UNIVERSITATEA BABE-BOLYAI

CLUJ-NAPOCA
FACULTATEA DE SOCIOLOGIE I ASISTEN SOCIAL
COALA DOCTORAL DE SOCIOLOGIE

ANALIZA TRASEULUI PROFESIONAL AL

ABSOLVENILOR SECIEI DE ASISTEN SOCIAL A
UNIVERSITII BABE-BOLYAI
DE LA EDUCAIE PN LA PIAA FOREI DE MUNC

TEZ DE DOCTORAT
Dniel Botond

REZUMAT

Conductor de doctorat: PROF. DR. ALBERT-LRINCZ ENIK

2013
 Sumarul tezei de doctorat

1.INTRODUCERE .......................................................................................................................................... 6
2. FUNDAMENTARE TEORETIC .................................................................................................... 17
3. METODOLOGIA CERCETRII ...................................................................................................... 72
3.1. MOTIVAIA I RELEVANA CERCETRII................................................................................................. 72
3.2. POPULAIA CERCETRII, LOCAIA I PERIOADA .................................................................................... 75
3.3. SCOPUL CERCETRII, NTREBRI I IPOTEZE .......................................................................................... 76
3.4. OPIUNILE METODOLOGICE I APLICAREA ACESTORA ........................................................................... 85
3.5. SURSA DATELOR, AVANTAJE I LIMITE .................................................................................................. 89
3.6. STUDII PILOT ......................................................................................................................................... 98
3.6.1. Servicii sociale n sectorul non-profit organizat de maghiarii din Transilvania ......................... 99
3.6.2. Cercetarea comunicrii on-line n rndul serviciilor sociale non-profit organizate de maghiarii din
Transilvania ......................................................................................................................................... 103
3.6.3. Cercetarea serviciilor sociale acreditate din Romnia .............................................................. 107
3.7. DEMERSUL CERCETRII ...................................................................................................................... 109
4. PREZENTAREA REZULTATELOR CERCETRII: TRASEUL PROFESIONAL AL
ABSOLVENILOR SECIEI DE ASISTEN SOCIAL A UBB ..................................................... 111
4.1. STUDIUL ASISTENEI SOCIALE N CENTRUL UNIVERSITAR CLUJEAN .................................................... 111
4.1.1. Istoricul formrii universitar de asisten social ................................................................... 111
4.1.2. Evoluia numrului de studeni .................................................................................................. 114
4.1.3. Frecvena renunrii la finalizarea studiilor i motivele acesteia.............................................. 127
4.1.4. Evoluia numrului de absolveni .............................................................................................. 132
4.1.5. Concluzii .................................................................................................................................... 134
4.2. ORIGINEA SOCIO-DEMOGRAFIC A ABSOLVENILOR SECIEI DE ASISTEN SOCIAL ......................... 137
4.2.1. Distribuia pe sexe...................................................................................................................... 137
4.2.2. Distribuia pe vrste ................................................................................................................... 139
4.2.3. Distribuia pe medii de reziden ............................................................................................... 140
4.2.4. Originea social ......................................................................................................................... 141
4.2.5. Studiile anterioare...................................................................................................................... 149
4.2.6. Motivaia opiunii pentru studiul asistenei sociale ................................................................... 153
4.2.7. Concluzii .................................................................................................................................... 162
4.3. TRASEUL PROFESIONAL AL ABSOLVENILOR SECIEI DE ASISTEN SOCIAL .................................... 170
4.3.1. Situaia socio-economic actual a absolvenilor seciei de asisten social ......................... 170
4.3.2. Traseul profesional al absolvenilor .......................................................................................... 187
4.3.3. Concluzii .................................................................................................................................... 208
4.4. FACTORI EXPLICATIVI AI POZIIEI ABSOLVENILOR PE PIAA MUNCII ................................................. 215
4.4.1. Dimensiunile succesului pe piaa muncii ................................................................................... 215
4.4.2. Factori care influeneaz succesul pe piaa muncii ................................................................... 225
4.4.3. Factori explicativi ai poziiei pe piaa muncii n cazul absolvenilor de asisten social ........ 235
4.4.4. Concluzii .................................................................................................................................... 245
4.5. CARACTERISTICILE DOMENIUL PROFESIONAL AL ASISTENIEI SOCIALE............................................... 251
4.5.1. Reglementri legale n domeniul profesional al asistenei sociale ............................................ 252
4.5.2. Subdomeniul serviciilor sociale acreditate ................................................................................ 254
4.5.3. Servicii sociale nonprofit organizate de maghiarii din Transilvania ......................................... 264
4.5.4. Cererea de munc n domeniul asistenei sociale din Romnia ................................................. 278
4.5.5. Ateptrile angajatorilor din domeniul serviciilor sociale non-profit organizate de maghiarii din
Transilvania ......................................................................................................................................... 290
4.5.6. Concluzii .................................................................................................................................... 300
5. CONCLUZII ............................................................................................................................................ 307
6. BIBLIOGRAFIE ..................................................................................................................................... 324
7. LISTA TABELELOR I GRAFICELOR ...............................................................................................332
8. ANEXE ........................................................................................................................................................336

2
 Scurt sintez a tezei de doctorat1
Prezenta tez de doctorat investigheaz traseul profesional al absolvenilor seciei de
asisten social linia maghiar a Universitii Babe-Bolyai, generaiile care i-au finalizat
studiile n perioada 1997-2012. Fiind prima cercetare care adreseaz aceast tem, i
propune s ofere o imagine cuprinztoare asupra carierei absolvenilor. Studiul include mai
multe direcii: istoricul seciei de asisten social n limba maghiar din centrul universitar
clujean (evoluia numrului studenilor, rata absolvirii, respectiv a renunrii la finalizarea
studiilor, distribuia teritorial a candidailor la admitere), originea socio-demografic a
absolvenilor de asisten social, poziionarea absolvenilor pe piaa muncii i traseul lor
profesional, precum i structura domeniul profesional, locurile de munc disponibile i
ateptrile potenialilor angajatori.
Materialul empiric al cercetrii se compune din documentele instituionale ale
universitii, ct i din datele furnizate de o anchet pe baz de chestionar proprie, pe o
populaie de 1077 persoane nscrise ntr-un anumit interval (1993-2009) la secia de asisten
social, respectiv 732 de absolveni. Acestea au permis analiza evoluiei pregtirii
universitare n domeniul asistenei sociale, a originii sociale a studenilor i absolvenilor, a
motivaiei opiunii pentru aceast specializare, a traseului academic i performanei
educaionale, a carierei profesionale, habitus-ului specific carierei, situaiei economico-
sociale actuale, poziiei pe piaa muncii, satisfaciei cu locul de munc actual i cariera
profesional, a planurilor de viitor. Studiile pilot ofer informaii contextuale privind
domeniul prestaiilor i serviciilor sociale, unde cei mai muli absolveni se ateapt s se
angajeze, locurile de munc disponibile, ct i ateptrile potenialilor angajatori.
Dincolo de investigarea poziiei socio-economice actuale a absolvenilor, rezultatele
cercetrii arat c marea majoritate a absolvenilor sunt femei, provin mai frecvent din familii
cu o poziie socio-economic de jos dect studenii altor specializri, habitus-ul profesional
specific este marcat de o dedicaie puternic pentru munca de asisten social i atitudini de
evitare a riscului/cutare a siguranei. O proporie important a absolvenilor lucreaz n
sectorul serviciilor sociale non-profit, care ocup un loc important n funcionarea sistemului
de protecie social din Romnia.
Succesul absolvenilor pe piaa muncii este influenat de rezultatele academice,
experiena profesional dobndit n cursul pregtirii academice, munca continu de
1
Aceast lucrare a fost posibil prin sprijinul financiar oferit prin Programul Operaional Sectorial
Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-2013, cofinanat prin Fondul Social European, n cadrul proiectului
POSDRU/107/1.5/S/76841, cu titlul Studii doctorale moderne: internaionalizare i interdisciplinaritate.

3
autodidact, originea social i habitus-ul de carier. Absolvenii cunosc doar parial
ateptrile potenialilor angajatori, coerente n felul lor, iar cerinele din anunurile de ofert
de locuri de munc sunt n acord cu acestea.

Cuvinte-cheie: asisten social, proaspei absolveni, absolveni cu studii universitare,

carier, traseul vieii, sistemul de protecie social, organizaii non-profit, sfera social,
pregtirea profesional n domeniul asistenei sociale, sistemul de educaie, ateptrile
viitorilor angajatori, tranziia de la universitate n cmpul profesional

Prima parte a lucrrii, Fundamentarea teoretic, prezint abordrile teoretice i

conceptualizrile utilizate n lucrare, ct i cercetrile anterioare care au ajutat formularea
ntrebrilor de cercetare i integrarea rezultatelor cercetrii ntr-un context de analiz mai
larg. Pentru analiza traseelor profesionale individuale sunt prezentate dou paradigme
teoretice mai largi. Prima pune accentul pe condiiile structurale care influeneaz marcant
traseul profesional al tinerilor absolveni, cum ar fi funcionarea pieei muncii, caracteristicile
sistemului de educaie; cea de-a doua se focalizeaz pe deciziile individuale care modeleaz
traseul profesional (Csata et.al, 2009).
Lucrarea ia n considerare ambele paradigme, dar pe lng explicaiile oferite de
fiecare abordare n parte, alege un cadru teoretic-explicativ care integreaz cele dou
abordri. Pentru abordrile structuraliste, se utilizeaz n primul rnd modelele de politici
educaionale elaborate de Yossi Shavit i Walter Mller (1998), care problematizeaz
tranziia de la coal pe piaa muncii, iar pentru abordrile individualiste se folosete modelul
de carier elaborat de Iellatchich Mayrhofer Meyer (2001). Dar, cadrul teoretic
fundamental pentru lucrare este dat de teoria social a lui Pierre Bourdieu, care sintetizeaz
cele dou abordri prin intermediul conceptelor de cmp social, capital i habitus (Bourdieu
1978, Bourdieu 1992, Bourdieu 1996, Bourdieu 1999).
Prezentarea cadrului teoretic ncepe n subcapitolul 2.1.1 cu identificarea posibilelor
abordri n analiza traseelor profesionale, respectiv cu trecerea n revist a principalelor teorii
i conceptualizri. Subcapitolul 2.1 prezint aceste teorii cu mai multe detalii. Subcapitolul
2.1.2 prezint teoria social a lui Pierre Bourdieu. Mai nti, sociologia lui Bourdieu este
aezat n contextul teoriilor sociologice din perioada sa, apoi sunt discutate conceptualizrile
sale de baz: capital (2.1.2.2.), cmp social (2.1.2.3), habitus (2.1.2.4). n final, sunt
prezentate studiile lui Bourdieu din domeniul sociologiei educaiei i artei, care introduc

4
teoria reproducerii inegalitilor sociale (2.1.2.5) care va fi utilizat n mod repetat pentru
analiza i interpretarea rezultatelor cercetrii.
Bourdieu difereniaz ntre trei forme de capital: economic, cultural i social
(Bourdieu, 1999). Capitalul cultural i cel social pot exista, la rndul lor, n mai multe forme.
Diferitele forme de capital pot fi convertite unele n altele, ntr-o anumit msur. Indivizii
apar ca avnd forme i cantiti diferite de capital, iar poziia lor n structura social este dat
de compoziia i volumul total al capitalului pe care l posed. n viziunea lui Bourdieu,
societatea este alctuit din cmpuri i sub-cmpuri sociale. Fiecare cmp este difereniat n
interior, organizat i ierarhizat, constituind un sistem al poziiilor sociale structurate. Fiecare
cmp social are actori sociali diferii, cu poziii sociale diferite, legate ntr-o reea. Fiecare
poziie social presupune posesia unei anumite cantiti de capital, cu o anumit compoziie
din punct de vedere al formelor sale (Bourdieu, 1992).
Fiind reprezentantul paradigmei structuralist-genetic (Baert 1998 cit. Pter 2005)
Pierre Bourdieu urmrete sinteza teoriei structuralist i al teoriei aciunii sociale. Nu pune
accent numai pe rolul structurii sociale, sau nu ncearc s explice numai aciunile sociale
individuale, dar face legtur ntre structur i practic, ntre comportamentele individuale i
comportamentele de clas. n acest proces conceptul de habitus este categoria de intermediere
(Pokol 1995). Habitus-ul include scopurile subiective care st la baza aciunilor sociale,
valorile, instrumentele, motivaiile, normele, modele de comportament i n fine se prezint n
alegerile i aciunile cu zi de zi ale indivizilor (Bourdieu 1978). Din punctul de vedere al lui
Bourdieu structura guverneaz practica prin habitus, totodat cu ajutorul conceptului clasei
sociale face legtur ntre habitusurile de clas i habitusurile individuale. Cu ajutorul
acesteia d explicaie la diferenele n modelele de comportament ale persoanelor aparinnd
la diferite clase sociale (care la rndul lor sunt socializate de aceste culturi de clas)
Subcapitolul 2.1.3 prezint teoriile i conceptualizrile schiate n introducere:
modele de politici educaionale, teorii legate de structura sistemelor de nvmnt i efectele
structurii nvmntului asupra inseriei pe piaa forei de munc.
Dintre diverse modele de politici educaionale (Hrubos 1999, Tth 2001, Bger et al.
2004) sunt prezentate cele dou variante ale modelului european, modelul Humboldtian i
Napoleonian. Aceste dou modele au fost alese din cauza c rolul statului n reglementarea
procesului de tranziie este accentuat n principal n aceste modele. Cele dou modele
imagineaz n mod diferit tranziia de la educaie pe piaa forei de munc: modelul clasic,
bazat pe ideile lui Humboldt, prevede o tranziie mai puin reglementat, iar modelul
vocaional, bazat pe ideile lui Napoleon, o tranziie mai puternic reglementat.
5
 Primul model este asociat cu idea formrii elitei, n timp ce al doilea cu idea ajustrii
educaiei, prin planificare, la cerinele pieei economice.. n modelul clasic predomin
formarea general, n modelul vocaional formarea profesional, predarea competenelor
specifice domeniilor profesionale (Tth 2001)
n continuare este prezentat teoria lui Yossi Shavit i Walter Mller (1998) despre
structura sistemelor educaionale i efectul acestora asupra tranziiei pe piaa forei de munc.
Autorii analizeaz structura sistemului educaional al rilor pe patru dimensiuni:
caracteristicile structurii sistemului de nvmnt, coninutul educaiei (ponderea formrii
generale comparativ cu cea vocaional), nivelul standarde de calitate i coninutului
nvmntului, stratificarea traseelor colare, interoperabilitatea . Autorii fac difereniere
ntre dou tipuri de contexte instituionale: spaiu calificativ (qualificational space) i spaiu
organizaional (organizational space), iar din punctul de vedere al coninutului nvmntului
nvmnt general academic i nvmnt vocaional. Exist o legtur strns ntre
competenele predate i contextele instituionale, iar ambele tipuri au la baz tradiiile celor
dou modele mari europene de nvmnt superior.
Referitor la tranziie, teza se bazeaz pe concluziile lui Shavit i Mller (1998) care
afirm c intensitatea legturii dintre calificarea educaional i statutul ocupaional este
direct proporional cu nivelul standardizrii, cu nivelul de structurare al sistemului
educaional i al profesionalizrii educaiei, dar invers proporional cu extinderea
nvmntului superior (Shavit Mller 1998). n consecin n rile unde sistemul de
nvmnt este n mare msur standardizat i stratificat, i se predau mai ales competene
concrete, vocaionale, tranziia pe piaa forei de munc este mai predictibil, legtura dintre
sistemul de nvmnt i piaa forei de munc este mai puternic, n timp ce n rile unde
sistemul de nvmnt pred mai ales competene generale, este mai flexibil (mai puin
standardizat i mai puin stratificat), acolo i legtura cu piaa forei de munc este mai slab,
competenele i calificrile absolvenilor nu desemneaz locul lor pe piaa forei de munc,
aadar tranziia pe piaa forei de munc este mai puin predictibil.
Ulterior, n subcapitolele 2.2.2 i 2.2.3, vedem i aplicarea teoriei, cnd este prezentat
cercetarea despre structura sistemului de nvmnt din Romnia i tranziia tinerilor
absolveni pe piaa forei de munc.
n subcapitolul 2.1.4 sunt relatate teoriile privind structura ofertei de locuri de munc.
Pe parcursul analizei ofertei de locuri de munc, mai nti sunt prezentate cteva teorii de
piaa forei de munc, dup aceea se realizeaz interpretarea sistemului de asisten social ca

6
un cmp social, cu ajutorul conceptului lui Bourdieu. n sfrit se analizeaz rolul
organizaiilor nonprofit n cmpul social.
Printre teoriile pieei forei de munc (Polnyi 2002), este prezentat i folosit
preponderent clasificarea din abordarea instituional. Teoreticii colii instituionale sunt de
prerea c piaa este influenat nu numai de cerere i ofert, dar i diferite instituii
economice i sociale. Dup clasificarea lor piaa forei de munc interioar este o unitate
administrativ n care alocarea i salarizarea forei de munc sunt reglementate i direcionate
de msuri administrative, iar n contrast pe piaa forei de munc exterioar procesele sunt
definite direct de factorii pieei. Modelul instituional a fost ales din cauza c cercetri
precedente au artat (Csata Dniel Pop 2006) c domeniile sectorului public (de exemplu:
sistemul de sntate, nvmnt, administraie dar i sistemul public de asisten social)
dispun i de caracteristici ale pieei forei de munc interioare.
n partea urmtoare a subcapitolului este analizat sistemul de servicii sociale, acesta
fiind principal pia care ofer locuri de munc pentru (integreaz pe piaa muncii)
absolvenii de asisten social. Sistemul de asisten social este definit cu ajutorul
conceptelor lui Bourdieu (Bourdieu 1992) ca un cmp social, este analizat structura
cmpului i prezentat o tipologie a organizaiilor care presteaz servicii sociale n acest
cmp.
Pe parcursul analizei este folosit n mod consecvent definiia lui Bourdieu despre
cmpurile sociale, i este examinat fiecare element al definiiei. Este definit funcia
cmpului social, graniele i capitalul specific care este prezent n cmp, structura i modul de
funcionare a cmpului. Mai mult, sunt prezentate i diferitele niveluri posibile de analiz, dar
i cmpul poziionrilor (Bourdieu 1998 cit. Kiss Tamas 2006), deoarece aceste poziionri
sunt importante pentru dobndirea recunoaterii sociale i a suportului comunitii pentru
organizaiile prestatoare de servicii sociale.
naintea prezentrii tipologiei organizaiilor prestatoare de servicii sociale putem s
cunoatem aspectele teoretice legate de organizaiile nonprofit (2.1.4.3). Punctul de plecare o
constituie rolul organizaiilor nonprofit n cmpul serviciilor sociale. Mai nti sunt prezentate
teoriile despre funcia corectiv a sectorului nonprofit (Kiss 2010), potrivit crora
organizaiile nonprofit ndeplinesc satisfacerea acelor nevoi care, din diferite motive, nu sunt
satisfcute nici de stat, nici de actorii pieei. Activitile de asisten social, prin natura lor,
fac parte din aceste tipuri de nevoi. Mai mult, este descris profesionalizarea organizaiilor
nonprofit, proces care, potrivit literaturii de specialitate, se datoreaz faptului c, n contextul
crizei statului bunstrii n Europa de Vest, s-a produs o privatizare a furnizrii serviciilor
7
sociale pe motivul eficienei sporite a acestora comparativ cu serviciile publice (Tvedt 1997,
gh 1999 cit. Kiss 2006, Kiss 2010).
n continuare, este abordat problematica caracterului formal vs. Informal al
organizaiilor non-guvernamentale. Mai nti este prezentat definiia organizaiilor formale
(Blau-Scott 1966, Aldrich 1999, Csepeli 2003), iar apoi o posibil clasificare a ariilor de
activitate a organizaiilor, pe baza modelului cercettorilor din The Johns Hopkins
Comparative Nonprofit Sector Project (Salamon et al. 2003 cit. Kiss 2010).
La sfritul subcapitolului 2.1.4. este prezentat tipologia care se refer la structura
cmpului de asisten social, tipologie care este bazat pe teoriile legate de oferta de locuri
de munc. Cmpul de asisten social este un cmp social complex, n care pe lng actorii
de reglementare, formare, profesionalizare, advocacy etc. cel mai important rol l dein actorii
care presteaz servicii sociale. ntre aceti actori, regsim att statul ct i diferii actori din
sectorul nonguvernamental. Acetia pot fi organizaii formale i informale, pentru care
prestarea de servicii sociale poate fi una principal sau secundar. O parte dintre organizaiile
formale pot deveni organizaii profesionale, parteneri ai statului n susinerea sistemului de
protecie social.
n subcapitolul 2.1.5. prezentarea teoriilor i modelelor se ncheie cu descrierea unui
model care abordeaz cariera profesional din perspectiva actorilor: dup descrierea
antecedentelor teoriei aciunii sociale (teoriile lui Weber, Parsons, Habermas pe baza lui
Weber 1967, Bauer 2000, Staubmann 2000, Preglau 2000), i definirea conceptelor de carier
i habitus de carier, este prezentat modelul de carier al lui Iellatchich Mayrhofer Meyer
(2001).
Acest model se inspir puternic din teoria social a lui Bourdieu. Munca este definit
ca un proces de a lungul cruia capitalul cultural i social se convertesc n principal n capital
economic, dar totodat i n capital social i cultural, iar piaa forei de munc este vzut ca
un teren al convertirilor (schimburilor) abilitilor i competenelor. Pe baza conceptului de
cmp social al lui Bourdieu, este utilizat conceptul de cmp de carier pentru descrierea
ariilor variabile ale muncii profesionale. Aceste cmpuri de cariere sunt specifice profesiilor,
unde angajaii concureaz pentru locuri de munc ct mai potrivite din punctul lor de vedere.
n aceast competiie se pot baza pe volumul de capital pe care l dein, acest volum de capital
fiind compus din cele trei tipuri de capital definite de Bourdieu. n diferitele cmpuri de
carier, capitalul de carier este un capital simbolic, care este un capital evaluat n cadrul ariei
respective. Capitalul de carier se genereaz prin investiia diferitelor forme de capital n
activitatea profesional i din recunoaterea rezultatelor activitii profesionale. Indivizii se
8
mic pe un traseu dat n interiorul cmpului i ntre cmpuri, ceea ce poate fi considerat o
mobilitate social. Prin urmare, traseul carierei nseamn micarea n cadrul unui cmp de
carier sau ntre cmpuri de cariere (Iellatchich Mayrhofer Meyer 2001). Autorii, tot pe
baza conceptualizrii lui Bourdieu, definesc conceptul de habitus de carier, care nseamn
modele de aciune dominant ntr-un anumit cmp de carier. Aria de carier i habitusul de
carier se definesc n mod reciproc. Inseria (integrarea) ntr-un anumit cmp de carier
definete habitusul, iar habitusul definete acele activiti care formeaz aria respectiv. n
diferite cmpuri de carier sunt ateptri diferite privind habitusul potrivit, iar diferite
habitusuri sunt de succes n timpul inseriei (integrrii) pe diferite locaii ale cmpului (Csata
et al. 2009)
n modelul prezentat, Iellatchich Mayhrofer i Meyer definesc patru tipuri diferite
de cmpuri de carier. Aceste tipuri de cmpuri de cariere sunt caracteristice diferitelor logici
de carier i combinaiilor diferite de tipuri de capital (Iellatchich Mayrhofer Meyer
2001). Pe baza msurii dependenei dintre angajai i angajatori i a msurii stabilitii locului
de munc pot fi difereniate patru logici de carier: lumea corporaiilor (company world)
caracterizat de stabilitatea locului de munc, relaia strns dintre angajai i angajatori i
trasee de cariere organizaionale convenionale; profesionismul liber plutitor (free floating
profesionalism), auto-ocuparea i flexibilitatea cronic, care nseamn trasee de carier
mai puin convenionale (Iellatchich Mayrhofer Meyer 2001). Pentru a avea succes n
diferitele cmpuri de carier sunt necesare habitusuri de carier diferite, iar habitusul de
carier este format din experiene de socializare diferite n familie i n viaa adult, (Csata et
al. 2009)
n partea a doua a fundamentrii teoretice, n subcapitolul 2.2., dup prezentarea
modelelor teoretice, urmeaz sinteza studiilor anterioare, care au constituit un punct de
plecare n formularea ntrebrilor de cercetare i totodat au facilitat contextualizarea
rezultatelor cercetrii. Acest subcapitol ncepe cu o perspectiv meta-analitic (2.2.1.) n
cadrul creia sunt enumerate cercetrile empirice referitoare la studenii de asisten social i
absolvenii de asisten social (Mnyai Bass 2006, Nagy 2008, Baciu Lazr 2011),
cercetrile despre tinerii maghiari din Transilvania (Pillk 2003, Kiss Barna 2011, Bauer
Pillk Szab 2013, Dniel 2013, Bod 2013, Szkely 2013) i despre studenii din
Transilvania (Magyari Pter 1997, Veres 1998, Pter 2002, Pter 2003, Psztor Pter
2003, Veres 2007), cercetrile despre inseria pe piaa muncii i traseele de carier ale
tinerilor absolveni din Transilvania (Csata Dniel 2005, Csata Dniel Pop 2006, Csata
Dniel 2007, Csata et al. 2009), cercetrile despre sfera civil maghiar din Transilvania
9
(Barna 2004, Kiss 2006, Kiss 2010, Tor Szkely 2012), precum i cercetrile despre
sistemul de asisten social din Romnia.
La sfritul perspectivei meta-analitice, sunt prezentate concluziile cercetrilor citate,
care au servit ca linii directoare n formularea ipotezelor cercetrii. Cercetrile din Ungaria,
despre background-ul socio-economic i despre motivaiile alegerii profesiei de asistent
social, au artat c rata femeilor n formarea profesionitilor n domeniul serviciilor sociale
este mult mai mare dect cel al brbailor, totodat studenii care nva n acest domeniu
general , ct i absolvenii de asisten social provin preponderent din familii cu un statut
socio-economic sczut i n foarte mare msur sunt intelectuali (absolveni de studii
superioare) de prim generaie.
Printre motivaiile alegerii profesiei de asistent social cele mai accentuate sunt dorina
de a ajuta oamenii i nclinaia ctre munca cu oamenii. Alegerea profesiei de asistent social
este indus mai ales de interesul personal i sensibilitate social, nu prestigiul, dorina de
succes sau de mbogire.
Cercetrile prezentate referitoare la analiza ofertei de locuri de munc sunt n primul
rnd de natur pragmatic, scopul lor fiind s asigure date de calitate tiinific pentru
procesul de dezvoltare al sistemului de servicii sociale. n acelai timp cercetrile privind
sfera civil maghiar din Romnia arat, c ponderea organizaiilor care presteaz servicii
sociale este relativ sczut, numai 7,2% dintre organizaiile non-guvernamentale au ca
activitatea principal furnizarea de servicii sociale. Totodat, dac ne uitm la rolul de
absorbie a forei de munc disponibile, aceste organizaii sunt cele mai importante, deoarece
46,5% dintre cele 677 persoane angajate cu norm ntreag i cele 216 cu munc part-time
lucreaz la organizaii non-guvernamentale cu profil social (Kiss 2010).
Dup perspectiva meta-analitic, sunt prezentate n detaliu rezultatele a dou cercetri
precedente, n care autorul tezei a participat ca cercettor, rezultate care au avut un efect
major asupra prezentei cercetri. Ambele cercetri au analizat inseria tinerilor absolveni pe
piaa forei de munc i cariera lor. Aceast parte are o structur logic asemntoare prii
nti (prezentarea teoriilor): cercetrile invocate conin date empirice att privind condiiile
structurale care determin traseul carierei, ct i privind traseele de carier individuale.
Rezultatele prezentate sunt strns legate de teoriile i modelele prezentate n partea
precedent, vin n continuarea acesteia artnd concret cum se desfoar aceste procese n
Romnia. Cu ajutorul rezultatelor cunoatem contextul structural mai restrns n care are loc
tranziia pe piaa forei de munc i traseele profesionale ale absolvenilor de asisten
social.
10
 Subcapitolul 2.2.2. trateaz sistemul de nvmnt din Romnia. n ciuda reformelor
educaionale de dup schimbarea regimului politic din 1989 (Fris-Ferenczi 2004) structura
nvmntului preuniversitar din Romnia a rmas n continuare mai stratificat dect n rile
europene, puternic standardizat i caracterizat prin ponderea ridicat a educaiei vocaionale
(Csata Dniel 2005; Csata Dniel Pop 2006; Csata Dniel 2007). n continuare, pe
baza rezultatelor cercetrii din 2007, se discut despre schimbrile din nvmntul
universitar din Romnia, iar aceste rezultate sunt completate cu prezentarea proceselor de
dup ncheierea cercetrii (introducerea sistemului Bologna). n urma prezentrii rezultatelor
se ajunge la concluzia c n nvmntul universitar post-1989 are loc un proces de
transformare continu. Cei mai importani factori care au definit sistemul de nvmnt
universitar au fost: creterea numrului studenilor, dezvoltarea serviciilor de bunstare,
schimbrile n sistemul de admitere, apariia i apoi restrngerea serviciilor de suport,
schimbarea structurii ciclului universitar, creterea posibilitilor de mobilitate i a
flexibilitii educaiei. Organizarea mai flexibil a educaiei, creterea autonomiei
instituionale, precum i descentralizarea parial, au creat n Romnia un sistem de
nvmnt universitar al crui dimensiuni (standardizare, stratificare, vocaionalitate) au
caractere diferite att de situaia precedent a sistemului de nvmnt universitar, ct i de
situaia nvmntului preuniversitar (Csata Dniel Pop 2006).
n subcapitolul 2.2.3. potrivit teoriei lui Shavit i Mller (1998), pe baza structurii
sistemului de nvmnt preuniversitar se preconizeaz o tranziie relativ predictibil, dar pe
baza structurii sistemului de nvmnt universitar una mai puin predictibil. Pe baza
analizei situaiei absolvenilor Universitii Babe-Bolyai (Csata Dniel Pop 2006) s-a
conturat c n Romnia, n perioada analizat, s-a schimbat contextul instituional (Shavit
Mller 1998) dinspre un spaiu calificativ nspre un spaiu organizaional. Se constat c
tranziia tinerilor absolveni a devenit n ce n ce mai puin predictibil. Din cauza ineriei,
sistemul educaional a rspuns mai lent acestor schimbri, nu s-a adaptat la nevoile noi ale
pieei forei de munc i din aceast cauz necorespunderea (asincronitatea) dintre sistemul
educaional i piaa muncii a crescut semnificativ, absolvenii universitii au obinut din ce n
ce mai greu locuri de munc contractuale, iar obinerea unui loc de munc n profesia
dobndit era mai grea (Csata Dniel Pop 2006).
n continuare sunt prezentate rezultatele cercetrii din 2007. n cadrul cercetrii erau
analizate traseele de carier ale tinerilor maghiari din Transilvania, iar cercettorii (Csata et
al. 2009) au folosit de asemenea modelul lui Iellatchich Mayrhofer Meyer. Atunci aveau
dou ntrebri de cercetare. n primul rnd, dac tranziia spre o piaa mai flexibil a forei de
11
munc, surprins n cercetarea precedent, a influenat n mod diferit cariera tinerilor din
medii socio-economice diferite. n al doilea rnd, ntrebarea era dac n diferitele perioade de
timp, sistemul de nvmnt universitar cu caracteristici diferite a contribuit la formarea
diferit a habitusului de carier, dac n traseele profesionale ale absolvenilor se poate
descoperi efectul de formare a habitusului exercitat de sistemul educaional. Rezultatele
cercetrii au artat c tinerii care provin din familii cu un statut socio-economic mai sczut
sunt caracterizate n mai mare msur de un set de habitusuri, care este necesar mai ales
pentru a se realiza cu succes n lumea corporaiilor, care funcioneaz sub logica pieei
forei de munc interioar i n acelai timp pot fi experimentate diferene mari ntre traseele
de carier urbane i rurale, iar pn la urm pot fi dovedite efectele schimbrii structurii
nvmntului universitar (schimbri influenate de factorii amintii mai sus) asupra
habitusurilor de carier ale diferitelor cohorte (Csata et al. 2009).

Capitolul 3. al tezei prezint metodologia cercetrii. Aceast parte metodologic

ncepe cu prezentarea scopului cercetrii i a interesului de cunoatere i cu concretizarea
temei i a grupului int al cercetrii. Introducerea este urmat de prezentarea ipotezelor, care
sunt bazate pe rezultatele cercetrilor anterioare i inspirate i din experiene proprii. Dup
prezentarea ipotezelor, sunt prezentate alegerile metodologice i metodele folosite, iar n
sfrit sursele de date, care sunt tratate cu o critic adecvat privind avantajele i limitele lor.
Partea a dou a capitolului metodologic conine cele trei studii pilot, care n rndul lor, pe
lng cercetarea principal, au ajutat cu informaii la analiza ofertei de locuri de munc.
Partea metodologic se ncheie cu prezentarea demersului cercetrii.
Legat de scopul alegerii temei i de interesul de cunoatere (Habermas 1976 cit.
Preglau 2000) se afirm (subcapitolul 3.1.) c cercetarea n primul rnd are un caracter
aplicat, practic. Accentul este pus pe culegerea i analiza datelor empirice. Analiza teoretic a
cercetrii are profunzimea necesar pentru interpretarea corespunztoare, tiinific a
rezultatelor. Cauza acestuia este, c prin cunotinele acumulate ca rezultat al cercetrii, se
dorete o contribuie la rezolvarea problemelor practice, ca ntrirea activitii de suport i
orientare profesional a universitii (cu ajutorul unor servicii de suport, care dezvolt
resursele ce ajut n atingerea unei cariere profesionale de succes), facilitarea apropierii
formrii universitare la nevoile i ateptrile pieei forei de munc (prin cunoaterea
ateptrilor angajatorilor), asigurarea informaiilor utile tinerilor aflai n faa alegerii
profesiei, privind nevoile pieei forei de munc i ansele lor de ocupare etc. Extinderea
cunotinelor teoretice este astfel un aspect oarecum secundar , dar nu i neglijat. Cu ajutorul
12
rezultatelor cercetrii se dorete s contribuie la completarea cunotinelor privind cariera
absolvenilor maghiari din Romnia.
n subcapitolul 3.2. este definit grupul int concret i dimensiunea temporal a
cercetrii. Perioada cercetrii ncepe cu lansarea programului de formare n asisten social
n limba maghiar i include promoia care a terminat facultatea i a obinut licen n
asisten social n iunie 2012. n acest fel sunt analizate studenii promoiilor care i-au
nceput studiile universitare ntre 1993-2009 n form de zi sau fr frecven, secia asisten
social, teologie reformat asisten social i teologie romano-catolic asisten social,
unde de-a lungul anilor au nvat 1077 de persoane, dintre care au promovat 732 persoane.
Dei cercetarea este una transversal, lng prezentarea situaiei actuale a absolvenilor s-au
cules date i despre schimbrile programului de formare a asistenilor sociali, precum i
despre cariera profesional, aadar sunt analizate i procesele temporale istorice.
Subcapitolul 3.3 conine scopul i ipotezele cercetrii. Datorit complexitii
interesului de cunoatere, dar i a faptului c pn n momentul prezent nu s-a realizat nici o
cercetare complex legat de cariera profesional a absolvenilor de asisten social a
Universitii Babe-Bolyai, scopurile cercetrii sunt i ele complexe. Putem s gsim n
acelai timp i scopuri de cercetare exploratorie, descriptive i explicative. Pe de o parte
scopul cercetrii este s se primeasc o imagine ct mai precis despre inseria pe piaa forei
de munc i traseele profesionale ale absolvenilor de asisten social. Se dorete s se afle
dac absolvenii triesc n ar sau n strintate, cum este statutul lor pe piaa forei de
munc, n ce pondere au gsit un loc de munc sau i continu studiile, dac au gsit un loc
de munc corespunztoare formrii profesionale, la ce tipuri de instituii lucreaz i pe ce
poziii ocupaionale, cu ce tipuri de grupuri int lucreaz, ce fel de carier au realizat pn n
prezent, n ce msur au succes, precum i ct de satisfcui sunt cu statutul lor prezent, locul
lor de munc i cariera lor. Pe de alt parte scopul cercetrii este i explicarea. Se dorete
relevarea factorilor care determin succesul pe piaa forei de munc, dac diferenele de
provenien familial, rezultatele colare, interesul profesional sau activitate de voluntariat n
timpul facultii au un efect asupra succesul profesional al absolvenilor.
n cadrul cercetrii sunt formulate cinci ipoteze, care sunt prezentate n subcapitolele
3.3.1-3.3.5. Prima ipotez este legat de mediul socio-economic al asistenilor sociali, iar al
doilea de habitusul lor de carier. Ipoteza a treia formuleaz presupoziii despre factorii care
determin succesul profesional. Iar n final ipoteza a patra i a cincea sunt legate de oferta de
locuri de munc. Ipoteza a patra examineaz rolul organizaiilor nonprofit n organizarea

13
sistemului de asisten social, iar ipoteza a cincea investigheaz ateptrile angajatorilor i
msura n care absolvenii cunosc aceste ateptri.
De-a lungul prezentrii ipotezelor sunt parcuri paii necesari de conceptualizare i
operaionalizare, adic sunt definite sensurile exacte ale conceptelor prezente n ipotezele i
sunt prezentai indicatorii cu ajutorul crora vor fi testate ipotezele.
Ipotezele sunt legate n primul rnd de asumpii teoretice, n al doilea rnd de
rezultatele cercetrilor anterioare, i n al treilea rnd de experienele i prezumiile proprii ale
autorului.
Conform primei ipoteze absolvenii de asisten social clujeni sunt caracterizai prin
distribuii socio-demografice asemntoare absolvenilor de profesii de sprijin din Ungaria,
adic n jur de 80% sunt femei, 60-85% intelectuali de prima generaie, iar n rndul
prinilor lor mai puin de 20%este ponderea celor cu ocupaii de conducere sau intelectuale.
n timp ce la baza primei ipoteze stau rezultate ale cercetrilor din Ungaria (privind
studeni i absolveni cu profesii de sprijin) (Nagy 2008), ipoteza a doua s-a nscut pe baza
rezultatelor cercetrilor traseelor profesionale ale tinerilor absolveni maghiari din
Transilvania (Csata et al 2009). Conform acestei cercetri, habitusul de carier al
absolvenilor de asisten social este caracterizat printr-un angajament puternic pentru
profesia de sprijin i n acelai timp (deoarece provin n mare msur din familii cu un statut
socio-economic mai sczut) este una care st aproape logicii lumii corporatiste (Iellatchich
Mayrhofer Meyer 2001), caracterizat printr-o puternic preocupare de siguran i
evitarea riscului.
Ipoteza a treia examineaz factorii care pot determina succesul pe piaa forei de
munc i i asum c n succesul carierei asistenilor sociali au un rol important rezultatele
colare, acumularea de experien profesional activ n timpul facultii, auto-educarea
continu dar i habitusul de carier.
Ipoteza a patra se refer deja la oferta de locuri de munc. Conform presupoziiilor,
organizaiile nonguvernamentale nonprofit au un rol important n furnizarea de servicii
sociale i sunt angajatori importani ale asistenilor sociali. Operaionaliznd conceptele
prezente n ipotez, conform acestei presupoziii, organizaiile nonguvernamentale nonprofit
alctuiesc minim 30-40% din totalul furnizorilor de servicii sociale din Romnia. Printre
organizaiile civile maghiare din Transilvania gsim mai multe organizaii cu activitate
social dect au fost gsite n cercetarea Institutului Naional pentru Studierea Problemelor
Minoritilor Naionale (Kiss 2010), iar minim 30-40% din totalul absolvenilor de asisten

14
social care lucreaz acum ca asisteni social au fost angajai de ctre organizaii
nonguvernamentale nonprofit care furnizeaz servicii sociale.
Ipoteza a cincea, respectiv ultima, presupune c n cmpul de asisten social exist
ateptri clar definite din partea angajatorilor, iar absolvenii cunosc n mare msur aceste
ateptri.
Subcapitolul 3.4. prezint metodele folosite n parcursul cercetrii. Dilema cea mai
important din punct de vedere metodologic era definirea, extinderea i adncimea cercetrii
carierei absolvenilor de asisten social. O alegere posibil era alctuirea unei imagini
cuprinztoare despre inseria pe piaa forei de munc a absolvenilor de asisten social i a
carierei profesionale ale acestora, folosind numai metode de cercetare cantitative. Alternativa
era realizarea unei cercetri mai puin cuprinztoare, dar mai de profunzime i detaliate, unde
pe lng metodele cantitative ar putea fi folosite i metode calitative. n final s-a decis lng
prima variant, decizia fiind motivat de faptul c scopurile cercetrii au cerut realizarea unei
cercetri ample, care n viitor s dea posibilitatea formulrii unor ntrebri mai specifice i a
rspunderii la acestea, pe de alt parte o populaie mai mare, care triete pe un teritoriu
geografic mai mare, ar fi fost greu de cercetat cu metode calitative.
Astfel pentru culegerea datelor i formularea rspunsurilor pentru ntrebrile cercetrii
au fost alese metodele de analiz cantitative a datelor care pot fi obinute din documente
oficiale i metoda anchetei sociologice bazate pe chestionar. Pe lng aceste metode au fost
realizate i trei studii pilot n scopul analizei ofertei de locuri de munc. n partea urmtoare a
capitolului sunt prezentate n mod detaliat metodele alese i studiile pilot. Pentru culegerea
datelor despre asistenii sociali au fost alese dou metode principale: prelucrarea datelor
instituionale oficiale i metoda anchetei online. n alegerea metodelor au fost luate n
considerare caracteristicile pozitive i negative ale metodelor, aa cum sunt evaluate n
literatura de specialitate, i sunt prezentate i msurile luate pentru a evita dezavantajele.
Cele mai importante beneficii ale analizei datelor instituionale const n faptul c
acestea sunt mult mai precise dect datele interogrii personale (mai ales n cazul mediilor
colare), permit realizarea unor cercetri longitudinale, dar este problematic tratarea lipsei
ocazionale de date i este foarte important abordarea critic a sursei, pentru a putea vedea
ct mai clar domeniul de valabilitate a datelor (Magyari 2005). Metoda anchetei online
prezint beneficiile metodei anchetei (permite descrierea caracteristicilor unor populaii mai
mari, dar i formularea unor explicaii), mai mult, versiunea online constituie o soluie uor
de completat i ieftin, fiind totodat foarte uor de asigurat anonimitatea respondenilor. Cea
mai important problem metodologic legat de metoda anchetei online este rata mai
15
ridicat i impredictibilitatea non-rspunsurilor (Babbie 2003, Horvth et al. 2012). n
prezenta cercetare cel mai mare efort a fost luat tocmai pentru a crete rata de returnare. n
acest scop au fost luate mai multe msuri: a fost creat o baz de dat cu datele de contact ale
absolvenilor, au fost trimise scrisori de ncurajare/ndemnare (personal, dar i la listele de
discuii ale grupurilor) i a fost realizat i o variant mai scurt a chestionarului. Aceste
eforturi au dat un rezultat pozitiv, pentru c n loc de o rat de returnare preconizat de 15%
(Kurth Nmeth 2011) a fost atins o rat de 42,21%.
n subcapitolul 3.5. sunt prezentate sursele de date i critica acestor surse.
Din rndul datelor instituionale oficiale au fost prelucrate datele din listele de
admitere i centralizatoarele de licen, care au putut fi gsite la secretariatele facultilor.
Aceste liste conin numele studenilor, mediile lor de admitere, forma de finanare a locurilor
obinute, data i locul naterii, precum i media anilor de studii i notele de licen (la
examenul de licen i la susinerea lucrrii de diplom). Tot n aceste liste pot fi regsite
informaii despre sesiunea de admitere i de licen ale absolvenilor, din care poate fi
calculat perioada necesar finalizrii studiilor. Din problemele legate de sursele de date sunt
amintite schimbrile n structura formularelor (listelor i centralizatorilor), lipsele de date, dar
i situaia persoanelor care din diverse motive s-au renscris la facultate n anii urmtori
admiterii. Tot aici sunt prezentate i procedeele folosite pentru corectarea acestor probleme
(estimare, filtrare).
Pentru culegerea datelor socio-demografice ale absolvenilor, precum i a celor legate
de situaia ocupaional i de cariera profesional, au fost folosite dou chestionare. Primul
chestionar cuprinde 198 de ntrebri (inclusiv ntrebrile de filtru), iar al doilea (varianta
prescurtat) 68 de ntrebri. Cel din urma a fost creat cu scopul de a crete dorina de
rspundere a absolvenilor.
Chestionarul mai lung cuprindea 15 seturi de ntrebri, precum urmeaz: ntrebri
privind caracteristicile socio-demografice i de mediul de provenien familial, ntrebri
privind domiciliul, cariera educaional, activitatea profesional extracolar, ntrebri
privind cariera profesional, experienele legate de concediul de maternitate, ntrebri privind
statutul actual pe piaa forei de munc, i de locurile de munc precedente (a primului loc de
munc i, n plus, a primului corespunztor pregtirii profesionale) precum i de locul de
munc actual, ntrebri privind locul de munc secundar i venitul actual, privind nivelul de
satisfacie cu locul de munc actual dar i cu ntreaga carier profesional, precum i ntrebri
legate de competene profesionale.

16
 La sfritul chestionarului a fost pregtit i un set de ntrebri pentru absolvenii care
se afl n poziie de conducere, n care acetia au fost ntrebai despre importana diferitelor
factori n decizia de angajare a asistenilor sociali. Acest set de ntrebri a servit la evaluarea
ateptrilor angajatorilor.
Tot n acest capitol este prezentat i demersul culegerii datelor cu chestionarul online.
Acesta a fost realizat n perioada 28 iunie 15 august 2013, ntr-o perioad mai lung dect o
lun i jumtate. Lungimea perioadei de culegere a datelor era necesar datorit sosirii lente a
chestionarelor completate. Tot aici sunt prezentate datele de trimitere ale scrisorilor de
reamintire precum i data trimiterii chestionarului prescurtat. La sfritul perioadei de
culegere a datelor au fost returnate 470 de chestionare, din care dup un proces de filtrare i
curare (chestionare care au fost ncepute de mai multe ori, rspunsurile persoanelor care nu
au fcut parte din populaia int a cercetrii) au rmas 293 de chestionare. Rata de
returnare, mai mare de 40%, poate fi considerat foarte bun i d posibilitatea ca dup
ponderarea rezultatelor s fie reprezentativ. n subcapitolul urmtor este descris procesul de
ponderare i ponderile folosite. Ca urmare a procesului de ponderare, analiza a devenit
reprezentativ pe sexe, promoii, forme de nvmnt (zi / fr frecven) i specializri.
La sfritul subcapitolului este discutat dilema etic cu care s-a confruntat autorul.
ntrebarea a fost dac poate s atribuie coduri de identificare chestionarelor online i dac
poate s combine rspunsurile primite cu datele primite de la secretariate. n final s-a decis
pentru folosirea codurilor de identificare. Acest pas a conferit dou beneficii foarte
importante pentru cercetarea: a ajutat n mare msur filtrarea chestionarelor i a ajutat la
creterea ratei de rspuns. Anonimitatea respondenilor a fost restabilit n urma combinrii
bazelor de date i dup filtrarea chestionarelor necorespunztoare, aadar n baza de dat
final nu poate fi identificat nimeni dintre respondeni.
Subcapitolul 3.6. conine prezentarea celor trei studii pilot deja amintite. Datorit
faptului c n cadrul cercetrii nu a existat posibilitatea analizei de profunzime a ofertei de
locuri de munc, au fost realizate trei studii pilot, ale cror rezultate au ajutat la testarea
ipotezelor i a cunoateri mai detaliate a cmpului de asisten social din Romnia.
Din subcapitolul 3.6.1. putem s cunoatem studiul pilot care examina organizaiile
maghiare din Romnia de tip nonguvernamental nonprofit cu activitate de servicii sociale.
Scopul cercetrii era s realizeze o imagine ct mai precis despre angajatorii poteniali ai
asistenilor sociali, angajatori din rndul organizaiilor nonguvernamentale nonprofit din
domeniul social. n ipoteza patra a cercetrii este presupus c organizaiile
nonguvernamentale nonprofit au un rol important n organizarea i susinerea sistemului de
17
protecie social din Romnia i sunt importani angajatori al asistenilor sociali. Despre
numrul i potenialul de angajare al acestor organizaii existau deja date, furnizate de
cercetarea condus de Institutul pentru Studierea Problemelor Minoritilor Naionale
(ISPMN) nc n anul 2009, dar acestea sunt contestabile: se poate argumenta c cercettorii
ISPMN au subestimat numrul organizaiilor cu profil social i potenialul lor de angajare,
fiind necesar o examinare mai detaliat a acestui domeniu.
Prezentarea studiului pilot ncepe cu descrierea metodologiei, rezultatelor i
concluziilor principale ale cercetrii realizate de ISPMN. Aceast descriere a metodologiei
(definirea organizaiilor, elaborarea bazei de date, etc) este important pentru c n studiul
pilot se folosesc aproape aceleai metode (din cauza comparabilitii). Dup aceast
prezentare urmeaz descrierea procesului de elaborare a bazei de date proprii i a surselor
folosite (baza de dat public a ISPMN a fost completat cu ajutorul datelor obinute din
diferite cataloage ale organizaiilor nonprofit).
n baza de dat final sunt incluse 223 organizaii cu personalitate juridic i activitate
n furnizarea de servicii sociale (aproape de dou ori mai multe dect n baza de dat a
ISPMN). Cu ajutorul acestei baze de date a fost examinat structura cmpului de organizaii
nonguvernamentale maghiare prestatoare de servicii sociale din Romnia, de tip nonprofit, n
funcie de forma juridic i mediul organizaional, dar i de distribuia teritorial. Totodat au
fost examinate i celelalte activiti ale organizaiilor i analizate relaiile acestora cu alte
cmpuri sociale (cultural, educaional, religios etc.). n final este descris dezvoltarea n timp
a cmpului, este propus o tipologie proprie pentru clasificarea organizaiilor i se
examineaz potenialului de angajare a organizaiilor. Tipologia conine trei tipuri de
organizaii: organizaii care furnizeaz servicii sociale acreditate (care defapt pot fi definite ca
organizaii nonguvernamentale profesionale, Kiss 2010), organizaii cror activitate
principal este asistena social, i organizaii cror activitate de asisten social este numai
secundar.
Rezultatele studiului pilot sunt legate n primul rnd de mrimea i structura interioar
a cmpului, pe de alt parte de potenialul de angajare. Rezultatele importante din punctul de
vedere ale ipotezelor erau urmtoare: ntre organizaiile nonguvernamentale maghiare sunt
cel puin de dou ori mai multe organizaii cu activitate de servicii sociale (223 de
organizaii) dect cele identificate n cercetarea din 2009 realizat de ISPMN, totodat
potenialul de angajare ale acestora este aproximativ 1500 de persoane, care este n jur de trei
ori mai mare dect cea msurat n 2009.

18
 Din subcapitolul 3.6.2 putem s cunoatem un alt studiu pilot, care examina
comunicarea online a organizaiilor sociale nonguvernamentale maghiare din Transilvania.
Scopul cercetrii era s examineze declaraiile (aciunile discursive) ale organizaiilor, prin
care se poziioneaz n cmp (Bourdieu 1998). ntrebarea principal a cercetrii era cum apar
declaraiile legate de misiunea i activitatea organizaiilor, precum i ofertele lor de locuri de
munc ntr-un segment al spaiului public, n spaiul comunicrii online (care n studiul actual
este limitat la paginile de web ale organizaiilor i la una dintre cele mai populare site-uri de
socializare virtual, Facebook).
Rezultatele chestionarului online arat c paginile de web ale organizaiilor dar i
profilul lor pe site-uri de socializare virtual joac un rol nesemnificativ din punctul de
vedere al cutrii i gsirii unui loc de munc, adic a medierii n procesul tranziiei din
sistemul de educaie pe piaa forei de munc. De aici apare ntrebarea: din ce motive nu
folosesc absolvenii i organizaiile nonguvernamentale aceste instrumente pentru a a gsi un
loc de munc, respectiv pentru a populariza ofertele de munc?
La baza ntrebrilor studiului pilot se afl aadar dou motivaii de cercetare diferite.
n primul rnd, caracterul public al poziionrilor constituie o parte intrinsec a modului de
funcionare a cmpului social, aadar este interesant i din punct de vedere al analizei
cmpului explorarea acestor declaraii i poziionri. n al doilea rnd, se dorete gsirea unei
explicaii la fenomenul prezentat, anume utilizarea redus a mediului de comunicare online
pentru ntlnirea cererii i a ofertei de locuri de munc.
n cadrul studiului au fost examinate paginile web ale organizaiilor
nonguvernamentale maghiare din Romnia cu activitate n domeniul serviciilor sociale (90 de
pagini) i n timp de dou luni (aprilie mai 2013) a fost urmrit activitatea lor pe facebook
(50 de organizaii) i nregistrate declaraiile lor. n dou luni s-a realizat o baz de dat care
conine 1250 de declaraii. Pentru fiecare afiare (postare) s-a nregistrat autorul i tipul
postrii, n cazul linkurilor adresa i tipul paginii de destinaie, coninutul, dar i reacia
comunitii la aceste afirmaii (numrul like-urilor, share-urilor i comentariilor).
Rezultatele studiului arat c numai 13 organizaii din totalul de 226 au fost active n
aceast perioad de dou luni, att nct s posteze cel puin 10 poziionri, ceea ce nseamn
o activitate foarte redus.
Legat de coninutul poziionrilor se poate conclude c predomin postrile
(afirile) privind activitatea i misiunea organizaiilor: anunarea activitilor i invitaii la
evenimente, rapoarte i reportaje despre aciunile realizate, iar anunurile legate de locurile de
munc sau posibiliti pentru voluntariat sunt foarte rare. n timpul celor dou luni ale
19
observaiei, am gsit numai dou anunuri de locuri de munc i un singur anun despre
posibilitate de voluntariat, din totalul de 1250 de poziionri.
Al treilea studiu pilot, prezentat n subcapitolul 3.6.3., are ca tem analiza serviciilor
sociale acreditate din Romnia. Scopul cercetrii este cunoaterea caracteristicilor acestor
actori ai cmpului furnizorilor de servicii sociale din Romnia, structura i coninutul
subcmpului acreditat. Cu ajutorul Registrului electronic unic al serviciilor sociale ale
Ministerului Muncii, Familiei i Proteciei Sociale (descrcat pe 5 august 2013, coninnd
datele ale 6162 servicii) au fost realizate dou baze de date: una cu organizaiile care
furnizeaz servicii sociale acreditate, i una cu serviciile sociale acreditate.
n registrul pentru fiecare serviciu acreditat poate fi gsit denumirea furnizorului,
sediul i localitatea unde se furnizeaz serviciul respectiv, categoriile de beneficiari, situaiile
problematice intite, locaiile unde se realizeaz serviciul, personalul angajat, lista serviciilor
furnizate i data acreditrii. Baza de dat proprie privind furnizorii de servicii conine date
despre forma juridic a organizaiilor, tipul organizaiilor, sediul i numrul serviciilor sociale
acreditate.
n acest subcapitol, din cauza limitrilor de spaiu, nu sunt prezentate rezultatele
acestor studii, dar este indicat c o parte dintre acestea vor fi folosite n analiza ofertei de
locuri de munc i incluse ntr-un subcapitol ulterior (subcapitolul 4.5.) Totodat, sunt
specificate valenele rezultatelor i posibilitile de aplicare ale acestora. Aadar rezultatele
dau posibilitatea de a analiza rolul statului i al organizaiilor nonguvernamentale nonprofit n
susinerea sistemului de servicii sociale, a structurii i coninutului serviciilor, dar i
explorarea diferenelor regionale i etnice. Aflm i numrul serviciilor sociale acreditate
unde sunt angajai asisteni sociali.
Capitolul privind metodologia cercetrii este ncheiat cu prezentarea demersului
cercetrii (subcapitolul 3.7), fiind descris partea de pregtire al cercetrii, analiza datelor
instituionale oferite de secretariatele facultii, studiile pilot i demersul culegerii datelor cu
ajutorul chestionarului online.

Prezentarea rezultatelor cercetrii i concluzii

Rezultatele cercetrii sunt prezentate n capitolul 4 i sunt discutate de-a lungul a

patru subcapitole cu teme specifice.
n subcapitolul 4.1., pe baza rezultatelor obinute din prelucrarea datelor
instituionale, este descris istoricul formrii universitare n limba maghiar a asistenilor
20
sociali n centrul universitar clujean, inclusiv evoluia numrului de studeni, frecvena
renunrii la finalizarea studiilor i fenomenele din spatele acesteia, precum i evoluia
numrului de absolveni. Din rezultate putem s cunoatem i motivaiile de a continua
studiile n nvmntul universitar ale studenilor de asisten social precum i distribuia
teritorial a candidailor la admitere.
n subcapitolul 4.2. este prezentat mediul de provenien i caracteristicile socio-
demografice ale absolvenilor de asisten social. Subcapitolul prezint distribuia pe sexe,
vrst i tipul localitii de provenien, origine social (familia de provenien), ct i
motivele alegerii profesiei de asistent social. Analiza mediului social de provenien familial
este bazat pe rezultatele legate de nivelul de educaie al prinilor i ocupaia acestora. La
sfritul subcapitolului sunt prezentate aspecte legate de de studiile anterioare (din ciclul
liceal) i de motivaiile alegerii profesiei de asistent social.
Subcapitolul 4.3. cuprinde analiza carierei profesionale a absolvenilor. n primul
rnd este prezentat situaia socio-economic actual a absolvenilor, inclusiv starea civil,
mobilitatea geografic, statutul ocupaional actual, locul de munc actual i veniturile. Apoi,
cunoatem n ce forme de angajare / ocupaie au lucrat mai mult n timpul carierei, ce fel de
habitus de carier este specific lor, cnd au intrat pe piaa forei de munc, cnd au gsit
primul loc de munc n profesia lor, ct timp au fost omeri, ce fel de dificulti au avut cnd
au revenit dup concediul de maternitate sau de cretere a copilului. De asemenea, n aceast
parte sunt investigate planurile de viitor ale absolvenilor:intenia de a schimba locul de
munc, planuri legate de continuarea studiilor, planuri legate de munca n strintate.
n subcapitolul 4.4. sunt examinai factorii care determin succesul pe piaa forei de
munc a absolvenilor. Mai nti (n subcapitolul 4.4.1) este conceptualizat conceptul de
succes pe piaa forei de munc i prezentat modul de operaionalizare al acestuia, pe baza
unor indicatori obiectivi i subiectivi. Apoi, sunt prezentai indicatorii obiectivi (statutul
ocupaional actual, locul de munc actual i venitul, perioada decurs pn la gsirea
primului loc de munc n general, precum i a primului loc de munc care corespunde
calificrii profesionale) i rezultatele legate de acetia. La sfritul subcapitolului mai sunt
prezentate i rezultatele legate de indicatorii subiectivi (satisfacia cu locul de munc actual i
cariera profesional).
Tot n subcapitolul 4.4. sunt prezentai i factorii posibili care ar putea determina
succesul pe piaa forei de munc i analizate efectelor acestor factori. n subcapitolul 4.4.2.
sunt prezentate rezultate privind performanele colare, a diferitelor indicatori ai activitii
profesionale din timpul studiilor universitare, calificrile obinute (cel mai ridicat nivel de
21
educaie absolvit, cursuri profesionale efectuate), experiena de voluntariat n timpul
facultii, experiena anterioar de munc n general i de munc n profesie, i totodat
rezultate legate de diferii factori socio-economice cum ar fi nivelul de educaie a prinilor,
tipul localitii de provenien). n subcapitolul 4.4.3. sunt analizate efectele acestor factori
asupra succesului pe piaa forei de munc.
Subcapitolul 4.5. conine rezultatele cercetrii privind oferta de locuri de munc. Mai
nti n subcapitolul 4.5.1. este prezentat reglementarea juridic a cmpului asistenei sociale
n Romnia, care confer dimensiunea legal a funcionrii cmpului. n subcapitolul 4.5.2.
ncepe prezentarea cmpului asistenei sociale cu descrierea subcmpului serviciilor sociale
acreditate. Aceast prezentare este bazat pe rezultatele studiului pilot. Este descris structura
subcmpului de servicii acreditate, distribuia furnizorilor i a serviciilor, ponderea
furnizorilor publici i privai, precum i cteva diferene regionale. Apoi, sunt prezentate
caracteristicile privind coninutul serviciilor sociale acreditate. Din aceast parte aflm care
sunt situaiile de nevoie adresate de serviciile sociale, care sunt grupurile int de beneficiari,
n ce tipuri de locaii se realizeaz furnizarea serviciilor, iar n final primim rezultate despre
evoluia n timp a subcmpului, dup introducerea sistemului de acreditare. n subcapitolul
4.5.3. este analizat subcmpul alctuit din organizaiile nonguvernamentale maghiare din
Romnia, care au ca activitate asistena social. Tot cu ajutorul rezultatelor unui studiu pilot
este prezentat structura subcmpului, formele juridice i tipurile organizaiilor, precum i
distribuia lor teritorial. n continuare sunt prezentate alte activiti ale organizaiilor cu
profil social i legturile lor cu alte cmpuri sociale, iar n partea final a subcapitolui (n
subcapitolul 4.5.3.6) sunt analizate organizaiile nonguvernamentale maghiare din Romnia
care furnizeaz servicii sociale acreditate. n analiza organizaiilor sunt folosite aceleai
puncte de vedere, ca i n subcapitolul precedent n analiza serviciilor sociale acreditate din
Romnia i se realizeaz i o comparaie ntre organizaiile minoritii maghiare i a
majoritii romne. n subcapitolul 4.5.4. este examinat potenialul de angajare al cmpului de
asisten social din Romnia. Cercetarea nu se angajeaz s arate date complete despre
numrul i tipul locurilor de munc disponibile n Romnia pentru asistenii sociali,
examineaz doar cteva subdomenii: dintre serviciile sociale acreditate prezint acelea care
angajeaz asisteni sociali, analizeaz datele privind membrii Colegiului Naional al
Asistenilor Sociali i totodat examineaz potenialul de angajare al organizaiilor
nonguvernamentale maghiare furnizoare de servicii sociale, care sunt cele mai mari
angajatori, explornd caracterul acestor organizaii.

22
 n ultimul subcapitol 4.5.5, care trateaz rezultatele cercetrii asupra ofertei de locuri
de munc, sunt examinate ateptrile angajatorilor. n primul rnd sunt prezentate cele 15
anunuri de angajare culese n prima parte a anului 2013, tipul locurilor de munc disponibile
i ateptrile formulate n aceste anunuri.Apoi, pe baza chestionarelor online, sunt prezentate
cteva criterii utilizate mai frecvent n selecia forei de munc i opiniile angajatorilor
privind importana acestora. La sfritul subcapitolului sunt comparate ateptrile formulate
explicit n anunurile de angajare i ateptrile implicite ale angajatorilor, aa cum am
cunoscut din chestionare, precum i ateptrile implicite ale angajatorilor cu opinia
angajailor despre importana fiecrui factor n parte.
La sfritul fiecrui subcapitol sunt sumarizate rezultatele fiecrei teme. Aceste
subcapitole conin concluziile pariale ale cercetrii i au o structur comun: mai nti este
rezumat tema subcapitolului, apoi rezultatele mai importante ale testrii ipotezelor i n
sfrit rezultatele cu caracter exploratoriu, care nu sunt strict legate de ipotezele cercetrii,
dar sunt importante din punctul de vedere al studierii fenomenului.
n partea urmtoare a rezumatului vom sumariza concluziile cele mai importante ale
tezei de doctorat.

1. Originea socio-demografic a absolvenilor seciei de asisten social

De la nfiinarea formrii universitare n limba maghiar n domeniul asistenei sociale
la Universitatea Babe-Bolyai pn n vara anului 2012 la secia de asisten social
(respectiv teologie asisten social) au absolvit 732 de persoane. Ponderea femeilor n
rndul candidailor la admitere este foarte mare (83,7%) i crete i mai mult pe parcurs, pn
n momentul finalizrii studiilor (cnd ajunge la 87.8%), deoarece rata renunrii la facultate
este mai ridicat n rndul brbailor. Cu alte cuvinte, aproape nou din zece absolveni de
asisten social sunt femei. Aceast pondere a fost mai ridicat dect n general n rndul
studenilor maghiari din Transilvania (Magyari Pter 1997, Psztor Pter 2003, Veres
2007) i a fost asemntor ponderii gsite n cadrul cercetrilor din Ungaria, cercetri privind
studenii la specializrile sociale i absolvenii specializrilor de sprijin (Mnyai Bass 2006,
Nagy 2008).
Pentru a examina mediul social de provenien a absolvenilor au fost culese date
privind nivelul de educaie i ocupaia prinilor. Pentru a defini nivelul de educaie a fost
folosit o versiune extins a scalei clasice a lui Blau i Duncan (1967 tradus n 1998) privind
nivelul de educaie, pentru definirea statutului ocupaional a fost folosit schema Erikson
Goldthorpe (1992), adaptat la relaiile sociale din Transilvania (Veres 2003).
23
 Rezultatele privind nivelul de educaie al prinilor au artat c n cazul tailor
studenilor numai 16,17%, n cazul mamelor numai 13,5% sunt cei care posed de studii
superioare. n cazul a 78,7% dintre absolveni nici unul dintre prini nu are studii superioare,
iar n cazul a 12,9% numai tatl sau mama. Ponderea studenilor ai cror prini au amndoi
diplome universitare este de doar 8,4%. n acest fel, proporia intelectualilor de generaia nti
n rndul absolvenilor de asisten social este mult mai mare dect n general n rndul
studenilor maghiari din Transilvania (Veres 1997, Magyari Pter 1997, Psztor Pter
2003, Pillk 2003) i este aproximativ aceeai ca i proporiile gsite n cercetrile din
Ungaria (Nagy 2008).
n privina statutul ocupaional al prinilor, sunt prezentate dou analize. n cazul
studenilor specializrii de teologie romano-catolic asisten social a fost examinat
ocupaia prinilor n momentul admiterii tinerilor, iar n cazul absolvenilor fiecrei
specializri a fost ntrebat ocupaia actual (ultima) a prinilor. Datele primite n acest fel
nu au fcut posibil o descriere precis a structurii ocupaionale (deoarece nici n cazul
antreprenorilor, nici n cazul agricultorilor sau meseriailor cu activitate independent nu era
posibil o clasificare precis), dar aceste probleme datorite lipsei de informaii nu au
influenat analiza vrfului structurii ocupaionale. Ambele analize au condus la concluzia c
c ntre prinii studenilor i absolvenilor specializrii de asisten social este foarte sczut
ponderea persoanelor cu funcii de conducere i a intelectualilor cu profesii liberale sau nalt-
calificate, dar i a intelectualilor cu poziii subordonate: n cazul studenilor de teologie
romano-catolic asisten social numai 2-3% dintre prini, iar n cazul absolvenilor cel
mult 5-10% dintre prini erau/sunt cu ocupaii de conducere sau intelectuali cu profesii
liberale sau nalt-calificate. n cazul absolvenilor, doar 10-12% au prini intelectuali ocupai
pe poziii subordonate. Toate aceste rezultate susin prima ipotez a cercetrii. 87,7% dintre
absolveni sunt femei, 78,7% intelectuali de prima generaie, iar ntre prinii lor ponderea
persoanelor cu o ocupaie de conducere sau intelectual nalt este de numai 5-10%. n cazul
fiecrui indicator, caracteristicile absolvenilor de asisten social din Cluj sunt
asemntoare celor obinute pentru absolvenii profesiilor de sprijin din Ungaria, i diferite de
ali tineri, care au absolvit alte specializri. Deci absolvenii de asisten social provin din
familii cu un statut socio-economic mai sczut, comparativ cu ali absolveni, iar femeile sunt
suprareprezentate.

24
 2. Habitusul de carier al absolvenilor de asisten social
Rezultatele au artat c traseul carierei profesionale a absolvenilor de asisten
social este caracterizat mai ales prin dominaia relaiilor contractuale de munc stabile,
specifice lumii corporaiilor. Deoarece absolveni au lucrat n cea mai mare parte ca
angajai i mai degrab cu contracte de munc pe perioad nedeterminat (acest item a primit
un punctaj de 4,29). Ponderea formelor de angajare mai flexibile (locuri de munc part-time,
munca n proiecte, practica studeneasc, antreprenoriatul individual, etc) au fost foarte
sczute (1,20 1,52 puncte).
Rezultatele privind habitusul de carier (Iellatchich Mayrhofer Meyer 2001) ale
absolvenilor arat c ei prefer s lucreze ca angajai i valorizeaz foarte mult sigurana
locului de munc. Cele mai ridicat scoruri au primit forma de angajare ca salariat (3,26
puncte) i sigurana locului de munc (3,84 puncte), expertul independent (2,92 puncte),
munca pe cont propriu / activitatea independent (2,93 puncte), sau, cu un punctaj mai mic,
flexibilitatea (2,84 puncte).
Totodat, absolvenii sunt mai puin mobili pe piaa forei de munc: pn n prezent
au avut puine locuri de munc i rareori i schimb angajatorii. Absolvenii de asisten
social, pn n prezent, pe parcursul carierei profesionale, au avut n medie de 2,2 locuri de
munc, unde au lucrat cel puin 3 luni. 7,2% nu au avut nc un loc de munc, , iar ceilali au
avut un singur loc de munc (26,2%), dou (30%) sau trei (20,2%) locuri de munc n timpul
carierei lor. Mai mult de trei locuri de munc au avut doar 16,3% dintre absolveni.
Mai mult de dou treimi (67,7%) dintre absolveni i schimb locul de munc mai rar
dect din doi ani n doi ani. Totodat, 42,8% dintre ei i schimb locul de munc mai rar de
patru ani, iar 31,6% petrece mai mult de 5 ani la acelai loc de munc.
Sumariznd aceste rezultate, poate fi tras concluzia c absolvenii de asisten social
sunt caracterizai de un habitus de carier centrat pe siguran. Acesta se manifest n primul
rnd n alegerea lor de a lucra n relaii contractuale stabile, fiind salariai mai ales pe durat
nedeterminat. n al doilea rnd, ei prefer mai degrab sigurana locului de munc dect
avansarea rapid sau formele de munc mai flexibile ( i mai nesigure). n al treilea rnd, ei
sunt mai puin mobili pe piaa forei de munc.
Ipoteza a doua presupune c habitusul de carier al absolvenilor, pe lng centrarea
pe siguran, este caracterizat i de un devotament puternic pentru pentru profesia de asistent
social. Rezultatele cercetrii arat c acest angajament se manifest n motivele alegerii
profesiei, n nivelul de satisfacie cu locul de munc i cariera profesional, ct i n motivele

25
schimbri locului de munc i ataamentul (fidelitatea) fa de profesia lor n ciuda venitului
sczut.
Absolvenii de asisten social i-au ales aceast profesie n primul rnd din motiv c
au dorit s studieze o profesie unde pot s lucreze cu oamenii, s ajute pe alii. Mai mult de
dou treimi dintre respondeni (67,7%) au rspuns cu aceast opiune. n jur de jumtate
dintre absolveni (52,77%) au rspuns c s-a simit potrivii pentru acest domeniu datorit
abilitilor personale sau au fost interesai de disciplinele predate (51,79%). Acestea au fost
cele mai tipice rspunsuri privind motivele de alegere a profesiei.
Pe parcursul examinrii nivelului de satisfacie a absolvenilor cu cariera profesional,
am aflat c cei care lucreaz pe locuri de munc corespunztoare specializrii absolvite sunt
mai satisfcui dect ceilali sub aspectul tuturor indicatorilor. Cei care lucreaz n domeniul
asistenei sociale au evaluat n medie la 7,56 puncte nivelul de satisfacie cu cariera
profesional, n timp ce absolvenii care lucreaz ntr-un domeniu corespunztor unei alte
specializri absolvite de ei au dat scoruri medii de de 7,33 puncte, iar cei care lucreaz ntr-un
loc de munc care nu corespunde nici unei specializri absolvite de doar 5,11 puncte
(F=23,986; p=0,000).
Totodat, cei care lucreaz n domeniul asistenei sociale consider n mai mare
msur c locul lor de munc actual este un stagiu adecvat n cariera profesional (7,02
puncte, n timp ce la celelalte categorii aceast valoare este de 6,46 i, respectiv, 2,91 puncte)
(F=47,651; p=0,000). Nivelul de satisfacie cu locul de munc actual este mai ridicat n cazul
lor (3,43 puncte) dect al celor care lucreaz n afara domeniului (3,02 puncte) (F=4,873;
p=0,009). Toate cele trei diferene sunt statistic semnificative.
Intenia schimbrii locului de munc este mai puternic la persoanele care nu lucreaz
la un loc de munc corespunztor specializrii absolvite. 38,46% dintre membrii acestei
categorii afirm c este sigur c vor schimba locul de munc, i nc 23,08% declar c
probabil vor schimba locul de munc n viitorul apropiat. n contrast, n rndul persoanelor
care lucreaz ntr-un loc de munc corespunztor unei alte specializri absolvite (dar nu i
specializrii n asisten social) proporia celor care sunt siguri c vor schimba locul lor de
munc este de 17,24%, iar n rndul asistenilor sociali de numai 8,65%. i aceste diferene
sunt semnificative statistic (=26,383; p=0,001).
Dintre cei care au planuri de schimbare a locului de munc, cei mai muli doresc s
obin un loc de munc strns legat de domeniul asistenei sociale: 60% dintre respondeni au
dat un calificativ de 4 sau 5 (pe o scal de 1-5) la aceast ntrebare.

26
 Dintre motivele inteniei de schimbare a locului de munc cel mai frecvent motiv a
fost c persoana respectiv dorete s lucreze ntr-un loc de munc care corespunde
specializrii absolvite (21,10%), deci direcia principal a schimbrilor locurilor de munc
este nspre domeniul asistenei sociale. Au fost gsite i persoane care au ales munca n
strintate din constrngere, i s-ar ntoarce acas, dac ar gsi un loc de munc n domeniu.
Ataamentul fa de profesia de sprijin / n domeniul asistenei sociale se reflect
foarte bine i n faptul c, n ciuda salariilor mai sczute din domeniu, absolvenii doresc s
lucreze mai degrab n asisten social, dect n domenii care nu corespund specializrii
absolvite, i totodat n faptul c nivelul sczut al salariului nu se reflect n nivelul de
satisfacie cu locul de munc actual.
Am vzut deja la motivele alegerii profesiei, c absolvenii nu au fost motivai de
posibilele salarii mari cnd au ales profesia de asistent social. Numai 1,22% dintre
respondeni au afirmat c au ales aceast profesie pentru a obine venituri mari.
Absolvenii care lucreaz n domeniul asistenei sociale au un venit mai sczut dect
ceilali absolveni, dei diferenele nu sunt semnificative statistic, posibil i datorit
eantionului mic. Cei care dein un loc de munc care nu corespunde specializrii absolvite
au un salariu lunar mediu de 1251 lei (mpreun cu alte surse de venit, cum ar fi alocaiile
pentru copii, venitul lor ajunge la 1305 lei), cei care lucreaz ca asisteni sociali 1063 lei (i
un venit total de 1121 lei), iar cei care au un loc de munc care corespunde unei alte
specializri absolvite dect cea de asisten social au un salariu lunar de 1278 lei (i un venit
total de 1495 lei) (F=1,519; p=0,224, i F=2,446; p=0,092).
Totodat aceste diferene nu se reflect n mod negativ n evaluarea nivelului de
satisfacie cu locul de munc sau cariera. n cazul celor care triesc n Romnia, mrimea
salariului coreleaz numai cu nivelul de satisfacie cu locul de munc actual (r=0,237;
p=0,015), dar nu i cu evaluarea prezentului loc de munc ca un stagiu adecvat n carier
(r=0,033; p=0,731), i cu evaluarea carierei profesionale pn acum (r=0,009; p=0,923). Dac
examinm venitul calculat din salariu i diferite alocaii, bonusuri, etc. gsim rezultate
asemntoare.
n concluzie, se poate spune c i ipoteza a doua este susinut de datele empirice,
habitusul de carier al asistenilor sociali este caracterizat de o atitudine de cutare a
siguranei, care este apropiat logicii lumii corporaiilor i, totodat, acest habitus de
carier are un alt element important: ataarea puternic fa profesia de asistent social.

27
 3. Factori explicativi ai poziiei absolvenilor pe piaa muncii
Cele mai importante ntrebri ale cercetrii sunt legate de statusul ocupaional prezent
al absolvenilor de asisten social ai Universitii Babe-Bolyai, traseul profesional parcurs
de la obinerea diplomei, n ce msur poate fi considerat de succes cariera lor i care sunt
factori care influeneaz atingerea unei cariere de succes.
Pe baza procesului de conceptualizare i operaionalizare a conceptului de succes pe
piaa forei de munc, am definit acest concept ca situaia n care individul se consider o
persoan de succes, care dup obinerea diplomei universitare s-a angajat relativ repede, nu
era blocat n afara pieei forei de munc, a gsit un loc de munc care s corespunde
specializrii absolvite, are un salariu bun, i se afl ntr-un loc de munc cu care este
satisfcut i i consider o staie potrivit n cariera sa profesional. Indicatorii succesului pe
piaa forei de munc au fost grupate n dou dimensiuni: una obiectiv i una subiectiv.
Indicatorii obiectivi amintii: statutul ocupaional, corespunderea dintre specializarea
absolvit i profilul locului de munc, ponderea perioadelor de omaj n perioada de dup
absolvire, de-a lungul carierei, i nivelul de salarizare. Indicatorii subiectivi sunt nivelul de
satisfacie cu locul de munc actual, evaluarea locului de munc actual ca o staie potrivit
n carier i nivelul de satisfacie cu ntreaga carier profesional.
Prezentarea rezultatelor ncepe cu descrierea caracteristicilor absolvenilor de-lungul
acestor indicatori obiectivi i subiectivi i continu cu studierea relaiilor dintre aceti
indicatori, iar n final efectele diferitelor factori de succes asupra diferiilor indicatori ai
succesului pe piaa forei de munc.
Rezultatele privind statutul ocupaional prezent pe piaa forei de munc al
absolvenilor arat, c 70-80% dintre absolvenii de asisten social sunt activi pe piaa forei
de munc (10,7% nva, 14,2 % crete copii, 4,2% sunt omeri), i trei sferturi dintre cei
activi care au un loc de munc, care corespunde unuia dintre specializrile absolvite.
Ponderea celor care lucreaz ca asisteni sociali este de 56,2%, iar absolvenii specializrilor
duble (teologie asisten social) pot folosi cu adevrat calificarea dubl, deoarece
rezultatele arat c n rndul lor sunt mai puine persoane care lucreaz la un loc de munc
care nu corespunde calificrii obinute: 30,3% dintre absolvenii specializrilor simple
(asisten social forma de zi sau IDD) dein un loc de munc care nu corespunde calificrilor
lor, iar aceast pondere n rndul absolvenilor specializrilor duble este de numai 25,5%
(=10,168; p=0,038).
Situaia salarial a absolvenilor a fost deja prezentat, iar n partea urmtoare sunt
prezentate rezultatele legate de ceilali indicatori obiectivi ai succesului. Rezultatele arat c
28
absolvenii au petrecut n medie de 6,26% din perioada carierei lor de pn acum drept
omeri. Este important de avut n vedere ponderea acelor persoane care au nceput s lucreze
naintea facultii sau n timpul anilor universitari. Dar, totodat aproape jumtate dintre
absolveni a avut cariera clasic, adic a nceput s lucreze dup terminarea studiilor
universitare (primirea diplomei de licen). Cei care sunt n aceast categorie au gsit un loc
de munc n medie dup cinci luni, iar mai mult de dou treimi dintre absolveni au gsit un
loc de munc n termen de patru luni.
Din aceste persoane (absolvenii care au nceput s lucreze dup terminarea facultii)
57% s-au angajat ntr-un loc de munc care corespunde specializrii de asisten social i
nc 8% specializrii de teologie (predarea religiei n coli), iar 5% altor specializri. Aadar
23% dintre absolveni au ajuns s aleag un loc de munc care nu corespunde nici uneia
dintre specializrile absolvite.
Rezultatele arat c exist o legtur strns ntre diferiii indicatori subiectivi ai
succesului pe piaa forei de munc. Nivelul de satisfacie cu diferitele aspecte ale locului de
munc actual coreleaz pozitiv cu evaluarea locului de munc actual ca un stagiu adecvat al
carierei (r=0,566; p=0,000), dar i cu nivelul de satisfacie cu ntreaga carier profesional
(r=0,622; p=0,000). Totodat, cei care consider c locul lor de munc actual constituie un
stagiu adecvat pentru cariera lor sunt mai satisfcui i cu cariera lor profesional pn n
prezent (r=0,736; p=0,000).
ntre diferiii indicatori obiectivi ai succesului pe piaa forei de munc nu au fost
gsite legturi semnificative statistic, dar analizele statistice ar merita reluate pe un eantion
mai mare. n rndul celor care nu dein un loc de munc corespunztor specializrii absolvite
experiena omajului a durat n medie 8,55% din timpul carierei lor de pn acum, iar n
rndul celor care lucreaz ca asisteni sociali n medie 5,69%.Pentru celelalte persoane, care
lucreaz ntr-un alt domeniu absolvit, de numai 1,64%. Aceste rezultate ne sugereaz c este
mai uor a gsi un loc de munc care corespunde unei alte specializare, dect ca asistent
social, i probabil acele persoane aleg un loc de munc n afara domeniului care nu pot s
gseasc un loc de munc n asisten social (F=2,803; p=0,065).
Analiza relaiilor ntre indicatorii obiectivi i subiectivi ai succesului arat c
evaluarea nivelului de satisfacie cu locul de munc actual, dar i cu cariera profesional nu
este influenat de rapiditatea gsirii unui loc de munc la nceputul carierei. Totodat,
statutul prezent are o influen mult mai mare. Cele mai satisfcute sunt persoanele active
care au un loc de munc (6,88 7,57 puncte) i cele care se afl n concediu de maternitate
sau de cretere a copilului (7,33 puncte). n acelati timp, i cei care studiaz nc sunt
29
satisfcui de cariera lor profesional (7,75 puncte). Cel mai puin satisfcui sunt absolvenii
omeri (3,80 puncte) i cei care triesc din munc ocazional (3,00 puncte), dar i casnicele
(6,00 puncte) i cei care pe lng studii se ntrein din munc ocazional (5,00 puncte). i
liberii profesioniti au dat un punctaj mai sczut (6,33 puncte). Trebuie amintit faptul c,
pentru unele categorii, numrul de cazuri este foarte redus, dar diferenele sunt totui
semnificative statistic pentru cei care triesc n Romnia (F=1,878; p=0,040).
S-a gsit o relaie i ntre poziia la locul de munc i nivelul satisfaciei. Rezultatele
arat c persoanele cu funcii de conducere sunt mai satisfcute cu situaia lor actual, dect
cei care sunt numai angajai / subordonai. Pe indexul nivelului de satisfacie cu locul de
munc actual conductorii au primit 3,62 puncte, iar angajaii numai 3,10 puncte. n
evaluarea locului de munc actual ca fiind un stadiu adecvat de-a lungul carierei, persoanele
de conducere au dat n medie 6,51 de puncte, iar angajaii 5,10 puncte, i n acelai timp n
evaluarea nivelului de satisfacie cu ntreaga carier profesional cei cu funcii de conducere
au dat n medie 7,51 puncte, iar angajaii numai 6,32 puncte (F=16,122; p=0,000; F=9,013;
p=0,003; i F=11,201; p=0,001).
Un alt rezultat important este c absolvenii care lucreaz n totalitate n domeniul
asistenei sociale sunt mai satisfcui de cariera lor, dect cei care au un loc de munc care
corespunde unei alte specializri absolvite, sau dect cei care sunt forai s lucreze ntr-un
domeniu care nu corespunde nici uneia dintre specializrile absolvite.

Tabelul nr. 1:Examinarea relaiei dintre profilul locului de munc i nivelul de satisfacie cu
carier profesional
Cei care Cei care Cei care Significan
lucreaz ca lucreaz lucreaz ntr-
asisteni corespunztoare un loc de
sociali unei alte munc care
specializri nu
absolvite corespunde
unei
specializri
absolvite
1 Indexul de satisfacie cu 3,43 3,56 3,02 F=4,873
locul de munc actual p=0,009
2 Evaluarea locului de 7,02 6,46 2,91 F=47,651
munc drept un stagiu p=0,000
adecvat n cursul
carierei
3 Nivelul satisfaciei cu 7,56 7,33 5,11 F=23,986
cariera profesional p=0,000

30
 n final, precum se vedea la testarea ipotezei precedente, diferenele ntre nivelul de
salarizare nu se reflect n mod negativ n evaluarea nivelului de satisfacie privind cariera.
n faza urmtoare sunt analizate relaiile dintre potenialii factori de succes i
indicatorii succesului pe piaa forei de munc. Scopul acestei analize a fost s se identifice
factorii care influeneaz succesul pe piaa forei de munc.
Rezultatele arat c exist o relaie statistic semnificativ ntre lungimea perioadei de
tranziie pe piaa forei de munc i rezultatele colare / academice ale absolvenilor. n
grupul celor care au nceput s lucreze dup obinerea diplomei de licen au gsit un loc de
munc mai repede cei care au avut medii de studii mai mari (r=-0,380; p=0,000 n cazul
mediei anilor de studiu, i r=-0,311; p=0,000 n cazul notei obinute pentru lucrarea de
licen). De asemenea se vede o relaie i n cazul gsirii unui loc de munc n domeniul
corespunztor specializrii absolvite. n grupul celor care au nceput s lucreze dup
obinerea diplomei de licen, de asemenea, au gsit mai repede un loc de munc cei care au
avut medii mai mari n timpul anilor de studii (r=-0,281; p=0,010).
Lungimea perioadei de omaj din totalul lungimii carierei este i ea n relaie cu
rezultatele academice ale absolvenilor. n acest caz relaie este i mai puternic / strns
dect n cazul lungimii perioadei de tranziie: lungimea perioadei de omaj este n corelaie
negativ cu performana academic (r=-0,320; p=0,001 cu nota obinut la examenul de
licen, r=-0,401; p=0,000 cu nota primit pentru lucrarea de licen, r=-0,369; p=0,000 cu
media de licen; r=-0,288; p=0,000 cu media anilor de studiu; r=-0,260; p=0,006 cu media
de admitere).
n cazul cohortei celei mai tinere aceste relaii sunt i mai strnse. Se vede, c cei care
lucreaz n domeniul asistenei sociale de obicei au avut o performan academic mai bun
n timpul studiilor universitare, dect cei care nu au un loc de munc n domeniu.
Tabelul nr. 2: examinarea relaiei ntre profilul locului de munc i performana academic
Cohorta 2005-2009 media de nota nota media de media
admitere examenului lucrrii licen anilor de
de licen de licen studii
1 nu corespunde 7,89 7,20 8,50 8,37 8,02
specializrii absolvite
2 corespunde 8,25 8,55 9,18 9,04 8,23
specializrii de
asisten social
3 corespunde unei alte 8,69 8,79 8,95 8,90 8,27
specializri
Medie 8,22 8,07 8,92 8,79 8,17
Semnificaia statistic F=1,821 F=2,126 F=1,963 F=2,109 F=0,758
p=0,170 p=0,138 p=0,148 p=0,129 p=0,472

31
 Cu toate c rezultatele nu sunt semnificative statistic, totui indic faptul c probabil
absolvenii cu rezultate academice mai bune gsesc mai uor munc n domeniul asistenei
sociale. Persoane cu rezultate mai slabe, care nu gsesc un loc de munc n ar, care s
corespund specializrii absolvite, de obicei i ncearc norocul n strintate.
n final rezultatele au artat i faptul c cei care lucreaz sau i continu studiile au
rezultate academice mai bune (este vorba de media anilor de studiu) dect cei care triesc din
munc ocazional sau sunt omeri (8,30 este media pentru cei care lucreaz i cei care nva,
8,08 pentru cei care sunt omeri i 7,71 pentru cei care triesc din munc ocazional;
F=2,829; p=0,039).
Concluzia analizei este c performana academic faciliteaz ntr-o anumit msur
succesul pe piaa forei de munc, i anume n lungimea perioadei de omaj i a perioadei de
tranziie pe piaa forei de munc, dar i n obinerea unui loc de munc care corespunde
specializrii absolvite.
ns rezultatele academice nu definesc n sine succesul pe piaa forei de munc.
Datele cercetrii arat c exist o relaie semnificativ nu numai ntre diferiii indicatori ale
performanei colare, dar i ntre aceste rezultate i activitatea profesional n timpul studiilor
universitare, experienele de voluntariat, continuarea studiilor i cantitatea cursurilor de
perfecionare absolvite dup terminarea studiilor universitare.
Persoanele cu rezultate academice mai bune particip mai mult n activiti
profesionale n timpul studiilor universitare (n cazul studenilor de zi, indexul activitii
profesionale coreleaz n msur semnificativ cu media examenului de licen, r=0,148;
p=0,036, dar i cu media anilor de studii r=0,203; p=0,003). De asemenea, cei care au fost
voluntari au avut i o performan academic mai bun (media notelor anilor de studiu a celor
care au fost voluntari este de 8,34, n timp ce a celor care nu este de numai 8,16, F=3,978;
p=0,047; media notelor la licen ale voluntarilor este de 8,84 n timp ce a celor care nu au
fost voluntari este de numai 8,60, F=4,049; p=0,045).
Persoanele care au rezultate academice mai bune au atins mai frecvent i un nivel de
educaie mai ridicat (o specializare secundar, studii de master sau studii doctorale) (corelaia
dintre cel mai nalt nivel de educaie atins i media examenului de licen a fost de r=0,436;
p=0,000, iar n cazul corelaiei dintre cel mai nalt nivel de educaie atins i media anilor de
studii r=0,293; p=0,000). Similar, persoanele cu rezultate academice mai bune au participat la
mai multe tipuri de cursuri de formare de-a lungul carierei lor dect ceilali absolveni (n
cazul mediei anilor de studii i numrul cursurilor de perfecionare absolvite corelaia este de
r=0,156; p=0,009).
32
 Pe baza acestor rezultate este formulat concluzia c rezultatele academice i
acumularea experienei profesional n timpul i dup absolvirea facultii sunt strns legate,
aadar cnd este vorba de faptul c rezultatele academice definesc succesul pe piaa forei de
munc, atunci n spatele acestei afirmaii nu ne gndim numai la notele obinute de studeni,
dar i la totalitatea competenelor i experienelor profesionale diferite.
Analiznd efectul mediului de provenien familial, se conclude c nu exist o relaie
semnificativ ntre cel mai nalt nivel de educaie al prinilor i performana academic a
studenilor de asisten social. i acei studeni pot avea o performan bun la facultate care
provin din familii cu un statut socio-economic mai sczut. Cercetarea a relevat ns un alt
efect al mediului de provenien familial.
Absolvenii cu funcii de conducere care lucreaz n cmpul asistenei sociale din
Romnia au rezultate academice ceva mai bune, nivel de educaie ceva mai ridicat, dect
angajaii, n acelai timp au fost cu ceva mai activi din punct de vedere profesional n timpul
studiilor universitare, au participat la mai multe tipuri de formri profesionale i dup
terminarea studiilor. De-a lungul carierei lor au avut statutul de angajat pentru o perioad mai
scurt de timp, au lucrat mai mult n diferite forme de munc flexibil (pe baz de proiect, loc
de munc part-time) dect cei care lucreaz ca angajai. Mai mult, angajaii apreciaz mult
mai mult sigurana locului de munc, i prefer s lucreze ca angajai, n timp ce persoanele
n poziii de conducere sunt mai flexibili, prefer mai mult s lucreze ca experi independeni
sau antreprenori i s i ncerce competenele i n alte domenii profesionale. Pe lng
acestea, persoanele n poziii de conducere cred mai mult n valorificarea cunotinelor
profesionale dect cele n poziii de angajai. Aceste diferene privind cariera profesional i
habitusul de carier, identificate ntre persoanelor aflate pe poziii de conducere i cele pe
poziii de angajai probabil datorit numrului mic de persoane din prima categorie, nu sunt
semnificative din punct de vedere statistic. Totui, mrimea diferenelor indic utilitatea
repetrii analizei pe un eantion mai mare, ntr-o cercetare viitoare. Influena mediului de
provenien familial poate fi surprins n diferenele privind habitusul de carier. Rezultatele
cercetrii arat c aceste diferene nu pot fi explicate prin diferenele de vrst sau sex, ci prin
diferenele ale mediului de provenien familial. Nivelul de educaie ale tailor persoanelor
n poziie de conducere este cu 0,6 puncte mai mare pe scara nivelului de educaie, dect n
cazul angajailor (n cazul celor care triesc n Romnia, punctajul mediu n cazul persoanelor
n poziie de conducere este 5,95, iar n cazul angajailor este de 5,32 de puncte, F=3,219;
p=0,075). Diferena nu este semnificativ statistic, dar, aa cum am discutat anterior, este
justificat reluarea testrii acestei ipoteze pe un eantion mai mare.
33
 Diferenele de venit, n cazul celor care triesc n Romnia, nu pot fi explicate de nici
una dintre factorii de succes. n cmpul asistenei sociale, diferena salarial ntre angajai nu
este legat nici de performana academic, nici de nivelul de educaie al prinilor, nici de
experiena (vechimea) profesional. n locul acestora, rezultatele arat c nivelul de salarizare
este determinat n primul rnd de poziia persoanei la locul de munc (de conducere sau de
angajat) i tipul instituiei, indiferent cu ce grup int lucreaz.
n paragrafele anterioare am artat deja c n diferite domenii de munc se pot gsi
diferite niveluri de salarizare i c absolvenii care lucreaz n domeniul asistenei sociale au
salariul cel mai sczut dintre absolveni. Deci nivelul de venit este determinat de
corespunderea dintre specializarea absolvit i profilul locului de munc, piaa forei de
munc nu rspltete neaprat acele persoane care gsesc un loc de munc n domeniul
studiilor absolvite.
Rezultatele cercetri au mai artat c persoanele n funcii de conducere au un salariu
mai mare dect cei n funcii de angajat. Diferena este semnificativ, salariul mediu ale
conductorilor este de 1190 lei (1228 lei cu veniturile suplimentare), n timp ce ale
angajailor este de 984 lei (ori 1035 lei). Deci, ntre cei cu funcii de conducere la nivelul
organizaiilor non-guvernamentale analizate i cei angajai la aceste organizaii exist o
diferen salarial n jur de 200 lei, n favoarea celor cu funcii de conducere (F=9,088;
p=0,004; i F=6,276; p=0,015).
Datele nu arat diferene semnificative ntre asistenii sociali (care au funcia de
angajai) care lucreaz cu grupuri de int diferite. n schimb, gsim diferene semnificative n
privina nivelului de salarizare n funcie de tipul organizaiilor unde lucreaz. Salariul cel
mai mic l au cei care lucreaz n instituii de nvmnt (601,13 lei), urmai de cei care
lucreaz la primriile locale (758,73 lei, iar mpreun cu alte surse de venit 816,76 lei), i de
cei cei de la instituiile judeene (1014,25 lei, respectiv 1046,37 lei) i de la organizaiile
nonguvernamentale nonprofit (1039,25 lei, respectiv 1187,60 lei) (F=6,998; p=0,001,
respectiv F=4,838; p=0,009).
Pe baza acestor rezultate putem s spunem, c i ipoteza a treia a cercetrii s-a
confirmat.

4. Rolul organizaiilor nonprofit n angajarea / ocuparea asistenilor sociali

Rezultatele care au dat posibilitatea de a descrie cmpul asistenei sociale provin din
studiile pilot. Una dintre ntrebrile principale ale cercetrii a fost dac organizaiile

34
nonguvernamentale nonprofit ntr-adevr au un rol important n susinerea cmpului de
asisten social i n angajarea asistenilor sociali.
Pe parcursul analizei serviciilor sociale acreditate, am aflat c n Romnia n luna
august 2013 au funcionat 6162 servicii sociale acreditate, furnizate de 2960 furnizori.
Organizaiile nonguvernamentale nonprofit (asociaiile, fundaiile, uniunile, etc.) au o
pondere n jur de 36% n totalul organizaiilor care furnizeaz servicii sociale acreditate i la
rndul lor asigur funcionarea n jur de o treime dintre aceste servicii sociale acreditate.
Furnizorii nonprofii, n unele pri ale rii, pot reprezenta mai mult de 60% (n
judeele Satu Mare, Bistria-Nsud, Arad, Timi, Hunedoara, Cara-Severin, Sibiu i Dolj)
sau 80% (n judeele Cluj, Alba i n Bucureti) din totalul furnizorilor acreditai ntr-un jude.
Rezultatele cercetrilor anterioare privind organizaiile nonguvernamentale maghiare
din Romnia, cercettorii Institutului pentru Studierea Problemelor Minoritilor Naionale au
apreciat mrimea sectorului nonprofit maghiar din Romnia ntre 835-1034 organizaii, dintre
care 7,2% au avut ca activitate principal furnizarea de servicii sociale, i nc 5,7% ca
activitate secundar (Kiss 2010). Aceste ponderi nseamn 65, respectiv 52, adic n total 117
organizaii. n studiul pilot actual s-a gsit mult mai multe: 223 de organizaii care au o
anumit activitate de furnizare de servicii sociale. Majoritatea organizaiilor au activitatea de
asisten social ca activitate secundar (38,1%), dar este relevant i ponderea acelor
organizaii care n primul rnd sunt activi n domeniul asistenei sociale (30,9%). Tot 30,9%
dintre organizaii pot fi considerate organizaii profesionalizate care furnizeaz servicii
sociale acreditate.
Rezultatele arat c organizaiile nonguvernamentale maghiare din Romnia
constituie 7,34-9,4% din subcmpul furnizorilor de servicii sociale acreditate. Confrom
rezultatelor recensmntului din 2011, ponderea persoanelor de etnie maghiar n ar este de
6,5%. Dei rezultatele cercetrii ofer doar estimri, se poate conclude cu siguran c sfera
social nonguvernamental maghiar din Romnia reprezint o pondere mai mare n sfera
social nonguvernamental (care furnizeaz servicii sociale acreditate) dect cea
corespunztoare ponderii etniei maghiar n populaia rii.
Analiznd potenialul de angajare al cmpului asistenei sociale din Romnia, am
constatat c poziia de asistent social apare cel mai frecvent n cazul poziiilor de personal
aparinnd serviciilor sociale acreditate. Aproape la dou treimi dintre aceste organizaii
lucreaz asisteni sociali, cea ce nseamn un numr de 4010 de servicii sociale. Aproape
jumtatea dintre aceste organizaii se afl n sectorul public, i n jur de 37 la sut n sectorul
nonguvernamental nonprofit.
35
 Rezultatele privind sectorul nonguvernamental nonprofit maghiar din Romnia sunt
comparate cu rezultatele cercetrii ISPMN din 2009. Conform datelor din 2009, organizaiile
civile maghiare au oferit un loc de munc stabil pentru 677 de persoane. Acestea erau
angajate de ctre 13,5% dintre organizaii, majoritatea organizaiilor nonguvernamentale
examinate neavnd nici un angajat. Aproape jumtate dintre persoanele care sunt angajate
intr-un loc de munc full-time de ctre organizaiile civile maghiare din Romnia (51%) este
angajatul organizaiilor a cror activitate principal este asistena social. Dac adunm i
locurile de munc part-time, organizaiile cu activitate de asisten social angajeaz 46,5%
dintre persoane (345 de persoane ntr-un loc de munc full-time i 18 de persoane ntr-unul
part-time)
Rezultatele studiului pilot arat ns c organizaiile nonguvernamentale nonprofit
maghiare din Romnia pe de o parte sunt mai numeroase dect cele gsite n 2009, pe de alt
parte au i un potenial de angajare mult mai mare: aceste organizaii asigur n jur de 1500
de locuri de munc full-time i 36 part-time.Sectorul neguvernamental maghiar din Romnia
cu profil de furnizor de servicii sociale poate s angajeze aproximativ 0,33% din fora de
munc activ (de etnie maghiar), pondere de dou ori mai mare dect cea estimat de ctre
cercettorii ISPMN.
Lista celor mai mari angajatori are n frunte Caritas Alba Iulia, care pe rndul su
angajeaz 540 de persoane, urmat de Caritas Satu Mare cu 200 de persoane i Fundaia
Cretin Diakonia cu 165 de persoane, Fundaia Sfntul Francisc din Deva cu 102 de
persoane, dar angajeaz mai mult de 50 de persoane i Fundaia Alpha Transilvana din Trgu
Mure. Au mai fost gsite patru organizaii, care asigur un loc de munc pentru 16-50 de
persoane i nc 23 de organizaii care are ntre 6-15 de angajai. 17% dintre organizaii au
mai puin de cinci angajai, iar cele mai multe (60%) organizaii funcioneaz fr angajai.
Rezultatele mai arat c i n cazul organizaiilor nonguvernamentale maghiare care
furnizeaz servicii sociale acreditate ponderea organizaiilor care angajeaz asisteni sociali
este mare, la 70% dintre organizaii lucreaz mcar un asistent social.
Toate aceste rezultate arat foarte bine rolul i importana organizaiilor nonprofit n
susinerea sistemului de asisten social din Romnia. Totodat, analiza statutului
ocupaional al absolvenilor de asisten social a demonstrat c organizaiile
nonguvernamentale nonprofit sunt i angajatori importani, deoarece absolvenii care au un
loc de munc lucreaz n cea mai mare proporie la o organizaie civil (27,04%) iar aproape
jumtatea (46,8%) dintre cei care lucreaz ca asisteni sociali sunt angajai de ctre o
organizaie nonprofit.
36
 Pe baza acestor rezultate putem spune c i ipoteza a patra este susinut de datele
empirice, organizaiile nonprofit au ntr-adevr un rol important n susinerea sistemului de
asisten social din Romnia i sunt importani angajatori pentru absolvenii de asisten
social.

5. Ateptrile angajatorilor fa de absolvenii de asisten social

Ateptrile angajatorilor din cmpul de asisten social a fost analizate pe baza a 15
anunuri de angajare nregistrate n primul semestru al anului 2013 i pe baza rspunsurilor
absolvenilor de asisten social. ntre respondeni se aflau 25 de persoane care pe parcursul
carierei lor profesionale au selectat candidai pentru un post de asistent social. Aceste
persoane au fost ntrebate despre importana diferitelor criterii n alegerea candidailor.
Cercetarea analiza corespunderea dintre ateptrile formulate n mod explicit n anunurile de
angajare i ateptrile implicite ale angajatorilor, ct i percepia asistenilor sociali (care
pn n prezent au fost numai n rol de candidai) despre aceste ateptri.
Ateptrile formulate n mod explicit n anunurile de munc cer aproape n totalitate
competene generale, cum ar fi cunoatere de limbi strine, competene de folosirea
calculatorului, i diferite competene de munc (competena de organizare, competena de
munc individual, etc.) Sunt considerate avantajoase n concursul pentru un loc de munc i
experienele profesionale. n partea de constituie avantaj din anunuri sunt accentuate
competenele profesionale legate de domeniul mai strns al locului de munc. Uneori acesta
este formulat mai general (experien i formare n domeniu), alteori foarte concret
(experien n asistena social cu grupuri, experien n munca cu romii, experien n
activiti cu copii romi, experien n terapia familiei, calificare i experien pedagogic,
cunoaterea legislaiei n domeniu, experien n munca de echip, n scrierea de proiecte, sau
receptivitate pentru nvarea acestora, experien n managementul proiectelor, competen
n comunicarea cu instituii, etc.).
Pe baza rspunsurilor, i ntre ateptrile explicite ale angajatorilor, cele mai
importante au fost competenele generale. n opinia angajatorilor, cele mai importante ase
competene i factori n selectarea angajailor sunt competena de munc individual (9,76 de
puncte din maximul 10), devotamentul (9,72 de puncte), competena de munc n echip
(9,64 puncte), competene de comunicare (9,52 puncte), cunotine de operare a
calculatorului (9,08 puncte), i rezistena la efort (9 puncte). Deci, pe primele ase locuri ale
listei de 28 de factori se afl competene care ar putea fi n fruntea listei de ateptri ale
oricrei profesie.
37
 Prima competen care este specific profesiei de asistent social este numai pe locul
apte n clasament, i anume cunotinele legate de realizarea diferitelor tipuri de planuri
(plan de intervenie, plan de consiliere, studiu de caz, anchet social) (8,80 de puncte) cu
numai cteva puncte n frunte de o alt competen general, disponibilitatea pentru auto-
instruire continu (8,76 puncte). Cunotinele metodologice sunt pe locul al 11-lea (cu o
medie de 8,56 puncte), cunotinele despre legislaia n domeniu pe locul al 17-lea (cu 7,84
puncte), iar cunotinele teoretice numai pe locul al 19-lea (7,76 puncte). Pe ultimele locuri se
afl supunerea (cu 6,84 de puncte), experiene din strintate (5,20 puncte) i apartenena la
colegiul profesional al asistenilor sociali (5,16 puncte), cu un dezavantaj semnificativ.
Cu ajutorul analizei factoriale, din cele 28 criterii analizate au fost identificai 8
factori.2 Cei opt factori explic 72,50% din covariana total a itemilor (criteriilor), valoarea
KMO este de 0,841, iar media comunalitilor este de 0,725.
Rezultatele au artat, c pe primul loc n ateptrile angajatorilor sunt competenele de
munc, urmate de cunoaterea limbii romne, respectiv de competenele generale i
competenele profesionale, cu aproximativ acelai punctaj.
Conform rezultatelor cercetrii, ateptrile care apar formulate n mod explicit n
anunuri sunt n concordan cu ateptrile implicite ale angajatorilor, deoarece acestea fac
parte mai ales din competenele generale i de munc, i accentueaz cunoaterea limbii
romne. Experienele profesionale i apartenena la colegiul profesional a aprut ca cerin
numai n cteva anunuri, n ierarhia ateptrilor angajatorilor tot aceste criterii apar pe
ultimele locuri. La cerinele obligatorii gsim mai ales competene generale. n acelai timp,
se vede i c experienele profesionale sunt dezirabile, dar ne ntlnim cu acestea numai n
seciunea constituie avantaj din anunuri. Aici putem gsi att competene ct i experiena
profesional.
Civa angajatori au confirmat pe parcursul cercetrii c n selecia candidailor ntr-
adevr consider importante competenele i trsturile de personalitate. Aceste persoane, pe
poziii de conducere, au motivat preferinele lor prin faptul c diferitele subdomenii ale
domeniului de asisten social necesit experiene att de specifice, nct acestea sunt greu
de transferat dintr-un loc de munc n altul, i datorit acestui fapt nici angajatorii nu prea se
ateapt din partea candidailor la experiene profesionale n subdomeniul specific locului de
munc. Toate aceste sunt n concordan i cu coninutul anunurilor de locuri de munc,
deoarece acestea menioneaz c va constitui avantaj experiena profesional i habitusul de

2
Factorii pot fi consultai pe pagina urmtoare a rezumatului, pe graficul numrul 1.

38
carier legat de grupul de int sau de problema social concret legat de locul de munc
anunat.
Rezultatele cercetrii mai arat i faptul c absolvenii cunosc n mare msur
ateptrile angajatorilor. Angajaii au evaluat drept foarte importante competenele de munc
i cunoaterea limbii romne, pentru c i ei au dat cele mai ridicate scoruri pentru aceste
criterii. Pe urmtoare dou locuri se afl ns studiile i calificrile, respectiv competenele de
angajat, pe care ei le-au supraestimat n mare msur n comparaie cu angajatorii. n ierarhie
urmeaz competenele generale, de management i profesionale. Absolvenii au subestimat
importana competenelor profesionale, att n termeni de scor (punctaj) ct i mai ales n
ordinea ierarhic: spre deosebire de angajatori, absolvenii au clasat aceste criterii doar pe
poziia penultim. Pe ultimul loc se afl att la angajatori, ct i la angajai experienele i
relaiile profesionale, totui angajaii au dat un punctaj mai ridicat pentru acestea dect
angajatorii.

competene de munc 9,48

9,18

cunoaterea limbii romne 8,6

8,83

competene generale 8,28

8,3

competene profesionale 8,26

7,87

studii, calificri 8,12

8,62

competene manageriale 8,12

7,89

competene de angajat 7,76

8,48

experiene i relaii profesionale 6,58

7,55

0 2 4 6 8 10

angajatori absolveni

Graficul nr 1: Comparaia dintre ateptrilor angajatorilor i percepia absolvenilor privind

criteriile de angajare

Interpretnd aceste rezultate, putem considera c n cazul angajailor este foarte vizibil
habitusul de carier de angajat cruia i este specific logica de carier lumii corporatiste.
Acesta se manifest prin supraaprecierea importanei competenelor de angajat (capacitate de
munc bun, supunere, disponibilitate pentru a lucra ore suplimentare, aspect bun,
recomandri), ct i a studiilor i calificrilor. Dar, n cmpul asistenei sociale, angajatorii nu
apreciaz att de mult habitusul de angajat, ct mai ales competenele de munc bune,

39
devotamentul profesional i autoinstruirea continu. Autoinstruirea, dup cum am vzut la
testarea ipotezei precedente, are un rol important i n succesul pe piaa forei de munc.
La sfritul analizei ofertei de locuri de munc, rezultatele sunt interpretate cu ajutorul
tipologiei lui Shavit i Mller (1998). Dei cmpul asistenei sociale are caracteristici
asemntoare spaiului calificativ, dar i spaiului organizaional, analiza mai adnc a artat
c n spatele acestor asemnri se afl o logic de funcionare specific.
Cmpul asistenei sociale este asemntor spaiului calificativ, deoarece performana
academic a apare ca un criteriu important n realizarea unei cariere de succes. . Conform
literatura de specialitate, n contextul instituional care funcioneaz ca i un spaiu calificativ,
diplomele obinute funcioneaz ca indicatori de ncredere pentru angajatori, care selecteaz
candidaii creznd n performanele academice ale candidailor i n licenele emise de
universiti (Csata Dniel Pop 2006). n cazul absolvenilor de asisten social nu este
ns vorba despre exact aceast situaie. Pe de o parte, angajatorii nu consider prea
importante diferitele calificative/diplome (acest factor este numai pe locul al 14-lea n
clasament), pe de alt parte am vzut c performanele academice nu pot fi luate n
considerare n sine, deoarece performana academic bun este strns corelat cu un nivel de
educaie mai nalt (de ex studii master), cu activitate profesional i de voluntariat n timpul
studiilor universitare, dar i cu auto-instruirea dup terminarea facultii. Deci, performana
academic este un atribut mai complex care reflect cunotinele profesionale, pregtirea,
interesul i devotamentul profesional al absolvenilor, deci nu se reduce la un calificativ
academic ca atare ci i indic caracteristici profesionale i umane care sunt apreciate de ctre
angajatorii din cmpul asistenei sociale.
n acelai timp, cmpul asistenei sociale este asemntor spaiului organizaional prin
faptul c angajatorii caut (i apreciaz) competenele generale. Faptul acesta nu nseamn
ns c poziia de asistent social ar putea fi ocupat de oricine care este n posesia acestor
competene generale (competene de munc, competene generale etc). Motivul pentru care
care angajatorii caut competenele generale n timpul seleciei angajailor i doar apoi,
secundar, competene specifice domeniului profesional este c n domeniul asistenei sociale
subdomeniile necesit experiene att de diferite, c experiena profesional, capital de
carier, acumulat ntr-un anumit subdomeniu, este utilizabil numai ntr-o msur limitat.
Munca de asisten social cu anumite grupuri sociale sau anumite probleme sociale necesit
experiene i rutine de munc specifice.
n final, putem s concludem c ipoteza a cincea a fost doar parial susinut de datele
empirice. Analiza ateptrilor a artat c ateptrile explicite care apar n anunurile de locuri
40
de munc sunt n concordan cu ateptrile implicite ale angajatorilor, iar acestea sunt
compuse mai ales din competene generale i de munc i din cunoaterea limbii romne.
Dar, n acelai timp, absolvenii cunosc numai ntr-o anumit msur aceste ateptri ale
angajailor: evalueaz corect importana competenelor de munc i a cunoaterii limbii
romne, dar supraapreciaz importana studiilor i calificrilor, al competenelor de angajat i
ale experienelor i relaiilor profesionale, i subapreciaz uor importana competenelor
profesionale.
La sfritul tezei de doctorat, n subcapitolul 5.2, sunt sintetizate cele mai importante
concluzii ale studiului i recomandrile autorului despre posibilitile de continuare a
cercetrii. n aceast parte sunt sumarizate i recapitulate scopurile i motivele cercetrii i
sunt prezentate dificultile ntmpinate pe parcurs. Cea mai mare dificultate, pe lng
contactarea absolvenilor, a constituit-o prelucrarea unei cantiti foarte mari de date empirice
n limitele constrngerii c nite ntrebri i teme trebuia excluse din cauza limitelor de
ntindere a tezei. Totodat, aceast dificultate este tratat i ca o posibilitate, deoarece
examinarea acestor ntrebri (ale cror analiz nu a fost posibil n tez) poate fi o posibil
cale de continuare al cercetrii.
Cea mai important recomandare a autorului este legat de dezvoltarea instituional:
se recomand nceperea unei cercetri panel i elaborarea unui sistem de urmrire a traseului
profesional, deoarece n acest fel se poate urmri i sprijini mai eficient cariera absolvenilor
de asisten social.

Bibliografie selectat
1. Aldrich, Howard E (1999): Organizations Evolving, SAGE Publications, London-
Thousand Oaks-New Delhi
2. Babbie, Earl (2003): A trsadalomtudomnyi kutats gyakorlata, Editura Balassi,
Budapesta
3. Bauer, Eva (2000): A szociolgiaelmlet keletkezsrl: a szociolgiai gondolkods
kezdetei in Morel, Julius (ed.) (2000): Szociolgiaelmlet, Editura Osiris, Budapesta,
19-41
4. Baciu, Elena-Loreni Lazr, Theofild-Andrei (2011): Skills Supply and Skills
Demand Among Youth: Object of Concern or Object of Hope? in Revista de
Asisten Social, anul X. numrul 4., 2011/4, 1-19
5. Barna Gergely (2004): Erdlyi magyar ifjsgi szervezetek szervezetszociolgiai
elemzse in Erdlyi Trsadalom, anul II. numrul 2., 2004/2, Cluj-Napoca, 85-113
41
6. Bger Gusztv (ed) (2004): A felsoktats talakulsa, a finanszrozs korszerstse.
llami Szmvevszk Fejlesztsi s Mdszertani Intzet, Budapesta. Ultima accesare:
12 august 2013. http://www.asz.hu/tanulmanyok/2004/a-felsooktatas-atalakulasa-a-
finanszirozas-korszerusitese/t53.pdf
7. Blau, Peter M Duncan, Otis Dudley (1998): A rtegzds folyamata in Pter Rbert
(ed) (1998): A trsadalmi mobilits. Hagyomnyos s j megkzeltsek. Editura j
Mandtum, Budapesta, 141-152.
8. Blau, Peter M Scott, Richard W (1966): Formal organizations, a comparative
approach. Routledge and Kegan Paul Ltd, London
9. Bourdieu, Pierre (1978): A trsadalmi egyenltlensgek jratermeldse.
Tanulmnyok. Gondolat Kiad, Budapesta
10. Bourdieu, Pierre (1992): A mezk logikja in Felkai Gbor Nmedi Dnes Somlai
Pter (ed) (2000): Szociolgiai Irnyzatok a XX. Szzadban, Editura j Mandtum,
Budapesta, 418-430
11. Bourdieu, Pierre (1996): Az oktatsi rendszer ideologikus funkcija in Meleg Csilla
(ed) (1996): Iskola s Trsadalom (szveggyjtemny) I, JPTE Tanrkpz Intzet
Pedaggiai Tanszke, Pcs. Ultima accesare: 12 august 2013.
http://mek.oszk.hu/01900/01944/01944.htm
12. Bourdieu, Pierre (1999): Gazdasgi tke, kulturlis tke, trsadalmi tke in Angelusz
Rbert (ed) (1999): Trsadalmi rtegzds komponensei. Editura j Mandtum,
Budapesta, 302-340
13. Csata Zsombor Dniel Botond (2005): tmenet a kpzsbl a munka vilgba az
erdlyi magyar fiatalok krben in Korunk 16, Noiembrie 2005, Cluj-Napoca, 55-65
14. Csata Zsombor Dniel Botond (2007): tmenet a kpzsbl a munka vilgba az
erdlyi diploms fiatalok krben in j Ifjsgi Szemle, anul V. numrul 2., Vara
2007, Budapesta, 67-82
15. Csata Zsombor Dniel Botond Kiss Dnes Ruszuly Emese Slyom Zsuzsa
(2009): Diploms karrierplyk az eredlyi magyar fiatalok krben in Erdlyi
Trsadalom anul VII. numrul 1., 2009/1, Cluj-Napoca, 31-68
16. Csata Zsombor Dniel Botond Pop Carmen (2006): Plyakezd fiatalok a
munkaerpiacon in Erdlyi Trsadalom anul IV. nr 1., 2006/1, Cluj-Napoca, 7-28
17. Csepeli Gyrgy (2003): A szervezked ember. A szervezeti let
szocilpszicholgija. Editura Osiris, Budapesta

42
18. Dniel Botond (2013): Erdlyi magyar fiatalok jvterveinek, munkaerpiaci
helyzetnek, etnikai fogyasztsnak vizsglata in Szab Andrea Bauer Bla Pillk
Pter (ed) (2013): Mozaik 2011 Magyar fiatalok a Krpt-medencben. Kutatsi
jelents. Belvedere Meridionale Nemzeti Csald- s Szocilpolitikai Intzet,
Szeged-Budapesta, 169-198
19. Fris-Ferenczi Rita (2004): rtelmezsi kontextusok a minsg fogalmhoz a
romniai kzpfok oktatsban in REGIO 2004/2, 15-56
20. Horvth Tams Kiss Lszl Nyerges Andrea Roberts va (2012): Dipoms
plyakvets kziknyv. Education Trsadalmi Szolgltat Kht Orszgos
Felsoktatsi Informcis Kzpont. versiune electronic:
http://www.felvi.hu/felsooktatasimuhely/dpr/ebook/!DPR_ebook/dpr_e-book.html
Ultima accesare: 12 august 2013.
21. Hrubos Ildik (1999): A japn felsoktatsi modell. Educatio Fzetek Kutats
Kzben 226, Budapesta, Ultima accesare: 12 august 2013.
http://mek.oszk.hu/09400/09499/
22. Iellatchich, Alexander Mayrhofer, Wolfgang Meyer, Michael (2001): The Field of
Career. Towards a New Theoretical Perspective. Paper submitted to European
Organisation Studies Group, 17th collocqium, The Odyssey of Organising,
Subtheme 14: Career as an odyssey. Lyon, France, July 5-7, 2001. Ultima accesare:
12 august 2013. http://wwwap.wu-wien.ac.at/project/vicapp/field_car.pdf
23. Kiss Dnes (2006): Az erdlyi magyar civil szfrrl in Civil Szemle, anul III.,
numrul 2., 2006/2, 139-155
24. Kiss Dnes (2010): Romniai magyar nonprofit szervezetek 2009-2010. A
szervezetek adatbzisnak bemutatsa s a nonprofit szektor szociolgiai elemzse.
Mhelytanulmnyok a Romniai Kisebbsgekrl, numrul 37., Institutul Pentru
Studierea Problemelor Minoritilor Naionale, Cluj-Napoca
25. Kiss Tams (2006): A magyarsgtl a romniai magyar trsadalomig. Az erdlyi
trsadalomkutats s vltoz tmakonstrukcii a npesedssel foglalkoz szvegek
alapjn in Erdlyi Trsadalom, anul IV. numrul 2., 2006/2, 135-164
26. Kurth Gabriella Nmeth Pter (2011): A DPR eredmnyeinek hasznostsa az
alumni rendszerek ptsekor a Pcsi Tudomnyegyetem pldjn in Obdovics Csilla
(ed) (2011): Diplomn innen s diplomn tl. Szent Istvn Egyetem DPR
tanulmnyok. Tudomnyos eredmnyek s elemzsek a diploms plyakvets
tmakrben, Gdll, versiune electronic:
43
 http://dpr.szie.hu/sites/default/files/dpr_tanulmanyok_C4.pdf Ultima accesare: 12
august 2013
27. Magyari Nndor Lszl Pter Lszl (1997): Az egyetemrl magyar dik szemmel
in Korunk, 1997/4, Cluj-Napoca, 112118. Ultima accesare: 12 august 2013,
http://korunk.org/?q=node/8&ev=1997&honap=4&cikk=6041
28. Magyari Tivadar (2005): Adatfelvteli mdszerek a trsadalomkutatsban. Presa
Universitar Clujean, Cluj-Napoca.
29. Mnyai Judit Bass Lszl (2006): A szocilis terlet szakember elltottsgnak
jellemzi. Szocilis diplomk szocilis diplomsok. Versiune electronic:
http://odin.de-efk.hu/library/061017/061017_konferencia08.doc, Ultima accesare: 12
august 2013
30. Nagy Krisztina (2008): Segt hivatsokat vlaszt hallgatk plyaorientcija a
Partiumban. Tez de doctorat. Debreceni Egyetem Blcsszettudomnyi Kar,
Humn Tudomnyok Doktori Iskola, Debrecen. Ultima accesare: 2013 augusztus 12,
http://ganymedes.lib.unideb.hu:8080/dea/bitstream/2437/57552/7/Nagy%20Krisztina
%20ertekezes.pdf
31. Psztor Gyngyi Pter Lszl (2003): Kolozsvri magyar dikok: jelen s jv in
Korunk 2003/4, Cluj-Napoca, versiune electronic,
http://www.korunk.org/?q=node/8&ev=2003&honap=4&cikk=7190, Ultima accesare:
12 august 2013
32. Pter Lszl (2002): Az Aranykorszak rksei? A politikai szellem
fenomenolgija. Tanulmny a romniai tmenetrl a kolozsvri BBTE dikjainak
politikai kultrja pldjn in WEB 2002/10, Cluj-Napoca, 13-26, versiune
electronic: http://web.adatbank.transindex.ro/pdfdok/web10_05_peter.pdf Ultima
accesare: 12 august 2013
33. Pter Lszl (2003): Az Aranykorszak rksei? A politikai szellem
fenomenolgija. Tanulmny a romniai tmenetrl a kolozsvri BBTE dikjainak
politikai kultrja pldjn in Brdi Nndor Fedinec Csilla (ed) (2003):
Ethnopolitika, Teleki Lszl Intzet, Budapesta, 206-236, versiune electronic:
http://kutatasok.adatbank.transindex.ro/download/kapcsolodo14.pdf Ultima accesare:
12 august 2013
34. Pter Lszl (2005): A jelenkori francia szociolgia Pierre Bourdieu I in Pter
Lszl (2005): Kortrs szociolgiai elmletek jegyzetek. Not de curs, Universitatea
Babe-Bolyai, Departamentul Maghiar de Sociologie i Asisten Social, 107-123
44
35. Pillk Pter (ed) (2003): MOZAIK 2001. Kutatsi adatok. CD-ROM. Nemzeti
Ifjsgkutat Intzet Editura j Mandtum
36. Pokol Bla (1995): Bourdieu elmletnek alapkategrii in Pokol Bla (1995):
Modern francia szociolgiaelmletek, ELTE-BTK, Budapesta. Ultima accesare: 12
august 2013. http://mek.oszk.hu/02000/02027/
37. Polnyi Istvn (2002): Az oktats gazdasgtana, Osiris Kiad, Budapesta, 190-201.
Ultima accesare: 12 august 2013. http://www.tankonyvtar.hu/hu/tartalom/tkt/oktatas-
gazdasagtana/adatok.html
38. Preglau, Max (2000): Kritikai elmlet Jrgen Habermas in Morel, Julius (ed.)
(2000): Szociolgiaelmlet, Editura Osiris, Budapesta, 249-270
39. Shavit, Yossi Mller, Walter (ed) (1998): From School to Work. A Comparative
Study of Educational Qualifications and Ocupational Destination, Oxford University
Press, Oxford
40. Staubmann, Helmut (2000): Cselekvselmleti rendszerelmlet Talcott Parsons in
Morel, Julius (ed.) (2000): Szociolgiaelmlet, Editura Osiris, Budapesta, 157-177
41. Tor Tibor Szkely Tnde (2012): Erdlyi Ifjsgi Jelents, Integratio Alaptvny,
Cluj-Napoca. Versiune electronic: www.youthreport.ro/_files/YouthReport_HU.pdf
Ultima accesare: 12 august 2013
42. Tth Tams (2001): A napleoni egyetemtl a humboldti egyetemig in Tth Tams
(ed) (2001): Az eurpai egyetem funkcivltozsai. Professzorok Hza, Budapesta.
Ultima accesare: 12 august 2013. http://www.fil.hu/tudrend/Tt/egy-kot/cimlap.htm
43. Veres Valr (1998): Pnz vagy tuds? A Cluj-Napocai romn s magyar egyetemistk
trsadalmi httere s az rtelmisgi utnptls sajtossgai in Korunk, numrul
1998/6, Cluj-Napoca, Ultima accesare: 12 august 2013.
http://veres.adatbank.transindex.ro/belso.php?k=58&p=4556
44. Veres Valr (2003): A trsadalmi struktra etnikai sajtossgai a posztszocialista
Erdlyben. in Erdlyi Trsadalom, anul I. numrul 1., 2003/1, Cluj-Napoca, 87-112
45. Veres Valr (2007): Eantionul cercetrii i situaia material al studenilor
Universitii Babe-Bolyai din Cluj in Micoiu, Sergiu (2007): Percepii i atitudini
ale studenilor Universitii Babe-Bolyai fa de Uniunea European, Editura EFES,
Cluj-Napoca, 27-40
46. Weber, Max (1967): Gazdasg s trsadalom. Kzgazdasgi s Jogi Kiad, Budapesta

45