histria Poltica e Gesto Pblica (HIPOGEP) Ano de Introduo: 2010
1 A N O
Crditos
Componentes
Acadmicos
CDIGO Disciplinas Comp.Form. rea Cient.
Nuclear Complement Total Semestrais
Contacto Estudo Total
Metodologia de
Investigao Cientifica CFG
5 48 77 125
X
Introduo à Histria CFEs Histria X 4 48 52 100
Histria de frica at Histria
sec.XVIII CFEs X
4 48 52 100
Histria Econ. Geral e Histria
de Moa. at Sc.XVIII CFEs X
6 80 70 150
Histria Social e
Cultural at Sc.XVIII CFEs Histria X
6 80 70 150
Histria das Ideias Histria
Politicas at Sc.XVIII CFEs X
6 80 70 150
Total I Semestre 31 384 391 775

Tcnica de Expresso CFG X 4 48 52 100
Tema Transversal I CFG X 1 15 10 25
Histria de frica
Sc.XIX-XXI CFEs Histria X
3 48 27 75
Histria das Ideias Histria
Politicas Sc.XIX-XXI CFEs X
6 80 70 150
Histria Econ. Geral e
de Moa.Sc.XIX-XXI CFEs Histria
6 80 70 150
X
Histria Social e Histria
Cultural Sc.XIX-XXI CFEs X
6 80 70 150
Prtica Profissional I Tcnica
(Estgio) CFP X
3 48 27 75
29 399 326 725
Total 1 Ano 60 783 717 1500

2 A N O
Crditos
Aprovado na 3 Sesso do Conselho Universitrio (CUP) 2009
Componentes Acadmi
16
CDIGO Disciplinas Comp.Form. rea Cient. cos
Semestrais
Nuclear Complement Total
Ingls CFG Lngua Estr. X 4 48 52 100
Noes de Direito CFEs Direito X 4 64 36 100
Sociologia Politica CFEs Sociologia X 6 64 86 150
Historia do
Pensamento CFEs Histria X 6 64 86 150
Econmico
Relaes Pblicas CFEs Gesto X 6 64 86 150
Prtica
Profissional II CFP Tcnica X 3 48 27 75
(estgio)
Antropologia
Cultural de CFG Antrop. X 4 48 52 100
Moambique
Tema Transversal II CFG X 1 15 10 25
Ciencia Poltica I CFEs Historia X 3 48 27 75
Histria das Instit.

Politicas CFEs Histria X 4 48 52 100
Moambicanas
Histria
Contempornea da CFEs Histria X 6 64 86 150
Europa-Amrica
Direito
CFEs Direito X 6 64 86 150
Administrativo
Direito
CFEs Direito X 7 80 95 175
Constitucional
Total I I Semestre 31 367 408 775

Total 2 A N O 60 719 781 1500

3 A N O
Crditos
Componentes
Acadmicos
Estatstica Para
CFG Matemtica X 4 48 52 100
Cincias Sociais
Tema Transversal III CFG X 1 15 10 25
Administrao
CFEs Economia X 5 48 77 125
Autrquica
tica Politica CFEs Politica X 3 48 27 75
Cincia Politica II CFEs Histria X 5 48 77 125
Contabilidade
CFEs Contab. X 5 64 61 125
Financeira I
Finanas Pblicas e
CFEs Finanas X 7 64 111 175
Autrquicas
Gesto Oramental
Gesto X 5 48 77 125
nas Autarquias
Contabilidade
Financeira II CFG Contabilidade X 5 64 61 125
Introduo Cincia
Poltica X 4 64 36 100
Politica
Ordenamento
Territorial e Politica X 6 64 86 150
Urbanizao
Economia Politica Poltica X 6 64 86 150
Prtica Profissional III
CFP Tcnica X 4 48 52 100
(estgio)
Total II Semestre 30 352 398 750
Total 3 Ano 60 687 813 1500

4 A N O
Crditos
Componentes
Acadmicos
Tema Transversal
CFG X 1 15 10 25
IV
Estudos
CFG Politica X 4 48 52 100
comteporaneos
Sociologia
CFEs Sociologia X 5 48 77 125
Ambiental
Anlise e
Elaborao de CFEs Economia X 6 48 102 150
Projectos
Psicosociologia da
CFEs Auditoria X 6 48 102 150
Organizaes
Geografia de
CFEs Geografia X 3 48 27 75
Moambique
Estgio CFEs X 6 48 102 150
Auditoria E
CFG Finanas X 5 48 77 125
Anlise de Balano
Fiscalidade e
Finanas X 5 48 77 125
Finanas Pblicas
Gesto de Recursos
Gesto X 4 64 36 100
Humanos
Demografia Geografia X 4 48 52 100
Histria Cultural e
Histria X 5 48 77 125
Religiosa de Moc
Trabalho de
Culminao do CFP X 6 32 118 150
Curso
Total I I Semestre 29 288 437 725

Total 4 Ano 60 591 909 1500

12. Plano de estudos
1ANO
Semestre Horas
Codigo Denominao 1 2 HCS HCT CR PR
Metodologia de X 3 48 5
Investigao Cientifica CFG Linguas
Introduo à Histria CFEs Histria X 3 48 4
Histria de frica at Histria X 3 48 4
sec.XVIII CFEs
Histria Econ. Geral e de Histria X 5 80 6
Moa. at Sc.XVIII CFEs
Histria Social e Cultural X 5 80 6
Sc.XVIII CFEs Histria
Histria das Ideias Politicas Histria X 5 80 6
at Sc.XVIII CFEs
Tcnica de Expresso CFG X 3 48 4
Tema Transversal I CFG X 1 15 1
Histria de frica Sc.XIX- X 3 48 3
XXI CFEs Histria
Histria Econ. Geral e de X 5 80 6
Moa.Sc.XIX-XXI CFEs Histria
Histria Social e Cultural Histria X 5 80 6
Sc.XIX-XXI CFEs
Histria das Ideias Politicas Histria X 5 80 6
Sc.XIX-XXI CFEs
Prtica Profissional I Tcnica X 3 48 3
(estgio) CFP

2ANO
Lingua X 4
Ingls CFG Estr. 3 48
X 4
Noces de Direito CFEs Direito 4 64
Sociologia Politica CFEs Sociologia X 4 64 6
Historia do Pensamento X 4 64 6
Econmico CFEs Histria
Relaes Pblicas CFEs Gesto X 4 64 6
Prtica Profissional II X 3 48 3
(estgio) CFP Tcnica
Antropologia Cultural de X 3 48 4
Moambique CFG Antrop.
Tema Transversal II CFG X 1 15 1
Cincia Poltica I CFEs Poltica X 3 48 3
Histria das Instit. Politicas X 3 48 4
Moambicanas CFEs Histria
Histria Contempornea da X 4 64 6
Europa-Amrica CFEs Histria
Direito Administrativo CFEs Direito X 4 64 6
Direito Constitucional CFEs Direito X 5 80 7

3 ANO
Semestre Horas
Denominao C.F. A.C.
Cdigo 1 2 HCS HCT CR PR
Estatistica Aplicada s X 3 48 4
Cincias Sociais CFG Matematica
Tema Transversal III CFG X 1 15 1
Administrao Autrquica CFEs Administrao X 3 48 5
Etica Politica CFEs Filoso X 3 48 3
Cincia Poltica II CFEs Poltica X 3 48 5
Contabilidade Financeira I CFEs Contabilida X 4 64 5
Finanas Pblicas e CFEs X 4 64 7
Autrquicas Finanas
Gesto Oramental nas X 3 48 5
Autarquias CFEs Gesto
Contabilidade Financeira II CFEs Contabilidade X 4 64 5
Introduo Cincia Politica CFEs Poltica X 4 64 4
Ordenamento Territorial e CFEs X 4 64 6
Urbanizao Geografia
Economia Poltica CFEs Poltica X 4 64 6
Prtica Profissional III X 3 48 4
(estgio) CFP Tcnica

4 ANO
Estgio CFP Tcnica X 3 48 6
Tema Transversal IV CFG X 1 15 1
Estudos Contemporneos CFEs Histria X 3 48 4
Analise e Elaborao de X 3 48 6
Projectos CFEs Gesto
Sociologia Ambiental CFEs Sociologia X 3 48 5
Psicossociologia das X 3 48 6
Organizaces CFEs Psicologia
Geografia de Mocambique CFEs Geografia X 3 48 3
Auditoria e Anlise de X 3 48 5
Balanos CFEs Finanas
Fiscalidade e Finanas X 3 48 5
Pblicas CFEs Finanas
Gesto de Recursos Humanos CFEs Administrao X 4 64 4
Demografia CFEs Adm. X 3 48 4
Histria Cultural e Religiosa de X 3 48 5
Moambique CFEs Histria
Trabalho de Culminao do X 2 32 6
Curso CFEs

13. Minor em Gesto de Unidades Territoriais

Semestre
Disciplina Componente de Area Cintfica 1 Ano Crditos
Formao 1 2
Estatstica para as 3 4
Cincias Sociais CFG Matemtica X
Finanas Pblicas 3
e Autarquicas C FEs Finanas X 7
Gesto Oramental X
nas Autarquias CFEs Administrao X 3 5
Ordenamento
Territorial e CFEs Geografia X 3 6
Urbanizao
Economia Poltica
CFEs Poltica X 3 6
Tema Transversal X
III CFG Transversal X 3 1
Tema Transversal Transversal 4

IV CFG X 1
Estudos X 4
Contemporneos CFG Histria X 4
Anlise e
Elaborao de CFG Economia X 4 6
Projectos
Psicossociologia X
das Organizaes CFEs Psicologia X 4 6
Auditoria e Anlise CFEs 4
de Balano Finanas X 5
Fiscalidade e Finanas
X
Finanas Pblicas CFEs 4 5
Gesto de X
Recursos CFEs Administrao X 4 4
Humanos
Total de crditos 60

14. Minor em Gesto Publica

Semestre
Disciplina Componente de Area Cintfica 1 Ano Crditos
Formao 1 2
Direito 2 6
Administrativo CFEs Direito X
Direito 2
Constitucional C FEs Direito X 7
Psicossociologia X
das Organizaes CFEs Psicocologia X 3 6
Contabilidade
Financeira I CFEs Contabilidade X 3 5
Contabilidade
Financeira II CFEs Contabilidade X 3 5
Prtica Profissional X
III CFP Tcnica X 3 4
Fiscalidade e
Finanas Pblicas CFEs Finanas X 4 5
Estgio CFE Tcnica X 4

X 6
Gesto de
Recursos CFEs ADM 4 4
X
Humanos
X
Relaes Pblicas CFG Filosofia X 2 6
Histria das
Instituies CFG Histria 4
Polticas X 2
Moambicanas
Tema Transversal
X
II CFG 4 1
Tema Transversal X
IV CFG X 4 1

15. Tabela de precedncias

A inscrio em: Depende da aprovao em:
Contabilidade Financeira I I Contabilidade Financeira I
Cincia Politica I Introduo à Cincia Politica
Cincia Politica II Cincia Politica I
Contabilidade Financeira II Contabilidade Financeira I
Histria Econ. Geral e de Histria Econ. Geral e de Moa. at
Moa.Sc.XIX-XXI Sc.XVIII
Histria S.C. Geral e de Moa. Sc.XIX- Histria S.C. Geral e de Moa. at
XXI Sc.XVIII
Histria das Ideias Politicas at
Histria das Ideias Politicas Sc.XIX-XXI Sc.XVIII
Histria de frica Sc.XIX-XXI Histria de frica at sec.XVIII
16. Tabela de Equivalncias

-Novo plano de estudos Actual plano de estudos
Direito Constitucional Instituies Polticas e Direito Constitucional
Histria de frica at sc.XVIII Histria de frica I
Histria de frica Sc.XIX-XXI Histria de frica I I
Ingls Ingls Instrumental
17. Plano de transio

Considerando que o antigo Curso HIPOGEP terminar em 2013, os estudantes repetentes, reprovados a trs disciplinas
ou mais, em 2010 so obrigados a matricularem-se no primeiro ano do novo curso.

O encerramento do antigo curso HIPOGEP decorrer gradualmente. Assim, em 2010, no haver o primeiro ano desse
curso. Em 2011 terminar o segundo, em 2012 encerrar-se- o terceiro ano, em 2013 termina o quarto ano. Em 2013
sero graduados os ltimos estudantes com o grau de Bacharelato. At 2015 sero graduados os ltimos licenciados do
antigo Curso HIPOGEP, dando-se por encerrado definitivamente esse curso. A partir do ano 2015 apenas funcionar o
novo curso, no novo modelo. Portanto, o plano de estudos do antigo curriculo ser aplicado at 2014.
Tendo em conta que o curso HIPOGEP auto-sustentvel, no primeiro do seu funcionamento podero ser
abertas no mnimo trs turmas, desde que existam salas de aulas e docentes em nmero aceitvel.
18. Avaliao da aprendizagem

O processo de avaliao no Curso de HIPOGEP derivar do estipulado no Regulamento Acadmico da
Universidade Pedaggica, cujo carcter advir da mensurao das competncias a serem adquiridas ao longo do
processo formativo.
O modelo de estudos centrado no estudante condicionar a valorizao de trabalhos de carcter individual e
colectivo, de ndole terica e prtica, para alm das avaliaes respeitantes participao em seminrios, testes e
exames.
Relatrios de Prticas Profissionalizantes, que venham a corporizar e a concretizar todos os saberes apreendidos
e produzidos no decurso lectivo tero tambm o seu lugar de charneira no processo avaliativo, para alm dos Relatrios
de Estgios, Monografias Cientficas e Exames de Concluso do respectivo curso
19. Formas de Culminao
As formas de culminao do curso de LEG seguem o preconizado pelo Regulamento Acadmico da Universidade
Pedaggica que indica as seguintes:

a) Exame de Concluso de curso;

b) Monografia.
c)
20. Instalaes e Equipamentos Existentes
A Faculdade de Cincias Sociais conta, a partir de 2010, com novas instalaes no campus da Universidade Pedaggica
em Lhanguene. A Faculdade de Cincias Sociais possui alguns equipamentos, que, apesar de serem ainda insuficientes,
iro permitir o funcionamento do curso.
21. Corpo Docente e tcnico-administrativo

O corpo docente que ministrar as aulas do Curso HIPOGEP so os que prestam servios no Departamento de Histria
da Faculdade de Cincais Sociais. Havendo necessidade sero recrutados outros docentes das outras Faculdades da
UP.
O recrutamento de docentes fora da UP s ocorrer se dentro da UP no existirem docentes das reas competentes e
especficas. Neste caso, privilegia-se a contratao de pessoal docente com formao pedaggica.
22. Anlise das necessidades

Para o funcionamento do curso sero necessrios recursos humanos e materiais, tais como: docentes, funcionrios e
material de escritrio. Para algumas disciplinas sero solicitados docentes das outras faculdades e de fora da
Universidade Pedaggica. A afectao de funcionrios da secretaria tambm dever ser considerada, tendo em conta as
novas necessidades do curso. As condies materiais como computadores, datashow, salas de aula e material de apoio
sero parte das necessidades do curso.

23. Concluses
O curso poder funcionar sem grandes problemas, se considerarmos que existem condies aceitveis para tal. O curso
de Histria Poltica e Gesto Pblica (HIPOGEP) anterior constituiu uma experincia, at certo ponto, positiva apesar de
alguns constragimentos.
24. Referncias bibliogrficas

CEPE. Bases e Directrizes Curriculares para os Cursos de Graduao da Universidade Pedaggica. Maputo, 2008.
CEPE. Guia para a apresentao do Plano Curricular do curso (2 verso). Maputo, Abril de 2009.

25. Programas temticos

25.1. Programas temticos das Disciplinas de Formao Geral

Faculdade de Cincias Socias e Filosficas
Programa Temtico de Tcnicas de Expresso em Lngua Portuguesa
Disciplina: Tcnicas de Expresso em Lngua Portuguesa
Cdigo - Tipo- Nuclear

Nvel - II Ano - 1
Semestre - 1 Crditos 4 = 100 horas (48 de contacto e 52 de estudo)
1 Introduo
O reconhecimento da importncia de que a lngua se reveste para o Homem a ela estar vinculado de modo que nela e por ela
manifesta as suas diversas formas de pensar, sentir, agir e comunicar, implica que ela seja entendida como elemento mediador
da compreenso / expresso oral e escrita, meio de conhecimento, apropriao e interveno na realidade exterior e interior. Ela
assegura o desenvolvimento integrado das competncias comunicativas e lingustica.
Considerando que a Lngua Portuguesa a que organiza os saberes curriculares das outras disciplinas, este programa
preconiza, por um lado, a aquisio de determinadas tcnicas de expresso e, por outro, o desenvolvimento de capacidades e
aptides que permitam ao sujeito de aprendizagem uma compreenso crtica das outras matrias de estudo e uma preparao
eficiente para a sua profisso.

Numa perspectiva de que o programa se destina a discentes de diferentes cursos, cada um com a sua especificidade, optou-se
por uma apresentao genrica dos objectivos e contedos programticos. Orientando-se os objectivos para o desenvolvimento
da competncia comunicativa e produtiva, ser da responsabilidade do professor, a partir da anlise da textualidade dos
discentes, fazer o levantamento dos contedos gramaticais, a par dos propostos, que considera necessrios para a reflexo, de
modo a serem supridos os problemas existentes ao nvel da competncia lingustica. Assim, cabe ao professor organizar
exerccios gramaticais, estruturais ou de conceitualizao, consoante os objectivos e as necessidades reais dos sujeitos de
aprendizagem.
Nesse esprito, apresentamos o presente programa de Lngua Portuguesa e Tcnicas de Expresso, reformulado no mbito da
reviso curricular em 2003, passando a disciplina semestral e novamente revisto tendo em conta as constataes e observaes
feitas ao programa anterior e a necessidade cada vez crescente de responder s exigncias dos discentes, candidatos a
professores, dos diferentes cursos ministrados pela UP.
O programa visa desenvolver a compreenso oral e escrita em diferentes situaes e fornecer instrumentos que permitam a
manipulao de diferentes tipos de texto, tendo em conta o pblico a que se destina.
2. Competncias
Os estudantes devero:
Utilizar a lngua como instrumento de aquisio de novas aprendizagens para a compreenso e anlise da realidade;
Aperfeioar o uso da lngua tendo em conta as suas componentes e seu funcionamento.
3. Objectivos gerais

Desenvolver a competncia comunicativa em Lngua Portuguesa, na oralidade e na escrita, de forma apropriada a diferentes
situaes de comunicao, perspectivando os discursos tendo em vista a integrao do sujeito de aprendizagem no seu meio
socioprofissional;
Conhecer o funcionamento especfico da pluralidade de discursos que os discentes manipulam quotidianamente nas disciplinas
curriculares.
Desenvolver o conhecimento da lngua e da comunicao, atravs de uma reflexo metdica e crtica sobre a estrutura do
sistema lingustico, nas componentes fonolgica, morfo-sintctica, lexical, semntica e pragmtica.
4. Contedos (plano temtico)
Horas
Contedos
Temas contacto estudo
1. Textos escritos de organizao e pesquisa de dados 06 06
Tomada de notas
Tcnicas de economia textual
Resumo
Plano do texto
Unidades de significao
Regras de elaborao de resumo
2. Textos orais ou escritos de natureza didctica ou cientifica 09 08
Texto Expositivo-Explicativo
A inteno de comunicao
A organizao retrica e discursiva
As caractersticas lingusticas
A coerncia e progresso textual
3 Texto Argumentativo

Conceito de argumentao 09 08
A organizao retrica do texto
Organizao discursiva do texto
Teses e argumentos
Prticas discursivas
4. Composio Escrita 07 10
Planificao
Produo
Reconhecimento de esquemas de compreenso global
5. Expresso e compreenso oral 06 08
Princpios orientadores da conversao
Formas de tratamento
Tipos e formas de frase
Oralidade
6, Textos Funcionais /administrativos 06 06
A Acta
O Relatrio
O Sumrio
O CV
7. Reflexo sobre a lngua 05 06

Ortografia, acentuao, pontuao, translineao.
A Frase Complexa coordenao e subordinao
Categoriais gramaticais
Campos semnticos e relaes lexicais.
Sub-total 48 52
Total 100

5. Mtodos e Estratgias de Ensino-Aprendizagem
Do ponto de vista metodolgico considera-se que, para atingir os objectivos traados, o discente tem que praticar a lngua
portuguesa na oralidade e na escrita. Deste modo, todas as actividades seleccionadas pelo professor devem partir essencialmente da
prtica do sujeito de aprendizagem.
Aconselha-se a escolha de textos relacionados com as temticas de cada curso assim como, sempre que possvel e outros
materiais para o alargamento da cultura geral. Da mesma forma, aconselha-se a utilizao de textos completos, reflectindo sobre as
estruturas textuais, no se limitando apenas a nvel oracional.
O professor dever procurar diversificar os meios de ensino em funo dos temas a abordar e, naturalmente, de acordo com
as condies reais da instituio.
6. Avaliao
A avaliao dever processar-se de uma forma contnua, sistemtica e peridica. O tipo de avaliao corresponder aos objectivos
definidos incidindo sobre:
- Composio oral e escrita;
- Expresso oral e escrita.
Assim, so considerados instrumentos de avaliao:
- Trabalhos individuais, orais e escritos, a elaborar dentro das horas de contacto e/ ou do tempo de estudo;
- Testes escritos (mnimo de dois).
A nota de frequncia a atribuir no fim do Semestre ser a mdia dos resultados obtidos em cada um dos objectivos definidos,
avaliados nos trabalhos e / ou testes.
Haver um exame final do Semestre que consistir numa prova escrita.

A nota final do Semestre ser calculada com base na nota de frequncia (com peso de 60%) e na nota de exame (com peso 40%).
1. Lngua de ensino
- Portugus
2. Bibliografia Bsica
BOAVENTURA, Edivaldo M. Metodologia de Pesquisa: Monografia, Dissertao, Teses. So Paulo. Atlas, 2003.
CARRILHO, M.J. e ARROJA, M. Programa de Lngua Portuguesa e Tcnicas de Expresso. Maputo,Instituto Superior
Pedaggico, 199...
CUNHA, C. & CINTRA, L. Breve Gramtica do Portugus Contemporneo. 14 ed. Lisboa, S da Costa, 2001.
DIAS, D., Cordas, J. & MOTA, M. Em Portugus Claro. Porto editora, 2006.
FIGUEIREDO, O. M. & BIZARRO, R. Da Palavra ao Texto-Gramatica de Lngua Portuguesa. Porto, ASA, 1999.
FILHO, dSilva. Pronturio: Erros Corrigidos de Portugus. 4 ed. Lisboa, Textos editores.
JUCQUOIS, Gui. Redaco e Composio. Lisboa. Editorial presena, 1998.
LAKATOS, E.M. & MARCONI, M. de Andrade.Metodologia Cientfica.5 ed., So Paulo, Atlas, sd.
LUFT, Celso Pedro. Dicionrio Prtico de Regncia Nominal. So Paulo. tica, 2002.
MARQUES, A.L. Motivar para a Escrita: Um Guia para Professores, Lisboa, 2003.

MATEUS, et. al.. Gramtica da Lngua Portuguesa. 2 ed.,Lisboa, caminho, 1989
MAVALE, Ceclia. Resumo(Apontamentos). Maputo, UP, 1997.
SANTOS, Odete et.al. Outras Palavras.Portugus. Lisboa, Textos Editora, 1990.
PRONTURIO ORTOGRFICO DE LNGUA PORTUGUESA. 47 ed., Lisboa. Editorial Notcias, 2004.
REI, J., Esteves. Curso de Redaco II - O Texto. Portoeditora. 1995.
SAMPAIO, J. & MCLNTYRE, B. ColoquialPortuguise-The complete course for beginners.2ed. Landon and New York, 2002.
SERAFINI, Maria Teresa. Como se Faz um Trabalho Escolar. Lisboa, Editorial Presena, 1996.
SERAFINI, Maria Teresa. Saber Estudar e Aprender. Lisboa, Editorial Presena, 2001.
SOARES, M.A. Como Fazer um Resumo. 2 edio, Lisboa. Editorial, presena, 2004.
TRIVINOS, A.N.S. Introduo Pesquisa em Cincias Sociais. A pesquisa qualitativaem Educao. So Paulo. Atlas, s.d.
VENTURA, H. & CASEIRO, M.. Dicionrio prtico de verbos seguidos de preposies. 2 editorial Lisboa. Fim de Sculo,
1992.
VILELA, Mrio. Gramtica da Lngua Portuguesa. Coimbra, Almedina, 1999.
3. Docentes
A disciplina ser leccionada por docentes da FCLCA.

Programa Temtico de Mtodos de Estudo e Investigao Cientfica
Disciplina Mtodos de Estudo e Investigao Cientfica

Cdigo - ...... Tipo Nuclear
Nvel II Ano 1
Semestre 1Crditos 5 = 125 (48 de contacto e 77 de estudo)
1. Competncias
a. Desenvolve tcnicas de estudo e iniciao pesquisa;
b. Usa as ferramentas das TICs no estudo e na pesquisa;
c.Elabora um projecto de pesquisa;
d. Desenvolve um pansamento crtico e de rigor cientfico.
2. ObjectivosGerais
a. Compreender a Cincia como um processo crtico de reconstruo permanente dosaber humano;
b. Dominar os mtodos de estudo na universidade e de pesquisa cientfica;
c. Conhecer as ferramentas de estudo e da pesquisa cientfica virtuais

c. Conhecer as etapas de elaborao de um projecto de pesquisa;

d. Conhecer as normas para a elaborao e publicao de trabalhos cientficos da UP;
e. Desenvolver o pensamento crtico e de rigor cientfico
3. Pr-requisitos
- Nenhumadisciplina
4. Contedos (planotemtico)

No Temas Horas de Horas de

contacto estudo
1 I. Introduo 2 2
Exigncias e desafios no ensino universitrio:
- Oportunidades e privilgios que o ensino superior oferece.
- Responsabilidade do estudante no ensino superior.
2 II. Mtodos de estudo na universidade 6 10
II.1. Planificao do estudo:
II.1.1. Importncia da planificao do estudo;
II.1.2. Condies ambientais e psicolgicas para o estudo;
II.1.3.Organizao, planificao e mtodos de estudo:
Gesto do tempo/ horrios de estudo;
reviso e sistematizao das matrias;
realizao das tarefas (exerccios, pesquisa, projectos, actividades laboratoriais,
actividades de campo entre outras)
Tcnicas de estudo na modalidade presencial e a distncia:
- individual
- em grupo
3 II.2. Suporte tecnolgico (TICs) para estudo e pesquisa 9 15
II.2.1.Internet como instrumento de pesquisa
Motores de busca na Internet

Categorizao das buscas na Internet
Tcnicas de busca na Web
Combinao de vrias tcnicas de busca
II.2.2. A Web 2.0
Uma viso das ferramentas da web 2.0 para a educao
Como usar a web 2.0 na pesquisa
II.2.3. Bibliotecas virtuais
Revistas cientficas eletrnicas
Os e-Books
Os e-Readers
Revistas indexadas
4 II.2.4. Ferramentas de produtividade 9 12
Mapas conceptuais
O CmapTools
O MS Word
O MS Excel
O MS PowerPoint
5 III. Pesquisa cientfica 10 16
III. 1. Pesquisar para qu?
- Resolver problemas;

- Formular teorias;
- Testar teorias.
III. 2. Tipos de conhecimentos
- Senso comum (conhecimento ordinrio);
- A cincia (conhecimento cientfico);
- O corte epistemolgico entre os saberes (Gaston Bachelard)
III. 3. Postura do pesquisador e questes ticas da pesquisa
Postura do pequisador
- Modstia, humildade, honestidade, equidistncia, autonomia, beneficncia, justia e
equidade.
Questes ticas da pesquisa
- O plgio
Conceito de plgio
Os diversos tipos de plgio
III. 4. A estrutura do projecto de pesquisa
- Conceito de projecto de pesquisa;
- Elementos bsicos da pesquisa:
Linha de pesquisa;
Tema;
Justificativa;
Reviso da literatura;

Delimitao do tema de estudo (A linha de pesquisa, o tema, o objecto,o aspecto de

estudo - contedo explcito, espao e tempo justificados)
O problema de pesquisa;
Os objectivos (Geral e especficos);
A hiptese;
Mtodos de abordagem da pesquisa:Quantitativos e Qualitativos;
Metodologia: anlise dos materiais, tratamento dos resultados, sintectizao e
apresentao dos resultados
Referencial terico de anlise
Relevncia da pesquisa ougrau de universalizao da pesquisa;
Oramento e cronograma.
Etapas de elaborao de uma pesquisa 6 10
- Concepo do projecto (Plano provisrio);
- Levantamento das fontes bibliograficas e documentais (Leitura exploratria, analtica
e interpretativa - Ficha de leitura);
- Trabalho de Campo;
- Apresentao e discusso dos resultados da pesquisa (Cruzamento de dados
bibliograficos e de campo);
- Elaborao do relatrio:
Introduo (Reflexo do projecto e dos captulos);
Desenvolvimento;

Concluso (Reflexo do contedo do trabalho, das constataes e inclui a confirmao

ou refutao da hiptese).
6 Aspectos grficos e tcnicos de redaco do trabalho cientfico de acordo com as 6 12
normas da UP
- Elementos pr-textuais: capa; pgina de rosto; ndice; dedicatria; agradecimentos;
resumo lista de mapas, quadros, tabelas e imagens;
- Elementos textuais: introduo, desenvolvimento; concluso e bibliografia.
- Elementos ps-textuais: apndices e anexos.
- Forma grfica do texto (Espaamento, margens, letra);
- Referencias bibliogrficas no corpo do texto;
- Citaes literais (de mais e menos de 3 linhas);
- Notas de roda p;
- Tcnicas de indicao da bibliografia.
Subtotais 48 77
Total 125
5. Mtodos de ensino-aprendizagem
A disciplina de Mtodos de Estudo e Investigao Cientfica ter um carcter terico e prtico. A componente terica ser
baseada na interaco professor-aluno (conferncia, seminrios, uso das TICs entre outros). Tal componente destina-se a desenvolver
habilidades sobre os procedimentos de estudo e de pesquisa. A componente prtica consistir na realizao de actividades

como:elaborao de ficha de leitura,elaborao de projeto, apresentao de citaes, parfrases, notas de rodap, apresentao de
fontes bibliogrfica e pesquisa cientfica internet, entre outras.
O programa que se apresenta deve ser considerado uma proposta de programao flexvel e que dever ser ajustado a natureza
do curso.
6. Avaliao
A avaliao ser contnua e sistemtica baseada na:
6.1. Avaliao de contacto
1) Assiduidade;
2) Participao nas aulas;
3) Elaborao de exerccios em sala de aulas.
6.2. Avaliao de estudo individual
1) Elaborao de fichas de leitura;
2) Elaborao de trabalhos de pesquisa (Explorao de fontes documentais e das ferramentas electrnicas)
3) Elaborao do projecto de investigao individual ( importante que o docente avalie cada momento deste processo e, no fim, deve fazer
uma avaliao final do trabalho escrito e da capacidade de defesa oral do mesmo).
7. Lngua de ensino
- Portugus

8. Bibliografia
ALVES, Joaquim.Power Point: Guia de consulta rpida. FCA: Editora de Informtica, 2010.
BOGDAN, Robert e BIKLEN, Sari. Investigao qualitativa em educao: uma introduo teoria e aos mtodos. Porto: Porto,
1994.
CARVALHO, Alex Moreira et al. Aprendendo metodologia cientfica: uma orientao para os alunos de graduao. So Paulo, O
Nome da Rosa, 2000.
CARVALHO, Ana Amlia( org.). Manual de Ferramentas da Web 2.0 para Professores. Lisboa: Ministrio da Educao Direco
Geral de Inovao e de Desenvolvimento Curricular, 2008.
CHIZZOTTI, Antonio. Pesquisa em Cincias Humanas e Sociais. 4.ed.. So Paulo, Cortez Editora, 2000.
DE ALMEIDA, Joo Ferreira& PINTO, Jos Madureira. A investigao nas Cincias Sociais. 5.ed. Lisboa, Editorial Presena, 1995.
ECO, Umberto. Como se faz uma tese. 15. ed. So Paulo, Editora Perspectiva S. A. 1999.
KOCHE, Jos CARLOS. Fundamentos de metodologia cientfica. Teoria da Cincia e prtica da pesquisa. 14. ed. rev. e ampl.
Petrpolis, RJ, Vozes, 1997.
LAKATOS, Eva M. & MARCONI, Marina de A.MetodologiaCientfica. 2.ed. So Paulo, Atlas, 1991.
LUDKE, Menga & ANDR, Marli E.D.A.Pesquisa em educao: abordagens qualitativas. So Paulo, EPU, 1986.
LUNA, Srgio Vasconcelos de. Planejamento de pesquisa: uma introduo. So Paulo, EDUC, 2000.
MOAMBIQUE, UNIVERSIDADE PEDAGGICA. Regulamento Acadmico da UP, 2009
________________________________________. Normas de Publicao de Trabalhos Cientficos, 2009
NUNES, Luiz A. R. Manual da monografia: como se faz uma monografia, uma dissertao, uma tese. So Paulo, Saraiva, 2000.
RICHARDSON, Roberto Jarry. Pesquisa Social: Mtodos e tcnicas. 3.ed. So Paulo: Atlas. 1999.
SEVERINO, Antnio Joaquim. Metodologia do trabalho cientfico. 23.ed. rev. e ampl. So Paulo, Cortez Editora, 2007.

SILVA, Bento Duarte Da. Excel para Educadores & Professores. Braga: Livraria Minho, 2000.
THIOLLENT, Michel. Metodologia da pesquisa-aco. 6.ed. So Paulo, Cortez editora, 1994.
TRIVINOS, Augusto N.S. Introduo pesquisa em Cincias Sociais. A pesquisa qualitativa em educao. So Paulo, Editora Atlas
S.A., 1987.
VAZ, Isabel..Domine a 110% word 2010. FCA-Editora de Informtica, 2012.
9. Docente
A docncia e a regncia da disciplina dever ser assegurada por docentes com experincia de investigao e de preferncia com um
grau de Ps-graduao.

Programa Temtico de Lngua Inglesa
Disciplina Lngua Inglesa
Cdigo Tipo - Geral

Nvel - II Ano 1
Semestre - 1 Crditos 4 = 100 hrs (48 horas de contacto; 52 horas de estudo)
1. Competncias
a) Caracterizar e usar discursos de nvel acadmico e tcnico;
b) Fazer descries usando estruturas morfolgicas e sintcticas correctas;
c) Explicar fenmenos e processos usando tcnicas do discurso em Ingls;
3. ObjectivosGerais
a) Adquirir conhecimentos slidos que facultem a autonomia e domnio do Ingls;
b) Desenvolver capacidades de anlise crtica e uso da lngua;
c) Desenvolver capacidades de aprendizagem autnoma e contnua do Ingls.
d) Desenvolvervocabulrio tcnico da rea tcnica especifica de acordo com o curso do estudante
4. Pr-requisitos
Nvel de conhecimento da lngua

5. Contedos (planotemtico)
Unit N Contents Horas de Horas de

contacto estudo
I. 1. Present Simple +adverbs of frequency 2 2
1. To express an action that happens again and again, that is a habit. E.g. He
smokes twenty cigarettes a day.
2. To express something which is always true about a person or about the
world?E.g.:thesun rises in the east.
3. To express a fact that stays the same for a long time, that is a state. E.g.:
She works in a bank.
2. Present Continuous 3 3
1. To express an activity happening at the moment of speaking. E.g. I cant
answer the phone. Im having a bath.
2. To express an activity that is happening for a limited period at or near the
present, but is not necessarily happening at the moment. E.g.: Please dont
take that book. Annies reading it.
3. Past Simple + definite time expressions (e.g. yesterday, ago, etc.) 2 3
1. To express an action which happened at a specific time in the past and is
now finished. E.g. I went to Vilankulos for my holiday last year.
II. 4. Past Continuous 2 3
1. To express an activity in progress around a point of time in the past. E.g.:
What were you doing at 8:00 last night? I was watching television.
2. For descriptions. E.g.: This morning was really beautiful. The sun was
shining, the birds were singing.

III. 3 5. Expressions of quantity (some, any, much, many, a lot of, a few, a little) + 2 3
articles (a, the + the zero article)
1. To introduce articles and expressions of quantity to talk about countable
and uncountable nouns. E.g.: Weve got some books. How many books
do you have?
a. 6.4 Going to Versus Will 2 3

1. To introduce (going to) to express a future intention (e.g. Were going to
move to Nacala)and (will) to express a future intention or decision at the
moment of speaking. E.g. its: Janes birthday. Is it? Ill buy her some
flowers.
7.Whatlike +comparatives and superlatives 2 2
1. To ask for the description of somebody or something
2. Comparing and contrasting peoples personalities
3. Describing places for a visit. advertising a site.
8. Present Perfect Simple with ever and never + since and for 3 3
1. To express experience. E.g. Have you ever been to Russia?
2. To express unfinished past. E.g. I have lived here for ten years.
3. To express present result of a past action. E.g. She has broken her legs.
IV. 9. First, Second and Zero Conditionals 3 3
1. To introduce the first conditional to express a possible condition and a
probable result. E.g. If you leave before 10.00 you will catch the train
easily.
2. To introduce a hypothetical condition and its probable result. E.g. If I had
enough money, I would eat in restaurants all the time.
3. To introduce Conditions that is always true, with automatic or habitual
results. Flowers die if you dont water them.
V. 10. Passive 2 3
1. To introduce the passive this moves the focus from the subject to the
object of active sentences. E.g. Europe imports a lot of cars A lot of cars

are imported into Europe

2. Reading a procedural text how wine is made, coffee, paper and gold is
mined
VI. 11. Past Perfect narrating facts in the past 3 3
1. Past perfect vs simple past
2. Past perfect continuous vs Past perfect simple
3. Telling a story fables and short tales
VII. 12. Writing simple sentences 2 3
1. Complex sentence writing
2. The concept of a paragraph
3. Paragraph writing
VIII. 13. The structure of a paragraph 2 3
1. Controlling idea
2. Supporting arguments / arguments
3. Analyzing the content of a paragraph
14. Essay analysis I 2 3
1. Reading academic essays
2. The structure of an essay
15. Essay analysis II 3 3

1. Identifying the thesis statement in an essay
2. Writing thesis statements for essays
3. Writing an argument about a topic
IX. 16. Essay writing practice 2 3
1. Brainstorming
2. Taking notes for an essay
3. Writing an essay
4. Editing an essay
5. Proof-reading essays

X. 17. Relative pronouns 2

1. Defining relative clauses 3
2. Non-defining relative clauses
3. Using relative pronouns in context
XI. 18. Reading I 3 2
1. Micro skills scanning and skimming
2. Comprehension true and false
3. Multiple choice questions
4. Completing sentences with information from the text
19. Information transfer
a. 20.
1 Reading II 2 2
1 1. Reading and taking notes
. 2. Discussion about the topic
XII 3. Debates
21. Reading III 2 2
1. Gathering knowledge about current affairs
2. Learning about the subjects mammals, reptiles, birds, fish and the
environment
3. Scientific reading
4. Science fiction
1 Revision Evaluations 1- 2 and 3
b. 22. 2 2
23.
3 Final Exam
Sub-total 48 52
Total 100
6. Mtodos de Ensino - Aprendizagem

A disciplina de Lngua Inglesa inclui aulas tericas que abordam as regras gramaticais, as estruturas discursivas e o universo
lingustico e cultural do Ingls. As aulas prticas complementam a teoria e incluem a aplicao dos conhecimentos tericos

adquiridos em situaes reais de comunicao oral e escrita. Ademais, Caber ao docente providenciar textos tcnicos relevantes
para cada curso.
7. Mtodos de Avaliao
Nesta disciplina os estudantes sero avaliados de acordo com o regulamento acadmico em vigor. Assim, prev-se a realizao de 2
testes escritos para avaliao das horas de contacto. Quanto as horas de estudo independente sero avaliadas com base em dois
trabalhos escritos e uma apresentao oral. No fim dos semestre, todos os estudantes admitidos sero submetidos a um exame
escrito
8 Lngua de Ensino
- Inglesa
9. BIBLIOGRAFIA
BROWN, C.P. and Mullen, D.P. English for Computer Science. Oxford University Press. Oxford, 1984
CUNNINGHAM S and Moor P. Cutting Edge Pre Intermediate English Course Longman, Essex,2003.
SOARS, J & L. Headway. Pre-intermediate. Oxford University Press,

Oxford, 1989.
SOARS, J & L. Headway. Intermediate. Oxford University Press, Oxford, 1989.
SOARS, J & L. Headway.Upper-intermediate. Oxford University Press, Oxford, 1989.
SOARS, J & L. Headway.Advance. Oxford University Press, Oxford, 1989.
SOARS J & L. The New Headway Upper-Intermediate the 3rd Edition Workbook Oxford University Press, Oxford 2003
10. O Docente
Todos os docentes formados na rea do ensino da lngua inglesa podero leccionar esta disciplina. Docentes formados em outras
reas, tais como Literatura, Lingustica, Didctica podero tambm leccionar a cadeira lngua inglesa.


Plano Temtico De Antropologia Cultural De Moambique
Disciplina - Antropologia Cultural de Moambique

Cdigo - Tipo - Nuclear
Nvel - 2 Ano - 2
Semestre - 2 Crditos 4 = 100 horas (48 de contacto e 52 de estudo)
1. Competncias
Adquirir um conhecimento socioantropolgico actualizado sobre Moambique;
Ter a capacidade de aplicar os conceitos e os conhecimentos adquiridos na anlise das dinmicas e factos socioculturais
dos diferentes contextos moambicanos;
Analisar as principais reas fundamentais de teorizao da antropologia no contexto moambicano;
Conhecer as linhas de fora da realidade etnogrfica de Moambique e da reflexo antropolgica;
Dominar as temticas mais importantes da antropologia sobre Moambique.
2. Objectivos Gerais
Identificar as trajectrias do pensamento antropolgico desde a emergncia da disciplina actualidade;
Conhecer o saber e o fazer antropolgicos actuais;
Familiarizar-se com as abordagens da noo de cultura do clssico ao ps-moderno;

Reconhecer as linhas de homogeneidades e heterogeneidades do territrio etnogrfico nacional;

Apresentar algumas das novas questes e paradigmas da antropologia, com reflexos em Moambique.
3. Pr-requisitos: Sem precedncia

Horas
Horas de
N Tema de
Contacto
Estudo
1 Fundamentos das Cincias Sociais: introduo geral
Constituio e desenvolvimento das Cincias Sociais
Pluralidade, diversidade e interdisciplinaridade nas Cincias Sociais
Ruptura com o senso comum 6 6
A Antropologia Cultural no domnio das Cincias Sociais

Definio, objecto e campos de abordagem
Mtodos e tcnicas de investigao em Antropologia: etnografia, trabalho
de campo, observao participante, a interpretao.
2
Histria do pensamento antropolgico
A curiosidade intelectual e o interesse pelo extico
6
Do projecto colonial crise da Antropologia

A universalizao da antropologia 8
Prticas etnogrficas no Moambique colonial e ps-colonial
A antropologia na frica colonial e ps-colonial
A antropologia em Moambique: desenvolvimento histrico e principais
reas de interesse contemporneas
3 As correntes tericas da Antropologia
Evolucionismo
Difusionismo e Culturalismo
Funcionalismo
Estruturalismo
6 6
Outras correntes: Corrente sociolgica francesa, corrente marxista
Paradigmas emergentes na antropologia (Ps-modernismo e
Interpretativismo)
As correntes antropolgicas e sua operacionalizao em Moambique
4 O conceito antropolgico de cultura 13
O conceito antropolgico de cultura (Pluralidade e diversidade de
definies e abordagens)
11
Sobre a origem e o desenvolvimento da cultura
Factores da cultura
Cultura e sociedade

Contedos do conceito antropolgico de cultura (crenas e ideias,

valores, normas, smbolos)
Caractersticas do conceito antropolgico de cultura
A cultura material e a cultura imaterial
A diversidade cultural
Os universais da cultura
O dinamismo e a mudana cultural
Cultura e educao: Saberes e Contextos de Aprendizagem em
Moambique
Tradio e Identidade Cultural

A gnese da multiplicidade cultural na metade Oriental da frica Austral:
factos e processos culturais
O processo de cosntruo do imprio colonial e a pluralidade cultural
Dinmica aculturacional e permanncia de modelos societais endgenos
A construo do outro e a etnicizao/tribalizao em Moambique
Os discursos da identidade nacional moambicana
A anomia e o processo das identidades rebuscadas
O paradigma da diversidade cultural em Moambique
5 Parentesco, Famlia e Casamento em Moambique

O parentesco
Introduo ao estudo do parentesco 10
Nomenclatura, Simbologia e Caractersticas do parentesco (filiao,
aliana e residncia)
Crtica do parentesco: O caso Macua
10
Lobolo em Moambique: Um velho idioma para novas vivncias
conjugais
Famlia em Contexto de Mudana em Moambique
Origem e evoluo histrica do conceito de famlia
Famlia como fenmeno cultural
Novas abordagens tericas e metodolgicas no estudo da famlia
Estudo de caso (famlias em contexto de mudana em Moambique)
6 O domnio do simblico
O estudo dos rituais em Antropologia
Os ritos de passagem
Rituais como mecanismo de reproduo social
Feitiaria, Cincia e Racionalidade 9
9
Cultura, tradio e religiosidade no contexto sociocultural do
Moambique moderno
Modelos religiosos endgenos vs modelos religiosos exgenos

A emergncia de sincretismos religiosos e de igrejas messinicas em

Moambique
Sub-total 48 52
Total 100
A concretizao do programa ser em funo de vrios procedimentos. Para a introduo geral das temticas ser privilegiado o
modelo expositivo, dirigido pelo professor, quando se tratar de conferncias, e, nas ocasies em que para tal fr necessrio, pelos
estudantes, quando, por exemplo, tratar-se da apresentao dos resultados de pesquisa individual. Sero tambm realizados seminrios
e outros tipos de debates interactivos, visando concretizar temticas previamente fornecidas pelo docente.
6. Avaliao
Vrias modalidades de avaliao sero postas em considerao, desde trabalhos
independentes, trabalhos em grupo, debates em seminrios, apresentaes de resumos de matrias recomendadas para o efeito e testes.
Nesse contexto, a avaliao ser contnua e sistemtica
7. Lngua de ensino
A lngua de ensino o Portugus.

Bibliografia bsica
Fundamentos das Cincias Sociais: introduo geral
NUNES, Adrito Sedas. Questes preliminares sobre as Cincias Sociais. Lisboa, Editorial Presena, 2005, pp.17-41.
PINTO, Jos Madureira e SILVA, Augusto Santos. Uma viso global sobre as Cincias Sociais. In: PINTO, Jos Madureira e
SILVA, Augusto Santos (orgs.). Metodologia das Cincias Sociais. Porto, Afrontamento,1986, pp.11-27.
A Antropologia Cultural no domnio das Cincias Sociais

BURGESS, Robert G. . A pesquisa de terreno. Oeiras, Celta, 1997, pp.11-32.
HOEBEL, E. A. & FROST, E. Antropologia Cultural e Social. So Paulo, Cultrix, s/d, pp 1 14.
ITURRA, Ral (1987). Trabalho de campo e observao participante. In: Jos Madureira Pinto e Augusto S. Silva (orgs.),
Metodologia das Cincias Sociais. Porto, Afrontamento, 1987, pp.149-163.
KILANI, M. L'invention de l'autre: essais sur le discours Anthropologique. Lausanne, Editions Payot, 1994, pp 11 61.
MARCONI, Maria de Andrade e PRESOTTO, Zelia Maria Neves. Antropologia: Uma introduo. So Paulo, Atlas, 2006,
pp.1-20.
RIVIRE, C. Introduo Antropologia. Lisboa, Edies 70, 2000, pp 11 32.
Histria do pensamento antropolgico

CASAL, Adolfo Yez. Para uma epistemologia do discurso e da prtica antropolgica. Lisboa, Cosmos, 1996, pp. 11-19.
COPANS, Jean. Antropologia cincia das sociedades primitivas? Lisboa, Edies 70, 1999, pp.9-31.

Prticas etnogrficas no Moambique colonial e ps-colonial

CONCEIO, Antnio Rafael da. Le dveloppement de lAnthropologie au Mozambique. Comunicao apresentada ao
Colquio internacional de Antropologia. s.d
FELICIANO, Jos Fialho. Antropologia Econmica dos Thonga do Sul de Moambique. Maputo, Arquivo Histrico de
Moambique, 1998.
JUNOD, Henri. Usos e Costumes dos Bantu. Maputo, Arquivo Histrico de Moambique, Tomo I, 1996 [1912].
RITA-FERREIRA, A. Os africanos de Loureno Marques, Loureno Marques, IICM, Memrias do Instituto de Investigao
cientfica de Moambique, Srie C, 9, 1967-68, 95-491.
As correntes tericas da Antropologia

CALDEIRA, T. A presena do autor e a ps-modernidade em Antropologia. in: Novos Estudos, Cebrap, SP, 1988, pp133-
157.
GONALVES, Antnio C. Trajectrias do pensamento antropolgico. Universidade Aberta, Lisboa, 2002.
MOUTINHO, Mrio. Introduo Etnologia. Lisboa, Estampa, 1980. pp.79-108.
PEIRANO, Mariza. A favor da Etnografia. Rio de Janeiro, Relume-Dumar, 1995.
SANTOS, Eduardo dos. Elementos de Etnologia Africana. Lisboa, Castelo Branco, 1969, pp.85-115.
O conceito antropolgico de cultura

CUCHE, D. A noo de Cultura nas Cincias Sociais Sp Paulo, EDUSC, 1999, pp 175 202.
LARAIA, Roque de Barros. Cultura: Um Conceito Antropolgico. Rio de Janeiro, Zahar, 2001.

SPIRO, M. Algumas reflexes sobre o determinismo e o relativismo culturais com especial referncia emoo e razo in:
Educao, Sociedade e Culturas, no 9, Lisboa, s/e, 1998.
Tradio e Identidade Cultural

CONCEIO, Antnio Rafael da. Entre o mar e a terra: Situaes identitrias do Norte de Moambique. Maputo, Promdia,
2006.
DEMARTIS, Lcia. Compndio de Socializao. Lisboa, Edies, 2002, pp 43 59.
GEFFRAY, Christian. A Causa das Armas em Moambique: Antropologia da Guerra Contempornea em Moambique. Porto,
Afrontamento, 1991.
HOBSBAWM, Eric. Introduo: A inveno das tradies. In: HOBSBAWM, Eric, e Terence RANGER (eds.). A Inveno
das Tradies. Rio de Janeiro, Paz e Terra. 1984, pp: 9-23.
NGOENHA, Severino E. . Identidade moambicana: j e ainda no. In: Serra, Carlos (dir.). Identidade, moambicanidade,
moambicanizao. Maputo, Livraria Universitria-UEM, 1998, p. 17-34.
REDONDO, Raul A. I. "O processo educativo : ensino ou aprendizagem? ", Educao Sociedade e Culturas: revista da
Associao de Sociologia e Antropologia da Educao, 1, 1994.
VEIGA-NETO, A. Cultura e Currculo. In: Contrapontos: revista de Educao da Universidade do Vale do Itaja, ano 2, no
4, 2002, pp 43-51.
WIVIORKA, M. Ser que o multiculturalismo a resposta? In: Educao, Sociedade e Culturas, no 12, Lisboa, 1999.
Parentesco, Famlia e Casamento em Moambique

AUG, M.. Os Domnios do Parentesco: filiao, aliana matrimonial, residncia. Lisboa, Edies 70, 2003, pp 11 66.

BATALHA, Luis. Breve anlise do parentesco como forma de organizao social. Lisboa: Universidade Tcnica de Lisboa -
Instituto Superior de Cincias Sociais e Polticas, 1995.
GEFFRAY, Christian. Nem pai nem me. Crtica do parentesco: o caso macua. Maputo, Ndjira. 2000, pp.17-40 e 151-157.
GRANJO, Paulo. Lobolo em Maputo: Um velho idioma para novas vivncias conjugais. Porto, Campo das Letras, 2005.
SANTOS, Eduardo dos. Elementos de Etnologia Africana. Lisboa, Castelo Branco, 1969, pp.247-260 e 269-315.
Famlia em Contexto de Mudana em Moambique

BOTTOMORE, Tom. Famlia e parentesco. In: Introduo Sociologia. Rio de Janeiro, Zahar Editores, s/d, pp.: 164 173.
GIMENO, A.. A Famlia: o desafio da diversidade. Lisboa, Instituto Piaget, 2001, pp 39 73.
WLSA. Famlias em contexto de mudanas em Moambique. Maputo, WLSA MOZ. 1998.
O domnio do simblico
AGADJANIAN,Victor. As Igrejas ziones no espao sciocultural de Moambique urbano (anos 1980 e 1990). In: Lusotopie,
1999, pp. 415-423
DOUGLAS, M.. Pureza e Perigo. Lisboa, Edies 70, 1991, pp 19 42
HONWANA, A. M. (2002). Espritos vivos, Tradies Modernas: possesso de espritos e reintgrao social ps-guerra no
sul de Moambique. Maputo: Promdia. pp 23 48.
LANGA, Adriano. Questes crists Religio Tradicional Africana. Braga, Editorial Franciscana, 1992.
MEDEIROS, Eduardo. Os senhores da floresta Ritos de iniciao dos rapazes macuas e lmus. Porto, Campo das Letras,
2007.
MENESES, M. P. G.. Medicina tradicional, biodiversidade e conhecimentos rivais em Moambique. Coimbra, Oficina do CES
150, 2000.

TURNER,Victor W. . O processo ritual: estrutura e anti-estrutura. Petrpolis: Vozes, 1974, pp 116 159.
8. Bibliografia Complementar
BARATA, scar S.. Introduo s Cincias Sociais. Vol.I, Chiado, Bertrand Editora, 2002.
BERNARDI, Bernardo. Introduo aos estudos Etno Antropolgicos. Lisboa, Edies 70, s/d.
BERTHOUD, Grald. Vers une Anthropologie gnrale: modernit et alterit. Genve, Librairie Droz S.A, 1992.
CARVALHO, Jos Jorge de. Antropologia: saber acadmico e experincia inicitica. UnB-Departamento de Antropologia. Srie
Antropologia No. 127, 1992.
CASAL, Adolfo Yez. Para uma epistemologia do discurso e da prtica antropolgica. Lisboa, Cosmos, 1996, pp. 11-19.
COPANS, Jean. Crticas e Polticas da Antropologia. Lisboa, Edies 70, 1981.
COPANS, Jean. Introduo Etnologia e Antropologia. Lisboa, Publicaes Europa-Amrica, 1999.
COPANS, Jean.; TORNAY, S. Godelier, M. Antropologia Cincias das Sociedades Primitivas? Lisboa, Edies 70, 1971.
EVANS-PRITCHARD, E.. Antropologia Social, Lisboa, Edies 70, s/d.
EVANS-PRITCHARD, E.. Histria do pensamento antropolgico. Lisboa, Edies 70, 1989.
GEERTZ, Clifford. O Saber local: novos ensaios em Antropologia interpretativa. Petrpolis, Vozes, 1998.
GONALVES, Antnio Custdio. Questes de Antropologia social e cultural, 2 ed., Porto Edies Afrontamento, 1997.
GONALVES, Antnio C.. Trajectrias do pensamento antropolgico. Lisboa, Universidade Aberta, 2002.
LABURTH-TOLRA, Philipe & WARNIER, Jean-Pierre. Etnologia-Antropologia. Petrpolis/ Rio de Janeiro, Vozes, 1997.
LEACH, E. R.. Repensando a Antropologia. So Paulo, Editora Perspectiva, 1974.

MARTNEZ, Francisco Lerma. Antropologia Cultural: guia para o estudo. 2 ed, Matola, Seminrio Maior de S. Agostinho, 1995.

MERCIER, Paul. Histria da Antropologia, 3 ed., Lisboa, Teorema, 1984.

SANTOS, A.. Antropologia Geral: Etnografia, Etnologia, Antropologia Social. Lisboa, Universidade Aberta, 2002.
SERRA, Carlos (org). Identidade, Moambicanidade, Moambicanizao, Livraria Universitria/ UEM, Maputo, 1998.
SPERBER, Dan. O saber dos Antroplogos. Lisboa, Edies 70, 1992.
TITIEV, Misha. Introduo antropologia cultural. 8 ed. Lisboa, Fundao Calouste Gulbenkian, 2000.
9. Docentes
A disciplina ser leccionada por docentes da Faculdade de Cincias Sociais.

26.2. Programas das Disciplinas de Componente de Formao Especfica

Disciplina - Introduo Histria
Cdigo - Tipo Nuclear

Nvel I Ano 1
Semestre 1 Crditos 4 = 100 horas ( 48 horas de contacto + 52 horas de estudo)
0. Introduo
O presente programa destina-se ao curso de Histria. Pretende-se com o mesmo proporcionar ao estudante do curso
acima referenciado noes introdutrias sobre a cincia histrica.
1. Competncias:
a. Desenvolver conhecimentos introdutrios sobre a cincia histrica.
b. integrar saberes sobre a cientificidade do conhecimento histrico.
c. adquirir instrumentos sobre a produo do conhecimento histrico.
2. Objectivos gerais:
a. Compreender a cincia histrica e o seu objecto de estudo;
b. Desenvolver uma postura investigativa no tratamento do conhecimento histrico.
c. Estabelecer a relao entre a Histria e outras Cincias;
d. Explicar a cientificidade do conhecimento histrico;
e. adquirir tcnicas, habilidades e competncias no tratamento das fontes histricas.

f. Descrever a evoluo Historiogrfica: da Europa ocidental, de frica e a de Moambique.
3. Pr-requisitos
Nenhuma disciplina
4. Contedos ( plano temtico)
N do N de N de
Horas de Horas de
Tema Contedos
contacto trabalho
independ
ente
1 1. A Histria como forma de conhecimento 12 10
1.1. Definio
1.1.1. Objecto de estudo Sua evoluo.
1.1.2. As funes da Histria (As finalidades do seu estudo).
1.1.3. A verdade histrica
1.1.3.1. Histria como Cincia verdade absoluta ou relativa.
1.1.4. Relaes da Histria com as outras Cincias.
2 2. A Histria e o tempo 12 10
2.1. O historiador e o tempo O tempo segundo os primitivos. O tempo
segundo os gregos. O tempo segundo os romanos. O tempo segundo os
medievais O homem moderno e o tempo.
2.2. A periodizao
3 3. A produo do conhecimento histrico 12 10

3. As fontes histricas (conceito).

3.1. Facto histrico/tipo de facto histrico.

3.2. Mtodos e tcnicas em Histria.
3.2.1. Definio e objecto
3.2.2.Crtica histrica/Mtodo crtico (crtica externa e a crtica interna).
Histria).
4 4. Teorias da Historia/Historiografias 12 12
4.1. Conceito de teoria da Histria
4.2. A Historiografia da Histria da Europa: A Grcia e a Histria como
glorificao do homem. Roma e a Histria de intenes morais e patriticas.
A Idade Mdia e a Histria como sistema cronolgico dimenso filosfica. O
Renascimento e as tcnicas modernas da Histria. O sculo XIX e a Histria
como Cincia. O marxismo e o factor econmico na Histria. Os tempos
modernos e a relatividade da Histria. A situao actual da Histria.
4.3. A Historiografia da Histria de frica.
4.4. A Historiografia da Histria de Moambique.
TOTAL 48 52
5. Mtodos de ensino-aprendizagem:
Para a consecuo dos objectivos gerais e especficos acima indicados, a nossa actividade compreender os domnios
seguintes: conferncias, seminrios, trabalhos de pesquisa (documentos de arquivo e secundrios).
Vejamos, pormenorizadamente a descrio de cada um dos domnios.
5.1. Conferncias
As conferncias consistiro na exposio de ideias por parte do docente sobre um tema especfico. Elas no criam
oportunidade de debate, mas permitem que os estudantes identifiquem, apreciem e cultivem as suas prprias convices

sobre um determinado tema. Neste contexto, os estudantes tornam-se sujeito activo na construo dos seus prprios
saberes. Portanto, julgmos importante que eles participem nesta actividade.
5.2. Seminrios
Os seminrios representam uma oportunidade de debate. uma ocasio para os estudantes questionarem e exporem os
seus pensamentos sobre um tema programtico em debate. Constitui um momento de confronto de ideias e de partilha
de saberes. Os estudantes manifestam igualmente os seus posicionamentos em relao as ideias dos colegas, do
docente e tambm dos autores das obras por eles pesquisadas.
Consideramos relevante esta actividade e recomendamos a participao de todos.
5.3. Trabalho de pesquisa (documentao de arquivo e documentao secundria)

A pesquisa ocupa um lugar de destaque na vida dos estudantes durante e depois da formao. Para o perodo de
formao, a pesquisa contribui para municiar os estudantes com ferramentas capazes de ajud-los na elaborao do
trabalho de diploma.
No perodo ps-formao, a pesquisa permite o aprofundamento dos temas e a produo de material didctico que
enriquece a leccionao.
Os estudantes prepararo para diferentes actividades seminrios, elaborao de trabalho de pesquisa e preparao
para a avaliao, e tempos disponibilizados.
Assim, incentivmos e advogmos a realizao de trabalhos de pesquisa.
6. Avaliao
HORAS Actividades %
Horas de Dois (2) testes escritos
Contacto Registo das presenas nos seminrios. 60
Fichas de leitura (1 por unidade);
Horas de Trabalhos em grupo (2);
Estudo Trabalho individual (1); 40
Visitas de estudo produo de relatrios.
Nota:
1. Cada estudante dever produzir um trabalho individual cuja avaliao vai observar dois aspectos fundamentais: os formais e
tcnicos de acordo com o regulamento da instituio e; o contedo do trabalho;

2. Na avaliao dos trabalhos em grupo, para alm do contedo do texto apresentado, a classificao dos integrantes do mesmo
ser em funo do grau de participao de cada um dos elementos, isto , os membros do mesmo grupo podero ter notas
diferentes de acordo com a sua prestao;
3. A presena nos seminrios de carcter obrigatrio, pois, neste momento que temos a oportunidade de discutir ideias com os
colegas;
4. No relatrio da visita de estudo ser avaliada a capacidade de anlise e fundamentao das constataes tiradas no campo.
7. Lngua de ensino:
portugus
8. Bibliografia
ARIES, Philippe. O tempo da Histria. Rio de Janeiro, Francisco Alves, 1989.
BANN, Stephen. As invenes da histria. So Paulo, Ed. UNESP, 1994.
BARROS, Jose D Assuno. O campo da Histria. Petrpolis, Editora Vozes, 2004.
BLOCH, Marc. Introduo Histria. Mira-Sintra: Publicaes Europa-Amrica, 1997.
BLOCH, Marc. Apologia da Histria: ou o ofcio do historiador. Rio de Janeiro, Jorge Zahar, 2001.
BOURDE, Guy e Martin, Herv. As Escolas Histricas. Lisboa, Publicaes Europa-Amrica, 1983.
BRAUDEL, Fernando. Histria e Cincias Sociais. Lisboa, editorial Presena, 1990.
BRAUDEL, Fernand. Escritos sobre a histria. So Paulo, Perspectiva, s/d.
BRAUDEL, Fernand. Reflexes sobre a Histria. So Paulo, Martins Fontes, 2002.
BURKE, Peter. Histria e teoria social. S. Paulo, UNESP, 2002.

BURKE, Peter (Org.). A escrita da Histria: novas perspectivas. So Paulo, UNESP, 1992.
BURKE, Peter. A escola dos Annales, 1929 1989. 2 Ed. So Paulo, UNESP, 1991.
BURKE, Peter. O que Histria Cultural. Rio de Janeiro, Jorge Zahar, 2005.
CARDOSO, Ciro F.S. Ensaios Racionalistas. Rio de Janeiro, Campus, 1988.
CARDOSO, Ciro. F. e VAINFAS, Ronaldo. Domnios da Histria. Rio de Janeiro, Campus,1997.
CARO, Paul. A Roda da Cincia do cientista sociedade, os itinerrios do conhecimento. Lisboa, Instituto Piaget, 1995.
CARDOSO, Ciro F. e BRIGNOLI, Hctor P. Os Mtodos da Histria. Rio de Janeiro, Edies Graal, 1990.
FEBVRE, Lucien. Combates pela Histria. Lisboa, Presena, 1989.
GARDINER, Patrik. Teorias da Histria. Lisboa, Fundao Calouste Gulbenkian, 1984.

GOMES, Raul Rodrigues. Introduo ao pensamento histrico. Lisboa, livros horizonte, 1987.
HOBSBAWM, Eric & RANGER, Terence. A inveno das tradies. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1984.
HOURS, Joseph. O Valor da Histria. Coimbra, Livraria Almedina, 1989.
LE GOFF, Jacques (Org). A Histria Nova. So Paulo, Martins Fontes, 2001.
MENDES, Jos M. Amado. Histria como cincia. Lisboa, Coimbra editora, 1987.
RAMA, Carlos. Teoria de Histria. Coimbra, Livraria Almedina, 1980.
REIS, Jos Carlos. A Histria entre a Filosofia e a Cincia. So Paulo, tica, 1996.
REIS, Jos Carlos. Tempo, Histria e Evaso. Campinas, Papiros, 1994.
SCHAFF, Adam. Histria e verdade. 2 edio. Lisboa, editorial estampa, 1994.
VIEIRA, Maria do Pilar de Arajo Vieira et alli. A pesquisa em Histria. S. Paulo, tica, 2003.
VEYNE, Paul. Como se Escreve a Histria. Braslia, Editora da Universidade de Braslia, 1971.
WEHLING, Amo. A Inveno da Histria. Estudos sobre o Historicismo. Rio de Janeiro, UFFI Gama Filho,1994.
WHITE, Hayden. Meta- histria. A imaginao histrica do sculo XIX. So Paulo, Edusp, 1992.
WHITTROW, G. J. O Tempo na Histria. Concepes do Tempo da Pr-histria aos nossos dias. Rio de Janeiro, Jorge
Zahar, 1993.
TODOROV, Tzvetan. As estruturas narrativas. 4 Ed. - So Paulo, Perspectiva, 2004.
9. Docente
A docncia da disciplina obedecer aos critrios do Departamento.


Disciplina Histria de frica at ao sculo XVIII

Nvel I Ano 1
Semestre 1 Crditos 4 =100 horas ( 48 horas de contacto + 52 horas de estudo)
1. Competncias
As competncias que se pretendem que o estudante desenvolva ligam-se com o desenvolvimento da capacidade de:
- Analisar as correntes radicais e emancipatrias de interpretao da Histria de frica: Eurocentrista, Afrocentrista e

Africanista;
- Descrever criticamente as fontes e tcnicas de reflexo, interpretao e escrita da Histria de frica;
- Explicar os desenvolvimentos inerentes pr-histria de frica: a frica como bero da humanidade;
- Examinar a emergncia e o desenvolvimento poltico, econmico e social dos Estados Africanos;
- Clarificar a integrao de frica e o seu papel no processo da mundializao da economia, fenmeno historicamente
definido como economia-mundo;
- Desenvolver capacidades crticas em relao aos preconceitos em relao a frica e sua Histria.

Com a disciplina Histria de frica at ao sculo XV, o estudante deve:
1. Distinguir as correntes radicais e emancipatrias de interpretao da Histria de frica;
2. Conhecer a evoluo da Historiografia africana;
3. Analisar criticamente a abordagem da escrita da Histria de frica;
4. Conhecer as fontes e tcnicas de elaborao da Histria de frica;
5. Explicar o conceito: frica como bero da humanidade;
6. Dominar os processos de evoluo poltica, econmica e social dos Estados africanos at ao sculo XVIII;
7. Explicitar o papel da frica no contexto do fenmeno economia-mundo;
8. Desenvolver no estudante o esprito crtico na abordagem dos problemas da Histria de frica.
3. Pr-requisitos
Nenhuma disciplina.

N do Horas Horas de
de trabalho
Tema Contedos
contacto independente
1 Introduo, objectivos e consideraes sobre a Histria de frica. Contexto
remoto e mediato em que evoluiu a Histriografia de frica. A Histria de
2 5
frica como parte da Histria Geral
2 Apreciao da Historiografia africana: John Donald Fage e Philip Curtin

6 5
3 Fontes e tcnicas especficas da Histria de frica: escritas, orais, lingustica
histrica, arqueologia e datao.
4 5
4 A pr-Histria de frica 3 5
5 A evoluo poltica, econmica, social e cultural das civilizaes da frica do
Norte: Egpto; Maghreb; Marrocos. 3 5
6 A evoluo poltica, econmica, social e cultural das civilizaes do Sudo:
Sudo ocidental (Ghana, Mali e Songhay); Sudo Central (Kanem Bornu, 6 5
Estados Hassa); Sudo Oriental (Darfur, Uri, Turra, Kodorfan, Wadai,
Baguirmi e Nbia)
7 A evoluo poltica, econmica, social e cultural das civilizaes da frica
Oriental: Civilizaes Swahili da frica Oriental. 3 5
Central: O Congo. 2 3
Austral: Zimbabwe; Monomotapa; Marave; Nguni e Zulu. 6 5
10 A frica no contexto da evoluo da economia-mundo: A frica e as trocas
desiguais; A frica e o trfico de escravos (Causas, processo, mecanismos, 5 4
consequncias, abolicionismo, questes ticas e morais);
11 As reformas dos Estados africanos (Sc. XVIII e XIX): O Egpto; O Magreb; O

Marrocos; O Sokoto e Massina; A Etipia (Yasu, Teodoro, Yohannes e 8 4

Menelik); O Buganda; A frica do Sul (Zulu) e o Mfecane
TOTAL 48 52
5. Mtodos de ensino e aprendizagem

A administrao das aulas basear-se- em aulas tericas/conferncias e prticas. As aulas tericas consistiro em
exposies apresentadas pelo docente. As aulas prticas privilegiaro a pesquisa de temas de Histria de frica com o
fim de os estudantes familiarizarem-se com a bibliografia e com a investigao de problemas relacionados com a Histria
de frica. Os resultados sero discutidos em seminrios.
6. Avaliao
HORAS Actividades %
Nota:
colegas;

5. EXAME (Oral ou Escrito).
7. Lngua de Ensino
Portugus
8. Bibliografia
ABDEL-MALEK, A. The renaissance of Egipt, in Ajayi, J.F. Ade (edr). General History of frica. frica in the Nineteeth
century util the 1880s, vol.VI. Califrnia, Heinemann/Unesco, 1989, p 325-355.
ABRANOVA, S.U. The African slave trade from the fifteenth to the nineteenth century. Studies and documents 2, in
UNESCO. Pars, UNESCO Press, 1985. p. 16-30.
AKPAN, Monday B. Libria e Etipia, 1880-1914: a sobrevivncia de dois estados africanos. In Boahen, A Adu (edr).
Histria Geral de frica: A frica sob domnio colonial, 1880-1935. vol VII. tica-Unesco, p. 268-272.
ALPERS, Edward. The impact of the slave on East and Central frica in the XIX century. London, 1982.
BAIER, S. The Sahara in the nineteenth century, in Ajayi, J.F. Ade (edr ): General History of frica. frica in the
Nineteeth century util the 1880s, vol.VI. Califrnia, Heinemann/Unesco. 1989, p. 515-536.
BARKINDO, B. M. Kanem-Borno: its relations with the Mediterranean Sea, Bagirmi and other states in Chad basin, in
OGOT, B. A. (edr): General History of frica: frica the sixteenth to the eighteenth century, vol V. Califrnia
Heinemann/Unesco, 1992, p. 492-514.
BARRY, B. Senegmbia from the sixteenth to the eighteenth century: evolution of the Wolof, Sereer and Tukuloor , in
OGOT, B. A. (edr): General History of frica: frica the sixteenth to the eighteenth century, vol V. Califrnia
Heinemann/Unesco, 1992, p. 262-299.
CAPELA, Jos. Empresa de saque. Abolicionismo (1810-1975). Porto, Afrontamento, 1974.

CHERIF, M. H. Algeria, Tunsia and Lbia: the Ottoman and their heirs, in Ajayi, J.F. Ade (edr ): General History of frica.
frica in the Nineteeth century util the 1880s, vol.VI. Califrnia, Heinemann/Unesco, 1989, p. 233-261.
CHERIF, M. H. New trends in the Maghrib: Algeria, Tunsia and Lybia, in Ajayi, J.F. Ade (edr ). General History of frica.
frica in the Nineteeth century util the 1880s, vol.VI. Califrnia, Heinemann/Unesco, 1989, p. 448-477.
COHEN, D. W. Peoples and states of the great lakes region, in Ajayi, J.F. Ade (edr): General History of frica. frica in
the Nineteeth century util the 1880s. vol.VI. Califrnia, Heinemann/Unesco, 1989, p. 270-293.
COPPENS, Y. e BALOUT, L.. A hominizao: problemas gerais. In Ki-Zerbo J. (edr) Histria Geral de frica: Metodologia
e Pr-Histria da frica, Vol I. So Paulo, tica/UNESCO, 1982. p. 419-454.
COQUERY-VIDROVITSCH, Catherine. A descoberta de frica. Lisboa, Edies 70, 1965, p. 110-137.
9. Docente


Disciplina Histria Econmica Geral e de Moambique at ao sculo XVIII

Nvel I Ano 1
Semestre 1 Crditos 6 = 150 horas (80 horas de contacto + 70 horas de estudo)
1. Competncias
As competncias em vista:
- Conhecer o objecto de estudo e as metodologias da Histria Econmica;
- Analisar a evoluo das manifestaes econmicas no espao e no tempo;
- Descrever os principais modelos de desenvolvimento econmico;
- Examinar os modelos de desenvolvimento econmico de acordo com os ambientes culturais;
- Desenvolver capacidades crticas na anlise dos processos econmicos, polticos, sociais e culturais.
- Capacitar os estudantes no manejo de conceitos de Histria Econmica;
- Possibilitar ao estudante a compreenso da articulao entre economia e poder;
- Proporcionar aos estudantes conhecimentos sobre a evoluo da Histria Econmica Geral;

- Permitir que o estudante conhea as grandes temticas da Histria econmica do mundo;

- Dotar os estudantes de saberes sobre a evoluo da Histria Econmica de Moambique.
3. Pr-requisitos
Nenhuma disciplina.

N do Horas de Horas de
contacto trabalho
Tema Contedos
independe
nte
1 Introduo Histria do Pensamento Econmica: objecto, mbito 4 4
de estudo, mtodos, ritmos, delimitaes e interfaces.
2 A economia das comunidades caadoras e recolectoras: uma viso 6 6
crtica sobre os critrios de anlise da cultura material dos povos da
Pr-histria; anlise crtica do paradigma da periodizao da
evoluo dos povos da pr-histria; a economia dos povos da Pr-
histria.
3 O advento, a prtica e o desenvolvimento da agricultura e da 4 4
pastorcia: a Revoluo Neoltica;
Contraste entre a economia de caadores e recolectores e a
economia dos agricultores.

4 Economias das primeiras sociedades 8 8

As economias hidrulicas e agrcolas: egpcia; kushita-merota;
mesopotmica; indiana; chinesa (feudalimo chins); e da Amrica pr-
colombiana.
As economias comerciais: Fencia e de Axum.
5 Economias clssicas europeias 10 8
A economia grega: o sistema gentlico e a oiconomia; a colonizao
grega: causas econmicas e repercusses econmicas; Esparta - o
nascimento e desenvolvimento da economia esclavagista; Atenas
economia esclavagista e impacto do aparecimento da democracia na
economia; o papel da liga de Delos e do porto de Pireu; expanso da
economia grega no contexto do helenismo.
A economia romana: periodizao da Histria de Roma (Monarquia,
Repblica e Imprio); a economia gentlica agro-pastoril de Roma; a
economia romana no perodo da Repblica; a conquista da Itlia, a
formao do Imprio, consequncias econmicas e esclavagismo;
desagregao e ruralizao econmica (colonato).
6 A economia rabe: caractersticas; a expanso e repercursses 2 2

econmicas na Europa e na frica do norte.
7 Caractersticas econmicas da Idade Mdia Europeia 10 10
A economia dominial (sc. VI X)
Transformaes do sculo X: evoluo das tcnicas, do artesanato,
da urbanizao, do comrcio (interno e internacional), da

monetarizao e do desenvolvimento dos instrumento de cmbios

letra de feira e de cmbio, moeda de conta, o renascimento da
usura e nascimento do juro.
A economia Feudal na Baixa Idade Mdia: abertura econmica no
ocidente e fechamento no oriente europeu; modificao nas
relaes e obrigaes servis e o nascimento do assalariado; crise
de retraco do sculo XIV (demogrfica e agrria) e crise de
crescimento do sculo XV (monetria).
8 A economia da baixa Idade Mdia: o advento da formao da 10 10
economia-mundo (Sculos XV-XVI)
As economias do mundo nas vsperas da constituio da
economia-mundo:
1. As Economias africanas:
frica do norte (Egipto, Maghreb e Marrocos) o comrcio regional
(Europa, sia e Sahel);
Sahel: Sudo ocidental (Ghana, Mali e Songhay), central (Estados
Haussa e o Kanem Bornu) e oriental (Nbia, Darfur e Kodorfan)
agricultura, metalurgia, comrcio e articulao econmica com a frica
do norte;
frica Oriental (Economia Comercial da Costa Oriental de frica

antes e depois do sculo VII);

frica Central: Congo e Angola;
frica Austral: Zimbabwe, Imprio do Monomotapa e Marave;
frica Meridional: economia do Khoi-Khoi;
Madagscar: o comrcio indonsio e rabe.
9 Nascimento, conceitos e concepes de economia-mundo 8 8
A primeira expanso europeia e a formao dos sistemas coloniais
do oriente (sia) e do ocidente (novo mundo e a economia do
trfico de escravos: o comrcio triangular e o seu papel na
acumulao primitiva de capital e na consolidao dos papis
distribuidos no contexto da economia-mundo.)
Moambique e as fases do ouro, do marfim e dos escravos.
Mercantilismo e economia-mundo: seu papel na diviso
internacional do trabalho,
O Fisiocratismo como doutrina econmica oposta ao mercantilismo.
10 Da consolidao da economia-mundo ao nascimento do Imperialismo 11 6
(sc. XVI-XIX)
A formao do Sistema Capitalista Mundial e a consolidao da

economia-mundo: sc. XVI-XIX.
Transformaes na estrutura econmica europeia do sc. XVI:

agricultura e manufactura.
A Revoluo Industrial:
A Revoluo Industrial como arranque econmico triunfal da
sociedade capitalista;
1 fase da Revoluo Industrial: a mquina a vapor; novas formas
de trabalho; o Liberalismo Econmico (teorias econmicas de Adam
Smith e David Ricardo); proposta de distribuio do rendimento de
acordo com Thomas Robert Malthus; propostas econmicas do
Socialismo Utpico, Socialismo Cientfico e anarquismo.
Caractersticas econmicas do capitalismo.
2 fase da Revoluo Industrial: a electricidade e o petrleo; a
gestao e consolidao dos monoplios industriais e bancrios
nacionais e internacionais;
3 fase da Revoluo Industrial: a automao, ciberntica e
energia nuclear.
11 A modernizao econmica do Japo da era Meiji. 1 1
12 Reformas polticas africanas e a modernizao econmica: o Egipto 6 8

e Etipia de Yasu (o grande) a Menelik.
TOTAL 80 70


exposies apresentadas pelo docente. As aulas prticas privilegiaro a pesquisa de temas de Histria Econmica, cujos
resultados sero discutidos em seminrios.
6. Avaliao
HORAS Actividades %
Nota:
colegas;
7. Lngua de ensino
Portugus

8. Bibliografia
ADAMU, Mahdi. Os Haussa e seus vizinhos do Sudo central, in NIANE, D. T. (edr) Histria Geral da frica: A frica do
sculo XII ao sculo XVI. Vol IV. So Paulo, Editora tica S.A./UNESCO, 1988, p. 283-314.
ARIS, Philippe. A Histria das mentalidades. In: LE GOFF, Jacques (Org). A Histria Nova. So Paulo, Martins Fontes,
2001. p. 153-176.
ARRUDA, Jos Jobson de Andrade. Histria: Antiga e Medieval. So Paulo, tica, 1981.
AZEVEDO, Ana Maria. Histria viva. Lisboa, Pltano,1985.
BARROS, Jos DAssuno. O campo da Histria: especialidades e abordagens. Petrpolis, Vozes, 2004.
CAMERON, Rondo. Histria econmica do mundo: de uma forma concisa, de h 30 000 anos at ao presente. Mira-
Sintra, Publicaes Europa-Amrica, 2000.
CARDOSO, Ciro Flamarion e VAINFAS, Ronaldo. Domnios da Histria. Rio de Janeiro, Campus, 1997.
CARDOSO, Gard Alfaro. Noes gerais sobre a agricultura e a indstria. In: Boletim da sociedade de estudos de
Moambique, n 70, 1951.
CISSOKO, Skn Mody. Os Songhai do sculo XII ao XVI, in NIANE, D. T. (edr) Histria Geral da frica: A frica do
sculo XII ao sculo XVI, Vol IV. So Paulo, Editora tica S.A./UNESCO, 1988. p. 114 119.
GIORDANI, Mrio Giordano. Histria da antiguidade oriental. Petrpolis, Vozes, 1963.
DE FREITAS, Gustavo. 900 textos e documentos de Histria. Lisboa, Pltano, 1975.
DUROSELLE, Jean-Baptiste. Histria da Europa. Lisboa, Dom Quixote, 1990.
ENCICLOPEDIA MIRADOR INTERNACIONAL. N 12. So Paulo-Rio de Janeiro, Publicaes Limitada. p. 13 - 20
FARRELL, Jeanette. A assustadora Histria das pestes e epidemias. So Paulo, Prestgio, 2002.

FORCADEL, Carlos. A Europa com gua pelo pescoo. In: Histria n 12, Lisboa, pr-jornal, 1979.
GALBRAITH, John Kenneth. A crise econmica de 1929: a anatomia de uma crise. Lisboa, Dom Quixote, 1972.
GODELIER, Maurice. Sobre as sociedades pr-capitalistas. Lisboa, Seara Nova, 1976.
GOMES, Raul Rodrigues. Introduo ao pensamento histrico. Lisboa, Livros Horizonte, 1988.
GUERRA, Maria Lusa e CAMACHO, Maria Incio. Histria. Porto, Bloco Grfico, 1984.
HRBEK, Ivan. A desintegrao da unidade poltica no Maghreb, in NIANE, D. T. (edr) Histria Geral da frica: A frica do
sculo XII ao sculo XVI. Vol IV. So Paulo, Editora tica S.A./UNESCO, 1988. p. 114 119.
HUBERMANN, Leo. Histria da Riqueza do Homem. Rio de Janeiro, Zahar Editores,1964.
KROPEK, L. A Nbia, do fim do sculo XII at a conquista pelos Funj, no incio do sculo XVI. In NIANE, D. T. (edr)
Histria Geral da frica: A frica do sculo XII ao sculo XVI. Vol IV. So Paulo, Editora tica S.A./UNESCO, 1988. p.
411 435.
LANGE, Dierk. Reinos e povos do Chade, in NIANE, D. T. (edr) Histria Geral da frica: A frica do sculo XII ao sculo
XVI. Vol IV. So Paulo, Editora tica S.A./UNESCO, 1988. p. 255 281.
LE GOFF, Jacques. A Histria Nova. In: LE GOFF, Jacques (Org). A Histria Nova. So Paulo, Martins Fontes, 2001. p.
25-64.
LY-TALL, Madina. O declnio do Imprio do Mali, in NIANE, D. T. (edr) Histria Geral da frica: A frica do sculo XII ao
sculo XVI. Vol IV. So Paulo, Editora tica S. A./UNESCO, 1988. p. 191 205.
MATVEIEV, Victor V. O desenvolvimento da civilizao swahili. In NIANE, D. T. (edr) Histria Geral da frica: A frica do
sculo XII ao sculo XVI. Vol IV. So Paulo, Editora tica S.A./UNESCO, 1988. p. 467 491.
MEILLASSOUX, Claude. Mulheres, celeiros e capitais. Porto, Afrontamento, 1977.

MEILLASSOUX, Claude. Pesquisa de um nvel de determinao na sociedade cinegtica. In: Antropologia I. Maputo:
Secretaria de Estado da Cultura/Arquivos do Patrimnio Cultural, 1985.
MENDONA, Antnio. A crise econmica e a sua forma contempornea. Lisboa, Caminho, 1990.
MGDOFF, Harry. A era do imperialismo. Porto, portucalense editora, 1972.
NEVES, Pedro Almiro. Histria: Revoluo Neoltica, revoluo e civilizaes urbanas. Porto, Porto Editora, 1978.
OLIVEIRA, Lus de Carvalho. A evoluo tcnica e as crises econmicas. S. Paulo, Gleba, Livros Horizonte, s. d.
PHILIP, Andr. Histria dos factos econmicos e sociais de 1800 aos nossos dias. Lisboa, Moraes, 1980.
9. Docente


Disciplina: Histria Social e Cultural at ao Sculo XVIII
Cdigo Tipo Nuclear
Nvel II Ano 1
1 Semestre 1 Crditos 6 = 150 horas (80 horas de contacto e 70 horas de estudo)
0. Introduo
Os contedos da cadeira de Histria Social e Cultural contemplam temas que servem de base para formao dos
estudantes. A disciplina visa oferecer ao formando conhecimentos e aprofundamento de capacidade de anlise crtica e
domnio dos contedos propostos neste programa.
1. Competncias:
a. adquirir capacidade de anlise crtica sobre a construo de diferentes sociedades ao longo do tempo;
b. compreender aspectos scio-culturais das primeiras civilizaes da histria da humanidade;
c. adquirir conhecimentos sobre a produo do conhecimento histrico.

a. dotar aos formandos de conhecimentos sobre a evoluo da Histria Social e Cultural Geral e de Moambique;
b. analisar os processos scio-culturais ao longo das diferentes fases histricas;
c. dar subsdios slidos sobre a evoluo da organizao das comunidades desde os primrdios at os nossos dias;
d. dotar os formandos de conhecimentos tericos que lhes permitam ter uma viso de conjunto para realizao das suas
actividades de docncia;
e. contribuir para o conhecimento de aspectos scio- culturais do pas e do mundo
3. Pr-requisitos
Nenhuma disciplina.
4. Plano Temtico
No Temas Carga horria
Contacto Estudo
1 1.1. Conceitos de Sociedade e de Cultura 20 15
1.2. Cultura e civilizao
1.3. A Histria Social
1.4. A Histria Cultural
1.3.Evoluo da abordagem da especialidade social e cultural

1.5. A histria cultural e os novos paradigmas de cultura e multiculturalismo
1.6. Cultura, diversidade e multiculturalismo. Diversidade scio-cultural
1.7. Cultura e meios de comunicao

2 A construo social do Homem como ser social e cultural 20 10

2.1. O processo de humanizao/socializao
2.2. As primeiras representaes dos padres scio-culturais: a arte rupestre, os dlmenes
(antas), menires e estatuetas
2.3. Civilizao, cultura e tradio conceitos, elementos essenciais, tipos e de civilizao,

cultura e civilizao.
3 Sociedade: 15 15
3.1. Os diferentes tipos de formaes sociais: Classes, ordens (militares, administrativas,
teocrticas, litrgicas, filosficas, tecnocrticas), estatamentos e castas.
3.2. Estratificao e diferenciao social. Diviso social do trabalho

3.3. Caadores e recolectores
3.4. Escravos e escravocratas,
3.5. Senhores e servos,
3.6. Proletrios e burgueses.
4 4. As religies do mundo. 15 15
4.1. Animismo, Cristianismo, Islamismo. Budismo
4.2. Multiplicidade e diversidade religiosa
4.3.Extremismo religioso/cultural.
4.5. Cultura religiosa
4.6.Religio e Poder
5 Cultura e tradio nas sociedades 10 15

5.1. A cultura medieval.
5.2.Humanismo e renascimento

5.3. A evoluo do modelo social europeu e o modelamento do tradicional

5.4. O mundo moderno e a multiplicao dos papis sociais. Mobilidade social. Progressos
Tcnicos e Cientficos
Sub-total 80 70
Total 150
Sero usados mtodos de ensino-aprendizagem participativos e centrados no estudante. Os docentes faro exposies
dialogadas e os estudantes iro apresentar trabalhos sobre temas previamente preparados que sero seguidos por
debates e sistematizao.
6. Avaliao
HORAS Actividades %
Nota:
colegas;

7. Lngua de ensino
Portuguesa.
8. Bibliografia
BARROS, Jos D Assuno. O campo da Histria. Petrpolis, Editora Vozes, 2004.
BERGER, Peter L. O dossel sagrado: elementos para uma teoria sociolgica da religio. So Paulo, Paulinas, 1985.
BLIGNY, B. Histria social e histria religiosa. In: LABROUSSE, Ernest (Org.). A histria social: Problemas, fontes e
mtodos. Lisboa, Edies Cosmos, 1973, p. 321
BRAUDEL, Fernand. Histria e Cincias Sociais. Lisboa, Presena, 1990.
BURKE, Peter. O que histria cultural. Rio Janeiro, Zahar, 2008.
BURKE, Peter. Variedades da histria cultural. Rio de Janeiro, Civilizao Brasileira, 2000.
BURKE, Peter. Histria e Teoria Social. So Paulo, Editora UNESP, 2002.
CARDOSO, Ciro F. e BRIGNOLI, Hector P. Os Mtodos da Histria. Introduo aos problemas, mtodos e tcnicas da
histria demogrfica, econmica e social. Rio de Janeiro, Edies Graal, 1983.
CHARTIER, Roger. A histria cultural: entre prticas e representaes. Lisboa, Difel, 1990.
GIDDENS, Anthony. Sociologia. Lisboa, Fundao Calouste Gulbenkian, 2004.
JULIA, Dominique. Histria religiosa. In: LE GOFF, NORA, P. (Org.) Histria: novas abordagens. Rio de Janeiro,
Francisco Alves, 1976. p. 106-131.
LARAIA, Roque de Barros. Cultura. Um conceito antropolgico. Rio de Janeiro, Zahar, 2009, 23 edio.
LAGRE, Michel. Histria religiosa e Histria Cultural. In: RIOUX, Jean Pierre; SIRINELLI, Jean-Franois. (Org.) Para
uma histria cultural. Lisboa, Editorial Estampa, 1998.
LE GOFF, Jacques. (Org.) Histria: novos objectos. Rio de Janeiro, Francisco Alves, 1976.
MADERS, Angelita Maria, ANGELIN, Rosngela. Multiculturalismo em Foco. Santo ngelo, FURI, 2010.
LING, Trevor. Histria das Religies. Lisboa, Editorial Presena, 1994.
MASSENZIO, Marcello. A histria das religies na cultura moderna. So Paulo, Hedra, 2005.
Organizao das Naes Unidas para a Educao, a Cincia e a Cultura - UNESCO. Declarao Universal sobre a
Diversidade Cultural. Paris, 2002.
PESAVENTO, Sandra Jatahy. Histria e Histria Cultural, Belo Horizonte, Autntica, 2003.
ROIZ, Diogo da Silva. A nova histria cultural: questes e debates. Pensamento plural 2, 2008, pp. 181-186.
SOUZA, Beatriz Moniz de, MARTINO, Lus Mauro de S. (Org.) Sociologia da religio e mudana social: catlicos,
protestantes e novos movimentos sociais no Brasil. So Paulo, Paulus, 2004.

WILGES, Irineu. Cultura Religiosa: As Religies do Mundo. Petrpolis, Vozes, 1985.

VAINFAS, Ronaldo. Histria das mentalidades e histria cultural. In: VAINFAS, Ronaldo & CARDOSO, Ciro Flamarion
(Org). Domnios da histria. SP, Campus, 2011, pp. 117-154.
9. Docentes
- A indicar pelo Departamento.


Disciplina Histria das ideias Politicas at ao sculo XVIII

Nvel I Ano 1
0. Introduo
Este plano visa introduzir o estudante a um conhecimento mais dirigido leitura critica do facto poltico e do progresso da
produo politloga no ocidente.
1. Competncias
a. Interpretar os factos polticos em funo da realidade em que ocorrem e analisar os modelos tericos dos sistemas e
comportamento poltico em funo das particularidades histrico-culturais e socioeconmicas de cada povo;
b. Analisar a sociedade e o Estado no tempo e no espao;
c. Dirimir conflitos emergentes de problemas polticos;
d. Analisar e conceber estratgias de governao municipal, distrital, provincial e nacional
a. Analisar a evoluo das ideias politicas no tempo e no espao;
b. Interpretar os processos polticos no tempo e no espao;
c. Comparar tipos de Estado e regimes politicos.

3. Pr-requisitos
Nenhuma disciplina.
Tema Horas de Horas de
Contedos contacto trabalho
independe
nte
0 INTRODUCAO: 5 2
Histria das ideias politicas como disciplina das cincias politicas:
Poltica e politicas
Noo e evoluo do objecto de cincia poltica (Poder, Estado,
sistema poltico e facto poltico)
Histrias das ideias polticas versos ideologias polticas
1 Unidade I : EVOLUO DAS IDEIAS POLTICAS AT AO 15 18
SCULO XVIII
1.1. CIVISMO ANTIGO
1.1.1. GRCIA ANTIGA
Fundamentos do primado do pensamento grego;
Politlogos precursores (Homero, Hesodo, Herclito de
feso e os sofistas)

CLSTENES (508): O pai da democracia ateniense

HERDOTO (-480 A -425): o pai da poltica e da histria
PRICLES (-495 A -429/30): o elogio da democracia
HIPDAMO DE MILETO (-408): um urbanista poltico;
PLATO (-427 A -347): O utopismo filosfico;
ARISTTELES (-384 A -322): a cidade como realidade e
como ideal;
XENOFONTE (-427/30 A -350): A apologia ao chefe
1.1.2. ROMA ANTIGA
Fundamentos da carncia do pensamento poltico romano;
POLBIO ou Arcanjo de Megalpolis: Um grego latinizado (-
201 a -120);
Marcus Tlio CCERO: O romano helenizado (-106 A -43)
1.2. O CIVISMO MEDIEVAL E O CRISTIANISMO 25 20
1.2.1. OS PROFETAS E REVOLUO CRIST (boa nova)
Conceito de revoluo versos reforma
Caracterizao geral da revoluo crista;
Contributo do mundo greco-romano;
Elementos de ruptura com o mundo greco-romano;
Contributo do judasmo

Acrscimos da concepo crist

1.2.2. A PATRSTICA (os padres e a apologtica)
Santo Agostinho (354-430)
1.2.3. A ESCOLSTICA (Racionalidade e teologia)
So Tomas de Aquino (1225-1274)
1.2.4. A REFORMA PROTESTANTE
A sua gnese na Alemanha com Martinho
Lutero (1487-1546);
Expanso a partir da Sua, com Joo Calvino
(1509-1564)
Henrique VIII na Inglaterra
1.2.5. REACO DA IGREJA CATLICA (Reforma catlica
ou contra reforma)
1.3.A MODERNIDADE: Movimentos ideolgicos e seu impacto na 25 20
poltica
1.3.1. IDEIAS POLTICAS DO RENASCIMENTO:
1.3.1.1. Origem e do estado
Nicolau Maquiavel (1469-1527)
Thomas More (1478-1535)
Thomas Hobbes (1588-1676)

Erasmo de Roterdo
1.3.1.2. Formas de estado e teorias econmicas
Absolutismo: Lus XIV: Bossuet e Richelieu
Monarquia constitucional
Mercantilismo e fisiocratismo
O nascimento do estado moderno: Estado
corporativo e soberano: segundo Jean Bodin
(1530-1596) e Althusius
1.3.2. IDEIAS POLTICAS DO ILUMINISMO
Fenelon, Saint Simon e Boulainvilleres: Pr-
liberalismo aristocrtico
John Locke (1632-1704): O pai do liberalismo e
o individualismo
Baron de Montesquieu ou Carlos de
Secondat(1689-1775)
Jean-Jacques-Rousseau: Critico da
modernidade e a soberania popular
Voltaire ( 1694-1778)
Quesnay (1694-1778).
Descartes: Duplamente moderno.

Cabanes, Destuti de Tracy, Germaine de Stael:

A transio ideolgica:
Unidade II: REVOLUES LIBERAIS 10 10
2.1. Na Inglaterra
2.2. Na Franca
3.3. A independncia dos EUA
Total 80 70
Sero aplicados mtodos de ensino-aprendizagem participativos e centrados no estudante. Os docentes faro
exposies dialogadas e os estudantes iro apresentar trabalhos sobre temas previamente preparados, seguidos de
5.1. Conferncias
sobre um determinado tema, tornam-se sujeito activo na construo dos seus prprios saberes.
5.2. Seminrios

docente e tambm dos autores das obras por eles pesquisadas. Consideramos relevante esta actividade e
recomendamos a participao de todos.
5.3. Elaborao de Trabalho de pesquisa
formao, a pesquisa contribui para municiar os estudantes com ferramentas capazes de ajud-los na elaborao da
monografia.
6. Avaliao
HORAS Actividades %
Nota:
colegas;
7. Lngua de ensino

Portugus
8. Bibliografia
AMARAL, D. Freitas do (1998) Histria das ideias polticas: Apontamentos, Lisboa/Coimbra: Almedina.
BALANDIER, Georges (1982) Sociologieactuaelle da lAfriquenoire, 4 edio, Paris: Quadrige/PressesUniversitaires de
France
BASTOS, Fernando Loureiro (1999). Cincia poltica: Guia de estudo, Maputo Imprensa universitria/UEM. A Parte II tem
o ttulo Introduo histria das ideias polticas, pp 39-98. uma sntese das obras de Freitas do Amaral, Vitalino
Canas, Sousa Lara e Antnio Jos Fernandes).
BOBBIO, Norberto (2000). Dicionrio de poltica, 11 edio, Brasil: Fundao universidade de Braslia
BOBBIO, Norberto (2000). Teoria geral da poltica: e filosofia poltica e as lies dos clssicos, Rio de Janeiro: Campos.
BONNARD, Andr (1968). Civilizao grega: de Antgona a Scrates, Lisboa: estdios cor.
COBEN, Stanley e Rather, Norman (1985) O desenvolvimento da cultura norte-americana, Rio de Janeiro: Editora anima
COENEN-HUTHER, Jacques (2004) Sociologiedes elites, Paris: ArmandColin
DUVERGER, M. (1985). Os grandes sistemas polticos: Instituies polticas e direito constitucional, tomo 1, Coimbra:
Almedina.
FEBVRE, Lucien (2010). Martinho Lutero: Um destino, 2 ed. Portugal: Texto editor.
HENRIQUES, V e Cabrito, B.G (1995) Introduo politica, Tomo 1, Lisboa: Texto editor
MAQUIAVEL, N. (2000). O Prncipe: comentado por Bonaparte, 4 edio, Portugal: Publicaes Europa Amrica
MOREIRA, Adriano (2009) Cincia poltica, 4 edio, Coimbra: Almedina (historia das ideias politicas, pp. 279-282)
PARGA, Manuel Jimenez de (1960) Los regmenes polticos comtemporaneos, Madrid :Editorial Tecnos, S.A
PASQUINO, Gianfranco (2009). Curso de cincia poltica, 2 edio, Portugal: Principia.

PRLOT, Marcel e Lescuyer, Georges (2000). Histria das ideias polticas, Vol I (Mundo antigo ao absolutismo; Vol II (Do
liberalismo ao constitucionalismo democrtico), Lisboa: Editorial Presena.
RAYNAL, Jean-Jacques (1999) Histoiredesgrandscourants de lapense politiqueParis:Hachette.
TOCQUEVILLE, Alexis de (1987) A democracia na Amrica, 3 edio, Brasil: editora italiana
TOUCHARD, Jean (2003). Histria das ideias polticas. Vol I (Da Grcia ao fim da idade mdia); vol II (Do renascimento
ao iluminismo), vol III (Da revoluo americana ao Marxismo); Vol IV (Do liberalismo aos nossos dias); 3a edio,
Portugal: Europa - Amrica.
9. Docente


Disciplina Histria de frica do sculo XIX ao sculo XXI

Nvel - I Ano 1
Semestre 2 Crditos 3= 75 horas (48 horas de contacto + 27 horas de estudo)
1. Competncias
As competncias que se pretendem que o estudante desenvolva ligam-se com o desenvolvimento da capacidade de:
- Descrever a evoluo poltica da frica dos finais do sculo XIX at ao inicio do sculo XX;
- Examinar as teorias de resistncias;
- Explicitar as diferentes manifestaes de resistncias ocupao colonial;
- Analisar o papel de frica das duas guerras mundiais;
- Explicar os processos que conduziram s independncias;
- Desenvolver anlises sobre a frica do ps-independncia.
Com a disciplina Histria de frica at ao sculo XV, o estudante deve:

- Aprofundar os cohceimentos da Historia de Africa I;

- Debater a situao do continente Africano partir de estudos historicos, economicos, culturais e sociais dos XIX a XXI;.
- Relacionar a situao do continente com os problemas globais dos Estados africanos;
- Interpretar, criticamente a situao politica, econmica, culural, religiosa e social do sc XIX a XXI;
- Valorizar a democracia e o Estado de Direito em frica.
3. Pr-requisitos
Histria de frica at ao sculo XVIII

N do N de N de Horas
Horas de de trabalho
Tem Contedos
contacto independent
a e
Imperialismo e Partilha da frica- A Conferncia de Berlim, 1884-1885: Teorias e
posturas sobre a partilha da frica. O impacto da Conferncia de Berlim- a 3 3
1 ocupao efectiva
As teorias de resistncia, segundo Terence O Ranger
As resistncias Africanas contra a dominao e imposio do Poder Colonial: O 10 4
Urabismo, Djihad e a resistncia no nordeste da frica. O Mahadismo e a
2 resistncia no Sudo. A revollta Maji-Maji e resistncia dos Mau-Mau na frica

Oriental. A revolta do Reino do Kongo, dos Herreros e dos Namas. A revolta dos
Estados de Brue e de Gaza. Efeitos da resistncia anti-colonial-resultados
3 A I Guerra Mundial e seu impacto em frica: as frentes africanas e o sistema de 3 3
mandatos.
4 A II Guerra Mundial e seu impacto em frica. 2 2
5 Colonialismo e exlplorao colonial em frica: os exemplos das colnias inglesas, 8 3
francesas, belgas e portuguesas
6 A Luta de Libertao Nacional e a luta pela Independncia nos Estados Africanos: 6 2
colnias inglesas, francesa, belgas e portuguesas.
7 A independncia dos Estados Africanos e a formao da OUA. A Guerra Fria e seu 16 10
impacto em frica: guerras civis e guerras de desestabilizao. Alguns exemplos de
guerras civis nos Estados Africanos: Nigria, Angola, Moambique, Uganda,
Ruanda-Burundi e Zaire(RDC). O neocolonialismo em frica. A desintegrao da
URSS e seu impacto em frica e no Mundo
A reunificao Alem e seu efeito em frica. O Multipartidarismo e a Democracia
em Africa. A emergncia do Estado de Direito em frica. Corrupo, Sub-
desenvolvimento e outros problemass actuais em frica. A
Mundializao(globalizao) e economia de mercado. A luta contra a pobreza
absoluta- o exemplo de Moambique. O papel das ONGs e seu impacto em frica.
O papel da imprensa e da sociedade civil na luta contra a corrupo em frica. Da

SADCC SADC. Da OUA UA. A NEPAD e a luta contra a pobreza absoluta

TOTAL 48 27

exposies apresentadas pelo docente. As aulas prticas privilegiaro a pesquisa de temas de Histria de frica com o
fim de os estudantes familiarizarem-se com a bibliografia e com a investigao de problemas relacionados com a Histria
de frica. Os resultados sero discutidos em seminrios.
6. Avaliao
HORAS Actividades %
Nota:
colegas;

7. Lngua de ensino
Portugus
8. Bibliografia
AAVV. Histria de Moambique, Moambique, Volume 1. Maputo, Imprensa Universitria/Universidade Eduardo
Mondlane, 1999.
AJAYI, John F. Histoire General History of Africa VI, Africa in nineteenth century until the 1880 s. Paris,
HEINMANN/UNESCO, 1989.
ANTUNES Jos Freire. A Guerra de frica. Volume 2, Temas e Debates. Lisboa, Ed.Circulo, 1996.
ANTUNES, Jos Freire. A Guerra de Africa [1961-1974], Vols. 1 e 2. Lisboa, Ed.Circulo, 1995.
ASSAC, Jacques Ploncard d. DICTIONNAIRE POLITIQUE DE SALAZAR. Lisboa, ED. SNI, 1964.
BALANDIER, Georges. Anthroplologie Politique. Paris, Quadrige/PUF, 1967.
BENOT, Yves. Ideologia das Independncias Africanas 2. Lisboa, S da Costa Editora, 1991.
BRAGANA, Aquino de E. WALLERSTEIN, Immanuel. QUEM O INIMIGO. VOLUME 1. Lisboa, Iniciativas Editoriais,
1978.
BRAGANA, Aquino de E WALLERSTEIN, Immanuel. QUEM O INIMIGO. VOLUME 3. Lisboa, Iniciativas Editoriais,
1978
BRAGANA, Aquino de E. WALLERSTEIN, Immanuel. QUEM O INIMIGO. VOLUME 2. Lisboa, Iniciativas Editoriais,
1978
BRUNSHWIG, Henri. A Partilha da Africa. Lisboa, Publicaes Dom Quixote, 1971.

CABRAL, Amilcar. A Revoluo na Guin. Moscovo, Ed.Nauka, 1973.

CABRAL, Amilcar. Anlise de Alguns Aspectos da Resistncia. Lisboa, Ed. Seara Nova, 1974.
CABRITA, Joo M. Mozambique: The Tortuous Road To Democracy. Great Britain, Library of Congress
Cataloging/Athony Rowe Ltd, 2000.
COQUERY-VIDROVITCH, Catherine. LAfrique et les Africains au XXe sicle, Mutations, Rvolutions, Crises. S.l., Armand
Colin, 1996.
CURTIN, Philip FORERMAN, Steven, THOMPSON, Leonard & VANSINA, Jan. African History. New York, Longman,
1975.
DALMEIDA-TOPOR, Hlne. LAfrique au 2Oe Sicle. Paris, Armand Colin, 1999.
Faculdade de Letras/Centro de Estudos Africanos. Africana Studia, Revista Internacional de Estudos
Africanos/International Journal of african Studies. Porto, Universidade do Porto, 2003.
MBOKOLO, Elikia(Coord.). Afrique Noire- Histoire et Civilisations. Paris, Hatier-AUPELF, 1992.
NEWITT, Malyn. Historia de Moambique. Lisboa, Publicaes Europa-Amrica, 1997.
NKRUMAH, Kwame. A frica Deve Unir-se. Lisboa, Ulmeiro, 1977.
SELLIER, Jean. Atlas des Peuples dAfrique. Paris, La Dcouverte, 2003.
TIDY, Michael & LEEMING, Donald. A History of Africa, 1840-1914. London, Publication Data/ British library Cataloguing,
1989.
9. Docente:


Disciplina Histria Econmica Geral e de Moambique do sculo XIX at ao sculo XXI

Nvel I Ano 1
1. Competncias
As competncias em vista:
- Analisar a evoluo das manifestaes econmicas da poca do Imperialismo;
- Descrever os eixos que culminaram com a globalizao econmica;
- Examinar os modelos de desenvolvimento econmico da Era da globalizao
- Desenvolver capacidades crticas na anlise dos processos econmicos da Era actual.
- Caracterizar as relaes econmicas entre os pases do norte (ricos) e do sul (pobres)
- Proporcionar aos estudantes conhecimentos sobre a evoluo da Histria Econmica Geral e de Moambique na
Era da Globalizao;
- Possibilitar ao estudante a compreenso da articulao econmica entre pases industrializados e da periferia;

- Capacitar os estudantes no conhecimento das manifestaes econmicas da Era da globalizao;

- Dotar os estudantes de saberes sobre o enquadramento da Histria Econmica de Moambique no mundo
Globalizado;
- Permitir que o estudante conhea as grandes temticas da Histria econmica do mundo actual.
3. Pr-requisitos
Histria Econmica Geral e de Moambique at ao sculo XVIII.

N do Tema N de N de
Horas de Horas de
Contedos
contacto trabalho
independe
nte
1 A economia-mundo do sc. XIX 1945
O Imperialismo 6 2
A formao de monoplios internacionais.
As relaes Estado e empresas multinacionais;
A poltica de exportao de capitais e de criao de mercados
A partilha econmica e poltica do mundo (Partilha da frica) e a
internacionalizao do capital;
2 A Rssia ps 1917: o NEP, planos quinquenais, economia de guerra

(1941-1945) e consolidao da economia centralizada. 4 4

3 Os EUA: da prosperidade dos anos 20 crise econmica de 1929-
1933. 4 4
4 Evoluo das economias coloniais africanas at a II Guerra Mundial:
diferentes formas de explorao colonial e o reflexo das crises 8 6
conjunturais mundiais Colonizao inglesa, francesa e portuguesa.
5 A crise econmica mundial de 1929-1939: causas, evoluo,
repercursses mundiais e o New Deal. 6 6
6 Caractersticas econmicas de Moambique: 1890-1945
As companhias coloniais: Niassa, da Zambzia, Moambique. 8 6
O trabalho migratrio: Modus Vivendi de 1901; 1 Conveno de
1909, 2 Conveno de 1928 e reflexos econmicos.
O golpe de estado de 28 de Maio de 1926 em Portugal e o seu
impacto na economia colonial: aspectos econmicos do acto colonial.
7 A emergncia do Nacionalismo econmico de Salazar 4 4
A Configurao do mundo econmico depois da II Guerra Mundial
8 8 6
O plano Marshall e a reconstruo da Europa;
A recuperao econmica do Japo: o reequipamento industrial
(1949);
As bases da emergncia da economia chinesa: a via agrcola do

socialismo chins.
A formao de blocos econmicos supranacionais: a constituio e o
papel da CEE; a constituio e o papel da CAME; a constituio e o
papel da OPEP; os blocos econmicos regionais.
9 As economias colnias ps II Guerra Mundial: colnias inglesas, 8 8

francesas, belgas e portuguesas.
10 A consolidao do Nacionalismo Econmico de Salazar em 6 6

Moambique: os planos de fomento (1953-1958; 1959-1964; e 1968-
1973).
Culturas obrigatrias: as concentraes algodoeiras e outras culturas

de rendimento
Os colonatos
Da capitalitalizao da burguesia interna montagem da indstria de

substituio
11 As independncias e polticas estratgicas de desenvolvimento: 2 2

Ujaama House, Autenticidade Africana, Socialismo Africano e
Negritude.

12 Os programas de reajustamentos estruturais em frica. 2 2
13 A integrao regional da frica Austral a SADC e o seu papel. 2 2
14 A Histria econmica contempornea de Moambique: PPI (Plano 4 4

Prospectivo Indicativo); PRE (Plano de Reabilitao Econmica);
PRES (Plano de Reabilitao Econmica e Social); as relaes com
as Instituies de Bretons Woods (Banco Mundial e FMI)
15 Subdesenvolvimento e 3 Mundo 4 4
16 As disparidades econmicas contemporneas entre Norte/Sul 4 4
TOTAL 80 70

exposies apresentadas pelo docente. As aulas prticas privilegiaro a pesquisa de temas de Histria Econmica, cujos
resultados sero discutidos em seminrios.
6. Avaliao
HORAS Actividades %


Nota:
colegas;
7. Lngua de ensino
Portugus
8. Bibliografia
ALEXANDRE, M.V.F. Origens do colonialismo portugus moderno, (1822-1891). Lisboa, Ed. Santana Costa, 1981.
ALLEN, G. C. A short economic history of Modern Japan. 4th Edition. S.l., MacMillan Education, 1981.
BURNS, Edward McNall. Histria da civilizao occidental. Vol II. Porto Alegre, Editora Globo, s.d.
DE VRIES, Jan. A economia da Europa numa poca de crise. Lisboa, Publicaes Dom Quixote, 1983.
DROZ, Bernard/ ROWLEY, Anthony. Histria do sculo XX. Vols. 1, 2, 3, 4. Lisboa, Publicaes Dom Quixote, 1988.

HOBSBAWM, E. J. A era das revolues. Lisboa, Editorial Presena, s.d.
HOBSBAWM, E. J. A era do capital. Lisboa, Editorial Presena, s.d.
HOBSBAWM, E. J. Indstria e Imprio, (2 Volumes). Lisboa, Editorial Presena, s.d.
KEN, Tom. A revoluo industrial na Europa do sc. XIX. Lisboa, Edies 70, s.d.
LASLETTE, Peter. O mundo que ns perdemos. Lisboa, Ed. Cosmos, 1975.
LENINE, V. I. O imperialismo, fase superior do capitalismo. Pequim, Ensaio Popular, 1972.
MOORE Jr., Barrington. As origens sociais da ditadura e da democracia senhores e camponeses na construo do
mundo moderno. Lisboa, Edies Cosmos, s.d.
TOMPSON, E. P. As particularidades dos Ingleses. In: Poetry of theory and other essays..., Marlin, 1979.
9. Docente:


Disciplina: Histria Social e Cultural do Sculo XIX ao Sculo XXI

Cdigo Tipo Nuclear
Nvel II Ano 1
0. Introduo
Os contedos da cadeira de Histria Social e Cultural contemplam temas que servem de base para formao dos
estudantes. A disciplina visa oferecer ao formando conhecimentos e aprofundamento de capacidade de anlise crtica e
domnio dos contedos propostos neste programa.
1. Competncias:
a. adquirir capacidade de anlise crtica sobre a construo de diferentes sociedades ao longo do tempo;
b. compreender aspectos scio-culturais das primeiras civilizaes da histria da humanidade;
c. adquirir conhecimentos sobre a produo do conhecimento histrico.
a. dotar aos formandos de conhecimentos sobre a evoluo da Histria Social e Cultural;
b. analisar os processos scio-culturais ao longo das diferentes fases histricas;

c. dar subsdios slidos sobre a evoluo da organizao das comunidades desde os primrdios at os nossos dias;
d. contribuir para o conhecimento de aspectos scio- culturais
3. Pr-requisitos
Histria Social e Cultural at ao sculo XVIII
4. Plano Temtico
Contacto Estudo
1 As interaces e a estrutura social do Mundo contemporneo 25 20
1.1.A Idade Contempornea (conceptualizao conceito, balizas cronolgicas e
significado)
1.2.Cincia e tecnologia (investigao cientifica e progresso tcnico, as grandes
reas de desenvolvimento tecnolgico, as repercusses dos novos avanos
tecnolgicos apreenso e esperana)
1.3.Urbanizao e conscincia de classe
1.4.Capitalismo e impacto social e cultural estruturao social, massificao e
pluralidade cultural

2 O colonialismo e a estruturao social em frica 20 20

2.1. As principais foras da mudana na estruturao social
2.2. O modelo centro- periferia na estruturao social
2.3. O indigenato e o seu papel na demarcao de espaos sociais.

2. 4. A especificidade sul-africana: o caso do Apartheid
3 Os Desafios Scio-culturais actuais 15 15
3.1. Multiculturalismo e Diversidade, Minorias.
3.2. Pluralidade religiosa e extremismo religioso
3.3. Excluso social e a reinveno de identidades (Minorias, Feminismo e
Cidadania)
3.4.Globalizao e Internacionalizao cultural
4 Sociedades ps-coloniais 20 15
4.1. Caracterizao geral das sociedades ps-coloniais
4.2. Transformaes scio-culturais nas sociedades africanas ps-coloniais
4.3. Desafios actuais nas sociedades africanas ps-coloniais (educao, meio
ambiente, igualdade de gnero, excluso social)

Sub-total 80 70
Total 150
6. Avaliao
HORAS Actividades %
Nota:

colegas;
7. Lngua de ensino
Portuguesa.
8. Bibliografia
BURKE, Peter. Histria e Teoria Social. So Paulo, Editora UNESP, 2002.
CARDOSO, Ciro F. e BRIGNOLI, Hector P. Os Mtodos da Histria. Introduo aos problemas, mtodos e tcnicas da
histria demogrfica, econmica e social. Rio de Janeiro, Edies Graal, 1983.
CHARTIER, Roger. A histria cultural: entre prticas e representaes. Lisboa, Difel, 1990
GIDDENS, Anthony. Sociologia. Lisboa, Fundao Calouste Gulbenkian, 2004.
JULIA, Dominique. Histria religiosa. In: LE GOFF, NORA, P. (Org.) Histria: novas abordagens. Rio de Janeiro,
Francisco Alves, 1976. p. 106-131.
LAGRE, Michel. Histria religiosa e Histria Cultural. In: RIOUX, Jean Pierre; SIRINELLI, Jean-Franois. (Org.) Para
uma histria cultural. Lisboa, Editorial Estampa, 1998.
MADERS, Angelita Maria, ANGELIN, Rosngela. Multiculturalismo em Foco. Santo ngelo, FURI, 2010.
MASSENZIO, Marcello. A histria das religies na cultura moderna. So Paulo, Hedra, 2005.
Organizao das Naes Unidas para a Educao, a Cincia e a Cultura - UNESCO. Declarao Universal sobre a
Diversidade Cultural. Paris, 2002.
NOGUEIRA, Fernando. As Grandes Histrias da Histria da Humanidade. Lisboa, Verbo, 1994.
ROIZ, Diogo da Silva. A nova histria cultural: questes e debates. Pensamento plural 2, 2008, pp. 181-186.

SOUZA, Beatriz Moniz de, MARTINO, Lus Mauro de S. (Org.) Sociologia da religio e mudana social: catlicos,
protestantes e novos movimentos sociais no Brasil. So Paulo, Paulus, 2004.
VOVELLE, Michel. Imagens e imaginrio na histria: fantasmas e certezas nas mentalidades desde a Idade Media at o
sculo XX. So Paulo, SP, 1933.
9. Docentes
A indicar pelo Departamento.

Faculdade de Cincias Sociais Filosficas

Disciplina Histria das ideias Politicas do sculo XIX ao sculo XXI

Nvel II Ano 1
0. Introduo
Este plano visa introduzir o estudante a um conhecimento mais dirigido leitura critica do facto poltico e do progresso da
produo politloga no ocidente.
1. Competncias
a. Interpretar os factos polticos em funo da realidade em que ocorrem e analisar os modelos tericos dos sistemas e
comportamento poltico em funo das particularidades histrico-culturais e socioeconmicas de cada povo;
b. Analisar a sociedade e o Estado no tempo e no espao;
c. Dirimir conflitos emergentes de problemas polticos;
d. Analisar e conceber estratgias de governao municipal, distrital, provincial e nacional
a. Analisar a evoluo das ideias politicas no tempo e no espao;
b. Interpretar os processos polticos no tempo e no espao;
c. Comparar tipos de Estado e regimes politicos.
3. Pr-requisitos

Historia das ideias politicas ate ao sculo XVIII.

4. Contedos (Plano temtico)
Contedos contacto trabalho
independent
e
1 Unidade I: IDEIAS POLITICAS DO LIBERANISMO 15 25
Sieys: A soberania popular
Benjamin Constant : Liberalismo puro
Guizot e Royer-Collard: Liberalismo oligrquico e
legitimista
Alex de Toqueville, Chanteaubriand e lamartine: A
modernidade sem revoluo e liberalismo democrtico
Liberalismo catlico
Laboulaye e Prevost-Parado: Liberalismo
constitucional e nacional
Molinari e Stirner: Liberalismo extremista
Napoleo Bonaparte: Absolutismo democrtico
Napoleo III, Joseph de Maistre, Bonald e La Tour
dupin: A contra-revoluo

Auguste Comte, Taine e Renan: O positivismo e a

sociocracia
2 Unidade II: A CRISE DA MODERNIDADE 35 20
Babeuf e Blanqui: Revoluo social retardada
Saint Simon, Charles Fourier, Cabet e Robert Owen:
Socialismo sem estado
Socialismo contra o estado
Karl Marx - Marxismo
Nietzche, Freud
Proudhon Federalismo anarquico
Georges Sorel sindicalismo anarquista
Socialismo no estado
Louis Blanc e Buchez: Accaopolitica
Ferdinand Lassalle, Bernstein e Karl Kautsky:
Socialismo de estado
Vladimir Lenine: Estado revolucionrio
Crise do socialismo
Albert Camus: O homem revoltado
J. P. Sartre: Existencialismo revolucionrio
Herbert Marcuse: A nova analise

revolucionaria
Novo utopismo comunista
Comunismo diversificado: Chins, Castrismo e
eurocomunismo (Francs e italiano)
Constitucionalismo democrtico
Jean Jaures e Leon Blum: Democracia
socialista
Charles Renouvier, AlfredFouillee e Leon
Bourgeois: Democracia radical
MarcSanguier e EmmanualMounier:
Democracia crista
3 Unidade III: A POS-MODERNIDADE 10 10
Horkheimer e a escola de Frankfurt
Michel Foucault: O poder e os sujeitos
Os clricos
JurgenHebermas e a democracia
4 Unidade IV: O NACIONALISMO 10 10
Barres e Peguy : Nacionalismo emotivo,
Charles Mourras: Nacionalismo integral,
Benito Mussoline e Adolf Hitler: Nacionalismo totalitrio

Charles de Gaule: Nacionalismo personalizado
5 Unidade V: Temas actuais 10 5

Tendncias politicas da actualidade
Tipos de regimes polticos da actualidade
Ideologias de socialismo africano e a transio ao pluralismo
poltico
Evoluo da centralizao, descentralizao e concentrao e
desconcentrao em frica
Globalizao e crise do Estado-nao em frica
Papel dos midia, ONGs, estudantes e intelectuais na construo
da democracia e luta contra a pobreza nos estados africanos
Total 80 70
Sero aplicados mtodos de ensino-aprendizagem participativos e centrados no estudante. Os docentes faro
exposies dialogadas e os estudantes iro apresentar trabalhos sobre temas previamente preparados, seguidos de
5.1. Conferncias

sobre um determinado tema, tornam-se sujeito activo na construo dos seus prprios saberes.
5.2. Seminrios
docente e tambm dos autores das obras por eles pesquisadas. Consideramos relevante esta actividade e
recomendamos a participao de todos.
monografia.
6. Avaliao
HORAS Actividades %
Nota:

colegas;
7. Lngua de ensino
Portugus
8. Bibliografia
AKESSON, G. &NILSSON, A. (2008).Governao Nacional e chefatura local: uma avaliao multi-nvel do poder de
Moambique da perspectiva do Niassa. Maputo: Asdi/CIEDIMA
AMARAL, D. Freitas do (1998) Histria das ideias polticas: Apontamentos, Lisboa/Coimbra: Almedina.
ANDRADE, Mrio Pinto de (1997) Origens do nacionalismo africano, Lisboa: Publicaes Dom Quixote.
BALANDIER, Georges (1982) Sociologieactuaelle da lAfriquenoire, 4 edio, Paris: Quadrige/PressesUniversitaires de
France
BASTOS, Fernando Loureiro (1999). Cincia poltica: Guia de estudo, Maputo Imprensa universitria/UEM. A Parte II tem
o ttulo Introduo histria das ideias polticas, pp 39-98. uma sntese das obras de Freitas do Amaral, Vitalino
Canas, Sousa Lara e Antnio Jos Fernandes).
BOBBIO, N. (2004) A era dos direitos, Rio de Janeiro: Elsevier/Campus.
BOBBIO, Norberto (2000). Dicionrio de poltica, 11 edio, Brasil: Fundao universidade de Braslia
BOBBIO, Norberto (2000). Teoria geral da poltica: e filosofia poltica e as lies dos clssicos, Rio de Janeiro: Campos.
BONNARD, Andr (1968). Civilizao grega: de Antgona a Scrates, Lisboa: estdios cor.

CHABAL, Patrick (2002) A history of postcolonial lusophone Africa, London: Hurst &Company.
COBEN, Stanley e Rather, Norman (1985) O desenvolvimento da cultura norte-americana, Rio de Janeiro: Editora anima
COENEN-HUTHER, Jacques (2004) Sociologiedes elites, Paris: ArmandColin
DUVERGER, M. (1985). Os grandes sistemas polticos: Instituies polticas e direito constitucional, tomo 1, Coimbra:
Almedina.
FEBVRE, Lucien (2010). Martinho Lutero: Um destino, 2 ed. Portugal: Texto editor.
FOUCALULT, Michel (1966) As palavras e as coisas, Lisboa: Edies 70
GIRARDET, Raoul (1996) Nacionalismes e nation, Paris: Editions Complexes
HENRIQUES, V e Cabrito, B.G (1995) Introduo politica, Tomo 1, Lisboa: Texto editor
KRULIC, Brigitte (1999) La nation, uneidee modern, Paris: Ellipses.
LAVROFF, D. Georges (2003) LHistoiredesides politiques depuisXIXeSiecle, Paris: Dalloz.
MACHILI, C. (1995) Unidade e diversidade: Centralizao e descentralizao no processo eleitoral 94 em Moambique.
InMazula, Brazo. (Editor) Moambique, Eleies, Democracia e Desenvolvimento. (pp.378-421) Moambique: Editor
Brazo Mazula.
MAGODE, Jos &Khan, ngela (1996). O Estado unitrio e a questo nacional: Uma reflexo sobre o caso
moambicano. In: Magode, J. (ed.). Moambique; Etnicidades, nacionalismo e o Estado: Transio inacabada: CEEI/ISRI,
Maputo, pp. 40-106.
MAGODE, Jos (2009) Nacionalismo moambicano: Eduardo Mondlane e a construo da centralidade poltica (1961-
1968). Maputo: UEM-Simpsio Internacional Eduardo Mondlane.
MAQUIAVEL, N. (2000). O Prncipe: comentado por Bonaparte, 4 edio, Portugal: Publicaes Europa Amrica
MICHALON, Thierry (1984) QuelEtatpourafrique?Paris: LHarmattan.

MOREIRA, Adriano (2009) Cincia poltica, 4 edio, Coimbra: Almedina (historia das ideias politicas, pp. 279-282)
NKRUMAH, Kwame (1977) A frica deve unir-se, Lisboa: Ulmeiro.
Parga, Manuel Jimenez de (1960) Los regmenes polticos comtemporaneos, Madrid :Editorial Tecnos, S.A
PASQUINO, Gianfranco (2009). Curso de cincia poltica, 2 edio, Portugal: Principia.
PRLOT, Marcel e Lescuyer, Georges (2000). Histria das ideias polticas, Vol I (Mundo antigo ao absolutismo; Vol II (Do
liberalismo ao constitucionalismo democrtico), Lisboa: Editorial Presena.
RAYNAL, Jean-Jacques (1999) Histoiredesgrandscourants de lapense politiqueParis:Hachette.
ROGER, Antoine (2001) Les grandes theoriesdunacionalisme, Paris: ArmandColin
SILVEIRA, Onsio (2004) frica ao sul do Sahara: Sistemas de partidos e ideologias do socialismo, Portugal: Associao
Acadmica Africa Debate
TOCQUEVILLE, Alexis de (1987) A democracia na Amrica, 3 edio, Brasil: editora italiana
TOUCHARD, Jean (2003). Histria das ideias polticas. Vol I (Da Grcia ao fim da idade mdia); vol II (Do renascimento
ao iluminismo), vol III (Da revoluo americana ao Marxismo); Vol IV (Do liberalismo aos nossos dias); 3a edio,
Portugal: Europa - Amrica.
9. Docente


Disciplina: Noes de Direito
Cdigo. - Tipo Nuclear

Nvel II Ano 2
1. Competncias
O presente programa de Noes de Direito visa dar ao estudante as ideias fundamentais da disciplina de Direito. Tendo
em conta as exigncias e as transformaes polticas actuais, designadamente o desenvolvimento do sistema poltico
multipartidrio, a edificao de Estado de Direito, a aprovao da Constituio de 2004, assim, particular destaque dado
ao breve estudo da Constituio de 2004. Os estudantes devem ter competncias para:
- Conhecer o conceito de Direito e suas ramificaes;
- Ter noes fundamentais de Direito;
- Explicar os processos polticos actuais luz do Direito;
- Conhecer as Fontes de Direito como sendo a base da criao e revelao do Direito.
Os objectivos que se pretendem com este curso (cadeira, disciplina), so os seguintes:

- Adquirir noes relacionadas com o curso de Direito;

- Compreender a ligao intrnseca existente entre o Estado Moderno e o Direito;
- Compreender o Direito como parte integrante da ordem jurdica nacional.
3. Pr-requisitos
Nenhuma disciplina
3. Contedos (Plano Temtico)
Horas Semestrais
Trabalho
N. do Contedos
Independente
Tema Contacto
A ideia de Direito:
O Direito, a Histria e a histria do Direito;
- Sociedade, Estado e Direito;
- Sociedade e Direito;

- Direito e Poder;
- Direito e Poder Poltico;
- A ideia de Estado: Fins perseguidos e funes do
Estado;
- Estado Providncia e Direito;
- Poder Poltico e Estado 16 08
01 - Direito Estadual, infra-estadual e supra-estadual;
- Direito o que e como regula as relaes da vida
Social;
- Direito Natural e Direito Positivo;
- Direito, moral e outras ordens normativas de
conduta social;

- As regras jurdicas
A criao do Direito Estatal
- Poder constituinte e Constituio
02 - Actos normativos existentes e sua elaborao; 10 04
- Funo normativa, legislativa e a Lei;
Fontes de Direito
- Noo de Fontes de Direito;
- As vrias acepes ou sentidos da expresso fontes de Direito;
- Classificao das Fontes de Direito

03 08 04
- Fontes Directas e Indirectas
Cessao e Vigncia da Lei

- A existncia, validade e eficcia da Lei;
04 - Suspenso e vigncia da Lei; 06 04
- A cessao da Lei
A interpretao e integrao das Lacunas da Lei
- A interpretao da Lei;
05 - A integrao das Lacunas da Lei; 08 06
- A aplicao da Lei no Tempo e no espao
O Direito Supra-estadual e Direito Infra-estadual
- Os sistemas actuais do Direito;
06 - O Direito em Moambique;
- Direito, Valores e Opes; 10 06
- Convergncia dos Sistemas de Direito

07 Ramos de Direito
- Direito Pblico e Direito Privado; 06 04
- Critrios de classificao
Sub- 64 36
total
Total 100
4. Mtodos de Ensino e Aprendizagem
Na medida do possvel, deve-se utilizar exemplos da situao moambicana e africana na abordagem dos vrios Temas.
As aulas sero organizadas em conferncias e seminrios que permitiro aos estudantes realizar trabalhos em grupo e
individuais.
5. Avaliao
HORAS Actividades %


Nota:
colegas;
6. Lngua de Ensino
Portugus
Bibliografia
MENDES, Joo de Castro, INTRODUO AO ESTUDO DE DIREITO, Lisboa, 1994

MARQUES, Jos Dias, Introduo ao Estudo do Direito, 4 Edio, Lisboa, 1972.
TELLES, Inocncio Galvo, INTRODUO AO ESTUDO DE DIREITO, 11 Edio, Volume I, Coimbra Editora, 2010
TELLES, Inocncio Galvo, INTRODUO AO ESTUDO DE DIREITO, 10 Edio, Volume II, Coimbra Editora, 2010
DE SOUSA, Miguel Teixeira, INTRODUO AO DIREITO, Livraria Almedina, Coimbra, 2013
MACHADO, Joo Baptista, INTRODUO AO DIREITO E AO DISCURSO LEGITIMADOR,19 Edio (Reimpresso),
Almedina, Coimbra

7.1. Legislao
Constituio da Repblica de Moambique, Edio de 2004;
Constituio da Repblica de Moambique, Edio de 1990;
Constituio da Repblica Popular de Moambique, Edio de 1975.
8. Lngua de ensino
Portugus
9. Docente:


Disciplina Sociologia Poltica
Cdigo: Tipo: Nuclear
Nvel: I Ano: 2
Semestre: 1 Crditos: 6 = 150 horas (64 horas de contacto + 86 horas de estudo)
1. Competncias
a. Ter a capacidade de mostrar a relao entre as estruturas sociais e o comportamento poltico.
b. Analisar situaes de tenso social em momentos polticos especiais.
adquirir instrumentos e conhecimentos tericos e prticos acerca da utilidade da sociologia na vida politica;
analisar os aspectos polticos da sociologia;
avaliar a interaco entre a Sociedade e o poder poltico
2. Pr-requisitos
Nenhuma disciplina

Horas
N Tema
Contacto Estudo
Introduo
O Lugar da Sociologia Politica no Grupo das Outras Cincias
1 Uma Pesquisa sociolgica sobre a poltica 10 16
Estado e Nao
Regimes Politicos
Determinantes e aprendizagem da politica
Durkheim, Max Weber
O Funcionalismo
2
A escola de Bordieu 18 24
O individualismo metodolgico
A anlise sistmica
O sistemismo de Easton
Morfologia Social
As organizaes politicas
A Ordem politica
O espao politico
3
Classes sociais e partidos polticos
Elites e a funcionalidade da poltica
Militantes e dirigentes
As sociedades sem Estado segundo A. Clastres
A crtica de Lapierre 24 20
O processo eleitoral e a sociedade
4 Aco colectiva e aco individual
8 16
Aco colectiva e mobilizao social
Conduta poltica

Os Conflitos e a Sociedade
5 O Estado e o Individuo 4 10
O Estado e a Sociedade
64 86

Tratando-se de uma disciplina que aborda temas sobre a sociedade e a comunidade poltica as aulas devero
desenvolver-se dando enfoque aos temas que esto relacionados com a vida e a cultura moambicana. Devem
privilegiar-se debates centrando-se na aplicao das teorias aprendidas na disciplina de introduo sociologia para
aprofundar os temas abordados.
6. Avaliao
HORAS Actividades %
Nota:
colegas;

7. Lngua de ensino
Portugus
8. Bibliografia
AAVV. Culture et Religion, Europe XIXe Sicle. Paris, Atlande, 2002.
BERGSON, Henri. Les Deux Sources de la Morale et de la Religion. Paris, Quadrige/PUF, 1932.
BRETON, Roland. Gographie des Civilisations. Paris, Presses Universitaires de France, 1987.
GIDDENS, Anthony. Modernidade e Identidade Pessoal. Oeiras, Celta Editora, 2001.
GUILLOTE, Philipe. Introduction la Sociologie Politique. Paris, Armand Colin, 1998.
HEINE, B. Archaeology And Ethonohistory of The African Iron Age. Annual Review of Anthropology, 11. 1982. p. 133-150.
MAUSS, Maurice. Sociologie et Anthropologie. Paris, Quadrige/PUF, 1950.
SELLTIZ, Claire, WRIGHTSMAN, Lawrence W. et COOK, Stuart W. Les Mthodes de Recherche en Sciences Sociales.
Montral, Les ditions HRW, 1977.
THVENET, M. et VACHETTE, J. L. Ressources Humaines, Culture et Comportements. St .Germain, VUIBERT, 1992.
9. Docente
A indicao do decente ser de acordo com os critrios do Departamento.


Disciplina Histria do Pensamento Econmico
Nvel I Ano 2
Semestre 1 Crditos 6 = 150 horas (64 horas de contacto + 86 de estudo)
1. Competncias
- Conhecer o objecto de estudo e as metodologias da Histria do Pensamento Econmico;
- Analisar a evoluo do pensamento econmico no espao e no tempo;
- Descrever os principais modelos de desenvolvimento econmico ao longo do devir histrico;
- Explicar a evoluo das sociedades relacionando-as com os modelos de desenvolvimento econmico de cada fase
histrica;
- Desenvolver capacidades crticas na anlise dos processos e pensamentos econmicos.

2. Objecivos gerais
Com a disciplina de Histria do Pensamento Econmico, o estudante deve:
- Explicar os principais conceitos da Histria do Pensamento Econmico;
- Conhecer a evoluo dos modelos econmicos e sua correspondncia com os seus pensamentos contemporneos;
- Analisar as correntes tericas que acompanham a evoluo da economia-mundo;
- Conhecer as principais teorias econmicas da Era da Globalizao.
3. Pr-requisitos
Nenhuma disciplina

N do Tema N de N de
Horas de Horas de
Contedos
contacto trabalho
independen
te
1 Introduo Histria do Pensamento Econmica: objecto; 5 6
mbito de estudo; mtodos; conceitos: ritmos (Estrutura e
Conjuntura), necessidade econmica, valor econmico,
produo, circulao e consumo; delimitaes e interfaces.
2 As antigas civilizaes e as primeiras manifestaes de um 2 4
pensamento econmico: os textos legais, livros religiosos e

textos legislativos.
3 O econmico de Xenofonte: economia domstica e a noo de 2 4
riqueza..
4 Teorias economicistas sobre o desenvolvimento da agricultura e 5 7
da actividade comercial: concepes economicistas de
Aristteles sobre a troca, a moeda, o objecto da economia.
O pensamento econmico da Roma Antiga.
5 A escravatura e a sua concepo terica de trabalho. 5 7
O pensamento econmico em torno dos esclavagismos grego e
romano.
6 Os primeiros aspectos do pensamento econmico na Idade 5 6
Mdia: S. Toms de Aquino e noo de propriedade e Santo
Agostinho e a noo do preo justo.
As concepes comerciais e monetrias na Idade Mdia.
7 As teorias econmicas: da era pr-industrial industrial: 20 20
A teoria econmica sobre economia-mundo;
O teoria econmica mercantilista;
A teoria econmica Fisiocrata;
O industrialismo e a formao da classe operria;
As principais teorias do Capitalismo;
A Escola Clssica Inglesa:

- As teorias de Adam Smith o valor do trabalho e a liberdade

econmica;
- David Ricardo a teoria do valor, a teoria da renda, o
desenvolvimento econmico e as crises;
- Thomas Robert Malthus: a teoria de populao e da distribuio
dos rendimentos;
- Jean-Baptiste Say: a corrente Liberal Industrial;
- John Stuart Mill e as leis que regulam o comportamento do homo
economicus.
Proteccionismo: na Alemanha (Friedrich List) e na Amrica
(Carey e Patten);
O Intervencionismo de Sismondi
As propostas econmicas do Socialismo Utpico (Robert Owen,
Charles Fourier, Saint Simon e Louis Blanc);
As propostas econmicas do anarquismo: Pierre-Joseph
Proudhon e Bakunine;
O Mutualismo e o Banco de Troca:
Karl Marx e Frederich Engls e as propostas econmicas do
Socialismo Cientfico a anlise do capital;
A automao, o Fordismo e o Taylorismo.

8 A teoria do imperialismo como advento da globalizao; 8 12

O Corporativismo;
A doutrina da utilidade marginal (Hermann Heinrich Gossen)
Tendncias Contemporneas:
- O neoclassicismo;
- Equilbrio econmico internacional;
- o neoliberalismo;
- O dirigismo e economia planificada;
- A economia de mercado;
- As teorias dos ciclos econmicos;
- O Keynesismo
9 O aparecimento dos gigantes asiticos: Japo, China e Coreia 4 7
do Sul.
10 A teoria das relaes norte-sul 2 8
11 As principais teorias econmicas da era do globalismo 6 5
TOTAL 64 86


As aulas desenvolver-se-o priorizando conferncias, seminrios e pesquisa orientada. As conferncias sero baseadas
na exposio do docente. Os seminrios sero desenvolvidos com base nos trabalhos de investigao realizados pelo
estudante, sendo orientado pelo docente. A pesquisa orientada tem em vista garantir o trabalho independente do
estudante.
A disciplina usar vrios recursos como materiais audio-visuais e bibliografia especfica.
6. Avaliao
HORAS Actividades %
Nota:
colegas;

7. Lngua de ensino
Portugus
8. Bibliografia
ALEXANDRE, M.V.F. Origens do colonialismo portugus moderno, (1822-1891). Lisboa, Ed. Santana Costa, 1981.
ALLEN, G. C. A short economic history of Modern Japan. 4th Edition. S/L, MacMillan Education, 1981.
BURNS, Edward McNall. Histria da civilizao ocidental. Vol II. Porto Alegre, Editora Globo, s.d.
DE VRIES, Jan. A economia da Europa numa poca de crise. Lisboa, Publicaes Dom Quixote, 1983.
DROZ, Bernard/ ROWLEY, Anthony. Histria do sculo XX. Vols. 1, 2, 3, 4. Lisboa, Publicaes Dom Quixote, 1988.
HOBSBAWM, E. J. A era das revolues. Lisboa, Editorial Presena, s.d.
HOBSBAWM, E. J. A era do capital. Lisboa, Editorial Presena, s.d.
HOBSBAWM, E. J. Indstria e Imprio, (2 Volumes). Lisboa, Editorial Presena, s.d.
KEN, Tom. A revoluo industrial na Europa do sc. XIX. Lisboa, Edies 70, s.d.
KI-ZERBO, Joseph. Histria da frica Negra. Lisboa, Publicaes Europa-Amrica, s.d.
LASLETTE, Peter. O mundo que ns perdemos. Lisboa, Ed. Cosmos, 1975.
LENINE, V. I. O imperialismo, fase superior do capitalismo. Pequim, Ensaio Popular, 1972.
MOORE Jr., Barrington. As origens sociais da ditadura e da democracia senhores e camponeses na construo do
mundo moderno. Lisboa, Edies Cosmos, s.d.
TOMPSON, E. P. As particularidades dos Ingleses. In: Poetry of theory and other essays..., Marlin, 1979.
9. Docente


Disciplina: Relaes Pblicas

Nvel I Ano 2
Semestre 1 Crditos 06 = 150 horas (64 H contacto + 86H estudo)
0. Introduo
As relaes pblicas tem um papel vital na qualidade da comunicao organizacional virada a objectivos, colocando as
organizaes privadas numa posio privilegiada no mercado e habilitando as organizaes publicas para o alcance de
seu fim tico (satisfazer as necessidades do cidado). Assim, esta disciplina deve iniciar o estudante na consultoria de
comunicao, visando melhorar o desempenho dos gestores no seu relacionamento com o pblico inteiro (colaboradores)
e externo (comunidades e clientes), aplicado de forma criativatanto os recursos comunicacionais institucionalizados
porsua organizao, como a media tradicional e a nova media.
1. Competncias
Conceber uma estratgia de comunicao organizacional,
Gerir a comunicao de modo que seja efectiva, isto , com harmonia entre a comunicao verbal (entre pessoas)
e no verbal (entre pessoas e maquinas, maquinas e maquinas, gestos, expresses faciais, inflexes vocais) e
feedback entre objectivose resultados alcanados pela organizao.

Desenvolver o processo total da comunicao institucional da organizao como recurso estratgico de sua
interaco com seus diferentes pblicos e ordenar todos os seus relacionamentos com esses pblicos, para gerar
um conceito favorvel sobre a organizao, capaz de despertar no pblico credibilidade, boa vontade para com
ela, suas actividades e seus produtos.
Diferente do marketingque se prende ao produto e a sua promoo, sendo seu foco a marca, as Relaes Pblicas
concentra-se na identidade da organizao e na sua filosofia comportamental, seu foco a imagem projectada na opinio
pblica. Assim, o estudante deve saber:
Transmitir informaes e orientaes sobre os valores, objectivos, aces, produtos e servios da organizao,
para os funcionrios, clientes, consumidores, fornecedores, governo e comunidade;
Planificar e desenvolver programas e instrumentos para a comunicao organizacional interna e externa;
Elabora e divulgar boletins internos e externos,
Criar programas de integrao com a comunidade e organizar actividades promocionais
Organizar e dirigir reunies, seminrios e outros encontros
Gerir os documentos que memorizam a comunicao organizacional.
3. Pr-requisitos
Nenhuma disciplina.
contacto trabalho
Contedos
independente
0 0. Introduo 4 6

0.1. Conceito e objecto das relaes publicas e seu significado

funcional e acadmico
0.2. Enquadramento histrico do campo das relaes
pblicas: IvyLedbetter Lee e Edward Louis Bernays.
Unidade I: A emergncia da questo comunicacional na 10 10
modernidade
1.1. Processo de secularizao dos ritos colectivos
1.2. Constituio do espao publico moderno
1.3. Desenraizamento da experiencia colectiva
1.4. Racionalizao e normalizao dos valores
1 Unidade II: Teoria da comunicao 6 10
2.1. O modelo de Lasswell e a circularidade da informao;
2.2. As barreiras comunicao
2.3. A dimenso critica da comunicao
Unidade III: A opinio publica 10 10
3.1. Conceito de opiniopblica
3.2. Formao e expresso da opinais pblica
3.3. Opinio pblica e grupos de interesse e de presso
3.4. Actuao sobre a opiniopblica
Unidade IV: As sondagens de opinio 6 10

4.1. A sondagem de opinio

4.2. As curvas de opinio
4.3. Os media globais, democracia e alternativas de os
contornar
4.4. A questo da regulamentao dos media
Unidade V: Meios de comunicao social-Os mass media 14 15
5.1. Conceito de comunicao social
5.2. Os mass-media e a teoria dos media
5.3. As funes e meios de comunicao social da media
clssica e da nova media
5.4. Os efeitos conjuntos dos media
5.5. O campo dos media e as instituies (poltica, militar e
culturais.
Unidade VI: Comunicao organizacional 8 13
6.1. Comunicao interna e externa
Fluxo de informao nas organizaes
Tratamento e analise da informao
Comunicao formal e informal
Retroalimentao da informao
Modelo SWOT e a importncia da Estratgia de

comunicao
6.2. Marketing, marketing pblico, transmarketing,
publicidade e propaganda
6.3. Sistemas de informao: Conceito, tipos e sua relao
com a estratgia organizacional
6.4. A educao e as novas tecnologias de comunicao
6.5. Organizao e gesto de reunies
Unidade VII: Gesto documental 6 12
7.1. Princpios terico-metodolgicos
7.2. Tipologia de arquivos
7.3. Funes tcnicas, gerenciais e de assessoria dos
arquivos
7.4. Politicas nacionais de arquivos pblicos e3 gesto
documental
Total 64 86
Sero aplicados mtodos participativos e centrados no estudante. Os docentes faro exposies dialogadas e os
estudantes iro apresentar trabalhos sobre temas previamente preparados, seguidos de debate e sistematizao.
5.1. Conferncias

As conferncias consistiro na exposio de ideias por parte do docente sobre um tema especfico. Elas permitem que os
estudantes identifiquem, apreciem e cultivem suas prprias convices sobre um determinado tema, tornando-se sujeitos
activos na construo de seus prprios saberes.
5.2. Seminrios
Os seminrios so uma ocasio para os estudantes questionarem e exporem os seus pensamentos sobre um tema
programtico em debate. Constitui um momento de confronto de ideias e de partilha de saberes onde os estudantes
manifestam igualmente os seus posicionamentos sobre as ideias dos colegas, do docente e de autores das obras
pesquisadas.
monografia.
6. Avaliao
HORAS Actividades %
Nota:

colegas;
7. Lngua de ensino
Portugus
8. Bibliografia
CEDIMO. Manual de procedimentos do sistema Nacional de Arquivos do Estado, Maputo, 2009.
Choo, C.W.Gesto de informao para a organizao inteligente, Lisboa: Editorial Caminho
.http://choo.fis.utoronto.ca, 2003.
Cruz, Cassiana Maris Lima. A comunicao organizacional e a formao da opinio publica, Brasil: Universidade
de Passo Fundo, 2007.
Decreto-Lei n 33/92de 26 de Outubro: Cria o Sistema Nacional de Arquivos (SNA). Boletim da Repblica n 43 -
I Srie. Conselho de Ministros, Maputo.
Decreto-Lei n 36/2007de 27 de Agosto: Cria o Sistema Nacional de Arquivos do Estado (SNAE).Boletim da
Repblica 34 - I Srie. Conselho de Ministros. Maputo
Fortes, Valdyr GutierresRelaes pblicas: Processo, funes, tecnologia e estratgias, 3 edio : Summus
editorial, 2003.
Fortes, Valdyr GutierresTransmarketeng: Estratgias avanadas de relaes publicas no campo do marketing, 2
edio, Sammus editorial, 1999.

Fortes, Valdyr Gutierres. Pesquisa institucional: Diagnostico organizacional para relaes pblicas: Edies Loyola,
1990.
Guiddns, A. Sociologia, Lisboa: Fundao Calouste Gulbenkiani, 2004
Inhangumbe, Venncio. Gesto de Documentos como estratgia para organizao de arquivo da Administrao
Pblica em Moambique. Niteri: UFF, 1999.
Lampera, J.M. Comunicao empresarial, Lisboa. Texto Editora, pp.13-38, 1998.
Monteiro, E.A.Introduo a gesto de documentos:, Maputo: UEM/AHM, 2005
Morreira, A. Cincia poltica. Coimbra: Almedina, 2009.
Munguambe, TinaveQueifaz.. A situao dos arquivos em Moambique no mbito da gesto de documentos.
Maputo, 2003..
Oliveira, Ma da Luz; Pais, Ma J. e Cabrito, B. Gil Relaes pblicas, 3 edio, Lisboa: Texto editora, 1988.
Rodrigues, Adriano Duarte. Estratgias da comunicao: Questo comunicacional e formas de sociabilidade, 2
edio, Lisboa: Editorial Presena, 1997.
Seeking,D.Como organizar conferncias e reunies, Lisboa, Editora Presenca, 1993
9. Docente


Disciplina - Histria das Instituies Polticas Moambicanas
Nvel: I Ano: 2
Semestre: 2 Crditos: 4 = 100 horas (48 horas de contacto+ 52 horas de estudo)
0 - Introduo
A disciplina aborda a evoluo das Instituies Polticas em Moambique, desde as comunidades de caadores e
recolectores at actualidade, passando pelos poderes polticos institudos nos primeiros Estados e pelas influncias que
esses poderes vm a sofrer com as influncias exteriores. Especial nfase dada situao das autoridades ditas
tradicionais nos diferentes momentos, desde a fase em que assumiam o poder efectivo at s transformaes que as
remeteram na periferia do poder.
1. Competncias
a. adquirir conhecimentos slidos da natureza actual das instituies polticas moambicanas;
b. construir capacidade de interpretao os vrios cenrios polticos presentes numa realidade histrica;
c. construir prospeco das tendncias polticas do Moambique contemporneo.

Dominar o conceito de instituio poltica;

Conhecer a evoluo das instituies polticas desde a fase das comunidades caadoras e recolectoras at
actualidade;
Destinguir as principais caractersticas dos poderes institudos em cada fase;
Conhecer as diferentes posies que a autoridade tradicional foi ocupando at ser remetida na periferia;
Analisar as diferenas entre poder tradicional e moderno;
Elaborar trabalhos de pesquisa a volta do papel das autoridades tradicionais.
3. Pr-requisitos
Nenhuma disciplina.
1 SEMESTRE
N Contedo Horas
Contacto Estudo
1 I Introduo 1
Objectivos da disciplina
Conceitode instituiopoltica
Conceito de governao

2 II. A instituio poltica nas comunidades caadoras e recolectoras 2 2

moambicanas: o poder gerontocrtico:
- Teorias sobre a existncia ou inexistncia do fenmeno poltico nas comunidades
caadoras e recolectoras.
- Famlia, Cl, Fratria, Horda e Tribo;
- Famlia, Cl e a Fratria e a gesto comunitria;
- A tribo como primeiro fenmeno poltico;
- O nascimento da aliana entre o poder poltico e a religio nas comunidades
caadoras e recolectoras.
3 III. As instituies polticas dos primeiros Estados e Imprios em 8 4
Moambique
Fundamentos do aparecimento de sociedades patrilineares (sul) e Matrilineares
(Norte) em Moambique
III.1. As instituies polticas das sociedades patrilineares em Moambique
(sul)
O Zimbabwe:
- breve histria
- estrutura do poder;
- estatutos e atribuies dos diferentes segmentos do poder;
- o poder e o sacro.

O Imprio dos Mwenemutapas:

- A migrao shona-karanga para o vale do rio Zambeze (rios Mazoe e Luia) e a
fundao do Estado dos Mwenwmutapa
- a estrutura do poder central;
- a estrutura dos poderes perifricos (dos Estados vassalos e submetidos)
- Estatutos e atribuies nos diferentes segmentos do poder;
- poder e sacralidade.
Os reinos do sul de Moambique: Matola, Moamba, Nhaca, Tembe, Mpfumo
- Estrutura do poder;
- Estatutos e atribuies nos diferentes segmentos do poder;
4 III.2. As instituies polticas das sociedades matrilineares em Moambique 8 8
(norte)
Os Estados Maraves:
- breve histria;
- estatutos e atribuies nos diferentes segmentos do poder;
- o carcter matrilinear do poder;
- poder e sacralidade (o papel medinico da mulher).
Os Estados Yao:

- breve histria;
- estrutura do poder antes e depois do contacto com os rabes;
- estatutos e atribuies nos diferentes segmentos do poder antes e depois do
contacto com os rabes;
- poder e sacralidade antes e depois do contacto com os rabes;
- os smbolos de podes antes e depois do contacto com os rabes.
SEMINARIO
5 IV. As instituies polticas de sociedades sincrticas 6 6
Os Reinos Afro-islmicos da Costa Norte de Moambique (Sheicados de
Quitangonha, Sangage e Sancul e Sultanato de Angoche)
- breve histria
- estatutos e atribuies nos diferentes segmentos do poder;
V. Moambique e as instituies polticas paralelas (jurisdio paralela), a 14 10
partir do sculo XV: a tricefalia do poder
Os poderes africanos (breve revisitao)
O comrcio rabe e a institucionalizao de poderes polticos afro-islmicos
(breve revisitao)
A constituio das primeiras formas de poder portugus em Moambique:

Sofala, Ilha de Moambique, Tete, Sena e Quelimane:

- breve historial da chegada dos portugueses;
- a fundao das feitorias portuguesa de Sofala e Ilha de Moambique; o
processo de penetrao para o interior de Moambique e a criao das feitorias de
Sena, Tete e Quelimane
- a conexo das instituies polticas criadas em Moambique com o vice
reinado portugus da ndia;
- a institucionalizao das capitanias-mores (Sofala, Ilha de Moambique, Tete,
Sena e Quelimane)
- as fortalezas e as capelas como smbolos de poder portugus;
- estatutos e atribuies dos diferentes segmentos do poder portugus em
Moambique;
- a relao entre poltica portuguesa e a religio catlica.
7 VI. Poderes polticos simbiticos em Moambique 6 6
VI.1 A formao dos prazos do vale do Zambeze
- a instituio poltica dos prazos como sntese/simbiose do poder portugus e
poder local;
- estrutura scio-poltica dos prazos;
- estatutos e atribuies dos diferentes segmentos do poder;
- poder e transcendncia simbitica;

- a fragilizao da estrutura de poder africano local.

VI.2 A invaso nguni e a reestruturao do poder local
- a crise ecolgica na Zululndia e o Mfecane;
- zonas de expanso e fixao nguni em Moambique.
VI.2.1 Os Estados Militares do Vale do Zambeze e a reestruturao do poder
poltico
- a militarizao do vale do Zambeze;
- consolidao dos segmentos do poder dos antigos prazos e a sua readaptao
militar.
VI.2.2 O Estado de Gaza
- breve historial;
- o carcter simbitico da estrutura do poder;
- estatutos e atribuies;
- poder e transcedncia.
SEMINRIO
I TESTE
8 I. Moambique sob Instituies Polticas Coloniais 6 4
I. 1 A Conferncia de Berlim
I. 2 A partilha colonial e o estabelecimento de fronteiras em Moambique: sul,
centro e norte de Moambique.

I.3 Confronto de autoridades e neutralizao dos poderes locais no norte, centro e

sul de Moambique. Exemplos dos reinos afro-islmicos da costa norte de
Moambique; Estados Yao; Estado Brw; Estado de Gaza e Planalto dos
Macondes.
I.4 As instituies polticas portuguesas em Moambique antes de 1890: os
presdios, as capelas e as capitanias-mores no centro-norte de Moambique
I.5 As instituies polticas portuguesas em Moambique depois de 1890 (os
esforos de implantao de um aparelho poltico-administrativo), inclundo a
mudana da capital de Moambique da Ilha de Moambique para Loureno
Marques em 1902.
I.6 Moambique sob a Monarquia Portuguesa: A Escola Colonial do Comissrio
Rgio Antnio Enes (1895), o novo modelo de governao de Moambique e o
processo de subalternizao da sociedade e das instituies moambicanas.
I.7 Moambique sob a Monarquia Portuguesa: As reformas polticas de Aires de
Ornelas em 1907 e a reestruturao do modelo de governao de Moambique
I.8 Moambique sob a Repblica Portuguesa: a constituio de 1911 e a
autonomia administrativa das colnias.
I.9 Moambique sob o Estado Novo:
- Caractersticas do Estado novo
- Os principais pilares do Estado Novo
- Salazar e as colnias

- A nova Constituio Colonial

- As bases da administrao das colnias: 3 Diplomas: O Acto Colonial de 1930; a
Carta Orgnica de 1933 para cada colnia portuguesa e a Lei da Reforma
Administrativa Ultramarina de 1933
- Moambique como Estado Colonial Unitrio
- O Modelo de Governao de Moambique de 1935
I.10 Planos de Fomento Nacional e a Governao de Moambique
I.11 A poltica do Estado Novo e relao com a populao moambicana
I.12 A reviso da Constituio Portuguesa de 1951, a publicao da Lei Orgnica
de Portugal Ultramarino, em 1955 e o Estatuto para a Provncia de Moambique
I.13 A reestruturao do Modelo de governao de Moambique
SEMINRIO
9 II. As instituies polticas moambicanas depois da independncia 4 4
II.1 O contexto histrico da emergncia de Moambique como um Estado
Independente
II. 2 O Estado Democrtico Popular Moambicano e o centralismo democrtico;
- O Modelo de Estrutura do Estado Monoltico Moambicano;
- O lugar da autoridade tradicional no Estado Democrtico Popular.
II. As reformas polticas de 1990 4 4
- O contexto histrico da emergncia da nova Constituio democrtica liberal

em Moambique
- O novo modelo de governao de Moambique: a tripartio dos poderes:
legislativo, executivo e judicial, carcter, responsabilidades e atribuies dos novos
rgos
. A insero dos poderes paralelo: as autoridades tradicionais (regulados), seu
novo estatuto e atribuies.
II.3 A reviso poltica de 2004 e o aprofundamento das instituies democrticas 3 4
- O contexto histrico vigente
- As inovaes na estrutura governativa de Moambique: carcter,
responsabilidades e atribuies dos novos rgos
SEMINRIO
TESTE
TOTAL HORAS CONTACTO E ESTUDO 48 52
TOTAL 100

A Cadeira de Histria das Instituies Polticas Moambicanas ser concreitzada atravs de conferncias,
seminrios, palestras e trabalhos de pesquisa sobre o poder tradicional (regulados, regedorias ou outras formas) e
mesmo sobre a evoluo do poder formal em Moambique. A localizao temporal e espacial (cartas, mapas), ser
privilegiada, para ver como certas contemporaneidades foram bem diferentes ou como o tempo influenciou na
manuteno do fundamento das instituies polticas em Moambique, e no s.

6. Avaliao
HORAS Actividades %
Nota:
colegas;
7. Lngua de ensino
Portugus
8. Bibliografia
CABRITA, Joo M. Mozambique: The Tortuous Road to Democracy. New York, Colin,1967.

MAZRUI, Ali A. & TIDY, Micahel. Nationalism and New States in Africa. From 1935 to the present. Nairobi, East African
Educational Publishers, 1984.
NEWITT, Malyn. Histria de Moambique. Lisboa, Europa-Amrica, 1997.
PAPAGNO, Giuseppe. Colonialismo e Feudalismo. A Questo dos Prazos da Coroa. Lisboa, PALGRAVE, 2000.
PELISSIER, Ren. Histria de Moambique, Formao e Oposio, 1854-1918, Volume I. Lisboa, Editorial Estampa,
1987.
PELISSIER, Ren. Histria de Moambique, Formao e Oposio, 1854-1918. Volume I. Lisboa, Editorial Estampa,
1987.
9. Docente
A atribuio do docente ser feita de acordo com critrios do Departamento.

Disciplina - Histria Contempornea da Europa e Amrica
Nvel I Ano 2
Semestre 2 Crditos 6 =150 horas (64 horas de contacto + 86 horas de estudo)
0 - Introduo
O Presente programa da disciplina de Histria da Europa-Amrica prope o estudo de matrias que permitem
compreender a evoluo da Histria Mundial. Discutem-se temas sobre a Histria da Europa, devendo igualmente
apreciar as civilizaes da Amrica.
1. Competncias
a. Interpretar os fenmenos polticos e sociais;
b. Analisar criticamente as relaes internacioais mundiais no espao e no tempo;

c. Intervir na defesa da Humanidade preservando-a de conflitos que ameaam a Paz, a Democracia e o Desenvolvimento
sustentvel;
d. Discutir a epistemologia das civilizaes mundiais.
Constituem objectivos gerais da disciplina:
a. Analisar as transformaes politicas, econmicas e sociais ocorridas na Europa e na Amrica;
b. Avaliar a origem, a natureza e o tipo de conflitos das sociedades e civilizaces ao longo do tempo.
3. Pr-requisitos
Nenhuma disciplina.

contacto trabalho
Contedos
indepen
dente
1 1. A Europa desde do sc.XVIII at o do sculo XIX 20 24
1.1. Revoluo industrial e mudanas na Europa e no mundo
1.1.1. O Socialismo na Europa: Socialismo Utpico, Socialismo Cientifico
e Comunismo Cientfico.
1.2. A Revoluo Francesa (Antecedentes, decurso e o fim da revoluo.

1.2.1. O Congresso de Viena e seu Impacto.

1.2.2. O movimentos nacionalistas Europeus.
1.2.3. A santa Aliana e os movimentos revolucionrios (caso da Grcia,
Alemanha e Imprio Austro Hungaro).
1.3. A unificao da Alemanha e da Itlia
1.4. As raizes do imperialismo contemporneo
1.5. A Evoluo da Inglaterra no sculo XIX
2 2. A Guerra civil na Amrica do Norte 6 10
3 3. O Movimento operrio, sculo XIX-XXI 4 10
4 4. Os conflitos Europeus do sculo XIX ao sculo XXI. 20 24

4.1. As Guerras Mundiais.
4.2. A Grande Revoluo Socialista de Outubro na Rssia.
4.3. A Guerra Fria.
4.4. O colapso da URSS e a unificao da Alemanha
5 5. Os Progressos Tcnicos e Cientficos na Europa e no Mundo do 4 6
sculo XIX at ao sculo XXI

6 6.1. As relaes internacionais no mundo, sculo XIX-XXI 10 12

6.2. As relaes entre a Europa e a Africa nos sculos XIX-XXI
TOTAL 64 86
5. Mtodos de ensino-aprendizagem:
Para alcanar os propsitos do programa os docentes devem organizar conferncias, seminrios e palestras. Por outro
lado, recomenda-se a realizao de pesquisas por estudantes, como forma de iniciao na investigao cientifica.
6. Avaliao
HORAS Actividades %
Nota:

colegas;
7. Lngua de ensino
Portugus.
Bibliografia
ABBAGNAMO, Nicola. Histria da Filosofia. Vol. I. 3a Edio. Lisboa, Editorial Presena, s.d.
AGNCIA DE COMUNICAO INTERNACIONAL DOS EUA. Panorama da Histria dos EUA.. Washington, Agencia de
Comunicao Internacional dos EUA, sd.
ASHTON, T. S. A Revoluo Industrial: 1760-1830. Lisboa, Europa-Amrica, 1977.
BEAUD, Michel. Histria do capitalismo: de 1500 aos nossos dias. So Paulo, Brasiliense, 1981.
BENEVOLO, Leonardo. Histria da Arquitectura Moderna. So Paulo, Editora Perspectiva, 1998.
BLOCH, Marc. A terra e seus homens: agricultura e vida rural nos sculos XVII e XVIII. Bauru, EDUSC, 2001.
CARO, Paul. A Roda da Cincia do cientista sociedade, os itinerrios do conhecimento. Lisboa, Instituto Piaget,
1995.
CARVALHO, Delgado de. Histria Geral: Civilizao Contempornea. 2 edio. So Paulo, Record Cultural, 1976.
COBEN, Stanley e RATNER, Norman. O Desenvolvimento da Cultura Norte-Americana. Rio de Janeiro, Editora
Anima,1985.
CONTE, Giuliano. Da crise do feudalismo ao nascimento do capitalismo. Lisboa, Presena, 1984.
DAHRENDORF, Ralf. Reflexes sobre a Revoluo na Europa. Rio de Janeiro, Zahar, 1991.
DROZ, Bernard. Histria do Sculo XX: O Nascimento do Mundo Contemporneo. Vol. 2. Lisboa, Dom Quixote, 1988.
DRUCKER, Peter. A Sociedade Ps-Capitalista. So Paulo, Pioneira, 1993.
ENGELS, F. A situao da classe trabalhadora na Inglaterra. Rio de Janeiro, Global, s/d.
FEDY, N. A Revoluo de Outubro e os Intelectuais. Lisboa, Estampa, 1978.

FERRARI, Slvia. Guia de Histria da Arte Contempornea: pintura, escultura, arquitectura. Os grandes movimentos.
Lisboa, Presena, 2001.
FRIEDMAN, M. Capitalismo e liberdade. So Paulo, Abril Cultural, 1984.
FRIEDMAN, M. & FRIEDMAN, R. Liberdade de escolher: o novo liberalismo econmico. Rio de Janeiro, Record, 1981.
GIAMBIAGI, Fbio. Brasil: razes do atraso. Rio de Janeiro, Campus, 2007.
GIDDENS, Anthony. As Consequncias da Modernidade. 4 edio. Oeiras, Celta, 1998.
GRUZINKI, S. A passagem do sculo: 1480 1520: as origens da globalizao. So Paulo, Companhia das Letras, 1999.
HOBSBAWM, Eric J. A Era dos extremos. O breve sculo XX, 1914-1991. 2 ed. So Paulo, Cia das Letras, 1997.
HOBSBAWM, Eric J. A Era dos Imprios. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1988.
HOBSBAWN, Eric. As origens da Revoluo Industrial. So Paulo, Global, 1979.
HOOGVELT, Ankie. Globalization and the postcolonial world: The new political economy of development. Baltimore,
Maryland, The Johns Hopkins University Press,1997.
HUBERMAN, Leo. Histria da Riqueza do Homem. Rio de Janeiro, LCT, 1986.
HUNTINGTON, Samuel P. O Choque das Civilizaes e a Mudana na Ordem Mundial. 2. edio. Lisboa, Grdiva, 2001
JANSON, H. E Janson, A. Inicia-se a Histria da Arte. 2 edio. So Paulo, Martins Fontes, 1996.
RODRIGUES, Adriano Vasco. Histria Geral da Civilizao; civilizao moderna e contempornea. Porto, Porto Editora,
s/d.
SEDMAR, Hans. A Evoluo da Arte Moderna. Lisboa, Livros do Brasil, s/d.
WARNIER, Jean Pierre. A Mundializao da Cultura. Lisboa, Notcias editora, 2000.
8. Docente

Disciplina Direito Administrativo
Nvel: I Ano: 2
Semestre: 2 Crditos: 6 = 150 horas ( 64 horas de contacto + 86 de estudo)
1. Competncias
a. adquirir domnio das normas do Direito Administrativo
b. adquirir capacidade de manipulao das normas do Direito Administrativo para um fim objectivo
Fornecer aos estudantes conhecimentos sobre assuntos do domnio pblico;
Preparar o estudante para a gesto de assuntos relacionados com a matria do Direito Admnistrativo;
Familiarizar o estudante com a principal legislao respeitante ao Direito Admnistrativo em Moambique;

3. Pr-requisitos
Nenhuma disciplina.
Horas
N Tema
Contacto Estudo
Introduo
O Direito Administrativo: Noes Gerais
Resenha histrica do Direito Administrativo em Moambique
Direito Administrativo e figuras afins
Direito Administrativo vs Direito Constitucional
Direito Administrativo vs Direito Penal
1 8 16
Direito Administrativo vs Direito Privado
Caractersticas do Direito Administrativo
Interveno do Estado em Plano Superior ao Particular
Ramo do Direito relativamente recente
A ausncia da codificao do Direito Administrativo
Razes e dificuldades de estudo
Fontes do Direito Administrativo

Fontes escritas
As Fontes escritas nacionais
A Constituio da Repblica 20 30
2
A Lei
O Decreto-Lei
O Regulamento Administrativo
As fontes escritas no nacionais

Os tratados internacionais
Os Acordos internacionais
As condies da eficcia dos acordos e tratados
As fontes no escritas
A jurisprudncia administrativa
Os princpios Gerais do Direito
Os princpios Gerais do Direito Administrativo
O Costume e o direito costumeiro
Hierarquia entre as fontes do Direito Administrativo
Constituio, Lei, Decreto-Lei, Diploma Ministerial, Decreto e
Regulamentos
A Posio intra ou supra legal das convenes internacionais
A hierarquia entre os actos regulamentares de grau diferente
A hierarquia entre actos regulamentares de grau idntico
O poder regulamentar das autarquias locais
A Organizao Administrativa
Elementos da organizao Administrativa
Pessoas colectivas pblicas
O Estado
As Instituies Pblicas Institutos Pblicos
As Associaes Pblicas
As Autarquias Locais
Os servios pblicos
3 24 22
Os sistemas de organizao administrativa
Centralizao, descentralizao, concentrao e desconcentrao
Sistemas de Concentrao vs Desconcentrao
Sistemas de Centralizao vs Descentralizao
Sistemas de integrao vs devoluo de poderes
A Organizao administrativa da Republica de Moambique
Administrao Estadual vs Administrao Autnoma
Administrao Estadual Directa vs Administrao Estadual Indirecta

rgos centrais do Estado

rgos perifricos do estado
rgos locais do Estado
A Aco administrativa
O acto administrativo
A expropriao
O Contrato administrativo
Os critrios do Contrato administrativo
Regime Jurdico do Contrato administrativo
Elementos essenciais do Contrato administrativo
Modos de seleco de contraparte
5 8 10
Os agentes administrativos
Modos de acesso ao funcionalismo pblico
Funcionrio Pblico vs Agente administrativo
Direitos e obrigaes dos funcionrios pblicos e agentes da
administrao
Os bens do domnio pblico
A o zelo e a deontologia profissional em matria do Direito Administrativo
O Estatuto Geral dos Funcionrios do Estado
Da garantia dos Particulares
O principio da legalidade
6 O recurso hierrquico 4 8
O recurso gracioso
Os controlos internos da Administrao Pblica
Total 64 86
Para leccionar esta disciplina recomenda-se a utilizao de exemplos prticos da realidade moambicana. O
objectivo assegurar a transparncia na gesto em conformidade com a Lei Fundamental Moambicana. obrigatria a

anlise da constituio da Repblica de Moambique e dos decretos, leis e Diplomas Ministeriais relacionados com o
Direito Admnistrativo. Para tal vrios mtodos sero utilizados: conferncias, seminrios, apresentao/debate de
trabalhos.
6. Avaliao
HORAS Actividades %
Nota:
colegas;
5. EXAME (Escrito ou Oral)
7. Lngua de ensino
Portugus

8. Bibliografia
ACHTERGERG, N. Allgemeines Verwaltungrecht. Heidelberg, 1982.
ALESSI, R. Principi di Diritto Amministrativo. 2 vols. 4 ed. Milano, Giuffr,1978.
ALESSI, R. Instituciones de derecho admnistrativo. 2 tomos. 3 ed. Barcelona, Bocsh, 1970.
AMARAL, D. F. Do. Curso de Direito Administrativo. vol. 1. Coimbra, Almedina, 1988.
AUBY, J.M. Droit Public. Paris, Econmica, 1985.
AUBY, J.M. e BON P. Droit administratif des biens: Domaine, travaux publics, expropriation pour cause dutilit publique.
Paris, Dalloz, 1991.
BANDEIRA de MELO, C. A. Elementos de Direito Administrativo, 1 ed. So Paulo, s/ l, 1981.
BOQUERA OLIVER, J.M. Derecho Administrativo I. Madrid, IEAL, 1983.
BORJA Y BORJA, R. Teoria general del Derecho Administrativo. Pudeleco, Ed. Quito-Ecuador, 1991.
CAETANO, M. Manual de Direito Administrativo. 10 ed. 2 vol. Coimbra, Livraria Almedina, 1990.
CAETANO, M. Princpios fundamentais do Direito Administrativo. 2 ed. Rio Forense, 1989.
CNDIDO de PINHO, J. Manual elementar de Direito Administrativo de Macau, Ed. Centro de Formao de Magistrados
de Macau. Macau, s/l, 1997.
CAUPERS, J. Direito administrativo, guia de estudo. Aequitas, Ed. Notcias, 1995.
CHAPUS, R. Droit Administratif general. 2 vol. Paris, Monchrestien, 1992.
CISTAC, G. Manual de direito das Autarquias Locais. Maputo, Imprensa Universitria - UEM, 2001.
CISTAC, G. O Tribunal Administrativo de Moambique. Maputo, Faculdade de Direito, UEM, 1997.
Cortinas-Pelaes L. Introducion al Derecho Administrativo. Mxico, Ed. Porrua,1992.
DE SOUSA, A. F. Fundamentos histricos de Direito Administrativo. Lisboa, Ed. Editores, 1995.
DEVOLV, P. Lacte administrative. Paris, Sirey, 1983.
ESTATUTO GERAL DOS FUNCIONRIOS DO ESTADO (EGFE). 4 Edio Revista e Actualizada. Maputo, Imprensa
Nacional, 2000.
FELTOE, G. A. Guide to Zimbabwean administrative law. Harare, Legal Resources Foundation, 1991.
FERNANDES, Jos Pedro. Dicionrio Jurdico e da Administrao Pblica. Lisboa, 1991.
OLIVEIRA ROCHA, J. A. Gesto de Recursos Humanos na Administrao Pblica. Lisboa, Escolar Editora, 2004.
9. Docente
O docente para esta disciplina ser solicitado a outras faculdades.

Disciplina - Direito Constitucional
Nvel I Ano 2
0 Introduo
O presente programa de Direito Constitucional para ser leccionado num semestre, englobando duas vertentes
do Direito Constitucional, designadamente o Direito Constitucional Geral e o Direito Constitucional Especial.
Tendo em conta as exigncias e as transformaes polticas actuais (nomeadamente o desenvolvimento do
sistema poltico multipartidario, a edificao de Estado de Direito, a aprovao da nova Constituio, a de 2004, etc).
Esta cadeira leccionada num momento particularmente rico sob ponto de vista politico constitucional por isso
acreditamos que este curso introduz os estudantes no mundo de Direito Constitucional.
Assim, particular destaques dado ao estudo da actual Constituio pois, por um lado a que est em vigor e,
por outro porque possui, uma relao e continuao da Constituio de 1990.

1. Competncias
a. entender a Constituio Politica de cada pas e de Moambique em particular;
b. reflectir sobre as diferentes constituies dos vrios pases;
c. lidar com a Constituio Politica respeitando o primado da Lei;
d. Interpretar qualquer Constituio Politica, como Lei me.
Adquirir noes relacionadas com o curso de Direito Constitucional;
Compreender a ligao intrnseca existente o Estado Moderno e o Direito Constitucional;
Compreender o Direito Constitucional como parte integrante da ordem jurdica nacional;
Adquirir conhecimentos sobre a formao, modificao, interpretao e sistematizao do Direito Constitucional.
3. Pr-requisitos
Nenhuma disciplina.
N do Horas Semestrais
Tema Contedos Trabalho
Contacto Independente
1 10 10
Noes Gerais sobre o Direito Constitucional

Conceito do Direito Constitucional

Sujeio do Estado do Direito Constitucional
O Direito Constitucional e a ordem Jurdica do Estado
As divises do Direito Constitucional
O Direito Constitucional e outras disciplinas afins ou auxiliares
Noes Bsicas sobre a Constituio
- A Constituio em sentido institucional
- A perspectiva Material e a perspectiva formal sobre a Constituio
- A Constituio em sentido formal
- A constituio em sentido Material
- Normas Materiais e formalmente constitucionais
Fontes de Direito Constitucional
- A lei Constitucional
- o Costume Constitucional
- A Jurisprudncia Constitucional
2 Concepes Gerais Sobre a Constituio 10 15
- A formao da Constituio
- O Poder constituinte material e o poder constituinte formal
- O Poder constituinte material originrio
- A Constituio e a Soberania Constituinte
- A Revoluo como fenmeno constituinte
- A transio Constitucional
- O poder Constituinte e o seu processo
- Os Tipos de actos constituintes
- Forma, legitimidade e contedo da Constituio
- As formas e as regras dos actos constituintes
Os limites materiais do poder constituinte

3 As Normas Constitucionais 15 15
- Estrutura das Normas constitucionais
- Os princpios Constitucionais
- Os prembulos constitucionais
- Classificao dos Princpios constitucionais
A reviso Constitucional e o seu processo
- A diversidade de formas de reviso constitucional
- Sistemas de reviso em direito comparado
- O processo da reviso constitucional em Moambique
- Requisitos de qualificao da reviso constitucional
- Os limites da reviso constitucional
4 A fiscalizao da Constitucionalidade 10 15
O Controle da Constitucionalidade
- Noo da incostitucionalidade
- Incostitucionalidade e ilegalidade
- Os tipos de incostitucionalidades
- Modelo de fiscalizao adaptado pelo legislador Moambicano
5 A experincia Moambicana em matria constitucional 15 15
- Os acordos de Lusaka
- O Governo de transio
- A Constituio da Repblica Popular de Moambique, 1975
- Soberania,
- Nao e Estado, Estado-Nao
- Lei das Nacionalidades

6 A Constituio da Repblica de Moambique, 1990 20 25

- Comparao das Constituio de 1975 com a de 1990 quanto as
ideologias, sistemas polticos, interveno do Estado na Economia, rgos do
Estado e organizao judiciaria
- Caractersticas Marcantes da constituio 1990
- O Acordo Geral de Paz de Moambique, 1992
As primeiras eleies pluripartidarias em Moambique
A criao da CNE e a Lei orgnica
Os Partidos Polticos em Moambique Historia e caractersticas
A Constituio de 2004 e o seu Enquadramento Jurdico na ordem
Moambicana
- Os Princpios Estruturantes
- Princpios fundamentais
- Os Direitos e deveres fundamentais
- Organizacao do Poder Poltico
- O Controlo da Constituio e a sua reviso
- O conselho Constitucional: Lei orgnica, organizao do Conselho, a
composio do conselho; as funes do Conselho Constitucional
- As Assembleias Provinciais Vs Governos Provncias
- O poder Local
Os Municpios em Moambique
- As autarquias Locais
Os municpios e Povoaes em Moambique
- O gradualismo na criao dos Municpios e seu efeito
Sub-total 80 95
Total 175


Na medida do possvel, deve-se utilizar exemplos da situao moambicana e africana na abordagem dos vrios temas .
Os Temas 5 e 6 so basicamente do Direito Constitucional Especial e devem ter como fonte as constituies de 1975,
1990 e 2004, e os restantes constituem o Direito Constitucional Geral.
6. Avalio
HORAS Actividades %
Nota:
colegas;
7. Lngua de ensino

Portugus
8. Bibliografia
Decreto 4/90, de 13 Abril. Taxa Global, Para o Sistema de Segurana Social. Maputo, Imprensa Nacional, 1990.
Lei n11/97, de 31 de Maio. Lei das Autarquias. Maputo, Imprensa Nacional, 1997.
Lei n15/97, de 10 de Julho. Lei Oramental. Maputo, Imprensa Nacional, 1997.
Lei n3/93, de 24 de Julho. Lei do Investimento. Maputo, Imprensa Nacional, 1993.
Lei n6/93, de 28 de Dezembro.Tributao Directa. Maputo, Imprensa Nacional, 1999.
A Constituio da Repblica Popular de Moambique, 1975. Maputo, Imprensa Nacional, 1975.
A Constituio da Repblica de Moambique, 1990. Maputo, Imprensa Nacional, 1990.
A Constituio da Repblica de Moambique, 2004. Maputo, Imprensa Nacional, 2004.
BARK, Oscar Theodore. Since 1900, A History of United States in Our Times, 5th ed. S.l., Macmillan Publishing Co. Inc,
1974.
PACTET, Pierre. Institutions Politiques et Droit Constitutionnel. Paris, Armand Colin, 1999.
OFFERL, Michel. Les Partis Politiques. Paris, PUF, 1987.
9. Docente

Disciplina: tica Poltica

Cdigo: EP Tipo de disciplina: Nuclear
Nvel: III Ano: 3
Semestre: 1 Crditos: 03 =75 h (48 h de contacto + 27h de estudo)
1. Competncias:
a) Conhece e domina os conceitos gerais da tica Poltica;
b) Enquadra a tica Poltica na classificao geral da tica e da Filosofia;
c) Analisa criticamente o quadro poltico mocambicano e internacional;
d) Harmoniza os conhecimentos em tica Poltica com os da Cincia Poltica e Filosofia Poltica.
2. Objectivos Gerais:
a) Reconhecer que toda a concepo poltica tem por substrato uma concepo antropolgica, ou seja, uma
determinada ideia de homem;
b) Saber em que se inscreve e o que determina a tenso entre a tica e a Poltica;
c) Determinar a(s) semelhana(s) e a(s) diferena(s) entre a tica e a Poltica;
d) Reconhecer as inflexes a nvel do entendimento e das explicaes quanto relao entre a tica e a
Poltica na histria;

e) Compreender a veemncia, a pertinncia e a urgncia com que os problemas e dilemas tico-polticos se

colocam culturageral e educao em especial.
3. Pr-requisitos: Nenhuma precedncia.
4. Contedos
N0 do Contedos Horas/ Horas/
Tema
contact estudo
o
01 I. Conceitos de tica e Moral 4
1. Origem etimolgica e seus significados
2. Insero da tica Poltica nas divises da tica e no

quadro da Filosofia em geral
6
02 II. Conceito de Poltica 4
3. Origem etimolgica e significado
4. Tipos de dominao legtima 6

03 III. Razes histricas da Poltica e suas implicaes 4
ticas no passado e na contemporaneidade
5. Aristteles

6. Maquiavel vs Locke e Montesquieu
7. Marx 9
04 IV.Relao entre tica e Poltica 6
8.Soluo monista
9.Soluo dualista
10. Soluo hierarquista 12

05 V. Direitos Humanos 4
11. Histria e natureza
12. Declarao Universal 6

06 VI. Filosofia poltica e tica poltica em Moambique 5
13.Filosofia, tica e Poltica em frica
14. Direitos Humanos em frica 9

Total 48 27
de
Horas
5. Mtodos de ensino e de aprendizagem

As aulas so de trs tipos:

Conferncias, que consistem na exposio da mattia pelo docente;

Seminrios, que consistem na apresentao de temas pelos estudantes e debate;
Consultas, que consistem nos contactos dos estudantes ao docente.
Na introduo de cada tema, o docente apresenta os objectivos especficos do mesmo, os contedos fundamentais a
serem abordados e a bibliografia obrigatria e complementar.
A presena dos estudantes nas aulas tericas e nos seminrios normada pelo regulamento Acadmico da Universidade
Pedaggica.
6. Avaliao
HORAS Actividades %
Nota:

colegas;
7. Lingua de ensino: Portugus
8. Bibliografia
ARCHER, Lus (coord.). Biotica. So Paulo, Editorial Verbo, 1996.
ARISTTELES. Poltica.So Paulo, coneeditora, 2007.
BORGES, Maria de Lurdes e outros. tica. Rio de Janeiro, DP & A, Editora Ltda, 2003.
BRAGA, Roberto Saturnino. tica e Poltica. http://www.portalmedico.org.br/biblioteca_virtual/des_etic/3.htm
CACHACHAMA, Miguel e outros. Direitos humanos: guia de apoio a cursos de formao. Luanda, Centro Cultural
Mosaiko, 1999.
CORTINA, A. e MARTINEZ, E.. tica. So Paulo, Edies Loyola, 2005.
CULTRERA, Francesco e outros. tica e poltica. So Paulo, Paulinas, 1999.
DEVINE, Carol e outros. Direitos humanos: referncias essnciais. So Paulo, Editora da Universidade de So Paulo,
2007.
FERNANDES, Antnio Jos. Introduo cincia poltica teorias, mtodos e temticas. Porto, Porto Editora, 2008.
HRYNIEWICZ, Servero. Para filosofar hoje. 6 ed. Rio de Janeiro, Editora Lumen Juris, 2006.
KANT, Immanuel. A paz perptua e outros opsculos. Lisboa, Edies 70, 2004.
MAQUIAVEL, Nicolau. O Prncipe. Lisboa, EdiesSlabo, 2007.
MARX, Karl e FRIEDRICH, Engels.Manifesto doPartidoComunista. Maputo, InstitutoNacionaldoLivro e do Disco, 1979.

NGOENHA, Severino Elias. Filosofia Africana porumadimensomoambicana da conscinciahistrica. Porto,

EdiesSalesianas, 1992.
_________________________. Das independnciassliberdades.Maputo, EdiesPaulistas, 1993.
SAVATER, Fernando. ticapara um jovem.4a ed. Lisboa, Editorial Presena, 1997.
WEBER, Max. Cincia e poltica duasvocaes.19 ed. So Paulo, Editorial Cultrix, 2012.
9. Docente
O docente para esta disciplina ser solicitado a outros departamentos ou a outras faculdades.

Disciplina - Histria Cultural e Religiosa de Moambique

Cdigo Tipo Nuclear
Nvel II Ano 4
0 - Introduo
Com este programa pretende-se desenvolver reflexes sobre a Histria de Moambique (histria ptria), no perodo ps-
independncia nacional. uma disciplina semestral que aborda a histria do pas nos tempos mais recentes com
destaque para os momentos marcantes na histria do pas.
1. Competncias
a. Adquirir instrumentos para a compreenso e pesquisa da histria de Moambique
Integrar os conhecimentos da histria de Moambique no conjunto da Histria de frica e da histria mundial.
2. Objectivos
Compreender as principais transformaes econmicas, politicas, sociais e culturais ocorridas depois da independncia
nacional
Desenvolver o esprito de pesquisa e interdisciplinaridade em Historia de

Moambique;
Valorizar a investigao cientfica como base de estudo da histria de Moambique.
3. Pr-requisitos
Nenhuma disciplina.
4. Plano Temtico
Contacto Estudo
1 1.1.A Independncia de Moambique em 1975 20 25
1.2.
1.3.A revoluo social e cultural ps- independncia
1.4.A massificao da educao e da sade
1.5.O meio urbano e a nova estrutura social
1.6.O meio rural e a nova estrutura social
1.7.Tradio e revoluo
2 15 25
2. Moambique e o Reajustamento Estrutural
2.1.A guerra civil em Moambique
2.2. Situao social e cultural de Moambique no perodo ps-guerra civil
2.3.O PRE e o seu impacto na rea social e cultural
2.4.A reconstruo nacional da sociedade moambicana
2.5.Cultura moambicana
3 Desafios actuais de Moambique 13 27

3.1.Diversidade cultural e novos paradigmas de desenvolvimento

3.2. Processos eleitorais
3.3. A contribuio das Ongs e da sociedade civil na rea social e cultural
3.4. O papel da mulher e as relaes de gnero
3.5. A educao moambicana
Sub-total 48 77
Total 125
6. Avaliao
HORAS Actividades %
Nota:


colegas;
7. Lngua de ensino
Portuguesa.
8. Bibliografia
ARAUJO, Manuel Garrido Mendes de. As Aldeias Comunais e o Seu Papel na Distribuio Territorial da Populao Rural
na Republica Popular de Moambique. Dans Finisterra, Vol. XVIII, n.36, 1983.
CARDOSO, Fernando Jorge. Estratgias, economias locais e empresas agrrias - O desenvolvimento rural em
Moambique. Lisboa, Universidade Tcnica de Lisboa, 1991 (Tese de doutoramento).
CARDOSO, Fernando Jorge. Gesto e desenvolvimento rural: Moambique no contexto da frica sub-sahariana. Lisboa,
Fim de Sculo Edies, 1993.
CARRILHO, Jlio et al. Estratgia alternativa de desenvolvimento agrrio. Maputo, LCEDA do Ministrio da Agricultura,
1990.
CASAL, Adolfo Yanez. A crise da produo familiar e as aldeias comunais em Moambique. Revista Internacional de
estudos Africanos ns 8 e 9, Janeiro Dezembro, 1988, 157 191.
CASAL, Adolfo Yanez. Antropologia e Desenvolvimento. As Aldeias Comunais de Moambique. Lisboa, Ministrio da
Cincia e da Tecnologia, Instituto de Investigao Cientifica Tropical, 1996.
CASAL, Adolfo Yanez. Discurso socialista e camponeses africanos: Legitimao poltico-ideolgica da socializao rural
em Moambique (Frelimo, 1965 1984). In Revista Internacional de Estudos Africanos, no14-15, Janeiro a Dezembro,
1991.

DIAS, Jorge. Estruturas socioeconmicas em Moambique. In: Moambique: Curso de Extenso Universitria ano lectivo
1964 1965. Lisboa, Instituto Superior de Cincias Sociais e Politica Ultramarina.
EGEO, Bertil. Moambique: Os primeiros dez anos de construo da democracia. Maputo, Arquivo Histrico de
Moambique, 1992.
FELICIANO, Jos Fialho. A Antropologia dos Tsonga do Sul de Moambique A Economia de Moambique e o lugar dos
camponeses (1975 2003). Maputo, Arquivo Histrico de Moambique, 1998.
FLORNCIO, Fernando Jos Pereira. Processos de transformao social, no universo rural moambicano, ps-colonial, o
caso do Distrito do Bzi. Lisboa, 1994.
FERREIRA, Eduardo de Sousa. O fim de uma era - O Colonialismo Portugus em frica. Lisboa, S da Costa, 1997.
HEDGES, David et al. Moambique no auge do colonialismo. Maputo, Livraria Universitria, 1999.
HERMELE, Kenneth. Lutas contemporneas pela terra do vale do Limpopo (estudo do caso de Chkw). Moambique,
1950 1985. In: Estudos Moambicanos n 5/6. Maputo, CEA/UEM, 1986.
MACQUEEM, Norrie. A descolonizao da frica Portuguesa / A revoluo metropolitana e a dissoluo do imprio.
Lisboa, Editorial Inqurito, 1998.
MOSCA, Joo. Economia de Moambique, Sc. XX. Lisboa, Instituto Piaget, 2005.
NEWITT, Malyn. Histria de Moambique. Mira-Sintra, PEA, 1997.
OLIVEIRA, Mrio Fernandes et al. A descolonizao da frica Portuguesa. Aproximao a um estado. Vol I e II. Instituto
para Democracia e Liberdade, 1979.

SERRA, Antnio Manuel de Almeida. Politica agrcola e desenvolvimento social na Repblica Popular de Moambique,
1975 1985: Contribuio para o estudo da economia poltica da Repblica Popular de Moambique. (Tese de
Doutoramento).
WUITS, Marc. Camponeses e economia rural em Moambique. Maputo, Centro de Estudos Africanos, 1981.
WOLF, E. Sociedades camponesas, 1966, Zahar Editores, Rio de Janeiro, 2 ed., 1976.
9. Docente
A docncia da disciplina obedecer aos critrios do Departamento

Disciplina - Contabilidade Financeira I
Nvel I Ano 3
0 - Introduo
A disciplina de Contabilidade e Gesto Oramental pretende fornecer ao estudante os conhecimentos tericos e
prticos sobre o registo contabilstico e a tcnica de gesto oramental. Nesta disciplina o estudante aprende a teoria
geral de contabilidade, do plano geral de contabilidade e o sistema de clculo oramental, baseando-se em aspectos
concretos.
A gesto do patrimnio exige transparncia. A Contabilidade como instrumento de gesto e de controlo assegura
uma administrao dinmica, eficiente e exequvel. O conhecimento dos princpios de gesto e contabilidade facilita pois,
o bom desempenho e a realizao duma gesto transparente
1. Competncias

a. construir capacidade de registo, anlise e controle contabilstico para uma correcta gesto do patrimnio;
b. entender a teoria geral de contabilidade;
c. adquirir conhecimentos tericos e prticos sobre a disciplina.
- Fornecer conhecimentos tericos e Prticos sobre tcnicas de Contabilidade e Gesto Oramental;
- Dar ao estudante as bases da teoria contabilstica e os fundamentos tericos e prticos da Contabilidade e
Gesto Oramental;
- O estudante deve saber contabilizar as operaes comerciais e financeiras de uma empresa privada ou de um
organismo pblico;
- garantir que o estudante saiba preparar, planificar, elaborar e controlar o oramento numa unidade produtiva
privada ou pblica.
3. Pr-requisitos
Nenhuma disciplina.


Introduo
1 Generalidades 14 16
A informao Econmica e suas fases
Actividades Econmicas e sua classificao
As Necessidades e sua classificao
Noo de Contabilidade
Resenha Histrica da Contabilidade
Objecto e Importncia da Contabilidade
Objectivos e funes da Contabilidade
Diviso da Contabilidade: pblica e privada; contabilidade Industrial ou de
Custos; contabilidade de seguros, contabilidade Bancria, Contabilidade
Agrcola, etc.
Relaes entre as Empresas e entre as Empresas e o estado: o circuito
econmico simplificado e fechado; Relaes entre empresas e
famlias(esquemas).
Os Documentos Primrios: folha de Caixa, entrada de Caixa e Sada de
Caixa, Recibo, Guia de remessa, Factura, Letra comercial e Livrana; O
Cheque: cheque de viagem, cheque cruzado, cheque visado, cheque
ordinrio; Ficha de Stock, Nota de dbito; nota de crdito;
Os livros obrigatrios e seu registo: Dirio e Razo

O Comrcio
Conceito de Comrcio e sua classificao(comrcio interno, comrcio
externo, comrcio de importao e comrcio de exportao, comrcio de
trnsito)
2 Estudo do Patrimnio 15 20
Noo e classificao do Patrimnio
Importncia do controle e gesto o patrimnio
Dificuldades e limitaes no controle do Patrimnio
As Grandes massas patrimoniais: Activo e Passivo
Determinao da Situao Liquida
Exerccios prticos de clculo da situao Liquida e dos resultados.
Exerccios sobre o agrupamento(classificao) dos bens e elementos
patrimoniais
Noo de Conta
A conta e suas caractersticas: aspecto quantitativo e qualitativo
As contas mais vulgares
Cdigo de Contas e Plano Geral de contabilidade
Conceito de Plano Geral de Contabilidade
O Plano Geral de Contabilidade em Moambique
Utilidade e importncia do Plano Geral de Contabilidade

Como utilizar o Plano geral de Contabilidade?

Contas principais previstas no Plano Geral de Contabilidade: Contas do
Activo, do Passivo e de Resultados, etc.
Noo de dbito, crdito e Saldo;
Exerccios sobre o encerramento duma conta noRazo (saldar a conta)
A contabilidade na era da informtica
3 Estudo das Contas do Activo: 35 26
Caixa, Bancos, Clientes, Devedores, Devedores Scios, Meios Circulantes
Materiais
Equipamentos, etc.(Ver as contas previstas no Plano geral de
Contabilidade).
-Controle e registo de meios circulantes financeiros( preenchimento da folha
de Caixa, de Talo de deposito, de Cheques, etc.);
-Controle de clientes( conta corrente, facturas, etc. preenchimento).
Estudo das Contas do Passivo:
Credores, Fornecedores, Credores Scios,
Accionistas, etc. (Ver as contas do Passivo previstas no Plano geral de
Contabilidade).
Estudo das Contas de Resultados
Sub total 64 61

Total 125
Ao longo do semestre acadmico a nossa actividade compreender trs grandes domnios: conferncias,
seminrios, trabalhos de pesquisa.
As conferncias constituem momento de exposio de ideias do docente em relao a um tema determinado que
integra o programa. Nesta conformidade, as conferncias no trazem consigo uma oportunidade substancial de debate.
Os seminrios so antecedidos de trabalhos de pesquisa, quer a nvel individual, quer a nvel de pequenos grupos.
Por isso, representam uma opurtunidade de debate, de confrontao de ideias, um momento de partilha de saberes.
6. Avaliao
HORAS Actividades %
Nota:
colegas;

7. Lngua de ensino
Portugus.
8. Bibliografia
DEROME, R. Le Zero Base Budgeting . Quebec, Les presses de lUniversit Laval, s.d.
ESTEVES PEREIRA. Joo Manuel. Contabilidade Geral. Lisboa, Pltano Editora, s.d.
ESTEVES PEREIRA, Joo Manuel, Contabilidade de Custos. Lisboa, Pltano Editora, s.d.
MUSSA, Carlos. Manual de Contabilidade. Maputo, Escola Aberta, 1995.
9. Docente
Para a docncia desta disciplina sero solicitados docentes doutras Faculdades.

Disciplina - Introduo Cincia Politica

Nvel I Ano 3
1. Competncias
No mbito das competncias, o estudante deve:
- Saber implementar sistemas de boa governao;
- Saber integrar os conhecimentos politicos para agir de acordo com a realidade;
- Analisar o papel da sociedade civil numa sociedade democrtica;
- Saber dirimir os conflitos emergentes de problemas politcos;
- partcipar na concepo de estratgias de governao no distrito, municipio, provincia e pas;
Atravs desta disciplina o estudante deve:
- Analisar a evoluo das ideias politicas no espao e no tempo;
-interpretar os processos politicos no tempo e espao;

-Comparar os regimes politicos;

-Diferenciar os tipos de Estado.
3. Pr-requisitos
Nenhuma disciplina.
Contedos
Tema Trabalho
1 Introduo: 18 10
Introduo
A dimenso politica
O que a politica?
Etimologia da palavra politica
A politica, uma noo imprecisa
A politica e o politico- significado e sentido
A definio da politica
Origem e objecto da Cincia Politica
Cincia Politica e Hstria Politica
Cincia Politica e Filosofia

Cincia Politica e Sociologia

Cincia Politica e Geografia
Cincia Politica e Direito Constitucional
Cincia Politica e Geopoltica
Cincia Politica e Administrao pblica
2 As Fontes e mtodos da Cincia Politica 16 3
Tcnicas de pesquisa de factos politicos
3 A Institucionalizao do poder politico 12
E. Wallerstein e a Economia-Mundo
Moore e as vias da passagem ao capitalismo
C.Anderson e onascimento do Estado Absolutista
Nascimento do Estado e factor religioso
5
A influncia do Cristianismo e do Islamismo
A anlise de Rokkan
O papel do protestantismo
Tipos de dominao e formao do Estado(M.Weber)
A dominao legal racional: o Estado Moderno
4 - Aristoteles 8 2
- Rousseau
-Cicero

- Montesquieu
Os regimes democraticos: a distribuio do Poder
Regimes totalirrios e regimes autoritrios
5 A Escola como lugar de socializaao 10 16
A Escola e a familia como factores de socializao
A influncia dos Mdia
A teoria dos efeitos limitados:exposio e critica
Os mdia e a construo da realidade
A participao politica
A aco colectiva: o paradoxo de Olson; c. Klandersmans
A psicologia dos loucos e a politica(A. Taine)
Movimentos sociais e historicidade(Alain Touraine)
Sub-Total 64 36
Total 100

6. Avaliao
HORAS Actividades %
Nota:
colegas;
7. Lngua de ensino
Portugus
8. Bibliogarfia
ANDRADE, Mrio Pinto de. Origens do Nacionalismo Africano. Lisboa, Publicaes Dom Quixote, 1997.
BASTOS, Fernando L. Cincia Politica. Guia de Estudo. Maputo, Faculdade de
Direito/Livraria Univresitria, 1999.
MICHALON, Thierry. Quel Etat Pour lAfrique? Paris, lHarmattan, 1984.

ROGER, Antoine. Les Grandes Thories du nationalisme. Paris, Armand Colin, 2001.
KRULIC, Brigitte. La Nation, Une Ide Moderne. Paris, ELLIPSES,1999.
MOREIRA, Adriano. Cincia Politica.Coimbra, Almedina, 2003.
GIRARDET, Raoul. Nationalismes e Nation. Paris, Editions Complexes,1996.
CHABAL, Patrick. A History of Postcolonial Lusophone Africa. London, HURST& Company, 2002.
HENRIQUES, Vitor e CABRITO, Belmiro Gil. Introduo Politica 1. Lisboa, Texto Editora, 1996.
LAVROFF, D.Georges. LHISTOIRE des Ides Politiques Depuis XIXe Sicle. Paris, DALLOZ, 2003.
9. Docente

Disciplina - Contabilidade Financeira II
Nvel I Ano 3
0 - Introduo
A disciplina de Contabilidade e Gesto Oramental pretende fornecer ao estudante os conhecimentos tericos e
prticos sobre o registo contabilstico e a tcnica de gesto oramental. Nesta disciplina o estudante aprende a teoria
geral de contabilidade, do plano geral de contabilidade e o sistema de clculo oramental, baseando-se em aspectos
concretos.
A gesto do patrimnio exige transparncia. A Contabilidade como instrumento de gesto e de controlo assegura
uma administrao dinmica, eficiente e exequvel. O conhecimento dos princpios de gesto e contabilidade facilita pois,
o bom desempenho e a realizao duma gesto transparente.
atravs duma gesto transparente que se assegura uma boa governao. Por isso a disciplina de Contabilidade
e Gesto Oramental visa fornecer ao estudante a capacidade de registo, anlise e controle contabilstico para uma
correcta gesto do patrimnio.

1. Competncias
a. construir capacidade de registo, anlise e controle contabilstico para uma correcta gesto do patrimnio;
b. entender a teoria geral de contabilidade;
c. adquirir conhecimentos tericos e prticos sobre a disciplina.
- Fornecer conhecimentos tericos e Prticos sobre tcnicas de Contabilidade e Gesto Oramental;

- Dar ao estudante as bases da teoria contabilstica e os fundamentos tericos e prticos da Contabilidade e
Gesto Oramental;
- O estudante deve saber contabilizar as operaes comerciais e financeiras de uma empresa privada ou de um
organismo pblico;
- garantir que o estudante saiba preparar, planificar, elaborar e controlar o oramento numa unidade produtiva
privada ou pblica.
3. Pr-requisitos
Nenhuma disciplina.



1 Abertura de escrita duma Empresa Singular
20 15
Abertura de contas (de escrita) de sociedades comerciais:
sociedades comerciais por quotas e sociedades comerciais
annimas.
Contabilizao do processo de Abertura da Escrita de Empresas -
Exerccios
2 Contabilizao de operaes correntes no Dirio e no Razo:
compras e vendas, devolues de mercadorias, entrada e sada de
caixa, depsitos bancrios e levantamentos, despesas correntes com 25 15
salrios, energia elctrica, agua e material de expediente, etc.
- controle do movimento de Caixa;
- controle dos dbitos e dos crditos(conta corrente);
- controle dos fundos bancrios e reconciliao bancria;
- truques e fraudes em Contabilidade: Sobre facturao e
subfacturao, insolvncia fraudulenta, etc.
3 Liquidao de empresas 10 15
Fuso e transformao de empresas
Exerccios Prticos
4 Trabalho de fim de Exerccio

14 16
-Apuramento de Resultados e encerramento de contas

-Balano Anual e Mapa de Apuramento de Resultados

Analise do Balano.
Sub-total 64 61
Total 125
6. Avaliao
HORAS Actividades %
Nota:
colegas;

7. Lngua de ensino
Portugus.
8. Bibliografia
DEROME, R. Le Zero Base Budgeting . Quebec, Les presses de lUniversit Laval, s.d.
ESTEVES PEREIRA. Joo Manuel. Contabilidade Geral. Lisboa, Pltano Editora, s.d.
ESTEVES PEREIRA, Joo Manuel. Contabilidade de Custos. Lisboa, Pltano Editora, s.d.
MUSSA, Carlos. Manual de Contabilidade. Maputo, Escola Aberta, 1995.
9. Docente

Disciplina - Cincia Politica I
Cdigo - Tipo Complementar

Nvel I Ano 2
1. Competncias
- Saber integrar os conhecimentos polticos para agir de acordo com a realidade;
- Saber dirimir os conflitos emergentes de problemas polticos;
- partcipar na concepo de estratgias de governao no distrito, municpio, provincia e pas.

2. Pr-requisitos
Introduo Cincia Poltica.
Contedos
Tema Trabalho
Teoria Geral do Estado
1 20 10
A origem da familia, da propriedade privada e do Estado
Utilidade, fins e funes do Estado
O Poder Politico
Estrutura do Poder
Formas de exrecicio do poder politico; monocracia, monarquia,ditadura e
oligarquia
Formao do Poder em Democracia: democracia popular e democracia liberal
burguesa
A diviso tripartida do poder e o Estado de Direito
Bipartismo e Pluripartismo

A teoria de coalizao(Riker)
Clivagens historicas (Rokkan)
A influncia do modelo de escrutinio
O voto e sistemas eleitorais
O Poder Politico e Direito
Organizao do Poder poltico no Estado
Limitao do poder politico
2 Poder Politico, Desporto e Religio 8 6
Os cristos e a politica
Os muulmanos e a politica
As religies sioncrticas africanas e a politica
Estado de Direito e os direitos do Homem
Nao e Nacionalismo. As grandes teorias do nacionalismo, Gelner, Renan, 12 6
3 Girardet, Hobsbawm.
As origens e a evoluo do Nacionalismo Africano
Nao Politica e Nao Etnocultural
A nao como um plebiscito de todos os dias
O Povo, O Estado e a Nao
Principio de Soberania e a Nao
O principio de Integrao das Minorias na Nao

Variantes Nacionais e Integrao dos Estrangeiros: EUA, Reino Unido,

Alemanha
Sintese final sobre o Nacionalismo
4 A Comunidade Internacional 8 5
A politica dos blocos
Colonialismo e nacionalismo africano
A ONU
As Resistncias ao colonialismo em frica
Sub-Total 48 27
Total 75
6. Avaliao
HORAS Actividades %


Nota:
colegas;
7. Lngua de ensino
Portugus.
8. Bibliogarfia


9. Docente
A atribuio de docente para esta disciplina ser de acordo com os critrios do Departamento.

Disciplina Sociologia Ambiental
Cdigo: Tipo: Complementar
Nvel: I Ano: 4
Semestre: 1 Crditos: 5 = 125 horas (48 horas de contacto + 77 horas de estudo)
0 - Introduo
A disciplina de Sociologia Ambiental desempenha um papel importante na formao do gestor pblico.
Trata-se de uma disciplina de grande actualidade, visando dar aos formandos as competncias para mobilizar a
populao para a vontade de viver de forma racional, de acordo com as possibilidades oferecidas pelo seu meio. A
Sociologia Ambiental , neste contexto, uma disciplina que contribui para despertar a conscincia para a necessidade de
preservar o meio ambiente e para a consequente manuteno da qualidade de vida. Atravs desta disciplina os
estudantes devero conhecer os fundamentos da Educao Ambiental e, sobretudo, as estratgias para a sua
transmisso, quer formal e quer informalmente.
1. Competncias
a. Construir boas prticas de convivncia entre uma comunidade e o seu meio circundante.
b. adquirir capacidade de resgate dos saberes locais atinentes a relao entre o Homem e o meio ambiente

Compreender os conceitos fundamentais da Educao Ambiental;
Conhecer a histria da Educao Ambiental;
Saber relacionar a Sociologia Ambiental com a gesto pblica;
Ter bases para a transmisso do contedo da disciplina formal e informalmente;
Ser capazes de criar materiais educativos destinados educao ambiental;
Integrar os elementos de educao ambiental nas diversas realidades nacionais;
Conceber projectos de Educao Ambiental adequadas aos diversos meios culturais de Moambique.
3. Pr-requisitos
Nenhuma disciplina.
Horas
N Tema
Contacto Estudo
Introduo
Conceito de Natureza
1 2 15
Conceito de Meio Ambiente
Conceito de Sociologia Ambiental e sua evoluo
Aspectos scio-ecolgicos da proteco natureza
13
2 Consideraes gerais 15
Resduos e seu significado

Poluio ambiental
Impacto ambiental
Avaliao do impacto ambiental
Tecnologia ambiental
Tipos territoriais da proteco ao meio ambiente
Aspectos institucionais e legais, nacionais e internacionais
Meio ambiente e desenvolvimento sustentvel
Conceito de desenvolvimento sustentvel e sua evoluo
Promoo do desenvolvimento sustentvel
Recursos naturais e sua utilizao
Preservao da bio-diversidade
Proteco da camada de ozono
24
3 Proteco das florestas 10
Combate desertificao
Meio ambiente e sade
Produo e consumo de energia
Gesto de desastres ecolgicos
Desenvolvimento urbano
Combate pobreza
Sociologia Ambiental versus Educao Ambiental
Conceito de Educao Ambiental
4 O ambientalismo 6 20
Grandes figuras do ambientalismo
Tendncias actuais do ambientalismo
Objectivos e mbito da Educao Ambiental
Metas
5 3 17
Finalidades
Princpios
Total 48 77

Trabalho em grupo
Debate
Questionrio
Reflexo
Limitao
Projectos
Explorao do meio ambiente local.
4. Avaliao
HORAS Actividades %
Nota:
colegas;

7. Lngua de ensino
Portugus.
8. Bibliografia
ODUM, E. P. Fundamentos de Ecologia. Lisboa, F. Calouste Gulbenkian, 1959.
OLIVEIRA, L. F. Educao Ambiental. Lisboa, Texto Editora, 1989.
PELT, J. M. A natureza Reencontrada. Lisboa, Gradiva/IPAMB, 1990.
RAPOSO, I. No H Bichos-de-Sete-Cabeas. Lisboa, Instituto de Inovao Educacional & Instituto de Promoo
Ambiental, 1997.
SACARRO, G. F. A vida e o Ambiente. Lisboa, Comisso Nacional do Ambiente,1981.
CAVACO, Maria Helena. Educao ambiental para o desenvolvimento: testemunhos e noticias. Lisboa, Escolar Editora,
1992.
CHEREWA, Dionsio, ARMANDO, Atlio e OMBE, Zacarias. Perfil ambiental da Cidade de Maputo. Maputo, 1996.
CORREIA, Marta, M. da C. Crescimento Populacional e o Impacto Sobre os Recursos Naturais no Bairro da Costa do Sol.
Maputo, Trabalho de Diploma para obteno do grau acadmico de Licenciatura. Maputo, Instituto Superior
Pedaggico, 1990.
CORSON, Walter, H. Manual global de ecologia: O que voc pode fazer a respeito da crise do meio ambiente. S. Paulo,
Editora Augustus, 1993.
DAJOZ, R. Ecologia Geral. Petrpolis, Vozes, 1983.
KONING, J. de. Checklist of vernacular plant names in Mozambique. Maputo, UEM Faculdade de Biologia, 1993.
KRISHNAMURTI. Natureza e Meio Ambiente. Lisboa, Edies 70, 1992.
MALENDA, Zaida Mrio Machango. 1996. Uso e Conservao da Natureza como contedo programtico no Ensino da
Geografia em Moambique: sua aplicao prtica no I ciclo do Ensino secundrio geral. Maputo. Trabalho de Diploma
para a obteno do grau acadmico de Licenciatura. Maputo, Universidade Pedaggica, 1996.
MUCHANGOS, Aniceto dos. Cidade de Maputo: Aspectos Geogrficos. Maputo, Editora Escolar, 1994.
_________________________. Moambique, Paisagens e Regies Naturais. Maputo, 1999.
NEVES, M Conceio M. Conhecer o ambiente- Biologia 8 ano. 2 edio. Lisboa, Pltano Editora, 1991.
NOVA, Elisa Vila. Educar para o ambiente-Projectos para a rea-escola. Lisboa, Textos Editora, 1994.

OLIVEIRA, Luis Filipe. Educao Ambiental- Guia prtico para professores, monitores e animadores culturais e de
tempos livres. 5 edio. Lisboa, Texto Editora, 1998.
OMBE, Zacarias e FUNGULANE, Alberto. Alguns Aspectos da Histria da Conservao da Natureza em Moambique.
Maputo, Editora Escolar, 1996.
OPPENHEIMER, Jocheu e RAPOSO, Isabel. A pobreza em Maputo. Lisboa, Ministrio de Trabalho e
Solidariedade/Departamento de Cooperao, 2002.
CAVACO, Maria Helena. Educao ambiental para o desenvolvimento: testemunhos e noticias. Lisboa, Escolar Editora,
1992.
CORSON, Walter H. Manual global de ecologia: O que voc pode faser a respeito da crise do meio ambiente. S. Paulo,
Editora Augustus, 1993.
ELOY, Antonio. Expo-98 O ambiente de a a z. Lisboa, Expo Parque, 1996.
KONING, J. de. Checklist of vernacular plant names in Mozambique. Maputo, UEM Faculdade de Biologia, 1993.
KRISHNAMURTI. Natureza e Meio Ambiente. Lisboa, Edies 70, 1992.
MUCHANGOS, Aniceto dos. Moambique, Paisagens e Regies Naturais. Maputo, s.e., 1999.
NEVES, M Conceio M. Conhecer o ambiente- Biologia 8 ano. 2 edio, Lisboa, Pltano Editora, 1991.
NOVA, Elisa Vila. Educar para o ambiente-Projectos para a rea-escola. Lisboa, Textos Editora, 1994.
OLIVEIRA, Luis Filipe. Educao Ambiental- Guia prtico para professores, monitores e animadores culturais e de
tempos livres. 5 edio. Lisboa, Texto Editora, 1998.
SIMMONS, Ian Gordon. The Ecology of natural resources. Second Edition. London, Edward Arnold (publishers), 1984.
SACARRO, G. F. O ecossistema e o meio fsico. Lisboa, Comisso Nacional do Ambiente, 1981.
9. Docente

Disciplina - Cincia Politica II

Nvel I Ano 3
1. Competncias
No mbito das competncias, o estudante deve:
- Saber integrar os conhecimentos politicos para agir de acordo com a realidade;
- Saber dirimir os conflitos emergentes de problemas politcos;
- partcipar na concepo de estratgias de governao no distrito, municipio, provincia e pas.


3. Pr-requisitos
Cincia Poltica I.
Contedos
Tema Trabalho
1 O Nascimento dos Partidos politicos no Estado legal 10 15
A anlise de Duverger
A anlise de Sartori
O parlamentarismo: das origens e evoluo
A profissionalizao da politica
2 Os Partidos Politicos 8 15
Enquadramento material da politica
O Antagonismo politico: as classes sociais
Factores de antagonismo politico
A Questo da propeiedade e seus conflitos

Os sindicatos e os movimentos sociais

Integrao; factores, meios, teorias e necessidades da integrao
3 A globalizao e Estado Cosmopolita: 10 15
Modernidade e Estado Colonizador
A Ps-modernidade e o estado cosmopolita
4 Que Estado para frica? 10 15
Monopartidadrismo e Multipartidarismo
O Estado Africano: Motor de desenvolvimento ou de regresso?
Democracia e desenvolvimento em frica: que perspectiva?
Centralizao, descentralizao e desconcentrao
5 Algumas naes hetrogneas: Federalismo e regionalismo 10 17
Negritude
Pan-Africanismo e Negritude
NEPAD
Tradio e Modernidade
Sub-Total 48 77
Total 125

6. Avaliao
HORAS Actividades %
Nota:
colegas;
7. Lngua de ensino
Portugus
8. Bibliografia

AAVV. Culture et Religion, Europe XIXe Sicle. Paris, Atlande, 2002.

BONNEMAISON, Jol, CAMBREZY Luc et QUINTY-BOURGEOIS. La Nation et Le
Territoire. Le territoire, Liens ou Frontires ? Tome II. Paris, LHarmattan, 1999.
BERGSON, Henri. Les Deux Sources de la Morale et de la Religion. Paris, Quadrige/PUF, 1932.
CHANOLLAUD, Dominique. Science Politique. 5e dition. Paris, DALLOZ, 2004.
GIRARDET, Raoul. Nationalismes et Nation, Questions au XX e Sicle, Texte Indit. Bruxelles, ditions Complexes, 1996.
BONNEMAISON, Jol, CAMBREZY Luc et QUINTY-BOURGEOIS, Laurence. Les
Territoires de LIdentit, Le Territoire, Liens ou Frontires ? Tome I. Paris,

LHarmattan, 1999.
GELLNER, Ernest. Nations et Nationalisme. Paris, ditions Payot, 1989.
GRIMAL, Henri. La Dcolonisation de 1919 Nos Jours. Bruxelles, ditions
Complexes, 1985.
PONTIER, Jean-Marie et DEBBASCH, Charles. Introduction la Politique. Paris, DALLOZ, 2000.
9. Docente
Docentes para esta disciplinas sero solicitados s outras Faculdades.

Disciplina Prtica Tcnico-Profissional I
Cdigo - Tipo
Nvel I Ano 1
1 Introduo
A prtica tcnico-profissionalizante em Histria Poltica e Gesto Pblica uma disciplina que desempenha um papel
fundamental na formao dos estudantes, pois permite a articulao dos conhecimentos tericos e prticos e desenvolve
uma atitude tcnico-profissional. O processo de gesto de bens pblicos exige dos actores o desenvolvimento constante
de competncias de novas abordagens integrada nos objectivos estratgicos organizacionais fortemente orientados para
resultados organizacionais.
2. Competncias
As competncias que se pretendem que o estudante desenvolva so relativas :
Anlise da complexidade do processo de Gesto e Administrao Pblica;
Articulao de saberes tericos e prticos;

Formao em funo dos avanos tcnicos cientficos para uma aplicao renovada de conhecimento nas
diferentes reas de Gesto da coisa Pblica;
Conhecimentos em matria de organizao e gesto de projectos de desenvolvimento;
Preparao dos estudantes/estagirios para o mercado de trabalho proporcionando o melhor desempenho tanto
pessoal bem como profissional, por meio de complementao do ensino e aprendizagem em termos de
treinamento prticos.
3. Objetivos
Com a disciplina da Prtica Tcnico-Profissionalizante I pretende-se:
Compreender a Organizao como sistema de administrao;
Analisar a estrutura e organizao institucional.
Contedos
Tema Trabalho
Consideraes gerais sobre a prtica profissional I: Objectivos e vantagens
1 20 5
Como Elaborar um PORTFLIO?
2 A Organizao como sistema de administrao: O funcionamento sistmico da 8 2

organizao

Trabalho de campo: Noes bsicas sobre trabalho do campo. 12 8

Tcnicas de observao
3
Importncia da observao
Como fazer um relatrio?
4 Visitas s instituies 8 12
Produo do relatrio
Sub-Total 48 27
Total 75
3. Mtodos e estratgias de ensino-aprendizagem

Do ponto de vista metodolgico considera-se que, para atingir os objectivos traados o discente tem que demonstrar os
conhecimentos tericos adquiridos na pratica. Deste modo, todas as actividades selecionadas pelo professor devem partir
essencialmente da pratica do sujeito de aprendizagem.
Para a introduo geral das temticas ser privilegiado o modelo expositivo, dirigido pelo professor, quando se tratar de
conferencias, e, nas ocasies em que para tal for necessrio, pelos estudantes, quando, por exemplo, tratar-se da
apresentao de pesquisa individual. Para o desenvolvimento das temticas, privilegiar-se- a articulao pratica da
teoria. Durante o perodo do trabalho de campo, usar-se- tambm a tcnica de debate para permitir a troca de
experincias entre os estudantes.
4. Avaliao

HORAS Actividades %
Nota:
colegas;
Bibliografia Recomendada
AWORTWI, Nicholas e SITOE, Eduardo (ed.) Perspectivas africanas sobre a nova gesto
pblica: implicaes para a formao de recursos humanos. Maputo: Ciedima, 2007.
BERTONI, B. C. Cataldi. Reengenharia Humana Preparando o indivduo para a mudana. 3 ed. Salvador: Casa da
qualidade, 1994.
BILHIM, Joo Abreu de Faria, Teoria Organizacional, Estruturas e pessoas, Editado pelo ISCSP, Lisboa, 1996.
BILHIM, Joo. Cincia da Administrao. Lisboa: Universidade Aberta, 2000
BILHIM, Jao. Questes Actuais de Gesto de Recursos Humanos. Lisboa, 2002
BOYNE, George et al. Evaluating Public Management Reforms. Philadelphia: Open University Press, 2003
CAETANO,A. e Vale, J(orgs.). Gesto de Recursos Humanos: Contextos, Processos e Tcnicas, Editora RH, Lisboa,
2002.

CAULLIRAUX, Heitor e YUKI, Mauro. Gesto Pblica e Reforma Administrativa. Rio de Janeiro: YH Lucerna Editora,
2004.
CHIAVENATO, Idalberto, Introduo Teoria Geral Da Administrao , 4 edio, So Paulo, Makron Books, 1993
CHIAVENATO, Idalberto, Recursos Humanos, Edies Atlas, So Paulo, 1994.
Comisso Interministerial da Reforma do Sector Pblico. Estratgia Global da Reforma do Sector Pblico: 2001-2011.
Maputo, 2001.
Conferncia Nacional de Administrao Pblica, no1, 2009, Maputo. A reforma de sector pblico em Moambique: uma
retrospectiva necessria. Maputo, 2009.
Conferncia Nacional de Administrao Pblica, no1, 2009, Maputo. Cultura de Excelncia na Administrao Pblica
Moambicana. Maputo, 2009.
FERREIRA,J.M.C. Neves, J., e Caetano. Manual de Psicossociologia das Organizaoes, Editora McGraw.Hill, Lisboa,
2001.
GIL, Antnio C. Gesto de pessoas: enfoques nos papis profissionais. So Paulo: Atlas, 2001.
KATZ,D e Kahn, R.l. Psicologia Social das organizaes, Editora Atlas, So Paulo.
MARTINELLI, Dante P. e ALMEIDA, Ana Paula de. Negociao e soluo de conflitos: do impasse ao ganha-ganha
atravs do melhor estilo. So Paulo: Atlas, 1998.
PERETTI, Jean-Marie, Recursos Humanos, Editora Silabo, Lisboa, 1997.

Disciplina Prtica Tcnico-Profissional II
Cdigo - Tipo
Nvel I Ano 2
1 Introduo
A prtica tcnico profissionalizante em Histria Poltica e Gesto Pblica uma disciplina que desempenha um papel
2. Competncias
Formao em funo dos avanos tcnico cientficos para uma aplicao renovada de conhecimento nas


3. Objetivos gerais
Com a disciplina da Prtica Tcnico-Profissionalizantes II pretende-se:
Conciliar os conhecimentos tericos adquiridos ao longo da sua formao de forma a melhorar a gesto
administrativa dos vrios sectores de produo;
Desenvolver capacidades administrativas com vista a contribuir para o melhoramento do desempenho das
instituies pblicas e privadas;
Capacitar quadros em conhecimentos, capacidades tcnica-cientifica e deontolgicas em matria de gesto do
bem pblico
Contedos
Tema Trabalho
1 Princpios de 1.1. Gesto Pblica: princpios gerais.
Administrao 1.2. Gesto de recursos pblicos: humanos, patrimoniais e 20 5
Pblica (normas financeiros;
que regulam as 1.3. Os princpios postulados no Decreto 30/2001 de 15 de

actividades da Outubro;
AP) 1.4. Leis de rgos Locais do Estado (LOLE 8/2003);
1.4. Estrutura do poder poltico (estrutura organizada e
verticalmente hierarquizada)
2 Estatuto Geral 2.1. Anlise do EGFAE 16 10

dos Funcionrios 2.2. Normas de funcionamento da Administrao Publica;
e Agentes do
Estado (EGFAE)
Trabalho de 3.1. Visita as instituies; 12 12

campo 3.2. Produo do relatrio
3
Sub-Total 48 27
Total 75
Do ponto de vista metodolgico considera-se que, para atingir os objetivos traados o discente tem que demonstrar os
conhecimentos tericos adquiridos na prtica. Deste modo, todas as actividades selecionadas pelo professor devem partir

4. Avaliao
HORAS Actividades %
Nota:
colegas;
AWORTWI, Nicholas e SITOE, Eduardo (ed.) Perspectivas africanas sobre a nova gesto pblica: implicaes para a
formao de recursos humanos. Maputo: Ciedima, 2007.
qualidade, 1994.

2002.
2004.
Maputo, 2001.
2001.
ROCHA, J.A,Oliveira, Gesto do Processo Poltico e Polticas Pblicas, Escolar Editora, Lisboa, 2010
ROCHA, J.A,Oliveira, Gesto Pblica, Teoria, Modelo e Prtica, Escolar Editora, Lisboa, 2010
SILVESTRE, Hugo Conscincia. Gesto Pblica: Modelos de Prestao no Servio Pblico. Lisboa: Escolar Editora,
2009.
SUSSAMS, John E. Como Fazer relatrio. Lisboa: 3 ed., Lisboa: Editorial Presena, 1999.


Disciplina Prtica Tcnico-Profissional III
Cdigo - Tipo
Nvel I Ano 3
1 Introduo
A prtica tcnico profissionalizante em Histria Politica e Gesto Pblica uma disciplina que desempenha um papel
2. Competncias

Formao em funo dos avanos tcnicocientficos para uma aplicao renovada de conhecimento nas
3. Objetivos gerais
Com a disciplina da Pratica Tcnico-Profissionalizantes III pretende-se:
Conhecer as normas do funcionamento da administrao pblica;
Compreender a evoluo histrica da administrao pblica em Moambique.
Contedos
Tema Trabalho
1 Administrao 1.1. A natureza da Administrao Publica e seus fins;
Publica 20 10
2 Evoluo da 2.1. Histria da Administrao Pblica em Moambique 16 30
2.2. Evoluo Histrica: desde o perodo colonial a 2012
Administrao
2.3. Estado de Direito: separao de poderes; Boa

Publica governao:
moambicana 2.4. Relaes Pblicas, tica profissional e transparncia,
descentralizao.
Trabalho de 3.1. Visita as instituies; 12 12

campo 3.2. Produo do relatrio
3
Sub-Total 48 52
Total 100

conhecimentos tericos adquiridos na pratica. Deste modo, todas as actividades selecionadas pelo professor devem partir
4. Avaliao
HORAS Actividades %


Nota:
colegas;
qualidade, 1994.
CAETANO, A. e Vale, J(orgs.). Gesto de Recursos Humanos: Contextos, Processos e Tcnicas, Editora RH, Lisboa,
2002.
CARPETO, Carlos e FONSECA, Ftima. Administrao pblica.: modernizao, qualidade e inovao. Lisboa: 2 edio,
Slabo.

2004.
Maputo, 2001.
2001.

Disciplina Estgio
Cdigo - Tipo
Nvel I Ano 4
1 Introduo
A prtica tcnico-profissionalizante em Histria Poltica e Gesto Pblica uma disciplina que desempenha um papel
2. Competncias

Formao em funo dos avanos tcnicocientficos para uma aplicao renovada de conhecimento nas
3. Objetivos gerais
Com a disciplina da Pratica Tcnico Profissionalizantes IV pretende-se:
Desenvolver capacidades administrativas com vista a contribuir para o melhoramento do desempenho das
instituies publicas e privadas;
Analisar as diversas realidades laborais nacionais;
Conceber planos econmico-sociais das instituies.
Contedos
Tema Trabalho
1 Preparao para 1.1. Natureza do estagio;
o estgio 1.2. Distribuio dos estudantes. 15 10

2 Seminrios de 2.1. Realizao do estgio

estgio 2.2. Discusso das experiencias individuais sobre o estagio 20 52
(sucessos e constrangimentos).
Relatrio final de 3.1. Elaborao do relatrio do estgio 13 40

estagio
3
Sub-Total 48 102
Total 150

conhecimentos tericos adquiridos na prtica. Deste modo, todas as actividades seleccionadas pelo professor devem
partir essencialmente da prtica do sujeito de aprendizagem.

4. Avaliao
HORAS Actividades %
Horas de
Portiflio com documentos do Estgio
Nota:
colegas;
qualidade, 1994.
BILHIM, Joo. Cincia da Administrao. Lisboa: Universidade Aberta. 2000
BILHIM, Jao. Questes Actuais de Gesto de Recursos Humanos. Lisboa 2002

2002.
2004.
CHIAVENATO, Idalberto, Introduo Teoria Geral Da Administrao , 4 edio, So Paulo, Makron Books, 1993.
Maputo, 2001.
2001.

DISCIPLINA - Administrao Autrquica
Nvel I Ano 3
0 Introduo
A administrao Autrquica uma disciplina que desempenha um papel fundamental na consciencializao da
estratgia da descentralizao em Moambique no mbito do processo da implementao da democracia participativa e
no desnvolvimento do processo decisrio nos rgos de poder local. O processo de descentralizao administrativa
necessrio e inevitvel nas sociedades modernas para garantir que a administrao responda as necessidades reais e
aspiraes da comunidade local.
O processo da reforma administrativa do Estado exige aos actores sociais uma conscincia crtica no processo de
organizao das instituies de poder local, tendo em conta os regimes das autarquias locais no contexto do exerccio do
poder local e na dignificao dos respectivos actos administrativos.
2. Competncias
a. Adquirir instrumentos de gesto autrquica que permitam a insero na periferia poltica e administrativa, e,
reduzindo o peso do centro poltico;

b. Conhecer a filosofia da administraa autrquica, os mecanismos da participao activa dos intervenientes do

processo da autarcizao;
c. Melhorar os servios ao muncipe, fonte e centro das atenes do processo da Autarcizao.
- capacitar os estudantes no domnio da Administrao Autrquica;
- preparar os estudantes no domnio da articulao dos actos administrativos no processo da descentralizao;
- identificar os aspectos prticos de uma administrao autrquica em relao a uma administrao geral.
3. Pr-requisitos
Nenhuma disciplina.

N do N de Horas N de Horas de
de contacto trabalho
Tema Contedos
independente
1 Introduo 5 10
- Contextualizao;
-Moambique em Transio
2 Noes em Administrao Autrquica 10
- Gnese e natureza da Administrao Autrquica
- A reforma e a modernizao da gesto pblica
- Poder Local; 8
- As Estruturas do poder local;
- A Noo da Autarquia Local;
- Diferenas entre o poder local e centralizado;

3 A organizao e o Funcionamento da Autarquia Local 10

- A estrutura do poder local;
- Os Autarcas; 7
- Os rgos;
- Os Poderes;
- Os Mandatos;
- Funes bsicas
4 A Natureza da Administrao Autnoma e Autrquica 10
- A Administrao Local;
- A autonomia Administrativa ( Normas e formas de Organizao);
- A automnomia Financeira ( O sistema financeiro autrquico); 6
- A autonomia Patrimonial ( Contedo e Gesto do patrimnio autrquico);
5 Os sistemas de controlo da Administrao Autrquica 10
- A tutela Administrativa (Noo);
- A organizao da tutela Administrativa; 6
- Os rgos de Tutela
- Os meios dos rgos de Tutela
6 As Modalidades da tutela Administrativa 10
- A tutela sobre os rgos, titulares e membros dos rgos autrquicos;
- A tutela sobre os actos administrativos e contratos na administrao 8
Autrquica;
- A tutela sobre as decises financeiras
7 A legislao no contexto Moambicano 17
- A Constituio da Repblica;
- O Pacote Autrquico; 8
- As eleies Autrquicas;
- A Gesto Administrativa, financeira e patrimonial
TOTAL 48 77


Na medida do possvel, deve-se utilizar exemplos da situao moambicana e africana na abordagem dos vrios temas.
individuais.
6. Avalio
HORAS Actividades %
Nota:
colegas;
7. Lngua de ensino
Portugus.

8. Bibliografia
ALVES, Armando Teixeira. Manual de Organizao e funcionamento dos servios Administrativos. Maputo, AHM,
2000.
BILLY, M.Laurent et MILOGO, M.J. Antoine. Recueil de Statuts particuliers des fonctions publiques Africaines.
Cotonou, Benin, FPA, 1995.
CISTAC, Gilles. Manual de Direito das Autarquias Locais. Maputo, Liv. Universitria - UEM, 2001.
CUERENEIA, Aiuba. Revista de Administrao Pblica. Maputo, PALOP, 1994.
LOURAU, Ren. Anlise Institucional. Petrpolis, Ed.Vozes, 1995.
MAE. Pacote Autrquico I. Maputo, Imprensa Nacional de Moambique, 1999.
MAE. Pacote Autrquico II. Maputo, Imprensa Nacional de Moambique, 1999.
MOTA, Magalhes at all. Repensar na cidadania nos 50 anos da Declarao. Lisboa, Notcias Editorial, 1998.
NILSSON, Anders e ABRAHANSSON, Hans. Ordem Mundial futura e Governao Nacional em Moambique. Maputo,
CEEI-ISRI, 1995.
WATY, Teodoro A. Autarquias Locais-Legislao Fundamental. Maputo, W&W Editora, 2000.
9. Docente:


Departamento de Histria
Disciplina - Demografia
Nvel I Ano 4
0 - Introduo
A Demografia parte intergrante do sistema de cincias geogrficas e enquadra-se no sub-sistema da geografia
humana.
Esta disciplina de capital importncia pois coloca o homem como agente principal da vida econmica na Sociedade
e como agente organizador do espao fsico. O Homem, como ser social, tem como palco de actividades o meio fsico,
regido por leis naturais. evidente que o seu estudo pressupe a inter-ligao entre o natural e o social. importante
distinguir o que existe de mais significativo no quadro natural, o que vai auxiliar na explicao do social, evitando uma
posio determinista, ou seja, dar nfase aos elementos do quadro natural.

1. Competncias
a. adquirir instrumentos para a anlise de dados demogrficos;
b. reflectir sobre as tendncias actuais da demografia.
- Definir o lugar da Geografia da Populao no sub-sistema das cincias geogrficas;
- Dominar os conceitos bsicos de Geografia da Populao e dos Povoamentos;
- Analisar e interpretar os fenmenos populacionais no concernente sua dinmica, estrutura, tamanho e
mobilidade;
- Relacionar o tamanho da populao e famlia com o nvel de vida, bem estar social e a pobreza;
- Correlacionar as diferenas nas particularidades scio-econmicas regionais e sua influncia no crescimento da
populao;
- Destacar as formas principais de assentamentos humanos.
3. Pr-requisitos
Nenhuma disciplina.
4.Contedos (Plano Temtico)
Contedos
Tema Trabalho

Introduo
1 8 2
Surgimento da Demografia
2 Fonte de dados 8 4
Distribuio da populao por sexo e idade 7 4

3
4 Natalidade e fecundidade 7 10
5 Mortalidade 5 10
6 Migraes 7 10
7 Crescimento populacional e projeces 6 12
Sub-Total 48 52
Total 100

A disciplina ser ministrada atravs de aulas tericas, aulas prticas e seminrios.
As aulas tericas sero em forma de conferncia.
As aulas prticas consistiro na realizao de clculos, elaborao de mapas, de grficos e tabelas relacionados
com as matrias em estudo.
Os seminrios sero momentos de discusso de temas de actualidade e de interesse para a formao dos
estudantes. Os temas a serem discutidos sero previamente preparados pelos estudantes, individualmente ou em
grupos.

6. Avaliao
HORAS Actividades %
Nota:
colegas;
7. Lngua de ensino
Portugus.
8. Bibliografia
ALPIZAR, Heberto. Geografia Econmica. Havana, Editora Pueblo y Educacion, 1976.

COMISSO NACIONAL do PLANO. Dinmica Demogrfica e Processos Econmicos, Sociais e Culturais. Maputo,
Direco Nacional de Estatstica, 1990.
BRADFORD, M.G. Geografia Humana - Teorias e suas aplicaes. Oxford, Oxford University Press, 1977.
COSTA, Antnio e outros. Introduo Geografia Humana. Porto, Porto Editora. 1989.
DERRUAU, Max. Geografia Humana-I. Lisboa, Editora Presena, 1973.
GEORGE, Pierre. Populao e Povoamento. Lisboa, Livraria Bertrand, 1975.
PEREIRA, Waldemir. Demografia e Subdesenvolvimento. So Paulo, E. Saraiva, 1978.
ARAJO, Manuel. Distribuio Geogrfica da Populao - Unidade de Populao e Povoamento. Maputo, 1992.
9. Docente
O docente para esta disciplina ser solicitado aos outros departamentos.


Disciplina - Geografia de Moambique

Nvel I Ano 4
0 - Introduo
A grande tarefa da disciplina de Geografia de Moambique na UP fornecer aos estudantes conhecimentos sobre
as condies e problemas do desenvolvimento de Moambique, de acordo com a sua estrutura territorial. Na sua
abordagem, devem-se apresentar a dinmica e a forma dessas estruturas.
De acordo com o perfil profissional do futuro graduado, a disciplina dedica especial importncia aos aspectos
terico-prticos necessrios ao futuro desempenho das suas funes.
Pretende-se aprofundar e consolidar os conhecimentos sobre os dados gerais do pas, os seus aspectos fsico-
geogrficos e os fenmenos e processos naturais bem como as principais regies e paisagens naturais, necessrios para
compreender as potencialidades da sua utilizao econmica e social.
1. Competncias
a. entender conceitos da Geografia;

b. reflectir sobre as condies e os problemas de desnvolvimento de Moambique, de acordo com a estrutura territorial.
- Situar Moambique no contexto regional e inter-regional;
- Analisar as caractersticas fsico-geogrficas;
- Localizar os principais elementos e complexos naturais;
- Compreender as relaes entre a sociedade e o meio natural;
- Dominar conceitos para a interpretao global e coerente da situao econmica e social de Moambique;
- Estabelecer as relaes entre o nvel de explorao de recursos naturais e o desenvolvimento econmico do pas;
- Explicar a importncia dos recursos naturais e humanos no desenvolvimento do pas.
3. Pr-requisitos
Nenhuma disciplina.
Contedos
Tema Trabalho
Introduo ao estudo da Geografia de Moambique
1 3 0
2 Morfo-estrutura 3 4

3 Tempo e clima 3 4
4 Hidrografia 3 1
5 Biogeografia 3 2
6 Populao e Sociedade 3 2
7 Agricultura 4 2
8 Silvicultura 3 1
9 Pesca 3 2
10 Indstria 2 3
11 Transportes e comunicaes 3 3
12 Comrcio 3 1
13 Turismo 2 2
Sub-Total 48 27
Total 75

A disciplina da Geografia de Moambique procura sistematizar e aplicar os conhecimentos adquiridos pelos
estudantes nas cincias da Geografia Fsica Geral e Geografia Econmica Geral. Ela rege-se de acordo com os
princpios da Geografia Regional, descrevendo o meio, a paisagem, mas tambm recorrendo as diferentes interaces
espaciais.
As principais formas das actividades lectivas para esta disciplina so as aulas tericas e prticas, seminrios e
excurses geogrficas. Deve-se incentivar a abordagem integrada dos vrios fenmenos e processos geogrficos.

6. Avaliao
HORAS Actividades %
Nota:
colegas;
7. Lngua de ensino
Portugus.
8. Bibliografia
ABRAHAMSSON, H. e NILSSON, A. Moambique em transio. Um estudo da histria de desenvolvimento durante o
perodo 1994-1992. Maputo, CEEI-ISRI, 1994.

ACNUR. Perfil de desenvolvimento distrital (todos os distritos do pas). Maputo, ACNUR/PNUD, 1997.
BARRADAS, L. Esboo agrolgico do sul de Moambique. Loureno Marques, IICM, 1962.
BOLEO, J. Geografia Fsica de Moambique. Lisboa, 1950.
ESCHWEILER, J. Aptides agro-climticas para a produo de culturas em sequeiro em Moambique. Maputo, INIA,
1986.
GERVAIS LAMBONY, P. LAfrique du Sud et les Etats Voisins. Paris, Armand Colin, 1997.
GOUVEIA, D. Nota preliminar sobre alguns solos de Moambique. Loureno Marques, 1947.
GUSMO, P. Directrizes estratgicas para o desenvolvimento fsico na gesto ambiental em Moambique. Maputo, 1990.
HERMITE M. Lessentiel dun march. Exporter au Mozambique. S/l., dition CFCE, 2000.
INE. Contribuio para a definio do conceito de urbano para o censo de populao de 1997 em Moambique. Srie
Populao e Desenvolvimento. Maputo, MPF, 1996.
_____. Estatsticas industriais 1997 Moambique. Maputo, INE, 1997.
_____. II Recenseamento Geral da Populao e Habitao, Resultados definitivos. Maputo, INE, 1997.
_____. Estatsticas de construo Moambique. Maputo, INE, 1997.
_____. Estatsticas de recursos minerais e energia Moambique. Maputo, INE. 1997.
_____. Estatsticas do comrcio externo - exportaes e importaes Moambique. Maputo, INE, 1997.
_____. Estatsticas do turismo 1997. Moambique. Maputo, INE, 1997.
_____. Anurio estatstico 1998 Moambique. Maputo, INE, 1998.
_____. Projeces anuais da populao por provncia e rea de residncia, 1997-2010. Maputo, Srie estudos, 1999.
LEITE, J. A guerra do caj e as relaes Moambique-India na poca ps-colonial. Paris, Karthala, 2000.
MALLEUX, J. Desenvolvimento florestal e das indstrias florestais. Maputo, 1980.

MONTEIRO, J. Relatrio sobre o resgate dos machongos do sul do Save. Loureno Marques, Imprensa Nacional de
Moambique, 1959.
MUCHANGOS, A. Moambique, paisagens e regies naturais. Maputo, Globo, 1999.
SMM. Anurios climatolgicos. Maputo, SMM. (Vrios anos)
SOUSA, A. Dendrologia de Moambique. Loureno Marques, IIAM, 1967.
VOORTMAN, R. Inventrio dos recursos de solos de Moambique. Maputo, INIA, 1982.
9. Docente
Ser solicitado ao respectivo departamento.


Plano temtico de Trabalho de Culminao do Curso

(Para profissionais de outras reas)
Cdigo
Ano 4 ano
Tipo Nuclear
Nvel 1
Semestre 1 (Para cursos de 4 anos) e 10 (Para cursos de 5 anos)
Crditos 6 = 150 horas (32 de contacto + 118 de estudo)
1.Objectivos Gerais
a. Compreender a Cincia como um processo crtico de reconstruo permanente do saber humano;

b. Adquirir orientaes lgicas, metodolgicas e tcnicas com vista elaborao do trabalho de culminao do
curso;
c. Desenvolverhabilidades tcnicas para construir com eficincia o trabalho de culminao de curso
2. Competncias
a. Aplica os saberes adquiridos para a elaborao de uma pesquisa cientfica;
b. Trabalha com autonomia e responsabilidade na elaborao de monografia cientfica e outros trabalhos de

natureza cientfica.

3. Pr requisitos
Sem pr-requisito
4.Contedos (Plano temtico)
N Tema Horas de Horas de

contacto estudo
1 1. Introduo 2 2
2. Objectivo e importncia da disciplina
2 3. Formas de culminao do curso 2 6
3.1. Conceito de culminao do curso
3.2. Caracterizao (Monografia e Exame de Concluso)
3 4. Possibilidades oferecidas pela monografia e pelo exame de concluso 2 4
4 5. Recapitulao sobre as etapas de elaborao de um projecto de pesquisa 4 10

cientfica
5 6. Apresentao dos projectos 4 9

6 7. Procedimento para preparao do exame de concluso 4 7

8. Procedimentos de elaborao de uma monografia
8 9. Acompanhamento da elaborao dos projectos de pesquisa 14 80
Sub-total 32 118
Total 150
5.Estratgias metodolgicas de ensino-aprendizagem
A disciplina de Trabalho de Culminao do Curso essencialmente prtica, visando dar subsdios que permitam
os estudantes finalistas elaborarem suas pesquisas com vista concluso do seu curso. Por esta razo, a explanao
terica deve ser reduzida e circunscrita ao essencial, privilegiando-se a apresentao, discusso e acompanhamento
dos projectos de pesquisa.
importante que o docente use e socialize documentos bsicos relacionados com a pesquisa como: O
Regulamento Acadmico, Normas Para Produo e Publicao de TrabalhosCientficosna UP, Guiopara a elaborao e
avaliao de monografias e Ficha de avaliao dos exames de concluso.

1. Estratgias de Avaliao
A avaliao dever sernecessariamente contnua e sistemtica. Deve-se valorizar mais a

participao e a capacidade de inovao contnua dos projectos apresentados pelos estudantes
finalistas. No se deve usar testes nem outras formas que permitam classificar.
2. Lngua de Ensino
Portugus
3. Docentes
A orientao da disciplina de Trabalho de Culminao do Curso dever ser assegurada pelos docentes do MEIC.
4. Bibliografia
ALMEIDA, Joo Ferreira de e PINTO, Jos Madureira. A Investigao nas Cincias Sociais. 5 ed. Lisboa, Editorial
Presena, 1995.
CARVALHO, Alex Moreira e tal. Aprendendo Metodologia Cientfica: UmaOrientao para os Alunos de Graduao. So
Paulo, O Nome da Rosa, 2000, pgs. 11 -19.
CHIZZOTTI, Antnio. Pesquisa em Cincias Humanas e Sociais. 4 ed. So Paulo, Cortez Editora, 2000.
DARTOIS, Claude. Como Tirar Apontamentos. Lisboa, Editorial Prtico, s/d.
ECO, Umberto . Como se Faz uma Tese. 15 ed. So Paulo, Editora Perspectiva S.A., 1999.
KOCHE, Jos Carlos, Fundamentos de Metodologia Cientfica. Teoria daCincia e Prtica da Pesquisa. Petrpolis, Rio de
Janeiro, Vozes, 1997, pgs. 23 39.

LAKATOS, Eva M. & MARCONI; MARINA de A. Metodologia do TrabalhoCientfico. 6 edio, So Paulo, Atlas, 1991,
pgs. 13 -18.
SERAFINI, Maria Teresa. Saber Estudar e Aprender. 2.ed., Lisboa, Editorial Presena, 1996.
SEVERINO, Antnio Joaquim. Metodologia de Trabalho Cientfico, 20ed., So Paulo, Cortez Editora, 1999.

23. 2. Programas Temticos de Minor em Gesto de Unidades Territoriais


Disciplina Economia Poltica

Nvel I Ano 3
1. Competncias
As competncias que se pretendem que o estudante alcance so:
- Conhecer como se operam os processos de produo, de distribuio e de consumo, a politica dos preos, a inflao e
a deflao;
- Desenvolver a capacidade de debater problemas econmicos locais, nacionais, regionais e internacionais da
actualidade;
- Adquirir saberes sobre a organizao e controle da economia famliar e do pas de forma racional e lgica;
- Compreender as bases tericas e prticas sobre os problemas globais da economia dos nossos dias.
- conhecer os fundamentos da Economia Poltica;
- compreender noes fundamentais de economia;
- classificar as necessidades, os bens , a utilidade, os preos, a moeda e seu papel na economia, o mercado;

- calcular conta de rendimento da famlia, conta de capital, conta Governo, conta rendimento, rendimento nacional e
rendimento disponvel, contabilizao nacional, rendimento nacional bruto.
3. Pr-requisitos
Nenhuma disciplina.

N do N de Horas N de Horas
de contacto de trabalho
Tema Contedos
independente
1 Introduo 8 6
Definio de Economia Poltica
Concepes subordinadas ao principio de neutralidade
Concepes humanistas da economia politica
Caractersticas do fenmeno econmico
Economia Politica, Politica Econmica, Historia Econmica e Cincia Econmica
Relaes de economia com outras cincias
A Metodologia Econmica

2 Os conceitos Econmicos Fundamentais 4 6

Necessidades econmicas
Bens Econmicos
Utilidade Econmica
3 Evoluo do pensamento e dos factos econmicos 15 15
Economia Medieval
Consequncias da Economia Mundo e dos descobrimentos
Pensamento fisiocrtico
Escolas Clssicas
Reaces nacionalistas
Reaces socialistas
Reaces Intervencionistas
Reaces crists
Evoluo de teorias econmicas
Economia da primeira metade do sculo XX
Problemas econmicos fundamentais da actualidade
Sntese e perspectiva da evoluo econmica

4 A base demogrfica da vida econmica 12 15

A politica agrcola moambicana
A politica Comercial moambicana
A politica industrial moambicana
A politica dos servios e o salrio mnimo nacional
O Consumo e a Distribuio
O Trabalho
Factores de produo trabalho
Formas de trabalho
Rendimento e produtividade de trabalho
Diviso de trabalho
Racionalizao de trabalho
5 Humanizao do trabalho 6 8
6 Factor de produo capital 5 8
Noco econmica de capital
Capital com sentido jurdico e contabilstico
Capital fixo, circulante, varivel e constante
Formao do capital
7 A moeda 2 5

8 Os preos 2 5
9 O Crdito 2 8
10 A repartio 8 10
As relaes econmicas internacionais
Desenvolvimento econmico planeamento
Balana de pagamento e balana comercial
O produto Interno bruto e rendimento per capita
Total 64 86

As aulas desenvolver-se-o priorizando conferncias, seminrios e pesquisa orientada. As conferncias sero baseadas
na exposio do docente. Os seminrios sero desenvolvidos com base nos trabalhos de investigao realizados pelo
estudante, sendo orientado pelo docente. A pesquisa orientada tem em vista garantir o trabalho independente do
estudante.
A disciplina usar vrios recursos como materiais audio-visuais e bibliografia especfica.
6. Avaliao
HORAS Actividades %


Nota:
colegas;
7. Lngua de ensino
Portugus.
8. Bibliografia
EUBY, Alain. Introduction lconomie politique, I- concepts et mcanismes.
Grenoble, Presses universitaires de Grenoble, 1990.
EUBY, Alain. Introduction lconomie politique,II- concepts et mcanismes.
Grenoble, Presses universitaires de Grenoble, 1990.
REIGADO, Marques. Sistemas Tcnicos de Contabilidade Nacional. 2 edio.
Lisboa, Moraes Editores, 1990.
MARTINEZ, Soares. Economia Politica. 8 Edio. Coimbra, Livraria Almedina,
1998.

BARBE, Raymond. conomie Politique. Paris, Presses Universitaires e France, 1970.

STIGLER, G.J. Production and distribution Theories :The formative Period.
New York, 1951.
9. Docente


Disciplina - Finanas Pblicas e Autrquicas
Nvel I Ano 3
Semestre 1 Crditos 7 = 175 horas ( 64 horas de contacto + 111 de estudo)
0. Introduo
O Estado necessita de servir todo e qualquer cidado, assegurando um conjunto de servios essenciais que no
teriam qualquer sustentabilidade no sector privado, auxiliando os mais necessitados, protegendo os direitos e zelando
pela defesa e segurana. Estes objectivos bem definidos face s agendas polticas, conflito de interesses e uma
economia em constante mutao mostram resultados sustentveis. No entanto, o Estado deve utilizar racionalmente o
dinheiro das contribuies gerando a mxima satisfao para o cidado, procurando aumentar a eficincia, reduzir os
custos, optimizar a gerao de receita e providenciar servios de qualidade.
O objectivo de estudo de Finanas Pblicas a anlise econmica das actividades do Estado. Nesta disciplina
seguiremos uma perspectiva predominantemente micro econmica para estudar o papel do Estado, em particular na
proviso de bens e servios e os efeitos do seu financiamento atravs dos impostos no comprimento do bem-estar social.

A interveno do Estado nas decises de afectao dos recursos econmicos est hoje bem fundamentada. As
razes para tal interveno, bem assim como os casos em que ela indesejvel, devem ser compreendidas pelo
estudante a nvel geral e abstracto nos seus fundamentos analticos baseados na microeconmia, de modo a que este
possa reconhecer as situaes em que tal interveno porventura se justifica, como ainda eminentemente prtico nas sua
concluses com vrios exemplos de aplicao.
1. Competncias
a. entender os conceitos bsicos da disciplina;
b. construir capacidade de anlise e compreenso das despesas pblicas e privadas;
c. adquirir instrumentos que possibilitem a gesto econmica.
Analisar os impostos e as despesas Pblicas com vista a alcanar objectivos predeterminados;
articular o processo de gesto da economia ao desenvolvimento scio-econmico da sociedade;
fundamentar as razes de equidade e sustentabilidade dos servios pblicos, em que o Estado tem de assegurar o
fornecimento de um conjunto de bens e servios, cujo provimento no vivel nem eficiciente por parte do sector
privado.
3. Pr-requisitos
Nenhuma disciplina.


N do N de Horas N de Horas
Tema Contedos de contacto de trabalho
independente
1 Introduo 2 0
2 2. O objecto de Estudo das Finanas Pblicas 6 15

2.1. Racionalidade do Estudo das Finanas Pblicas
2.2. Finanas Pblicas e Autrquicas
2.3 Finanas Pblicas Normativas e Finanas Pblicas Positivas
2.3. Finanas Neutras, Finanas Intervencionistas e Finanas menos
Intervencionistas
3 3. A Interveno do Estado na Economia 6 15

3.1 A Ordenao, a Interveno e a Actuao Econmicas
3.2. O Conceito de Eficincia de Pareto.
3.3. Falhas de Mercado e a Necessidade de Polticas Pblicas
3.4. As Falhas do Governo

4 4. As Despesas Pblicas 10 20
4.1. Tipologia das Despesas Pblicas
4.2. A Lei de Wagner
4.3. A Anlise custo-benefcio na Avaliao das despesas Pblica
4.4. As Despesas Pblicas em Moambique
5 5. As Receitas Pblicas 10 20
5.1. Tipologia e a Estrutura das Receitas
5.2. Receitas Efectivas: Receitas Patrimoniais, Taxas e Impostos
5.3. Receita no Efectivas: Os Emprstimos
6 6. O Oramento 14 20
6.1. Noo, Origem e Funes do Oramento
6.2. O Oramento como Instrumento de Poltica Econmica
6.3. As Regras Oramentais
6.4. Conceito de Equilbrio Oramental: O Oramento Ordinrio, Efectivo e
Corrente
6.5. A Lei do Enquadramento do Oramento e da Conta Geral do Estado e
Moambique (Lei 15/97)
6.6. O Processo Oramental em Moambique
6.8. A Reforma Oramental em Moambique

7 7. Dividas Pblicas 8 10
7.1. A Dvida Pblica Interna e Externa
7.2. Funes dos Emprstimos Pblicos
7.3. A Sustentabilidade da Dvida Pblica
7.4 A Dvida Pblica Moambicana
8 8. Poltica Oramental e Poltica de Estabilizao 8 11

8.1. Introduo e Conceitos
8.2. Poltica de Estabilizao e saldo Oramental
8.3. Estabilizao Activa e Estabilizao Automtica
8.4. Equilbrio Interno e Externo
8.5. As Polticas de Estabilizao nos Pases e Vias de Desenvolvimento
8.6. A Estabilizao Macroeconmica em Moambique
64 111
TOTAL 175

As novas concepes das funes do Estado e a relao pblico/privado no contexto da economia globalizada, o
aprovisionamento de bens pblicos e o papel regulador de actividades econmicas e o peso crescente das despesas
pblicas em termos macroeconmicos requer uma abordagem integrada de anlise. Assim, ser adoptada uma
metodologia que consistir em aulas terico-prticas, seminrios, estudos de caso e trabalhos de pesquisa, para que os
estudantes obtenham os rendimentos analticos da teoria da regulao e suas aplicaes econmicas.
No caso de alguns tpicos especialimente relevantes para a realidade do pas sero convidados indviduos que
no fazem parte do corpo docente da Universidade. Pretende-se deste modo, elevar a qualidade da discusso, tomar as
aulas mais interessantes e promover maior contacto entre os estudantes e o mundo que os rodeia.
A presena nas aulas, apesar de importante, no substitui de forma algum o trabalho de leitura da bibliografia
recomendanda para cada tpico. Sempre que for necessrio, o docente poder disponibilizar-se para consultas
especficas da discipina fora do tempo normal de aulas.
6. Avaliao
HORAS Actividades %
Nota:

colegas;
7. Lngua de ensino
Portugus.
8. Bibliografia
CAVACO SILVA, A. e J. Csar das Neves. Finanas Pblicas e Poltica. Lisboa, s.e.,1992.
COASE, R. The Problem of Social Cost. In Journal of Law and econmics., Vol 3, October. Macroeconmica. Lisboa,
Universidade Nova de Lisboa, Faculdade de Economia, 1960.
HUGON, Paul.(1995). Histria das Doutrinas Econmicas. 14 Ed. So Paulo, Editora Atlas S.A., 1995.
MUSGRAVE, R. e MUSGRAVE, P. Pblic Finance in Theory and Pratice. Singapore, Mcgraw Hill International, 1989.
MANKIW, N. Gregory. Introduo Economia. So Paulo, Ed. Pioneira Thomson Learning, 2005.
NORDHAUS, Samuelson. Economia. 18 Ed. Lisboa, Editora McGrawhill, 2005.
RIANA, Flvio. Economia do Sector Pblico: uma abordagem introdutria. 4 Ed., So Paulo, Editora Atlas S.A., 2002.
SOUSA FRANCO, A. Finanas Pblicas e Direito Financeiro. 4a edio. Coimbra, Coimbra Editora, 1995.
TEIXEIRA RIBEIRO, F. Lies de Finanas Pblicas. 4a edio. Coimbra, Coimbra Editora, 1994.
VASCONCELLOS, Marco Antnio Sandoval de. Economia: Micro e Macro. 3 Ed. So Paulo, Editora Atlas, 2002.

9. Docente:

Disciplina - Gesto Oramental nas Autarquias
Nvel I Ano 3
0. Introduo
Com a implementao do Sistema de Administrao Financeira do Estado (SISTAFE), pretende-se melhorar a
gesto financeira do Estado, de modo que haja uma padronizao de procedimentos, uma contabilizao dos actos
administrativos no momento em que eles ocorrem, uma compatibilidade de informaes e a transparncia na
produo de informaes, atravs de um sistema de gesto integrado e baseado na tecnologia moderna, que
permita obter informaes atempadas e confiveis das finanas pblicas- incluindo o aumento da abrangncia e
cobertura do oramento.
Assim, a disciplina de Gesto Oramental Autquica visa fundamentalmente dar ao estudante conhecimentos
tericos e prticos sobre como efectuada a Gesto Oramental Autquica dentro do quadro legal Moambicano,

ou melhor, transferncias oramentais, dotaes especficas para projectos de investimentos nas autarquias,
investimentos de autarquias locais e outros investimentos, com vista a garantir o desenvolvimento autrquico.
Esta disciplina deve servir de instrumento na definio da poltica econmica e social em relao arrecadao de
receitas e a realizao de despesa no geral e em particular nas autarquias (imposto autrquico). Assim, o estudante
deve conhecer o processo de elaborao do Oramento do Estado.
1. Competncias
a. entender o processo de elaborao do Oramento do Estado;
b. lidar com a gesto oramental a nvel autrquico;
c. construir prticas de gesto de acordo com as normas vigentes.
- Fornecer ao estudante conhecimentos tericos e prticos sobre a gesto financeira do patrimnio pblico;
-Permitir ao estudante obter conhecimentos sobre a legislao autrquica (Finanas autrquica);
- Treinar o estudante no manuseamento do oramento pblico nas suas distintas fases.
3. Pr-requisitos
Nenhuma disciplina.


N do N de Horas N de Horas de
de contacto trabalho
Tema Contedos
independente
1 Introduo: importncia e finalidades da disciplina 4 8
2 2. Centralizao e Descentralizao Administrativa 12
-Conceitos
8
-Princpios Orientadores da descentralizao
- Tipos de descentralizao administrativa
- Vantagens polticas, econmicas, sociais e financeiras da
descentralizao administrativa
-Finanas Autrquicas
-Descentralizao e eficincia
-Descentralizao e equidade
-Descentralizao e estabilidade
3 12
Sistema de Administrao Financeira do Estado (SISTAFE)
8
-Subsistema do Oramento do Estado
-Subsistema de Contabilidade Pblica
-Subsistema do Tesouro Pblico
-Subsistema do Patrimnio do Estado; e

-Subsistema do Controlo Interno

4 4. Regime Financeiro, Oramental e Patrimonial das Autarquias 6 10
locais
-Modelo Oramental
- Ciclo Oramental
-Receitas das autarquias e acesso a emprstimos - - Despesas das
autarquias e investimento
- Patrimnio das autarquias
5 5. Transferncias Oramentais 6 10
-Fundo de Compensao Autrquica
-Desenvolvimento autrquico e investimento pblico
6 6. Contabilidade Autrquica, Prestao de Contas e Inspeces 7 15
-Contabilidade autrquica;
-Gesto de tesouraria
-Tutela inspectiva
-Apreciao e Julgamento de contas
7 Sistema Tributrio Autrquico 7 10
-Tipos de tributos de administrao autrquica
-A Forma de repartio das receitas
-Fazes da realizao da receita

- Linhas gerais sobre o contencioso e execues fiscais

TOTAL 48 77

O docente da disciplina deve priorizar a abordagem de aspectos prticos mais correntes nas autarquias
respeitante ao processo de elaborao, execuo e fiscalizao do Oramento Geral do Estado. Sendo uma
disciplina tcnica e prtica deve priorizar-se exerccios prticos. Por exemplo, a elaborao do oramento de um
uma instituio pblica.
Utilizando experincias de oramentos do Estado em Moambique deve-se priorizar a compilao da informao
sobre os Oramento Geral do Estado e de municpios.
6. Avaliao
HORAS Actividades %
Nota:

colegas;
5. No tem Exame.
7. Lngua de ensino
Portugus.
8. Bibliografia
CAETANO, Marcelo. Manual de Direito Administrativo. Vol I. Coimbra, Almedina, 2001.
CAETANO, Marcelo. Manual de Direito Administrativo. Vol II. Coimbra, Arco de Almedina, 2004.
PEREIRA, Manuel. Fiscalidade. 3 Edio. Coimbra, Edies Almedina, 2009.
FRANCO, Antnio Sousa. Finanas Pblicas e Direito Financeiro. Coimbra, Almedina, 1987.
KAHOMA, Hilio. Contabilidade Pblica, teoria e prtica. 3 edio. So Paulo, Editora Atlas, 1993.
Lei 13/97, de 10 de Junho, Lei que estabelece o regime jurdico da fiscalizao prvia das despesas pblicas. Maputo,
Imprensa Nacional, 1997.
Lei n11/97, de 31 de Maio, Lei das Autarquias. Maputo, Imprensa Nacional, 1997.
Lei n15/97, de 10 de Julho, Lei Oramental. Maputo, Imprensa Nacional, 1997.
Lei n 9/2002, de 12 de Fevereiro, que cria o Sistema de Administrao Financeira do Estado. Maputo, Imprensa
Nacional, 2002.
Lei n 23/2004, de 20 de Agosto Regulamento do SISTAFE. Maputo, Imprensa Nacional, 2004.
Lei n 1/2008, de 16 de Janeiro, define o regime financeiro, oramental e patrimonial das autarquias loacais e o Sistema
Tributrio Autrquico. Maputo, Imprensa Nacional, 2008.

Lei n 5/2009, de 12 de Janeiro, que cria o Imposto Simplificado para Pequenos Contribuintes. Maputo, Imprensa
Nacional, 2009.
Decreto n 25/97, de 29 de Julho Classificadores Oramentais. Maputo, Imprensa Nacional, 1997.
Decreto n 63/2008, de 30 de Dezembro, que aprova o Cdigo Tributrio Autrquico. Maputo, Imprensa Nacional, 2008.
9. Docente:

Disciplina Ordenamento Territorial e Urbanizao
Cdigo - Tipo - Complementar
Nvel I Ano 3o
Semestre 2 Crditos 6 = 150 horas (64 horas de contacto + 86 de estudo
1. Competncias
As competncias que se pretendem que o estudante desenvolva so relativas anlise da complexidade do
processo de Ordenamento Territorial e Urbanizao, participando em equipas de trabalho que realizam actividades nessa
rea. Sendo assim, o estudante:
Revela domnio da teorizao e das tcnicas de Ordenamento Territorial, aplicando os saberes em diferentes
contextos;
Desenvolve atitude crtica na anlise de processos e tcnicas de Ordenamento Territorial, propondo formas
de interveno;

Participa em equipas que realizam estudos de mbito de Avaliao do Ordenamento Territorial, visando a
melhoria da qualidade das formas de ocupao de espao em Moambique.

Conceber a relacionao entre ordenamento territorial e o ambiente;
Elaborar noes bsicas de planeamento e metodologias de ordenamento territorial;
Monitorar a gesto de recursos naturais, atravs de ferramentas de planificao e ordenamento territorial.
3. Pr-requisitos
Nenhuma disciplina.

N Contedos Carga Horria
Contacto Estudo
1 Introduo 3 6
2 Conceitos bsicos de ordenamento territorial 10 10
3 Bases tericas, tcnicas e metodolgicas de ordenamento territorial e 10 10
urbanizao
4 Sistemas estruturais do territrio 10 15
5 Planeamento fsico em ordenamento territorial. Ordenamento territorial 11 15
urbano.
6 Mtodos e Tcnicas de pesquisa em ordenamento territorial urbano. 10 15
7 Ordenamento territorial e proteco ambiental 10 15
Sub-total 64 86
Total 150

Os mtodos de ensino aprendizagem sero participativos e centrados no estudante. Nas aulas tericas os
docentes iro fazer exposies dialogadas. Nas aulas prticas os estudantes apresentaro temas previamente
preparados, seguindo-se o debate.
6 . Avaliao
HORAS Actividades %
Nota:
colegas;
7. Lngua de ensino

Portugus.
8. Bibliografia
Partidrio, Maria do Rosrio. Introduo ao Ordenamento Territorial. Lisboa, Universidade Aberta, 1999.
Peixoto, J. Influncia do Homem no Clima e no Ambiente. Lisboa, Secretaria de Estado do Ambiente e dos Recursos
Naturais, 1987.
Portas N. Sociedade e Territrio: Revista de estudos Urbansticos. n. 22, 1995. Os planos sectoriais como instrumentos
de regulao 1995 (pp 22-32).
9. Docente
Docente para esta disciplina ser solicitado ao Departamento de Geografia.


Disciplina - Anlise e Elaborao de Projectos
Nvel I Ano 4
Semestre 1 Crditos 6= 150 horas ( 48 horas de contacto + 102 de estudo)
0. Introduo
A elaborao do estudo de viabilidade de um projecto de investimento uma tarefa complexa, para a qual
recomendvel o envolvimento de especialistas nas diversas matrias que envolvem as mltiplas componentes do
projecto e da sua interaco com a empresa.
Antecedendo esta fase, a empresa (ou a ideia) dever ter sido objecto de uma anlise de diagnstico para avaliar as
necessidades/oportunidades que se lhe deparam, sobre as quais assentar a escolha dos investimentos a efectuar e a
definio dos diversos aspectos da poltica (comercial, tecnolgica, de financiamento, de recursos humanos, ...) que a
empresa/organizao dever desenvolver para alcanar os seus objectivos. Sobre estas escolhas assentar
posteriormente a definio dos pressupostos de clculo dos valores previsionais de custos e proveitos, de recebimentos e
pagamentos, associados ao projecto, para os quais ser efectuada a anlise da sua viabilidade e interesse.
A avaliao e anlise de um projecto nas decises de sua implementao deve ser bem fundamentada, de modo a
justificar a sua eficcia. As razes para tal fundamentao, so baseadas nas anlises financeira, econmica, ambiental e

sociolgica no sentido de avaliar a sua sustentabilidade e o efeito multiplicador nas componentes de rendimento,
emprego, fiscal, estabilidade macroeconmica e melhoramento de qualidade de vida.
1. Competncias
a. adquirir instrumentos de elaborao e anlise de projectos;
b. construir projectos de desenvolvimento e gesto de recursos e unidades territoriais;
c. elaborar anlises de projectos de investimento.
A leccionao da presente disciplina tem como objectivos:
analisar as razes de equidade e sustentabilidade dos projectos de investimento, que o Estado e o sector privado
levam a cabo;
conhecer tcnicas de elaborao, anlise e gesto de projectos de investimentos implementados pelo Estado e/ou
sector privado;
avaliar o processo de viabilizao e sustentabilidade dos projectos implementados em diversas reas no pas e o
seu efeito multiplicador no desenvolvimento scio-econmico do pas;
desenvolver novas perspectivas de anlise de projectos de investimentos.
3. Pr-requisitos
Nenhuma disciplina.

Tema N de Horas N de Horas
de contacto de trabalho
Contedos
independente
1 Elaborao de projectos 2 20
Escolha entre alternativas de Investimento, face ao seu Custo
Descontos de pronto pagamento versus prazos de concesso de crdito

Deciso entre compra ou aluguer de um edifcio

Deciso entre comprar, alugar ou recorrer a servios externos (transporte)
Definio do plano de investimento de um projecto
Contas de explorao previsionais de um Projecto
Oramento de tesouraria previsional de um Projecto
Plano financeiro previsional de um Projecto
Balanos previsionais de um Projecto
2 Clculo dos cash- flow associados ao projecto 40

Aceitao ou rejeio de Projectos
Seleco entre projectos Independentes 8
Seleco entre projectos mutuamentes Exclusivos
Principais indicadores de Anlise
3 Anlise econmica ou social 42

metodos simplificados de avaliacao do interesse economico de um projecto
maximizacao dos beneficios esperados na aplicacao de fundos 6
avaliacao do impacto de um projecto em diferentes perspectivas
analise custo- beneficio de projecto de investimento publico
avaliacao de um investimento pelo metodo dos precos de refrencia
analise de um projecto, pelo metodo dos efeitos
TOTAL 48 102

Ser adoptada uma metodologia que consistir em aulas terico-prticas, debates, estudos de caso e trabalhos de
pesquisa, para que os estudantes obtenham os rendimentos analticos da teoria da viabilizao de projectos de
investimentos e suas aplicaes econmicas, ambientais e sociolgicas.
Nesta disciplina seguiremos uma perspectiva predominantemente micro-econmica para estudar o papel do Estado, em
particular a proviso de bens e servios e os efeitos do seu financiamento atravs dos impostos no comprimento e bem-
estar dos agentes privados.
6. Avaliao
HORAS Actividades %
Nota:
colegas;

7. Lngua de ensino
Portugus.
8. Bibliografia
MANKIW, N. Gregory. Introduo Economia. So Paulo, Ed. Pioneira Thomson Learning, 2005.
NORDHAUS, Samuelson. Economia. 18 Ed. Lisboa, Editora McGrawhill, 2005.
RIANA, Flvio. Economia do Sector Pblico: uma abordagem introdutria. 4 Ed. So Paulo, Editora Atlas S.A., 2002.
9. Docente:


Disciplina - Fiscalidade e Finanas Pblicas
Nvel I Ano 4
0 - Introduo
A inteno fundamental desta disciplina o estudo da principal legislao sobre a poltica e o sistema de impostos
em Moambique. Numa ECONOMIA DE MERCADO, o papel do Estado consiste em regulamentar e fiscalizar a
actividade econmica para o bom desempenho das empresas, das instituies e dos servios.
1. Competncias
a. entender os conceitos bsicos da fiscalidade e finanas pblicas;
b. Reflectir sobre a principal legislao moambicana em matria de economia, impostos e finanas pblicas;
c. construir uma prtica de gesto transparente e de acordo com quadro vigente.

- Identificar as omisses e imprecises da Lei n3/87, de 19 de Janeiro;

- analisar as leis que regulamentam o exerccio da actividade econmica na Repblica de Moambique;
- desenvolver a conscincia sobre a necessidade de uma gesto transparente e integrada na observncia rigorosa
do quadro das leis vigentes em Moambique.
3. Pr-requisitos
Nenhuma disciplina.

N do N de N de Horas
Tema Contedos Horas de de Trabalho
contacto independente
1 5 10
Introduo
Objectivos da Fiscalidade
Enquadramento disciplinar da Fiscalidade
2 O Teoria Geral dos impostos 10 10
Noo de imposto
Figuras afins do imposto
Estrutura e dinmica do imposto
Classificao dos impostos
3 6 10
Direito Fiscal
Enquadramento do Direito Fiscal
Relao do Direito fiscal e outros ramos das cincias jurdicas
Fontes do Direito fiscal
Interpretao e aplicao da lei fiscal
Aplicao da lei fiscal no tempo
Aplicao da lei fiscal no espao
Sujeitos da Relao jurdico fiscal.
Garantia dos contribuintes
4 A fiscalidade como instrumento de gesto 8 10
Politica fiscal
Gesto Fiscal
Evaso e fraude fiscais
Benefcios fiscais e princpios constitucionais
Educao fiscal

5 O sistema fiscal moambicano 15 27

Noo de sistema fiscal
Sistema fiscal em pases em via de desenvolvimento
Sistema fiscal nos pases desenvolvidos
Sistema fiscal Moambicano
Resenha histrica da tributao em Moambique
Perodo de penetrao mercantil (600 NE- 1865)
Perodo colonial (1892 1975)
Perodo ps independncia (1975/77 -1990)
Perodo actual
6 O Ciclo do imposto 4 10
Incidncia, lanamento, liquidao e cobrana
Formas de extino da obrigao fiscal
TOTAL 48 77

Para leccionar esta disciplina recomenda-se a utilizao de exemplos prticos da realidade moambicana. O
objectivo assegurar a transparncia na gesto em conformidade com a Lei fundamental Moambicana.
obrigatria a anlise das leis vigentes em Moambique em matria dos Impostos. As aulas devem decorrer em
conferncias e seminrios fazendo-se debates sobre exemplos concretos vividos nas empresas e instituies do Estado.
6. Avaliao
HORAS Actividades %
Nota:
colegas;
7. Lngua de ensino
Portugus.

Bibliografia
GOMES, Nuno de S. Manual de Direito Fiscal. Vol. I. Maia, Rei dos Livros, 1999.
GUIMARES, Vasco Branco. Direito Fiscal Moambicano. Maputo, Chitlango Editora, s,d.
IBRAIMO, Ibraimo. Direito e Fiscalidade. Lisboa, Ferro e Ferro Editora, s.d.
KPMG. Legislao fiscal de Moambique. Maputo, Plural Editores, s.d.
MOURA, Joaquim Pina & FERNANDES , Ricardo S. A Reforma Fiscal Inadivel. 1 Edio. Oeiras, Celta Editora, 2000.
PEREIRA, Alberto Amorim. Noes de Direito Fiscal. Porto, Athena Editora, 1983.
PEREIRA, J. F. Lemos & MOTA, A. M. Cardoso. Teoria e Tcnica dos
PRINCIPIO DEMOCRTICO NO DIREITO CONSTITUCIONAL MOAMBICANO, Revista da Faculdade de Direito da
Universidade de Lisboa, Vol. XXXVI. Lisboa, 1995, pp. 457-492.
9. Docente


Disciplina - Psicossociologia das Organizaes
Nvel I Ano 4
0 Introduo
A disciplina de Psicossociologia das Organizaes desempenha um papel fundamental no processo de conhecimento do
clima organizacional. Tanto a Psicossociologia como a Sociologia estudam as organizaes. As interaces sociais no
interior das organizaes podem ser estudadas por diferentes modelos tericos, sendo a Pragmtica da Comunicao
uma das propostas estudadas nesta rea de conhecimento.
Esta rea de conhecimento considera a organizao como um sistema, cujo contedo deve ser apreendida de
forma sistemtica e metdica para garantir o aumento dos nveis de produtividade institucional. A Abordagem Sistmica,
como tentativa transdisciplinar, recorreu aos conhecimentos das diferentes reas do saber. Refira a este propsito, de
forma articulada, a importncia da Ciberntica, da Teoria da Informao e da Comunicao, que impulsionaram nos
ltimos temos o desenvolvimento das organizaes.
1. Competncias
a. adquirir conhecimentos sobre aspectos complexos da vida institucional;
b. possuir qualidades e atitudes proactivas perante as organizaes e os seus servidores;

c. adquirir uma postura crtica no processo de organizao das instituies.
- conhecer abordagens, teorias, clima organizacional, natureza de grupos nas organizaes;
- conhecer a estrutura e o clima organizacional;
- interpretar os fenmenos psicossociais da dinmica de grupos nas instituies.
3. Pr-requisitos
Nenhuma disciplina.

contacto trabalho
Contedos
independe
nte
1 Introduo 3 2
-Noes Gerais
- Objecto, Objectivo e Mtodo de Estudo
2 Teorias Organizacionais 20
- Abordagens Clssicas;
- A Escola de Relaes Humanas;
- Teoria geral dos sistemas e abordagem sociotcnica; 10
- Abordagens contigenciais;
- Abordagem Poltica das organizaes
3 Indivduos e Grupos nas Organizaes 20
- Caractersticas e aptides individuais;

- Os grupos nas Organizaes;

- O processo de Tomada de deciso; 10
- O processo de liderana;
- O comportamento do lder na organizao;
- Os factores contingenciais do processo de liderana
4 A Comunicao nas Organizaes 20
- Conceito; 10
- Nveis da Comunicao organizacional;
- As redes de Comunicao;
- As Concepes terico-comunicacionais;
- Os Modelos de Anlise da Comunicao;
5 A Organizao e Mudanas Organizacionais 20
- Conceitos de Organizao;
- Caractersticas bsicas;
- Os papeis organizacionais; 10
- Estruturas Organizacionais;
- Caracterstica do desenho da estrutura organizacional;
- A Departamentalizao
6 Clima e cultura Organizacional 20
- Formao do Clima Organizacional;
- Mudana e interveno organizacional; 5
- Objectivos e alvos de Mudana Organizacional;
TOTAL 48 102

Na medida do possvel, deve-se utilizar exemplos da situao moambicana e africana na abordagem dos vrios temas.
individuais.

6. Avaliao
HORAS Actividades %
Nota:
colegas;
7. Lngua de ensino
Portugus.
8. Bibliografia
CASSARRO, A. Carlos. Sistemas de informaes para tomada de decises. So Paulo, Biblioteca pioneira de
Administrao e Negcios, 1988.
FERREIRA, J. M. Carvalho, ABREU, J. N. P. Nunes, CAETANO, Antnio. Psicossociologia das Organizaes. Lisboa,
Ed. McGraw-Hill, 1996.

GODINHO, V. Magalhes. Identit Culturelle et Humanisme Universalisant. Lisboa, Livraria Bertrand, 1982.
MONDIN, Battista . O Homem, Quem ele? So Paulo, Ed. Paulinas, 1980.
ROCHER, Guy. Sociologia Geral Aco Social. Lisboa, Ed. Presena, 1989.
ROCHER, Guy. Sociologia Geral-A Organizao Social. Lisboa, Ed. Presena, 1989.
ROCHER, Guy. Sociologia Geral-Mudana Social e Aco Histrica. Lisboa, Ed. Presena, 1989.
9. Docente:

Disciplina - Auditoria e Anlise de Balano

Nvel I Ano 4
0 - Introduo
O controle e a anlise finaceira constituem etapas importantes do processo da gesto patrimonial. Assim, nesta
disciplina prioriza-se o estudo dos procedimentos tcnicos e tericos em operaes de auditoria e anlise de
balanos.
1. Competncias
a. adquirir instrumentos para a anlise financeira;

b. entender os procedimentos tcnicos e financeiros em trabalhos prticos;
c. entender conceitos ligados a disciplina.
- Dar ao estudante tericos e prticos dos procedimentos em matria de auditoria financeira;
- Ensinar ao estudante a interpretao do balano;
- Fornecer subsdios tericos e tcnicos para a anlise financeira e da situao patrimonial.

3. Pr-requisitos
Nenhuma disciplina.
4.Contedos (Plano temtico)
Contedos
Tema Trabalho
Introduo
1 7 10
Conceito de Auditoria
Evoluo histrica de auditoria
Auditoria Financeira como consequncia de informao financeira credivel
2 Tipos de Auditoria 7 10
-Auditoria Interna
-Auditoria externa
-Auditoria operacional
-Auditoria de gesto
-Auditoria previsional ou prospectiva
-Auditoria informtica
-Auditoria social

Principios e normas da contabilidade 7 10

3 Normas de auditoria e actividade profissional
Procedimentos e testes de auditoria
A organizao duma auditoria
Controile interno
4 Procedimentos e testes de auditoria 5 10
A organizao duma auditoria
Controle interno
5 Auditoria do balano e a decomposio dos resultados 6 10
Relatrios e Pareceres de Auditoria: Casos prticos.
6 Anlise e Peritagem das Contas 5 10
Conceito de Peritagem
Causas e circunstncias Judiciais que exigem o exame pericial
- Falncia
-Desfalque
-Litigio
-Delito Fiscal
-Infraco das convenes do trabalho
7 Exame da Escriturao em caso de falncia 6 10
Balano e Resultados

-Movimento de Caixa e Bancos

-movimento de Meios Circulantes Materiais
-contas de clientes
-contas de meios imobilizados
-contas de credores
-contas de fornecdores
8 Reviso das contas 5 7
- A reviso das contas e misso do perito revisor
-finalidades psicologicas
-capacidade juridica e tcnica
O perito contabilista e seu papel na reviso das contas e prevno de fraudes
contabilisticas
Conceito de Revisor de contas
Reviso das contas do Activo: Caixa, Bancos, Clientes,Devedores, Devedores
Socios Acionista ou Proprietrios, Meios Circulantes Materiais, Equipamentos
etc.;
Reviso das Contas do Passivo: Forcenecedores, Credores, Credores Socios,
Acionistas ou Prorietrios, etc.
Reviso das contas de Capital e dos Resultados.
Sub-Total 48 77

Total 125

O docente deve priorizar o estudo de situaes mais vulgares nas empresas e instituies pblicas em matria de
fraudes contabilsticas. importante considerar os aspectos que facilitam a fraude contabilstica como forma de prevenir
a gesto no transparente do patrimnio. Os estudantes devem exercitar-se atravs de comparao e anlise de vrios
balanos de empresas diferentes.
6. Avaliao
HORAS Actividades %
Nota:

colegas;
7. Lngua de ensino
Portugus.
8. Bibliografia
DA COSTA, Carlos Baptista. Auditoria Financeira: Teoria e Prtica. Lisboa, Rei dos Livros, 1995.
DORIA, Antonio P. Dicionrio Prtico do Comrcio. 2 edio. Braga, s.d.
9. Docente
O docente para esta disciplina ser solicitado aos outros departamentos.

Faculdade de Cincias Sociais E Filosficas

Disciplina Estudos Contemporneos

Cdigo - Tipo
Nvel I Ano 4
1. Competncias
A disciplina de Estudos Contemporneos enquadra-se na preocupao em trazer um estudo aprofundado de um
determinado conjunto de temas do sculo XIX, que so fundamentais para a percepo do mundo actual.
Assim, procura-se dotar os alunos dos conhecimentos que lhes permitam
apreender os aspectos bsicos da Histria do Mundo, no contexto da Poltica Internacional Contempornea, de modo a
que possam compreender melhor, atravs da sua evoluo poltica e econmica, o papel crescente que a globalizao
tem vindo a desempenhar no Mundo.
O ideal nos estudos contemporneos desenvolver abordagens ou perspectivas inter-disciplinares sobre vrios
processos societais que ocorreram a partir do sculo XIX aos nossos dias, primeiro, num contexto histrico, claro, mas
depois, em funo das grandes ideias que acompanharam e acompanham o desenvolvimento da sociedade em cada um
dos perodos, num sentido sincrnico. Assim, a partir da mobilizao de certos domnios sociais, os estudos podem ser
desenvolvidos num contexto comparativo (diacrnico e sincrnico), mas que, em ltima instncia, desaguem na realidade
social moambicana.

Com a disciplina Estudos Asiticos Contemporneos o estudante deve:

Compreender a situao actual no contexto da poltica internacional contempornea
Analisar a globalizao e os seus efeitos na situao contempornea
Compreender a ordem politica nas sociedades em mudana.
Contedos
Tema Trabalho
O fim da histria segundo Huntington e fukuyama.
1 6 5
2 A ordem poltica nas sociedades em mudana 9 8
A Ideia de Nao
Os regimes totalitrios e autoritrios
Os Fundamentos da Democracia Moderna
A critica da modernidade 3 8
3
4 A globalizao e os processos scio-culturais 9 8
Robotizao das economias e seu impacto sobre o homem e

sociedade
A globalizao social e as desigualdades
Organizaes contemporneas de trabalho 3 6

5
6 O panorama politico contemporneo 6 6
7 As mentalidades contemporneas 3 4
8 Urbanizao, qualidade de vida, e o bem estar das comunidades 3 4

9 A evoluo das instituies polticas em Moambique 6 5
Sub-Total 48 52
Total 100

6. Avaliao
HORAS Actividades %


Nota:
colegas;
7. Bibliografia
AQUINO, Ruben Santos Leo de. Historia das Sociedades Modernas s actuais. Rio de Janeiro. 1985.
ARRUDA, Jos Jobson de A. Histria Moderna e Contemporanea. S. Paulo. 1988.
CURTIS D. Johnson. Controlo de processos tecnologicos da instrumentao. Fundao calouste. 1991
CORDELLIER, Serge. A globalizao para l dos mitos. Editora Bizancio; Lisboa. 1998
FISCHER, Gustave-Nicolas. A dinmica social: violncia, poder, mudana. Edies Planeta/ISPA, Lisboa; 1994.
HALLAK, Jaques. Educao e Globalizao. Instituto de planificao de educao, Paris 1998.
HOBSBAWM, Eric J. A Era dos Imprios. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1988.
HOBSBAWM, Eric J. A Era dos extremos. O breve sculo XX. 1914-1991. 2 ed. So Paulo, Cia das Letras, 1997.

GIDDENS, Anthony. O mundo na era da globalizao. Editorial Presena, Lisboa, 2000.

HARO, Fernando Ampudia de. Gerir a dissidncia: vencedores e vencidos na Espanha Franquista. Vol. XLV, 2010.
HUNTINGTON, Samuel P. O Choque das Civilizaes e a Mudana na
Ordem Mundial, 2. edio, Lisboa, Gradiva,2001.
MATTOSO, Jorge. Tecnologia e emprego uma relao conflituosa. So Paulo, 2010.
MOORE JR., Barrington, As origens Sociais da ditadura e da democracia. Segunda parte: Trs Rotas para o mundo
moderno na sia. So Paulo, Martins Fontes, 1987.
REIS FILHO, Daniel Aaro. A Construo do Socialismo na China. So Paulo, Brasiliense, 1981 (Coleo Tudo Histria
27).
SILVA, Francisco de Assis. Historia Geral Moderna e Contemporanea. Moderna Lda. So Paulo. 1989.
THERBORN, Goran. Globalizao e desigualidade: Questes de conceituao e esclarecimento. Porto Alegre. 2001, pp
122-169.
VILLAR, Pierre. Historia da Espanha. Livros Horizonte. Lisboa.
9. Docente
A atribuio do docente ser feita de acordo com critrios do Departamento.

FACULDADE DE CINCIAS Sociais e Filosficas

DEPARTAMENTO DE Cincias Sociais
Disciplina - Estatstica
Cdigo - Tipo - Nuclear
Nvel 1 Ano
Semestre 2 Crditos 4 = 100 horas (48h de contacto + 52h de estudo)
1. Competncias
Compreender a estatstica e assim atravs dela produzir resultados nos diversos campos da atividade humana,
orientando-se pela anlise de dados e pela metodologia estatstica.
Desenvolver o conhecimento do estudante sobre uma populao a partir de uma amostra, pois a estatstica um
conjunto de mtodos adequados para a colecta, explorao e descrio e para a interpretao de conjuntos de
dados numricos.
Desenvolver o conhecimento do estudante/pesquisador sobre uma populao a partir de uma amostra para a
colecta, descrio e interpretao de conjuntos de dados numricos.
Explorar e representar dados com o intuito de identificar padres.
Recolher, organizar, sumarizar e interpretar dados referentes a diversas variveis atravs de tabelas de
distribuio de frequncias, representao grfica e medidas estatsticas.

Desenvolver capacidades de trabalhar em equipas realizando pesquisas de opinio que envolvam definio da
amostra, elaborao de questionrio, processamento, anlise de dados e elaborao de relatrios sobre os
resultados.
3. Contedos (plano Temtico)

Horas Horas
Temas Contedos de contacto de
estudo
Introduo Estatstica:
1. - Conceitos bsicos. 3 5
- Diviso da Estatstica.
Estatstica Descritiva:
2. - Tabela de frequncia para dados simples e para dados agrupados em 6 5
classes.
Grficos estatsticos 3 5
3.
Medidas estatsticas:
4. 6 8
- Medidas de tendncia central
- Medidas de localizao 6 8
5.
- Medidas de disperso 6 6
6.
Medidas de associao entre duas variveis.
7. - Correlao linear simples 6 5
- Diagrama de disperso
8. - Coeficiente de correlao linear de Person 6 5
9. - Regresso linear simples 6 5
SubTotal 48 52
Total 100

4. Disciplina(s) Precedente(s) : No aplicvel
5. Mtodos e Estratgias de Ensino-Aprendizagem

Os contedos devem ser abordados a partir de situaes problemticas. Os problemas e os exerccios devem ser
elaborados a partir de situaes concretas utilizando sempre que possvel dados de condizem com a realidade. Assim sero
utilizados como material didctico as diferentes informaes estatsticas relacionadas com a situao natural, poltica, social
e econmica de Moambique. As aulas sero organizadas em tericas e prticas, sendo estas ltimas viradas para a
discusso de exerccios e trabalhos sejam individuais ou em grupos. O uso de pacotes informticos e a realizao de
trabalhos prticos (estudos de casos) ser tambm uma das metodologias usadas na disciplina
6. Meios de ensino especficos

Calculada cientfica
Computador
Inquritos aplicados em estudos e respectivas bases de dados
5. Avaliao
A avaliao na disciplina ter um carcter formativo, sistemtico e contnuo. Ser valorizada a participao dos
estudantes nas aulas, a assiduidade, o cumprimento dos prazos de entrega dos trabalhos. Ao longo do semestre realizar-
se-o 2 testes escritos para a avaliao das horas de contacto e 3 trabalhos para a avaliao das horas de estudo
independente. A nota mdia semestral resultar da mdia aritmtica das avaliaes dadas (60%MHC + 40%MHEI).

As dispensas, admisses e excluses obedecem ao que est preconizado no Regulamento Acadmico da UP.
6. Bibliografia Bsica
MURETEIRA, B. et all, Introduo Estatstica, 2 Edio, Mc Graw-Hill, 2007.
SAMPAIO, E. et al, Exerccios de Estatstica Descritiva para Cincias Sociais, Edies Slabo, Lisboa, 2003.
SILVESTRE, A. L., Anlise de dados e Estatstica Descritiva, Editora Escolar, Lisboa, 2007.
7. Docentes
Esta disciplina ser leccionada por docentes do Departamento de Matemtica.

Disciplina - Gesto de Recursos Humanos

Nvel I Ano 4
Semestre 2 Crditos 4 = 100 horas ( 64 horas de contacto e 36 horas de estudo)
0 - Introduo
A Gesto de Recursos Humanos disciplina acadmica uma atividade executada pelo departamento de recursos
humanos com a finalidade de selecionar, gerir e nortear os colaboradores de uma estrutura dos objetivos e metas da
organizacional. O profissional de recursos humanos chamado a satisfazer um conjunto dos empregados ou dos
colaboradores de uma organizao por forma a satisfazer as necessidades, queira ser a nvel institucional assim como
dos indivduos na instituio. Porm, o mais freqente deve chamar-se a desempenhar cabalmente as funes de gesto
de Recursos Humanos para adquirir, desenvolver, usar e reter os colaboradores na organizao. O objectivo bsico que
persegue a funo de Recursos Humanos (RH) alinhar as polticas de RH com a estratgia da organizao. A Gesto
de Recursos Humanos uma atividade a ser executada por todos os gestores de uma organizao, contando com o
apoio do sector de recursos humanos, com a finalidade de alcanar um desempenho aceitvel que possa combinar as
necessidades individuais das pessoas com as da organizao.
1. Competncias
a. Avaliar aspectos tericos-prticos de gesto de recursos humanos.
b. entender conceitos e categorias de gesto dos recursos humanos

c. adquirir instrumentos de gesto de recursos humanos.
- Proporcionar ao futuro profissional em ferramentas e condies de excelncia no domnio da gesto dos Recursos
Humanos;
- Garantir que tenha, no mbito da execuo das suas actividades, resposta rpida, segura e ajustada s diversas
necessidades de recursos humanos que desempenham a sua funo, regalias sociais vigentes
- Ter a capacidade para trabalhar com objectivos de gesto de Recursos Humanos previamente definidos;
- Fornecer ao estudante conhecimentos sobre: o campo do recrutamento, seleco, gesto de conflitos, avaliao e
desempenho, formao e desenvolvimento de recursos humanos, etc;
- Capacitar os estudantes no domnio da Gesto de Recursos Humanos.
3.Pr-requisitos
Nenhuma disciplina.
4.Contedos (Plano Temtico)
Contedos
Tema Trabalho
Introduo
1 2 0
2 A administrao e Gesto de Recursos Humanos 4 2
- Os desafios Contemporneos;
- As Pessoas e as Organizaes;

- Os sistemas de Administrao de Recursos Humanos;

- As teorias de Gesto de Recursos Humanos
O processo de participao de Recursos Humanos nas Instituies 6 2
- As pessoas e os papeis na Organizao;
3
- O lider e os liderados;
- As bases da Administrao participativa;
- A Gesto de pessoas.
4 O processo de Recrutamento e Seleo de Recursos Humanos 6 3

- O conceito de recrutamento e seleo de Recursos Humanos;
- Tipos de Recrutamento e Seleo de Recursos Humanos;
- A triagem de candidatos;
- A identificao de Caractersticas pessoais;
- A integrao na Equipa de trabalho;
- Anlise e Descrio de Tarefas e Funes na Equipa de Trabalho;
- A planificao de carreiras
5 A Motivao e a Gesto de Recursos Humanos 6 5
- As necessidades Humanas;
- As teorias Motivacionais;
- Os objectivos organizacionais e os objectivos individuais
6 A liderana e a equipa de trabalho 8 5
- O processo de comunicao;
- Os factores de exito no desenvolvimento da equipa de trabalho;
- Os Conceitos de liderana;
- Os estilos de Liderana;
- A administrao de conflitos
7 O treinamento e Desenvolvimento de Recursos Humanos 8 5
- Conceitos de Treinamento e de desenvolvimento;
- Dimenses pessoais e seu papel no treinamento;
- Fases do processo de treinamento;
- Modalidades de Treinamento;

- Mtodos e tcnicas aplicveis ao treinamento;

- Consonncia, dissonncia, eficincia e eficcia;
8 O processo de Avaliao e Desempenho 8 5
- A avaliao Individual;
- A Avaliao da equipa de trabalho;
- Os passos para a avaliao de Desempenho;
- Mtodos tradicionais de Avaliao de desempenho;
9 O processo de recompensa e remuneratrio 8 5
- A importncia da remunerao;
- Os sistemas tradicionais de Administrao de Salarios;
- Os benefcios sociais;
- Os sistemas modernos de remunerao;
10 O Processo de Cessao da relao de trabalho 8 4
Sub-Total 64 36
Total 100
As aulas consistiram em conferncias, seminrios e trabalhos prticos.
6. Avaliao
HORAS Actividades %

Nota:
colegas;
7. Lngua de ensino
Portugus.
8. Bibliografia
CHIAVENATO, Idalberto. Administrao de Recursos Humanos. So Paulo, Makron books, 1995.
CHIAVENATO, Idalberto. Gerenciando Pessoas. So Paulo, Makron books, 1994.
CHIAVENATO, Idalberto. Gesto de Pessoas: novo papel dos recursos humanos nas organizaes. Rio de Janeiro,
2000.
GIL, Antnio Carlos. Gesto de Pessoas. Enfoque nos Papis Profissionais. So Paulo, s.e., 2006.
MARCIAN, L. Massari. Treinamento e desenvolvimento de Recursos Humanos. So Paulo, E.P.U., 1987.
MARRAS, Jean Pierre. Administrao de Recursos Humanos: do operacional ao estratgico. So Paulo, s.e., 2000.
RABAGLIO, Maria Odete(2008). Gesto por Competncias - Ferramentas para atrao e captao de talentos humanos.
Brasil, Editora QualityMark, 2008.

9. Docente
Docentes para esta disciplinas sero solicitados s outras Faculdades.

PROGRAMAS TEMTICOS DOS TEMAS TRANSVERSAIS

NOVOS TEMAS TRANSVERSAIS PROPOSTOS EM FUNO DA REVISO CURRICULAR
Introduo
A avaliao do ciclo de implementao do novo currculo que antecedeu a reviso curricular, apurou que a inovao da introduo dos
temas transversais no s foi aceite como relevada a sua importncia. Esta percepo levou a novas propostas de temas transversais a
serem integrados no currculo. Essas propostas foram sistematizadas no presente documento, cabendo aos cursos escolherem e
integrarem os que acharem pertinentes.
TEMA TRANSVERSAL: EDUCAO PATRITICA E PARA A MOAMBICANIDADE
Apresentao
A moambicanidade surge em virtude da epopeia nacionalista do Povo Moambicano com a que se lanaram os alicerces para a
fundao da nao moambicana e da identidade do povo moambicano. Moambique hoje um Estado de Direito, independente,
soberano, democrtico e de justia social baseado no pluralismo de expresso, na organizao poltica democrtica, no respeito e
garantia dos direitos e liberdades fundamentais do Homem (Moambique, 2004) 1.
A Educao Patritica e para Moambicanidade, como tema transversal pretende promover o esprito patritico, o sentimento de
pertena e comprometimento com as causas e interesses supremos do pas, a valorizao da moambicanidade e dos valores que a
orientam. Com a abordagem do tema os estudantes devem aprendam a valorizar e defender os orgos e simbolos da soberania, num
estado de direito democratico, valorizando as manifestaes da cultura e da identidade moambicana. Pretende-se tambem formar
1
Moambique, Repblica de. Constituio da Repblica. Maputo, 2004.

cidados capazes de contribuir para a promoo da paz e da unidade nacional, e o aprofundamento da democracia e respeito pelos
direitos humanos.
Objectivos:
Desenvolver o esprito de pertena, da Independncia e da importncia da Luta de Libertao Nacional;
Enunciar o significado da Constituio da Repblica de Moambique;
Distinguir os diferentes rgos de soberania;
Identificar os titulares dos diferentes rgos de soberania;
Caracterizar a organizao do Estado moambicano;
Enumerar alguns rgos que compem a Administrao Pblica;
Exemplificar tipos de responsabilidades inerentes quer a eleitos, quer a eleitores;
Reconhecer, respeitar os direitos e deveres constitucionais.
Sub-Temas:
O papel dos Heris Nacionais;
A gnese do estado moambicano (origem do nome Moambique);
O Estado de Direito: Constituio como a Lei Fundamental do Estado de Direito moambicano;
Orgos e simbolos de soberania nacional (Presidncia da Repblica, Conselho de Ministros, Assembleia da Repblica,
Assembleias Provinciais, Assembleia Municipal, Tribunais);
Unidade nacional e a paz como princpios de coeso social do povo moambicano;
Divisao administrativa de moambique;
Nobresa do servio militar na defesa da soberania e integridade territorial;
Direitos e deveres dos cidados: Eleger e ser eleito;

Pluralidade de ideias e papel dos Partidos Polticos em Moambique;

Princpios, direitos, dever, garantias e organizao poltica;
A Administrao Pblica: Algumas competncias;
Datas histrias feriados nacionais- importncia/significado;
Conceito de Gerao na construo da Identidade Moambicana.

TEMA TRANSVERSAL: EDUCAO PARA PAZ DEMOCRACIA E DIREITOS HUMANOS

Apresentao
Moambique um pas jovem, construido a merc de sacrificio do seu povo que durante longos anos foi colonizado e escravizado.
Com os movimentos nacionalistas iniciou-se a luta de libertao nacional, a qual cumlinou com a proclamao da independencia a 25
de Junho de 19752. Neste contexto, o tema Educao para Paz Democracia e Direitos Humanos, est intimamente ligada educao
para manuteno da cidadania democrtica, dos direitos humanos e das liberdades fundamentais dos Moambicanos. A par com a
educao para a cidadania democrtica pretende-se, essencialmente, discutir-se as questes dos direitos e das responsabilidades
democrticas e a participao activa nas esferas cvica, poltica, social, econmica, jurdica e cultural da sociedade.
Com o tema pretende-se fazer pereceber que todos os cidados so iguais perante a lei, gozando de direitos, deveres e obrigaes para
com o estado e o repeito das regras de convivencia harmoniosa e pacfica entre os cidados. Com este tema pretende-se formar
cidados participativos, reflexivos e defensores dos mais nobres valores de cidadania e direitos humanos, tendo a paz, o dilogo e o
respeito pelos outros como pressupostos bsicos de uma convivncia social democrtica.
Objectivos:
Distinguir responsabilidade pessoal, civil, criminal, ambiental e moral;
Reconhecer a paz e liberdade como conquistas do povo moambicano;
Identificar as instituies sociais a que se pode recorrer para denunciar o incumprimento de responsabilidades por parte dos
agentes sociais;
Enunciar em que medida a irresponsabilidade afecta o bem comum;
Indicar datas de momentos significativos da construo da paz;
2
INDE/UNESCO. Educao Para os Direitos Humanos e Democracia em Moambique. Guia do Professor 3 Ciclo. INLD: Maputo Moambique, 2001.

Conhecer factos e figuras relacionados com a implementao da paz e democracia;

Relacionar a independncia nacional com a implementao de um regime social e poltico democrtico;
Sensibilizar para a importncia dos valores da democracia Moambicana;
Reconhecer a diferena entre conflito armado e conflito no armado;
Sensibilizar para a importncia da paz entre os homens e seu reflexo para o desenvolvimento de Moambique.
Sub-Temas:
Histria da evoluo e aplicao dos direitos humanos (Civis e polticos, sociais e econmicos, culturais e ambientais);
Declarao Universal dos Direitos Humanos;
Carta africana dos Direitos do Homem (Gnese e contedo, estatuto legal e aplicabilidade);
Constituio da Repblica de Moambique e os Direitos humanos;
Democracia e justia social;
O papel e a contribuio dos diferentes grupos sociais (religies, associaes), rgos de comunicao social na sociedade
democrtica e na promoo da paz e da unidade nacional;
Respeito e proteo da propriedade alheia;
Defesa da paz, o dilogo e unidade nacional do povo moambicano;
Unidade territorial como elemento importante da manuteno da paz e democracia;
Formas de violao dos direitos humanos: (trfico de seres humanos, trabalho infantil, abuso sexual e violao de menores);
violao dos direitos de propriedade (artstica, intelectual, bens, e outros);
Proteco da criana (Prostituio infantil), do Idoso e do desempregado;
Estratgias de resoluo pacfica de conflitos;

TEMA TRANSVERSAIS: EDUCAO FINANCEIRA E FISCAL
Apresentao
Educao Financeira e Fiscal (EFF) deve ser compreendida como uma abordagem didtico-pedaggica capaz de interpretar as
vertentes financeiras da arrecadao e dos gastos pblicos, estimulando o estudamte a compreender o seu dever de contribuir
positivamente para a promoo do valor do dinheiro, por outro lado, e por outro estar consciente da importncia da sua participao no
acompanhamento da aplicao, com justia, transparncia, honestidade e eficincia, dos recursos arrecadados pelo estado.
A EFF deve tratar da compreenso do que o Estado, suas origens, seus propsitos e da importncia do controle da sociedade sobre os
gastos pblicos, devendo transmitir o valor e a importncia dos impostos para a construo e desenvolvimento do pas e mostrando,
sobretudo, os problemas de evaso fiscal para a economia do pas.
Neste contexto a EFF alinha-se num projecto educativo, com o objectivo de proporcionar ao estudante o bem-estar social,
consequncia da conscincia cidad e da construo crtica de conhecimentos especficos sobre os direitos e deveres do cidado com
relao as finanas e aos impostos. Desse modo, a EFF deve ser entendida como um instrumento de disseminao de uma nova forma
de estar, fundada nos pressupostos de conscientizao da funo socioeconmica dos impostos; da gesto e controle democrticos dos
recursos pblicos; da vinculao entre a educao, o trabalho e as prticas sociais e do exerccio efectivo da cidadania 3. Esses
pressupostos devem alicerar uma educao capaz de contribuir para a construo da cidadania, pautada pela solidariedade, tica,
transparncia, responsabilidade fiscal e social.
Objectivos:
3
Brasil.Ministrio da Fazenda, Ministrio da Educao. Programa Nacional de Educao Fiscal: Educao Fiscal no Contexto.2 edio actualizada. Srie Educao Fiscal,
caderno 1.Braslia, 2005.

Promover a educao fiscal na formao dos estudantes na UP;

Institucionalizar a Educao Fiscal para o efectivo exerccio da cidadania;
Disseminar informaes e conceitos sobre a gesto fiscal;
Ter conscincia da existncia de aspectos que um consumidor esclarecido deve observar;
Ampliar a participao popular na gesto democrtica do Estado;
Aumentar a responsabilidade fiscal;
Combater a corrupo;
Planear e gerir adequadamente as finanas familiar;
Identificar direitos e responsabilidades dos consumidores;
Enunciar a diferena entre consumo esclarecido e consumismo;
Indicar organizaes de defesa do consumidor;
Relacionar consumo com degradao ambiental;
Identificar riscos sociais do consumo;
Reconhecer a influncia da publicidade nas decises dos consumidores;
Reconhecer a influncia das estratgias de venda nas decises dos consumidores;
Identificar novas formas e tipos de consumo.
Sub-Temas:
Educao Financeira e Fiscal;
Pagamento de impostos;
Valor do dinheiro;

Caracterizao da sociedade de consumo;

Direitos fundamentais dos consumidores;
Papel das organizaes de defesa dos consumidores;
Organismos pblicos e legislao de proteco aos direitos do consumidor;
Importncia do marketing e da publicidade nas decises dos consumidores;
Consequncias ambientais e riscos sociais do consumo;
Oramento familiar: consumismo e poupana;
Fontes de rendimento familiar;
Economia domstica (distribuio de rendimento familiar);
Crdito ao consumo e endividamento das famlias;
Novas formas e tipos de consumo e poupana.
Sociedade de consumo.
Consumo dos jovens.

TEMA TRANSVERSAL: EDUCAO PARA A SADE
Apresentao
O tema Educao para a Sade (ES) pretende dotar os estudantes de conhecimentos, atitudes e valores que os ajudem a fazer opes e
a tomar decises adequadas sua sade e ao seu bem-estar fsico, social e mental. A discusso do tema deve providenciar informaes
relacionadas com a proteo da sade e a preveno do risco, do comportamento alimentar, do consumo de substncias, do
sedentarismo e dos acidentes em contexto escolar e domstico.
A promoo da sade requerer uma aco sinergtica entre todos os intervenientes no processo educativo. Segundo o MISAU/MEC
(2009, p.8)4 a promoo da sade e higiene escolar no implica apenas a aprendizagem de contedos na sala de aulas se a prpria
infraestrtuta escolar disso no for exemplo. A esse respeito, o mesmo documento assevera que a criao e manuteno de ambientes
fsicos e psicossociais saudveis promovem a escola como um espao de trabalho saudvel e no apenas de aprendizagem. Para isso,
pertinente promover (i) um ambiente de formao seguro, limpo, com estrutura fsica adequada; (ii) um ambiente psicossocial que
promova relaes interpessoais positivas, sem agresso, violncia, lcool e outras drogas; (iii) um ambiente estimulante para todos os
seus membros e que favorea a aprendizagem; (iv) a prtica regular do exerccio fsico e do desporto (v) a boa nutrio (alimentao
equilibrada). Portanto, preciso educar para a sade levando em conta todos os aspectos envolvidos na formao de hbitos e atitudes
que acontecem no dia-a-dia da universidade. Por esta razo, a ES ser tratada como tema transversal, permeando todas as reas que
4
MISAU. Manual de Educao para a Sade-um Guia de Utilizao.Direco Nacional de Sade Pblica, Departamento da Promoo para a Sade. Maputo, 2009.

compem o currculo escolar. Na abordagem do tema relacionado com ES tende-se tomar em ateno as questes relacionadas com a
preveno de riscos, o uso de substncias como drogas, lcool e tabaco. As substncias psicoactivas incluem, alm de produtos ilegais
como suruma, cocana, herona, extasi, os medicamentos para emagrecer que contm anfetaminas, a nicotina (no tabaco), o lcool e a
cafena5. O desenvolvimento do tema sobre a Educao para a Sade deve ser relacionada, tambm, com aspectos de alimentao e
nutrio.
A abordagem do assunto sobre alimentao e nutrio tende levar o estudantes a perceber que nos dias actuais, no s, a desnutrio
causa preocupaao no meio educacional, mas tambm a obesidade. Apesar de nos centros urbanos a desnutrio mostrar sinais
evidentes de diminuio, h uma tendencia crescente da obesidade, incluindo a infantil. Essa transio nutricional reflecte os padres
de mudana nas dietas dos individuos, com elevado consumo de alimentos de origem animal (carnes e seus derivados), de acares e
farinhas refinadas, diminuio do consumo de alimentos tradicionais de produo local, baixo consumo de cereais e fibras, associados
a diminuio da actividade fsica e da prtica do exerccio fsico, favorecendo o aumento da prevalencia da obesidade em crianas e
adultos. Se por um lado o objectivo da educao nutricional o de promover hbitos e prticas alimentares saudveis no seio dos
estudantes relevante exibir e estimular o consumo de alimentos saudveis.
Objectivo:
Conhecer os problemas do consumo de substncias psicotrpicas;
Descrever a importncia da alimentao no crescimento, desenvolvimento e assimilao da aprendizagem
Conhecer os componentes duma dieta equilibrada;
Ter noes gerais sobre higiene dos alimentos desde produo, preparo e consumo.
5
Muria, A, Dias. H, Maciel. C; Nota, J. Mondlane. J, Mataruca, T. Colectnea de manuais sobre temas trasnversais. Maputo, 2013

Reconhecer as doenas associadas falta de higiene no tratamento dos alimentos e consumo de gua no tratada, tais como:
diarreias e desidratao, Intoxicaes, parasitoses;
Identificar os principais alimentos disponveis na sua comunidade e seu valor nutritivo,
Discutir os tabus relacionados com a alimentao.
Incentivar a prtica regular e orientada do Exerccio Fsico e do Desporto;
Sub-Temas:
Problemas do consumo de droga;
Comportamentos agressivos como resultado do consumo de drogas;
Conceitos bsicos sobre alimentao e alimentos, nutrio e nutrientes;
Pirmide alimentar;
Alimentao equilibrada;
Regras bsicas param uma boa alimentao;
Erros na alimentao;
Regras de higiene e manipulao e tratamento dos alimentos;
Mtodos de conservao e armazenamento de alimentos;
Transtornos alimentares (anorexia, bulimia, m nutrio, obesidade);
Actividades que reduzam o acesso e aceitao do consumo de substncias psicotrpicas, ou nocivas;
Actividades educativas de sensibilizao dos estudantes e comunidade para preveno do e lcool e tabaco e comemorao do
Dia Mundial sem Tabaco (31 de Maio).

TEMA TRANSVERSAL: EDUCAO RODOVIRIA
Apresentao
O tema sobre a Educao Rodoviria (ER) assume-se como um projecto de formao ao longo da vida que envolve toda a sociedade
com a finalidade de promover comportamentos cvicos e mudar hbitos sociais, de forma a reduzir a sinistralidade rodoviria e assim
contribuir para a melhoria da qualidade de vida das populaes. A segurana rodoviria tem estado, nos ltimos anos, a tomar
contornos de um problema nacional. Com efeito, so reportados ndices elevados de perdas em vidas humanas, danos materiais
avultados entre outros.
Dados estatsticos revelam que no mundo, anualmente morram 1.200.000 de pessoas como consequncias dos acidentes de viao. Isto
significa que cerca de 3242 de pessoas foram mortas por dia nas estradas do mundo. O nmero de feridos em acidentes de viao ronda
os 50 milhes. Este nmero equivale ao total dos habitantes de 5 maiores cidades do mundo. Cerca de 90% das mortes resultantes dos
acidentes de viao ocorrem nos pases com poucos ou mdios rendimentos, onde 5098 milhes de pessoas ou 81% da populao
mundial vive, e tem cerca de 20% dos veculos do mundo. No caso particular de Moambique, somente em 10 anos, no perodo de
1996-2006, foram registados 59.739 acidentes de viao, que provocaram 79.726 vtimas humanas, sendo: 11.512 mortes, 33.348
feridos graves e 34.866 ligeiros6. Imaginemos, agora, quantos moambicanos tero perdido a vida aps esse perodo por acidentes de
viao?
Em Moambique os acidentes de viao so das principais causas de solicitao dos servios mdicos nas unidades sanitrias. Neste
contexto as mensagem sobre educao rodoviria devem orientar os cidados para a preveno dos acidentes. Este debate deve ser
associado ao combate aos factores de risco tais como o desconhecimento das regras de circulao nas vias pblicas, o consumo de
lcool, as transgresses ao cdigo da estrada, entre outras.
6

A mudana do cenrio actual passa, tambm, por uma educao rodoviria integrada e interdisciplinar capaz de desenvolver
competncias que levem o estudante a caminhar com segurana e a comportar-se de forma responsvel na via pblica, na qualidade de
peo ou condutor. A educao rodoviria na Universidade Pedaggica deve permitir: (i) consciencializar os estudantes que a segurana
rodoviria depende, fundamentalmente, das atitudes e comportamentos que se assumem diariamente no trnsito e da convivncia com
os outros utentes da estrada; (ii) reflectir as atitudes e comportamentos necessrios para uma segura e adequada insero no trnsito,
como pees, condutores, passageiros; e (iii) proporcionar aos estudantes a aquisio de conhecimentos e a adopo de comportamentos
seguros, no e com o trnsito.
Objectivos da educao rodoviria
Desenvolver no estudante as capacidades de reflexo sobre segurana dos utentes na circulao rodoviria
Educar para os desafios de preveno, segurana e educao rodoviria;
Fomentar atitudes de segurana e comportamentos preventivos na estrada;
Ensinar o significado dos principais sinais de trnsito e das regras essenciais para os utentes da estrada;
Explicar a interaco existente entre o Homem, o veculo e o ambiente rodovirio;
Conhecer a informao sobre Segurana e Educao Rodoviria;
Promover o interesse pelo conhecimento de problemas relacionados com a insegurana rodoviria local;
Motivar os estudantes para a participao activa na resoluo de situaes de insegurana rodoviria;
Promover enquanto professores treinos sobre a circulao na via pblica.
Sub-Temas

Legislao bsica sobre cdigo de estrada (liberdade de trnsito),

Via pblica e tipos (caminho, rua, estrada e auto-estrada);
Regras do Cdigo de Estrada na travessia das vias pblicas;
Escola e na comunidade as causas mais frequentes e dos acidentes de viao;
Consequncia dos acidentes de viao para a economia nacional;
Conduo preventiva
Sinais de trnsito (sinais luminosos, fixos e no pavimento)
Regras bsicas de circulao nas vias pblicas.
Normas de segurana.
Consequncias da violao das normas de segurana: responsabilidades, infractor/vtima, importncia do seguro de vida.
Direitos e deveres: Uso de leis
Primeiros socorros;
Causas dos acidentes rodovirios;
Atravessar a rua e a maneira como devem deslocar-se nos passeios.
Cuidados a ter na utilizao de transportes publicos (chapas, machibombos, comboio)
Criana e idoso como utentes vulnerveis na via pblica (factores intrnsecos e extrnsecos). As limitaes psicomotoras da
criana e do idoso.

TEMA TRANSVERSAL: TICA, DIVERSIDADE E INCLUSO
Apresentao
Moambique um pas rico do ponto de vista de sua diversidade cultural e racial, no qual seus povos, independentemente de suas
particularidades (etnia, lingua, cor da pele, status econmico, etc) ou necessidades convivem de forma harmoniosa guiados pelo
esprito da unidade nacional factor decisivo da nossa autodeterminao como povo soberano7.
J por volta 1962, Eduardo Mondlane, pai da unidade nacional e heri moambicano revelou seu pensamento poltico sobre a
autodeterminao do povo moambicano, ao defender que no existiria liberdade dos povos sem liberdade dos indivduos, ele
sublinhava a primazia do princpio da unidade na diversidade, nas relaes entre os moambicanos8.
Nesta perspectiva o tema tica, Diversidade e Incluso na Universidade Pedaggica aponta para a necessidade de uma educao
intercultural virada para a diversidade, promovendo o reconhecimento e a valorizao das diferenas como uma oportunidade e fonte
de aprendizagem para todos, no respeito pela multiculturalidade da sociedade moambicana.
Por isso, pretende-se com este tema contribuir para moralizao da sociedade moambicana, dos nossos estudantes na Universidade
projectando a contruo de relaes sociais mais harmniosas e inclusivas, que atendem a diversidade dos sujeitos.
A UNESCO tem chamado ateno para a importncia dos sistemas educacionais valorizarem o pluralismo cultural; combinar as
vantagens da integrao e o respeito pelos direitos individuais; contribuir para a promoo e integrao dos grupos minoritrios, etc.
De facto, o INDE/MINED (2007) assevera que muitas vezes acusa-se os sistemas educativos formais de impor aos educandos os
mesmos modelos culturais e intelectuais, sem prestar ateno suficiente diversidade9.
7
DIAS, Hildizina Norberto. Currculo, cultura e diferena: rumo criao de uma didctica da diversidade. Centro de Estudos de Politicas Educativas da Universidade
Pedaggica. In Revista UDZIWI, Nmero 1, Janeiro 2010, pp.37- 49.
8
9
INDE/MINED. Temas Transversais- documento de Apoio ao Professor. Maputo, 2007

Neste sentido, a proposta de trabalho com este tema surge como uma forma de contribuir para a valorizao desta diversidade existente
na sociedade moambicana orientando-se por princpios ticos, morais, democrticos e de cidadania.
Objectivos:
Participar activamente na contruo do pas e defesa dos mais nobres valores da ptria moambiana.
Demonstrar como a participao activa em associaes cvicas contribui para o desenvolvimento pessoal e social
Adoptar os valores etico, morais, de democracia e cidadania na sua conduta e prticas individuais;
Reconhecer formas de participao dos cidados na resoluo de problemas locais e globais
Defender o respeito pela diversidade numa sociedade democrtica
Denunciar situaes de desrespeito pelos direitos fundamentais
Demonstrar empatia e solidariedade com colegas/pessoas portadoras de necessidades educativas especiais
Defender o grupos sociais marginalizados (eg, idosos, albinos, deficientes, etc).
Valorizar a compreenso e aceitao dos outros;
Identificar as responsabilidades inerentes condio de cidado de uma sociedade democrtica.
Lutar contra atitudes preconceituosas e discriminatrias
Demonstrar empatia e solidariedade para com as pessoas vitimas de excluso social
Compreender a importncia do voluntariado e do esprito filantrpico na sociedade moambicana.

Sub-Temas
Direitos e responsabilidade social
Principios de igualdade e equidade. Solidariedade e ajuda aos necessitados.
A educao e luta contra as excluses. A educao da rapariga como instrumento de emancipao e luta contra as excluses;
A diversidade como factor de enriquecimento pessoal e social;
A diversidade de raa,sexo, lngua, opinies, religies, povos, mentalidades, , comportamentos, orientao sexual, etc.
A diversidade social e cultural dos moambianos. As culturas moambicanas. A unidade nacional como forma de incluso na
diversidade;
Valores e princpios que orientam a conduta dos indivduos e grupos nassociedades;
Tipos de violencia (fsica, verbal e psquica).
A pessoa portadora de necessidades especiais (visual, auditiva, motora) e seus direitos no espao escolar;
A excluso social como acto atentrio aos direitos e dignidade humana. Formas de excluso: Discriminao, estigma, racismo,
xenofobia e tribalismo;
Preconceito, estigma e descriminao pelas diferenas sociais, econmicas, polticas, psquicas, fsicas, culturais/tnicas,
religiosas, sexuais, raciais, ideolgicas e de gnero. Pessoas com necessidade especiais;
A corrupo, causas e efeitos sociais;

TEMA: EDUCAO PARA A IGUALDADE DE GNERO
0. Introduo
O presente documento uma proposta para a promoo de incluso da Educao para a igualdade de Gnero, como
tema transversal no currculo de formao inicial de professores na Universidade Pedaggica (UP), no mbito da reforma
curricular em curso.
Esta a primeira verso, com a qual se pretende colher inicialmente diferentes sensibilidades e subsdios da comunidade
universitria da UP, com a finalidade de produzir um instrumento norteador da promoo de igualdade de gnero em
nossa instituio, mas tambm de capacitar aos docentes nessa matria, com o intuito de dotar os nossos graduandos
com os necessrios conhecimentos e competncias que lhes garantam uma interveno activa nos Ensinos Bsico e
Secundrio Geral, no que concerne a promoo da igualdade de Gnero.
Esta aco ainda reforada pelo facto do Ministrio da Educao e Cultura ter efectuado a incluso de temas sobre
Relaes de gnero, Sexualidade, Sade Sexual e Reprodutiva nos curricula do Ensino Bsico e Secundrio Geral.
Neste sentido, justifica-se que a Universidade contemple igualmente esses temas, nos seus curricula de formao. Com
isso, pretende-se abrir mais um espao de debate, de problematizao, de reflexo e pesquisa sobre o Currculo, Gnero
e Sexualidade.
1. Justificativa

A presente proposta tem por objectivo promover o debate no campo da educao em torno das desigualdades de gnero,
bem como discutir e aprofundar os temas relativos sexualidade, especialmente no que diz respeito construo das
identidades sexuais. Trata-se de discutir as relaes de poder que se estabelecem socialmente, a partir de concepes
naturalizadas em torno das masculinidades e feminilidades.
A Universidade, como um espao social importante de formao dos sujeitos, tem um papel primordial a cumprir, que vai
alm da mera transmisso de contedos. Cabe a ela ampliar o conhecimento de seu corpo discente, bem como dos
demais sujeitos que por ela transitam (professoras/es, funcionrias/os) Para que a Universidade cumpra a contento o seu
papel preciso que esteja atenta s situaes do quotidiano, ouvindo e reflectindo sobre as demandas dos alunos e
alunas, observando e acolhendo os seus desejos, as inquietaes e frustraes.
De facto, vivemos, na contemporaneidade, um tempo de rpidas transformaes de toda a ordem e a nossa instituio
no pode se eximir da responsabilidade que lhe cabe de discutir temas sociais to actuais, tais como as desigualdades
de gnero e a diversidade sexual, com intuito de favorecer mudanas.
2. Objectivos do programa
A srie de temas tem como objectivo fomentar o debate e o aprofundamento das questes de gnero e sexualidade no
campo da educao. Os programas discutiro de que forma as representaes de gnero so produzidas no mbito da
cultura e como elas so produzidas e reiteradas na escola, a partir das expectativas sociais colocadas em torno de
meninos e meninas, homens e mulheres. Tais expectativas tambm se estendem s identidades sexuais, que se referem
aos modos pelos quais direccionamos e administramos os nossos desejos, fantasias e prazeres afectivo-sexuais. Desse
modo, importante ressaltar a indissociabilidade entre os conceitos de gnero e sexualidade, bem como a relevncia de

desenvolvermos projectos especficos de formao docente (inicial e continuada), que extrapole o vis biolgico,
enfatizando as produes culturais, histricas e sociais em torno desses temas.
3. Contedos
Tema I: Fundamentos do Gnero

Este primeiro tema pretende deflagrar a discusso em torno de aspectos conceptuais e epistemolgicos sobre o gnero e
suas dimenses ou categorias, Teorias sobre gnero e suas consequncias na educao (currculo). Analisar o gnero
como uma categoria social e, portanto, no esttica.
Mltiplas vises sobre gnero;
Teorias (essencialista, constructo social e politico);
Gnero como categoria biolgica;
Gnero como categoria social;
Relao entre o gnero gramatical e o sexo;
Teorias de Opresso do Gnero:
Teoria psicanaltica;
Teoria cultural;
Teoria feminista radical;

Teoria socialista;
Teoria queer (gay e lsbica).
Tema II: Relaes de Gnero

Este segundo tema pretende debater em torno das construes sociais, culturais e histricas das diferenas entre
homens e mulheres. Este tema objectiva inclusive fazer uma desconstruo e discusso de posicionamentos sobre a
masculinidade e feminilidade. Discutir o quanto os diferentes discursos (religioso, mdico, psicolgico, jurdico,
pedaggico), pautados em fundamentaes biolgicas, colocam a maternidade como principal (e s vezes nica)
possibilidade de completude das mulheres, num amplo processo de glorificao da maternidade.
Papel tradicional do homem e da mulher na famlia e na comunidade;
Papel social dos gneros;
Situao da mulher em Moambique (desde a luta de libertao nacional);
Estatuto da mulher na sociedade moambicana (sociedades
matriarcais e patriarcais);
A construo das masculinidades e feminilidades;
Relaes de gnero nas sociedades tradicionais e modernas em Moambique (inverso de papis transcendentais
do homem e da mulher ?);
O papel da famlia na identidade sexual;

Ritos de iniciao e mutilao genital feminina;
Valores morais e culturais sobre sexualidade;
Gnero e prticas culturais;
A construo scio-cultural do gnero na sociedade moambicana (em algumas etnias Moambique);
Conflitos sociais na construo da identidade de Gnero;
Quadro legal para a igualdade de gnero e no descriminao.
Tema III: Currculo, Gnero e Sexualidade

Este terceiro tema pretende discutir como os currculos e as prticas escolares actuam na produo e na reproduo das
relaes de gnero socialmente construdas, pautando-se por relaes desiguais de poder. Nesse sentido, os contedos
ministrados nas diversas disciplinas, as rotinas, a utilizao dos espaos, as actividades propostas nas instituies
escolares, as sanes, as linguagens, muitas vezes, promovem ou reforam concepes naturalizadas em torno das
masculinidades e feminilidades, na interface com as identidades sexuais.
Polticas e mecanismos institucionais para a igualdade de gnero na Educao, em especial nas IES (Instituies
de Ensino Superior);
Construo do gnero no currculo (oficial e oculto);
Mecanismos envolvidos com a produo de diferenas e desigualdades sociais e culturais de gnero e de

sexualidade, no mbito da escola e do currculo;

Discriminao com base no gnero, no currculo oficial e oculto;
Gnero, Educao e Sade;
Promoo da educao para igualdade de gnero, Sade sexual e Reprodutiva nas escolas;
Gnero e sexualidade na educao escolar: Teorias e politicas
Discursos poltico-educativos sobre o gnero em Moambique
A Mulher e o acesso a educao;
Gnero e sexualidade no espao escolar ;
Responsabilidade do homem e da mulher na preveno do SIDA e da
gravidez;
Gnero, Sexualidade e a lei (direitos sexuais);
Construo de identidades sexuais na educao infanto-juvenil;
Abordagens sobre o gnero nos Currculos do Ensino Bsico, Secundrio
Geral, Tcnico Profissional e Ensino Superior.
TEMA: Educao para a igualdade de gnero e sexualidade: uma

proposta de formao docente.

Com este tema pretende-se apresentar propostas de formao inicial e continuada de professores/as, em seus diversos
nveis (Bsico, Secundrio, Mdio e Superior), que podem ser desenvolvidas em diferentes locais do pas, cuja nfase
recai sobre os processos histricos, sociais e culturais que delineiam as identidades de gnero e as identidades sexuais.
Nessas formaes, sero abordados temas como histria do corpo e da sexualidade, histria de diversos movimentos
sociais de mulheres, de gays e lsbicas , histria do casamento, novas formas de conjugalidade, maternidade,
paternidade, dentre outros. Desse modo, amplia-se a discusso alm do vis meramente biolgico e de preveno.
Tais propostas apontam subsdios para se trabalhar com a temtica do gnero e da diversidade sexual dentro das vrias
disciplinas (Lngua Portuguesa, Matemtica, Filosofia, Artes, etc.).
Histria do corpo e da sexualidade;
Linguagem, estereotipias sobre gnero;
A construo das identidades de gnero e das identidades sexuais;
Histria do casamento em Moambique e as novas formas de
conjugalidade;
Pedofilia e a pedofilizao como prtica social contempornea;
Homossexualidade e lesbianismo;
Violncia domstica e a violncia/abuso sexual;

Educao para sexualidade10 e igualdade de gnero (metodologia e estratgias de implementao no espao

escolar);
Estratgias de ensino sobre temas ligados ao gnero, sexualidade, sade sexual e reprodutiva.
Tema V: Gnero, sexualidade, violncia e poder

Este tema objectiva apresentar os assuntos relativos violncia com base no gnero e discutir o papel da educao
escolar na produo e reproduo das desigualdades entre meninas e rapazes, homens e mulheres. Tambm visa
reflectir sobre a cultura da violncia, especialmente na constituio das masculinidades, gerando comportamentos
machistas, sexistas e homofbicos.
Ao longo do tema, procurar-se- desconstruir a idia de uma essncia ou natureza que explique e justifique as
desigualdades de gnero, bem como as desigualdades estabelecidas entre os vrios grupos sociais em funo das
identidades sexuais que fogem aos padres considerados hegemnicos. Sero mostradas algumas experincias que
esto sendo desenvolvidas nas escolas, que objectivam discutir e problematizar a questo da violncia, do gnero e da
sexualidade. O estudo desses temas se conjuga com um dos principais objectivos em educao hoje em dia, o da escola
inclusiva, que valoriza a diversidade.
Violncia domstica e poder (a hegemonia masculina?)
Equidade de gnero;
Escola e estratificao social do gnero;
10
O termo educao para a sexualidade (e no educao sexual) usado aqui para enfatizar uma abordagem mais ampla, com nfase nos
aspectos histricos, sociais e culturais, que extrapolam uma viso meramente biolgica e higienicista, pautada apenas na preveno.

Crises nas relaes de gnero;
Gnero e orientao sexual;
Estratgias para educao em gnero e sexualidade;
Identidades de gnero;
A problemtica do carcter hegemnico da masculinidade nas relaes
de gnero;
Relaes de poder na vivncia da sexualidade;
Gnero e o poder de negociao de sexo seguro;
Gnero e HIV/SIDA;
Abuso sexual de menores;
Violncia com base no gnero;
Violncia , violao e assdio sexual na escola
Tema: Gnero e Formao profissional

Gnero e orientao profissional;
Estatuto profissional da mulher em Moambique

reas ou cursos historicamente frequentados pelas mulheres;
Efeitos da formao profissional sobre gnero e a iluso igualitarista dos
empregos;
Orientao profissional com base no gnero;
Cursos profissionais para paridade e igualdade de gnero.
Tema: Representaes do Gnero nos matrias didcticos e

Paradidcticos
A Educao Sexual no Ensino Bsico e Secundrio Geral, no constitui uma disciplina especfica, de carcter curricular
obrigatrio. No seria leviano afirmar que, at os meados de 2003, quando o Ministrio da Educao lanou com os
reviso curricular os temas transversais Gnero e sexualidade Educao para Sade Sexual e Reprodutiva, as
discusses sobre sexualidade humana encontravam espao quase que exclusivamente nas aulas de Cincias e Biologia
e no trabalho isolado dos professores/ras. Fortemente associada ao corpo humano e aos aparelhos reprodutores
masculino e feminino, essa educao sexual baseava-se e ainda se baseia, em grande parte, nos contedos disponveis
nos livros didcticos de Cincias. Hoje, com a transversalidade assumida por muitas escolas, o livro didctico de Cincias
tem sido incorporado a outros aliados, como os livros paradidcticos.
Com este stimo tema pretende-se apresentar uma discusso sobre os materiais didcticos e paradidcticos, em
especial os livros de literatura infantil e os livros de sexualidade voltados para o pblico infanto-juvenil, que foram
produzidos nos ltimas anos. Como esses materiais posicionam homens e mulheres, de que forma entendem as novas

configuraes familiares, e como tratam algumas temticas especficas da sexualidade, tais como: abuso/violncia
sexual, homossexualidade e os demais sujeitos que vivem identidades consideradas de fronteira (travestis, transexuais,
intersexuais, transgneros)? Analisar alguns livros didcticos estrangeiros (e os poucos nacionais) que discutem a
temtica da homossexualidade, bem como os cartazes e cartilhas produzidas para o pblico jovem sobre temas como o
SIDA. Pretende-se ainda, com este tema discutir em torno da produo de determinados artefactos culturais, tais como
filmes, sites (jogos infantis), programas de TV, propagandas, revistas de grande circulao. De que forma esses
artefactos accionam representaes de gnero e de identidades sexuais.
Representaes do gnero na arte e nos spots publicitrios em Moambique.
A construo do gnero na linguagem publicitria dos mass media;
O papel dos media na espectacularizao dos corpos e na liberalizao
da sexual;
Representaes dos gneros e das sexualidades nos livros escolares,
Livro (didctico e paradidctico) como artefacto cultural que produz e
veicula representaes de gnero e sexuais;
Excluso de identidades sexuais.

Tema : Gnero em Moambique : Politicas e Estratgia de implementao

Neste tema pretende-se abrir uma discusso sobre o status questione das polticas de gnero em Moambique, sua
formulao e estratgias de Implementao em sectores chave como a educao, sade, justia, agricultura, emprego.
Pretende-se ainda discutir a articulao existente entre tais polticas e a praxis do ponto de vista de integrao do gnero
nos planos sectoriais, o emponderamento econmico das mulheres, a segurana alimentar, a educao, a reduo da
mortalidade materna, a eliminao da violncia contra as mulheres, a participao das mulheres na vida pblica e nos
processos de tomada de deciso, e a proteco dos direitos das raparigas.
Sociedade civil, organizaes de mulheres e movimento feminino;
Politicas de gnero no sector pblico e privado;
Mecanismos e polticas institucionais para a promoo da igualdade de gnero;
Influencia da politica de gnero na educao em Moambique;
Poltica de gnero em Moambique :
- Objectivos; Viso e misso; Princpios norteadores;
- Estratgias de implementao;
- Aces estratgicas;
- Nveis de implementao;
- Monitoria e avaliao;
- Intervenientes sociais (governamentais, no governamentais,

sociedade civil);
Gnero atravs dos discursos legislativos ;
Diferenas e diferendos entre a lei e a praxis;
Quadro legal para a igualdade de gnero e a no-discriminao;
Formas de violncia contra menores e abuso de menores.

EMA: EMPREENDEDORISMO E VISO DE NEGCIOS
Introduo
Esta disciplina poder includa nos programas de Licenciatura da UP, ou ser oferecida com formato de curso de
curta durao, em perodo de seis meses, para participantes que estejam cursando a Licenciatura, alunos egressos da
dcima segunda mais um (12+1), ou interessados de fora do ambiente acadmico que possam estar interessados em
adquirir uma viso como iniciar e gerir um pequeno negcio.
A disciplina Empreendedorismo e Viso de Negcios tem como finalidade principal criar habilidades sobre como
desenvolver atitudes com um perfil empreendedor e prticas de gesto de negcios para professores que iro leccionar
a disciplina Noes de Empreendedorismo no ensino secundrio.
Alm deste propsito, esta disciplina proporciona uma alternativa de carreira para professores que desejam iniciar-
se na actividade empreendedora, ou ainda, poder ser oferecida para o pblico em geral que deseje desenvolver
competncia para iniciar ou gerir um novo negcio.
A disciplina aborda o trinmio ser-saber-fazer acontecer presentes na aco de empreender. Inicialmente so
discutidos os diferentes perfis do profissional empreendedor, onde o aluno estimulado a reconhecer o seu prprio perfil
e as carncias a serem superadas para se tornar um empreendedor ou um intraempreededor bem-sucedido (SER). A
seguir so apresentados os conhecimentos bsicos para criao de um novo empreendimento ou projecto que ele pratica
idealizando o seu, desde a escolha de uma oportunidade, at a sua modelagem em um Plano de empreendedor
(SABER). Finalmente, o aluno orientado como iniciar seu prprio negcio e quais as prticas de gesto mais relevantes
para assegurar o seu sucesso (FAZER ACONTECER).

Objectivos gerais
- Desenvolver uma atitude epreendedora a ser aplicada na sua condio de pedagogo ou fora do mbito
acadmico.
- Saiba como identificar uma oportunidade, planejar a sua execuo e iniciar a operao de um novo
empreendimento.
- Compreender o funcionamento e a utilizao das principas prticas de gesto de um pequeno negcio.
- Dispor do embasamento em prticas de gesto de negcios necessrio para lecionar a disciplina Noes de
Empreendedorismo.
- Desenvolver a competncia necessria para practicar o seu prprio negcio.
4. Plano temtico
N Temas
1 Conhecendo seu perfil empreendedor

2 Identificando a oportunidade de negcio
3 Analisando a viabilidade do negcio
4 Conhecendo um Plano de Negcios
5 Definindo a empresa
6 Definindo o negcio
7 Analisando o mercado
8 Elaborando o Plano de Marketing
9 Elaborando o Plano de Operaes
10 Elaborando o Plano Financeiro
11 Comeando o seu prprio negcio
12 Gesto da empresa familiar

13 Gesto do relacionamento com o cliente

14 Gesto das operaes de uma pequena empresa
15 Gesto dos activos na pequena empresa
16 Avaliando o desempenho de uma pequena empresa
Sub - total
Total
Estratgias e mtodos de ensino aprendizagem

Estratgia de ensino orientada por projectos de trabalho onde o aluno desenvolve o projecto para realizao de um
novo empreendimento.
Metodologia de ensino atravs de aulas interactivas, onde o professor demonstra o conceito seguido de sua
aplicao pelo aluno no seu projecto de negcio.
Meios de ensino-aprendizagem
Sempre que possvel as aulas devero ser desenvolvidas em ambiente electrnico, tanto na demonstrao dos
conceitos com slides em projector de multimdia, como na sua aplicao pelos alunos atravs de editor de texto e
planilhas electrnicas, que os alunos recebero no incio da disciplina.
Alternativamente o mesmo material pode ser apresentado com projector de transparncias e disponibilizado para
os alunos de forma impressa.
Avaliao
Nota obtida pela participao individual e em grupo nas actividades desenvolvidas durante as aulas, utilizando os seguintes
critrios de avaliao:

Desenvolvimento do Perfil Empreendedor (60%)

Elaborao do Plano de Negcios (15%)
Exerccios de Prticas de Gesto (25%)
Bibliografia
BARON, Roberto A. Empreendedorismo: uma viso do processo. So Paulo, Thomson Learning, 2007.
BERNARDI, Luiz Antonio. Manual de empreendedorismo e gesto: fundamentos, estratgias e dinmicas. So Paulo,
Atlas, 2003.
BIRLEY, Sue; MUZYKA, Daniel F. Dominando os desafios do empreendedor. So Paulo, Pearson Makron Books, 2001.
DEGEN, Ronald Jean. O empreendedor: fundamentos da iniciativa empresarial. So Paulo, McGraw-Hill, 1989.
DOLABELA, Fernando Celso. O segredo de Lusa. So Paulo, Cultura Editores Associados, 1999.
DORNELAS, Jos Carlos Assis. Planos de negcio que do certo. Rio de Janeiro, Elsevier, 2008.
FARAH, Osvaldo Elias. Empreendedorismo estratgico: criaco e gesto de pequenas empresas. So Paulo, Cengage
Learning, 2008.
LONGENECKER, Justin et al. Administrao de pequenas empresas. So Paulo, Thomson Learning, 2007.
MARCONDES, Reynaldo Cavalheiro. Criando empresas para o sucesso. So Paulo, Saraiva, 2004.
MARCOVITCH, Jacques. Pioneiros e empreendedores: a saga do desenvolvimento no Brasil. So Paulo, Editora da
Universidade de So Paulo, 2006.
MARCOVITCH, Jacques. Pioneiros e empreendedores: a saga do desenvolvimento no Brasil. So Paulo, Editora da
Universidade de So Paulo, 2005.
MAXIMIANO, Antnio Cesar Amaru. Administraco para empreendedores. So Paulo, Pearson Prentice Hall, 2006.

MIRSHAWKA, Victor; MIRSHAWKA, Victor Jr. Gesto criativa: aprendendo com mais bem-sucedidos empreendedores do
mundo. So Paulo, DVS Editora, 2003.
MIRSHAWKA, Victor. Empreender a soluo. So Paulo, DVS Editora, 2004.
RAMOS, Fernando Henrique. Empreendedores: histrias de sucesso. So Paulo, Saraiva, 2005.
SALIM, Csar Simes et al. Administrao empreendedora: teoria e prtica usando o estudo de casos. Rio de Janeiro,
Elsevier, 2004.
SALIM, Csar Simes et al. Construindo planos de negcios: passos necessrios para planejar e desenvolver negcios
de sucesso. Rio de Janeiro, Campus, 2005.
WEVER, Francisco Brito. Empreendedores brasileiros: vivendo e aprendendo com grandes nomes. Rio de Janeiro,
Campus, 2003.

Curriculo de Licenciatura em HIPOGEP 2014

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FACULDADE DE CINCIAS SOCIAIS E FILOSFICAS

DEPARTAMENTO DE CINCIAS SOCIAIS

Plano Curricular do Curso de Histria Poltica e

Plano curricular do Curso de Histria Poltica e

Professor Doutor Hiplito Sengulane

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Lista de siglas e abreviaturas ........................................................................................................... 5

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Disciplina: Noes de Direito ..................................................................................................... 134

UP DP 3 REFORMA CURRICULAR PG 4 DE 382

Lista de siglas e abreviaturas

BDC Bases e Directrizes Curriculares

UP DP 3 REFORMA CURRICULAR PG 5 DE 382

O presente documento apresenta o currculo do curso de Licenciatura em

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capazes de proporcionarem ao homem subsdios que o permitam responder os

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2. Viso e Misso da U.P.

A UP ao ter como misso de formar no s professores e tcnicos da educao,

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b) Conhecer, organizar e dirigir projectos de desenvolvimento de unidade de

No mbito das transformaes curriculares vigentes, os cursos devem assegurar

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curso oferece uma habilitao em Gesto de Unidades Territoriais (minor). Para

Entre outros assuntos, o curso HIPOGEP vai procurar concentrar-se no estudo

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7. Perfil do Graduado (Competncias)

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Analisar o processo de construo do Estado Moderno

No domnio do ser e estar

UP DP 3 REFORMA CURRICULAR PG 13 DE 382

9. Componentes de Organizao do Curso

O curso constituido pro trs componente: componente de formao geral,

10. reas de concentrao do curso (Major e Minor)

O Curso de Licenciatura em Histria Politica e Gesto Pblica desenvolve-se em Major

UP DP 3 REFORMA CURRICULAR PG 14 DE 382

1.1. MATRIZ DE ORGANIZAO CURRICULAR

Total I Semestre 31 384 391 775

UP DP 3 REFORMA CURRICULAR PG 15 DE 382

Ciencia Poltica I CFEs Historia X 3 48 27 75

Histria das Instit.

Total I I Semestre 31 367 408 775

UP DP 3 REFORMA CURRICULAR PG 16 DE 382

UP DP 3 REFORMA CURRICULAR PG 17 DE 382

Total I I Semestre 29 288 437 725

UP DP 3 REFORMA CURRICULAR PG 18 DE 382

12. Plano de estudos

UP DP 3 REFORMA CURRICULAR PG 19 DE 382

UP DP 3 REFORMA CURRICULAR PG 20 DE 382

UP DP 3 REFORMA CURRICULAR PG 21 DE 382

UP DP 3 REFORMA CURRICULAR PG 22 DE 382

13. Minor em Gesto de Unidades Territoriais