MOTIVACION Y APRENDIZAJE EN LA ENSEANZA SECUNDARIA

JESUS ALONSO TAPIA

Muchos alumnos carecen del inters y ola motivacin necesarios para aprender , prestan poca
atencin y trabajan poco, es escaso esfuerzo que ponen suele ser imadecuado, ya que suelen
estudiar de forma mecnica, sin comprender el significado y alcance de lo que escuchan.

El plantemiento curricular de la Enseanza Secundaria, se haya diseado para dar respuesta a los
alumnos con diferentes grados de desarrollo personal y su insercin social y laboral, implica una
reflexin sobre lo que profesores hacemos para crear contextos de aprendizaje y sobre como los
contextos creados afectan al inters y la motivacin de los alumnos.

Deberamos orientar nuestra actuacin para motivar a nuestros alumnos , es problable que nos
surjan algunos interrogantes, no todos los alumnos responden con el mimso inters y
motivacin ,los conrtextos creados sern iguales para todos, afin de saber que hacer para motivar
a un alumnado cuyos miembros responden de modo distinto a los contextos creados en el aula,
es preciso conocer primero que caractristicas personakles de alumnos y alumnas constribuyen a
que el inters y esfuerzo que ponen por aprender sean los adecuados.

ALUMNOS Y ALUMNAS DE SECUNDARIA

Algunas alrternativas docentes que repercuten en la motivacin , al comienzo de un curso, de una

unidad , de una clase o una tarea, mientras explicamos, mientras organizamos una actividad
ejercicios, practicas ,trabajos, si hemos de evaluar el aprendizaje.

Las personas afrontamos una situacin academica, interpretamos el significado de la misma en

funsion de las experiencias emocionales, reales o potenciales, dependen de nuestras necesidades.

Me fastidia que me obligen a hacer cosas que no sireven para nada.

Se cree que sabe y explica fatal
A mi estudair historia me aburre
Por lo menos prendes algo til
Haber cado mal porque parece que le molesta cuando le pregunto.
Pero me gustara hacer la carrera que me guste , auque todava no se cual
Aveces me canso, como todo mundo.

PRIMERAS META: APRENDER , SENTIRME COMPETENTE Y DISFRUTAR CON ELLO.

Su motivacin por el aprendizaje es de tipo intrnseco, le emociona y le hace disfrutar es la
experiencia de aprender y descubriri, enfrentndose a los desafos y retos que pueden
conducirles a estos resultados, los alumnos que mas rinden a la larga son los que tienen
este tipo de motiovacion.
La preocupacin popr aprender esta presente en muchos alumnos se manifiesta de otras
forma, los alumnos se suienten a gusto cuando entienden las cosas porque se les ayuda a
ello, es un sujeto desmotivado porque siente que no aprende nada, que pierde el tiempo,
el xito es uno de los principales refuerzos de la actividad escolar
 Segunda meta : aprender algo que sea til.

Al inters por aprender suele acompaarse la preocupacin por aprender algo til. Los adolesentes
viven en un contexto cuyo horizonte viene definido por la necesidad de integrase en el mundo
laboral, pesnando a menudo por las aulas de la universidad. Esta integracin requiere no solo
saber cosas , sino saber cosas tiles, pierden el inters y la motivacin por aprender y sienten que
han de hacer algo solo por obligacin. Para motivar es precsio sonseguir que los alumnos
preciban la finaliodad y relevancia concretas de lo que tratan de aprende.

Tercera meta: conseguir notas aceptables