UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE PEREIRA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION

LICENCIATURA EN ESPANOL Y LITERATURA

ENCUESTA METACOGNITIVA EN COMPRESION Y PRODUCCION DISCURSIVA.

Este instrumento pretende establecer la regularidad con la que lleva a cabo

determinadas actividades relacionadas con la LECTURA y ESCRITURA de textos
acadmicos. Para cada tem seala S o NO, segn sea el caso. Lee con cuidado y
contesta todas las preguntas de la manera ms honesta posible. (Recuerda que no hay
respuestas correctas o incorrectas).

EN CUANTO AL PROCESO DE LECTURA:

I. ANTES DE INICIAR UNA LECTURA DE ESTUDIOS:
1. Tienes claridad sobre los propsitos de la lectura.
2. Reflexionas sobre el tema que vas a leer.
3. Decides qu vas a hacer con el texto para su comprensin.
4. Simplemente te pones a leer.

II. MIENTRAS ESTS LEYENDO:

5. Tienes claro cules son tus metas y objetivos.
6. Vuelves hacia atrs y relees.
7. Tienes conciencia de por qu lees as y no de otra forma.
8. Realizas otras actividades que te facilitan el proceso de lectura.
9. Lees de forma diferente segn el propsito de tu lectura.
10. La forma en que lo haces depende de ti y no de la tarea.
11. Te haces preguntas para evaluar si ests comprendiendo lo que lees.
12. Intentas encontrar relaciones entre lo que ests leyendo y lo que ya
sabes.
13. Estableces relaciones entre las ideas del texto.
14. Intentas organizar los contenidos.
15. Puedes reconocer los aspectos principales de lo que lees.
16. Te detienes de vez en cuando y recuerdas mentalmente lo ledo.
17. Adaptas tu forma de leer a los distintos tipos de texto (informes, un
captulo de libro, un artculo, etc.).
18. Te das cuentas si tienes dificultades de lectura.
19. Intentas anticipar lo que sigue.
20. Relacionas lo que vas leyendo con tus propsitos iniciales.
21. Tomas notas.
 22. Subrayas.
23. Resumes los contenidos.
24. Lo haces sin darle ms vueltas.

III. CUANDO ESTS LEYENDO LO QUE SABES DEL TEMA:

25. Te facilita la comprensin del texto.
26. Te permite reflexionar sobre lo que lees.
27. Dificulta tu proceso de lectura.
28. Lo tienes en cuenta durante el proceso de lectura.

IV. CUANDO TIENES DIFICULTADES EN LA LECTURA:

29. Sigues leyendo para resolver la dificultad ms adelante.
30. Consultas.
31. Te devuelves a leer.
32. Intentas relacionar lo que lees con tus conocimientos previos.
33. Crees que no tienes un conocimiento adecuado del tema.
34. Piensas que la lectura es muy compleja.
35. Te parece natural y no haces nada en particular.

V. DURANTE EL PROCESO DE LECTURA TE INTERESA:

36. Saber de qu trata lo que lees.
37. Entender lo que lees.
38. Interpretar lo que lees.
39. Asumir una posicin frente a lo que lees.
40. Valorar la utilidad del texto ledo.
41. Simplemente leer el texto.

EN CUANTO AL PROCESO DE ESCRITURA:

I. ANTES DE INICIAR LA REDACCIN:

1. Reconoces en el texto escrito su cualidad interactiva.
2. Planeas la estructura de su escrito a partir del reconocimiento de la
situacin de comunicacin.
3. Identificas la existencia de los sujetos discursivos que intervienen en el
texto.
4. Te percatas de los roles que desempean y haces uso de los mismos.
5. Asumes una posicin para ti mismo y para tu destinatario.
6. Relacionas el contenido del texto con los participantes anteriores.
7. Determinas una intencin comunicativa.
8. Estableces una estructura para el texto de acuerdo con su intencin.
9. Haces un reconocimiento del contexto en el que tendr lugar su
produccin.
10. Al momento de construir un discurso, ests reconstruyendo una
realidad.
11. Cuando redactas un discurso pretendes intervenir en la construccin de
 la realidad.

II. DURANTE EL PROCESO DE REDACCIN:

12. Tomas en cuenta la relacin cohesiva que existe entre la informacin
vieja de una proposicin, en relacin con la informacin de una nueva.
13. Le otorgas importancia a la dependencia de significado entre un trmino y
otro.
14. Te esmeras por mantener el referente.
15. Reemplazas el nombre mediante pronombres.
16. Mantienes el referente durante el desarrollo del texto.
17.Realizas una escogencia del lxico de acuerdo con la intencin
comunicativa.
18. Siempre buscas darle continuidad al tema a desarrollar.

III. EN CUANTO A LAS IDEAS A DESARROLLAR:

19. Al momento de producir el texto, tienes la necesidad de trazar un plan de
escritura.
20. Reconoces y seleccionas con anticipacin las ideas principales de base.
21. Planteas una organizacin general del texto mediante el ordenamiento de
las ideas expuestas.
22. A partir de las ideas de base, desarrollas secuencias proposicionales
cohesivas.
23. El desarrollo proposicional lo haces siempre a partir del sentido global
preestablecido.

IV. AL MOMENTO DE ORGANIZAR LAS IDEAS:

24. Relacionas entre s, cada una de las ideas principales del texto.
25. Organizas los contenidos del texto conforme a su intencin y gnero
escritural.
26.Generalmente desarrollas argumentaciones que obedecen a una
organizacin en trminos de premisas iniciales, garante a aserciones que
permiten su paso a la conclusin.
27. En un texto tienes en cuenta la introduccin para comprender el
desarrollo del mismo.
28. Comprendes con claridad el papel que cumple la introduccin en la
produccin escritural.
29. Reconoces los elementos que integran una introduccin.
30. Buscas la mayora de las veces, con el desarrollo de tus producciones
escritas, la posibilidad de convocar ideas de otros y articularlas a las
tuyas mediante relaciones lgicas, dadas en una situacin comunicativa
particular.
31. Organizas expositiva o argumentativamente tus ideas, en virtud de las
relaciones lgicas que existen entre estas.
32. Tienes claras las distintas funciones que cumple la conclusin.
33. Redactas tus conclusiones a manera de resumen.
34. Haces uso regularmente de los distintos procedimientos que existen para
 concluir un texto.

V. RECONOCIMIENTO DE LOS DIFERENTES MODELOS

ARGUMENTATIVOS.
35. Tus producciones acadmicas buscan generalmente presentar un
resumen de los documentos abordados en clase.
36. Sometes a alguna consideracin reflexiva lo afirmado por otros en un
texto.
37. Crees ser responsable de la produccin de conocimiento y por lo tanto,
procuras interiorizarlo y recrearlo desde situaciones contextuales
particulares.
38. Produces frecuentemente textos de carcter argumentativo.
39. Conoces y empleas los diferentes modelos existentes para la formulacin
de discursos argumentativos.
40. Has verificado si mediante el desarrollo de secuencias argumentativas,
es posible la reinterpretacin de la realidad y en consecuencia, la
produccin de conocimiento autnomo.