LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIN: AO LECTIVO: 2016 -2017

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
rea: Ciencias Naturales
Docente(s):
Grado/curso: Segundo ao de Bachillerato
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas Evaluacin del
de trabajo aprendizaje e imprevistos
Tres Cuarenta Tres
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del rea
OG.CN.1.- Desarrollar habilidades del pensamiento cientfico, con el fin de lograr flexibilidad
intelectual, espritu indagador y pensamiento crtico; demostrar curiosidad por explorar el
medio que les rodea y valorar la naturaleza como resultado de la comprensin de las
interacciones entre los seres vivos y el ambiente fsico.
OG.CN.2.- Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza, de los seres vivos,
su diversidad, interrelaciones y evolucin sobre la Tierra, sus cambios y su lugar en el
Universo, y sobre los procesos fsicos y qumicos que se produce en la materia.
OG.CN.3.- Integrar los conceptos de las ciencias biolgicas, qumicas,
Fsicas, geolgicas, astronmicas, para comprender la ciencia, la tecnologa, y la sociedad,
ligadas a la capacidad de inventar, innovar y dar solucin a la cris socio ambiental.
OG.CN.4.- Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para comprender los espacios bsicos
de la estructura y el funcionamiento de su cuerpo, con el fin de aplicar medidas de promocin,
proteccin y prevencin de la salud integral.
OG.CN.5.- Resolver problemas de la ciencia mediante el mtodo cientfico, a partir de la
identificacin de problemas, la bsqueda critica de informacin, la elaboracin de conjetura,
el diseo de actividades experimentales, el anlisis y la comunicacin de resultados confiables
y ticos.
OG.CN.6.- Usar las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) como herramientas
para la bsqueda critica de informacin, el anlisis y la comunicacin de sus experiencias y
conclusiones sobre los fenmenos y hechos.
OG.CN.7.- Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propiedad, as como otros sistemas de
notacin y representacin, cuando se requiera.
OG.CN.8.- Comunicar informacin cientfica, resultados y conclusiones de sus indagaciones a
diferentes interlocutores, mediante diversas tcnicas y recursos, la argumentacin crtica y
reflexiva y la justificacin con pruebas y evidencias.
Asignatura: Fsica
Nivel Educativo: Bachillerato
Total de semanas clases Total de periodos
Treinta y siete Ciento once
Objetivos del grado/curso
1.-Reconocer la validez de las teoras de la Fsica en base a su comprobacin
experimental.
2.-Describir fenmenos fsicos mediante al anlisis y relaciones de las
magnitudes involucradas.
3.-Caracterizar los movimientos de los cuerpos en una y dos dimensiones
mediante experimentos, tablas, grficos y simulaciones en computador.
4.- Resolver problemas de aplicacin de movimientos en una y dos dimensiones
estableciendo la relacin entre magnitudes escalares y vectoriales.
5.-Diferenciar el movimiento circular uniforme (MCU) y
Movimiento circular uniformemente variado (MCUV) en funcin de las
magnitudes cinemticas angulares.
6.- Describir las fuerzas involucradas en el movimiento lineal y circular de un
cuerpo.
7.- Explicar las leyes de Newton, los sistemas inerciales y no inerciales en
aplicaciones reales.
8.-Comprender el principio de la conservacin de la cantidad de movimiento.
9.-Establecer las condiciones para el equilibrio traslacional de un cuerpo.
10.- Explicar los conceptos fsicos de trabajo, energa mecnica de la traslacin,
potencia, conservacin de la energa y rendimiento en funcin de sus
magnitudes involucradas.
11.-Comprender que la temperatura es la medida de la cintica promedio de sus
partculas y las condiciones del equilibrio trmico mediante los conceptos de
calor especifico, cambio de estado, calor latente en situaciones cotidianas.
12.-Explicar el funcionamiento de mquinas trmicas sencillas a partir de
experimentaciones y simulaciones en computador.
OG.CN.9.- Comprender y valorar los saberes ancestrales y la historia del desarrollo cientfico,
tecnolgico y cultural, considerando la accin que estas ejercen en la vida personal y social.
OG.CN.10.- Apreciar la importancia de la formacin cientfica, los valores y actitudes propios
del pensamiento cientfico, y adoptar una actitud crtica y fundamentada ante los grandes
problemas que hoy plantean las relaciones entre ciencia y sociedad.

4. EJES TRANSVERSALES: Cuidado del Ambiente

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN
N. Ttulo de la unidad de Objetivos Contenidos Orientaciones Evaluacin Duracin en
especficos de la metodolgicas semanas
unidad de
planificacin planificacin
1 MOVIMIENTO CN.F.5.1.1. Determinar la Criterio de evaluacin: tres
CN.F.5.1.34. Deducir las expresiones posicin y el desplazamiento No es posible CE.CN.F.5.1. Obtener las
cinemticas a travs del anlisis de un objeto (considerado ensear la Fsica como magnitudes cinemticas
geomtrico del movimiento armnico puntual) que se mueve, a lo es debido sin hacer (posicin, velocidad, velocidad
simple (MAS) y del uso de las largo de una trayectoria experimentos. Los media e instantnea,
funciones seno o coseno (en rectilnea, en un sistema de aparatos de aceleracin, aceleracin media
dependencia del eje escogido), y que referencia establecida y laboratorio e instantnea y
se puede equiparar la amplitud A y la sistematizar informacin sofisticados no son desplazamiento) de un objeto
frecuencia angular w del MAS con el relacionada al cambio de necesarios, pero los que se mueve a lo largo de una
radio y la velocidad angular del MCU. posicin en funcin del experimentos trayectoria rectilnea del
tiempo, como resultado de constituyen la mdula Movimiento Rectilneo
Determinar experimentalmente que la observacin de del mtodo cientfico. Uniforme y Rectilneo
un objeto sujeto a un resorte realiza movimiento de un objeto y el En tal virtud, el docente Uniformemente Variado, segn
un movimiento peridico (llamado empleo de tablas y grficas. usando un carrito de corresponda, elaborando
movimiento armnico simple) cuando CN.F.5.1.2. Explicar, por juguete a pilas, un tablas y grficas en un sistema
se estira o se comprime, generando medio de la experimentacin cronometro y un de referencia establecido.
una fuerza elstica dirigida hacia la de un objeto y el anlisis de flexmetro puede Indicador de evaluacin:
posicin de equilibrio y proporcional a tablas y grficas, que el disear interesantes I.CN.F.5.1.1. Determina
la deformacin. movimiento rectilneo prcticas de magnitudes cinemticas
uniforme implica una laboratorio para escalares como:
Identificar las magnitudes que velocidad constante. explicar conceptos
intervienen en el movimiento CN.F.5.1.3. Obtener la cinemticos.
armnico simple, por medio de la velocidad instantnea Se recuerda al
observacin de mecanismos que empleando el grfico docente que la
tienen este tipo de movimiento y posicin en funcin del enseanza de la Fsica
analizar geomtricamente el tiempo, y conceptualizar la se sustenta en la
movimiento armnico simple como un aceleracin media e exploracin, evitando
componente del movimiento circular instantnea, mediante el toda actividad
uniforme, mediante la proyeccin del anlisis de las grficas orientada a la
movimiento de un objeto en MAS sobre velocidad en funcin del memorizacin. Para
el dimetro horizontal de la tiempo ello, partiendo de
circunferencia. CN.F.5.1.4. Elaborar grficos preguntas apropiadas
de velocidad versus tiempo, como: Qu es el
Describir que si una masa se sujeta a a partir de los grficos movimiento?, es
un resorte, sin considerar fuerzas de posicin versus tiempo; y posible representar el
friccin, se observa la conservacin determinar el movimiento de un
de la energa mecnica, considerando desplazamiento a partir del objeto en un sistema de
si el resorte est en posicin grfico velocidad vs tiempo. referencia?, Qu
horizontal o suspendido estado es natural, el
verticalmente, mediante la movimiento o el
identificacin de las energas que reposo? , etc., se
intervienen en cada caso. fomenta en los
estudiantes la
necesidad de indagar y
su curiosidad cientfica
que debe cultivarse
durante todo el
bachillerato.
El concepto de
trayectoria puede ser
explicado
intuitivamente como la
huella que deja un
objeto al moverse.
Siendo este concepto el
que define si un
movimiento es
rectilneo o curvilneo.
Para registrar la
historia del
 posicin, desplazamiento,
movimiento de un cuerpo, rapidez en el MRU, a partir de
es de particular tablas y grficas. (I.1., I.2.).
importancia el empleo de I.CN.F.5.1.2. Obtiene a base de
tablas de datos con dos tablas y grficos las
columnas, una para el magnitudes cinemticas del
tiempo y la otra para la MRUV como: posicin,
posicin (con sus velocidad, velocidad media e
respectivas unidades), instantnea, aceleracin,
para seguidamente aceleracin media e
construir un grfico instantnea y desplazamiento.
posicin vs. Tiempo, que (I.1., I.2.)
explique el concepto de
cambio de posicin, para
luego introducir el
concepto de razn de
cambio, entendido como
la variacin o el cambio
de una variable en el
tiempo.

2 CN.F.5.1.5. Reconocer que la Criterio de evaluacin: Cuatro

FUERZAS EN LA Explicar fenmenos relacionados con posicin, la trayectoria y el Se enfatizar la CE.CN.F.5.2. Determina mediante
NATURALEZA la reflexin y refraccin, utilizando el desplazamiento en dos importancia del representaciones grficas de un
modelo de onda mecnica (en dimensiones requieren un sistema de referencia objeto, que se mueve en dos
resortes o cuerdas) y formacin de sistema de referencia y para comprender las dimensiones: la posicin, la
imgenes en lentes y espejos, determinar grfica y/o variables cinemticas, trayectoria, el vector posicin, el
utilizando el modelo de rayos. analticamente los vectores sealando que la vector desplazamiento, la
posicin y desplazamiento, caracterstica de velocidad promedio, la
Explicar el efecto Doppler por medio as como la trayectoria de un perpendicularidad del aceleracin
del anlisis de la variacin en la objeto, entendiendo que en el mismo garantiza la
frecuencia o en la longitud de una movimiento en dos independencia entre
dimensiones, las direcciones las direcciones.
 onda, cuando la fuente y el observador perpendiculares del sistema
se encuentran en movimiento relativo. de referencia son
independientes.
CN.F.5.1.6. Establecer la
relacin entre las magnitudes
escalares y vectoriales del
movimiento en dos
dimensiones, mediante el
Al operar con
vectores, el estudiante
comprende que sta es
una herramienta
poderosa para
entender la cinemtica
del movimiento en dos
o ms dimensiones,
debido a que un solo
objeto matemtico es
capaz de guardar tres
informaciones
independientes:
magnitud,

reconocimiento de que los promedio, y establece la relacin

cinemticas el movimiento en dos vectores guardan tres
dimensiones. informaciones in-
Resolver problemas de aplicacin dependientes: magnitud,
de movimiento en una dimensin. direccin y la unidad
respectiva, y que cualquier
vector se puede proyectar en
las direcciones de los ejes
independientes del sistema de
referencia, las llamadas
componentes
perpendiculares u objeto que se mueve en dos
ortogonales del vector.
direccin y unidad. entre magnitudes escalares y
Se explicar que vectoriales.
cualquier vector se Indicador de evaluacin:
puede proyectar en las I.CN.F.5.2.1 Obtiene magnitudes
direcciones de los ejes cinemticas del MRUV con un enfoque
independientes del vectorial, como: posicin, velocidad,
sistema de referencia, velocidad media e instantnea,
las llamadas aceleracin, aceleracin media e
componentes instantnea y desplazamiento a base
ortogonales del vector. de representaciones grficas de un
dimensiones. (I.1., I.2.)
3 TRABAJO Y ENERGIA
Determinar que la temperatura de
un sistema es la medida de la
energa cintica promedio de sus
partculas, haciendo una relacin
con el conocimiento de que la
energa trmica de un sistema se
debe al movimiento catico de sus
partculas y por tanto a su energa
cintica.
Describir el proceso de
transferencia de calor entre y
dentro de sistemas por conduccin,
conveccin y/o radiacin, mediante
prcticas de laboratorio.
Analizar que la variacin de la
temperatura de una sustancia que
no cambia de estado es
proporcional a la cantidad de
energa aadida o retirada de la
sustancia y que la constante de
proporcionalidad representa el
recproco de la capacidad calorfica
de la sustancia.
CN.F.5.1.12. Analizar
grficamente que, en el caso
particular de que la
trayectoria sea un crculo, la
aceleracin normal se llama
aceleracin central
(centrpeta) y determinar que
en el movimiento circular solo
se necesita el ngulo (medido
en radianes) entre la posicin
del objeto y una direccin de
referencia, mediante el
anlisis grfico de un punto
Criterio de Cuatro
Se debe abordar la evaluacin:
velocidad angular media y CE.CN.F.5.3. Determina
la velocidad angular mediante
instantnea en forma representaciones
anloga a como se trat grficas de un punto
el caso del movimiento situado en un objeto,
unidimensional. que gira alrededor de
Explicando que la un eje, las
velocidad angular mide el
ritmo al que cambia la
posicin angular del
objeto.
Las animaciones en
computador pueden
ayudar para que los
estudiantes
Explicar mediante la experimentacin situado en un caractersticas y las
el equilibrio trmico usando los objeto que gira comprendan que la relaciones entre las
conceptos de calor especfico, alrededor de un aceleracin angular cuatro magnitudes de
cambio de estado, calor latente, eje. mide el ritmo al que la cinemtica del
temperatura de equilibrio, en CN.F.5.1.13. vara la velocidad movimiento circular
situaciones cotidianas. Diferenciar, angular, concluyendo (posicin angular,
Reconocer que un sistema con mediante el que el MCU es posee velocidad angular,
energa trmica tiene la capacidad de anlisis de aceleracin angular aceleracin angular y
realizar trabajo mecnico grficos el nula, el MCUV posee tiempo) con sus
deduciendo que, cuando el trabajo movimiento aceleracin angular anlogas en el MRU y el
termina, cambia la energa interna circular uniforme constante. MCU.
del sistema, a partir de la (MCU) del Se deben establecer Indicador de
experimentacin (mquinas movimiento las relaciones entre las evaluacin:
trmicas). circular cuatro magnitudes: I.CN.F.5.3.1 Determina
uniformemente posicin angular, las magnitudes
Reconocer mediante la variado (MCUV), velocidad angular, cinemticas del
experimentacin de motores de en funcin de la aceleracin angular y movimiento circular
combustin interna y elctricos, que comprensin de el tiempo indicando su uniforme y explica las
en sistemas mecnicos, las las parecido con las caractersticas del
transferencias y transformaciones caractersticas y lineales estudiadas mismo considerando
de la energa siempre causan prdida relaciones de las anteriormente. las aceleraciones
de calor hacia el ambiente, cuatro Es necesario mostrar normal y centrpeta, a
reduciendo la energa utilizable, magnitudes de la en base a animaciones base de un objeto que
considerando que un sistema cinemtica del que se pueden gira en torno a un eje.
mecnico no puede ser ciento por movimiento descargar del internet (I.1., I.2.)
ciento eficiente. circular (posicin que la aceleracin I.CN.F.5.3.2 Resuelve
Experimentar y determinar que la angular, tangencial es igual a la problemas de
mayora de los procesos tienden a velocidad aceleracin angular aplicacin de
disminuir el orden de un sistema angular, multiplicada por el
conforme transcurre el tiempo. aceleracin radio de la trayectoria
angular y el circular.
tiempo).
4 TERMODINAMICA CN.F.5.1.16. Indagar Criterio de Tres
Explicar que se detecta el origen de los estudios de Explicar cmo Galileo evaluacin:
la carga elctrica, partiendo de la Aristteles, Galileo usando planos CE.CN.F.5.4. Elabora
comprensin de que esta reside en y Newton, para inclinados lisos dedujo diagramas de cuerpo
los constituyentes del tomo comparar sus que no es necesario libre y resuelve
(electrones o protones) y que solo experiencias frente aplicar fuerza adicional problemas para
se detecta su presencia por los a las razones por para mantener un reconocer los sistemas
efectos entre ellas, comprobar la las que se mueven cuerpo con MRU. inerciales y los no
existencia de solo dos tipos de los objetos, y Recordando inerciales, la
carga elctrica a partir de despejar ideas histricamente que vinculacin de la masa
mecanismos que permiten la preconcebidas Aristteles fue incapaz del objeto con su
identificacin de fuerzas de sobre este de entender en un velocidad, el principio
atraccin y repulsin entre objetos fenmeno, con la sentido cientfico las de conservacin de la
electrificados, en situaciones finalidad de causas del movimiento. cantidad de movimiento
cotidianas y experimentar el conceptualizar la El estudiante debe lineal, aplicando las
proceso de carga por polarizacin primera ley de conocer cuando la leyes de Newton (con
electrosttica, con materiales de New-ton (ley de la fuerzas estn en sus limitaciones de
uso cotidiano. inercia) y equilibrio el cuerpo aplicacin) y
Clasificar los diferentes materiales determinar por tiene 2 posibilidades de determinando el centro
en conductores, semiconductores y medio de la movimiento o est en de masa para un
aislantes, mediante el anlisis de su experimentacin reposo o se mueve con sistema simple de dos
capacidad, para conducir carga que no se produce MRU. cuerpos.
elctrica. aceleracin cuando Es importante CE.CN.F.5.5. Determina
Determinar que la masa del protn las fuerzas estn enfatizar que la el peso y analiza el
es mayor que la del electrn, en equilibrio, por lo Dinmica Newtoniana lanzamiento
mediante el anlisis del que un objeto tiene validez
experimento del fsico alemn contina nicamente cuando la
Eugen Goldstein e indagar sobre los movindose con masa del objeto es
experimentos que permitieron rapidez constante mucho mayor que la de
establecer la cuantizacin y la o permanece en una partcula elemental
conservacin de la carga elctrica. reposo (primera y su velocidad es
Analizar y explicar los aparatos o ley de Newton o mucho menor que la de
dispositivos que tienen la principio de inercia la luz.
caracterstica de separar cargas de Galileo). En el laboratorio se
elctricas, mediante la descripcin CN.F.5.1.17. Explicar debe verificar
de objetos de uso cotidiano. la segunda ley de experimentalmente que
Explicar las propiedades de Newton, mediante la aceleracin que
conductividad elctrica de un metal la relacin entre experimenta un cuerpo
en funcin del modelo del gas de las magnitudes: es directamente
electrones. aceleracin y proporcional a la
Conceptualizar la ley de Coulomb en fuerza que actan magnitud de la fuerza
funcin de cuantificar con qu sobre un objeto y neta del sistema, es
fuerza se atraen o se repelen las su masa, mediante decir, se deben sumar
cargas elctricas y determinar que experimentaciones vectorialmente todas
esta fuerza electrosttica tambin formales o no las fuerzas mecnicas
es de naturaleza vectorial. formales. involucradas y su
CN.F.5.1.18. Explicar resultado es igual a la
la tercera ley de masa por la
Newton en
aplicaciones
reales.
CN.F.5.1.19.
Reconocer
sistemas inerciales
y no inerciales a
travs de la
observacin de
videos y anlisis de
situaciones
cotidianas y
elaborar
diagramas de
cuerpo libre para
conceptualizar las
leyes
Explicar el principio de superposicin de Newton, vertical y cada libre
mediante el anlisis de la fuerza resolver aceleracin. (considerando y sin
resultante sobre cualquier carga, que problemas de La Tercera ley de considerar la
resulta de la suma vectorial de las aplicacin. Newton, es explicada resistencia del aire) de
fuerzas ejercidas por las otras cargas CN.F.5.1.20. sealando que los un objeto en funcin de
que estn presentes en una Reconocer que la objetos en la naturaleza la intensidad del campo
configuracin estable. fuerza es una no estn inconexos, gravitatorio.
Explicar que la presencia de un campo magnitud de sino ms bien CE.CN.F.5.6. Analizar la
elctrico alrededor de una carga naturaleza mantienen velocidad, ngulo de
puntual permite comprender la accin vectorial, mediante interacciones entre lanzamiento,
de la fuerza a distancia, la accin a la explicacin ellos, esto hace que las aceleracin, alcance,
distancia entre cargas a travs de la grfica de fuerzas estn en altura mxima, tiempo
conceptualizacin de campo elctrico situaciones reales parejas, donde cada de vuelo, acele-racin
y la visualizacin de los efectos de las para resolver par de fuerzas, est normal y centrpeta en
lneas de campo en demostraciones problemas donde aplicada a objetos el movimiento de
con material concreto, y determinar se observen distintos, verificando proyectiles, en funcin
la fuerza que experimenta una carga objetos en que cuando un objeto de la naturaleza
dentro de un campo elctrico, equilibrio u objetos ejerce una fuerza vectorial de la segunda
mediante la resolucin de ejercicios y acelerados. sobre un segundo ley de Newton.
problemas de aplicacin. CN.F.5.1.21. Analizar objeto, el segundo Indicador de
que las leyes de objeto siempre ejerce evaluacin:
Newton no son una fuerza sobre el I.CN.F.5.4.1. Elabora
exactas pero dan primero de igual diagramas de cuerpo
muy buenas magnitud pero en libre, resuelve
aproximaciones sentido opuesto. problemas y reconoce
cuando el objeto se Se debe ensear que sistemas inerciales y
mueve con muy las leyes de Newton son no inerciales,
pequea rapidez, validadas nicamente
comparada con la en sistemas de
rapidez de la luz o referencia inerciales.
cuan-do el objeto Por ejemplo si tenemos
es suficientemente una balanza digital y
grande para pesamos una manzana,
ignorar los efectos en el aula nos da un
cunticos, valor determinado,
mediante la dentro de un bus nos da
observacin de valores distintos a cada
instante. Concluye el
videos estudiante que el aula
relacionados. de clase es un buen
CN.F.5.1.22. sistema referencial
Reconocer que la inercial pero el bus no
velocidad es una lo es.
informacin
insuficiente y que Tambin debe
lo fundamental es reconocer que la sola
la vinculacin de la informacin de la
masa del objeto velocidad de un objeto
con su velocidad a no es una magnitud
travs de la fsica completa. Falta
cantidad de considerar su masa.
movimiento lineal, As entra la definicin
para comprender de momento lineal, o
la ley de cantidad de movimiento
conservacin de la lineal de un objeto
cantidad de como el producto de la
movimiento y masa por su velocidad.
demostrar
analticamente que
el impulso de la
fuerza que acta
sobre un objeto es
igual a la variacin
de la cantidad de
movimiento de ese
objeto.
 Aplicando las leyes de
En base a ejemplos se Newton, cuando el
debe explicar, que objeto es mucho
cuanto ms tarda el mayor que una
impulso en llegar a partcula elemental y
cero, menor es la se mueve a
fuerza implicada, por velocidades
consiguiente es inferiores a la de la
diferente caer sobre un luz. (I.2., I.4.)
colchn que sobre el I.CN.F.5.4.2.
pavimento. Determina, a travs
de experimentos y
El estudiante debe ejemplos reales, el
conocer que la teorema del impulso
intensidad del campo y la cantidad de
gravitatorio de un movimiento, el
planeta determina la principio de
fuerza del peso de un conservacin de la
objeto. En el caso de la cantidad de
Tierra, cerca de su movimiento lineal y el
superficie, el valor del centro de masa para
campo (g) es de nueve un sistema simple de
punto ocho metros por dos cuerpos. (I.1., I.2.)
segundo al cuadrado. El I.CN.F.5.5.1 Determina
peso de un objeto es el peso y analiza el
igual al producto de su lanzamiento vertical
masa (gravitacional) y cada libre
por el campo. El campo (considerando y sin
gravitatorio de la Luna considerar la
es aproximadamente resistencia del
un sexto del de la
Tierra.
 aire) de un objeto, en
funcin de la
intensidad del campo
gravitatorio. (I.1., I.2.)

5 CORRIENTE ELECTRICA CN.F.5.2.1. Definir el trabajo Criterio de Cuatro

Explicar las tres leyes de mecnico a partir del
Kepler sobre el anlisis de la accin de una
movimiento planetario, fuerza constante aplicada a
mediante la indagacin un objeto que se desplaza
del trabajo investigativo en forma rectilnea,
de Tycho Brahe y el considerando solo el
anlisis de sus datos componente de la fuerza en
referentes al planeta la direccin del
Marte. desplazamiento.
Establecer la ley de CN.F.5.2.2. Demostrar
gravitacin universal de analticamente que la
Newton y su explicacin variacin de la energa
del sistema Copernicano mecnica representa el
y de las leyes de Kepler, trabajo realizado por un
para comprender el objeto, utilizando la
aporte de la misin segunda ley de Newton y las
geodsica francesa en el leyes de la cinemtica y la
Ecuador, con el apoyo conservacin de la energa,
profesional de Don Pedro a travs de la resolucin de
Vicente Maldonado en la problemas que involucren
confirmacin de la ley de el anlisis de sistemas
gravitacin, identificando conservativos donde solo
el problema de accin a fuerzas conservativas
distancia que plantea la efectan trabajo.
ley de gravitacin
Para abordar el concepto
de trabajo fsico, es de
utilidad explicar que en el
sentido cotidiano, las
personas ejecutan el
trabajo, en cambio en la
Fsica son las fuerzas
quienes lo hacen, se debe
analizar el aporte de una
fuerza constante a un
desplazamiento rectilneo y
reconocer que solo la
componente de la fuerza
que se encuentra en la
direccin del
desplazamiento apoya o no
el movimiento.
Hay que enfatizar que el
trabajo realizado por
cualquier tipo de fuerza
sobre un objeto es igual a la
variacin de la magnitud
mv2 evaluada solamente en
los instantes inicial y final
del movimiento. No depende
evaluacin:
CE.CN.F.5.13.
Determina mediante
ejercicios de
aplicacin, el trabajo
mecnico con
fuerzas constantes,
la energa mecni-ca,
la conservacin de
energa, la potencia y
el trabajo negativo
producido por las
fuerzas de friccin al
mover un objeto, a lo
largo de cualquier
trayectoria cerrada.
Indicador de
evaluacin:
I.CN.F.5.13.1.
Determina, mediante
ejercicios de
aplicacin, el trabajo
mecnico con
newtoniana y su CN.F.5.2.3. Explicar que las de nada de lo que suceda en
explicacin a travs del fuerzas disipativas o de el intermedio. La magnitud
concepto de campo friccin se definen como las mv2 se conoce como la
gravitacional. que realizan un trabajo energa cintica del objeto.
Indagar sobre el cinturn negativo al mover un objeto Con respecto a la energa
de Kuiper y la nube de a lo largo de cualquier potencial gravitacional, se
Oort, en funcin de trayectoria cerrada. la debe explicar que el
reconocer que en el CN.F.5.2.4. Determinar el trabajo realizado por la
Sistema Solar y en sus concepto de potencia fuerza gravitacional cerca
lmites existen otros mediante de la de la superficie de la Tierra
elementos como comprensin del ritmo cuando mueve un objeto
asteroides, cometas y temporal con que ingresa o entre dos alturas
meteoritos. se retira energa de un diferentes se expresa
Indagar sobre la sistema.
ubicacin del Sistema
Solar en la galaxia para
reconocer que est
localizado a tres cuartos
del centro de la Va
Lctea, que tiene forma
de disco (espiral
barrada) con un
dimetro aproximado de
cien mil (100 000) aos
luz.
Establecer semejanzas y
diferencias entre el
movimiento de la Luna y
de los satlites
artificiales alrededor de
la Tierra, mediante el uso
de simuladores.
Analizar la incidencia del
electromagnetismo, la
mecnica cuntica y la deformarle una longitud x, es
nanotecnologa en las
necesidades de la
sociedad contempornea.
Analizar los efectos que
tiene la tecnologa en la
revolucin de las
industrias, con el fin de
concienciar que el uso
indebido del conocimiento
y en especial que la
aplicacin de leyes fsicas gravitacional y elstica son
genera perjuicios a la
sociedad.
Fuerzas
Como una variacin en la constantes,
energa potencial energa
gravitacional (mgh). mecnica,
En relacin a la energa conservacin de
potencial elstica, se debe energa, potencia
entender que para un y trabajo
resorte, el trabajo realizado negativo
por un agente externo para producido por las
fuerzas de
igual a 1/2k x2, donde k es la friccin al mover
constante de rigidez del un objeto a lo
resorte (energa potencial largo de
elstica). cualquier
La Energa Mecnica se la trayectoria
definir como la suma de las cerrada. (I.2.)
energas cintica y potencial.
Si las fuerzas son las que
realizan trabajo, entonces se
debe explicar que las fuerzas
ejemplos de fuerzas
conservativas. Es decir,
realizan un trabajo nulo a lo
largo de cualquier
trayectoria cerrada.
6 MOVIMIENTO ARMONICO CN.F.5.1.1. Determinar la Criterio de evaluacin: tres
SIMPLE CN.F.5.1.34. Deducir las expresiones posicin y el desplazamiento No es posible CE.CN.F.5.1. Obtener las
cinemticas a travs del anlisis de un objeto (considerado ensear la Fsica como magnitudes cinemticas
geomtrico del movimiento armnico puntual) que se mueve, a lo es debido sin hacer (posicin, velocidad, velocidad
simple (MAS) y del uso de las largo de una trayectoria experimentos. Los media e instantnea,
funciones seno o coseno (en rectilnea, en un sistema de aparatos de aceleracin, aceleracin media
dependencia del eje escogido), y que referencia establecida y laboratorio e instantnea y
se puede equiparar la amplitud A y la sistematizar informacin sofisticados no son desplazamiento) de un objeto
frecuencia angular w del MAS con el relacionada al cambio de necesarios, pero los que se mueve a lo largo de una
radio y la velocidad angular del MCU. posicin en funcin del experimentos trayectoria rectilnea del
tiempo, como resultado de constituyen la mdula Movimiento Rectilneo
Determinar experimentalmente que la observacin de del mtodo cientfico. Uniforme y Rectilneo
un objeto sujeto a un resorte realiza movimiento de un objeto y el En tal virtud, el docente Uniformemente Variado, segn
un movimiento peridico (llamado empleo de tablas y grficas. usando un carrito de corresponda, elaborando
movimiento armnico simple) cuando CN.F.5.1.2. Explicar, por juguete a pilas, un tablas y grficas en un sistema
se estira o se comprime, generando medio de la experimentacin cronometro y un de referencia establecido.
una fuerza elstica dirigida hacia la de un objeto y el anlisis de flexmetro puede Indicador de evaluacin:
posicin de equilibrio y proporcional a tablas y grficas, que el disear interesantes I.CN.F.5.1.1. Determina
la deformacin. movimiento rectilneo prcticas de magnitudes cinemticas
laboratorio para escalares como:
Identificar las magnitudes que uniforme implica una explicar conceptos
intervienen en el movimiento velocidad constante. cinemticos.
armnico simple, por medio de la CN.F.5.1.3. Obtener la Se recuerda al
observacin de mecanismos que velocidad instantnea docente que la
tienen este tipo de movimiento y empleando el grfico enseanza de la Fsica
analizar geomtricamente el posicin en funcin del se sustenta en la
movimiento armnico simple como un tiempo, y conceptualizar la exploracin, evitando
componente del movimiento circular aceleracin media e toda actividad
uniforme, mediante la proyeccin del instantnea, mediante el orientada a la
movimiento de un objeto en MAS sobre anlisis de las grficas memorizacin. Para
el dimetro horizontal de la velocidad en funcin del ello, partiendo de
circunferencia. tiempo preguntas apropiadas
CN.F.5.1.4. Elaborar grficos como: Qu es el
Describir que si una masa se sujeta a de velocidad versus tiempo, movimiento?, es
un resorte, sin considerar fuerzas de a partir de los grficos posible representar el
friccin, se observa la conservacin posicin versus tiempo; y movimiento de un
de la energa mecnica, considerando determinar el objeto en un sistema de
si el resorte est en posicin desplazamiento a partir del referencia?, Qu
horizontal o suspendido grfico velocidad vs tiempo. estado es natural, el
verticalmente, mediante la movimiento o el
identificacin de las energas que reposo? , etc., se
intervienen en cada caso. fomenta en los
estudiantes la
necesidad de indagar y
su curiosidad cientfica
que debe cultivarse
durante todo el
bachillerato.
El concepto de
trayectoria puede ser
explicado
intuitivamente como la
huella que deja un
objeto al moverse.
Siendo este concepto el
que define si un
movimiento es
rectilneo o curvilneo.
Para registrar la
historia del
 posicin, desplazamiento,
movimiento de un cuerpo, rapidez en el MRU, a partir de
es de particular tablas y grficas. (I.1., I.2.).
importancia el empleo de I.CN.F.5.1.2. Obtiene a base de
tablas de datos con dos tablas y grficos las
columnas, una para el magnitudes cinemticas del
tiempo y la otra para la MRUV como: posicin,
posicin (con sus velocidad, velocidad media e
respectivas unidades), instantnea, aceleracin,
para seguidamente aceleracin media e
construir un grfico instantnea y desplazamiento.
posicin vs. Tiempo, que (I.1., I.2.)
explique el concepto de
cambio de posicin, para
luego introducir el
concepto de razn de
cambio, entendido como
la variacin o el cambio
de una variable en el
tiempo.

6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI edicin) 7. OBSERVACIONES

Evaluacin de los Aprendizajes, Programa de Mejoramiento y Capacitacin Docente. DINAMEP, 2015
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE:
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