CIERG- Colegio Integral de Educacin Ro Grande

EVALUACIN DE CIERRE- 1 CUATRIMESTRE 2017

ESPACIO CURRICULAR: P.D.L (Prcticas del Lenguaje) FECHA: //

CURSO: 3 ESO A
ALUMNO:....................................................................................................
PROFESORA: ALAVA GABRIELA

ARGUMENTACIN

1- (1,50) Leer el siguiente texto argumentativo y realizar las consignas que aparecen a continuacin.

Los adolescentes o un modelo para armar

El escenario de nuestro tiempo es complejo: parece que todos los valores fueran relativos, que se hubiera perdido el
rumbo y que no fuera posible producir transformaciones positivas.

En medio de tanta confusin, los adolescentes sienten que carecen de modelos con los cuales identificarse. Pocas veces
eligen un referente poltico o social y tampoco las figuras familiares les despiertan demasiado entusiasmo. Si los jvenes tienen
que optar, suben a escena figuras de la msica, de la pantalla y del deporte o algn referente social. Qu ven algunos
adolescentes, por ejemplo, en los redonditos de ricota? Fundamentalmente, autenticidad y coherencia: se trata de personas que,
segn chicas y chicos, dicen lo que piensan y actan en consecuencia. Luego, los excesos o las grescas que puedan sufrir estos
personajes pblicos son cuestiones secundarias frente a lo central: se la bancan frente al poder (representado por los medios, la
polica, los adultos en general), y no caretean, aunque paguen su previo por ello.

Por otra parte, la mundializacin de las comunicaciones impacta directamente en la subjetividad proponiendo modas,
imgenes, formas de ser, marcas y emblemas. Los adolescentes estn especialmente expuestos a estos estmulos; muchos estn
inmersos en una cultura de videoclips, una cultura de la imagen, la velocidad y la fragmentacin.

Los adolescentes de los sectores socioeconmicos ms favorecidos estn entrenados en las nuevas categoras de la
experiencia que les propone la sociedad de la informacin, categoras que muchos adultos, al haber sido socializados en otras
pocas, desconocemos y no sabemos compartir. Por supuesto, hay otros adolescentes que no acceden o la hacen
limitadamente a las posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologas; sin embargo, no pueden sustraerse fcilmente a sus
modelos, mensajes e imgenes que se imponen mediante la publicidad, las revistas, los carteles callejeros, la radio y la televisin
abierta. Fantasear con conquistar a la chica de los sueos porque se toma la gaseosa X o con tener lugar entre los pares por
poseer las zapatillas z, son ejemplos de cmo desde el poder de los medios, se manipulan y se imponen modelos.

En conclusin, todo esto pasa porque hoy los adultos hemos perdido el timn, la direccin. Por eso, es necesario que
como sociedad nos reencontremos con los valores perdidos y recreemos modelos capaces de ser imitados porque resultan
coherentes y confiables. De esta manera, podremos marcar el rumbo y evitar que sean los medios quienes nos reemplacen como
orientadores de nuestros jvenes.

Sergio Balardini en el Monitor de la Educacin.

a- Cul es la tesis del artculo de opinin? Subrayar.

b- Marcar la superestructura argumentativa.
c- Subrayar cinco conectores y dos subjetivemas presentes en el texto.

2- (2,00)Escribir un argumento, de no menos de seis renglones a partir de la siguiente tesis. Utilizar al

menos una estrategia argumentativa y subrayarla: TESIS: Los adolescentes creen que el mundo de los
adultos est contra ellos.
 ANLISIS SINTCTICO

3- (1,00)Leer el siguiente fragmento de una nota periodstica

La bici crece como medio de transporte

En la Ciudad Autnoma de Buenos Aires, la bicicleta ya no se usa solamente con fines recreativos o deportivos. Hoy
es un medio de transporte ms.

En 2007, la Legislatura portea aprob una ley que orden la creacin de un Sistema de Transporte Pblico de
Bicicletas.

La necesidad de que el Estado porteo invirtiera en infraestructura hizo que los ciclistas circularan seguros. Los
vecinos comentan que se fueron animando a usar la bici para ir a estudiar o trabajar. Los que eligen la bicicleta son
los jvenes.

a- Buscar , subrayar y nombrar en el texto anterior:

Una oracin que contenga subordinada sustantiva con funcin OD,
Una que contenga subordinada sustantiva con funcin sujeto.

4- (1,00) Sealar las subordinadas adverbiales en el siguiente texto publicitario. Luego, clasificarlas.
REBELIN EN LA GRANJA Comprensin de lectura

(1,50)Indicar la opcin correcta en cada caso, pintando el casillero correspondiente.

a. Cul era la mayor habilidad de Chilln ?

Su capacidad para negociar con los humanos.

Su capacidad para escribir canciones.
Su capacidad para convencer.
Su capacidad para trabajar.
Ninguna de estas

b. Quin anuncia, inicialmente, los mandamientos de la revolucin?

Napolen.
Bola de Nieve.
Mayor.
Chilln.
Ninguno de ellos

c. Cul es el motivo que los impulsa definitivamente a la rebelin?

La borrachera del granjero

El hambre
La muerte de Mayor
Los disparos de Jones
Ninguno

5- (1.50) Explica en un texto no menor a 10 renglones, como termin sus das Boxeador y desarrolla tu
opinin personal acerca de eso.

6- (1.50) Explica en un texto no menor a 6 renglones, el sentido del siguiente fragmento del final de la
novela, considerando la transformacin en el comportamiento de los cerdos desde el comienzo de la
rebelin.

Doce voces gritaban enfurecidas, y eran todas iguales. No haba duda de la transformacin ocurrida en las caras de los
cerdos. Los animales asombrados, pasaron su mirada del cerdo al hombre, y del hombre al cerdo; y, nuevamente, del cerdo
al hombre; pero ya era imposible distinguir quin era uno y quin era otro.

CRITERIOS DE EVALUACIN

En cada una de las consignas se tendr en cuenta: redaccin clara y prolija, respuestas completas y
coherentes, ortografa y signos de puntuacin.