Colegio de la Inmaculada Concepcin A cristo por mara

De Nuestra Seora de Lourdes

Profesora Daniela Cataldo Gaete

Pauta de evaluacin para interrogacin oral Tercer Ao Medio

NOMBRE: Ptje total: 20 ptos Ptje Obtenido: Nota:

OBJETIVOS:

Caracterizar el Chile de la dcada de 1960, considerando la masificacin de la participacin poltica popular y la creciente demanda de cambio social, comprendiendo el ideario de la
Democracia Cristiana y de reformas de gran impacto, como la Reforma Agraria.
Explicar y explicar el impacto de procesos histricos mundiales y latinoamericanos en Chile en las dcadas de 1950 a 1970, considerando por ejemplo, la Guerra Fra, la Revolucin Cubana, la
poltica norteamericana hacia Amrica Latina (Alianza para el Progreso y Doctrina de Seguridad Nacional) entre otros.
Analizar y comparar crticamente diversas visiones polticas e interpretaciones historiogrficas sobre la crisis que desemboca en el quiebre democrtico de 1973.

FORMATO: Interrogacin oral, individual, y en relacin a los contenidos vistos a lo largo de las sesiones de clase. El alumno podr elegir una pregunta al azar. En caso de no saber nada, podr
elegir otra pregunta, pero su calificacin final no optar a nota 7.0.

Aspecto a Muy bueno(5) Bueno(4) Suficiente (3) Insuficiente(2) Malo(1)

evaluar
Presentacin El alumno se presenta a El alumno se presenta a El alumno se presenta a clase con su El alumno infringe dos o El alumno no presenta el
Personal clase con su uniforme clase con su uniforme uniforme, infringiendo una norma del ms trminos del uniforme escolar, de manera
correspondiente, siguiendo correspondiente. Su establecimiento y corrigindola ante la reglamento relacionado al injustificada.
el reglamento del presentacin personal es indicacin de la profesora. uniforme escolar.
establecimiento. Su adecuada al contexto de la
presentacin personal es evaluacin
adecuada al contexto de la
evaluacin
Expresin oral El alumno se expresa de El alumno se expresa de El alumno se expresa de manera apropiada, El alumno se expresa de El alumno se expresa de
manera apropiada, manera apropiada, utilizando un lenguaje propio de las Ciencias manera confusa. Lenguaje manera confusa y/o no
utilizando un lenguaje propio utilizando un lenguaje propio Sociales. Lenguaje formal. Comete dos o informal. responde. Lenguaje informal.
de las Ciencias Sociales. de las Ciencias Sociales. ms errores significativos.
Lenguaje culto-formal. Lenguaje formal. Comete un
error significativo.
Conocimiento y El alumno demuestra un El alumno demuestra un El alumno demuestra conocimiento sobre el El alumno demuestra un El alumno no contesta.
comprensin del conocimiento claro y preciso conocimiento claro sobre el contenido, aunque con cierta dificultad para conocimiento confuso sobre
contenido sobre el contenido, contenido, comprendindolo vincularlo con otras temticas relacionadas. el contenido, siendo incapaz
comprendindolo y y vinculndolo con otras de vincularlo con otras
vinculndolo con otras temticas relacionadas. temticas.
temticas relacionadas.
Anlisis y El alumno expone su El alumno expone su El alumno expone su opinin de manera El alumno expone su El alumno no contesta.
argumentacin. opinin de manera opinin de manera argumentada y coherente. opinin con dbil
argumentada y coherente, argumentada y coherente, argumentacin y/o poca
citando ejemplos y demostrando capacidad de coherencia respecto a la
apoyando su opinin en una reflexin. pregunta.
reflexin histrica
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De Nuestra Seora de Lourdes

Profesora Daniela Cataldo Gaete

fundamentada.

DESCRIPCIN DE NIVELES DE LOGRO

Nivel Muy Bueno - Bueno: La estudiante es capaz de reconocer, describir y explicar los contenidos evaluados en la pregunta de manera fundamentada, segn corresponda. Utiliza siempre un
vocabulario propio de la asignatura, en relacin al tema estudiado. Explica (de ser necesario) la posicin de un autor en relacin a un tema estudiado, a partir de sus argumentos. Es capaz de
argumentar una postura u opinin personal fundamentada a partir de los contenidos estudiados, haciendo referencia a vnculos continuidad-cambio, y vnculos con la contingencia actual.

Nivel Suficiente: La estudiante es capaz de reconocer, describir o explicar los contenidos evaluados en la pregunta de una manera satisfactoria, es decir, no describe u explica todos los elementos
que menciona o no todos son pertinentes al contexto. Utiliza la mayora de las veces un vocabulario propio de la asignatura, en relacin al tema estudiado. Menciona (de ser necesario) la
posicin de un autor en relacin al tema estudiado, a partir de una de sus ideas o conceptos principales, pero no en base a sus argumentos. Da cuenta de una opinin personal fundamentada a
partir de algunos datos y los contenidos estudiados, haciendo algunas referencias a vnculos continuidad-cambio, o a los vnculos con la contingencia actual.

Nivel Insuficiente Malo : La estudiante menciona o indica algunos elementos de los contenidos, la mayora de las veces de manera imprecisa y no pertinente al contexto. Utiliza un vocabulario
inadecuado para la asignatura, en relacin al tema estudiado. Seala algunos ejemplos pero sin relacionar a ideas o conceptos principales ni argumentos. Da cuenta de una opinin, segn
corresponda acerca del tema pero no fundamentada a partir de los contenidos. No es capaz de reconocer vnculos de continuidad o cambio, ni de contingencia actual.